發(fā)布時間：2023-03-17 18:03:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中小學(xué)體育教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘 要 小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生體育教學(xué)的啟蒙階段，是當前素質(zhì)教育模式下必不可少的內(nèi)容。養(yǎng)成學(xué)生熱愛體育鍛煉的良好習(xí)慣，對于學(xué)生今后的身體素質(zhì)、心理健康等方面都有著積極的作用。本文結(jié)合實際的情況，針對目前小學(xué)生整體體質(zhì)下降情況進行分析，并提出切實可行的解決策略，希望對小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展有所幫助。
關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 問題 策略
一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題
（一）對體育課的重視不夠
目前很多小學(xué)教育還存在著應(yīng)試教育的思想，將學(xué)生的升學(xué)率作為教學(xué)的目標，而教師教學(xué)工作的優(yōu)劣也以升學(xué)率作為評判的標準，這就造成了無論從學(xué)生自身還是學(xué)校都沒有給予體育課足夠的重視。小學(xué)體育教師很多沒有經(jīng)過相應(yīng)的專業(yè)培訓(xùn)，教學(xué)技能相對缺乏，有的甚至把體育課當作了活動課，僅僅是做做操、跑跑步就完事了，而且好多教主課的教師也經(jīng)常占用體育課的時間。
（二）體育器材缺乏
體育教學(xué)場地少，教學(xué)器材缺乏一直是困擾小學(xué)體育教學(xué)的難題。很多小學(xué)由于資金不足，無法添置新的體育器材和修繕體育場地。尤其是近年來學(xué)生入學(xué)高峰的過去，一些小學(xué)學(xué)校進行了撤并，教育資源的整合使短期內(nèi)的體育器材缺乏的問題更為突出。許多的學(xué)校即使有一些相對完整的體育器材、設(shè)備，也不用于平時的體育教學(xué)當中，只是在應(yīng)付上級檢查或比賽的時候拿出來用一下，其余的時間都是放在專門的器材室中。
（三）缺乏專業(yè)的小學(xué)體育教師
近幾年，雖然我國在體育教師的培養(yǎng)上給予了很高的重視，但是目前一些年輕體育教師在教學(xué)能力上還有待提高。尤其是當下社會上一些“金錢至上”等腐朽思想導(dǎo)致許多體育教師丟失了嚴謹踏實的教學(xué)理念，在教學(xué)的同時也做其他的兼職工作，致使學(xué)校很多體育教師都在社會上從事了其他的兼職工作，這樣就使得學(xué)校的教學(xué)工作的質(zhì)量得不到保證。
（四）體育課程內(nèi)容單調(diào)乏味
小學(xué)生由于其年齡特點，在心理上對事物存在著新鮮感和好奇心，這就要求小學(xué)體育課的內(nèi)容要具有新意，可以吸引住學(xué)生。但是在實際的教學(xué)中，往往是一套每節(jié)課必做的體操、跑跑步、做幾個老舊的游戲來度過，這樣單調(diào)乏味的課程往往讓學(xué)生感到厭煩。小學(xué)生體育課程應(yīng)該根據(jù)其年齡特點以及身體發(fā)育情況，以游戲和簡單易學(xué)的動作為基礎(chǔ)，并考慮男、女生的性別差異，結(jié)合教材特點，提出一些切實可行的教學(xué)方針。
二、提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略
（一）加大對體育基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入
學(xué)校在要重視對體育器材的購置，制定長遠的計劃來更新必需的用品。同時要對現(xiàn)有的器材建立完善了維修和保養(yǎng)制度。針對當前的器材缺乏和場地不足等問題，體育教師要結(jié)合本校的實際情況來積極發(fā)掘可以利用的資源。例如可以錯開不同班級間的同一教學(xué)內(nèi)容?；蛘呤前才挪糠质覂?nèi)教學(xué)，教授給學(xué)生一些體育小常識，如正確的坐、立、行姿勢，眼保健操，小傷簡易急救等等，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，另一方面可以有效緩解器材缺乏的壓力。
（二）開展多項體育運動項目
小學(xué)生具有強烈的競爭意識，積極舉辦相應(yīng)的運動可以有效調(diào)動學(xué)生的運動積極性，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的精神。例如，可以開展乒乓球比賽、田徑比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽等等。把每學(xué)年體育運動會納入正常的教育教學(xué)活動日程中，要根據(jù)學(xué)校實際，并結(jié)合陽光體育活動和冬季長跑活動安排，適當組織一些適合本地的體育活動，如：春游、遠足、社會調(diào)查等活動。
（三）加強對年輕體育教師的培養(yǎng)力度
學(xué)校應(yīng)重視對體育教師在思想上的引導(dǎo)，經(jīng)常舉辦一些對體育教學(xué)有益的理論講座，還可以邀請一些模范教師來作報告以加強思想上的交流，從而幫助青年體育教師更快的提高教學(xué)思想水平。在平時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重體育教學(xué)工作，深入了解體育教師工作的作用。使年輕的體育老師感受到領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視，從而使他們感受到本職工作的重要性。
（四）建立恰當評價方法，培養(yǎng)學(xué)生信心
心理學(xué)家認為“贊美有如孩子的營養(yǎng)劑”。小學(xué)生對老師的表揚都十分重視，一句由衷的贊美，便可使他們充滿了積極上進的動力。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚、鼓勵。在考核時要從學(xué)生實際出發(fā)，不可以用統(tǒng)一的標準來衡量每個人的優(yōu)劣，注意評價語言的措辭和語氣，以激勵為導(dǎo)向來培養(yǎng)小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的信心。
三、總結(jié)
小學(xué)體育教學(xué)是整個體育教育生涯的啟蒙階段，在教育體系中發(fā)揮著舉足輕重的作用。相關(guān)部門應(yīng)提高對小學(xué)體育教學(xué)的重視程度，貫徹以培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)為教學(xué)目標，將以學(xué)生為教學(xué)主體的精神落實到體育課程的內(nèi)容中。在實踐中，堅持“百年大計，教育為本”的理念，切實提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格的人才。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；體驗式；學(xué)習(xí)興趣
體驗式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)模式，也是新課改對當前小學(xué)語文提出的新的要求，能夠更好的完成新課改的教學(xué)目標，是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。一般情況下，體驗式學(xué)習(xí)主要包括體驗和學(xué)習(xí)兩個方面，在小學(xué)語文中應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)，需要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生主觀能動性、鼓勵學(xué)生思考、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面進行入手。
一、利用多媒體教學(xué)活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說非常重要，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深深融入教學(xué)工作當中。多媒體技術(shù)可以通過多種多樣的表現(xiàn)形式，對于信息進行深入的傳播，更好的吸引學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師在多媒體教學(xué)中，合理的設(shè)置多媒體內(nèi)容，更好的吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)當中。多媒體技術(shù)可以更好的將聲音、文字、畫面進行具體化，將語文中的內(nèi)容，進行聲情并茂的展現(xiàn)。多媒體技術(shù)可以更好的吸引學(xué)生融入到課堂生活當中，讓學(xué)生更好參與到學(xué)習(xí)當中。通過多媒體技術(shù)，將課堂內(nèi)容進行生動的融合，并且做到知識點的機密聯(lián)系，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)注意力不集中。體驗式教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，并且為學(xué)生提供良好的課堂討論環(huán)境，提高課堂教學(xué)的效率。
二、組織角色扮演，提升學(xué)生的主觀能動性
在體驗式學(xué)習(xí)中，教師可以通過構(gòu)建一個虛擬的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生切實的在教學(xué)情境中進行體驗，來獲得真實的情感體驗與認識。組織學(xué)生進行角色扮演，則是讓學(xué)生更好的感受到學(xué)習(xí)目標的要求的重要方式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生良好的共鳴，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，充分的培養(yǎng)自身的個性。教師進行組織角色扮演時，可以將教學(xué)內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化，設(shè)計喜劇內(nèi)容，并且對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行自主的設(shè)計與改編。這種教學(xué)方法，可以更好的對于學(xué)生的想象力進行鍛煉，并且讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)工作中，主動的進行知識的探索。角色半夜的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自身的表現(xiàn)欲望，更好的融入到文本中所蘊含的情感之中，體會到語文教學(xué)內(nèi)容背后的文化深意。
三、鼓勵學(xué)生主動的思考和質(zhì)疑，幫助學(xué)生完成體驗
在教學(xué)過程中，教師要主動的鼓勵學(xué)生進行思考與分析，并且通過積極的思想交流，來提高思維的深度。課堂教學(xué)中，教師在提出相關(guān)教學(xué)問題后，讓學(xué)生自主的對問題進行分析，并且對于學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的問題進行總結(jié)。對于學(xué)生所產(chǎn)生的問題，教師可以組織專門的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的表達自身的疑問。在學(xué)生表達疑問的同時，組織學(xué)生進行數(shù)據(jù)、材料與內(nèi)容的整理，讓學(xué)生在相互討論中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。在體驗式學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要積極的對學(xué)生進行引導(dǎo)，并且組織學(xué)生進行合理的討論，提高學(xué)生的主動參與熱情。針對于不同層次的學(xué)生，提出具有針對性的問題，讓學(xué)生可以從不同的角度進行相互交流和評價。教師在教學(xué)過程中，提高對學(xué)生思考與質(zhì)疑的重視程度，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的重要基礎(chǔ)。
四、創(chuàng)新教育方法，進行學(xué)法指導(dǎo)
在語文教學(xué)中，引入體驗式教學(xué)的前提，是教師對于陳舊的教學(xué)方法進行改變，重視對學(xué)法的指導(dǎo)。教師要靈活的對教學(xué)方式進行安排，并且設(shè)計科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，對自身教育方法進行有效的創(chuàng)新。體驗式教學(xué)注重利用多種教學(xué)方法進行配合，從而實現(xiàn)讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗的目的。體驗式教學(xué)需要與其他教學(xué)方式進行良好的結(jié)合，并且通過其他教學(xué)方式的相互促進，更好的發(fā)揮體驗式教學(xué)的自身優(yōu)勢。教師在教學(xué)過程中，也要注重對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，教師通過對學(xué)生認識問題思路、分析問題以及解答問題習(xí)慣中存在不足進行分析，并且針對不同學(xué)生的不同特點，對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐漸活動良好的解題能力。
五、師生恰當評價，促成體驗升華
體驗式教學(xué)的評估需要公開、公平、公正。教師的評價應(yīng)有詳細的和嚴格的標準，并且要有嚴謹?shù)谋硎觯荒茈S意而為之。同時，教師的評估要聽來自不同方面的聲音：個體學(xué)生的聲音、群體學(xué)生的聲音；好成績學(xué)生的聲音、差成績學(xué)生的聲音，尤其是較少發(fā)言學(xué)生的聲音。評估之后不能只讓學(xué)生關(guān)心對錯、好壞，重要的是要通過評估讓學(xué)生感知錯誤，體驗錯誤，總結(jié)為什么會出現(xiàn)認識上的偏差，以及這類錯誤或失誤之間的聯(lián)系，產(chǎn)生的原因，矯治的方法。體驗錯誤也是一種有效的體驗，是體驗的另一種形態(tài)，能夠使學(xué)生在此基礎(chǔ)上對自我有清晰的認識，對學(xué)生的成長有重要的幫助。因此，體驗式教學(xué)要做好定性評估和定量評估、相對評估和絕對評估、形成性評估和終結(jié)性評估、自評和他評方法結(jié)合，以使學(xué)生從評估中獲得體驗的升華。
六、結(jié)語
體驗式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，其理念符合新課程改革的具體要求。語文教師在進行教學(xué)中，要將以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生的情感體驗，把握語文教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，要不斷的提高教學(xué)方式的科學(xué)性與時效性，突出教學(xué)創(chuàng)新意識，不斷的對教學(xué)中存在的問題進行改進，最終實現(xiàn)新課程的發(fā)展理念。
參考文獻：
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德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，受教育者通過積極的認識、體驗、身體力行，形成良好的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡單來說，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動。我國的學(xué)校德育大致包括三個組成部分：道德品質(zhì)教育、政治教育、思想教育，具體到行為上即是對學(xué)生吃苦耐勞、勇敢堅強、遵紀守法、熱愛集體等品質(zhì)的養(yǎng)成培養(yǎng)。
2.德育與學(xué)校體育的關(guān)系
2.1德育是學(xué)校體育的基礎(chǔ)，能指導(dǎo)學(xué)校體育的發(fā)展。
現(xiàn)階段的中小學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降，已經(jīng)成為事實。當然，造成這一現(xiàn)狀的原因很多，如家庭成員結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境、小學(xué)體育教學(xué)本身等。最重要的因素是學(xué)生的養(yǎng)成教育——德育，此因素從表面上看，似乎與小學(xué)生健康、學(xué)校體育沒有什么聯(lián)系。其實不然，懶惰；自覺性低；紀律性差；組織性、集體性、體育意識薄弱都是造成小學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因?？梢娝枷肫返陆逃龑τ趯W(xué)校體育教育的重要性，德育養(yǎng)成是學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)。
2.2學(xué)校體育滲透德育教育，是德育教育的實踐場地。
小學(xué)體育教育是一門特殊的學(xué)科，它的教學(xué)形式、內(nèi)容與其它學(xué)科都有明顯的區(qū)別。它要求學(xué)生有較強的組織性、紀律性，要求學(xué)生有團結(jié)協(xié)作的精神和較強的集體主義責任感。它的某些項目能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的拼搏精神。這恰恰是小學(xué)德育教育在體育課中的具體反映。所以，從這一角度看，體育教學(xué)對學(xué)生的思想品德教育起到了積極的作用，學(xué)校體育中滲透著德育教育。
3.體育教師在德育教學(xué)中的作用
體育教師作為知識傳授的主體，在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。特別是在德育教學(xué)中，教師的一舉一動都會烙在學(xué)生的心里，給他們直接的視覺和思想沖擊。營造有利于學(xué)生思想品德發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境、優(yōu)化課程進程、突發(fā)事件德育教育、課外活動安排、教師自身素質(zhì)的影響等教師作用的體現(xiàn)都會促進學(xué)生思想品德的養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高。
3.1營造有利于學(xué)生思想發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)習(xí)環(huán)境是一種對學(xué)生情感、認知、個性、道德、價值觀產(chǎn)生深刻影響的隱性課程，它包括物質(zhì)化的環(huán)境和人際關(guān)系的精神環(huán)境。
3.1.1物質(zhì)層面。教師應(yīng)在學(xué)校已有體育物質(zhì)環(huán)境基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生思想情感發(fā)展的需要和教育要求，精心優(yōu)化田徑場、籃球場、排球場、風雨操場等設(shè)施，包括田徑場周圍的標語、櫥窗、綠化、體育專用宣傳畫廊等，充分發(fā)揮物質(zhì)環(huán)境對學(xué)生思想發(fā)展的陶冶作用。
3.1.2精神層面。體育教師應(yīng)發(fā)揮主體地位，起到表率作用，真誠地關(guān)心和熱愛每一個學(xué)生，尊重和維護學(xué)生的基本權(quán)益，建立和諧的師生關(guān)系。教師可進行模范評比，以及體育明星、冠軍事跡講座，等等，在學(xué)生心中樹立偶像參照物，規(guī)范其品德行為。
3.2優(yōu)化課程進程。
體育教學(xué)中的每一個項目都有其適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，體育教師應(yīng)該找到其內(nèi)在規(guī)律，制定科學(xué)的課程目標；挖掘和合理利用教材中思想教育因素，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，合理的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的思想道德意識；補充適宜的教材內(nèi)容，擴展學(xué)生的思想境界。
3.3課外活動安排。
豐富多彩的課外活動能滿足學(xué)生的各種需要，豐富學(xué)生的思想情感、精神生活，促進學(xué)生個體身心的健康發(fā)展。
3.3.1教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生思想情感和個性發(fā)展的需要，對學(xué)生的在校課外活動加以規(guī)劃。一是精心設(shè)計和組織好活動，規(guī)劃好活動的內(nèi)容、方式等；二是指導(dǎo)學(xué)生的自由活動和交往。學(xué)生在大型活動如運動會中會培養(yǎng)諸如團結(jié)、友愛、堅強等精神，而在自由活動中可以養(yǎng)成獨立、自信等可貴的品質(zhì)。
3.3.2教師應(yīng)指導(dǎo)和優(yōu)化學(xué)生的課間十分鐘活動，提高課間十分鐘對學(xué)生情緒調(diào)節(jié)、情感交往、審美等方面的教育功能，避免在課間找學(xué)生進行訓(xùn)誡性談話，提倡教師和學(xué)生進行思想情感交流。
3.4教師自身素質(zhì)的影響。
教師是德育教學(xué)的主體，也是影響學(xué)生德育發(fā)展的主要因素。教師素質(zhì)的高低決定德育效果的好壞。要想在體育教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生對體育課認識更為全面，體育教師就應(yīng)當從自身做起，讓學(xué)生從內(nèi)心佩服自己。因此，作為一名體育教師，除了具備一名普通教師的基本素質(zhì)和過硬的學(xué)科技能外，還應(yīng)該繼續(xù)加強自身的文化修養(yǎng)。文化具有教化、勸善的功能，文化的熏陶可以加深人們對人生意義、生命價值的認識。體育教師只有加強自身的文化修養(yǎng)，在學(xué)生面前才能有說服力；也只有這樣，體育教師的內(nèi)在氣質(zhì)才能在學(xué)生面前有所展示，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
4.結(jié)語
德育和學(xué)校體育教育相輔相成的關(guān)系決定了體育教師在德育教學(xué)中的重要作用，體育教師要在自己的崗位上體現(xiàn)上述作用，在體育教學(xué)實踐中真正體現(xiàn)德育的實效性。
參考文獻：
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1巧設(shè)語言疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣
著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："在教學(xué)過程中，只有教師運用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)語言來激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情趣和興奮地智力內(nèi)心狀態(tài)，才能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。"在高校體育教學(xué)中，教師在使用語言技巧的的時候應(yīng)該巧設(shè)懸疑，并采用提問的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，突破學(xué)生受固定知識的限制，變無疑為有疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和探索思維，使課堂教學(xué)能夠有效的開展。因此，在體育課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該充分理解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、掌握知識的能力以及掌握體育的基本動作技能情況，從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和思維方面出發(fā)，結(jié)合實際的教材內(nèi)容，巧設(shè)語言懸疑，體現(xiàn)教師語言藝術(shù)性的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升高校體育課堂教學(xué)效率。如：在武術(shù)練習(xí)的課堂上時，教師可以為學(xué)生編一些比較順口的詞語或順口溜，使學(xué)生能夠有效地記住武術(shù)的基本動作和名稱，比如說"馬步橫打"、"掄臂砸拳"等等，這樣既增強了學(xué)生的記憶力，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而可以有效地推動課堂教學(xué)。
2在教學(xué)中要適時、有節(jié)奏的運用語言
突顯語言的藝術(shù)性價值在實際的高校體育教學(xué)中，教師在重視課堂語言運用的同時，還應(yīng)該重視語言的節(jié)奏和在什么時候運用什么語言，不同的情境下采用不等同的教學(xué)語言對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用，也更能突顯教師語言的藝術(shù)性價值?？焖俚亟虒W(xué)語言是不可取的，不能被廣大學(xué)生所接受的，因此，在實際體育教學(xué)中，教師應(yīng)該慢節(jié)奏的使用語言，并通過一定的動作技巧來伴隨著課堂教學(xué)的開展，這樣既突顯了語言的藝術(shù)性，又能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的記憶力和訓(xùn)練情趣。所謂慢節(jié)奏的教學(xué)語言不是漫無目的"慢"教學(xué)語言，而是要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和掌握基本體育技能的情況來確定的。如果教師能夠做到適時、有節(jié)奏的運用教學(xué)語言，突顯教學(xué)語言藝術(shù)性的價值，這樣在教學(xué)開展過程中就能夠有效地達到事半功倍的效果。如：在講授體操運用中的跨跳拋繩的動作的時候，眾所周知，這一個動作具有很高的要求，既要將繩子拋到一定的幅度，又要要求學(xué)生有一個良好的、優(yōu)美的動作和姿態(tài)。此時，就需要教師及時的運用準確、規(guī)范、標準、激勵的語言對學(xué)生進行提示與鼓勵，使學(xué)生在教師的支持與鼓勵下，快速的掌握拋繩的動作與技巧，使學(xué)生能夠?qū)伬K的力度、順序等基礎(chǔ)性知識有效地掌握，進而在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，為學(xué)生的體育技能打下堅實的基礎(chǔ)。
二結(jié)語
賞識教育不是單純的表揚加鼓勵，而是賞識學(xué)生的行為結(jié)果，強化學(xué)生的行為；是賞識學(xué)生的行為過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和動機；是創(chuàng)造環(huán)境，指明學(xué)生的發(fā)展方向；是適當提醒，增強學(xué)生的心理體驗，糾正學(xué)生的不良行為.
1.1賞識教育的理念
賞識教育的理念來自于父母教導(dǎo)孩子說話和走路的百分百成功率的教育現(xiàn)象，孩子能夠在父母的教導(dǎo)下百分百的學(xué)會說話和走路，就是因為在這個教育的過程中，父母是充滿耐心的，他們擁有“承認差異、允許失敗、無限熱愛”的三大原則，在這樣的教育理念下，孩子自然能夠快速而高效地掌握說話和走路的技巧.
1.2賞識教育的本質(zhì)
賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育.賞識教育是教導(dǎo)孩子，事情沒做好或者做失敗了并不是犯了錯誤，并不會受到批評，而是方法不對，是對孩子加以肯定和鼓勵，然后做以引導(dǎo)，讓孩子在理解和包容中培養(yǎng)堅韌的信念，在耐心和贊賞中找到正確的成長方式.教育的本質(zhì)不是否定，而是找到對的方式，所以賞識教育是讓家長和孩子共同覺醒，是讓家長找回當初教育孩子說話和走路的耐心和態(tài)度，讓孩子明白教育的目的，建立自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣.
1.3賞識教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別
傳統(tǒng)教育的一般順序是：指定目標，監(jiān)督過程，檢驗結(jié)果，批評教育然后指定下一個目標.傳統(tǒng)教育是一個枯燥的無限循環(huán)的過程，在這個過程中往往充斥著冷暴力，扼殺了孩子很多的童真，并給孩子帶來了很多負面影響.而賞識教育則不同，它是讓家長回歸到教導(dǎo)孩子說話走路時候的心態(tài)，它的一般順序是：賞識結(jié)果，賞識過程，指引方向，適當提醒.傳統(tǒng)教育是從目標到結(jié)果，賞識教育卻是從結(jié)果到目標.傳統(tǒng)教育往往是父母指定一個目標，用強加的方式賦予給孩子，然后在這個過程中嚴厲監(jiān)督，最后檢查孩子的成果，做得好是應(yīng)該的，做得不好就會受到批評教育，之后制定下一個目標.而賞識教育則是賞識孩子的行為結(jié)果，強化孩子的正確行為，然后賞識孩子的行為過程，激發(fā)孩子的興趣和動機，最后創(chuàng)造一個有利的環(huán)境，指引孩子一個發(fā)展方向，而不是特定的目標，當然賞識教育也需要適當?shù)奶嵝?，糾正孩子的不良行為.兩者的區(qū)別本質(zhì)上來說就是心態(tài)的區(qū)別，傳統(tǒng)教育從心態(tài)上來說是以“上”壓制“下”的強勢，是以“強”凌駕“弱”之上的霸道.而賞識教育則是平等、理解和尊重.
2高校體育傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題
現(xiàn)在存在的一個普遍現(xiàn)象是學(xué)生喜歡體育運動卻不喜歡上體育課.我們高校體育傳統(tǒng)教學(xué)方式到底存在什么樣的問題？本人覺得應(yīng)該分成教師問題、學(xué)生問題和教學(xué)方式問題三方面來分析.
2.1教師問題
教師的思維方式僵化，為了保證完成教學(xué)任務(wù)，體育教師往往在長期的教學(xué)過程中都總結(jié)出了合適自己的教學(xué)模式，但是毫無疑問，這種教學(xué)模式在不斷被完善后就不會再產(chǎn)生變化，對于教師來說，他們需求的不是“新奇好玩”，而是“穩(wěn)定保守”，他們的首要任務(wù)是完成教學(xué)任務(wù)，而不是讓學(xué)生去自由發(fā)揮培養(yǎng)運動天賦，這就是傳統(tǒng)教育里所謂的以“上”壓制“下”的強勢，是以“強”凌駕“弱”之上的霸道.
2.2學(xué)生問題
學(xué)生缺乏興趣，敷衍了事，這種情況到了大學(xué)里尤為嚴重，甚至很多學(xué)生都把體育課當成了休息課，明明是運動的課程，卻成了學(xué)生休閑聊天、玩手機看小說的娛樂時間，甚至很多大學(xué)生會出現(xiàn)遲到早退和曠到的現(xiàn)象，在心底沒有真正重視過體育這門課程.
2.3教學(xué)方式問題
傳統(tǒng)的體育教學(xué)以學(xué)生掌握運動技術(shù)為主要目標,傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式是以保證基礎(chǔ)知識、基本技能的傳授為主.當前的體育教學(xué)方式已經(jīng)有二十年沒有發(fā)生過變化了，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的長久不變，造成了教學(xué)過程中的單調(diào)和枯燥.每個學(xué)生的個體是有差異的，可是傳統(tǒng)的教學(xué)方式是填鴨式教育，無視學(xué)生的個體差異，全部統(tǒng)一定額的完成教學(xué)任務(wù).
3賞識教育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用
賞識教育的思路是從結(jié)果到目標，它的一般順序是：賞識學(xué)生的行為結(jié)果，賞識學(xué)生的行為過程，創(chuàng)造良好環(huán)境指引學(xué)生學(xué)習(xí)方向，適當提醒指正學(xué)生的不良行為.所以把賞識教育應(yīng)用到高校的體育教學(xué)中去，要按照這樣的順序來對學(xué)生應(yīng)材施教.
3.1賞識學(xué)生的行為結(jié)果
學(xué)生的個體是存在差異的，這個差異不僅僅是指身體素質(zhì)，還有興趣愛好.有的人有身高優(yōu)勢，喜歡打籃球，有的人有體力優(yōu)勢，喜歡踢足球.每個人的情況不一樣，那么就不能一概而論，簡單地利用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來敷衍學(xué)生.在教學(xué)過程中，教師首先要把學(xué)校所具備的所有體育項目都羅列出來，帶著學(xué)生一項項去嘗試，然后賞識學(xué)生的行為結(jié)果，給予他們尊重和鼓勵，讓他們擁有自信，對這個項目自然產(chǎn)生了興趣，試圖做的更好，這就相當于強化了學(xué)生的行為.賞識學(xué)生的行為結(jié)果，本身也可以打破教師教學(xué)思維的僵化，讓教師從簡單枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容中脫離出來，也改變了學(xué)生在體育課中參與度不高的問題.
3.2賞識學(xué)生的行為過程
賞識學(xué)生的行為過程，從本質(zhì)上來說它和賞識學(xué)生的行為結(jié)果是一樣的，只不過這是個一般順序，它需要教師在賞識學(xué)生的行為結(jié)果后，給予學(xué)生的行為過程一個賞識的肯定，教育不能是一味的批評，也不能是一味的表揚，教育的本質(zhì)是傳道授業(yè)、言之有物，所以教師需要對學(xué)生的行為過程給予專業(yè)指導(dǎo)，用賞識的方式肯定學(xué)生做得好的地方，進一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，然后趁機深入教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容.賞識學(xué)生的行為過程，從某種意義來說，也幫助教師強化了教學(xué)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，用傳統(tǒng)教學(xué)方式教出來，學(xué)生不愿意去了解，但是通過賞識學(xué)生的行為過程去深入教學(xué)，就能夠讓學(xué)生更積極主動的去接受，這樣在保證完成教師的教學(xué)任務(wù)的同時，還提高了教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量.
3.3創(chuàng)造環(huán)境，指明方向
體育課是一門很容易生動活躍起來的課程，它不會受到場地的過度限制，可以在操場、籃球場、足球場甚至羽毛球場進行.在教導(dǎo)這門課程的時候，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)生環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，進行分門別類的體育教學(xué)，為不同的學(xué)生指明不同的學(xué)習(xí)方向.教師不能為了自己的教學(xué)方便和盡快完成指定的教學(xué)任務(wù)，就把學(xué)生們聚集在一起進行簡單枯燥的傳統(tǒng)體育教學(xué)，這就相當于給學(xué)生強行指定了目標.指定目標和指明方向的區(qū)別在于，前者讓學(xué)生壓抑無聊、缺乏熱情和興趣，后者讓學(xué)生目標明確、充滿斗志，也更了解自己.創(chuàng)造一個更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以說是打破了傳統(tǒng)教育施加給學(xué)生的束縛和桎梏，讓學(xué)生更加的自由，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，宣揚個性崇尚自由是本性，教師的教學(xué)方式就要與時俱進，只有去了解學(xué)生，才能更好的教育學(xué)生.
3.4適當?shù)奶嵝鸭m正
賞識教育不是放養(yǎng)教育，不是對學(xué)生不管不顧的無條件順從，當學(xué)生的行為偏離了教學(xué)范疇，作為教師，必須給予適當?shù)奶嵝?提醒不是批評，而是以平等的身份與學(xué)生講道理，大學(xué)生擁有明確的是非觀，只要道理是對的，學(xué)生會誠心接受.而且以平等的身份去提醒，也不會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，這樣能夠更好的糾正學(xué)生的不良行為，增強學(xué)生的心理體驗，所以從某種角度來說，賞識教育也是語言的突破，是一種全新的表達方式.適當?shù)奶嵝鸭m正是改變師生關(guān)系的橋梁，用提醒的方式來教育可以讓學(xué)生感受到平等和尊重，同樣也能收獲學(xué)生的尊重，而正確的糾正又明確了自己教師的身份，讓學(xué)生對教師樹立起尊敬.
4結(jié)束語
1．教學(xué)關(guān)系不和諧，缺乏教學(xué)動力
在中等職業(yè)學(xué)校從事教育的工作者，教學(xué)通常依舊遵循傳統(tǒng)的教育學(xué)的模式，對于學(xué)生的個體個性差異不夠重視，有所忽略。師生關(guān)系不夠和諧，存在微妙的排斥氛圍。這導(dǎo)致教學(xué)過程中，無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，很難營造出輕松活潑的課堂氣氛，對于體育教學(xué)目標的實現(xiàn)是不利的，同樣，體育教學(xué)也未能取得積極的成果。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還處于青春期階段，不能積極發(fā)揮其自身的主觀能動性，在課堂上自覺主動地學(xué)習(xí)體育技能，這致使體育教學(xué)整體效率的提高未能達到。
2．缺乏對體育基礎(chǔ)理論知識的掌握
體育基礎(chǔ)知識教學(xué)的薄弱是目前中等職業(yè)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀。體育基礎(chǔ)知識教學(xué)不受重視，體育基礎(chǔ)知識課排課少，同時也無法保證體育基礎(chǔ)知識課的教學(xué)質(zhì)量，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的體育理論知識積累及儲備。
3．教學(xué)方式單一化
體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式即熱身—示范—講解—練習(xí)，這一教學(xué)方式最普遍，也是為大多數(shù)體育教師所遵循的方式。而這種教學(xué)方式呆板，不能充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。并且，教師授課過程中，指導(dǎo)學(xué)生動作的過程中，由于課程安排少及學(xué)生人數(shù)多的因素，教師很難顧及到每個學(xué)生。所以，因得不到正確指導(dǎo)糾正的學(xué)生，也從而無法達到及完成既定的教學(xué)目標。
二、中等職業(yè)教育中體育教學(xué)的對策
針對當前中等職業(yè)教育中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，我們應(yīng)當打破固有觀念束縛，勇于尋求新方向新方法，協(xié)調(diào)多方面因素，以教育方式方法為切入點，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)課程等多方面進行綜合的整合，從而促使各方面得以協(xié)調(diào)發(fā)展。
1．改革創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的效果
當前中等職業(yè)教育中體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式即熱身—示范—講解—練習(xí)，數(shù)年如一日地沿用此傳統(tǒng)的教學(xué)方式，伴隨著口令及哨子的單調(diào)聲，不斷重復(fù)，不斷練習(xí)的模式，呆板、枯燥、乏味。這導(dǎo)致本處于活潑富有活力的階段的學(xué)生們，上課無熱情，渾渾噩噩混日。因此，必須突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第一，針對學(xué)生個體年齡差異，性別特點，體能特長、心理特點等，制定出更具針對性的，因材施教的體育教學(xué)方式，從而有針對性有計劃的制定教學(xué)目標，安排教學(xué)內(nèi)容。第二，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性?？筛鶕?jù)學(xué)生個體差異及共同點，如年齡、性別、體能狀況以及體育技能掌握情況進行分組學(xué)習(xí)練習(xí)，并根據(jù)其小組興趣來選擇課程內(nèi)容。這將從學(xué)生們的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)運動積極性。這樣，學(xué)生們在學(xué)習(xí)體育知識技能接受體育教育的同時，感受到了體育教育帶給他們的愉悅感，也完成了體育教學(xué)目標，達到了體育教學(xué)目的。
2．增強體育教師創(chuàng)新意識
第一，明確不斷學(xué)習(xí)新知識的重要性，重視及推進教師的繼續(xù)培訓(xùn)教育，組織多種多樣的學(xué)術(shù)講座交流，鼓勵教師積極參加參與，開拓視野，摒棄舊觀念，接受新觀念，啟用新穎教學(xué)方式，開拓全新的知識領(lǐng)域。第二，重視體育教研工作的開展，勇于探索，大膽創(chuàng)新嘗試，打破固有的思維方式，探索使用新的教學(xué)方式進行體育教學(xué)。第三，教師要提升自身素養(yǎng)，應(yīng)具有正確的教學(xué)觀念，富有強烈的責任心、職業(yè)自豪感及時代光榮感。當教師具有了創(chuàng)新意識，將會更加重視學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng);當教師具有了創(chuàng)新意識，將會鼓勵學(xué)生勇于嘗試，敢于探索，激發(fā)學(xué)生無限的可能性;當教師具有了創(chuàng)新意識，將會借助于當今先進的科技以及工具來創(chuàng)新其課堂教學(xué);當教師具有了創(chuàng)新意識，將更有利于培養(yǎng)出社會所需的新型人才。
三、結(jié)語
1.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新思維能力
隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才標準的要求也不斷提高，學(xué)校也肩負著培養(yǎng)祖國人才的重任。而社會越來越需要創(chuàng)新型人才，因此小學(xué)應(yīng)該注重從小對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。有些語文教師認為小學(xué)課堂中難以開展師生教學(xué)互動，為了趕進度、趕教學(xué)任務(wù)量，再加上教學(xué)成績考核的壓力，往往忽視了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。整個課堂以灌輸知識為主，學(xué)生生搬硬套、死記硬背，形成了一種不良的依賴性。學(xué)生這種被動的接受知識不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
語文是小學(xué)最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，培養(yǎng)學(xué)生思維離不開語文。小學(xué)語文教師應(yīng)該高度重視這個問題，真正發(fā)揮語文對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)作用，應(yīng)借助語文教學(xué)平臺，給予學(xué)生充足的時間與空間，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生適當引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。像人教版五年級下冊語文第一單元第一組課文，寫的是關(guān)于西部的文章，在小學(xué)生眼里，"西部"是遙遠而陌生的，如果沒有任何輔助情況，學(xué)生對課文的理解是非常膚淺的。教師要善于抓住機會創(chuàng)設(shè)積極的情境。比如，學(xué)完這一組課文，可以借助多媒體或網(wǎng)絡(luò)資源，向?qū)W生展示關(guān)于西部的風光，讓學(xué)生領(lǐng)略西部的獨特美景。學(xué)生從文到圖到境，漸漸地走進西部。然后讓學(xué)生談一下自己"走進西部"的感受，并展開自己的遐想，給西部未來繪一個藍圖。學(xué)生的興趣激發(fā)了，思維也激活了，創(chuàng)造力的種子也就在無限的遐想中埋下了。
2.教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的差異
一堂語文課下來，要檢測這堂課的教學(xué)效果，是要看教師這節(jié)課所傳授的知識是不是絕大部分的學(xué)生都掌握好了。因此，在教學(xué)過程中，教師要面對全體學(xué)生因材施教，要根據(jù)學(xué)生的個體差異開展有梯度的教學(xué)活動。課堂上教師要有意識地設(shè)計不同層次的問題，對學(xué)生進行不同程度地提示、點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)。成績優(yōu)秀的學(xué)生教師要善于激發(fā)引導(dǎo)他們向更深層次的問題去探討，使他們始終對課堂學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣；對于一小部分在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)他們一旦有一點小小的進步，都應(yīng)及時給予肯定，鼓勵的評價，使他們保持學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)習(xí)的自信心。一堂課，就是要讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合起來，使優(yōu)生的聰明才智得到充分發(fā)揮，差生學(xué)有收獲，學(xué)有進步。
3.小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)上好每一節(jié)課
上課時，除了對所傳授的知識點了解透徹以外，更重要的是在傳授時要講究藝術(shù)。首先，要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種情境，使課堂教學(xué)有聲有色。其次，要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生肯想、敢想。再次，要注意不同層面的學(xué)生，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。我所教學(xué)的班級，由于一些客觀原因，學(xué)生兩極分化比較嚴重，所以我在設(shè)計問題，課堂四人小組的安排上都動了腦筋，既讓優(yōu)等生吃得飽，又不讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掉隊。這樣，學(xué)生就會喜歡上課，上課時也會認真聽講，從而，課堂上就有質(zhì)量的保證了。
4.給學(xué)生一個“交流的課堂”
學(xué)會傾聽學(xué)生講話，是師生交流的最基本要求。每個人都希望有人聆聽自己的傾訴。但許多時候，我們老師缺少一種真誠的耐心。我們早已習(xí)慣滔滔不絕地講，疾言厲色地訓(xùn)，不習(xí)慣傾聽學(xué)生訴說，往往不喜歡不分青紅皂白地下結(jié)論，打擊學(xué)生的自尊心。因此，許多學(xué)生把自己包得嚴嚴實實，不肯輕易坦誠自己的心跡，那種近乎絕望的或游移的眼神令你窒息。其實，在課堂中，我們不僅是一個長者智者，更多的應(yīng)是一個友者，做一個學(xué)生忠誠的傾聽者，給學(xué)生一個表情達意暢所欲言的機會。這不僅是一份理解，一種尊重，同時也是一種認可，一種期望。它或許是點燃了那即將熄滅的智慧之燈，或許是喚醒了那沉睡已久的心田。靜靜地聆聽，真誠地注視，友善的微笑，聽學(xué)生的言外之意，聽學(xué)生的心靈呼喚，提一些“邀請”他們講下去的問題。如“我很想知道你的想法”或“你認為怎么樣”等，挖掘他們的心靈閃光點。多一些肯定性的笑靨，多一些鼓勵性的眼神，讓學(xué)生與自己共享他們的情感世界，使學(xué)生感到真正的愛，真正的理解，讓學(xué)生意識到老師的真誠理解熱愛，在人格上彼此的平等尊重。愛的傾聽可以促進學(xué)生思維的發(fā)展，產(chǎn)生一種動力，發(fā)揮自己的潛能。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
中等職業(yè)教育學(xué)校的體育教學(xué)基礎(chǔ)條件不一，在專業(yè)類型多樣化的前提下，體育教學(xué)內(nèi)容并不能進行統(tǒng)一，任何一種教材并不能符合所有的中等職業(yè)教育學(xué)校的體育教學(xué)需要。因此，以促進學(xué)生身體素質(zhì)的全面提升為前提，在重視學(xué)生未來就業(yè)需要和工作特點的基礎(chǔ)上，中等職業(yè)教育學(xué)校體育教學(xué)要對專業(yè)體質(zhì)提出明確的要求。由于中等職業(yè)教育學(xué)校體育教育進程存在極大的差異，培養(yǎng)的目標和要求也同樣存在差別，因此，構(gòu)建完整的體育教育系統(tǒng)和健康的體育教學(xué)觀念，從學(xué)校體育改革角度入手，按照深層次探索教育內(nèi)涵的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型的合格人才。在具體的教學(xué)實踐中，中等職業(yè)教育學(xué)校體育教學(xué)必須注意如何提升學(xué)生的興趣和專業(yè)性，保障體育課程內(nèi)容設(shè)計既符合新教改的要求，又具有時代性和發(fā)展特性，培養(yǎng)單兵作戰(zhàn)能力、集體主義精神，構(gòu)建有組織、有計劃的教學(xué)改革。此外，在不影響中等職業(yè)教育學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的前提下，按照職業(yè)學(xué)校專業(yè)特點和現(xiàn)有體育器材的具體情況，安排不同的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，在提升中等職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生體質(zhì)的同時，達到提升各項身體素質(zhì)的要求。
（二）區(qū)分學(xué)校類別和專業(yè)需要，進行針對型體育教改
將體育教育的專業(yè)技術(shù)和素質(zhì)要求與職業(yè)學(xué)校的未來就業(yè)要求結(jié)合起來，通過每堂課上進行隊列練習(xí)、站姿形體練習(xí)等提升學(xué)生的注意力和毅力，長期堅持下來，學(xué)生的精神面貌也必然會隨之改變。健美操等形體教學(xué)和訓(xùn)練不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以幫助學(xué)生提升形體和儀表，野外生存和拓展訓(xùn)練等則可以最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與旅游專業(yè)知識相結(jié)合更能幫助學(xué)生提前適應(yīng)未來的工作環(huán)境。烹飪專業(yè)的學(xué)生則更需要具有長期從事“站立”工作的力量和耐心，因此在體育課堂教學(xué)時，教師就必然要對其上肢力量進行全面訓(xùn)練，如俯臥撐、拖重物、單臂吊環(huán)等均可以幫助學(xué)生進行力量的訓(xùn)練，間或穿來慢速折返、接力跑、慢速運球跑等來增加教學(xué)的趣味性。此種教學(xué)方式既能提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的樂趣、身體的耐久性，還可以不斷地促進學(xué)生身體素質(zhì)和團隊精神等的有效提升。
（三）增加教學(xué)雙方的互動性，增強雙方對教改的正確認識
學(xué)生作為教學(xué)的唯一對象，在日常教學(xué)的過程中必然對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計有自己的意見和建議。征求學(xué)生的意見，傾聽學(xué)生的心聲，發(fā)掘不同年齡階段不同學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的心理和生理需求，繼而按照教學(xué)需要重新進行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，相對于簡單、片面、權(quán)威型的教師滿堂灌來說，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在進行體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革時，體育教師可以從體育知識和體育鍛煉方式的傳遞角度入手，為學(xué)生建立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，有些學(xué)生比較關(guān)注體育節(jié)目的賽事，如世界杯等，但是在觀看的過程中對于一些知識只是似懂非懂，體育教師就可以將與世界杯球賽相關(guān)的體育知識、技術(shù)、文化等，在課上進行講解，并設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)，這種教學(xué)方式不但可以吸引學(xué)生的興趣和注意力，更能情景化地將枯燥的知識“有血有肉”地進行講解，教學(xué)效果必然更為良好。
