發(fā)布時間：2023-03-13 11:18:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的管理本科論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
廣東海洋大學(xué)食品學(xué)院實驗室結(jié)合專業(yè)方向，將實驗室分成兩部分，一是教學(xué)型實驗室，包括食品微生物實驗室、食品分析實驗室和食品工程實驗室，主要承擔本科實驗教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新實驗及大學(xué)生挑戰(zhàn)者杯等任務(wù)；二是科研型實驗室，包括水產(chǎn)品貯藏與加工研究室、水產(chǎn)品質(zhì)量與安全研究室、亞熱帶特色農(nóng)產(chǎn)品貯藏與加工研究室、海洋藥物研究室和兩個重點實驗室廣東省水產(chǎn)品加工與安全重點實驗室、水產(chǎn)品深加工廣東省高校重點實驗室，主要承擔教師和研究生的科研實驗任務(wù)。每年，食品學(xué)院食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全兩個專業(yè)方向，共計10個班，約350人的畢業(yè)實驗都是由這兩部分實驗室承擔，又尤其是教學(xué)型實驗室為主，基本上60%~70%的畢業(yè)生論文實驗都安排在這部分實驗室。因為這些教學(xué)型實驗室首先是要完成大量而繁重的教學(xué)任務(wù)，同時還要兼顧科研實驗任務(wù)，這給畢業(yè)生做論文實驗帶了較大壓力，加之學(xué)生對實驗室的各項規(guī)章制度，儀器設(shè)備操作使用、維護及注意事項不太了解，而且在實驗過程中部分教師和學(xué)生對畢業(yè)論文實驗的重要性認識不夠，期間又缺乏有效的指導(dǎo)機制和監(jiān)督機制，學(xué)生在實驗室進行實驗研究活動的隨意性增加。舉個簡單例子來說，學(xué)生畢業(yè)實驗結(jié)束，剩余的實驗原料、試劑藥品，經(jīng)常是未妥善處理，往往還放在實驗室的試劑柜或藥品柜中，還等著實驗人員清除，這大大增加了實驗室老師的管理工作量。而畢業(yè)論文實驗的指導(dǎo)工作量僅僅歸于指導(dǎo)教師本人，這無形中也會引發(fā)指導(dǎo)教師、學(xué)生與實驗室老師三者之間的矛盾，從而影響畢業(yè)論文實驗的正常開展，進而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高，同時也影響了實驗室正常管理工作。針對這些問題，筆者以食品微生物室為實例，對畢業(yè)論文實驗的管理提出以下幾點建議與想法，以加強對畢業(yè)論文的規(guī)范與管理。
2畢業(yè)論文實驗管理建議
2.1進入實驗室的培訓(xùn)
學(xué)生開展實驗前，先將安排在食品微生物實驗室的所有學(xué)生集中，針對這些學(xué)生進行集中培訓(xùn)。首先，讓這些學(xué)生了解和學(xué)習(xí)學(xué)校及學(xué)院有關(guān)實驗室的各項規(guī)章與制度，如《廣東海洋大學(xué)實驗室安全制度》，《廣東海洋大學(xué)學(xué)生實驗守則》，《廣東海洋大學(xué)實驗室儀器設(shè)備管理制度》與《廣東海洋大學(xué)儀器設(shè)備損壞丟失賠償制度》等，讓學(xué)生明白怎樣進入實驗，進入實驗室后該如何做，出了緊急情況如何處理及損壞儀器改如何賠償?shù)鹊?。然后，實驗室老師跟指?dǎo)老師一起對這些學(xué)生進行實驗室包括常規(guī)常用試劑的配制，基本儀器設(shè)備的使用，儀器設(shè)備的維護與保養(yǎng)等基礎(chǔ)實驗技能的培訓(xùn)。因為筆者管理的是食品微生物實驗室，因此結(jié)合實際，對學(xué)生安排了菌種的接種，培養(yǎng)基的制備，實器材的包扎，高壓滅菌鍋使用，顯微鏡的使用和細菌染色方法(尤其是革蘭氏染色法)等基礎(chǔ)實驗的培訓(xùn)，介紹了各種實驗技能的操作方法及要點，儀器設(shè)備的使用方法，注意事項，儀器設(shè)備的維護。之后讓學(xué)生一個一個進行動手學(xué)習(xí)操作，糾正不規(guī)范及錯誤動作，讓他們真正學(xué)會這些基本的實驗技能。同時，讓學(xué)生了解食品的各種表：微生物室管理登記表，如進出實驗室登記表，儀器藥品的領(lǐng)用表，儀器設(shè)備借用記錄等等。做到有根有據(jù)，有章可循，讓學(xué)生明白這些手續(xù)是如何辦理與填寫。此外，在培訓(xùn)會中還規(guī)定了實驗室小組長，讓其安排好每名畢業(yè)生實驗固定的位置和柜子，安排每天實驗室的值日，其他學(xué)生必須聽從小組長安排，讓學(xué)生參與到實驗室的管理工作來，以減輕實驗老師的負擔，還能鍛煉學(xué)生的管理與自我約束能力。培訓(xùn)結(jié)束后，對這些進入食品微生物室的學(xué)生還要進行考核?？己朔譃楣P試和儀器操作考試(輔以口述)，成績達95分者方可進入實驗室開展畢業(yè)論文實驗。經(jīng)過培訓(xùn)與考核，學(xué)生就能安全有序，合理正確的開展實驗了。
2.2實驗過程的管理
經(jīng)過進入實驗室前的培訓(xùn)與考核，實驗過程中的管理負擔應(yīng)該會相對少些。實驗過程中，要求學(xué)生按時按點到實驗室，并做好考勤登記表。不能像以往散兵游勇似的，每天9點一撥人，10點一撥人，甚至是12點到實驗室的。實驗老師要時常抽查出勤表，了解學(xué)生的出勤情況，對于個人出勤少、在實驗室露臉少的學(xué)生要督促并警告，而且要及時跟該生的指導(dǎo)老師匯報，讓其指導(dǎo)老師了解學(xué)生的具體情況。這樣一方面可以了解學(xué)生實驗出勤情況，另一方面可以規(guī)范實驗室管理，樹立實驗室管理威信。針對個別學(xué)生因為實驗安排需要的特殊情況(如做微生物的生長曲線是)，提前申請，可以另行處理。針對學(xué)生在實驗過程中時常需要借用藥品試劑、儀器設(shè)備，實驗老師規(guī)定每周幾個固定的借用時間點，只能在這規(guī)定些時間點跟實驗老師借用儀器設(shè)備。不能像以往那樣，學(xué)生缺什么儀器，缺何種試劑，實驗室老師像保姆似的，必須隨時給準備好。這不僅耽誤老師時間，也對學(xué)生也沒有約束作用。規(guī)定好借用時間，也有利用督促學(xué)生安排好自己的實驗進程。實驗過程，需要使用到大型精密儀器設(shè)備，需提前預(yù)約好，如果預(yù)約好，又沒按時使用的話，要口頭警告，若是再犯此類錯誤，停止使用相關(guān)儀器設(shè)備一個月。如需要借用一些大型的儀器設(shè)備，或者是固定資產(chǎn)，而且使用時間較長的，指導(dǎo)老師需要提前跟實驗室老師溝通協(xié)調(diào)，并做好借用登記。實驗過程中，遇到實驗理論或者技術(shù)問題，學(xué)生需及時跟指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，實驗室老師如有條件，也可協(xié)助解決。如果實驗室進行實驗教學(xué)任務(wù)的同時，畢業(yè)生需要開展畢業(yè)實驗，實驗室老師要妥善安排好畢業(yè)論文的實驗場所。
2.3實驗結(jié)束后的管理
學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)束時，實驗指導(dǎo)教師和實驗室老師必須重視收尾工作，首先實驗室老師要檢查學(xué)生試劑藥品、儀器設(shè)備的歸還及完好情況，督促做好實驗室的清潔衛(wèi)生，督促學(xué)生填寫好有關(guān)使用情況登記表，清洗實驗過程所用玻璃器皿，清理實驗所剩的實驗樣品、試劑藥品，對于有毒有害試劑要回收統(tǒng)一處理，對于不按規(guī)定執(zhí)行的學(xué)生，實驗室老師要及時上報指導(dǎo)老師和學(xué)院，以阻止其答辯工作及其畢業(yè)離校事宜。其次，實驗室老師應(yīng)及時跟其指導(dǎo)老師匯報學(xué)生在實驗室的工作情況，這將作為評價學(xué)生畢業(yè)論文的一個重要參考指標。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：管理會計；雙語本科；本科教學(xué)
Abstract:Theauthorthroughto"Managementaccounting"bilingualeducation’sexperienceandtheexperience,elaboratedtobilingualeducation’sunderstanding,hasdiscussedthebilingualeducationteachers’raiseandteachingmaterial’schoice,theChineseandEnglishteachinglanguageproportion,teacheswithstudyquestionsandsooninteractiveandprominentheuristicteaching,sceneteachingmethod.
keyword:Managementaccounting;Bilingualundergraduatecourse;Undergraduatecourseteaching
前言
構(gòu)建國際化的會計教育,是會計專業(yè)雙語教學(xué)的切入點。管理會計作為一門邊緣學(xué)科,自20世紀初產(chǎn)生以來得到了迅速的發(fā)展,在會計中具有越來越重要的地位。許多財經(jīng)類院校都對該課程實施了雙語教學(xué),一方面可以使學(xué)生更好地了解和理解管理會計的理論及前沿;另一方面對我國管理會計理論和實務(wù)的發(fā)展也有好處。筆者在兩個學(xué)期《管理會計》雙語教學(xué)中遇到不少問題,現(xiàn)將心得和思考闡述如下:
一、對雙語教學(xué)的認識
雙語教學(xué)的英文為BilingualEducation。這一概念來自美國這個擁有150多種語言的移民國家。根據(jù)《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》所給的定義是“Theuseofasecondorforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontentsubject”,直譯的含義是“能在學(xué)校里使用第二語言或外語進行各門學(xué)科的教學(xué)”。
就目前我國高等教育的現(xiàn)狀來看,雙語教學(xué)主要指用漢語和英語課堂講授英文原版教材內(nèi)容的教學(xué)制度。雙語教學(xué)的目的,是通過學(xué)生外語的綜合運用能力,加深學(xué)生對國外先進的知識體系、思想方法以及前沿的學(xué)術(shù)理論的了解,促使其全面掌握專業(yè)知識、技能,樹立國際觀。據(jù)此目的,《管理會計》作為會計專業(yè)的核心課程之一,雙語教學(xué)首先應(yīng)是管理會計專業(yè)知識教學(xué),而不是英語教學(xué),會計專業(yè)的培養(yǎng)目標仍是首要目標,雙語教學(xué)的次要目標才是提高學(xué)生的外語綜合運用能力。在此目標指導(dǎo)下,筆者認為雙語教學(xué)絕不能是“漢語”和“英語”兩張皮,即先用漢語講解,然后用外語重復(fù),或者先念一段課本,而后用漢語解釋。雙語教學(xué)要淡化“雙”的區(qū)別,將母語和英語有機地融合起來,使學(xué)生真正領(lǐng)會英文原版教材中專業(yè)知識的精髓。
二、《管理會計》雙語教學(xué)的教材問題
教材是高校人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)性依托,其選擇應(yīng)以是否“有助于達到人才培養(yǎng)目標”為基本規(guī)范和根本評價標準。雙語教學(xué)選用原版英文教材已經(jīng)成為各高校通行的做法。南京財經(jīng)大學(xué)《管理會計》雙語教學(xué)中,選用的是Atkinson,Banker,Kaplan,Young編寫的“ManagementAccounting”,由清華大學(xué)出版社影印出版。由于此版教材是目前比較權(quán)威的管理會計教材,北京大學(xué)出版社出版了它的中譯本。雖然教師不要求學(xué)生中英文對照學(xué)習(xí),但是大部分學(xué)生自行購買。筆者認為這種“準雙教材制”在教學(xué)中產(chǎn)生了一些負面影響,部分學(xué)生會過分關(guān)注和依賴漢語信息,忽略原版英文教材的學(xué)習(xí)和體會,從而削弱雙語教學(xué)的作用。
運用原版教材可以使學(xué)生領(lǐng)略到原汁原味的東西,包括專業(yè)詞匯的使用,專業(yè)內(nèi)容的表達,西方的專業(yè)教學(xué)思路和對知識的認知程序。這樣才能保證學(xué)生學(xué)到的知識無論從形式上還是內(nèi)容上都能夠與世界主流技術(shù)和思想接軌,對培養(yǎng)學(xué)生未來的就業(yè)優(yōu)勢具有重要的現(xiàn)實意義。
原版教材的另一個特色是其先進性。一些前沿理論或方法,在國內(nèi)本科教材中見不到,或者一帶而過,或者僅僅做抽象介紹,而原版教材中卻會有原汁原味的闡述。比如管理會計中的作業(yè)成本法,這種方法被譽為是成本會計的里程碑,國內(nèi)由于應(yīng)用極少,故教材中多為簡略和艱澀的解釋,沒有可以信服的完整的案例加以說明。國外教材輕松解決了這一尷尬。類似的內(nèi)容,比如成本企畫、平衡計分卡等等。另一方面,原版教材中案例、佐證、背景闡述比較多,洋洋千余頁的教材中,知識點比較散亂,對于習(xí)慣了國內(nèi)教材風(fēng)格的學(xué)生,對原版教材的知識體系編排還有一個漸進的適應(yīng)過程。所以,雙語教師既要努力讓學(xué)生熟悉西方教材的風(fēng)格,又要幫助學(xué)生整理思路,梳理知識點。雙語教學(xué)中,教師一般都要求課后學(xué)生對應(yīng)國內(nèi)教材進行學(xué)習(xí),作為參考。但是,原版教材與國內(nèi)教材相對照,同樣的知識點經(jīng)常會出現(xiàn)在不同的章節(jié)和場合,如在Kaplan等編寫《管理會計》的教材中,成本差異分析,不同于國內(nèi)教材出現(xiàn)在標準成本法的介紹中,而是出現(xiàn)在彈性預(yù)算的章節(jié)中。筆者建議,使用原版教材可以不必拘泥于原版教材的體系編排,教師可以考慮以國內(nèi)教材的內(nèi)容體系編排為主線,調(diào)整穿插原版教材內(nèi)容,這樣容易使學(xué)生通過中文教材與英文教材對照預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),把握管理會計的主要知識與脈絡(luò)。
三、雙語教學(xué)的師資問題
雙語教學(xué)的師資一直是制約雙語教學(xué)實施的“瓶頸”。在培養(yǎng)國際化會計人才的目標下,雙語教師首先應(yīng)是“專家型”人才,具有很強的專業(yè)素質(zhì);其次才是具備良好英語素質(zhì)的“復(fù)合型”人才。管理會計發(fā)展至今,其學(xué)科體系涉及很多領(lǐng)域和方法,雙語教學(xué)首先從專業(yè)上要求教師能夠通曉管理會計的發(fā)展和研究前沿,現(xiàn)代通暢的信息交流,使得這個層面的要求相對容易達到。目前《管理會計》雙語教學(xué)的最大問題仍然是語言。
對于承擔雙語教學(xué)任務(wù)的教師,學(xué)校應(yīng)該制定科學(xué)的培訓(xùn)計劃。筆者認為,近年來高校本科擴招,各學(xué)校會計專業(yè)師資均相對匱乏,所以對雙語教師的培訓(xùn)不一定就是一步到位送到國外去學(xué)習(xí),可以分步驟、分批次進行。第一步,可以充分利用校內(nèi)外的外教資源,對雙語教師進行培訓(xùn),包括語音、語調(diào)和日常用語訓(xùn)練;第二步是“請進來”,可以從以英語和漢語為主的雙語國家(如新加坡)或多語地區(qū)(如香港)聘請具備雙語教學(xué)能力的會計學(xué)專業(yè)教師或有意從事教學(xué)且具備雙語能力的高級管理會計人才,或者聘請其他高校在雙語教學(xué)上有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師,對教師的專業(yè)英語授課的語言交流技巧、授課方法等進行交流和培訓(xùn),互助教學(xué),觀摩指導(dǎo);第三步是“送出去”,即經(jīng)過一定程序的挑選和考試,選派雙語教學(xué)中的優(yōu)秀教師分期分批地到國外培訓(xùn),提高教師的專業(yè)水準和英語水平,同時也可對雙語教學(xué)的教師起到一定的激勵作用。
在大力培養(yǎng)雙語教學(xué)師資的同時,還應(yīng)該建立健全合理的激勵和考核機制。雙語教師備課工作量太大,不僅
要查詢和吸收大量的外文資料,還要考慮如何與我國實踐相結(jié)合,其工作量往往是非雙語授課的數(shù)倍。另外,多數(shù)財經(jīng)類院校《管理會計》雙語的授課對象是十多個班級,在師資受限的情況下,不得不多班級授課,而且學(xué)生的外語基礎(chǔ)參差不齊,直接影響到授課質(zhì)量和學(xué)生對教學(xué)的評價結(jié)果。如果沒有特別的工作量核算、教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)研究科研立項、職稱評審等政策傾斜,在一定程度上難以激勵教師堅持做下去。
四、《管理會計》雙語教學(xué)的教學(xué)方法
(一)中、英文授課語言的比例
1.培養(yǎng)學(xué)生基本的職業(yè)素質(zhì)，掌握和運用基本的行政管理方法和工具。行政管理工作是一項繁雜的系統(tǒng)性工作，從業(yè)人員需要掌握基本的分析工具和辦公輔助工具，能夠掌握辦公自動化、應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應(yīng)用計算機技術(shù)的能力。為此，通過對行政管理專業(yè)引入實踐教學(xué)，教授學(xué)生掌握和運用一定的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計與社會調(diào)查等定量分析方法，引導(dǎo)學(xué)生把文獻檢索、資料收集整理的方法運用到日常生活中，并逐漸積累，不斷提高，可以有效培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的職業(yè)能力，以適應(yīng)就業(yè)后的工作要求。
2.培養(yǎng)學(xué)生較強的社會公眾服務(wù)意識。隨著我國市場經(jīng)濟體制的進一步深化，行政改革制度的不斷推行，服務(wù)型政府、企業(yè)的建設(shè)步伐加快，無論是政府，企業(yè)還是事業(yè)單位的行政管理服務(wù)業(yè)意識都有較大的改善，這就要求行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要與時俱進，不斷適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的形勢，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識。而實踐教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理的系統(tǒng)理論知識，更是要把這類基本理論內(nèi)化為進行行政管理的基本能力，同時通過實踐的鍛煉，提高自身的思想覺悟，形成服務(wù)他人、服務(wù)社會的意識，如何在職場中言行得當，如何在日常工作中舉止得體，能夠為公共管理事業(yè)盡職盡責(zé)，只有形成了為社會公眾服務(wù)的意識，才能在行政管理崗位上擺脫“官僚”意識，向合格的管理人員角色轉(zhuǎn)變，并實現(xiàn)由傳統(tǒng)的“行政”向現(xiàn)代的“管理”、“治理”角色轉(zhuǎn)換，才能符合服務(wù)型政府、企業(yè)的要求，滿足群眾的愿望，提高服務(wù)質(zhì)量，改善政府與社會的關(guān)系。
3.培養(yǎng)具備行政管理的復(fù)合型、高素質(zhì)、綜合性人才。作為地方民辦高等院校，培養(yǎng)的人才目的是服務(wù)于當?shù)氐慕?jīng)濟社會發(fā)展。行政管理專業(yè)是一個多學(xué)科交叉、綜合的學(xué)科，不僅涉及政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等大門類學(xué)科，而且還要求學(xué)生具備有較強的經(jīng)營管理、調(diào)查研究、策劃組織、協(xié)調(diào)交際等方面的能力，對學(xué)生素質(zhì)要求較高，綜合能力要求較強。這些知識的掌握和能力的培養(yǎng)，單純依靠課堂教學(xué)傳授是無法實現(xiàn)的。只有通過實踐教學(xué)，讓學(xué)生在實際的真實工作場合中體會，才會清楚自身缺點，發(fā)現(xiàn)問題才能具備解決問題的意識，從而真正去解決問題。
二、民辦高校行政管理專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建
實踐教學(xué)是貫穿于整個大學(xué)本科的教學(xué)過程，優(yōu)化行政管理專業(yè)實踐教學(xué)體系應(yīng)當堅持兩條腿走路：校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐交流；設(shè)立四個實踐教學(xué)板塊：專業(yè)實踐、課堂實驗、學(xué)年實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)；采用六種實踐教學(xué)方式：案例教學(xué)、實驗教學(xué)、社會調(diào)查和社會服務(wù)、科研課題、基地實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計。
1.教學(xué)。民辦高校實踐教學(xué)的主要實現(xiàn)形式是案例教學(xué)法。通過案例教學(xué)方法模擬重現(xiàn)典型事件的場景，通過對案例的分析、講解、啟發(fā)、歸納總結(jié)，讓學(xué)生講所學(xué)行政管理專業(yè)的基本理論知識運用于實際的生活場景中，實現(xiàn)學(xué)以致用，并從實際的案例中獲得啟發(fā)，學(xué)會歸納總結(jié)基本的知識規(guī)律，得以把行政管理專業(yè)的知識內(nèi)化為內(nèi)化為發(fā)現(xiàn)問題的認知思維，分析問題的推理思維和解決問題的判斷思維。案例教學(xué)法主要運用于管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科。在民辦高校行政管理專業(yè)中引入案例教學(xué)法，教師應(yīng)當做好做足課前的功課。同時，要指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的準備，包括對基本理論知識的消化和運用，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識用于對案例的探討中，善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。鼓勵學(xué)生敢于表現(xiàn)，善于表達。
2.實驗。實驗室民辦高校行政管理專業(yè)進行課堂教學(xué)的重要方式。實驗教學(xué)主要是通過實踐來檢驗?zāi)撤N理論和假設(shè)。實驗教學(xué)主要在限定的條件下進行模擬，主要包括電子政務(wù)實驗、情景模擬實驗。電子政府實驗主要是運用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代通信手段，模擬政府結(jié)構(gòu)組織和工作流程，形成精簡的政府運作平臺，幫助學(xué)生了解電子環(huán)境中政府組織的基本結(jié)構(gòu)和日常工作的基本流程，以及政府通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠?qū)崿F(xiàn)的基本職能和工作方式，并掌握相應(yīng)的處理方法。情境模擬可以讓學(xué)生在特定的情境中，充分利用所學(xué)的行政管理基本理論知識，身臨其境，或者擔任模擬情境中的某個角色，處理出現(xiàn)的各種問題。情景模擬能夠激發(fā)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生自我表現(xiàn)的能力和應(yīng)對突發(fā)事件、處理相關(guān)問題的能力。
3.實習(xí)。實習(xí)分為學(xué)年實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)。學(xué)年實習(xí)一般安排在大三階段，畢業(yè)實習(xí)是大四階段安排。學(xué)年實習(xí)主要利用寒暑假，或者學(xué)生課程較少的學(xué)年進行，畢業(yè)實習(xí)則是整個大四階段學(xué)生自主選擇合適時間自行完成。實習(xí)是學(xué)生在教師或者具備深厚實踐工作經(jīng)驗的職場人員指導(dǎo)下，直接參與行政管理事物的具體工作，并從中得以感受、體驗工作氛圍，驗證和修補課堂所學(xué)知識，收獲相應(yīng)工作感受，從而調(diào)整自身工作態(tài)度的最重要、最直接的時間教學(xué)方式。實習(xí)要求學(xué)校提供豐富的實習(xí)基地，并安排專人對實習(xí)進行跟蹤指導(dǎo)，制定實習(xí)后的考核指標進行考核。
1.1師資力量薄弱
民辦本科院校工程管理專業(yè)師資薄弱，一方面，我國工程管理專業(yè)教育起步較晚，部分高校專業(yè)教師都是從土木工程、建筑施工、土地資源、經(jīng)濟管理等轉(zhuǎn)行而來，也有相當一部分教師是從非教師隊伍轉(zhuǎn)過來的。另一方面工程管理專業(yè)老師年輕化現(xiàn)象十分突出，且職稱與學(xué)歷偏低，多數(shù)教師是從學(xué)校走向?qū)W校，實踐經(jīng)驗不足。
1.2實踐不足
我國民辦高校培養(yǎng)工程管理人才實踐不足包括兩個方面的內(nèi)容，一方面，校內(nèi)課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)中教師隨意壓縮實踐時間或集中課程突擊完成，缺乏對實踐教學(xué)的總體設(shè)計和質(zhì)量控制，缺乏對設(shè)計性、研究性實驗的重視和指導(dǎo)，使實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)多數(shù)流于形式，學(xué)生很難從中學(xué)到真正有用和實際的東西。另一方面，校外實習(xí)實踐難度大，成本高。由于實踐教學(xué)經(jīng)費不足和企業(yè)不愿接收實習(xí)學(xué)生等問題，許多實習(xí)已經(jīng)失去其原本的實際意義，只是走馬觀花，甚至放任自流，完全達不到實習(xí)的目的，只注重于最終的實習(xí)報告，學(xué)生最終收獲不大。目前，我國民辦本科院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)問題突出。重理論，輕實踐，重課堂，輕課外，重精深，輕綜合，缺乏有行業(yè)經(jīng)驗的師資，人才與行業(yè)需求不匹配，難以適應(yīng)工程建筑行業(yè)對工程師的要求。因此，民辦本科院校在培養(yǎng)工程管理人才時應(yīng)注意改革，培養(yǎng)能夠滿足社會需求的人才。
2改革措施
2.1合理設(shè)置課程體系，以實施執(zhí)業(yè)資質(zhì)認證制度為導(dǎo)向
實施執(zhí)業(yè)資質(zhì)認證制度需要有一定專業(yè)基礎(chǔ)和實踐技能的專業(yè)人才，將執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容要求有選擇地引入課程設(shè)置中，使工程管理專業(yè)的課程設(shè)置有利于人才的培養(yǎng)，使工程管理專業(yè)的學(xué)生達到參加執(zhí)業(yè)資格考試的理論水平。工程管理教育人才培養(yǎng)的目標應(yīng)以實施執(zhí)業(yè)資格制度的需要為導(dǎo)向，避免專業(yè)教育與人才需求之間缺乏連貫銜接的問題，做到教育資源的高度整合和高效利用、人才培養(yǎng)的時效性和針對性相互統(tǒng)一。最終以執(zhí)業(yè)資質(zhì)認證制度來促進教學(xué)質(zhì)量提高，用工程管理專業(yè)教學(xué)改革來推動執(zhí)業(yè)資格認證制度的發(fā)展。
2.2加強師資建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”師資
加強教師隊伍建設(shè)是當前工程管理專業(yè)教育中一項迫切的任務(wù)。所謂“雙師型”師資是指既要具有教師資格，能夠從事教學(xué)工作，又具有某一專業(yè)技能或?qū)嵺`能力的復(fù)合知識型師資。一方面，可以聘請有實踐經(jīng)驗和一定理論水平的社會工程項目管理人員進行實踐性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)，并對成功的工程管理項目進行案例分析和模擬演練，加深理解，增強實際操作能力。另一方面，可以提高年輕教師的學(xué)歷水平和職稱結(jié)構(gòu)，并提供更加多樣化的培訓(xùn)機會，通過多種形式提高年輕教師的工作實踐能力。此外，可以鼓勵年輕教師爭取橫向科研課題，以此來提高其為企業(yè)解決實際工作問題的能力，通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的機會，廣泛的接觸工程，提高工程意識。
2.3建設(shè)特色實驗室
各民辦高?？梢酝ㄟ^建立特色實驗室來展現(xiàn)專業(yè)競爭力和特色，而實驗室的建設(shè)需要綜合考慮各方面的資源和條件。依托本校相關(guān)的強勢專業(yè)，建設(shè)特色鮮明、針對性強的實驗室，并配備相應(yīng)的計算機仿真模擬軟件，利用現(xiàn)代信息資源，積極開展計算機模擬與仿真教學(xué)。此外，以特色實驗室為依托，各民辦本科院校應(yīng)鼓勵學(xué)生參與各種競賽，在競賽中不斷成長。
2.4重視實踐，校企合作
為了使學(xué)生進一步提升工程實踐能力和水平，解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，民辦本科院校應(yīng)與項目管理公司、建設(shè)公司或工程咨詢公司等合作，這些公司是工程管理專業(yè)學(xué)生的主要就要單位，學(xué)生可以參與其承攬的相應(yīng)生產(chǎn)實踐活動，將理論與實際相結(jié)合。同時，可以依托企業(yè)先進的實驗環(huán)境、設(shè)備和技術(shù)等各種產(chǎn)學(xué)研平臺，利用企業(yè)的創(chuàng)新氛圍和經(jīng)驗豐富的科技人員和工程師做好實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置。在學(xué)校和社會這兩種教育環(huán)境中，學(xué)生的實踐能力和整體素質(zhì)將得到較大的提高。
3結(jié)語
旅游業(yè)的快速發(fā)展，讓越來越多的外國人對中國有了更多的了解。而那些入境旅游的游客，對于我國的第一印象就會來自于我國的機場，所以一定要做好機場的服務(wù)建設(shè)，給國外旅客留下一個好印象，這樣就促進了我國機場的服務(wù)建設(shè)。同時因為我國旅游業(yè)發(fā)展日漸繁盛，去旅游的人越來越多，機場的人流量越來越大，為機場的設(shè)施帶來很大的壓力，所以為了能承受更多的人流量，我國一直在加強機場的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
我國是一個疆土廣闊，資源豐富的國家，但是全國的旅游開發(fā)水平不均衡，像一些比較偏遠或者地勢奇特的地方，例如新疆、西藏等地就因為地區(qū)因素而限制了旅游資源的開發(fā)。這時，人們對于到這些地方的迫切的希望，就促進了民航業(yè)支線航空的發(fā)展。旅游業(yè)越繁榮，人們希望取得地方越來越多，民航的支線航空發(fā)展也越來越完善。
學(xué)習(xí)旅游管理的學(xué)生或者在民航企業(yè)工作的職業(yè)人都有可能在論文寫作的時候?qū)懙竭@些主題。但是因為有時候主題有限，自己寫的文章很有可能會跟別人重復(fù)，沒有通過檢查，但是自己又不會改，這時候就可以選擇人員來幫自己改。價格一般是按需要寫的字數(shù)來算的，但是如果有其他影響因素，包括加急這一類的，價格就要提高一些。
的人不止可以還可以幫助修改論文，降低，使重復(fù)率達到要求。而有些經(jīng)驗豐富的人員，對他們來說文章是一件很簡單的事情，因為他們寫過很多論文，具有自己的論文庫，同時知識層面比較廣，任何題材都不會有太大的難度，所以在找人員的時候一定要找一些有經(jīng)驗的?！咎峁骸?/p>
本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,不僅取決于教師的指導(dǎo),而且取決于學(xué)生認真和努力的程度,還與教學(xué)秘書的輔工作息息相關(guān)。教學(xué)秘書在畢業(yè)論文中應(yīng)當發(fā)揮能動作用。本文僅就教學(xué)秘書的輔工作進行研究,希望通過這一研究能夠提高本科畢業(yè)論文寫作工作的質(zhì)量和效率。
一、畢業(yè)論文工作中教學(xué)秘書的工作流程
1.完善論文選題工作
選題是畢業(yè)論文工作的首要環(huán)節(jié),選題的好壞直接決定論文的理論意義和實踐意義,進而影響學(xué)生完成論文的效率和質(zhì)量。有些教師選題結(jié)合自身科研項目,過分偏重實用,沒有起到培養(yǎng)學(xué)生基本能力和綜合應(yīng)用能力的作用;有些教師選題過寬過難,學(xué)生做不出來,又多次更改題目;更多的教師不對學(xué)生選題作出要求,導(dǎo)致學(xué)生選題盲目,更換同一專業(yè)選題的事情屢見不鮮,甚至每年都會出現(xiàn)學(xué)生要求更換不同專業(yè)的指導(dǎo)教師的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,一方面可能與教師本身有關(guān),另一方面,主要是學(xué)生選題沒有規(guī)劃,該寫什么題目不清楚,對論文指導(dǎo)教師不了解。此外,歷年論文選題高度一致,前面寫過的論文,后面的學(xué)生依然在寫,造成寫作資源的浪費。比如,網(wǎng)絡(luò)虛擬財產(chǎn)的問題,已經(jīng)連續(xù)幾年有學(xué)生寫作,但并沒有多少創(chuàng)新之處。面對這個問題,筆者認為,教學(xué)秘書應(yīng)做到以下幾點工作:一是教學(xué)秘書在分配指導(dǎo)教師和該教師指導(dǎo)的學(xué)生時,要對學(xué)生充分介紹這名指導(dǎo)教師的研究特長,然后征求學(xué)生的意見,看學(xué)生是否對這位指導(dǎo)教師的研究領(lǐng)域感興趣,由其自主選擇指導(dǎo)教師。二是教學(xué)秘書必須整理歷年已經(jīng)選過的論文題目,并對學(xué)生公示,以免造成資源浪費。選題應(yīng)當根據(jù)學(xué)生自選意向和一人一題的原則進行,教學(xué)秘書應(yīng)當提示部門領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)情況提供選題,避免選題過于集中。三是在已經(jīng)建立論文題庫的學(xué)?；蛟合?教學(xué)秘書應(yīng)當提醒指導(dǎo)教師每年更新題庫,使學(xué)生的研究也能與時俱進。在學(xué)生選題完成之后,教學(xué)秘書應(yīng)當回收選題方向和題目,建立畢業(yè)論文題庫,協(xié)助督促每年更新,確保每年有20%更新率。
2.協(xié)助督查工作
本科畢業(yè)論文在寫作過程中,應(yīng)該建立合理的監(jiān)督檢查制度,以便督促學(xué)生按時完成。這種檢查,一般分3次,首先是初期檢查,即在指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文選題后,院(系)應(yīng)當對畢業(yè)論文的選題、論文研究計劃、論文的研究方法和研究步驟進行初步檢查,這一方面是為了避免指導(dǎo)教師的不負責(zé)任,另一方面有利于學(xué)生完成有價值的研究。在這一過程中,教學(xué)秘書應(yīng)當負責(zé)匯總學(xué)生的畢業(yè)論文選題,對可能出現(xiàn)問題的畢業(yè)論特別記錄,然后將選題情況報告院(系)或教研室領(lǐng)導(dǎo)。其次是中期檢查,主要檢查畢業(yè)論文計劃的執(zhí)行情況。學(xué)生在畢業(yè)論文選題完成之后,由于找工作或?qū)嵙?xí)等原因,會將畢業(yè)論文棄置一邊,拖延寫作時間。為了督促學(xué)生按時完成畢業(yè)論文寫作,必須建立中期檢查制度。中期檢查制度可以由教學(xué)秘書主抓,畢業(yè)論文學(xué)習(xí)委員輔助進行,內(nèi)容是檢查學(xué)生的畢業(yè)論文計劃與實際進度是否一致。如果工作量過大,可以采取抽查的形式,然后將檢查或者抽查的結(jié)果予以公示。最后是后期檢查,也就是畢業(yè)論文答辯和評分的檢查。教學(xué)秘書可以參與部分答辯,對此后面有詳細論述。中國政法大學(xué)在畢業(yè)論文后期檢查中的一些制度值得借鑒,他們引入“論文打假”制度,由教學(xué)秘書組織學(xué)生通過“打假軟件”對論文抄襲情況進行檢查。此舉極大地抑制了學(xué)生抄襲的動機,提高了論文質(zhì)量。
3.積極參與答辯
教學(xué)秘書對畢業(yè)論文答辯的作用,主要是提高畢業(yè)論文答辯的效率。首先,根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文題目的學(xué)科分類,教學(xué)秘書應(yīng)將同一學(xué)科的學(xué)生分入同一答辯小組,然后組織答辯委員會,答辯委員會應(yīng)當由本小組所屬專業(yè)或相近專業(yè)的教師組成。以中國青年政治學(xué)院為例,答辯委員會的組織方式大約有兩種,一是同一專業(yè)的3名教師組成答辯委員會,答辯小組的學(xué)生就是這一答辯委員會成員指導(dǎo)的學(xué)生。二是答辯委員會成員所指導(dǎo)的學(xué)生不在其所在答辯委員會答辯。筆者認為,從效率的角度出發(fā),第一種方式更有效率,因為,本專業(yè)的指導(dǎo)教師人數(shù)往往不足3人,如果由非本專業(yè)的教師組成答辯委員會,可能導(dǎo)致教師對所寫畢業(yè)論文內(nèi)容
轉(zhuǎn)貼于
并不了解,也提不出有質(zhì)量的問題。其次,教學(xué)秘書必須安排答辯時間,由于有些學(xué)生在外實習(xí)或為找工作參加面試,所以最好將答辯時間安排在周末,并且及時將確定下來的答辯時間以及基本程序通知學(xué)生。在答辯過程中,教學(xué)秘書應(yīng)當抽樣聽取各答辯委員會的答辯內(nèi)容,注意答辯時間是否充分,是否給了學(xué)生足夠的準備時間。
4.及時提供保障
教學(xué)秘書對畢業(yè)論文工作的制度保障,主要是告知指導(dǎo)教師和學(xué)生關(guān)于畢業(yè)論文的現(xiàn)有政策,如畢業(yè)論文各個階段的時間安排,學(xué)校和教學(xué)部門對畢業(yè)論文的要求等,向指導(dǎo)教師分發(fā)《畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊》并按規(guī)定回收檢查各項填寫情況;向上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映畢業(yè)論文制度中存在的有關(guān)問題并提出建議。教學(xué)秘書對畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)境的保障,主要是指保障指導(dǎo)教師有一定的場所指導(dǎo)學(xué)生。目前,很多學(xué)校的指導(dǎo)教師都是在辦公室完成對學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)。辦公室人員眾多,容易影響學(xué)生的思路,指導(dǎo)效率不高。學(xué)校應(yīng)賦予教學(xué)秘書申請空余教室的權(quán)力,保證每天都有空余教室提供給指導(dǎo)教師。教學(xué)秘書對財物的保障,主要是指指導(dǎo)教師所需的辦公用品、通訊設(shè)施以及及時統(tǒng)計畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的工作量、兌現(xiàn)工作報酬等的保障。
5.認真總結(jié)歸檔
教學(xué)秘書對畢業(yè)論文工作的總結(jié)歸檔工作,主要有兩個方面。首先,對畢業(yè)論文本身的總結(jié)歸檔。畢業(yè)論文是學(xué)生重要的永久性學(xué)習(xí)檔案,學(xué)校要求對畢業(yè)論文總結(jié)歸檔,教學(xué)秘書應(yīng)當將畢業(yè)論文紙質(zhì)版按照專業(yè)、學(xué)號順序排列,存放在適當場所,同時保存畢業(yè)論文電子版。每個院(系)應(yīng)當將每屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文形成一個文檔,其中包括論文題目一覽表、各專業(yè)畢業(yè)論文分析總結(jié)。這些文檔一式兩份,一份由院(系)留存,另一份則上交教務(wù)處留存。其次,是對畢業(yè)論文工作文件的歸檔。教學(xué)秘書應(yīng)當將有關(guān)畢業(yè)論文工作的規(guī)章制度、畢業(yè)論文要求和規(guī)范、畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理材料等相關(guān)電子文檔和紙質(zhì)文檔歸類保存。對畢業(yè)論文制度進行總結(jié)也是教學(xué)秘書的工作之一?？偨Y(jié)畢業(yè)論文工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),可以進一步完善畢業(yè)論文指導(dǎo)工作,提高學(xué)生畢業(yè)論文的寫作能力,提高學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力。
二、不斷改善和提高教學(xué)秘書的專業(yè)素質(zhì)
1.1研究背景... 3
1.2研究意義... 3
1.3 研究思路... 4
第2章 我國事業(yè)單位改革背景分析... 4
2.1事業(yè)單位概述... 5
2.2我國事業(yè)單位現(xiàn)狀... 5
2.2.1事業(yè)單位改革存在的問題... 6
2.2.2事業(yè)單位改革成效... 7
第3章 促進事業(yè)單位改革的戰(zhàn)略... 7
3.1完善人力資源體系... 7
3.2塑造企業(yè)文化... 8
第四章 我國事業(yè)單位改革的發(fā)展方向... 8
4.1完善自身體系... 9
1.旅游專業(yè)教育規(guī)模大幅增長。
據(jù)相關(guān)調(diào)查資料顯示，我國高等院校旅游專業(yè)教育規(guī)模呈現(xiàn)快速擴大趨勢，高等院校在旅游學(xué)院數(shù)量、專業(yè)學(xué)生數(shù)量等方面都在不斷增加，而且教學(xué)實力也有所增強。但是隨著這種外延式增長模式的擴大，一些地方高等學(xué)校會受到辦學(xué)條件和師資力量因素的影響，使得旅游專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得不到有效提升，而且難以根據(jù)我國旅游市場的實際發(fā)展需要，培養(yǎng)出適合時展的旅游專業(yè)適用性人才。
2.旅游專業(yè)人才培養(yǎng)目標不夠明確。
當前我國高等教育中，已經(jīng)建立起了研究生、本科生、?？粕约案黝愔新毶慕逃w系，但是針對于旅游專業(yè)，本科教育培養(yǎng)人才的體系還不夠完善，導(dǎo)致對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標沒有準確定位。有些院校雖然把培養(yǎng)旅游專業(yè)適用性人才作為了人才培養(yǎng)的目標，但是對旅游專業(yè)自身固有的特點卻缺乏深入了解，在人才培養(yǎng)中往往與社會實際需要相脫節(jié)，導(dǎo)致旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識、實踐能力及敬業(yè)精神相對缺乏。
3.旅游專業(yè)課程設(shè)置不夠合理。
高校旅游教學(xué)，在學(xué)科設(shè)置上，普遍缺少科學(xué)性，沒有建立起完整的知識體系，不利于學(xué)生全面發(fā)展。在專業(yè)課與選修課之間往往出現(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡現(xiàn)象。必修課的選課數(shù)量遠遠大于選修課，而且有些選修課內(nèi)容安排不夠合理，實用性不強，導(dǎo)致學(xué)生的選修課學(xué)習(xí)積極性不高，時常還會出現(xiàn)曠課現(xiàn)象。另外在授課過程中，很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響還很深，采用較為單一的教學(xué)方式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂教學(xué)效率不高。
二、加強高校旅游管理專業(yè)本科教育的對策
在開展高校旅游管理本科教育工作時，需要依托高校人才培養(yǎng)目標，緊密結(jié)合本校教學(xué)水平與規(guī)模，對旅游專業(yè)課程進行詳細分析，掌握學(xué)科特色，科學(xué)合理設(shè)置課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，有效控制旅游專業(yè)的教育規(guī)模與教學(xué)質(zhì)量，促進旅游專業(yè)教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)新時期社會發(fā)展的旅游專業(yè)高素質(zhì)人才。
1.控制教學(xué)規(guī)模，調(diào)整體系結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)階段，我國高等教育中的旅游教育已具規(guī)模，針對當前旅游專業(yè)本科教育中存在的問題，如何對教育資源進行有效配置是當前亟需解決的問題。在旅游教學(xué)過程中，需要對教育體系進行合理布局，使其發(fā)揮出較大效益，因而當?shù)亟逃块T的宏觀調(diào)控顯得尤為重要。首先，需要對教學(xué)規(guī)模進行控制。當前，從而我國各個省、市、自治區(qū)和直轄市的高等教育情況來看，旅游教學(xué)規(guī)模比較大，當?shù)亟逃块T需要結(jié)合旅游市場的實際發(fā)展情況，對旅游行業(yè)的發(fā)展趨勢做出合理預(yù)測，對旅游院?；?qū)I(yè)的擴張速度和幅度進行合理控制，促使其與旅游業(yè)的實際發(fā)展情況相適應(yīng)。同時要加大對各個院校的扶持力度，提高地方旅游專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。另外，由于很多高等院校在本科旅游專業(yè)或?qū)W院設(shè)置中具有一定盲目性，因而相關(guān)部門需要對各個高校旅游專業(yè)的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查，對高等教育旅游專業(yè)的本科教育進行合理規(guī)劃，把握好審批尺度，注重專業(yè)人才培養(yǎng)，對教育結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使旅游專業(yè)教育體系呈現(xiàn)出金字塔形的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不僅能夠與旅游業(yè)發(fā)展建立起相互對應(yīng)的人才培養(yǎng)關(guān)系，同時也有助于各個旅游院校結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標,對專業(yè)課程進行合理設(shè)置。
2.明確人才培養(yǎng)目標，注重學(xué)科實踐。
為了更好的開展高校旅游管理專業(yè)本科教育，需要明確人才培養(yǎng)目標。在教學(xué)過程中，要認識到實踐的重要性，立足于本校教學(xué)實際，將培養(yǎng)出新時期社會發(fā)展需要的技能性、適用性的高素質(zhì)專業(yè)人才作為教學(xué)培養(yǎng)目標，最大程度的適應(yīng)當前社會發(fā)展需要。要建立起集教學(xué)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)等為一體的實踐教學(xué)組織體系，借鑒其他先進的旅游管理教學(xué)經(jīng)驗，例如可以適當?shù)陌汛髮W(xué)學(xué)習(xí)中的三分之一或者更多的時間用于旅游管理實習(xí)，使教學(xué)與實踐進行完美結(jié)合，讓學(xué)生從實踐中來，到實踐中去，真正做到學(xué)以致用，切實提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。同時，也可以與當?shù)刂髽I(yè)建立起信息文化交流與合作平臺，為旅游專業(yè)學(xué)生的實習(xí)與繼續(xù)深造提供合適場所，從而扎實基礎(chǔ)，拓寬學(xué)生的知識儲備面，為學(xué)生個性化和專業(yè)化發(fā)展提供廣闊空間。
3.加強師資隊伍建設(shè)，推動課程改革。
針對當前高校旅游專業(yè)本科教育中存在的學(xué)科設(shè)置不合理現(xiàn)象，首先需要推進高校旅游管理專業(yè)的課程改革與發(fā)展。注重教材設(shè)計，突出專業(yè)特色和優(yōu)勢，增強各個學(xué)科之間的支持力度，拓展專業(yè)口徑，促進學(xué)科專業(yè)化建設(shè)。在這個過程中，需要加強師資專業(yè)化隊伍建設(shè)，通過培養(yǎng)鼓勵在職教師再學(xué)習(xí)的方式，使旅游課程教師在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時,通過專業(yè)知識的研修逐步提高技術(shù)教育的適應(yīng)能力。同時要根據(jù)旅游課程多元化化發(fā)展需要,加大復(fù)合型人才及高學(xué)歷教師的聘用與引進力度,著眼于高校的發(fā)展未來，做好人才儲備工作，注重雙師發(fā)展戰(zhàn)略,注重培養(yǎng)與選拔學(xué)科專業(yè)的帶頭人。此外，要在加強課程專業(yè)建設(shè)的同時，推進課程改革。根據(jù)教學(xué)實際，增強課程體系靈活性，并結(jié)合學(xué)生個性發(fā)展與職業(yè)的適應(yīng)性，對課堂內(nèi)容進行及時調(diào)整，構(gòu)建出厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力的教學(xué)課程體系。在教學(xué)過程中，要認真執(zhí)行教學(xué)計劃，結(jié)合高校旅游管理專業(yè)管理特色，重新制定出實踐課程教學(xué)方案，力爭在素質(zhì)教育中取得新成果。
三、結(jié)語
