發(fā)布時(shí)間：2023-05-28 09:40:19
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技研究性論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；制造工藝；可靠性
機(jī)械制造工藝是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程，具有抽象，客觀性特點(diǎn)。細(xì)說(shuō)就是指運(yùn)用機(jī)械設(shè)備和機(jī)器，以及相關(guān)的生產(chǎn)制造技術(shù)來(lái)對(duì)原材料進(jìn)行加工，從而形成一個(gè)實(shí)在的物品這樣的一個(gè)過(guò)程。這種工藝是機(jī)械制造過(guò)程中不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最為普遍的，但是因?yàn)檫@種工藝涉及到許多的數(shù)據(jù)要求以及技術(shù)規(guī)定，一不小心就容易犯錯(cuò)，從而不能達(dá)到生產(chǎn)的最終目標(biāo)。當(dāng)對(duì)機(jī)械產(chǎn)品加入一些其它的物理特征，例如抗腐蝕，耐高溫，耐磨等，這些物理特征就會(huì)影響到產(chǎn)品的可靠性。目前大多數(shù)企業(yè)都追求速度，從而設(shè)計(jì)時(shí)間短，無(wú)法研究新技術(shù)，因此，要想使復(fù)雜的機(jī)械制造工藝達(dá)到可靠性的目標(biāo)，還需要機(jī)械制造方面的人才重點(diǎn)探討研究。
1機(jī)械制造工藝可靠性的含義
機(jī)械制造工藝看似簡(jiǎn)單其實(shí)是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，造成這種復(fù)雜的原因是因?yàn)橹圃旃に囀莿?dòng)態(tài)的，是人在操作時(shí)因?yàn)楦鞣N因素而產(chǎn)生變化的。機(jī)制制造工藝分為制造主體、制造對(duì)象、制造方法和制造設(shè)備等。要想對(duì)其進(jìn)行有效的控制，首先制造主體也是個(gè)人需時(shí)刻保持著嚴(yán)格謹(jǐn)慎的工作態(tài)度；然后制造對(duì)象就是指原材料了，原材料的選取也是需要經(jīng)過(guò)層層檢驗(yàn)以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，減少殘次品率；制造設(shè)備就相對(duì)于廣闊許多，主要有機(jī)床、運(yùn)輸機(jī)器、檢驗(yàn)機(jī)器、輔助機(jī)器等，對(duì)于這些機(jī)器的維護(hù)與修理也是不容馬虎的?，F(xiàn)可以舉一個(gè)例子來(lái)表述機(jī)械制造工藝的復(fù)雜。例如某企業(yè)要求制造一臺(tái)有1萬(wàn)個(gè)零件組成的大型機(jī)器，而這1萬(wàn)個(gè)零件中每一個(gè)零件都是需要經(jīng)過(guò)幾道加工程度。現(xiàn)在就假設(shè)每一個(gè)零件要加工10次，因此，可以想象到這臺(tái)機(jī)器如果9999道加工程度都沒(méi)有錯(cuò)誤，但是其中一個(gè)零件一個(gè)加工程序出現(xiàn)錯(cuò)誤了，那么就會(huì)對(duì)這臺(tái)機(jī)器產(chǎn)生具大的影響，有可能會(huì)造成這臺(tái)機(jī)器全部報(bào)廢，因此，避免加工的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，保障制造工藝的可靠變得很重要。有學(xué)者曾說(shuō)，機(jī)械制造工藝的可靠性在于在進(jìn)行機(jī)械制造的過(guò)程中每一首工藝都要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)來(lái)完成以達(dá)到百分之百的可靠性。只有這樣才能保證生產(chǎn)出來(lái)的成品機(jī)器在運(yùn)用到實(shí)際中時(shí)能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量，又能發(fā)揮成品機(jī)器在生活中的實(shí)際作用。同時(shí)對(duì)于機(jī)械制造工藝的可靠性我們要將其和加工精度、穩(wěn)定性等概念區(qū)分開來(lái)。一般情況下，加工精度是指機(jī)械制造過(guò)程中的產(chǎn)品所需要符合的數(shù)據(jù)要求，這是一種靜態(tài)的理念，它表示的是產(chǎn)品性質(zhì)所承受的范圍，而機(jī)械制造工藝則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它具有無(wú)法預(yù)見性的特點(diǎn)，最終工序要求可靠性。
2機(jī)械制造工藝可靠的特征
目前，通過(guò)機(jī)械制造工藝方面的學(xué)者堅(jiān)持不懈的研究，得出機(jī)械制造工藝具有以下幾個(gè)特征的結(jié)論。（1）機(jī)械制造工藝可靠性具有過(guò)程性的特征。這也是由其本質(zhì)的動(dòng)態(tài)性特征決定的。之所以說(shuō)它具有過(guò)程性的特征，是因?yàn)闄C(jī)械制造工藝連續(xù)貫通整個(gè)生產(chǎn)制造的過(guò)程，包括設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造以及成品之后的檢測(cè)制造這樣的一個(gè)全過(guò)程，每一環(huán)節(jié)都和可靠息相關(guān)，都不是獨(dú)立存在的，一環(huán)影響著下一環(huán)。也是因?yàn)榫哂羞^(guò)程性這一特征，要求我們?cè)谏a(chǎn)時(shí)統(tǒng)籌全局，進(jìn)行全面的動(dòng)態(tài)分析。（2）機(jī)械制造工藝具有綜合性的特征。機(jī)械制造工藝可靠性的綜合性特征是從其過(guò)程性的特征總結(jié)出來(lái)的。利用這一特征可以做到和其他的設(shè)計(jì)以及銷售工作的人員進(jìn)行資源與信息共享，從而達(dá)到高效生產(chǎn)的目的，做到節(jié)約成本，減少浪費(fèi)。（3）機(jī)械制造工藝可靠性具有系統(tǒng)性的特征。機(jī)械制造工藝中包含設(shè)計(jì)可靠性和使用可靠性，而機(jī)械制造工藝可靠性是不能與這兩者同等而論的。這三者是獨(dú)立存在，但又不可分割的，形成了生產(chǎn)過(guò)程中的一個(gè)整體。從嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，機(jī)械制造工藝可靠性具有承上啟下的特點(diǎn)，連接了設(shè)計(jì)可靠性和使用可靠性，三者相互影響。
3機(jī)械制造工藝可靠性對(duì)產(chǎn)品的作用
3.1機(jī)械制造工藝可靠性與制造參數(shù)指標(biāo)的關(guān)系
機(jī)械制造工藝的過(guò)程由加工方法、設(shè)備和工序組成的，生產(chǎn)過(guò)程極其復(fù)雜，而這幾個(gè)部分最終決定了成品的參數(shù)。參數(shù)包括這些方面：機(jī)器的生產(chǎn)性能、質(zhì)量和生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品的精準(zhǔn)度，這幾個(gè)方面構(gòu)成了質(zhì)量指標(biāo)。而機(jī)械制造工藝的參數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)與可靠性有著密切的聯(lián)系。這種關(guān)系很復(fù)雜，與生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益之前存在矛盾。機(jī)械制造工藝還與產(chǎn)品的一些使用性能息息相關(guān)。其中有抗腐蝕、耐磨、而高溫等。僅僅靠一些參數(shù)和指標(biāo)也是無(wú)法解決產(chǎn)品可靠性這一問(wèn)題。第一，產(chǎn)品的使用性能與質(zhì)量指標(biāo)存在著復(fù)雜的關(guān)系，這樣導(dǎo)致一些能夠直接影響成品性能的參數(shù)沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)。第二，機(jī)器在生產(chǎn)的過(guò)程中，工作能力不是一塵不變的，在工作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)在一些損耗，這樣就會(huì)有一定的隨機(jī)性。因此，機(jī)械制造工藝能否達(dá)到完美，能夠決定機(jī)器在實(shí)際用途中是否能夠達(dá)到可靠性。完美程度與可靠性是成正比的。
3.2機(jī)械制造工藝中的參數(shù)對(duì)產(chǎn)品性能的影響
產(chǎn)品的性能主要表現(xiàn)在耐疲勞、耐磨、抗腐蝕、耐高溫等。（1）耐疲勞。通俗來(lái)說(shuō)，原材料的材質(zhì)是會(huì)直接影響產(chǎn)品的耐疲勞性。除這之外，還有零件的缺陷和表面的狀況也會(huì)對(duì)產(chǎn)品的耐疲勞性產(chǎn)生世大的影響。其中表面狀況是影響最大的。在機(jī)械制造生產(chǎn)過(guò)程中，對(duì)于原材料的選擇需要精挑細(xì)選，在最好的里面選最好的，只有選擇了最好的零件來(lái)進(jìn)行機(jī)械制造才能保證產(chǎn)品所有達(dá)到的物理特征，滿足產(chǎn)品要求的指標(biāo)和參數(shù)。如果因?yàn)檫x擇不當(dāng)而造成產(chǎn)品不具備耐疲勞的特點(diǎn)，那么最終會(huì)導(dǎo)致成品使用壽命的減弱。（2）耐磨。原材料本身的構(gòu)成成分以及結(jié)構(gòu)對(duì)機(jī)械設(shè)備是否耐磨有重要的決定性作用。因此，在對(duì)材料進(jìn)行生產(chǎn)時(shí)，要綜合考慮其化學(xué)成分和熱處理能力，并通過(guò)材料表面狀況來(lái)分析其化學(xué)參數(shù)。在產(chǎn)品運(yùn)用到實(shí)際中時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品表面狀況對(duì)稱的產(chǎn)品磨損期限較長(zhǎng)。（3）抗腐蝕。機(jī)械產(chǎn)品在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)長(zhǎng)期處于化學(xué)腐蝕較為嚴(yán)重的環(huán)境下進(jìn)行生產(chǎn)工作，因此，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品的搞腐蝕性有了很高的要求。一些產(chǎn)品當(dāng)遇到化學(xué)腐蝕液時(shí)會(huì)破壞其生產(chǎn)能力。因此，在進(jìn)行機(jī)械制造的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)在產(chǎn)品的表面涂抹上一層特殊材料，以加強(qiáng)其抗腐蝕的能力。（4）耐高溫。機(jī)械產(chǎn)品在進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有高溫加熱的情形出現(xiàn)。因此，對(duì)于機(jī)械產(chǎn)品本身耐高溫的能力也有了一定的要求。當(dāng)在進(jìn)行高溫生產(chǎn)時(shí)，將機(jī)械表面加入一些抗高溫的物理元素，使機(jī)器處于一種保護(hù)狀態(tài)，以保證機(jī)械制造工藝的正常運(yùn)行。
4總結(jié)
機(jī)械制造工藝的可靠不僅僅只是針對(duì)產(chǎn)品的制造過(guò)程，還包括了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與產(chǎn)品的銷售和使用等都是有著密切的聯(lián)系的。提升機(jī)械制造工藝可靠性，我們可以對(duì)原材料的選購(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)測(cè)，定期對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行檢查與維護(hù)，進(jìn)一步強(qiáng)化產(chǎn)品的自身工藝，從而根本上提升機(jī)械制造工藝的可靠性。時(shí)代在變遷，生產(chǎn)技術(shù)也隨著時(shí)間的推移而更新?lián)Q代，要立足于原有理論的同時(shí)，不斷實(shí)踐得出新的結(jié)論與方法。
作者:張克昌 單位:湘潭大學(xué) 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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論文關(guān)鍵詞：東莞，轉(zhuǎn)型升級(jí)，路徑
一、引言
改革開放的三十年來(lái)，東莞乘著改革之風(fēng)走在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的前方。自改革開放，東莞充分利用地理上的優(yōu)勢(shì)，承接了港澳臺(tái)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，以“三來(lái)一補(bǔ)”為突破口發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，以加工貿(mào)易為切入點(diǎn)參與國(guó)際分工，形成了外源型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，并快速地成為國(guó)際性的加工制造業(yè)基地，成為省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快的城市之一。東莞的加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)是處于全球價(jià)值鏈的低端，其勞動(dòng)密集度高、附加值低、資源消耗過(guò)大等問(wèn)題在美國(guó)次貸危機(jī)、全球消費(fèi)需求放緩、原材料價(jià)格上漲、勞動(dòng)力成本提高、國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整、人民幣匯率持續(xù)升值等國(guó)內(nèi)國(guó)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境下顯得尤其突出。因此，面對(duì)全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新趨勢(shì)以及國(guó)內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的新環(huán)境，這種以“高投入、高消耗、高污染、低效益、低產(chǎn)出”為特征的資源型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式嚴(yán)重制約著東莞經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。所以，在這種情況下，東莞只有不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換，才能實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展。在這種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)刻，本文著力于東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑研究，抓住了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏本科畢業(yè)論文格式，從不同的角度分析并總結(jié)東莞可行的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)路徑。
二、東莞市經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程分析
東莞靠“三來(lái)一補(bǔ)”起家，發(fā)展了龐大的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)集群，取得了巨大的成功，形成了廣為人知的“東莞模式”（劉斌，2009）。東莞是世界知名的加工貿(mào)易城市，有“世界工廠”之稱，即東莞的產(chǎn)業(yè)模式主要是加工制造為主。東莞的經(jīng)濟(jì)模式主要是外向型經(jīng)濟(jì)，這包括兩方面的含義，一是東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的資金來(lái)源主要為外資，尤其是港澳臺(tái)的外商投資；二是東莞的加工制造業(yè)主要向外出口產(chǎn)品，這使得東莞對(duì)外的依存度非常高。東莞加工貿(mào)易處于全球價(jià)值鏈的低端，“高投入、高消耗、高污染”三高的加工制造產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)今資源有限的環(huán)境下突顯生存的困難。如今，東莞的制造業(yè)總體水平處于工業(yè)化初級(jí)階段，制造業(yè)結(jié)構(gòu)比例發(fā)展程度偏低，其表現(xiàn)在制造業(yè)的重工業(yè)化程度偏低、高加工度化偏低、以及技術(shù)集約化偏低。此外，東莞企業(yè)的品牌競(jìng)爭(zhēng)力弱，企業(yè)規(guī)模小，在以外資為主體的投資結(jié)構(gòu)中，大型國(guó)企數(shù)量屈指可數(shù)，而民營(yíng)企業(yè)又小而散，缺少在生產(chǎn)和研發(fā)上能發(fā)揮龍頭作用的企業(yè)（謝文新，2006）。本文根據(jù)東莞的加工貿(mào)易發(fā)展，將其發(fā)展的歷程分為以下四個(gè)階段。
第一階段：起步階段（1978-1984）。以東莞虎門第一家加工貿(mào)易企業(yè)——東莞虎門太平手袋廠的成立顯示東莞加工貿(mào)易發(fā)展模式的開始。1978年12月東莞成立全國(guó)第一個(gè)對(duì)外來(lái)料加工裝配辦公室，實(shí)行全面的加工貿(mào)易行政審批服務(wù)。
第二階段：快速發(fā)展階段（1984-1992）論文格式范文。在“三來(lái)一補(bǔ)”快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，1984年?yáng)|莞提出了“向農(nóng)村工業(yè)化進(jìn)軍”的發(fā)展戰(zhàn)略，開始了從農(nóng)村社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的快速發(fā)展。同時(shí)，在1985年，東莞的撤縣設(shè)市政策大激勵(lì)了東莞的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。為了給加工貿(mào)易企業(yè)提供更好的發(fā)展環(huán)境，這一階段的主要特點(diǎn)有：一是以中小型香港企業(yè)為主，二是產(chǎn)業(yè)布局較為分散。
第三階段：提升階段（1992-2002）。90年代后，東莞加工貿(mào)易發(fā)展模式已經(jīng)逐漸成熟，港臺(tái)資本大量進(jìn)入，而且內(nèi)地大量的低價(jià)勞動(dòng)力進(jìn)入，兩者結(jié)合形成了“雙優(yōu)勢(shì)”，使東莞展現(xiàn)了極大的競(jìng)爭(zhēng)力。在這一階段本科畢業(yè)論文格式，眾多的外資企業(yè)的民營(yíng)企業(yè)形成了東莞經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，其中臺(tái)商的大量涌入無(wú)疑是這一階段的最主要特點(diǎn)。
第四階段：轉(zhuǎn)型升級(jí)階段（2002-至今）。東莞在2002年就開始進(jìn)行加工貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，在石碣和清溪兩個(gè)鎮(zhèn)各選擇三家企業(yè)開展轉(zhuǎn)內(nèi)銷試點(diǎn)工作。隨著人民幣升值、生產(chǎn)要素價(jià)格上漲以及2008年金融危機(jī)的影響，東莞加快了加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐。在這一階段，東莞加工貿(mào)易大量引入世界500強(qiáng)企業(yè)，相比前兩個(gè)階段分別以港、臺(tái)資本為主，這一階段以歐美、日韓等跨國(guó)公司資本為主。
三、東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的因素分析
（一）國(guó)際環(huán)境的因素分析
2008年以來(lái)，美國(guó)金融風(fēng)暴的影響使東莞的外向型經(jīng)濟(jì)受到波及，增速放緩。由于發(fā)達(dá)國(guó)家受金融風(fēng)暴的影響較大，而本地的消費(fèi)不旺，導(dǎo)致東莞出口工廠普遍訂單下降，業(yè)務(wù)量減少。同時(shí)，由于兩頭在外的企業(yè)境外融資難度加大以及歐美采購(gòu)商付款期加長(zhǎng)，導(dǎo)致東莞很多企業(yè)面臨資金緊張的局面，生存空間縮窄（劉斌，2009）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年前三季度全市生產(chǎn)總值達(dá)到2700億元，同比增長(zhǎng)15.1%，增幅比2007年回落2.4個(gè)百分點(diǎn)；財(cái)政總收入401億元，同比增長(zhǎng)20.2%，增幅比2007年回落9.6個(gè)百分點(diǎn)；全市實(shí)現(xiàn)外貿(mào)進(jìn)出口總值977億美元，比去年同期增長(zhǎng)12.6%，增幅比2007年下降12.3%，全市實(shí)際利用外資21.97億美元，同比增長(zhǎng)16.5%,增幅比2007年下降0.6%。另外，由于外貿(mào)壁壘對(duì)中國(guó)出口產(chǎn)品限制的日益加大，致使中國(guó)的出口貿(mào)易形勢(shì)略顯緊張，即國(guó)外環(huán)保壁壘和反傾銷迫使東莞產(chǎn)業(yè)升級(jí)，同時(shí)也為東莞的產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來(lái)了機(jī)遇。
（二）國(guó)內(nèi)環(huán)境的因素分析
東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)部原因主要為以下四個(gè)方面：一是生產(chǎn)成本的增加。近年來(lái)人民幣升值與人工成本也加深企業(yè)的成本問(wèn)題。二是資源消耗和環(huán)境破壞的進(jìn)一步加劇，使政府改變了發(fā)展戰(zhàn)略。東莞是以加工制造為主的工廠型城市，多年來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是以大量的資源消耗和環(huán)境惡化為代價(jià)的。三是治安環(huán)境惡劣，投資商和市民等對(duì)此反響大。東莞大部分企業(yè)屬地勞動(dòng)密集型企業(yè)，東莞外來(lái)人口和戶籍人口的比例高達(dá)6：1，給東莞的治安造成了巨大的壓力，治安環(huán)境惡劣本科畢業(yè)論文格式，使各級(jí)政府、投資商、市民不堪重負(fù)。四是珠三角規(guī)劃中的“深莞惠經(jīng)濟(jì)圈”的戰(zhàn)略性發(fā)展要求。東莞作為連接深圳和惠州的中間城市，東莞確立了“建設(shè)以信息產(chǎn)業(yè)為特色的現(xiàn)代制造業(yè)名城、適宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安居樂(lè)業(yè)的生態(tài)城市、珠三角新興物流城市”的城市功能定位。以上四個(gè)方面的原因?qū)е聳|莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)顯得必要和迫切。
四、東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的路徑
（一）產(chǎn)業(yè)就地升級(jí)和轉(zhuǎn)移
產(chǎn)業(yè)升級(jí)可以分為兩個(gè)階段，一是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)自身的改造和升級(jí)，主要的做法是原有的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的員工減少化、工藝流程技術(shù)升級(jí)和品牌化；二是資本、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)代替密集型產(chǎn)業(yè)。這兩個(gè)階段分別表示了產(chǎn)業(yè)就地升級(jí)和轉(zhuǎn)移兩個(gè)途徑。東莞市經(jīng)濟(jì)發(fā)展所遇到的瓶頸是勞動(dòng)力和土地等要素價(jià)格上漲后所帶來(lái)的成本上升。解決這一問(wèn)題較為有效的方法就是對(duì)于這些勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)進(jìn)行就地改造和升級(jí)。目前，東莞市最大的比較優(yōu)勢(shì)在于已經(jīng)形成了巨大的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的集群和相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，通過(guò)對(duì)這些產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造的辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，遠(yuǎn)比重新打造一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)容易得多。而第二階段的產(chǎn)業(yè)升級(jí)是進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。所謂的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就是把勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他勞動(dòng)力成本相對(duì)更低的地區(qū)，以騰出更多的空間來(lái)發(fā)展更為先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。東莞已經(jīng)與其他地區(qū)合作共同建立產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)，以把一些產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出去。
（二）銷售渠道由外銷轉(zhuǎn)向內(nèi)銷
外銷轉(zhuǎn)內(nèi)銷對(duì)于東莞加工貿(mào)易企業(yè)來(lái)說(shuō)是一件比較困難的事，因?yàn)闁|莞企業(yè)一直以來(lái)都以國(guó)外市場(chǎng)為主，當(dāng)把市場(chǎng)轉(zhuǎn)向并不熟悉的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)時(shí)，東莞企業(yè)缺少內(nèi)銷的經(jīng)驗(yàn)與渠道，尤其是扎根東莞的臺(tái)資企業(yè)。盡管這樣，但這一途徑是東莞企業(yè)未來(lái)所面對(duì)的最主要的生存方式之一論文格式范文。其中，東莞企業(yè)要想在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)站穩(wěn)腳跟，最重要的一點(diǎn)是需要形成自己的品牌。現(xiàn)在的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，講到底是不同品牌的競(jìng)爭(zhēng)，很多東莞企業(yè)之所以不愿意從價(jià)值鏈中的代工轉(zhuǎn)向自己銷售，關(guān)鍵的一點(diǎn)就是企業(yè)無(wú)法容易地建立自己的品牌，從而難以與同行業(yè)的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)。在這種情況下，企業(yè)只是“為他人作嫁衣”，而自己無(wú)法走向價(jià)值鏈的更高層級(jí)。
（三）發(fā)展制造業(yè)總部經(jīng)濟(jì)
東莞市政府提出加快東莞總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是東莞市調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型的重要舉措，對(duì)于東莞市提高區(qū)域知名度、信譽(yù)度，進(jìn)一步優(yōu)化商務(wù)環(huán)境，推進(jìn)多元化融合與互動(dòng)具有重要意義。因此，在2005年，東莞東城等鎮(zhèn)區(qū)已相繼提出發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)引進(jìn)金融、設(shè)計(jì)、研發(fā)、銷售等區(qū)域性總部中心。2007年，東莞第十二次黨代會(huì)首次提出，“引導(dǎo)金融、保險(xiǎn)、證券、貿(mào)易、通信、科技、法律等機(jī)構(gòu)的地區(qū)性總部進(jìn)駐東莞大道兩側(cè)，大力將東莞大道打造成總部經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)廊”。另外，全市也針對(duì)總部經(jīng)濟(jì)來(lái)快速地啟動(dòng)了總部一號(hào)——松山湖，而厚街也會(huì)被打造成世界鞋業(yè)（亞洲）總部基地。
（四）發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)
東莞是一個(gè)知名的制造業(yè)城市本科畢業(yè)論文格式，在三種產(chǎn)業(yè)的比例中，第二產(chǎn)業(yè)占有絕大多數(shù)的比例。按照工業(yè)社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，在后工業(yè)化階段，第三產(chǎn)業(yè)占有較大比重。在一定程度上，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展即是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)有別于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是伴隨著信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生，用現(xiàn)代化的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新服務(wù)方式改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造需求，引導(dǎo)消費(fèi)，向社會(huì)提供高附加值、高層次、知識(shí)型的生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)的服務(wù)業(yè)。東莞市已重點(diǎn)提出要完善的金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，還需要發(fā)展物流、商務(wù)會(huì)展、信息服務(wù)、文化創(chuàng)意、服務(wù)外包、零售和電子商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
（五）加快創(chuàng)新體系建設(shè)
東莞要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，一個(gè)關(guān)鍵的途徑是通過(guò)創(chuàng)新體系的建立來(lái)完成。無(wú)論是產(chǎn)業(yè)就地升級(jí)，還是外銷轉(zhuǎn)內(nèi)銷的行銷轉(zhuǎn)變，還是發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)和服務(wù)業(yè)，都需要通過(guò)創(chuàng)新來(lái)達(dá)新的轉(zhuǎn)變。此時(shí)，政府需要大力推動(dòng)創(chuàng)新體系的建立，借助政府的巨大的行政能力，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外企業(yè)完成創(chuàng)新。創(chuàng)新的內(nèi)容包括技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。從東莞市的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，東莞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新以政府推動(dòng)為主，這是因?yàn)闁|莞原有的科研實(shí)力較弱，創(chuàng)新動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。
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《水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的市場(chǎng)需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、工程等角度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查研究和分析比較，并對(duì)項(xiàng)目建成以后可能取得的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)環(huán)境影響進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)，為項(xiàng)目決策提供公正、可靠、科學(xué)的投資咨詢意見。具體而言，本報(bào)告體現(xiàn)如下幾方面用途：
—— 用于報(bào)送發(fā)改委立項(xiàng)、核準(zhǔn)或備案
—— 用于申請(qǐng)土地
—— 用于申請(qǐng)國(guó)家專項(xiàng)資金
—— 用于申請(qǐng)政府補(bǔ)貼
—— 用于融資、銀行貸款
—— 用于對(duì)外招商合作
—— 用于上市募投
—— 用于園區(qū)評(píng)價(jià)定級(jí)
—— 用于企業(yè)工程建設(shè)指導(dǎo)
—— 用于企業(yè)節(jié)能審查
—— 用于環(huán)保部門對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行環(huán)境評(píng)價(jià)
—— 用于安監(jiān)部門對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行安全審查
【水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告內(nèi)容】
第一部分 項(xiàng)目總論
第二部分 項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性
第三部分 項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析
第四部分 項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案
第五部分 項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)
第六部分 項(xiàng)目環(huán)保、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案
第七部分 項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員
第八部分 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
第九部分 項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)分析
第十部分 項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益評(píng)價(jià)
第十一部分 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析及風(fēng)險(xiǎn)防控
第十二部分 項(xiàng)目可行性研究結(jié)論與建議
【水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告目錄】
第一部分 水晶排球項(xiàng)目總論
總論作為可行性研究報(bào)告的首要部分，要綜合敘述研究報(bào)告中各部分的主要問(wèn)題和研究結(jié)論，并對(duì)項(xiàng)目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
一、水晶排球項(xiàng)目背景
（一）項(xiàng)目名稱
（二）項(xiàng)目的承辦單位
（三）承擔(dān)可行性研究工作的單位情況
（四）項(xiàng)目的主管部門
（五）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)
（六）項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)
二、項(xiàng)目可行性研究主要結(jié)論
在可行性研究中，對(duì)項(xiàng)目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額籌措、項(xiàng)目的
財(cái)務(wù)效益和國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益等重大問(wèn)題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
（一）項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)前景
（二）項(xiàng)目原料供應(yīng)問(wèn)題
（三）項(xiàng)目政策保障問(wèn)題
（四）項(xiàng)目資金保障問(wèn)題
（五）項(xiàng)目組織保障問(wèn)題
（六）項(xiàng)目技術(shù)保障問(wèn)題
（七）項(xiàng)目人力保障問(wèn)題
（八）項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制問(wèn)題
（九）項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益結(jié)論
（十）項(xiàng)目社會(huì)效益結(jié)論
（十一）項(xiàng)目可行性綜合評(píng)價(jià)
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表
在總論部分中，可將研究報(bào)告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使
審批和決策者對(duì)項(xiàng)目作全貌了解。
四、存在問(wèn)題及建議
對(duì)可行性研究中提出的項(xiàng)目的主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明并提出解決的建議。
第二部分 水晶排球項(xiàng)目建設(shè)背景、必要性、可行性
這一部分主要應(yīng)說(shuō)明項(xiàng)目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項(xiàng)目開展的支撐性條件等等。
一、水晶排球項(xiàng)目建設(shè)背景
（一）國(guó)家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（二）項(xiàng)目發(fā)起人以及發(fā)起緣由
（三）……
二、水晶排球項(xiàng)目建設(shè)必要性
（一）……
（二）……
（三）……
（四）……
三、水晶排球項(xiàng)目建設(shè)可行性
（一）經(jīng)濟(jì)可行性
（二）政策可行性
（三）技術(shù)可行性
（四）模式可行性
（五）組織和人力資源可行性
第三部分 水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)分析
市場(chǎng)分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個(gè)項(xiàng)目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對(duì)市場(chǎng)需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場(chǎng)分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價(jià)格、銷售收入，最終影響到項(xiàng)目的盈利性和可行性。在可行性研究報(bào)告中，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。
一、水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查
（一）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)調(diào)查
（二）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)調(diào)查
（三）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格調(diào)查
（四）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)調(diào)查
（五）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)調(diào)查
（六）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查
二、水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品市場(chǎng)預(yù)測(cè)
市場(chǎng)預(yù)測(cè)是市場(chǎng)調(diào)查在時(shí)間上和空間上的延續(xù)，利用市場(chǎng)調(diào)查所得到的信息資料，對(duì)本項(xiàng)目產(chǎn)品
未來(lái)市場(chǎng)需求量及相關(guān)因素進(jìn)行定量與定性的判斷與分析，從而得出市場(chǎng)預(yù)測(cè)。在可行性研究工作報(bào)
告中，市場(chǎng)預(yù)測(cè)的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項(xiàng)目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
（一）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)際市場(chǎng)預(yù)測(cè)
（二）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)
（三）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品價(jià)格預(yù)測(cè)
（四）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品上游原料市場(chǎng)預(yù)測(cè)
（五）水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品下游消費(fèi)市場(chǎng)預(yù)測(cè)
（六）水晶排球項(xiàng)目發(fā)展前景綜述
第四部分 水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品規(guī)劃方案
一、水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案
二、水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案
（一）工藝設(shè)備選型
（二）工藝說(shuō)明
（三）工藝流程
三、水晶排球項(xiàng)目產(chǎn)品營(yíng)銷規(guī)劃方案
（一）營(yíng)銷戰(zhàn)略規(guī)劃
（二）營(yíng)銷模式
在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)情況，制定合格的銷售模式，爭(zhēng)取擴(kuò)大市場(chǎng)份額，穩(wěn)定
銷售價(jià)格，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，在可行性研究報(bào)告中，要對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷模式進(jìn)行詳細(xì)研究。
1、投資者分成
2、企業(yè)自銷
3、國(guó)家部分收購(gòu)
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析
（三）促銷策略
……
第五部分 水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地與土建總規(guī)
一、水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地
（一）水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地地理位置
（二）水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地自然情況
（三）水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地資源情況
（四）水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地經(jīng)濟(jì)情況
（五）水晶排球項(xiàng)目建設(shè)地人口情況
二、水晶排球項(xiàng)目土建總規(guī)
（一）項(xiàng)目廠址及廠房建設(shè)
1、廠址
2、廠房建設(shè)內(nèi)容
3、廠房建設(shè)造價(jià)
（二）土建總圖布置
1、平面布置。列出項(xiàng)目主要單項(xiàng)工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序
和布置方案。
2、豎向布置
（1）場(chǎng)址地形條件
（2）豎向布置方案
（3）場(chǎng)地標(biāo)高及土石方工程量
3、技術(shù)改造項(xiàng)目原有建、構(gòu)筑物利用情況
4、總平面布置圖（技術(shù)改造項(xiàng)目應(yīng)標(biāo)明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置）
5、總平面布置主要指標(biāo)表
（三）場(chǎng)內(nèi)外運(yùn)輸
1、場(chǎng)外運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式
2、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸量及運(yùn)輸方式
3、場(chǎng)內(nèi)運(yùn)輸設(shè)施及設(shè)備
（四）項(xiàng)目土建及配套工程
1、項(xiàng)目占地
2、項(xiàng)目土建及配套工程內(nèi)容
（五）項(xiàng)目土建及配套工程造價(jià)
（六）項(xiàng)目其他輔助工程
1、供水工程
2、供電工程
3、供暖工程
4、通信工程
5、其他
第六部分 水晶排球項(xiàng)目環(huán)保、節(jié)能與勞動(dòng)安全方案
在項(xiàng)目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律，對(duì)項(xiàng)目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動(dòng)者健康和安全的因素，必須在可行性研究階段進(jìn)行論證分析，提出防治措施，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)，且布局合理，對(duì)環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對(duì)環(huán)境有影響的建設(shè)項(xiàng)目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報(bào)告書的審批制度，同時(shí)，在可行性研究報(bào)告中，對(duì)環(huán)境保護(hù)和勞動(dòng)安全要有專門論述。
一、水晶排球項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)
（一）項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)設(shè)計(jì)依據(jù)
（二）項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)措施
（三）項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)評(píng)價(jià)
二、水晶排球項(xiàng)目資源利用及能耗分析
（一）項(xiàng)目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)
（二）項(xiàng)目資源利用及能耗分析
三、水晶排球項(xiàng)目節(jié)能方案
（一）項(xiàng)目節(jié)能設(shè)計(jì)依據(jù)
（二）項(xiàng)目節(jié)能分析
四、水晶排球項(xiàng)目消防方案
（一）項(xiàng)目消防設(shè)計(jì)依據(jù)
（二）項(xiàng)目消防措施
（三）火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)
（四）滅火系統(tǒng)
（五）消防知識(shí)教育
五、水晶排球項(xiàng)目勞動(dòng)安全衛(wèi)生方案
（一）項(xiàng)目勞動(dòng)安全設(shè)計(jì)依據(jù)
（二）項(xiàng)目勞動(dòng)安全保護(hù)措施
第七部分 水晶排球項(xiàng)目組織和勞動(dòng)定員
在可行性研究報(bào)告中，根據(jù)項(xiàng)目規(guī)模、項(xiàng)目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機(jī)構(gòu)，勞動(dòng)定員總數(shù)及勞動(dòng)力來(lái)源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、水晶排球項(xiàng)目組織
（一）組織形式
（二）工作制度
二、水晶排球項(xiàng)目勞動(dòng)定員和人員培訓(xùn)
（一）勞動(dòng)定員
（二）年總工資和職工年平均工資估算
（三）人員培訓(xùn)及費(fèi)用估算
第八部分 水晶排球項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度安排
項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期的進(jìn)度安排是可行性研究報(bào)告中的一個(gè)重要組成部分。項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期亦稱投資時(shí)間，是指從正式確定建設(shè)項(xiàng)目到項(xiàng)目達(dá)到正常生產(chǎn)這段時(shí)期，這一時(shí)期包括項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運(yùn)轉(zhuǎn)直到竣工驗(yàn)收和交付使用等各個(gè)工作階段。這些階段的各項(xiàng)投資活動(dòng)和各個(gè)工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有同時(shí)開展，相互交叉進(jìn)行的。因此，在可行性研究階段，需將項(xiàng)目實(shí)施時(shí)期每個(gè)階段的工作環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實(shí)可行的安排。
一、水晶排球項(xiàng)目實(shí)施的各階段
（一）建立項(xiàng)目實(shí)施管理機(jī)構(gòu)
（二）資金籌集安排
（三）技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓
（四）勘察設(shè)計(jì)和設(shè)備訂貨
（五）施工準(zhǔn)備
（六）施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備
（七）竣工驗(yàn)收
二、水晶排球項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度表
三、水晶排球劑項(xiàng)目實(shí)施費(fèi)用
（一）建設(shè)單位管理費(fèi)
（二）生產(chǎn)籌備費(fèi)
（三）生產(chǎn)職工培訓(xùn)費(fèi)
（四）辦公和生活家具購(gòu)置費(fèi)
（五）其他應(yīng)支出的費(fèi)用
第九部分 水晶排球項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)分析
一、水晶排球項(xiàng)目總投資估算
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告總投資估算
圖：項(xiàng)目總投資估算體系
二、水晶排球項(xiàng)目資金籌措
一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目所需要的投資資金，可以從多個(gè)來(lái)源渠道獲得。項(xiàng)目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目固定資產(chǎn)投資估算和流動(dòng)資金估算的結(jié)果，研究落實(shí)資金的來(lái)源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的資金?？尚行匝芯繄?bào)告中，應(yīng)對(duì)每一種來(lái)源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計(jì)算表格和附件?？尚行匝芯恐?，應(yīng)對(duì)下列內(nèi)容加以說(shuō)明：
（一）資金來(lái)源
（二）項(xiàng)目籌資方案
三、水晶排球項(xiàng)目投資使用計(jì)劃
（一）投資使用計(jì)劃
（二）借款償還計(jì)劃
四、項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)說(shuō)明&財(cái)務(wù)測(cè)算假定
（一）計(jì)算依據(jù)及相關(guān)說(shuō)明
（二）項(xiàng)目測(cè)算基本設(shè)定
五、水晶排球項(xiàng)目總成本費(fèi)用估算
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告總成本費(fèi)用估算
（一）直接成本
（二）工資及福利費(fèi)用
（三）折舊及攤銷
（四）工資及福利費(fèi)用
（五）修理費(fèi)
（六）財(cái)務(wù)費(fèi)用
（七）其他費(fèi)用
（八）財(cái)務(wù)費(fèi)用
（九）總成本費(fèi)用
六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
（一）銷售收入
（二）銷售稅金及附加
（三）增值稅
（四）銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
七、損益及利潤(rùn)分配估算
八、現(xiàn)金流估算
（一）項(xiàng)目投資現(xiàn)金流估算
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告投資現(xiàn)金流估算
（二）項(xiàng)目資本金現(xiàn)金流估算
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告資本金現(xiàn)金流估算
九、不確定性分析
在對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，所采用的數(shù)據(jù)多數(shù)來(lái)自預(yù)測(cè)和估算。由于資料和信息的有限性，將來(lái)
的實(shí)際情況可能與此有出入，這對(duì)項(xiàng)目投資決策會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。為避免或盡可能減少風(fēng)險(xiǎn)，就要分析不
確定性因素對(duì)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的影響，以確定項(xiàng)目的可靠性，這就是不確定性分析。
根據(jù)分析內(nèi)容和側(cè)重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可
行性研究中，一般要進(jìn)行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視項(xiàng)目情況而定。
（一）盈虧平衡分析
（二）敏感性分析
第十部分 水晶排球項(xiàng)目財(cái)務(wù)效益、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益評(píng)價(jià)
在建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)路線確定以后，必須對(duì)不同的方案進(jìn)行財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益評(píng)價(jià)，判斷項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上是否可行，并比選出優(yōu)秀方案。本部分的評(píng)價(jià)結(jié)論是建議方案取舍的主要依據(jù)之一，也是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行投資決策的重要依據(jù)。本部分就可行性研究報(bào)告中財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容做一概要說(shuō)明
一、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)是考察項(xiàng)目建成后的獲利能力、債務(wù)償還能力及外匯平衡能力的財(cái)務(wù)狀況，以判斷建設(shè)
項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上的可行性。財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)多用靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)為主的辦法進(jìn)行。并用財(cái)
務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)分別和相應(yīng)的基準(zhǔn)參數(shù)——財(cái)務(wù)基準(zhǔn)收益率、行業(yè)平均投資回收期、平均投資利潤(rùn)率、投
資利稅率相比較，以判斷項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上是否可行。
（一）財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值
財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值是指把項(xiàng)目計(jì)算期內(nèi)各年的財(cái)務(wù)凈現(xiàn)金流量，按照一個(gè)設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)折現(xiàn)率（基準(zhǔn)
收益率）折算到建設(shè)期初（項(xiàng)目計(jì)算期第一年年初）的現(xiàn)值之和。財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值是考察項(xiàng)目在其計(jì)
算期內(nèi)盈利能力的主要?jiǎng)討B(tài)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
如果項(xiàng)目財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值等于或大于零，表明項(xiàng)目的盈利能力達(dá)到或超過(guò)了所要求的盈利水平，
項(xiàng)目財(cái)務(wù)上可行。
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值
（二）財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率（FIRR）
財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率是指項(xiàng)目在整個(gè)計(jì)算期內(nèi)各年財(cái)務(wù)凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值之和等于零時(shí)的折現(xiàn)
率，也就是使項(xiàng)目的財(cái)務(wù)凈現(xiàn)值等于零時(shí)的折現(xiàn)率。
財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率是反映項(xiàng)目實(shí)際收益率的一個(gè)動(dòng)態(tài)指標(biāo)，該指標(biāo)越大越好。
一般情況下，財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率大于等于基準(zhǔn)收益率時(shí)，項(xiàng)目可行。
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率
（三）投資回收期Pt
投資回收期按照是否考慮資金時(shí)間價(jià)值可以分為靜態(tài)投資回收期和動(dòng)態(tài)投資回收期。以動(dòng)態(tài)
回收期為例：
（l）計(jì)算公式
動(dòng)態(tài)投資回收期的計(jì)算在實(shí)際應(yīng)用中根據(jù)項(xiàng)目的現(xiàn)金流量表，用下列近似公式計(jì)算：
Pt＝（累計(jì)凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值出現(xiàn)正值的年數(shù)-1）+上一年累計(jì)凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值的絕對(duì)值/出現(xiàn)
正值年份凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值
（2）評(píng)價(jià)準(zhǔn)則
1）Pt≤Pc（基準(zhǔn)投資回收期）時(shí)，說(shuō)明項(xiàng)目（或方案）能在要求的時(shí)間內(nèi)收回投資，是可
行的；
2）Pt＞Pc時(shí)，則項(xiàng)目（或方案）不可行，應(yīng)予拒絕。
（四）項(xiàng)目投資收益率ROI
項(xiàng)目投資收益率是指項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)能力后正常年份的年息稅前利潤(rùn)或營(yíng)運(yùn)期內(nèi)年平均息稅前
利潤(rùn)（EBIT)與項(xiàng)目總投資（TI）的比率?？偼顿Y收益率高于同行業(yè)的收益率參考值，表明用總
投資收益率表示的盈利能力滿足要求。
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告投資收益率ROI
ROI≥部門（行業(yè)）平均投資利潤(rùn)率（或基準(zhǔn)投資利潤(rùn)率）時(shí)，項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上可考慮接受。
（五）項(xiàng)目投資利稅率
項(xiàng)目投資利稅率是指項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力后的一個(gè)正常生產(chǎn)年份的年利潤(rùn)總額或平均年利
潤(rùn)總額與銷售稅金及附加與項(xiàng)目總投資的比率，計(jì)算公式為：
投資利稅率=年利稅總額或年平均利稅總額/總投資×100%
投資利稅率≥部門（行業(yè)）平均投資利稅率（或基準(zhǔn)投資利稅率）時(shí)，項(xiàng)目在財(cái)務(wù)上可考慮
接受。
（六）項(xiàng)目資本金凈利潤(rùn)率（ROE）
項(xiàng)目資本金凈利潤(rùn)率是指項(xiàng)目達(dá)到設(shè)計(jì)能力后正常年份的年凈利潤(rùn)或運(yùn)營(yíng)期內(nèi)平均凈利潤(rùn)
(NP)與項(xiàng)目資本金(EC)的比率。
水晶排球項(xiàng)目可行性研究報(bào)告資本金凈利潤(rùn)率
項(xiàng)目資本金凈利潤(rùn)率高于同行業(yè)的凈利潤(rùn)率參考值，表明用項(xiàng)目資本金凈利潤(rùn)率表示的盈利
能力滿足要求。
（七）項(xiàng)目測(cè)算核心指標(biāo)匯總表
二、國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)
國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)是項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的核心部分，是決策部門考慮項(xiàng)目取舍的重要依據(jù)。建設(shè)項(xiàng)目國(guó)民
經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)采用費(fèi)用與效益分析的方法，運(yùn)用影子價(jià)格、影子匯率、影子工資和社會(huì)折現(xiàn)率等參數(shù)，計(jì)
算項(xiàng)目對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的凈貢獻(xiàn)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目在經(jīng)濟(jì)上的合理性。國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)采用國(guó)民經(jīng)濟(jì)盈利能力分析
和外匯效果分析，以經(jīng)濟(jì)內(nèi)部收益率（EIRR）作為主要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)和實(shí)際需要
也可計(jì)算經(jīng)濟(jì)凈現(xiàn)值（ENPV）指標(biāo)，涉及產(chǎn)品出口創(chuàng)匯或替代進(jìn)口節(jié)匯的項(xiàng)目，要計(jì)算經(jīng)濟(jì)外匯凈現(xiàn)
值（ENPV），經(jīng)濟(jì)換匯成本或經(jīng)濟(jì)節(jié)匯成本。
三、社會(huì)效益和社會(huì)影響分析
在可行性研究中，除對(duì)以上各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算和分析以外，還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目的社會(huì)效益和社會(huì)影響進(jìn)
行分析，也就是對(duì)不能定量的效益影響進(jìn)行定性描述。
第十一部分 水晶排球項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析及風(fēng)險(xiǎn)防控
一、建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)分析及防控措施
二、法律政策風(fēng)險(xiǎn)及防控措施
三、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)及防控措施
四、籌資風(fēng)險(xiǎn)及防控措施
五、其他相關(guān)粉線及防控措施
第十二部分 水晶排球項(xiàng)目可行性研究結(jié)論與建議
一、結(jié)論與建議
根據(jù)前面各節(jié)的研究分析結(jié)果，對(duì)項(xiàng)目在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，對(duì)建設(shè)方案進(jìn)行總結(jié)，提出結(jié)論性意見和建議。主要內(nèi)容有：
1、對(duì)推薦的擬建方案建設(shè)條件、產(chǎn)品方案、工藝技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境影響的結(jié)論性意見
2、對(duì)主要的對(duì)比方案進(jìn)行說(shuō)明
3、對(duì)可行性研究中尚未解決的主要問(wèn)題提出解決辦法和建議
4、對(duì)應(yīng)修改的主要問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明，提出修改意見
5、對(duì)不可行的項(xiàng)目，提出不可行的主要問(wèn)題及處理意見
6、可行性研究中主要爭(zhēng)議問(wèn)題的結(jié)論
二、附件
凡屬于項(xiàng)目可行性研究范圍，但在研究報(bào)告以外單獨(dú)成冊(cè)的文件，均需列為可行性研究報(bào)告的附件，所列附件應(yīng)注明名稱、日期、編號(hào)。
1、項(xiàng)目建議書（初步可行性報(bào)告）
2、項(xiàng)目立項(xiàng)批文
3、 廠址選擇報(bào)告書
4、 資源勘探報(bào)告
5、 貸款意向書
6、環(huán)境影響報(bào)告
7、 需單獨(dú)進(jìn)行可行性研究的單項(xiàng)或配套工程的可行性研究報(bào)告
8、需要的市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告
9、引進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目的考察報(bào)告
10、 引進(jìn)外資的名類協(xié)議文件
11、其他主要對(duì)比方案說(shuō)明
12、其他
三、附圖
1、 廠址地形或位置圖（設(shè)有等高線）
2、 總平面布置方案圖（設(shè)有標(biāo)高）
3、 工藝流程圖
4、 主要車間布置方案簡(jiǎn)圖
1研究計(jì)劃的完整性
研究性學(xué)習(xí)其實(shí)相當(dāng)于大學(xué)里培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師制，只是研究課題的大小不同而已。但凡研究都要通過(guò)查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、具體實(shí)施和成果總結(jié)等幾個(gè)步驟。這就對(duì)中學(xué)教師的素質(zhì)提出了一定的要求，而中學(xué)生則幾乎沒(méi)有接觸過(guò)科學(xué)研究，所以在初期確定課題時(shí)就迫切需要指導(dǎo)。課題的來(lái)源有多種途徑，如何確定課題在此不贅述。單論初期確定課題時(shí)研究計(jì)劃的完整性。
如“青島樓山”課題，學(xué)生事先沒(méi)有到樓山實(shí)地考察過(guò)，只知道樓山是重工業(yè)污染區(qū)，想到山上取些標(biāo)本，考察樓山受污染的情況。對(duì)于在山上能取到什么生物標(biāo)本，取了標(biāo)本如何處理、觀察，能不能查閱到樓山前些年的環(huán)保資料都非常模糊，也沒(méi)有要取得什么形式的成果的打算，對(duì)如何進(jìn)行整個(gè)調(diào)查研究心中沒(méi)底。不搞清這些問(wèn)題而急于下手去搞研究，只能是摸著石頭過(guò)河，很難預(yù)料研究的結(jié)果。所以首先要給學(xué)生上一堂研究方法課，通過(guò)介紹科學(xué)研究的步驟，和學(xué)生一起討論計(jì)劃的可行性，學(xué)生自己回去再進(jìn)一步地討論，確定了整個(gè)計(jì)劃的關(guān)鍵步驟：比如先到樓山實(shí)地考察1次，并且可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)衛(wèi)局查閱資料、請(qǐng)教專家，整個(gè)過(guò)程要注意留取資料，如出門一定要帶照相機(jī)拍照等。通過(guò)前期的準(zhǔn)備工作，大家做到了對(duì)整個(gè)研究計(jì)劃心中有數(shù)，對(duì)完成研究性課題充滿了信心。后來(lái)學(xué)生在第2學(xué)期做“進(jìn)化論”等課題時(shí)，事先就能制定出大致的研究過(guò)程以及成果的表現(xiàn)形式等，表現(xiàn)了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
2研究過(guò)程的監(jiān)控
由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)也不足，如果在研究性課題的實(shí)施過(guò)程中指導(dǎo)教師和班主任不注意日常監(jiān)控，則很容易造成組員忙閑不一的局面，甚至最后使研究課題流于形式。
比如在“衛(wèi)生”課題中，由于日常監(jiān)控不夠嚴(yán)謹(jǐn)，5個(gè)學(xué)生組成的課題小組其實(shí)基本上是2個(gè)學(xué)生在忙，有違于研究性學(xué)習(xí)“重結(jié)果更重過(guò)程”的原則，也不利于促進(jìn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教師按照初期確定課題時(shí)組員的分工認(rèn)真做好每周鑒定可以有效解決這個(gè)問(wèn)題。教師注重過(guò)程評(píng)價(jià)也可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待研究性學(xué)習(xí)。
3成果的形成和展示
研究性學(xué)習(xí)的成果形式包括論文、模型和標(biāo)本等各種類型，展示成果的形式也有許多種，其中課件是有效而且常用的一種，但是要防止一種傾向，就是由于課件的可視性和良好效果而被當(dāng)作學(xué)習(xí)的成果來(lái)下功夫，這樣就會(huì)本末倒置，不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。
如到學(xué)期末總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的成果時(shí)，由于時(shí)間緊迫，不少學(xué)生不自覺地把課件當(dāng)成了最后的主要成果。不少課題都是先做課件進(jìn)行展示，然后再慢慢寫論文。有些小組甚至把課件上的文字直接取下來(lái)當(dāng)作論文，導(dǎo)致論文存在口語(yǔ)化、用第1人稱、不嚴(yán)肅等問(wèn)題。應(yīng)該要求學(xué)生先整理出論文或調(diào)查報(bào)告等，再制作課件來(lái)介紹研究成果，這樣既保證了研究成果的質(zhì)量，也符合科學(xué)研究的程序。
4經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)
一個(gè)研究性課題結(jié)束后，教師應(yīng)和學(xué)生一起及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這一點(diǎn)對(duì)于師生都是非常重要的，是順利開展下一個(gè)研究性課題的基礎(chǔ)。學(xué)生往往剛結(jié)束上一個(gè)課題就急于著手下一個(gè)課題，這時(shí)需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行總結(jié)。
比如在“衛(wèi)生”課題中由于沒(méi)有注意研究過(guò)程中資料的積累，研究過(guò)程的照片一張也沒(méi)有，導(dǎo)致最后在制作課件時(shí)缺乏足夠的說(shuō)服力，而且整個(gè)小組分工不清，沒(méi)能很好地進(jìn)行合作研究；“青島樓山”課題中因?yàn)闃悠返钠茐?，?dǎo)致研究過(guò)程和結(jié)果脫節(jié)，造成巨大的漏洞，不可彌補(bǔ)。但在“青島樓山”課題中由于一開始就注意了研究過(guò)程的記錄，所以整個(gè)研究過(guò)程：上山、采樣和訪問(wèn)專家等有具體記錄。通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，學(xué)生對(duì)做好下一個(gè)課題更是充滿信心。
〔關(guān)鍵詞〕初中語(yǔ)文 研究性學(xué)習(xí)
1 課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題
語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)無(wú)論是作為一門研究課程實(shí)施，還是作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的研究方式，都要與一個(gè)從不成熟到成熟的過(guò)程。絕非一蹴而就。課堂教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦?！庇纱丝梢?，學(xué)生能否進(jìn)行自主探究，關(guān)鍵在于教師有沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍、一種探究的情境。而發(fā)學(xué)生好奇心是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效方法和手段，如何在語(yǔ)文課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境？在探究式教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。這里的引導(dǎo)，就是要尋找最佳問(wèn)題切如口，為學(xué)生設(shè)置特定的適于探究的情境氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。
2 從課內(nèi)出發(fā)，向課外延展
語(yǔ)文是母語(yǔ)教育的課程，研究性學(xué)習(xí)資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如：教科書、工具書、圖書館、報(bào)刊、電影、廣播、網(wǎng)絡(luò)、演講會(huì)、辯論會(huì)、廣告牌、博物館、布告欄、報(bào)廊等等。自然環(huán)境、文物古跡、風(fēng)俗民情、民間文學(xué)、書法、歷史文化名人、國(guó)內(nèi)外的重要事件、科技發(fā)展、日常生活等自然、社會(huì)、人文資源也都是語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的課程資源。教師要從各方面實(shí)際出發(fā)，溝通課堂內(nèi)外，充分利用各種資源，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
3 學(xué)會(huì)篩選，提高研究水平
愛因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)中，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題有時(shí)比開展研究更困難。一方面，教師由于受程序教學(xué)的影響，在提出問(wèn)題時(shí)，往往引導(dǎo)成分過(guò)重，既缺乏拓展性，又不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另一方面，學(xué)生由于長(zhǎng)期被動(dòng)學(xué)習(xí)造成的思維惰性和個(gè)人水平所限，提出的問(wèn)題往往綜合化的程度不高。那么怎樣從這些有問(wèn)題的“問(wèn)題”中篩選“課題”呢？
3.1 設(shè)計(jì)方案，分步實(shí)施。課題一旦確定下來(lái)，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，完成課題所需的條件，研究預(yù)期的目的。在開展研究性學(xué)習(xí)的早期，這一任務(wù)應(yīng)主要由教師完成。②開展研究采用的主要方法。就語(yǔ)文學(xué)科而言主要是文獻(xiàn)查閱和資料收集、比較。③開展課題研究的活動(dòng)安排，具體到每一節(jié)課具體做什么。應(yīng)由學(xué)生組成課題小組自行擬定，但周期不能過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生的積極性會(huì)消磨殆盡。④研究成果的結(jié)題形式。一般是小論文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的修改。
設(shè)計(jì)方案確定后，就要組織學(xué)生按計(jì)劃、分步驟完成既定任務(wù)。如：在課堂閱讀教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)流程見下圖：⑤總結(jié)分析，形成小論文。小論文是總結(jié)課題成果，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的基本方式。寫小論文是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，也是開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的重要目的，所以指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，是語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。寫好小論文又能巧妙地將研究性學(xué)習(xí)引向深入，激發(fā)廣大學(xué)生的思維潛能，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的互相滲透，互相促進(jìn)，互相提高。
一、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施途徑
學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)在教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，利用各學(xué)科教學(xué)這種途徑，通過(guò)各類活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將所學(xué)的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)科課程在內(nèi)容上、形式上、目標(biāo)上互相補(bǔ)充、有機(jī)滲透，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)生疏知識(shí)既可以系統(tǒng)地學(xué)“深”，又可以聯(lián)系實(shí)際地學(xué)“活”。有利于改變學(xué)生以單純地接受傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。
研究性學(xué)是針對(duì)不同專題進(jìn)行的。研究性學(xué)習(xí)的選題要面向絕大多數(shù)學(xué)生，立足于全面素質(zhì)提高，但同時(shí)也要充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)自主性特點(diǎn)，給學(xué)生自行發(fā)揮的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使特長(zhǎng)生脫穎而出。因此選題要體現(xiàn)一定的層次性，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和新教材內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)選題可劃分為三個(gè)層次：知識(shí)探究型、準(zhǔn)學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新研究型。
知識(shí)探究型是學(xué)生學(xué)到某一方面知識(shí)，在教師指導(dǎo)下拓寬學(xué)習(xí)范圍，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至形成學(xué)習(xí)報(bào)告。這種探究式學(xué)習(xí)研究，能有效地獨(dú)立解決“是什么”的知識(shí)探究型問(wèn)題，是發(fā)展學(xué)生學(xué)力非常重要的一種手段。如這樣一些選題：生物科的《如何判斷生物遺傳病的系譜圖》和《達(dá)爾文理論和科學(xué)性和局限性分析》等，就屬于知識(shí)探究型學(xué)習(xí)專題。其專題主要是針對(duì)教材內(nèi)容的，是教材內(nèi)容中的一些拓展。這類選題課堂教學(xué)中以啟發(fā)式教學(xué)方法或以課后作業(yè)形式進(jìn)行實(shí)施。也可在先修課上進(jìn)行討論、分析。
準(zhǔn)學(xué)術(shù)型是指學(xué)生在文理科學(xué)習(xí)中或課外學(xué)習(xí)中，對(duì)某一內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，從而確定專題，給予指點(diǎn)，花上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時(shí)間研究探索，寫出“再發(fā)現(xiàn)式”學(xué)術(shù)論文。如學(xué)生的選題：生物科的《各色光對(duì)光合作用的影響》和《關(guān)于白化病遺傳筶的調(diào)查》等專題。這些專題的研究雖對(duì)學(xué)術(shù)界并無(wú)太大價(jià)值，甚至有些觀點(diǎn)在科學(xué)界早有定論，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是經(jīng)過(guò)獨(dú)立探索獲得的全新的“再發(fā)現(xiàn)”的知識(shí)，這種專題能有效解決“為什么”的準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究性問(wèn)題，是發(fā)展學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)較為有效的方法。這類選題由于活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，故一般放在活動(dòng)課、選修課上或安排在節(jié)假日進(jìn)行研究。
創(chuàng)新研究型在研究性學(xué)習(xí)中屬于最高層次。它能有效解決“怎樣做得更好”的問(wèn)題，是發(fā)展研究性學(xué)習(xí)最為重要的手段。這類研究課題所需時(shí)間很長(zhǎng)，如《磁場(chǎng)對(duì)繭的增產(chǎn)增質(zhì)實(shí)驗(yàn)》需一年多時(shí)間，故只能用課余時(shí)間分散進(jìn)行，教師只能定期監(jiān)控，掌握其進(jìn)展情況。
二、學(xué)科內(nèi)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的形式
1、小探究性實(shí)驗(yàn)
學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義的課題，在老師與學(xué)生的共同研究討論下，進(jìn)行一系列科技研究活動(dòng)，然后撰寫科技論文。如前述的《書本中菌落情況的研究》、《鵪鶉高產(chǎn)品種的培養(yǎng)》、《薄頭繭形成的發(fā)現(xiàn)》、《打孔注射-防治行道樹蟲害的好方法》等。
2、講座
以學(xué)科課程內(nèi)容為主線，聘請(qǐng)專家或老師開展以學(xué)科知識(shí)為核心的專題講座，幫助學(xué)生獲取新知識(shí)、擴(kuò)大知識(shí)等，如生物科的克隆技術(shù)與人類未來(lái)、生物與能源等。
3、參觀考察
結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，組織學(xué)生參觀有關(guān)的工廠、研究所、展覽會(huì)，組織學(xué)生觀看科普電影和錄像片等，參觀過(guò)程中，采用教師或技術(shù)人員講解，參觀后學(xué)生要談收獲，教師要做總結(jié)。
三、學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施案例
研究性學(xué)習(xí)一般要經(jīng)過(guò)：準(zhǔn)備、選題階段實(shí)施階段結(jié)題階段評(píng)價(jià)階段。下面就以在生物學(xué)科中《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》一節(jié)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)（知識(shí)探究型）為例進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
舉例：《植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》，在這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行了研究型的教學(xué)探索：設(shè)置問(wèn)題情景提出問(wèn)題探索研究歸納、驗(yàn)證，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。
課前準(zhǔn)備授課前一星期培養(yǎng)一些燕麥幼苗（一半遮光，一半單側(cè)光照射）、準(zhǔn)備植物向光生長(zhǎng)的錄相帶、投影片等。
關(guān)鍵詞： 研究性教學(xué) 基本環(huán)節(jié) 教學(xué)方法
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為國(guó)與國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)的主要元素，時(shí)代對(duì)教育提出了新的要求。美國(guó)早在1991年就指出：“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)域問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的批判思考能力不僅是教育的重要目標(biāo)，這對(duì)在當(dāng)前復(fù)雜多變的世界，培養(yǎng)會(huì)思考的公民和有能力的勞動(dòng)者，進(jìn)而維護(hù)民主社會(huì)都意義深遠(yuǎn)?！倍覈?guó)在新世紀(jì)之初就吹響了以“推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，推進(jìn)研究性和啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為核心的教育改革號(hào)角。
研究性教學(xué)就是在此背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理念?？梢哉f(shuō)，研究性教學(xué)的理念對(duì)于中學(xué)教學(xué)的改革、發(fā)展及重建，以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面確實(shí)具有前瞻性與適切性。但是，目前這種理念尚未完全運(yùn)用到實(shí)踐中去，其主要原因是因?yàn)樽鳛橐环N全新的理念，還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)化為一種實(shí)踐方法。再好的理論也只有在實(shí)踐中才能產(chǎn)生力量。在此，我結(jié)合中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勓芯啃越虒W(xué)的基本環(huán)節(jié)。
一、習(xí)題環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}的發(fā)現(xiàn)
任何有價(jià)值的科學(xué)研究都是始于問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師先教給學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生“依葫蘆畫瓢”地進(jìn)行操練，這樣雖然減少了學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，但是不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。習(xí)題環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，幫助理解題意，分析解題條件，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，然而，應(yīng)試教育以解題數(shù)量和速度為旨?xì)w，直接導(dǎo)致了學(xué)生追求標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)習(xí)心理，出題者費(fèi)盡心機(jī)設(shè)置“陷阱”等待學(xué)生“自投羅網(wǎng)”。因此，尋求標(biāo)準(zhǔn)答案成為習(xí)題環(huán)節(jié)的中心任務(wù)，思維訓(xùn)練已經(jīng)退出師生的視野。
研究性教學(xué)將應(yīng)試教學(xué)的“出題者的權(quán)利”轉(zhuǎn)向“解題者的權(quán)利”。設(shè)置的題目本身可能非常簡(jiǎn)化、抽象，題設(shè)條件可能是誤導(dǎo)的，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題未必有現(xiàn)成的或者標(biāo)準(zhǔn)的答案，甚至結(jié)果可能是多元的，而學(xué)生不但可以質(zhì)疑題目本身的正確性與科學(xué)性，而且可以修改題目，擴(kuò)展討論，并自己判斷解答的結(jié)果與意義。
二、課程論文環(huán)節(jié)：思維邏輯的訓(xùn)練
課程論文是研究性教學(xué)中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的能動(dòng)性得到充分展現(xiàn)的核心環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)研究的完整過(guò)程，如選題、資料搜集、課題研究與論文寫作等過(guò)程。教師應(yīng)該改變“知識(shí)二傳手”的做法，在課堂中“傾我所有”將全部?jī)?nèi)容教給學(xué)生，而是要在課堂講授中適當(dāng)“保守”。但是，教師需要細(xì)致地啟發(fā)學(xué)生如何形成課題思路、示范資料搜集的方法與途徑、提供論文寫作方法指導(dǎo)等。盡管很多教師會(huì)感到在提供選題方面“破費(fèi)思量”，但是，只要如果教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用“逆向思維”來(lái)改變維度或組合、移植，從而形成課題。再者，教師也要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界，學(xué)生的生活環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷和業(yè)余愛好，往往是學(xué)生智慧的發(fā)源地，如果教師在教學(xué)中能全面了解學(xué)生，就會(huì)充分利用學(xué)生的特長(zhǎng)給學(xué)生提供能展現(xiàn)學(xué)生智慧光芒的好課題。也許初次指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)會(huì)感到很緊張，擔(dān)心題目不足或者水準(zhǔn)不夠，但是隨著教師教學(xué)的積累，越來(lái)越多的選題會(huì)成為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力提升的有效“橋梁”，教師的教學(xué)也會(huì)越多越得心應(yīng)手了。
論文寫作中，師生的充分交流至關(guān)重要。教師應(yīng)該盡量采用一對(duì)一的討論方式與學(xué)生討論立題的正確性、問(wèn)題的難度和可能的文獻(xiàn)，在過(guò)程管理中，可以通過(guò)面談或者網(wǎng)絡(luò)交流的方式對(duì)學(xué)生的寫作技術(shù)與技巧方面提供幫助。
三、開放與互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)：知識(shí)的拓展
開放式教學(xué)就是要突破教室和課本的局限，將外部世界引進(jìn)到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，并成為教學(xué)的一項(xiàng)內(nèi)容，開放式教學(xué)不僅僅可以讓學(xué)生感受到外面的精彩世界，更有助于為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^(guò)四種基本方式突破教學(xué)時(shí)空的限制：①拓展文獻(xiàn)。以使用的教材為基礎(chǔ)，列出延伸閱讀的一些參考文獻(xiàn)，可以分類為經(jīng)典、專業(yè)與通俗三個(gè)層次，分類指導(dǎo)閱讀，有條件的還可用教學(xué)輔助軟件的方式列出。②充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)。教材的信息往往容易固化，也容易受到教材容量的限制，而互聯(lián)網(wǎng)使信息的拓展更加便利。比如，中學(xué)課本僅對(duì)“醫(yī)療急救”進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，不夠深入，那么我們就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索一些專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行補(bǔ)充閱讀；有課文對(duì)泰國(guó)的文物古跡進(jìn)行介紹，但是學(xué)生更有興趣了解泰國(guó)的風(fēng)土人情，那么我們就可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找介紹泰國(guó)文化的資料，如果學(xué)生能閱讀當(dāng)中的1%就可能比老師知道的多，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，而且拓展研究性課題的選擇范圍。③新聞報(bào)道每天的新聞都會(huì)對(duì)最新的社會(huì)、科技與經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)進(jìn)行報(bào)道，如果教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注這些新聞報(bào)道，在英語(yǔ)課開始之時(shí)就可以第一時(shí)間在課上通報(bào)并作簡(jiǎn)要介紹，不但可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)視野。④開放問(wèn)題。對(duì)一些尚未有結(jié)論的問(wèn)題或尚有爭(zhēng)議的問(wèn)題不要設(shè)置為，而是應(yīng)該充分開放，讓學(xué)生關(guān)注這些問(wèn)題并在教學(xué)互動(dòng)中的發(fā)揮這些問(wèn)題的價(jià)值，如可以在課堂上展示問(wèn)題的復(fù)雜性，以及現(xiàn)時(shí)的“疑難性”，讓學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，這些問(wèn)題或者學(xué)生的質(zhì)疑都可能涉及多種學(xué)科或?qū)W科分支，在這種質(zhì)疑與討論中實(shí)際可以起到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。
互動(dòng)不一定要通過(guò)“耳提面授”的方式，還可以通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)堂來(lái)進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具或者電子郵件進(jìn)行討論也非常有效。教師精挑細(xì)選一些熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，并在課堂中進(jìn)行討論，就會(huì)形成學(xué)生之間的互動(dòng)，教師不是“裁判”，而是一個(gè)“教練”，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與控制節(jié)奏，使討論層層深入，效果極佳。比如，讓學(xué)生自己組織、主持課程論文報(bào)告就是一種絕好的互動(dòng)方式，這既可以為學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生提供一種體驗(yàn)，更可以讓教師從學(xué)生對(duì)自己的模仿與借鑒中反觀到自己的痕跡，這種論題廣泛、學(xué)生充分表達(dá)、多方互動(dòng)的報(bào)告會(huì)，往往充滿嚴(yán)肅而又熱烈得氣氛，其效果就會(huì)事半功倍。
四、集成教學(xué)：綜合能力的提升
研究性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇往往是異常復(fù)雜的，如果內(nèi)容太簡(jiǎn)單，學(xué)生的興趣就會(huì)嚴(yán)重下滑，心理學(xué)表明，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才有意義。而知識(shí)點(diǎn)可以分為獨(dú)立的和可集成的兩個(gè)類型，獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)往往不利于激起學(xué)生探究的興趣，而集成的知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的好奇。因此，我們有必要將教學(xué)內(nèi)容從獨(dú)立的形態(tài)變成集成的形式。當(dāng)然，知識(shí)的集成不是知識(shí)的“簡(jiǎn)單組合”，而是“有機(jī)融合”。常見的集成教學(xué)模式是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組合成一個(gè)案例，表達(dá)一些思想，雖然這些獨(dú)立形態(tài)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生容易查到，而這些思想不容易接觸或體會(huì)到。集合多種知識(shí)點(diǎn)的案例，需要學(xué)生用一種集合了多種知識(shí)點(diǎn)的思想來(lái)作出選擇。因此，對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程就是學(xué)生選擇、調(diào)度與運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。因此，研究型教學(xué)的特色之一就是能有效地培養(yǎng)學(xué)生遣派和集成知識(shí)來(lái)形成與表達(dá)思想的能力。
當(dāng)然，科學(xué)的發(fā)展性也決定了教學(xué)的發(fā)展性。教學(xué)的發(fā)展性首先表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新和現(xiàn)代化。一些國(guó)家已經(jīng)將課程的更新率作為教育改革的一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，甚至將課程內(nèi)容更新作為一種日常程序。按照國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)教育階段的教材一般是4―5年更新一次，而教案或者課堂講述內(nèi)容的更新就需要教師從日常教學(xué)中進(jìn)行積累，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靈活地補(bǔ)充到教學(xué)中去，并達(dá)到知識(shí)集成的目的。
研究性教學(xué)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)并不是孤立的，而是緊密相扣的，它們共同打造了完整的研究性教學(xué)鏈。教師把握基本環(huán)節(jié)與技巧，積極發(fā)揮自己的教學(xué)智慧。就會(huì)使課堂煥發(fā)出生命的活力。
參考文獻(xiàn)：
［1］辛志成.論研究性教學(xué)［D］.山西大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；研究背景；實(shí)踐過(guò)程
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)。它的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究背景
現(xiàn)行科學(xué)教材（朱清時(shí)主編，浙江教育出版社出版）在每一冊(cè)中均安排了“研究性學(xué)習(xí)課題”，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，幾乎沒(méi)有教師組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的研究，教材中的“研究性學(xué)習(xí)課題”也成了擺設(shè)。究其原因，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
1.教材中的“研究性學(xué)習(xí)課題”編寫過(guò)于簡(jiǎn)單，缺少指導(dǎo)性，因此可行性不強(qiáng)，研究不了。
2.廣大農(nóng)村初中科學(xué)教師缺少指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。
3.教學(xué)理念上認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)教師認(rèn)為“研究性學(xué)習(xí)課題”的研究費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)幫助不大。
4.學(xué)生對(duì)教材中的課題興趣不大，不愿研究。
而本人認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)或信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要意義，是初中科學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分。
二、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程
本人利用省級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村寄宿制初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性探究》（編號(hào)SNQ8，其主題為“關(guān)于草莓種植的研究”）為平臺(tái)，嘗試了在初中科學(xué)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的探索。具體步驟如下：
1.確定研究課題
（1）了解學(xué)生興趣，確定研究主題
針對(duì)以上關(guān)于教材中的研究性學(xué)習(xí)課題難以實(shí)施的分析，本人認(rèn)識(shí)到，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)課題感興趣，才能自主地研究。在決定進(jìn)行以“草莓種植”為主題的研究性學(xué)習(xí)后，本人在所任教的八（15）班中招興趣小組成員時(shí)，全班50人，共有45人報(bào)名參加。對(duì)此本人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：
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從中不難看出學(xué)生的喜好與對(duì)事物的好奇心是研究性學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
（2）搭建研究平臺(tái)，提供物質(zhì)基礎(chǔ)
在省教科院的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下，本人在學(xué)校行政樓的露臺(tái)搭建了草莓種植實(shí)驗(yàn)室，種植了134棵草莓。這就為我們進(jìn)行以“草莓種植”為主題的課題研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
（3）組織活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！笨梢姲l(fā)現(xiàn)問(wèn)題在研究性學(xué)習(xí)中的重要性。為了讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，本人帶領(lǐng)學(xué)生積極開展各種活動(dòng)，包括到草莓種植基地參觀。
（4）問(wèn)題分析，確定研究課題
對(duì)于學(xué)生所提出的一系列問(wèn)題并不是所有的都既有研究?jī)r(jià)值，又適合學(xué)生目前的研究條件，為此要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)性、實(shí)用性、可行性的分析，最終確定一個(gè)研究課題。本人指導(dǎo)的科技興趣小組經(jīng)分析后，最終確定的課題是：關(guān)于人工授粉對(duì)草莓果實(shí)發(fā)育影響的研究。
2.組建合作團(tuán)隊(duì)
（1）合作伙伴組建，明確分工
依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專長(zhǎng)以及性格和知識(shí)能力組建合作團(tuán)隊(duì)。由寫作、口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的4名學(xué)生組成采訪組，負(fù)責(zé)采訪記錄；由善于觀察的6名學(xué)生組成觀察組，負(fù)責(zé)草莓生長(zhǎng)的定時(shí)觀察和記錄；由仔細(xì)認(rèn)真的4名學(xué)生組成資料整理組，負(fù)責(zé)資料收集、整理、歸類，另外還有草莓種植組、天氣觀測(cè)組等。各小組均有明確的分工，并作好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施。
（2）邀請(qǐng)指導(dǎo)教師
科技興趣小組邀請(qǐng)草莓種植大戶楊風(fēng)高作為草莓種植指導(dǎo)，校教科室主任作為科技小論文寫作的指導(dǎo)教師，本人作為負(fù)責(zé)人除協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系以外，還作為種植、學(xué)科知識(shí)指導(dǎo)教師。
3.制訂計(jì)劃，進(jìn)行研究
依據(jù)課題研究的需要，本人指導(dǎo)學(xué)生制訂了如下計(jì)劃：
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4.收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告
從開展科學(xué)研究性學(xué)習(xí)至今，積累和收集了天氣觀測(cè)、草莓果實(shí)質(zhì)量、草莓株高觀測(cè)等數(shù)據(jù)。學(xué)生撰寫了《草莓花觀察》《溫度對(duì)草莓生長(zhǎng)的影響》《人工助草莓授粉》等科技小論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告共計(jì)10余篇。在下一階段中將實(shí)行成果展示活動(dòng)，以展示學(xué)生的作品，推廣科學(xué)研究性學(xué)習(xí)步驟和從中獲得的經(jīng)驗(yàn)，使更多的學(xué)生和教師參與到科學(xué)研究性學(xué)習(xí)中來(lái)。
三、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的意義
1.科學(xué)研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生科學(xué)知識(shí)的自主建構(gòu)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性”。本人帶領(lǐng)學(xué)生以草莓種植為主題進(jìn)行科學(xué)研究性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)批判和反思
如，“組建合作團(tuán)隊(duì)”教學(xué)設(shè)計(jì)。
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以上教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)組建一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、分工明確，并且在性格、知識(shí)和能力等方面互補(bǔ)的合作團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與應(yīng)對(duì)挫折的能力。又通過(guò)邀請(qǐng)指導(dǎo)教師的師生互動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的交流與傾聽以及人際交往能力。
3.有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以整合，也有利于學(xué)生學(xué)以致用
又如，學(xué)生對(duì)“蜜蜂對(duì)草莓果實(shí)發(fā)育的影響”的分析。
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確定課題為：關(guān)于人工授粉對(duì)草莓果實(shí)發(fā)育的影響的研究。
從以上學(xué)生對(duì)“蜜蜂對(duì)草莓果實(shí)發(fā)育的影響”的分析后，又提出了新的問(wèn)題，即我校草莓種植實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)有蜜蜂，且只有一個(gè)大棚，如果放了蜜蜂，整個(gè)大棚中都有蜜蜂，不利于做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，這又怎么辦？本人組織學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后決定用人工授粉代替蜜蜂傳粉。從中不難看出分析問(wèn)題、確定課題這一活動(dòng)中整合了“花的結(jié)構(gòu)和種類”“開花、傳粉、受精、果實(shí)和種子的發(fā)育”以及“對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)置”等科學(xué)知識(shí)。這些知識(shí)在之后的“草莓花的觀察”“草莓花的人工授粉”“草莓果實(shí)發(fā)育的連續(xù)觀察”等活動(dòng)中又加以應(yīng)用，真正做到了理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
4.有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的艱辛和成就感，也有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性
從學(xué)生為凍死的幾顆草莓而神傷到收獲第一顆又紅又大的草莓的驚喜；從學(xué)生親自挖土、運(yùn)土到每天堅(jiān)持記錄觀測(cè)結(jié)果和關(guān)注天氣變化；從學(xué)生一次次地為草莓澆水到入冬以來(lái)每天的蓋棚、掀棚。我深深地體會(huì)到了科學(xué)研究的艱辛。
5.促進(jìn)了師生的情感交流，融洽師生關(guān)系
6.有利于學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)
如，學(xué)生栽培草莓、觀測(cè)草莓、交流研究心得、撰寫科學(xué)小論文等。
四、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)反思
1.缺少理論的指導(dǎo)和實(shí)際操作模式的借鑒，可謂是“摸著石子過(guò)河”。因此整個(gè)過(guò)程頗為艱辛，但也快樂(lè)著。今后加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展科學(xué)研究性學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍。
2.初步摸索了一條科學(xué)研究性學(xué)習(xí)之路，但過(guò)程略顯粗糙，有待細(xì)化。
3.對(duì)學(xué)生和本人各方面能力的培養(yǎng)很有幫助，一份耕耘，一份收獲。
總之，依托課題平臺(tái)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，綜合運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，整合所學(xué)知識(shí)，切實(shí)有效地開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)批判和反思，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識(shí)或信息，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。這也是本人進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的目的所在。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳大超.研究性學(xué)習(xí).遼寧師范大學(xué)出版社，2006-05.
