序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的初中生政治論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)；生活化；案例法

一、初中政治教學(xué)要以生活化、實踐化為主要目標

初中政治本身就是一門生活化的課程，政治教學(xué)內(nèi)容，如思想品德修養(yǎng)、人文素質(zhì)的提高等都需要借助一定的生活化的案例才有教育意義，只有將政治教學(xué)融入生活才能體現(xiàn)出它的價值與意義。為此，在政治教學(xué)過程中教師要注意結(jié)合具體生活案例，以生活案例為主線，講授政治知識點。也就是說教師要將教學(xué)內(nèi)容融于生活主題當中，以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象。使學(xué)生有所感、有所悟，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。以人教版八年級上冊政治教材第一單元《相親相愛一家人》中的第一課《愛在屋檐下》為例，這一課時主要以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母地良好品德，以感受親情為目的，在具體的教學(xué)中可以以生活中典型的孝敬父母的人物事跡，如感動中國人物孟佩杰、陳斌強等的感人事跡為案例，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，感受親情，然后布置學(xué)生回家后為父母洗腳等任務(wù)，使學(xué)生在生活實踐中得到素養(yǎng)的提升。

二、立足學(xué)生生活，將初中政治知識點融于生活之中

生活即是教育，教育來源于生活，初中政治教學(xué)必須要與學(xué)生的具體生活有效結(jié)合，要立足于學(xué)生的生活，將初中政治知識點融于生活實踐當中，使學(xué)生在同具體生活世界進行交流與碰撞的過程中，感受生活，體會人生。所以初中政治教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生在生活中看見的、聽見的以及所感知到的具體的生活案例、社會熱點等，充分挖掘生活中的教學(xué)素材，給學(xué)生以感悟的空間。以人教版八年級上冊初中政治教材第二單元《養(yǎng)成交往品德》中的第三課《誠信為本》為例，這一課時的主要教學(xué)目標就是對學(xué)生進行誠信教育。在這一課時的教學(xué)過程中，教師可以學(xué)生生活中可見的誠實守信的案例為基礎(chǔ)，展開教學(xué)。比如某一學(xué)生拾金不昧，主動將撿到的金錢交給老師，教師就可以以這些學(xué)生生活中可見的例子為導(dǎo)向，對學(xué)生這種拾金不昧的精神進行表揚，鼓勵與贊揚這種高尚的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生向?qū)W習(xí)，使學(xué)生以此為榜樣，并在生活中將這種高尚的品質(zhì)踐行下去。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，在潛移默化中影響學(xué)生

環(huán)境具有潛移默化的育人功能，初中政治教學(xué)生活化，就是要以具體的生活情境影響學(xué)生。所以，當前初中政治教學(xué)不能單純的依賴于教材，而是要以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，借助環(huán)境的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與思想修養(yǎng)。以人教版八年級上冊政治教材第三單元《我們的朋友遍天下》中的第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》為例，這一課時的主要內(nèi)容是講述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與缺點，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，應(yīng)該理性上網(wǎng)，學(xué)會保護自己，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。在學(xué)生的生活當中，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)過度，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多不利的影響。在這一課時的教學(xué)當中，教師就可以以上網(wǎng)現(xiàn)象為例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生上網(wǎng)成癮的生活化情境。組織學(xué)生進行討論，列舉上網(wǎng)成癮的危害，列舉上網(wǎng)可以做哪些有意義的事情，怎樣杜絕網(wǎng)上的不良誘惑，如何避免上網(wǎng)成癮，讓學(xué)生在討論的過程中了解網(wǎng)絡(luò)，做到健康上網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)有利的一面，促進學(xué)生健康成長。

四、利用文化資源，增強政治生活化教學(xué)的有效性

雖然政治教學(xué)來源于生活，生活中的一些典型的案例均可以用于初中政治課堂的教學(xué)當中，以生活化的案例引導(dǎo)政治課堂教學(xué)，有助于加深學(xué)生對于知識點的理解，并且以學(xué)生生活中聽見或見過的案例為教學(xué)內(nèi)容，有利于增強學(xué)生對于知識點的記憶等。但是，政治教學(xué)卻高于生活又服務(wù)于生活。一般來講，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的文化都有一定的了解，從小就耳濡目染，對于家鄉(xiāng)文化必定有一定的特殊情感，以家鄉(xiāng)特有的文化資源為教學(xué)案例，無疑可以提高政治教學(xué)的有效性。所以，初中政治教師可以結(jié)合當?shù)氐奈幕厣?，選擇富有本土氣息與特色的文化資源進行課堂教學(xué)。以人教版八年級上初中政治教材第三單元《我們的朋友遍天下》中的第五課《多元文化“地球村”》為例，教師可以搜集當?shù)氐木哂忻褡鍤庀⒌奈幕畔?，如民族文化遺產(chǎn)、民間藝術(shù)等，先以多媒體的形式向?qū)W生講述自己家鄉(xiāng)的民族文化歷史以及具體信息，以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，由淺入深，逐步向?qū)W生講解政治知識點，讓學(xué)生學(xué)會尊重民族文化、體會民族文化的價值、學(xué)習(xí)民族文化，增強自己的家鄉(xiāng)榮譽感。然后再組織學(xué)生對家鄉(xiāng)文化進行討論，體會家鄉(xiāng)文化的真正魅力。

五、結(jié)束語

在初中政治教學(xué)要以生活化、實踐化為主要目標；要立足學(xué)生生活，將初中政治知識點融于生活之中；要創(chuàng)設(shè)生活化的情境，在潛移默化中影響學(xué)生；要利用文化資源，增強政治生活化教學(xué)的有效性，利用學(xué)生生活中能夠聽到的、見到的典型案例引導(dǎo)政治教學(xué)，對于學(xué)生掌握與理解知識點，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及道德素質(zhì)等都具有重要的現(xiàn)實意義。

作者:莫薇 單位:平塘縣塘邊中學(xué)

參考文獻

[1]白俊琳.初中政治教學(xué)生活化的案例法策略[J].玉溪師范學(xué)院學(xué)報,2011(9):69-70.

第2篇

開展任何學(xué)習(xí)活動都要做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生帶著相關(guān)問題來進行政治學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對初中政治的學(xué)習(xí)性質(zhì)、規(guī)律以及各個環(huán)節(jié)教學(xué)知識的聯(lián)系進行探究，從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣時，教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂預(yù)習(xí)目標，了解自己疑惑的知識點。教師能夠通過學(xué)生的書面表達清晰明確地看到他們的預(yù)習(xí)效果，進行針對性的引導(dǎo)，更有效地通過發(fā)現(xiàn)問題來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀以及批注的良好習(xí)慣

初中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如通過閱讀以及寫批注等方式實現(xiàn)學(xué)有所獲。教師應(yīng)教會學(xué)生在閱讀課外政治書籍、時政報紙時，標注出能夠運用初中政治知識進行分析的句子，并在旁邊寫下自己的觀點以及看法，讓學(xué)生不斷提升閱讀和自我學(xué)習(xí)的能力。

三、引導(dǎo)中學(xué)生主動參與到合作及交流中

初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中要積極參與同學(xué)間的交流活動。合作學(xué)習(xí)作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動探究、和諧交流等學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生在自主表達以及互相交流的過程中實現(xiàn)共同進步，首先要讓學(xué)生對所學(xué)的知識有所了解，通過對政治知識點的講解來引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對問題進行思考，提升學(xué)生的概括以及總結(jié)能力。其次要讓學(xué)生在與他人進行交流的過程中對文章主旨進行歸納和總結(jié)，讓他們參與到實際的學(xué)習(xí)過程中，通過主動思考來鍛煉他們的思維能力。

四、初中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽以及表達的良好習(xí)慣

聽、說、讀、寫是初中生通過政治學(xué)習(xí)所須掌握的技能，但在實際教學(xué)過程中，大部分政治教師都只對具體的政治知識點進行教學(xué)，忽視了對學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。因此教師首先要讓學(xué)生端正自我學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會傾聽和表達。其次讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種聽說技能，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實踐過程中提升自我。教師在教學(xué)過程中可以組織與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的辯論賽、演講比賽以及課外采訪活動，讓學(xué)生在實際參與過程中養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，從根本上提升關(guān)于政治知識點的實際運用。初中學(xué)生大都天性好動，要想從根本上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽以及表達的好習(xí)慣，就要讓他們發(fā)現(xiàn)政治教學(xué)內(nèi)容的有趣之處。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法以及語言表達習(xí)慣，盡可能運用時展所產(chǎn)生的主流詞匯以及新潮詞匯，將復(fù)雜、枯燥的政治教學(xué)知識點轉(zhuǎn)變成學(xué)生易于接受的內(nèi)容，從而保證他們對各個階段的政治教學(xué)內(nèi)容都產(chǎn)生濃厚的興趣，主動開展各種學(xué)習(xí)活動。

五、對教學(xué)課堂進行有效組織

初中政治教師在實際教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)狀況，組織各種與學(xué)習(xí)主題以及生活關(guān)系較為密切的活動，從根本上調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這些活動中進行研究和討論，不斷提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。初中政治教學(xué)課堂可以開展的活動有很多，包括模擬法庭、課本劇、辯論賽以及其他活動。政治教師要引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中對教學(xué)內(nèi)容進行思考、討論和探究，從根本上提升他們的積極性，不斷增強自主學(xué)習(xí)意識。例如政治教師在教授“依法治國”相關(guān)內(nèi)容時，可以組織學(xué)生進行辯論賽。

在實際辯論過程中，教師要采取相應(yīng)的鼓勵措施，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生進行表揚，不斷帶動教學(xué)課堂氛圍。通過這種系統(tǒng)、有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在實際參與過程中提升自我學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。文/劉艷捕捉有效教學(xué)資源優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計一、故事10月22日上午，高一（8）班，筆者借班試講《奧斯維辛沒有什么新聞》一文，用圖片導(dǎo)入課文，黑白的色彩、冷峻的畫面帶動了學(xué)生的情緒，學(xué)生的表情沉重。緊接著筆者開始了第一個課堂提問：請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（半分鐘之后，有學(xué)生舉手）生1：作者參觀奧斯維辛的感受。師：好，還有補充或者不同的說法嗎？生2：作者參觀奧斯維辛的感受、反省師：很好，他把作者的感受更具體化了。還有其他補充嗎？生3：作者參觀奧斯維辛的所見、所感師：好，你補充了所見，只有所見、所感嗎？生3：還有所聞。師：很好，就是作者以一個參觀者的身份在參觀奧斯維辛?xí)r的所見、所聞、所感。所聞非常少，全文只有兩處，找到了嗎？一處是“小的”，一處是結(jié)尾處的“夠了”。后面的教學(xué)環(huán)節(jié)按著正常的教學(xué)設(shè)計展開，一切順利。課后，筆者回想，這個問題并不難，卻需要三個人才能回答完整?？赡茏髡咝形闹械乃労苌?，學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)。隨著思考的深入，筆者再一次翻開教材，課文里的一幕一幕就像黑白默片，有一種古老、陳舊、壓抑之感。由于無聲，畫面的視覺沖擊力和表現(xiàn)力膨脹起來，不僅真實再現(xiàn)了參觀時壓抑、恐怖、沉重的氛圍，

六、結(jié)語