序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的課外活動(dòng)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

一、英語課外活動(dòng)的必要性

1、英語課外活動(dòng)是新課程改革的迫切需要

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，對(duì)身處改革一線的英語教師提出了新的要求；教師必須轉(zhuǎn)變教育角色，調(diào)整教學(xué)策略；還要求具備課程開發(fā)能力和整合能力，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)對(duì)新技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（李英、黃艷明，2002）。課外活動(dòng)可以是課堂教學(xué)的延伸，如朗誦會(huì)、演講比賽、參觀訪問、實(shí)地調(diào)查、生活Party、小型運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，都可適時(shí)地引入英語教學(xué)。語言教學(xué)是一個(gè)解決問題的過程（Leech,1983）。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。如果英語學(xué)習(xí)通過真實(shí)的豐富多彩的課外活動(dòng)，那么學(xué)生就能接觸到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的信息資源；學(xué)生的參與意識(shí)隨之不斷增強(qiáng)，交流方式也將由課內(nèi)活動(dòng)的單、雙向交流，轉(zhuǎn)為多向交流的方式。

2、開展英語課外活動(dòng)的意義

（1）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（2）有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。

（3）促進(jìn)英語學(xué)科與其它學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，克服了學(xué)科課程割裂知識(shí)的弊端（袁桂林，1999）。

（4）有助于提高教師的綜合素質(zhì)。

二、英語課外活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與思考

1、盡量采用“任務(wù)型”教學(xué)模式

目前，“任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)”受到廣大英語教育工作者的高度重視。任務(wù)型教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種貼近學(xué)生實(shí)際的交際任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語知識(shí)、發(fā)展語言技能、提高綜合運(yùn)用英語的能力。根據(jù)社會(huì)認(rèn)知主義理論，學(xué)習(xí)語言的最終目的是在實(shí)際中使用語言，交流的過程與語言成品（linguisticproduct）同樣重要（張建偉、陳琦，1996）。語言學(xué)習(xí)是一個(gè)積極的動(dòng)態(tài)過程。而以任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)為模式的英語課外活動(dòng)，它是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)生是任務(wù)的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者；在任務(wù)活動(dòng)的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問題，在集體活動(dòng)中，通過互動(dòng)、互助，都能得到很快解決。在這樣的課堂上，學(xué)生不僅主動(dòng)高效地獲取知識(shí)，還可充分感受到成功的樂趣，且最大限度展現(xiàn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的潛能。為在英語課外活動(dòng)過程中真正把語言能力的培養(yǎng)落實(shí)到具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視以下原則：

（1）活動(dòng)要有明確的目的，并且具有可操作性。

（2）任務(wù)內(nèi)容要真實(shí)、自然，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出點(diǎn)。

（3）正視學(xué)生的個(gè)體差異，控制任務(wù)的難易程度。

（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務(wù)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

（5）重視教師的指導(dǎo)作用。

2、教學(xué)實(shí)踐案例

“任務(wù)型英語課外活動(dòng)教學(xué)”是一種新的教學(xué)嘗試。實(shí)踐證明，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程（任務(wù)型），對(duì)于提高教學(xué)效果有明顯的作用。

[教學(xué)案例]

·設(shè)計(jì)背影：初二下學(xué)期以后，隨著學(xué)生語言交際能力的增強(qiáng)，學(xué)生已經(jīng)可以接受一些社會(huì)調(diào)查任務(wù)通過他們與社會(huì)的接觸，了解掌握了更多的信息。

·活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過閱讀材料（教師提供的小資料或是教材課文JEFCBookⅢUnit3MaketheWorldMoreBeautiful,Unit11.PlantingTrees）,在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生探究環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)性。

（2）啟發(fā)學(xué)生積極思考解決有關(guān)問題的辦法，并且用英語通過不同方式表達(dá)出來。

（3）營造合作交流的氛圍，列舉周圍環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

·活動(dòng)形式：小組活動(dòng)與個(gè)人調(diào)查

·活動(dòng)過程：（1）組織學(xué)生調(diào)查周圍環(huán)境情況

可根據(jù)學(xué)生所在社區(qū)、興趣小組或是個(gè)人意愿，將活動(dòng)成員分為4-5組，對(duì)我們周圍的環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并作好記錄，每小組選派1-2名代表向大家介紹各小組調(diào)查情況。（可以從圖書館或互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)英文材料）

如：我們的團(tuán)隊(duì)有：（name）、、、、、

小隊(duì)長（SquadLeader）：

個(gè)人調(diào)查記錄：

;。

（2）了解調(diào)查對(duì)象對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)物和植物的危害：

由于每組調(diào)查對(duì)象的不同、決定了調(diào)查報(bào)告形式的多樣性。該環(huán)節(jié)學(xué)生的自主性特別強(qiáng)、也樂于被他們所接受，所以對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。

例如：有學(xué)生問——“白色垃圾”是從哪兒來的？為什么一些地方老能見到它們？對(duì)環(huán)境、人、動(dòng)植物有何危害？知道了，那我們應(yīng)該怎么做呢？

還有同學(xué)自己設(shè)計(jì)了調(diào)查表

調(diào)查對(duì)象地點(diǎn)時(shí)間問題產(chǎn)生原因備注

思考討論結(jié)果：簽名：

*雖然該表略顯稚嫩，但是為后面的用英語整理結(jié)果，進(jìn)行口語匯報(bào)、討論提供了豐富的資料。

（3）匯總各小組調(diào)查成果，開展各種形式的交流討論

該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了“做中學(xué)”、用英語做事情。各小組成員首先逐次口頭匯報(bào)調(diào)查報(bào)告，組內(nèi)進(jìn)行初步的交流。在每小組理清思路后，寫出小組報(bào)告，并推選一名報(bào)告人與其他各組代表進(jìn)行陳述和交流討論。

例如：一些學(xué)生通這次調(diào)查活動(dòng)，還做了一些任務(wù)延伸。有人寫了故事形式的說理小短文，有人把它們辦了黑板報(bào)，還有一些人建議把“保護(hù)環(huán)境”問題和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來。校園的英語角經(jīng)?？梢月牭剿麄儫崃业赜懻?。筆者明顯感覺到了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)不斷地增強(qiáng)，原先覺著難學(xué)、枯燥的課文，也成為他們學(xué)習(xí)的需要。

·活動(dòng)小結(jié)

通過學(xué)生交上來的調(diào)查報(bào)告，筆者感到欣慰。在他們的活動(dòng)體會(huì)中，見到了許多這樣的句子：Extra-curricularactivitiesinEnglishwillbeofgreathelptoourEnglishstudy.

AlltheseactivitieswillmakeouroralEnglishmorefluent.

Iwasverymuchimpressedbyit.

（1）通過本次活動(dòng)，學(xué)生更加關(guān)注我們的生存環(huán)境，每一個(gè)人的“環(huán)保意識(shí)”得到增強(qiáng)。情感態(tài)度的發(fā)展目標(biāo)較好地滲透到英語教學(xué)之中。

（2）以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為主線。學(xué)生在對(duì)主題任務(wù)理解與活動(dòng)內(nèi)容構(gòu)思的同時(shí)，主動(dòng)活用過去所學(xué)，加深了對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。

（3）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識(shí)與合作意識(shí)。

（4）加寬了信息渠道，增加了語言實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

（5）學(xué)生各自體驗(yàn)到了屬于自己的那一份快樂——成功感。

新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新嘗試。這以任務(wù)活動(dòng)為模式的課外活動(dòng)教學(xué)自然有它的局限性，需結(jié)合教學(xué)實(shí)際去辯證地接受和運(yùn)用。筆者認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得思考研究：

（1）活動(dòng)成效受區(qū)域差異、教學(xué)設(shè)備、師資力量等諸多因素影響。

（2）學(xué)生個(gè)體差異較大時(shí)，學(xué)生的參與度不均衡。

（3）英語課外活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)問題。

三、開展英語課外活動(dòng)應(yīng)重視的幾個(gè)問題

1、更新觀念

思想是行動(dòng)的指南。廣大教育工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，克服片面追求高升學(xué)率的思想，明確素質(zhì)教育的重要性。

2、提高教師素質(zhì)

“學(xué)高為師，德高為范”是每一位教師奮斗追求的目標(biāo)。素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而教師素質(zhì)是外語素質(zhì)教育能否真正得到貫徹落實(shí)的關(guān)鍵所在。教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生的發(fā)展和我國外語教育教學(xué)的質(zhì)量與效率，關(guān)系到我國外語教育教學(xué)的成?。▽O鳴，2003）。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者和促進(jìn)者，是學(xué)習(xí)過程的參與者和指導(dǎo)者。開展英語課外活動(dòng)對(duì)英語教師提出了新的、更高的要求。教師不僅要擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，了解本學(xué)科和其它學(xué)科的新信息，還要多方位培養(yǎng)自己的興趣和特長。

3、研究英語課外活動(dòng)教學(xué)的工作考評(píng)

對(duì)英語課外活動(dòng)實(shí)施考評(píng)，主要是對(duì)教師素質(zhì)、教學(xué)工作過程和教學(xué)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，屬于形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的綜合。

四、結(jié)束語

綜上所述，將課外活動(dòng)與英語教學(xué)結(jié)合起來，選擇任務(wù)型模式于教學(xué)的始終，是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。在新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為基礎(chǔ)教育一線的英語教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)中反思，在反思中提高，進(jìn)一步朝著教學(xué)藝術(shù)化的高水平、高境界邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

1、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001

2、李英、黃艷明《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》，遼寧師范大學(xué)出版社，2002

3、Leech,G.PriciplesofPragmatics[M].England:Longman,1983

4、袁桂林《現(xiàn)代教育思想專題》，東北師范大學(xué)出版社，1999

5、張建偉，陳琦“從認(rèn)知主義到建構(gòu)主義”，《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，1996,(4)

第2篇

摘要:通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,對(duì)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析研究,對(duì)其中存在的問題提出建議以及改革方案,以此改善大學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀,從而促進(jìn)大學(xué)生課外體育活動(dòng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為大學(xué)生課外體育活動(dòng)更加豐富多彩地開展、更加完善提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天,物質(zhì)生活豐富起來的同時(shí)也帶來了一些文明病,人類健康受到極大威脅,于是健康成為世界各國關(guān)注的焦點(diǎn),青少年是社會(huì)的希望和未來社會(huì)的建設(shè)者,青少年的健康及意識(shí)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展,從小養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)十分重要。教育部周濟(jì)部長在第八屆全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上提出了“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,幸福生活一輩子”的響亮口號(hào),不僅為大學(xué)生鍛煉身體提出要求,也為全民健身提出了目標(biāo)。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象:我市在校大學(xué)生隨即選取150名。

1.2研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法

查閱了有關(guān)大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀和對(duì)體育健身的認(rèn)識(shí)等方面的文獻(xiàn)資料,并進(jìn)行整理、分析、提煉,從而形成新的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)來支撐課題研究的結(jié)論。

(2)問卷調(diào)查法

根據(jù)課題研究的需要,設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,遵循社會(huì)調(diào)查問卷原則,形成正式調(diào)查問卷。發(fā)放問卷150份,回收率95.5%,有效率93.5%。

(3)訪談法

通過與高校大學(xué)生以及老師面對(duì)面交談的方式來了解情況,搜集與本研究課題有關(guān)的資料。

(4)調(diào)查法

通過調(diào)查,了解高校的體育設(shè)施以及學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況,并把實(shí)際情況記錄下來,作為論文的參考依據(jù)。

2.結(jié)果與分析

2.1大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知程度

大學(xué)階段是學(xué)生形成較成熟的思想、意識(shí)的重要階段,也是學(xué)生終身體育興趣、意識(shí)、習(xí)慣和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)體育是學(xué)生接受體育教育的最后階段,是人生體育的中間環(huán)節(jié),具有承前啟后的作用。大學(xué)時(shí)代受到良好的體育指導(dǎo)和培養(yǎng),特別是對(duì)體育的本質(zhì)與價(jià)值有積極和正確的認(rèn)識(shí),會(huì)對(duì)其享受運(yùn)動(dòng)的權(quán)利意識(shí)、對(duì)運(yùn)動(dòng)快樂的體驗(yàn)有重要的指導(dǎo)意義,能使學(xué)生成為主動(dòng)從事體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐者,從而為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)生精力旺盛,除了上好體育課,還需要各種有益身心健康的文體活動(dòng)來滿足其愛好與需求。大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知程度對(duì)于大學(xué)生參加體育活動(dòng)有著重大的意義。調(diào)查顯示,有40.3%和45.7%的男大學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉很重要和重要,有32.1%和49.3%的女大學(xué)生也認(rèn)為體育鍛煉很重要和重要。盡管認(rèn)為參加課外體育活動(dòng)“無所謂”和“不重要”的人數(shù)占總調(diào)查人數(shù)的16.3%,但從以上結(jié)果總體反映出,大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)程度還是比較高的。如果通過正確的引導(dǎo),很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性,對(duì)逐步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣具有良好的促進(jìn)作用。

2.2大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的目的

參加課外體育活動(dòng)的目的是指學(xué)生們切實(shí)參加到活動(dòng)中的主觀因素,通俗的講就是他們?yōu)槭裁磪⒓诱n外體育活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的目的比較明確,主要是為了強(qiáng)身健體、促進(jìn)身心健康,興趣愛好、消遣娛樂、體驗(yàn)體育樂趣,同時(shí)把參加課外體育活動(dòng)與健美減肥,擴(kuò)大交際等相聯(lián)系。值得一提的是,體育鍛煉在緩解壓力和促進(jìn)心理健康方面的作用逐漸得到大學(xué)生的認(rèn)可,同時(shí)在體育對(duì)身體自我形象和社會(huì)適應(yīng)方面的提升作用也有一定的了解,體育鍛煉功能的多元化正在逐漸被了解和認(rèn)可。從另一個(gè)方面也反映出他們對(duì)體育鍛煉的價(jià)值和功能的認(rèn)識(shí)比較客觀、全面,有希望養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出,女生在課外體育活動(dòng)的目的上和男生略有不同,有72.3%的女生偏重于形體健美,而有76.5%的男生偏重于強(qiáng)身健體、豐富課外文化生活,這說明大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)不但是為了滿足生理需要,而且也是為了滿足心理需要。有了明確的目的大學(xué)生就能更踴躍地投入到課外體育活動(dòng)中。

2.3大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的態(tài)度

大多數(shù)大學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度是比較積極的,具有較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)傾向,且男生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度明顯好于女生,但還是有一部分同學(xué)不喜歡也不愿意參加到課外體育活動(dòng)當(dāng)中來,其影響因素主要是學(xué)習(xí)任務(wù)重、缺少場地、缺少器材和缺少指導(dǎo)等,特別是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響很大,上網(wǎng)占用了大學(xué)生的大部分課余時(shí)間,使其沒有時(shí)間參加課外體育運(yùn)動(dòng),另外還有部分人體質(zhì)弱,技術(shù)差,從而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生“怕丟人”的思想,形成心理壓力,致使對(duì)課外體育活動(dòng)逐漸失去了興趣。還有一部分大學(xué)生根本就沒有一項(xiàng)喜歡或擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,更談不上什么喜愛了,影響了他們參加課外體育鍛煉,使他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛逐漸降低。對(duì)體育的熱愛作為體育鍛煉的動(dòng)力,與學(xué)生的體育需要密切相關(guān)。直接的體育需要強(qiáng)調(diào)的是體育鍛煉本身的吸引力,間接的體育需要強(qiáng)調(diào)的則是體育鍛煉的意義與效果,二者都是產(chǎn)生體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)?？梢?激發(fā)大學(xué)生的體育需要是培養(yǎng)他們體育興趣的重要前提。這就需要我們一方面運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)和魅力吸引學(xué)生:另一方面則是需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育與個(gè)人發(fā)展,與社會(huì)未來發(fā)展重要性認(rèn)識(shí)的教育,使他們進(jìn)一步端正參加課外體育活動(dòng)的態(tài)度,從而積極參與課外體育活動(dòng)。

3.結(jié)論

(1)從總體來看大學(xué)生對(duì)參加體育鍛煉的重要性認(rèn)識(shí)處于良好的水平,參加課外體育活動(dòng)的目的較明確,大部分大學(xué)生喜歡參加課外體育活動(dòng),態(tài)度較積極,其中男生好于女生,但實(shí)際參與體育鍛煉的次數(shù)與持續(xù)時(shí)間不盡人意,與認(rèn)識(shí)程度有較大的差距,有一部分大學(xué)生甚至不參加。

(2)影響大學(xué)生課外體育活動(dòng)的因素很多,也很復(fù)雜。學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力過大、體質(zhì)弱、技術(shù)差,還有一些同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中,這些都是影響大學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的因素。

參考文獻(xiàn):

第3篇

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關(guān)鍵詞 我與化學(xué) 課外活動(dòng) 家庭小實(shí)驗(yàn)

廣州市中學(xué)化學(xué)教研會(huì)開展“我與化學(xué)”活動(dòng)（以下簡稱“活動(dòng)”）已十多年了，活動(dòng)一直受到廣大師生的歡迎和支持，在廣州市中學(xué)化學(xué)中有著深刻的影響。筆者也一直堅(jiān)持組織學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)，把活動(dòng)看作與課堂教學(xué)相結(jié)合的研究性實(shí)踐。實(shí)踐表明，這項(xiàng)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和視野，能開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)各種能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品格、不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)毅力、勇于求索創(chuàng)新的意識(shí)以及有高度社會(huì)責(zé)任心的主人翁精神，最終達(dá)到促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

“我與化學(xué)”的活動(dòng)形式不拘一格，可以是論文、圖表、課件，也可以是小制作、小發(fā)明等等，都能充分體現(xiàn)學(xué)生自己的聰明才智和創(chuàng)造性。筆者結(jié)合個(gè)人開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)談開展“我與化學(xué)”活動(dòng)的策略。

1 選題的策略

要開展好“活動(dòng)”，選擇適合的課題是一個(gè)重要環(huán)節(jié)也是首要環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為課題即問題，是教師和學(xué)生在日常教與學(xué)的活動(dòng)中所遇到的實(shí)際問題。這些問題可能是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的；也可能是學(xué)生或教師在生活中發(fā)現(xiàn)或遇到的與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的問題。因此，選題要考慮以下2點(diǎn)：一是課題來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生的聲音代表著他們自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中所存在的問題，所以，依據(jù)這一原則所確定的課題才會(huì)吸引學(xué)生，才有研究的價(jià)值。二是選擇課題，還必須依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及教師的教學(xué)水平。否則，課題將難以開展下去。

1.1 鉆研教材。挖掘研究課題

1.1.1 挖掘“調(diào)查與研究”欄目資源

新人教版九年級(jí)化學(xué)教材立足新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材中欄目編排豐富多彩，版面設(shè)計(jì)活潑新穎。其中“調(diào)查與研究”欄目具有啟發(fā)性、趣味性、科學(xué)性、探究性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。教師若能重視該欄目的特點(diǎn)和作用，積極發(fā)現(xiàn)和挖掘該欄目的教育價(jià)值，在教學(xué)過程中則有利于因材施教和促使學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。以下是筆者認(rèn)為可以挖掘的課題。

[案例1]在學(xué)完“水資源的保護(hù)”這一課題后，教材“調(diào)查與研究”欄目給出的內(nèi)容為：從圖書、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集有關(guān)水污染的知識(shí)和情況報(bào)道，并按生活污染、工業(yè)污染和農(nóng)業(yè)污染作分類整理，與同學(xué)進(jìn)行交流。筆者號(hào)召學(xué)生通過調(diào)查身邊的水資源污染的情況，通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于水資源保護(hù)的一些知識(shí)，并把活動(dòng)過程及保護(hù)水資源的建議寫成小論文，然后與同學(xué)交流。另外組織部分學(xué)生開展社會(huì)小實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查。如“自來水的硬度檢測”，“空氣污染”與“酸雨”的關(guān)系。通過一系列的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們自主探究學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力。

[案例2]在學(xué)完“使用燃料對(duì)環(huán)境的影響”這一課題后，教材“調(diào)查與研究”欄目給出的內(nèi)容為：調(diào)查汽車、工廠和家庭等使用的不同燃料的性能、價(jià)格、對(duì)環(huán)境的影響，以及所采取的環(huán)境保護(hù)措施等，寫出調(diào)查報(bào)告或小論文。

[案例3]在學(xué)完“金屬資源的利用和保護(hù)”后，課本給出的“調(diào)查與研究”內(nèi)容為：調(diào)查你家及你生活的社區(qū)金屬廢棄物的主要品種、回收情況和回收價(jià)值等，對(duì)今后如何回收費(fèi)棄物提出自己的建議。為此，筆者把學(xué)生隨機(jī)按每組8人分成6個(gè)小組，先讓他們圍繞此欄目內(nèi)容每組確定一個(gè)調(diào)查與研究的課題并給出具體的實(shí)施方案，然后每組成員就此課題內(nèi)容明確分工，通過教師指導(dǎo)、實(shí)地調(diào)查、參觀訪問、查閱書刊、上網(wǎng)搜查等不同的方式進(jìn)行調(diào)查與研究。一個(gè)月后，“生活中常見金屬廢棄物的分類調(diào)查”、“金屬廢棄物回收的價(jià)值研究”、“金屬腐蝕的條件和防腐的常見方法”、“常見大氣污染氣體對(duì)金屬銅、鐵的腐蝕”、“金屬腐蝕對(duì)工業(yè)的危害”、“金屬文物的病害及其防治研究”等凝聚學(xué)生汗水和心血的調(diào)查研究報(bào)告或小論文呈現(xiàn)在教師的面前。

[案例4]“有機(jī)合成材料”后的“調(diào)查與研究”欄目的內(nèi)容為：調(diào)查你周圍環(huán)境中“白色污染”的情況及形成的原因。用照片、漫畫或板報(bào)的形式來宣傳“白色污染”的危害，并提出治理的建議，呼吁大家都來為減少“白色污染”而共同努力。筆者讓學(xué)生組成課題組，課題組的同學(xué)在校內(nèi)每班放一個(gè)“丟棄的塑料瓶回收箱”，課題組的同學(xué)每周收集一次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，課題組的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每周學(xué)校起碼回收1000個(gè)塑料瓶，也就是說有1000個(gè)塑料瓶被廢棄，課題組同學(xué)再到垃圾回收站作調(diào)查，同學(xué)們通過估算，發(fā)現(xiàn)整個(gè)廣州市一年要丟棄30多億個(gè)塑料瓶，已產(chǎn)生了“白色污染”問題。于是課題組的同學(xué)倡議“減少使用塑料瓶飲料，提倡使用玻璃瓶飲料”。

1.1.2 挖掘“家庭小實(shí)驗(yàn)”資源

家庭小實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生在一個(gè)心理狀態(tài)比較寬松的環(huán)境中不受時(shí)間的限制，反復(fù)做，反復(fù)觀察，直到滿意為止。同時(shí)由于沒有明確給出實(shí)驗(yàn)用品、步驟、觀察的現(xiàn)象等，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及各種能力都起著重要作用。教材中就有很多值得挖掘的“家庭小實(shí)驗(yàn)”資源。

[案例1]在學(xué)完“水的凈化”這一課題后，教材中“家庭小實(shí)驗(yàn)”自制簡易凈水器，筆者每年都會(huì)叫學(xué)生做。學(xué)生在做的過程中領(lǐng)悟每一層的作用以及各層的凈化程度。學(xué)生通過分組合作完成制作，并在單元復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行凈水器凈化程度的比賽，比比看誰的凈水器凈水效果好，誰的有創(chuàng)意。

[案例2]在學(xué)完“二氧化碳和一氧化碳”這一課題后，教材中“家庭小實(shí)驗(yàn)”取一個(gè)小玻璃杯，放入洗凈的碎雞蛋殼，然后加入一些醋精，立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片蓋住。仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測雞蛋殼里可能含有什么物質(zhì)。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)其實(shí)很容易做也蠻有趣，筆者把它放到學(xué)習(xí)碳酸根的檢驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生回家做，考慮到學(xué)生家里沒有石灰水，就叫學(xué)生自找容器，教師發(fā)石灰水讓他們回家做。

[案例3]在講完“測定溶液的pH”后，學(xué)生一方面將其擴(kuò)展到測定土壤、家庭飲用水，以及雨水的酸堿度，并提出改良的方法；另一方面在教師的啟發(fā)下，用自己的幾根頭發(fā)，放到不同pH的溶液里，觀察溶液的變化情況。同學(xué)之間相互交流，最后得出“選用偏酸性”的洗發(fā)劑為宜的結(jié)論，通過家庭小實(shí)驗(yàn)，極大地誘發(fā)了學(xué)生獲取知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。

[案例4]教材中的一些“活動(dòng)與探究”也可以變成“家庭小實(shí)驗(yàn)”，如“鐵生銹條件的探究”就可以在學(xué)習(xí)金屬之前先布置學(xué)生在家完成。

挖掘教材中的課題有利于學(xué)生利用“活動(dòng)”掌握和鞏固課內(nèi)知識(shí)，一舉多得。學(xué)生完成“調(diào)查與研究”和“家庭小實(shí)驗(yàn)”后必有所得，學(xué)生將自己的活動(dòng)過程以及所獲得的收獲記錄下來就是一份很好的“我與化學(xué)”作品。

1.2 激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并敢于提出研究課題

研究課題不能限于由教師給學(xué)生提出，教師還要善于將提出問題的方法教給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且能夠大膽地提出來，供大家研究。其實(shí)，學(xué)生有好多有價(jià)值的問題，只是由于種種原因，他們不敢或不愿提出來，這就要求老師做有心人，不僅要善于積累學(xué)生的問題，而且要善于激勵(lì)學(xué)生把自己遇到的問題說出來。例如：在初中化學(xué)第六單元單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中，有學(xué)生對(duì)日常生活中水滴到熾熱的炭塊上會(huì)冒煙和發(fā)出“哧哧”聲的現(xiàn)象感興趣和不解。于是筆者便鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并將學(xué)生分為2組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

1.3 學(xué)習(xí)交流，搜集課題

通過學(xué)習(xí)和交流，可以借鑒他人的教學(xué)成果，搜集整理成研究課題，再結(jié)合自己、學(xué)生以及學(xué)校的實(shí)際情況，開展課題研究。筆者從一些化學(xué)網(wǎng)站上搜集了大量的研究素材，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，將它們充實(shí)到“活動(dòng)”中，擴(kuò)大了選題的范圍，開闊了思路。另外廣州市中學(xué)生“我與化學(xué)”活動(dòng)論文選編也是很好的課題參考資料。

1.4 在日常生活中積累研究課題

在日常生活中有許多生活問題或社會(huì)問題與化學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)，可以把這些問題積累起來，然后設(shè)計(jì)成一個(gè)研究課題。例如：利用生活中的塑料制品，在學(xué)習(xí)了啟普發(fā)生器的工作原理之后，激勵(lì)學(xué)生用生活中易得的塑料制品或其他器具，來制作簡易啟普發(fā)生器等等。從學(xué)習(xí)化學(xué)的第一節(jié)課開始便啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注生活，多留意身邊的化學(xué)現(xiàn)象，做個(gè)有心人去思考有關(guān)的一些現(xiàn)象。如切開的蘋果為什么變黃，對(duì)豆?jié){“假沸”現(xiàn)象的探究等。

2 指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)的方法

課題選好后，第二個(gè)重要環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。“活動(dòng)”的完成，離不開學(xué)生的主動(dòng)參與，同樣也離不開教師的指導(dǎo)。通過教師的指導(dǎo)，不僅能夠教給學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，而且能夠使學(xué)生少走彎路，保證課題研究的順利進(jìn)行。教師的指導(dǎo)要富有啟發(fā)性。另外，教師要研究學(xué)生在哪些方面需要指導(dǎo)；指導(dǎo)些什么。要著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)素質(zhì)和能力的提高。

2.1 注意教給學(xué)生科學(xué)研究的方法

當(dāng)師生共同確定好課題以后，就要和學(xué)生商討、設(shè)計(jì)研究方案，此時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生注意課題研究要有一個(gè)整體思路，即：

（1）制定明確的研究目標(biāo)；

（2）分析問題解決的方法；

（3）設(shè)計(jì)解決問題的方案并付諸實(shí)踐；

（4）總結(jié)匯報(bào)研究成果。

2.2 注意指導(dǎo)學(xué)生參與的方法

有些課題，不可能由某一個(gè)學(xué)生完成，而是以小組為單位來進(jìn)行的。而要想達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，必須要讓每個(gè)小組成員真正參與其中，每個(gè)人都是課題完成的參與者，要有主人翁的意識(shí)。實(shí)踐過程中有的學(xué)生不太會(huì)合作，或者說合作意識(shí)比較淡漠，究其原因，就是不會(huì)參與。因此，要在這方面加以指導(dǎo)。

2.2.1 讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與“活動(dòng)”

應(yīng)當(dāng)說，無論何種形式、何種目的的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生都應(yīng)參與其中，問題并不在于學(xué)生是否參與，而在于學(xué)生如何參與。如果學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到課題研究中來，主動(dòng)參與研究目標(biāo)的確定，共同查找資料提出問題，分析思考問題，與老師、同學(xué)熱情交流、溝通，共同探討問題，那么他對(duì)問題的理解就會(huì)和小組的其他人員一樣，是深刻的、全面的，他就對(duì)問題抱有濃厚的興趣，會(huì)自覺地以主人翁的姿態(tài)參與到問題解決的整個(gè)過程中去。因此，在指導(dǎo)的過程中，要自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要多鼓勵(lì)少指責(zé)。給每個(gè)成員都要分配具體的任務(wù)，使其明確承擔(dān)一定的責(zé)任，這樣有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。

2.2.2 讓全體學(xué)生參與

教育要為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，要面向全體學(xué)生。教師在指導(dǎo)活動(dòng)中，對(duì)成績好的學(xué)生和成績落后的學(xué)生要一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與。其實(shí)，應(yīng)該特別注意鼓勵(lì)那些成績和能力落后的學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。

3 對(duì)“我與化學(xué)”活動(dòng)開展的一些想法

“我與化學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)開展了十多年，在廣州市鮮有學(xué)科能開展參與面如此廣的“活動(dòng)”，“活動(dòng)”給師生很多展示自我的機(jī)會(huì)，筆者曾2次獲得“優(yōu)秀園丁”的稱號(hào)?！盎顒?dòng)”日漸成熟和完善，近年還開設(shè)“答辯”環(huán)節(jié)，讓更多的師生得到交流和學(xué)習(xí)，筆者是和“活動(dòng)”一起成長的教師，因?yàn)殚_展第一屆恰好就是本人成為人民教師的第一年，故而對(duì)“活動(dòng)”有著深厚的感情，在此提出一些建議：

（1）開設(shè)網(wǎng)站讓更多學(xué)生、教師甚至家長對(duì)“活動(dòng)”有所認(rèn)識(shí)。并且可以讓師生在網(wǎng)站上得到交流。