發(fā)布時(shí)間：2023-03-08 15:28:53
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個(gè)人結(jié)對(duì)幫扶匯報(bào)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：小組合作；合作探究；主導(dǎo)作用；主體作用；教學(xué)效率
一、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，為合作探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
1.發(fā)揮教師學(xué)習(xí)組織者作用，合理謀劃分組
在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中，教師根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識(shí)積累、智力因素、非智力因素等情況，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則均衡搭配成4～6個(gè)學(xué)習(xí)小組，我校在實(shí)施“自主樂(lè)學(xué)六步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式時(shí)，采用每8人為一個(gè)小組的形式，其中每組保證兩名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生、4名中等生和兩名后進(jìn)生。采取小組成員“一對(duì)一”單項(xiàng)結(jié)對(duì)幫扶的形式，即：兩名優(yōu)等生和兩名差生結(jié)對(duì)子，一幫一；中間的四名中等生互相結(jié)成對(duì)子，基礎(chǔ)相對(duì)好的兩名中等生與基礎(chǔ)不太好的中等生結(jié)成幫扶對(duì)子，一幫一。采取“組長(zhǎng)包保，雙線(xiàn)合作”的方式，即：在小組成員“一對(duì)一”單項(xiàng)結(jié)對(duì)幫扶之后，選擇兩名學(xué)習(xí)好的學(xué)生分別擔(dān)任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，包保本小組的兩名中等生和一名后進(jìn)生，兩名中等生兼任匯報(bào)發(fā)言人，每名后進(jìn)生兼任記分員，每名組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)補(bǔ)充和協(xié)調(diào)本小組的匯報(bào)發(fā)言。這樣通過(guò)合理分組、分項(xiàng)包保、明確責(zé)任，激發(fā)了學(xué)生的積極性，做到了“合理、公平、民主、有效”。
2.發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)者作用，把脈合作探究
由于學(xué)生的年齡因素、生理因素、知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素，不可能在小組合作中做到面面俱到的“完美”，例如：在小組合作探究的初級(jí)階段，有些學(xué)生不知如何進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)和小組探究相結(jié)合，有的學(xué)生把其他同學(xué)的發(fā)言時(shí)間占用了很多，有的同學(xué)在小組討論時(shí)偏離主題，還有的同學(xué)遇到困難無(wú)法進(jìn)行，以上種種情況都需要老師加以適時(shí)指導(dǎo)，把學(xué)生順利引導(dǎo)到小組合作探究的軌道上來(lái)。
3.發(fā)揮教師成果匯報(bào)評(píng)價(jià)者作用，激勵(lì)學(xué)生興趣
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適時(shí)與合理的評(píng)價(jià)，是新課程改革注重的一個(gè)重大方面。如果教師的評(píng)價(jià)適時(shí)合理，那么學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣就會(huì)極大增強(qiáng)，小組合作的氛圍就會(huì)得到營(yíng)造，小組的學(xué)習(xí)成果就會(huì)得到鞏固；否則，學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)的信心就會(huì)受到打擊，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)減弱。所以，教師注重評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，既注重學(xué)生個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)的評(píng)價(jià)，又注重小組合作和協(xié)調(diào)能力的評(píng)價(jià)，保障小組合作學(xué)習(xí)探究的實(shí)施。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保障合作探究的實(shí)施
烏申斯基提出：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的欲望?！睘榇耍覀兏鶕?jù)初中生好奇、好問(wèn)的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)主要問(wèn)題，適時(shí)創(chuàng)造情境，以合作探究為載體，提高課堂教學(xué)效率。例如：在教學(xué)“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”時(shí)，我先提出：“同學(xué)們！我們今天進(jìn)行一個(gè)比賽，大家以小組為單位，思考下面的問(wèn)題：做到用時(shí)不超過(guò)5分鐘，看看哪一組算得最快、算得最準(zhǔn)？下面，老師先給出幾個(gè)一元二次方程，大家在下面計(jì)算兩根之和與兩根之積，看誰(shuí)算得最快？”同學(xué)們看到題目后，各小組成員爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始做題了。盡管同學(xué)們都很努力，都比老師規(guī)定的答題時(shí)間晚了一些。這時(shí)，老師提出問(wèn)題：“有沒(méi)有一種方法快捷的方法，不用計(jì)算就能準(zhǔn)確而快速地給出一元二次方程的兩根之和與兩根之積呢？”一石激起千層浪，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題非常感興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的愿望，使得組內(nèi)的討論與交流異?；钴S。實(shí)踐證明：適時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、營(yíng)造和諧融洽的課堂氣氛，把小組合作探究落到實(shí)處
在這次幫扶活動(dòng)中，學(xué)校讓我和徐家亮、字向東、楊平香三位同伴并肩齊行，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。接到任務(wù)后，我根據(jù)學(xué)校的實(shí)施方案擬出了“師徒結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)措施，并要求三位教師相繼擬出了個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。在學(xué)校的監(jiān)督和管理下，我們先后開(kāi)展了一些幫扶活動(dòng)。在活動(dòng)中，最讓我欣喜的是，我們的三位教師不但能按自己的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)完善自我，而且能主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，敢于擔(dān)當(dāng)。上學(xué)期，我們年級(jí)組開(kāi)展了“我為隊(duì)旗添光彩，文明禮儀伴我行”演講比賽活動(dòng)。在我把活動(dòng)方案整理出來(lái)印發(fā)到教師手中時(shí)，徐家亮老師主動(dòng)地對(duì)我說(shuō)：“龔老師，演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我去整理，做好后傳給您！”聽(tīng)到這句話(huà)，我感動(dòng)萬(wàn)分！是啊，我們的小小團(tuán)隊(duì)，不就是其樂(lè)融融的一家人嘛！在這其樂(lè)融融的一家人中，人人有事做，事事有人做，難道你會(huì)不感動(dòng)嗎？按照年級(jí)組工作計(jì)劃，在本學(xué)期，我們將在5月20日上午進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽。數(shù)學(xué)競(jìng)賽的主要任務(wù)（擬卷、競(jìng)賽結(jié)果分析等）和整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，多數(shù)都是由受幫扶的教師去獨(dú)立完成的。安排任務(wù)時(shí)，沒(méi)有哪個(gè)教師不情愿。擔(dān)當(dāng)任務(wù)如此，上公開(kāi)課、研討課也一樣。這學(xué)期，我同樣按照以前的做法，在學(xué)期初就把年級(jí)組教師、工作室學(xué)員要上的公開(kāi)課排出來(lái)，不同的是將受幫扶的三位教師的課也按工作室學(xué)員一樣排三節(jié)。拿到授課計(jì)劃表后，三位教師不但沒(méi)怨言，而且到自己上課時(shí)，不用我打招呼，教室里已擺放好聽(tīng)課教師坐的凳子了。這些看似簡(jiǎn)單的小細(xì)節(jié)，已折射出我們教師的職業(yè)道德情操了?？鬃釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝桑 痹谖覀儙熗剿娜瞬⒓琮R行共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的路途中，已留下了很多靚麗的風(fēng)景。現(xiàn)就這一平臺(tái)，采擷下來(lái)和大家一同分享，同時(shí)也希望能起到拋磚引玉的作用。
2014年9月17日早上，楊平香老師的一節(jié)《億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě)及求近似數(shù)》讓我記憶猶新。在這節(jié)課中，有很多地方值得推廣和借鑒：首先，按我校推行的“3+1”教學(xué)模式基本操作要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。如：在揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)后，能有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，且將自主學(xué)習(xí)的要求和內(nèi)容用大屏出示。這樣做，能讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎樣自學(xué)。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)積極、踴躍，小組合作討論熱烈。第三，學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)習(xí)小結(jié)、課堂教學(xué)小結(jié)有效性強(qiáng)。
徐老師的課，我學(xué)習(xí)了很多節(jié)，數(shù)學(xué)也好，語(yǔ)文也罷，每節(jié)課都有不一樣的精彩出現(xiàn)。就拿4月22日早上的《小數(shù)的近似數(shù)》這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧。徐老師的課教學(xué)思路清晰，有條不紊。課件出示恰到好處。如：題目（把0.984分別保留兩位數(shù)、一位數(shù)、整數(shù)，求出它們的近似數(shù)）用大屏出示，而求近似數(shù)的過(guò)程先讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流、板書(shū)展示的方式來(lái)完成。這樣做，不僅突出了重、難點(diǎn)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且科學(xué)、規(guī)范的板書(shū)設(shè)計(jì)，實(shí)用性更強(qiáng)。在徐老師平時(shí)的有效訓(xùn)練下，學(xué)生的整體素質(zhì)很高，思維靈活敏捷。在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，表現(xiàn)大方且聲音洪亮。在交流求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)，老師輕輕的一句“是等于3.7嗎？”學(xué)生馬上就能反應(yīng)過(guò)來(lái)糾正說(shuō)“是約等于3.7”。
我叫伍建華，是我局駐華容縣三封寺鎮(zhèn)茅山村扶貧隊(duì)員、工作組組長(zhǎng)并兼任村黨支部第一書(shū)記。2016年，我們多方爭(zhēng)取資金106萬(wàn)元，修路3000米，硬化灌渠800米，整修山塘、水庫(kù)2處，結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)22戶(hù)，使16戶(hù)貧困戶(hù)如期脫貧。年底，接受省、市扶貧工作檢查時(shí)，貧困戶(hù)搶著發(fā)言，對(duì)我們豎起了大拇指。我局被評(píng)為全市“駐村幫扶工作先進(jìn)集體”，我個(gè)人被評(píng)為全市“優(yōu)秀第一支部書(shū)記”。這些成績(jī)的取得，得益于局黨組的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，得益于局領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，得益于全局上下的全力支持。在此，我代表工作組向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁表示衷心的感謝和崇高的敬意！
回顧扶貧工作經(jīng)歷，感觸很多，向大家匯報(bào)三點(diǎn)粗淺的體會(huì)：
一是服從安排，是一個(gè)黨員對(duì)組織的忠誠(chéng)。去年5月，易主席找我談話(huà)，希望我到茅山村去扶貧。當(dāng)時(shí)，我很猶豫，我曾在岳陽(yáng)樓區(qū)郭鎮(zhèn)鄉(xiāng)麻布村參加過(guò)兩年扶貧并作為典型向全市推介，所創(chuàng)成果成為當(dāng)時(shí)岳陽(yáng)在全國(guó)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)典型發(fā)言的部分內(nèi)容，也多次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人并榮立二等功，我還有必要再去扶貧嗎？一個(gè)女同志，年齡又大了，加之現(xiàn)在扶貧工作從粗放式、大水漫灌式轉(zhuǎn)變?yōu)榫珳?zhǔn)滴灌式扶貧，任務(wù)更加艱巨，責(zé)任更加重大，我還能做好扶貧工作嗎？激烈的思想斗爭(zhēng)后，我選擇了服從，愉快地接受了任務(wù)。因?yàn)槲沂屈h員，既然是組織和領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，不管份內(nèi)份外都應(yīng)該完成好。不圖名不圖利，只圖對(duì)得起組織對(duì)得起良心，只圖為貧困村和貧困村民早日脫貧盡一份責(zé)、出一份力。
二是克服困難，是一個(gè)黨員對(duì)自己的考驗(yàn)。茅山村距離市區(qū)50多公里，我們借住在村部，條件十分艱苦，尤其是晚上，四周漆黑一片，夏天酷熱難當(dāng)、蚊蟲(chóng)叮咬，冬天嚴(yán)寒難熬，晚上出門(mén)上個(gè)廁所都很害怕。我們飲食也不正常，常常1、2點(diǎn)才吃中飯，7、8點(diǎn)才吃晚飯。記得是8月2日，我們?cè)谘籽琢胰障逻B續(xù)三天奔走在貧困戶(hù)家，從早上8點(diǎn)一直忙到夜深，我突然全身發(fā)軟暈倒在地，大家都很著急，我說(shuō)沒(méi)什么大事，可能是中暑了，不愿意去醫(yī)院，簡(jiǎn)單刮痧處理后硬是堅(jiān)持繼續(xù)召開(kāi)村支兩委擴(kuò)大會(huì)議。扶貧工作千頭萬(wàn)緒，很多資金需要爭(zhēng)取、很多項(xiàng)目需要建設(shè)、很多單位需要協(xié)調(diào)，長(zhǎng)期駐村，經(jīng)常是“兩眼一睜，忙到熄燈”，也根本無(wú)法照顧家庭。家人難理解、同事難理解、朋友難理解，但是都沒(méi)有能夠動(dòng)搖我堅(jiān)持下去的決心，因?yàn)榉鲐毠ぷ魇屈h的事業(yè)，克服困難，奉獻(xiàn)智慧與汗水，是我們義不容辭的責(zé)任。
三是埋頭苦干，是一個(gè)黨員對(duì)使命的擔(dān)當(dāng)。扶貧隊(duì)員是連接貧困村和后盾單位的橋梁紐帶，要當(dāng)好調(diào)查員、聯(lián)絡(luò)員和服務(wù)員。我做的第一件事就是按照“精準(zhǔn)識(shí)貧、精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧”的要求，對(duì)茅山村41戶(hù)建檔立卡貧困戶(hù)進(jìn)行入戶(hù)調(diào)查。通過(guò)我們近三個(gè)月的細(xì)致工作和艱苦努力，終于確定了2016-2017年幫扶對(duì)象為22戶(hù)65人。期間，僅建檔立卡就前后調(diào)整4次，重整檔案5次，戶(hù)平檔案20余頁(yè)。我們還給每個(gè)貧困戶(hù)都制作了幫扶小卡片，讓結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任人熟記于心，希望起到一個(gè)提醒的作用。
剛到茅山，村支兩委認(rèn)為扶貧工作的重點(diǎn)就是搞基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)調(diào)只要把基礎(chǔ)設(shè)施搞好了，群眾就滿(mǎn)意了，任務(wù)就完成了。對(duì)結(jié)對(duì)入戶(hù)幫扶，他們不理解、不支持、不配合。村里支書(shū)首先就公開(kāi)反對(duì)甚至頂牛。通過(guò)耐心細(xì)致的講解政策和中暑的事，村支書(shū)終于轉(zhuǎn)變了觀念，幾次公開(kāi)承認(rèn)自己的轉(zhuǎn)變過(guò)程，說(shuō)一個(gè)女同志從市里跑到村里來(lái)這么拼命的工作，是真心實(shí)意地在幫我們脫貧，沒(méi)有半點(diǎn)理由不支持。就這樣，工作組突破了瓶頸，打開(kāi)了扶貧工作局面。
一、“五方掛鉤”幫扶機(jī)制內(nèi)容與成效
“五方掛鉤”幫扶，就是按照“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與”的思路，在確定蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱縣（市、區(qū)）后，組織省級(jí)機(jī)關(guān)部門(mén)、部省屬企業(yè)、高?？蒲性核?、蘇南發(fā)達(dá)縣市與蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱縣建立掛鉤幫扶關(guān)系，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)幫扶支持。這一機(jī)制已堅(jiān)持20多年，對(duì)推動(dòng)扶貧工作發(fā)揮了不可替代的作用，也成為了江蘇社會(huì)扶貧的重要品牌。以“十二五”扶貧開(kāi)發(fā)為例，有247個(gè)單位參與掛鉤幫扶，到蘇北開(kāi)展扶貧現(xiàn)場(chǎng)辦公1.49萬(wàn)人次，累計(jì)投入各類(lèi)幫扶資金（含實(shí)物折價(jià)）74.39億元，其中，無(wú)償資金10.51億元，項(xiàng)目資金63.88億元。實(shí)施各類(lèi)幫扶項(xiàng)目4397個(gè)，其中幫村項(xiàng)目3393個(gè)。實(shí)踐證明，這一機(jī)制充分發(fā)揮了政府、社會(huì)、市場(chǎng)等多方面作用，通過(guò)利用機(jī)關(guān)、院校、企業(yè)、蘇南地區(qū)的人才、技術(shù)、管理、信息、資金設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，有效幫助了蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，極大增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)的造血功能和內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，低收入農(nóng)戶(hù)人均純收入連續(xù)多年高于當(dāng)?shù)仄骄?，蘇北地區(qū)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增速連續(xù)多年高于全省平均水平。
二、“五方掛鉤”幫扶機(jī)制的運(yùn)作形式
堅(jiān)持政府主導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。“五方掛鉤”幫扶協(xié)調(diào)小組由省直綜合部門(mén)擔(dān)任牽頭單位，主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)企業(yè)、高校院所、蘇南縣市為成員單位并明確負(fù)責(zé)人和聯(lián)絡(luò)員。協(xié)調(diào)小組每年定期召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)議，聽(tīng)取掛鉤幫扶縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和扶貧開(kāi)發(fā)工作進(jìn)展情況匯報(bào)，檢查上一年度各方幫扶資金到戶(hù)和項(xiàng)目實(shí)施情況，制定和落實(shí)新一年度資金安排和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃。同時(shí)，從1992年開(kāi)始，省委、省政府從“五方掛鉤”單位選派優(yōu)秀年輕干部，組建省委扶貧工作隊(duì)到蘇北扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣，開(kāi)展駐村幫扶工作。目前，省委已連續(xù)組建并派駐了工作隊(duì)，累計(jì)選派5300多名黨員干部開(kāi)展駐點(diǎn)扶貧。
堅(jiān)持五方聯(lián)動(dòng)，密切配合?！拔宸綊煦^”協(xié)調(diào)小組明確各方責(zé)任，各成員單位立足實(shí)際，緊密配合，做到有錢(qián)出錢(qián)、有力出力、有人才出人才、有技術(shù)出技術(shù)，合力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)脫貧奔小康。省級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)揮政策資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)扶貧開(kāi)發(fā)政策要求，結(jié)合自身職能和業(yè)務(wù)，制訂和落實(shí)本部門(mén)扶貧開(kāi)發(fā)計(jì)劃，推動(dòng)資金、項(xiàng)目、政策等資源向經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)集聚，幫助改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)。每年召開(kāi)南北掛鉤幫扶協(xié)調(diào)小組會(huì)議，南北雙方簽訂目標(biāo)明確的掛鉤合作協(xié)議書(shū)。省政府制定出臺(tái)了支持南北掛鉤共建蘇北開(kāi)發(fā)區(qū)政策措施，通過(guò)財(cái)政支持、電費(fèi)補(bǔ)貼、用地傾斜、金融扶持和企業(yè)用工培訓(xùn)等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)發(fā)達(dá)地區(qū)科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、吸納勞動(dòng)力多的大型企業(yè)，到蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)投資興業(yè)。目前，蘇北地區(qū)共有經(jīng)省政府批準(zhǔn)設(shè)立的南北共建園區(qū)37個(gè)。省部屬企業(yè)發(fā)揮產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，與扶貧縣的骨干企業(yè)掛鉤，幫助培養(yǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍，提高管理水平，開(kāi)發(fā)新品，拓展市場(chǎng)，每個(gè)企業(yè)為經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)興辦成一個(gè)有一定規(guī)模的合作項(xiàng)目。高校科研院所發(fā)揮技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)施科技、智力扶貧，每年為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)一批人才，推廣轉(zhuǎn)化一批科研成果與項(xiàng)目，培育發(fā)展一批特色產(chǎn)業(yè)。蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱縣開(kāi)發(fā)自身資源，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘自身潛力，積極策應(yīng)扶持，協(xié)調(diào)地方及有關(guān)部門(mén)，創(chuàng)造有利條件，使各項(xiàng)扶貧政策、計(jì)劃、措施得到有效落實(shí)。
實(shí)行嚴(yán)格考核，政策激勵(lì)。對(duì)“五方掛鉤”單位實(shí)行目標(biāo)管理，每年組織開(kāi)展評(píng)比，對(duì)先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。建立差別化考核制度，省委、省政府明確蘇南市縣要將幫助蘇北掛鉤縣實(shí)現(xiàn)小康列入當(dāng)?shù)毓ぷ骺己说闹匾獌?nèi)容，南北掛鉤雙方要簽訂協(xié)議，省里每年考核公布一次。由省委組織部牽頭對(duì)省委扶貧工作隊(duì)員實(shí)行統(tǒng)一考核，并將工作隊(duì)員幫扶實(shí)績(jī)、工作表現(xiàn)、考核結(jié)果等反饋到派出單位，作為干部選拔任用的重要參考。明確將村企掛鉤幫扶列入企業(yè)創(chuàng)建文明單位考評(píng)內(nèi)容，在安排企業(yè)扶持資金、電費(fèi)綜合補(bǔ)貼、企業(yè)所得稅減免等優(yōu)惠政策時(shí)，優(yōu)先支持扶貧成效顯著的企業(yè)。
三、“五方掛鉤”幫扶機(jī)制的完善和創(chuàng)新
為加大“五方掛鉤”幫扶力度，從2013年開(kāi)始，省委、省政府對(duì)各方提出明確任務(wù)，要求省級(jí)機(jī)關(guān)單位每年投入幫扶資金不少于20萬(wàn)元；科研院所、高等院校每年不少于10萬(wàn)元；省屬企業(yè)不少于100萬(wàn)元，中央企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行；蘇南發(fā)達(dá)縣市每年不少于500萬(wàn)元并納入財(cái)政預(yù)算。省扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)落實(shí)情況在年中、年末分別進(jìn)行通報(bào)?！拔宸綊煦^”單位認(rèn)真按照要求，創(chuàng)新工作機(jī)制，拓展幫扶范圍，加大幫扶力度。同時(shí)，采取措施進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富“五方掛鉤”幫扶機(jī)制內(nèi)涵。
一是在掛鉤幫扶經(jīng)濟(jì)薄弱縣同時(shí)向掛鉤幫扶重點(diǎn)片區(qū)整體幫扶延伸。2012年，省委、省政府將6個(gè)重點(diǎn)片區(qū)作為新一輪扶貧開(kāi)發(fā)的主戰(zhàn)場(chǎng)，實(shí)行整體幫扶、連片開(kāi)發(fā)。為確保6個(gè)重點(diǎn)片區(qū)如期建成全面小康，省委、省政府明確“五方掛鉤”單位在繼續(xù)做好蘇北經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)掛鉤幫扶的基礎(chǔ)上，由省四套班子辦公廳和省發(fā)改委、省水利廳等16家省級(jí)綜合部門(mén)擔(dān)任牽頭部門(mén)，省有關(guān)重點(diǎn)部門(mén)和市縣為成員單位，建立片區(qū)幫扶聯(lián)席會(huì)議制度，為6個(gè)重點(diǎn)片區(qū)制定幫扶規(guī)劃，落實(shí)年度項(xiàng)目資金計(jì)劃，推進(jìn)實(shí)施重大關(guān)鍵扶貧項(xiàng)目。
二是在選派扶貧隊(duì)員駐村幫扶的同時(shí)向組織機(jī)關(guān)單位幫村、黨員干部結(jié)對(duì)幫戶(hù)延伸。緊扣精準(zhǔn)扶貧工作要求，在繼續(xù)派駐省委幫扶工作隊(duì)的前提下，明確“五方掛鉤”單位無(wú)論是否派駐隊(duì)員，都要與所掛鉤的經(jīng)濟(jì)薄弱村結(jié)對(duì)幫扶，機(jī)關(guān)黨員干部全部與低收入農(nóng)戶(hù)結(jié)對(duì)幫扶，努力做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)薄弱村都有一個(gè)“五方掛鉤”單位幫扶，每個(gè)低收入農(nóng)戶(hù)都有黨員干部或能人大戶(hù)結(jié)對(duì)。
三是在組織國(guó)有企業(yè)參與掛鉤幫扶的同時(shí)向廣泛動(dòng)員民營(yíng)企業(yè)和農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)共同參與延伸。加大社會(huì)扶貧力量，發(fā)揮江蘇民營(yíng)企業(yè)數(shù)量多、實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，以開(kāi)展“扶貧日”活動(dòng)為契機(jī)，廣泛組織動(dòng)員民營(yíng)企業(yè)參與扶貧。省扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組制定出臺(tái)了開(kāi)展村企掛鉤指導(dǎo)意見(jiàn)，落實(shí)扶貧捐贈(zèng)稅前扣除、稅收減免、信貸支持、財(cái)政貼息、扶持資金傾斜等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)他們通過(guò)培育特色產(chǎn)業(yè)、發(fā)展公共事業(yè)、開(kāi)展技能培訓(xùn)、吸納就業(yè)、合作開(kāi)發(fā)、救濟(jì)救助、公益捐助等方式，幫助經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū)加快發(fā)展?！笆濉逼陂g，還將組織優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)、省級(jí)以上農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)參與掛鉤幫扶工作。
為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，切實(shí)解決基層和群眾關(guān)注的突出問(wèn)題，夯實(shí)維穩(wěn)基礎(chǔ)，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究決定，從2013年10月下旬-12月下旬，在全鎮(zhèn)組織開(kāi)展“兩幫四排查”活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)組織全鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部深入基層，搞調(diào)研找問(wèn)題、察民情聽(tīng)民聲、解民憂(yōu)化民怨、辦實(shí)事促增收，努力把問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早處理、早整改，確保不發(fā)生重特大刑事案件，不發(fā)生群死群傷的重特大安全生產(chǎn)事故，不發(fā)生對(duì)特庸乃至形象產(chǎn)生重大負(fù)面影響的各類(lèi)事件，為大干當(dāng)前、決勝全年提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
二、總體要求
開(kāi)展“兩幫四排查”過(guò)程中，要實(shí)行“四個(gè)堅(jiān)持”：
一是堅(jiān)持上下結(jié)合。對(duì)照鎮(zhèn)里已經(jīng)掌握的、安全、環(huán)保等問(wèn)題，結(jié)合基層和群眾關(guān)注的重要事項(xiàng)，深入到村(居)、農(nóng)戶(hù)家中進(jìn)行全面排查，實(shí)行邊排查邊幫扶邊化解，著力將問(wèn)題發(fā)現(xiàn)在基層、解決在基層。
二是堅(jiān)持以塊為主。全鎮(zhèn)9個(gè)村(居)是四類(lèi)排查的主體，要盡可能將排查過(guò)程細(xì)到每一家、每一戶(hù)，每一個(gè)企業(yè)、每一個(gè)工程，決不能回避問(wèn)題，掩蓋矛盾;走基層的黨員干部對(duì)所到村(居)存在的問(wèn)題要幫助排查。鎮(zhèn)部門(mén)要著力幫助基層和群眾解決生產(chǎn)生活中的困難，真正通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，改善經(jīng)濟(jì)薄弱村面貌，增加貧困戶(hù)的收入。
三是堅(jiān)持分層解決。對(duì)排查出來(lái)的問(wèn)題和了解到的需幫扶事項(xiàng)，首先由村(居)進(jìn)行化解和幫扶;村(居)解決不了的，向鎮(zhèn)“四組一辦”報(bào)告，先由鎮(zhèn)分工領(lǐng)導(dǎo)、分工干部會(huì)辦解決;分工領(lǐng)導(dǎo)、分工干部解決不了的，提請(qǐng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)會(huì)辦解決。
四是堅(jiān)持責(zé)任包干。對(duì)排查出來(lái)的問(wèn)題和幫扶事項(xiàng)，由責(zé)任排查小組牽頭會(huì)辦解決，沒(méi)有在規(guī)定辦結(jié)時(shí)限內(nèi)解決到位，要向“兩幫四排查”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室說(shuō)明原因。
三、工作任務(wù)
(一)幫助村居辦實(shí)事。鎮(zhèn)分工領(lǐng)導(dǎo)要幫助分工村(居)理清發(fā)展思路，研究細(xì)化增收降債的辦法和措施，集中力量幫助解決一兩件急需要辦的事。鎮(zhèn)相關(guān)部門(mén)要充分發(fā)揮資金、人才、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，幫助村(居)積極興辦公益事業(yè)，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件;還要幫助向上爭(zhēng)取高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田、小型農(nóng)田水利、農(nóng)村公路、農(nóng)村環(huán)境連片整治、一事一議財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)、省定經(jīng)濟(jì)薄弱村化解資金、土地整理、農(nóng)村危房改造等各類(lèi)資金、項(xiàng)目，重點(diǎn)向經(jīng)濟(jì)薄弱村、貧困戶(hù)傾斜。
(二)幫扶百姓增收入。結(jié)對(duì)幫扶的黨員干部要強(qiáng)化對(duì)年人均收入低于4000元貧困戶(hù)的幫扶，近期要迅速組織開(kāi)展幫扶活動(dòng)一次，全面掌握幫扶對(duì)象的最新情況，想方設(shè)法幫助解決就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育、救助等方面實(shí)際困難;結(jié)對(duì)幫扶的黨員干部要做到家家到、戶(hù)戶(hù)訪(fǎng)，逐一分析致貧原因，因戶(hù)施策幫助致富，確保年人均收入低于4000元的貧困戶(hù)幫扶全覆蓋。結(jié)對(duì)幫扶的黨員干部年幫扶資金不少于300元，興辦實(shí)事不少于2件。責(zé)任單位要協(xié)調(diào)幫助村(居)發(fā)放小額扶貧貸款，確保所有脫貧致富項(xiàng)目能得到及時(shí)有力的直接支持。對(duì)于“一有三缺”低收入農(nóng)戶(hù)，要根據(jù)不同情況組織技能培訓(xùn)或農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)他們近就地就業(yè)或發(fā)展家庭致富項(xiàng)目;幫助非適齡勞動(dòng)力發(fā)展手工制作項(xiàng)目，確保年內(nèi)再有一批低收入農(nóng)戶(hù)脫貧。
(三)深入推進(jìn)“四項(xiàng)排查”。一是排查解決基層基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)。重點(diǎn)排查解決村“四有一責(zé)”建設(shè)、村(居)“一委一居一站一辦”公共服務(wù)體系建設(shè)、村維穩(wěn)專(zhuān)干配備方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，排查解決綜治辦、司法所、安監(jiān)站、派出所等政法綜治組織規(guī)范化建設(shè)及人員配備方面存在的問(wèn)題，排查解決全鎮(zhèn)企事業(yè)單位內(nèi)部規(guī)范化建設(shè)以及居民小區(qū)、重點(diǎn)地區(qū)及重點(diǎn)部位人防、物防、技防等治安防范措施等方面存在的問(wèn)題，排查解決村(居)陣地建設(shè)不到位、經(jīng)費(fèi)保障不足等方面存在的突出問(wèn)題。二是排查化解突出問(wèn)題。重點(diǎn)排查化解涉眾型隱患等社會(huì)矛盾糾紛，主要是環(huán)境保護(hù)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)、征地拆遷、金融安全、利益群體等重點(diǎn)領(lǐng)域;排查解決企業(yè)干、退役士兵安置等涉軍群體的政策落實(shí)問(wèn)題以及被辭民師、退休老師、鎮(zhèn)直部分事業(yè)單位職工、鎮(zhèn)事業(yè)單位改革落聘人員等群體利益問(wèn)題;排查化解各類(lèi)涉法涉訴積案。三是排查整治安全、環(huán)保隱患。重點(diǎn)排查整治建筑施工安全隱患，生產(chǎn)企業(yè)安全設(shè)施、職業(yè)危害防護(hù)設(shè)施問(wèn)題，危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、儲(chǔ)存、運(yùn)輸和使用等環(huán)節(jié)的安全隱患;排查整治道路橋梁疏于維護(hù)、安全標(biāo)識(shí)殘缺不齊的安全隱患，校舍、校車(chē)及其他特種運(yùn)輸車(chē)輛存在的安全隱患，集鎮(zhèn)大型超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等人員密集場(chǎng)所和油庫(kù)、燃?xì)庹镜戎匾獑挝坏母黝?lèi)消防隱患;四是排查備類(lèi)債務(wù)糾紛。著力排查化解勞資糾紛、交通事故、教育醫(yī)療、民間借貸、拖欠工程款和農(nóng)民工工資等重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域內(nèi)的矛盾糾紛，特別是容易引發(fā)非正常上訪(fǎng)、和個(gè)人極端行為的不穩(wěn)定因素(詳見(jiàn)附件)。
四、實(shí)施步驟
本次活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。
(一)排查摸底階段(10月下旬-11月上旬)。各村(居)要認(rèn)真細(xì)致地組織開(kāi)展“兩幫四排查”，實(shí)事求是地將本地區(qū)存在的突出問(wèn)題排查出來(lái)，做到縱向到底、橫向到邊、不留死角。鎮(zhèn)各部門(mén)特別是、安監(jiān)、環(huán)保、綜治、村建、國(guó)土、人力等部門(mén)要在各自單位內(nèi)深入開(kāi)展排查活動(dòng)，找準(zhǔn)涉及本部門(mén)、本單位存在的突出問(wèn)題。充分動(dòng)員和組織廣大群眾積極參與活動(dòng)，通過(guò)來(lái)信來(lái)訪(fǎng)、電話(huà)投訴、網(wǎng)上電子信箱、媒體報(bào)道等方式，引導(dǎo)群眾反映問(wèn)題。鎮(zhèn)三套班子成員要通過(guò)日常工作、接訪(fǎng)、基層走訪(fǎng)等方式密切聯(lián)系群眾，帶頭開(kāi)展“兩幫四排查”活動(dòng)，主動(dòng)查找問(wèn)題，會(huì)辦解決排查出來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題。lO月31日前將面上排查出來(lái)的情況進(jìn)行全面匯總。
(二)化解整改階段(11月中旬-12月上旬)。一是自查自改。各村(居)、各部門(mén)、各單位要按照“事要解決”、“一事一策”、“一人一法”的原則，切實(shí)整改排查出各類(lèi)問(wèn)題，想方設(shè)法幫助薄弱村(居)和困難戶(hù)辦實(shí)事解難題。二是邊查邊改。堅(jiān)持邊排查、邊整改和滾動(dòng)排查、滾動(dòng)整改相結(jié)合，切實(shí)做到哪些矛盾突出就化解哪些矛盾、何時(shí)發(fā)生問(wèn)題就何時(shí)解決問(wèn)題、什么環(huán)節(jié)薄弱就加強(qiáng)什么環(huán)節(jié)。三是分類(lèi)整改。各地對(duì)排查出的問(wèn)題要進(jìn)行梳理分類(lèi)，對(duì)本地區(qū)存在的共性問(wèn)題分類(lèi)制定解決的具體辦法，統(tǒng)籌加以解決。各職能部門(mén)要對(duì)本單位內(nèi)存在的共性問(wèn)題提出合理可行的解決辦法和思路。各村(居)、各部門(mén)對(duì)一些個(gè)性問(wèn)題要明確化解整改的具體責(zé)任單位、責(zé)任人員、整改措施、整改時(shí)限等，四是協(xié)調(diào)整改。對(duì)跨村(居)或涉及多個(gè)部門(mén)的重大、復(fù)雜的問(wèn)題需要鎮(zhèn)里進(jìn)行協(xié)調(diào)解決的，由鎮(zhèn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭協(xié)調(diào)各方共同解決。五是督查整改。對(duì)國(guó)家、省、市、縣交辦的應(yīng)解決而長(zhǎng)期沒(méi)有得到解決的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查、明確責(zé)任，督促整改落實(shí)到位。各村(居)、各部門(mén)、各單位要于12月上旬將開(kāi)展“兩幫四排查”活動(dòng)總結(jié)書(shū)面報(bào)送鎮(zhèn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
(三)鞏固提高階段(12月中下旬)。針對(duì)面上發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，建立健全幫扶薄弱村(居)和困難戶(hù)增收解難的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷完善維護(hù)穩(wěn)定的工作制度，真正從源頭上杜絕矛盾糾紛的發(fā)生，從根本上促進(jìn)社會(huì)大局和諧穩(wěn)定。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
(一)健全工作機(jī)制。各村(居)、各部門(mén)、各單位須分別在11月8日、11月18日、11月28日將有關(guān)排查化解工作情況和事項(xiàng)報(bào)鎮(zhèn)各個(gè)工作組(有關(guān)表格附后)，上報(bào)之前須經(jīng)鎮(zhèn)分工領(lǐng)導(dǎo)簽字審核;各個(gè)工作組牽頭部署開(kāi)展負(fù)責(zé)的工作，每旬搜集匯總、分析、解決排查問(wèn)題，并匯報(bào)工作開(kāi)展情況;領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)進(jìn)行綜合分析，有關(guān)情況及時(shí)報(bào)送領(lǐng)導(dǎo)，并作定期通報(bào)。堅(jiān)持單位幫村(居)、黨員幫戶(hù)，企業(yè)與經(jīng)濟(jì)薄弱村結(jié)對(duì)共建。各村(居)、各單位要在組織保障上做到“兩個(gè)確保”，即：確保足夠的“精力”進(jìn)行整治整改，抽調(diào)充足人員投入整治行動(dòng)，復(fù)雜問(wèn)題必須組建專(zhuān)門(mén)班子合力攻堅(jiān);確保必要的“財(cái)力”，切實(shí)加大“兩幫四排查”活動(dòng)的資金保障。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；創(chuàng)新；微信平臺(tái)
中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2016-01-14
一、創(chuàng)建微信平臺(tái)，促進(jìn)交流成長(zhǎng)
1.建立班級(jí)微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“家?！惫补芄糙A
為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子的動(dòng)態(tài)，學(xué)校以手機(jī)短信方式，主動(dòng)與所有的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)加入班級(jí)微信群。多數(shù)家長(zhǎng)稱(chēng)贊學(xué)校工作貼心和到位。
微信群成員由“家長(zhǎng)+院領(lǐng)導(dǎo)+班主任+輔導(dǎo)員+授課教師+學(xué)生”構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)“家?！惫补堋ⅰ凹倚！惫糙A。微信平臺(tái)的作用：班主任及時(shí)學(xué)校的一些信息，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步和成績(jī)及時(shí)表?yè)P(yáng)；家長(zhǎng)可以第一時(shí)間知道學(xué)生在校情況和安排，同時(shí)也可向?qū)W校、班級(jí)管理提出意見(jiàn)；授課老師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可以隨時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生和班級(jí)運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，針對(duì)管理思路進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾偏，針對(duì)問(wèn)題和困難進(jìn)行幫助和支持，避免問(wèn)題升級(jí)。通過(guò)本平臺(tái)，班級(jí)管理工作取得一定成效，得到大部分家長(zhǎng)的好評(píng)。
2.全員參與群管理，共同受益你我他
營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，利于交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間互幫互助，讓更多學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，使班級(jí)群發(fā)揮更大作用，讓大家受益。根據(jù)班級(jí)管理和后續(xù)課程需要，周一到周日每天有群管理員定期相關(guān)內(nèi)容。群管不建議由班干部做，一是因?yàn)榘喔刹勘旧韺?duì)自己管轄的工作要定時(shí)在群里，精力不足；二是可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們有被認(rèn)可感。
3.建立班干部微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享，共同成長(zhǎng)
為了促進(jìn)班干部之間相互學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)，建立班干部微信群。
4.建立優(yōu)秀學(xué)生微信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共同討論，共同進(jìn)步
根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備參加技能大賽的需求，提前進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，為學(xué)生參加技能大賽做充分準(zhǔn)備。從本班挑選學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的11名同學(xué)，與大二優(yōu)秀學(xué)生和參加過(guò)大賽的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一結(jié)對(duì)，由大二學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。既可以讓大二學(xué)生學(xué)以致用，又增強(qiáng)了學(xué)生的溝通、表達(dá)能力，增進(jìn)了學(xué)生間的感情。結(jié)對(duì)學(xué)生反映良好，都從對(duì)方身上看到了可取之處。
二、成立班委會(huì)，幫扶班干部
1.責(zé)任到人，自行管理
通過(guò)“學(xué)生自薦+軍訓(xùn)教官、輔導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)推薦+公開(kāi)競(jìng)選”方式成立班委會(huì)。班委會(huì)由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文體委員、團(tuán)支部書(shū)記、宣傳委員、組織委員+宿舍舍長(zhǎng)組成；同時(shí)，根據(jù)二級(jí)學(xué)院對(duì)班級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)，將責(zé)任切實(shí)分到各班干部頭上，讓每個(gè)人都感覺(jué)到自己在班集體中的重要性，并建立相應(yīng)的追責(zé)制度，讓學(xué)生之間形成共管機(jī)制。
2.幫扶班干部，定期做培訓(xùn)
開(kāi)學(xué)初，作為班主任，大小事一手抓，會(huì)很累。其實(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)慢慢地放手，起好幫扶作用，讓班干部逐步擔(dān)起責(zé)任，在后方指導(dǎo)班干部完成班級(jí)管理工作，而非替代。今天的扶，是為了明天的不扶！既可以把自己從繁瑣的班級(jí)管理工作中解放出來(lái)，也給班干部充分的鍛煉機(jī)會(huì)！同時(shí)，介紹大二的優(yōu)秀班干部分享工作經(jīng)驗(yàn)。
定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，如如何在群里面發(fā)通知、發(fā)文件；如何寫(xiě)個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)；如何更好地得到學(xué)生的信任和擁護(hù)等。
三、編寫(xiě)管理制度，實(shí)行嚴(yán)管巧引
嚴(yán)格班級(jí)管理要求，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格的紀(jì)律、具體的要求、及時(shí)的檢查、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施，都是必不可少的。班主任要有愛(ài)心，但不能失去原則而放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。沒(méi)有原則的愛(ài)，只能是縱容學(xué)生，而且只能引起更多的違紀(jì)問(wèn)題出現(xiàn)，使違紀(jì)人數(shù)擴(kuò)大化，違紀(jì)性質(zhì)嚴(yán)重化。
1.共同約定，共同遵守
班級(jí)管理制度主要由管理要求、班委會(huì)構(gòu)成和班干部職責(zé)、學(xué)生手冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排、請(qǐng)（銷(xiāo)）假流程、違紀(jì)處分流程、宿舍檢查辦法、操行分評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)、考試承諾書(shū)等內(nèi)容構(gòu)成，對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)更新和補(bǔ)充新內(nèi)容，保證持續(xù)有效。班委成員有義務(wù)告知所有人自己所管部分的規(guī)定及要求，如果已明確告知，但仍有人違紀(jì)，班委免責(zé)；如果未履行告知義務(wù)，班委承擔(dān)連帶責(zé)任。打印成冊(cè)，每舍發(fā)放一份，舍長(zhǎng)組織舍員學(xué)習(xí)。通過(guò)班級(jí)管理制度，使班級(jí)管理有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)，讓學(xué)生自覺(jué)遵守共同制訂的班級(jí)紀(jì)律。
2.鼓勵(lì)優(yōu)秀，牽制后進(jìn)
采取“前拉后推”的模式，通過(guò)樹(shù)標(biāo)桿，讓積極、優(yōu)秀的學(xué)生通過(guò)班會(huì)介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，同時(shí)建立“傳、幫、帶”的形式營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；為了提高學(xué)生的積極性，減少違紀(jì)行為，將學(xué)生的操行分納入評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，即“鞭打慢?！保乐箓€(gè)別學(xué)生掉隊(duì)。
四、思想教育工作
1.用心策劃班會(huì)，統(tǒng)一思想信念
班會(huì)是教師和學(xué)生交流情感的重要機(jī)會(huì)。充分利用每一次班會(huì)的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生， 鼓舞信心。讓全班學(xué)生有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)：我們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)！
為了給學(xué)生創(chuàng)造充分的鍛煉和展示機(jī)會(huì)，每周班會(huì)由班長(zhǎng)組織。先由各班委總結(jié)匯報(bào)各自管轄范圍內(nèi)的情況、最新考核要求、自身存在的問(wèn)題、改進(jìn)措施、下周工作計(jì)劃和下次班會(huì)議題，接著由班長(zhǎng)匯報(bào)整體情況，最后由班主任總結(jié)點(diǎn)評(píng)。要求團(tuán)支書(shū)對(duì)班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行記錄，主持班會(huì)的班干部在班級(jí)微信群里相應(yīng)的文字材料，并寫(xiě)通信稿發(fā)往學(xué)院微信平臺(tái)。
2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)預(yù)警
為了避免違紀(jì)現(xiàn)象的蔓延和性質(zhì)惡化，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的各類(lèi)違紀(jì)問(wèn)題，如宿舍衛(wèi)生問(wèn)題、曠操、曠課、曠自習(xí)等，及時(shí)與學(xué)生談話(huà)，了解原因，明確告知學(xué)校管理制度，建議改進(jìn)辦法，并指定人員進(jìn)行幫扶。對(duì)于存在困難的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)與幫助，讓學(xué)生感受到集體的溫暖；對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的重大問(wèn)題，如曠課、曠宿、學(xué)習(xí)成績(jī)差等，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，共同討論改進(jìn)辦法。
3.成立學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展互學(xué)活動(dòng)
根據(jù)代課老師推薦，選拔優(yōu)秀學(xué)生作為學(xué)習(xí)代表，在班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，開(kāi)展互幫互學(xué)、相互比評(píng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，做到學(xué)生間的共同進(jìn)步。
五、結(jié)束語(yǔ)
2015年，筆者對(duì)兩個(gè)班級(jí)管理均進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，解決了班級(jí)管理制度有與無(wú)的問(wèn)題。2016年，筆者的目標(biāo)是：以2015年的問(wèn)題為突破口，以結(jié)果為導(dǎo)向，進(jìn)一步深化班級(jí)管理改革，注重過(guò)程管理，將班級(jí)管理做實(shí)做細(xì)，解決定性與定量的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)“輕松、活潑、嚴(yán)肅、認(rèn)真”的班級(jí)氛圍，達(dá)到“學(xué)校放心、家長(zhǎng)歡心、學(xué)生舒心、老師安心”的“家校共贏”終極目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
一、構(gòu)筑組合式社會(huì)定點(diǎn)模式
中央和省扶貧工作會(huì)議召開(kāi)，我市高度重視、高位推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)工作，將扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)村做為村建工作和新農(nóng)村建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，舉全市之力打好新一輪扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，積極引導(dǎo)社會(huì)各界力量參與到扶貧攻堅(jiān)工作中來(lái)，推行了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)抓“總”、市委常委包“縣”、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)抓“鄉(xiāng)”、單位扶“村”的、黨員干部結(jié)“對(duì)”組合式定點(diǎn)扶貧模式，全方位幫扶困難群眾脫貧致富。
1、市委常委按照聯(lián)系縣市區(qū)的分工，每年度分片區(qū)召開(kāi)定點(diǎn)扶貧工作調(diào)度會(huì)。市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)分別在都昌縣、修水縣召開(kāi)了扶貧開(kāi)發(fā)工作推進(jìn)會(huì)。從全市的角度，從宏觀著眼、微觀入手分析當(dāng)前我市扶貧開(kāi)發(fā)工作所面臨的問(wèn)題，并就下步如何推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)工作做了具體的安排和部署。
2、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)抓鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌指導(dǎo)扶貧開(kāi)發(fā)工作。到所聯(lián)系的鄉(xiāng)鎮(zhèn)看望慰問(wèn)貧困群眾，了解所聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況，幫助解決項(xiàng)目建設(shè)資金，采取召開(kāi)黨員大會(huì)，致富能手及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員座談會(huì)，發(fā)放“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一策”調(diào)查問(wèn)卷等多種形式，廣泛征求群眾的意見(jiàn)建議，制定具體的幫扶實(shí)施方案。
3、單位定點(diǎn)扶“村”。各幫扶單位以“黨旗引領(lǐng)致富路、攜手共建新農(nóng)村”為主題，帶著黨和政府、社會(huì)各界對(duì)貧困地區(qū)的關(guān)心，深入扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)村，各盡所能，各盡其力，真幫實(shí)扶，為貧困人口解決了許多最現(xiàn)實(shí)最直接的困難和問(wèn)題。幫助村兩委班子提升“議事、決事、辦事”的能力建設(shè)，幫助理清產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，改善基礎(chǔ)設(shè)施條件，脫貧致富，每年都深系鄉(xiāng)鎮(zhèn)，幫扶村開(kāi)展調(diào)研規(guī)劃，實(shí)施幫扶項(xiàng)目，這樣，與群眾的聯(lián)系就多了，加深了黨員干部對(duì)貧困群眾生產(chǎn)生活的了解，干群關(guān)系自然就密切了，深受廣大群眾歡迎，極大促進(jìn)了農(nóng)村的穩(wěn)定與進(jìn)步。事實(shí)證明，為推進(jìn)小康社會(huì)的全面展開(kāi)，不同的行業(yè)、不同的部門(mén)，針對(duì)貧困村的實(shí)際，依托自身的資源，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，幫助定點(diǎn)幫扶村解難事、辦實(shí)事，我市已經(jīng)取得了較好的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。
4、積極倡導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員干部、按照“黨旗引領(lǐng)致富路，攜手共建新農(nóng)村”活動(dòng)要求，安排了1.25萬(wàn)黨員干部結(jié)對(duì)幫扶貧困戶(hù)活動(dòng)。尊重農(nóng)戶(hù)意愿，找準(zhǔn)增收項(xiàng)目，因地制宜地幫助貧困戶(hù)選好扶持項(xiàng)目，提高幫扶效果，以送政策、送資金、送服務(wù)等活動(dòng)為載體，采取黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶科室或黨支部（小組），開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶扶貧活動(dòng)。同時(shí)，把低收入農(nóng)戶(hù)和致貧原因進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)研分析，摸清底數(shù)，每年安排“結(jié)對(duì)幫扶資金”600元以上，并要求當(dāng)年建成一個(gè)效益好的項(xiàng)目，積極開(kāi)展培訓(xùn)工作，使貧困戶(hù)掌握1-2門(mén)以上實(shí)用技術(shù)，提升創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力。至此，受扶貧困戶(hù)的學(xué)齡子女入學(xué)率也高達(dá)100%。
二、“用心、用情、用力”辦實(shí)事、解難事
各定點(diǎn)扶貧單位，無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位，把開(kāi)展定點(diǎn)扶貧工作作為改善民生的重中之重，傾注真情幫扶，無(wú)論是承擔(dān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展職能還是社會(huì)管理職能的部門(mén)，無(wú)論單位人多人少，都能做到“用心、用情、用力”為貧困群眾解難事、辦實(shí)事、做好事。
1、各黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位既是社會(huì)扶貧的組織者，更是參與者。為將扶貧工作置于新階段的國(guó)家扶貧大戰(zhàn)略大變革的背景中加以謀劃，也為切實(shí)做好定點(diǎn)扶貧工作，形成專(zhuān)業(yè)扶貧和惠農(nóng)強(qiáng)農(nóng)政策的覆蓋面，我市在扶貧工作中不斷完善定點(diǎn)扶貧方式，創(chuàng)新幫扶機(jī)制，拓寬幫扶領(lǐng)域，按照幫扶到村、惠及到戶(hù)的要求，從資金、物資、技術(shù)、人才、信息等方面幫助支持貧困地區(qū)和貧困群眾，尤其是在幫扶到村上下大力氣。省市未做安排定點(diǎn)單位的貧困村，各有關(guān)縣（市區(qū)）組織力量幫扶實(shí)施覆蓋，保證每個(gè)貧困村都有一個(gè)單位幫扶，真正把定點(diǎn)幫扶工作進(jìn)一步落到實(shí)處。市委組織部積極幫助雙井村引入項(xiàng)目資金，用于扶貧點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施及農(nóng)田水利建設(shè)，現(xiàn)已到位85萬(wàn)元，同時(shí)幫助該村向國(guó)家有關(guān)部門(mén)申報(bào)“國(guó)家級(jí)生態(tài)文化村”、“全面生態(tài)村”、“全省特色景觀名村”等榮譽(yù)。市人口計(jì)生委充分利本部門(mén)優(yōu)勢(shì)，多方協(xié)調(diào)，為貧困村爭(zhēng)得了“幸福工程·救助貧困母親行動(dòng)”國(guó)家級(jí)的項(xiàng)目資金20萬(wàn)元已經(jīng)全部到位。市人大辦公廳為困村移民100余人，爭(zhēng)取移民資金40萬(wàn)；為村部建設(shè)及修路籌措資金26萬(wàn)元。第一人民醫(yī)院、市五醫(yī)院發(fā)揮部門(mén)優(yōu)勢(shì)，組織專(zhuān)家深入農(nóng)村，開(kāi)展免費(fèi)看病就診。農(nóng)業(yè)局開(kāi)展為貧困學(xué)生送學(xué)習(xí)用品，幫助村里成立農(nóng)村合作社，產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目搞得紅紅火火。
2、積極發(fā)揮駐市軍隊(duì)和武警部隊(duì)的作用。
按照《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)鋼要（2010-2020）年》的要求和國(guó)務(wù)院扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組與總政治部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)部隊(duì)參與扶貧開(kāi)發(fā)工作的意見(jiàn)》的文件精神，2011-2014期間，市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組和九江市軍分區(qū)政治部，選派了26個(gè)駐九江部隊(duì)（軍分區(qū)機(jī)關(guān)、人武部）在重點(diǎn)貧困村開(kāi)展定點(diǎn)幫扶。他們“視聯(lián)系的鄉(xiāng)村為家鄉(xiāng)，視幫扶的貧困戶(hù)為父母”，主要領(lǐng)導(dǎo)和扶貧工作組紛紛下到所聯(lián)系的貧困村，走訪(fǎng)慰問(wèn)，把黨和軍隊(duì)對(duì)人民群眾的關(guān)心關(guān)懷帶到貧困地區(qū)，具體表現(xiàn)在：
一是發(fā)揮部隊(duì)人員來(lái)自五湖四海的優(yōu)勢(shì)，貧困村傳遞信息，推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才。鼓勵(lì)和支持群眾依托當(dāng)?shù)刭Y源，發(fā)展種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，開(kāi)發(fā)旅游資源，拓寬致富渠道。
二是部隊(duì)訓(xùn)練基地、裝備修理等單位，利用部隊(duì)教育資源優(yōu)勢(shì)，采取軍地聯(lián)合培訓(xùn)、代培代訓(xùn)、接收進(jìn)修等形式，幫助貧困地區(qū)搞好勞動(dòng)力培訓(xùn)，提高就業(yè)致富能力。動(dòng)員和組織部隊(duì)繼續(xù)開(kāi)展助學(xué)興教活動(dòng)，開(kāi)展手拉手“圓夢(mèng)助學(xué)”行動(dòng)，資助貧困學(xué)生入學(xué)和完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，軍地密切配合，共同宣傳黨的扶貧開(kāi)發(fā)政策，引導(dǎo)貧困群眾解放思想、更新觀念、勤勞致富。對(duì)農(nóng)村“老烈屬、老復(fù)員軍人、老傷殘軍人”中的貧困戶(hù)，要給予重點(diǎn)幫助。
三是九江軍分區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)機(jī)關(guān)扶貧工作組同志，前往武寧縣清江鄉(xiāng)塘里村，與鄉(xiāng)村同志進(jìn)行座談，并就村兩委班子建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施等方面，共同研究制訂出幫扶計(jì)劃，首期安排了14.8萬(wàn)元用于發(fā)展生產(chǎn)。91337部隊(duì)的幫扶點(diǎn)在修水縣溪口鄉(xiāng)羅家窩村，任務(wù)領(lǐng)受后，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)立即帶領(lǐng)扶貧工作組的同志到點(diǎn)上了解基本情況，制訂幫扶計(jì)劃，并送上1萬(wàn)元幫扶資金用于修橋。廬山區(qū)人武部領(lǐng)導(dǎo)多次深入所幫扶村廬山區(qū)威家鎮(zhèn)星德村開(kāi)展調(diào)研，拿出3萬(wàn)元資金支持村里道路拓寬。
3、動(dòng)員和引導(dǎo)社會(huì)各界參與扶貧。
扶貧開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程。為建立社會(huì)各界力量、多種措施有機(jī)結(jié)合，互為支撐的“大扶貧工作”新格局，各級(jí)政府積極搭建平臺(tái)，協(xié)調(diào)各方，建立行之有效的一系列機(jī)制。并不斷完善組織動(dòng)員機(jī)制，豐富政策導(dǎo)向機(jī)制，為社會(huì)力量，各類(lèi)市場(chǎng)主體參與社會(huì)扶貧提供更多的優(yōu)惠和便利，營(yíng)造社會(huì)主義扶貧濟(jì)困、幫窮扶弱的社會(huì)輿論氛圍，形成攜手共進(jìn)、共同致富的良好工作局面。九江市廣泛動(dòng)員各方力量關(guān)心、支持扶貧開(kāi)發(fā)，最大限度地調(diào)動(dòng)了城鄉(xiāng)各類(lèi)扶貧資源，具體有：
積極推動(dòng)非公有制經(jīng)濟(jì)、社團(tuán)及慈善組織參與社會(huì)扶貧，進(jìn)一步加強(qiáng)與各級(jí)工商聯(lián)、光彩會(huì)及境內(nèi)慈善團(tuán)體的合作，探索建立扶貧合作聯(lián)席機(jī)制。按照義利兼顧、多方共贏的原則，通過(guò)各項(xiàng)扶貧優(yōu)惠政策，引導(dǎo)更多非公有制企業(yè)到貧困地區(qū)創(chuàng)業(yè)發(fā)展投資興業(yè)。同時(shí)，充分利用電視、報(bào)刊等媒體加以宣傳報(bào)道好扶貧濟(jì)困的典型事例，以達(dá)到褒揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)的目的。建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為非公有制經(jīng)濟(jì)參與扶貧牽線(xiàn)搭橋，并監(jiān)管民營(yíng)企業(yè)投入的扶貧資金和項(xiàng)目實(shí)施。社會(huì)扶貧潛力無(wú)限，關(guān)鍵是要運(yùn)用輿論宣傳、政策引導(dǎo)、典型帶動(dòng)等措施和辦法，把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)、運(yùn)用起來(lái)。各群團(tuán)組織和民間社會(huì)團(tuán)體結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展形式多樣的扶貧濟(jì)困活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和青年志愿者到貧困地區(qū)服務(wù)，支持和幫助城市工商企業(yè)尤其是民營(yíng)企業(yè)到貧困地區(qū)發(fā)展、創(chuàng)業(yè)。市文聯(lián)通過(guò)義演、義賣(mài)、義展籌集資金幫助貧困村解決實(shí)際困難。九江福建商會(huì)，主動(dòng)接受定點(diǎn)扶貧任務(wù)，成立了以會(huì)長(zhǎng)為組長(zhǎng)的商會(huì)定點(diǎn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組，號(hào)召企業(yè)老板積極參與，幫助貧困村爭(zhēng)取資金49萬(wàn)元。團(tuán)市委舉行2012希望工程“圓夢(mèng)行動(dòng)”捐助大會(huì)?，F(xiàn)場(chǎng)為311名貧困大學(xué)生發(fā)放助學(xué)金106萬(wàn)元，每名學(xué)生2000元，并向30所學(xué)校各捐贈(zèng)價(jià)值1.5萬(wàn)元的“雛鷹愛(ài)心書(shū)柜”。
三、定目標(biāo)、定效果實(shí)行績(jī)效管理
今年，九江市委市政府將社會(huì)定點(diǎn)扶貧工作納入年終對(duì)單位的目標(biāo)管理考評(píng)，市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組還專(zhuān)門(mén)下發(fā)了《目標(biāo)考評(píng)方案和考評(píng)評(píng)分細(xì)則》。實(shí)行績(jī)效管理既可以激發(fā)各個(gè)單位用心、用情地為貧困村辦實(shí)事、解難事，弘揚(yáng)幫扶單位的政治榮譽(yù)和社會(huì)影響，又可以檢驗(yàn)扶貧系統(tǒng)的干部作風(fēng)和提升工作能力。績(jī)效管理非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是績(jī)效溝通。通過(guò)及時(shí)、有效的績(jī)效溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、尋找解決辦法，能夠?yàn)榉鲐氶_(kāi)發(fā)重點(diǎn)村建設(shè)創(chuàng)造更大的價(jià)值?？?jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果是量化的、顯性的，績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果直接與單位和個(gè)人年度扶貧先進(jìn)掛鉤。
1、制定考評(píng)方案。按照定點(diǎn)幫扶有關(guān)文件的精神設(shè)置量化、定性指標(biāo)，是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成工作任務(wù)，是否按有關(guān)規(guī)定填寫(xiě)臺(tái)帳和報(bào)送資料和信息作為制定考核方案的原則，市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)方案從組織領(lǐng)導(dǎo)、為民辦實(shí)事，指導(dǎo)實(shí)施貧困村實(shí)施整村推進(jìn)等三個(gè)大項(xiàng)設(shè)置了17個(gè)量化的小點(diǎn)。
2、為了方便各參與社會(huì)定點(diǎn)扶貧單位，更好的進(jìn)人角色開(kāi)展工作，制作了《扶貧工作手冊(cè)》、設(shè)置了扶貧工作的公共信箱，將有關(guān)文件收錄，用格式化的表格規(guī)范了每個(gè)工作環(huán)節(jié)，不定期的將有關(guān)信息上傳到到公共信箱，供定點(diǎn)單位參閱，指導(dǎo)各定點(diǎn)扶貧參與單位開(kāi)展工作。
3、成立考評(píng)小組。市扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組是考核的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)審議、頒布考核辦法、審議考核結(jié)果。市扶貧和移民辦、市委組織部村建辦是考核的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。采取定點(diǎn)單位自評(píng)，再由各縣（市區(qū)）扶貧開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組初評(píng)，最終組織復(fù)查。結(jié)合各單位自評(píng)和各縣（市區(qū)）初評(píng)排位情況，特別是對(duì)各單位自評(píng)與縣（市區(qū)）反映的情況出入較大的，市扶貧和移民辦會(huì)同有關(guān)部門(mén)組成核查組，深入定點(diǎn)扶貧村通過(guò)檢查臺(tái)賬、聽(tīng)取匯報(bào)、群眾意見(jiàn)、民主評(píng)議、個(gè)別訪(fǎng)談等方式進(jìn)行，搞好復(fù)查。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；構(gòu)建；實(shí)施；評(píng)價(jià)；問(wèn)題與探討
文章編號(hào)：1008-0546（2012）10-0012-04
中圖分類(lèi)號(hào)：G632．41
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．10．004
小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生個(gè)人目標(biāo)和小組目標(biāo)緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。在給傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式帶來(lái)新變化的同時(shí)，也給教師帶來(lái)了全新的思考與挑戰(zhàn)。
一、合作小組的組建和評(píng)價(jià)
1.組建合作小組
在教學(xué)之前，先要科學(xué)地編排合作小組。合作學(xué)習(xí)的基本單位是合作學(xué)習(xí)小組，分組是合作學(xué)習(xí)的外在組織方式。合理進(jìn)行分組是開(kāi)展有效合作學(xué)習(xí)的前提。一般來(lái)說(shuō)，合作小組的組建應(yīng)遵循以下原則：
（1）組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)幫扶的原則
合作學(xué)習(xí)小組一般不提倡學(xué)生自愿組合，學(xué)生個(gè)人意愿只能作為參考。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、性格特征、性別差異等情況進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有好、中、差（用A、B、C來(lái)表示）三個(gè)層次的學(xué)生。這樣的小組構(gòu)成，既可實(shí)現(xiàn)相同層次學(xué)生的結(jié)對(duì)合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性，同時(shí)也可實(shí)現(xiàn)不同層次學(xué)生之間幫扶的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互幫互助、共同進(jìn)步提供了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為各小組創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的良好環(huán)境。
（2）人數(shù)適中原則
在組建小組的過(guò)程中，一方面必須考慮組員的參與機(jī)會(huì)，另一方面也要考慮組員分工的合理性。通過(guò)多次實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)：如果小組規(guī)模太大，不利于小組全員參與；如果小組規(guī)模太小，又使組數(shù)過(guò)多，不便于教師管理。因此，在每個(gè)小組安排6位學(xué)生是最佳規(guī)模。小組成員之間必須進(jìn)行優(yōu)化組合、實(shí)現(xiàn)能力互補(bǔ)，才會(huì)有更多的信息輸入和輸出，才會(huì)有更多的思維和觀點(diǎn)碰撞出智慧的火花，從而促進(jìn)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
2.合作小組的分工
組建好小組后，還應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的任務(wù)分配，明確每個(gè)成員的角色，使其各司其職。一般來(lái)說(shuō)，兩名學(xué)習(xí)較好的學(xué)生（A1、A2）分別定為組長(zhǎng)及檢查員，負(fù)責(zé)小組成員任務(wù)分工，檢查監(jiān)督任務(wù)完成情況；兩名中等生（B3、B4）分別定為記錄員和匯報(bào)員，負(fù)責(zé)整理和記錄小組討論成果和展示匯報(bào)的工作；剩下兩名學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生（C5、C6）分別定為紀(jì)律員和觀察員。紀(jì)律員可安排自控能力較弱的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律和維持討論過(guò)程秩序，通過(guò)監(jiān)督別人往往可以增強(qiáng)其自身的紀(jì)律性和責(zé)任感，改變其自控能力弱的問(wèn)題；觀察員可安排在學(xué)習(xí)方法、思維方式等方面有偏差的學(xué)生擔(dān)任，他要在學(xué)習(xí)過(guò)程中借助于與他人的合作，相互幫助、相互鼓勵(lì)，在解決問(wèn)題的同時(shí)提高與人交住的能力。
3.小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)反饋
小組合作學(xué)習(xí)如何保證讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)？建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“催化劑”。評(píng)價(jià)反饋的內(nèi)容應(yīng)該全面多樣，囊括學(xué)科學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。我們采取的評(píng)價(jià)方式是在課堂表現(xiàn)、小測(cè)、作業(yè)、階段性考試成績(jī)、實(shí)驗(yàn)考查等各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)分。為保證評(píng)分真實(shí)有效，在班級(jí)教室醒目處張貼了“化學(xué)學(xué)習(xí)小組大比拼”記錄表，動(dòng)態(tài)記錄學(xué)習(xí)小組綜合得分情況。每天由各小組組長(zhǎng)交換評(píng)分記錄，由班級(jí)課代表匯總，實(shí)現(xiàn)“每天一統(tǒng)計(jì)，每周一匯總，每月一評(píng)比”。
課堂表現(xiàn)主要包括學(xué)生的課堂展示、聽(tīng)課情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等幾個(gè)方面，由老師評(píng)分。在以往教學(xué)模式中，課堂展示是優(yōu)生的舞臺(tái)，中等生和后進(jìn)生往往扮演觀眾的角色，少部分甚至游離于課堂之外。這種只展示“對(duì)”、不展示“錯(cuò)”的習(xí)慣，使得課堂教學(xué)中的糾錯(cuò)性反饋策略毫無(wú)用武之地。針對(duì)這種情況，我們?yōu)椴煌瑢哟蔚膶W(xué)生制定了不同的“獎(jiǎng)勵(lì)分”：A級(jí)學(xué)生正確回答一個(gè)問(wèn)題得1分，B級(jí)學(xué)生回答正確得2分，C級(jí)學(xué)生回答正確得3分。為了提高小組得分，學(xué)優(yōu)生不僅自己要掌握知識(shí)，還要積極幫助組內(nèi)的學(xué)困生。如此一來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生不僅懂得了對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且還形成了“榮辱與共”的團(tuán)隊(duì)合作思想，真正達(dá)成了“面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最大可能的發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生素質(zhì)的提高”的新課程理念。
每周一匯總，主要是對(duì)小組成員的個(gè)人綜合得分進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選前2名為優(yōu)秀組員。此外，還根據(jù)每個(gè)小組的特點(diǎn)，評(píng)選出進(jìn)步之星、質(zhì)疑之星、點(diǎn)撥之星，定期公布表?yè)P(yáng)，及時(shí)激勵(lì)學(xué)生。
每月一評(píng)比，主要是以“學(xué)習(xí)小組登記表”（見(jiàn)表1、表2）中的量化評(píng)分為評(píng)比依據(jù)，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行表彰。
一套完整的評(píng)價(jià)制度離不開(kāi)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)，表彰不能只停留在口頭，獎(jiǎng)勵(lì)更不能局限于獎(jiǎng)狀，否則一旦贊美聲不絕于耳、獎(jiǎng)狀滿(mǎn)天飛，學(xué)生也會(huì)“審美疲勞”。在表彰與獎(jiǎng)勵(lì)方式上，老師們可謂是挖空了心思，比如張貼獎(jiǎng)狀、張貼優(yōu)秀作業(yè)和試卷、張貼優(yōu)勝者照片、定期獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品、與老師合影留念或得到老師簽名鼓勵(lì)、以小組為單位到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。經(jīng)常變更表彰獎(jiǎng)勵(lì)方案，能夠讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅感與獲獎(jiǎng)的自豪感。
二、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
初中化學(xué)是啟蒙課，又是中考科目，課時(shí)安排相對(duì)較少。要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該怎樣利用小組合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)習(xí)效率，鞏固學(xué)習(xí)成果？我們主要從課堂活動(dòng)和課外落實(shí)兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。
