發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:27:52
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的六年級(jí)語(yǔ)文冊(cè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
第一部分： 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）
一、細(xì)心拼一拼，認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。（6分）
dài yí pínɡ táo
穿跡 子 罐
kuān yù ɡǔ lì máo dùn xiōnɡ pǔ
二、 用“ “畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。（2分）
1、假日里，我和弟弟玩游戲，弟弟假（ji?！ià）裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝（cháo zhāo）我臉上吹。
2、列文虎克待著沒(méi)事，就一邊看（kàn kān ）門(mén)，一邊磨（mò mó）起了鏡片。
三、細(xì)心辨別，選出正確的字填在（ ）里。（3分）
1、閃、閱、悶： （ ）讀 納（ ） 躲（ ）
2、燥、躁、操： 急（ ） 干（ ） 做（ ）
四、照樣子，先給下面的字加部首換成新的字，再組詞（6分）
例： 高（ 稿 ）（ 稿 紙 ）
丁 （ ）（ ） 胡 （ ）（ ）
舌 （ ）（ ） 竟 （ ）（ ）
申 （ ）（ ） 奉 （ ）（ ）
五、照樣子進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。（4分）
精神 神氣 氣功
旅行 （ ） （ ）
肯定 （ ） （ ）
六、先將下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后照樣子各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。（6分）
（ ）近聞名 嚴(yán)嚴(yán)（ ） 不知不（ ） （ ）溜溜
七、 先照樣子連一連線，然后按要求寫(xiě)一寫(xiě)。（6+2分）
請(qǐng)寫(xiě)出一句你課外積累的名言或者諺語(yǔ)，也可以是對(duì)聯(lián)哦。
八、 按課文的內(nèi)容填空。（3+2分）
1、水光瀲滟晴方好， 。欲把西湖比西子， 。
這首詩(shī)選自《 》，詩(shī)人 。
2、各種各樣的魚(yú)多得 。 正像人們所說(shuō)的，西沙群島的海里，一半是水， 。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）
一、閱讀《盤(pán)古開(kāi)天地》片段，回答問(wèn)題（14分）
盤(pán)古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、南、西、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露......
1、”遼闊“的”遼“字用音序法應(yīng)查字母 ，用部首查字法查 部，
“遼”字在字典表示（1）遠(yuǎn)；（2）朝代名。“遼闊”的“遼”應(yīng)選 。（3分）
2、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“ “畫(huà)出來(lái)。（2分）
3、細(xì)心讀一讀文段中的2、3句，然后按要求填寫(xiě)。（4+2分）
（1）按課文內(nèi)容填空。
（ ）的雷聲 （ ）的花草樹(shù)木
（ ）的江河 （ ）的雨露
（2）請(qǐng)你先想一想文中”......“表示什么？然后根據(jù)課文省略的內(nèi)容試著寫(xiě)
一寫(xiě)。
他的 變成了 。
5、同學(xué)們，喜歡盤(pán)古嗎？請(qǐng)用一、兩句話來(lái)夸夸他。（2分）
5、閱讀是一件快樂(lè)的事，相信你一定看了許多像《盤(pán)古開(kāi)天地》這樣有趣的故事，請(qǐng)把其中的兩個(gè)故事名字或書(shū)名寫(xiě)下來(lái)。（1分）
《 》、《 》。
二、閱讀《北京的香山》一文，回答問(wèn)題（16分）
北京的香山有一片美麗的果樹(shù)林。秋天，金色的梨果結(jié)得真多，一簇簇，數(shù)也數(shù)不清。滿樹(shù)的海棠，像開(kāi)了一樹(shù)金紅的花 把綠葉擠得都看不見(jiàn)了 最惹人喜愛(ài)的是葡萄架下那一串串葡萄，深綠的、淺綠的、深紫的、淡紫的，還抹了一層淡淡的白霜。看來(lái)，今年又是一個(gè)豐收年。
1、請(qǐng)?jiān)凇?“上標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、請(qǐng)找出描寫(xiě)顏色的詞寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）
討厭 （ ） 少 （ ） 深 --（ ） 丑陋 --（ ）
4、短文寫(xiě)了 、 、 這幾種果樹(shù)。（3分）
5、我從文中”一簇簇 ““數(shù)也數(shù)不清”體會(huì)到 。（2分）
6、文中的句子寫(xiě)得很美，我能端正地摘抄一個(gè)喜歡的句子
（1分）
我喜歡這句話的原因：
（2分）
第三部分：開(kāi)開(kāi)心心寫(xiě)作文（30分）
同學(xué)們，在你成長(zhǎng)過(guò)程中，身邊一定出現(xiàn)過(guò)不少令你印象深刻，讓你喜歡的人；在你的學(xué)習(xí)和生活上，也一定發(fā)生過(guò)一些新奇、有趣的事；節(jié)假日期間，你和家人又是如何度過(guò)的......你最想告訴大家的是什么呢？請(qǐng)你自由選擇一個(gè)話題寫(xiě)下來(lái)，和大家分享吧。寫(xiě)的時(shí)候，注意要把你最想表達(dá)的意思寫(xiě)清楚哦。
要求：1、寫(xiě)作之前為自己的習(xí)作定一個(gè)題目；
2、語(yǔ)句通順，將內(nèi)容寫(xiě)具體些，不少于200字；
3、書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
班級(jí)
姓名
得分
一、比一比，再組詞。
(16
分)
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
避（
）
犧（
）
緯（
）
僻（
）
棲（
）
偉（
）
誕（
）
駱（
）
徘（
）
蜒（
）
絡(luò)（
）
排（
）
徹（
）
瞅（
）
砌（
）
揪（
）
二、選字填空。
(24
分)
1.臘
蠟
醋
吃(
)
打(
)
(
)肉
2.渦
蝸
鍋
(
)牛
鐵(
)
漩(
)
3.剔
踢
錫
(
)球
挑(
)
(
)紙
4.餃
狡
較
比(
)
(
)子
(
)猾
5.援
緩
暖
溫(
)
(
)和
支(
)
6.錘
睡
捶
(
)背
(
)覺(jué)
(
)子
7.俱
懼
具
(
)備
(
)怕
(
)全
8.宵
梢
稍
元(
)
(
)息
樹(shù)(
)
三、給下面的漢字加偏旁組成新字，并選字組詞。
(18
分)
1．永：
、
、
(
)柳
血(
)
游(
)
2．蘭：
、
、
阻(
)
(
)桿
燦(
)
3．曷：
、
、
、
(
)色
(
)水
(
)開(kāi)
(
)息
4．喿：
、
、
、
洗(
)
(
)練
干(
)
暴(
)
5．京：
、
、
、
原(
)
(
)水
(
)曬
(
)嚇
四、選擇正確的漢字，打“√”。
(10
分)
1．關(guān)鍵時(shí)(候
侯)，(候
侯)爵不見(jiàn)了，真讓人著急。
2．貪玩的弟弟把(沙
砂)子和(沙
砂)糖摻和在了一起。
3．他的抽(屜
屆)里有一張第十(屜
屆)校運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀。
4．他不停地嘮(叨
叼)著：“唉，稍不注意，小雞就被黃鼠狼(叨
叼)走了。”
5．(炊
吹)事員又在(炊
吹)牛了。
五、閱讀短文，完成練習(xí)。
(32
分)
邂逅霍金(節(jié)選)
葛劍雄
自從《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來(lái)越
多。青年人爭(zhēng)相閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)。我
沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身能寫(xiě)出如此經(jīng)典著
作的精神和業(yè)績(jī)，卻充滿了深深的敬意。
我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來(lái)劍橋的第二周就見(jiàn)到
了他。六時(shí)半，當(dāng)我們從茶室回家又經(jīng)過(guò)劍河邊時(shí)，忽然，我見(jiàn)
到前面緩緩駛來(lái)一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照
片上見(jiàn)到的完全一樣。
車駛近了，我卻呆滯了，是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思；
都是，或許都不是——在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間我什么也沒(méi)有
做，只是目送著他靜靜地過(guò)去。
這是一個(gè)弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說(shuō)是被
安放在——輪椅車背上。除了他的目光，似乎見(jiàn)不到他有其他動(dòng)
作。他的目光顯得異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯
示著超常的魅力。我想走上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)，但我
既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自
己否定了。
或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼
近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種
罪惡，更不用說(shuō)任何好奇的舉動(dòng)或過(guò)分的熱情表現(xiàn)。
或許是周圍的人感染了我。當(dāng)霍金經(jīng)過(guò)時(shí)，一切都是那么平
靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的人都毫無(wú)異樣，就連照料他的老護(hù)士
也不靠近他的輪椅，只是默默地跟隨著，大家都尊重他作為一個(gè)
正常人的生存權(quán)利。
霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣。
霍金是不幸的，他在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的疾病，要不，
憑著他的才華和毅力，他完全能為人類做出更杰出的貢獻(xiàn)?；艚?/p>
是幸運(yùn)的，他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生
活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，要不，他如何能完成他的著
作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？他的輪椅上裝滿了大大小小的
機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤(pán)，這是
IBM
公司
專門(mén)為他設(shè)計(jì)制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自
己的思維，才能延續(xù)他的生命。
我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不
必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付聚會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)
告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗€(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的可貴。
愿霍金在平靜中度過(guò)他不平凡的一生，更愿世界上其他“霍
金”能像他那樣幸運(yùn)。
1．比一比，再組詞。(6
分)
撼（
）
憾（
）
2．選字填空。(6
分)
遭（
）
糟（
）
延（
）
廷（
）
(1)【凝
疑】
懷(
)
(
)視
(2)【漠
寞】
沙(
)
寂(
)
(3)【尊
遵】
(
)守
(
)重
3．霍金的“經(jīng)典著作”指的是《
》。文
中“
”
表明了這一著作的經(jīng)典。
(4
分)
4．用“——”畫(huà)出描寫(xiě)霍金外貌的句子。(3
分)
5．結(jié)合全文，霍金“超常的魅力”，除目光外，還表現(xiàn)在(
)
(多選，5
分)
A．以高度殘疾之身寫(xiě)出《時(shí)間簡(jiǎn)史》。
B．取得非凡的科學(xué)成就。
C．以堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾病。
D．以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
6．文章最后一段提到了對(duì)其他“霍金”的祝愿，那么這里的其
他“霍金”指的是哪些人？“幸運(yùn)”又是什么意思呢？(8
分)
3
形近字
躲避
一、示例：
偏僻
犧牲
經(jīng)緯
誕生
棲息
偉大
蜿蜒
駱駝
徘徊
絡(luò)繹
排練
徹底
瞅見(jiàn)
砌磚
揪住
二、1.醋
蠟
臘
2.蝸
鍋
渦
3．踢
剔
錫
4.較
餃
狡
5．暖
緩
援
6.捶
睡
錘
7．具
懼
俱
8.宵
稍
梢
三、1.詠
泳
脈
詠
脈
泳
2．欄
攔
爛
攔
欄
爛
3．褐
喝
歇
揭
褐
喝
揭
歇
4．澡
燥
操
躁
澡
操
燥
躁
5．涼
諒
驚
晾
諒
涼
晾
驚
四、1.候√
侯√
2.沙√
砂√
3.屜√
屆√
4．叨√
叼√
5.炊√
吹√
震撼
遭遇
延續(xù)
五、1.示例：
遺憾
糟糕
宮廷
2．(1)疑
凝
(2)漠
寞
(3)遵
尊
3．時(shí)間簡(jiǎn)史
一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)
4．這是一個(gè)弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說(shuō)是被
安放在——輪椅車背上。除了他的目光，似乎見(jiàn)不到他有其他動(dòng)作。
他的目光顯得異乎尋常，可以看成極度冷漠，也可以視為顯示著超常
的魅力。
5．ABCD
6．一是像霍金那樣有著巨大成就、做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)、享有盛譽(yù)
的名人；二是像霍金那樣有才華的殘疾人?！靶疫\(yùn)”是指不必隨時(shí)面
一、掌握拼音和漢字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的要求，對(duì)你來(lái)說(shuō)不在話下吧。（14%）
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把字寫(xiě)工整、勻稱。（10分）
zhān yǎng pán shān bá shān shè shuǐ 關(guān)（）
jiàn
（）?。ǎ?（ ） 推（）
cán kuì cháo fěng wán bì guī zhào 實(shí)（）
（） （） （ ） 山（）
2、讀一讀，在正確的讀音下劃“”（2分）
①在我們家，正月里供（gōng gòng）祖像，供（gōng gòng）品很多，祭器很講究。
②劉備心中難舍（shě shè）諸葛亮這樣的人才，于是三次到諸葛亮住的草舍（shě shè），請(qǐng)諸葛亮出山，于是歷便有了“三顧茅廬”這個(gè)故事。
3、你會(huì)用字典這種工具書(shū)嗎？如果你在閱讀時(shí)碰到“祭”字不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該用（）查字法查字典，先查（）；如果在寫(xiě)作文時(shí)遇到“水流（tuān）急”的（tuān）字不會(huì)寫(xiě)，應(yīng)該用（?。┎樽址ú樽值?，先查（ ）。（2分）
二、成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言的精華之一，下面二道關(guān)于成語(yǔ)積累和應(yīng)用的題，會(huì)做嗎？（6%）
1、有些成語(yǔ)中前后的反義詞很有趣，如“居安思?！?，你能把下面的成語(yǔ)填完整嗎？（3分）
聲（ ）擊（ ?。?口（ ）心（ ） 爭(zhēng)（ ）恐（ ）
古（ ）今（ ）?。ā?）顧（ ）盼 （ ）神（ ）化
2、猜啞謎。
桌上放著寫(xiě)有從“零”至“九”數(shù)字的十塊硬紙方塊，主持人要求猜者用這些數(shù)字方塊做出動(dòng)作，各打一條成語(yǔ)。（3分）
甲從十個(gè)數(shù)字中撿出“七”和“零”、“八”扔在地上，主持人連連點(diǎn)頭。
乙撿出“四”和“五”，將“四”扔掉，將“五”裝進(jìn)口袋。
丙撿出“一”，舉起來(lái)連著翻過(guò)來(lái)三次，主持人會(huì)意地笑了。
丁將“一”舉起來(lái)，將“二”拿著就走。主持人說(shuō)：“你們四人都該發(fā)獎(jiǎng)口”
（1）請(qǐng)你猜猜四人做出動(dòng)作所表示的成語(yǔ)是什么？
甲 乙 丙 丁
（2）你也心有所動(dòng)吧！你會(huì)用這些數(shù)字做出動(dòng)作表示一條成語(yǔ)嗎？寫(xiě)一寫(xiě)吧？
動(dòng)作： 成語(yǔ)是：
三、句子是說(shuō)話、寫(xiě)作的基礎(chǔ)，包括擴(kuò)句、縮句、改句子、選用合適的詞語(yǔ)都是
句子練習(xí)的基本功。請(qǐng)動(dòng)腦筋做好下面各題。（12%）
1、根據(jù)“琢磨”的不同意思造句。（2分）
①表示“雕刻和打磨”：
②表示“思索、考慮”：
2、請(qǐng)把下面的詞語(yǔ)填入句子中，使句子的意思更加明了（2分）
改變改造改正端正發(fā)揮發(fā)揚(yáng)整理修理
（1）我們要（ ?。W(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)。
（2）在（ ）原來(lái)的材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了這篇作文。
（3）我（ ）了對(duì)他的看法。
（4）我們要（ ）優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
3、把下面的句子換一種說(shuō)法，不改變其原來(lái)的意思。（5分）
（1）人的才能來(lái)自勤奮。
改為反問(wèn)句：
（2）人人都說(shuō)廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改的人
改為雙重否定句：
（3）西湖的風(fēng)景挺美麗的。
改為感嘆句：
改為疑問(wèn)句：
（4）報(bào)春的大雁成行成隊(duì)地飛過(guò)江北、江南的山川和田野。
縮句：
4、中國(guó)古典文化博大精深，許多箴言名句讀來(lái)上口，又富哲理，你聽(tīng)過(guò)以
下這幾句話嗎？請(qǐng)你讀上句補(bǔ)下句。3分
八仙過(guò)海，（?。！‘?huà)蛇添足，（?。?。
孔夫子搬家，（ ）。千里之行，（ ）。
老虎掛佛珠，（ ）。
一寸光陰一寸金，（?。?。
四、按課文內(nèi)容或要求答題。（13%）
1、“消息”的主要特點(diǎn)一是 ，二是。（1分）
2、廬山云霧時(shí)而，使人終日不見(jiàn)；時(shí)而霧氣，。（2分）
你能根據(jù)這句話也用“時(shí)而……時(shí)而……”寫(xiě)一個(gè)句子嗎？
（2分）
3、根據(jù)要求填寫(xiě)古詩(shī)名句。（8分）
（1）在《示兒》中，陸游監(jiān)死前最牽掛的是（填詩(shī)句），囑咐兒子的是（填詩(shī)句） ，。（2分）
（2）中秋之夜，小紅非常想念在外地打工的爸爸，她提筆給爸爸寫(xiě)信，在信中她引用了一句古詩(shī)：；恰巧，她收到的爸爸的信中也引用了一句古詩(shī)：，表達(dá)他思鄉(xiāng)之情。（2分）
（3）《送孟浩然之廣陵》中表達(dá)詩(shī)人惜別之情的詩(shī)句是：，
。像這樣的送別詩(shī)你還能默寫(xiě)一道嗎？（2分）
（2分）
五、課外閱讀。25%
（一）11%
（）此外，還有柳浪聞鶯、花港觀魚(yú)、三潭印月等十景。
（）杭州的美，集中在風(fēng)景如畫(huà)的西湖。
（）西湖的春、夏、秋、冬這四季中有不同的湖光山色。
（），后湖荷花亭亭玉立。
（），山上山下丹桂飄香。
（），蘇提白堤挑紅柳綠。
（），孤山一帶臘梅怒放。
1、根據(jù)人們平時(shí)的用詞習(xí)慣，把“春、夏、秋、冬”填入下面括號(hào)里，再聯(lián)系句子，把詞語(yǔ)填在短文的橫線上。（4分）
?。ǎ〕酰ǎ≈伲ǎ∩睿ǎ?/p>
2、寫(xiě)出下列各詞的近義詞。（3分）
（） 怒放（） 集中（）
3、將上面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，在（?。├飳?xiě)上序號(hào)。4分
（二）?。?4%）
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共88分)
1.
（8分）寫(xiě)出下列各國(guó)的國(guó)花。
中國(guó)——________
韓國(guó)——________
日本——________
朝鮮——________
德國(guó)——________
荷蘭——________
美國(guó)——________
法國(guó)——________
2.
（8分）讀讀兒歌，寫(xiě)寫(xiě)漢字。
jiā
xiānɡ________美，好景色，
歡迎h(huán)uǒ
bàn________來(lái)zuò________客；
cǎo
yuán________廣，牛羊多，
kōnɡ
qì________清新心開(kāi)闊（kuò）；
táo________花開(kāi)，隨風(fēng)落，
花yuán________游wán________很快樂(lè)。
3.
（4分）給下列劃線的字或詞選擇正確的解釋。
（1）別出心裁________
①用刀、剪等把片狀物分成若干部分。
②把不用的或多余的去掉。
③安排取舍。
（2）低頭折節(jié)________
①斷，弄斷。
②彎轉(zhuǎn)，屈曲。
③疊。
（3）春風(fēng)又綠江南岸
________
①綠色。
②使……變綠了。
③綠綠的。
（4）五嶺逶迤騰細(xì)浪。________
①翻騰著的細(xì)小的波浪。
②跨越浪濤翻騰的河流。
③浪花翻涌，河水奔騰。
4.
（5分）讀一讀，看看去掉哪個(gè)詞或換上“它”就比較簡(jiǎn)潔了，并用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改。
我生日那天，媽媽送給我一件電子玩具——幽默的唐老鴨。唐老鴨頭戴一頂淺藍(lán)色的小禮帽，唐老鴨身穿黑色禮服，足登一雙大皮鞋。唐老鴨圓圓的腦袋上架著一幅黑邊大眼鏡，嘴還時(shí)張時(shí)合，就像在向我們親切問(wèn)好。唐老鴨顯出一副文質(zhì)彬彬的樣子。
5.
（3分）我是拼音小能手。
________
________
________
融洽
宛如
景象
6.
（3分）給劃線的字注音。
________
________
________
夾竹桃
參差
模糊
7.
（2分）下列加橫線字讀音相同的一組是（
）。
A
.
夾竹桃
夾心
夾層
夾板
夾襖
B
.
更換
變更
更加
更新
更快
C
.
**
佛像
佛珠
仿佛
大佛
D
.
感覺(jué)
觸覺(jué)
聽(tīng)覺(jué)
覺(jué)得
視覺(jué)
8.
（3分）寫(xiě)出近義詞。
喜歡—________
模糊—________
特別—________?
9.
（3分）寫(xiě)出反義詞。
模糊—________
冷清—________
可貴—________
10.
（4分）形近字組詞。
性________
桃________
姓________
挑________?
11.
（1分）寫(xiě)出下列句子的修辭手法。
然而，在一墻之隔的大門(mén)內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。________?
12.
（4分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
應(yīng)有________
花團(tuán)________
萬(wàn)紫________
花影________?
13.
（5分）寫(xiě)出帶花的成語(yǔ)。例：繁花似錦
花團(tuán)________
花容________
柳________花________
花好________?
14.
（5分）解釋下列詞語(yǔ)。
①融洽
②宛如
15.
（5分）把肯定句改成雙重否定句。
①我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。
②信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界。
16.
（5分）把陳述句換成把字句。
①山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。
②激流沖跑了那塊人們洗衣用的礁石。
17.
（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句。
①那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛(ài)的小燕子。
②如果沒(méi)有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還是荊棘叢生的荒坡。
18.
（5分）擴(kuò)句。
①夾竹桃一聲不響。
②妙處還不止于此。
19.
（5分）縮句。
①我特別喜歡月光下的夾竹桃。
②我就真看到一幅畫(huà)。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①淮南柑桔一種到淮北，就又小又苦，還不是因?yàn)樗敛粏?
②大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
二、閱讀理解題
(共4題；共9分)
21.
（2分）快樂(lè)閱讀我最棒。
一個(gè)小書(shū)架，
擺在我的家。
上層爸爸用，
中間給媽媽。
我的書(shū)，
在下面，
每天放學(xué)要看它。
（1）從兒歌中找出一對(duì)反義詞寫(xiě)下來(lái)。________
（2）“我”的書(shū)放在________。
22.
（2分）閱讀短文《夾竹桃》，回答問(wèn)題。
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。
這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。
（1）作者為什么愛(ài)上夾竹桃？________
①夾竹桃開(kāi)起來(lái)紅白相印，景象奇妙有趣。
②夾竹桃花開(kāi)三季，花期之長(zhǎng)，韌性可貴。
③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。
（2）你還知道哪些植物向夾竹桃一樣具有可貴的韌性：________。
23.
（3分）閱讀短文《夾竹桃》，回答問(wèn)題。
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。
（1）月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是________。
（2）月光下夾竹桃的影子有兩個(gè)特點(diǎn)：一是________，二是________。
24.
（2分）閱讀短文《夾竹桃》，回答問(wèn)題
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團(tuán)模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來(lái)。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出一個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)，映在墻上的影子就是游魚(yú)。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。微風(fēng)乍起，葉影吹動(dòng)，這一幅畫(huà)竟變成活畫(huà)了。
（1）發(fā)揮你的想象，你覺(jué)得它還像什么呢？________?
（2）這一段主要寫(xiě)：________。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共88分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀理解題
(共4題；共9分)
21-1、
21-2、
22-1、
22-2、
23-1、
23-2、
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共102分)
1.
（7分）多音字組詞。
著
zhe________
zháo________
zhuó________
大
dà________
dài________
沒(méi)
méi________
mò________
2.
（4分）多音字組詞。
長(zhǎng)cháng________
zhǎng________
中zhōng________
zhòng________
3.
（3分）我能寫(xiě)出下面句子的說(shuō)明方法及作用。
①基因是每種植物或動(dòng)物的“大管家”。________
②如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不慣”。________
作用：________
4.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
攻________
柿________
必________
般________
玫________
飾________
泌________
搬________
5.
（12分）畫(huà)龍點(diǎn)睛。（我會(huì)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整）
________
________可支
和平________
________
________不應(yīng)________
________
________施令
前所________
________
________土不________
6.
（4分）為多音字選擇正確讀音。
①gōng
②gòng
③yīng
④
yìng
供________不應(yīng)________求
提供________
應(yīng)________該
7.
（5分）按要求仿寫(xiě)句子
（1）仿照例句再續(xù)寫(xiě)兩句，構(gòu)成前后連貫，內(nèi)容和諧的排比句
護(hù)士猶如天使，捧出自己的愛(ài)心，溫暖了每個(gè)病人；________；________
（2）聯(lián)系生活，模仿例句寫(xiě)句子。
同桌真好，他（她）會(huì)在你困難的時(shí)候伸出援助之手，幫你戰(zhàn)勝困難，走向成功。
同桌真好，他（她）會(huì)在你煩惱的時(shí)候________；
同桌真好，他（她）會(huì)在你驕傲的時(shí)候________。
（3）根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)句子
公園小溪邊的提示牌子上寫(xiě)著：“溪水感言：我的清澈亮麗離不開(kāi)你的呵護(hù)?！闭?qǐng)照樣子寫(xiě)出草地旁提示牌上的“小草細(xì)語(yǔ)”。
小草細(xì)語(yǔ)：________。
8.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
閃爍
移植
勇敢
9.
（5分）解釋下列詞語(yǔ)
①基因
②細(xì)菌
10.
（4分）給加下劃線的字注音
供________不應(yīng)________求
玫瑰________
分泌________
11.
（5分）把肯定句改成雙重否定句
①他會(huì)遲到的。
②我們都舉手贊同。
12.
（5分）把陳述句換成把字句
①我吃了五個(gè)饅頭。
②小紅打了王浩。
13.
（3分）讀課文《種瓜得豆》，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
供不________
樂(lè)不________
發(fā)號(hào)________
14.
（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句
①我們不能被困難嚇倒。
②你們沒(méi)看見(jiàn)過(guò)這樣的總理。
15.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，“種瓜得瓜，種豆得豆?！笔蔷渲V語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)諺語(yǔ)的理解
16.
（2分）讀課文《種瓜得豆》，解釋句中加下劃線的詞
科學(xué)家還培育________出了可殺死雜草的轉(zhuǎn)基因大豆、不容易腐爛________的轉(zhuǎn)基因西紅柿
17.
（5分）擴(kuò)句
①細(xì)胞里都有基因。
②技術(shù)派上了大用場(chǎng)。
18.
（5分）縮句
①這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。
②轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上卻大有用武之地。
19.
（5分）說(shuō)出下列句子運(yùn)用的修辭手法
當(dāng)然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不慣”，或者原有“住戶”不認(rèn)它，把它“趕”出去，那么，這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①種瓜怎么可能收獲豆子呢？
②這項(xiàng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)不是失敗了嗎？
二、閱讀理解
(共4題；共23分)
21.
（8分）閱讀下文，回答問(wèn)題
春天
春天的田野真美??！柳樹(shù)發(fā)了芽。桃樹(shù)開(kāi)了花。青青的小草悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，地上像插遍了密密的松針。金黃的油菜花，引得蜜蜂來(lái)回地飛舞。
（1）這段話主要寫(xiě)了________的景色。
（2）這段話中表示顏色的詞語(yǔ)有________、________。
（3）把這段話中打比方的句子找出來(lái)。
22.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，說(shuō)說(shuō)文章的結(jié)構(gòu)類型
23.
（5分）讀課文《種瓜得豆》，本文運(yùn)用的比喻很多，寫(xiě)出一句在下面
24.
（5分）給課文《種瓜得豆》劃分段落，寫(xiě)出段意。
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共102分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
7-1、
7-2、
7-3、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀理解
(共4題；共23分)
21-1、
21-2、
21-3、
22-1、
一、本班情況分析：本班共52人。孩子經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習(xí)慣，獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累了一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。本學(xué)期要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、上期教學(xué)反思：上學(xué)期我們年級(jí)參加了全國(guó)閱讀能力測(cè)查和全區(qū)調(diào)研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：1、夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、內(nèi)修外練，提高教學(xué)質(zhì)量；3、提高文本解讀的質(zhì)量；4、不斷訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)（一）教材體例的變化1、單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給學(xué)生和老師更多自主的空間。3、每篇課文設(shè)小資料。4、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)以指導(dǎo)。5、“語(yǔ)文天地”變?yōu)榱苏Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（二）教材總體教學(xué)要求1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、本期教學(xué)要抓好的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：（一）教材總體教學(xué)要求1、承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和運(yùn)用。3、強(qiáng)化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（三）教材教學(xué)要點(diǎn)1、學(xué)法和習(xí)慣（1）獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞任務(wù)（2）獨(dú)立積累名言警句、古詩(shī)句。（3）能獨(dú)立閱讀課文。（4）學(xué)會(huì)閱讀。（5）保持良好的閱讀習(xí)慣。（6）會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。2、積累（2）錯(cuò)別字小于等于1%（3）背誦大于等于15篇（4）習(xí)作大于等于8次（5）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)大于等于8次（四）十一冊(cè)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、識(shí)字學(xué)詞的練習(xí)。2、閱讀
（1）自測(cè)閱讀質(zhì)量。（2）寫(xiě)好自讀筆記。摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，要更自主、更有效批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確表達(dá)提綱筆記：形式用文字、表格、情節(jié)曲線等表示側(cè)重歸納概括和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練心得筆記：有感而發(fā)，沒(méi)有固定格式注重整體感受，不作注解（3）把作品放在社會(huì)背景中去理解，通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。（5）查找資料。（6）了解寫(xiě)作方法，理清層次（7）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（8）由此及彼讀文章。（9）省略號(hào)的用法。（10）借助詞典閱讀。（11）圍繞題目來(lái)敘述的方法3、習(xí)作（1）結(jié)合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習(xí)寫(xiě)日記。（2）仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。（3）學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表情達(dá)意（5）修改習(xí)作五、研究課題及研究課研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》研究課：第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的純凈水》
一、班級(jí)情況分析：
總體來(lái)看，這個(gè)班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)處于明顯的兩級(jí)分化，處于中間位置的，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂(lè)觀。班上的部分男生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后?；厩闆r如下：
課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂(lè)于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%，是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差同學(xué)，他們上課能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。部分同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn)，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。
二、教材分析
新人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于2020年春期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依
次是：民風(fēng)民俗、外國(guó)名篇名著、人間真情、體會(huì)人物品質(zhì)、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分組成。課例包括2~4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有鏈接語(yǔ)。部分課文后面安排了
“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排
“閱讀鏈接”四次，未安排“資料袋”。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。全冊(cè)共安排“口語(yǔ)交際”三次，分別是同讀一本書(shū)、即興發(fā)言、辯論。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”四次，其中第三單元是作文單元，未安排語(yǔ)文園地，第六單元是綜合性學(xué)習(xí)單元，也未安排語(yǔ)文園地?！罢Z(yǔ)文園地”由三至四個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”在第一、五單元各安排了一次。在第二單元語(yǔ)文園地后安排了一次“快樂(lè)讀書(shū)吧”，主要向?qū)W生推薦世界名著。
三、教學(xué)要求：
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊?，在深知教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法”的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書(shū)后還附有10篇古詩(shī)詞誦讀內(nèi)容。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)120個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。
1、知識(shí)方面
（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)120個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。
（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。
（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一
定的速度。
（6）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。
（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己
的看法，作出自己的判斷。
（9）能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、作品梗概、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練，夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。
注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特
點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
起止日期
課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
備注
1
2月10日—2月14日
6
開(kāi)學(xué)第一課
1、北京的春節(jié)
2、臘八粥
10號(hào)開(kāi)學(xué)
2
2月17日—2月21日
6
3、古詩(shī)三首
4*、藏戲
習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗
3
2月24日—2月28日
6
語(yǔ)文園地
第一單元測(cè)試
5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）
4
3月2日—3月6日
6
6*騎鵝旅行記（節(jié)選）
7*湯姆.索亞歷險(xiǎn)記
口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)
習(xí)作：寫(xiě)作品梗概
5
3月9日—3月13日
6
語(yǔ)文園地
快樂(lè)讀書(shū)吧
第二單元測(cè)試
8、匆匆
國(guó)慶放假7天
6
3月16日—3月20
6
9、那個(gè)星期天
習(xí)作例文
日
習(xí)作：讓真情自然流露
7
3月23日—3月27日
6
第三單元測(cè)試
10、古詩(shī)三首
8
3月30日—4月3日
6
11、十六年前的回憶
12、為人民服務(wù)
13*金色的魚(yú)鉤
口語(yǔ)交際：即興發(fā)言
9
4月7日—4月10日（4月6日放清明節(jié)）
5
習(xí)作：心愿
語(yǔ)文園地
第四單元檢測(cè)
清明節(jié)放假一天
10
4月13日—4月17日
6
14、文言文兩則
15、表里的生物
16、真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后
11
4月20日—4月24日
6
17*他們那時(shí)候多有趣啊
口語(yǔ)交際：辯論
習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛
12
4月27日—4月30日（星期五放勞動(dòng)節(jié)）
5
語(yǔ)文園地
第五單元檢測(cè)
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活
勞動(dòng)節(jié)放假一天
13
5月4日—5月8日
6
第六單元檢測(cè)
古詩(shī)詞誦讀
14
5月11日—5月15日
6
古詩(shī)詞誦讀
綜合復(fù)習(xí)
15
5月18日—5月22日
6
綜合復(fù)習(xí)
16
5月25日—5月29日
6
綜合復(fù)習(xí)
17
6月1日—6月5日
6
綜合復(fù)習(xí)
18
6月8日—6月12日
6
綜合復(fù)習(xí)
19
6月15日—6月19日
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共106分)
1.
（6分）多音字組詞。
撒
sā________
sǎ________
傳
chuán________
zhuàn________
難
nàn________
nán________
2.
（8分）火眼金睛（我能分辨它們的不同，然后組詞）。
茶________
祿________
邀________
掂________
荼________
綠________
繳________
踮________
3.
（6分）畫(huà)龍點(diǎn)睛。（我會(huì)選詞填空）
舀
滔
________水
波浪________天
________不絕
吭
坑
________道
________聲
________人
4.
（3分）小小書(shū)法家。（看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）
yǎo
shuǐ
jiān
chá
rú
huǒ
rú
tú
________
________
________
5.
（5分）句子加工廠。（按要求寫(xiě)句子）
①《茶經(jīng)》的作者是被稱為“茶圣”的唐朝人陸羽寫(xiě)的。（修改病句）
②軍士答道：“這確實(shí)是我劃船取來(lái)的南零水，有一百多人看見(jiàn)我取水了?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）
6.
（13分）按要求完成句子練習(xí)。
（1）牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的。（改為前果后因的說(shuō)法）
（2）用上比喻的修辭手法把下列句子寫(xiě)生動(dòng)。
金奎叔像________似的把老公鵝摔到了半空中。
我們碰見(jiàn)了鵝就像________似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。
大陀螺搖頭晃腦，就像________似的，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)。
（3）照例子，用上下劃線的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。
例：兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。
7.
（5分）21世紀(jì)是海洋經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，誰(shuí)擁有海洋，誰(shuí)就擁有燦爛的未來(lái)。而人類要開(kāi)發(fā)和利用海洋，首先必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會(huì)樂(lè)于作出它的貢獻(xiàn)。針對(duì)這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
8.
（5分）把陳述句改為反問(wèn)句
①我們不能被困難嚇倒。
②小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
9.
（6分）選擇正確讀音
太陽(yáng)(yɑng
yáng)
________
斧頭(tou
tóu)
________
他倆(liǎ
liǎng)
________
潛入(qiǎn
qián)
________
紀(jì)念(niàn
liàn)
________
命名(mín
míng)
________
10.
（6分）形近字組詞
蔥________
漆________
性________
叢________
膝________
姓________
11.
（5分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
zǎo
chén
xiān
yàn
fú
zhuāng
dǎ
bàn
ān
jìng
________
________
________
________
________
12.
（5分）用下列詞語(yǔ)造句
①波濤洶涌
②無(wú)邊無(wú)際
13.
（5分）解釋下列詞語(yǔ)
①回眸
②誕生
14.
（3分）寫(xiě)出反義詞。
詳細(xì)—________
提高—________
發(fā)展—________
15.
（4分）形近字組詞。
推________
堆________
壤________
鑲________
16.
（3分）給加橫線的字注音。
烹________茶
功名利祿________
驚愕________
17.
（3分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
毫不________
功名________
源遠(yuǎn)________
18.
（5分）將下列陳述句改成反問(wèn)句。
①我們不能被困難嚇倒。②小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。
19.
（5分）讀課文《陸羽與》說(shuō)說(shuō)句中雙引號(hào)的作用。
當(dāng)時(shí)，人們都以求取功名利祿（lù）為榮，不屑于寫(xiě)這樣的“閑書(shū)”，而陸羽卻毫不動(dòng)搖。
20.
（5分）將下列句子改為陳述句。
①生活富裕了，難道我們就能鋪張浪費(fèi)了嗎？
②我們?cè)趺茨芡泲寢尩膼?ài)呢？
二、閱讀題
(共5題；共26分)
21.
（6分）閱讀下文，回答問(wèn)題。
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
（1）仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
人影綽綽（ABCC）、________、________、________
（2）文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了________的修辭方法。（
）
A
.
引用
B
.
比喻
（3）選文描寫(xiě)的是________的場(chǎng)景，描繪出一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。
22.
（5分）默讀課文《陸羽與》，說(shuō)說(shuō)四部分的主要內(nèi)容。
23.
（5分）讀《陸羽與》，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？
24.
（5分）閱讀課文《陸羽與》選段，回答。
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，中國(guó)人采茶飲茶的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人們要追溯（sù）茶的歷史，了解中國(guó)茶道，便自然會(huì)想起中國(guó)茶史上的傳奇人物——“茶圣”陸羽。陸羽是唐朝復(fù)州竟陵郡（jùn）①人，他的茶藝在當(dāng)時(shí)就已聞名天下?！都澹╦iān）茶水記》曾經(jīng)記載了這樣一個(gè)故事。
這段話中，那些語(yǔ)句概括地介紹了陸羽？
25.
（5分）讀《陸羽與》
，
說(shuō)說(shuō)，《茶經(jīng)》是怎樣一部書(shū)？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共20題；共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
6-2、
6-3、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、閱讀題
(共5題；共26分)
21-1、
21-2、
21-3、
22-1、
23-1、
