序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)頁設(shè)計制作教案樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”；項目案例教學(xué)法；教學(xué)設(shè)計

筆者所在的濟南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”主要是面向初等教育學(xué)院的學(xué)生開設(shè)。他們將來的工作崗位是小學(xué)教師，掌握好這門課程，有助于其在工作崗位上進行班級管理、班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面的工作。所以在實踐教學(xué)中，選用項目案例教學(xué)法是非常有必要的。

一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵

案例教學(xué)法指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了共同實施一個完整的項目案例而采取的一系列以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)活動。這種教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作能力方面有著顯著的效果，它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與項目案例有關(guān)的課堂討論，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中應(yīng)用項目案例教學(xué)法的適用性分析

“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”是在初等教育學(xué)院五年制小學(xué)教育專業(yè)大專第三、四學(xué)期開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握的相關(guān)內(nèi)容有：了解設(shè)計和制作網(wǎng)站的一般流程；了解WWW、HTTP、HTML、CSS的定義、概念和作用；理解W頁、網(wǎng)站、網(wǎng)址、瀏覽器等基本概念；掌握添加和編輯各類對象如文字、圖像、表格、表單、音頻和視頻的基本方法；掌握創(chuàng)建超級鏈接的方法；掌握表格、層、框架的使用方法；掌握表單、行為的使用方法。

這門課程具有較強的可操作性和實踐性，教師需要尋找既與實際工作情境密切相關(guān)、又能將教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的教學(xué)方法組織教學(xué)。項目案例教學(xué)法非常適用于該課程的教學(xué)需求，經(jīng)過近年來備課組的實踐與探索，發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)法能夠為全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)提供保障性支持。

三、高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中的項目案例設(shè)計

項目案例的設(shè)計是保證順利開展項目案例教學(xué)的基本

1.項目案例的設(shè)計要立足于實際工作情境?！熬W(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)能夠勝任實際工作任務(wù)的人才，所以案例的設(shè)計要從實際工作任務(wù)出發(fā)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過程中熟悉了相關(guān)的工作崗位流程，今后從事類似工作時能夠更加游刃有余。

2.項目案例的設(shè)計要將知識點與實際需求相結(jié)合。項目案例的選取既要考慮到具體知識點，又要根據(jù)實際需求將知識點融合入案例中?！熬W(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的知識點多且散，比如網(wǎng)頁對象的應(yīng)用中包含文字對象、圖片對象、音頻和視頻對象等知識點，所以在設(shè)計案例時要考慮到所有知識點。

3.項目案例的設(shè)計要生活化、社會化。在設(shè)計教學(xué)項目案例時，既要考慮到學(xué)生的就業(yè)方向，也要面向全社會的相關(guān)崗位，所設(shè)計的項目案例既要來源于學(xué)生自身專業(yè)，又要做到生活化、社會化。

根據(jù)濟南幼兒師范高等專科學(xué)校初等教育學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的目標(biāo)和教學(xué)實施方案，課題組設(shè)計出了8個綜合項目案例，綜合項目案例設(shè)計流程見表1。

四、高職“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程中的項目案例教學(xué)設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)情境、展示效果。教師創(chuàng)設(shè)具體的工作情境，展示項目案例的完成效果，學(xué)生在此過程中明確接下來要完成的項目任務(wù)。

2.分組討論、分解任務(wù)。各組長引領(lǐng)組員討論項目案例中的目標(biāo)要求并分析涉及的知識點，分解任務(wù)后根據(jù)組員的特點將任務(wù)布置給小組成員。

3.自主探究、小組合作。

此階段為關(guān)鍵階段，每個小組任務(wù)后，由組長負責(zé)將所有組員完成的部分進行整合。

4.交流討論、三方評價。教師引導(dǎo)全班學(xué)生進行交流，并對作品進行三方評價，分別為個人自評、組內(nèi)互評、教師評價。從評價中教師可以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生也可以了解到自身的優(yōu)勢和薄弱部分。

5.歸納總結(jié)、擴展提升。根據(jù)評價結(jié)果，學(xué)生歸納總結(jié)在完成本次項目案例過程中的收獲與不足，并在今后的項目案例學(xué)習(xí)中加以改進。

五、出現(xiàn)的問題

1.優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源欠缺。項目案例教學(xué)法成功實施的關(guān)鍵是項目案例的設(shè)計和組織。但是目前各高職院校的“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程尚沒有建立項目案例資源庫，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源欠缺。所以，建立一個內(nèi)容豐富、可共享的項目案例資源庫勢在必行。

2.加強教師業(yè)務(wù)進修。項目案例教學(xué)法的實施對教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高。在應(yīng)用項目案例教學(xué)法時還需加強教師的專業(yè)進修。

第2篇

關(guān)鍵詞：“理-實”一體化 教學(xué)模式 實踐教學(xué)環(huán)節(jié) 職業(yè)技能培訓(xùn) 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0047-01

1 中職學(xué)校計算機平面專業(yè)“理-實”一體化建設(shè)的原則

1.1 堅持學(xué)校發(fā)展與社會支持相結(jié)合

學(xué)校要深入企業(yè)、認真調(diào)研，并與企業(yè)進行分析、研究與磋商，將學(xué)生的培養(yǎng)和教師的鍛煉與企業(yè)結(jié)合起來，走校企合作之路。

1.2 堅持開辟新路與遵循規(guī)律相結(jié)合

校企合作為職校辦學(xué)開辟了新路，在注重教的同時，滲入了產(chǎn)業(yè)的因子。在實施校企合作的同時，強調(diào)遵循教學(xué)規(guī)律，遵循認識規(guī)律。

1.3 堅持教學(xué)活動與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

實施校企合作要靈活調(diào)度教學(xué)與生產(chǎn)的安排，既確保生產(chǎn)任務(wù)的及時完成，又使學(xué)生和教師得到鍛煉。

1.4 堅持學(xué)校管理與企業(yè)規(guī)范相結(jié)合

實施校企合作，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，決定了學(xué)生的雙重生份，要求對學(xué)生實施學(xué)校對學(xué)生的管理措施，使學(xué)生在校企合作中成長。

1.5 堅持合作互利

學(xué)校有一批基本理論扎實，實踐能力強的師資隊伍，他們是“雙師型”或“多師型”人才，可以發(fā)揮他們的專業(yè)長處，為企業(yè)提供支持服務(wù)。

2 中職學(xué)校計算機平面專業(yè)“理-實”一體化建設(shè)的教學(xué)改革

2.1 計算機平面專業(yè)畢業(yè)生要求能在社會生活實踐中獨立地解決問題，具備實踐中的操作動手能力

綜合素質(zhì)表現(xiàn)為政治素質(zhì)高，社會適應(yīng)能力、組織管理能力強，基礎(chǔ)知識扎實，動手能力強，開拓創(chuàng)新能力和決策能力強，適應(yīng)能力強，思想政治素質(zhì)好，開拓進取，勤奮求實，成為本行業(yè)、本單位的骨干力量，就業(yè)前景樂觀，可以從事計算機平面設(shè)計等工作。

堅持“以社會需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心”的辦學(xué)宗旨；“以理論教育、實踐教育和科學(xué)研究”三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建計算機平面設(shè)計專業(yè)需要的課程體系，采用“理-實”一體化教學(xué)模式，理論授課的同時，強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

2.2 推廣以項目教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)方法

項目教學(xué)的主要方式是根據(jù)技術(shù)部門、企業(yè)具體實際，讓學(xué)生自己去規(guī)劃行業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的項目進行分析。

2.3 豐富實踐性環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

改革實踐教學(xué)，增強學(xué)生實踐能力。實踐教育是教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生感性認識、動手能力、分析問題與解決問題能力的重要方法和途徑，作為理論教學(xué)的延續(xù)，通過對學(xué)校資源和教學(xué)內(nèi)容有效整合，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實際工作能力，在基礎(chǔ)研究和實踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識和能力，具有獨立獲取知識、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實際問題等方面的基本能力。因此，學(xué)生培養(yǎng)注重理論與實踐相結(jié)合，突出實踐環(huán)節(jié)。

2.4 課程體系建設(shè)

改變已有的“基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課”課程體系，制定與工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的全新的課程體系。實施“教、學(xué)、做”合一、“理-實一體”化的教學(xué)方式，并制定實施性教學(xué)計劃。建立一套較為完善的“項目教學(xué)體系”、“電子教案”及“課程考核體系”。

3 中職學(xué)校計算機平面專業(yè)“理-實”一體室建設(shè)方案

中職教育的重要特征是突出實踐實訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)并貫穿教學(xué)的全過程。能否保證實踐教學(xué)的順利實施，實驗室建設(shè)是關(guān)鍵之一。如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，使學(xué)生較熟練掌握就業(yè)所需的專業(yè)技能，實訓(xùn)內(nèi)容廣而新并符合科技發(fā)展的最新要求是現(xiàn)代實驗教學(xué)面臨的主要問題。計算機平面專業(yè)“理-實”一體室建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出一個“仿真―生產(chǎn)”一體化理念，在功能方面應(yīng)要貼近社會的需求，做到真正的與社會需求接軌，所以，增建圖形圖像處理“理-實”一體實訓(xùn)室，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)生在這里可以將理論知識、實踐操作融為一體，“教、學(xué)、做”在這里得到高度的統(tǒng)一。圖形圖像處理“理―實一體實訓(xùn)室”建設(shè)方案圖形圖像實訓(xùn)室的功能。

學(xué)校的“多媒體技術(shù)、辦公自動化、計算機繪圖、計算機輔助設(shè)計、三維動畫、計算機平面設(shè)計”等相關(guān)調(diào)和提供實驗、上機場地。

可完成的實驗項目：掃描儀圖形圖像輸入實驗、掃描儀圖形圖像輸出實驗、語音輸入輸出實驗、數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮實驗、光盤刻錄實驗、3Dmax應(yīng)用實驗、Photoshop應(yīng)用實驗、AutoCAD應(yīng)用實驗、Flash應(yīng)用實驗、Corel draw應(yīng)用實驗、illustrator應(yīng)用實驗、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計制作實驗。

教學(xué)軟件：Windows 7、Photoshop cs5、3Ds max2012、coreldraw簡體中文版、dream-weaver cs5、Flash 8、illustrator cs5、會聲會影x12、office 2007，添加高亮投影機或大屏幕液晶電視機。

4 加強校企合作

加強校企合作，與平面設(shè)計公司建立友好合作關(guān)系，建立校外實訓(xùn)基地，學(xué)生在“理-實”一體化實訓(xùn)室除了能完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實訓(xùn)等任務(wù)外，還能與合作企業(yè)取得密切合作，從企業(yè)中得到一定的平面設(shè)計任務(wù)，為他們完成一定的項目，實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的理念，這樣既幫助了企業(yè)，同時讓學(xué)生在項目制作和完成過程中體會到了社會人才需求的方向，使他們明白今后該學(xué)些什么，如何去學(xué)。因為他們有了為什么而學(xué)的目標(biāo)，還會使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動力。通過校企合作，“理-實”一體化實訓(xùn)室會充分發(fā)揮它潛在的作用，正向發(fā)展下去，可以跟合作企業(yè)的平面設(shè)計公司相聯(lián)合建立下屬分公司，專門承攬一些平面設(shè)計和制作任務(wù)。

總之，中職學(xué)校計算機平面專業(yè)“理-實”一體化建設(shè)改革，提高了學(xué)生的實踐技能，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞和平面設(shè)計和制作水平，使中職學(xué)生更能把握目前市場動態(tài)和前沿的設(shè)計思路，為今后走向工作崗位提供了有力保障。也能為“工作即能用”的企業(yè)用人思想接軌，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)對口率會顯著提高。

參考文獻

[1] 中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于印發(fā)關(guān)于進一步加強高技能人才工作的意見的通知（中辦發(fā)〔2006〕15號）[Z].

第3篇

關(guān)鍵詞：精品課程；非線性編輯技術(shù)；建設(shè)模式；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0094-02

精品課程建設(shè)加快了教育改革的步伐，在建設(shè)成果不斷涌現(xiàn)的同時，建設(shè)模式也在實踐過程中被探討和歸納?？偨Y(jié)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)“非線性編輯技術(shù)”精品課程建設(shè)的實踐經(jīng)驗，可以歸納出“點、線、平臺”結(jié)構(gòu)的精品課程建設(shè)模式?！包c”就是首先找準(zhǔn)有專業(yè)特色、符合現(xiàn)代社會需求的先進建設(shè)目標(biāo)，從而確立課程建設(shè)的核心點；“線”就是把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力做主線，按順序貫穿課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實踐基地、師資隊伍等環(huán)節(jié)，從可操作性的由易到難進行建設(shè)；“平臺”就是教學(xué)環(huán)境平臺化，把學(xué)校的傳媒教育大環(huán)境作為特色教育背景，組合校內(nèi)和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學(xué)平臺。

一、精品課程建設(shè)的核心點是確立先進的建設(shè)目標(biāo)

精品課程建設(shè)的第一步是制定本課程的建設(shè)目標(biāo)，而目標(biāo)的先進性與可行性對課程建設(shè)成敗有決定意義。精品課程建設(shè)目標(biāo)的先進性體現(xiàn)在：貫徹“教育要率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展要有新成果”的戰(zhàn)略思想[1]，課程建設(shè)要能夠體現(xiàn)專業(yè)特色，專業(yè)人才的培養(yǎng)要為正處于改革發(fā)展攻堅階段的經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐、智力支持和科技貢獻。

專業(yè)建設(shè)帶動精品課程建設(shè)?！胺蔷€性編輯技術(shù)”是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的核心主干課程，為了保證課程建設(shè)目標(biāo)的先進性和可行性，這一項目的申報以“數(shù)字媒體技術(shù)特色專業(yè)”建設(shè)為基礎(chǔ)。在特色專業(yè)建設(shè)過程中曾經(jīng)邀請電視臺制作部、技術(shù)部的高工、視頻技術(shù)公司和軟件公司經(jīng)理、學(xué)生代表和家長進行座談，聽取他們對原來的培養(yǎng)方案、課程體系的意見和建議，請他們對實習(xí)生、畢業(yè)生的專業(yè)能力和整體素質(zhì)做出評價和反饋，并且通過研討形成數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)新的培養(yǎng)方案，然后在新的培養(yǎng)方案的框架下進行精品課程建設(shè)。

課程建設(shè)目標(biāo)服從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)面向傳媒業(yè)界和數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)人才，而業(yè)界對數(shù)字媒體技術(shù)人才的需求具有多向性：電視臺既需要懂得電視技術(shù)和藝術(shù)，又掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和了解軟件開發(fā)的人才；視頻技術(shù)公司的管理層則強調(diào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該具有一定的實際工作能力，要能夠看懂工程圖，了解項目管理知識，能依照客戶的項目需求設(shè)計非線性編輯系統(tǒng)和虛擬演播室系統(tǒng)；軟件技術(shù)公司希望學(xué)生用C或JAVA程序設(shè)計語言或VRML進行創(chuàng)作（動畫、游戲、虛擬場景制作的編程），成為掌握編程技術(shù)又懂得視頻合成、在線包裝的復(fù)合人才。所以課程建設(shè)目標(biāo)還要有利于學(xué)生的個性化發(fā)展。

因此，把先進的建設(shè)目標(biāo)融入課程大綱，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容整體優(yōu)化是課題組首先把握的核心點。同時，精品課程建設(shè)還對教師進修和教改科研提出了新的要求。

二、把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力作為主線貫穿各個建設(shè)環(huán)節(jié)

把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力做主線，從可操作性的由易到難進行建設(shè)，貫穿課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、實踐基地、師資隊伍等各個環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對于每一門課程都是艱巨任務(wù)。2012年教育部下達的全國教育工作要點第24條要求“提升高?？茖W(xué)研究水平。加強基礎(chǔ)和前沿研究，提高原始創(chuàng)新能力”。實施《高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃》，探索高校協(xié)同創(chuàng)新模式，推進產(chǎn)學(xué)研用的有機結(jié)合，還提出了“科研創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新、項目創(chuàng)新”的要求[2]。這是對我國多年來創(chuàng)新教育經(jīng)驗的總結(jié)。非線性編輯技術(shù)課程以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力貫穿各個建設(shè)環(huán)節(jié)和過程，可以采用如下方法。

自編并出版非線性編輯技術(shù)教材，教材中講述國產(chǎn)非線性編輯網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)新設(shè)計，學(xué)生通過實踐對知識綜合運用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生和教師“走出校門尋找課題和項目”，貼近現(xiàn)實更好地參與創(chuàng)新。

學(xué)習(xí)資料的數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)能力的重要手段。教材、教學(xué)參考書、實驗設(shè)計、實習(xí)實踐指導(dǎo)，加上計算機多媒體課件與網(wǎng)絡(luò)課程、電子教案、教學(xué)資源庫的配套建設(shè)逐年積累。本課程的數(shù)字化建設(shè)以非線性編輯技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程為中心展開，自行設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)課程參加了教育部組織的多媒體課件大賽并獲獎。

三、組合校內(nèi)外的教育資源搭建起特色的立體化的教學(xué)平臺

教學(xué)環(huán)境平臺化，把學(xué)校的傳媒教育大環(huán)境作為特色背景，組合校內(nèi)和社會的教育資源、信息資源、物化資源，形成課程的教學(xué)平臺。

作為傳媒院校，各專業(yè)構(gòu)成的傳媒教育環(huán)境是精品課程的背景和平臺。傳媒院校設(shè)置的編導(dǎo)、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、影視攝影、媒介管理、播音主持、電視新聞、數(shù)字媒體技術(shù)等專業(yè)都開設(shè)非線性編輯課程。各專業(yè)的非線性編輯課程有共性，也有個性。教務(wù)部組織了非線性編輯平臺課，平臺課教師研討和共享教育資源。校園內(nèi)有大量的相關(guān)課程可供學(xué)生自主選學(xué)。

非線性編輯技術(shù)實驗教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建堅持綜合性、開放性、兼用性。課程實驗分為基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、創(chuàng)新實驗三類，其中創(chuàng)新實驗包括電視臺內(nèi)制播業(yè)務(wù)網(wǎng)站與網(wǎng)頁設(shè)計制作、媒體資產(chǎn)管理系統(tǒng)設(shè)計、DV原創(chuàng)短片創(chuàng)作、動畫與游戲編程、電視形象包裝、課程資源開發(fā)等。與非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的實驗、實踐條件組合成實踐平臺。非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的實踐教學(xué)條件還包括電視演播館、虛擬技術(shù)實驗室、數(shù)字媒體技術(shù)綜合實驗室、網(wǎng)絡(luò)原理實驗室?？梢蚤_設(shè)非線性編輯技術(shù)課程相關(guān)的綜合類課程設(shè)計、數(shù)字影視項目設(shè)計以及畢業(yè)設(shè)計。項目設(shè)計類型主要有電視臺業(yè)務(wù)運行網(wǎng)站設(shè)計類、媒資系統(tǒng)類、虛擬現(xiàn)實技術(shù)類、游戲開發(fā)與設(shè)計類、電視形象包裝類等。

結(jié)合社會資源搭建教學(xué)平臺，聯(lián)系電視臺、影視傳媒公司、動畫游戲軟件企業(yè)、計算機軟件培訓(xùn)機構(gòu)，充分利用校外實踐教學(xué)基地，組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的實踐活動。在校外校內(nèi)教師共同指導(dǎo)下，學(xué)生作品“《One-piece》海賊王”獲得過亞太動漫協(xié)會最佳造型獎（AYACC），在新華網(wǎng)報道、在優(yōu)酷網(wǎng)展演的實習(xí)作品“農(nóng)民工”等電視片；在工信部、教育部信息技術(shù)應(yīng)用和就業(yè)技能大賽中多次獲獎。院系組織學(xué)生科研立項、建立創(chuàng)新學(xué)分制度，使課程由單純教學(xué)變?yōu)閼?yīng)用、開發(fā)。對、原創(chuàng)作品、獲得專利、培訓(xùn)證書、參賽獲獎給予創(chuàng)新學(xué)分；以學(xué)生為主體開辦校園電臺、電視臺；成立學(xué)科競賽指導(dǎo)組、組織學(xué)生工作室。這些活動都是非線性編輯技術(shù)實踐機會，是課堂之外的課堂和考場。

總之，精品課程的建設(shè)模式是一個值得探討的課題。教育部啟動高等學(xué)校精品課程建設(shè)工作十年來，高等院校各門類、各專業(yè)的三級精品課程體系逐步形成。2012年教育部仍然把建設(shè)國家精品開放課程作為全面提高高等教育質(zhì)量的舉措之一。因此，繼續(xù)探討更好的建設(shè)模式，建設(shè)更高質(zhì)量的精品課程，才能更快地培養(yǎng)滿足國家和地方發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

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