發(fā)布時間：2023-03-22 17:40:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的保健知識論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.植物保護學(xué)開放式實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建
開放式實踐教學(xué)將教師的研究性實踐教學(xué)與學(xué)生的研究性實踐學(xué)習(xí)有機結(jié)合，鼓勵學(xué)生選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的課題進行研究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生在實踐過程中獲取新知識、激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、相互合作的團隊精神，提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和在社會中的競爭力。
（1）以植物生產(chǎn)實驗中心為依托，構(gòu)建開放式實踐教學(xué)平臺
植物生產(chǎn)實驗教學(xué)中心實驗室包括植物生產(chǎn)專業(yè)植物基礎(chǔ)實驗室、作物學(xué)教學(xué)實驗室、園藝學(xué)教學(xué)實驗室和植物保護教學(xué)實驗室4個本科教學(xué)實驗室，分別被批準為省級和國家級教學(xué)示范中心。2008～本中心以各學(xué)科重點實驗窒如作物生理生態(tài)與遺傳育種教育部省部共建重點實驗室、國家水稻工程實驗室、省超級稻工程技術(shù)研究中心以及省果蔬保鮮及無損檢測重點實驗室等教學(xué)科研平臺為依托，搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，設(shè)計選取了實驗項目50余項，從實驗內(nèi)容、實驗時間、組織管理等各環(huán)節(jié)實行完全開放模式。學(xué)生借助本中心實驗平臺，根據(jù)個人興趣自選任選公布的開放實驗項目，或自行設(shè)計實驗項目內(nèi)容，接受創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力訓(xùn)練，全方位開展研究性科學(xué)試驗，拓展了植物生產(chǎn)實驗教學(xué)中心實驗室開放的內(nèi)涵和外延。
（2）構(gòu)建植物保護學(xué)開放式實踐基地
其一，校內(nèi)實踐基地的構(gòu)建。農(nóng)學(xué)院以班級實驗田為特色，加強實踐基地的建設(shè)。農(nóng)學(xué)院在?？茖W(xué)試驗站專門劃出10余畝試驗田作為“責(zé)任田”，以班級為單位，下設(shè)三四個生產(chǎn)小組，每個實驗小組根據(jù)課程需要，結(jié)合興趣愛好，自主決定種植品種。從開始選種、整地、播種、田間肥水管理、病蟲害防治到最后收割，全部由生產(chǎn)小組完成。為了及時解決學(xué)生在實踐過程中碰到的問題，學(xué)院給每個小組配備指導(dǎo)教師進行技術(shù)指導(dǎo)，從人、財、物上給予保障，指導(dǎo)小組還制定了相關(guān)的獎懲制度，調(diào)動大家的積極性和主動性。在生產(chǎn)實驗中遇到了許多課本上沒有具體闡述的細節(jié)問題，通過解決這些問題，不僅提高了實踐的興趣，而且增強了今后在學(xué)習(xí)和科研中解決問題的信心和能力。此外，果樹標本園、果樹種質(zhì)資源圃、蔬菜標本園、蔬菜種質(zhì)資源圃和設(shè)施農(nóng)業(yè)區(qū)等校內(nèi)實踐基地在開放式實踐基地構(gòu)建中發(fā)揮重要作用。目前，植保系擁有“昆蟲展覽館”“植物醫(yī)院”和“病蟲標本館”等實訓(xùn)基地。此外，植保系在農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園建立了病蟲情報觀測站，結(jié)合病蟲教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)論文實驗，定期組織學(xué)生開展實踐研究。
其二，校外實踐基地的構(gòu)建。植保系根據(jù)學(xué)校有關(guān)要求和實踐基地需要，聘請出入境檢驗檢疫局、省植保植檢總站、省農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院、正邦集團等單位植保專家定期為學(xué)生授課，使學(xué)生能把課堂理論知識與生產(chǎn)實踐內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。此外，植保系特別重視與出入境檢驗檢疫局、省植保站、正邦農(nóng)化公司等建立雙方合作培養(yǎng)人才的機制，簽訂合作培養(yǎng)計劃，為植保系學(xué)生實習(xí)和就業(yè)提供條件。
（3）加強信息化建設(shè)，構(gòu)建網(wǎng)上實驗教學(xué)平臺
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和校園網(wǎng)的完善，通過應(yīng)用信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)上實驗教學(xué)平臺，能對實驗過程涉及到的儀器設(shè)備和實驗操作流程等有感性認識，實現(xiàn)以學(xué)生自主型實驗學(xué)習(xí)目標為重點，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)條件下的實驗教學(xué)信息資源庫。包括：本課程基本情況和教學(xué)模式介紹區(qū)；操作流程觀摩模擬學(xué)習(xí)區(qū)；作物病蟲害識別與控制觀摩仿真區(qū)；師生在線互動區(qū)；其四，在線考核區(qū)。
利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)模擬展示多種化學(xué)保護實驗情景及化學(xué)實驗問題解答，讓學(xué)生在計算機上完成有毒、有害的“實驗”，并組織他們對實驗提出問題進行討論分析，形成自己的研究結(jié)論，鍛煉他們的思維能力和對知識的準確理解，培養(yǎng)他們從事科學(xué)探究的嚴謹性。甚至可以模擬時下最流行的網(wǎng)絡(luò)游戲模式，如QQ農(nóng)場，將植物保護實踐環(huán)節(jié)以游戲的方式嵌入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.構(gòu)建植物保護學(xué)開放式實踐教學(xué)內(nèi)容
開放式實踐教學(xué)的課程內(nèi)容要充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求。減小植物保護學(xué)傳統(tǒng)實踐教學(xué)驗證性實驗，增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗，完善后的實踐教學(xué)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)性實踐教學(xué)、綜合性與設(shè)計性實踐教學(xué)、科學(xué)研究性實踐教學(xué)等，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接授知識到培養(yǎng)綜合能力，逐級提高的實踐教學(xué)新體系。
（1）植物保護學(xué)基礎(chǔ)性實驗
以傳統(tǒng)植物保護學(xué)基礎(chǔ)性實驗為指導(dǎo)，結(jié)合植物病蟲害的發(fā)生與危害現(xiàn)狀，自行編撰基礎(chǔ)性實驗教材，包括植物病害癥狀觀察、植物病原物的觀察與臨時玻片制作、植物病原物的分離與培養(yǎng)與接種、昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)觀察、昆蟲重要目科的鑒定、植物病蟲害的田間調(diào)查、植物病蟲害標本的采集與制作、常用農(nóng)藥劑型的配制與質(zhì)量鑒定、殺蟲（菌）劑室內(nèi)毒力與內(nèi)吸作用測定、殺蟲劑和殺菌劑田間藥效試驗等。這些實驗具有基礎(chǔ)性、啟示性和應(yīng)用性等特點，為學(xué)生的主要必修內(nèi)容，在實踐教學(xué)中可先行安排，為后續(xù)開展綜合性與研究性教學(xué)實驗奠定基礎(chǔ)。
（2）植物保護學(xué)綜合性實驗
在設(shè)計基礎(chǔ)性實驗的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了完善、實用且可行的綜合性教學(xué)實驗。該階段提供了南豐蜜桔黑星病拮抗內(nèi)生細菌的篩選、入侵實蠅的動態(tài)監(jiān)測以及新型農(nóng)藥對昆蟲生殖行為影響的研究等20余項綜合性教學(xué)實驗，供學(xué)生自行選做；或在教師指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和學(xué)生個人興趣，自己動手設(shè)計實驗方案，獨立或以團隊的形式一起完成實驗。以上綜合性實驗教學(xué)內(nèi)容的開展，可有效提高學(xué)生對課堂所學(xué)知識的綜合與應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊合作意識，也為開展科學(xué)研究型實驗創(chuàng)造良好條件。
（3）植物保護學(xué)研究性實驗
一方面，從基礎(chǔ)性、綜合性與設(shè)計性實驗入手，進一步擴展引申，開展研究性實驗，譬如從植物被病原物和害蟲為害后的特點入手，研究為害后植物相關(guān)生理指標的變化，進一步探索植物抗性與生理指標的關(guān)系等；另一方面，圍繞生產(chǎn)上重要病蟲害的發(fā)生，展開研究探索，如近年來贛南臍橙潰瘍病和黃龍病等病害發(fā)生嚴重，結(jié)合當(dāng)?shù)胤揽噩F(xiàn)狀，擬定可行性防治措施，主要以學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計階段，申請參加指導(dǎo)教師的科研課題或參加大學(xué)生訓(xùn)練計劃為主。本研究開展的研究性實驗包括茉莉酸甲酯誘導(dǎo)水稻抗白葉枯病與防御酶活性的變化、茉莉酸甲酯調(diào)控白葉枯病菌脅迫下酚類物質(zhì)代謝的作用、殼聚糖涂膜對臍橙保鮮效果的研究等10余項，學(xué)生可根據(jù)個人興趣愛好，選擇自己的研究項目。
3.構(gòu)建植物保護學(xué)開放式實踐考核體系
構(gòu)建與實驗教學(xué)環(huán)節(jié)、課程體系的調(diào)整與變革相適應(yīng)的“形成性”課程考核體系，使考核的目的從單純檢驗知識的掌握轉(zhuǎn)向更多關(guān)注實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識的體驗與培育，使考試成為繼續(xù)學(xué)習(xí)的課堂?？己朔绞蕉鄻踊?，主要包括學(xué)生實習(xí)標本制作、互動式專題討論和實驗報告撰寫等，依次占總分值30%、40%和30%，以考核學(xué)生運用知識的能力。隨機選取鮮活的實物標本，考查學(xué)生對生產(chǎn)中重要病蟲害的識別與診斷能力；每階段實踐結(jié)束后，學(xué)生以團隊的形式，以多媒體等方式展示實踐成果等。在以上過程中，提升學(xué)習(xí)筆記、實驗報告、討論講座、實踐成果展示等的計分比例，突顯實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。
4.構(gòu)建高素質(zhì)實踐教學(xué)師資隊伍
構(gòu)建以經(jīng)驗豐富的教授為帶頭人，中青年教師為骨干的實踐教學(xué)隊伍，鼓勵專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域?qū)W習(xí)，緊密聯(lián)系實踐生產(chǎn)第一線。近幾年來，在植物保護學(xué)實踐教學(xué)過程中，根據(jù)班級人數(shù)配備2-3名教師，以老帶新，加強青年教師實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，取得了較好的效果。
二、結(jié)語
關(guān)鍵詞：海外投資海外投資保險制度政治風(fēng)險
一、海外投資保險制度基本情況考察
海外投資保險制度(investmentinsurancescheme)是資本輸出國為保護與鼓勵本國私人海外投資而建立的一項重要的國內(nèi)法制度。
由于私人直接投資的特殊性，私人向海外進行投資時會遇到各種各樣的風(fēng)險，最令投資者憂慮的莫過于與東道國政治、社會、法律密切相關(guān)的非商業(yè)風(fēng)險，即政治風(fēng)險(politicalrisks)。例如：投資東道國基于本國公共利益的需要，對外國投資者的財產(chǎn)實行的國有化或征收；為了維持本國的國際收支平衡實行的外匯管制；東道國發(fā)生的戰(zhàn)爭、內(nèi)亂等等，這些事故將使外國投資者的財產(chǎn)遭受重大損失，乃至經(jīng)營不能繼續(xù)。政治風(fēng)險均基于東道國權(quán)力而為，在強大的公權(quán)力面前，投資者只能望“險”興嘆，而無法放心大膽地把手中的資金投向本是廣闊而具有巨大潛力的海外市場。
為消除投資者的顧慮，資本輸出國政府建立了海外投資保險制度以保護本國投資者。該制度的運行機制是資本輸出國通過特設(shè)的或指定的保險機構(gòu)對本國海外投資者在投資所在國(即東道國)所面臨的政治風(fēng)險提供直接保險或保證，一旦海外投資者的投資與投資利益因東道國發(fā)生政治風(fēng)險而遭受損失，即由該保險機構(gòu)予以補償，之后該保險機構(gòu)將取得代位求償權(quán)，由其代表國家替代海外投資者的地位向東道國代位索賠。
二、我國海外投資保險法律保護的現(xiàn)狀
目前我國尚未建立完整的海外投資保險制度，調(diào)整我國海外投資的法律散見于不同的法律文件之中，分為國內(nèi)法和國際法兩個層面。在國內(nèi)法方面，國務(wù)院1985年頒布了《保險企業(yè)管理暫行條例》，授權(quán)中國人民保險公司經(jīng)營有關(guān)國有企業(yè)，外資企業(yè)，中外合資企業(yè)的各種保險業(yè)務(wù)，中國人民保險公司也據(jù)此頒布了《外國投資保險(政治風(fēng)險)條例》，對外商在華投資的非商業(yè)風(fēng)險(即戰(zhàn)爭和暴亂、政府征用、限制匯兌等政治風(fēng)險)提供了法律上和經(jīng)濟上的保障，但對中國法人和自然人在海外投資的同類風(fēng)險則缺乏明確的規(guī)定。
1995年10月開始實施的《中國人民共和國保險法》在其有關(guān)“財產(chǎn)保險合同”的法律條文中，也沒有針對海外投資的非商業(yè)性風(fēng)險實行保險的專門規(guī)定。在國際法方面，一是雙邊條約，即我國與外國簽訂的一系列雙邊投資保險協(xié)定以及有關(guān)的保險協(xié)定；二是多邊條約，我國參加的調(diào)整海外投資保險的多邊條約主要是1988年4月30日，我國經(jīng)批準加入的《多邊投資擔(dān)保公約》(《漢城公約》)?？傮w來說，調(diào)整我國海外投資的國際法規(guī)范數(shù)量更多，體系更完整，內(nèi)容更詳實。在效力上也優(yōu)于國內(nèi)法規(guī)范。
三、關(guān)于我國建立海外投資保險制度的具體構(gòu)想
1.關(guān)于承保機構(gòu)。對于我國承保機構(gòu)的建立，可以采取審批和保險相對分立的體制模式。在中國人民保險公司(簡稱“人保”)內(nèi)部設(shè)立一個新的獨立的機構(gòu)，專門負責(zé)我國海外投資保險的經(jīng)營。該機構(gòu)應(yīng)該受國務(wù)院委托，獨立運做，獨立核算，以服務(wù)于保護我國海外投資為終極目標，與其他的承保一般商業(yè)保險的業(yè)務(wù)相區(qū)別。再建立一個統(tǒng)一的“承保委員會”負責(zé)投保審批，從國家財政計劃上對可承保的海外投資項目賠償金額做出合理的安排。關(guān)于被保險人。直接投資者，但是各國的規(guī)定并不完全一致。筆者認為，我國的海外投資保險制度中合格的投資者應(yīng)該包括：(1)具有中國國籍的自然人。(2)具有中國國籍的法人或者其他經(jīng)濟組織。(3)全部資本或50%以上資本為具有中國國籍的自然人，法人或其他經(jīng)濟組織所有或控制的外國法人，其他經(jīng)濟組織。關(guān)于合格的投資。合格的投資一般包括兩個方面的內(nèi)容：
(1)合格的投資項目。應(yīng)該具備的條件有三：一是海外投資必須有利于我國的經(jīng)濟發(fā)展與壯大；二是應(yīng)該獲得東道國的批準，能夠為東道國也帶來良好的經(jīng)濟效益。三是一般限于新投資，包括新建企業(yè)，舊企業(yè)的擴大，現(xiàn)代化及發(fā)展。
(2)合格的投資形式。一般只要依海外投資東道國的法律及我國的相關(guān)法律規(guī)定允許的適當(dāng)?shù)耐顿Y，不論何種形式都應(yīng)該給予承保，包括各種股權(quán)投資、證券投資、貸款投資等。但是對投資項目所給予的最高投資保險金額應(yīng)該以總投資額的80%-90%為宜，剩下的部分由投資者自己來承擔(dān)。這樣可以提醒投資者在遇到風(fēng)險時盡到自己勤勉和注意的義務(wù)。關(guān)于承保的風(fēng)險。各國海外投資保險制度和多邊投資擔(dān)保機構(gòu)均將承保范圍限于政治風(fēng)險，主要包括外匯險，征用險和戰(zhàn)爭險。我國也應(yīng)該將這三種政治風(fēng)險作為基本承保險別。至于其他類型的風(fēng)險，考慮到我國海外投資保險制度還不發(fā)達，經(jīng)驗還不足，可以暫時不予以承保。關(guān)于代位權(quán)。代位權(quán)是指保險人在保險事故發(fā)生后向投資人支付了保險金后，處于投保人的地位向東道國索取賠償?shù)臋?quán)利。筆者認為行使代位權(quán)的依據(jù)應(yīng)以國際法上的外交保護為基礎(chǔ)，加快與其他國家簽訂雙邊投資保證協(xié)議的步伐，以協(xié)議作為行使代位權(quán)的依據(jù)更有嚴肅的國際法上的條約效力。
四、結(jié)語
總之，我國海外直接投資事業(yè)的不斷拓展需要我國建立自己的海外投資保證制度。構(gòu)建我國海外投資保險制度應(yīng)注意吸納各國共通的實踐做法，也要適應(yīng)國情需要采取一些靈活具體的立法措施以周全地保護我國海外投資及投資利益。
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提要：我國巨災(zāi)風(fēng)險發(fā)生頻繁，損失逐年加重，而現(xiàn)有的保障體系對災(zāi)區(qū)的經(jīng)濟補償和人民生活的恢復(fù)只能是低層次和小范圍的。盡快建立符合我國國情的巨災(zāi)保險體制顯得非常必要。
一、建立巨災(zāi)保險制度的急迫性
2008年我國遭受了兩次巨災(zāi)，其涉及范圍之廣，涉及人數(shù)之多，給人民的生命和財產(chǎn)安全造成了嚴重的傷害。2008年1月中旬以來，冰凍雨雪災(zāi)害突襲我國南方，造成直接經(jīng)濟損失達到1，516.5億元，造成107人死亡。于5月12日發(fā)生的汶川大地震，地震災(zāi)害造成工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟損失估計超過2，000億元，死亡人數(shù)截至6月9日達69，142人。
面對這樣的災(zāi)害，政府及時撥款700多億元，社會踴躍捐了300多億元，而保險公司作為社會的穩(wěn)定器，在這兩次災(zāi)害中仍然沒有充分發(fā)揮其職能，據(jù)中國保監(jiān)會公布的數(shù)據(jù)，截至2008年2月25日，我國保險業(yè)共接到低溫雨雪冰凍災(zāi)害的保險報案95.3萬件，各商業(yè)保險公司賠款已經(jīng)超過16億元。但與低溫雨雪冰凍災(zāi)害造成的1，516.5億元的經(jīng)濟損失相比，保險行業(yè)賠付金額所占比例約為1%。而對于發(fā)生在5月12日的汶川大地震，截至6月5日，保險業(yè)共接到地震相關(guān)保險報案24.9萬件，已付賠款2.8億元，與所估計的地震災(zāi)害造成的2，000億元的損失相比，保險行業(yè)賠付金額0.14%。
保險公司的賠付和實際巨災(zāi)損失之間的強烈的落差是有原因的，我國海嘯、地震和颶風(fēng)等自然災(zāi)害目前還沒有正式列入保險責(zé)任范圍內(nèi)。商業(yè)保險公司對于諸如海嘯、地震和颶風(fēng)等自然災(zāi)害采取“謹慎”的承保態(tài)度，多數(shù)自然災(zāi)害只能作為企業(yè)財產(chǎn)保險的附加險，不得作為主線單獨承保。一旦巨災(zāi)風(fēng)險發(fā)生，保險公司只能發(fā)揮有限的作用，大部分人員和財產(chǎn)損失只能由政府和社會來承擔(dān)。
二、國外巨災(zāi)保險體制比較分析
目前，國際上主流的巨災(zāi)風(fēng)險管理模式有三種：一是政府主導(dǎo)模式，也就是政府直接提供巨災(zāi)保險；二是市場主導(dǎo)模式，也就是由市場自我調(diào)節(jié)，商業(yè)保險公司提供巨災(zāi)保險，政府為局外人；三是協(xié)作模式，保險公司商業(yè)化運作巨災(zāi)保險，政府作為協(xié)作者提供政策支持與資金支持。下面分析各種模式的代表國家：
（一）政府主導(dǎo)模式。在美國的洪水保險和加利福尼亞地震局地震保險中，所有業(yè)務(wù)和品種都由政府提供，保險公司并不開展保險業(yè)務(wù)。在美國全國洪水保險計劃中，保險公司并不參與保險業(yè)務(wù)的經(jīng)營管理。保險公司在巨災(zāi)保險中主要是協(xié)助政府銷售巨災(zāi)保險保單，從而取得相當(dāng)于保費32.5%的傭金收入。政府承擔(dān)著巨災(zāi)保險的保險風(fēng)險和承保責(zé)任。美國政府以其在1973年頒布的洪水保險法將洪水保險界定為強制性保險范疇，并以此法為依據(jù)，設(shè)立了洪水保險基金，并設(shè)立聯(lián)邦保險和減災(zāi)局負責(zé)經(jīng)營和管理巨災(zāi)保險。
（二）市場主導(dǎo)模式。英國的洪水保險提供方全部為保險公司。私營保險也自愿地將洪水風(fēng)險納入標準家庭及小企業(yè)財產(chǎn)保單的責(zé)任范圍之內(nèi)。保險需求與資源的配置由保險市場決定。投保人在市場的作用下自愿地選擇保險公司進行投保。英國政府不參與洪水保險的經(jīng)營管理，也不承擔(dān)保險風(fēng)險，其主要職責(zé)在于投資防洪工程并建立有效的防洪體系。
（三）協(xié)作模式。日本經(jīng)歷了1964年新瀉地震后，頒布了《地震保險法》，逐步建立由政府財政和商業(yè)保險公司共同合作的地震保險制度，其做法是首先由原保險公司在市場上出售地震保險保單，然后由日本再保險公司對原保險人承保的所有地震風(fēng)險提供再保險。地震再保險公司再將所有保險公司購買的地震再保險分成3個部分，第一部分反向各普通保險公司購買地震再再保險，第二部分向日本政府購買地震再再保險，第三部分作為自己承擔(dān)份額保留。這樣，一個風(fēng)險巨大的地震保險最終由各保險公司、日本地震再保險公司和日本政府三方來分擔(dān)。
綜上所述，這三種巨災(zāi)保險模式各有特點，英國模式因為其保險市場發(fā)達，人們的保險意識高，且英國擁有世界上第三大非壽險再保險市場，其再保險市場非常發(fā)達和完善。商業(yè)保險公司在提供洪水保險時，完全可以通過再保險市場把風(fēng)險分散出去。
三、應(yīng)建立符合我國國情的巨災(zāi)保險體制
由于我國現(xiàn)階段既沒有英國發(fā)展完善的保險行業(yè)協(xié)會和再保險市場，也沒有美國那樣的發(fā)達國家的政府財政強力后盾，加上我國保險市場處于起步階段，人們的投保意識不強，大多數(shù)都依賴于政府救濟，可以結(jié)合政府主導(dǎo)和地方政府分配統(tǒng)籌來發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性等特點，所以我國適用于政策上政府指引，政府、保險公司和社會共同協(xié)作，各地方政府參與的巨災(zāi)保險機制。
（一）建立一個巨災(zāi)管理委員會。防災(zāi)委員會的成員設(shè)置可以參照土耳其的TCPI管理機構(gòu)模式，以國家代表、商業(yè)保險公司和學(xué)術(shù)界構(gòu)成。
防災(zāi)委員會應(yīng)該起著一個統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，其主要職責(zé)應(yīng)為：1、重視事前防范，開發(fā)和修建防災(zāi)的公共產(chǎn)品。吸納優(yōu)秀人才，完善我國巨災(zāi)方面的研究技術(shù)和數(shù)據(jù)收集。2、管理巨災(zāi)風(fēng)險基金。該基金由投保人繳費、政府補貼。3、成立巨災(zāi)測評專項小組，對不同地方的風(fēng)險進行測探，然后根據(jù)費率公平原則，設(shè)立各地的標準費率指標，并隨時根據(jù)風(fēng)險狀況的變化修正和更改費率。同時，幫助保險公司制定費率和開發(fā)產(chǎn)品。4、制定巨災(zāi)保險法，規(guī)定提供巨災(zāi)保險的保險公司的資格要求，對有能力和意愿經(jīng)營巨災(zāi)保險的公司提供稅收減免和政策優(yōu)惠。
（二）對于災(zāi)害發(fā)生可能性比較強的地區(qū)強制投保，并限額承保。設(shè)置免賠額上限和下限，一方面可以減輕受災(zāi)以后的賠償負擔(dān)，也降低了保費，擴大保險范圍；另一方面也督促公眾做好防災(zāi)防損工作，避免道德風(fēng)險的發(fā)生。
關(guān)鍵詞：建筑工程 外墻保溫 質(zhì)量控制
中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A 文章編號：
0 前言
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，節(jié)能減排越來越受到人們的關(guān)注。改革開放以來，我國基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模不斷擴大，建筑能耗也越來越大，大量人力、財力和物力資源已經(jīng)投入到建筑節(jié)能領(lǐng)域。而當(dāng)前的研究工作已不能僅限于建筑節(jié)能技術(shù)和政策方面，更應(yīng)注重建筑節(jié)能工程施工階段的質(zhì)量管理和控制。建筑工程的外墻保溫工作更是重中之重。
外墻保溫可以在滿足人們的使用需求，創(chuàng)造健康、舒適生活環(huán)境的基礎(chǔ)上，使建筑物的能源和資源得到充分有效利用。外墻保溫利用保溫隔熱體系，降低建筑物所受的溫差作用，從而增強建筑保溫效果。因此，保證建筑工程外墻保溫施工質(zhì)量成為實現(xiàn)建筑節(jié)能的關(guān)鍵。
1 外墻保溫施工
(1)施工前的準備工作
外墻保溫工程施工溫度宜控制在五攝氏度到三十?dāng)z氏度之間，因此要避免曝曬、嚴寒及大風(fēng)雨雪天施工。施工前必須認真檢查裝飾外架情況，并經(jīng)驗收合格后才能進行外墻保溫工作。
(2) 保溫板的粘貼與鉚固
粘貼保溫板應(yīng)從外墻底部邊角處開始，上下板材之間錯縫排列，相鄰板材要對齊、靠緊。鉚固點布置應(yīng)呈梅花型，起點距邊緣控制在一百毫米到一百五十毫米之間。
(3)抹聚合物防裂砂漿
將保溫板粘貼，鉚固完成并檢查合格后抹防裂砂漿，并分兩遍抹成。施工中應(yīng)將網(wǎng)格布放置在整個防護面層外側(cè)的三分之一處左右，充分發(fā)揮網(wǎng)格布的抗拉性能。
(4)鋪設(shè)耐堿玻璃纖維網(wǎng)格布
網(wǎng)格布應(yīng)隨防裂砂漿隨抹隨鋪，網(wǎng)格布之間搭接寬度至少六十 毫米至八十毫米，并需要在洞口四角處進行補強加固措施。
2 施工質(zhì)量因素
2.1材料因素
目前一些施工單位受市場利益的驅(qū)動，在對外墻保溫的技術(shù)沒有全面掌握的情況下，在工程中使用一些不合格的外墻保溫產(chǎn)品，產(chǎn)生工程質(zhì)量問題。
（l）CCP板：對保溫板的質(zhì)量重視不夠，未達到自然養(yǎng)生六周時間，使用在工程上，會造成收縮率高，使局部出現(xiàn)收縮和溫差應(yīng)力的不均，使接縫之間產(chǎn)生裂縫。
（2）外墻保溫膠粘劑：骨料中的硅砂若采用的是含鐵的普通石英砂或未經(jīng)處理的河砂，會發(fā)生氧化反應(yīng)，破壞膠粘劑中的樹脂乳液分子，使其性能指標逐漸下降，是造成外墻保溫系統(tǒng)龜裂、脫落的主要原因之一。
（3）玻纖網(wǎng)格布：使用不合格玻纖網(wǎng)格布，將直接影響到抹面層的抗裂和抗撞擊能力，降低面層質(zhì)量和使用性能。
2.2人為因素
在外墻保溫工程中，因施工人員操作不當(dāng)而產(chǎn)生的質(zhì)量問題是各種質(zhì)量因素中的主要方面。其中，質(zhì)量控制的關(guān)鍵點有一下幾方面：
（l）基層處理?；鶎颖砻娌灰诉^于干燥，清除基層表面妨礙黏結(jié)的附著物，空鼓、凸起和疏松等部位應(yīng)剔除并找平。
（2）錨栓的設(shè)置部位。CCP板連接部位設(shè)置的錨栓應(yīng)斜線對應(yīng)，嚴禁設(shè)置在板縫部位。
（3）水泥的混合比例。膠粘劑混合水泥中加入水泥是為了縮短養(yǎng)生時間。如果超過正常配比，樹脂乳液成分濃度將下降，從而降低膠粘劑附著力，產(chǎn)生疏松及脫落現(xiàn)象。
（4）玻纖網(wǎng)上涂抹粘結(jié)抹面膠漿。鋪設(shè)玻纖網(wǎng)之后涂抹面膠漿易造成抹面層剝離現(xiàn)象。因此在網(wǎng)布粘完后，為預(yù)防撞擊或雨水沖刷，應(yīng)在容易碰撞的部位應(yīng)采取保護措施。
3 施工質(zhì)量控制
3.1 材料因素的質(zhì)量控制
外墻保溫中采用的材料如外墻保溫板、保溫漿料、玻璃纖維網(wǎng)格布、抗裂劑、鉚釘?shù)燃夹g(shù)指標必須符合規(guī)范和質(zhì)量要求。進場后對各種材料進行二次復(fù)驗，復(fù)驗報告合格后方可允許采用，嚴禁使用檢驗不合格的產(chǎn)品。做好材料保管工作，對于在存放過程中出現(xiàn)變形、損壞等質(zhì)量問題的也一律不予采用。
3.2 施工條件的質(zhì)量控制
在外墻保溫系統(tǒng)施工之前，基層墻體應(yīng)經(jīng)驗收合格，墻面清理干凈，基層墻體及找平層應(yīng)干燥，墻面突起物應(yīng)鏟平，凹陷處剔鑿后修補平整。伸縮縫的最大間距應(yīng)符合相關(guān)規(guī)定，確保有關(guān)預(yù)埋件、管線、支架等預(yù)留出施工余地。
施工現(xiàn)場風(fēng)力不大于五級，環(huán)境溫度不得低于五攝氏度，雨天應(yīng)停止施工。夏季施工應(yīng)做好施工面防曬工作，必要時應(yīng)在腳手架上搭設(shè)防曬布。
3.3 施工過程的質(zhì)量控制
（1）基層處理。粘貼保溫板前，應(yīng)對基層進行處理，清理墻面雜質(zhì)如廢模板、鋼筋頭等。墻面松動、風(fēng)化部分應(yīng)完全剔除，填堵施工孔洞，對墻體大角、外表面掛通線，基墻表面突起物大于等于十毫米時應(yīng)剔除。
（2）粘貼保溫板。將鋼線固定于頂部墻面大角處，做垂直方向及墻面保溫層厚度灰餅。施工現(xiàn)場每次不宜配置過多粘結(jié)砂漿，保證每次配制的砂漿使用時間不超過兩小時。
（3）安裝固定膨脹螺栓。連接錨栓要在粘貼聚苯板二十四小時后進行。錨栓固定時，先用沖擊鉆鉆孔，用螺絲刀擰進鉚釘，不可用榔頭直接砸入。
（4）增設(shè)網(wǎng)片。平網(wǎng)和角網(wǎng)應(yīng)增設(shè)于窗洞口及外墻陽角等應(yīng)力集中部位。同時，窗洞側(cè)邊的附加角網(wǎng)應(yīng)貼緊洞口模板，并且角網(wǎng)都應(yīng)綁扎固定于板內(nèi)鋼筋。
3.4 加強施工技術(shù)培訓(xùn)
目前外墻保溫材料類別越來越多，并且外墻保溫工程具有施工程序多、工藝要求高、材料配制復(fù)雜等特點。要符合國家規(guī)定的節(jié)能標準和要求，并達到理想的節(jié)能效果，必須對施工人員進行保溫施工專項技術(shù)培訓(xùn)。如不按保溫材料的性能、特點及施工工藝流程去施工，就會造成質(zhì)量問題的出現(xiàn)，既影響建筑保溫質(zhì)量，又使工期產(chǎn)生拖延，從而造成巨大的浪費。因此，保障外墻保溫工程質(zhì)量的關(guān)鍵途徑即為加強外墻保溫施工人員技術(shù)專項培訓(xùn)。
4 結(jié)語
如今外墻保溫的優(yōu)越性越來越被認知和接受，我國的外墻保溫工程也飛速增加，因此要求參建的建設(shè)單位、設(shè)計單位、監(jiān)理單位、施工單位和主管的政府職能部門都要引起高度的重視，嚴格抓緊房屋建筑工程外墻保溫施工質(zhì)量，真正達到保溫節(jié)能的功效，為人民創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境。
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要想探究石寶山的歷史文化內(nèi)涵及其價值，首先要叩詢的必然是古韻悠悠的石鐘山石窟。它確切的開鑿于何時？在什么背景下開鑿?它向人們昭示著怎樣的文化現(xiàn)象?而要弄清這一切，先要對這一區(qū)域的歷史作一番了解。石寶山位于滇西北橫斷山脈南端，在大理白族自治州劍川縣轄區(qū)內(nèi)。漢代，劍川先屬益州郡，后屬永昌郡。唐初，在云南洱海區(qū)域出現(xiàn)六個“各據(jù)山川，不相役屬”的部落，即歷史上的“六詔”。劍川地屬最北邊的施浪詔與吐蕃的交匯過渡地帶。公元649年，地處巍山的蒙舍詔建立了大蒙國，開始了征伐兼并其他五個詔的戰(zhàn)爭，到第四代主皮羅閣，終于在公元738年完成了統(tǒng)一云南的大業(yè)，建立了稱雄華夏西南的古國――南詔。我們翻閱唐以來關(guān)于云南的志乘圖籍，得知南詔在完成云南統(tǒng)一霸業(yè)的八十九年時間里，來自印度的梵僧帶著供養(yǎng)的阿嵯耶觀音來到云南行化印度密教并終于戰(zhàn)勝及融合了云南本土的巫教，釀就了佛教發(fā)展史上的獨門一派――阿吒力教，即滇密（有的學(xué)者稱為白密），并使阿吒力教成為南詔及繼后的大理國的國教。滇密孕育、萌發(fā)與光大的時期，正值佛教的前弘期。在南詔之前的公元633年完成了統(tǒng)一霸業(yè)的吐蕃第三十二代王松贊干布及其后繼者，在藏地大力推行以觀音崇拜為主導(dǎo)的密教，也同樣把密教作為吐蕃的國教，把觀音尊為吐蕃的保護神，在佛教史上成就了另一蔚然大派――藏密。與天竺梵僧在云南行教的同時，藏密也通過滇藏通道流布到南詔，這段時間漢地佛教也開始回傳云南，對滇密的形成起了推波助浪的作用。藏密、滇密、漢密同根同源，其本質(zhì)是一致的，但它們之間在修行方法，義理儀軌，造像風(fēng)格等各方面還是有著區(qū)別的。石寶山位于南詔北部邊界，又可往東北方經(jīng)麗江達四川、處在滇、藏、川佛教文化交匯區(qū)。有的學(xué)者提出石鐘山石窟是南詔及大理國王室的重要的阿吒力教外道場①。這是對的，但需要弄清楚的問題是：石鐘山石窟(或者說它的主體部分)的造像參照系是藏密還是滇密、漢密?筆者認為是前者而不是后二者，主要理由有四：
第一，在范圍約三平方公里左右共十六窟的石窟造像區(qū)內(nèi)，石鐘寺區(qū)的八個窟無疑是開鑿年代最早，佛像地位最顯赫，也是藝術(shù)成就最高的部分。正是這部分造像顯示了受到藏傳佛教影響的顯著特點。我們研究和大理的佛教史，得知兩地所尊奉的佛教同屬大乘佛教之密宗，都把觀世音奉為安邦佑國的保護神，但在觀音崇拜的源流和特點上還是有一定的區(qū)別。根據(jù)藏文史籍的記載，佛教傳入的時間要早于傳入南詔大理的時間。早在吐蕃第二十八代王拉妥妥日年贊時（公元333年），“天降佛法四寶”中就有專屬觀世音咒語的“嗡嘛呢叭咪恕繃字真言。到了吐蕃第三十二代王松贊干布時，創(chuàng)制了藏文，破譯了“六字真言”。經(jīng)過多年戰(zhàn)爭，統(tǒng)一了高原的松贊干布為了彌合戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷，消除各部落間的仇怨，把藏民族從桀驁不訓(xùn)的原始狀態(tài)引向文明和開化，明智地引進了大乘佛教慈悲為懷，濟世利眾的思想；把大慈大悲，救苦救難，普度眾生的觀世音樹為一面崇拜信仰的旗幟。為了強化推行觀音崇拜的權(quán)威性和感召力，松贊干布讓工匠仿照他的相貌，并用他的名字命名，雕塑了一尊十一面觀音菩薩像。松贊干布也就是歷史上第一位把佛教立為國教的“佛王合一”的君王。與此同時，松贊干布及其后繼者還大力推行被視為觀音化身的多羅度母的崇拜。松贊干布的二妃（漢唐文成公主和尼泊爾的尺尊公主）就被視為度母的化身。劍川石寶山石窟的造像，因始創(chuàng)于吐蕃與南詔結(jié)盟的藏傳佛教前弘期，首先它明顯地演繹了藏傳佛教“佛王合一”的思想。只不過南詔中前期，佛教尚未上升到國教的高度，南詔王閣羅鳳還不能效法松贊干布，創(chuàng)制一尊用自己名字命名，按自己相貌雕制的觀音菩薩。但閣羅鳳也明顯地突破了之前的中國石窟造像唯一的佛像題材，把他自己的形象以完全寫實的手法放進了佛教石雕曼荼羅壇場中(即2號窟《閣羅鳳出巡圖》)。其次在石鐘寺片區(qū)并沒有留下滇密尊奉的阿嵯耶觀音的雕像，至于整個石窟中雕工最為宏富精美的七號窟觀音造像。明顯地秉承了藏地度母造像豐腴、端莊、嫵媚的風(fēng)格，當(dāng)然也溶進了漢地觀音雕像的一些特點及白族工匠獨特的藝術(shù)創(chuàng)造。可以說石寶山七號窟的雕像就是一件集白、藏、漢觀音造像風(fēng)格于一體的藝術(shù)杰作，題寫在七號窟觀音上方的虔誠至極的古藏文題記顯然不是巧合，而是信仰崇拜的認同。緊挨著七號窟的第八號窟更是一件集全世界母性崇拜之大成的，人人心中所有，人人手下所無的驚天杰作――被俗稱為“阿(女央)白”的女性生殖器雕像。彌漫在石鐘寺片區(qū)的石窟中這種女性崇拜的宗教文化氛圍，決非偶然巧合，而是刻意的營造，它是藏傳佛教的女性崇拜與白族信仰中的生殖圖騰和母尊文化交融與結(jié)合的產(chǎn)物。
第二，在藏地佛教的造像體系中，觀音、度母的陰柔嫻美與天神、明王的陽剛威猛形成極大的反差。這一特點在石寶山石窟中也表現(xiàn)得淋漓盡致。這里需要提出來辨析的是作為戰(zhàn)神的毗沙門天王的雕像，在當(dāng)年的南詔大理國版土上共有八處；其中屬于早期南詔時的有五處，除有一處在現(xiàn)今的四川涼山而外，其余四處全在劍川(一處在金華山、三處在石寶山)。研究南詔史的人幾乎都認為那是因為劍川是南詔的北部邊疆，常與吐蕃有戰(zhàn)事，故多造戰(zhàn)神像以威懾吐蕃。人們往往忘記了劍川同時也曾是吐蕃的南部邊防地。公元794年以前，劍川基本上是在吐蕃的掌控之下，而且與南詔第五代主閣羅鳳有過長達四十三年的結(jié)盟，有學(xué)者研究證實，毗沙門原是古于闐國的保護神，松贊干布曾在七世紀中統(tǒng)一過于闐，毗沙門是經(jīng)吐蕃道傳入南詔的。②所以劍川早期的毗沙門雕像極可能是吐蕃或長期臣服于吐蕃的施、順諸蠻所為。
第三，明王堂的造像顯然是從藏地明王造像演變脫胎出來的。在整個滇密流行區(qū)，包括南詔所在地大理，在石鐘山石窟之前并沒有明王造像及畫像；而藏地的明王造像在石鐘山石窟之前就已有之，它無疑是石鐘山明王造像的依據(jù)。有人說劍川石窟是受四川大足石窟影響的產(chǎn)物，非也；對此有學(xué)者作了雄辯的考證。③石鐘山石窟的明王造像就其藝術(shù)風(fēng)格更接近藏地造像而不是大足造像，就其造像年代而言，大足明王造像開鑿于宋末元初，比石鐘山明王造像至少要晚四百年。因此可以斷定，密宗明王造像在中國流轉(zhuǎn)的先后秩序是藏――滇――川，而不是相反。
第四，滇密、漢密不修無上瑜伽密法，而藏密修持的無上瑜伽密，由于攝入了印度教性力派(鑠乞底派)的教義而帶有很濃的性力崇拜色彩，通過“樂空雙運”無上瑜伽雙身修法，修“和合之大定”，“引生大樂”，達到“即身成佛”的目的。因而藏密造像中多有男女雙身的歡喜佛。石鐘山石窟造像雖以藏密為參照系，但它畢盡不是在藏地，其性力崇拜的特點不像藏地寺廟中的造像那樣直露和濃烈，在石窟造像中沒有歡喜佛，明王造像也沒用明妃來對應(yīng)，但石窟造像還是表現(xiàn)了性力崇拜的特點，只是用生殖器的直接供奉代替了男女雙身造像。這只能說是藏密在南詔國地盤上的一種變化與適應(yīng)。而且有一個歷史事實有力地印證了石鐘山石窟的藏密屬性，那就是與石窟造像相伴了千年一直走到現(xiàn)在的石寶山集會。自古以來，石寶山會就是以性自由、男女在山林間野合媾歡為其原始宗旨的。這一現(xiàn)象與藏傳佛教中的古舊派寧瑪派所說的修持無上瑜珈密的環(huán)境以“山間、空谷、荒郊、野渚為妙”相吻合。不難想象，當(dāng)年在石窟造像完成之際，肯定舉行過一次法會和慶典。這個慶典無疑是按藏密的儀軌舉行的，這正是傳統(tǒng)的石寶山集會的起源。為此，石寶山會千百年來一直背著一個“宣壞俗”的惡名。至于石寶山會為何終究沒有被封禁而一直傳了下來，在后面的分析中筆者試圖解開這個謎。
其實，我們回顧唐初的云南歷史，就會明白石鐘山石窟最早的造像之所以帶有明顯的藏密屬性并不奇怪。從唐初貞觀年間至唐德宗貞元十年(公元794年)南詔第七代主異牟尋歸順唐王朝之前，一百四十多年的時間里，南詔在統(tǒng)一和統(tǒng)治云南的歷史進程中，在比自己強大的唐王朝及吐蕃王朝兩大勢力間左右搖擺，朝秦暮楚，而其中早期六詔中的施浪詔一直就是吐蕃的盟友。這個時期，吐蕃憑著自己的實力，在金沙江上架設(shè)了鐵索橋，在滇西北設(shè)立神川都督府，還在臨近洱海的漾水和濞水兩條河上架設(shè)了鐵索橋，沿著點蒼山背后的黑江河谷，開辟了直達南詔腹地的通道。通過這條通道，吐蕃在向洱海地區(qū)進行軍事、政治、經(jīng)濟擴張的同時，藏地密宗也必然傳入南詔。坐落在黑江西岸的石寶山恰恰就在當(dāng)年滇藏交往的這條通道上，所以在這里出現(xiàn)藏密風(fēng)格的石窟造像是順理成章的事。南詔第五代主閣羅鳳在位的鼎盛時期，出于維護最高利益的需要，南詔與吐蕃曾結(jié)成最親密的聯(lián)盟并取得了抗擊唐王朝軍隊的“天寶之戰(zhàn)”的顯赫勝利。石鐘寺第二窟閣羅鳳造像的畫面上出現(xiàn)的那把來自吐蕃王室贈送的曲柄杠傘，昭示著吐蕃與南詔的親善關(guān)系。這窟造像那一派旌旗獵獵、威儀赫赫的場面，顯然是閣羅鳳為慶?！疤鞂殤?zhàn)爭”勝利而雕鑿的，之所以把雕像選在石寶山，就是因為這里的密宗曼陀羅石雕神壇早已存在，蒙氏的造像祝捷慶典是按照密宗的儀軌舉行的。長時間來，由于在石鐘寺造像區(qū)沒有留下文字的造像題記，只是在沙登箐的第十六號窟留下一處南詔第十一代主勸豐佑天啟十一年的造像題記，于是普遍的就把石寶山石窟開鑿的上限確定在勸豐佑天啟十一年，時為唐宣宗大中四年，即公元850年。這顯然是錯誤的。一個最簡單的道理，假如石窟造像的上限是公元850年，早在此之前的公元794年，異牟尋就與唐王朝結(jié)盟修好，并發(fā)誓要把與唐王朝的友好關(guān)系“貽誡子孫”，怎么可能在這之后還會精心雕造表達與吐蕃親善關(guān)系的閣羅鳳造像呢?作為石鐘寺區(qū)一號窟的異牟尋造像無疑也是南詔附唐大破吐蕃后舉行祝捷慶典而雕造的。此窟造像與閣羅鳳造像顯然不是同一時期的作品，其藝術(shù)水平比閣羅鳳造像要遜色得多。況且有個細節(jié)顯然是出于政治需要的微妙變化，那就是在異牟尋造像的畫面上沒有了吐蕃贈送的曲柄傘，理所當(dāng)然地出現(xiàn)了唐王朝冊封異牟尋為歸義王的金印盒。石鐘寺片區(qū)的異牟尋造像及閣羅鳳造像恰好為我們注解了南詔附藏(吐蕃)與附唐兩個歷史事件，同時兩窟造像本身就是兩款形象生動的造像題記。至于說石鐘寺片區(qū)的石窟造像是在閣羅鳳執(zhí)政期間或閣羅鳳之前就已存在，因沒有確切的造像題記，我們不好妄斷，但有一則史料卻記得非常明確――《萬歷云南通志》載：“石鐘寺，在石鐘山，石寶之南支也。蒙詔細奴羅游獵至此，見巖龕刻諸佛天王像甚偉怪。頻巖一巨石，狀若覆鐘，遂建寺，因以名之?！薄吨匦奘娝卤洝芬喾Q：“石鐘創(chuàng)自盛唐也?！奔毰_是南詔第一代主，生于公元617年，公元649年正式建國即位，在位二十五年，按上述史料記載，石鐘寺石窟早期造像在細奴羅游獵到石寶山之前即已存在，可推到公元七世紀中葉的唐貞觀年間，而石鐘寺也就是云南最早的觀音寺，比昆明園通寺前身的補柘落觀音寺(公元800年)要早一百五十年。這么說來，劍川石鐘山石窟的上限年代比四川大足石窟的上限年代也就至少要早二百年。誠然，大足石窟的規(guī)模比劍川石窟宏鉅得多，又是在漢族地區(qū)，在習(xí)慣于漢族一定比少數(shù)民族先進的思維定位者看來，大足必是先生，劍川必是學(xué)生。但在石窟造像這一現(xiàn)象上，歷史事實不得不使我們向傳統(tǒng)的思維定位提出挑戰(zhàn)。近年來關(guān)于中華佛教源于印度，始于云南的論斷在學(xué)說界已被認可，那么劍川石窟是先生，大足石窟是學(xué)生的定位也未必不能成立。有傳說大足寶頂山石刻的創(chuàng)建者阿吒力僧趙本尊(趙智鳳)很可能是劍川石寶山下的沙溪人也不是沒有根由的。
讓我們繼續(xù)來掃描肇始于藏密前弘期與滇密初始期的石寶山集會。作為密教的集會，石寶山會的命運始終相系于它的宗教附體。明代以后，云南佛教的基本狀況是漢地顯宗的大舉入滇，阿吒力教則被朝庭認為是“非釋非道，足以惑眾”的“土教”遭到封禁，許多阿吒力教的寺廟被當(dāng)作“祠”被拆毀。作為性力崇拜為宗旨的石寶山會當(dāng)然在封禁之列。但事實是它卻沒有被禁絕，依然活了下來，究其原因，不能不令人嘆服白族人民的聰明與妙曼，他們用“彈弦唱曲”的民間文藝活動形式對石寶山會進行了改造與包裝。大概是從明代中期起，石寶山會真正演變成了石寶山歌會。清人趙懷禮的《朝山曲》形象生動地描繪了當(dāng)年石寶山會的盛況：“香煙噴作霧迷漫，徹夜僧寮不掩關(guān)。明月乍來還乍去，可憐佳節(jié)與名山。三營浪子土三弦，靡漫山歌斷復(fù)連。菩薩低眉彌勒笑，無遮大會奈何天。寶巖久息八關(guān)齋，無復(fù)人間大辯才。高頂慈云殊Γ并頭猶覆野鴛來。一筏憑誰渡愛河，盲風(fēng)孽海正生波。中巖清靜真拋得，欲問開山諾巨羅?！雹馨鬃遄嫦葌儧]有料到，他們對石寶山會的這一改造與包裝，成就了白族文學(xué)史上一樁功德無量的偉業(yè)――培植了白族民歌創(chuàng)作的一個經(jīng)天緯地的大搖籃。追根溯源也得感謝帶有性力崇拜色彩的藏密在南詔故地的介入。因為作為自然屬性和社會屬性結(jié)合體的人，假如沒有男女為基礎(chǔ)，不可能創(chuàng)作出那么多情深意篤、撼人心魄的情歌。普天之下，男女何處沒有，但普天之下能釀成這種情歌創(chuàng)作大搖籃的傳統(tǒng)民間集會又有幾處?這顯然不能不歸功于石寶山會的原始宗教發(fā)端。
構(gòu)成石寶山會頑強生命力的另一社會原因是在漫長的封建社會里，白族青年男女為了爭取戀愛與婚姻自由，反對封建禮教，把石寶山會作為一種寄托。在人類社會的歷史上，這種反封建、反壓迫的民主性力量具有壓不跨、摧不倒的頑強生命力。石寶山歌會上產(chǎn)生的情歌，有許多就表現(xiàn)了這方面的內(nèi)容，如：“四咬恩，鷹還沒放雀就驚。我們兩人才相好，是非說紛紛。／要講要說隨人去，只要我們心合心。就是把頭砍下來，熱血流一坑。／四咬恩，刀子雖快不在心。刀子不過兩三寸，皮子比它厚十分。／奈何橋上你等我，九曲橋上手拉緊。閻王面前我去說，死也做情人?！边€有如：“金身打爛作花柳，鑼鍋打爛做銅釘。就算今世沒姻緣，夫妻盼來生”。⑤同樣是封建禮教的抗?fàn)帲诘嵛鞅钡囊挥缰?，納西族的青年男女采取的是殉情，而白族青年男女則采取了一年一度的相約感情大宣泄，從這里我們看到民族心理上的差異。當(dāng)然，不同的習(xí)俗同樣可成就民族的藝術(shù)瑰寶，納西族的殉情習(xí)俗釀就了燦爛的愛情長詩《玉龍第三國》；白族的相約感情大宣泄則釀就了一批又一批藝術(shù)價值珍貴的白族民歌。
推導(dǎo)石寶山會另一個流向的是中老年人(主要是婦女)。他們通過到石寶山禮佛、敬香、還愿、唱曲。弘揚著人類普遍認同的道德文化。白族民歌中很多勸善、勸孝一類的民歌就源于中老年人的創(chuàng)作，如五更曲《報答父母養(yǎng)育恩》里唱道：“一更我勸弟兄們，報答父母養(yǎng)育恩。十月懷胎千般苦，費盡了艱辛。/一到分娩又蒙難，天大痛苦母來承。只隔閻王一張紙，誰曉其中情。/二更我勸弟兄們，報答父母養(yǎng)育恩。兒女落地常牽掛，費盡了苦心。/捂干床鋪兒女睡，尿濕之處歸母親。一口一口親手喂，下田背在身。……”
對于石寶山會性力崇拜的本質(zhì)，年輕人把它演化成“靡漫山歌斷復(fù)連”的情歌宣泄大舞臺，而中老年人則把它演化成生殖崇拜，進而將它升華為尊母敬母的母性崇拜，賦予它一道神圣的光環(huán)。據(jù)傳，自古以來在石鐘寺的所有窟龕中，香火最旺、接受人們跪拜頻率最高的不是佛、菩薩，也不是威懾天下的王者，而是“阿(女央)白”，以至年深日久，龕前跪拜者手掌和膝蓋著地的石板上竟磨出了四個凹坑。(公元1961年，石鐘山石窟列為國家級重點文物保護單位，“阿(女央)白”被鎖了起來，人們無法再去膜拜，否則時至今日，凹坑一定又增大了些許)這種驚人的歷史痕跡明白告訴我們：在此跪拜的遠不止是婚后求嗣的婦女和祈求順產(chǎn)的孕婦?！鞍?女央)白”實際上已成了母尊文化的神器。導(dǎo)源于藏傳佛教及白族信仰中的母性崇拜在這里被推衍到至高無上的絕頂，使石寶山成了人類母性崇拜的一處圣地。
以石寶山為標志的云南早期密宗道場的形成，釀就了劍川城鄉(xiāng)濃厚的密教文化氛圍。盡管明以后阿吒力教遭到官府的一再打擊，盡管佛教顯宗從內(nèi)地大舉進入云南，石寶山也修建了寶相寺、金頂寺、海云居、靈泉庵等一批顯教禪宗寺廟，還修建了道教神祠玉皇閣；在縣城也修建了報國寺、崇真寺等顯宗寺廟，但密宗在劍川仍有雄厚的社會基礎(chǔ)。明永樂十三年修建的沙溪興教寺，它的佛堂上供奉的仍然是密宗尊奉的以大日如來為中心的五方佛。⑥世襲阿吒力僧人雖然在官府那里喪失了合法地位，但他們植根于民眾之中，為老百姓做佛事，超薦死者升天，為生者祈福禳災(zāi)。他們的存在得到老百姓的歡迎和認可。同時為了顯示自己的正統(tǒng)形象，迎合統(tǒng)治者的胃口，他們在做佛事時，除了祈求傳統(tǒng)的“大十二愿”而外，還增加了符合王法、天理、人心的“小十二愿”(一愿皇圖鞏固，二愿風(fēng)雨應(yīng)時，三愿士農(nóng)清潔，四愿干戈永息，五愿五谷豐登，六愿壽命延長，七愿七祖升天，八愿長隨佛學(xué)，九愿九品升天，十愿共登十地，十一愿共種長生果，十二愿共樂太平年。)⑦時至今日，就是當(dāng)年南詔大理國的心臟地帶，阿吒力密教與阿吒力僧人也已黯然消逝，唯有劍川、洱源還能見到阿吒力僧人活動的身影，只是他們的人數(shù)正日趨減少，與納西族的東巴師一樣，正處在失傳的瀕危狀態(tài)。有的學(xué)者對阿吒力教及其僧人發(fā)出搶救的呼聲，這也不無道理，因為這不是在搶救某一物質(zhì)的人，而是在搶救一門有上千年歷史的獨特文化。我們姑且不去深究阿吒力教的經(jīng)籍中有多少合理正確的東西，光就它在藝術(shù)方面?zhèn)鞒邢聛淼倪z產(chǎn)就彌足珍貴，具有永恒的審美價值?，F(xiàn)今流傳在劍川、洱源一帶的阿吒力音樂舞蹈，雖然免不了揉進一些顯宗、道教、巫教的成分，但無論怎么說，阿吒力僧人畢盡是一千三百多年前傳入南詔的天竺、驃國音樂舞蹈的正宗傳人。追根溯源，阿吒力樂舞正宗是云南這塊土地上的唐代遺韻、異國梵曲。它比明代才傳入云南的道教洞經(jīng)音樂要早七百多年，比“元人遺音”的麗江“白沙細樂”要早五百多年，它是云南這塊土地上當(dāng)之無愧的音樂舞蹈活化石。
在云南的佛教名山中，石寶山遠沒有雞足山及昆明西山的宏鉅，但它是云南最早播下佛教種子的地方之一。它與佛教的結(jié)緣比雞足山、昆明西山要早數(shù)百年；它是云南唯一的佛教密宗石窟所在地；它在一個方圓二十多平方公里的范圍內(nèi)集滇密、藏密、顯宗于一地，堪稱白、藏、漢佛教文化交融的金三角。與天下所有名山一樣，石寶山還留下了歷代高人韻士登臨的足跡，蘊積了歷代名人，如楊升庵、李元陽、徐霞客、趙藩等留下的楹聯(lián)、詩詞、記游等文學(xué)作品，所以石寶山又是一個以佛教文化為主導(dǎo)、兼有儒、道、巫及民俗民間等多元文化的堆磊復(fù)合地。而在它的所有文化積淀中，最值得人們注目的就是它基于佛教密宗的性力崇拜、生殖崇拜并對其進行改造而弘發(fā)光大的母性崇拜和母尊文化，它吻合于中華民族的傳統(tǒng)道德及世界婦女解放的進步潮流，具有合理進步的社會歷史意義。
說到此，筆者認為石寶山的旅游文化定位已經(jīng)凸現(xiàn)出來，它的品牌價值概括起來就是三句話：香格里拉之門戶；白、藏、漢佛教文化金三角；華夏母性崇拜圣地。這既是石寶山的旅游文化定位，當(dāng)然也是劍川的旅游文化定位。過去在這一問題上出現(xiàn)一些不著邊際的提法，有的是對劍川的歷史文化缺乏深入研究，有的則是空洞的無實際內(nèi)容的溢美之詞。當(dāng)然，具有“文獻名邦”之稱的劍川是個有著多元旅游文化資源的地方，但在整個多元結(jié)構(gòu)體系中，石寶山的豐厚的佛教文化資源與其他資源之間無疑是主與從，綱與目的關(guān)系。唯有石寶山的佛教文化積淀才是劍川旅游文化資源中歷史最悠久、最獨特、最具深刻內(nèi)涵、最耐人尋覓、耐人探究、又最能在國內(nèi)甚至國際上產(chǎn)生感召效應(yīng)的文化現(xiàn)象；只有舉起了這個綱，才能收到綱舉目張的效果，也才能為如何搞好劍川旅游資源的宣傳、開發(fā)、利用與保護提供一個科學(xué)的思路和決策依據(jù)。
注 釋：
①見張錫祿《大理白族佛教密宗》1999年4月版。
②見王海濤《云南佛教史》。
③見劍川縣文化局編《石寶山》，傲蕾文《激怒的慈悲》。
④見趙聯(lián)元《麗郡詩征》。
⑤見云南《民族藝術(shù)研究》2003年第3期羊雪芳文《劍川石寶山歌會的歷史文化內(nèi)涵及其社會意義》。
⑥見楊延?！堵勁d教寺》，《大理文化》1983年第1期。
關(guān)鍵詞:高校;畢業(yè)設(shè)計(論文);質(zhì)量保障
本科生的畢業(yè)設(shè)計(論文)是高校本科教學(xué)的重要內(nèi)容,是實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標,提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)之一,是對以前各個教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化、綜合和檢驗。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量是評價高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。近年來,高校本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量普遍下滑,引起了教育界專家的廣泛關(guān)注。江蘇省率先在全國開展了全省范圍內(nèi)普通高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選和抽檢工作,讓優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)更大限度地發(fā)揮示范和引導(dǎo)作用,并有針對性地對應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)進行抽查,規(guī)范對畢業(yè)設(shè)計的管理工作,以提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和學(xué)校的管理水平。因此,如何保證和提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量,已成為當(dāng)前高校關(guān)注和研究的重大課題。
一、畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中存在的主要問題
(一)學(xué)生方面
各高校都把畢業(yè)設(shè)計(論文)工作安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期初開始,而且大部分都持續(xù)整整一個學(xué)期的時間,即每年的2月份至6月中下旬。而這段時間正是畢業(yè)生找工作的高峰期,當(dāng)前日趨嚴峻的就業(yè)形勢使畢業(yè)生們不得不忙碌地奔波在各招聘會場和參加企業(yè)的面試,工作不確定根本無心做畢業(yè)設(shè)計(論文)。另外,有一部分用人單位要求畢業(yè)生簽約前在單位實習(xí)一段時間,學(xué)生實習(xí)期間要忙于熟悉企業(yè)的情況,投入到畢業(yè)設(shè)計(論文)中的精力也有限。這些使得學(xué)生的就業(yè)工作成為了影響本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量的最主要原因。
畢業(yè)設(shè)計(論文)是對學(xué)生所學(xué)知識和技能的綜合考核,學(xué)生的知識水平和自身素質(zhì)也影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。有些學(xué)生專業(yè)知識不扎實和能力缺乏也導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(論文)沒有深度,沒有新意,只是照搬別人的觀點和成果。有些學(xué)生選題過大、過窄或者和專業(yè)聯(lián)系不緊密,導(dǎo)致無法開展研究。當(dāng)然,也有部分學(xué)生思想不重視,從網(wǎng)上或雜志上找材料,東拼西湊,甚至抄襲。這也是造成畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量下降的因素。
(二)指導(dǎo)教師方面
高校擴招之后,學(xué)生人數(shù)急劇增加,一個教師指導(dǎo)6～8個學(xué)生甚至更多的現(xiàn)象屢見不鮮,甚至在部分高校出現(xiàn)過一名教師指導(dǎo)一個班級的現(xiàn)象。這些教師本身承擔(dān)著大量繁重的課堂教學(xué)和科研任務(wù),指導(dǎo)人數(shù)過多難免精力不足,無法對每一個學(xué)生的選題及進展情況進行及時督促和指導(dǎo)。部分指導(dǎo)教師自身的科研水平不高,沒有能力指導(dǎo)學(xué)生完成高水平的畢業(yè)設(shè)計(論文)。還有個別教師責(zé)任心不強,對學(xué)生放任自流,不聞不問,也使得畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量難以保證。
(三)管理制度方面
各高校雖然針對畢業(yè)設(shè)計(論文)都有比較全面的工作條例和管理辦法,但是為了使學(xué)生能順利畢業(yè),在畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)上普遍存在著管理不嚴格,執(zhí)行不規(guī)范的現(xiàn)象。很多學(xué)校缺乏對該教學(xué)環(huán)節(jié)全方位的監(jiān)控和指導(dǎo),畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系不科學(xué),答辯環(huán)節(jié)也沒有標準可循。這些因素都使得畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量得不到保證。
二、提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的方法與措施
(一)建立完善的畢業(yè)設(shè)計(論文)監(jiān)控與管理體系
畢業(yè)設(shè)計(論文)工作持續(xù)時間長,還有部分學(xué)生在實習(xí)單位進行,不便于管理,經(jīng)過幾年的探索與實踐,江蘇大學(xué)建立了校、院、系(教研室)三級不同層次的畢業(yè)論文(設(shè)計)工作管理機構(gòu),分別負責(zé)對畢業(yè)設(shè)計(論文)的指導(dǎo)、檢查和質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校負責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的宏觀管理和指導(dǎo),協(xié)調(diào)教學(xué)資源的配置等;學(xué)院負責(zé)所辦專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的具體實施,并對畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量負責(zé);學(xué)院分管教學(xué)院長是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者和責(zé)任人,全面負責(zé)所辦專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作,系(教研室)在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下具體負責(zé)畢業(yè)設(shè)計(論文)的組織和實施工作。
各管理部門在畢業(yè)設(shè)計(論文)進行過程中,分三個階段進行教學(xué)檢查。前期主要檢查開題情況,包括指導(dǎo)教師是否到崗、課題條件是否具備、學(xué)生是否有困難等;中期主要檢查課題進展情況,包括課題進展是否符合計劃要求、教師指導(dǎo)是否到位、學(xué)風(fēng)是否正常等;后期則主要檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)完成情況,包括課題任務(wù)是否完成、完成部分的質(zhì)量是否符合要求、畢業(yè)答辯準備工作進展情況等。
(二)強化過程管理,進一步規(guī)范和完善制度
為了加強對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的管理,對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的前期、中期、后期(包含選題、調(diào)研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到答辯各環(huán)節(jié))分別制定規(guī)范化的要求,做到全過程管理。
1.嚴把選題關(guān),做好前期工作。為了讓學(xué)生和指導(dǎo)教師充分重視畢業(yè)設(shè)計(論文),要求各學(xué)院在第七學(xué)期中期及時啟動畢業(yè)設(shè)計(論文)工作,盡早進行畢業(yè)設(shè)計(論文)動員,明確教學(xué)要求。畢業(yè)設(shè)計(論文)選題的好壞直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量高低,因此要求選題的難度和工作量要適當(dāng),選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)、科研和社會經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)管理實際,有一定的理論意義和實際應(yīng)用價值。指導(dǎo)教師根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和各自的研究專長擬定選題,陳述選題理由并論證選題的先進性、可行性,交系(教研室)討論審定,然后報主管教學(xué)院長批準。只有審批合格的選題才能提供給學(xué)生選擇,從源頭上保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。
2.多形式指導(dǎo),確保中期質(zhì)量。指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的主導(dǎo),充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的關(guān)鍵。為確保質(zhì)量,我校要求指導(dǎo)教師由具有講師(或中級)以上技術(shù)職稱,并且具有較豐富的教學(xué)和實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任。為保證指導(dǎo)的時間和質(zhì)量,要求各專業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不超過6人。為了更好地發(fā)揮老教師傳、幫、帶的作用,還可以采用成立指導(dǎo)小組的形式,讓考核合格的助教等進行協(xié)助指導(dǎo),提高指導(dǎo)教師的整體水平,從而保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的整體質(zhì)量。
近年來,有就業(yè)意向的單位要求學(xué)生在本單位實習(xí)的越來越多,針對這種情況,我校采取校內(nèi)外結(jié)合的雙導(dǎo)師制。在校外進行畢業(yè)設(shè)計(論文),由學(xué)院主管教學(xué)院長負責(zé)審批。可以在其實習(xí)單位或“準就業(yè)”單位落實一位經(jīng)驗豐富的科研人員擔(dān)任指導(dǎo)教師,并在校內(nèi)給其配備一名指導(dǎo)教師負責(zé)聯(lián)系,定期檢查,掌握進度、要求,協(xié)調(diào)有關(guān)問題。
3.嚴把答辯考核與成績評定關(guān)。答辯考核與成績評定是畢業(yè)設(shè)計過程的重要環(huán)節(jié),是檢查、評價和考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的重要手段。只有按期完成畢業(yè)設(shè)計(論文)各項要求的學(xué)生才能通過答辯資格審查,進入畢業(yè)設(shè)計(論文)的最后一個答辯環(huán)節(jié)。答辯小組成員至少由5位本專業(yè)的教師組成,各小組嚴格按照學(xué)生陳述,答辯小組提出問題,學(xué)生認真準備后回答問題,答辯小組評分。為保證公正,學(xué)生參加答辯的小組和順序均隨機抽號產(chǎn)生,成績優(yōu)秀的學(xué)生還需參加院級公開答辯。
為了使畢業(yè)設(shè)計(論文)成績更加客觀公正,我校的畢業(yè)設(shè)計(論文)成績由評閱人、指導(dǎo)教師和答辯小組的評分按比例綜合評定,最后由各學(xué)院答辯委員會審定。設(shè)計(論文)總評成績中指導(dǎo)教師評分占30%,評閱人的評分占30%,答辯小組綜合評分占40%。由于每部分成績評定都有嚴格的評價標準和權(quán)重,有效克服了人情分、印象分等不良現(xiàn)象,保證了成績評定的公正性和客觀性。
(三)構(gòu)建科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系
為確保畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定的客觀公正性,我校建立了科學(xué)規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量評價體系。針對指導(dǎo)教師、評閱人、答辯專家制定了不同的評價項目和標準,從選題及收集閱讀資料,研究思路及框架,分析與解決問題的能力,工作中有無創(chuàng)新意識或獨特見解,學(xué)習(xí)、工作態(tài)度及完成任務(wù)情況,獨立工作能力等方面具體考核,由于每個考核指標都明確規(guī)定了內(nèi)涵和權(quán)重,各個等級的論文都有詳細的評分標準,最大限度地避免了不同專家評價學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)時的主觀差異。
(四)建立健全畢業(yè)設(shè)計(論文)評優(yōu)等激勵機制
為了激勵指導(dǎo)教師和學(xué)生,學(xué)校應(yīng)每年進行優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)和優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選,對學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)進行匯編和展示,對指導(dǎo)教師進行表彰和獎勵,營造一種積極向上的氛圍,提高對畢業(yè)設(shè)計(論文)的重視程度。
畢業(yè)設(shè)計(論文)需要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,可將畢業(yè)設(shè)計(論文)與各種專業(yè)競賽如挑戰(zhàn)杯競賽、機械設(shè)計創(chuàng)新大賽等,以及大學(xué)生科研立項、大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃等項目相結(jié)合,鼓勵學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè),從自身所長與興趣出發(fā),積極參與各類競賽和實驗實踐活動。由于學(xué)生提前一兩年受到科研訓(xùn)練,在探索、研究、創(chuàng)新的實踐訓(xùn)練過程中進一步提高了自身的實踐能力和創(chuàng)新能力,從而保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。
三、結(jié)語
高水平的畢業(yè)設(shè)計(論文)必須建立在完善的畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量保障體系之上,學(xué)校應(yīng)進一步完善畢業(yè)設(shè)計(論文)管理制度,明確指導(dǎo)教師的責(zé)任和工作內(nèi)容,加強對畢業(yè)設(shè)計(論文)選題、指導(dǎo)、答辯等過程的檢查和監(jiān)控,嚴格畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定標準,健全優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)評選等激勵機制,通過各種途徑盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力,才能最終促進畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的大幅度提高。
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(論文)；質(zhì)量監(jiān)控；保障體系
畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)過程是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標要求的重要階段。是大學(xué)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程：是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐成果的全面總結(jié)；是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗；是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認證的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量直接反映了高校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價內(nèi)容。近年來，隨著高校招生規(guī)模的擴大，使得畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量呈現(xiàn)下滑趨勢。加強對畢業(yè)設(shè)計的規(guī)范管理與科學(xué)監(jiān)控，成為高等院校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量非常重要的組成部分。我院在近幾年的教學(xué)管理實踐中，從選題方式、師資保障、監(jiān)控機制和評價體系等方面積極探索，在確保畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量方面，取得良好效果。
一、以人為本的選題方式
選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要因素，是搞好畢業(yè)設(shè)計(論文)的第一步。
1．選題原則。畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)要求。選題應(yīng)屬于本專業(yè)的知識范圍，盡可能覆蓋本專業(yè)的主干課程和專業(yè)課程的基本理論和基本技能，使學(xué)生能夠得到全面的訓(xùn)練；選題應(yīng)有一定的工作量，深度、難度要適中，并能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新精神；設(shè)計性選題應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際，研究型選題應(yīng)有實際的科研背景，軟件類選題應(yīng)有工程實用價值；鼓勵指導(dǎo)教師以科研促進教學(xué)，將科研項目轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(論文)選題，為學(xué)生創(chuàng)造“真刀實槍”鍛煉的機會；選題應(yīng)堅持“一人一題”，如數(shù)名學(xué)生同做一個課題，則每個學(xué)生應(yīng)有不同的專題。所有選題須經(jīng)學(xué)院教學(xué)工作委員會審核、批準。
2．選題方式。對于寬口徑的專業(yè)，如《機械工程及自動化專業(yè)》，所涉及的學(xué)科領(lǐng)域十分寬廣，學(xué)生就業(yè)的渠道也非常廣泛。為此應(yīng)在寬口徑專業(yè)平臺之上，為學(xué)生提供寬松的專業(yè)方向的選擇權(quán)。學(xué)生在大三下學(xué)期，可以根據(jù)自己的興趣愛好和就業(yè)打算，在學(xué)院提供的50余個畢業(yè)設(shè)計(論文)課題中自由選擇。
學(xué)生選定題目后，即選定了指導(dǎo)教師，確定了畢業(yè)設(shè)計(論文)的課題方向。第七學(xué)期，即可按照導(dǎo)師的要求選修與課題相關(guān)的專業(yè)課程；同時有的放矢地進行文獻檢索、資料整理、外文翻譯等畢業(yè)設(shè)計(論文)前期準備工作。許多導(dǎo)師安排學(xué)生進入實驗室或研究室，參與導(dǎo)師的科研工作，或提前進入畢業(yè)設(shè)計(論文)。
通過這種雙向選擇的選題方式，使得學(xué)生很自然地把專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)，素質(zhì)培養(yǎng)與技能的提高緊密結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，既有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也促進學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的投入，對提高畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。同時，學(xué)生根據(jù)自己的擇業(yè)傾向選擇自己喜歡的課題，為學(xué)生擇業(yè)和畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、強有力的師資隊伍
充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用是做好畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師隊伍應(yīng)該是知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實踐能力較強、老中青相結(jié)合的教師群體。
1．指導(dǎo)教師的資格。指導(dǎo)教師應(yīng)是具有中級(含中級)以上職稱的教師系列或研究系列人員，并應(yīng)采用以老帶新的方法培養(yǎng)年輕教師。為保證質(zhì)量，應(yīng)嚴格控制每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)，畢業(yè)設(shè)計一般不超過5～7人，畢業(yè)論文一般不超過3～5人。
2．指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)。工科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)不僅涉及的知識面寬，而且須緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，所以要求指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)扎實的理論知識，同時還要有較豐富的工程實踐經(jīng)驗。而對于沒有工程背景工作經(jīng)歷的青年教師來說，缺少的正是工程實踐的經(jīng)驗。為此組織指導(dǎo)教師特別是青年教師深入生產(chǎn)第一線，進行工程實踐能力的培養(yǎng)，是加強畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)、提高指導(dǎo)教師水平的重要措施。
3．指導(dǎo)教師職責(zé)培訓(xùn)。在畢業(yè)設(shè)計(論文)整個過程中，指導(dǎo)教師起著重要的主導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師能否嚴格按照學(xué)校的規(guī)范，盡心盡責(zé)地進行指導(dǎo)，是保證畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)院注重加強教師在畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。每一次畢業(yè)設(shè)計(論文)工作開始之前，教學(xué)院長、學(xué)院督導(dǎo)以及指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(論文)經(jīng)驗較豐富的教師都要做畢業(yè)設(shè)計(論文)的專題講座，針對畢業(yè)設(shè)計(論文)各個環(huán)節(jié)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，如任務(wù)書、開題報告、論文的寫作、規(guī)范性等各方面做細致、針對性的講解。另外，還采取了由學(xué)院到系(所)的培訓(xùn)方式，即學(xué)院召開系(所)教學(xué)主任會，教學(xué)院長、學(xué)院督導(dǎo)對教學(xué)主任進行畢業(yè)設(shè)計(論文)培訓(xùn)，系(所)再召開全體教師會，教學(xué)主任對每一位教師進行培訓(xùn)。學(xué)院通過這種自上至下的集體備課的方式，進一步提高了指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，使指導(dǎo)教師明確職責(zé)、增強責(zé)任心。
三、嚴格的監(jiān)控機制
畢業(yè)設(shè)計(論文)從選題、開題到答辯結(jié)束，歷時數(shù)月。畢業(yè)設(shè)計(論文)中的每一個階段、每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量完成得如何，均直接影響畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。導(dǎo)師、督導(dǎo)、系(所)、學(xué)院層層負責(zé)，齊抓共管，加強過程化管理，才能抓好畢業(yè)設(shè)計(論文)的每一個環(huán)節(jié)。
導(dǎo)師是畢業(yè)設(shè)計(論文)全過程的第一責(zé)任人。導(dǎo)師應(yīng)加強面對面指導(dǎo)，隨時解答疑難問題，定期檢查進度與質(zhì)量，督導(dǎo)學(xué)生按期完成各階段的畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)。對學(xué)習(xí)不努力、不認真、敷衍了事、回避指導(dǎo)、未完成各階段畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)或無故缺勤、嚴重違反學(xué)習(xí)紀律的學(xué)生，指導(dǎo)教師有權(quán)不推薦其參加畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯。
充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用。聘請教學(xué)經(jīng)驗豐富、認真負責(zé)、敢于嚴格管理的老教師作為畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的督導(dǎo)員，對畢業(yè)設(shè)計(論文)工作進行全程跟蹤式檢查和督導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出，與學(xué)院共同協(xié)商解決辦法。我院近幾年畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的順利開展和良好效果，督導(dǎo)老師發(fā)揮了積極的作用。
學(xué)院始終堅持召開指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)工作動員會、定期進行檢查和期末進行總結(jié)。檢查工作分三個階段進行。前期檢查：學(xué)院要進行學(xué)生資格審查、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書審查，系(所)檢查指導(dǎo)教師到崗情況，課題進行所必需的條件是否具備，任務(wù)書是否下達到每個學(xué)生等。中期檢查：是檢查環(huán)節(jié)中的重點，采取系(所)全面檢查與學(xué)院、學(xué)校抽查相結(jié)合的方式，重點檢查畢業(yè)設(shè)計(論文)的工作進度、開題報告、周記、外文翻譯、教
師指導(dǎo)情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決。對于工作態(tài)度差、未完成進度要求、論文內(nèi)容有重大問題的學(xué)生給予“黃牌”警告，責(zé)令指導(dǎo)教師與學(xué)生一起制定整改措施，并作為畢業(yè)答辯的重點考察對象。后期檢查：學(xué)校、學(xué)院、系(所)根據(jù)本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)撰寫規(guī)范及任務(wù)書的要求，著重對畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量和規(guī)范認真審查，對存在的問題進行深入分析，作為下一屆畢業(yè)設(shè)計(論文)工作的整改重點。四、科學(xué)的評價體系
答辯是畢業(yè)設(shè)計(論文)的最后一個環(huán)節(jié)，是全面檢查和評估畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴格、公開的答辯過程有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)，科學(xué)客觀的評價體系保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)成績的公正性，促進學(xué)生認真做好畢業(yè)設(shè)計(論文)。
1．答辯組織。學(xué)院實行教師與學(xué)生“背靠背”的回避制答辯方式。答辯小組由4～5名講師以上職稱的教師組成，答辯小組組長由副教授以上職稱的教師擔(dān)任。學(xué)院還特別設(shè)立優(yōu)秀論文答辯小組，由學(xué)生申請，指導(dǎo)教師推薦，即可參加優(yōu)秀論文答辯小組的答辯。優(yōu)秀答辯組長由經(jīng)驗豐富的教授擔(dān)任，答辯小組根據(jù)學(xué)生的論文水平和答辯情況給出真實、客觀的答辯成績。優(yōu)秀答辯小組的學(xué)生成績普遍較高，但并不是每一個學(xué)生都會獲得優(yōu)秀成績。
上述做法保證了答辯過程的客觀性和公正性。答辯小組在學(xué)院教學(xué)工作委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，整個答辯過程嚴格、有序、公正、透明，良好的氛圍使學(xué)生免受各種干擾，專心投入答辯工作，保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯環(huán)節(jié)的順利進行。
2．科學(xué)客觀評定成績。畢業(yè)設(shè)計(論文)成績根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作表現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)與工作量，設(shè)計的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容與完成質(zhì)量，運用所學(xué)知識獨立分析、處理、解決實際問題的能力，設(shè)計的整體水平與實際意義，以及答辯情況等進行全面綜合評定。評定時必須堅持標準，嚴格要求，實事求是。
畢業(yè)設(shè)計(論文)成績按百分制評定，分五個檔次，優(yōu)秀論文，一般控制在20％以下。畢業(yè)設(shè)計(論文)評分由指導(dǎo)教師評分、評閱人評分和答辯評分三部分組成，其相應(yīng)比例為40％、20％和40％。這種成績評定方法更真實、公正地反映了學(xué)生在整個畢業(yè)設(shè)計工作中的整體工作情況、論文水平和在答辯過程中所表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)。
許多學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)真正因為畢業(yè)設(shè)計(論文)不及格而不能畢業(yè)的學(xué)生很少，淘汰率近乎為零。這樣的結(jié)果如同部分不合格產(chǎn)品貼上了合格的標簽流向了社會。因此要嚴格評分，對未達到畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量標準基本要求的畢業(yè)設(shè)計(論文)，堅持按不及格處理，而且從導(dǎo)師到各級答辯小組要層層把關(guān)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)被指導(dǎo)教師評定不及格，則該學(xué)生失去答辯資格，其成績由指導(dǎo)教師給定；學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(論文)被系(所)答辯小組或?qū)W院答辯小組、校級答辯小組評定不及格時，其成績由最后一級答辯小組給定。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，監(jiān)管體系，對策
1.寶雞市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系現(xiàn)狀
1.1市級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系現(xiàn)狀
寶雞市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督檢測中心于2008年7月正式成立，主要職責(zé)是承擔(dān)全市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗監(jiān)測及監(jiān)測管理，負責(zé)全市檢驗監(jiān)測體系建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品市場準入制度的落實、農(nóng)產(chǎn)品“三品一標”認證申報等項工作?，F(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員14名，配備一輛檢測車和3臺速測儀器，可以承擔(dān)農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留速測和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。截止今年上半年，全市共抽查蔬菜 11526個，蔬果3328 個農(nóng)業(yè)論文，食用菌60個，其中送農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量測試中心（楊凌）檢測樣品 105個，總體合格率 99.8 %；配合部、省安排的例行監(jiān)測和監(jiān)督抽查 8次，抽檢樣品 139個，合格率97.8 %。近年來，我市未出現(xiàn)因食用初級農(nóng)產(chǎn)品而引發(fā)的中毒事件，維護了公眾健康，切實保障了農(nóng)產(chǎn)品消費安全論文格式模板。
同年8月份，《寶雞市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準入實施意見》正式啟動實施，先后在市恒豐園蔬菜批發(fā)市場、寶商家美佳超市、華潤萬家超市等建立了10個蔬菜檢測室，專人負責(zé)，配備了檢測人員，制訂完善了各項制度，開展日常檢測工作。每天抽取各自經(jīng)營的水果和蔬菜樣品進行農(nóng)殘檢測，并向農(nóng)業(yè)部門通報檢測信息農(nóng)業(yè)論文，有效防止不合格農(nóng)產(chǎn)品在市場流通，有力保障城鄉(xiāng)居民的消費安全。其次在市區(qū)批發(fā)市場使用政府公益崗位聘用檢測人員，分別安排在金臺、渭濱和陳倉區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品批零市場和生產(chǎn)基地，既解決了人員工資待遇問題，又保障入市檢測順利實施。
1.2縣級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系的現(xiàn)狀
市屬九縣三區(qū)中，我市已有陳倉區(qū)、鳳翔、太白、岐山和扶風(fēng)等縣先后建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站，其余各縣均在農(nóng)口部門設(shè)立了農(nóng)產(chǎn)品檢測站。其中，陳倉區(qū)和鳳翔縣已完成項目建設(shè)，等待驗收，眉縣、隴縣、鳳縣、金臺區(qū)和渭濱區(qū)也在努力爭取建設(shè)項目。目前有農(nóng)藥殘留速測儀器的縣區(qū)，也只能進行蔬菜、水果農(nóng)藥殘留速測。
2．存在問題
2.1監(jiān)管體系不健全
大多數(shù)縣區(qū)農(nóng)業(yè)局沒有單設(shè)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管科，有些縣區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測站的牌子掛在農(nóng)技中心，執(zhí)法大隊，無固定編制，無專職檢測人員農(nóng)業(yè)論文，檢測設(shè)備不齊全，監(jiān)管工作不能獨立進行。鄉(xiāng)鎮(zhèn)監(jiān)管責(zé)任還沒有落實，難以完成依法監(jiān)管職責(zé)，監(jiān)管體系不健全，缺位問題非常突出。
2.2使用農(nóng)業(yè)投入品
個別農(nóng)戶在生產(chǎn)過程中，為了盲目追求產(chǎn)量和收入，忽視農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，大量使用超標化肥、殺蟲劑、除草劑、生長劑等其他農(nóng)業(yè)投入品，導(dǎo)致蔬菜、水果的農(nóng)藥殘留量嚴重超標，農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全存在隱患論文格式模板。
2.3檢測能力差
市監(jiān)測中心目前也只有一些簡單的農(nóng)藥殘留速測儀器，只能進行部分速測檢驗工作。大部分縣區(qū)還沒有爭取到監(jiān)測項目建設(shè)，有些縣區(qū)檢測儀器只能閑置，沒有專業(yè)人員進行操作。市、縣經(jīng)費不足問題更為突出，根本無法開展日常監(jiān)測工作，難以有效監(jiān)管。
3．對策及建議
3.1政府要加大資金投入
各級政府要加大農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理資金投入力度農(nóng)業(yè)論文，財政部門要把農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管工作經(jīng)費列入本級財政預(yù)算，把加大檢驗體系建設(shè)，開展例行檢測和監(jiān)督檢測等工作經(jīng)費足額列入本級財政預(yù)算，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理和市場準入制度等各項工作的順利進行。
3.2加快監(jiān)管體系建設(shè)
逐步建立以市級監(jiān)測中心為龍頭，以縣（區(qū)）監(jiān)測站為依托，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢測所為基礎(chǔ)，以農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)銷企業(yè)（批發(fā)市場、大型超市、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地、專業(yè)協(xié)會及鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點農(nóng)產(chǎn)品集散地）內(nèi)設(shè)檢測室為補充的“三級四層”農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測體系，形成“政府負總責(zé)，三級有機構(gòu)，監(jiān)管到村組，檢測全覆蓋”的監(jiān)管模式。從上到下形成一個監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，職責(zé)明確、關(guān)系協(xié)調(diào)、運轉(zhuǎn)高效的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理體系。
3.3 實行市場準入制度
推行農(nóng)產(chǎn)品市場準入，是加強農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管的重要抓手和突破口。要建立農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全例行監(jiān)測制度。市農(nóng)產(chǎn)品檢測中心和市執(zhí)法大隊加大對各大超市、農(nóng)貿(mào)市場的監(jiān)督檢查力度，要求其建立農(nóng)產(chǎn)品檢測室，每天進行抽樣檢測農(nóng)業(yè)論文，建立檔案管理論文格式模板。不合格的農(nóng)產(chǎn)品堅決不能入市銷售，對檢測發(fā)現(xiàn)重大質(zhì)量問題的農(nóng)產(chǎn)品要及時上報政府和農(nóng)業(yè)主管部門處理。
3.4推進農(nóng)業(yè)標準化生產(chǎn)
農(nóng)業(yè)標準化是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)，是保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的關(guān)鍵措施。加快農(nóng)業(yè)標準化，圍繞“統(tǒng)一、簡化、協(xié)調(diào)、選優(yōu)”原則，擴大示范規(guī)模，提高管理水平和產(chǎn)業(yè)效益，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從土地到餐桌的全過程質(zhì)量安全控制運用。通過建立無公害蔬菜生產(chǎn)示范區(qū)，進一步促進無公害農(nóng)產(chǎn)品的認證工作。
3.5加大宣傳力度
加大宣傳力度，提高消費者的安全意識。通過新聞媒體、發(fā)放宣傳資料、現(xiàn)場檢測、舉辦培訓(xùn)班、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)示范等形式，加大對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全相關(guān)信息和法律法規(guī)經(jīng)常性的宣傳，提高群眾對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作重要性的認識，引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者、經(jīng)營者加強質(zhì)量安全管理，指導(dǎo)消費者安全消費。
參考文獻：
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