發(fā)布時間：2023-03-02 15:03:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的移動通信畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(1)培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.
(2)對學生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗能力,外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.
2.要求
(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.
(2)設計或論文應該在教學計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.
(3)書面材料:框架及字數(shù)應符合規(guī)定
3.成績評定
(1)一般采用優(yōu)秀,良好,及格和不及格四級計分的方法.
(2)評閱人和答辯委員會成員對學生的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的成績給予評定.
4.評分標準
優(yōu)秀:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能熟練地綜合運用所學理論和專業(yè)知識;有結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并有較高技術(shù)含量.
立論正確,計算,分析,實驗正確,嚴謹,結(jié)論合理,獨立工作能力較強,科學作風嚴謹;畢業(yè)設計(論文)有一些獨到之處,水平較高.
文字材料條理清楚,通順,論述充分,符合技術(shù)用語要求,符號統(tǒng)一,編號齊全,書寫工整.圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點正確,回答問題基本概念清楚,對主要問題回答正確,深入.
(2)良好:按期圓滿完成任務書中規(guī)定的項目;能較好地運用所學理論和專業(yè)知識;有一定的結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并有一定的技術(shù)含量.立論正確,計算,分析,實驗正確,結(jié)論合理;有一定的獨立工作能為,科學作風好;設計〈論文〉有一定的水平.
文字材料條理清楚,通順,論述正確,符合技術(shù)用語要求,書寫工整.設計圖紙完備,整潔,正確.
答辯時,思路清晰,論點基本正確,能正確地回答主要問題.
(3)及格:在指導教師的具體幫助下,能按期完成任務,獨立工作能力較差且有一些小的疏忽和遺漏;能結(jié)合實際的某項具體項目的設計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,但技術(shù)含量不高.在運用理論和專業(yè)知識中,沒有大的原則性錯誤;論點,論據(jù)基本成立,計算,分析,實驗基本正確.畢業(yè)設計(論文)基本符合要求.
文字材料通順,但敘述不夠恰當和清晰;詞句,符號方面的問題較少i圖紙質(zhì)量不高,工作不夠認真,個別錯誤明顯.
答辯時,主要問題能答出,或經(jīng)啟發(fā)后能答出,回答問題較膚淺.
(5)不及格:任務書規(guī)定的項目未按期完成;或基本概念和基本技能未掌握.沒有本人結(jié)合實際的具體設計內(nèi)容或獨立見解的論證,只是一些文件,資料內(nèi)容的摘抄.畢業(yè)設計(論文)未達到最低要求.
文字材料不通順,書寫潦草,質(zhì)量很差.圖紙不全,或有原則性錯誤.
答辯時,對畢業(yè)設計(論文)的主要內(nèi)容闡述不清,基本概念糊涂,對主要問題回答有錯誤,或回答不出.
對畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量要求
----論文內(nèi)容符合任務書要求
1.對管理類論文要求:
·對畢業(yè)論文的要求是一定要有結(jié)合實際的本人獨立論證的內(nèi)容.
·要求論點明確,立論正確,論證準確,結(jié)論確切
·論證內(nèi)容要求有調(diào)查研究,有統(tǒng)計數(shù)據(jù),對統(tǒng)計數(shù)據(jù)要有分析,歸納,總結(jié),
·根據(jù)總結(jié)得出結(jié)論.
·最后有例證說明
管理類論文畢業(yè)論文行文的邏輯要領
增強畢業(yè)論文行文的邏輯力量,達到概念明確,論證充分,條理分明,思路暢通,是寫好畢業(yè)論文的關鍵.提高畢業(yè)論文行文的邏輯性,需把握以下幾點:
(1)要思路暢通
寫畢業(yè)論文時,思維必須具有清晰性,連貫性,周密性,條理性和規(guī)律性,才能構(gòu)建起嚴謹,和諧的邏輯結(jié)構(gòu).
(2)要層次清晰,有條有理寫畢業(yè)論文,先說什么,后說什么,一層一層如何銜接,這一點和論文行文的邏輯性很有關系.
(3)要論證充分,以理服人,寫畢業(yè)論文,最常用的方法是歸納論證,即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點,或用基本的史實,科學的調(diào)查,精確的數(shù)字來證明觀點.
(4)畢業(yè)論文行文要注意思維和論述首尾一貫,明白確切.
(5)文字書寫規(guī)范,語言準確,簡潔.
2.對工程設計性論文要求:
·有設計地域的自然狀況說明和介紹
·有原有通信網(wǎng)概況介紹及運行參數(shù)的說明
·有設計需求,業(yè)務預測
·有具體的設計方案
·有相應性能及參數(shù)設計和計算
·有完整的設計圖紙
例如:A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),交換局數(shù)量及位置,傳輸設備類型及容量
2,存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計方案
1,網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)設計
2,設備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網(wǎng)絡保護方式
1,SDH網(wǎng)絡保護的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計
六,方案論證,評估
3.計算機類型題目論文要求:
管理信息系統(tǒng)
·需求分析(含設計目標)
·總體方案設計(總體功能框圖,軟件平臺的選擇,運行模式等)
·數(shù)據(jù)庫設計(需求分析,概念庫設計,邏輯庫設計,物理庫設計,E-R圖,數(shù)據(jù)流圖,數(shù)據(jù)字典,數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)及關系),
·模塊軟件設計(各模塊的設計流程),
·系統(tǒng)運行與調(diào)試.
·附主要程序清單(與學生設計相關的部分,目的是檢測是否是學生自己作的).
校園網(wǎng),企業(yè)網(wǎng)等局域網(wǎng)設計
·功能需求
·對通信量的分析
·網(wǎng)絡系統(tǒng)拓撲設計
·設備選型,配置
·軟件配置
·子網(wǎng)及VLAN的劃分
·IP地址規(guī)劃
·接入Internet
·網(wǎng)絡安全
例如:××人事勞資管理信息系統(tǒng)的開發(fā)與設計
1,開發(fā)人事勞資管理信息系統(tǒng)的設想
(1)人事勞資管理信息系統(tǒng)簡介
(2)人事勞資管理信息系統(tǒng)的用戶需求
2,人事勞資管理信息系統(tǒng)的分析設計
(1)系統(tǒng)功能模塊設計
(2)數(shù)據(jù)庫設計
—數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設計
—數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設計
(3)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡介
3,人事勞資管理信息系統(tǒng)的具體實現(xiàn)
(1)數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)的實現(xiàn)
(2)應用程序?qū)ο蟮膭?chuàng)建
(3)應用程序的主窗口
(4)菜單結(jié)構(gòu)
(5)數(shù)據(jù)窗口對象的創(chuàng)建
(6)登錄程序設計
(7)輸入程序設計
(8)查詢程序設計
(9)報表程序設計
4,總結(jié)
設計報告格式與書寫要求
·設計報告應按統(tǒng)一格式裝訂成冊,其順序為:封面,任務書,指導教師評語,內(nèi)容摘要(200～400字),目錄,報告正文,圖紙,測試數(shù)據(jù)及計算機程序清單.
·報告構(gòu)思,書寫要求是:邏輯性強,條理清楚;語言通順簡練,文字打印清楚;插圖清晰準確;文字字數(shù)要求1萬字以上例如:(1)A市本地SDH傳輸網(wǎng)設計方案
一,A市概況簡介
二,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀(或PDH傳輸網(wǎng)絡現(xiàn)狀)
1,A市本地網(wǎng)網(wǎng)絡結(jié)構(gòu),交換局數(shù)量及位置,傳輸設備類型及容量
2,存在的問題及擴大SDH網(wǎng)的必要性(或建設SDH網(wǎng)的必要性)----需求及業(yè)務預測
三,A市電信局SDH傳輸網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計方案
1,網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)設計
2,設備簡介
3,局間中繼電路的計算與分配
4,局間中繼距離的計算
四,SDH網(wǎng)絡保護方式
1,SDH網(wǎng)絡保護的基本原理
2,A市電信局SDH網(wǎng)網(wǎng)絡保護方式的選擇及具體設計
五,SDH網(wǎng)同步
1,同步網(wǎng)概念與結(jié)構(gòu)
2,定時信號的傳送方式
3,A市電信局SDH網(wǎng)絡同步方式具體設計
六,方案論證,評估
(2)A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案
一,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信現(xiàn)狀
1,A地區(qū)概況;人口,地形,發(fā)展情況
2,系統(tǒng)現(xiàn)狀;現(xiàn)有基站,話務狀況
3,現(xiàn)行網(wǎng)絡運行中存在的問題及分析
①接通率數(shù)據(jù)采集與分析
②掉話率數(shù)據(jù)采集與分析
③擁塞率數(shù)據(jù)采集與分析
4,話務預測分析計算
二,A地區(qū)GSM數(shù)字蜂窩移動通信系統(tǒng)網(wǎng)絡優(yōu)化設計方案
1,優(yōu)化網(wǎng)絡拓撲圖設計
2,硬件配置及參數(shù)的優(yōu)化
3,基站勘測設計及安裝
4,交換局容量及基站數(shù)量
5,傳輸線路的設計
三,網(wǎng)絡性能及分析對比
1,優(yōu)化前網(wǎng)絡運行情況
2,數(shù)據(jù)采集與分析
3,撥打測試
四,網(wǎng)絡優(yōu)化方案評價
(3)A市無線市話系統(tǒng)無線側(cè)網(wǎng)絡規(guī)劃設計
一,無線市話網(wǎng)絡概述
1,A市通信網(wǎng)絡發(fā)展情況
2,IPAS網(wǎng)絡特點
二,A市本地電活網(wǎng)絡現(xiàn)狀
1,現(xiàn)有傳輸網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
2,傳統(tǒng)無線網(wǎng)絡規(guī)劃
三,無線網(wǎng)絡規(guī)劃設計方案
1,A市自然概況介紹
2,總體話務預測計算
3,IPAS網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)設計及說明
4,覆蓋區(qū)域劃分,基站數(shù)量預測計算
(l〉每個覆蓋區(qū)話務預測計算
(2)基站容量頻道設計
5,基站選址,計算覆蓋區(qū)域內(nèi)信號覆蓋情況
6,尋呼區(qū)的劃分
(1〉各個網(wǎng)關尋呼區(qū)的劃分
(2〉各個基站控制器尋呼區(qū)的劃分
7,網(wǎng)關及CSC的規(guī)劃
(1)網(wǎng)關到CSC側(cè)2M鏈路設計
(2)CSC到CS線路設計
四,基站同步規(guī)劃
(4)A市GSM無線網(wǎng)絡優(yōu)化
一,GSM網(wǎng)絡概述
二,A市GSM網(wǎng)絡情況介紹
2.1網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)
2.2網(wǎng)元配置
2.3現(xiàn)網(wǎng)突出問題表現(xiàn)
三,GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類及流程
3.1GSM網(wǎng)絡優(yōu)化工作分類
3.2交換網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3.1無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程
3.3.2無線網(wǎng)絡優(yōu)化流程的實際應用
四,網(wǎng)絡優(yōu)化的相關技術(shù)指標
4.1接通率
4.2掉話率
4.3話務量
4.4長途來話接通率
4.5擁塞率
4.6其它
五,無線網(wǎng)絡優(yōu)化設計及調(diào)整
5.1網(wǎng)絡運行質(zhì)量數(shù)據(jù)收集
5.2網(wǎng)絡質(zhì)量優(yōu)化及參數(shù)調(diào)整
關鍵詞:本科畢業(yè)論文;管理平臺;B/S結(jié)構(gòu);信息資源庫;架構(gòu)
中圖分類號:G642.477文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)04-0912-02
Architecture of Network-based Thesis Management Platform
GE Fang-zhen
(School of Computer Science and Technology, Huaibei Coal Industry Teachers' College, Huaibei 235000, China)
Abstract: Undergraduate thesis is the comprehensive inspection of the students' ability to analyze issues and solve problems by using their basic knowledge, basic theories, is also the comprehensive examination on the quality of four-year undergraduate teaching. Therefore, thesis management is an important part of the teaching process. According to the process of undergraduate thesis management, we propose architecture of thesis management platform based on the Internet and the GSM network environment. The practice has proved that the design concept is feasible.
Key words: undergraduate thesis; management platform; B/S structure; information resources database; architecture
畢業(yè)論文是專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié),是對學生綜合運用基本知識、基本理論進行分析、解決問題能力的考察和進行科研訓練的一種有效形式,是本科生四年教學計劃中一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)[1-2]。本科畢業(yè)論文是學生在教師的指導下綜合運用所學的基本理論和知識,通過親自動手實驗或設計,進行科學研究、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并最終解決問題的過程。近年來隨著我國高校招生規(guī)模及數(shù)量的不斷擴大,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,論文管理工作壓力不斷增大,而目前大多數(shù)高校的論文管理工作還是處于人工管理階段,難以兼顧公平與效率。同時高校畢業(yè)論文具有一定的學術(shù)及收藏價值,但學生論文數(shù)量多、紙制論文或光盤刻錄的論文不易保存,并且增加了對往屆論文檢索的難度。為方便畢業(yè)論文的管理和查詢,提高畢業(yè)論文的管理水平、工作效率和節(jié)省管理資金,我們設計了基于Internet和GSM網(wǎng)絡的畢業(yè)論文管理平臺,實現(xiàn)了畢業(yè)論文管理工作的數(shù)字化和網(wǎng)絡化。
1 畢業(yè)論文管理的過程
提高畢業(yè)論文質(zhì)量的關鍵是加強畢業(yè)論文的過程管理,使畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)中的問題及時得到解決,從而確保學生按時地保質(zhì)保量完成畢業(yè)論文?；诖?高?；径冀⒘恕斑x題開題中期管理評審”的畢業(yè)論文過程體系[3],確保學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
1) 選題。選題是開展畢業(yè)論文工作的第一步,畢業(yè)論文選題的優(yōu)劣直接關系到畢業(yè)論文的質(zhì)量。一般是指導教師填寫畢業(yè)論文選題表,提出選題,然后,開展學生選題。
2) 開題。每位學生在指導教師指導下完成選題后,要充分地查閱相關文獻資料,了解自己研究課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,并完成開題報告、文獻綜述、實驗方案等基礎性工作,為正式開始論文工作做準備。
3) 中期管理。在畢業(yè)論文中期,指導教師對畢業(yè)論文工作進程和論文質(zhì)量進行認真指導、監(jiān)督、檢查,與學生交流,并幫助他們解決課題實施過程中的困難。通過中期管理,強化指導教師和學生的工作責任心,使學生順利推進畢業(yè)論文。
4) 評審。在學生畢業(yè)論文完成后,指導教師組對學生畢業(yè)論文的撰寫情況、答辯情況、評分情況以及論文的歸檔情況進行檢查和監(jiān)督,以保證論文答辯的質(zhì)量,從而確保整個畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2 畢業(yè)論文管理平臺的需求分析
本平臺設計需求是利用高校完備的校園網(wǎng)絡系統(tǒng),設備檔次高、配套設施齊全的有利條件,充分發(fā)揮網(wǎng)絡在教學管理中開放、交互、共享、協(xié)作的特征及網(wǎng)絡數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化的特點,深化教學改革,提高教育教學質(zhì)量和效益,改革人才培養(yǎng)模式,提高學校現(xiàn)代教育信息化發(fā)展水平[4]。畢業(yè)論文管理平臺的設計要應現(xiàn)代教育的教學模式及管理模式,符合本科畢業(yè)論文管理的基本過程[5]。因此,本文基于先進的計算機網(wǎng)絡、通信網(wǎng)絡理論和軟件理論構(gòu)建畢業(yè)論文管理平臺。
本平臺采用B/S結(jié)構(gòu),幫助指導教師通過網(wǎng)絡向?qū)W生提供畢業(yè)設計課題以及課題介紹,供學生選題,之后,系統(tǒng)就自動在指導教師和學生之間建立鏈接。指導教師的指導或要求可以直接發(fā)送到學生的電子郵箱內(nèi),同時通過GSM網(wǎng)絡,發(fā)短信息到學生手機,達到及時通知學生的目的。學生也可以直接從指導教師的公告欄上獲得導指導教師的指導或要求。學生可以在BBS上咨詢某指導教師,平臺會自動將咨詢內(nèi)容發(fā)送指導教師的電子郵箱內(nèi),同時平臺可以通過GSM網(wǎng)絡,發(fā)短信息到指導教師手機,達到及時通知指導教師的目的。平臺可以幫助指導教師與學生、學生與學生之間通過電子函件建立聯(lián)系與幫助,以及通過電子函遞名單、BBS專題組建立公共聯(lián)系、討論和互助。
3畢業(yè)論文管理平臺的架構(gòu)
3.1 網(wǎng)絡系統(tǒng)架構(gòu)
畢業(yè)論文管理平臺的設計開創(chuàng)性地將新興的移動通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代通訊終端引入校園管理,在學生、教師和學校間架起一座空中橋梁,為學生和教師提供方便快捷的溝通平臺,有快捷、方便的特點。畢業(yè)論文管理平臺為學校畢業(yè)論文管理提供可監(jiān)督、管理的環(huán)境。
本平臺的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)示意如圖1所示。主要包括:服務器、連接服務器與GSM的短信中心接口、校園網(wǎng)等幾個重要的部分。
3.2 軟件系統(tǒng)架構(gòu)
軟件主體框架由“在線審核”、“信息資源庫”、“論文交流”三部分構(gòu)成,具備網(wǎng)絡化管理、資源共享、學習支持及過程管理監(jiān)控等基本功能。
1) 在線審核
在線審核依據(jù)本科畢業(yè)論文管理流程設計,支持畢業(yè)論文各主要環(huán)節(jié)的申報及審核管理。在線審核包括:指導教師資格審核、課題審核、答辯小組審核、成績審核等模塊。
指導教師資格審核模塊:對畢業(yè)論文指導教師的學歷、職稱、教學經(jīng)歷等資格條件進行審核,對每學期每位教師的論文指導總量進行控制,防止指導超篇。
課題審核模塊:對學生或指導教師申報的論文初步選題進行審核。選題審核通過后,學生方可進入畢業(yè)論文設計和寫作環(huán)節(jié)。對沒通過審核的選題,學生或指導教師可根據(jù)系統(tǒng)提示的反饋意見進行修改或重新申報。
答辯小組審核模塊:對本科畢業(yè)論文答辯指導委員會、答辯小組的成員構(gòu)成及其資格條件進行審核。
成績審核模塊:對學生的畢業(yè)論文成績由指導教師進行初評、由小組指導教師復評、由院校復審。復審后的成績數(shù)據(jù)可導入學校的教務管理系統(tǒng),不需要手工錄入成績。
2) 信息資源庫
建立信息資源庫,有效開展管理支持服務和教學支持服務。信息資源庫應包括:教師資源庫、學生信息庫、畢業(yè)論文素材庫等。
教師資源庫:教師資源庫包括畢業(yè)論文指導教師庫、答辯教師庫。指導教師信息數(shù)據(jù),學生和管理人員可登錄查詢,根據(jù)需要選擇適合的論文指導教師。
學生信息庫:學生信息庫包括學生的學習情況、專業(yè)特長等信息,有助于指導教師了解學生、對學生的指導有目的性、方向性。
畢業(yè)論文素材庫:建立畢業(yè)論文素材庫目的在于為指導教師和學生提供畢業(yè)論文教學全過程的支持服務。畢業(yè)論文素材庫應包括:畢業(yè)論文管理文件、優(yōu)秀論文、參考資料等,可以考慮按學科、專業(yè)以及課題方向來分類建設。
3) 論文交流
論文交流是畢業(yè)論文管理平臺的關鍵部分。設計的目的就是使論文的管理方便、快捷,對論文的質(zhì)量管理提供幫助。論文交流應包括:師生個人專區(qū)和專業(yè)公共論壇。
師生專區(qū):是師生間開展個別交流互動、個性化論文指導的平臺。學生可在該區(qū)提交畢業(yè)論文提綱、初稿、修改稿,指導教師及時將指導意見或修改稿反饋給學生。學生可查看指導教師修改意見,并通過歷次指導紀錄,領會指導教師的思路,使畢業(yè)論文的指導、修改過程具有連貫性。在這個過程中,短信中心接口及時地通知教師和學生,使他們之間交互時間盡可能的短。管理人員可跟蹤學生論文進程及指導教師的指導情況,系統(tǒng)自動形成記錄文檔作為畢業(yè)論文的一部分。
專業(yè)公共論壇: 是學生間的互助協(xié)作學習、信息交流的平臺,以BBS的形式設計。在交流過程中,短信中心接口仍然為學生提供及時的服務。
4 畢業(yè)論文管理平臺的設計技術(shù)
本平臺以SQL Server2000 作為后臺數(shù)據(jù)庫,采用B/S結(jié)構(gòu),即瀏覽器/服務器結(jié)構(gòu),用戶工作界面是通過WWW瀏覽器來實現(xiàn),極少部分事務邏輯在前端Browser實現(xiàn)。主要事務邏輯在服務器端Server實現(xiàn),形成瀏覽器、Web服務器與應用服務器、數(shù)據(jù)庫服務器組成的三層體系結(jié)構(gòu)。主要采用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù),建立動態(tài)交互且高效的Web服務器應用程序,通過ODBC(開放式數(shù)據(jù)庫互聯(lián)技術(shù)),利用SQL語言實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的訪問。系統(tǒng)通過與數(shù)據(jù)庫連接,實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的相關操作。
5 結(jié)束語
基于Internet和GSM網(wǎng)絡的畢業(yè)論文管理平臺利用當前先進的網(wǎng)絡技術(shù)和通信技術(shù),建立一個開放的、可監(jiān)督的教學管理方式,對本科教育管理信息化建設有較大意義。目前已完成網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)總體框架的搭建,部分在線審核模塊及信息資源庫已正式啟用。我們將不斷完善網(wǎng)上畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的建設, 逐步完善網(wǎng)絡環(huán)境下的畢業(yè)論文管理運行機,實現(xiàn)畢業(yè)論文管理手段的現(xiàn)代化和網(wǎng)絡化。
參考文獻:
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1.實踐教學要系統(tǒng)化。專業(yè)性的實踐教學在大學的人才培養(yǎng)中占據(jù)著重要的位置，應該將系統(tǒng)論的思想作為其指導思想，嚴密地考慮整個教學體系的系統(tǒng)性，讓某段時間開展的實踐教學內(nèi)容與該段時間學習的理論知識盡量保持一致，這就需要學校在這方面進行時間上的合理安排，讓整個教學過程系統(tǒng)化，這樣的教學實踐才會發(fā)揮出它應有的價值。
2.實踐教學要有專業(yè)特色。通信工程專業(yè)對于學生的動手操作能力以及創(chuàng)新能力都有較高的要求，但是學生只有在掌握扎實的專業(yè)基礎知識條件下才會知道如何動手操作，怎樣去創(chuàng)新。因此該專業(yè)在重視實踐教學的同時也不要放松對于專業(yè)理論知識的教學。該專業(yè)的實踐地點一般是各自學校的實驗室或者與學校合作的校內(nèi)外企業(yè)，所以學校需要建立起自己的實習基地，保障與外界企業(yè)的良好合作，同時學生去實習也要為自己的學校爭光，給企業(yè)留下好的印象，讓企業(yè)相信我們學生的能力，為下一屆學生再次去企業(yè)實習奠定基礎。
3.實踐教學要有可操作性。在進行通信工程的實踐教學中，最重要的一點就是要保障實踐過程的質(zhì)量，讓每個學生都能從中收益，所以學校必須對實踐教學進行監(jiān)督考察，并且建立適當?shù)膶嵺`教學制度體系，在實踐教學中形成自己的操作程序和操作規(guī)范，學生和老師從中積累經(jīng)驗，讓實際教學和實踐教學具有很強的可操作性。
二、通信工程專業(yè)實踐教學中存在的問題
1.實驗室條件和環(huán)境較差。由于大部分學校都在進行學生的擴招和學校的擴建，通信專業(yè)的人數(shù)也會大幅度地增加，學校在擴建過程中會存在資金問題，導致對于實驗室儀器設備的資金投入不足，設備更新緩慢，與現(xiàn)代快速發(fā)展的通信技術(shù)嚴重脫節(jié)，學生在實踐過程中學到的知識也是幾年前的，已經(jīng)過時。同時在擴招過程中該專業(yè)人數(shù)大幅度增加，導致實踐教學的場地緊缺，存在多人共用一套實驗設備進行實踐學習的情況，這就導致實踐教學的質(zhì)量不是很理想。
2.實踐教學的老師對于這門課程不夠重視。與老師熟知的理論教學相比較，實踐教學操作十分麻煩，其中各種各樣的環(huán)節(jié)讓人頭疼，長期從事理論教學的老師難以適應這樣的教學過程，他們就會選擇逃避，沒有將實踐教學真正地開展起來，學生只是進行一些簡單的操作，無法學到真正的知識，沒有獲得實際的動手能力和創(chuàng)新能力。有些學生在老師的影響下也是持比較消極的態(tài)度，認為該專業(yè)的實踐教學可有可無，沒有十分重要的存在意義。
3.提供給學生的實習單位較少。有些學校處在偏遠地區(qū)，當?shù)貨]有大型的通信企業(yè)，城市的經(jīng)濟相對較為落后，只有一些移動、聯(lián)通、電信的服務型營業(yè)廳，沒有從事通信工程方面的產(chǎn)品生產(chǎn)的大型公司，所以學生很少有機會進行實習，如果到深圳、廣州等通信產(chǎn)業(yè)發(fā)達的城市進行實習，不僅組織起來比較困難，而且需要大量的資金投入，學生過去之后的管理問題也不是特別的方便。所以老師只是為學生講解一些實習的經(jīng)驗供學生參考，學生學習效果不明顯。
4.集中式的實踐教學多是形式主義。在通信工程專業(yè)的實踐教學中大多采取的是集中式的實踐學習，在這個時間段學生要進行畢業(yè)論文的撰寫，學生在時間上存在較大的問題，他們沒有足夠的時間寫自己的畢業(yè)論文，往往就在網(wǎng)絡上下載一些資料，選擇一些沒有創(chuàng)新意義的主題，抄襲問題不可避免。學生專業(yè)工程實踐的時間和畢業(yè)論文的時間沖突，學生為了順利畢業(yè)，把很多時間用在寫畢業(yè)論文上面，集中實踐的效果從而受到影響，這樣就導致集中式的專業(yè)實踐教學形式化，沒有達到想要的效果。
三、通信工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)教學改革的主要方式
1.加強通信工程專業(yè)課程體系的建設。通信工程專業(yè)的課程設計主要培養(yǎng)學生的能力，科學合理地構(gòu)造該專業(yè)的課程模體系和專業(yè)模塊，根據(jù)不同學生的不同能力、不同愛好，老師為他們選擇合適的模塊，讓教學的基本要素和基本內(nèi)容與學生能力密切聯(lián)系。（1）通信基礎課程。學生主要學習的課程有信號與系統(tǒng)、通信原理、通信電子線路等，在對這些理論基礎學習的時候注重培養(yǎng)學生的信息分析處理能力，為以后的專業(yè)課奠定基礎，讓學生對通信系統(tǒng)有一定的分析和設計能力。（2）通信技術(shù)課程。學生需要學習的課程有移動通信、光纖通信、計算機通信網(wǎng)、交換技術(shù)等等，主要讓學生能夠圍繞著通信技術(shù)進行其中的理論學習，掌握現(xiàn)代的通信技術(shù)，將其應用到通信行業(yè)，促進通信行業(yè)的發(fā)展，促進新產(chǎn)品的開發(fā)。（3）專業(yè)任選課程。學生學習的主要課程有電子測量技術(shù)、數(shù)字圖像處理、光傳輸和光交換、電信業(yè)務開發(fā)等等，這些課程主要是根據(jù)學生興趣開設的專業(yè)方向課程，相對來說難度大一些，主要是讓學生有一個學習的專業(yè)方向，學生根據(jù)自己的特長和興趣學習專業(yè)課程，學生學習的積極性和主動性也會提高，視野更加開闊，為以后工作打下必要的專業(yè)基礎。
2.加強通信工程專業(yè)實踐教學體系的建設。通信工程專業(yè)課程基本體系的建設要以實踐教學體系為重點，在通信工程專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)中，其設計性、科學性、創(chuàng)新性要全面地體現(xiàn)出來，讓每個學生在實踐中都能夠提升自身的能力，并且要注重學生整體能力的培養(yǎng)，加強實踐教學的應用性，讓學生在實踐中分析問題、解決問題，對于課程設計、畢業(yè)設計重點管理和監(jiān)督，學生在實踐中有明確的目標，各自有明確的任務和分工，全面構(gòu)造通信工程專業(yè)實踐教學體系，為學生在未來的就業(yè)競爭中提供有效保障。
3.加強通信工程專業(yè)實驗室的建設。在通信工程專業(yè)實踐中，實驗室是學生的主要實踐地點，學校應當關注實驗室的設備的更新，對實驗室進行科學合理的管理，加大資金的投入，為學生創(chuàng)造良好的實驗室學習和實踐條件，同時實驗室也要制定相應的管理制度，損壞實驗儀器的學生應當賠償一定的費用，學生在實驗室進行實驗之后要打掃衛(wèi)生，保障實驗室的良好環(huán)境。實驗室應當長期對學生開放，為學生提供良好的實驗環(huán)境和條件。
4.加強校企協(xié)作，在校外投資實習基地。實習是實踐教學的重要組成部分，學生總是在實驗室中進行實驗無法學到真正的工作經(jīng)驗，只有將學生帶到通信工程的企業(yè)，讓他們在其中進行實際的動手操作，他們才會學到實際有用的東西。因此，學校就必須與校外通信企業(yè)進行良好的溝通，學校與企業(yè)之間聯(lián)合進行人才的培養(yǎng)，共同制定實習方案，讓學生參與到實際的測試、開發(fā)、設計中，增加學生的興趣，畢業(yè)后學校為該企業(yè)提供專業(yè)型人才，保持與該企業(yè)的良好聯(lián)系。如果條件允許，學?？梢栽谛Ｍ馔度胭Y金建設校企，這樣就更加方便學生進行實習。
四、結(jié)束語
內(nèi)蒙古民族大學2011版人才培養(yǎng)計劃由通識教育平臺、學科教育平臺、專業(yè)教育平臺和實踐教學平臺四部分構(gòu)成.其中學科教育平臺和專業(yè)教育平臺的構(gòu)建是我們工作的重點.學科教育平臺由學科通選課程和學科核心課程組成，專業(yè)教育平臺由專業(yè)主干課程和專業(yè)方向課程組成.這兩個平臺設置的目的是要在打好學生的專業(yè)基礎和提升專業(yè)能力的同時培養(yǎng)學生的學識素養(yǎng)和拓展學生的學術(shù)視野.如何在符合教育部高等學校本科專業(yè)目錄的規(guī)范要求范圍內(nèi)，立足實際，在課程設置和學時分配上體現(xiàn)“厚基礎，寬口徑”是我們思考的一個重要問題.為此，我們在總結(jié)自身經(jīng)驗和兄弟院校成果基礎上，按照課程設置和學時分配“精煉嚴謹、優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新和突出專業(yè)特色”的原則，對整個專業(yè)課程進行了重新分類、調(diào)整和優(yōu)化.除必備的有關數(shù)學知識、物理知識之外，必修的核心課程和主干課程設置了電路分析基礎、模擬和數(shù)字電子技術(shù)、高頻電子線路、信號與系統(tǒng)、通信原理、C語言等課程，最少開課學時也在64學時，目的是體現(xiàn)厚基礎，打好學生專業(yè)基礎理論知識基礎，為后續(xù)學習提供保障.專業(yè)方向課程在培養(yǎng)方案中屬于限選課程，要體現(xiàn)寬口徑和人性化的教育理念，既要拓寬學生的專業(yè)知識面，同時也要考慮學生的個人興趣愛好.因此，在這一類課程中，按電子技術(shù)、信號處理、通信技術(shù)、計算機技術(shù)、自動控制五個方面共設置了26門課程，總計40.5學分，大約按1：2的學分設置，學生選夠18學分即可.因此，學生選課空間相對較大.在專業(yè)任選課中，本著進一步拓展和補充學生知識面的原則，共設置了數(shù)字圖像處理、多媒體技術(shù)、激光原理等17門課程，總計1分，也按大約按1∶2的學分設置，學生選夠8學分即可.在培養(yǎng)方案的課程體系中，總體上按照電子技術(shù)類如模擬、數(shù)字、高頻技術(shù)等；信號處理類如電路分析、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理等；通信技術(shù)類如通信原理、移動通信原理、程控交換原理等；計算機類如C語言，匯編語言、微機原理等；自動控制類如自動控制原理、單片機原理，嵌入式原理等五個體系設置，課程之間既相對獨立又密切聯(lián)系，構(gòu)成了較為完整的專業(yè)課程體系，體現(xiàn)了寬口徑的培養(yǎng)理念.學科教育平臺和專業(yè)教育平臺學分在整個方案中占到了53％共94學分，這為打好學生專業(yè)理論基礎、拓展專業(yè)知識面和提升專業(yè)能力提供了保障.
2實踐教學環(huán)節(jié)的設置
要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強畢業(yè)生的適應能力，實踐教學平臺的建立和優(yōu)化是當前高等教育教學改革的重點和難點，也是影響當前高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的最突出的環(huán)節(jié).考慮到民族院校以及學生的具體情況，我們采用了在實驗和實踐課程體系的構(gòu)建上，建立“分層”、“遞進”的循序漸進式的實踐教學體系，以課程實驗和學年論文為基礎，到課程設計、專業(yè)綜合實踐、專業(yè)社會調(diào)查、專業(yè)見習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文，逐步提高學習難度，提高要求，達到逐步提高學生動手能力、應用能力和創(chuàng)新能力的目的.在培養(yǎng)方案中，實踐教學平臺按照電子信息類專業(yè)人才基礎能力培養(yǎng)：這其中包括電子元器件的識別和特性、電路原理和特性、電子常用儀器的使用方法、測量技術(shù)、手工焊接技術(shù)、SMT技術(shù)、PCB制作技術(shù)的掌握等，通過課程實驗、金工實習、電子工藝實習等課程達到訓練提高的目的；科技論文與技術(shù)報告等的寫作能力培養(yǎng)通過學年論文、電子線路課程設計報告、電子綜合設計報告、專業(yè)見習報告和專業(yè)社會調(diào)查報告完成；電路設計與技術(shù)開發(fā)能力培養(yǎng)通過課程實驗、電子線路課程設計、電子綜合設計、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)遞進式完成；專業(yè)前沿領域信息與企業(yè)需求了解等方面內(nèi)容通過專業(yè)社會調(diào)查實踐和專業(yè)見習完成，設置這一環(huán)節(jié)的考慮是：一方面讓學生畢業(yè)前主動走向社會，與用人單位進行接觸，了解他們將來的工作環(huán)境和內(nèi)容，了解他們畢業(yè)當年的用人狀況和信息，去接觸他們在學校和書本上沒有接觸到的知識，了解行業(yè)動態(tài)開闊眼界.另外，這一實踐環(huán)節(jié)設置在第八學期開學初，也正是用人單位招聘人員的時間，學生也可利用這一時間找到自己的一份工作.在培養(yǎng)方案中，實踐教學平臺部分學分在整個方案中占到了34％共60學分，與原培養(yǎng)方案相比，較大幅度提高了實踐教學課時在總學時中的比例，增加了實踐教學內(nèi)容，為培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的電子專業(yè)工程技術(shù)人才提供了良好保證.
3對相關問題的幾點思考
2011新版人才培養(yǎng)方案的制定已經(jīng)結(jié)束，從2011級開始運行，從目前情況來看運行良好.但是，如何在培養(yǎng)目標上達到預期目的，還有許多問題存在于方案之外，需要我們?nèi)ヌ幚砗?（1）為實現(xiàn)培養(yǎng)方案而應具備的教學軟、硬件條件也要同步進行建設，如師資隊伍、實驗、實習基地、課程建設、教學經(jīng)費以及與之相配套的教學大綱和規(guī)章制度等等；（2）雖然在培養(yǎng)方案中設置了較為合理、科學的實踐性教學環(huán)節(jié)，但是因電子信息類學科的實踐性教學需要較高的軟硬件條件，在目前學校教學經(jīng)費并不寬裕，設備條件有待進一步改善而且每年招生數(shù)量相對較多的情況下，如何讓每一個學生有足夠多的機會親自動手參與其中，成了我們要解決的問題；（3）在強調(diào)重視基礎教學、提高實踐能力的背景下，如何讓學生涉及一定深度的專業(yè)知識，提高創(chuàng)新能力，比如兄弟院校以賽課結(jié)合帶動實踐教學〔8〕，以工作過程導向帶動實踐教學，以項目帶動實踐教學等等，是我們需要進一步探討和努力的問題和方向；（4）用有限的教學經(jīng)費，能否很好地完成實踐類環(huán)節(jié)教學內(nèi)容，達到預期目的，如何與企業(yè)、行業(yè)保持密切聯(lián)系，特 別是聘請企業(yè)、行業(yè)專家走進校園，參與培養(yǎng)計劃的實施，是處在電子技術(shù)行業(yè)并不多的地區(qū)民族院校需要解決的問題.
4結(jié)束語
衛(wèi)視傳媒：目前3G在我國是一種什么樣的發(fā)展狀況？
曾教授：4月1日，經(jīng)歷了4年努力的TD-SCDMA終于面向社會公開放號。這也意味著中國3G時代的大幕正式拉開，3G真真切切地來到了老百姓身邊！目前，我也對3G進行了測試。我發(fā)現(xiàn)，在奧運場館水立方和鳥巢無論是用手機打電話或者進行視頻，還是進行手機游戲，都暢通無阻。那么我的觀點歸結(jié)起來，就是兩點:第一中國的3G已經(jīng)開始上路了，第二3G的質(zhì)量和服務已經(jīng)基本就位，它將在奧運期間發(fā)揮巨大作用。
衛(wèi)視傳媒：您認為3G在中國的發(fā)展目前還面臨著哪些問題呢？
曾教授：其實中國3G所面臨的問題就是一個如何選擇的問題，可以這么說3G在中國的發(fā)展已經(jīng)錯過了最佳時機。2003年或2005年應該是3G在中國發(fā)展的最佳時機。為什么這么說呢？我主要是從全球通訊技術(shù)發(fā)展的角度來看待這個問題的。因為目前全球的手機用戶超過了30多億，而3G用戶也有3億多，占了總用戶的1/10。而我國目前擁有的手機用戶已經(jīng)超過了5.8億，然而3G在我國才剛剛起步，這與中國手機發(fā)展大戶的地位極不匹配。事實上，早在2003年，中國的手機用戶就已經(jīng)發(fā)展的很迅速了，雖然仍然比不上美國，但是在世界上也是數(shù)一數(shù)二了。而在2005年，中國的手機用戶已經(jīng)趕超了美國成為了全球第一，在這樣的時候發(fā)展3G也是比較成熟的時機。我認為如果在當時發(fā)展3G的話至少有兩大好處：一是可以推動中國3G產(chǎn)業(yè)化的形成和發(fā)展；二是推動全球通信技術(shù)的進一步發(fā)展。
衛(wèi)視傳媒：那您現(xiàn)在又是如何看待3G在中國的發(fā)展狀況呢？您認為還有哪些方面是需要改進的？
曾教授：通訊技術(shù)的發(fā)展是一個不斷向前演進地的過程，當然3G也不例外。從技術(shù)層面來講，選擇TD―SCDMA還是HSPA，我覺得目前的選擇還是明智的。因為HSPA是基于3.5代的技術(shù)，而TD―SCDMA是基于3.9代的技術(shù)，顯然這個發(fā)展層面更好一些。當然，技術(shù)的演進一定要遵循其發(fā)展規(guī)律，社會可以通過變革來實現(xiàn)跳躍，而通訊技術(shù)卻要在原來的基礎上逐漸演變來升級換代。3G的發(fā)展就是基于2G發(fā)展起來的，3G擁有很多2G所達不到的功能和技術(shù)。3G在中國發(fā)展如今也面臨著一些問題，如手機的耗電量比較大，網(wǎng)絡的覆蓋度還不太完善等等。
衛(wèi)視傳媒：國外3G的發(fā)展現(xiàn)狀如何？對此您又是如何看待的。
曾教授：3G在國外如韓國、日本、歐洲等一些國家的發(fā)展還是相當不錯的，因為3G與2G相比，在帶寬和速率方面有了很大的提高，這對包括數(shù)據(jù)業(yè)務在內(nèi)的一些新功能非常有幫助，3G很好的突破了2G在網(wǎng)速和技術(shù)方面的一些限制，滿足了用戶更高層次的需求如購物、預定參觀、游戲、聊天、電子支付等等。我個人認為現(xiàn)在國外3G技術(shù)的發(fā)展主要有三方面的特征：一是基于人對人的業(yè)務；二是基于人對物的業(yè)務；三是基于物對物的業(yè)務。國外的很多發(fā)展經(jīng)驗是值得我們學習的。
衛(wèi)視傳媒：您認為運營商應該如何協(xié)調(diào)3G、2G的協(xié)調(diào)發(fā)展？
曾教授：這個是沒有問題的，因為3G對2G是兼容的，不存在協(xié)調(diào)不協(xié)調(diào)等問題，全球的3G手機都是兼容的，這是可以肯定的。比如我現(xiàn)在用的中興手機就是兼容的，它既可以使用TD卡也可以使用GSM卡。
衛(wèi)視傳媒：您是如何看待電信重組和3G牌照發(fā)放等問題的？
曾教授：我認為兩者是互為支撐和互相促進的關系，電信重組有利于3G牌照的發(fā)放而3G牌照的發(fā)放反過來又會促進電信資源的優(yōu)化配置和重組。在國內(nèi)電信業(yè)競爭格局失衡日益嚴重，中國移動一家獨大、強者恒強，兩固網(wǎng)運營商因無移動運營牌照缺乏增長點的情況下，國內(nèi)電信運營商通過重組來構(gòu)建有效競爭格局勢在必行，同時在全球3G業(yè)務蓬勃發(fā)展的態(tài)勢下給主要運營主體發(fā)放3G牌照。目前國內(nèi)電信業(yè)進行重組并發(fā)放3G牌照的時機已經(jīng)成熟，估計3G牌照發(fā)放及重組時間為期不遠。
衛(wèi)視傳媒：最后再問您一個問題啊，你是否同意如果在地震之前，中國已經(jīng)普及了3G的話，那么這次地震就可能不會造成那么大的損失？
曾教授：這個觀點我是同意的，因為3G無論是在通信還是視頻、以及資訊傳輸方面都有巨大的優(yōu)勢。中國如果早幾年普及3G的話，那么在通訊領域我們的溝通交流以及信息的咨詢將會更加便利。當然，即使在2005年開始普及3G的話，像汶川那么偏遠的地區(qū)可能也不會普及的那么快。不過，因為3G是從2G演變而來的，它肯定要比2G要具有多方面的優(yōu)勢，無論是在功能上、質(zhì)量上、還是業(yè)務上。
采訪手記：在北京郵電大學教學樓主樓13層的實驗室里見到曾教授的時候，他還在緊張的忙碌著，一方面他要進行電信領域的相關課題研究，一方面還要對幾名研究生的畢業(yè)論文進行選題和指導，不過，熱情的曾教授還是抽出了寶貴的時間接受了本刊的專訪。曾教授以其淵博的知識和謙遜的做事態(tài)度在業(yè)界享有盛名，而本刊編輯在與曾教授短短30幾分鐘的交流也確實是獲益匪淺?！?/p>
相關鏈接
3G，全稱為3rd Generation，中文含義就是指第三代數(shù)字通信。1995年問世的第一代模擬制式手機（1G）只能進行語音通話；1996到1997年出現(xiàn)的第二代GSM、TDMA等數(shù)字制式手機（2G）便增加了接收數(shù)據(jù)的功能，如接受電子郵件或網(wǎng)頁；第三代與前兩代的主要區(qū)別是在傳輸聲音和數(shù)據(jù)的速度上的提升，它能夠要能在全球范圍內(nèi)更好地實現(xiàn)無縫漫游，并處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體形式，提供包括網(wǎng)頁瀏覽、電話會議、電子商務等多種信息服務，同時也要考慮與已有第二代系統(tǒng)的良好兼容性。為了提供這種服務，無線網(wǎng)絡必須能夠支持不同的數(shù)據(jù)傳輸速度，也就是說在室內(nèi)、室外和行車的環(huán)境中能夠分別支持至少2Mbps（兆比特／每秒）、384kbps（千比特／每秒）以及144kbps的傳輸速度。（此數(shù)值根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境會發(fā)生變化)。
相對第一代模擬制式手機(1G)和第二代GSM、TDMA等數(shù)字手機(2G)，3G通信的名稱繁多，國際電聯(lián)規(guī)定為“IMT-2000”（國際移動電話2000）標準，歐洲的電信業(yè)巨頭們則稱其為“UMTS”通用移動通信系統(tǒng)。
畢業(yè)設計對高職教育教學的發(fā)展具有重要作用，高質(zhì)量旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設計有利于高水平旅游管理人才的培養(yǎng)。畢業(yè)設計一方面對學生理論知識與實踐水平具有檢驗作用，另一方面能進一步提升學生利用專業(yè)知識解決實際問題的能力。隨著高職教育擴招持續(xù)加大，我國就業(yè)形勢日趨嚴峻，高職旅游管理學生的畢業(yè)設計在質(zhì)量上存在很大問題，如選題脫離實際、缺乏原創(chuàng)性、畢業(yè)設計的答辯流于形式等。在這樣的背景下，通過分析高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設計現(xiàn)狀，進而找出導致這一不良現(xiàn)象發(fā)生的根本原因，并在此基礎上，提出有效提高高職旅游管理專業(yè)學生的畢業(yè)設計質(zhì)量的舉措。
一、旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量存在的問題
（一）畢業(yè)設計選題不當
選題是畢業(yè)設計的第一步。能否科學合理的選好題，就關系到畢業(yè)設計的質(zhì)量能否得到保障。而在高職旅游管理專業(yè)的畢業(yè)設計中，選題不合理是最主要的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，選題沒有針對性，由于學生自身的基礎知識有限，在選題的過程中，往往會避繁就近，即繁難題目選擇主動放棄，就近于參考書和網(wǎng)上能找到相關資料，如：《某酒店管理機制模式研究》就缺乏專業(yè)針對性。第二，所選題目范圍把握不夠準確，不是太小就是過于寬泛，太小則無法體現(xiàn)專業(yè)所學，過于寬泛則研究主題難以確定，這都將會對畢業(yè)設計造成阻礙。如：《某市的旅游研究》《某省旅游旅游開發(fā)的對策》等；第三，立意創(chuàng)新不足，容易落入陳俗舊道。由于學生在選題時參考的資料都是確定的內(nèi)容，選擇《某旅游景區(qū)問題分析》等舊題目時，只是一些簡單的重復，沒有新的觀點和論據(jù)提出。
（二）缺乏良好的設計指導
在做畢業(yè)設計的時候，旅游管理專業(yè)學生已經(jīng)在某旅行社或者酒店進行崗前實習或培訓，這給指導老師的指導工作帶來了一定阻礙，具體表現(xiàn)為：第一，指導老師和學生就畢業(yè)設計進行的面對面交流機會很少，以至于旅游管理專業(yè)的指導老師大多情況下是通過電話、微信等移動通信方式和學生進行溝通，無形中指導工作難以落實到位。第二，學生被動應付，存在“多一事不如少一事”的消極心理，指導老師不聯(lián)系，學生就不問，導致畢業(yè)設計的很多問題無法得到及時有效的解決。第三，理論與實踐脫離，教師長期在校研究理論而疏于實踐，導致學生在相關實際工作崗位碰到的問題無法得到有效解決。
（三）畢業(yè)設計進度的監(jiān)控有待提升
根據(jù)高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設計規(guī)范，畢業(yè)設計一般需要經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)，如切合旅游管理專業(yè)進行選題、下發(fā)任務書、書寫開題報告、列提綱、完成初稿、檢查、校改、定稿以及答辯等。不過，因為畢業(yè)設計的時間和學生崗前實習、培訓的時間相沖突，導致學生難以按計劃完成畢業(yè)設計的進度。同時，企業(yè)目前對學生是否已經(jīng)完成畢業(yè)設計或者完成的質(zhì)量如何等問題關心不夠，無法發(fā)揮監(jiān)管作用。另外，指導老師對學生畢業(yè)設計的情況不了解，學生對畢業(yè)設計中存在的問題和指導老師溝通相對缺乏，部分學生對畢業(yè)設計的態(tài)度和認識發(fā)生偏差，進而嚴重影響了畢業(yè)設計的整體質(zhì)量。
（四）形式主義的畢業(yè)設計考評
畢業(yè)設計的最后一步是答辯和成績考評，主要是檢查學生畢業(yè)設計的整體情況?？荚u實際存在的問題可能遠比想象的要多，如畢業(yè)設計流程缺失、指導老師對畢業(yè)設計的監(jiān)督和指導不到位等。當然，這在很大程度上和學生的畢業(yè)實習存在關聯(lián)。一方面指導老師對畢業(yè)設計出現(xiàn)的問題需要與學生進行及時溝通和交流時心有余而力不足，另一方面旅游管理專業(yè)學生在工作和畢業(yè)設計任務的雙重壓力下，不能有效完成，導致畢業(yè)設計的考評容易走過場。最后，答辯過程中，老師在較短的時間里面無法針對論文中的細節(jié)把握，只能抓要點而疏于畢業(yè)設計考評質(zhì)量的把關。這不僅影響了畢業(yè)設計的科學性、嚴肅性和公正性，也在很大程度上使學生認真對待畢業(yè)設計的態(tài)度得不到端正。
二、提高旅游管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
（一）恰當選題
恰當選題是有效提升畢業(yè)設計質(zhì)量的第一步。教師在實施教學時，應該從以下三個方面引導學生選題：首先，扎實的專業(yè)知識是畢業(yè)設計的理論保障，所以學生應當不斷加強專業(yè)知識的學習，教師應該結(jié)合自身經(jīng)驗或者相應案例進行講解，充分縮小理論與實踐的脫離，如：《淺論如何加強我國旅行社的市場競爭力》；其次，教師和學生應該都需要做生活的有心人，從生活中發(fā)現(xiàn)教學的素材，從酒店管理工作中積累畢業(yè)設計的素材，比如：《酒店人性化管理的重要性》、《星級酒店宴會籌辦問題分析》；最后，就如何準確選題，教師可以采用適當?shù)慕虒W方法引導學生自主完成選題環(huán)節(jié)，采用發(fā)現(xiàn)教學法提問導游行業(yè)的發(fā)展如何？一方面在設定問題情境的同時，又提出了選題的內(nèi)容，另一方面利用問題情境充分激發(fā)了學生思考的積極性和主動性，從而掌握畢業(yè)設計選題的關鍵，選擇《我國導游業(yè)高離職率原因分析及相關對策》這個題目。
（二）實行雙導師雙向指導
旅游管理專業(yè)的指導老師由于自身實踐經(jīng)驗的缺失，學生無法有效控制畢業(yè)設計的進程，導致畢業(yè)設計的指導工作難以進行。為了有效解決這個問題，可建立新型的雙導師制度，即校內(nèi)導師和校外導師雙重指導。校內(nèi)導師主要負責學生畢業(yè)設計的理論知識部分，而校外導師主要負責培養(yǎng)學生的實踐操作能力。這樣一來，既加強了專業(yè)理論知識的學習和提升，又增加了實踐能力。但需要注意的是，建立雙師指導制度以后，兩位導師應該始終參與到整個畢業(yè)設計過程中來，只有這樣，才能真正發(fā)揮雙師制度的作用，使旅游管理專業(yè)學生的畢業(yè)設計通過雙重指導達到理想的效果。
（三）建立校企多維監(jiān)督制度
為了有效解決學生由于實習原因?qū)е庐厴I(yè)設計監(jiān)督工作不到位的問題，建立校企多維監(jiān)督制度顯得非常有必要。具體可以從以下幾個方面開展工作：第一，形成制度，明確責任。企業(yè)應該就畢業(yè)設計考核問題給予學校一定協(xié)助，特別要強調(diào)指導老師對學生畢業(yè)設計考核次數(shù)的考評。第二，應用網(wǎng)絡科技，建立畢業(yè)設計信息管理平臺，通過學生不同時期在網(wǎng)上對自我畢業(yè)設計的進度進行匯報，實現(xiàn)企業(yè)和學校的動態(tài)管理模式，積極構(gòu)建新型師生交流渠道，加強對學生的指導和聯(lián)系。第三，強化學生的誠信教育，建立相應制度，以降低抄襲等不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而營造積極、公正、創(chuàng)新的畢業(yè)設計制作氛圍。
（四）建立校企考評體系
企業(yè)以往對畢業(yè)生是否已經(jīng)完成畢業(yè)設計并不關心，或者對畢業(yè)設計完成的質(zhì)量是否優(yōu)秀也不關心，這在一定程度上導致了學生不認真對待畢業(yè)設計，同時為企業(yè)的人力資源隊伍建設帶來了很大阻力。學校和企業(yè)通過校企合作的方式，對學生的畢業(yè)設計嚴加要求，以提高畢業(yè)設計整體質(zhì)量。首先，在畢業(yè)設計內(nèi)容的評價方面，應當注重專業(yè)理論知識的評價，但是也應該注重理論聯(lián)系實踐，這又這樣才能體現(xiàn)出畢業(yè)設計的實際意義。其次，在畢業(yè)設計考評的方式方面，不僅要重視流程的完整性，而且還要確保流程的合理性、科學性、有效性，嚴禁論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，加強論文檢測工作的落實，從而真正將畢業(yè)設計的整體質(zhì)量提高。
1.何謂大學生成長檔案
1.1學生成長檔案
學生成長檔案最早是一種新的課程評價方法，最初使用這種形式的是畫家以及后來的攝影家，他們?yōu)榱颂囟ǖ哪康陌炎约河写硇缘淖髌穮R集起來，向預期的委托人展示。后來把這種做法應用到教育上，就是建立學生成長檔案，原多為中小學所采用。在規(guī)范化、制度化、人性化的高等教育管理的今天，記錄下學生在校成長的點點滴滴，成為主動性教育和管理的重中之重，于是大學生成長檔案應勢而生，成為高校為促進大學生健康成長而運用的重要手段。
1.2大學生成長檔案
大學生成長檔案就是指借鑒課程評價方法，針對高校人才培養(yǎng)模式和大學生的發(fā)展特點，建立起來的記錄大學生學習生活歷程、心理狀況、實踐訓練成果等綜合內(nèi)容的文獻、圖片等多種形式載體的資料總和。目前高校學生檔案的建立按收集的內(nèi)容和性質(zhì)分為學生學籍檔案、學生誠信檔案、學生心理檔案、貧困生檔案等等，大學生成長檔案的建立，進一步彌補了其他學生檔案比較粗放的缺陷，增添了新穎的內(nèi)容，促使高校學生檔案更加發(fā)揮其參考、憑證、依據(jù)等功能?，F(xiàn)代大學生成長檔案的內(nèi)容一般為：學生的基本情況、階段性學習目標、措施方法、思想狀況、評價總結(jié)、所在團體的活動與個人貢獻、社會實踐與職業(yè)規(guī)劃等。
2.現(xiàn)代網(wǎng)絡的幾種經(jīng)典技術(shù)
2.1Blog（博客）
Blog（博客）：是一個易于使用的網(wǎng)站，您可以在其中迅速想法、與他人交流以及從事其他活動。作為一種重要的溝通和交流工具。其特性是以日歷的方式來組織文章(帖子)的，而且Blog可以自行對文章(帖子)分類。群組型Blog是一批為了共同目標或愿景聚在一起的人一起研究和探討問題，而個人的Blog就是個人的研究過程的記錄本，像個人日記本。
2.2RSS（站點摘要）
RSS（站點摘要）：是在線共享內(nèi)容的一種簡易方式（也叫聚合內(nèi)容）。通常在時效性比較強的內(nèi)容上使用RSS訂閱能更快速獲取信息，網(wǎng)站提供RSS輸出，有利于讓用戶獲取網(wǎng)站內(nèi)容的最新更新。
2.3IM（即時通訊）
IM（即時通訊）：目前我國上網(wǎng)用戶使用率最高的軟件。聊天一直是網(wǎng)民們上網(wǎng)的主要活動之一，以MSN、QQ為代表的即時通訊軟件。
2.4 Podcast
Podcast：又被稱作“有聲博客”，錄制的是網(wǎng)絡廣播或類似的網(wǎng)絡聲訊節(jié)目，網(wǎng)友可將網(wǎng)上的廣播節(jié)目下載到自己的iPod、MP3播放器或其它便攜式數(shù)碼聲訊播放器中隨身收聽，享受隨時隨地的自由。用戶也可以利用“播客”將自己制作的“廣播節(jié)目”上傳到網(wǎng)上與廣大網(wǎng)友分享。該技術(shù)允許個人進行創(chuàng)建與，這種新的傳播方式使得人人可以說出他們想說的話
2.5 微博
微博，即微博客（MicroBlog）的簡稱，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。
2.6飛信
飛信，是中國移動的綜合通信服務，即融合語音、GPRS、短信等多種通信方式，覆蓋三種不同形態(tài)（完全實時的語音服務、準實時的文字和小數(shù)據(jù)量通信服務、非實時的通信服務）的客戶通信需求，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)間的無縫通信服務。
3.現(xiàn)代網(wǎng)絡經(jīng)典技術(shù)在構(gòu)建大學生成長檔案中的作用
3.1創(chuàng)建交流新平臺，大學生成長檔案信息收集方式多元化
進入大學后，學生的自主性和自由度較以前都有提高，面對面，一對一的教育和交流不再可行。在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下，IM、微博、飛信等經(jīng)典技術(shù)為師生、學校與家長交流提供了一個全新的交流平臺，增加大學生成長檔案信息收集新方式，改變以往學生檔案基本情況學生單方填寫，寫后一成不變的弊端。一些學生平時見到老師不敢也不愿說話，通過在QQ、MSN、飛信上進行平等的交流和溝通，師生之間的距離拉近了，難以傾述的情感、學習、生活等問題得以在這里提出，通過交心，消除代溝，幫助老師全面了解學生的家庭情況、成長背景，以及學生心理，強化學校與家長的即時溝通，動態(tài)記錄對學生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、與教師同學關系緊張、生活條件改變、影響生活的重大挫折等，及時更新大學生成長檔案的有關信息，切實掌握了學生的基本情況、家庭情況，同時還可以建立多種QQ、飛信群和組，如班級飛信群、學生干部飛信群、黨員QQ群、貧困生QQ信群等。在這里同學們不僅可以表達自己的觀點，而且與群里其他同學的思想發(fā)生碰撞時，能夠加深對自我的重新認識和定位，更加有效地開展學生教育與管理工作。
3.2構(gòu)建管理新模塊，實現(xiàn)大學生成長檔案信息管理自動化
計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用，為學生檔案管理提供了極大的方便，幾乎所有的文字、圖像、聲音等各種信息形式都可以進入網(wǎng)絡。老師可通過網(wǎng)絡進行學生信息采集和核對，學生也可以直接將數(shù)據(jù)信息錄人檔案數(shù)據(jù)庫，這樣既方便又省力，確保了檔案信息的齊全。如果增加了基于RSS的學生管理模塊，大學生成長檔案信息管理功能將會更加全面和自動化。老師可以采用RSS技術(shù)即時學習信息，活動安排、成績總結(jié)、學生反饋等，這些信息會自動、直接和幾乎同時地傳送給每個學生。使用RSS技術(shù)，可使老師自動跟蹤學生，在聚合器中了解學生的各種情況，不再需要一個一個地收集他們的信息，就可以自動獲得每個學生最近更新的內(nèi)容，并收集整合學生的行為進行評論。如使用Podcast能夠以日志形式多方位、全面地記錄學生整個學習過程（包括問題形成、主體思考、實踐體驗協(xié)作交流、問題解決等），并以文本、音頻、視頻多種形式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡中，能讓學習者更清晰地看到自己的整個學習過程及每一階段成果。同時Podcast方便的分類管理功能，能實現(xiàn)連續(xù)性階段管理。因此，使用RSS鏈接源、Podcast，可使教師及時了解學生的學習，通過評論進行個性化指導和實現(xiàn)大學生成長檔案信息管理自動化。
3.3增加成長記錄新載體，實現(xiàn)大學生成長檔案內(nèi)容多樣化
大學生成長日記是指建立一套針對每個大學生的在校期間思想，學習，工作和生活方面成長檔案，通過記錄學生成長的重要節(jié)點，幫助學生分析檢查原因，來指導學生進行階段性的思想總結(jié)，學習生活規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。因此大學生成長日記制度成為完善大學生成長檔案，豐富成長檔案內(nèi)容必不可少的一個重要方面。在當今多種載體形式并行的情況下，大學生不可能像中小學生時期，每天用筆以日記的形式記錄下自己當天在學習、思想、紀律、動、衛(wèi)生等方面的情況及周圍發(fā)生的對自已有影響的事，并會用簡練的語言表述一下自己的收獲失誤及感想，交給老師。加之學生工作千頭萬緒，日常管理事物繁多，輔導員經(jīng)常是忙忙碌碌，沒有太多專門的時間來整理和完善日記內(nèi)容。因為在今天大學生活中，網(wǎng)絡技術(shù)更是深入人心，大學生成長日記制度的實現(xiàn)方式和載體更加的多樣化。如通過博客、QQ空間、飛信空間、微博、Podcast 等多種形式都可以方便快捷實現(xiàn)其成長記錄功能，并便于學生工作者備查備份。如：博客，本身其特性就是以日歷的方式來組織文章的，與日記形式更是不謀而合。與博客相比，微博打通了移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的界限，方式趨于多樣化、簡單化。由于其具備手機發(fā)送文本的功能，用戶不必坐在電腦桌前，便能實現(xiàn)與網(wǎng)絡的聯(lián)通。還可以引導大學生充分發(fā)揮自己的才智，設置QQ、飛信空間板塊，比如：班會紀事、作業(yè)展、畢業(yè)創(chuàng)作展、畢業(yè)論文展、讀書心得、心情留言等不同板塊，以便大家交流和學習，這樣不僅增加成長記錄新載體，通過這些形式會更加豐富、生動成長檔案，實現(xiàn)大學生成長檔案內(nèi)容多樣。
4.結(jié)束語
總之，通過對博客、RSS、飛信、QQ、微博這些新技術(shù)的運用和探討，搭建了教師、學生、家長更為暢通互動的交流平臺，構(gòu)建了更加完善豐富的大學生成長檔案，促使學生在回眸中看成長歷程，在發(fā)展中審視自身，及時反省和糾正，理清、撥正自己的人生規(guī)劃，最終使每一個學生都能找到適合自己發(fā)展的途徑。
參考文獻
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關鍵詞：研究生；教學改革；工科
作者簡介：朱亞平（1977―），女，北京理工大學博士，中國傳媒大學信息工程學院副教授，主要研究方向：數(shù)字圖像處理、移動通信等。
一、當前研究生教學中存在的問題
1忽視教學結(jié)構(gòu)改革
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師通過講授、板書以及各種媒介的輔助，把教學內(nèi)容灌輸給學生，這是一種以教師為中心的傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)。這種架構(gòu)有利于教師發(fā)揮主導作用，教師可以很輕松地完成對課堂教學的組織、管理與控制。但其弊端同樣顯著，因為它忽視了學生的能動性，很難培養(yǎng)出創(chuàng)造型人才。古人強調(diào)，要“教學相長”，但在這種模式中，教師得到了提高，學生的提高往往卻流于形式。
2研究生培養(yǎng)質(zhì)量明顯下降
近些年，隨著研究生招生數(shù)量的不斷增加，研究生培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，很多問題逐漸顯現(xiàn)。一方面，招生院校盲目擴招，導致學校硬件水平無法及時跟上，同時師生比例失衡，老師無力培養(yǎng)更多的研究生；另一方面，研究生不重視基礎理論學習，自主創(chuàng)新能力差，學術(shù)論文、畢業(yè)論文東拼西湊甚至抄襲、數(shù)據(jù)造假的現(xiàn)象屢見不鮮。
3研究生缺乏自主創(chuàng)新能力
目前高校的研究生教學課程制度比較死板僵化，學科間交叉較少，學生所學常常只限于本專業(yè)相關知識，邊緣專業(yè)知之甚少。加之不注重基礎理論學習，導致研究生普遍創(chuàng)新能力不強。
二、解決目前教學中存在問題的對策
1積極推進教學結(jié)構(gòu)改革
改變傳統(tǒng)教師主導的教學關系，著力推行“學生為主體，教師為主導”的新型導學關系。傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)的學生，不知道要問“為什么”，依賴書本，迷信老師，缺乏發(fā)散思維，思維容易被束縛和禁錮，更鮮有敢于沖破傳統(tǒng)，藐視權(quán)威的新思想。其直接后果是作為學習過程主體的學生主動性無從發(fā)揮出來。研究生階段由于相對于本科學習階段學習方式更加獨立自主，很多研究生在上完課時不多的理論課程之余不知如何入門學術(shù)研究，容易在很長一段時間內(nèi)都沒有明確的學習目標和學習方向。此時，作為研究生最為依靠信賴的導師，對研究生的及時幫助和引導就顯得尤為重要。導師應結(jié)合研究生自身的學習基礎、專業(yè)特長、興趣愛好和性格特點，并結(jié)合導師現(xiàn)有的課題情況，為學生初定專業(yè)研究方向和制定階段性的學習重點與學習任務。
以本人的工作經(jīng)驗為例，在培養(yǎng)工學研究生的過程中，在研究生學習的第一年便會根據(jù)科研項目的實際情況，要求學生先期閱讀相關的英文規(guī)范協(xié)議，一來可以提前學習項目需要遵循的協(xié)議，二來也可以進一步提高英文閱讀水平。經(jīng)過近幾年的試驗，研究生介入并熟悉科研項目的速度明顯加快，同時，學生后期閱讀相關英文資料的能力也有相應的提高。
2優(yōu)化研究生入學考試模式
當前的研究生入學考試一般遵循“初試+復試”的模式，初試為國家統(tǒng)一考試或者學校的自主招生考試，復試一般為招生單位自行組織的面試或者二次筆試等。
在現(xiàn)實招生中，復試內(nèi)容一般為專業(yè)相關的測試，比如工科研究生招生中經(jīng)常用到的上機編程測試等，對涉及研究生學術(shù)研究態(tài)度的測試則相對較少甚至是沒有。研究生學術(shù)思想混沌，自主創(chuàng)新能力差，為了向?qū)熃徊詈蛻懂厴I(yè)，論文抄襲、實驗數(shù)據(jù)造假等學術(shù)失范行為也是愈演愈烈，屢禁不止。這些問題都值得研究生培養(yǎng)者去深刻反思。
改良高等教育生態(tài)，營造良好的學術(shù)環(huán)境，規(guī)范學術(shù)道德和學術(shù)思想，需要合理利用研究生入學考試這根“指揮棒”，嚴把入學研究生的學術(shù)道德和學術(shù)思想關?？梢栽谘芯可雽W考試的復試中加入對考生的學術(shù)道德和學術(shù)思想的相關測試，避免錄用學術(shù)態(tài)度不端的學生，從源頭對入學研究生的質(zhì)量進行控制。我們需要對研究生入學考試分數(shù)進行考量，但我們也不能僅僅只需要分數(shù)，我們還需要態(tài)嚴謹?shù)膽B(tài)度，高尚的品質(zhì)。
3注重學科交叉
據(jù)調(diào)查，課程設置不合理是導致研究生就業(yè)難的一個主要原因。許多用人單位的招聘結(jié)果也反映了課程設置不合理這一問題。研究生培養(yǎng)的目的就是讓他們走向社會后能運用自己所學知識很快適應社會的發(fā)展，為社會發(fā)展做出貢獻。研究生課程設置專業(yè)劃分過細，淡化了邊緣交叉的學科知識。
學科交叉是當代科學技術(shù)發(fā)展的主要特征。從學科的整體發(fā)展與綜合化出發(fā)，合理構(gòu)建教學內(nèi)容與課程體系，整合、重組課程無疑是構(gòu)建培養(yǎng)方案時需要遵循的重要原則。要給學生整體性的知識，注重其他學科知識對本學科的影響及在本學科領域中的應用，更要在精選知識、交叉融合上下工夫，搞好整體優(yōu)化，讓學生了解本學科的前沿技術(shù)與發(fā)展動向，拓寬學生的視野。
以作者所在學院為例，在工科專業(yè)課之外增加了培養(yǎng)研究生人文精神、文化素養(yǎng)方面的課程，靠環(huán)境和氛圍的熏陶，把人文精神的培養(yǎng)滲透到所有課程和實踐環(huán)節(jié)的教學中去。從畢業(yè)生反饋看，這種學科交叉有助于擴大研究生的知識面，解決問題時更容易尋找到突破口，而且能夠幫助畢業(yè)研究生更快地適應新的工作學習環(huán)境，因而具有非常重要的意義。
4鼓勵個人創(chuàng)業(yè)
同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進的民族之林?！弊灾鲃?chuàng)業(yè)其實是創(chuàng)新的表現(xiàn)形式之一，微軟、Google、Facebook等世界知名企業(yè)都是自主創(chuàng)業(yè)成功的典型例子。
國家已經(jīng)提供了良好的創(chuàng)業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校應積極響應這一政策，通過宣傳自主創(chuàng)業(yè)政策、開設創(chuàng)業(yè)培訓班、建立創(chuàng)業(yè)交流群體等活動。鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新品牌，同時也可以緩解就業(yè)壓力。這就等于為創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力提供了賴以孕育、滋生和發(fā)展的土壤，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)也就不再是難以實現(xiàn)的空中樓閣。
三、研究生教學改革的意義
傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式在一定時期內(nèi)發(fā)揮了優(yōu)勢，讓有限的資源得到了合理的分配，隨著國民經(jīng)濟以及社會的快速發(fā)展，原有的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的需要?，F(xiàn)今的研究生培養(yǎng)的工作重點應該是在提供給學生知識的同時努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，使大多數(shù)畢業(yè)生都可以成為具有創(chuàng)新能力、專業(yè)知識與技術(shù)的工作者。教育的目的是強調(diào)提高學生的綜合素質(zhì)、綜合能力，不再是培養(yǎng)單一的學術(shù)型人才。適應知識經(jīng)濟時代變革是我國現(xiàn)代大學教育多元化發(fā)展的創(chuàng)新體現(xiàn)。
參考文獻：
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