發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:18:35
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機(jī)電一體化論文畢業(yè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 高職 機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)設(shè)計(jì)-頂崗實(shí)習(xí)一體化
中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Graduation Design Guidance and Practice of Mechanical and
Electrical Majors in Higher Vocational Schools
CAO Jianjun
(Changzhou Textile Garment Institute, Changzhou, Jiangsu 213164)
AbstractThis paper analyzes the importance of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education, summarizes experience of guiding graduation designs in mechanical and electrical majors adopted mode of Integration of graduation design and working practice, and characteristics of graduation designs in mechanical and electrical majors for higher vocational education were embodied.
Key wordshigher vocational education; mechanical and electrical majors; integration of graduation design and working practice
1 高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的目的與意義
2004年教育部辦公廳14號(hào)文《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。其在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。①
機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)是高職教育中專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、就業(yè)行業(yè)口徑最寬專(zhuān)業(yè)之一,專(zhuān)業(yè)技術(shù)性、綜合性突出，其畢業(yè)設(shè)計(jì)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的綜合，是各單項(xiàng)技術(shù)、單項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，從文獻(xiàn)、技術(shù)資料、生產(chǎn)實(shí)踐和調(diào)查研究中獲取信息，分析問(wèn)題、并解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。另外對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作基本技能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要作用，可為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供源動(dòng)力。
2 機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)與實(shí)踐
筆者自2005年以來(lái)，一直擔(dān)任我校機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，并負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理工作，對(duì)于采用“畢業(yè)設(shè)計(jì)+頂崗實(shí)習(xí)” 一體化模式，介紹一下我們的做法。
2.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)一體化
（1）時(shí)間安排一體。高職教育一般三年制，時(shí)間短，教學(xué)課程多，把畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生邊頂崗，邊畢業(yè)設(shè)計(jì)，時(shí)間上得到了保證。
（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一體。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生是雙重身份，既是企業(yè)新員工，又是學(xué)校學(xué)生。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師同時(shí)也是頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)同時(shí)，進(jìn)行學(xué)生崗位指導(dǎo)，使其更好的適應(yīng)工作崗位。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容與崗位工作一體。一般來(lái)說(shuō)，課題由指導(dǎo)教師與學(xué)生一起探討確定。常見(jiàn)課題可分為以下幾類(lèi)情況：層次較高的技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)類(lèi)，比如：RS智能繞絲機(jī)電氣系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、鋼鐵生產(chǎn)火焰切割機(jī)PLC改造、基于TPC7062K觸摸屏的微生物發(fā)酵PLC控制系統(tǒng)等；裝配調(diào)試類(lèi): 高鐵用電器組件的裝配、單晶爐控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、橇裝式加油機(jī)的安裝與調(diào)試等；維護(hù)管理類(lèi)：變電所系統(tǒng)管理及維護(hù)、英派斯跑步機(jī)使用及維護(hù)等；操作生產(chǎn)類(lèi)：包裝機(jī)操作與維護(hù)、電纜生產(chǎn)操作流程、計(jì)算機(jī)主板SMT的生產(chǎn)工藝流程、二極管生產(chǎn)工藝等；技術(shù)文獻(xiàn)類(lèi)：硬盤(pán)原理及其修復(fù)技術(shù)、機(jī)電一體化在紡織行業(yè)的應(yīng)用與發(fā)展等。
可見(jiàn)，每一個(gè)課題均涉及不同的行業(yè)、企業(yè)，且與崗位工作密切相關(guān)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)+頂崗實(shí)習(xí)一體化模式下，畢業(yè)論文內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教改思路，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。②
2.2 校內(nèi)師生雙選、校企共同指導(dǎo)
校內(nèi)指導(dǎo)教師實(shí)行雙選，教研室公示每位指導(dǎo)教師的基本情況、擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，學(xué)生選擇適合的老師, 而教師選擇專(zhuān)業(yè)和方向?qū)诘膶W(xué)生。教研室根據(jù)學(xué)生工作單位、學(xué)生崗位、教師指導(dǎo)人數(shù)集中協(xié)調(diào)，確定每位學(xué)生的校內(nèi)指導(dǎo)教師。企業(yè)教師一般由企業(yè)安排的師傅、班組長(zhǎng)、部門(mén)負(fù)責(zé)人擔(dān)當(dāng)，學(xué)生把相關(guān)師傅信息上報(bào)給校內(nèi)指導(dǎo)教師，校內(nèi)指導(dǎo)教師在走訪(fǎng)學(xué)生時(shí)，要與企業(yè)師傅詳細(xì)交流，了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的詳細(xì)情況。
2.3 規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)格式標(biāo)準(zhǔn)
高職畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，雖然在內(nèi)容深度上降低了要求，但在邏輯性、規(guī)范性方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文字書(shū)寫(xiě)、表達(dá)水平，提升學(xué)生文案處理能力方面具有重要意義。高職畢業(yè)設(shè)計(jì)格式一直沒(méi)有自己獨(dú)到標(biāo)準(zhǔn)，一直以來(lái)都向本科設(shè)計(jì)看齊。我們?cè)诒究圃盒５幕A(chǔ)上，加以調(diào)整，形成自己的格式標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施中，適當(dāng)降低語(yǔ)句表達(dá)要求，但是論文層次、邏輯條理、文字格式、圖表格式嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)。
2.4 多形式組織答辯
提高教師服務(wù)意識(shí)，采用多樣化的答辯方式。大部分在學(xué)校周邊參加頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，返校參加集中答辯。人數(shù)相對(duì)較多的企業(yè)學(xué)生，可以申請(qǐng)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)答辯，教研室業(yè)余時(shí)間組織教師深入企業(yè)，與企業(yè)師傅共同進(jìn)行。個(gè)別學(xué)生因參軍、異地工作，采用書(shū)面答辯方式，提交答辯報(bào)告。
2.5 立體化指導(dǎo)、檢查監(jiān)督
畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師采用電話(huà)、QQ、飛信、Email等方式加強(qiáng)聯(lián)系指導(dǎo)、督促，要求學(xué)生嚴(yán)格按畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃實(shí)施，學(xué)生要定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)階段成果。規(guī)定指導(dǎo)教師要利用業(yè)余時(shí)間，走訪(fǎng)學(xué)生。教研室統(tǒng)一組織中期檢查，加強(qiáng)檢查監(jiān)督，每月要求指導(dǎo)教師上報(bào)指導(dǎo)學(xué)生狀態(tài)數(shù)據(jù)，如所指導(dǎo)的學(xué)生工作單位、工作崗位、企業(yè)指導(dǎo)師傅及電話(huà)、課題名稱(chēng)、進(jìn)度等信息，督促教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
同時(shí)，學(xué)校組織實(shí)施“百名教師下百企業(yè)”專(zhuān)項(xiàng)畢業(yè)工作檢查，組織教師們交叉檢查學(xué)生設(shè)計(jì)情況及教師指導(dǎo)情況。學(xué)校教務(wù)對(duì)每屆畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開(kāi)展抽查、優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)，優(yōu)秀論文推薦參加省級(jí)評(píng)選，起到了很好的監(jiān)督、促進(jìn)作用。
3 成效及思考
采用一體化的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，大大提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性，打破由教師出題，學(xué)生擇題，理論完善，缺乏實(shí)踐的傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，較好地實(shí)現(xiàn)了每人一題，起到了師生互動(dòng)交流及教學(xué)相長(zhǎng)效果。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，獨(dú)立思考能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ?，近年?lái)的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，充分證明了這一點(diǎn)。
“畢業(yè)設(shè)計(jì)+頂崗實(shí)習(xí)” 一體化模式，適應(yīng)高職學(xué)生現(xiàn)狀，可操作性強(qiáng)，也體現(xiàn)了機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的高職特色，對(duì)實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)起到了很好的促進(jìn)。然而，從最終形成的文章上來(lái)看，內(nèi)容上包括學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，又不僅是學(xué)生簡(jiǎn)單的勞作總結(jié)，而是結(jié)合行業(yè)、崗位、工作內(nèi)容及專(zhuān)業(yè)技術(shù)的再學(xué)習(xí)、再提升、再應(yīng)用。這種總結(jié)性、應(yīng)用性的文章書(shū)寫(xiě)過(guò)程，幫助學(xué)生在平凡、簡(jiǎn)單的崗位上，充分認(rèn)識(shí)自己所從事的工作意義，更深入的了解企業(yè)、了解行業(yè)，從而更好地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能的應(yīng)用。但是，筆者認(rèn)為，這樣的文章深度、廣度、設(shè)計(jì)性、原創(chuàng)性存在不足，嚴(yán)格意義上說(shuō)，不能叫設(shè)計(jì)，筆者個(gè)人認(rèn)為稱(chēng)之為頂崗實(shí)結(jié)更為合適。
可以這么說(shuō)，通過(guò)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提升了學(xué)生技術(shù)、技能、管理的可持續(xù)發(fā)展力，為其事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展和提升打好了基礎(chǔ)。希望不久將來(lái)，高等職業(yè)技術(shù)教育的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠形成自己的標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，更好地指導(dǎo)一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié) 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)方式
當(dāng)前，機(jī)電一體化綜合實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用并影響著行業(yè)的技術(shù)革新，機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)技術(shù)有了新的希望和活力。機(jī)電實(shí)驗(yàn)設(shè)備的改進(jìn)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法的研究必須圍繞這些要素開(kāi)展。依據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)的實(shí)訓(xùn)和面向社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用方面的特點(diǎn)，根據(jù)多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，本人對(duì)機(jī)電實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了研究、分析和歸納，下面談?wù)剬?duì)高職、技工機(jī)電教學(xué)的看法：
首先，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃要圍繞機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)各知識(shí)點(diǎn)，由點(diǎn)到面，由易到難。
各實(shí)訓(xùn)情境要根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)行安排，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)要明確各學(xué)年、各學(xué)期學(xué)生要實(shí)習(xí)什么、如何操作、完成情況如何、達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)等，以此制定具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容。要根據(jù)計(jì)劃安排若干與專(zhuān)業(yè)課程相對(duì)應(yīng)的、實(shí)習(xí)條件能達(dá)到的專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論和實(shí)踐內(nèi)容在機(jī)電專(zhuān)業(yè)中由感性認(rèn)識(shí)逐漸過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)，為最終畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按基本技能、專(zhuān)業(yè)基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、綜合應(yīng)用分類(lèi)，其中綜合應(yīng)用項(xiàng)目設(shè)置為專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程。模塊化是機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)廠(chǎng)家研發(fā)的重要方式和手段。模塊化的研制和開(kāi)發(fā)因?yàn)榫哂袠?biāo)準(zhǔn)的機(jī)械接口、電氣接口，所以機(jī)電一體化產(chǎn)品對(duì)于用戶(hù)來(lái)說(shuō)可以直接購(gòu)買(mǎi)，直接安裝、調(diào)試和使用，使用方便，出現(xiàn)故障更換方便，檢測(cè)故障也很方便。同時(shí)對(duì)于生產(chǎn)廠(chǎng)家開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模也非常便利，甚至有些標(biāo)件直接可以購(gòu)買(mǎi)和使用。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)課程安排和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更替都是非常便利的。
其次，落伍過(guò)時(shí)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。
我們正在開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)中有好多已不適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展。特別是機(jī)電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，電工類(lèi)基礎(chǔ)課應(yīng)該以實(shí)際應(yīng)用為主，而在其他高校早已淘汰了此種方式，但是我們?nèi)《氖菍R編語(yǔ)言或其它高級(jí)語(yǔ)言直接輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)翻譯成機(jī)器碼自動(dòng)運(yùn)行。計(jì)算機(jī)在翻譯機(jī)器代碼的過(guò)程中如出現(xiàn)錯(cuò)誤，將會(huì)相應(yīng)地提示用戶(hù)，用戶(hù)只需對(duì)編程修改即可，這樣可大大提高實(shí)習(xí)效率。學(xué)生可通過(guò)選做一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，而不用在改錯(cuò)的環(huán)節(jié)上浪費(fèi)大量的時(shí)間。學(xué)生平常實(shí)踐課程的考核方法是教學(xué)過(guò)程考核，即按照學(xué)生的出勤率考核和學(xué)生的平時(shí)作業(yè)考核相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行最終成績(jī)的評(píng)定，這種考核方法不能真實(shí)地考察學(xué)生最終學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，學(xué)習(xí)效果如何、這就需要我們結(jié)合機(jī)電一體化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，按照模塊進(jìn)行考察，即將一個(gè)大任務(wù)、分解成若干個(gè)子任務(wù)，分配實(shí)踐小組，每個(gè)小組領(lǐng)取一個(gè)任務(wù)，按照他們的實(shí)際操作最終效果來(lái)評(píng)定他們的成績(jī)。還可以采用口試、筆試、隨時(shí)提問(wèn)、綜合設(shè)計(jì)等多種考核方式進(jìn)行考核，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)平時(shí)成績(jī)水到渠成地給定了。
再次，教學(xué)方法由教師演示過(guò)程過(guò)渡到學(xué)生自作、自我設(shè)計(jì)、自己實(shí)驗(yàn)。
方法可采用析因?qū)嶒?yàn)、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，最終讓學(xué)生達(dá)到自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的這種從理論學(xué)習(xí)到實(shí)際實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，本質(zhì)就是從知識(shí)接受到知識(shí)應(yīng)用的質(zhì)的飛躍，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“做、學(xué)、教、賽”四位一體的教學(xué)方法。此方法是建立在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”、“四位一體”教學(xué)方法主張?jiān)凇坝弥袑W(xué)”，這與當(dāng)前教育“重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)”的要求是相一致的。實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)中各學(xué)科知識(shí)的關(guān)聯(lián)性達(dá)到了真正的理解，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆谂囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)機(jī)電知識(shí)的運(yùn)用能力。 要建立技能應(yīng)用能力獨(dú)立于理論教學(xué)的教學(xué)模式；以生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程為主，培養(yǎng)學(xué)生技能為目標(biāo)的教學(xué)模式；對(duì)專(zhuān)業(yè)和技能進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，創(chuàng)建獨(dú)立于理論教學(xué)的職業(yè)教育模式。要突出技術(shù)應(yīng)用和技能掌握，職業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)證書(shū)獲得為日常教學(xué)體系，將理論課與實(shí)踐課分配比例為1∶1或者理論課內(nèi)容遠(yuǎn)小于實(shí)踐課程，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐能力訓(xùn)練。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括專(zhuān)業(yè)基本能力、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)能力應(yīng)用、綜合實(shí)訓(xùn)能力，四者比例為1∶2∶2∶1，這種模式能讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，畢業(yè)即能勝任工作，而不致于使學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。
畢業(yè)論文
一、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展歷程及其趨勢(shì)
自電子技術(shù)一問(wèn)世,電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)的結(jié)合就開(kāi)始了,只是出現(xiàn)了半導(dǎo)體集成電路,尤其是出現(xiàn)了以微處理器為代表的大規(guī)模集成電路以后,"機(jī)電一體化"技術(shù)之后有了明顯進(jìn)展,引起了人們的廣泛注意.
(一)"機(jī)電一體化"的發(fā)展歷程
1.數(shù)控機(jī)床的問(wèn)世,寫(xiě)下了"機(jī)電一體化"歷史的第一頁(yè);
2.微電子技術(shù)為"機(jī)電一體化''''''''帶來(lái)勃勃生機(jī);
3.可編程序控制器、"電力電子"等的發(fā)展為"機(jī)電一體化"提供了堅(jiān)強(qiáng)基礎(chǔ);
4.激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)等新技術(shù)使"機(jī)電一體化"躍上新臺(tái)階.(二)"機(jī)電一體化"發(fā)展趨勢(shì)
1.光機(jī)電一體化.一般的機(jī)電一體化系統(tǒng)是由傳感系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、機(jī)械結(jié)構(gòu)等部件組成的.因此,引進(jìn)光學(xué)技術(shù),實(shí)現(xiàn)光學(xué)技術(shù)的先天優(yōu)點(diǎn)是能有效地改進(jìn)機(jī)電一體化系統(tǒng)的傳感系統(tǒng)、能源(動(dòng)力)系統(tǒng)和信息處理系統(tǒng).光機(jī)電一體化是機(jī)電產(chǎn)品發(fā)展的重要趨勢(shì).
2.自律分配系統(tǒng)化——柔性化.未來(lái)的機(jī)電一體化產(chǎn)品,控制和執(zhí)行系統(tǒng)有足夠的“冗余度”，有較強(qiáng)的“柔性”，能較好地應(yīng)付突發(fā)事件，被設(shè)計(jì)成“自律分配系統(tǒng)”。在自律分配系統(tǒng)中，各個(gè)子系統(tǒng)是相互獨(dú)立工作的，子系統(tǒng)為總系統(tǒng)服務(wù)，同時(shí)具有本身的“自律性”，可根據(jù)不同的環(huán)境條件作出不同反應(yīng)。其特點(diǎn)是子系統(tǒng)可產(chǎn)生本身的信息并附加所給信息，在總的前提下，具體“行動(dòng)”是可以改變的。這樣，既明顯地增加了系統(tǒng)的適應(yīng)能力(柔性)，又不因某一子系統(tǒng)的故障而影響整個(gè)系統(tǒng)。
3.全息系統(tǒng)化——智能化。今后的機(jī)電一體化產(chǎn)品“全息”特征越來(lái)越明顯，智能化水平越來(lái)越高。這主要收益于模糊技術(shù)、信息技術(shù)(尤其是軟件及芯片技術(shù))的發(fā)展。除此之外，其系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，也變簡(jiǎn)單的“從上到下”的形勢(shì)而為復(fù)雜的、有較多冗余度的雙向聯(lián)系。
4.“生物一軟件”化—仿生物系統(tǒng)化。今后的機(jī)電一體化裝置對(duì)信息的依賴(lài)性很大，并且往往在結(jié)構(gòu)上是處于“靜態(tài)”時(shí)不穩(wěn)定，但在動(dòng)態(tài)(工作)時(shí)卻是穩(wěn)定的。這有點(diǎn)類(lèi)似于活的生物：當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)停止工作時(shí)，生物便“死亡”，而當(dāng)控制系統(tǒng)(大腦)工作時(shí)，生物就很有活力。仿生學(xué)研究領(lǐng)域中已發(fā)現(xiàn)的一些生物體優(yōu)良的機(jī)構(gòu)可為機(jī)電一體化產(chǎn)品提供新型機(jī)體，但如何使這些新型機(jī)體具有活的“生命”還有待于深入研究。這一研究領(lǐng)域稱(chēng)為“生物——軟件”或“生物系統(tǒng)”，而生物的特點(diǎn)是硬件(肌體)——軟件(大腦)一體，不可分割?？磥?lái)，機(jī)電一體化產(chǎn)品雖然有向生物系統(tǒng)化發(fā)展趨，但有一段漫長(zhǎng)的道路要走。
5.微型機(jī)電化——微型化。目前，利用半導(dǎo)體器件制造過(guò)程中的蝕刻技術(shù)，在實(shí)驗(yàn)室中已制造出亞微米級(jí)的機(jī)械元件。當(dāng)將這一成果用于實(shí)際產(chǎn)品時(shí)，就沒(méi)有必要區(qū)分機(jī)械部分和控制器了。屆時(shí)機(jī)械和電子完全可以“融合”，機(jī)體、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、傳感器、cpu等可集成在一起，體積很小，并組成一種自律元件。這種微型機(jī)械學(xué)是機(jī)電一體化的重要發(fā)展方向。
三、典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品
機(jī)電一體化產(chǎn)品分系統(tǒng)(整機(jī))和基礎(chǔ)元、部件兩大類(lèi)。典型的機(jī)電一體化系統(tǒng)有：數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人、汽車(chē)電子化產(chǎn)品、智能化儀器儀表、電子排版印刷系統(tǒng)、cad／cam系統(tǒng)等。典型的機(jī)電一體化元、部件有：電力電子器件及裝置、可編程序控制器、模糊控制器、微型電機(jī)、傳感器、專(zhuān)用集成電路、伺服機(jī)構(gòu)等。這些典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品的技術(shù)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)前景分析從略。
四、北京發(fā)展“機(jī)電一體化”而臨的形勢(shì)和任務(wù)
機(jī)電一體化工作主要包括兩個(gè)層次：一是用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，其目的是節(jié)能、節(jié)材，提高工效，提高產(chǎn)品質(zhì)量，把傳統(tǒng)工業(yè)的技術(shù)進(jìn)步提高一步；二是開(kāi)發(fā)自動(dòng)化、數(shù)字化、智能化機(jī)電產(chǎn)品，促進(jìn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代。
前者是面上的工作，普及工作；后者是提高工作，深層次工作。
(一)北京“機(jī)電一體化”工作面臨的形勢(shì)
1.北京用微電子技術(shù)改造傳統(tǒng)工業(yè)的工作量大而廣，有難度
(1)在700余家北京市屬工業(yè)系統(tǒng)的企業(yè)中，有60%以上的企業(yè)用微電子技術(shù)改造機(jī)床設(shè)備、工業(yè)窯爐、風(fēng)機(jī)電泵、生產(chǎn)過(guò)程的任務(wù)還未完成需要量的一半。
(2)北京工業(yè)系統(tǒng)還有2000余臺(tái)機(jī)床設(shè)備亟需用微電子技術(shù)進(jìn)行改造；在已改造的近6500臺(tái)機(jī)床設(shè)備中，大約有15%需進(jìn)一步改造。
(3)北京工業(yè)系統(tǒng)尚有近250座工業(yè)爐窯亟需用電子信息技術(shù)進(jìn)行改造；且610座已改造過(guò)的工業(yè)爐窯也很有進(jìn)一步應(yīng)用模糊技術(shù)進(jìn)行二次改造的必要。
(4)北京工業(yè)系統(tǒng)cad應(yīng)用還有較大差距。目前，北京工業(yè)品設(shè)計(jì)，cad應(yīng)用率僅17%(而美、日等國(guó)已超過(guò)85%；國(guó)內(nèi)先進(jìn)地區(qū)也超過(guò)了30%)；cad的覆蓋率才達(dá)到11%(而全國(guó)cad應(yīng)用工程領(lǐng)導(dǎo)小組指出，“八五”期間大中型企業(yè)要達(dá)到35%，中小型骨干企業(yè)要達(dá)到15%—20%；到“九五”時(shí)，按國(guó)務(wù)委員宋健的要求，基本上要甩掉繪圖板)。
(5)北京工業(yè)系統(tǒng)共有改造價(jià)值的各種風(fēng)機(jī)電泵裝機(jī)容量50萬(wàn)千瓦，尚49萬(wàn)多千瓦用變調(diào)速技術(shù)進(jìn)行改造的任務(wù)，占總?cè)蝿?wù)量的99.5%左右。
(6)工業(yè)是全市能源消耗大戶(hù)。1992年，北京工業(yè)系統(tǒng)占全市能耗總量的59.5%。而北京是一個(gè)能源嚴(yán)重缺乏的城市，1992年北京工業(yè)系統(tǒng)萬(wàn)元產(chǎn)值能耗折合標(biāo)煤為2.47噸，比上海的1.57噸高57%，比天津的2.15噸高14%，比先進(jìn)的工業(yè)化國(guó)家高近9倍。因此，北京工業(yè)系統(tǒng)節(jié)能降耗的任務(wù)非常重，而電力電子技術(shù)是節(jié)能降耗的王牌。
2.北京用機(jī)電一體化技術(shù)加速產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高市場(chǎng)占有率的呼聲高，有壓力。北京市的工業(yè)產(chǎn)品大約有3萬(wàn)種，每年約開(kāi)發(fā)試制新產(chǎn)品3000種，更新周期很長(zhǎng)。由于更新?lián)Q代速度跟不上市場(chǎng)變化的需要，影響了北京工業(yè)產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。
1993年，北京市工業(yè)系統(tǒng)生產(chǎn)的機(jī)電一體化產(chǎn)品約837種，在當(dāng)年生產(chǎn)的產(chǎn)品品種總數(shù)中僅占7.8%左右。其中：機(jī)械局系統(tǒng)主要產(chǎn)品約1200種，機(jī)電一體化產(chǎn)品不到150種機(jī)電一體化產(chǎn)品所占比例僅4%強(qiáng)；儀器儀表總公司系統(tǒng)主要產(chǎn)品350種，機(jī)電一體化產(chǎn)品210種，機(jī)電一體化產(chǎn)品所占比例為60%；輕工系統(tǒng)主要產(chǎn)品總數(shù)為649種，機(jī)電一體化、智能化產(chǎn)品15種，機(jī)電一體化、智能化產(chǎn)品所占比例約2.3%；汽車(chē)工業(yè)總公司系統(tǒng)平均每輛汽車(chē)的總成本為3.5萬(wàn)元，每輛汽車(chē)平均裝用電子產(chǎn)品的費(fèi)用約300元，不是總成本的1%；與國(guó)外約28%的先進(jìn)水平相差甚遠(yuǎn)；與國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平相差一半左右。
3.北京用機(jī)電一體化產(chǎn)品取代技術(shù)含量和附加值低，耗能、耗水、耗材高，污染、擾民產(chǎn)品的責(zé)任重，有意義。在北京工業(yè)系統(tǒng)中，能耗、耗水大戶(hù)，對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的企業(yè)還占相當(dāng)大的比重，且不少地處城區(qū)和近郊區(qū)。近年來(lái)北京的工業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)雖然幾經(jīng)調(diào)整，但由于多種原因，成效一直不夠明顯。這里面固然有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的政出多門(mén)問(wèn)題，有企業(yè)的“故土難離”“死守故業(yè)”問(wèn)題，但不可否認(rèn)也有優(yōu)化不出理想的產(chǎn)業(yè)，優(yōu)選不出中意的產(chǎn)品問(wèn)題。上佳的答案早就擺在了這些企業(yè)的面前，這就是發(fā)展機(jī)電一體化，開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)有關(guān)的機(jī)電一體化產(chǎn)品。機(jī)電一體化產(chǎn)品功能強(qiáng)、性能好、質(zhì)量高、成本低，且具有柔性，可根據(jù)市場(chǎng)需要和用戶(hù)反映時(shí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)過(guò)程做必要的調(diào)整、改革，而無(wú)須改換設(shè)備。這是解決機(jī)電產(chǎn)品多品種、少批量生產(chǎn)的重要出路。同時(shí)，可為傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)注入新鮮血液，帶來(lái)新的活力，把機(jī)械生產(chǎn)從繁重的體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，實(shí)現(xiàn)文明生產(chǎn)。
另外，從市場(chǎng)需求的角度看，由于我國(guó)研制、開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品的歷史不長(zhǎng)，差距較大，許多產(chǎn)品的品種、數(shù)量、檔次、質(zhì)量都不能滿(mǎn)足需求，每年進(jìn)口量都比較大，因此亟需發(fā)展。
(二)北京“機(jī)電一體化”工作的任務(wù)
北京在機(jī)電一體化方面的任務(wù)可以概括為兩句話(huà)：一句話(huà)是廣泛深入地用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)；另一句話(huà)是大張旗鼓地開(kāi)發(fā)機(jī)電一體化產(chǎn)品，促進(jìn)機(jī)電產(chǎn)品的更新?lián)Q代?？偟哪康氖谴龠M(jìn)機(jī)電一體產(chǎn)業(yè)的形成、為北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整作貢獻(xiàn)。
1.北京應(yīng)用機(jī)電一體化技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的工作重點(diǎn)
(1)大力采用模糊技術(shù)，工業(yè)爐窯改造應(yīng)上新臺(tái)階
國(guó)內(nèi)外成功的范例表明，應(yīng)用模糊技術(shù)改造工業(yè)爐窯比單純用計(jì)算機(jī)和pid技術(shù)好的多。因此，我們建議今后北京在改造工業(yè)爐窯時(shí)要大力推廣應(yīng)用模糊技術(shù)，到2000年，對(duì)應(yīng)該進(jìn)行改造但尚未改造的近250座工業(yè)爐窯要用模糊技術(shù)等先進(jìn)電子信息技術(shù)改造完畢，其中采用模糊技術(shù)改造要在80%。
(2)積極采用數(shù)控技術(shù)，機(jī)床高備改造要達(dá)新水平
對(duì)機(jī)床設(shè)備的改造重點(diǎn)應(yīng)放在經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)的推廣應(yīng)用上。根據(jù)需要和可能，到1995年，北京應(yīng)該改造的機(jī)床設(shè)備(8420臺(tái))的改造率要達(dá)80%以上，到本世紀(jì)末要改造完畢。
(3)努力推廣變頻調(diào)速技術(shù)，風(fēng)機(jī)電泵改造要攀新高度
風(fēng)機(jī)、電泵采用變頻調(diào)速后一般可節(jié)電20%以上，效果十分顯著。因此，在今后幾乎，北京要把交流變頻調(diào)速技術(shù)的推廣應(yīng)用作為重點(diǎn)來(lái)抓。到1995年，應(yīng)該采用變頻調(diào)速技術(shù)改造的風(fēng)機(jī)、電泵要改造完60%；到本世紀(jì)末，北京的風(fēng)機(jī)、電泵和其它調(diào)速電機(jī)要普遍；采用先進(jìn)的變頻調(diào)速技術(shù)。
(4)優(yōu)先應(yīng)用cad／cam技術(shù)，工業(yè)設(shè)計(jì)水平提高要有新目標(biāo)
北京工業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代慢，設(shè)計(jì)工作跟不上需求變化是重要原因之一。目前，北京工業(yè)系統(tǒng)cad的應(yīng)用率為17%，cad的覆蓋率為11%，到1995年應(yīng)分別達(dá)到20%和15%，本世紀(jì)末，要力爭(zhēng)分別達(dá)到55%和45%。
2.北京機(jī)電一體化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的奮斗目標(biāo)
(1)總體目標(biāo)：到1995年全市的機(jī)電一體化產(chǎn)品數(shù)應(yīng)不少于800種，2000年，應(yīng)不少于2000種，機(jī)電產(chǎn)品的機(jī)電一體化率分別達(dá)到25%和60%。
(2)單項(xiàng)目標(biāo)：
·機(jī)床數(shù)控化率：1995年，產(chǎn)量數(shù)控化率達(dá)5%，產(chǎn)值數(shù)控化率達(dá)16%；2000年，分別達(dá)12%和40%。
·汽車(chē)電子化程度：1995年，平均每輛汽車(chē)上裝用和電子產(chǎn)品的費(fèi)用不少于1000元，在整車(chē)成本中所占比例不低于3%；到2000年分別不少于3000元，不低于8%。
·plc的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間，開(kāi)發(fā)能力要穩(wěn)居全國(guó)首位；“九五”北京要成為全國(guó)主要的plc生產(chǎn)基地之一。
·“電力電子”開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”期間掌握第二代電力電子器件的批量生產(chǎn)技術(shù)和第三代電力電子器件的開(kāi)發(fā)技術(shù)。“九五”期間第三代電力電子器件的生產(chǎn)要形成經(jīng)濟(jì)批量。在電力電子產(chǎn)品應(yīng)用方面，“八五”期間，開(kāi)關(guān)電源、高頻電源、逆變電源要成為拳頭產(chǎn)品；交流變頻調(diào)速裝置要達(dá)到批量生產(chǎn)程度；高頻電子鎮(zhèn)流器要能出口創(chuàng)匯；“九五”，北京要形成一個(gè)具有電力電子器件、電力電子裝置研制、生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、推廣綜合配套能力的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
·模糊控制器的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：“八五”要把北京建成全國(guó)模糊技術(shù)控制器的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)基地，開(kāi)發(fā)出用于工業(yè)爐窯改造，壓力、溫度、流量控制的模糊技術(shù)控制系統(tǒng)典型產(chǎn)品來(lái)；交逐步將模糊技術(shù)應(yīng)用于家用電器中。1995年，空調(diào)器、洗衣機(jī)、電冰箱、吸塵器、電風(fēng)扇等家用電器產(chǎn)品模糊控制器的普及率要分別達(dá)到15、20%、5%、15%、8%左右。到本世紀(jì)末，北京家用電器模糊技術(shù)普及率要達(dá)到50%以上。
·其它機(jī)電一體化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)能力：微機(jī)控制多色印刷機(jī)要穩(wěn)居全國(guó)第一；電子醫(yī)療儀器的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)爭(zhēng)取在“八五”有較大突破，“九五”在品種和產(chǎn)量上全國(guó)領(lǐng)先；在“八五”期間，以30萬(wàn)千瓦汽輪發(fā)電機(jī)組為代表的發(fā)電設(shè)備要形成綜合配套能力，打出規(guī)模效益來(lái)；數(shù)字化、智能化儀器儀表，自動(dòng)化裝置要上品種、上批量……
總之，機(jī)電一體化技術(shù)既是振興傳統(tǒng)機(jī)電工業(yè)的新鮮血液和源動(dòng)力，又是開(kāi)啟北京機(jī)電行業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整大門(mén)的鑰匙。如果北京完成好上面所建議的“機(jī)電一體化”發(fā)展兩方面的目標(biāo)，那么，到本世紀(jì)末，北京就會(huì)形成一個(gè)銷(xiāo)售額超過(guò)200億元的機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)。其中，數(shù)控機(jī)床、機(jī)電一體化印刷系統(tǒng)、新型電子醫(yī)療設(shè)備和數(shù)字化智能化儀器儀表等機(jī)電一體化裝備銷(xiāo)售額可超過(guò)150億元；“電力電子”的銷(xiāo)售額可超過(guò)20億元；plc模糊控制器等銷(xiāo)售額可超過(guò)15億元；汽車(chē)電子化、自動(dòng)化智能化輕工民用電器產(chǎn)品銷(xiāo)售額可超過(guò)25億元。機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)不僅是北京高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主力軍，也是機(jī)電行業(yè)停工、待產(chǎn)、明虧、潛虧企業(yè)的出路所在。
五、北京發(fā)展“機(jī)電一體化”的對(duì)策
(一)加強(qiáng)統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展計(jì)劃
目前，北京地區(qū)從事“機(jī)電一體化”研究開(kāi)發(fā)及生產(chǎn)的單位很多。各自都有一套發(fā)展策略和計(jì)是。同時(shí)，市政府各有關(guān)委、辦、局(總公司)也有不少相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃與規(guī)劃。各單位的計(jì)劃由于受各自立足點(diǎn)、著眼點(diǎn)的限制，難免只考慮局部利益，市政府各主管部門(mén)的有關(guān)計(jì)劃和規(guī)劃，也有統(tǒng)一考慮不足，統(tǒng)籌安排不夠的問(wèn)題，全市缺少綜觀(guān)全局的有權(quán)威性的發(fā)展計(jì)劃和戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，建議市政府責(zé)成有關(guān)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行深入調(diào)查研究、科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，制定出北京統(tǒng)管全局的“機(jī)電一體化”研究、開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)計(jì)劃和規(guī)劃，避免開(kāi)發(fā)上重復(fù)，生產(chǎn)上撞車(chē)!
(二)強(qiáng)化行業(yè)管理，發(fā)揮“協(xié)會(huì)”作用
目前，北京“機(jī)電一體化”較熱，而按目前的行業(yè)劃分方法和管理體制，“政出多門(mén)”是難哆的。因此，北京有必要明確一個(gè)“機(jī)電一體化”行業(yè)的統(tǒng)管機(jī)構(gòu)，根據(jù)目前國(guó)家政治體制改革和經(jīng)濟(jì)體制改革的精神，以及機(jī)電一體化行業(yè)特點(diǎn)，我們建議，盡快加強(qiáng)北京機(jī)電一體化協(xié)會(huì)的建設(shè)，賦予其行業(yè)管理職能。
“協(xié)會(huì)”要進(jìn)一步擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——理事會(huì)的代表層面和復(fù)蓋面，要加強(qiáng)辦公室、秘書(shū)處的建設(shè)；要通過(guò)其精明干練的辦事機(jī)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)實(shí)體，組織“行業(yè)”發(fā)展計(jì)劃、戰(zhàn)略規(guī)劃的擬制；指導(dǎo)行業(yè)布點(diǎn)布局的調(diào)整，進(jìn)行發(fā)展突破口的選擇，抓好重點(diǎn)工程的試點(diǎn)和有關(guān)項(xiàng)目的發(fā)標(biāo)、招標(biāo)工作……
(三)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、增大支持力度
優(yōu)化發(fā)展環(huán)境指通過(guò)宣傳群眾，造成一種社會(huì)上下、企業(yè)內(nèi)外都重視、支持“機(jī)電一體化”發(fā)展的氛圍，如盡快為外商到北京投資發(fā)展“機(jī)電一體化”產(chǎn)業(yè)提供方便；盡可能為興辦開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的高新技術(shù)企業(yè)開(kāi)綠燈；盡力為開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)機(jī)電一體化產(chǎn)品調(diào)配好資源要素等。
增大支持力度，在技術(shù)政策上，要嚴(yán)格限制耗電、耗水、耗材高的傳統(tǒng)產(chǎn)品的發(fā)展，對(duì)未采用機(jī)電一體化技術(shù)落后產(chǎn)品限制強(qiáng)制淘汰；大力提倡用機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，對(duì)有關(guān)機(jī)電一體化技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)乾地改造，對(duì)有關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用項(xiàng)目?jī)?yōu)先立項(xiàng)、優(yōu)先支持，對(duì)在技術(shù)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用中做出貢獻(xiàn)的單位領(lǐng)導(dǎo)、科技人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)等。
在經(jīng)濟(jì)政策上，要多給機(jī)電一體化科研攻關(guān)課題、開(kāi)發(fā)應(yīng)用項(xiàng)目利用科技專(zhuān)項(xiàng)基金和科技三項(xiàng)費(fèi)用的機(jī)會(huì)；銀行發(fā)設(shè)貸款要多向機(jī)電一體化技術(shù)改進(jìn)、生產(chǎn)合資和機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)規(guī)?；ㄔO(shè)項(xiàng)目上傾斜；成立“機(jī)電一體化”發(fā)展基金，支持機(jī)電一體化生產(chǎn)發(fā)展等。
(四)突出發(fā)展重點(diǎn)，兼顧“兩個(gè)層次”
機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)復(fù)蓋面非常廣，而我們的財(cái)力、人力和物力是有限的，因此我們?cè)谧C(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)不能面面俱到、平鋪直敘，而應(yīng)分清主次，大膽取舍，有所為，有所不為。要注意抓兩個(gè)層次上的工作。第一個(gè)層次是“面上”的工作，即用電子信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，在傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備上植入或嫁接上微電子(計(jì)算機(jī))裝置，使“機(jī)械”和“電子”技術(shù)在淺層次上結(jié)合。第二個(gè)層次是“提高”工作，即在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)之初，就把“機(jī)械”與“電子”統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行考慮，使“機(jī)械”與“電子”密不可分，深度結(jié)合，生產(chǎn)出來(lái)的新產(chǎn)品起碼正做到機(jī)電一體化。
我們認(rèn)為，北京“機(jī)電一體化”發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急，重中之重是：
抓緊開(kāi)發(fā)生產(chǎn)gto、gtr、vdmos等新型電力電子器件及其應(yīng)用裝置——交流變頻調(diào)速器、逆變焊機(jī)、高頻電子鎮(zhèn)流器等，用電力電子技術(shù)進(jìn)行的節(jié)能、節(jié)材為主要目的的技術(shù)改造；
抓緊推廣應(yīng)用經(jīng)濟(jì)型數(shù)控系統(tǒng)，改造機(jī)床設(shè)備；開(kāi)發(fā)生產(chǎn)低、中檔數(shù)控系統(tǒng)；
指導(dǎo)老師：戴勝坤
設(shè)計(jì)要求：1、安裝資料及要求。包括：平面圖；用電負(fù)荷情況；供電電源情況；氣象及水文資料等。
2、選子：位置、型號(hào)的選擇
3、土建施工
4、設(shè)備安裝
課題二、小電流接地系統(tǒng)的故障選線(xiàn)的研究
指導(dǎo)老師：戴勝坤 地故障時(shí)，故障特點(diǎn)不是非常明顯，故障選線(xiàn)就顯得很有必要，所以，要求學(xué)生
比較詳細(xì)的了解國(guó)內(nèi)外小電流接地系統(tǒng)故障選線(xiàn)的研究現(xiàn)狀和研究方法，對(duì)現(xiàn)有
的選線(xiàn)方法進(jìn)行總結(jié)并加以改進(jìn)，找到適合的故障選線(xiàn)的方法；3、 利用ATP的仿真軟件對(duì)小電流接地系統(tǒng)進(jìn)行仿真；4、撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
課題三、64點(diǎn)溫度監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：游佳
設(shè)計(jì)內(nèi)容：64點(diǎn)溫度監(jiān)測(cè)與控制系統(tǒng)針對(duì)室溫環(huán)境下的溫度監(jiān)控，如大型機(jī)組的軸溫，大型變壓器油溫，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，環(huán)境測(cè)試等?？刂坪诵牟捎梦⑻幚砥骰騿纹瑱C(jī)，監(jiān)測(cè)64點(diǎn)溫度，溫度范圍0～100℃，采用半導(dǎo)體溫度傳感器AD590，按矩陣方式切換輸入信號(hào)。輸出8路開(kāi)關(guān)控制信號(hào)和2路PWM模擬信號(hào)（具備PID控制能力）。同時(shí)要求利用微處理器或單片機(jī)的已有通訊接口或其它工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)上傳和控制。
設(shè)計(jì)要求：1.總體方案設(shè)計(jì)，需要提出至少兩種切實(shí)可行的方案，并加以比較，選擇一種最優(yōu)方案；
2.根據(jù)總體方案設(shè)計(jì)硬件電路，需要有理論依據(jù)，有分析計(jì)算過(guò)程，選擇的主要元件要有原理和說(shuō)明，所有元件必須有型號(hào)和參數(shù)；
3.軟件設(shè)計(jì)，使用匯編語(yǔ)言或C語(yǔ)言編成。主要軟件必須能在設(shè)計(jì)制作的硬件電路上正確運(yùn)行 ，且能夠顯示被測(cè)試對(duì)象的溫度；
4.制作硬件電路，調(diào)試硬件和軟件，完成溫度檢測(cè)與測(cè)試點(diǎn)切換，實(shí)現(xiàn)溫度上傳并在屏幕上顯示或存盤(pán)；
5.撰寫(xiě)畢業(yè)論文，嚴(yán)格按照畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)，論文引用其它文章和相關(guān)技術(shù)資料不得多于40%。
課題四、 用8051單片機(jī)設(shè)計(jì)一交通信號(hào)燈模擬控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：潘紋
一、設(shè)計(jì)任務(wù)與要求：
用單片機(jī)8051設(shè)計(jì)一個(gè)十字路口的紅、綠、黃交通信號(hào)燈控制系統(tǒng)，要求如下：
1）用紅、綠、黃三色發(fā)光二極管作信號(hào)燈。考慮到學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的難度，只考慮一條道路相對(duì)的兩個(gè)方向，每個(gè)方向有紅、綠、黃三個(gè)燈。紅燈亮禁止通行，綠燈亮允許通行，每隔30秒紅綠燈交替變化。在每次由綠燈亮變成紅燈亮或者由紅燈亮變成綠燈亮的交替變化轉(zhuǎn)換時(shí)要求黃燈閃爍5秒，給行駛中的車(chē)輛有時(shí)間?？康浇芯€(xiàn)之外。
2）能實(shí)現(xiàn)正常的計(jì)時(shí)顯示功能。用倒計(jì)時(shí)方法顯示紅燈、綠燈、黃燈還需亮的時(shí)間。
3）能實(shí)現(xiàn)控制器總清零功能。 按下某個(gè)鍵后，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)總清零，計(jì)數(shù)器由初始狀態(tài)開(kāi)始計(jì)數(shù)，對(duì)應(yīng)狀態(tài)的指示燈亮。 二、根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)與要求：畫(huà)出設(shè)計(jì)總電路圖，寫(xiě)出設(shè)計(jì)程序。
課題五、單片機(jī)步進(jìn)電機(jī)控制器的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：游佳
設(shè)計(jì)要求:1.用MCS-51單片機(jī),通過(guò)軟件編程,設(shè)計(jì)一個(gè)步進(jìn)電機(jī)控制器。要求能對(duì)步進(jìn)電機(jī)實(shí)現(xiàn)正、反轉(zhuǎn)及速度控制，同時(shí)能對(duì)步進(jìn)電機(jī)進(jìn)行位置控制，即能控制步進(jìn)電機(jī)從一個(gè)位置精確地運(yùn)行到另一個(gè)位置。
課題六、傳感器在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的應(yīng)用及發(fā)展的研究
指導(dǎo)老師：周小薇
論文要求：1.了解傳感器在機(jī)電一體化系統(tǒng)中的作用及地位
2.機(jī)電一體化系統(tǒng)中常用傳感器的類(lèi)型、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)及用途等
3.如何為機(jī)電一體化系統(tǒng)選擇傳感器（舉例說(shuō)明）
4.機(jī)電一體化系統(tǒng)中常用傳感器的發(fā)展
相關(guān)知識(shí)：本課題要求學(xué)生綜合《傳感器技術(shù)》《機(jī)電一體化技術(shù)》《控制電機(jī)》等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行編寫(xiě)。
課題七、水輪機(jī)制動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：周小薇
設(shè)計(jì)要求：
掌握一定的電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，可以利用PLC進(jìn)行編程，并且對(duì)氣壓傳動(dòng)和液壓傳動(dòng)有一定的了解。還要求能夠運(yùn)用基本的繪圖軟件進(jìn)行繪圖。
設(shè)計(jì)內(nèi)容：
本設(shè)計(jì)共有三個(gè)部分：電氣控制部分、流體控制部分、PLC編程部分。
（一）電氣控制部分設(shè)計(jì)任務(wù)： 2.24點(diǎn)制動(dòng)閘動(dòng)作后向PLC發(fā)出制動(dòng)成功或復(fù)位信號(hào)
3.壓力站氣路壓力數(shù)顯示向PLC發(fā)出4～20mA的模擬信號(hào)
4.根據(jù)PLC傳送來(lái)的4～20mA的模擬信號(hào)，顯示相應(yīng)的轉(zhuǎn)速。
（二）流體控制部分設(shè)計(jì)任務(wù)：
采用節(jié)流閥控制流量，水份分離器凈化空氣，兩個(gè)三通換向閥分別控制汽缸的上、下腔；氣液混用三通球閥進(jìn)行氣、油的轉(zhuǎn)換控制，多塊壓力表可直接讀數(shù)等。
（三）PLC編程部分設(shè)計(jì)任務(wù)：
根據(jù)給出的梯形圖進(jìn)行編程。
課題八、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：恒壓供水系統(tǒng)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：黃衛(wèi)庭
構(gòu)成：PLC系統(tǒng)、變頻器、檢測(cè)保護(hù)電路、轉(zhuǎn)速測(cè)量等環(huán)節(jié)
要求：1、采用PWM變頻調(diào)速
2、有具體結(jié)構(gòu)圖及外形圖
3、選用元器件合適
4、有控制電路圖、主電路原理圖、PLC程序框圖和清單
[注意：選題要結(jié)合實(shí)際供水工作。要求寫(xiě)明本設(shè)計(jì)所涉及的分析方法或技術(shù)手段（如定性、定量分析的方法）；要求有學(xué)生獨(dú)立的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)內(nèi)容要詳細(xì)寫(xiě)明具體步驟]。
課題九、兩種液體混合的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：葉俊 一、控制要求
1．初始狀
此時(shí)各閥門(mén)關(guān)閉，容器是空的。 SL1=SL2=SL3=OFF
M＝OFF
二、起動(dòng)操作
按下起動(dòng)按鈕，開(kāi)始下列操作： (2)液體B流入，液面達(dá)到SL1時(shí)，YV2=OFF，M＝ON，開(kāi)始攪拌；
(3)混合液體攪拌均勻后（設(shè)時(shí)間為l0s），M＝OFF，YV3＝ON，放出混合液體；
(4)當(dāng)液體下降到名 SL2時(shí)，SL2從ON變?yōu)镺FF，再過(guò)20s后容器放空，關(guān)閉YV3，YV3=OFF，完成一個(gè)操作周期；
(5)只要沒(méi)按停止按鈕，則自動(dòng)進(jìn)入下一操作周期?！?/p>
三、停止操作
按一下停止按鈕，則在當(dāng)前混合操作周期結(jié)束后，才停止操作，使系統(tǒng)停止于初始狀態(tài)。
四、要求：用歐姆龍型PLC技術(shù)設(shè)計(jì)
課題十、機(jī)械手控制的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：葉俊
一、機(jī)械手工作過(guò)程，且每次循環(huán)動(dòng)作均從原位開(kāi)始。
二、控制要求
1．在傳輸帶A端部，安裝了光電開(kāi)關(guān)PS，用以檢測(cè)物品的到來(lái)。當(dāng)光電開(kāi)關(guān)檢測(cè)到物品時(shí)為ON狀態(tài)。
2.機(jī)械手在原位時(shí)，按下起動(dòng)按鈕，系統(tǒng)起動(dòng)，傳送帶A運(yùn)轉(zhuǎn)。當(dāng)光電開(kāi)關(guān)檢測(cè)到物品后，傳送帶A停。
3．傳輸帶A停止后，機(jī)械手進(jìn)行一次循環(huán)動(dòng)作，把物品從傳送帶A上搬到傳送帶B(連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)）上。
4.機(jī)械手返回原位后，自動(dòng)再起動(dòng)傳送帶A運(yùn)轉(zhuǎn)，進(jìn)行下一個(gè)循環(huán)。
5．按下停止按鈕后，應(yīng)等到整個(gè)循環(huán)完成后，才能使機(jī)械手返回原位，停止工作。
6.機(jī)械手的上升／下降和左移／右移的執(zhí)行結(jié)構(gòu)均采用雙線(xiàn)圈的二位電磁閥驅(qū)動(dòng)液壓裝置實(shí)現(xiàn)，每個(gè)線(xiàn)圈完成一個(gè)動(dòng)作。
7.抓緊／放松由單線(xiàn)圈二位電磁閥驅(qū)動(dòng)液壓裝置完成，線(xiàn)圈通電時(shí)執(zhí)行抓緊動(dòng)作，線(xiàn)圈斷電時(shí)執(zhí)行放松動(dòng)作。
8.機(jī)械手的上升、下降、左移、右移動(dòng)作均由極限開(kāi)關(guān)控制。
9.抓緊動(dòng)作由壓力繼電器控制，當(dāng)抓緊時(shí)，壓力繼電器動(dòng)合觸點(diǎn)閉合。放松動(dòng)作為時(shí)間控制（設(shè)為2s）。
要求：用歐姆龍型PLC技術(shù)設(shè)計(jì)
課題十一、建立機(jī)械全自動(dòng)洗衣機(jī)的工作電路模型
指導(dǎo)老師：方瑋
結(jié)構(gòu)：由電動(dòng)程控器、水位開(kāi)關(guān)、安全開(kāi)關(guān)（蓋開(kāi)關(guān)）、排水選擇開(kāi)關(guān)、 不排水停機(jī)開(kāi)關(guān)、貯水開(kāi)關(guān)、漂洗選擇開(kāi)關(guān)、洗滌選擇開(kāi)關(guān)等組成。工作原理：通過(guò)各種開(kāi)關(guān)組成控制電路，來(lái)控制電動(dòng)機(jī)、進(jìn)水閥、排水電磁鐵及蜂鳴器的電壓輸出，使洗衣機(jī)實(shí)現(xiàn)程序運(yùn)轉(zhuǎn)。
主要內(nèi)容：進(jìn)水控制電路，電動(dòng)機(jī)控制電路，排水系統(tǒng)電路等。
要求：結(jié)合洗衣機(jī)的工作過(guò)程，給出以上電路模型號(hào)并說(shuō)明原理，論文不少于5000字
課題十二、工廠(chǎng)變配電所的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：居劍文
一、設(shè)計(jì)的要求
根據(jù)設(shè)計(jì)課題的技術(shù)指標(biāo)和給定條件，能夠獨(dú)立而正確地進(jìn)行方案認(rèn)證和設(shè)計(jì)計(jì)算，要求概念清楚，方案合理，方法正確，步驟完整。
要求會(huì)查閱有關(guān)參考資料和手冊(cè)等
要求學(xué)會(huì)選擇有關(guān)元件和參數(shù)
要求學(xué)會(huì)編制有關(guān)電氣系統(tǒng)圖和編制元件明細(xì)表
要求學(xué)會(huì)編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
二、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容
負(fù)荷計(jì)算及無(wú)功功率補(bǔ)償計(jì)算。
變配電所所址和型式的選擇。
變電所主變壓器臺(tái)數(shù)、容量及類(lèi)型的選擇（配電所設(shè)計(jì)不含此內(nèi)容）。
變電所主結(jié)線(xiàn)方案的設(shè)計(jì)
短路電流的計(jì)算
變配電所一次設(shè)備的選擇
變配電所二次回路方案的選擇及繼電保護(hù)裝置的選擇與整定
變電所防雷保護(hù)與接地裝置的設(shè)計(jì)
編寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)及主要設(shè)備材料清單
10、繪制變電所主結(jié)線(xiàn)圖、平面圖和必要的剖線(xiàn)圖、二次回路圖及其它的施工圖樣。
課題十三、電纜－架空混合線(xiàn)路的繼電保護(hù)問(wèn)題的研究
指導(dǎo)老師：方瑋 研究現(xiàn)狀，了解目前電纜－架空混合線(xiàn)路的保護(hù)的配置的方法，優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)
電纜的特點(diǎn)，架空線(xiàn)路的特點(diǎn)，提出適合于混合線(xiàn)路的保護(hù)的方案；
3、 提出適合于電纜－架空混合線(xiàn)路的繼電保護(hù)的方案； 4、撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
課題十四、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性分析
指導(dǎo)老師：潘紋
設(shè)計(jì)任務(wù)與要求
1）對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)三種基
本類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)特性進(jìn)行分析。
2）每種類(lèi)型各舉一個(gè)日常生活中常見(jiàn)的實(shí)例，畫(huà)出其基本圖表。對(duì)每種
類(lèi)型要求用falsh或者authorware等做一個(gè)能動(dòng)的形象逼真的例子。如吊起重物的起重機(jī)、運(yùn)動(dòng)的火車(chē)的機(jī)輪、橢圓儀、翻箱機(jī)、機(jī)械手爪等。
課題十五、數(shù)控銑床及加工中心產(chǎn)品加工工藝設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：倪祥明 課題十六、機(jī)械手直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)液壓系統(tǒng)的制作
指導(dǎo)教師：黃國(guó)祥
目的：實(shí)現(xiàn)機(jī)械手水平、垂直兩個(gè)方向的機(jī)械運(yùn)動(dòng)
任務(wù)：1、系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)與計(jì)算；液壓泵、液壓閥等技術(shù)參數(shù)的選擇；液壓輔助部件的選擇與購(gòu)買(mǎi)。
2、液壓缸的加工制作。
3、液壓系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。
4、電路系統(tǒng)的安裝。
5、技術(shù)資料整理與電子文檔的制作。
要求： 1、分組布置任務(wù)，每組可以是1人以上。
2、電子文檔要求打印，字?jǐn)?shù)不少于5000字。
3、現(xiàn)場(chǎng)展覽制作產(chǎn)品，參加答辯。
課題十七、“中國(guó)結(jié)”造型設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：張蓉
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)
著重提高在CAD/CAM軟件應(yīng)用方面的實(shí)踐技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)建中國(guó)結(jié)造型設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣、資料整理等環(huán)節(jié)，初步掌握應(yīng)用CAD/CAM進(jìn)行工業(yè)造型設(shè)計(jì)的方法和基本技能。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到如下要求：
靈活運(yùn)用所學(xué)Pro/e軟件創(chuàng)建“中國(guó)結(jié)”,打印出造型設(shè)計(jì)步驟和造型圖；
對(duì)造型出來(lái)的“中國(guó)結(jié)”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。如用Photoshop或3dmax等軟件進(jìn)行包裝，打印出用于市場(chǎng)推廣的效果圖；
寫(xiě)出500字左右的論文小結(jié)
培養(yǎng)一定自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，并培養(yǎng)自己具有一定的生產(chǎn)觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀(guān)點(diǎn)、全面觀(guān)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.“中國(guó)結(jié)”造型參考圖：
（造形和尺寸自定義）
課題十八、“福娃”造型設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：羅進(jìn)生
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)
著重提高在CAD/CAM軟件應(yīng)用方面的實(shí)踐技能，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)建“福娃”造型設(shè)計(jì)、市場(chǎng)推廣、資料整理等環(huán)節(jié)，初步掌握應(yīng)用CAD/CAM進(jìn)行工業(yè)造型設(shè)計(jì)的方法和基本技能。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐，應(yīng)達(dá)到如下要求：
靈活運(yùn)用所學(xué)Pro/e軟件創(chuàng)建“福娃”,打印出造型設(shè)計(jì)步驟和造型圖；
對(duì)造型出來(lái)的“福娃”進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。如用Photoshop或3dmax等軟件進(jìn)行包裝，打印出用于市場(chǎng)推廣的效果圖；
寫(xiě)出500字左右的論文小結(jié)；
培養(yǎng)一定自學(xué)能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力；
通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，樹(shù)立嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，并培養(yǎng)自己具有一定的生產(chǎn)觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)觀(guān)點(diǎn)、全面觀(guān)點(diǎn)及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3.“福娃”造型參考圖：
課題十九、大功率高頻直流開(kāi)關(guān)電源的設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師： 倪濤
通過(guò)該題目的設(shè)計(jì),加強(qiáng)電力電子的學(xué)習(xí)和理解，系統(tǒng)學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)電源的設(shè)計(jì)方法，綜合運(yùn)所學(xué)過(guò)的知識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立工作，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為走向工作崗位打一定的基礎(chǔ)
內(nèi)容：
按技術(shù)參數(shù)設(shè)計(jì)一臺(tái)直流開(kāi)關(guān)電源
主要技術(shù)參數(shù)：
輸入電壓：三相交流380V 輸入頻率：50HZ
輸 出：恒流50安 輸出電流變動(dòng)范圍：0---50安連續(xù)可調(diào)
輸出電壓：0—60伏
要求：
1.按要求分階段寫(xiě)文字材料；
2. 3.論文要按要求格式打??；
4.獨(dú)立完成
設(shè)計(jì)步驟：
1.閱讀國(guó)內(nèi)外有關(guān) 2.選定開(kāi)關(guān)電源集成控制器，學(xué)習(xí)其工作原理、應(yīng)用方法；
3.主電路方案選擇，要有技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較；
4.主電路設(shè)計(jì)；
5.元器件的設(shè)計(jì)、計(jì)算、選擇；
6.控制電路、保護(hù)電路的設(shè)計(jì)；
7.打印論文
課題二十、三層樓電梯PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試
指導(dǎo)老師：倪濤
設(shè)計(jì)內(nèi)容： 1、不允許同時(shí)有兩層樓要求停電梯；
2、當(dāng)二層不需要停時(shí)，能越過(guò)二層直接到達(dá)所需樓層。
要求：
分階段寫(xiě)文字材料；
2、 3、論文要按要求格式打印；
4、獨(dú)立完成
步驟：
1、設(shè)計(jì)I/O配線(xiàn)表。
2、設(shè)計(jì)出電梯控制的梯形圖。
3、寫(xiě)出指令表。
4、用編程器輸入指令。
調(diào)試運(yùn)行。
課題二十一、車(chē)輛出入庫(kù)管理PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：楊芳
內(nèi)容：編制一個(gè)用PLC控制的車(chē)輛出入庫(kù)管理梯形圖控制程序,控制要求如下:
1、入庫(kù)車(chē)輛前進(jìn)時(shí),計(jì)數(shù)器加1,后退則減1.
2、出庫(kù)車(chē)輛前進(jìn)時(shí)計(jì)數(shù)器減1,后退則加1.
3、要求有顯示屏指示車(chē)庫(kù)內(nèi)車(chē)輛的實(shí)際數(shù)目.
要求：
1.根據(jù)題意設(shè)計(jì)顯示電路，并按圖連接。
2.畫(huà)PLCI/O接口連線(xiàn)圖，并按圖連接。
3.編制梯形圖及指令語(yǔ)句表。
4.完成系統(tǒng)調(diào)試，實(shí)現(xiàn)控制要求。
課題二十二、水塔水位控制PLC系統(tǒng)設(shè)計(jì)
指導(dǎo)老師：楊芳
內(nèi)容：1、保持水池的水位在S3——S4之間，當(dāng)水位低于S3，則打開(kāi)閥門(mén)進(jìn)水，水位到達(dá)S4時(shí)，則關(guān)閉閥門(mén)。 水塔水位控制面板
要求：1.根據(jù)題意設(shè)計(jì)顯示電路，并按圖連接。
2.畫(huà)PLCI/O接口連線(xiàn)圖，并按圖連接。
3.編制梯形圖及指令語(yǔ)句表。
4.完成系統(tǒng)調(diào)試，實(shí)現(xiàn)控制要求。
課題二十三、用PRO/E軟件進(jìn)行玩具造型設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師：羅進(jìn)生
要求：利用軟件進(jìn)行實(shí)體造型，寫(xiě)出具體造型步驟。步驟清晰合理，造型思路明確?？梢宰约涸O(shè)計(jì)玩具形狀，分析所設(shè)計(jì)玩具市場(chǎng)前景。
參考圖樣：
課題二十四、基于PROE軟件的機(jī)械制圖三維模型庫(kù)開(kāi)發(fā)及應(yīng)用
指導(dǎo)老師：李廣坤
【論文摘 要】機(jī)械電子工程是機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制等技術(shù)有機(jī)結(jié)合的一門(mén)復(fù)合技術(shù)，常被稱(chēng)為機(jī)電一體化技術(shù)，它代表著機(jī)械工程技術(shù)革命的前沿方向。其發(fā)展基礎(chǔ)是要有
1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和要求
所謂創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，是指在新的教育思想和新的教育理論指導(dǎo)下，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面發(fā)展復(fù)合型人才為基本取向的教育教學(xué)內(nèi)容和方法體系的總稱(chēng)。按照人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)方法等方面有其特有的要求。
1.1培養(yǎng)目標(biāo)要求
培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
1.2專(zhuān)業(yè)設(shè)置要求
按照“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)”的要求，厚實(shí)公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)置大學(xué)科、寬口徑的專(zhuān)業(yè)，從根本上改變傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄的局面。
1.3課程體系要求
按照“拓寬基礎(chǔ)、淡化專(zhuān)業(yè)、增強(qiáng)實(shí)踐”的要求，辯證地處理好基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，重視學(xué)生實(shí)踐能力和研究能力的提高。與此同時(shí)，要增開(kāi)跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的課程，拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。
1.4教學(xué)方法要求
著力體現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
2.機(jī)械電子工程創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀分析
首先，從學(xué)生的角度看，參加創(chuàng)新活動(dòng)常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，剛開(kāi)始參與時(shí)一哄而上，人數(shù)眾多，且熱情高漲，但往往善始者繁，克終者寡，五分鐘熱血的情況屢見(jiàn)不鮮。也有很多機(jī)電類(lèi)學(xué)生從事課外科技活動(dòng)粗枝大葉的多，小打小鬧的多，起點(diǎn)較低。大多數(shù)學(xué)生參加課外科技活動(dòng)僅是靠短時(shí)間的突擊來(lái)完成，追求短、平、快，缺少明確的學(xué)習(xí)目的和端正態(tài)度，達(dá)不到知識(shí)的積累和實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的目的。這顯示了我國(guó)創(chuàng)新教育的差距。創(chuàng)新理念遠(yuǎn)未能得到有效的貫徹，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，說(shuō)明高校在創(chuàng)新理念的貫徹與培養(yǎng)上還是欠缺力度，做得還是不夠。
其次，從參與創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生所具備的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐能力上看，當(dāng)前機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有下降的趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下方面：一是設(shè)計(jì)與繪圖能力不足。學(xué)生基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)盲目，導(dǎo)致基本功底不扎實(shí)，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)機(jī)械方面的知識(shí)有排斥心理，一味地崇尚電子、控制、軟件等所謂的流行專(zhuān)業(yè)；二是新技術(shù)、新手段、新方法應(yīng)用不夠。學(xué)生往往只知道那些教科書(shū)或老師講授過(guò)經(jīng)典的設(shè)計(jì)方法與案例，相關(guān)領(lǐng)域新的思想與理念很淡?。蝗菍W(xué)生動(dòng)手能力較弱，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。
還有，教師和學(xué)生是創(chuàng)新教育的兩個(gè)主體，而教育體制是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。近些年老師壓力陡增，大都面臨著科研、教學(xué)雙重任務(wù)，面對(duì)教學(xué)評(píng)估、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)任務(wù)等已經(jīng)焦頭爛額，而指導(dǎo)學(xué)生的工作量評(píng)價(jià)較低，這導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生在一定程度上成為了老師的負(fù)擔(dān)；對(duì)學(xué)生而言，舊有的教學(xué)模式，重書(shū)本重理論，輕實(shí)踐輕動(dòng)手，導(dǎo)致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上浮躁，基本功和實(shí)踐能力差；面臨越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)的壓力，也顯得無(wú)所適從。一個(gè)良好的體制環(huán)境是創(chuàng)新教育朝著健康方向發(fā)展的土壤。
3.機(jī)械電子工程人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新
近年來(lái)，通過(guò)廣泛調(diào)研就業(yè)崗位群工作范圍和技術(shù)領(lǐng)域，分析人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以社會(huì)人才市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)發(fā)展對(duì)人才的有效需求為導(dǎo)向、以職業(yè)崗位(群)能力需求為依據(jù)，從而確定畢業(yè)生綜合技術(shù)應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)和應(yīng)有的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，形成了“四層兩段一貫穿”的課程結(jié)構(gòu)體系，構(gòu)建了“相互平行、融合交叉的理論和實(shí)踐教學(xué)體系”，創(chuàng)建了“核心技術(shù)一體化”的教學(xué)模式。
（1）“四層兩段一貫穿”的課程結(jié)構(gòu)機(jī)械電子學(xué)科是基于機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科，所以加強(qiáng)理論體系和教學(xué)體系的研究具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。課程結(jié)構(gòu)體系分為基礎(chǔ)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、專(zhuān)長(zhǎng)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)層面；基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和主體學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在整個(gè)三年教學(xué)時(shí)問(wèn)內(nèi)，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐培訓(xùn)模塊貫穿始終。以機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)為例，“四層兩段一貫穿”的課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段為第一、二兩個(gè)學(xué)期，學(xué)生除進(jìn)行公共課學(xué)習(xí)之外，主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課程。專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的深化，學(xué)生將學(xué)習(xí)到該專(zhuān)業(yè)中最新、最具特色的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生將利用相關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行專(zhuān)門(mén)化技能實(shí)訓(xùn)模塊的培訓(xùn)，這些模塊包含了機(jī)電一體化領(lǐng)域內(nèi)的最新應(yīng)用技術(shù)，大量采用“實(shí)例”和“真實(shí)環(huán)境”方式培訓(xùn)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合，專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，獨(dú)立思考、獨(dú)立探索能力培養(yǎng)同集體協(xié)作、共同交流能力培養(yǎng)相結(jié)合。
（2）相互平行、融合交叉的理論和實(shí)踐教學(xué)體系開(kāi)展課外制作活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳實(shí)踐活動(dòng)之一，特別是對(duì)機(jī)電專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的最佳平臺(tái)。"。將課程進(jìn)行有機(jī)整合，形成了上下貫通的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，兩個(gè)教學(xué)體系相互平行，融合交叉，把技術(shù)的綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為交叉點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。相互平行，是指兩套體系的教學(xué)計(jì)劃相互平行，課程流程相互平行；相互融合，是指課程知識(shí)內(nèi)容與技術(shù)、技能培養(yǎng)相互融合，理論和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所相互融合；相互交叉，是指兩套體系的功能相互交叉，知識(shí)、技術(shù)和技能培養(yǎng)的落腳點(diǎn)相互交叉。
（3）“核心技術(shù)一體化”教學(xué)模式“是以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，以核心技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，以課堂與實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室、實(shí)習(xí)車(chē)間、工廠(chǎng)車(chē)間四點(diǎn)為交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)模式。在本專(zhuān)業(yè)的課程體系中，嘗試構(gòu)建“可編程控制技術(shù)”、“驅(qū)動(dòng)技術(shù)”、“傳感技術(shù)”等核心技術(shù)。為了突出對(duì)學(xué)生在這些反映工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)最具代表性和先進(jìn)性的技術(shù)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，我們構(gòu)建了針對(duì)這些核心技術(shù)的一體化教學(xué)模式。理論教學(xué)與學(xué)生上機(jī)編程、調(diào)試相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合，使學(xué)生能夠較完整地掌握PLC的基本原理、程序編制、程序操作和故障診斷技術(shù)。該課程設(shè)置使學(xué)生既掌握了PLC基本知識(shí)和程序操作，同時(shí)在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課中又涉及到PLC在不同場(chǎng)合的應(yīng)用，而在相關(guān)實(shí)訓(xùn)模塊課中學(xué)生將PLC技術(shù)綜合應(yīng)用到各種不同的生產(chǎn)環(huán)境中去。在每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都有一種主要技術(shù)單元，同時(shí)，還有其它技術(shù)單元出現(xiàn)，賓主相擁，多次重復(fù)，但角度不同，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)用領(lǐng)域和水平不同。
4.結(jié)語(yǔ)
機(jī)電一體化技術(shù)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的優(yōu)勢(shì)學(xué)科方向。要緊緊抓住人才需求變化的大趨勢(shì)，準(zhǔn)確定位，嚴(yán)謹(jǐn)制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，使教學(xué)緊跟機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展變化的趨勢(shì)，為培養(yǎng)出符合機(jī)電一體化技術(shù)崗位實(shí)際需要的、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的合格人才而不懈努力。
參考文獻(xiàn)
［1］周剛毅，李國(guó)平．加強(qiáng)校企合作探索機(jī)電模具人才的創(chuàng)新培養(yǎng)模式[J]．理工高教研究，2007，26(3)：105．
［2］邱自學(xué)，姚興田，王君澤．機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式及其課程群建設(shè)[J]．機(jī)電工程，2005，22(12)：60．
關(guān)鍵詞： 聯(lián)合辦學(xué) 崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 機(jī)電工程技能 交互訓(xùn)導(dǎo)機(jī)制
一、立論
51b1
高等職業(yè)技術(shù)教育具有雙重教育屬性，屬于高等教育范疇系列，同時(shí)又屬于職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)的是技術(shù)型人才。高等職業(yè)技術(shù)教育研究總是著眼于職業(yè)的載體——行業(yè)人才素質(zhì)的構(gòu)成要求。高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)與跨國(guó)公司在華企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)是基于“定向培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)適用的崗位人才”行動(dòng)作為的校企合作關(guān)系。
在我國(guó)，高職教育事業(yè)機(jī)構(gòu)與國(guó)際知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)較系統(tǒng)的、富含職業(yè)教育技術(shù)的資料樣本尚不多見(jiàn)。
我國(guó)高職院校和跨國(guó)公司企業(yè)員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在組織制度、行為方式、能力范圍等方面存在著差異，聯(lián)合辦學(xué)首項(xiàng)技術(shù)要略就是以特定企業(yè)專(zhuān)業(yè)崗位人才素質(zhì)要求為背景，以高等職業(yè)技術(shù)教育層次為平臺(tái)，在教育實(shí)施過(guò)程中研究適用的專(zhuān)業(yè)課程體系。
我國(guó)機(jī)電產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與多數(shù)跨國(guó)公司企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)存在著差異，這種專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)質(zhì)規(guī)范的差異如何在課程體系中形成最簡(jiǎn)潔、最有系統(tǒng)性、最適用的表述，是需要在聯(lián)合辦學(xué)的工作基面上攻關(guān)解決的難題。
日立電梯（中國(guó)）有限公司與廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院簽約聯(lián)合辦學(xué)，日立電梯廣州制造基地掛牌“廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院日立電梯技術(shù)學(xué)院”。我們持有“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式”的教學(xué)技術(shù)發(fā)展理念，面對(duì)已經(jīng)開(kāi)始與國(guó)際知名企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的工作現(xiàn)實(shí)，不可回避這種聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制下專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置亟須在工作實(shí)踐中探索研究。
日立公司是以機(jī)電產(chǎn)品為主的世界500強(qiáng)企業(yè)。日立企業(yè)歷史悠久，生產(chǎn)管理機(jī)制和生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)自成體系。
據(jù)調(diào)研資料：日立公司在華企業(yè)與國(guó)內(nèi)其他職業(yè)院校的聯(lián)合辦學(xué)均未達(dá)到“掛牌日立梯技術(shù)學(xué)院，實(shí)行2年學(xué)院專(zhuān)業(yè)取向性學(xué)習(xí)+1年企業(yè)崗位培養(yǎng)”的機(jī)制技術(shù)層次。聯(lián)合辦學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系研究以“特定企業(yè)崗位人才素質(zhì)”為基面在實(shí)踐中探索并形成具有“普適性”價(jià)值的“聯(lián)合辦學(xué)機(jī)電專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置”理論，既符合“創(chuàng)制辦學(xué)特色”的職業(yè)教育技術(shù)方針指向，又應(yīng)合我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育在“在技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新”理念導(dǎo)引下的發(fā)展趨勢(shì)。我們確信：這個(gè)工作項(xiàng)目的過(guò)程將會(huì)是充滿(mǎn)創(chuàng)新機(jī)會(huì)、歷練團(tuán)隊(duì)的過(guò)程。勤奮踏實(shí)地工作和鉆研，則豐碩成果可期。
二、課題工作的目標(biāo)
機(jī)電一體化技術(shù)是一門(mén)跨學(xué)科的綜合性科學(xué)，是由微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)械工程和電力電子技術(shù)互相滲透而成的一門(mén)學(xué)科，是在信息論、控制論和系統(tǒng)論基礎(chǔ)上建立起來(lái)的應(yīng)用技術(shù)。因而機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容是一種綜合結(jié)構(gòu)，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程時(shí)應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的現(xiàn)代機(jī)電主流技術(shù)的運(yùn)用能力為主線(xiàn)重組課程內(nèi)容。機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)與課程體系的再構(gòu)建，形成具有地區(qū)機(jī)電企業(yè)專(zhuān)業(yè)人才特色的高職高專(zhuān)綜合課程，有著極其現(xiàn)實(shí)的職業(yè)教育技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新意義。
電梯是集機(jī)電一體化各側(cè)向高級(jí)技術(shù)工藝（如新材料應(yīng)用技術(shù)、先進(jìn)加工技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、智能控制技術(shù)、大功率電子技術(shù)、傳感與信號(hào)處理技術(shù)、維修與調(diào)校工藝）為一體的現(xiàn)代化機(jī)電設(shè)備，其職業(yè)技術(shù)課程體系的開(kāi)發(fā)過(guò)程必然富含高專(zhuān)業(yè)技術(shù)含量的、極具教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新意義的項(xiàng)目設(shè)計(jì)類(lèi)研究子課題。
以聯(lián)合辦學(xué)雙方的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的比對(duì)——取職業(yè)知識(shí)與技能要素——嵌合性研究為起點(diǎn)，在教育實(shí)施過(guò)程中研究通識(shí)性機(jī)電工藝知識(shí)與企業(yè)崗位專(zhuān)門(mén)技能并重的專(zhuān)業(yè)課程體系。
日立電梯產(chǎn)品集擁多項(xiàng)先進(jìn)工業(yè)技術(shù)，如能量再生技術(shù)、永磁同步技術(shù)、無(wú)機(jī)房技術(shù)、扶梯一體化設(shè)計(jì)等，將這些高端的制造技術(shù)工藝?yán)碚摼幾较嚓P(guān)專(zhuān)業(yè)教材或項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)之中，則特色專(zhuān)業(yè)將從聯(lián)合辦學(xué)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中創(chuàng)制。
解決“專(zhuān)業(yè)性?xún)?nèi)質(zhì)規(guī)范的差異如何在課程體系中形成最簡(jiǎn)潔、最有系統(tǒng)性、最適用的表述”難題，課題成果可期成為“高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與跨國(guó)公司在華企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)課程體系設(shè)計(jì)”的優(yōu)質(zhì)標(biāo)樹(shù)。
具有普適性?xún)r(jià)值的工作過(guò)程資料將能夠展現(xiàn)出實(shí)證性強(qiáng)、系統(tǒng)性佳、普適性?xún)?yōu)的“高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與跨國(guó)公司在華企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)課程體系設(shè)計(jì)”的理論體系和應(yīng)用價(jià)值。
形成系列教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件——聯(lián)合辦學(xué)課程體系設(shè)計(jì)方案、“電梯技術(shù)”人才培養(yǎng)工作標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合辦學(xué)課程體系主干課程標(biāo)準(zhǔn)、課題項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告書(shū)與自評(píng)報(bào)告書(shū)等。
三、技術(shù)要略
1.地域工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性認(rèn)識(shí)和前瞻性意識(shí)
兼具完善性和創(chuàng)新性的高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程重構(gòu)著眼于廣東“十二五”規(guī)劃關(guān)于機(jī)電行業(yè)職業(yè)人才素質(zhì)特征及需求情況描述；著眼于泛珠江三角洲地區(qū)機(jī)電行業(yè)規(guī)模與技術(shù)工藝整合、進(jìn)步的水平預(yù)期；優(yōu)化高等職業(yè)教育體系機(jī)電一體化技術(shù)（專(zhuān)業(yè)知識(shí)與工作能力）教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目體系的結(jié)構(gòu)。
人才服務(wù)區(qū)依據(jù)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位類(lèi)別劃分：產(chǎn)品制造、設(shè)備應(yīng)用維護(hù)或改造、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。服務(wù)區(qū)調(diào)整的靈活性設(shè)計(jì)并體現(xiàn)在工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)等的各類(lèi)型專(zhuān)業(yè)實(shí)踐（教、學(xué)）項(xiàng)目之中。
知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的靈活性體現(xiàn)在：學(xué)生在接受高職專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中可自主選擇并趨近有利于尚揚(yáng)天賦、激勵(lì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)取的面向行業(yè)技術(shù)工藝崗位的四個(gè)就業(yè)和發(fā)展取向——通用機(jī)械或金屬加工機(jī)床設(shè)備傳動(dòng)結(jié)構(gòu)改進(jìn)和工藝維護(hù)工程實(shí)施、機(jī)電設(shè)備的微機(jī)控制技術(shù)運(yùn)用、機(jī)電設(shè)備功率控制系統(tǒng)的電力電子技術(shù)運(yùn)用、機(jī)電產(chǎn)品技術(shù)文檔設(shè)計(jì)與編撰或行業(yè)市場(chǎng)信息采集與處理。相應(yīng)地，專(zhuān)業(yè)技能課程板塊是機(jī)械工程工藝、電工電子技術(shù)與技能、先進(jìn)加工技術(shù)與技能、微機(jī)控制技術(shù)與電力電子技術(shù)。
2.企業(yè)文化
廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院與日立電梯（中國(guó)）有限公司聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議規(guī)定采取實(shí)行“2+1”的模式，即“2年學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，1年企業(yè)崗位培養(yǎng)”的機(jī)制。2年學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的課程體系包括豐富的企業(yè)文化元素（課程）和以現(xiàn)代電梯設(shè)備技術(shù)工藝為襯托的通識(shí)型機(jī)電基礎(chǔ)課程。1年企業(yè)崗位培養(yǎng)是在日立企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理下的、以電梯設(shè)備制造過(guò)程工藝和產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)過(guò)程技能為核心元素的培訓(xùn)系統(tǒng)工程實(shí)施。日立企業(yè)借此造就成批的“忠于職業(yè)、技能適用于產(chǎn)品體系”的企業(yè)骨干員工。
聯(lián)合辦學(xué)是定向培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)適用的崗位人才行動(dòng)作為，企業(yè)文化課程或?qū)Ｓ眉夹g(shù)工藝課程就要和諧地融入專(zhuān)業(yè)課程體系。企業(yè)文化課程要素有些是要形成單列課程；如企業(yè)經(jīng)營(yíng)歷史與發(fā)展概況、企業(yè)技術(shù)工藝體系特征、企業(yè)生產(chǎn)管理機(jī)制學(xué)說(shuō)、企業(yè)員工職業(yè)環(huán)境和生活節(jié)律情況、企業(yè)福利制度、特殊工種操作技能等。
3.企業(yè)專(zhuān)有先進(jìn)技術(shù)或工藝的基礎(chǔ)理論平臺(tái)構(gòu)建
有些涵括基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)工藝的課程要素應(yīng)該細(xì)致地研究如何有取舍地融入高職專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程之中，如電梯設(shè)備裝配與調(diào)試、數(shù)控加工專(zhuān)用程序、電路測(cè)試等。
現(xiàn)代機(jī)電設(shè)備制造業(yè)工程技能的培訓(xùn)內(nèi)容是；
（1）通識(shí)通用類(lèi)課程內(nèi)容——適用性好、結(jié)構(gòu)精化、帶有標(biāo)準(zhǔn)索引。
（2）涵括基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)工藝的企業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)課程要素。
（3）系統(tǒng)工藝意識(shí)的形成方法。
機(jī)電設(shè)備工程是綜合的支向技術(shù)工藝實(shí)施過(guò)程體系。實(shí)施工程的過(guò)程包括制作、調(diào)試、檢測(cè)、記錄、評(píng)價(jià)、改進(jìn)等階段。我們理解“崗位高端人才”必須具備機(jī)電技術(shù)綜合運(yùn)用能力。因而在項(xiàng)目任務(wù)型技能訓(xùn)練課程中設(shè)計(jì)有指標(biāo)有比例的電氣技術(shù)工藝、傳動(dòng)技術(shù)工藝、編程技術(shù)工藝、調(diào)測(cè)技術(shù)工藝、專(zhuān)業(yè)文檔編整工藝的交互訓(xùn)導(dǎo)。
4.逆向工程工藝基礎(chǔ)
專(zhuān)業(yè)軟實(shí)力的培養(yǎng)方法研究是高等職業(yè)教育技術(shù)研究的重項(xiàng)，專(zhuān)業(yè)智能水平是職業(yè)適應(yīng)狀況的決定性要素。
針對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人才崗位特征——專(zhuān)業(yè)智能成分較多、技巧思維保持、非連續(xù)性非周期性的操作等，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能綜合性課程中加入“工藝培養(yǎng)”項(xiàng)目。開(kāi)設(shè)“機(jī)電設(shè)備控制系統(tǒng)高級(jí)工藝實(shí)訓(xùn)”課程，以培養(yǎng)技術(shù)工藝素質(zhì)人才為目標(biāo)，實(shí)施工藝能力培養(yǎng)。機(jī)電設(shè)備傳動(dòng)結(jié)構(gòu)和電氣控制系統(tǒng)測(cè)繪、規(guī)范技術(shù)文檔編撰、技術(shù)文獻(xiàn)或技師項(xiàng)目論文品閱評(píng)價(jià)等項(xiàng)目化的訓(xùn)導(dǎo)和實(shí)踐科目活動(dòng)為課程主要內(nèi)容，課程項(xiàng)目實(shí)施采用逆向工程方式。先修課程理論引領(lǐng)理解實(shí)踐任務(wù)的技術(shù)工藝內(nèi)涵，實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)原理理解并且在專(zhuān)業(yè)思維空間樹(shù)立柔性連接理論與實(shí)踐的工藝意識(shí)。經(jīng)過(guò)此課程的項(xiàng)目化工作訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)勝任一般機(jī)電行業(yè)企業(yè)電氣技術(shù)工程崗位工作——達(dá)到電氣工藝師（或電工技師）業(yè)務(wù)水平。
5.校企合作課程設(shè)計(jì)
主要工作任務(wù)是研究基于工學(xué)結(jié)合實(shí)踐課目工作過(guò)程的機(jī)電支向技能課程的交互訓(xùn)導(dǎo)模式。這種交互訓(xùn)導(dǎo)模式要求有三維研究：
（1）橫向要素：各支向技術(shù)工藝課目（機(jī)械傳動(dòng)構(gòu)件課目、電氣控制課目、微機(jī)編程解析課目、大功率驅(qū)動(dòng)器課目、專(zhuān)業(yè)文檔編整課目、特種工種操作技能培訓(xùn)與考證）的內(nèi)容分布。
（2）縱向要素：各支向技術(shù)工藝課目工序、工步、工時(shí)的分配。
（3）立向要素：各支向技術(shù)工藝課目工作評(píng)價(jià)（工藝水平、適用性）指標(biāo)、改進(jìn)要略、安全措施、客觀(guān)動(dòng)態(tài)適應(yīng)等方面的機(jī)制“軟件庫(kù)資料”的形成。
交互訓(xùn)導(dǎo)模式要求改造現(xiàn)行教學(xué)理論與實(shí)踐在空間和時(shí)間上分別進(jìn)行的時(shí)空結(jié)構(gòu)，將實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室或生產(chǎn)車(chē)間與教室整合為理論與實(shí)踐融合互動(dòng)的一體化情境氛圍教學(xué)平臺(tái)，為進(jìn)行理論與實(shí)踐融合互動(dòng)提供支撐條件。
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自動(dòng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得范文【一】
經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，我們，特指我，對(duì)我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)即機(jī)械工程及自動(dòng)化還是認(rèn)識(shí)不是很夠，可能老師考慮到我們這些學(xué)生的潛在問(wèn)題，就給我們安排了一個(gè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)的實(shí)習(xí)周。我們要通過(guò)這幾天的實(shí)習(xí)對(duì)機(jī)械工程有一個(gè)直觀(guān)上的認(rèn)識(shí)(通過(guò)之前的理論課專(zhuān)業(yè)概論課，我們已經(jīng)對(duì)機(jī)械工程有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí))。在進(jìn)入工廠(chǎng)之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)課，讓我們了解什么是機(jī)械工程及自動(dòng)化，機(jī)械工程及自動(dòng)化應(yīng)該學(xué)些什么。
由于微電子高新技術(shù)的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動(dòng)化的程度大幅度提高。新的機(jī)電設(shè)備和產(chǎn)品將機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)控制技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成了所謂的機(jī)電一體化技術(shù)，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質(zhì)量和可靠性;提高制造技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。機(jī)電一體化已是當(dāng)今世界及未來(lái)機(jī)械工業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品發(fā)展的主 要趨向，也是我國(guó)機(jī)械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國(guó)現(xiàn)有的機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與當(dāng)今機(jī)械工業(yè)的發(fā)展極不相稱(chēng)。學(xué)機(jī)械專(zhuān)業(yè)的，對(duì)電子、自動(dòng)控制技術(shù)懂得較少;學(xué)電子專(zhuān)業(yè)的，對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的也不多，不能將機(jī)械與電子進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。此外，由于近二十年科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多數(shù)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員知識(shí)老化，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)了解甚少，難以從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)。因此，除現(xiàn)有機(jī)械專(zhuān)業(yè)人員需知識(shí)更新，解決機(jī)電一體化人才短缺的部分問(wèn)題外，急需大批量培養(yǎng)這類(lèi)人才,老師還說(shuō)，目前工程機(jī)械的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了頂峰，設(shè)備可以完成人們所想到的任何工件，大型設(shè)備的專(zhuān)業(yè)化也在逐步加強(qiáng)，國(guó)內(nèi)外的工程機(jī)械設(shè)備的差距也在逐漸減小，工程機(jī)械有小型化、家用化的趨勢(shì)
所謂機(jī)電一體化，就是機(jī)械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機(jī)電一體化技術(shù)這一概念，當(dāng)時(shí)他們?nèi)∶麨镸echatronics，即結(jié)合應(yīng)用機(jī)械技術(shù)和電子技術(shù)于一體。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)電一體化技術(shù)獲得前所未有的發(fā)展，成為一門(mén)綜合計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、傳感檢測(cè)技術(shù)、伺服傳動(dòng)技術(shù)和機(jī)械技術(shù)等交叉的系統(tǒng)技術(shù)，目前正向光機(jī)電一體化技術(shù)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣。 現(xiàn)在的機(jī)電一體化技術(shù)，是機(jī)械和微電子技術(shù)緊密集合的一門(mén)技術(shù)，他的發(fā)展使冷冰冰的機(jī)器有了人性化，智能化。我們需要學(xué)的基礎(chǔ)科目有：英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、大學(xué)物理、物理實(shí)驗(yàn)、工程力學(xué)、機(jī)械原理、畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖課程 等。
上完了這兩節(jié)的基礎(chǔ)課以后，在一男一女兩位老師的帶領(lǐng)下，我們機(jī)械工程及自動(dòng)化的三個(gè)班分別參觀(guān)了北京建筑工程機(jī)械廠(chǎng)與北京現(xiàn)代汽車(chē)廠(chǎng)兩個(gè)地方。
周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向?qū)У?帶領(lǐng)下，我們觀(guān)看了有關(guān)宣傳片，聽(tīng)了關(guān)于展車(chē)的相關(guān)介紹，又參觀(guān)了總裝車(chē)間。給我留下深刻印象的就是總裝車(chē)間。一千多米長(zhǎng)的生產(chǎn)線(xiàn)，經(jīng)過(guò)工人師傅準(zhǔn)確而迅速的操作后，在OK LINE 最后出來(lái)的就是成品車(chē)。
自動(dòng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得范文【二】
一、實(shí)習(xí)目的
1. 通過(guò)親身接觸自動(dòng)化設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，并且通過(guò)老師及工廠(chǎng)人員的講解，對(duì)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中驗(yàn)證、鞏固和深化已學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。
2.加強(qiáng)對(duì)企業(yè)技術(shù)操作的理解，將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用已學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)，對(duì)實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)技術(shù)操作進(jìn)行初步分析觀(guān)察和分析對(duì)比，找到其合理和不足之處，靈活運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的思路和方法，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.見(jiàn)識(shí)電子控制類(lèi)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及維護(hù)等過(guò)程，理解自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與專(zhuān)業(yè)前景。
4.通過(guò)一定的實(shí)踐認(rèn)知實(shí)習(xí)，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文撰寫(xiě)做好鋪墊。
5. 讓我們了解到知識(shí)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，提升自己實(shí)際的工作能力，領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)工作中我們需要什么，我們應(yīng)該朝哪一方面發(fā)展，對(duì)我們以后的發(fā)展指明了道路，為今后真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)及時(shí)間安排
1.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司
2.時(shí)間安排：
8：30 由武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)出發(fā)
9：20 到達(dá)中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司，開(kāi)始參觀(guān)
11:00 返回學(xué)校
三、實(shí)習(xí)單位介紹
中冶連鑄技術(shù)工程股份有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)中冶連鑄，CCTEC)，是由中國(guó)冶金科工集團(tuán)(MCC)發(fā)起設(shè)立的科技型股份制企業(yè)。xxxx年，中冶集團(tuán)在美國(guó)《財(cái)富》雜志評(píng)選的世界企業(yè)500強(qiáng)中，排名第280位。中冶連鑄總部設(shè)在武漢，是國(guó)內(nèi)最大的以連鑄、板帶冷軋與表面處理為特色的冶金專(zhuān)業(yè)化技術(shù)工程公司;xxxx年7月，中冶集團(tuán)宣布，中冶南方合并中冶連鑄，自此，中冶連鑄成為中冶南方的全資子公司。
公司主營(yíng)業(yè)務(wù)為：方坯、板坯和薄板坯連鑄連軋工程，板帶冷軋與處理工程和工業(yè)電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得。中冶連鑄現(xiàn)依托集團(tuán)各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)在北京設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)，從事國(guó)內(nèi)外海水淡化項(xiàng)目的投資、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)。連鑄核心業(yè)務(wù)有：EPC工程總承包，事業(yè)部具有專(zhuān)業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、設(shè)備制造能力的優(yōu)勢(shì)，可以為客戶(hù)提供各類(lèi)連鑄機(jī)(大小方坯、圓坯、矩形坯、異型坯、扁坯、板坯、薄板坯等)的設(shè)計(jì)、制造、安裝、調(diào)試一條龍工程總承包及單項(xiàng)服務(wù);技術(shù)服務(wù)，事業(yè)部依靠專(zhuān)業(yè)化連鑄技術(shù)研發(fā)實(shí)力，為客戶(hù)提供連鑄生產(chǎn)工藝、品種開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)工藝訣竅、鑄坯質(zhì)量問(wèn)題診斷等相關(guān)技術(shù)服務(wù);設(shè)備維護(hù)服務(wù)外包，事業(yè)部具有專(zhuān)業(yè)化連鑄設(shè)備制造、供應(yīng)鏈管理能力，能夠提供連鑄設(shè)備維護(hù)服務(wù)外包，為客戶(hù)帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益。
公司人力資源實(shí)力：xxxx年初，公司已有職工854人，其中技術(shù)管理人員496人，擁有博士學(xué)位11人、碩士學(xué)位101人、高級(jí)工程師以上職稱(chēng)83人。公司在北京設(shè)有自己獨(dú)立的研究院，擁有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)，每年研發(fā)費(fèi)用占營(yíng)業(yè)額的5%，研發(fā)實(shí)力強(qiáng)大。中冶連鑄擁有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備制造基地中冶易新科技，設(shè)備制造能力強(qiáng)大。主要機(jī)械、電氣設(shè)備在公司內(nèi)部制造完成，產(chǎn)品質(zhì)量和交貨期有保證。
事業(yè)部/子公司：連鑄事業(yè)部、海外事業(yè)部、北京科貿(mào)、斯瑞普科技、中冶易新科技、中冶重工。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1月5日我們到了中冶易新科技股份有限公司，在實(shí)習(xí)開(kāi)始，由公司員工李華剛師傅帶領(lǐng)全班同學(xué)對(duì)公司各個(gè)車(chē)間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的參觀(guān)，在車(chē)間里李師傅對(duì)同學(xué)們參觀(guān)中的疑問(wèn)進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)、技術(shù)性的講解。在參觀(guān)過(guò)程中，李師傅針對(duì)我們專(zhuān)業(yè)對(duì)他們車(chē)間采用及開(kāi)發(fā)的新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，這對(duì)我專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深了一層。各個(gè)車(chē)間各司其職，但又緊密聯(lián)系，比如做一臺(tái)軋鋼機(jī)，它需要各個(gè)車(chē)間的配合，從最初的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)到最后的零件組裝要求毫無(wú)差錯(cuò)，精密準(zhǔn)確。
對(duì)于李師傅介紹的一些簡(jiǎn)短又新鮮的名詞如銅排總、分控制機(jī)PID等，同學(xué)們疑惑百出，紛紛提出自己的疑問(wèn)。而李師傅耐心的為我們?cè)趯?zhuān)業(yè)技術(shù)與知識(shí)方面進(jìn)行了解惑，電子產(chǎn)品本來(lái)就更新速度快，在技術(shù)研發(fā)方面需要什么，大學(xué)生需要具備什么，專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景怎樣等問(wèn)題他都做了非常詳細(xì)的介紹。因?yàn)樗鲈摴竟ぷ髁送﹂L(zhǎng)一段時(shí)間，所以對(duì)大學(xué)生他很了解，對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)中應(yīng)掌握的技能都做了一些要求，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握以及在他們產(chǎn)品中占據(jù)的地位進(jìn)行了解惑，讓我受益匪淺。
五、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)
通過(guò)此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義。我看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識(shí)到了從事電子工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)，創(chuàng)新的精神，應(yīng)該擁有一顆隨時(shí)接受考驗(yàn)的心，迎接未知的世界。
實(shí)習(xí)期間，我謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)講解，并能夠仔細(xì)觀(guān)察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)，能夠做到服從指揮。感受到了提出疑惑和疑惑解決后的。對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)也更喜愛(ài)，不再迷茫。
論文摘要:大學(xué)是以學(xué)科為基礎(chǔ)建構(gòu)起來(lái)的學(xué)術(shù)組織。學(xué)科建設(shè)被視為高等學(xué)校教學(xué)、科研工作的重要內(nèi)容。學(xué)科建設(shè)從根本上反映和體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力。論述了建設(shè)我院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)為特色名牌專(zhuān)業(yè)的必要性和可行性。
隨著連年的擴(kuò)招，大批學(xué)生進(jìn)入高校，教學(xué)型高校面臨著師生比嚴(yán)重不足、教師教學(xué)負(fù)擔(dān)加重、沒(méi)有時(shí)間和精力從事科研學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)積極性不高、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)少、沒(méi)有資金投入或充實(shí)相應(yīng)的科研型實(shí)驗(yàn)室、市級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)科研經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)難中的困境;另外，沉重的教學(xué)任務(wù)使教學(xué)型高校的大部份精力都集中在教學(xué)工作上，重視專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃和擴(kuò)張，對(duì)學(xué)科發(fā)展缺少注意力。在學(xué)科建設(shè)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)特色發(fā)展方面認(rèn)識(shí)不足。在科研上普遍存在著個(gè)人單兵作戰(zhàn)，隨機(jī)選題，低水平重復(fù)的現(xiàn)象。由于缺少科研基地，部分教師在科研方面的努力只能停留在東拼西湊“寫(xiě)論文”的基礎(chǔ)層面上，很難升華到系統(tǒng)研究的高度。因此，教師的科研和專(zhuān)業(yè)水平在整體上難有較大的突破，不能形成具有特色的科學(xué)研究方向和合理的學(xué)科隊(duì)伍，更談不上具有專(zhuān)業(yè)特色的建立和發(fā)展，不利于形成高水平的教學(xué)氛圍。嚴(yán)重阻礙了學(xué)校向深層次、高水平大學(xué)邁進(jìn)的步伐。為此，本文在學(xué)科建設(shè)促進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)、促進(jìn)教學(xué)和人材等方面進(jìn)行了探討，對(duì)我院機(jī)電系在學(xué)科建設(shè)方面提出了建議。
1·學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的辯證關(guān)系
學(xué)科是高校發(fā)展的基礎(chǔ)，人才是高校發(fā)展的動(dòng)力，學(xué)科水平是學(xué)校的標(biāo)志。因此，學(xué)科建設(shè)是高校工作的根本和核心，是立足之本。學(xué)科是大學(xué)的靈魂，是高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)和依據(jù)，學(xué)科建設(shè)的水平直接或間接反映了大學(xué)科技創(chuàng)新能力和教學(xué)育人的水平。學(xué)科定義是科學(xué)發(fā)展形成的特定范疇，是一個(gè)按知識(shí)門(mén)類(lèi)劃分的、相對(duì)獨(dú)立的學(xué)術(shù)體系，在操作中也指具體院系建制所依托的學(xué)科。高校的特色往往由學(xué)科的特色來(lái)體現(xiàn)。一所高校是否具有高水平，主要看它有沒(méi)有一批高水平、有特色、體系配套的學(xué)科，有沒(méi)有一支科技造詣深厚、有影響的教師隊(duì)伍，有沒(méi)有一批高水平的科研成果。
高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)的定義為根據(jù)社會(huì)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)，以及各專(zhuān)業(yè)都具有獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，以體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。因此，一方面，專(zhuān)業(yè)是為滿(mǎn)足從事某種社會(huì)職業(yè)需要的培訓(xùn)而設(shè)置的。以一門(mén)學(xué)科為基礎(chǔ)可以設(shè)置若干個(gè)專(zhuān)業(yè)，這些專(zhuān)業(yè)因主要基礎(chǔ)知識(shí)相同或相近而概括在一個(gè)學(xué)科范疇，被視為相近專(zhuān)業(yè)。另一方面，專(zhuān)業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)科人才設(shè)置的，是學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)為滿(mǎn)足社會(huì)領(lǐng)域和崗位人材的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要組織多個(gè)學(xué)科來(lái)滿(mǎn)足。所以，一個(gè)學(xué)科可能覆蓋若干個(gè)專(zhuān)業(yè)，而一個(gè)專(zhuān)業(yè)也支撐若干個(gè)學(xué)科。學(xué)科建設(shè)和發(fā)展是長(zhǎng)期的，相對(duì)比較穩(wěn)定，而專(zhuān)業(yè)則是相對(duì)靈活的，它可以根據(jù)社會(huì)的需求和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而適時(shí)調(diào)整。
2·學(xué)科建設(shè)是高校提高辦學(xué)水平的突破口
學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面內(nèi)容: (1)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的核心。培養(yǎng)造就一支在年齡、職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上合理，具有創(chuàng)新精神、充滿(mǎn)干勁與熱情、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)術(shù)隊(duì)伍是關(guān)鍵; (2)科學(xué)研究成果的質(zhì)和量是學(xué)科建設(shè)的另一個(gè)指標(biāo)，科技創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)在于知識(shí)創(chuàng)造新和技術(shù)創(chuàng)新。科研工作的實(shí)施包括了課題的選擇，實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)、文獻(xiàn)資料等信息的占有、以及學(xué)科建設(shè)管理、自由學(xué)術(shù)氣氛的營(yíng)造等軟硬兩方面的建設(shè); (3)教學(xué)工作包含兩方面的內(nèi)容，即人才培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，前者以適應(yīng)社會(huì)人材發(fā)展的需要，后者是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。(4)走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，將科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)科技和社會(huì)發(fā)展。
學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)學(xué)科，有的放矢，有所為而有所不為。在學(xué)科建設(shè)上合理布局，將有限的資金和人力放在基礎(chǔ)較厚、條件較好的學(xué)科和方向上，爭(zhēng)取一點(diǎn)突破，后繼跟上。因此，在學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、條件設(shè)施等方面進(jìn)行調(diào)整，打破院系原有框框，重新構(gòu)建學(xué)科平臺(tái)，建立跨學(xué)科、跨學(xué)院的研究中心。將重點(diǎn)學(xué)科辦出特色、創(chuàng)出品牌，提升學(xué)校的知名度。
以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為核心來(lái)建設(shè)科研、教學(xué)隊(duì)伍，一方面可以堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)特色，另一方面還可以穩(wěn)定學(xué)科的發(fā)展方向。堅(jiān)持老中青相結(jié)合組建科研隊(duì)伍，選拔高水平學(xué)科帶頭人，組織合理的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科梯隊(duì)，培養(yǎng)高層次的人才。在重視重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，還要重視非重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，給予必要的扶持，以此來(lái)促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的交叉、滲透和聯(lián)合。
學(xué)科是科研的基礎(chǔ)，科研是學(xué)科建設(shè)的前提。把科研課題立項(xiàng)為學(xué)科發(fā)展的突破口，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨單位聯(lián)合進(jìn)行課題研究，提高科研成果水平。鼓勵(lì)教師多參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為教師科學(xué)研究搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，推動(dòng)教師及時(shí)跟蹤國(guó)內(nèi)外在相關(guān)學(xué)科上的先進(jìn)技術(shù)，爭(zhēng)取看到前沿，以至于站到前沿，最后領(lǐng)跑前沿。學(xué)科建設(shè)離不開(kāi)科研實(shí)踐基地的建設(shè)，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須與學(xué)科建設(shè)緊密聯(lián)系在一起。專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、實(shí)訓(xùn)中心和科學(xué)研究中心在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和科研工作中扮演了重要角色。在學(xué)科建設(shè)中，對(duì)于那些有基礎(chǔ)、發(fā)展前景較好、優(yōu)勢(shì)明顯，屬于新興學(xué)科或交叉學(xué)科或綜合學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)采取集中力量重點(diǎn)扶持和政策傾斜，加快建設(shè)和發(fā)展步伐。力爭(zhēng)創(chuàng)建更多的省級(jí)、部級(jí)和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。并以此為依托，開(kāi)展科研工作。
注重科學(xué)研究與教學(xué)的緊密結(jié)合是學(xué)科建設(shè)另一個(gè)關(guān)鍵，要建設(shè)好重點(diǎn)學(xué)科，首先要處理好科研與教學(xué)的關(guān)系。在目前知識(shí)爆炸、資訊發(fā)達(dá)的年代，學(xué)科知識(shí)快速更新，基礎(chǔ)理論發(fā)展迅速，大學(xué)的教師只有通過(guò)學(xué)科研究，全面系統(tǒng)地了解、掌握某一領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能為教學(xué)不斷提供新的內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中的討論和思索，教學(xué)中出現(xiàn)的知識(shí)問(wèn)題都有可能作為科學(xué)研究的新課題，對(duì)于人材的培養(yǎng)，為充實(shí)科研隊(duì)伍提供了保障，促進(jìn)了學(xué)科建設(shè)。
因此，在學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特色的建設(shè)中，科研項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)科建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，研究的目的、內(nèi)容和重點(diǎn)，資金的籌集，團(tuán)隊(duì)組織是關(guān)鍵。科研實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的投入和整合仍是當(dāng)務(wù)之急。一旦確定了發(fā)展方向，實(shí)際性科研經(jīng)費(fèi)投入后才有可能產(chǎn)生具有影響力的研究成果、培養(yǎng)和鍛煉出高水平的科研教師隊(duì)伍。
3·關(guān)于我院機(jī)電系創(chuàng)建特色專(zhuān)業(yè)的思考
機(jī)電系的前身是廣東省機(jī)械學(xué)校， 2003年合并到廣東省技術(shù)師范學(xué)院。當(dāng)年廣東省機(jī)械學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置少，學(xué)校在中專(zhuān)的數(shù)控專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方面下了很大功夫，取得了一定的成績(jī)，因此在珠三角洲的高職、中專(zhuān)學(xué)校中具有一定的知名度。廣東省技術(shù)師范學(xué)院作為廣東省的普通本科高校，雖然在文科等方面具有自身的辦學(xué)特色，但在機(jī)械學(xué)科的辦學(xué)上仍是首次，從辦學(xué)思路、經(jīng)費(fèi)投入和人材培養(yǎng)上與華南理工、廣東工業(yè)大學(xué)等學(xué)校仍有較大的距離。經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，機(jī)電系設(shè)置了機(jī)械電子工程(機(jī)電一體化)、工業(yè)設(shè)計(jì)和機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化三個(gè)專(zhuān)業(yè)，在機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)下設(shè)置汽車(chē)工程和CAD/CAM兩個(gè)方向， 2006年又成功申報(bào)了廣東省重點(diǎn)數(shù)控實(shí)驗(yàn)室，為機(jī)電系的全面發(fā)展和學(xué)科建設(shè)打下了良好基礎(chǔ)。近幾年，經(jīng)過(guò)不斷地努力，機(jī)電系在數(shù)控技能型人才培養(yǎng)上取得了一些經(jīng)驗(yàn)，我們的許多專(zhuān)科畢業(yè)生已成為周邊地區(qū)技工學(xué)校的數(shù)控教師，他們吃苦耐勞的精神、較強(qiáng)的動(dòng)手能力、較高的職業(yè)素養(yǎng)受到用人單位的歡迎。但是，我們?cè)跈C(jī)械學(xué)科發(fā)展方向方面，仍然處于起步階段摸索階段。
本文認(rèn)為，機(jī)械學(xué)科發(fā)展應(yīng)以一個(gè)方向?yàn)橥黄瓶?，即在學(xué)院資源的鼎力支持下，將建設(shè)發(fā)展目光緊盯數(shù)控技術(shù)的發(fā)展。因此，要做的工作目標(biāo)是:把機(jī)械學(xué)科作為學(xué)院工科的重點(diǎn)學(xué)科之一，將已經(jīng)開(kāi)展多年、具有一定基礎(chǔ)的機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)確定為特色專(zhuān)業(yè)。將機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與重點(diǎn)數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)結(jié)合起來(lái)，使特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并力求升級(jí)。機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)的數(shù)控技術(shù)特色可以表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:①在數(shù)控技能培訓(xùn)方面，我們?nèi)跃哂泻艽髢?yōu)勢(shì)，要繼續(xù)深化數(shù)控機(jī)床操作技能等培訓(xùn)項(xiàng)目，廣泛了解企業(yè)對(duì)機(jī)械人材的技能需求，拓展技能培訓(xùn)的方向和深度，加強(qiáng)技能能力的提高;②重視教學(xué)理論水平與科研水平的依附關(guān)系，在機(jī)電一體化方向上，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有相應(yīng)的科學(xué)研究，就設(shè)有高水平的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，更談不上專(zhuān)業(yè)特色。因此，由學(xué)院重點(diǎn)扶持?jǐn)?shù)控技術(shù)方向的科研項(xiàng)目，組織團(tuán)隊(duì)非常重要。團(tuán)隊(duì)在數(shù)控技術(shù)上強(qiáng)調(diào)概念先行，理論先行，爭(zhēng)取先有一些關(guān)于數(shù)控技術(shù)的論文，待有一定的研究鋪墊后再爭(zhēng)取省、市項(xiàng)目，并注意與企業(yè)形成橫向聯(lián)合的態(tài)勢(shì)。據(jù)報(bào)導(dǎo)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持快速發(fā)展和繼續(xù)實(shí)施擴(kuò)大內(nèi)需方針的拉動(dòng)下，國(guó)內(nèi)機(jī)床市場(chǎng)十分活躍，數(shù)控機(jī)床發(fā)展很快。但是與數(shù)控機(jī)床配套的功能部件的產(chǎn)品水平和產(chǎn)業(yè)化規(guī)模還無(wú)法滿(mǎn)足數(shù)控機(jī)床發(fā)展的需要，成為制約數(shù)控機(jī)床發(fā)展的瓶頸之一。因此，從設(shè)備數(shù)字化控制入手，將數(shù)控技術(shù)應(yīng)用在相應(yīng)的機(jī)械設(shè)備上是我們科研工作的發(fā)展方向之一。目前，數(shù)控機(jī)床高速加工工藝和設(shè)備部件，如，數(shù)控系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、高速電主軸、主軸部件、滾珠絲杠、滾動(dòng)直線(xiàn)導(dǎo)軌、數(shù)控刀架、測(cè)量系統(tǒng)、防護(hù)裝置等項(xiàng)目都是研究的大熱門(mén)。我們的研究方向應(yīng)考慮珠江三角洲區(qū)域的特色和優(yōu)勢(shì)，將科研與企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步聯(lián)系起來(lái)，面向企業(yè)，服務(wù)社會(huì)。因此，在數(shù)控機(jī)床主要功能部件的創(chuàng)新發(fā)展上加大投入，從數(shù)控設(shè)備部件研究入手，與企業(yè)緊密合作，從產(chǎn)學(xué)研三方面提高理論和科研水平，并帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的進(jìn)步。
