發(fā)布時(shí)間：2023-03-14 15:09:14
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一年級(jí)語(yǔ)文上總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、備好課，上好課。
一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將對(duì)拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級(jí)小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。面對(duì)本班的48名學(xué)生，我花了大量的時(shí)間備學(xué)生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。課堂上看到學(xué)生求知的眼神，我感覺(jué)到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂(lè)趣。課后，我針對(duì)教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持進(jìn)行反思，努力調(diào)整教學(xué)策略，爭(zhēng)取每天細(xì)微的進(jìn)步。一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科，喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足，給了我底氣，讓我的心充實(shí)自信?；谶@點(diǎn)，面對(duì)一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。我才有了與學(xué)生自然的情感交流。課堂上，我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià)：“請(qǐng)注意讀書的正確姿勢(shì)”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，更讓學(xué)生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚，學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我看到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓(xùn)一樣進(jìn)行機(jī)械式的動(dòng)作排練，要想學(xué)生在整個(gè)課堂興趣盎然，教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我不斷努力的方向。
1 2三、平靜對(duì)待差異，面向全體學(xué)生。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn)，請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。我班的林琮致小朋友，學(xué)習(xí)的速度比一般同學(xué)慢一點(diǎn)，作業(yè)不能及時(shí)完成?？墒撬麗圩R(shí)字，針對(duì)他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機(jī)會(huì)，經(jīng)常督促他，并及時(shí)鼓勵(lì)他。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，感覺(jué)他有了明顯的進(jìn)步。這歸根于學(xué)生感覺(jué)到了我對(duì)他的關(guān)心。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了分層布置，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的茫然。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，我盡可能的進(jìn)行面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況，也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛。
四、不斷鉆研，不斷學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，除了完成教學(xué)任務(wù)外，我還擔(dān)任了年級(jí)備課組長(zhǎng)的工作，我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，確定了本組的教研專題：“優(yōu)化識(shí)字，促進(jìn)養(yǎng)成”。圍繞專題，我堅(jiān)持主持并參加每周的集體備課，堅(jiān)持參加開展觀評(píng)課活動(dòng)，本期我聽課28節(jié)。學(xué)習(xí)到了他人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
五、多與家長(zhǎng)溝通交流，獲得家長(zhǎng)的支持。
家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng)，我在做好本職工作的同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。
1 、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴ 課前準(zhǔn)備：備好課。
① 認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
② 了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③ 考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵ 課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2 、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?nbsp;
3 、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。
4 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5 、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人 ” ，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。現(xiàn)在，我也正在不斷改進(jìn)中。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！
寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?這次小編給大家整理了小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對(duì)你有借鑒作用。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文1轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就結(jié)束了，作為一名班主任、語(yǔ)文教師，我覺(jué)得忙碌!辛苦!但也很快樂(lè)!
已經(jīng)有好多年沒(méi)有接觸低年級(jí)的教學(xué)工作了，當(dāng)面對(duì)一群一無(wú)所知、天真活潑的孩子時(shí)，我倍感身上的重任，該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學(xué)到知識(shí)，又要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，這就是我努力的方向。
一、習(xí)慣入手，養(yǎng)成重于一切。
一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。
1、課前準(zhǔn)備。
我要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學(xué)生家長(zhǎng)在家里幫他們把鉛筆削好，不能在教室里削鉛筆，一是怕傷到學(xué)生的小手，二是怕鉛筆屑弄臟了教室。了教室衛(wèi)生。
2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。
3、做到"三個(gè)一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。
養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。
4、回答問(wèn)題時(shí)，要落落大方，聲音要洪亮，要用普通話，要求說(shuō)完整的話。
5、學(xué)會(huì)傾聽。
別人回答問(wèn)題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒(méi)有關(guān)系似的。
6、老師講課時(shí)，注意聽講，不要輕易打斷老師的課，有問(wèn)題課后可以和老師交流。
7、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。
二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，提高課堂效率。
一年級(jí)孩子剛剛從幼兒園步入小學(xué)，他們還習(xí)慣在課堂中各種游戲活動(dòng)，教學(xué)中我采用學(xué)生感興趣的方法，如做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、等活動(dòng)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。為了幫助學(xué)生形象直觀的識(shí)記生字、拼音，我還制作各種卡片、圖片等教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。
班上50名孩子，學(xué)習(xí)參差不一，為了達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的，我把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌，讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上學(xué)習(xí)拔尖的好學(xué)生任命為"小教師"，讓他們發(fā)揮帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助學(xué)困的學(xué)生，小孩教小孩，學(xué)習(xí)積極性更高了，而且這個(gè)效果很好。
三、優(yōu)化作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
作業(yè)布置的目的就是差缺補(bǔ)漏、訓(xùn)練、鞏固、提高。根據(jù)每天上課的內(nèi)容，我布置的作業(yè)一般分兩類：軟性作業(yè)，就是回家要求家長(zhǎng)參與完成的，如聽寫、背誦、讀讀、會(huì)話等。這類作業(yè)要求家長(zhǎng)一定要監(jiān)督、幫助孩子完成，并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè)，就是要求孩子獨(dú)立完成的，如抄抄寫寫，做一做等。這類作業(yè)老師批改以后要進(jìn)行比賽、展示，看誰(shuí)做得最認(rèn)真!另外學(xué)生的作業(yè)量一定要控制，一次作業(yè)不超過(guò)30分鐘。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我班學(xué)生在期末檢測(cè)中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，雖沒(méi)有名列前茅，但50名學(xué)生參加檢測(cè)，90分以上人數(shù)人，95分以上人，100分人，這對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是滿意的結(jié)果了，下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文2一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、主要工作和成績(jī)
我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
二、存在不足與今后打算：
1、班級(jí)發(fā)展不平衡，一(1)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);
積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文3本學(xué)期，我擔(dān)任了一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家多讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課。
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們年級(jí)里認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。
低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，還需要我不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行上課時(shí)，也要注意課堂秩序的維持。
2、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。
雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但有些學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文4本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級(jí)八班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。
課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)范文5時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)(1)班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教。
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。行政聽課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
(一)打好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?/p>
(三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
(四)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從學(xué)生到老師，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書的氛圍。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書角的圖書有一定的藏書量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！弊灾鲗W(xué)習(xí)就是為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)的。它把學(xué)生作為主動(dòng)的求知者，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探求、主動(dòng)運(yùn)用的能力，使學(xué)生真正成為課堂的主體。由此可見，自主學(xué)習(xí)是發(fā)展?jié)撃艿臉蛄?，是素質(zhì)教育的靈魂，也是基礎(chǔ)教育課程改革的重要方面。那么，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？
教與學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，首先我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該分層次、分階段地進(jìn)行。因?yàn)樾W(xué)生從入學(xué)到六年級(jí)畢業(yè)，他的心里年齡、實(shí)際年齡、學(xué)習(xí)習(xí)慣都是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，如果我們這時(shí)候?qū)⒆咏y(tǒng)一要求，要讓一、二年級(jí)的學(xué)生達(dá)到五、六年級(jí)的水平，我想是不太可能的，也是得不償失的。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)分階段進(jìn)行，比如，一、二年級(jí)為一個(gè)階段，主要讓孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)合作（知道小組成員要完成共同的目標(biāo)）、學(xué)會(huì)小組交流（知道交流的時(shí)候會(huì)傾聽，適時(shí)地補(bǔ)充組內(nèi)成員的問(wèn)題），而不要刻意地拔高要求，對(duì)于他們的預(yù)習(xí)期望值不要過(guò)高，還是要老師“扶著”慢慢地向前走。
【課堂實(shí)錄】
下面是我最近在小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)人教版下冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的探索。首先，我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：第一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。第二，積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。第三，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
1.我通過(guò)出示春天景色圖片導(dǎo)入新課，師說(shuō)，春天來(lái)了，你們看，春天的景色多美??！
2.學(xué)生進(jìn)行小組合作，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第15頁(yè)，看看下面的詞語(yǔ)：
哥―歌 直―植 星―醒 古―故 丁―燈 鳥―鳴 底―低
（1）小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
（2）集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
（3）出示：平―評(píng)（評(píng)論） 方―訪（訪問(wèn)） 齊―擠（擠滿） 油―郵（郵局） 橋―轎（轎車） 線―錢（花錢）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”“熟字換偏旁”，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
（4）小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
（5）開火車讀詞語(yǔ)。
（6）抽讀生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
3.我會(huì)讀。
（1）過(guò)渡：春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
（3）抽讀詞語(yǔ)卡片。
（4）擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
4.讀讀背背。
（1）過(guò)渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢！
（2）學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
（3）小組展示背誦短文。
5.創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：“說(shuō)春天”。
（2）說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
6.總結(jié)。
教師總結(jié)：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天，讓我們?cè)凇洞禾煸谀睦铩返母杪曋薪Y(jié)束我們的課堂吧！
【教學(xué)反思】
《語(yǔ)文園地一》屬于復(fù)習(xí)課，以復(fù)習(xí)鞏固第一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嘗試以小組學(xué)習(xí)、小組匯報(bào)形式開展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，希望增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，今天課堂上基本實(shí)現(xiàn)上述三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但作為教學(xué)重點(diǎn)的口語(yǔ)交際沒(méi)有取得很好的效果，一年級(jí)小朋友還不能流利、完整地表達(dá)自己圖畫的內(nèi)容。
對(duì)于剛剛?cè)腴T的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際的難度其實(shí)還是挺大的。所以個(gè)人覺(jué)得可以多花些時(shí)間從基礎(chǔ)做起，如：教學(xué)生說(shuō)完整的話、表達(dá)清楚、語(yǔ)序有條理等。學(xué)生一旦明確了要求，掌握了方法，很容易就會(huì)上路，那后面再走快點(diǎn)兒應(yīng)該也沒(méi)關(guān)系。這節(jié)課中，后面讓學(xué)生上臺(tái)“說(shuō)一說(shuō)你眼中的春天”，這個(gè)環(huán)節(jié)有詩(shī)有畫，還有學(xué)生的自我展示，很有趣也有意義。但卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在看圖說(shuō)話的過(guò)程中說(shuō)出來(lái)的都只是一個(gè)個(gè)的詞，如：春回大地、百花齊放等，卻不能連詞成句，把一句話說(shuō)完整，真是很遺憾！在這個(gè)問(wèn)題上，我們是否可以多想想新辦法呢？
自主學(xué)習(xí)不是撒手不管，教師要適時(shí)地幫扶，如一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)一些句式練習(xí)說(shuō)話，降低難度，并有一定的梯度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是很有用的。請(qǐng)孩子們上臺(tái)匯報(bào)或者是做小老師教大家，都能鍛煉學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，上臺(tái)的好些學(xué)生姿態(tài)大方、彬彬有禮、難能可貴。我覺(jué)得我們低年級(jí)在指導(dǎo)口語(yǔ)交際時(shí)，可以給出句式的提示幫助孩子們完整、流利地表達(dá)，如：春天來(lái)了，我看到（ ），我聽到（ ），我聞到（ ），我碰到（ ）。同意這種做法，降低難度，給臺(tái)階讓學(xué)生一步步登上去。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，無(wú)論是表達(dá)能力還是習(xí)作能力都得到很好的發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]學(xué)講計(jì)劃 課堂教學(xué) 一年級(jí)
[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）19-031
在新課程理念下，小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，不僅要傳授漢語(yǔ)拼音、看圖識(shí)字、口語(yǔ)交際、閱讀寫話等基礎(chǔ)知識(shí)與技能，并且要激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。“學(xué)講計(jì)劃”核心是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)與教的方式的轉(zhuǎn)變，前提是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。那怎樣進(jìn)行“學(xué)講計(jì)劃”活動(dòng)呢？
一、自主先學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
自主先學(xué)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是在教師指導(dǎo)下的課前預(yù)習(xí)、課中的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前或剛開始上課的時(shí)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；然后，教師和學(xué)生共同梳理，提取出課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)；最后，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入討論，達(dá)到提高課堂教學(xué)針對(duì)性的目的。同時(shí)，要給予一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和過(guò)程安排的自主性，保證不同學(xué)習(xí)速度的學(xué)生有“異步”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。如，在教學(xué) “d t n l”時(shí)，我結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)與拼音有關(guān)的游戲，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)拼音的小主人。我先讓學(xué)生回顧識(shí)記“b p m f”聲母的順口溜：“右下半圓b b b；右上半圓p p p；兩個(gè)門洞m m m；一根拐棍f f f?！痹僮屢龑?dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂(lè)得悟空笑哈哈；然后，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋給“d t n l”編順口溜來(lái)識(shí)記。頓時(shí)，學(xué)生思維活躍起來(lái)了。
二、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、興趣愛好、特點(diǎn)特長(zhǎng)，精心組織、合理分組，以實(shí)現(xiàn)深度合作學(xué)習(xí)的目的。作為教師，要隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在他們遇到問(wèn)題時(shí)，幫助他們找到解決的策略，指導(dǎo)他們合作的技巧，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《鋤禾》，初讀課文時(shí)我先是引導(dǎo)：“有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀這首詩(shī)了。誰(shuí)愿意讀給大家聽呢？”然后，讓一個(gè)學(xué)生示范讀；接著，我對(duì)其他學(xué)生說(shuō)：“想不想像他讀得那么好呢？請(qǐng)小朋友們?cè)诒窘M內(nèi)用自己喜歡的識(shí)字方法合作學(xué)習(xí)，互相幫助認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字?！焙献鲗W(xué)習(xí)結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友在本組內(nèi)合作讀課文，看哪一組表現(xiàn)最好。這樣，培養(yǎng)了小朋友的小組集體榮譽(yù)感，形成互相學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。
三、交流展示，體現(xiàn)教師主導(dǎo)地位
交流展示，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，是整個(gè)學(xué)講計(jì)劃實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂交流展示既有自主學(xué)習(xí)，又有合作學(xué)習(xí)，學(xué)講結(jié)合，內(nèi)外互補(bǔ)，凸顯主體。全班交流不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教學(xué)生字時(shí)，由學(xué)生提出自己認(rèn)為難寫的字，再交流如何寫好這些字，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得到充分的體現(xiàn)。一些難以理解的問(wèn)題不需要通過(guò)教師來(lái)講解，只通過(guò)小組合作討論便解決了，這樣使學(xué)生的能力得到了更好的鍛煉。例如，在教學(xué)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》時(shí)，我讓學(xué)生玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，自學(xué)生字，遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái)，在小組里討論解決。在小組交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，一位小朋友上臺(tái)展示。他向同伴介紹自己都學(xué)會(huì)了哪些字、是怎樣學(xué)習(xí)的，并展示自己的神奇轉(zhuǎn)盤。最后，我引導(dǎo)學(xué)生用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)識(shí)字，也可以經(jīng)常玩一玩轉(zhuǎn)盤，在玩中學(xué)習(xí)生字。這樣，使學(xué)生的識(shí)字能力在實(shí)踐中逐步提高，興趣也越來(lái)越濃。
四、質(zhì)疑拓展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維
“質(zhì)疑拓展”是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！睈垡蛩固挂舱f(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！痹趯?dǎo)入新課時(shí)，教師可運(yùn)用提問(wèn)質(zhì)疑的方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以趣促思的目的。在問(wèn)題的驅(qū)使下，兒童會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，并渴望及時(shí)解疑。這時(shí)，如果教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，順從他們的需求，他們就會(huì)自覺(jué)而積極地投入學(xué)習(xí)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。例如，在教學(xué)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《北風(fēng)和小魚》中，講到第三自然段時(shí)，有一個(gè)小朋友提出問(wèn)題：“為什么小魚不怕北風(fēng)呢？”這個(gè)問(wèn)題提得很好。我讓學(xué)生小組討論交流。有的說(shuō)：小魚是不知道北風(fēng)的厲害，所以才吹牛的；有的說(shuō)：小魚不怕冷，因?yàn)榇┑囊路?。最后，我總結(jié)說(shuō)：小魚之所以敢在北風(fēng)面前說(shuō)不怕，那是因?yàn)樾◆~勇敢聰明，并且知道自己的長(zhǎng)處，就像同學(xué)們說(shuō)的那樣。這時(shí)，學(xué)生感受到提問(wèn)與自我解決問(wèn)題的樂(lè)趣?？梢姡诮虒W(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
五、檢測(cè)反饋，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果
學(xué)講計(jì)劃實(shí)施的效果如何，必須回到實(shí)踐中予以檢驗(yàn)。這樣檢測(cè)學(xué)習(xí)情況就顯得尤為重要了。作業(yè)是最能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種方式。但什么樣的作業(yè)最符合一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)呢？我認(rèn)為作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。如，在學(xué)習(xí)蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《詠華山》這首詩(shī)時(shí)，我給學(xué)生賞析此詩(shī)，讓他們感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，他們興奮不已?？吹竭@種情況，我給他們布置了一項(xiàng)作業(yè)：找出自己所知道的與詩(shī)中詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的詞，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。第二天收上作業(yè)一看，有的學(xué)生竟然找了十多組詞語(yǔ)。
六、小結(jié)反思，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)方法
小結(jié)反思是建立知識(shí)聯(lián)系、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，不僅讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，更養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作為教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，注意課堂狀態(tài)。當(dāng)孩子走神或做小動(dòng)作時(shí)，要用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作提醒他，讓他把精力放到學(xué)習(xí)上。在小結(jié)反思時(shí)，語(yǔ)速要放慢，尤其是對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題的講解，這樣才能使學(xué)生明白并牢固掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
總之，“學(xué)講計(jì)劃”理念下，多方式、多層次、多環(huán)節(jié)、全過(guò)程地促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟、自主建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)真正學(xué)進(jìn)去的目標(biāo)。教師要把學(xué)習(xí)的主體權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，有思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中，要盡最大的努力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，他們才會(huì)喜歡語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 王喜榮.淺談小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)[J].祖國(guó)（教育版），2013（2）.
[2] 王江華.淺談一年級(jí)拼音教學(xué)[J].快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào).信息教研周刊，2013（12）.
一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。 每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng)。
“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
二、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽(yáng)般金燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W(xué)生”，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來(lái)看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來(lái)尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改觀。學(xué)生樂(lè)學(xué)了;衛(wèi)生無(wú)死角，地上無(wú)紙屑;桌椅整整齊齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級(jí)的集體榮譽(yù)感提高了。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，做好工作計(jì)劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
2020-2021學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)期末考試質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告
根據(jù)《沁源縣教育科技局關(guān)于2020-2021學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的通知》精神，結(jié)合《長(zhǎng)治市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)辦法》，對(duì)本校2020-2021學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行了深入細(xì)致的總結(jié)、分析，初步把握 一 年級(jí)教育教學(xué)中存在的優(yōu)勢(shì)與不足，促進(jìn)我們更好地把握 年級(jí)教學(xué)策略，現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況分析如下：
第一部分成績(jī)分析
一、基本情況
今年我校 一年級(jí)參加教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的學(xué)生總?cè)藬?shù)為 人，其中總分達(dá)優(yōu)秀段的人數(shù)有 7人，優(yōu)秀率為 63.6% ；有 3人及格，及格率為 27.2%，最好成績(jī)?yōu)?98分。
二、年級(jí)總體監(jiān)測(cè)結(jié)果分析
（一）總分分?jǐn)?shù)段情況
本次年級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)總分 300 分，全校最高分 298分；全?？偡殖^(guò) 270分（總分90％）的尖優(yōu)學(xué)生7人，占參加測(cè)試總?cè)藬?shù)的 63.6%,總分超過(guò) 240分（總分80％）的優(yōu)秀學(xué)生10 人，占參加測(cè)試總?cè)藬?shù)的 90.1 ％，總分達(dá)180分及格分?jǐn)?shù)線的學(xué)生10人，及格率為 90.1 ％，總分低于90分（總分30%）的學(xué)生數(shù)0人，占考試總?cè)藬?shù)的0 ％。
我校 一年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)匯總表
尖優(yōu)段
優(yōu)秀段
良好段
合格段
285-300
270-285
210-270
180-210
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
人數(shù)
比例
3
27.3%
4
36.4%
3
27.3%
我校一年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)總分分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)匯總表
學(xué)校
參考人數(shù)
平均分
及格人數(shù)
及格率
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率
高分人數(shù)
高分率
低分人數(shù)
低分率
柏子小學(xué)
11
264.5
10
90.1
7
63.6%
3
27.3%
1
9.9%
（二）年級(jí)單科一分四率
語(yǔ) 文
數(shù) 學(xué)
道德與法治
科 學(xué)
英語(yǔ)
平均分
87.1
85.9
47
45.6
及格率
90.9%
100%
100%
100%
優(yōu)秀率
63.64
45.46%
72.73%
63.64%
高分率
45.46%
18.2%
45.46%
63.4%
低分率
9.1%
第二部分 存在的主要問(wèn)題
一、語(yǔ)文部分
本次語(yǔ)文考試存在的主要問(wèn)題：做題馬虎，粗心大意，只聽題目，不自己思考問(wèn)題要求，缺乏認(rèn)真審題的習(xí)慣，缺乏知識(shí)之間的相互聯(lián)系；書寫不規(guī)范，卷面不夠整潔，書寫習(xí)慣不好；拼音的鞏固不夠，沒(méi)有完全區(qū)分各類拼音；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不夠規(guī)范、正確；閱讀量少，閱讀訓(xùn)練不夠，積累少。
二、數(shù)學(xué)問(wèn)題
學(xué)生計(jì)算題出錯(cuò)，不理解解決問(wèn)題的含義，基礎(chǔ)知識(shí)不能很好地轉(zhuǎn)化為試題內(nèi)容。
三、道法
考生的基本功有待提高，錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等依然存在，說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)；考生理解題意、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)，有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真審題，造成不必要的丟分；考生的應(yīng)試能力不強(qiáng)，很多學(xué)生不會(huì)變通，造成失分；學(xué)生的基本常識(shí)缺乏。
四、科學(xué)
1、選擇題除了學(xué)生粗心失分，其他全對(duì)。
2、課堂上練習(xí)過(guò)的依然錯(cuò)誤，說(shuō)明鞏固不到位。
3、部分學(xué)生數(shù)字敏感度較差，排序題不能完全做對(duì)
第三部分 提高教學(xué)質(zhì)量的建議
【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法；學(xué)生年齡特點(diǎn)；知識(shí)結(jié)構(gòu)；記憶特點(diǎn)
“萬(wàn)丈高樓平地起”，學(xué)習(xí)也是一樣，尤其是小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，就如同建筑高樓大廈一般。由此可見，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)階段的重要性。若這個(gè)基石不牢，勢(shì)必影響整座高樓大廈。我教授一年級(jí)語(yǔ)文已有5年，雖說(shuō)教無(wú)定法，但在這些年里我還是總結(jié)出四法。
一、朗讀教學(xué)法
朗讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。朗朗的書聲中蘊(yùn)藏著音樂(lè)的節(jié)奏之美。讀書講究音韻之美古已有之，那種搖頭晃腦，前俯后仰的古人讀書狀，讓人不由自主跟著學(xué)起來(lái)，從中體會(huì)到了節(jié)奏的旋律美。如學(xué)習(xí)古詩(shī)《靜夜思》時(shí)，可教給學(xué)生給句子打節(jié)奏來(lái)朗讀：床前/明月光，疑是/地上霜。舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。當(dāng)學(xué)生齊讀時(shí)，那朗朗的書聲給人以美的享受。在教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)要多讀，尤其低年級(jí)。因?yàn)橐荒昙?jí)是學(xué)習(xí)的開始，是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，而且我們知道“讀書百遍，其義自見”。這時(shí)我們還可以通過(guò)朗讀比賽來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，分角色讀、小組讀、個(gè)別讀等方式來(lái)提高學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣。興趣是最好的老師，那么接下來(lái)的識(shí)字教學(xué)就容易多了。
二、形象直觀的識(shí)字教學(xué)法
一年級(jí)的學(xué)生處在形象思維認(rèn)知的初級(jí)階段，對(duì)形象直觀的事物感興趣，能從中獲取大量信息。在教學(xué)中我采用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等直觀手段來(lái)增加教學(xué)的形象性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)亦是難點(diǎn)。枯燥地認(rèn)讀，機(jī)械地拼寫，學(xué)生的識(shí)字興趣不高，甚至?xí)a(chǎn)生厭惡情緒，教學(xué)效果也就無(wú)從談起。如果利用學(xué)生所喜歡的簡(jiǎn)筆畫來(lái)形象直觀動(dòng)態(tài)地進(jìn)行教學(xué)，那將會(huì)取得事半功倍的成效，如：口、耳、目、山、石、田、土等。這樣的教學(xué)激起了學(xué)生的識(shí)字興趣，并使學(xué)生們感受到識(shí)字的快樂(lè)，同時(shí)又讓他們鞏固了音形義。
三、提問(wèn)教學(xué)法
雖說(shuō)是一年級(jí)，萬(wàn)事從小抓起。因此，在教學(xué)中，我以提問(wèn)貫穿整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生處于不斷分析問(wèn)題與解決問(wèn)題中，這樣既富有懸念，又激發(fā)了他們強(qiáng)烈的好奇心，調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性和積極性。如，在學(xué)習(xí)《咕咚》一文時(shí)，我讓學(xué)生思考：咕咚是什么？有什么小動(dòng)物？那些小動(dòng)物有什么反應(yīng)？這樣的問(wèn)題激起了學(xué)生的閱讀和思考的積極性、迫切性。這就為中高年級(jí)的學(xué)習(xí)鋪好了路，做好了墊腳石。
四、書法教學(xué)法
“字如其人”。由此可以看出，寫得一手好字至關(guān)重要，如同我們的面光。因此，我們要加強(qiáng)書法教學(xué)；要讓學(xué)生正確掌握字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，寫一手端正漂亮的好字。
為了練好字，我開展了形式多樣的寫字活動(dòng)。利用下午課前10分鐘練習(xí)；不定期舉行寫字比賽；周末書法作業(yè)等，并將學(xué)生的作品收集起來(lái)，優(yōu)勝者去參加學(xué)校舉行的書法大賽。然后把優(yōu)秀作品張貼于校文化專欄上。至此，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)力，挖掘了他們的潛能，同時(shí)愛上了寫字，并形成了一種良好的習(xí)慣，出現(xiàn)了一批批小書法家。
