發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:02:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的春天的詞語和句子樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
散文是以描寫為主要表達(dá)方式，輔之以記敘、抒情、議論、說明等手段，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容的文章。在這類文章中，景、物是文章的主角，其景其物所蘊(yùn)涵的靈氣、情意是作者賦予的。作為一種重要的文學(xué)樣式，散文的閱讀逐漸成為全國各地的中考語文試題中一個(gè)重要的檢測(cè)內(nèi)容。
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，中考語文試題從理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)等方面檢測(cè)考生的閱讀能力，而散文閱讀更注重審美體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，突出能力立意，鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)現(xiàn)代文閱讀的諸項(xiàng)要求，考查考生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。試題的命題角度有：①漢字的認(rèn)讀、詞語選用、詞語在句中的含義；②文章結(jié)構(gòu)如呼應(yīng)、過渡、鋪墊、照應(yīng)、層次劃分等；③表現(xiàn)手法如烘托、渲染、鋪墊、聯(lián)想、想象、象征、虛實(shí)結(jié)合、托物言志、情景交融、直抒胸臆、間接抒情、以小見大、形散神聚等；④修辭手法的運(yùn)用以及表達(dá)方式；⑤句子深層意義的理解，語言的鑒賞與品味；⑥仿寫文中的句子等。題型除少數(shù)選擇題外，大多以主觀題為主，一般為簡答題、填空題，有一定比例的開放性試題。
解答這類試題，除了要依循整體認(rèn)知、局部把握、全面而有重點(diǎn)地理解閱讀材料等閱讀規(guī)律外，重要的是要做文本的“知音”，走進(jìn)作者的心靈世界，參與文本的再創(chuàng)造。
【答題點(diǎn)撥】
散文閱讀的命題，無論從哪個(gè)方面設(shè)計(jì)，都會(huì)緊扣散文的特征：一是內(nèi)容上的描寫見聞、表達(dá)感悟；二是形式上的自由靈活。有人說散文是“將作者思索體驗(yàn)的世界，只暗示于細(xì)心的注意探微的讀者們”。這句話既道出了散文創(chuàng)作的特點(diǎn)，也道出了散文欣賞的特點(diǎn)。
解答這類試題，最重要的是要運(yùn)用平時(shí)在課堂上學(xué)過的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。具體的思路，可以從“大”和“小”兩個(gè)方面入手。以文意把握、整體感知為重點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，檢測(cè)對(duì)文章的內(nèi)容和思想感情的理解，即是所謂的“大”。對(duì)“大”方面的檢測(cè)，分值往往在4分左右，一般安排在第一個(gè)題或最后一個(gè)題。散文這類文學(xué)作品中，作者常常用隱喻的方法表達(dá)自己的思想情感，說得通俗一點(diǎn)，就是作者和讀者捉迷藏，作者把自己想表達(dá)的東起來讓讀者動(dòng)腦筋去尋找。所以，解答試題的過程就是一個(gè)尋找的過程，一個(gè)追求清晰性的過程，要透過文章中的“景”“物”“事”，揣摩作者的思想感情。所謂“小”，指的是文章的局部理解，如詞語和句子的品味賞析、文章結(jié)構(gòu)的把握、寫作方法的理解和運(yùn)用等等。一個(gè)文本就像一座建筑，解讀文本先要進(jìn)門，然后才能進(jìn)入建筑內(nèi)部，這些試題分散在建筑的內(nèi)部，答題時(shí)要找準(zhǔn)這些小題在文章的具置，然后聯(lián)系語境進(jìn)行有針對(duì)性的解答。
中考命題是個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，隨著課程改革的不斷深入和對(duì)命題的不斷研究，還會(huì)有新的命題角度和新的檢測(cè)形式。如聯(lián)系文本拓展談感受或啟發(fā)型，鏈接課外材料綜合性學(xué)習(xí)型等。應(yīng)對(duì)的策略是：進(jìn)入作者的心靈世界，當(dāng)好作者的“知音”，在知道作者寫了什么的同時(shí)，還要理解作者為什么寫和怎樣寫。閱讀這類文章時(shí)如果能具備這樣的能力，解答起來就可得心應(yīng)手。
【例題精講】
塞外的春天
①說到長城外邊，古代的詩人們，常常想作永久的荒涼。“春風(fēng)不度玉門關(guān)”“春風(fēng)疑不到天涯”“三春那得桃杏花”，好像塞外是常冬常寒，除了飛沙飄雪以外，什么都沒有。其實(shí)塞外自有動(dòng)人的春天，也綺麗，也溫馨，使人熱辣辣、軟綿綿，所看到聽到的充滿了生命的愉快歡欣。
②首先報(bào)道春消息的是“啦啦”的白烏鴉，跟“嘎嘎”的長頸雁。它們回來了，也就是說真要“大地回春”了。到了“驚蟄”，蟄伏的昆蟲們可并不驚動(dòng)，只是沙灘可以看見驚鴻，樹上新飛來了鳴鳩，陪襯上舊有的百靈、沙雞……天上地上，聲音色澤都起了新的變化。簡單的復(fù)雜了，素樸的絢爛了。
③“春分河自爛”，冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個(gè)月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來，大塊的像山，小塊的像床，有長條，有方塊，你撞我，我擠你，筑成了冰壩，攔高了春水，大渠小渠，黃水湯湯，有金色鯉魚在跳躍。當(dāng)家家嘗到開河魚的鮮味兒的時(shí)候，宏嘩咆哮的黃河流凌完了，平滑如鏡，皮筏子、平底船都等著下河了。
④清明確是天清日朗，可是走遍原野，也看不見一點(diǎn)嫩綠蘋芽。春雨貴如油，那是華北的話，要是在塞外，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，簡直是百年不遇的事。碰到陰天，也說不定還是飄幾片白雪。杏花要到谷雨節(jié)才能看到，天氣太干了吧，薄薄的花瓣，小小的花朵，像憔悴多病的美人。從谷雨到立夏，世界可要?jiǎng)∽兞?。嬌艷是榆葉梅，芬芳是丁香，高雅是真珠穗，潑辣是馬蘭蘋，海棠夭桃，應(yīng)有盡有，葡萄藤蘿，到處都成架。如果您立在歸綏城頭上看去，真是煙云霧樹，家家錦繡，百花爛漫，萬紫千紅。輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。踏上去，有的軟綿綿，有的沙沙響，可算是十分春色，布滿了人間。
⑤要想看看塞外的嬉春圖，那么，黃昏的平沙落雁，清晨的乳鳩爭巢，當(dāng)然很有意思。不過最有情趣的還是艷陽天芳草地里看牧場(chǎng)。時(shí)間最好在太陽剛剛西斜的當(dāng)兒，成百成千的牛羊駝馬，都吃得飽欣欣地，胖油油地，各有各的美麗，各有各的精神。您看吧，有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比犄角；有的追，有的跑，有的抱，有的跳；有三角的趣劇，有四角的笑料，有勇武的正生，有滑稽的丑角。勝利的拉開嗓子唱歌，失敗的夾著尾巴逃走。形形，畫不出也寫不出。這兒的愛情廣場(chǎng)，沒有金錢、地位、門第的問題，各自憑了先天的毛色，當(dāng)下的健康，平常的人緣，一時(shí)的機(jī)智，決定成功跟失敗，大體上看，是“天地皆春，百獸率舞”。
⑥我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙。我參與過陜壩的“手栽楊柳三千樹”，我撫摸過歸綏的“春風(fēng)十萬散榆錢”。六七年來，卻是越走越遠(yuǎn)，越走越向南，哪里是天上，哪里是人間？哪里是中原，哪里是九邊？我怕聽嘎嘎的雁聲，因?yàn)樗€是海闊天空，有去有還。我愿藉春風(fēng)寄語，我想請(qǐng)海水傳言，看飽了繁花似錦，聽夠了軟語如綿；最好是青春結(jié)伴，最快是人在春先，我希望再踏草原，我希望飛度陰山，看天青日白，萬家勝歡，埋骨在黃河灣處，大青山前。
（選自《深山書簡》，有刪節(jié)）
1．本文②—⑤段描繪了四幅塞外春天的圖畫，分別是_______ 、_______ 、_______、百獸嬉春圖。這四幅圖畫是按照_______的順序來描寫的。
解析：本題檢測(cè)整體感知文本的能力和概括能力。答題的第一步是要快速瀏覽全文，把握文章的基本內(nèi)容。文章運(yùn)用了“總－分－總”的結(jié)構(gòu)，②—⑤段是本文的主體，屬于文章的“分”的部分。抓住文章中“首先報(bào)道春消息”“春分”“清明”“天地皆春”這些關(guān)鍵性詞語，就明確了在第四空中應(yīng)該填寫的是“時(shí)間”。第二步是要仔細(xì)研讀②—⑤段，明確各段寫的主要對(duì)象：第②段寫的主要對(duì)象是“鳥”，第③段寫的主要對(duì)象是“黃河”，第④段寫的主要對(duì)象是“花”，要根據(jù)這幾個(gè)段的內(nèi)容提取主要信息進(jìn)行歸納梳理。第三步是要注意答題的規(guī)范。要利用已知條件即題干中提供的第四幅圖的“百獸嬉春圖”，把橫線上要填寫的內(nèi)容整理成以“圖”字結(jié)尾的五字短語。如此可知，本題的前三空依次應(yīng)該填寫的是：百鳥報(bào)春圖、黃河開凍圖、百花鬧春圖。
2．品味、賞析下面的句子。
(1)輕浮的柳絮，精制的楊花，濫造的榆錢，隨著風(fēng)，飄來飄去，自由地成堆成垛。
從詞語運(yùn)用的角度（說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用）：________。
解析：本小題檢測(cè)詞語理解、品味和詞語在具體語境中的運(yùn)用能力。試題要求解說的“輕浮”和“濫造”兩個(gè)詞，依據(jù)詞典的解釋，這兩個(gè)詞語的意思分別是“輕率浮躁，言語舉止隨便，不穩(wěn)重，不莊重”和“指產(chǎn)品制作粗糙；只求數(shù)量，不顧質(zhì)量”，都含有貶義。本文的感情基調(diào)是表達(dá)作者對(duì)塞外春光的贊美，句子出自第④段，聯(lián)系具體的語境，這兩個(gè)詞語的意思和感彩都發(fā)生了變化。由此可見，“輕浮”寫出了柳絮輕盈飄逸的情狀； “濫造”突出了榆錢數(shù)量之多。
(2)有的比肩曬太陽，有的臥著說家常，有的雙雙在散步，有的成對(duì)兒比犄角。
從修辭運(yùn)用的角度：_______ 。
解析：本小題檢測(cè)修辭方法的理解和運(yùn)用能力。首先要明確句子運(yùn)用了怎樣的修辭方法。從句子中開頭的四個(gè)“有的”看，可以知道這個(gè)句子運(yùn)用了排比，從“比肩”“臥著說家常”“雙雙在散步”“成對(duì)兒比犄角”看，運(yùn)用了擬人。句子出自文章的第⑤段，這個(gè)句子描寫的是“牛羊駝馬”，運(yùn)用這兩種修辭方法的作用是把牛羊駝馬的活動(dòng)描寫得豐富多彩而富有情趣。
3．第⑥段中“我怕聽嘎嘎的雁聲，因?yàn)樗€是海闊天空，有去有還”。結(jié)合全文說說“我”為什么怕聽嘎嘎的雁聲。
解析：本題從局部檢測(cè)對(duì)作者情感的體驗(yàn)和內(nèi)容探究的能力。句子是在第⑥段，但解答的前提是關(guān)注題干中要求的“結(jié)合全文”，解答本題的思路與解答第1題有類似之處，只不過閱讀的側(cè)重點(diǎn)變了。對(duì)閱讀的結(jié)果進(jìn)行梳理，可以這樣作答：因?yàn)椤拔摇甭牭礁赂碌难懵?，就?huì)由大雁的“有去有還”，想到“我”卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有去無還，所以怕聽嘎嘎的雁聲。
4．仔細(xì)品讀文章最后一段畫線部分，結(jié)合全文說說該句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
解析：本題從整體上考查文章中作者表達(dá)的思想感情，側(cè)重檢測(cè)對(duì)重點(diǎn)句子的感受能力。閱讀文學(xué)作品，文章內(nèi)容和作者的思想感情是主要的兩個(gè)方面，本文卒章顯志，最后一段中畫線的句子體現(xiàn)了這樣的思想感情：表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，希望盡快回到家鄉(xiāng)，葉落歸根的思想感情。
同樣是這篇文章，還可以從新的角度設(shè)計(jì)試題。如：
1．文章第①段說“塞外自有動(dòng)人的春天”，閱讀全文，說說塞外春天的“動(dòng)人”體現(xiàn)在哪些方面，其總特征是什么？
解析：本題檢測(cè)整體感知全文的能力。解答本題要緊扣題干中的“閱讀全文”，塞外春天的“動(dòng)人”體現(xiàn)在②—⑤段，分別從“百鳥報(bào)春、黃河開凍、百花鬧春、百獸嬉春”四個(gè)方面表現(xiàn)了塞外的春天充滿了生命的愉快歡欣的特征。
2．文章多處運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)從文中勾畫出兩處這樣的例句，并說說這樣寫的好處。
解析：本題檢測(cè)對(duì)文章寫作手法的理解能力。解答本題，先要找出運(yùn)用了襯托手法的句子。如：“冷冰冰靜悄悄的黃河，長眠了四個(gè)月，忽然塌陷龜裂，接著流起凌來”，以冰封的黃河襯托解凍后的黃河，表現(xiàn)了解凍前后的黃河的不同情狀，加強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果和感染力。再如： “我看過幽燕的上林春色，我看過江南的草長鶯飛，這些都不能使我忘情于塞外的渠口春漲，繞郭柳煙”，這個(gè)句子以江南春天襯托塞外的春天，突出了作者對(duì)塞外春天的熱愛之情。
3．文章在不同段落多處引用了古詩句，說說引用“春風(fēng)不度玉門關(guān)”和“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”的效果有什么不同。假如你生活在江南，要用一句古詩表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐拇禾炀吧?，你?huì)用哪個(gè)句子？
解析：本題檢測(cè)對(duì)文章寫法的理解能力和對(duì)經(jīng)典文化的積累、運(yùn)用能力。妙用古詩文可以激活語言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣和文化氣。解答本題先要分析題干中兩句古詩所在的段落，方可有的放矢。第①段引用“春風(fēng)不度玉門關(guān)”是要說明塞外的荒涼，第④段引用“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”是要反襯塞外的干旱。第二問的解答要調(diào)動(dòng)平時(shí)的背誦積累，古詩中寫春的詩句很多，但本題要求的是表現(xiàn)江南春天的古詩句，寫其他地方的就不符合要求。示例：“春來江水綠如藍(lán)”“千里鶯啼綠映紅”等。
一輪( ) 一輛( ) 一條( ) 一艘 ( ) 一匹( ) 一張 ( ) 一片( ) 一朵 ( ) 一把( ) 一扇 ( )
一杯( ) 一只( )
二、照樣子寫詞語
1、描寫顏色的詞語：碧綠_________ _____________ ____________
2、模擬聲音的詞語：嘩啦 _________ _____________ ____________
3、表示動(dòng)作的詞語：跑步_________ _____________ ____________
4、描寫春天百花盛開的成語：_________ _____________ ____________
5描寫節(jié)日熱鬧景象的成語：_________ _____________ ____________
三、將句子寫具體
1、孔雀( )地抖動(dòng)著( )的尾巴。
2、( )的蝴蝶( )翩翩起舞。
3、秋天，( )的盤子對(duì)著我們( )地點(diǎn)頭。
4、夜晚，( )的星星對(duì)著我們( )地眨眼。
5、( )的五星紅旗在國歌聲中( )地升起來了。
6、花園里，( )的花兒全都開了。
四、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1、我國 人口 國家 世界上 最多的 是
2、每天 我們 身體 鍛煉 堅(jiān)持 都
3、老師 教師節(jié) 獻(xiàn)上 那天 我們 鮮花 給一束
4、咬著 小弟弟 甜甜的 淘氣的 蘋果 大口大口地
5、度過 時(shí)光 我們 快樂 一起的
五、按課文內(nèi)容填空
1、《游子吟》是___代詩人_____寫的，最后兩句是_______________-。
2、_____的蠶姑娘，脫下___________變成_____________。
_____的蠶姑娘，脫下___________變成_____________。
_____的蠶姑娘，脫下___________換上_____________。
3、太陽的本領(lǐng)是_____，風(fēng)的本領(lǐng)是_______________。使我們明白的道理是______________-。
4、沐浴著_________，無論怎樣都報(bào)答不了_______啊!
5、木蘭告別了親人，___戰(zhàn)袍，__駿馬，__黃河，___燕山，來到了前線。在多年____中，她為國_________了赫赫__。
6、《春曉》后兩句：_______________，_________________。
六、閱讀短文，回答問題
我愛祖國的春天
冬天已經(jīng)過去，春天不知不覺來到我身旁。
春天在樹枝上，嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。
春天在花園里。藥開了，有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛，規(guī)美麗啊!最人的是蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在遼闊的田野里 農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜 已經(jīng)開出白色和金色的小花 散發(fā)出一陣陣清香
春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。
1、短文有_____個(gè)自然段。
2、哪句話是全文的中心句：____________
3、給短文中沒有標(biāo)點(diǎn)的自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
4、在文中找出下列詞語的近義詞。
裝扮( ) 偷偷() 五顏六色()
5、把你喜歡的句子抄在橫線上。
_____________-
一.漢字真奇妙!同一個(gè)音，字形卻不一樣，讀一讀，想一想，再填上合適的字。(9分)
zu
（）下位事
fēnɡ
（）雨蜜山
lán
（）花球天
二、拼一拼，寫一寫，相信你一定能寫得正確又漂亮!(16分)
dàoyìnɡsǎomùduānwǔchìbǎnɡ
fāshèkuājiǎnɡhuàlánɡxiànɡbí
yánɡliǔyānɡm(xù)iáoxúnzhǎojiānyìnɡ
qīnɡtínɡyǒnɡɡǎnfǔmōh(huán)ánlèi
三、換偏旁組字，再分別組詞。(6分)
例：餃(餃子)校(學(xué)校)
繞()()很()()
蘿()()英()()
四、照樣子寫詞語。(10分)
1.碧綠
2.暖洋洋
3.又黑又小
4.平平安安
5.千家萬戶
五、讀讀句子，選擇適合情境的成語。(6分)
遙遙、賞心悅目、天長日久、東張西望
1.體育課上，小明跑得飛快，別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面，他真是!
2.，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。
3.小猴上課，一會(huì)兒看到東，一會(huì)兒看到西，我們可不能像他這樣。
4.小玲的字寫得真漂亮，老師看著就覺得。
六、根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容填空，相信你一定能行。(192分)
1.嫩綠的()()閃著()()，()()上成了()()()()!水里一群()()()()()，快樂得好像()()一樣。
2.只見風(fēng)()著帆，帆()著船，像()一樣()()地前進(jìn)。
3.在一次飛行比賽中，蝸牛()()()()，甩下了所有的對(duì)手。
4.我們像()()一樣，等身上的羽毛長()()，就()()地向著高空飛翔，飛向我們的()()。
5.()姑娘吃()()，上山，吐絲,()新房。
6.放學(xué)路上，你看見一位叔叔把吃剩的香蕉皮隨手扔在了地上，你走過去，對(duì)他說：。
七、短文閱讀(一)(8分)
村子前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在小河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
1.短文有句話。
2.我的家鄉(xiāng)叫月亮灣，是因?yàn)椤?/p>
3.用“”畫出文中的打比方的句子。
4.春天，樹上開滿了桃花，美極了。夏天到了，月亮灣的桃園又是怎樣的景象呢?請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫一兩句，也用上打比方的句子。
短文閱讀(二)(10分)
我愛祖國的春天
冬天已經(jīng)過去，春天不知不覺來到我身旁。
春天在樹枝上，嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。
春天在花園里?；ㄩ_了，有紅的、粉的、金黃的……五彩繽紛，真美麗啊!最迷人的是蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在遼闊的田野里。農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜，已經(jīng)開出白色和金色的小花，散發(fā)出一陣陣清香。
春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。
1.短文有個(gè)自然段。
2.全文是圍繞哪句話寫的?請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜懋嬌稀啊薄?/p>
3.在文中找出下列詞語的近義詞。
裝扮()偷偷()五顏六色()
八、寫話。(10分寫字4分=14分)
老虎受騙了。從此，狐貍便到處炫耀自己的聰明、了不起。這件事傳到了老虎的耳中。有一天，老虎又遇到了這只狐貍，接下來會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)接著編下去。【篇二】
一、按要求寫字詞。(45分)
1、看拼音寫詞語。(24分)
chìbǎnbōluójiānyìngyánliǔ
xúnzhǎozhùhèfǔmōshènglì
wēifēngnánshudàoyìngfāshè
2、給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。（在正確的讀音上打“√”）（7分）
快些（xiēxiě）畫廊（lánnán）樹梢（sāoshāo）
勉強(qiáng)（qiánqiǎn）寒假（jiǎjià）
強(qiáng)壯（qiánqiǎn）真假（jiǎjià）
3、想一想，寫出帶點(diǎn)字的反義詞。（6分）
（）張西望、半（）半疑、搖（）擺尾
大驚（）怪、頂（）立地、七上八（）
4、填表示動(dòng)作的詞。（3分）
例：(做)作業(yè)()本領(lǐng)()毛驢()古詩
5、寫出和節(jié)日有關(guān)的詞語。（3分）
清明節(jié)：掃墓、踏青
春節(jié)：壓歲錢
中秋節(jié)：
6、小明在讀課文時(shí)遇到了“透”字不認(rèn)識(shí)，于是就查字典，先查這個(gè)字的部首是，再查除去部首畫。（2分）
二、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。（8分）
例1、那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
我覺得______________，就_______________。
例2、水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。
操場(chǎng)上做游戲的我們，快樂得好像一樣。
例3、河水倒映著小橋、綠樹和青山。
清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。
________________________的天空中飄蕩著朵朵白云。
例4、蠶姑娘吐出絲兒來。蠶姑娘要蓋新的房。
蠶姑娘吐出絲兒來，_________________要蓋新的房。
蝸牛從硬殼里伸出頭來。蝸牛在地上慢慢地爬行。
蝸牛____________________________________。
三、根據(jù)課文內(nèi)填空。（22分）
1、《春雨》和《春曉》都是描寫春天景色的詩。你喜歡哪一首呢？請(qǐng)你選擇一首默下來。（8分）
__________________
描寫春天的成語還有不少，你會(huì)填嗎？
（）花盛開爭奇（）艷（）彩繽紛俱（）
2、感謝親愛的，讓我們地成長。我們像____________一樣,等身上的羽毛長_______，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的_____。（5分）
3、風(fēng)和太陽進(jìn)行了兩次比賽，第一次比誰能，
結(jié)果______贏了；第二次比誰能，結(jié)果_______贏了。最后，他們終于明白了：_____________________。（4+2=6分）
4、半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物，有替父從軍______、英勇善戰(zhàn)的______，有不畏艱辛______，奮力救母的______，還有寫了______。
，報(bào)得三春暉！”詩句的唐朝詩人孟郊。（3分）
四、讀課文片斷，完成練習(xí)。（7分）
《蝸牛的獎(jiǎng)杯》片斷
在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠軍獎(jiǎng)杯。
1、文中的“……”說明蝸牛除了和帶翅膀的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比賽飛行，還有可能會(huì)和、（寫出兩個(gè)）比賽飛行。（2分）
2、文中哪些語句告訴我們蝸牛飛得很快？請(qǐng)用“”畫出。（2分）
3、蝸牛得了飛行冠軍，捧走了冠軍獎(jiǎng)杯后，他會(huì)想:
（3分）
該考點(diǎn)在中考中常以簡答題的形式出現(xiàn)，要求理解的句子主要包括以下幾種：①表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子；②文中起重要作用的中心句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、脈絡(luò)句、過渡句；③內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句；④結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、對(duì)理解文意有直接影響的語句；⑤比較含蓄的有深層含意的語句；⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
［試題解析］
春天在花開的聲音中蘇醒 宣 思
①冬天在雪花的凝結(jié)中蔓延，秋天在樹葉的秋千中搖擺，夏天在香樟的綠中膨脹，而春天在花開的聲音中蘇醒。每個(gè)季節(jié)都有一個(gè)開端，它打開了通往各個(gè)季節(jié)的門，它又像一句咒語，一旦讀出，魔法顯靈……四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語。
②雪花不再凝結(jié)，地上的花朵也像冬眠結(jié)束了，想要活動(dòng)筋骨一樣，慢慢睜開了眼，眼睫毛在陽光下顫動(dòng)，撥動(dòng)空氣中細(xì)小浮塵，一點(diǎn)觸及開來，伸開雙手，昂起了腦袋，嘩變緩慢地張開，每一次向外張，都震動(dòng)出細(xì)小聲波，載著浮塵，隨著風(fēng)兒，傳遞給其他生命。燕子接收到訊號(hào)，飛回了溫暖的故鄉(xiāng)。小熊聽到聲波的顫動(dòng)，睜開了眼，開始和蜜蜂搶蜂蜜。小草感受到了空中聲弦的波動(dòng)，從土地里揚(yáng)起臉蛋，接受雨露的洗禮。樹葉戴上耳機(jī)，花開的聲音傳入耳畔，于是跟著一張一吸。花開的聲音傳送到每個(gè)角落，點(diǎn)亮了所有失去顏色的事物，所有失去香味的味道，所有失去活力的跳動(dòng)。萬物都聆聽到了花開的聲音，它們虔誠地接收聲音的召喚，把春天從睡夢(mèng)中叫醒。
③春天蘇醒，張開它綠色的裙擺，跟隨花開的聲音，翩然起舞。隨后，有越來越多的聲音加入進(jìn)來，組成一首動(dòng)感的舞曲。而舞曲的開端――花開的聲音像鹽粒一樣，溶解在了綠色的衣裙中，消散開來，沒有痕跡地烙在每一個(gè)角落。烙在繁盛的花海，烙在隨意蔓延的綠意，烙在小鳥飛行的路跡上，烙在溫暖的陽光中，烙在一張張笑臉里。
④笑臉里蘊(yùn)含的是希望嗎?因?yàn)榇禾旆鬟^臉龐，感受到了萬物融合的暖意，所以就不禁笑了吧。分開來，再串聯(lián)在一起，首尾連接，組成一個(gè)希望，呈現(xiàn)在春天的衣裙后。花開的聲音是花對(duì)春天的呼喚，雖然細(xì)微，卻綿延不絕，不曾終止，直到它真正來臨。心中也會(huì)埋藏著這種聲音吧。當(dāng)你獨(dú)自面對(duì)大雨時(shí)，當(dāng)你看見好風(fēng)景卻無人分享時(shí)，當(dāng)你仰望候鳥時(shí)，當(dāng)你的孤單在北半球開放，然后寂寞在南半球收尾時(shí)，心中就會(huì)有一朵花在悄然開放，發(fā)出細(xì)小的聲音，聲音是如此微小，像一根針投入了大海中，激起不了海浪。但是有聲音總是好的，至少證明你心中還沒有放棄希望，還沒有徹底絕望。像死人一樣發(fā)不出聲音。既然有花開的聲音，何不讓它更有力些，去喚醒沉睡在城堡的希望。這聲音是希望的開端，它為希望打造了一道門，讓希望的光線照進(jìn)來，溫暖蔓延每一寸肌膚。不要讓這個(gè)開端毀滅，有開端，就有了希望。心的呼喚千絲萬縷地連接著希望。
⑤心中有一朵花，它慢慢鼓動(dòng)花瓣。發(fā)出的聲音以一個(gè)開端的姿態(tài)去延及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來越多地織成希望，在你我心中鋪張。(選文有刪改)
問題1：第①段中作者說“四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語”，聯(lián)系全文，作者為什么這樣說?
問題2：如何理解全文最后一話：心中有一朵花，它慢慢鼓動(dòng)花瓣，發(fā)出的聲音以一個(gè)開端的姿態(tài)去延及你的骨骼，喚起了一絲一絲的光線，越來越多地織成希望，在你心中鋪張。
(選自2007年成都市中考題)
［幫你解答問題1］(1)解答此題應(yīng)先從句子中的關(guān)鍵詞語人手。這句話的關(guān)鍵詞語是“咒語”，在本文可理解為“好的開端”。(2)再從分析句子在文中的位置人手。“四季中最讓人溫暖的是春天吧，它也擁有了最富有詩意的咒語?！笔且粋€(gè)總領(lǐng)句，理解它必須通過它的下文去搜索相關(guān)信息。這句話的“管轄”范圍包括②③④三個(gè)段落，我們可在這句話的管區(qū)內(nèi)尋找相關(guān)信息，然后對(duì)信息進(jìn)行整合，進(jìn)而歸結(jié)出答案要點(diǎn)：因?yàn)榇禾斓絹?，雪花不再凝結(jié)，地上的花朵也像冬眠結(jié)束了；春天蘇醒，有越來越多的聲音加入進(jìn)來，組成一首動(dòng)感的舞曲；春天拂過臉龐，感受到了萬物融合的暖意；花開的聲音，可以喚醒沉睡在城堡的希望。
［幫你解答問題2］(1)從這句話在文中的位置看，這一句話放在文末，具有總結(jié)全文、深化中心的作用。(2)從這句話的表達(dá)特點(diǎn)看，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，我們可從比喻的修辭效果和比喻的意義上來分析這句話的內(nèi)涵：作者用心花來比喻人生，說明我們的人生也像花一樣，鼓動(dòng)花瓣，發(fā)出聲音，在你我的開放聲中，春天就會(huì)蘇醒，我們，的希望也就有了，這是在號(hào)召大家像花兒一樣呼喚春天，呼喚未來，呼喚希望。
［備考指導(dǎo)］理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，篩選文中的信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容，甚至分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路，全都離不開對(duì)文中重要句子的把握。不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子；議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子；文學(xué)作品要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。
理解重要句子的方法多種多樣，主要有下列幾種：
1 從句子中的關(guān)鍵詞語入手。
通過其語境意義的把握來理解句子的含義。
2 從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。
如果是單句，哪是主干，哪是枝葉?如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么?通過確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。
3 從分析句子在文中的位置入手。
理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息；如果是總結(jié)句，此時(shí)就需上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)；如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵；如果句子在文中起具體的描寫、陳述、支撐作用，那么就應(yīng)該從觀點(diǎn)句、總括句中去尋求相關(guān)信息。
4 從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。
有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式；有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法；有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法……對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)人手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。
科技短波
火星生命探測(cè)計(jì)劃正式拉開帷幕
2007年9月14日，科學(xué)家們將一顆可探測(cè)生命跡象的芯片裝置成功發(fā)射到近地軌道實(shí)施測(cè)試，歐洲空間局對(duì)火星生命的探測(cè)計(jì)劃正式拉開帷幕。
此次實(shí)驗(yàn)中，歐空局使用了一個(gè)叫做“生命跡象芯片”的尖端技術(shù)裝置，主要功能是探測(cè)火星環(huán)境中的生命跡象，生命跡象指的是能表明火星上目前或過去是否存在過生命的分子指紋。如果“生命跡象芯片”探測(cè)到與生命有關(guān)的物質(zhì)，如蛋白質(zhì)或脫氧核糖核酸(DNA)，它攜帶的生命探測(cè)標(biāo)本顏色將改變。該裝置只有郵票大小，里面卻容納有2000多個(gè)生命探測(cè)樣本。
jiě dòng yě cài shì jiè wēi ruò
()()()()
qīng cuì hàn dī ní nìng yǐn yuē
( ) ( ) ( ) ( )
xià tuō jiàn shèng
二年級(jí)語文下冊(cè)第一次月考題：( )天 ( )衣 ( )筑 茂( )
( )雨 委( ) 逐( ) ( )利
二、字詞部分。
㈠、形近字組詞。(12分)
燒() 拐() 股()
繞() 別( ) 脆( )
末() 需( ) 密( )
未() 雷( ) 蜜( )
㈡、把詞語補(bǔ)充完整。(12分)
( )的春光 ( )的枝條 ( )的陽光
粗重的( ) 晶瑩的( ) 濃密的( )
( )( )好客 ( )( )撲鼻 ( )( )相間
群山( )( ) 名( )古( ) 樹木( )( )
㈢、照樣子寫詞語。(9分)
(1) 多、呂、昌、( )、( )、( )
(2)冷冷清清、( )、( )、( )
(3)靜悄悄、( )、( )、( )
㈣、在( )里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。(6分)
一()田野 一()玫瑰 一()微風(fēng)
一()葡萄 一()小溪 一()清泉
㈤、想一想，填一填。(2分)
用部首查字法查“鋒”字，應(yīng)先查部首()，再查()畫;用音序查字法應(yīng)先查音序()，再查音節(jié)()。
三、句子部分。
㈠、背一背，填一填。(8分)
1、楊柳 ，春風(fēng) 。
2、誠心能叫 ，實(shí)意能叫 。
3、野火 ，春風(fēng) 。
4、蘺落疏疏一徑深， 。
㈡、把句子補(bǔ)充完整，并在里加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(6分)
1、 漸漸地
2、 靜靜地
3、 像
㈢、照樣子把句子寫具體。(3分)
例：我(非常)喜歡那只(可愛的)花貓。
1、( )春風(fēng)吹過了( )田野。
2、( )泉水穿過( )山谷。
3、孩子們( )喊著：“我們成功了!”
四、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。(10分)
池中布滿了荷葉，有的荷葉浮在水面上，像個(gè)碧綠的盤子;有的荷葉伸出水面，像把張開的大傘;有的荷葉半卷半開，也有的全卷著，像個(gè)織布的梭子。荷花盛開著。有粉紅的，有白的;還有許多蓓蕾，像桃子，綠身子，紅尖嘴;有的花謝了，留下了一個(gè)大蓮蓬，也十分惹人喜愛。
1、這篇短文共有( )句話，主要寫( )和( )。
2、池中布滿了荷葉，有的荷葉浮在水面上，像個(gè) ;有的荷葉伸出水面，像把 ;有的荷葉半卷半開，也有的全卷著，像個(gè) 。這部分是說荷葉的 。
3、荷花盛開著，有 ，有 。這是說荷花的 。
五、寫話。(15分)
孩子們春天美嗎?把你在春天里的發(fā)現(xiàn)寫一寫。
六、課外拓展。(3分)
如果把文章比作一支部隊(duì),那么,詞語就是這支部隊(duì)的“兵”,句子就是部隊(duì)的“小分隊(duì)”,無數(shù)小分隊(duì)組合起來才能變成一支有戰(zhàn)斗力的軍隊(duì)。部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的大小取決于每個(gè)基層單位的戰(zhàn)斗力的大小。作文的道理也一樣。因此,作文訓(xùn)練不能太籠統(tǒng),要化整為零,步步落實(shí),千錘百煉,才能不斷提高學(xué)生的寫作水平。
一.詞語積累――提高“單兵作戰(zhàn)能力”
詞語積累是作文訓(xùn)練的第一步。古人“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江?！?就很好地詮釋了積累的重要性?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明:語言積累不只是語言的博聞強(qiáng)記,它一般要經(jīng)歷理解、感悟、鑒賞、記憶的復(fù)雜過程。我認(rèn)為在此基礎(chǔ)上,還應(yīng)把積累和訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,要在“讀中積、學(xué)中積、說中積、練中積”,才能激起學(xué)生的興趣,也才能逐步提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力。
1.分類積累、提高“庫存”。分類積累是學(xué)生知識(shí)的概括過程,既可提高腦庫的容量,又便于學(xué)生記憶運(yùn)用。例如讓學(xué)生分類積累描寫春、夏、秋、冬四季的成語。又可以讓學(xué)生寫出以數(shù)字“一”到“萬”開頭的成語:一干二凈、二龍戲珠……萬古長青。
2.成語接龍、訓(xùn)練思維。成語接龍這種中華民族傳統(tǒng)的文字游戲運(yùn)用到作文語言訓(xùn)練中,不但能夠豐富學(xué)生的積累,也可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng),還可以活躍課堂氣氛,學(xué)生也更樂于接受。如老師寫出“十全十美”,學(xué)生就往下接:美中不足、足智多謀、謀事在人成事在天……
3.詞語成句、活學(xué)活用。把幾個(gè)聯(lián)系并不緊密的詞語組成一段通順的短文。這種訓(xùn)練要求學(xué)生對(duì)詞語的理解須透徹,還要有細(xì)微的觀察力和豐富的想象力,訓(xùn)練的意義可謂一舉幾得。有一次初三作文訓(xùn)練,我在黑板上寫下“不寒而顫、心不在焉、含苞欲放、十五個(gè)吊桶打水――七上八下、鴉雀無聲”這幾個(gè)詞語要求學(xué)生展開想象力寫一段話。一個(gè)學(xué)生寫出了這樣一段精彩的片段:“……自習(xí)課,教室里鴉雀無聲,只聽到‘沙沙’的寫字聲和偶爾的咳嗽聲。我偶一抬頭,映入眼簾的是老師鏡片后面那雙發(fā)著‘兇光’的眼,我不寒而顫,趕緊低下頭,心里就像‘十五個(gè)吊桶打水――七上八下’。我偷偷的看了一眼班中的‘搗蛋鬼’李翔,他正東張西望,看他心不在焉的樣子,恐怕心早已到了操場(chǎng)上了。我再扭頭看看隔座的張萍,她正在奮筆疾書,嘴角露著微笑,那微微張開的小嘴就像一朵含苞欲放的玫瑰花?！笨戳诉@樣的描寫,我不禁拍案叫絕。所以說,詞語積累雖是作文的基礎(chǔ),但絕不是簡單的抽錄和死記;而應(yīng)是理解中記憶,訓(xùn)練中落實(shí),運(yùn)用中深化,這樣才能不斷提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力。
二.句子錘煉――把“尖兵”組成連隊(duì)
錘煉句子是為了更好地表現(xiàn)客觀事物和思想感情,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力?！罢Z不驚人死不休”、“為求一字穩(wěn),耐得半宵寒”,這些古語都揭示了語言錘煉的重要性。靈動(dòng)的語言,飛揚(yáng)的文采,洋洋灑灑,娓娓道來才會(huì)給人美的享受。因此,錘煉句子是作文訓(xùn)練極為重要的一環(huán)。
1.詞語的錘煉是提煉語句的基礎(chǔ)?！傍B宿池邊樹,僧敲月下門”,“春風(fēng)又綠江南岸”,兩句中“敲”字和“綠”字的推敲、運(yùn)用,就是古人煉詞的典范例子。詞語錘煉既要使詞語準(zhǔn)確、形象,又要鮮明、通俗;在訓(xùn)練中或以名句做范例講解,或用學(xué)生用錯(cuò)詞語的例子來分析,或用填空、改錯(cuò)的方式,經(jīng)過不斷的訓(xùn)練,學(xué)生的用詞造句定會(huì)有質(zhì)的飛躍。
2.修辭手法的運(yùn)用是提煉語句的重點(diǎn)。修辭是為了使語言生動(dòng)活潑、新鮮有力地表達(dá)思想感情而運(yùn)用的一些修飾描摹的特殊方法。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法,能使干巴、苦澀的語言變得形象、生動(dòng)。因此,在作文訓(xùn)練中必須強(qiáng)化修辭的訓(xùn)練。修辭的訓(xùn)練有多種方式:填空、仿寫、擴(kuò)寫、改寫等等。例如:“春天從天外輕盈地飛了回來,化作雛燕和云雀;春天從地里悄悄冒了出來,化作草葉和芽苗;春天從。春天化作一千一萬種生命的形式,還化作歌聲,還化作微笑,還化作溫暖和美麗的色彩……”這個(gè)填空,是比喻、排比的綜合訓(xùn)練。不但要求學(xué)生想得出、想得對(duì);還要寫得出、寫得對(duì)。因此,修辭運(yùn)用的訓(xùn)練,同時(shí)也是學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,尤其能夠訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。我們可以引導(dǎo)學(xué)生這樣寫:“山澗奔過來,化作溪流和湖泊;樹尖長出來,化作嫩芽和蓓蕾;心里飛出來,化作笑臉和歡欣?！?/p>
3.仿寫是提煉語句的最有效的方法。一位哲人說過:“一切偉大的創(chuàng)造源于學(xué)習(xí)和模仿。”作文訓(xùn)練也是如此。仿寫是語言綜合性的訓(xùn)練,它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面。它對(duì)學(xué)生知識(shí)的深度、廣度,還有理解能力、表達(dá)運(yùn)用能力都作出了較強(qiáng)的要求。學(xué)生根據(jù)語言情境的需要進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等,須做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢,句式統(tǒng)一,修辭相同。例如:“在生活的困境中,牽掛是溫暖的春風(fēng),撫慰受傷的心靈;在人生的旅途中,牽掛是,
;在家庭中,牽掛是美麗的玫瑰,創(chuàng)造幸福的人生?！边@句仿寫,必須從三個(gè)方面分析:(1)“在人生的旅途中”是這個(gè)仿寫句子給定的具體語境,我們必須要針對(duì)這具體語境進(jìn)行思考。(2)第一、第三分句都運(yùn)用了比喻、擬人的修辭,很明顯,要求所仿寫的句子也必須運(yùn)用比喻、擬人的修辭。⑶所仿寫的句子必須與上下文結(jié)構(gòu)一致,意思連貫。經(jīng)過分析,我們可以填上:“閃亮的明燈,照亮人生的道路”,等等。
三.片段訓(xùn)練――把“小分隊(duì)”組編成“團(tuán)隊(duì)”
用一段一節(jié)的小篇幅,表現(xiàn)生活中的一個(gè)斷面,說明事物的一個(gè)方面,談?wù)搶?duì)某事某現(xiàn)象的一點(diǎn)看法,這種寫作練習(xí),就叫“作文片斷訓(xùn)練”。它是“一種學(xué)生內(nèi)部智力技能和語言文字的外部操作技能的綜合訓(xùn)練;是一種學(xué)生作文知識(shí)技能和心理活動(dòng)辯證統(tǒng)一的訓(xùn)練形式。是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,特別是寫作能力的階梯和橋梁”。作文片斷訓(xùn)練,內(nèi)容單一,形式靈活;耗時(shí)少,反饋快,靈活性大。能幫助學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中積累生活體驗(yàn),豐富語言材料,掌握寫作方法。它也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
片斷訓(xùn)練主要有三種類型:描述性訓(xùn)練,說明性訓(xùn)練,評(píng)議性訓(xùn)練。在訓(xùn)練形式上可以口頭訓(xùn)練,也可以筆頭訓(xùn)練。方法不拘一格,但須循序漸進(jìn);先進(jìn)行仿寫,然后生發(fā)延伸,也可以用修改的形式。片斷訓(xùn)練更要日積月累,堅(jiān)持不懈。在訓(xùn)練中要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征去寫作并要總結(jié)寫作的方法。例如,“從眼睛入手”訓(xùn)練學(xué)生寫外貌;從“人物細(xì)微的神態(tài)變化或習(xí)慣性的小動(dòng)作”訓(xùn)練學(xué)生寫心理;從“人物個(gè)性化的語言”表達(dá)人物的身份、職業(yè)、地位等等。又如,在寫景物時(shí),要訓(xùn)練學(xué)生從人的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等各方面入手等等。
一、看拼音寫詞語。（16分）
kè zhuō jīng xǐng yì lún shén xiān
( ) ( ) ( ) ( )
mì fēng bá diào yóu yǒng guān chá
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞。（12分）
峰( ) 詠（ ） 輪（ ）
鋒( ) 泳（ ） 槍（ ）
侖( ) 提( ) 醫(yī)( )
倉( ) 題( ) 匠( )
三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)打“√”。（8分）
彈奏（tán dàn） 薄霧（báo bó）
音樂（yuè lè） 暖和(luǎn nuǎn)
四、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（6分）
日（ ）月（ ） 聚精（ ）（ ）
（ ）（ ）自禁 （ ）（ ）不茍
廢寢（ ）（ ） （ ）入（ ）出
五、連一連。（8分）
嫩綠的 景色 采 龍舟
迷人的 樹梢 種 廣播
輕輕的 跟著 聽 莊稼
緊緊地 關(guān)門 劃 蘑菇
六、把下面的詞語連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6分）
神筆 一支 假如 的 我有 馬良
樹梢 嫩綠 閃著 的 金光
七 、按課文內(nèi)容填空。（22分）
1、 誰裁出， 似剪刀。
2、小荷才露 ， 蜻蜓 。
3、春天在 里，春天的太陽 ， ，麥苗兒 ，菜花兒 ，蠶豆花兒 。
八、給句子加標(biāo)點(diǎn)。（8分）
1、誰能夠回答這是為什么嗎
2、快看 舞龍的隊(duì)伍來了
3、波斯貓不知道快快樂是什么滋味
----談蘇教版小語第二冊(cè)“春光篇”的教學(xué)
打開蘇教版小語第二冊(cè)教材，你就會(huì)感到撲面而來的濃濃春意：看看插圖，綠樹紅花，青竹嫩筍，滿地新綠，滿眼春色；讀讀第一單元的課文，眼前便會(huì)展現(xiàn)梅花山上的片片紅云、春光蕩漾的湖光山色。教學(xué)這組課文，可在以下幾方面下功夫。
一、創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)春光
兒童的思維具有易受情緒影響的特點(diǎn)。在學(xué)生初步感知課文時(shí)即創(chuàng)設(shè)情境，讓春光伴隨著課文展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，可以把學(xué)生一下子帶到課文的情境中，激起學(xué)生愉悅的情緒，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)文的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了語言感知的形象性，為全文的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)《太湖的風(fēng)》，可由熟悉的民歌《太湖美》引人課文，隨著課文的配樂朗讀，用投影出現(xiàn)太湖邊的綠樹紅花環(huán)抱的小村莊和煙波浩渺的太湖，把學(xué)生帶到太湖邊。城鎮(zhèn)孩子對(duì)“筍”不熟悉，學(xué)習(xí)《春筍》，可讓學(xué)生聽配樂朗讀，看一個(gè)學(xué)生穿著筍娃娃的淺褐色的外衣，沐浴著陽光破土而出和茁壯成長的情景，讓學(xué)生初知課文大意，感受筍芽成長的愉快和努力向上的精神。
二、入境晶讀，感悟春光
在精讀課文時(shí)，要把“入境”與“晶文”結(jié)合起來，借助情境，品味語言文字的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
學(xué)習(xí)《太湖的風(fēng)》第一自然段，先讓學(xué)生觀察太湖邊美麗的景色，再邊想象美景，邊美讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟風(fēng)的輕柔、春光的美麗可愛。《春到梅花山》中“盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云?！币痪鋵懙眯蜗竺利悺？梢宰寣W(xué)生對(duì)照?qǐng)D讀課文，想象梅花山的遠(yuǎn)景，并比較句子：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像彩云；學(xué)生通過觀察、想象、品讀，體會(huì)到句子的思想感情和表達(dá)的形象性：“片片”寫出梅花是一片一片地點(diǎn)綴在山上，而不是孤立的一片梅林；“藍(lán)天下”，讓人想象到麗日晴空下，藍(lán)天與紅梅相互輝映的絢麗。
這樣，學(xué)生置身于春光中學(xué)文，把觀察、想象、朗讀、品悟結(jié)合起來，就會(huì)感悟到意境的美和語言的美，語感能力得到訓(xùn)練。
三、注重積累運(yùn)用，培養(yǎng)語言能力
