發(fā)布時間：2023-02-27 11:12:01
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的教師掛職鍛煉工作總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、師德表現(xiàn)
兩位新教師能積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，撰寫學習心得，同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。
二、班主任工作
為了使兩位新教師能勝任班主任工作，盡快的熟悉班級管理業(yè)務，在班主任工作的指導中，我校安排黃錦棟為林晨老師班級事務指導，薛可熙為柯穎老師的班級事務指導，在指導過程中不但要求兩位教師過程管理做到嚴和愛相結合，而且要求兩位老師積極地與學生及家庭溝通，了解學生的最新思想動態(tài)。同時在工作中引導兩位新教師注意： 1.對于班級管理要制定切實有效的班規(guī)，培養(yǎng)班委自主管理的能力。鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法，通過嚴格要求使班干部個人在知識、能力上取得更大進步，給全班起到模范帶頭作用。 2.要充分利用課間談話和班會課。抓住和學生們溝通的時間，了解班級情況和學生們的心理狀態(tài)，有的放矢的進行教育和解決問題?；蛑v座、或討論、或給他們講充滿人生哲理的故事的班會 3.關懷后進生、行為偏差生。拿出了工作的耐心，通過家訪和談話等形式逐步使他們有所轉變。
一個學年下來，這兩位新教師所帶的班級，班級面貌有了很大的提高，班級充滿團結向上風氣。
三、教學工作
對于教學工作學校要求兩位新教師根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1.深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中要認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。教案編寫做到祥案，并不斷歸納總結教學中得不足何成功以提高教學水平。本學年兩位教師均對自己的教學預案作到課前有斟酌課后有反思。
2.認真上好每一節(jié)課。把新課程改革的理念融入到課堂中，激發(fā)學生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習。
3.認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4.堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短。 5.注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。
四、結合學校培訓計劃，完成工作情況
1、兩位教師聽課每人都達到60節(jié)。
2、本學期，在指導教師的指導下，兩位新教師均開了兩場的家長會，并經常性的家訪促進家校溝通。
3、在自身教學中能注重情景創(chuàng)設，并結合教材與學生的實際情況靈活運用教學方式，學生學習主動，教學成績有所進步?？路f老師在第一學期期末教學監(jiān)控中所帶的班級數(shù)學成績學區(qū)第二名，林晨老師在畢業(yè)班學區(qū)英語成績摸底中教學成績名列前矛。
4、能積極地進入學校課題研究，有課題論文并且質量較高。德育論文、學科論文進入學校匯編。其中林晨老師的《淺談英語課堂教學有效性的提高》收入馬尾區(qū)匯篇。
5、熟悉了班級管理工作，所帶的班級面貌有所改進。
6、兩位教師均開了兩節(jié)的教學研討課，教學過程、教學方法、教學效果，得到聽課教師的好評。
7、在本學年兩位新教師還承擔了學校的其他工作，柯穎老師承擔學校報帳員，林晨老師承擔了學校藝術節(jié)的音樂舞蹈的排練。
以上是這一學年新教師培訓工作總結，但對于新教師來說我們的指導還將繼續(xù)延續(xù)，通過認真的指導，讓新教師“一年敢、兩年上、三年成骨干”。 (1)
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不斷開創(chuàng)大學生暑期社會實踐新局面
——安陽師范學院2010年暑期大學生社會實踐活動工作總結
共青團安陽師范學院委員會
安陽師范學院2010年暑期大學生社會實踐活動以“服務社會做貢獻，實踐鍛煉長才干”為主題，著眼于全體學生和學生的全面發(fā)展，堅持活動開展與服務經濟社會發(fā)展相結合、與服務團的根本建設相結合、與服務學生成長成才相結合，著力加強思想引領、關注熱點難點、服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進素質拓展、推動團的建設，取得了明顯成效，現(xiàn)將活動情況總結如下：
一、基本理念：“兩全”
今年我校大學生暑期社會實踐活動緊緊圍繞“實踐育人”這一目標，以每一位學生都經歷一次難忘的社會實踐活動為著眼點，活動開展堅持重心下移、以院系組織為主、點線面結合的原則，立足學校、院系、個人三個層面，采取集中組隊和分散返鄉(xiāng)兩種方式進行。確定了學習實踐科學發(fā)展觀、喜迎建黨90周年，世博宣講調查實踐，關愛農民工子女，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習見習，大學生文化宣傳，大學生骨干掛職，科研項目培育，社會熱點難點問題調查研究等九個方面的內容。通過暑期社會實踐活動，實現(xiàn)大學生理論知識向實踐知識拓展、學校課堂向社會課堂延伸、書本知識向綜合能力遷移，切實達到學生“受教育、長才干、做貢獻”的目的。
二、戰(zhàn)略謀劃：“三結合”
活動開展與服務經濟社會發(fā)展相結合。關注民生，構建和諧社會，開展法律咨詢、模擬法庭審理、心理咨詢、心理輔導、心理游戲等活動；傳播文明，普及文化知識，開展關于安陽歷史文化遺跡的調研與宣傳、進行世博知識中英文宣傳；勤于動手，服務群眾需求，義務維修家電，排除電腦故障，為居民進行體質測試并開出“運動處方”。
活動開展與服務團的根本建設相結合。堅持大學生暑期社會實踐與團員意識教育和團組織根本建設相結合，提出并嘗試在暑期社會實踐中團隊建團、縣域建團，成立臨時團小組和團支部，定期組織團員青年學習暑期社會實踐的文件精神，及時傳達上級黨團組織對暑期社會實踐的要求，隨時掌握團員青年在暑期社會實踐中的思想和實踐動態(tài)，維護他們的權益，關心他們的學習、工作、生活和體質情況，努力幫助團員青年解決實際問題，切實發(fā)揮臨時團組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。
活動開展與服務學生成長成才相結合。堅持與學生思想引領相結合，以學習實踐科學發(fā)展觀、喜迎建黨90周年為主題，宣講黨的成就和政策，感受黨的精神和光輝；與學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，開展大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習見習、大學生實習就業(yè)調研、大學生就業(yè)實踐等活動；與學生素質拓展相結合，發(fā)揮專業(yè)知識，實現(xiàn)知行合一，開展文藝下鄉(xiāng)、世博宣講、法律援助、心理咨詢、義務支教、掛職鍛煉等活動；與學生科技創(chuàng)新相結合，開展大學生科技攻關、“挑戰(zhàn)杯”項目培育等活動。
三、運作思路：“五著力”
一是著力加強思想引領。結合實際組建了“喜迎建黨90周年成就宣講”，“跟著黨旗生態(tài)游”等5支黨建成就宣講服務隊，通過版面宣傳、紅歌聯(lián)唱、文藝演出、重走紅旗渠、誦讀中華經典、走訪慰問老革命等形式，宣講建黨89周年以來的偉大成就，在活動中接受教育，足跡遍布安陽小南海、林州市、鶴壁市淇縣新莊村、安陽市監(jiān)獄，服務隊發(fā)放“時政熱點、黨建宣講”宣傳頁1000余份，服務群眾1100余人；外語世博——彩虹愛心行動”服務隊精心制作了24塊世博展覽宣傳板，深入安陽市內及周邊縣區(qū)的鄉(xiāng)村、社區(qū)、車站及旅游景點開展了以上海世博會為主題的中英文宣講，共向城鄉(xiāng)留守兒童發(fā)放世博知識宣傳單700份，總計服務群眾3000余人，發(fā)通訊報道28篇、心得46篇、報告論文5篇；持續(xù)推進“青年者培養(yǎng)工程”，與北京大學學院11名碩士研究生進行“青年者的成長”座談交流，選派29名學生骨干參加全省高校團學干部培訓班或到安陽市五縣五區(qū)團委及體育局進行掛職鍛煉。
二是著力服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)。開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)調研。隊員們走訪了市勞動與社會保障局、中國人壽保險安陽分公司等59家企事業(yè)單位，走訪大學生創(chuàng)業(yè)典型、公務員、公司經理、技術骨干等260多人，開展旅游業(yè)、教育業(yè)、建筑業(yè)、服務業(yè)等專題調研。組織學生就業(yè)見習。校團委與中國移動安陽分公司聯(lián)系，為學生提供帶薪見習崗位100個，“夢想團隊”等分別到旅游景點、酒店、建筑工地進行就業(yè)體驗?；I建安陽師院大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心。
三是著力推進素質拓展。與社會觀察相結合，重點組織100多名大學生深入豫北地區(qū)進行科學發(fā)展觀和黨建成就宣講活動，通過發(fā)放宣傳卡片、捐贈紅色書籍、播放紅等靈活多樣的形式在服務群眾的同時引導學生深刻理解黨的路線、方針、政策，客觀認識我國經濟發(fā)展現(xiàn)狀；與專業(yè)學習緊密結合，引導學生在實踐活動中堅持理論聯(lián)系實際、提升專業(yè)素質；與科技創(chuàng)新相結合，以籌備2011年“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽活動和2012“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽年為契機，物理與電氣工程學院、化學化工學院以及計算機與信息工程學院等學院分別組建科技創(chuàng)新攻關團隊，針對“PC的可視化蓄電池組微機自動監(jiān)測系統(tǒng)”、“直流電源、單片機實驗開發(fā)系統(tǒng)制作”、“手性分子羥基膦酸的合成研究”、“二氧化鈦復合材料合成及催化性能研究”、“光調控磁化合物的合成研究”等12個項目，引導學生利用暑期，結合教師研究的科研課題，承擔部分項目的調查研究、資料收集、科技開發(fā)和市場開拓工作，培養(yǎng)學術研究思維，提高學術研究能力。
一、進一步加強全縣中小學校長隊伍建設
為了建設一支政治強、業(yè)務精、善管理、重效率的校長隊伍，以推動素質教育的全面實施，促進全縣教育工作健康、穩(wěn)定、快速發(fā)展，人事股在2009年中小學校長隊伍管理上將在以下幾個方面加強隊伍建設。
1、建立健全中小學校長選拔制度。在總結2009年、2009年中小學校長公開競選以及××中學公推公選等辦法的基礎上，因地制宜，采取競聘和公推公選相結合的辦法，建立一套適應我縣中小學校長聘任的機制。今年，在完善農村中小學校班子上，要把那些思想進步、業(yè)務精通、作風過硬、善于管理，有改革創(chuàng)新精神，群眾公認的人選拔到學校領導崗位上來。并逐步解聘不合格校長，進一步優(yōu)化校長隊伍。
2、繼續(xù)做好中小學校長培訓工作。堅持校長培訓制度，是進一步提高中小學校長隊伍整體素質的必由之路。要嚴格校長持證上崗制度。按照省市校長培訓下達的任務，積極組織高中校長，幼兒園園長赴省培訓學校、初中校長赴市培訓學校參加培訓；結合教師進修學校，繼續(xù)做好小學校長提高培訓，布置、組織好小學校長、教務處主任赴沁陽永威學校輪訓。辦好新任小學校長的資格培訓。積極聯(lián)系外地辦學先進單位，組織我縣部分小學校長赴這些先進學校掛職鍛煉。要逐步建立校長述學制度，每位校長在進行工作總結述職時，要述學，要有專門的述學材料和學習筆記。
3、繼續(xù)完善中小學校長“校長說?！被顒樱M一步加強中小學校長的交流，取長補短，互相學習。今年的
“校長說?！比匀徊扇∪巳藚⑴c、層層選拔的辦法，對在“校長說?！被顒又斜憩F(xiàn)突出的予以表彰。同時，開展“副職說配合”活動，今后校長的人選主要在表現(xiàn)好的副職中產生；啟動“校長說課”活動。
4、加強校長工作監(jiān)督、制約機制和考核機制。實行校長考核制度化，本著客觀、全面、公開、公平、公正原則對全縣中小學校長進行一次認真的考核評估，考核要做到客觀公正，實事求是，注重實績，認真嚴格，不搞形式。通過考核，促進校長素質的盡快提高。實行考核評估內容具體化。要采取領導考核和民主測評相結合，平時考察和定期考核相結合；年度考核和聘期考核相結合；聽匯報與查資料看實績相結合，從德、能、勤、績、廉五個方面對校長進行認真的考核評估。實行分類考核，區(qū)別對待。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)經濟發(fā)展水平、辦學條件、生源質量極不平衡。因此，對校長要實行分類考核，可分為：城區(qū)、農村及農村偏遠三類，實事求是，以類定級，不搞一刀切，充分調動廣大校長的工作積極性，大面積提高全縣的辦學水平。實行考核評估結果公開化?？己嗽u估結束后，要認真總結，綜合分析，寫出書面專題報告，印發(fā)全縣，進行通報，考核評估結果作為校長評優(yōu)、晉級、晉職、聘任、辭退、解聘的重要依據。對于做出顯著成績的校長，采取多種形式予以表彰、獎勵。對其中有突出貢獻、享有較高聲譽的校長，推薦上級表彰。同時廣泛宣傳優(yōu)秀校長的先進事跡和辦學經驗。對考核不稱職的校長給予通報、戒勉，限期整改或免職；對因工作失職，或，給國家、學校和群眾利益造成損害的校長，視具體情況，按照有關規(guī)定，給予相應的處分，情節(jié)嚴重的，依法追究法律責任。
二、完善教師資源配置長效機制，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，充分調動教師工作的積極性和主動性。
1、完善城鎮(zhèn)教師支援農村教育，逐步實施農村教師到城鎮(zhèn)學校頂崗制度。充分發(fā)揮城鎮(zhèn)優(yōu)質教師資源優(yōu)勢，采取有效辦法支援農村教育，改善農村教育落后現(xiàn)狀，促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調發(fā)展，積極支持和鼓勵城區(qū)中小學校以及廣大教師采取各種方式支援農村教育，形成支教工作的長效機制。頂崗教師原則上根據派出支教教師的數(shù)量等額安排。今年，將安排城鎮(zhèn)學校教師50余人到偏遠農村小學支教。
2、進一步優(yōu)化教師結構，逐步完善學校合理的層次結構。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個小學中，實施
“走教”辦法，即音樂、美術、英語等教師，在本校工作量不足時，可兼任幾個小學的課程。加大對英語、音樂、美術等短缺教師的招聘數(shù)量。建立新招聘教師到農村工作制度，優(yōu)化農村教師年齡、學歷結構，縮小城鄉(xiāng)教師隊伍差距。在高中實施全員聘任，建立教師能進能出制度，逐步優(yōu)化高中教師隊伍。
關鍵詞 企業(yè)文化 全面提高 學生素質
隨著社會經濟的迅速發(fā)展與變革，我國職業(yè)教育逐步走向社會化和多元化，職業(yè)教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，同時企業(yè)的發(fā)展也面臨著最為激烈的競爭。企業(yè)想要存活、發(fā)展、壯大，就必須不斷創(chuàng)新，從這個角度出發(fā)，企業(yè)必須不斷產生新的思想，不斷追求更高更新的境界，所以它一定是不斷創(chuàng)造先進企業(yè)文化的地方。社會主義市場經濟的發(fā)展，在不斷創(chuàng)造經濟奇跡的同時，也成就了許多優(yōu)秀的大型企業(yè)。這些企業(yè)無不是“順勢、明道、優(yōu)術”的典范。他們一方面不斷地繼承優(yōu)秀的企業(yè)文化傳統(tǒng)，另一方面也不斷地吸納國外最先進的企業(yè)文化，并努力使之與國情、廠情相結合，創(chuàng)造出屬于自己的先進企業(yè)文化?？梢哉f，優(yōu)秀的大型企業(yè)是當代中國企業(yè)文化建設最為先進、發(fā)展最為完備的地方。
當前，相當一部分中等職業(yè)學核的畢業(yè)生在企業(yè)工作一段時間后，仍不能適應工作崗位要求，并由此產生了很多苦惱與困惑。造成這一現(xiàn)象的原因雖是多方面的，但學生對企業(yè)文化的陌生與不認同是其中的一個重要原因。學校作為教書育人的場所，承擔著傳承文明、培養(yǎng)優(yōu)秀公民之重任，當然也應該是創(chuàng)造先進文化、傳播先進文化的場所。從這一點上說，學校文化和企業(yè)文化是有共同之處的，這就是它們都應該創(chuàng)造出先進的文化，傳播先進文化。
因此，中等職業(yè)學校校園文化的建設，在某些方面應該向企業(yè)學習，借鑒企業(yè)文化中的先進部分，不斷在自己的學校文化中融入新鮮的血液，使自己在管理文化、組織文化、精神文化等各個方面更適應時代的潮流，為培養(yǎng)更加有道德、胸懷、有智慧、有擔當?shù)奈磥砻裰魃鐣墓穸恍概?。同時，學校也有責任創(chuàng)造出先進的文化去影響企業(yè)文化、社會文化，因為許多深入骨髓的一些文化因素是在學校里耳濡目染形成的。實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的“融合”。
一、環(huán)境陶冶
（一）實訓車間：學校應不定期安排教師參觀一些優(yōu)秀的知名企業(yè)，學習企業(yè)車間生產管理模式，按企業(yè)的“車間”模式與要求“包裝”學校的實訓車間。即按照企業(yè)生產場景布置實訓車間，并在實訓車間張貼安全標語、生產操作流程、安全操作規(guī)程，使學生踏進實訓車間就仿佛置身于企業(yè)生產車間之中；同時把學生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一著服裝（實訓服）、帶工具包、憑胸卡進“車間”上崗。這樣，讓學生切實置身真實的職場環(huán)境，感受和領悟企業(yè)文化和管理要求。為將來學生的零距離定向就業(yè)、成為企業(yè)高素質員工打下堅實基礎。
（二）校園環(huán)境：在教室、宿舍、食堂、公共區(qū)域等位置，根據專業(yè)實際懸掛行業(yè)國內外或本地知名企業(yè)家、勞動模范、優(yōu)秀畢業(yè)生的寄語；在學校實訓車間樓道、墻壁建設“企業(yè)文化長廊”，著重宣傳與本校所開設專業(yè)聯(lián)系緊密的知名企業(yè)的管理理念、管理規(guī)范以及行業(yè)質量標準，潛移默化地對學生進行企業(yè)文化熏陶。
二、管理接軌
（一）管理內容：學校應組織負責學生實習訓練的教師，研究知名企業(yè)的先進管理模式，將企業(yè)管理的精髓融入學校管理，推行企業(yè)管理的“八定”（定計劃、定內容、定人數(shù)、定時間、定崗位、定師傅、定質量、定目標）。并在學校車間推行企業(yè)管理的“8S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、堅持、節(jié)約），全面培養(yǎng)學生具備適應企業(yè)要求的崗位實踐能力和職業(yè)精神。
（二）班級管理：以企業(yè)的名稱命名班級，以企業(yè)的組織模式設置班干部和學習班組、以企業(yè)的管理形式實行“總經理（班長）負責制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級制度公約、學習企業(yè)的管理手段每天組織晨會進行工作總結和點評。
三、課堂滲透
（一）開設專門課程：如學校開設創(chuàng)業(yè)課，把徐工集團的細節(jié)管理、海爾集團“無私奉獻，追求卓越”的文化精神和“高標準，精細化，零缺陷”的管理戰(zhàn)略，利用課堂教學主渠道對學生進行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育。
（二）實行學科教學滲透：任課教師在學科教學時，結合學科教學的內容有意識地把海信集團 “敬人、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效”和澳柯瑪集團“自、自立、愛崗兢業(yè)”的企業(yè)精神等融入教學過程，讓學生在課堂學習的過程中不知不覺接受企業(yè)文化教育。
四、活動引領
（一）安排教師外出學習與掛職鍛煉：定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進行生產實踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”接觸。老師們回校后在教學過程中，將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學生在學校課堂學習的過程中就能接受到企業(yè)文化的熏陶。更全面的了解企業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求。同時也能使教師在企業(yè)學習到生產實際過程中的新技術、新工藝，并有針對性的調整學校的專業(yè)設置和培養(yǎng)目標。
（二）開設“周末大講堂”：邀請企業(yè)一線專家、技術骨干、學校優(yōu)秀畢業(yè)生擔任主講嘉賓，開設專題講座?！爸苣┐笾v堂”以增強學生職業(yè)素養(yǎng)、拓寬學生知識面為目的，內容涉及職場素質、人文修養(yǎng)、就職技巧、人際交往等多個方面。
關鍵詞：高職；市場營銷；實訓基地；內涵建設
中圖分類號：F713 文獻標識碼：A 文章編號：1674-1723（2012）11-0074-02
高職院校營銷專業(yè)目標是培養(yǎng)具有較強實際操作能力的應用型人才，實踐教學在專業(yè)培養(yǎng)計劃中占有舉足輕重的地位。因此，各高職院校紛紛在校內、校外大力開拓和建設市場營銷專業(yè)實訓基地，并形成一定的規(guī)模，從而完成實踐教學。本文以我院市場營銷專業(yè)校內外實訓基地的建設為載體，對高職市場營銷專業(yè)實訓基地的內涵建設進行初步探索。
一、長江職業(yè)學院市場營銷專業(yè)實訓基地的現(xiàn)狀
（一）校內實訓基地
我院市場營銷專業(yè)校內實訓基地主要分兩部分：校內實訓室和校內生產性實訓室。目前，我院校內實訓室主要5個，分別是推銷與談判實訓室、營銷業(yè)務實訓室、商務禮儀實訓室、ERP沙盤實訓室、零售模擬實訓中心。利用校內實訓室開展商務禮儀模擬、賣場運營模擬、管理沙盤模擬等40余項商務模擬項目。使學生在仿真職業(yè)環(huán)境中獲得初步職業(yè)體驗。校內生產性實訓室2個，分別是長江大學生超市和淘寶創(chuàng)業(yè)實訓室。利用生產性實訓室進一步開展以真實工作任務為基礎的市場營銷相關的生產性實訓。
（二）校外實訓基地
我院市場營銷專業(yè)在建設校內實訓基地的同時，為了使學生所學知識能夠更好地與社會生產相結合，提升學生的職業(yè)實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，在大力開發(fā)校外實訓基地。目前，我院已與武漢市著名零售企業(yè)武商量販、全國知名零售企業(yè)蘇寧電器、湖北英奧資訊公司、太平人壽保險公司湖北分公司、九州通醫(yī)藥股份有限公司等20多家企業(yè)建立了長期合作關系，使其成為我院市場營銷專業(yè)的校外實訓基地。
二、長江職業(yè)學院市場營銷專業(yè)實訓基地存在的問題
（一）校外實訓單位不穩(wěn)定，教學功能難以得到體現(xiàn)
學院的校外實訓基地每年都在不斷變化，學?；瞬簧倬ㄔO的實訓單位往往一兩次實訓后就放棄與學校的合作。從學校方面來看，有限的實訓經費和實訓管理人員，導致學校與企業(yè)的日常溝通聯(lián)絡不夠，兩者關系生疏，且實訓時學校往往將大部分實訓管理工作交付企業(yè)，加大了企業(yè)對實訓學生的管理難度，實訓結果差強人意，造成很多企業(yè)只愿跟學?！耙淮谓灰住?。
（二）實訓管理不規(guī)范，缺乏科學的評價機制
實訓管理不規(guī)范體現(xiàn)在以下幾方面：一是對教師管理方面，尤其校外實訓對指導教師工作一般沒有太嚴格詳細的規(guī)定，大多數(shù)指導教師的工作僅僅是在實訓期間到實訓單位察看幾次，每次察看也只是例行公事的“蜻蜓點水”，到實訓結束時，象征性地根據學生的實習報告給學生的實訓結果打分，然后交上一份工作總結，這樣的實訓指導根本起不到任何實質作用。二是對學生管理方面，學校的校外實訓教學沒有科學合理的評價方案，學校對實訓教學的要求遠沒有對理論教學要求嚴格。很少有學生實訓課不及格，更不會因實訓課不及格而不能畢業(yè)。
（三）師資問題
我院市場營銷專業(yè)師資缺乏，目前專任教師僅有4人，而擁有企業(yè)經驗，具有實踐技能的“雙師素質”教師就更為匱乏，很多教師的經歷是從學校到學校，從學生到教師，更有一部分教師是從其他專業(yè)轉到營銷專業(yè)。沒有實戰(zhàn)經驗的教師對于學生在實訓中遇到的現(xiàn)實問題往往很難做出及時合理的解釋和引導，因為好多問題是書本上找不到的，對于沒有企業(yè)經驗的教師來說，對于問題的認識比起學生來說沒有更多的
優(yōu)勢。
（四）實訓教學基地的社會服務能力不強
目前我院市場營銷專業(yè)的課程體系和培訓體系仍不完善，“校企共育”的人才培養(yǎng)機制尚未完善，專業(yè)建設與社會服務能力建設尚未緊密結合。
針對以上問題，我院在繼續(xù)加大對實訓基地硬件條件建設投入的前提下，還應從多方面入手，著重加強實訓基地的內涵建設，使實訓基地的建設實現(xiàn)“質”的提升。
三、實現(xiàn)高職市場營銷專業(yè)實訓基地建設的途徑
（一）加強實訓基地管理，增強實訓的有效性
1.加強學校與企業(yè)的聯(lián)系與溝通。建立了校外實訓基地后，學校應關注學校與企業(yè)的聯(lián)系，密切學校與企業(yè)之間的感情，以圖實訓基地的穩(wěn)固和進一步發(fā)展。
2.加強頂崗實習和校外實習的監(jiān)督管理。建立學生外出頂崗實習和校外實習的規(guī)章制度和操作規(guī)范，以規(guī)章制度明晰有關部門和人員的職責，以操作規(guī)范指導學生的校外實習。
3.嚴格師生管理，做好實訓后總結。挑選具備“雙師素質”的教師或有企業(yè)工作背景的教師作力實一訓指導教師，嚴格執(zhí)行教師和學生的管理、監(jiān)督和考勤制度，并要求教師嚴格按照操作流程進行實訓教學，并指導學生認真完成實習實訓總結報告。
（二）加強實訓師資隊伍建設，提高實訓指導水平
1.對教師進行全方位培養(yǎng)，增加“雙師素質”教師數(shù)量。對專業(yè)理論課教師，提升其職業(yè)技能，采取指導學生技能競賽、參加專業(yè)技能培訓班、到高校進修、下企業(yè)掛職鍛煉、參與企業(yè)項目開發(fā)等，通過這些活動積累實踐經驗，掌握過硬的本專業(yè)知識和技能，提高自身的專業(yè)素質和實訓指導能力。
2.打造具備教學、科研能力的實訓指導教師。一方面，學校從校企合作企業(yè)中選聘有工程實踐經驗的人員到學校擔任實訓教師，開展專題講座，指導專業(yè)實訓課程體系建設，通過校企交流，讓實訓教師提升職業(yè)崗位能力；另一方面，鼓勵教師參與企業(yè)項目開發(fā)工作，促進教師科研水平發(fā)展，提升實訓教學質量。
（三）加強實訓教學教材建設
高職院校要培養(yǎng)適應技術進步的高素質技能型人才，就必須不斷更新實驗教學內容，與不斷進步的科學技術相協(xié)調。實訓教學教材的編寫一定要建立在基地硬件條件基礎上，實訓教師要親自參與編寫。同時，要善于借鑒、學習、引進國內外先進的教材建設成果。
（四）實訓基地建設要為推動地方經濟發(fā)展服務
高職教育不僅要緊緊跟上地方經濟的發(fā)展步伐，而且要有前瞻性，服務于地方經濟的程度越高，高職教育的發(fā)展越持續(xù)，發(fā)展空間越廣闊。高職院校實訓基地要很好地利用自身的優(yōu)勢，與當?shù)卣?、行業(yè)、企業(yè)或者社會相結合，在為地方企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的同時，逐步開發(fā)實訓基地其他外在功能。
（五）實訓基地建設要完善質量評價體系
建立教學質量評價體系，對教學全過程中的各主要環(huán)節(jié)制定質量標準，以此來保證教學實訓質量。一由學院教學監(jiān)督系統(tǒng)對各實訓教學環(huán)節(jié)、實施過程及教學質量進行監(jiān)督，對基本教學資料及教學管理文件進行抽查；二由學生來對教師教案、講課過程和教學效果進行評價；三由教師與教師之間對課程設計、教學方法和授課質量等進行評價。
參考文獻
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論文關鍵詞：縣級供電企業(yè)；骨干幫帶；培訓機制
一、縣級供電企業(yè)人才隊伍現(xiàn)狀
未來的五年，國家電網公司將加快建設堅強智能電網步伐，全面實施人、財、物集約化管理，構建大規(guī)劃、大建設、大運行、大檢修、大營銷體系（即“三集五大”），這將引發(fā)電網格局和功能定位的深刻變化和公司組織架構、管理模式、運行機制、工作流程的重大變革，這一至上而下的重磅改革舉措無疑將對縣級供電企業(yè)人才隊伍的能力和素質提出了更新更高的要求。由于縣公司員工普遍文化水平、職稱等級、技能等級偏低，加之相關規(guī)章制度不完善、激勵機制不健全等諸多歷史遺留問題的存在，縣級供電企業(yè)員工隊伍專業(yè)素質的總體水平與“三集五大”體系建設要求相距甚遠，主要體現(xiàn)在：各級各類優(yōu)秀專家人才匱乏；從事電網核心專業(yè)人才緊缺；員工總量超員與結構性缺員并存，管理人員冗余相對嚴重，生產一線留不住人才，人才結構和布局不盡合理；管理、技術、技能人員的能力素質處于公司系統(tǒng)的中下游，普遍文化素質、職稱等級和技能等級偏低，管理水平、新技術應用能力、技能水平亟需進一步提升。通過加強縣級供電企業(yè)骨干幫帶培訓機制，全面加強縣級供電企業(yè)員工隊伍建設已迫在眉睫、刻不容緩。
二、縣級供電企業(yè)骨干幫帶培訓主要做法
福州電業(yè)局充分發(fā)揮各專業(yè)部門在人才、技術、設備等方面的優(yōu)勢作用，將縣公司員工培訓納入全局各專業(yè)年度和月度培訓計劃，采用集中教學、送教上門、跟崗培訓、競賽幫帶等方式，將培訓工作延伸至縣公司。強化各職能部門對分管專業(yè)的幫帶責任，根據縣公司的薄弱環(huán)節(jié)和培訓需求，制定專門針對縣公司的專業(yè)人員幫帶培訓計劃，明確培訓項目和責任人。根據年度縣公司人員幫帶培訓計劃按月份下達工作計劃合約，幫帶培訓項目完成情況列入月度和年度績效考核。幫帶部門預先制定培訓策劃書和現(xiàn)場技能考核方案，明確培訓和考核的目標內容?？h公司人員到局本部跟崗學習，每人指定一名導師，開展“師帶徒”全過程管理，通過安排承擔具體的工作任務和其他專業(yè)技術工作的方式，強化動手能力，確保工作量飽和，提高縣公司員工專業(yè)管理和技術水平。
1.建立健全縣公司人員幫帶培訓機制
（1）建立幫帶培訓工作領導小組，局總工擔任組長，各職能部室和幫帶部門行政負責人、分管培訓領導擔任組員，統(tǒng)籌幫帶培訓工作相關事項的組織、協(xié)調和落實。
（2）制定并下發(fā)縣公司人員幫帶培訓管理辦法。明確各幫帶單位行政負責人作為幫帶培訓項目的第一責任人，各班組長作為各幫帶培訓項目的項目負責人，部門培訓員作為本部門全部幫帶培訓項目的聯(lián)絡人，明確幫帶培訓工作各方以及參訓人員的責任義務，規(guī)范幫帶培訓流程，嚴格考核管理。
（3）制定并下發(fā)全面推進崗位資格培訓工作管理辦法、關于開展農村供電所人員崗位資格培訓考核工作的通知，修訂細化培訓工作管理辦法、師徒培訓管理辦法、《兼職教師管理辦法》，并要求各縣公司遵照執(zhí)行。
（4）在年初充分調研各基層單位培訓需求和職能部室業(yè)務培訓要求，在逐個縣公司走訪調研的基礎上，出臺《福州電業(yè)局加強全員培訓工作的方案》，將縣公司人員幫帶培訓列入年度重點培訓任務，下達《福州電業(yè)局縣公司人員幫帶培訓計劃表》，明確具體幫帶項目、幫帶方式、時間安排、項目負責人等，作為全年縣公司幫帶培訓工作開展和考核的依據。
（5）根據《培訓工作管理辦法》要求，穩(wěn)步推進教育培訓積分管理，借助培訓管理系統(tǒng)平臺，對局屬各單位（含）的職業(yè)能力培訓工作成效和員工的能效進行全面量化管理。將單位培訓成效納入部門年度績效責任狀、月度KPI和月度工作計劃合約考核，納入縣公司大培訓、大練兵、大比武驗收考核，從而最大限度調動各部門參與自主培訓的積極性和創(chuàng)造性，有效激勵和促進員工“崗位成才”。
2.規(guī)范縣公司人員幫帶培訓過程管控
（1）實行縣公司人員幫帶培訓需求定期（年度）征集制度。一是各縣公司負責根據本公司人員情況及工作實際，在收集、甄別、分析本公司重點緊缺專業(yè)人員培訓需求的基礎上，定期向福州電業(yè)局相關專業(yè)垂直管理部門申報相關專業(yè)工種幫帶培訓需求。二是福州電業(yè)局相關專業(yè)垂直管理部門對各縣公司報送的相關專業(yè)工種幫帶培訓需求進行初步審核把關，并報培訓中心審核。
（2）實行縣公司人員幫帶培訓方案正式行文通知制度。幫帶單位負責提早與送培單位就具體幫帶培訓需求進行對口溝通，結合相關崗位技能要求、計劃參培者的工齡結構，把送培單位最盼、最缺的作為幫帶培訓工作的切入點，有針對性地制定個性化的培訓策劃書，明確培養(yǎng)目標、學習和工作任務，并于計劃開班前一周向培訓中心報送相關幫帶培訓項目通知文件、幫帶培訓策劃書、現(xiàn)場技能考核方案等，由培訓中心統(tǒng)一行文并通知送培單位報名參訓，從而保證幫帶培訓項目的順利開展。
（3）實行幫帶單位為主導、送培單位為主體的考勤管理制度。一是幫帶培訓單位負責為幫帶培訓人員提供必要的工作、學習條件，對幫帶培訓人員進行統(tǒng)一考勤管理，安排專人負責定點點名簽到、集合學員并將學員交接給當天指導人，及時與送培單位溝通聯(lián)系，協(xié)調解決幫扶培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。二是各送培單位負責妥善做好參訓人員的相關工作交接事宜，保障參訓人員在培訓期間專心、高效地完成相關工作和學習任務，定期與送培單位聯(lián)系，并在參訓人員中指定一名負責人，積極配合做好參訓人員的管理和監(jiān)督工作，做好參訓人員業(yè)余生活的安排工作，確保參訓人員不酗酒、不賭博，保障培訓期間的人身、財產安全。三是幫帶培訓原則上不得請假，幫帶培訓人員如有特殊情況需要請假的，應事先向所在縣公司人力資源部門提出申請，并履行書面請假手續(xù)，再由所在縣公司人力資源部門商局培訓中心同意后方可請假。
（4）嚴格履行作業(yè)安全資質確認和安全監(jiān)護制度。一是參培人員經原單位三級安全教育培訓考試合格，持有相應崗位資格證書，并向幫帶單位提交相應證明，幫帶單位檢查參培人員安規(guī)培訓考試合格證明、崗位資格證書，確認合格后方可允許參加現(xiàn)場培訓，并將參培人員名單報安監(jiān)部備案。二是進入生產區(qū)域，幫帶單位指導人負責告知參培人員工作崗位和作業(yè)現(xiàn)場中存在的危險因素、防范措施和事故緊急處理措施，并做好書面記錄，嚴格落實保證安全的技術措施和組織措施，加強參培人員作業(yè)過程監(jiān)護，檢查督促參培人員執(zhí)行有關安全生產方面的工作規(guī)定，對參培人員不符合安全作業(yè)的行為進行制止、糾正。三是進入生產區(qū)域，參培人員負責自備、正確佩戴、使用全套合格的勞動防護用品，服從現(xiàn)場工作負責人指揮，嚴格遵守電力安全工作規(guī)程，對自己在工作中的行為負責，不允許單獨工作。
（5）專家掛帥，嚴格把關，確保培訓實效。一是在綜合考慮幫帶對象、幫帶需求的基礎上，抽調責任心強、業(yè)務素質好的各級專家人才、勞模、福建省電力有限公司競賽教練、個人前六名選手、班組長、業(yè)務骨干專工作為指導人，承擔理論輔導和現(xiàn)場業(yè)務技能訓練指導任務，為幫帶培訓工作提供有效的師資保障。二是采用集中培訓和跟崗學習相結合的組織方式以及系統(tǒng)化模塊化培訓方式，側重技能操練。根據培訓規(guī)律，集中培訓由易至難循序漸進安排技能項目的操練，采用老師講解示范，參訓人員分組分批操練觀摩，老師指導點評的方式幫助學員逐步適應直至熟練掌握相關操作程序步驟、工藝和規(guī)范。指導人統(tǒng)一對每個參訓人員的技能掌握情況、熟練與否進行總結和記錄并及時反饋至參訓人員。三是跟崗學習以壓擔子、交任務、提要求為主要方式，保證一定的工作量，切實提高幫扶人員動手能力，以工作帶培訓，以工作檢驗培訓成果。
（6）實行跟崗學習一周一總結，期滿總考核和日常隨訪制度。一是指導人負責為每位跟崗學習人員編制《周工作計劃》，明確具體的學習與工作任務，并對計劃完成情況實施跟蹤。跟崗學習人員于每周學習與工作任務完成后認真填寫《周工作總結》。本周計劃和上周總結于每周二之前報培訓中心備案。二是幫帶培訓期屆滿時，幫帶培訓部門會同培訓中心和專業(yè)職能部門，組織專門針對幫帶培訓人員的現(xiàn)場技能考核，并對幫帶培訓人員在培訓期間工作態(tài)度、工作表現(xiàn)、技能掌握情況進行全面客觀公正的評價，出具鑒定意見。
3.實行縣公司人員幫帶培訓與績效考核掛鉤制度
一是培訓中心根據年度縣公司人員幫帶培訓計劃按月份下達工作計劃合約，幫帶培訓項目完成情況列入月度和年度績效考核。全年幫帶培訓項目應于11月之前完成。幫帶培訓計劃中未明確具體幫帶培訓項目執(zhí)行時間的，由送培單位和幫帶責任單位積極協(xié)商確定并報培訓中心備案。因送培單位未能按照計劃時間送培或怠于送培而導致幫帶培訓計劃項目最終無法執(zhí)行的，列入送培單位12月績效考核和年度績效考核。因幫帶責任單位原因導致幫帶培訓計劃項目最終無法執(zhí)行的，列入幫帶責任單位12月績效考核和年度績效考核。二是經期滿考核鑒定優(yōu)秀的，參照《師徒培訓管理辦法》給予指導人適度績效獎勵。
4.結合競賽開展幫帶，以賽促培，以考促練
將競賽調考作為促進縣公司幫帶培訓工作深入開展的重要載體，通過構筑“金字塔”型競賽體系，搭建了相互學習、切磋技藝、共同提高的“海西·榕電杯”競賽平臺，以一個本部單位員工搭配兩個縣公司員工的方式組隊，由各小組組織本小組內縣公司競賽選手跟崗培訓，做好賽前集中培訓調考、跟崗學習、賽時觀摩、賽后總結，以賽促培、以考促練，鍛煉新人，促進經驗交流和推廣。
（1）“海西·榕電杯”繼電保護專業(yè)競賽，縣公司人員均已于2011年5月23日至7月13日之間結合營前變驗收和鼓山變綜自改造等項目分期分批完成了賽前跟崗學習任務，2011年7月14日至8月4日分三批安排至福建省電力有限公司電力培訓中心縣公司大二次實訓室進行實操訓練，每批一周，對三套線路保護和三套主變保護裝置進行試驗和調試，以線路保護試驗和調試為主。
（2）“海西·榕電杯”送電線路專業(yè)競賽，縣公司人員2011年7月18日至28日統(tǒng)一安排在鼓山輸配電實訓基地進行第一階段集中培訓；集訓技能項目主要為“110kV線路耐張塔更換單串合成絕緣子的操作”、“110kV線路停電補修導線”兩項技能項目的競賽規(guī)范化訓練；理論輔導以送電線路工職業(yè)技能鑒定指導書（高級工部分）所有題庫為主要內容。第一階段集中培訓期間每5天安排一次理論筆試，集訓結束安排技能考核，于2011年8月1日至14日安排跟崗學習，2011年8月15日至24日安排第二階段集中培訓。
（3）“海西·榕電杯”調度自動化專業(yè)競賽，縣公司人員已于2011年7月底分期分批安排跟崗學習，以現(xiàn)場實際操作為主，培訓內容包括網絡線、2M線制作及測試，調度數(shù)據網設備配置，自動化主站系統(tǒng)問題排查，數(shù)據庫操作，調度畫面繪制等。
（4）“海西·榕電杯”辦公應用軟件競賽，縣公司人員于2011年6月23日至26日統(tǒng)一安排office軟件基礎應用培訓，于2011年7月17至19日統(tǒng)一安排office軟件深化應用培訓和公文寫作培訓。
5.將兼職教師培訓工作延伸至縣公司
定期舉辦涵蓋縣公司的兼職教師年度輪訓，每年至少舉辦1期縣公司兼職教師技能項目考評工作專項培訓，切實提高縣公司兼職教師的授課水平，促進縣公司技能考評工作的規(guī)范化。
6.專家人才傳藝授課工作延伸至縣公司
根據福建省電力有限公司安排，結合福州電業(yè)局專家人才眾多的優(yōu)勢和一線員工對技能提升的強烈需求，全面開展專家人才傳藝授課活動。認真搭建培訓講座平臺，為福州電業(yè)局各專業(yè)專家提供授課機會，為全局員工（含縣公司）提供專業(yè)學習、跨專業(yè)拓展，專業(yè)深入學習機會，開辦專家傳藝授課24期，授課專家24人次，參訓學員638人次，其中3期應縣公司要求送教上門。
三、縣級供電企業(yè)骨干幫帶培訓成效
【關鍵詞】大學生 素質教育 第二課堂 現(xiàn)狀 對策
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0027-03
21世紀是一個經濟高度發(fā)達的時代，多元化、實用型的高素質人才必將成為時代的主流。面對復雜的生存環(huán)境，激烈的國際競爭，高校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，必須把教育工作的主題放在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，緊緊圍繞大學生綜合能力的提升，制訂合理有效的人才培養(yǎng)方案，全面實施素質教育，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。第二課堂作為高校開展素質教育、提升大學生綜合能力的重要渠道和主要途徑，應予以重視，科學設計，適時開展，務求實效。
一 當代大學生必須形成和發(fā)展的素質和能力
北京師范大學發(fā)展心理研究所的學者對大學生的社會能力進行了專項研究，研究前確定了大學生的三個基本社會能力，包括：一般的事務處理能力，即以某項具體事務為導向，調動和發(fā)掘自身潛能和環(huán)境中的有利因素，以實現(xiàn)問題解決的能力；人際交往的能力，即建立一定范圍的人際關系網絡，通過一定的方法手段來維持和諧的一般人際關系，建立一般性人際接納的能力；建立發(fā)展良好和諧的友誼能力，即與某個個體或少數(shù)對象建立穩(wěn)定和諧、相互理解、相互促進的友誼的能力。另外，一些國內外知名學者對世界范圍內的一些成功人士進行了調查，通過研究，認真歸納了當代大學生在青春時期需要形成和發(fā)展的、使自己受益一生的、有助于其獨立人格的形成以及生存能力和競爭能力提高的一些基本的素質能力。包括一般和特殊以及某些創(chuàng)造性能力：（1）掌握扎實牢固的本專業(yè)基本理論知識的能力；（2）不斷學習及自我發(fā)展的能力；（3）合理運用時間、自我約束及自我規(guī)劃的能力；（4）自我認知，發(fā)展良好的創(chuàng)造性的思維模式及評判性思維的能力；（5）把握機遇、戰(zhàn)勝挫折的能力；（6）堅持鍛煉、提高自身身體素質的能力；（7）自我減壓的能力。
綜上所述，一個全面發(fā)展的人必須是各方面素質能力的統(tǒng)一發(fā)展和提高，綜合素質全面發(fā)展是更好地完成某項活動的必要條件。一個具有高素質、全面發(fā)展的人也必將成為時代的主流。
二 目前高校第二課堂的現(xiàn)狀
第二課堂作為素質教育的一個重要組成部分，是素質教育的外化和重要體現(xiàn)形式。目前各高校積極響應國家關于素質教育方針，第二課堂開展得有聲有色，內容形式豐富多彩，別出新意的活動層出不窮，無不體現(xiàn)了高校對素質教育的高度重視。但其中也存在著一些不足之處，有待進一步探索和研究。
1.活動繁多，內容重復，活動質量不高
各高?；蚋咝Ｔ合禐榱隧憫獓液椭鞴懿块T要求，紛紛開展第二課堂，而在高校負責組織開展第二課堂的人員大部分為年輕教師。因為他們工作時間較短，對于高等教育的宗旨、規(guī)律、方式方法等掌握欠佳，再加上年輕氣盛、心浮氣躁，不能冷靜分析、深入思考，對于當前大學生的能力缺陷是什么、提升能力的有效途徑是什么等問題不能潛心研究，因此在開展第二課堂活動時，通常表現(xiàn)為要數(shù)量不要質量，要形式不要效果，繼而導致高校開展的第二課堂數(shù)量龐大、質量不高，形式創(chuàng)新、內容重復，強調創(chuàng)新、效果欠佳，且兄弟院校之間、二級學院之間相互攀比，應付上級檢查和年底考核評估的心態(tài)占的分量較大。
2.導向作用不明顯，無明確的活動目的性
第二課堂的目的就是引導學生重視素質培養(yǎng)、提升綜合能力。無目的地盲目開展活動，不注意學生參與活動的積極性，強制性地參加，只能適得其反。而當前諸多高校開展第二課堂活動時，只忙忙碌碌地設計新穎的活動程序、華麗的舞臺背景，而忽略了對于活動目的的考慮，從而導致活動實效性不強。第二課堂作為素質教育的重要組成成分同樣也區(qū)別于以往應試教育下的學生活動，第二課堂的目的側重于學生綜合能力的提高，讓學生自己去策劃和編排活動，使學生接受潛移默化的教育；以往應試教育下的學生活動大都以娛樂為目的，調整學生由繁重的學習任務帶來的不良情緒和心理壓力。在此情形下，高校的第二課堂就歪曲了素質教育的含義，僅僅成了以往應試教育的變形體，失去了素質教育的意義。
3.重視程度不夠，缺少專業(yè)老師的指導
目前，很多高校為開展活動而活動，為了在年終考核或檢查評估統(tǒng)計工作量或做工作總結匯報時，有豐富的內容可匯報而已，對于活動中的指導、通過參與活動學生的素質到底能否得到提升等，少予甚至不予重視，學生也多僅靠機械地模仿電視、電影等文娛活動中的語言、動作來展示自己。如一場舞蹈比賽，大部分學生對于舞蹈的相關知識并不了解，學?；蚪M織部門又沒有安排專業(yè)教師進行指導，學生只是根據自己的理解和興趣完成動作，而缺乏藝術性。長此以往，學生也是僅為了參加活動而活動，僅完成動作或任務而已，對于參與活動的收獲少予考慮，使活動濃郁文化的氛圍逐漸淡化，也就更談不上通過第二課堂系統(tǒng)地提升綜合素質了。
4.活動安排時間和形式欠妥，普及范圍偏窄
開展第二課堂活動，目的是使廣大學生均受益，無論是組織者、參與者還是智囊團、啦啦隊。但目前，有的高校在開展、設計第二課堂活動時，少有調研、考慮學生的實際情況，如廣大學生哪個階段需要什么、能做什么、怎么做效果最好等。每個學期學校開展的活動很多，但實際參加活動的卻只是為數(shù)不多的富有特長的學生，因為其中的很多活動是普通學生因參與條件、時間、形式等不合自己實際不能參與其中。也就是說，學校組織的大眾化、普及面廣的活動太少，現(xiàn)有的第二課堂活動平臺鮮有面向廣大普通學生的。有的學生來自于農村，因為各種條件限制，大學四年或五年期間，可能從來沒有上過舞臺、沒有化過妝、沒有當眾講過話……
三 建立規(guī)范化的第二課堂模塊（以醫(yī)學院校為例）
高校的第二課堂應以素質教育為核心，即以職業(yè)能力為核心，側重于培養(yǎng)學生基本的職業(yè)素質、從業(yè)能力、后續(xù)發(fā)展能力等，明確目的，合理設計，科學實施，注重實效，使第二課堂向質量化、經典化、科學化、大眾化發(fā)展。
1.思想政治素質教育活動模塊
作為醫(yī)學院校的學生，應具備過硬的思想政治素質，良好的職業(yè)道德，正確的世界觀、人生觀、價值觀及對社會、對病人強烈的責任感，這些是醫(yī)學生將來融入社會、適應工作崗位、履行崗位職責所必需的基本素質。除開展好思想政治理論課教學活動外，高?？赏ㄟ^黨團校培訓、專題學習班、報告會、討論會、辯論會、主題班會、演講比賽等形式，組織廣大學生認真、深入地學習先進的政治理論，深入討論社會主義核心價值觀的重要內涵，如：學習十主題班會，醫(yī)療糾紛引起的法律問題及涉及的醫(yī)學倫理方面的相關問題的探討會、報告會等。
2.基礎文明禮儀的形象塑造活動模塊
大學生基礎文明與禮儀規(guī)范建設是一項基礎性工程，對于塑造個人形象、提高人際交往能力、營造良好的工作生活環(huán)境、推動社會文明進步起著舉足輕重的作用。高校應根據工作實際，廣泛開展基礎文明教育與禮儀規(guī)范培訓活動，通過公德文明常識宣傳、公關禮儀比賽、形象著裝評估、模特大賽、模擬應聘等活動，指導督促學生加強實踐鍛煉，將文明禮儀規(guī)范內化為個人道德修養(yǎng)和行為習慣，以期更好地維護校園和個人良好形象、處理好人際關系，為個人的成長發(fā)展以及更好地融入團體、適應社會創(chuàng)造寬松的環(huán)境和愉悅的氛圍，也為建設和諧校園做出應有的貢獻。
3.身心健康和文化素質教育活動模塊
此模塊包括身體和心理方面。身體是革命的本錢，人的一切社會活動必須以健康的身體素質為前提，自覺鍛煉身體的習慣是良好習慣形成的基礎，有助于磨煉學生吃苦耐勞的精神和堅強的意志，提高學生戰(zhàn)勝挫折的能力；心理狀況對于學生的發(fā)展也至關重要，影響到學生在實踐活動中的積極性；另外，藝術文化修養(yǎng)展現(xiàn)著個人的審美能力和文化內涵。高校通過開展大學生運動會、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)等體育藝術類活動以及個體咨詢、團體輔導、心理健康講座、心理素質拓展等活動，著力培養(yǎng)大學生的身心及文化素養(yǎng)。
4.學習科技和創(chuàng)新能力提升活動模塊
當今和未來的競爭是知識和科技實力的競爭，新世紀大學生必須具備良好的學習能力和科技創(chuàng)新能力，方能適應時代的發(fā)展、祖國的需要，并在激烈競爭中處于不敗之地。學習能力是個人眾多能力中最重要的能力之一，包括自主學習能力、終身學習能力、融會貫通能力等；科技創(chuàng)新能力是個人發(fā)展、實現(xiàn)價值的必備能力，包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、搜集資料信息的能力、分析問題的能力、統(tǒng)計匯總的能力、解決問題的能力等。高校應深入開展學習能力強化訓練、學習興趣小組、科技創(chuàng)新能力培育活動，通過專業(yè)知識競賽、專業(yè)技能大賽、科技創(chuàng)新課題申報、科技競賽等活動，大力提升學生的學習能力和科技創(chuàng)新能力。
5.社會實踐和志愿服務能力鍛煉活動模塊
培養(yǎng)具有志愿服務精神和實踐能力的高級專門人才是高校的中心任務。社會實踐與志愿服務活動是聯(lián)系學校與社會的橋梁和紐帶，是培育大學生志愿服務精神和社會實踐能力的主要平臺。參加社會實踐和志愿服務活動，能夠促進大學生對社會的了解，有利于書本理論知識和實踐技能的有機結合，也是為國家、社會、群眾貢獻力量的良好時機，同時能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來更好地適應、融入社會奠定基礎。高校應扎實廣泛開展社會實踐和志愿服務活動，通過組織社會調研活動、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、掛職鍛煉、志愿服務等活動，培養(yǎng)大學生強烈的社會責任感、敏銳的社會洞察力、較強的社會適應能力和奉獻精神。
6.組織協(xié)調能力培養(yǎng)活動模塊
現(xiàn)代社會所需的人才是既有一定專業(yè)水平又有一定組織協(xié)調能力的全方位人才，大學階段是培養(yǎng)學生組織協(xié)調能力的最佳時期。在此階段，學生有更多的時間和精力參與校院系班級和社團組織開展的各種各樣的活動，在這些組織和活動中，學生的組織協(xié)調能力便能得到很好的鍛煉，因而高校除了注重學生專業(yè)水平的提高，還應注意其組織協(xié)調能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生組織協(xié)調能力的主要途徑有鼓勵學生擔任學生干部、作為組織者開展活動等。學生組織中的學生干部崗位和學生活動是有限的，因此建議高校采取學生干部考核和輪崗制以及學生活動競標制，以使更多的學生得以鍛煉。
7.語言表達能力培養(yǎng)活動模塊
語言表達能力是大學生綜合素質的突出體現(xiàn)，也是素質教育不可或缺的重要方面。由于受應試教育以及學生自身因素的影響，學校在教與學的過程中對學生語言表達能力的培養(yǎng)重視不夠，既缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)計劃，也缺乏必要的實踐訓練，致使學生的語言表達能力存在一定的缺陷或不足。要全面貫徹落實素質教育，高校就必須重視大學生語言表達能力的培養(yǎng)，以全面提高大學生的整體素質和綜合能力。語言表達能力包括口頭演說和文字寫作兩方面能力。高?？赏ㄟ^專項訓練活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力，如每日課前十分鐘演講、演講比賽、辯論賽、朗誦比賽、征文比賽、每學期個人書面和口頭總結等。
8.安全防護和急救常識培訓活動模塊
隨著社會的發(fā)展、科技的進步，人類的生活模式發(fā)生了較大轉變，影響人身財產安全的高危因素也在不斷增加、常變常新。作為學習能力較強、宣講能力較強、組織能力較強、安全防范意識薄弱的大學生群體，亟待需要全面掌握安全防護措施和急救常識與技能，一方面便于自衛(wèi)和自救，另一方面也可在一定范圍內培訓普通群眾，從而在社會中普及安全防護和急救常識與技能。高?？赏ㄟ^舉辦安全知識講座、現(xiàn)場消防演練、自救技能培訓等活動，著力培養(yǎng)大學生的安全防護與急救常識和技能。
綜合素質是大學生更好地適應社會、提高競爭意識和生存能力的前提。研究表明，素質能力提高與人的后天活動有著密切的聯(lián)系，素質能力是在活動中形成和發(fā)展并且在活動中表現(xiàn)出來。大學生正處于青年時期，一些素質和能力正處于形成與發(fā)展時期，青年自我的認知結構和一些心理方面的因素，加上外界環(huán)境的導向作用是青年時期能力結構的構建體制。正確引導和激勵是學生形成有競爭價值的綜合性能力的基礎，開展規(guī)范化模塊式第二課堂活動對提高大學生綜合能力具有顯著的效果。
參考文獻
[1]李華、張東旭.充分發(fā)揮第二課堂作用 拓展大學生素質教育渠道[J].高等理科教育，2004（3）：122～125
