發(fā)布時間：2023-03-16 15:54:45
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今日股市早評】：
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內(nèi)容摘要：自20世紀70年代以來，金融自由化不斷發(fā)展，各國金融市場聯(lián)系越來越緊密，金融創(chuàng)新在各個國家的發(fā)展都達到了空前的規(guī)模，促進了金融衍生工具等新型金融產(chǎn)品的創(chuàng)新浪潮，使整個金融業(yè)發(fā)生了深刻而巨大的變化。直至20世紀90年代，金融工程技術(shù)開始被大量地運用于解決日益復(fù)雜的金融問題，金融工程日益流行并對金融市場效率產(chǎn)生深遠的影響。本文闡述了金融工程和金融市場效率的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對運用金融工程方法提高金融市場效率提出了建議。
關(guān)鍵詞：金融工程 金融市場 金融創(chuàng)新
自20世紀70年代以來，金融自由化不斷發(fā)展，各國金融市場聯(lián)系越來越緊密，金融創(chuàng)新在各個國家的發(fā)展都達到了空前的規(guī)模。到20世紀90年代，金融工程技術(shù)開始被大量的運用于解決日益復(fù)雜的金融問題。金融工程的日益流行對金融市場效率產(chǎn)生了深遠的影響。同時隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，金融在經(jīng)濟中的作用也越來越重要，而金融市場效率的高低成為整個經(jīng)濟發(fā)展的重要推動和制約因素。因此，發(fā)展金融工程提高金融市場效率是值得研究的問題。
金融工程和金融市場效率的概念
（一）金融工程的涵義
金融工程是一門相對年輕的學(xué)科，從20世紀80年代末期開始獨立于金融學(xué)的其他分支學(xué)科而逐漸形成了自己的體系，相對于傳統(tǒng)金融而言，它屬于金融創(chuàng)新，需要創(chuàng)造性的思維。在金融工程發(fā)展史上最早提出這個概念的是美國金融學(xué)教授約翰•芬納蒂（JhonFinnerty），他將金融工程定義為：金融工程就是資本市場參與者運用現(xiàn)代金融經(jīng)濟理論和現(xiàn)代數(shù)學(xué)分析原理、工具和方法的基礎(chǔ)上為金融市場參與者發(fā)現(xiàn)金融資產(chǎn)價格和規(guī)避風(fēng)險，挖掘新的金融機會，以實現(xiàn)投資者新預(yù)期的經(jīng)濟目的，增進金融市場效率和保持金融秩序穩(wěn)定的一項應(yīng)用性的技術(shù)工程。同時其將金融工程的研究范圍大致分為三個方面：包括：新型金融工具的設(shè)計與開發(fā)；新型金融方法的開發(fā)與設(shè)計；提供解決某些金融問題的方案。
金融工程作為20世紀70代金融管制放松的產(chǎn)物，隨著金融自由化的發(fā)展和金融市場的全球化，金融創(chuàng)新達到了前所未有的高度，直接促進金融衍生工具和各種的風(fēng)險管理工具的發(fā)展，使金融業(yè)發(fā)生了深刻而又巨大的變化。從CDO和CDS這兩個金融衍生品10年間的發(fā)展趨勢可以看出，金融衍生品市場的發(fā)展相當迅速（見圖1）。
總的來說，金融工程就是運用金融市場上現(xiàn)有的金融工具和金融方法，發(fā)展創(chuàng)造出新的金融工具和金融方法，為需求者提供解決問題的最佳方案和產(chǎn)品，實現(xiàn)預(yù)期目的。
（二）金融市場效率的涵義
金融業(yè)是一個國家經(jīng)濟的核心，對經(jīng)濟的發(fā)展有著極其重要的作用，所以要想保證經(jīng)濟持續(xù)、健康、快速的發(fā)展，就一定要完善金融市場的發(fā)展，提高金融市場的效率。尤其是我國資金短缺金融市場發(fā)展很不完善，相關(guān)制度還很不健全，應(yīng)當更加重視發(fā)展金融市場，完善金融市場的結(jié)構(gòu)和相關(guān)機制，保證市場可以在一個高效率的水平上運行，使我國的金融市場可以更加成熟，免受到外來金融機構(gòu)的強大沖擊。
市場是提供資源流動和資源配置的場所。在市場中依靠價格信息，引領(lǐng)資源在不同部門之間的流動并實現(xiàn)資源的配置，一個有效率的市場可以幫助社會資源實現(xiàn)最佳的配置。金融市場是一類較為特殊的市場，它的效率是指金融市場實現(xiàn)金融資源優(yōu)化配置的程度。一方面包括金融市場以最低的交易成本為資金需求者提供金融資源的能力；另一方面包括金融市場的資金需求者使用金融資源向社會提供有效產(chǎn)出的能力。
從金融市場內(nèi)外運用資金的角度可以把金融市場效率分為內(nèi)在效率和外在效率。內(nèi)在效率是指金融市場的交易營運效率，即金融市場在最短的時間內(nèi)以最低的交易成本為投資者完成一筆交易。它反映了金融市場的組織功能和服務(wù)功能的效率。外在效率是指金融市場的資金分配效率，即金融市場上金融商品的價格是否可以根據(jù)有關(guān)的信息迅速、及時地作出反映。它反映了金融市場調(diào)節(jié)和分配資金的效率。
金融工程與金融市場效率的關(guān)系
金融工程的產(chǎn)生是金融市場交易對于更高市場效率不斷追求的產(chǎn)物，反映了市場追求效率的內(nèi)在要求。金融工程與金融市場效率是一種相互促進的關(guān)系。
（一）金融市場的需求
金融工程的產(chǎn)生與發(fā)展受到多種因素的共同推動，主要有全球經(jīng)濟環(huán)境的變化、經(jīng)濟主體內(nèi)在需求的變化、信息技術(shù)的進步等，但從本質(zhì)上來看都是金融市場追求高效率的內(nèi)在要求。
金融市場上的參與者在進行經(jīng)濟活動的過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一些超出金融市場能力的需求，特別是在追逐利益和防范風(fēng)險的過程中這種需求更是突出。而一旦產(chǎn)生這些市場沒有辦法滿足的投資需求時，市場參與者的經(jīng)濟活動就很難順暢進行下去，而這無疑會降低金融市場的效率。隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化，信息技術(shù)水平的提高，金融機構(gòu)在追求自身利益的驅(qū)動下，不斷開發(fā)出新的金融工具和金融產(chǎn)品，在滿足不同參與者交易要求的情況下，也推動了金融產(chǎn)業(yè)的向前發(fā)展。同時由于有了滿易者需求的金融產(chǎn)品使其經(jīng)濟活動可以順利進行，從而也在很大程度上提高了金融市場的效率。
（二）金融工程的促進
首先，運用金融工程方法創(chuàng)造出的金融產(chǎn)品極大地豐富了金融市場交易，提高了金融市場的效率。運用金融工程創(chuàng)新的金融工具具有較高的流動性，在合約的性質(zhì)、期限、支付要求等方面各有特點，這些創(chuàng)新的金融工具不僅豐富了個人投資者的選擇，為他們構(gòu)建個性、有效的投資組合，壯大了金融市場的規(guī)模，促進了金融市場的活躍和發(fā)展，同時，金融機構(gòu)運用金融工程方法推出的多種金融工具和融資手段比較好地滿足了企業(yè)的融資需求，降低了融資成本。
其次，運用金融工程方法提高了金融機構(gòu)的運行效率。金融機構(gòu)運用金融工程的技術(shù)方法大量的創(chuàng)造出新型的金融產(chǎn)品、交易方式等提高了交易者的滿足程度，進而增強了金融機構(gòu)的服務(wù)效率和運作效率。
最后，運用金融工程方法進行金融產(chǎn)品的創(chuàng)新極大地提高了投融資的便利程度，其在物質(zhì)條件和技術(shù)條件上滿足市場上不同金融主體的需求，增強了金融市場的活躍度，大大提高了金融市場的效率。
金融市場上的所有參與者在追求金融市場效率的同時，推動了金融工程的產(chǎn)生和發(fā)展，而金融工程的不斷創(chuàng)新從某些方面促進了金融市場效率的提高，因此金融工程的發(fā)展與金融市場效率的提高是相互促進、相輔相成的。
發(fā)展金融工程并提高金融市場效率
當前我國的金融市場效率無論是與發(fā)達的西方資本主義國家相比，還是與一些新興的工業(yè)化國家相比，都有著明顯而巨大的不足。從金融市場的運作效率來看，我國與發(fā)達國家相距甚遠，金融市場組織管理能力偏低、投機性較強、抗風(fēng)險能力偏低，市場價格的形成缺乏合理性且無穩(wěn)定均衡的內(nèi)在作用力。從金融市場對經(jīng)濟的作用效率來看，目前的狀況也不盡如人意。因此運用金融工程的方法，提高金融市場效率是迫切需要研究的問題。
（一）運用金融工程提高金融市場效率的策略
推動金融工程的發(fā)展從而提高金融市場效率對于我國來說是一項復(fù)雜的工程，我國應(yīng)當在推進金融體系改革的過程中，大力發(fā)展我國的金融工程事業(yè)建設(shè)，從而可以從整體上大幅提高我國金融市場的效率。在分析我國國情的情況下，充分研究和借鑒發(fā)達國家運用金融工程方法提高金融市場效率的經(jīng)驗，同時要大力發(fā)展自主創(chuàng)新，使我國的金融工程的發(fā)展更加適用于我國金融市場效率的提高。宏觀上來看，我國應(yīng)該在大力發(fā)展現(xiàn)貨市場的同時推進金融衍生品的開發(fā)與使用，運用金融工程的相關(guān)方法設(shè)計新型金融工具和融資方法。由于一國金融市場對經(jīng)濟的貢獻主要來源于貨幣市場和資本市場，因此我國要大力發(fā)展貨幣市場和資本市場工具，豐富投資者的選擇，使投資者可以在較短的時間內(nèi)運用少量的資金就可以尋找到符合自己要求的有效的資產(chǎn)組合，從而提高金融市場的效率。
（二）運用金融工程方法提高金融市場效率的具體措施
金融工程其核心在于對新型金融產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計，創(chuàng)造性地解決相關(guān)問題，進而提高金融市場效率。
首先，已有工具的發(fā)展和應(yīng)用。我國要盡可能地利用金融市場上存在的金融商品運用金融工程的思想，通過資產(chǎn)組合來使其盡可能滿足金融市場上投資者的需求，可以使交易及時迅速地進行，或者把某些基礎(chǔ)的金融工具創(chuàng)造性地應(yīng)用到新的領(lǐng)域，繼而提高金融市場的效率。
其次，新型金融工具的開發(fā)創(chuàng)造，如金融工具多元化、靈活化。根據(jù)不同投資者的要求，設(shè)計符合其要求的各項金融工具，由于其新穎靈活，一般在金融市場上具有較高的流動性，同時可以適應(yīng)不同投資者的需求，因此交易的成功率較高，金融市場的交易比較順暢，效率自然也就會提高。
再次，通過金融工程的創(chuàng)新不僅可以創(chuàng)造出更多的新型金融產(chǎn)品和融資技術(shù)，同時也可以促進傳統(tǒng)技術(shù)的改進，從而使金融中介機構(gòu)組織形式上發(fā)生改變，傳統(tǒng)的金融格局被打破，金融業(yè)務(wù)日趨綜合化、全面化，這樣就可以大大縮減金融市場上金融機構(gòu)之間處理業(yè)務(wù)之間的摩擦，進而提高金融市場的效率。
最后，通過金融工程業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，迫使政府修改相應(yīng)的法令、政策，放寬金融行政管制，進一步提出阻礙金融市場順暢運行的不利因素，從而增強金融市場的效率。同時，政策法令的修改、金融管制的放開，又進一步鼓勵和推動了金融創(chuàng)新，從而加快金融工程業(yè)務(wù)的發(fā)展。
（三）金融工程對金融市場效率提高的作用表現(xiàn)
第一，規(guī)避風(fēng)險。隨著經(jīng)濟全球化、金融自由化的發(fā)展以及各國金融市場對外開放的逐步深入，導(dǎo)致國內(nèi)、國際經(jīng)濟環(huán)境劇烈波動使得不確定因素大大增加。無論是個人還是機構(gòu)都面臨著隨時隨地存在的風(fēng)險，且規(guī)模呈逐漸上升的趨勢，這種情況導(dǎo)致金融市場的效率普遍較低。于是在各國的金融市場上普遍產(chǎn)生了規(guī)避風(fēng)險的需求，而運用金融工程方法所創(chuàng)新出來的金融產(chǎn)品極大地滿足了投資者的這種需求。一個效率很低的市場上，由于不能很好的發(fā)揮其分散轉(zhuǎn)移風(fēng)險的職能，可能會導(dǎo)致風(fēng)險的積聚和集中爆發(fā)，最終導(dǎo)致金融危機產(chǎn)生。
第二，緩解信息的不對稱，降低交易搜尋成本和信息成本。金融市場上的信息不對稱對金融資產(chǎn)在市場上的配置有著重大的影響，嚴重的干擾了金融市場的有效性，使金融市場的效率低下。而金融工程就是在法律允許范圍內(nèi)，通過設(shè)計整套的相關(guān)機制，讓外部投資者可以通過這種機制了解內(nèi)部信息，以達到信息的對稱，從而提高整個金融市場的效率。
第三，增加流動性。金融市場的其中一個功能就是幫助金融資產(chǎn)持有者將其資產(chǎn)出售、變現(xiàn)。流動性越高，金融資產(chǎn)就越安全，整個金融市場的效率也與其成正比。正常情況下金融市場越不穩(wěn)定，資產(chǎn)持有者對金融資產(chǎn)的流動性要求就越高。運用金融工程方法創(chuàng)新出的許多金融產(chǎn)品和交易機制，初衷就是為了提高金融資產(chǎn)的流動性，使金融資產(chǎn)持有者可以方便、快捷地將其變現(xiàn)，進而能夠提高金融市場效率。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)市場定位課程體系
財務(wù)管理專業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級學(xué)科以來,許多高校尤其是財經(jīng)類大學(xué),陸續(xù)開始招生,目前已經(jīng)有幾屆財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場。經(jīng)過幾年的發(fā)展,財務(wù)管理專業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不清晰,進而導(dǎo)致教學(xué)計劃、課程體系設(shè)置沒有充分體現(xiàn)出財務(wù)管理的專業(yè)特色。因此,有必要進行財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿足社會對財務(wù)管理專業(yè)的人才需求。
一、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位
財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標歸根到底取決于人才市場的需求。如果培養(yǎng)出來的學(xué)生無法被人才市場接受,那么這個專業(yè)的生存與發(fā)展就存在問題了。碩士論文 那么,財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財務(wù)管理人才呢?在2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實、知識面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律、會計與金融等方面的知識和能力,能夠從事財務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才。
筆者認為,上述培養(yǎng)目標不夠明確,過于抽象。結(jié)合目前人才市場對財經(jīng)類大學(xué)生的需求,財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來的工商企業(yè)的財務(wù)總監(jiān)(cfo)、證券公司的財務(wù)分析師(cfa)以及金融部門的財務(wù)策劃師(cfp),其中以培養(yǎng)具有國際視野的cfo為主要目標。
財務(wù)總監(jiān)、財務(wù)分析師與財務(wù)策劃師需要什么樣的知識結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理、會計以及資本市場方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國際財務(wù)管理慣例。也就是說,雖然這三種職業(yè)的實務(wù)工作有很大不同,但是知識結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以cfo的知識體系與業(yè)務(wù)技能來說,一位合格的cfo要有四個方面的知識和技能:資本運作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財務(wù)分析。這些知識和技能也是cfa與cfp所必備的。這四個方面的知識要分別與相關(guān)的課程一一對應(yīng),而技能則主要通過案例教學(xué)與開展財務(wù)管理競賽等手段來培養(yǎng)。有了清晰的人才市場定位,在制定或修改財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃要根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的人才市場定位來安排專業(yè)課程體系,具體來說,應(yīng)當根據(jù)cfo、cfa和cfp需要的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能來制定教學(xué)計劃和安排專業(yè)課程體系。
二、財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)
自從1999年高校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)以來,對于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財經(jīng)類大學(xué)往往將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在會計學(xué)院下面,這樣財務(wù)管理專業(yè)就被打上會計學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會計學(xué)系列課程為主,再加上高級財務(wù)管理等課程。綜合類大學(xué)和理工類大學(xué)往往將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會計學(xué)專業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財務(wù)金融系,招收財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生。
培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過對上海財經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對比來研究財務(wù)管理專業(yè)的課程設(shè)置。上海財經(jīng)大學(xué)的專業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、成本會計、管理會計、公司財務(wù)(上、下)、審計學(xué)、電算化會計和高級財務(wù)會計。復(fù)旦大學(xué)財務(wù)金融系的專業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財務(wù)管理、營銷管理、管理信息系統(tǒng)、運營管理、財務(wù)分析、財務(wù)會計、金融市場、金融計量分析、投資學(xué)、國際財務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專業(yè)課程設(shè)置來看,上海財經(jīng)大學(xué)是在會計學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)課程的經(jīng)驗,結(jié)合財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標的人才市場定位,提出財經(jīng)類大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見下頁表)。
在表中,筆者將必修課分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課兩類:專業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級管理類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類:一類是類別選修課,是專業(yè)主干課的延伸或補充,為達到限選的目的,給出不多的可選項供學(xué)生選修;另一類是專業(yè)選修課,有較多的可選項,供不同興趣的學(xué)生選修。
三、財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革中的幾個關(guān)鍵問題
對于財務(wù)管理專業(yè)如何進行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭議。主要爭議有:如何在教學(xué)計劃中明確區(qū)分財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的特色;財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)國際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力;是否應(yīng)該專門開設(shè)職業(yè)道德教育課程。
1.如何體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)的特色。財務(wù)包括公司理財或者財務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場學(xué)三個部分。財務(wù)管理專業(yè)側(cè)重于公司理財,金融專業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場學(xué)。對于財經(jīng)類大學(xué)來說,由于財務(wù)管理專業(yè)往往設(shè)置在會計學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國際視野的cfo為人才培養(yǎng)的市場定位。在市場定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)計劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來的cfo而設(shè)置,但是考慮到財務(wù)管理專業(yè)與會計學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)相近,可在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)置會計學(xué)專業(yè)、金融學(xué)專業(yè)的部分主干課程,比如中級和高級財務(wù)會計、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會計學(xué)或金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財務(wù)管理專業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計劃和專業(yè)課程設(shè)置上。
2.財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會計學(xué)專業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗,開設(shè)財務(wù)管理原理、中級財務(wù)管理和高級財務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進。但是在實際操作過程中遇到的主要困難是,財務(wù)管理原理課程與中級財務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財務(wù)管理原理和中級財務(wù)管理合并在一起,開設(shè)財務(wù)管理課程。另外,還要對財務(wù)管理課程與高級財務(wù)管理課程的內(nèi)容進行劃分。對這一問題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來考慮,首先制定財務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊會計師考試用書財務(wù)成本管理課程中的財務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。
關(guān)于財務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國際經(jīng)典財務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,又克服了學(xué)生的語言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識。國內(nèi)翻譯比較好的國際經(jīng)典財務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財》(stephen a.ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財務(wù)原理》(richard a.brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實,足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國內(nèi)財務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級財務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門課程的學(xué)習(xí)過程中,一方面,鼓勵英語基礎(chǔ)好的同學(xué)對照英文原版教材學(xué)習(xí)(機械工業(yè)出版社同時出版了這兩本書的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻的能力,提高專業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過程中可有意識地結(jié)合我國上市公司的一些財務(wù)案例進行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。
3.如何培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力。在教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)能力和實踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)時間比較短,缺少歷史經(jīng)驗積累,教學(xué)實踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)有點力不從心。留學(xué)生論文再者,不同的財務(wù)主體,其財務(wù)活動有很大不同,強調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強的實踐能力也不太現(xiàn)實。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財務(wù)管理知識競賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。
4.是否需要單獨開設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問題,財務(wù)管理專業(yè)教育毫無疑問應(yīng)加強職業(yè)道德教育,為減少社會貪污舞弊、提高社會誠信做出自己的貢獻,因此有教師建議開設(shè)財務(wù)人員職業(yè)道德教育這門課程。
筆者認為,職業(yè)道德教育應(yīng)當貫穿大學(xué)教育的全過程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對提升學(xué)生的職業(yè)道德水準起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門課程中,可以對一些財務(wù)舞弊案例進行分析,加強學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念?；谝陨峡紤]和安排,筆者認為沒有必要專設(shè)職業(yè)道德教育課程。
主要參考文獻
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關(guān)鍵詞:國際金融；多媒體教學(xué)；實踐教學(xué)；教學(xué)軟件
國際金融學(xué)是經(jīng)濟、管理類專業(yè)的重要課程,主要研究國際貨幣金融活動的基本理論與實務(wù)。由于該課程的理論性和實踐性都較強,和其它經(jīng)濟類課程相比,要求學(xué)生有一定的理性思維能力。但由于高職高專的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱,學(xué)生往往覺得該課程抽象難懂,最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。針對學(xué)生的實際能力和高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標,如何探索一套適合高職教育的教學(xué)方法,以提高該課程的教學(xué)效果和學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力,是值得思考的一個問題。
1學(xué)好國際金融學(xué)的必要性
20世紀以來,尤其是80年代以來,金融市場迅速發(fā)展并且日趨全球一體化,金融制度和金融工具不斷創(chuàng)新,金融機構(gòu)的服務(wù)日趨多元化,金融交易迅速膨脹。金融業(yè)的迅猛發(fā)展一方面有利于優(yōu)化資本在全球范圍內(nèi)的配置,大大推動了實體經(jīng)濟的發(fā)展;另一方面,其內(nèi)在的不穩(wěn)定性和脆弱性,也增加了市場風(fēng)險,金融危機頻發(fā)[1]。同時,隨著我國金融市場的開放和金融管制的放松,我國的經(jīng)濟發(fā)展甚至百姓日常生活都日益受到國際金融市場的影響。因此,掌握一定的國際金融相關(guān)知識,不止是從事金融行業(yè)所必須,也是日常理財?shù)谋匾獥l件。
國際金融學(xué)是經(jīng)濟類學(xué)科的一門重要專業(yè)課,其研究對象為國際間金融活動及其本質(zhì)與規(guī)律性,介紹國際范圍內(nèi)貨幣金融活動的基本理論與實務(wù),是從貨幣金融的角度研究開放經(jīng)濟下實現(xiàn)經(jīng)濟內(nèi)部均衡和外部均衡的一門學(xué)科。通過這門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠較系統(tǒng)地了解國際貨幣制度、國際金融市場、國際融資工具的基本概念和基本理論;掌握外匯與匯率、外匯交易和國際結(jié)算的原理和操作;理解國際收支和國際儲備的內(nèi)涵以及和其他經(jīng)濟變量之間的關(guān)系;并學(xué)會分析和判斷國內(nèi)外的金融問題;把握國家的宏觀調(diào)控政策、提高自身的理財能力。
2國際金融課程的特點
2.1時代性強,內(nèi)容更新快國際金融是世界經(jīng)濟中發(fā)展最快最活躍、也是最不穩(wěn)定的經(jīng)濟領(lǐng)域。日新月異的國際金融實踐也推動著國際金融理論不斷深化和發(fā)展。近十年來,國際金融理論發(fā)展非常迅猛,尤其是在匯率決定理論、匯率制度選擇理論、國際經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)理論、國際金融監(jiān)管理論和國際金融市場理論等方面的研究取得了豐碩成果[2]。
近年來重大的國際金融事件層出不窮,從拉美債務(wù)危機到東亞金融危機和美國IT泡沫破裂,再到美國次貸危機的爆發(fā)和蔓延以及歐洲債務(wù)危機的惡化等,這些都對我國經(jīng)濟帶來了重大的影響;而人民幣匯率問題更是成為近年來全球關(guān)注的焦點。重大金融事件的發(fā)生也促進了金融理論的發(fā)展,如次貸危機引發(fā)加強金融監(jiān)管的討論。金融領(lǐng)域的瞬息萬變、新觀點新問題的日新月異要求本課程教授的內(nèi)容必須與時俱進、不斷更新。
2.2具有較強的理論性和實踐性和其他經(jīng)濟類課程相比,國際金融學(xué)理論與實踐相結(jié)合的特點非常典型。一方面,通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)掌握必要的國際金融基礎(chǔ)理論知識,如有關(guān)外匯、匯率、匯率制度、國際貨幣制度、國際收支、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動與金融危機等方面的基本概念和基本理論;另一方面,還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用相關(guān)理論觀察和分析國際金融現(xiàn)實問題的能力。
比如外匯交易作為本課程的一個重要內(nèi)容,就具有非常強的實踐性。進出口企業(yè)必須利用外匯交易規(guī)避外匯風(fēng)險,普通百姓也可以利用外匯交易獲得投資收益;而一國的國際收支、國際儲備等數(shù)據(jù)的變化直接影響外匯市場的走勢和當局的政策意向,這些都和各經(jīng)濟體包括百姓的日常理財息息相關(guān);國內(nèi)外金融事件、各國金融政策等成為媒體關(guān)注的熱點,因此學(xué)生在課堂外對此類信息接觸得比較多,對本課程的興趣也普遍較高。
2.3宏觀微觀并重國際金融學(xué)研究的內(nèi)容既有宏觀理論,如國際收支理論、匯率決定理論、資本流動理論等;又有微觀實務(wù),如外匯交易實務(wù)、外匯風(fēng)險防范實務(wù)等。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)宏微觀并重,通過多元化的教學(xué)手段,幫助學(xué)生在掌握宏觀理論的同時提高對微觀實務(wù)的實踐能力。不僅從微觀層面透徹的認識與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的諸多金融現(xiàn)象,而且能從宏觀層面理解一國的經(jīng)濟金融政策和金融體制改革,觀察和分析國際金融領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題和新動向等。
2.4交叉學(xué)科多國際金融學(xué)涉及了經(jīng)濟貿(mào)易類課程的方方面面,和許多課程的內(nèi)容存在交叉,如國際投資學(xué)、金融市場學(xué)、國際信貸學(xué)、國際貿(mào)易、國際結(jié)算以及財務(wù)會計等學(xué)科。這就要求在設(shè)置課程時應(yīng)注意到課程的銜接和延續(xù),各課程之間應(yīng)加強聯(lián)系和配合,以防止教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或斷層。
3對高職高專國際金融教學(xué)改革的建議
針對國際金融學(xué)的課程特點和高職高專的教學(xué)目標,應(yīng)探索出一種適合高職高專學(xué)生的教學(xué)方法,改變單純的教師講課學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
3.1教學(xué)內(nèi)容的改革
3.1.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,注重實用性與時效性優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,首先應(yīng)做好教材的選擇。目前,市場上國際金融的教材有非常多的版本,僅高職高專類就有幾十種。在選擇教材時應(yīng)充分考慮高職高專的教學(xué)要求和學(xué)生特點,比較適合的教材應(yīng)該是理論與實務(wù)結(jié)合較好,行文深入淺出通俗易懂,同時又突出實踐性、注重職業(yè)能力培養(yǎng),并有配套的案例和作業(yè)[3]。
由于國際金融的理論和實踐都發(fā)展迅速,國內(nèi)外重要金融事件不斷發(fā)生,教師在平時應(yīng)關(guān)注國際金融領(lǐng)域的發(fā)展動向,及時追蹤理論前沿信息,充實知識儲備。由于教材可能不能及時跟上變化,因此在教學(xué)過程中,應(yīng)注意補充最新的金融信息,可通過教輔資料建設(shè)更新和完善教學(xué)內(nèi)容,力求教學(xué)內(nèi)容與時俱進。
3.1.2教學(xué)過程增加圖示法的使用圖示教學(xué)法,即通過簡要的符號、濃縮的文字、線條(箭頭)、框圖等構(gòu)成特有的圖文式樣,形成板書、電腦課件等有效施教的教學(xué)方法。實踐證明這種圖示教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容展示化、可視化,比一堆文字更能讓人一目了然,并印象深刻,能很好的提高教學(xué)效果。
比如在講解匯率變化對國內(nèi)物價的影響時,如果教師用枯燥的文字滿堂灌輸給學(xué)生,學(xué)生會感覺晦澀難懂,從而失去學(xué)習(xí)的興趣。而圖示法能很好地解釋匯率和物價之間的關(guān)系。教師通過流程圖將其作用過程一步一步地展示出來,就讓學(xué)生輕而易舉地理解該知識點,達到事半功倍的效果。
3.2教學(xué)手段的改革
3.2.1充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源
傳統(tǒng)教學(xué)模式下,一塊黑板一支粉筆就構(gòu)成了教師的教學(xué)工具。隨著科技的發(fā)展,教學(xué)工具的多樣化成為可能。尤其是國際金融學(xué)的時代性特點要求其教學(xué)內(nèi)容必須緊跟時代變化,多媒體課件則可以將大量內(nèi)容以各種形式在短時間內(nèi)呈現(xiàn)在屏幕上,大大增加了課堂的信息量,非常適宜向?qū)W生講授國際金融的新理論、新動態(tài);而網(wǎng)絡(luò)則為我們提供了豐富的教學(xué)資源。比如在講解金融危機的時候,可以將課件連接互聯(lián)網(wǎng),這樣課題內(nèi)容延伸到更廣闊的空間,能夠讓學(xué)生接觸到更多的信息,了解美國次貸危機、歐洲債務(wù)危機的情況。理論知識和實際問題緊密結(jié)合,有利于提高學(xué)生對實際問題的理解分析能力,也提高了教學(xué)效果。
3.2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性國際金融實踐性強的特點,有利于充分發(fā)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。比如在講到匯率和其他經(jīng)濟變量之間的相互影響時,正好可以利用大家關(guān)注的人民幣匯率問題?？勺寣W(xué)生在課后收集相關(guān)資料,通過課堂討論掌握我國的匯率政策,并理解其和當前國際貿(mào)易摩擦之間的關(guān)系,提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。也可以考慮讓學(xué)生組成研究小組,對某一有爭議的問題進行辯論,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
另外,學(xué)生普遍對網(wǎng)絡(luò)比較熟悉,可以充分利用這個特點,通過電子郵件、聊天工具、論壇、博客等多種互聯(lián)網(wǎng)工具輔助教學(xué),對學(xué)生進行在線答疑;也可考慮將作業(yè)、案例資料等制作成網(wǎng)頁,供學(xué)生登錄學(xué)習(xí)。同時,鼓勵學(xué)生登錄一些財經(jīng)網(wǎng)站、查閱財經(jīng)信息,將教學(xué)活動延伸到課堂外。
3.3重視實踐教學(xué)高職高專培養(yǎng)的是實用型人才,在理論研究和實際操作方面相對更側(cè)重于實踐能力的培養(yǎng)。因此,更應(yīng)重視學(xué)生能否對所學(xué)知識加以使用。目前,科技的發(fā)展為此提供了極好的條件。如教學(xué)模擬軟件的使用能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。一個好的模擬軟件能提供外匯市場、期貨市場、證券市場等重要金融市場的實時行情以及相關(guān)資訊。學(xué)生可利用所學(xué)知識,通過自己對市場行情的判斷,對模擬資金進行運用。盡管是模擬交易,但它反映的交易狀況和真實交易無異,系統(tǒng)還可以對學(xué)生的投資狀況進行比較排序,減少了教師的工作量。教學(xué)模擬軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容和手段,克服了傳統(tǒng)教學(xué)紙上談兵的缺點,也充分發(fā)揮了國際金融課程實踐性強的特點。
同時,建立校外實訓(xùn)基地進行實踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)加強合作,通過組織學(xué)生到銀行、外貿(mào)企業(yè)、證券公司等機構(gòu)參觀、實習(xí),使學(xué)生能親身體驗相關(guān)行業(yè)和工作,為以后從事實際工作打下基礎(chǔ)[4]。
3.4優(yōu)化考核手段傳統(tǒng)教學(xué)往往在期終使用書面考試的形式來考核學(xué)生對課程的掌握程度。這種形式簡便易操作,但其合理性有待商榷。尤其是國際金融這種理論和實踐并重的課程,單純的書面考試不能全面反映教學(xué)效果。課程的最終成績應(yīng)充分考慮平時表現(xiàn),而考核的方式也應(yīng)多樣化,如課程論文的完成情況、相關(guān)網(wǎng)站的訪問情況、師生之間同學(xué)之間的互動情況、模擬軟件的使用情況以及在研究小組中的作用等等,都應(yīng)進入考察范圍。這樣的成績才能更全面地反映學(xué)生對該課程的掌握情況,這種考核方式也反過來促進學(xué)生重視平時的學(xué)習(xí)和實踐能力的培養(yǎng)。
高職高專的教學(xué)目標在于為社會培養(yǎng)實用型人才,因此在教學(xué)過程中應(yīng)更加重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)努力為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供條件;同時,教師也應(yīng)不斷更新專業(yè)知識、優(yōu)化教學(xué)手段。
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隨著金融范疇的內(nèi)涵和外延的不斷擴展，金融在現(xiàn)代經(jīng)濟中的作用日益顯現(xiàn)，我國高校金融專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了很大變化，其基本特征是教學(xué)重點實現(xiàn)了由宏觀金融到宏微觀金融并重的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變的動因有二：
（一）順應(yīng)金融微觀化趨勢
自20世紀50年代之后，金融理論從對貨幣需求動機、貨幣需求函數(shù)等宏觀抽象理論描述轉(zhuǎn)向了實證化、微觀化研究，其成果包括資產(chǎn)組合理論、金融衍生工具定價理論、風(fēng)險管理技術(shù)等，使得金融業(yè)完成了從單純?yōu)樯a(chǎn)與流通服務(wù)的貨幣與信用，向為社會提供各種金融產(chǎn)品、各種金融服務(wù)的獨立的現(xiàn)代金融產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，業(yè)務(wù)范圍涵蓋了貨幣、信用、票據(jù)、證券、保險、信息咨詢、家庭理財?shù)榷鄠€領(lǐng)域，并且呈現(xiàn)出全球化、網(wǎng)絡(luò)化和工程化趨勢，產(chǎn)業(yè)地位迅速上升。因此，金融學(xué)教學(xué)改革順應(yīng)了這種微觀化的金融發(fā)展方向。
（二）順應(yīng)我國高等教育自身發(fā)展的需要
隨著我國高等教育由單一的精英型體系向大眾型、精英型等多樣化人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，我國政府于20世紀90年代就推出了《中國教育改革和發(fā)展綱要》。為此，復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)、中國人民大學(xué)等九所學(xué)校于1994年共同承擔了《面向21世紀金融學(xué)系列課程主要教學(xué)內(nèi)容改革研究和實踐》的教改項目。2000年，復(fù)旦大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)和中國人民大學(xué)又共同承擔了《21世紀中國金融學(xué)專業(yè)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究》，在原有《貨幣銀行學(xué)》《國際金融》等宏觀金融課程的基礎(chǔ)上，增加投資學(xué)、金融中介學(xué)、公司財務(wù)學(xué)和金融工程等微觀金融方面的課程，為學(xué)生搭建了全面的宏微觀金融知識架構(gòu)，為未來從事金融管理與投資、銀行經(jīng)營與管理、保險與理財?shù)冉鹑跇I(yè)務(wù)打下堅實基礎(chǔ)。
二、現(xiàn)有金融學(xué)教學(xué)改革存在的問題
（一）現(xiàn)有金融學(xué)教學(xué)改革未能照顧到地方院校辦學(xué)環(huán)境和人才培養(yǎng)目標
盡管《面向21世紀金融學(xué)系列課程主要教學(xué)內(nèi)容改革研究和實踐》《世紀中國金融學(xué)專業(yè)教育改革與發(fā)展戰(zhàn)略研究》等金融教育改革工程深入研究了金融人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式以及相應(yīng)的課程體系改革等問題，對于掌握金融學(xué)專業(yè)教育基本規(guī)范、從總體上提升金融專業(yè)教育水平有著十分巨大的意義，但上述研究以重點大學(xué)一流金融學(xué)科建設(shè)為重點，分析的是一流大學(xué)為培養(yǎng)高層次金融人才而面臨的金融學(xué)本科教學(xué)定位、課程設(shè)置以及教學(xué)改革問題。最新教育部、財政部正在推進的《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》中的建設(shè)項目大多數(shù)也由一流重點大學(xué)承擔，未能照顧到地方院校的辦學(xué)環(huán)境和人才培養(yǎng)目標。
（二）微觀金融類課程設(shè)置與教學(xué)方法改革不到位
如前所述，隨著微觀金融學(xué)理論的發(fā)展和我國金融體制改革的推進，各地方院校在制定金融學(xué)人才培養(yǎng)方案時都在順應(yīng)金融微觀化的發(fā)展方向，開設(shè)了若干微觀金融類課程，專業(yè)核心課程完成了單純由宏觀金融為主到宏微觀金融并重的轉(zhuǎn)變。比較而言，由于宏觀金融類課程一直是我國金融專業(yè)核心課程的經(jīng)典，在課程設(shè)置、課程定位與目標、教學(xué)內(nèi)容安排、重點與難點把握以及教學(xué)方法運用等方面已形成基本規(guī)范，各學(xué)校正在嘗試的是如何在遵照基本規(guī)范的基礎(chǔ)上形成自己的教學(xué)特色。但微觀金融類課程教學(xué)相對不成熟，尚未解決以下問題：微觀金融類課程到底應(yīng)該包括哪些主干課程？主干課程的定位與目標是什么？如何避免相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的交叉與重復(fù)？針對微觀金融類課程的技術(shù)化、實證化要求，如何跟進相應(yīng)的包括實踐教學(xué)體系在內(nèi)的教學(xué)方法改革？盡管各院校的教學(xué)改革也有所涉及上述問題，但基本上沒有形成與各地方院校辦學(xué)環(huán)境和人才培養(yǎng)目標相匹配的微觀金融類核心課程設(shè)置、教學(xué)基本規(guī)范以及教學(xué)方法改革方案。
三、地方性大學(xué)金融學(xué)專業(yè)微觀金融類課程整合及教學(xué)方法改革構(gòu)想
筆者認為：教育改革必須具有針對性。地方院校在研究金融學(xué)本科教學(xué)定位、課程設(shè)置以及教學(xué)改革問題時，應(yīng)該將具有一般指導(dǎo)意義的金融學(xué)專業(yè)教學(xué)基本規(guī)范與地方院校辦學(xué)環(huán)境和人才培養(yǎng)目標相結(jié)合，根據(jù)各自的專業(yè)建設(shè)定位與特色，研究與設(shè)計金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以期培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型金融專業(yè)人才。
（一）改革理念
1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
隨著我國高等教育由單一的精英型體系向大眾型、精英型等多樣化人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變，本科教育必須正確樹立現(xiàn)代教育理念——以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力為目標，強化教學(xué)要以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新意識，以期更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求。貫徹現(xiàn)代教育理念需要通過包括課程設(shè)置的優(yōu)化、課程教學(xué)內(nèi)容的革新、教學(xué)方法的改進等系統(tǒng)的課程建設(shè)來實現(xiàn)。
2.堅持國內(nèi)外金融學(xué)科發(fā)展前沿與地方性院校辦學(xué)模式相結(jié)合
為系統(tǒng)地推進課程建設(shè)，我們認為應(yīng)在正確認識金融學(xué)科因“開放”與“動態(tài)”而致的其內(nèi)涵與外延不斷擴展的基礎(chǔ)上，堅持國內(nèi)外金融學(xué)科發(fā)展前沿與地方性院校辦學(xué)模式相結(jié)合原則，在整合微觀金融類課程、改革教學(xué)方法時，既要保障學(xué)生掌握本學(xué)科、本專業(yè)教學(xué)的基本規(guī)格和要求——為學(xué)生構(gòu)建起宏微觀金融相結(jié)合的金融學(xué)專業(yè)核心課程體系，又要照顧到地方性大學(xué)的辦學(xué)環(huán)境和培養(yǎng)應(yīng)用性人才的目標——強化微觀類課程整合。
（二）改革內(nèi)容
根據(jù)上述改革理念，地方性大學(xué)金融學(xué)專業(yè)微觀金融類課程整合及教學(xué)方法改革的具體內(nèi)容主要包括以下兩方面：
1.整合微觀金融類課程
微觀金融類課程整合包括兩方面：一是將微觀金融類課程整合成投資、銀行、保險等三類（詳見表1）。明確每類課程設(shè)置目的以及主要核心課程，并從現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)提出具體的建設(shè)途徑；二是明確各門課程的課程定位與目標、研究對象與主要內(nèi)容，并協(xié)調(diào)好課程之間教學(xué)內(nèi)容的分工與銜接?，F(xiàn)行的相關(guān)課程如《金融市場學(xué)》《證券投資學(xué)》《證券投資分析》《期貨理論與實務(wù)》《風(fēng)險投資》等微觀金融課程，在教學(xué)過程中存在著較為嚴重的內(nèi)容交叉與重復(fù)。為此，我們應(yīng)在借鑒有關(guān)院校相關(guān)課程設(shè)置、教學(xué)大綱、課程簡介的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方院校辦學(xué)環(huán)境、人才培養(yǎng)目標以及專業(yè)建設(shè)定位與特色，研究確定各門核心課程的定位與目標，并通過修編教學(xué)大綱、課程簡介等途徑，協(xié)調(diào)和明確各門課程的研究對象和主要內(nèi)容。
2.改革教學(xué)方法
鑒于微觀金融類課程高度理論性與應(yīng)用性并重的特點，認為應(yīng)該重點推進以下三大教學(xué)方法改革：
一是探索PBL（Problem-BasedLearning，簡寫為PBL，下同）教學(xué)法以人為本的教育不是以“講授”的方式向?qū)W生灌輸“絕對理論”，而是通過“講授”啟發(fā)學(xué)生思考本門課程的相關(guān)問題，進而創(chuàng)造性地提出問題和解決問題。針對微觀金融類課程實證性、應(yīng)用性等特點，除課堂講授、案例教學(xué)、課堂討論外，還積極探索PBL教學(xué)法。引進這一教學(xué)方法的目的有三：首先，根據(jù)每門課程的研究對象和內(nèi)在知識邏輯設(shè)計教與學(xué)的主要問題設(shè)計課程教與學(xué)的主要問題，一方面有利于明確課程定位與目標，把握課程重點與難點，協(xié)調(diào)好相關(guān)課程之間教學(xué)內(nèi)容的分工與銜接；另一方面有利于為學(xué)生搭起各門課程的知識架構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考能力。其次，要求學(xué)生圍繞主要問題收集、整理、分析有關(guān)資料，以感受和體驗知識的生產(chǎn)過程在教學(xué)過程中，學(xué)生是客體和主體的統(tǒng)一。相對教師來說，學(xué)生是客體，作為受教育者，應(yīng)按照教師的要求去學(xué)習(xí)基本知識、訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力；從掌握知識來說，學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主人。因此，教學(xué)不僅要傳授知識，更應(yīng)通過有序安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在認知、情感、技能等方面都得到發(fā)展，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。最后，通過建立學(xué)習(xí)小組和開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神不難理解，面對我國“以教師為主體，以講課為中心，采取大班全程灌輸，學(xué)生始終處于消極被動地位”的教學(xué)現(xiàn)狀，引入PBL教學(xué)法有利于貫徹以人為本的現(xiàn)代教學(xué)理念，促使教學(xué)過程完成以下替代：以學(xué)生為中心替代以教師為中心，以重能力培養(yǎng)替代重知識傳授，以小組討論和教師指導(dǎo)式教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的課堂講授，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)真正意義上的“互動式教學(xué)”。
摘要:本文著重論述了強制分紅制度能夠提高股市的穩(wěn)定性,筆者認為這種穩(wěn)定性的提高是通過強制分紅制度促進價值投資理念的形成而獲得的。此外,本文還進行了股利政策提高股市穩(wěn)定性的國際分析,進一步論證了強制分紅制度能夠提高股市的穩(wěn)定性。
關(guān)鍵詞:強制分紅制度;股市;穩(wěn)定性
本文將首先明確強制分紅的概念,本文談及的強制分紅制度是指一國的立法機構(gòu)或證券監(jiān)管部門通過制定法律或法規(guī)強制上市公司將一定時期內(nèi)獲得的凈利潤在扣除了法定公積金之后的余額全部或按確定比例以現(xiàn)金的方式定期的發(fā)放給股東的制度。下面來具體討論一下強制分紅制度對提高股市穩(wěn)定性的效應(yīng)
一,強制分紅制度將促進價值投資理念的形成
可以預(yù)見在實施強制分紅制度以后,上市公司定期分發(fā)的股息將引導(dǎo)市場參與者由目前的投機者轉(zhuǎn)變?yōu)橥顿Y者。之所以稱目前的市場參與者為投機者,原因在于如果把所有市場參與者看作一個整體,這個整體必然是虧損的。這是因為:一,上市公司現(xiàn)金分紅相對較小。二,二級市場交易需要繳納手續(xù)費,印花稅等。三,上市公司籌資額巨大。也就是說這個整體的“支”大于“收”。所以,一個市場參與者要想獲利,他就必須來博取股票買賣差價,而不能指望上市公司的現(xiàn)金回報。同時,一個市場參與者獲利,必然會有其他的市場參與者虧損,這是投機者和投機市場的典型特征。然而,如果上市公司將一定時期的凈利潤以現(xiàn)金的方式發(fā)放給股東,并且只要股價合理,整體投資者的預(yù)期收益率將大于銀行存款利率。這將吸引那些投機性不強、以獲取長期穩(wěn)定收益為目標的市場參與者并使他們成為真正的投資者。而且根據(jù)大多數(shù)人為風(fēng)險規(guī)避型投資者的假設(shè)可以得出:只要通過上市公司分紅給予他們這樣的投資機會,他們就會進行長期的價值投資。此外,機構(gòu)投資者也將秉持價值投資理念進行投資。這樣,價值投資將取機行為而主導(dǎo)整個市場。
二,強制分紅制度下的股市穩(wěn)定性分析
在價值投資理念取機理念而主導(dǎo)市場行為時,投資者(包括個人投資者和機構(gòu)投資者)將按照經(jīng)典的股票定價模型即股息貼現(xiàn)模型來進行投資。該模型的股票定價公式為:
其中V代表股票價值,Dt代表t期的股息,pT代表T期的股價,y代表必要的貼現(xiàn)率,T為投資期限。為了討論的方便,也為了使該公式更適用,結(jié)合股票定價的市盈率模型,本文將上式進行變形如下:
其中A代表每股資產(chǎn),Rt代表t期的資產(chǎn)收益率,αT代表T期市盈率,其余字母的含義與上述相同。在第二個公式中用ARt代替了Dt(假設(shè)每股收益全部以現(xiàn)金形式發(fā)放),用αTARt代替了pT,這里采用了股票定價的市盈率模型。在價值投資理念下,價值V等于價格P。可見,影響股票價格的因素包括每股資產(chǎn)A,各期的資產(chǎn)收益率Rt,T期的市盈率αT和必要的貼現(xiàn)率y。
在上述因素中,假設(shè)每股資產(chǎn)A在上市公司不增發(fā)或配股的前提下不發(fā)生改變(不考慮公司負債)。必要的貼現(xiàn)率y由證券市場線得出,它受無風(fēng)險收益率,市場平均收益率和股票自身的風(fēng)險系數(shù)影響。可見,y的變動幅度也不會太大。所以,對價格P產(chǎn)生較大影響的只有各期的資產(chǎn)收益率Rt和T期的市盈率αT,而T期的市盈率αT實際上反映了投資者對T期以后各期資產(chǎn)收益率的預(yù)期。資產(chǎn)收益率Rt的變化受經(jīng)濟環(huán)境和上市公司自身因素的影響,其變化有一定的范圍。另一方面,在一個成熟的市場,市盈率αT大致在10到15倍之間。由此可見,股票價格P的變動范圍不會太大且緊盯實體經(jīng)濟因素,即使由于實體經(jīng)濟因素使股票價格P變動較大(如大規(guī)模的經(jīng)濟衰退),這也是合理的,因為它反應(yīng)了經(jīng)濟基本面的變化。這些都說明在強制分紅制度下理性投資者的以價值投資為理念的投資行為將使股票價格波動幅度變小(相對于投機行為)。盡管不同的投資者對上述影響因素的預(yù)期不同并且市場上也存在著非理性投資者,但是投資者部分相互抵消的投資預(yù)期以及作為主體的理性投資者的存在還是將大大提高股市的穩(wěn)定性。
三,股利政策提高股市穩(wěn)定性的國際分析
在這里,主要分析國外的成熟市場,本文以美國股票市場為例。美國股票市場被認為是全世界最成熟和完善的市場,他的穩(wěn)定性也好于中國,筆者認為這與上市公司的股利政策有很大的關(guān)系。在分析之前,我們先來看一下美國上市公司股利政策的特點:
1.股利支付率高。1962-2001年,美國的平均股利支付率為48.9%,1991年12月達到最大值為76.4%,2000年9月達到最小值為29.9%。
可見,在這40年間里,美國的平均股利支付率接近50%,遠遠高于我國的平均股利支付率[2]。
2.股利支付多用現(xiàn)金。
3.股利支付次數(shù)多。美國的股利支付一般按季進行,一年為四次。
總之,美國股市的上市公司普遍將利潤相當大的部分以現(xiàn)金的形式,頻繁的發(fā)放給投資者,這為美國股市投資者進行價值投資提供了必要條件,對美國股市投資者的理性投資行為起了決定性的作用。美國股市在價值投資行為的指引下,其穩(wěn)定性大大增強。由此可以看出,美國雖未實施強制分紅制度,但上市公司的自覺分紅行為實際上起到了強制分紅制度的效果。與此相似,如果中國在A股市場建立強制分紅制度,也將取得美國上市公司自覺分紅行為的效果――股市的穩(wěn)定性大大增強。
參考文獻:
【論文摘要】:資產(chǎn)證券化作為一項金融技術(shù),在發(fā)達國家的使用非常普遍。在我國,資產(chǎn)證券化取得了一定的進展,但到目前為止資產(chǎn)證券化還遠沒有成為金融機構(gòu)自覺性的群體行為。文章主要分析了我國資產(chǎn)證券化的障礙及發(fā)展前景。
起源于20世紀70年代的資產(chǎn)證券化,以其旺盛的生命力在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。中國資產(chǎn)證券化探索較晚,2005年3月21日央行宣布國家開發(fā)銀行和中國建設(shè)銀行作為試點單位,分別啟動信貸資產(chǎn)證券化和住房按揭資產(chǎn)證券化的工作。4月20日《信貸資產(chǎn)證券化試點管理辦法》正式頒布,這標志著資產(chǎn)證券化在我國邁出重要的一步。雖然我國資產(chǎn)證券化存在一定的障礙,但其廣闊的發(fā)展前景卻是無可否定的。
一、我國資產(chǎn)證券化發(fā)展的障礙
1. 符合資產(chǎn)證券化的資產(chǎn)供給問題
資產(chǎn)證券化中的供給問題,主要是可供證券化的資產(chǎn)合格性問題。從資產(chǎn)證券化最早的美國的實踐來看,資產(chǎn)證券化首選的標的資產(chǎn)是住房抵押貸款和汽車貸款,而我國住房抵押貸款和汽車貸款才剛剛起步。但從理論上講,只要借助于各種技術(shù)安排,提高信息收集與處理能力,設(shè)立各種安全機制,提高信用,減少毀約和拖欠,穩(wěn)定未來現(xiàn)金流入量,降低證券化資產(chǎn)的風(fēng)險,那么能夠?qū)崿F(xiàn)證券化的金融資產(chǎn)將會增多,因此增加符合資產(chǎn)證券化要求的標的資產(chǎn)是目前要解決的首要問題。
2. 資產(chǎn)證券化需求方面的問題
目前,我國還沒有形成成熟的資產(chǎn)證券的投資群體。從發(fā)達國家的情況來看,資產(chǎn)證券的投資者主要是機構(gòu)投資者,包括養(yǎng)老基金、保險公司、商業(yè)銀行、外國投資者等。但是在我國,由于機構(gòu)投資者的資格要求受到制度限制,因此機構(gòu)投資者對該類證券的投資受到一定的約束。當然,個人投資者也可以成為證券需求者,但是能否使個人投資者這種潛在的需求力量變成現(xiàn)實,關(guān)鍵還在于提高證券的安全性、盈利性和流動性,使其具有較大的吸引力。
3. 資產(chǎn)證券化中的法律問題
(1) 資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的法律問題
我國商業(yè)銀行在資產(chǎn)證券化中,首先面臨的難題便是資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓的審批問題。金融資產(chǎn)的轉(zhuǎn)讓需要政府主管機關(guān)的審批,資產(chǎn)相關(guān)的抵押權(quán)、質(zhì)押權(quán)等物權(quán)需要主管機關(guān)的轉(zhuǎn)移登記才能生效,即使主管機關(guān)審批后,轉(zhuǎn)讓時操作上的最大的障礙是,一個一個地通知債務(wù)人。這些問題都有待有效解決。
(2) 特殊目的機構(gòu)規(guī)范問題
特殊目的機構(gòu)( SPV) 是一個非常特殊的法律實體,關(guān)于它的法律規(guī)范是否健全、科學(xué)直接關(guān)系到資產(chǎn)證券的安全性。在我國,證券化主要是以信托作為SPV 機構(gòu),但SPV 則是因資產(chǎn)證券化而產(chǎn)生的一個特殊機構(gòu),因業(yè)務(wù)特殊性而導(dǎo)致對SPV 的法律規(guī)范應(yīng)針對其特點來建立專門規(guī)范標準,才可保證資產(chǎn)證券化的安全性。
資產(chǎn)證券化中還存在其他的法律障礙,如各參與人之間的法律關(guān)系、信貸資產(chǎn)相關(guān)權(quán)利的轉(zhuǎn)移方式、非信貸資產(chǎn)轉(zhuǎn)移的方式及其相關(guān)權(quán)利的轉(zhuǎn)移等,這些問題都需要深入進行探討并提出解決方案。
4. 中介服務(wù)問題
信貸資產(chǎn)證券化涉及多方參與主體,各個提供中介服務(wù)的主體的
專業(yè)化水平的高低和信譽程度影響著證券化產(chǎn)品被投資者認同的程
度。但是我國信用評級機構(gòu)普遍規(guī)模不大、評級標準不一,其權(quán)威性存在較大質(zhì)疑,投資者難以據(jù)此作為投資依據(jù)。
我國必須通過完善各監(jiān)管法規(guī)和監(jiān)管指標,為資產(chǎn)證券化交易創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境,同時以法律約束其行為,規(guī)范金融秩序。這樣才能使我國資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)從一開始就走向規(guī)范化發(fā)展的道路,以避免金融風(fēng)險的產(chǎn)生。
二、我國資產(chǎn)證券化的發(fā)展前景
從我國信貸資產(chǎn)證券化市場的現(xiàn)行情況看,開展資產(chǎn)證券化的外在環(huán)境還不完善,信貸資產(chǎn)證券化在短期內(nèi)規(guī)模不會迅速擴容。目前我國信貸資產(chǎn)證券化試點的發(fā)起機構(gòu)還只限于銀行。從長遠看,中國資產(chǎn)證券化的未來有著廣闊的發(fā)展空間。
1. 資產(chǎn)證券化發(fā)起機構(gòu)范圍將逐步擴大
證券化是一項重要的金融創(chuàng)新手段,特別是中小商業(yè)銀行面臨的資金約束較大,中小商業(yè)銀行利用證券化釋放的資本可以實現(xiàn)穩(wěn)健的擴張經(jīng)營,提高競爭力。將來開展資產(chǎn)證券化的金融機構(gòu)將包括商業(yè)銀行、政策性銀行、信托投資公司、財務(wù)公司、城市信用社、農(nóng)村信用社、金融資產(chǎn)管理公司、金融租賃公司等。從長遠來看,企業(yè)也可以采取資產(chǎn)證券化方式提高資金的流動性。資產(chǎn)證券化將成為未來金融業(yè)和企業(yè)融資的主要方式之一。
2. 資產(chǎn)證券化的資產(chǎn)類別將逐漸增加
我國目前已開展了個人住房抵押貸款、基礎(chǔ)設(shè)施中長期貸款證券化的試點。從優(yōu)質(zhì)的信貸資產(chǎn)開始,下一步可逐步推廣到各種金融資產(chǎn)和非金融資產(chǎn)的證券化,實現(xiàn)信貸資產(chǎn)的拓廣。
(1) 消費信貸的證券化
我國的消費信貸市場目前正處于高速發(fā)展的成長期。個人征信系統(tǒng)的商業(yè)性開通,提供了個人信用信息的通道,使得基于個人信用能力的信用卡、短期消費信貸、汽車抵押貸款有了信貸發(fā)放的依據(jù),同樣具有證券化資產(chǎn)應(yīng)具有的可預(yù)測的、穩(wěn)定的現(xiàn)金流,比較良好的信用記錄,高質(zhì)量標準化的合同。這些都為個人消費信貸業(yè)務(wù)證券化的發(fā)展提供了歷史機遇。
(2) 應(yīng)收賬款的證券化
目前我國企業(yè)均有一定的應(yīng)收賬款。新頒布的《物權(quán)法》擴大了動產(chǎn)擔保物的范圍,允許應(yīng)收賬款質(zhì)押,明確了應(yīng)收賬款的登記機構(gòu)為人民銀行信貸征信系統(tǒng),在動產(chǎn)擔保制度方面取得了重大突破,有利于動產(chǎn)擔保價值發(fā)揮,促進企業(yè)尤其是中小企業(yè)融資。企業(yè)可以根據(jù)自身的財務(wù)特點和財務(wù)安排的具體要求,對應(yīng)收賬款證券化融資,借助證券化提供一種償付期與其資產(chǎn)的償還期相匹配的資產(chǎn)融資方式,增加資產(chǎn)流動性。
(3) 保險風(fēng)險的證券化
我國是世界上自然災(zāi)害種類多、發(fā)生頻率高、損失嚴重的國家之一。實行保險風(fēng)險證券化,通過資本市場轉(zhuǎn)移保險風(fēng)險,增加有效的風(fēng)險轉(zhuǎn)移方式,通過保險風(fēng)險證券化進一步增強承保能力,促進巨災(zāi)風(fēng)險防范體系的建立,使保險公司的經(jīng)營變得相對穩(wěn)定,推動保險業(yè)的發(fā)展。
3. 資產(chǎn)證券化的資金渠道將逐步拓寬
(1) 保險資金
隨著保險業(yè)的不斷發(fā)展,保險業(yè)資產(chǎn)總額快速增長,保險資金運用規(guī)模日益擴大,07年年底我國保險資金總額為2.89萬億元,運用余額為2.7萬億元。隨著保險功能和作用的不斷深化,我國的保險市場有著巨大的發(fā)展空間,保險資金成為重要的資金來源。
(2) 養(yǎng)老保險金
目前養(yǎng)老金可投資的領(lǐng)域正逐步放開,養(yǎng)老保險金管理機構(gòu)將成為資產(chǎn)證券化市場的機構(gòu)投資者。另外根據(jù)全國社會保障基金2007年度報告,基金境內(nèi)投資范圍已包括資產(chǎn)證券化產(chǎn)品。
(3) 企業(yè)年金
截至2007年底,我國企業(yè)年金規(guī)模達1300億元。我國已允許依法設(shè)立的企業(yè)年金基金可進入全國銀行間債券市場從事債券投資等業(yè)務(wù)。企業(yè)年金基金將成為資產(chǎn)證券化市場資金的重要組成部分。
(4) 證券投資基金
03年至今,我國證券投資基金資產(chǎn)規(guī)模的平均增長率超過90%。目前證券投資基金投資資產(chǎn)證券的通道已經(jīng)打開。
總之作為一項金融技術(shù),資產(chǎn)證券化在發(fā)達國家的使用非常普遍。隨著我國金融體系的不斷完善,相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè),以及我國對金融創(chuàng)新產(chǎn)品需求,我國資產(chǎn)證券化的前景非常樂觀。
參考文獻
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1正確定位培養(yǎng)目標，合理設(shè)置課程體系
財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標直接決定著財務(wù)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方向和專業(yè)課程的設(shè)置。在培養(yǎng)目標上要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)目標之根本，力求從高校中培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實,知識面寬,綜合素質(zhì)高,具備財務(wù)管理知識, 熟悉國內(nèi)的經(jīng)濟政策、資本市場、法律政策以及有關(guān)國際法規(guī)、國際慣例，懂外語和計算機知識，具有不斷開拓創(chuàng)新能力的財務(wù)管理人才。
要實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標和滿足學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的要求，要有與之相匹配的課程體系作保證。課程體系設(shè)置上要按照培養(yǎng)目標將會計、財務(wù)、計算機技術(shù)、管理、金融、貿(mào)易、稅收、法律及外語知識有機地結(jié)合起來,處理好“通才教育”與“專才教育”的關(guān)系，注重知識、能力、素質(zhì)三者并舉，構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的財務(wù)管理課程體系。
財務(wù)管理專業(yè)課程體系包括金融學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)和理財學(xué)四個分支。其具體為：
金融學(xué)下設(shè)貨幣銀行學(xué)、證券投資學(xué)、金融市場學(xué)、國際金融等課程；管理學(xué)下設(shè)管理學(xué)、公司戰(zhàn)略、人力資源管理、營運管理等課程；會計學(xué)下設(shè)初級財務(wù)會計學(xué)、中級財務(wù)會計學(xué)、成本管理會計、企業(yè)財務(wù)分析等課程；理財學(xué)下設(shè)初級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理、資本市場運作、高級財務(wù)管理、政府理財、投資基金管理、項目評估、風(fēng)險管理與保險等課程。
財務(wù)管理專業(yè)的課程體系除包含上述專業(yè)課程之外，還應(yīng)包括教育部統(tǒng)一要求的軍訓(xùn)、體育、外語、計算機等公共課，對財務(wù)管理專業(yè)還應(yīng)包括所要求的學(xué)科基礎(chǔ)課以及社會實踐、學(xué)年論文、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文等綜合運用課。此外，各校根據(jù)本校的師資情況和生源情況，可設(shè)置一定數(shù)量的公共選修課和專業(yè)拓展課。如井岡山大學(xué)商學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置通識Ⅰ課程、通識Ⅱ課程、專業(yè)大類平臺課程和專業(yè)方向課程四大系列，每一系列中又分必修課、限選課和任選課，而專業(yè)方向課除專業(yè)課外還設(shè)有考研模塊、行業(yè)會計模塊和理財模塊程供學(xué)生選擇。
2加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
為滿足新形勢下創(chuàng)新型財務(wù)管理專業(yè)人才的大量需求，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是財務(wù)管理人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校財會教師擔負著培養(yǎng)財務(wù)管理人才的使命責任，其素質(zhì)和能力的高低將直接關(guān)系到財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和財務(wù)管理人才素質(zhì)。在新形勢下要加強師資隊伍建設(shè)，完善知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素質(zhì)能力，構(gòu)建一支高層次高素質(zhì)富有生機活力和科學(xué)創(chuàng)新能力的財會教師隊伍。
2.1始終堅持終身學(xué)習(xí)。高校財會教師應(yīng)不斷地更新知識，密切關(guān)注財務(wù)管理新學(xué)科的興起和與財務(wù)管理相關(guān)交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科的發(fā)展趨勢和動態(tài)。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師攻讀碩士、博士學(xué)位，組織教師在崗業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對青年教師實行幫帶和崗前培訓(xùn)，通過備課指導(dǎo)、聽課督導(dǎo)、講課比賽等方式幫助青年教師迅速提高授課質(zhì)量，對每位青年教師指定一位教學(xué)水平高、作風(fēng)優(yōu)良的老教師或骨干教師進行全面指導(dǎo)。經(jīng)常性為中青年教師開辦財務(wù)管理前沿性知識講座，及時更新他們的知識，同時將青年教師送到國內(nèi)、國外進修。積極鼓勵高校教師提高外語交流和應(yīng)用能力，促進其參加國際學(xué)術(shù)交流活動。高等學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造寬松良好的教學(xué)科研環(huán)境和較為優(yōu)越的生活條件，吸引并留住教師，同時積極培養(yǎng)和引進優(yōu)秀人才加入高校財務(wù)管理教師隊伍。
2.2提倡教學(xué)和實踐相結(jié)合。培養(yǎng)應(yīng)用型人才對教師的知識、能力和素質(zhì)提出了全新的要求，教師除應(yīng)具有較高理論水平外，還要有較強的動手操作能力。因此，放寬對財務(wù)管理學(xué)教師業(yè)余時間兼職的限制，允許教師通過到一些正規(guī)的公司或經(jīng)濟實體擔任兼職這種方式豐富實際工作經(jīng)驗。除此之外，還可以考慮以學(xué)校的名義同一些具備合作條件的企事業(yè)單位簽訂協(xié)議，作為一種特殊的進修培訓(xùn)方式，定期派送教師到這些單位擔任一段時間的專職財務(wù)管理，這種臨時性轉(zhuǎn)崗由于是全身心地投入，有可能取得更好的效果。鼓勵教師參加國家或國際統(tǒng)一的財會執(zhí)業(yè)資格考試，通過考試獲取相關(guān)職業(yè)的任職資格，為獲到更高層次的實踐機會創(chuàng)造條件。通過這些方式，可檢驗和提高教師的自身知識水平，還可以進一步了解國內(nèi)外對財務(wù)管理人員應(yīng)具備的知識層次、結(jié)構(gòu)的具體要求，以便適時地調(diào)整培養(yǎng)計劃，適應(yīng)社會需要。在增強師資素質(zhì)上，要求專業(yè)教師逐步具備“雙師”素質(zhì)。
3改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量
3.1樹立國際化和開放性的教育理念。借鑒國際先進的財務(wù)管理專業(yè)教育模式，采用國際上先進的財務(wù)管理課程、財務(wù)管理教材和教學(xué)方法，鼓勵高校教師采用雙語教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)積極引用國際流行的財務(wù)管理原版教材，及時向?qū)W生介紹國際領(lǐng)先的課程內(nèi)容和前沿理論。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，運用現(xiàn)代化的財務(wù)管理教學(xué)手段、采用多媒體軟件和財務(wù)管理教學(xué)軟件進行財務(wù)管理理論、實務(wù)教學(xué)，有條件的高?？刹捎镁W(wǎng)上教學(xué)，發(fā)展遠程教育，實現(xiàn)財務(wù)管理教學(xué)手段現(xiàn)代化。
3.2強調(diào)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于財務(wù)管理具有社會屬性，隨著財務(wù)管理環(huán)境的變化而作相應(yīng)調(diào)整，在校學(xué)生所學(xué)知識在畢業(yè)以后也許會被淘汰，必須通過自學(xué)等途徑來獲取新知識；同時各個單位的實際情況不同，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生要適應(yīng)不同企業(yè)的特殊情況，必須具備較強的適應(yīng)能力，而這一能力是建立在自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)之上的。一個人只有具備自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，才能不斷地吸取新的知識，解決實際工作中遇到的新情況、新問題。在教學(xué)過程中應(yīng)多讓學(xué)生自學(xué)，自我分析問題和解決問題，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。有些教學(xué)內(nèi)容或問題，完全可以由學(xué)生自學(xué)或思考，如果由教師講授了，不僅占用了教學(xué)時間，而且還使學(xué)生失去獨立鉆研的鍛煉機會。因此，教師的“教”應(yīng)由簡單地傳授、灌輸知識轉(zhuǎn)化為對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和啟發(fā)，由教“書”向教“學(xué)”轉(zhuǎn)變，適當降低課堂講授時數(shù)，增加課堂討論、質(zhì)疑、練習(xí)、實驗等課時。
