發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:13:20
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的思政建設(shè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]課程思政；信息安全；教學(xué)方法
現(xiàn)階段專業(yè)課程融入思想政治教育存在的問(wèn)題
1.思政教育與專業(yè)教育之間存在“兩張皮”的現(xiàn)象在國(guó)家教育改革的引領(lǐng)下，專業(yè)課教師積極促進(jìn)課程思政入課堂，但由于有的教師刻意地加入相關(guān)內(nèi)容，為了思政而思政，造成了思政教育與專業(yè)教育“兩張皮”的現(xiàn)象，內(nèi)容的過(guò)度生硬，一定程度上影響了學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的接受。因此，高校應(yīng)研究如何將思政教育與專業(yè)教育之間由“兩層皮”向“一盤(pán)棋”轉(zhuǎn)化，以真正達(dá)到育人效果。2.思政教育與專業(yè)教育的融合比較隨機(jī)當(dāng)前，各科教師在融入思政元素的過(guò)程中存在較強(qiáng)的隨機(jī)性，多是依靠專業(yè)課程教師自我發(fā)掘與發(fā)揮，這就有可能導(dǎo)致思政內(nèi)容重復(fù)，甚至?xí)饘W(xué)生的反感。對(duì)此，高校應(yīng)從整體專業(yè)規(guī)劃出發(fā)，針對(duì)每門(mén)課的特點(diǎn)確定課程思政的育人目標(biāo)，以及思政元素的融入方式，使其形成課程體系的一部分。
專業(yè)課程與課程思政協(xié)同改革
1.緊扣畢業(yè)要求，明確教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案中，重點(diǎn)在于知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的定位，為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高校應(yīng)結(jié)合畢業(yè)要求，以課程教學(xué)大綱為抓手，明確并落實(shí)課程育人目標(biāo)。以信息安全這門(mén)課為例，可通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備密碼學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)與防御基礎(chǔ)、病毒分析與防范、防火墻技術(shù)與VPN、安全掃描與入侵檢測(cè)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的基本理論知識(shí)、技能及綜合應(yīng)用，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的能力。在確定育人目標(biāo)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)熟悉信息安全領(lǐng)域的國(guó)家方針、政策、法律、法規(guī)，追求科學(xué)真理，牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、“信息安全技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用不能損害國(guó)家和合法個(gè)人的利益”的理念，明確合法行為與非法行為的界限，理解誠(chéng)實(shí)、公正、誠(chéng)信的職業(yè)操守和職業(yè)規(guī)范，并在實(shí)際生活、學(xué)習(xí)與工作中自覺(jué)遵守。另外，還要面向國(guó)際科學(xué)應(yīng)用前沿、國(guó)家重大需求及經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，將前沿科技滲透到課程實(shí)踐中，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，破解“卡脖子”難題。2.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，改革教學(xué)方法信息安全主要采用理論教學(xué)、課堂討論和上機(jī)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，注重啟發(fā)式教學(xué)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)信息安全框架，逐步培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、勇于創(chuàng)新的能力。在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，指引學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和課堂討論，并及時(shí)分析、評(píng)價(jià)學(xué)生的討論結(jié)果。另外，要從課程內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、互動(dòng)交流、分組討論中進(jìn)行專業(yè)課程的思政教學(xué)體系設(shè)計(jì)，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。
具體案例研究
將課程的教學(xué)目標(biāo)及育人目標(biāo)，深入滲透到教學(xué)大綱的具體內(nèi)容中，使專業(yè)課程內(nèi)容與思政元素有效融合。以信息安全課程為例，本課程的教學(xué)目標(biāo)是掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的基本知識(shí)，了解設(shè)計(jì)和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本手段和常用方法，能夠利用理論知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。思政育人目標(biāo)是培養(yǎng)出能夠肩負(fù)歷史使命，勇?lián)鷱?qiáng)國(guó)重任，堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向國(guó)家重大需求、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍的高端信息安全人才。
思政育人案例
1教學(xué)內(nèi)容：第一章，信息安全概述教學(xué)目的與要求：了解信息安全面臨的主要威脅、信息安全的基本概念、信息安全的發(fā)展方向，掌握信息安全的主要技術(shù)及解決方案。思政元素切入點(diǎn)：針對(duì)美國(guó)政府在拿不出任何真憑實(shí)據(jù)的情況下，泛化國(guó)家安全概念，濫用國(guó)家力量，以列入實(shí)體清單、技術(shù)封鎖、投資設(shè)障等手段，加大對(duì)中國(guó)企業(yè)的打壓力度，讓中國(guó)在芯片領(lǐng)域面臨較為被動(dòng)的局面。針對(duì)這一案例，要明確信息安全的真實(shí)含義，牢固樹(shù)立“信息安全技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用不能損害國(guó)家和合法個(gè)人的利益”的理念，強(qiáng)調(diào)中國(guó)人的命運(yùn)一定要掌握在自己手里，絕對(duì)不容許被任何勢(shì)力“卡脖子”。育人目標(biāo)：面向國(guó)家重大需求，培養(yǎng)新一代科技人才，使其能潛心關(guān)鍵領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究與關(guān)鍵技術(shù)的開(kāi)發(fā)；引導(dǎo)青年學(xué)生發(fā)揮“兩彈一星”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，為國(guó)家培養(yǎng)徹底解決“卡脖子”問(wèn)題的技術(shù)人才；學(xué)生要樹(shù)立正確的家國(guó)意識(shí)與主人翁意識(shí)，將個(gè)人的聰明才智和未來(lái)發(fā)展與國(guó)家需求相結(jié)合。實(shí)施過(guò)程：（1）教師授課。講授信息安全面臨的主要威脅、信息安全的基本概念、信息安全的解決方案、信息安全的主要技術(shù)、信息安全的發(fā)展方向等，從中穿插思政元素。（2）師生研討。學(xué)生針對(duì)信息安全的案例分組展開(kāi)研討，每組委派一名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言；教師和學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在整個(gè)研討過(guò)程中形成良好的思政氛圍。（3）課后拓展。教師可適當(dāng)給學(xué)生提供與國(guó)家戰(zhàn)略相關(guān)的新聞報(bào)道和重大成果視頻，增強(qiáng)思政權(quán)威性，引發(fā)學(xué)生思考。思政育人案例2教學(xué)內(nèi)容：第二章，密碼技術(shù)基礎(chǔ)與公鑰基礎(chǔ)設(shè)施教學(xué)目的與要求：掌握密碼學(xué)基本概念、了解傳統(tǒng)密碼技術(shù)，掌握公鑰密碼技術(shù)、公鑰基礎(chǔ)設(shè)施。思政元素切入點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)密碼技術(shù)及公鑰密碼技術(shù)進(jìn)行闡述，引入量子技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)已有密碼學(xué)方案的沖擊。在量子計(jì)算模型下，經(jīng)典數(shù)論密碼體系受到了極大的沖擊，如何在量子時(shí)代保障數(shù)據(jù)安全成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。Regev提出基于格的密碼體系可以抵抗這種量子算法的攻擊。格密碼作為備受關(guān)注的抗量子密碼體制，吸引了研究人員的目光。格自身有完整的理論體系，相較于其他密碼體制有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：困難問(wèn)題存在從一般情況到最壞情況的規(guī)約，具有較高的算法效率和并行性等。通過(guò)知識(shí)拓展，引導(dǎo)學(xué)生從基于格困難問(wèn)題的密碼體制設(shè)計(jì)進(jìn)行思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、鉆研精神。育人目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)了解傳統(tǒng)密碼技術(shù)及公鑰密碼技術(shù)，知曉量子技術(shù)的發(fā)展對(duì)已有技術(shù)的沖擊，引導(dǎo)其發(fā)揮工匠精神及鉆研精神，勇于探索行業(yè)難題。實(shí)施過(guò)程：（1）教師授課。講授密碼學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、密碼學(xué)基本概念、對(duì)稱密碼技術(shù)、公鑰基礎(chǔ)設(shè)施等知識(shí)，從中穿插思政元素。（2）師生研討。針對(duì)“我們是否可以在標(biāo)準(zhǔn)模型下構(gòu)造一個(gè)抗量子攻擊的基于位置的服務(wù)方案？這樣的方案是否可以做到避免密鑰濫用？”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，提升其思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。（3）課后拓展。課后對(duì)量子算法技術(shù)進(jìn)行更深一步的研究，了解兩字算法技術(shù)的發(fā)展對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的推動(dòng)，并引入相關(guān)思政素材，增強(qiáng)思政權(quán)威性，引發(fā)學(xué)生思考及探索。思政育人案例3教學(xué)內(nèi)容：第四章，網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)與防御基礎(chǔ)教學(xué)目的與要求：了解黑客的概念及黑客的攻擊模式，掌握網(wǎng)絡(luò)攻擊的技術(shù)與原理、網(wǎng)絡(luò)攻擊工具、攻擊防范。思政元素切入點(diǎn)：2014年3月22日，國(guó)內(nèi)漏洞研究平臺(tái)曝光稱，攜程系統(tǒng)開(kāi)啟了用戶支付服務(wù)接口的調(diào)試功能，使所有向銀行驗(yàn)證持卡所有者接口傳輸?shù)臄?shù)據(jù)包均直接保存在本地服務(wù)器，包括信用卡用戶的身份證、卡號(hào)、CVV碼等信息均可能被黑客任意竊取，導(dǎo)致大量用戶銀行卡信息泄露，該漏洞引發(fā)了關(guān)于“電商網(wǎng)站存儲(chǔ)用戶信息，并存在泄露風(fēng)險(xiǎn)”等問(wèn)題的熱議。針對(duì)攜程漏洞事件，教師引導(dǎo)學(xué)生熟知《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》（以下簡(jiǎn)稱《網(wǎng)絡(luò)安全法》）要求網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)營(yíng)負(fù)有責(zé)任，對(duì)產(chǎn)品的漏洞及時(shí)補(bǔ)救，怠于履行法律義務(wù)，導(dǎo)致個(gè)人信息泄露的，將面臨最高五十萬(wàn)元的罰款，如果是關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)營(yíng)者將面臨最高一百萬(wàn)元的罰款。2014年12月25日，第三方漏洞研究平臺(tái)發(fā)現(xiàn)大量12306用戶數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)流傳，內(nèi)容包含用戶賬戶、明文密碼、身份證號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼等，這次事件是黑客通過(guò)收集其他網(wǎng)站泄露的用戶名和密碼，通過(guò)撞庫(kù)的方式利用12306網(wǎng)站安全機(jī)制的缺失來(lái)獲取13萬(wàn)多條用戶數(shù)據(jù)。針對(duì)12306用戶數(shù)據(jù)泄露事件，引導(dǎo)學(xué)生熟知關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者不僅有一般網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)者應(yīng)該履行的網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)義務(wù)，還有更高層次的網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)義務(wù)，如對(duì)重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行容災(zāi)備份，制定網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案并定期進(jìn)行演練等。關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)營(yíng)者若沒(méi)有每年進(jìn)行一次安全檢測(cè)評(píng)估，拒不改正或?qū)е戮W(wǎng)絡(luò)安全嚴(yán)重后果的，將面臨最高一百萬(wàn)元的罰款，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員處一萬(wàn)至十萬(wàn)元以下的罰款。育人目標(biāo)：通過(guò)“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，一方面向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)攻擊的相關(guān)知識(shí)；另一方面結(jié)合具體案例自然融入《網(wǎng)絡(luò)安全法》的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)安全和防御技術(shù)，嚴(yán)格規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，維護(hù)好個(gè)人、企業(yè)、組織、國(guó)家的信息安全，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全。實(shí)施過(guò)程：（1）教師授課。講授關(guān)于黑客、網(wǎng)絡(luò)攻擊技術(shù)與原理、網(wǎng)絡(luò)攻擊工具、網(wǎng)絡(luò)攻擊防范等知識(shí)，從中穿插思政元素。（2）師生研討。學(xué)生針對(duì)《網(wǎng)絡(luò)安全法》的案例分組展開(kāi)研討，研討之后，每組委派一名學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言；教師和學(xué)生點(diǎn)評(píng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在整個(gè)研討過(guò)程中讓學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。（3）課后拓展。課后可適當(dāng)給學(xué)生提供《網(wǎng)絡(luò)安全法》的相關(guān)報(bào)道視頻，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使其規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為。
總結(jié)
關(guān)鍵詞 輔導(dǎo)員 工作檔案 檔案建設(shè)
中圖分類號(hào)：G645.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
高校思政輔導(dǎo)員在開(kāi)展思想政治教育工作過(guò)程中不斷形成了各種工作檔案，包括團(tuán)建黨建工作檔案、學(xué)生工作檔案等。有序的建設(shè)好輔導(dǎo)員工作檔案有利于輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行反思、研究、總結(jié)，從而有助于輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
因此，工作檔案的建設(shè)是高校輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性工作之一，有其重要的地位和意義，每一個(gè)從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員都應(yīng)該努力建好自己的工作檔案。輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)在大學(xué)生思想政治教育工作中具有十分重要的地位和作用。
1高校思政輔導(dǎo)員工作檔案體系概述
1.1高校思政輔導(dǎo)員工作檔案所包含的內(nèi)容
輔導(dǎo)員的日常思政管理過(guò)程中包含了思想政治教育、學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、日常生活管理、團(tuán)建黨建任務(wù)、課外素質(zhì)活動(dòng)拓展、安全維穩(wěn)等等。
由高校輔導(dǎo)員工作的綜合性導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作檔案體系的多樣性，主要包括了：
（1）班級(jí)基本情況。這方面的內(nèi)容很多，一般包括學(xué)生基本信息，學(xué)生住宿分布情況，班級(jí)干部名單、分工、聯(lián)系方式及變動(dòng)情況，困難學(xué)生、受資助學(xué)生情況，歷年學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、獲獎(jiǎng)及受處分情況，學(xué)生推優(yōu)材料、黨員發(fā)展與教育管理，學(xué)生綜合測(cè)評(píng)情況，畢業(yè)生就業(yè)情況及班級(jí)制度建設(shè)情況等。
（2）工作計(jì)劃與總結(jié)。包括各學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)和各學(xué)期輔導(dǎo)員工作計(jì)劃、總結(jié)。
（3）學(xué)生思想教育。這方面的材料應(yīng)包括與特殊學(xué)生談心教育記錄，與家長(zhǎng)聯(lián)系記錄，學(xué)生思想教育典型案例（典型學(xué)生的思想情況）記錄分析，畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和典型案例記錄分析等。
（4）學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)檔案應(yīng)包含有所帶班級(jí)的專業(yè)培養(yǎng)方案，各學(xué)期課表、授課教師及聯(lián)系方式，各學(xué)期學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分析材料，學(xué)生請(qǐng)假申請(qǐng)、安全責(zé)任書(shū)，學(xué)生上課、早操、活動(dòng)、會(huì)議考勤記錄等。
（5）班級(jí)活動(dòng)與素質(zhì)拓展。班級(jí)活動(dòng)與素質(zhì)拓展應(yīng)記錄學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃、過(guò)程（圖片、視頻等）、總結(jié)等，還包含有學(xué)生科技活動(dòng)、論文資料的統(tǒng)計(jì)。
（6）主題班會(huì)和班會(huì)。包括主題班會(huì)計(jì)劃、過(guò)程（圖片、視頻）、總結(jié)以及班會(huì)記錄或班級(jí)日志等。
（7）輔導(dǎo)員本人資料。這方面的資料既包含有關(guān)學(xué)生思想政治教育的文件、法規(guī)、學(xué)生手冊(cè)及其他有利于提高輔導(dǎo)員個(gè)人理論水平和業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)培訓(xùn)材料，又包括輔導(dǎo)員公開(kāi)發(fā)表的論文、調(diào)研報(bào)告以及輔導(dǎo)員擔(dān)任相關(guān)課程的教學(xué)計(jì)劃、課表、大綱、教案等。
1.2高校思政輔導(dǎo)員工作檔案體系具有的特點(diǎn)
（1）靈活性。由于各高校輔導(dǎo)員實(shí)際承擔(dān)的工作任務(wù)各不相同，其工作檔案的內(nèi)容也會(huì)有所差異和變化。
（2）系統(tǒng)性。輔導(dǎo)員工作檔案是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)容非常豐富，包括了從學(xué)校、系院到班級(jí)，從學(xué)生、授課教師到輔導(dǎo)員本人，從思想政治、班風(fēng)學(xué)風(fēng)到素質(zhì)拓展等諸多方面。
（3）細(xì)節(jié)性。輔導(dǎo)員工作檔案非常注重細(xì)節(jié)性。比如說(shuō)，學(xué)生基本信息檔案除了要記錄學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、性別、出生年月外，還要標(biāo)明家庭成員情況、父親或母親姓名、父親或母親的工作單位、聯(lián)系方式、家庭詳細(xì)住址、家庭電話等；困難學(xué)生檔案要對(duì)家庭人數(shù)、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、家庭月（或年）收入以及困難情況的摘要說(shuō)明等有清晰的記載，受到資助的學(xué)生材料更要記清困難等級(jí)、資助時(shí)間、資助類型、資助金額等。
2高校思政輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)的重要性
2.1輔導(dǎo)員工作檔案有利于提升輔導(dǎo)員工作的針對(duì)性和實(shí)效性
輔導(dǎo)員工作檔案記錄了班級(jí)同學(xué)的家庭背景、個(gè)人興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)志向、性格特點(diǎn)、能力及成長(zhǎng)過(guò)程等，因此它有利于輔導(dǎo)員利用這些資料有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，開(kāi)展學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯輔導(dǎo)、規(guī)劃；輔導(dǎo)員工作檔案還記錄了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活等實(shí)際狀況，這些具有實(shí)效憑證作用的第一手資料。有助于針對(duì)學(xué)生各種實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育工作。
2.2輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)有利于促使輔導(dǎo)員自身不斷進(jìn)步
輔導(dǎo)員工作檔案記錄了輔導(dǎo)員工作的得失成敗，有心的輔導(dǎo)員會(huì)充分利用這些檔案資料，對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、研究、總結(jié)，有助于輔導(dǎo)員正確認(rèn)識(shí)自我，并逐漸完善自我，提高自己的理論水平和工作能力，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
2.3輔導(dǎo)員工作檔案是對(duì)輔導(dǎo)員工作績(jī)效進(jìn)行考核的重要依據(jù)
輔導(dǎo)員工作檔案在一定程度上體現(xiàn)了輔導(dǎo)員工作的真實(shí)性，反映了輔導(dǎo)員對(duì)工作職責(zé)的履行情況，記錄了輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作的過(guò)程、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)及各種活動(dòng)，是輔導(dǎo)員工作業(yè)績(jī)和業(yè)務(wù)水平的反映。是真實(shí)全面考查輔導(dǎo)員工作績(jī)效進(jìn)行考查的重要依據(jù)。
3高校思政輔導(dǎo)員工作檔案建設(shè)的方法探尋
輔導(dǎo)員工作檔案是衡量輔導(dǎo)員工作水平高低的重要依據(jù)之一，在實(shí)際操作上，應(yīng)堅(jiān)持遵循如下原則：
3.1堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的真實(shí)性
堅(jiān)持實(shí)事求是，真實(shí)、客觀、全面、正確地反映輔導(dǎo)員開(kāi)展學(xué)生思想政治教育與管理工作的各方面情況是建設(shè)輔導(dǎo)員工作檔案的首要原則。建設(shè)的真實(shí)性要求輔導(dǎo)員的工作檔案建設(shè)的關(guān)鍵在平時(shí)，要注重平時(shí)的點(diǎn)滴記錄和收集。
3.2堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的動(dòng)態(tài)性
輔導(dǎo)員工作檔案的一個(gè)重要特點(diǎn)就是其完成的過(guò)程性，也就是說(shuō)，它的完成不是短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)的，而是貫穿于從學(xué)生進(jìn)校到學(xué)生畢業(yè)離校始終。動(dòng)態(tài)性要求保持工作信息的及時(shí)更新，保持檔案的連續(xù)性、時(shí)效性。
3.3堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的系統(tǒng)性
系統(tǒng)性強(qiáng)、體系完整是輔導(dǎo)員工作檔案的又一重要特點(diǎn)。堅(jiān)持系統(tǒng)性要求輔導(dǎo)員在建設(shè)工作檔案時(shí)要考慮全面，力求完整，既有宏觀布局，又有微觀揭示；既要?jiǎng)?wù)實(shí)，又要?jiǎng)?wù)虛；既把學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)作為工作的主要抓手，又要考慮到與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的方方面面。
3.4堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的創(chuàng)新性
一般說(shuō)來(lái)，輔導(dǎo)員工作檔案的內(nèi)容方面差異不是太大，但可以根據(jù)本人工作實(shí)際在檔案的形式、管理等方面而有所創(chuàng)新和變化。例如在檔案的管理模式上，既可以按內(nèi)容分類建立檔案，也可以按專業(yè)、班級(jí)等形式管理檔案；檔案保存形式通常是紙質(zhì)版，同時(shí)提倡既有紙質(zhì)存檔又有電子版?zhèn)浞?；?dāng)然，在數(shù)字化、電子化高度普及的今天，開(kāi)發(fā)使用專門(mén)的輔導(dǎo)員管理軟件進(jìn)行輔導(dǎo)員工作檔案管理更受歡迎。
3.5堅(jiān)持工作檔案建設(shè)的公開(kāi)性與保密性相結(jié)合
輔導(dǎo)員工作檔案里記載了大量的信息，信息具有秘密和公開(kāi)的雙重特質(zhì)。一方面要注意檔案資料的保密性。輔導(dǎo)員工作檔案必然記錄一些與學(xué)生有關(guān)的個(gè)人信息，從保護(hù)學(xué)生出發(fā)，除工作檢查和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查指導(dǎo)外，不要向其他人公開(kāi)有關(guān)信息。學(xué)生畢業(yè)后，有關(guān)資料要由系（院）統(tǒng)一保存。另一方面，為了更好地起到教育、引導(dǎo)、警示和設(shè)置議題的作用，有些信息又是需要及時(shí)公開(kāi)公布的，如班級(jí)制度、計(jì)劃總結(jié)、考勤記錄、獎(jiǎng)勵(lì)表彰等。
總之，在檔案管理工作走向制度化的今天，高校各項(xiàng)工作都應(yīng)該做到有檔可入，有案可查。輔導(dǎo)員工作包羅萬(wàn)象，其工作檔案的涵蓋面也就很廣，是系院整體工作檔案的必要組成部分。同時(shí)是學(xué)校思想政治教育工作檔案的延伸和有益補(bǔ)充。輔導(dǎo)員工作中所形成的檔案，能直接反映學(xué)校思想政治教育的工作思路、整體構(gòu)思及發(fā)展路徑，因此，高校思政輔導(dǎo)員要在工作檔案的建設(shè)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化管理。
參考文獻(xiàn)
[1] 楊春娟.關(guān)于新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)思考[J].大學(xué)教育，2012（6）.
[2] 尹忠愷.論高校學(xué)生工作檔案的建設(shè)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2012（01）.
[3] 葛紅麗.高校輔導(dǎo)員管理學(xué)生檔案之我見(jiàn)[J].科技信息，2011（10）.
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 高校 思政教育 長(zhǎng)效機(jī)制
【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）27-0075-01
從大學(xué)生所處特殊成長(zhǎng)階段來(lái)看，高校思政教育工作的重要性如何強(qiáng)調(diào)也不過(guò)分。立足當(dāng)前高校思政教育工作實(shí)際，分析和探討構(gòu)建高校思政教育工作長(zhǎng)效機(jī)制這一問(wèn)題，具有促進(jìn)高校思政政治教育工作深化發(fā)展的重要意義。事實(shí)上，我國(guó)在開(kāi)展高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制工作中，已經(jīng)有不少有益嘗試，如何更為科學(xué)、合理的布局這一長(zhǎng)效機(jī)制，本文從建設(shè)架構(gòu)上，給出一些分析，以期拋磚引玉。
一、當(dāng)前高校思政教育研究熱點(diǎn)梳理
思政教育相關(guān)研究在我國(guó)高校教育中占有相當(dāng)高的比重，探討高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)問(wèn)題，須對(duì)當(dāng)前較為普遍的高校思政教育研究熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，做一些簡(jiǎn)單的梳理。就基本研究頻率數(shù)據(jù)來(lái)看，分別以思政教育、高校思政教育、教育機(jī)制等為關(guān)鍵詞，在共檢索出11928、2281和55746條相關(guān)文獻(xiàn)信息，概率統(tǒng)計(jì)分析顯示，當(dāng)前高校思政教育研究的熱點(diǎn)，多集中在幾個(gè)具有時(shí)代性、科學(xué)性和前瞻性的研究領(lǐng)域。諸如，將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與高校思政教育相結(jié)合，探討建立富有創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式；對(duì)思政教育中普遍存在的焦點(diǎn)問(wèn)題、面臨變革狀況進(jìn)行深入分析，得出富有科學(xué)性和合理化的構(gòu)建策略；通過(guò)結(jié)合時(shí)政發(fā)展、將思政教育研究向教育思路和模式存在爭(zhēng)議的深水區(qū)進(jìn)行拓展，并加以積極探討，從而得出富有前瞻性的思政教育實(shí)施戰(zhàn)略性思路。
在具體觀點(diǎn)構(gòu)成來(lái)看，立足不同研究熱點(diǎn)和領(lǐng)域聚焦點(diǎn)，高校思政教育領(lǐng)域的相關(guān)研究呈現(xiàn)出富有個(gè)性化、普適性和多元化的百家爭(zhēng)鳴研究態(tài)勢(shì)。陳曦（2011）在《論大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策》一文中，將思政教育作為我國(guó)各類高等教育中的重要內(nèi)容，結(jié)合存在的諸如“知和行”、“考和教”相脫節(jié)的尷尬局面，提出高校思政教育中的目標(biāo)建設(shè)在于人才培養(yǎng)的“學(xué)有所長(zhǎng)、厚德載物”成果。李芳、陳亦平（2009）則在《切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才》一文中，從思政教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性入手展開(kāi)分析，致力于研究如何構(gòu)建可以“化解大學(xué)生思想矛盾和困惑”的思政教育機(jī)制，來(lái)更好的為我國(guó)輸送更為全面成長(zhǎng)和發(fā)展的高素質(zhì)人才。李健、劉誠(chéng)（2007）則從所在學(xué)校工作實(shí)際出發(fā)，從更為宏觀的建設(shè)創(chuàng)新型高水平大學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等方面入手，通過(guò)落實(shí)中央要求，提出探索大學(xué)生思想政治教育新模式、建立富有特色的大學(xué)生思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制的觀點(diǎn)。
通過(guò)上述總結(jié)，我們不難得出，高校思政教育工作相關(guān)研究熱點(diǎn)，多聚焦于如何有效培養(yǎng)符合國(guó)家戰(zhàn)略需要的思想教育體制、如何推動(dòng)思政教育工作的與時(shí)俱進(jìn)等方面，這對(duì)構(gòu)建高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)工作具有一定啟發(fā)作用。開(kāi)展高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)工作，就要做到能夠構(gòu)建出兼容并包的內(nèi)涵模式建設(shè)、注重實(shí)效的問(wèn)題解決策略建設(shè)和富有創(chuàng)新性的實(shí)施舉措。
二、高校思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)工作分析
結(jié)合上述相關(guān)文獻(xiàn)焦點(diǎn)和內(nèi)容的梳理與總結(jié)，在我國(guó)高校中廣泛開(kāi)展思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)工作，要立足幾個(gè)焦點(diǎn)展開(kāi)分析，包括教育工作者隊(duì)伍、教育模式創(chuàng)新、教育對(duì)象研究、績(jī)效考核機(jī)制務(wù)實(shí)化等方面。
1.促進(jìn)思政教育工作隊(duì)伍建設(shè)是構(gòu)建高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制的前提。追本溯源，一支富有教育實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、能夠及時(shí)、高效的實(shí)現(xiàn)為廣大求學(xué)學(xué)生答疑解惑的高校思政教育工作隊(duì)伍，是培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作長(zhǎng)效模式的能動(dòng)力量。
2.加強(qiáng)對(duì)思政教育對(duì)象的研究是構(gòu)建高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)。思政教育工作歸根結(jié)底是為正處于思政成長(zhǎng)和變革關(guān)鍵期的廣大青年大學(xué)生群體樹(shù)立積極、正確的人生觀、價(jià)值觀來(lái)服務(wù)的，研究不同時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的廣大青年學(xué)生隊(duì)伍，才是破解和樹(shù)立大學(xué)生團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。對(duì)高校思政教育工作對(duì)象的深度了解和掌握，特別是對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)做到“知己知彼”的掌控，才能更好的將高校思政教育工作落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)高校思政教育效果這一終極目標(biāo)。
3.創(chuàng)建思政教育績(jī)效考核機(jī)制是構(gòu)建高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制的保證。判斷高校思政教育成果的重要標(biāo)準(zhǔn)時(shí)考核，合理的績(jī)效考核機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高校思政教育工作開(kāi)展成果評(píng)估的客觀平臺(tái)，借助“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”的考核舉措，能夠更為準(zhǔn)確、合理的給出思政教育工作成果評(píng)判。如何設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)一套客觀、合理、科學(xué)的高校思政教育績(jī)效考核機(jī)制，是建立、發(fā)展和保障高校思政教育工作成果的保證。這一績(jī)效考核機(jī)制的建立，應(yīng)遵循客觀、公平、公開(kāi)、合理、量化幾個(gè)主要特征，以確保高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的持續(xù)性、成長(zhǎng)性。
4.創(chuàng)新思政教育模式是構(gòu)建高校思政教育長(zhǎng)效機(jī)制的核心。教育模式創(chuàng)新是包括思政教育工作在內(nèi)的多學(xué)科教育教學(xué)工作中，受到普遍倡導(dǎo)和鼓勵(lì)的高校教育發(fā)展理念。事實(shí)上，我國(guó)多所高校在思政教育工作創(chuàng)新中，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，已經(jīng)形成一些富有先進(jìn)理念的合理教育模式。諸如，一些高校將思政教育與大學(xué)生普遍熱衷的網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)模式相結(jié)合，創(chuàng)造性的發(fā)展出大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺(tái)，能夠?qū)崟r(shí)了解大學(xué)生在時(shí)政、價(jià)值觀和價(jià)值追求等多元思想領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，并因地制宜的采取合理的教育措施，及時(shí)干預(yù)、疏導(dǎo)和幫扶，使大學(xué)生思想政治狀況趨于穩(wěn)定。一些高校通過(guò)開(kāi)展思政教研室微博、思政教育博客，結(jié)合大學(xué)生思想成長(zhǎng)中的實(shí)際問(wèn)題，予以悉心指導(dǎo)和問(wèn)題解答，使思政教育的實(shí)效性得到更為準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)。借助諸如高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍、學(xué)生工作部門(mén)和黨建工作，更為深入的開(kāi)展高校思政教育工作，其效果更為突出。一些高校提出了“牽手教育”模式，通過(guò)教師與教師間、教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間互動(dòng)式、關(guān)照式、全方位的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正“回歸”，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供了個(gè)性化的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳曦.論大學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策.[J]遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào).2011（2）
引言
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)的思政教育工作受到了新的挑戰(zhàn)，企業(yè)各階層的職工受外來(lái)不良工作作風(fēng)和思想文化的沖擊較大，企業(yè)必須加強(qiáng)思想政治教育工作。企業(yè)文化是企業(yè)一種新型的管理文化，但其起源于西方，我國(guó)企業(yè)在構(gòu)建企業(yè)文化時(shí)必須結(jié)合我國(guó)企業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，如企業(yè)思政工作。本文基于企業(yè)思政工作與文化建設(shè)內(nèi)在關(guān)系及融合發(fā)展必要性，分析了兩者融合發(fā)展的困境和有效策略。
一、企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系及融合必要性
（一）企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系
1.企業(yè)思政工作是文化建設(shè)的重要保障
企業(yè)文化建設(shè)，最主要的是要堅(jiān)持“人本”的原則不變，要尊重人的自身發(fā)展和潛在能力的發(fā)揮[1]。而“人本”原則的主體就是企業(yè)職工，企業(yè)職工是構(gòu)建企業(yè)文化建設(shè)的主體，其有完善、準(zhǔn)確的思想政治素質(zhì)對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)是有直接影響的，企業(yè)通過(guò)思政工作能促使企業(yè)內(nèi)部職工之間形成穩(wěn)固的思想基礎(chǔ)，能使不同職工之間或不同部門(mén)之間形成一定的必然聯(lián)系?？梢?jiàn)，企業(yè)文化的建設(shè)離不開(kāi)思想政治教育工作，企業(yè)思政工作是企業(yè)文化建設(shè)的重要保障，做好企業(yè)思政工作有利于促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。如聯(lián)想集團(tuán)，作為我國(guó)的老牌知名企業(yè)，將對(duì)人才文化的建設(shè)納入到企業(yè)文化建設(shè)體系中，充分尊重職工自身發(fā)展的同時(shí)，虛心吸取員工的意見(jiàn)，利用好職工具備的思想政治文化，促進(jìn)了企業(yè)文化建設(shè)取得更好的效果。
2.企業(yè)文化建設(shè)是思政工作的重要支撐
企業(yè)思政工作的實(shí)質(zhì)就是對(duì)完善企業(yè)全體職工思想和政治理念所做的工作，通過(guò)開(kāi)展各式各樣的思政工作形式，幫助職工樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)企業(yè)職工自身的發(fā)展。企業(yè)思政工作的有效開(kāi)展，能幫助企業(yè)管理者和基層職工之間建立為企業(yè)發(fā)展服務(wù)的共識(shí)。企業(yè)思政工作的有效開(kāi)展，能豐富企業(yè)職工的生活，各種教育活動(dòng)能促進(jìn)企業(yè)與職工之間的交流和溝通，達(dá)到激勵(lì)職工和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的目的。然而，企業(yè)思政工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作，需要企業(yè)文化的支撐，只有在和諧的企業(yè)文化支撐下，企業(yè)的思政工作才能取得更好的效果?？梢?jiàn)，企業(yè)文化建設(shè)是思政工作的重要支撐[2]。
（二）企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展的必要性
1.企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源
在企業(yè)的整個(gè)發(fā)展過(guò)程中，除了包括資金、人力、技術(shù)等硬件上的條件支撐外，還需要如企業(yè)文化、企業(yè)職工的思想政治文化素質(zhì)等軟條件的支撐。而企業(yè)思政工作和文化建設(shè)是提高企業(yè)軟條件實(shí)力的重要平臺(tái)和手段，能為企業(yè)的發(fā)展帶了源源不斷的動(dòng)力。加強(qiáng)企業(yè)思政工作、完善企業(yè)的文化，促進(jìn)兩者的有效融合發(fā)展能幫助企業(yè)各階層職工對(duì)企業(yè)的理念和文化產(chǎn)生一定的認(rèn)同感，以促進(jìn)企業(yè)更好的發(fā)展。
2.企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展是企業(yè)改革和創(chuàng)新的保證
企業(yè)思政工作和文化建設(shè)的有效融合在精神文化上保證了企業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)的改革和創(chuàng)新，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的改革和創(chuàng)新需要有堅(jiān)強(qiáng)的后盾作為保證，既需要雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作為后盾，還要有較強(qiáng)的精神實(shí)力，只有具備了這些，企業(yè)的改革才能得到全體職工的認(rèn)可和支持，才能借助團(tuán)隊(duì)的力量完成企業(yè)改革。也正是具備了這些，才能促進(jìn)企業(yè)的不斷創(chuàng)新，面對(duì)日益變化的市場(chǎng)環(huán)境和國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，能采取相應(yīng)有效的對(duì)策來(lái)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境帶來(lái)的新挑戰(zhàn)?？梢?jiàn)，企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展是企業(yè)改革和創(chuàng)新的保證。
3.企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)要想能站穩(wěn)腳跟，在有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的同時(shí)，還要有良好的企業(yè)文化，企業(yè)員工之間、領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的和諧發(fā)展是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，開(kāi)展有效的思政工作對(duì)企業(yè)而言就是一種進(jìn)步和發(fā)展。我國(guó)一些知名企業(yè)之所以能長(zhǎng)久不衰，與其科學(xué)的思政工作和企業(yè)文化是分不開(kāi)的，如海爾集團(tuán)，其企業(yè)思政工作和文化建設(shè)在企業(yè)內(nèi)部管理和工作中的地位是極為重要的，管理者對(duì)兩者的融合發(fā)展重視度極高，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。
二、企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展所面臨的困境
（一）企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合的形式化
企業(yè)精神是企業(yè)文化的靈魂，企業(yè)文化的構(gòu)建必須在結(jié)合本企業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提煉和概括出能對(duì)職工的工作積極性起到一定的激勵(lì)作用的企業(yè)精神。但是一些企業(yè)提不出自己的企業(yè)精神，多為一些如“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)”等形式化的口號(hào)，這不僅起不到激勵(lì)職工工作積極性的作用，還充分暴露了企業(yè)的形式主義作風(fēng)，損壞了企業(yè)形象。因此企業(yè)在構(gòu)建文化建設(shè)與思政教育工作的融合發(fā)展中，必須結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)、本企業(yè)的獨(dú)有特點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)的方案，開(kāi)展科學(xué)的工作，實(shí)現(xiàn)思政教育工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展。
（二）企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合的照搬模仿傾向嚴(yán)重
國(guó)內(nèi)的一些企業(yè)，尤其是中小企業(yè)在思政工作和文化建設(shè)的工作中，自身往往缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，就照搬模仿其他企業(yè)，沒(méi)有結(jié)合自身的情況和發(fā)展需求，弱化了企業(yè)思政工作和文化建設(shè)的融合發(fā)展。一方面直接照搬國(guó)內(nèi)外成功企業(yè)的思政教育和企業(yè)文化，盲目照搬、按圖索驥，是形而上學(xué)的體現(xiàn)。另一方面過(guò)度引用理論研究?jī)?nèi)容，未將理論成果轉(zhuǎn)化成實(shí)踐。企業(yè)管理者將一部分研究成果作為企業(yè)開(kāi)展思政教育工作和構(gòu)建企業(yè)文化的指導(dǎo)精神，對(duì)融合和發(fā)展思政教育工作與文化建設(shè)帶來(lái)不利的影響。
（三）企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合的兩極分化
這主要是針對(duì)當(dāng)前一些國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)思政工作與文化建設(shè)的兩極觀念，即過(guò)度強(qiáng)調(diào)或者過(guò)分忽視思政工作與文化建設(shè)融合的重要性。過(guò)度強(qiáng)調(diào)企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合的重要性情況下，企業(yè)管理者認(rèn)為只要做好思政工作和建設(shè)好企業(yè)文化，做到兩者的有效融合，企業(yè)的一切問(wèn)題就能徹底解決，企業(yè)會(huì)獲得最大的經(jīng)濟(jì)利益。過(guò)分忽視企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合重要性的情況下，企業(yè)管理者認(rèn)為經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)的唯一目標(biāo)，否定了精神對(duì)物質(zhì)、意識(shí)對(duì)存在的反作用，錯(cuò)誤理解其辯證關(guān)系。
三、企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展的有效策略
（一）強(qiáng)化企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展的制度性保障
企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展，需要完善、科學(xué)的法律制度作為保障。國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)和一些權(quán)威部門(mén)的規(guī)章制度，能促進(jìn)企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展的順利實(shí)施。同時(shí)，要對(duì)制度下的企業(yè)思政工作與文化建設(shè)融合發(fā)展工作進(jìn)行有效的監(jiān)督，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和媒體的作用，一旦企業(yè)在兩者的融合發(fā)展工作中有意怠慢的話，就可以借助相關(guān)媒體進(jìn)行曝光，鞭策企業(yè)開(kāi)展思政工作和促進(jìn)其與文化建設(shè)的融合發(fā)展。對(duì)此，企業(yè)必須在法律法規(guī)和規(guī)章制度下，做到內(nèi)部強(qiáng)化管理和外部樹(shù)立企業(yè)形象；企業(yè)應(yīng)該主動(dòng)要求相關(guān)部門(mén)采取各種形式對(duì)企業(yè)自身的思政工作和文化建設(shè)加以監(jiān)督，促使思政工作與文化建設(shè)在社會(huì)監(jiān)督下能更好地發(fā)展。
（二）實(shí)現(xiàn)企業(yè)思政工作和文化建設(shè)目標(biāo)上的融合發(fā)展
企業(yè)在實(shí)現(xiàn)思政工作與文化建設(shè)的融合發(fā)展中，必須保持企業(yè)思政工作與文化建設(shè)目標(biāo)上的融合發(fā)展，企業(yè)思政工作與文化建設(shè)具有一致性。企業(yè)文化的建設(shè)要以提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為最終目標(biāo)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)職工的工作積極性，保障企業(yè)思政工作能?chē)@文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展。企業(yè)文化建設(shè)能從企業(yè)思政工作的最終目標(biāo)中找到拓展的空間，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展方向，構(gòu)建有中國(guó)特色的企業(yè)文化[3]。企業(yè)思政工作要將企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)作為工作重點(diǎn)，在推進(jìn)企業(yè)文化的目標(biāo)中，促進(jìn)企業(yè)思政工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）切實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，提高企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的融合度
新形勢(shì)下的企業(yè)思政工作必須圍繞職工的需求，了解和掌握職工的思想動(dòng)態(tài)，在科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，提高企業(yè)思政工作與文化建設(shè)的融合度。要準(zhǔn)確定位科學(xué)發(fā)展觀對(duì)企業(yè)思政工作發(fā)展的需求以及企業(yè)文化建設(shè)的定位，以職工為本，實(shí)施人本管理的理念[4]。切實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，開(kāi)展企業(yè)思政工作，能幫助職工樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，將企業(yè)的管理理論、行為準(zhǔn)則、制度標(biāo)準(zhǔn)、道德規(guī)范完美融合到企業(yè)的文化建設(shè)中，強(qiáng)化職工的集體意識(shí)，協(xié)調(diào)企業(yè)各方面的利益，真正解決好企業(yè)職工的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高企業(yè)的凝聚力，促進(jìn)企業(yè)健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：企業(yè) 思想政治工作 文化建設(shè) 融合 研究
企業(yè)思想政治工作的好壞直接關(guān)系到企業(yè)企業(yè)員工的工作狀態(tài)以及整個(gè)企業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新，因此要加大對(duì)企業(yè)思想工作的力度以及加強(qiáng)對(duì)思想政治工作的廣度，這就需要在企業(yè)政治思想工作中注入新的活力就是完善企業(yè)文化建設(shè)，既能使企業(yè)的思想政治工作逐漸豐富，又能改革企業(yè)思想工作的一些傳統(tǒng)方法，使企業(yè)的思想政治工作又上一個(gè)新臺(tái)階。當(dāng)今社會(huì)是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，一定要盡快提高企業(yè)的思想政治工作，盡快探尋到新的發(fā)展措施和途徑，由此筆者對(duì)企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)相融作簡(jiǎn)要研究和探討：
一.通過(guò)轉(zhuǎn)換企業(yè)管理方式實(shí)現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的管理方式要順應(yīng)新社會(huì)的發(fā)展，有很多管理方法要隨著時(shí)代的進(jìn)步而改革進(jìn)步，這樣才會(huì)使企業(yè)處于不敗之地。我們知道企業(yè)管理分為剛性管理和柔性管理，，面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，企業(yè)要把剛性管理和柔性管理相互結(jié)合，其實(shí)這兩種管理方式的結(jié)合也正是企業(yè)思想政治工作和文化建設(shè)相互融合的必然需要，，在企業(yè)的管理中企業(yè)的文化企業(yè)文化建設(shè)中需要?jiǎng)傂怨芾?；思想政治工作方式的變化客觀上要求企業(yè)文化進(jìn)行柔性管理。柔性管理在實(shí)踐中應(yīng)用時(shí)，需要與剛性管理結(jié)合起來(lái)，充分利用剛性管理具有原則性這一特點(diǎn)，克服“重血緣和人情的陋習(xí)”，充分體現(xiàn)現(xiàn)代柔性管理的本義，在企業(yè)管理中真正體現(xiàn)出公平、公正的原則。
二. 通過(guò)充分利用現(xiàn)代媒介環(huán)境實(shí)現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的思想政治工作和完善企業(yè)文化建設(shè)都是要了解員工的思想和文化基礎(chǔ)，才會(huì)得以順利開(kāi)展工作的，充分掌握員工的思想以及需要明確員工的文化建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)而達(dá)到思想政治工作和文化建設(shè)的融合。企業(yè)要盡量充分利用現(xiàn)代媒體來(lái)加大對(duì)企業(yè)員工文化的提升，因?yàn)槊襟w具有很多特點(diǎn)，它可以大范圍宣傳，影響面較大，有較強(qiáng)的宣傳力度。
增強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的實(shí)效性，尤其在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)得到廣泛普及的情況下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境，對(duì)企業(yè)員工的一些守舊和不良思想進(jìn)行教育和開(kāi)導(dǎo)，使員工積極響應(yīng)企業(yè)思想政治建設(shè)的相應(yīng)號(hào)召，積極支持企業(yè)的各項(xiàng)文化建設(shè)，熱情參與網(wǎng)絡(luò)交流研討的活動(dòng)，存進(jìn)企業(yè)政治建文化建設(shè)的發(fā)展。例如企業(yè)可以在公司網(wǎng)站上建立管理階層與員工交流的平臺(tái)，在宣揚(yáng)企業(yè)文化精髓的同時(shí)實(shí)現(xiàn)管理層對(duì)員工在思想政治動(dòng)向方面的及時(shí)了解，如果有的員工在企業(yè)工作中遇到不能解決的思想障礙可以通過(guò)這種方式和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，盡快在不面對(duì)面的情況下，說(shuō)出自己在生活中的困難或工作中遇到的思想上存在的問(wèn)題，便于領(lǐng)導(dǎo)思考，同時(shí)也使員工覺(jué)得有交流討論的空間，不至于影響正常工作。
三.通過(guò)樹(shù)立正確的企業(yè)價(jià)值觀實(shí)現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的價(jià)值觀是管理好企業(yè)的關(guān)鍵，直接決定著企業(yè)的任務(wù)實(shí)施和未來(lái)的發(fā)展，所以樹(shù)立正確的企業(yè)價(jià)值觀會(huì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治和文化建設(shè)的較好融合。企業(yè)的價(jià)值觀是企業(yè)文化發(fā)展的核心內(nèi)容，對(duì)形成良好的企業(yè)文化起到奠基作用，它也同時(shí)指導(dǎo)和引領(lǐng)著企業(yè)的思想政治文化建設(shè)。因此企業(yè)價(jià)值觀的確立必須要符合社會(huì)、企業(yè)和員工的共同需求，這就要求發(fā)揮思想政治工作對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的文化導(dǎo)向功能，樹(shù)立以人為本、全面發(fā)展、平等、和諧的社會(huì)主義企業(yè)文化觀。
四.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)二者的融合
企業(yè)的活動(dòng)應(yīng)該多多益善，激發(fā)員工的工作積極性，還能激發(fā)員工的創(chuàng)新靈感，使員工在某項(xiàng)業(yè)務(wù)方面有所突破。在員工的實(shí)際工作中，多姿多彩的活動(dòng)能更好地融合企業(yè)思想政治工作和文化建設(shè)，員工在參與一些企業(yè)文化教育活動(dòng)時(shí)，精神得以放松，思想日趨集中，在寓教于樂(lè)的政治思想活動(dòng)中釋放工作壓力，是工作經(jīng)歷越來(lái)充沛，思想僅靠企業(yè)政治組織，積極響應(yīng)企業(yè)的各方面號(hào)召，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力和向心力，企業(yè)真正做到在思想政治工作上的以情感人、以理服人。還要充分發(fā)揮企業(yè)文化長(zhǎng)廊、圖書(shū)館、有線電視、新聞媒體的巨大宣傳作用，通過(guò)這些形式組織一些員工能夠廣泛參與的文化活動(dòng)或體育比賽等，還可以組織專業(yè)技術(shù)思想培訓(xùn)班，專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，趕上節(jié)日職工演講大賽等，弘揚(yáng)中華文化，傳播企業(yè)正氣，發(fā)展企業(yè)文化，提高企業(yè)員工的整體思想和文化素質(zhì)。
當(dāng)然不僅僅是以上幾種方法，還有其他方法的，比如在企業(yè)管理原則上相互融合以及在企業(yè)管理功能上相互之間融合等等，筆者由于篇幅的關(guān)系就不一一研究和分析。另外還需要企業(yè)在進(jìn)行實(shí)際工作時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力大膽的研究和探索，找到最佳的融合辦法，盡量縮短融合的時(shí)間，使企業(yè)文化建設(shè)和思想政治工作融為一體，齊頭并進(jìn)，快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]文冬山.論企業(yè)文化建設(shè)中思想政治工作的導(dǎo)入[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) ,2009,14(2):154-156.
[2]董,于紅霞.談中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化的融合[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2009,(4):191-192.
一、國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)
國(guó)有企業(yè)，首先在體制上決定了它與其他企業(yè)的不同，對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，思想政治工作的開(kāi)展與企業(yè)文化建設(shè)是密不可分的，兩者在很大程度上具有一致性，不論是在方向還是在目的上。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，國(guó)有企業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)流中的“頂梁柱”，企業(yè)思想政治工作是企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提，是企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，因?yàn)槠髽I(yè)員工的思想素質(zhì)水平對(duì)企業(yè)的形象有著重大的影響。企業(yè)文化是企業(yè)價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，然而企業(yè)文化的形成并不是短期的，它是企業(yè)在經(jīng)過(guò)不斷地完善和發(fā)展后形成的一種穩(wěn)定的能代表企業(yè)靈魂的具體體現(xiàn)。企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)在管理過(guò)程中一個(gè)重要的發(fā)展對(duì)象，特別是對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)文化的傳承是貫穿企業(yè)發(fā)展的始終。對(duì)于國(guó)有企業(yè)來(lái)說(shuō)，思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)的開(kāi)展是密不可分的，二者缺一不可。
二、國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)融合帶來(lái)的影響
1.有助于加強(qiáng)企業(yè)管理促進(jìn)企業(yè)發(fā)展企業(yè)管理并不是一個(gè)人主導(dǎo)，而是以企業(yè)全體參與的，國(guó)有企業(yè)管理者需要企業(yè)員工的全權(quán)配合；
2.有助于本企業(yè)在與其他企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)文化是企業(yè)的“軟實(shí)力”，這種軟實(shí)力的形成是由多方面的因素構(gòu)成，其中思想政治工作是繼企業(yè)行政手段后的一種重要輔助方式，通過(guò)思想政治工作來(lái)達(dá)到一種良好的溝通交流氛圍；
3.有助于形成良好的企業(yè)形象，讓企業(yè)發(fā)展理念深入人心思想政治工作主要是以思想政治教育為主，在發(fā)展企業(yè)文化的過(guò)程中，把思想教育融入其中，不僅能提高思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)此以往還能提升企業(yè)內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力和外部形象；
4.讓國(guó)有企業(yè)以一種全新的姿態(tài)進(jìn)入國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，促進(jìn)體制的創(chuàng)新創(chuàng)新為國(guó)有企業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，在其他企業(yè)快速發(fā)展的今天，開(kāi)展思想教育和企業(yè)文化建設(shè)能夠讓國(guó)有企業(yè)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。
三、國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)融合的建議
“以人為本”不僅僅是科學(xué)發(fā)展觀的核心，同時(shí)也是國(guó)企在運(yùn)行過(guò)程必須踐行的原則，在以制度化為重的國(guó)企中，對(duì)思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)的融合是勢(shì)在必行的：1.加強(qiáng)思想教育為主導(dǎo)，多種教育方式并存的理念定期開(kāi)展思想教育學(xué)習(xí)工作，通過(guò)思想教育來(lái)傳達(dá)企業(yè)文化，讓職工在思想上能端正自己的工作態(tài)度，切實(shí)以企業(yè)的發(fā)展作為自己工作的指導(dǎo)，對(duì)企業(yè)中先進(jìn)事跡、先進(jìn)員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，宣傳，充分發(fā)揮榜樣在工作中的作用以此提高領(lǐng)導(dǎo)和職工的整體素質(zhì)；
2.堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，要防止形式主義之風(fēng)的滋長(zhǎng)當(dāng)前一些小中型國(guó)企在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，發(fā)展顯然大不如前，為了應(yīng)付檢查報(bào)虛假指標(biāo)等情況多發(fā)，在思想工作與企業(yè)文化融合中，要以企業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)事求是地開(kāi)展；
3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高職工對(duì)工作的積極性企業(yè)文化是企業(yè)凝聚力的重要體現(xiàn)，促進(jìn)思想政治工作與企業(yè)文化二者的均衡發(fā)展，國(guó)企的工作氣氛有時(shí)候相對(duì)嚴(yán)肅，從而讓職工產(chǎn)生一種枯燥無(wú)趣的感覺(jué)，可以定期舉行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，指定任務(wù)讓職工共同完成；
4.實(shí)現(xiàn)自我突破，積極創(chuàng)新創(chuàng)新是國(guó)企在發(fā)展中必須進(jìn)行的一項(xiàng)日程，國(guó)企在腳步上必須跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化，不能固守自己長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種體制，無(wú)論在對(duì)職工的招聘還是在管理形式方面都要進(jìn)行創(chuàng)新，要吸收新鮮的血液進(jìn)入到企業(yè)中，要吸收好的企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)才能讓企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)有目的、有條不紊地進(jìn)行。
四、總結(jié)
關(guān)鍵詞：高職院校 思政教師 高素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2013）02-0069-01
1 新時(shí)期加強(qiáng)高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性
《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意
見(jiàn)》，明確提出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用?！毙聲r(shí)期，高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)的環(huán)境發(fā)生了歷史性變化。一方面，世界多極化趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)，我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，改革開(kāi)放取得新的重大進(jìn)展；另一方面，高職院校改革繼續(xù)深入，高等職業(yè)教育步入新的發(fā)展歷史時(shí)期。因此，加強(qiáng)高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。
1.1應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化的必然要求
一是經(jīng)濟(jì)和文化全球化對(duì)高職院校思政教師提出新要求。國(guó)際經(jīng)濟(jì)文化形式瞬息萬(wàn)變，發(fā)達(dá)國(guó)家憑借經(jīng)濟(jì)文化優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)世界“西方化”進(jìn)程，這就對(duì)思政教師思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高要求。二是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展對(duì)高職院校思政教師提出新挑戰(zhàn)。我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不健全，由此帶來(lái)的利益格局深刻調(diào)整、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變革，價(jià)值觀念多元化，使得功利主義、拜金主義沖擊著思政教師。由此可見(jiàn)，正確處理經(jīng)濟(jì)與政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人的全面發(fā)展之間的關(guān)系，是一項(xiàng)十分緊迫而現(xiàn)實(shí)的任務(wù)。
1.2構(gòu)建開(kāi)放高職教育體系的本質(zhì)要求
隨著科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)觀念不斷深入人心，我國(guó)高職教育建設(shè)取得顯著成績(jī)。發(fā)展方向日漸大眾化，辦學(xué)方式日益多元化，辦學(xué)模式逐漸市場(chǎng)化，辦學(xué)途徑趨于國(guó)際化，辦學(xué)手段更加信息化。一言概之，高職教育與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、全面教育相互滲透，相互促進(jìn)。但是當(dāng)前高職院校思政教師隊(duì)伍狀況尚不能適應(yīng)這種新變化，其專業(yè)化、職業(yè)化、科學(xué)化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。
2 當(dāng)前我國(guó)高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀
2.1思政教師隊(duì)伍建設(shè)不被重視
目前，不少高職院校注重教學(xué)科研、輕視思想政教育，認(rèn)為思政工作空洞虛無(wú)、華而不實(shí)，對(duì)思政工作科學(xué)性和重要性缺乏正確認(rèn)識(shí)，以至于思政教師職責(zé)不清、不被重視。主要有：既是教師，又是干部，事物性工作職能是第一位，而思想政治教育職能發(fā)揮的不夠充分；受專業(yè)限制，科研能力較弱，科研成果不多，職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘相對(duì)落后。
2.2思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理
當(dāng)前，高職院校思政教師多數(shù)以本科、?？茖W(xué)歷為主，學(xué)歷相對(duì)較低，思想政治教育專業(yè)的更是屈指可數(shù)，不能適應(yīng)高職院校改革發(fā)展的需求。主要表現(xiàn)為：上崗前多數(shù)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，思想政治教育專業(yè)技能匱乏，因而不能很好地處理新情況和新問(wèn)題，工作相對(duì)滯后；學(xué)習(xí)積極性不夠高，知識(shí)儲(chǔ)備較少，思政工作的針對(duì)性、時(shí)效性和前瞻性欠缺；對(duì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題分析不透徹，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)遇到的問(wèn)題，不能把道理講清楚，使得其影響力和說(shuō)服力弱化。
2.3思政教師隊(duì)伍流失較嚴(yán)重
目前，高職院校的思政教師基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)匱乏，對(duì)思政教育工作缺乏熱情，人員流失較為嚴(yán)重。集中表現(xiàn)為：不少教師承擔(dān)思政教育工作往往是組織安排，并非心甘情愿，他們把思政工作當(dāng)作跳板，不能長(zhǎng)期安心于思政教學(xué)研究；面對(duì)高職院校競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，很多思政教師擔(dān)心今后轉(zhuǎn)崗困難，而無(wú)法全身心投入思政教學(xué)工作中；受其他從事直接顯現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益工作教師的影響，不熱心做思想政治教學(xué)，而等待時(shí)機(jī)跳槽到行政崗位或其他行業(yè)。
3 加強(qiáng)高職院校思政教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇
3.1高度重視思政教師隊(duì)伍建設(shè)
黨的十報(bào)告指出：“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感?！币虼耍仨氄_認(rèn)識(shí)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，把思政教師隊(duì)伍建納入高職院?？己梭w系，改變當(dāng)下忽視思政教師的現(xiàn)狀，在政策和待遇方面給予恰當(dāng)?shù)恼疹?。高職院校黨委書(shū)記要主抓思政教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任，深入工作和生活實(shí)際，了解思政教師的生存狀態(tài)，幫助他們解決困難，使其沒(méi)有后顧之憂，全身心投入到思政教育工作中去。
3.2調(diào)整優(yōu)化思政教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
思政教師的選聘必須堅(jiān)持“高標(biāo)準(zhǔn)”原則，這是提升高職院校思政教師工作適應(yīng)性的本質(zhì)要求。一要遵循德才兼?zhèn)洹＜媛毥Y(jié)合、年輕精干的標(biāo)準(zhǔn)，以大學(xué)生和思政教師人數(shù)最低限度200：1的比例，從優(yōu)配備思政教師。二要從本校、外校思政專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生中引進(jìn)一批高素質(zhì)人才，更加注重學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，更加注重其組織管理、分析處理熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等方面的能力，確保隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理化。
3.3構(gòu)建穩(wěn)定思政教師隊(duì)伍長(zhǎng)效機(jī)制
指出，要努力建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平思政教師隊(duì)伍。因此，我們要構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，以此來(lái)保障思政教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性。一要根據(jù)思政教師工作的職責(zé)和任務(wù)，明確相關(guān)政策，構(gòu)建思政教師工作、干事、發(fā)展平臺(tái)，調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性，以制度促建設(shè)。二要堅(jiān)持實(shí)事求是、分類指導(dǎo)的原則，根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持專兼職相結(jié)合，堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定與合理流動(dòng)相結(jié)合，構(gòu)建一支專業(yè)化、職業(yè)化的思政教師隊(duì)伍，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。
參考文獻(xiàn)：
[1]龐芳琪.高職院校思政課教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象淺析[J].群文天地，2013，（1）.
[2]龔麗紅，吳樹(shù)堂.湖北省高職院校思政課教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（3）.
關(guān)鍵詞： 新時(shí)期 學(xué)生社團(tuán)組織 管理方式
1.學(xué)生社團(tuán)組織對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用
學(xué)生社團(tuán)組織是高校學(xué)生按照學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的規(guī)定，基于共同愛(ài)好、興趣自發(fā)組成的涵蓋文化體育、理論研究、志愿服務(wù)等多方面內(nèi)容并在團(tuán)委注冊(cè)并接受學(xué)校團(tuán)委、學(xué)院分團(tuán)委管理的學(xué)生組織。學(xué)生社團(tuán)組織作為學(xué)生第二課堂的一部分，在提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面的作用日益顯著。通過(guò)對(duì)北京五所高校的學(xué)生群體調(diào)查了解到，大部分學(xué)生認(rèn)為高校學(xué)生社團(tuán)組織對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到重要作用。首先，豐富生活、愉悅身心是社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的主要影響，這類學(xué)生占總?cè)藬?shù)的29%；其次，26%的學(xué)生亦贊同豐富知識(shí)，提高技能是社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響表現(xiàn)所在；第三，22%的學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響方面更傾向?qū)W會(huì)做人，促進(jìn)發(fā)展這一因素；第四仍有20%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)闊視野，鍛煉個(gè)人能力在社團(tuán)賦予學(xué)生成長(zhǎng)影響的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生了不可磨滅的作用；最后，3%的少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)所產(chǎn)生的其他影響。（見(jiàn)圖1）
2.學(xué)生社團(tuán)組織的現(xiàn)狀及在管理上存在的問(wèn)題
2.1高校學(xué)生社團(tuán)組織的現(xiàn)狀分析。
由于負(fù)責(zé)管理學(xué)生社團(tuán)的部門(mén)不同，對(duì)其管理的模式也不盡相同。有的高校負(fù)責(zé)管理學(xué)生社團(tuán)組織的部門(mén)是學(xué)校黨委宣傳部，有的是學(xué)生處（學(xué)工部），有的是學(xué)校團(tuán)委下設(shè)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，進(jìn)行指導(dǎo)和管理學(xué)生社團(tuán)。從北京市的高校來(lái)看，最常見(jiàn)的負(fù)責(zé)管理學(xué)生社團(tuán)的部門(mén)是團(tuán)委（涵蓋校團(tuán)委和各學(xué)院分團(tuán)委）。目前學(xué)生社團(tuán)組織的管理方式大致分為以下幾類：一是團(tuán)委統(tǒng)一管理模式，即校團(tuán)委可以從宏觀上對(duì)其具體指導(dǎo)與全面管理，可以統(tǒng)一協(xié)調(diào)全校所有學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)，把握其活動(dòng)情況及發(fā)展趨勢(shì)，這種管理模式比較適合學(xué)生人數(shù)相對(duì)較少的高校。第二種管理模式是校院團(tuán)委兩級(jí)管理模式，校級(jí)學(xué)生社團(tuán)組織統(tǒng)一由校團(tuán)委負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理，院級(jí)學(xué)生社團(tuán)由學(xué)院分團(tuán)委管理，但院級(jí)學(xué)生社團(tuán)需定期到校團(tuán)委接受注冊(cè)、管理和監(jiān)控，這種管理模式比較適合學(xué)生人數(shù)較多的高校。以北京印刷學(xué)院為例，截至目前，北京印刷學(xué)院共有校級(jí)學(xué)生社團(tuán)31個(gè)，校團(tuán)委下設(shè)的學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)具體管理這些學(xué)生社團(tuán)，各學(xué)院分團(tuán)委有專門(mén)的部門(mén)進(jìn)行管理和指導(dǎo)院級(jí)學(xué)生社團(tuán)。院級(jí)學(xué)生社團(tuán)的成立與注銷要在校團(tuán)委登記并接受校團(tuán)委的指導(dǎo)和監(jiān)督。
通過(guò)調(diào)研分析了解到，五所高校25%的學(xué)生關(guān)注或參與科技實(shí)踐類的社團(tuán)活動(dòng)，其活動(dòng)類型主要是科研計(jì)劃、社會(huì)實(shí)踐等；24%的學(xué)生涉及公益志愿類的社團(tuán)活動(dòng)，其主要活動(dòng)為志愿服務(wù)和公益宣傳等；此外，有23%的學(xué)生認(rèn)為自己參加文化藝術(shù)類的社團(tuán)活動(dòng)收獲更多，其活動(dòng)類型主要表現(xiàn)為晚會(huì)和展覽等；有21%的學(xué)生認(rèn)為理論學(xué)習(xí)類的社團(tuán)活動(dòng)也是不可忽視的，這類社團(tuán)主要的活動(dòng)類型為講座及競(jìng)賽；除此之外，同樣有小一部分學(xué)生認(rèn)為體育生活類的社團(tuán)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到不可或缺的作用，此類學(xué)生占總?cè)藬?shù)的6%，其社團(tuán)活動(dòng)類型主要表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育競(jìng)技等；誠(chéng)然，仍有2%的學(xué)生認(rèn)為高校仍需開(kāi)發(fā)新的社團(tuán)活動(dòng)類型滿足大學(xué)生的成長(zhǎng)需要。（見(jiàn)圖2）
2.2高校學(xué)生社團(tuán)組織管理中存在的問(wèn)題。
從各高校學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展情況看，各學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展各不相同。發(fā)展較好的學(xué)生社團(tuán)，組織結(jié)構(gòu)合理，學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性較高，社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，活動(dòng)質(zhì)量高，并能凸顯該校的校園文化建設(shè)方向，給同學(xué)們的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造一個(gè)良好的文化活動(dòng)環(huán)境。但是，發(fā)展較差的高校社團(tuán)其主要表現(xiàn)是社團(tuán)發(fā)展的制度建設(shè)不規(guī)范、不平衡、活動(dòng)影響力有限、活動(dòng)質(zhì)量差，造成這種現(xiàn)象的原因主要是：
2.2.1管理體制不完善
學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)章制度、機(jī)制不健全。目前，高校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的管理方式是多部門(mén)管理，在規(guī)章制度上是以自身部門(mén)特點(diǎn)自行制定的，相互之間缺乏協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)章制度的混亂。另外，還應(yīng)結(jié)合不同階段的特點(diǎn)，修訂和調(diào)整《學(xué)生社團(tuán)管理規(guī)定》。同時(shí)，對(duì)于社團(tuán)和社團(tuán)成員的激勵(lì)機(jī)制缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，影響健康發(fā)展。
2.2.2學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量不高
由于學(xué)生社團(tuán)組織的學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)少或者能力欠缺、人員流動(dòng)和流失較大等原因，整個(gè)社團(tuán)過(guò)于松散、沒(méi)有活力，學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)缺失積極性，進(jìn)而社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量無(wú)法進(jìn)一步提升。
2.2.3指導(dǎo)教師的配備和指導(dǎo)不得當(dāng)
各高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的選配情況也不一樣，一般都有掛名的指導(dǎo)教師，但由于學(xué)校的重視程度不一樣，指導(dǎo)教師投入的精力也不相同。由于大部分教師自身工作和學(xué)習(xí)較忙，指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)工作不作為教師的教學(xué)和科研工作量，因此，有不少社團(tuán)實(shí)際上處于無(wú)教師指導(dǎo)具體的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。
2.2.4學(xué)生社團(tuán)組織管理方式不得當(dāng)
有的高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織管理模式偏行政化，進(jìn)而阻礙了學(xué)生社團(tuán)組織的健康發(fā)展。高校學(xué)生社團(tuán)是基于共同愛(ài)好和興趣、自發(fā)性與自主性較強(qiáng)的群眾性組織，在管理上過(guò)于死板就會(huì)使學(xué)生社團(tuán)失去其本質(zhì)特征。另外，有的高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織管理過(guò)于寬松，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)發(fā)展沒(méi)有明確的方向性，對(duì)整個(gè)校園文化活動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。
3.高校學(xué)生社團(tuán)組織管理模式的創(chuàng)新探析
——解決學(xué)生社團(tuán)組織存在問(wèn)題的有效途徑
3.1結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞人才培養(yǎng)，重視學(xué)生社團(tuán)。
高校應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織的重視程度，有些高校認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生們的娛樂(lè)活動(dòng)，不加以重視；有的高校認(rèn)為過(guò)于重視學(xué)生社團(tuán)容易使其成為學(xué)校難以控制的力量。學(xué)生社團(tuán)組織是第一課堂的延伸和補(bǔ)充，是第二課堂不可或缺的組織部分，始終圍繞學(xué)生成長(zhǎng)和成長(zhǎng)開(kāi)展工作。學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展，有利于推行素質(zhì)教育、創(chuàng)新和諧校園文化、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能。我們應(yīng)該在正確認(rèn)識(shí)學(xué)生社團(tuán)組織的前提下，改善學(xué)生社團(tuán)的管理模式使其良性發(fā)展。
3.2以制度建設(shè)為抓手，注重社團(tuán)管理。
第一，制定學(xué)生社團(tuán)管理?xiàng)l例和規(guī)章制度，保持學(xué)生社團(tuán)管理思想與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)管理工作進(jìn)行有效地總結(jié)、歸納和提煉，能夠?qū)W(xué)生社團(tuán)管理工作具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。第二，制定學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制要依照一定的標(biāo)準(zhǔn)，以依據(jù)現(xiàn)實(shí)情況、尊重社團(tuán)意愿、激發(fā)學(xué)生骨干干勁為準(zhǔn)則。第三，創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制，力求針對(duì)性和有效性。第四，合理優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)。為了避免社團(tuán)功能重復(fù)、資源浪費(fèi)的情況的出現(xiàn)，應(yīng)進(jìn)行整合資源，優(yōu)化社團(tuán)結(jié)合。以北京印刷學(xué)院為例，在指導(dǎo)和管理校級(jí)學(xué)生社團(tuán)工作上，積極采取建立新社團(tuán)審批制度、社團(tuán)量化考核評(píng)比、不良社團(tuán)注銷制度、加強(qiáng)日常工作的監(jiān)控等措施來(lái)完成學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。第五，制定激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)合理的激勵(lì)制度可使學(xué)生社團(tuán)便于管理，有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.3以學(xué)生成長(zhǎng)成才為宗旨，發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用。
雖然學(xué)生社團(tuán)是根據(jù)學(xué)生興趣組織發(fā)展的團(tuán)體，目的也是提高學(xué)生的素質(zhì)，但是，社團(tuán)活動(dòng)只靠學(xué)生自身的努力是不夠的。要加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織管理，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，創(chuàng)造條件，選配有責(zé)任心、有專長(zhǎng)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)建設(shè)，利用教師豐富的經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，也要根據(jù)指導(dǎo)教師專業(yè)的不同，進(jìn)行分類指導(dǎo)工作，營(yíng)造學(xué)生社團(tuán)的特色。
3.4加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)其健康持續(xù)發(fā)展。
學(xué)生干部是學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的重要因素，加強(qiáng)社團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是搞好社團(tuán)建設(shè)的首要前提。首先，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生干部的正確的工作態(tài)度，建立科學(xué)的社團(tuán)負(fù)責(zé)人選拔任用制度。其次，注重學(xué)生干部自身能力的提高，在日常工作中，要及時(shí)幫助新干事發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，探討問(wèn)題的根源，提出合理的解決辦法。最后，增強(qiáng)學(xué)生干部整體團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、座談會(huì)、戶外活動(dòng)等，加強(qiáng)社團(tuán)骨干與成員間的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生骨干的橋梁樞紐作用，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙廣高.淺析高校學(xué)生社團(tuán)管理的改善.科教縱橫，2011，08.
[2]張東偉.高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的作用與管理.科教導(dǎo)刊，2011，1.
[3]李新瑾，張麗華.高校學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)制的制訂與創(chuàng)新.廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，2.
[4]羅妍妍.新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究.網(wǎng)絡(luò)出版年期，2010（11）.
[5]易開(kāi)剛.基于隱性知識(shí)挖掘?qū)虻母咝Ｉ鐖F(tuán)組織創(chuàng)新研究.黑龍江高教研究，2009（06）.
