發(fā)布時(shí)間：2022-10-08 15:06:51
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的入職考察材料樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：高職；裝飾材料；課程改革
【中圖分類號(hào)】G640
一、高職“裝飾材料”課程改革的必要性
建筑裝飾設(shè)計(jì)與技術(shù)是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，其根本任務(wù)在于運(yùn)用物質(zhì)材料技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)造適應(yīng)于人們生活和工作的室內(nèi)環(huán)境，通過室內(nèi)裝飾表達(dá)出人們的精神追求和價(jià)值取向。建筑裝飾材料是具體藝術(shù)表現(xiàn)形式的物質(zhì)基礎(chǔ)，亦即建筑裝飾材料也是建筑裝飾工程的物質(zhì)基礎(chǔ)。其材料本身的紋理、色彩、光澤、質(zhì)感、質(zhì)地、形狀和物理性能等都直接影響著設(shè)計(jì)風(fēng)格和裝飾效果，優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目在很大程度上取決于不同裝飾材料和施工去完成和體現(xiàn)。另一方面，在建筑裝飾工程中，裝飾材料的成本占建筑裝飾工程總造價(jià)的50%-70%。因此，裝飾材料是建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)中非常重要的內(nèi)容，也是室內(nèi)設(shè)計(jì)師完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目所必須細(xì)致把握的一項(xiàng)工作。
建筑裝飾材料是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，從本專業(yè)選擇的教材來看，其主要內(nèi)容是以介紹材料的技術(shù)性能及化學(xué)組成為主，對(duì)材料的視覺效果和對(duì)空間的創(chuàng)造能力、藝術(shù)表現(xiàn)和對(duì)人的心理反應(yīng)等涉及的內(nèi)容較少，這對(duì)高職院校為培養(yǎng)從事建筑裝飾設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師來講，是極其匱乏的。同時(shí)，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與畢業(yè)生調(diào)研反饋，很大一部分同學(xué)在畢業(yè)后的裝飾設(shè)計(jì)工作過程中對(duì)裝飾材料的材質(zhì)感觀與視覺感觀的轉(zhuǎn)換，需要很長(zhǎng)時(shí)間來適應(yīng)。一般學(xué)生對(duì)裝飾材料課程的學(xué)習(xí)非常重視，但無從入手，經(jīng)常在畢業(yè)后的半年間大部分時(shí)間泡在材料市場(chǎng)。為了適應(yīng)新形勢(shì)下的建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，優(yōu)化裝飾材料課程的教學(xué)內(nèi)容和方法顯得尤為重要。
二、高職院校建筑裝飾材料教學(xué)存在的問題
在多年的教學(xué)和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)高職院校“建筑裝飾材料的傳統(tǒng)教學(xué)”存在以下問題：
首先，建筑裝飾材料是建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，所述內(nèi)容是裝飾裝飾裝修工程的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，其內(nèi)容繁多，經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性強(qiáng)；而現(xiàn)行教材內(nèi)容較為駁雜，且整體性、邏輯性、各章節(jié)間的連貫性較差，多為理論性內(nèi)容，對(duì)于高職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程常常感到枯燥乏味，失去興趣，也會(huì)因內(nèi)容較多難于記憶而產(chǎn)生畏懼情緒，這些顯然是高職學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的不利因素，也給這門課程的教學(xué)帶來了重重困難。
第二，傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是課堂上進(jìn)行理論課的教學(xué)，課外帶學(xué)生去材料市場(chǎng)調(diào)查收集裝飾材料相關(guān)的資料和信息，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量較多，教師的數(shù)量有限，加之材料市場(chǎng)場(chǎng)地分散，裝飾材料的種類繁多，另外商家的商業(yè)化模式，很多材料市場(chǎng)和材料商若知道是學(xué)生考察實(shí)習(xí)，都不太歡迎，甚至對(duì)考察學(xué)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行惡意驅(qū)趕，直接打擊了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，不利于同學(xué)們的材料認(rèn)知學(xué)習(xí)。
第三，盡管絕大多數(shù)同學(xué)期末理論考試成績(jī)優(yōu)秀，但是在課外動(dòng)手進(jìn)行各類材料飾品的制作和真實(shí)的工程設(shè)計(jì)案例時(shí)常常無從下手，他們對(duì)裝飾材料的真正理解和實(shí)際運(yùn)用呈現(xiàn)紅燈一片，造成大批畢業(yè)生會(huì)講，在校的三年學(xué)習(xí)不如在企業(yè)呆半年更有成效。
第四，部分學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地內(nèi)的工具和操作平臺(tái)數(shù)量相對(duì)較少，展示的材料樣品陳舊，很多裝飾材料及施工工藝展示手法單一，新舊材料缺少更新，材料實(shí)訓(xùn)室實(shí)際成為材料樣品的擺設(shè)區(qū)。
三、靈活多樣的教學(xué)方法與手段改革，提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)
根據(jù)高職院校的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)及當(dāng)今社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求，基于職業(yè)能力的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，建筑裝飾材料課程的教學(xué)要由室內(nèi)走向室外，由課堂理論教學(xué)走向施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。基于我校優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件，在建筑裝飾材料課程的多年教學(xué)過程中，大膽嘗試了各種各樣的教學(xué)改革。具體包括：針對(duì)課程特點(diǎn)，優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法，使用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率；理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提出多種的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
（一） 教學(xué)內(nèi)容改革
根據(jù)裝飾材料的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，課程內(nèi)容從具有實(shí)用性、針對(duì)性、先進(jìn)性和經(jīng)濟(jì)性原則考慮，課程內(nèi)容優(yōu)化具體從以下兩個(gè)方面入手：
首先，課程內(nèi)容要具有實(shí)用性。任何知識(shí)都應(yīng)學(xué)以致用，特別是裝飾材料與實(shí)際設(shè)計(jì)案例聯(lián)系尤為緊密。課程內(nèi)容的空洞、乏味極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的目的和動(dòng)機(jī)。因此，課程內(nèi)容的選擇上，根據(jù)裝飾材料在建筑裝飾裝修過程中的運(yùn)用特征，重點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生熟悉各裝飾部位裝飾材料的類型、特點(diǎn)、性能及價(jià)位檔次，擅長(zhǎng)于在各類工程和使用環(huán)境下，合理、正確、藝術(shù)地選用不同裝飾材料的運(yùn)用能力作為教學(xué)目標(biāo)。
第二，教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新。裝飾材料類型的更新不僅受到當(dāng)前建筑裝飾設(shè)計(jì)的趨勢(shì)影響，還受到當(dāng)時(shí)的各種工藝技術(shù)發(fā)展的制約。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，設(shè)計(jì)多樣化的趨勢(shì)與新工藝新技術(shù)的成熟推動(dòng)著裝飾材料不斷地更新?lián)Q代，教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新與學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展有著直接的關(guān)系，以至于影響到學(xué)生在裝飾行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和生存機(jī)會(huì)。
（二）教學(xué)方法改革
為了適應(yīng)學(xué)生在裝飾材料課程基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)知過程薄弱的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式、方法等方面進(jìn)行整體改革，在教學(xué)過程中采取以下方法：
1“案例式”教學(xué)法。是以一個(gè)單項(xiàng)裝修工程的施工案例為主線，結(jié)合每種構(gòu)造做法的特點(diǎn)，對(duì)裝飾材料的性能要求，裝飾材料與裝飾構(gòu)造的結(jié)合特點(diǎn)，以及裝飾構(gòu)造的表示方法，這條主線貫穿始終，變分散為集中，變模糊為清晰。即針對(duì)不同的施工實(shí)踐在施工過程中的相似性原則，通過記錄不同工種在現(xiàn)場(chǎng)施工的視頻案例，結(jié)合實(shí)際施工案例進(jìn)行有步驟的、階段性和針對(duì)性的教學(xué)方式，以利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成清晰的邏輯思維方式，保證教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、完整性、連貫性，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目的。
2對(duì)比法教學(xué)。對(duì)于同一部位可以有不同種類材料使用的情況，將這幾種材料采用對(duì)比法進(jìn)行展示，譬如：作為吊頂?shù)墓羌懿牧?，可以有四種材料——木骨架、輕鋼龍骨架、鋁合金骨架和型鋼骨架。針對(duì)這四種材料的性能、特點(diǎn)、價(jià)位及使用條件對(duì)比講解，并結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的吊頂工程，使學(xué)生更好的掌握這幾種材料并運(yùn)用。
3“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)法。教學(xué)過程中，我們擺脫了“填鴨式”理論與實(shí)踐脫節(jié)的教學(xué)方法，教師與學(xué)生的教與學(xué)貫穿于完成建筑裝飾材料的調(diào)查研究這一主線，從課前的準(zhǔn)備、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)，教師的主導(dǎo)地位被充分體現(xiàn)；學(xué)生接受課題、分工合作、收集資料、整理總結(jié)，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，整個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一，保證了極佳的教學(xué)效果，其意義體現(xiàn)在：對(duì)各類裝飾材料的質(zhì)地、性能、特點(diǎn)和使用情況親身感知，提高學(xué)生對(duì)各式各樣裝飾材料的認(rèn)知效果；分工合作的方式培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與組織能力；工學(xué)結(jié)合教學(xué)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所必備的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
4“案例評(píng)述”教學(xué)法。針對(duì)某一真實(shí)（或仿真）工程設(shè)計(jì)案例的裝飾材料分析布置課題，要求學(xué)生分組，每小組成員在課后收集相關(guān)資料，根據(jù)案例針對(duì)性地了解各類材料的質(zhì)地、性能、特點(diǎn)、價(jià)位和裝飾效果，討論合作完成完整的裝飾設(shè)計(jì)材料分析報(bào)告。
5“情景式”教學(xué)法。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的裝飾材料課程，感性認(rèn)識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的重點(diǎn)。把教室里講解的內(nèi)容放在材料實(shí)驗(yàn)室、施工現(xiàn)場(chǎng)或材料市場(chǎng)等現(xiàn)場(chǎng)情景中進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)加深學(xué)生對(duì)材料本身的記憶。
（三）教學(xué)實(shí)踐改革
雖然我校已有條件較完善的配套實(shí)訓(xùn)室，但材料市場(chǎng)與實(shí)際施工案例的考察還是非常有必要的，因?yàn)樵诓牧详惲惺宜惲械牟牧暇遣牧系臉悠?，大?guī)格材料的真實(shí)體驗(yàn)更能提高他們對(duì)材料的印象，而材料剖析實(shí)訓(xùn)室盡管能呈現(xiàn)工程構(gòu)造，但它是靜態(tài)的，學(xué)生進(jìn)入動(dòng)態(tài)的施工場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)材料的分割與肌理的組合，對(duì)他們進(jìn)行更多的審美教育，而且要求他們課后對(duì)參觀的場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地材料總結(jié)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后掌握現(xiàn)場(chǎng)是非常有益的。
深入開展市場(chǎng)調(diào)查是作為裝飾材料課程必須進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生作為了解市場(chǎng)和消費(fèi)者需求的重要手段。裝飾材料市場(chǎng)類型多樣，有綜合型市場(chǎng)、有建材超市如全國(guó)連鎖百安居建材超市以及一些分布在社區(qū)的小型建材五金店。通過市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生直接面對(duì)產(chǎn)品，了解產(chǎn)品的品種、規(guī)格、價(jià)格、性能等豐富信息。
四、建筑裝飾材料課程改革的績(jī)效和促進(jìn)
首先，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高分析問題和解決問題的能力。在裝飾材料課程改革實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的非常明確，就是如何選擇適合裝飾工程項(xiàng)目需要的、質(zhì)量符合要求的材料。工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，除了讓學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)，更大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率外，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和掌握課程要求的基本知識(shí)和技能，促使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，大大提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
其次，課程改革基于材料的綜合運(yùn)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)運(yùn)用能力，有利于專業(yè)課程之間的銜接滲透。在課程教學(xué)改革中，確立學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠獨(dú)立、完整地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，突破傳統(tǒng)，通過解決一些實(shí)際工程案例來實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，大大提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在案例項(xiàng)目的實(shí)施過程中，會(huì)遇到各種問題，而如要解決問題，需要本專業(yè)相關(guān)課程的銜接滲透，綜合運(yùn)用各類知識(shí)，從而既是對(duì)先導(dǎo)課程延續(xù)又可為后續(xù)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
五、結(jié)語
結(jié)合高職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化裝飾材料課程教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到裝飾材料在建筑裝飾專業(yè)課程體系中的重要作用和地位，以及它與其他專業(yè)課程存在的必然聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的思路更加清晰、明確。通過實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，采用靈活的教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步拓展專業(yè)知識(shí)面，使得學(xué)生的職業(yè)能力得到極大提高，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)得到提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]朱祖森，筑裝飾材料課程教學(xué)創(chuàng)新淺探[J]，職業(yè)教育研究，2004，（10）；
［關(guān)鍵詞］評(píng)估；檔案；建設(shè)
［中圖分類號(hào)］G258 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2009）05-0158-02
1 評(píng)估各階段的檔案工作
根據(jù)評(píng)估工作程序可以把整個(gè)評(píng)估劃分為學(xué)校迎評(píng)促建、專家現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估和評(píng)估整改及結(jié)論公布三個(gè)階段,在不同的階段檔案工作亦有所不同。
1.1 學(xué)校迎評(píng)促建期間
1.1.1 成立檔案組專門制定評(píng)估建檔細(xì)則建檔是迎評(píng)促建期間的一項(xiàng)重要工作,是學(xué)校評(píng)估工作的重要組成部分,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視,成立專門的檔案組。檔案組負(fù)責(zé)評(píng)估資料的建檔工作,須在全面領(lǐng)會(huì)評(píng)估的精神實(shí)質(zhì),吃透教育部相關(guān)文件和評(píng)估指標(biāo)前提下,對(duì)評(píng)估一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,列出需要收集整理的資料清單,統(tǒng)一組織實(shí)施評(píng)估資料的建檔工作。
1.1.2 評(píng)估資料由檔案組進(jìn)行審查對(duì)需要上交集中保管的資料由檔案組派專人收集,對(duì)于各責(zé)任部門自己留存?zhèn)洳榈馁Y料,檔案組派專人驗(yàn)收。對(duì)于評(píng)估資料力求做到收集齊全,特別注意迎評(píng)促建沖刺期間逐步形成的各種資料,檔案組進(jìn)行跟蹤服務(wù),做好收集、整理、檢查和提供利用工作。
1.1.3 建立評(píng)估資料引導(dǎo)系統(tǒng)如果條件成熟,學(xué)?？衫糜?jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)自行開發(fā)評(píng)估資料引導(dǎo)系統(tǒng)。在系統(tǒng)開發(fā)過程中,將專業(yè)檔案管理知識(shí)融入其中,充分實(shí)踐 “以人為本”的理念,加入評(píng)估指標(biāo)信息具體的網(wǎng)絡(luò)地址,用戶可以分類查看具體信息,或者點(diǎn)擊鏈接查看具體信息,也可以在索引或搜索項(xiàng)查詢到具體的信息,這種評(píng)估引導(dǎo)系統(tǒng)在專家進(jìn)?，F(xiàn)場(chǎng)考察期間會(huì)讓專家用起來感覺非常方便快捷。
1.1.4 建立問責(zé)體系在評(píng)估資料建檔過程中所有形成的資料應(yīng)保持原始性和真實(shí)性；對(duì)于后期形成的各種文字性的材料和表格,各責(zé)任部門按照檔案組的要求,按統(tǒng)一格式和材料備齊；在評(píng)估資料收集整理建檔期間,檔案組向各責(zé)任部門發(fā)出評(píng)估資料清單,要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成資料的移交,由檔案組系統(tǒng)整理,單獨(dú)組卷。對(duì)于在規(guī)定時(shí)間里確實(shí)難以上交的資料,各部門需向檔案組提交書面報(bào)告說明原因,檔案組根據(jù)實(shí)際情況,啟用資料催交程序,仍收不齊全的檔案組以書面報(bào)告的形式提出上報(bào)意見,由學(xué)校評(píng)估辦公室對(duì)推卸責(zé)任的部門采取通報(bào)、整改和其他措施進(jìn)行處理。
1.2 專家現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估期間
專家現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估期間,由專人進(jìn)入專家工作室,配合專家在評(píng)估引導(dǎo)系統(tǒng)的指引下查閱評(píng)估資料,并將專家認(rèn)為信息量不夠或是不清楚的問題向?qū)W校索要相關(guān)資料查閱的信息及反饋,以最快的速度將資料呈現(xiàn)在專家的面前。在整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估期間,專家會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)估資料的建檔工作進(jìn)行認(rèn)真的審核,支撐材料的真實(shí)性和可信度一定要高,要能充分反映學(xué)校辦學(xué)的成績(jī)和不足,為專家準(zhǔn)確地了解學(xué)校的實(shí)際情況,實(shí)事求是地進(jìn)行科學(xué)分析,作出正確的價(jià)值判斷打下基礎(chǔ)。
1.3 評(píng)估整改及結(jié)論公布期間
在評(píng)估整改及結(jié)論公布期間,對(duì)于檔案工作者而言,評(píng)估資料歸檔工作是很重要的。凡反映學(xué)校自評(píng)估工作開展以來各部門主要職能活動(dòng)和基本歷史面貌的各種形式的評(píng)估文件材料都應(yīng)做好收集工作。
2 評(píng)估工作中的檔案工作人員
2.1 轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
學(xué)校在評(píng)建創(chuàng)優(yōu)過程中會(huì)涉及學(xué)校的各個(gè)方面,學(xué)校的許多工作與檔案有千絲萬縷的聯(lián)系。檔案意識(shí)的強(qiáng)弱程度決定著評(píng)估檔案工作水平的高低。專職檔案工作人員應(yīng)充分利用學(xué)校評(píng)建創(chuàng)優(yōu)這一大好時(shí)機(jī),在認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),理清發(fā)展思路,創(chuàng)造性地開展檔案意識(shí)的宣傳教育工作。使學(xué)校廣大教職工逐漸認(rèn)識(shí)到檔案的重要性,并能自覺地把自己的工作利益與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來,形成強(qiáng)烈的檔案意識(shí),從而提高全校的檔案管理水平,也可提高檔案工作在學(xué)校評(píng)估工作中的地位。
2.2 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立各級(jí)責(zé)任制
首先,要建立、完善組織機(jī)構(gòu)和管理制度,進(jìn)一步明確各級(jí)各類檔案管理人員的任務(wù)和職責(zé),確定各類檔案的歸檔范圍和保管期限。其次,要明確學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校檔案管理一級(jí)責(zé)任人,各單位負(fù)責(zé)人是二級(jí)責(zé)任人;部門兼職人員是一級(jí)執(zhí)行人,各科室及教研室主管人員是二級(jí)執(zhí)行人的制度。實(shí)施必要的定期檢查驗(yàn)收公示制度和獎(jiǎng)懲制度,把學(xué)校檔案管理和建設(shè)納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)責(zé)任管理之中。
2.3 推行檔案管理規(guī)范
在實(shí)際工作中,要避免依靠單一的行政手段干涉,要靠政策、制度約束人鼓舞人，靠必要的物質(zhì)條件投入引導(dǎo)人的辦法,積極推廣優(yōu)秀的檔案管理方法,努力推動(dòng)檔案管理的現(xiàn)代化,使學(xué)校檔案管理和建設(shè)納入規(guī)范化、科學(xué)化、制度化管理軌道。同時(shí),要根據(jù)上級(jí)主管部門的不同要求,創(chuàng)造性地開展教學(xué)評(píng)估檔案管理工作。參照教育部《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》、《高等學(xué)校教學(xué)檔案工作規(guī)范》和《普通高等學(xué)校檔案管理辦法》等法規(guī),根據(jù)教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中指標(biāo)示的主要觀測(cè)點(diǎn)的要求對(duì)教學(xué)評(píng)估檔案資料進(jìn)行分類歸檔,逐項(xiàng)逐條準(zhǔn)備材料,以“我”為主,把能反映本部門管理水平和可印證有關(guān)觀測(cè)點(diǎn)的所有文字、圖表、聲像等不同形式的文件材料收集齊全,并保證各種材料的質(zhì)量,所有的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)資料都要準(zhǔn)確、真實(shí)。
2.4 提高兼職檔案管理人員素質(zhì)
對(duì)于校內(nèi)專(兼)職檔案管理人員應(yīng)加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),盡快培養(yǎng)出一批既懂檔案學(xué)專業(yè)知識(shí),又懂評(píng)估知識(shí)的檔案專(兼)職管理人員。培訓(xùn)強(qiáng)化責(zé)任人對(duì)執(zhí)行人的有效監(jiān)督管理,密切同其他院校的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí),完善學(xué)校檔案管理系統(tǒng),加強(qiáng)人才流動(dòng),提高檔案人才隊(duì)伍的素質(zhì)。
綜上所述,本科教學(xué)工作水平評(píng)估中檔案發(fā)揮著重要作用,我們要增強(qiáng)檔案意識(shí),積極主動(dòng)開發(fā)信息資源,為順利通過評(píng)估工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展添磚加瓦。
參考文獻(xiàn)：
［1］江瑜.高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估中系級(jí)檔案的建設(shè)與管理［J］.皖西學(xué)院學(xué)報(bào),2005(2):23-35.
［2］楊飛.建好檔案是評(píng)估工作的根本［J］.蘭臺(tái)世界,2006(2):35-56.
按照縣委、縣政府的安排部署，為進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，自2014年春季學(xué)期開始，將全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)收歸縣教育局管理，同時(shí)在20所中心學(xué)校、初級(jí)中學(xué)、縣直學(xué)校推行校長(zhǎng)公選。經(jīng)縣委、縣政府同意，結(jié)合實(shí)際，制定本方案。
一、公選原則
公選工作在**縣教育改革發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，堅(jiān)持公開、公平、擇優(yōu)原則，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⑷稳宋ㄙt原則。
二、職位確定
本次共公選20所學(xué)校校長(zhǎng)。公選職位綜合考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直學(xué)校、初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)空缺以及學(xué)校管理、教育教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)反映等因素，經(jīng)縣領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公示。
三、參選條件
（一）思想素質(zhì)高，遵紀(jì)守法，熱愛教育事業(yè)，勤奮敬業(yè)，廉潔奉公，作風(fēng)民主，具有改革創(chuàng)新和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
（二）按規(guī)定程序任命的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)完中、城區(qū)學(xué)校在職班子成員，現(xiàn)任公辦初級(jí)中學(xué)、九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)或主要負(fù)責(zé)人。2012年列入公選學(xué)校卸任的中心學(xué)校、縣直學(xué)校校長(zhǎng)，按現(xiàn)任校長(zhǎng)的參選條件參選。
（三）任職滿3年至今仍在職的公辦初級(jí)中學(xué)和九年一貫制學(xué)校其他班子成員、村級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)。
（四）任職滿5年至今仍在職的村級(jí)學(xué)校副職。
（五）因班子職務(wù)空缺，雖未按規(guī)定程序任命，但在規(guī)定職數(shù)內(nèi)經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府、中心學(xué)校、縣直學(xué)校確定使用，履行管理職責(zé)滿3年且2013年秋季學(xué)期末仍在職的學(xué)校管理人員。
（六）具有國(guó)民教育?？萍耙陨蠈W(xué)歷，中級(jí)及以上職稱，教齡滿6年的公辦中小學(xué)在職骨干教師。
（七）縣教育局機(jī)關(guān)事業(yè)人員（含借用人員）。
（八）2011年、2012年、2013年年終履職考核結(jié)果均為稱職及其以上等次。
（九）參選完中校長(zhǎng)應(yīng)具有國(guó)民教育本科及以上學(xué)歷，其他學(xué)校應(yīng)具有國(guó)民教育?？萍耙陨蠈W(xué)歷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直學(xué)校、初級(jí)中學(xué)在職校長(zhǎng)、黨支部（黨總支）書記、副校長(zhǎng)參選除完中校長(zhǎng)外的其他崗位不受學(xué)歷限制。
（十）檔案年齡45歲以下（1969年1月1日及以后出生）。2013年12月在職的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直學(xué)校、初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)（主要負(fù)責(zé)人）或黨支部（總支）書記、縣教育局機(jī)關(guān)股室負(fù)責(zé)人，年齡放寬到50歲以下（1964年1月1日及以后出生）。
（十一）具有履行職責(zé)所需要的專業(yè)知識(shí)及組織管理能力，參選完中校長(zhǎng)應(yīng)具有三年以上（含三年）初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)或中心學(xué)校、縣直學(xué)校副校長(zhǎng)以上的管理經(jīng)歷，身體健康，能勝任管理工作。
（十二）至2011年1月處分期未滿或2011年1月以來受黨政紀(jì)處分者，公選期間受立案調(diào)查、偵察未結(jié)案或已查實(shí)構(gòu)成違紀(jì)、違法者，不能參加公選。2012年公選入職的校長(zhǎng)，不能參加此次公選。除因校長(zhǎng)空缺、經(jīng)組織確定主持工作者外，本次列入校長(zhǎng)公選的學(xué)校原校長(zhǎng)不能參選原職位。
四、公選程序
（一）公布職位。由縣教育局以公告形式公布。
（二）報(bào)名組織。由縣教育局組織符合本方案規(guī)定條件者，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持有關(guān)證件原件和證明材料報(bào)名。
（三）資格審查。由縣教育局按本方案規(guī)定的條件，對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查。
（四）考試考察及體檢。本次公選采用筆試+面試的方式進(jìn)行，筆試和面試成績(jī)均采用100分制，各占50%。
1. 筆試。同一職位報(bào)名人數(shù)不足3人者，取消該公選職位；滿3人統(tǒng)一進(jìn)行筆試。筆試實(shí)行閉卷，時(shí)間150分鐘，主要內(nèi)容為重要時(shí)事、我國(guó)現(xiàn)行教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)和學(xué)校管理理論及教育案例分析等。
2. 考察。以筆試成績(jī)由高到低按1：3確定考察對(duì)象（第1、2名若有并列，依序取足3人參加面試；第3名并列者一同進(jìn)入面試），對(duì)考察對(duì)象的德、能、勤、績(jī)、廉等進(jìn)行綜合考察，考察合格后進(jìn)入體檢。考察不合格依次遞補(bǔ)考察對(duì)象。
3. 體檢。取得面試資格者，持介紹到縣人民醫(yī)院體檢，體檢合格后進(jìn)入面試。體檢標(biāo)準(zhǔn)按《國(guó)家人事部、衛(wèi)生部關(guān)于印發(fā)〈公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）〉的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2005〕1號(hào)）文件規(guī)定執(zhí)行。
4. 面試。同一職位的面試對(duì)象不得少于2人，少于2人者報(bào)請(qǐng)縣領(lǐng)導(dǎo)小組同意、征求報(bào)名者意見可改報(bào)其他職位。面試包括現(xiàn)場(chǎng)解答和命題演講，現(xiàn)場(chǎng)解答占70%，命題演講占30%。面試由專家組、領(lǐng)導(dǎo)及教師代表組分別評(píng)分，各組去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分后得出平均分。專家組、領(lǐng)導(dǎo)代表組、教師代表組的評(píng)分按4:3:3記入面試成績(jī)。
（五）聘用。按照“（面試成績(jī)+筆試成績(jī)）÷2”的計(jì)算方法，各職位得分第1名為該職位選聘人選（現(xiàn)場(chǎng)公布的成績(jī)并列時(shí)，比較原始有效總分，原始有效總分仍相等時(shí)，加試面試確定選聘人），當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)校長(zhǎng)試用聘書。
五、校長(zhǎng)任期
公選校長(zhǎng)任期原則上為6年，從聘任之日起計(jì)算。其中，第1年為試用期，試用期滿且考核合格后正式任命，考核不合格者解除聘約。
六、工作紀(jì)律
（一）公選在有關(guān)部門的全程監(jiān)督下進(jìn)行，確保嚴(yán)格遵守有關(guān)紀(jì)律，自覺執(zhí)行廉潔自律規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行回避制度。
（二）工作中，參選人或其他人員有下列行為之一的，除按有關(guān)規(guī)定處理外，屬在職教育管理干部的，予以撤職（教育局機(jī)關(guān)人員調(diào)出機(jī)關(guān)或取消借用資格）；屬本次參選者的，取消參選或聘用資格。
1.用賄賂、欺騙、威脅、暴力等手段干擾、破壞公選工作的。
2.偽造有關(guān)材料、數(shù)據(jù)、證件或?yàn)閰⑦x人員出具、提供虛假證明材料（包括任職學(xué)校、所任職務(wù)、任職年月等）的。
3.故意壓制或以其他方式阻撓他人參選的。
4.公選中有誣告、陷害他人及其他違紀(jì)違法行為的。
七、時(shí)間安排
公選工作于2014年2月全面啟動(dòng)，各項(xiàng)工作的具體時(shí)間以公告明確。
八、其他事項(xiàng)
（一）參選人員任職間斷的，以最后一次任職時(shí)間為準(zhǔn)。
（二）參選人員只能選報(bào)1個(gè)公選崗位，多報(bào)無效。
（三）學(xué)校出具的各項(xiàng)報(bào)考證明，必須有所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校或縣直學(xué)校經(jīng)辦人簽字和現(xiàn)任校長(zhǎng)（主持工作的學(xué)校負(fù)責(zé)人）審查簽字，并加蓋學(xué)校公章。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、縣直學(xué)校校長(zhǎng)報(bào)名參加公選的，其有關(guān)證明由所在學(xué)校同級(jí)黨政副職審查簽字負(fù)責(zé)。
（四）考察、考試等主要環(huán)節(jié)的工作細(xì)則，由縣教育局按本方案精神參照有關(guān)規(guī)定擬定，報(bào)縣領(lǐng)導(dǎo)小組審批后執(zhí)行。
（五）未盡事宜，另行通知。
（六）本方案由**縣教育改革發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（縣教育局）負(fù)責(zé)解釋。
招聘工作總結(jié)報(bào)告表
文案名稱
招聘工作總結(jié)報(bào)告
受控部門
編制部門
一、 招聘計(jì)劃實(shí)施情況：
1、 招聘計(jì)劃制定
年，公司因生產(chǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展需求，經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)，計(jì)劃在 前招聘 管理人才 名， 人才 名
公司招聘需求計(jì)劃表
招聘職位
招聘人數(shù)
考察重點(diǎn)
招聘目的
2、 招聘渠道分析
公司根據(jù)計(jì)劃招聘人員的不同特點(diǎn)采用不同的招聘渠道
（1） 對(duì)于儲(chǔ)備管理人才采用網(wǎng)絡(luò)招聘和校園招聘渠道。
（2） 對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員采用現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)和網(wǎng)絡(luò)招聘渠道
（3） 對(duì)于骨干人員采用內(nèi)部招聘渠道。
3、 招聘計(jì)劃安排
人力資源部首先確定招聘人員數(shù)量及要求，然后根據(jù)不同招聘渠道設(shè)計(jì)了不同的招聘計(jì)劃，具體如下表如示。
招聘計(jì)劃安排
招聘渠道
時(shí)間
工作項(xiàng)目
具體工作內(nèi)容
校園招聘
網(wǎng)絡(luò)招聘
現(xiàn)場(chǎng)招聘
內(nèi)部招聘
二、 招聘結(jié)果統(tǒng)計(jì)
1、 儲(chǔ)備管理人才應(yīng)聘者人，參加初試者 人，參加復(fù)試者 人，錄取 人，最終入職 人。
2、 專業(yè)人員應(yīng)聘者 人，參加初試者 人，參加復(fù)試者 人，錄取 人，最終入職 人。
。。。。。。。
三、 招聘經(jīng)費(fèi)管理
1、預(yù)算費(fèi)用。在進(jìn)行招聘之前，公司對(duì)各項(xiàng)招聘費(fèi)用進(jìn)行了詳細(xì)預(yù)算，如下表所示。
預(yù)算項(xiàng)目
預(yù)算支出費(fèi)用
宣傳材料費(fèi)用
網(wǎng)絡(luò)廣告招聘費(fèi)
辦公用品費(fèi)
人工成本
合計(jì)
2、實(shí)際費(fèi)用。公司實(shí)際費(fèi)用 元，主要是增加或減少 元
四、 錄用人員分析
在本次招聘人員的總體數(shù)量方面，擬錄用人員名，實(shí)際錄用 名。
錄用比=
招聘計(jì)劃完成比=
員工應(yīng)聘比=
通過以上錄用人員評(píng)估中的三組數(shù)據(jù)我們可以分析出：
五、 招聘總結(jié)
1、 招聘成功之處
1 廉政檔案的重要性
1.1 建立廉政檔案，可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政和自我約束的意識(shí)。一方面，干部廉政檔案可充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的監(jiān)督職能，深化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督與管理。另一方面，廉政檔案把領(lǐng)導(dǎo)干部的施政行為置于法律和群眾的監(jiān)督之下，把工作中的功過是非一一記入本人檔案，使領(lǐng)導(dǎo)干部始終警鐘長(zhǎng)鳴。
1.2 建立廉政檔案，能有效地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部廉政檔案既是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔與否的重要依據(jù)，也是加強(qiáng)黨的組織建設(shè)的重要措施。建立廉政檔案，能有效地督促提高領(lǐng)導(dǎo)干部的立黨為公意識(shí)、公仆意識(shí)和廉潔自律的自覺性。
1.3 建立廉政檔案，可減少干部任用上的盲目性。廉政檔案的建立，既可以一人一時(shí)一事去評(píng)判他的品行，還可以對(duì)干部德、才、能、績(jī)、廉等方面的整體素質(zhì)進(jìn)行全面了解，及時(shí)向上級(jí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政情況，為全面考察了解和正確選拔使用干部提供重要依據(jù)和保證。
1.4 建立廉政檔案，可以豐富檔案的內(nèi)容。它既增加了檔案內(nèi)容，也提高了檔案為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定主動(dòng)服務(wù)的能力，還提高了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及廣大群眾對(duì)檔案重要性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部更加關(guān)心、支持檔案工作。
2 廉政檔案的內(nèi)容
廉政檔案是領(lǐng)導(dǎo)干部在廉政工作中形成的直接真實(shí)記錄，也是監(jiān)督檢查領(lǐng)導(dǎo)干部廉政情況的可靠依據(jù)。廉政檔案的內(nèi)容主要包括：
2.1 領(lǐng)導(dǎo)干部基本情況。包括出生年月、民族、籍貫、學(xué)歷、學(xué)位、職稱、榮譽(yù)稱號(hào)、履職記錄、家庭成員等內(nèi)容。
2.2 貫徹執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》的情況。包括領(lǐng)導(dǎo)干部乘車、使用通訊工具、住房情況，離任公物移交和離任審計(jì)情況。
2.3 領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律專題民主生活會(huì)書面情況報(bào)告。包括在廉潔自律民主生活會(huì)上的自查、自糾材料，工作總結(jié)，整改措施，下步工作打算等匯報(bào)材料。
2.4 “三項(xiàng)制度”執(zhí)行、落實(shí)情況。包括領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人收入、接受貴重禮品登記情況，領(lǐng)導(dǎo)干部及其配偶、共同生活的子女住房情況申報(bào)。
2.5 廉政考核、考察情況。主要包括對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部在黨風(fēng)廉政建設(shè)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及目標(biāo)完成情況；領(lǐng)導(dǎo)干部接受廉政談話情況等工作所形成的材料。
2.6 廉潔從政獎(jiǎng)懲情況。主要包括因廉潔從政受到同級(jí)以上黨、政表彰的有關(guān)材料，因違反廉潔自律規(guī)定受到黨政紀(jì)律處分的立結(jié)案表和處分決定及觸犯刑律受到刑事處分的材料復(fù)印件。
2.7 家庭廉政情況。主要包括領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女，經(jīng)商、承包、受聘情況報(bào)告；領(lǐng)導(dǎo)干部配偶、子女受到執(zhí)法、紀(jì)檢機(jī)關(guān)查處或涉嫌犯罪情況。
2.8 外出情況。主要包括領(lǐng)導(dǎo)干部出國(guó)和在國(guó)外活動(dòng)停留時(shí)間、考察訪問記錄、考察文件等。
2.9 廉潔從政的其他情況。如，領(lǐng)導(dǎo)干部參與操辦的本人及近親屬婚喪喜慶事宜申報(bào)等。
3 廉政檔案的管理
3.1 提高廉政檔案意識(shí)。紀(jì)檢部門由于工作性質(zhì)，個(gè)人手頭或多或少都有檔案材料。有些領(lǐng)導(dǎo)廉政檔案意識(shí)不強(qiáng)、不帶頭移交檔案材料。要加強(qiáng)宣傳教育，提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檔案意識(shí)。要經(jīng)常地、不失時(shí)機(jī)地介紹紀(jì)檢檔案的特點(diǎn)、保密制度等，提高全員檔案意識(shí)。
3.2 合理組卷。廉政檔案的管理，必須按照《檔案法》和干部檔案管理的原則、程序、方法和要求，統(tǒng)一集中管理。領(lǐng)導(dǎo)干部廉政檔案為“一人一檔”制，案卷實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)增添檔案內(nèi)容。因其特殊性，應(yīng)作為專題檔案由紀(jì)檢監(jiān)察部門單獨(dú)存放，統(tǒng)一管理。實(shí)行原件或復(fù)印件的有形管理與微機(jī)管理相結(jié)合的管理方式，明確專人具體負(fù)責(zé)，嚴(yán)格規(guī)范管理制度。
3.3 加強(qiáng)廉政檔案的收集。收集材料的面要寬，既要收集上級(jí)主管部門所形成的檔案，又要收集主管單位反映具體工作活動(dòng)情況的檔案材料，還包括一級(jí)主管機(jī)關(guān)在日常工作中形成的工作記錄，具體案件的發(fā)生、處理的方法等文件材料。要拓寬收集面，如調(diào)查報(bào)告、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、手冊(cè)、匯編、匯集等經(jīng)驗(yàn)性的材料。圍繞黨的工作，適時(shí)收集材料為黨建工作服務(wù)。
1.實(shí)習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及在實(shí)習(xí)單位所學(xué)到的技能加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯的了解。增進(jìn)自己的編輯功底，以及了解人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的真正需求。
2.實(shí)習(xí)流程：懷著對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯的向往于xx年6月向威盛電子(中國(guó))有限公司投出簡(jiǎn)歷，六月中旬接到面試通知，通過四輪面試后于六月底接到入職通知;隨后在體檢中心體檢合格，于7月3日正式入職。xx年8月21日實(shí)習(xí)結(jié)束。
3.實(shí)習(xí)單位：威盛電子(中國(guó))有限公司
單位性質(zhì)：外商獨(dú)資 單位規(guī)模：xx人以上
4.實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過平時(shí)的積累，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)及自己的觀察與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)傳媒與傳統(tǒng)的傳媒的差別，發(fā)現(xiàn)以前自己在編輯新聞稿件時(shí)的疏忽與漏洞，一些自以為無用的文字其實(shí)背后還大有文章。通過實(shí)習(xí)，編輯水平有了提高，自己也得到了鍛煉，除了做事還有做人。
二.實(shí)習(xí)記錄：
1.投出簡(jiǎn)歷：xx年6月10日在智聯(lián)招聘上投出簡(jiǎn)歷，6月18日接到面試通知。
2.面試：6月19日9點(diǎn)按時(shí)抵達(dá)位于清華大學(xué)科技園區(qū)的威盛中國(guó)芯大廈，在面試會(huì)議室接受人力資源部第一輪面試，面試官主要考察的是應(yīng)試人員的文字能力和表達(dá)能力。6月20日接到進(jìn)入第二輪面試的通知，6月21日再次到中國(guó)芯大廈參加第二輪面試，由人力資源部副主管統(tǒng)一面試，這輪面試主要考察的除了文字能力和表達(dá)能力之外，更注重對(duì)公司的了解程度和個(gè)人品質(zhì)，由于面試前對(duì)威盛做了充分的了解，獲得下一輪面試資格。6月23日上午由實(shí)習(xí)所在網(wǎng)站部門的編輯進(jìn)行了面試，著重考察對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯的了解程度和文字能力;當(dāng)日下午由網(wǎng)站部門主管進(jìn)行了面試，第二天接到入職通知和體檢通知。
3.接受培訓(xùn)：體檢合格后于7月3日正式入職，由人力資源部門進(jìn)行了入職培訓(xùn)，了解了威盛公司內(nèi)部網(wǎng)站的使用，公司系統(tǒng)的使用，入職流程以及與主管kevin做了談話，明確了實(shí)習(xí)期間的主要任務(wù)是為威盛開辦的fun學(xué)網(wǎng)做文字編輯工作，核心任務(wù)是按照主管的要求全篇修改民間故事、童話故事、成語故事、寓言故事以及在后臺(tái)上傳這些故事，在隨后的工作了解到，由于這些故事屬于課本讀物，為了防止網(wǎng)站內(nèi)容造成侵權(quán)，必須通篇全改，通過擴(kuò)寫增加描述內(nèi)容等方法使之完全不同與原本的故事。
4.漸入佳境：剛開始的時(shí)候一天最多上稿子4，5篇，隨著自己熟練掌握了編輯的技巧后最多一日可以編輯上10余篇稿子。由于表現(xiàn)出色，之后還承擔(dān)了fun學(xué)網(wǎng)電子報(bào)主題文章——本周焦點(diǎn)的撰寫工作，得到了主管的贊賞。
5.部門會(huì)議：fun學(xué)網(wǎng)的目標(biāo)是全球最大的中小學(xué)生教育類網(wǎng)站，為綜合多方面意見，主管召集七名實(shí)習(xí)學(xué)生多次召開了會(huì)議，聽取學(xué)生意見。在這一過程中，深深的體會(huì)到外企公司的人性化管理方式。在會(huì)議中，然后各抒己見談下看法，在大家的討論中我學(xué)到了不少東西。
6.終要告別：就這樣兩個(gè)月就過去了，到了快開學(xué)的時(shí)候就要離開這里了，說真的，很不舍，部門里的每個(gè)人都很好，大家在一起合作的氛圍也很好。8月21日辦理完離職手續(xù)，上交了工卡、電話、電腦以及其他公司資產(chǎn)后離開了這里。
三.實(shí)習(xí)體會(huì)：
第一點(diǎn)：真誠(chéng)
你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠(chéng)的力量。
第一天去實(shí)習(xí)的時(shí)候，心里不可避免的有些疑惑：不知道老師怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么呢等等吧!
踏進(jìn)辦公室，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“早安”，那是我心底真誠(chéng)的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對(duì)同事對(duì)朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就編輯們以及其他實(shí)習(xí)的學(xué)生打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠(chéng)，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。
第二點(diǎn)：溝通
要想在短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)，盡可能能多的學(xué)一些東西，這就需要跟編輯們有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到部門時(shí)，他們并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會(huì)做那些工作，不清楚你想了解的知識(shí)，所以跟編輯們很好的溝通是很必要的。同時(shí)我覺得這也是我們將來走上社會(huì)的一把不可缺少的鑰匙。通過溝通了解，主管以及負(fù)責(zé)中文內(nèi)容的編輯我我有了大體了解，邊有針對(duì)性的教我一些知識(shí)。
在對(duì)故事以及新聞的編寫工作中，真正學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)教科書上所沒有或者真正用到了課本上的知識(shí)，鞏固了舊知識(shí)，掌握了新知識(shí)，甚至在實(shí)踐中推翻了書本上舊有的不合實(shí)際的知識(shí)，這才真正體現(xiàn)了知識(shí)的真正價(jià)值，學(xué)以致用。此外呢，還多次參加了威盛的幾次員工活動(dòng)，例如拔河比賽，籃球賽和爬樓梯比賽等，在活動(dòng)中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，對(duì)外企公司的管理模式有了更深入的了解。
第三點(diǎn)：激情與耐心
激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。
在威盛時(shí)，主管給我們說，想做網(wǎng)絡(luò)編輯這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做網(wǎng)絡(luò)工程，不斷的更新，這就需要你有激情，耐心的去不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識(shí)在耐心的實(shí)踐中得到驗(yàn)證，才算是真正的掌握了。這樣也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。還有我感觸比較深的就是更新后臺(tái)的記錄，因?yàn)楹笈_(tái)的使用是復(fù)雜的，既要保障歸類準(zhǔn)確又要保證更新速度。往往是故事稿件上了頁(yè)面還要再后臺(tái)進(jìn)去修改。像這些工作我深深地感覺到?jīng)]有激情與耐心是做不成事情的。
第四點(diǎn)：“主動(dòng)出擊”
當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。
在部門時(shí)，我會(huì)主動(dòng)地幫編輯們做一些力所能及的事情，并會(huì)積極地尋找合適的時(shí)間，向她們請(qǐng)教問題，像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和編輯們走的更近，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，編輯們就會(huì)更愿意更多的指導(dǎo)我，我就能獲得更多的收獲。由于表現(xiàn)出色，踏實(shí)肯學(xué)，最后主管還將電子報(bào)主題文章的撰寫工作交到我手里。因?yàn)槲业闹鲃?dòng)，我鞏固了我所學(xué)的知識(shí)，并且得到了主管以及編輯們的認(rèn)可。
第五點(diǎn)： 講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。
“做什么事情都要有條理，”這是一位編輯給我的忠告。
在部門時(shí)有一個(gè)頻道是課表讀物頻道，日常的文件材料很多，這就需要很有條理的去整理好，以免用的時(shí)候翻箱倒柜的去找，耽擱時(shí)間，浪費(fèi)精力，誤了事情。所以編輯的桌子上總是收拾得井井有條。這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，同時(shí)讓我聯(lián)想到在一本書上看到這么一個(gè)故事，一位在美國(guó)電視領(lǐng)域頗有成就的美籍華人當(dāng)部門經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。
關(guān)鍵詞：銀行業(yè)；高管人員；任職資格；監(jiān)管
文章編號(hào)：1003-4625(2009)07-0111-04 中圖分類號(hào)：F832.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
銀監(jiān)會(huì)2006年初頒布了《行政許可實(shí)施程序規(guī)定》、《中資商業(yè)銀行行政許可事項(xiàng)實(shí)施辦法》等行政許可方面的監(jiān)管法規(guī)，為銀行監(jiān)管部門實(shí)施高管人員市場(chǎng)準(zhǔn)入行政許可事項(xiàng)提供法規(guī)依據(jù)；使高管人員任職資格監(jiān)管工作進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。但是，比較國(guó)際上銀行高管人員任職資格監(jiān)管的先進(jìn)做法，目前我們對(duì)銀行高管人員任職資格審核和履職監(jiān)管方面還不盡完善，監(jiān)管有效性有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
一、國(guó)際上高管人員任職資格監(jiān)管方面的經(jīng)驗(yàn)
在美國(guó)，注冊(cè)新銀行機(jī)構(gòu)時(shí)推薦擬任高管人員必須考慮其銀行從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、其他商務(wù)經(jīng)歷及財(cái)務(wù)來源狀況等方面；同時(shí)，為人正直、誠(chéng)信和有責(zé)任感等良好品行是非常重要的條件。金融監(jiān)管當(dāng)局對(duì)擬任人進(jìn)行背景調(diào)查的工作相當(dāng)細(xì)致，包括過去是否存在違法行為和不道德行為，以及是否具備穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)銀行的經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)。
在新加坡，銀行高管人員的產(chǎn)生須經(jīng)過兩名社會(huì)名望很高的業(yè)內(nèi)知名人士的推薦，還須經(jīng)過商業(yè)銀行董事會(huì)的同意。高管人員的稽核工作由審計(jì)部門完成，審計(jì)部門直接向董事會(huì)負(fù)責(zé)，具備很高的獨(dú)立性。董事會(huì)內(nèi)部通常還設(shè)立一個(gè)提名委員會(huì)，負(fù)責(zé)討論和確定銀行主要管理人員的提名及相關(guān)事宜。高管人員在得到新加坡金融管理局批準(zhǔn)后方可上任。
在香港地區(qū)，香港金管局對(duì)銀行董事、高管人員除在學(xué)歷、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)等方面嚴(yán)格審查外，還非常重視對(duì)其道德操守的審查，主要審查其是否存在不良記錄，包括是否受到監(jiān)管部門的處罰、公開譴責(zé)等。如果存在不良記錄，金管局一般不會(huì)同意其擔(dān)任高管人員。
二、我國(guó)在高管人員任職資格監(jiān)管中存在的問題
對(duì)比國(guó)際上的做法，我國(guó)在高管任職資格監(jiān)管方面還存在著與新的監(jiān)管理念和要求不適應(yīng)之處，一定程度上影響了對(duì)高管人員監(jiān)管的有效性。
(一)高管人員信息共享機(jī)制尚未建立
目前，銀監(jiān)會(huì)雖然已在監(jiān)管部門推廣應(yīng)用“銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)董事和高管人員監(jiān)督管理系統(tǒng)”，但從使用情況看，系統(tǒng)采集的高管信息僅限于金融機(jī)構(gòu)申報(bào)高管任職資格審核時(shí)的高管基本信息，日常監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)高管人員以及銀行從業(yè)人員的不良記錄無法及時(shí)采集導(dǎo)入系統(tǒng)中；同時(shí)，由于該系統(tǒng)用戶權(quán)限的限制，不同用戶通過該系統(tǒng)所能掌握的高管人員信息是有限的。從商業(yè)銀行角度看，由于銀行間信息交流共享機(jī)制未建立，金融機(jī)構(gòu)對(duì)有不良記錄的高管人員的約束未形成合力，一些有“污點(diǎn)”的高管人員在商業(yè)銀行未做出準(zhǔn)確結(jié)論前離職，而另一些銀行未經(jīng)嚴(yán)格審查就聘任其為高管并向監(jiān)管部門申報(bào)。因此，在任職資格監(jiān)管環(huán)節(jié)上容易出現(xiàn)盲點(diǎn)，給有不良記錄的人提供逃避處罰的機(jī)會(huì)。
(二)任職資格審核缺乏統(tǒng)一、量化的標(biāo)準(zhǔn)
《中資商業(yè)銀行行政許可事項(xiàng)實(shí)施辦法》的頒布對(duì)高管任職資格所應(yīng)具備的學(xué)歷和從業(yè)年限等方面“硬條件”制定了明確的標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)品行、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面“軟條件”未制定可執(zhí)行、可量化的標(biāo)準(zhǔn)，給監(jiān)管部門較大自由裁量權(quán)，審核過程中存在較大的彈性空間。目前，各地監(jiān)管部門進(jìn)行高管任職資格審核過程中，對(duì)商業(yè)銀行高管人員知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的考核采取不同的方式，考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核尺度均由各地監(jiān)管部門自行選擇，對(duì)于考核方式是否科學(xué)、考核內(nèi)容是否合適、考核標(biāo)準(zhǔn)是否合理、考察結(jié)果是否準(zhǔn)確并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，不同銀監(jiān)局、銀監(jiān)局不同監(jiān)管處室對(duì)商業(yè)銀行高管人員“軟條件”的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)把握都不一致，有的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)擬任高管采取考試形式核準(zhǔn)，有的采取監(jiān)管談話形式核準(zhǔn)，有些則通過考試、談話綜合方式核準(zhǔn)，有的甚至只要“硬條件”具備即可通過審核。高管準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)把握各異，難以保證客觀反映擬任人的專業(yè)知識(shí)和技能的真實(shí)水平，難以保證準(zhǔn)人工作的公平、公正。
(三)審核的主動(dòng)性、全面性存在不足
現(xiàn)有高管人員任職資格審核監(jiān)管，是由申請(qǐng)人提出申請(qǐng)后，監(jiān)管部門再開展資格審查的“坐門等客”的做法。審查人員在現(xiàn)有制度條件下難以對(duì)擬任高管人員品行等方面“軟條件”有充分的了解，對(duì)其真實(shí)的情況知之甚少。同時(shí)，商業(yè)銀行常常以工作需要人事安排盡快到位為由，要求監(jiān)管部門加快審核的節(jié)奏，甚至以臨時(shí)負(fù)責(zé)人的形式讓高管人員提前到崗，實(shí)際履行高管職責(zé)后才向監(jiān)管部門申報(bào)任職資格審核。這種倒逼做法實(shí)際上使監(jiān)管部門在任職資格監(jiān)管上處于被動(dòng)位置。
在任職資格審核中，監(jiān)管部門重視自身考核了解的情況，審點(diǎn)大多停留在對(duì)從業(yè)年限、學(xué)歷、申報(bào)材料要件齊全等面上“硬條件”合規(guī)性審查，而對(duì)擬任職的高管人員“軟條件”等了解不充分、不全面，難以避免那些硬條件完全具備的庸才或存在道德風(fēng)險(xiǎn)的人混入高管隊(duì)伍。
(四)金融機(jī)構(gòu)申報(bào)材料的客觀性需改進(jìn)
多數(shù)商業(yè)銀行出于讓擬任高管人員盡快、順利地通過監(jiān)管部門任職資格審核，人事安排盡快到位以便開展工作等方面考慮，向監(jiān)管部門申報(bào)擬任人的綜合鑒定材料中對(duì)擬任人的評(píng)價(jià)通常是多肯定工作成績(jī)，對(duì)存在的不足之處反映較少甚至未提及，無法客觀、全面地評(píng)價(jià)擬任人的品行、能力、工作業(yè)績(jī)和存在的不足。同時(shí)，商業(yè)銀行在離任審計(jì)獨(dú)立性方面尚不充分，離任審計(jì)報(bào)告的客觀性受此影響。主要原因：一方面，高管人員的離任審計(jì)報(bào)告主要來自商業(yè)銀行內(nèi)部審計(jì)部門，而審計(jì)部門雖然在機(jī)構(gòu)形式上基本做到獨(dú)立設(shè)置，但難以真正做到獨(dú)立履職。一些機(jī)構(gòu)對(duì)離任審計(jì)主觀認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)高管人員任期的經(jīng)營(yíng)情況缺乏實(shí)事求是的態(tài)度，不能客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，離任審計(jì)程序化、走過場(chǎng)。另一方面，各銀行對(duì)擬任高管人員的人事安排在先，離任審計(jì)在后，審計(jì)報(bào)告通常只起到對(duì)人事安排的輔助說明作用?？陀^性不足的綜合鑒定和離任審計(jì)報(bào)告作為監(jiān)管部門任職資格審核的重要依據(jù)，一定程度上造成監(jiān)管部門的判斷不準(zhǔn)確。
(五)高管人員履職監(jiān)管的有效性薄弱、退出機(jī)制尚不健全
當(dāng)前，銀行監(jiān)管部門對(duì)高管人員日常監(jiān)管主要停留在高管人員市場(chǎng)準(zhǔn)入工作方面，對(duì)高管人員履職情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)管不足，退出機(jī)制尚不健全，主要表現(xiàn)在：沒有統(tǒng)一的、可操作性的評(píng)價(jià)指標(biāo)和量化標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)金融機(jī)構(gòu)違規(guī)問題處理上，普遍存在處罰機(jī)構(gòu)的多，處罰高管人員的少；經(jīng)濟(jì)處罰的多，取消任職資格的少。由于對(duì)高管人員履職監(jiān)管
的有效性不足，退出機(jī)制不健全，高管人員違法違規(guī)成本較低，無法起到警示作用。
三、加強(qiáng)高管人員監(jiān)管有效性的對(duì)策措施
針對(duì)高管任職資格監(jiān)管存在的問題，福建銀監(jiān)局經(jīng)過不斷探索，采取了積極有效的措施，努力做到高管市場(chǎng)準(zhǔn)入工作的科學(xué)、規(guī)范、公平、公正。
(一)建立“從業(yè)人員不良信息登記系統(tǒng)”，為任職資格審核提供查詢平臺(tái)
為提高銀行從業(yè)人員的誠(chéng)信、合規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)銀行從業(yè)人員的監(jiān)管，科學(xué)有效地實(shí)施案件專項(xiàng)治理責(zé)任追究制度；同時(shí)，也為監(jiān)管部門查詢銀行業(yè)從業(yè)人員誠(chéng)信記錄提供信息查詢平臺(tái)，福建銀監(jiān)局2007年基于銀監(jiān)會(huì)內(nèi)網(wǎng)信息平臺(tái)開發(fā)了“銀行業(yè)從業(yè)人員不良信息登記系統(tǒng)”。系統(tǒng)根據(jù)不同的用戶需求設(shè)置不同的用戶權(quán)限，銀監(jiān)局監(jiān)管處室和銀監(jiān)分局的用戶均可通過內(nèi)網(wǎng)以各自的用戶身份訪問不良信息登記系統(tǒng)，在各自用戶權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)導(dǎo)入、手工錄入、信息查詢、信息修改等操作。監(jiān)管部門在非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管或現(xiàn)場(chǎng)檢查中發(fā)現(xiàn)的從業(yè)人員不良信息可及時(shí)收集并導(dǎo)入系統(tǒng)；同時(shí)，監(jiān)管部門按季向被監(jiān)管機(jī)構(gòu)收集從業(yè)人員不良信息統(tǒng)計(jì)報(bào)表并導(dǎo)入系統(tǒng)。系統(tǒng)采集的每條信息至少包括姓名、身份證號(hào)、任職機(jī)構(gòu)、職務(wù)、不良信息類型(包括刑事處罰、行政處罰、行政處分、黨紀(jì)處分等)、處罰或處分簡(jiǎn)要原因、不良信息具體內(nèi)容、撤銷或變更情況等要素。
系統(tǒng)正式推廣應(yīng)用以來，已采集福建省銀行業(yè)從業(yè)人員各類不良信息記錄近500條，為高管任職資格審核提供了重要手段。通過系統(tǒng)全省聯(lián)網(wǎng)查詢，信息共享，基本上解決了當(dāng)前商業(yè)銀行高管人員變動(dòng)頻繁、異地交流力度加大情況下，高管人員監(jiān)管信息不對(duì)稱的問題，避免個(gè)別高管人員在當(dāng)?shù)剡`規(guī)，再異地任職及“帶病”任職等情況。
(二)建立任職資格考試題庫(kù)，促進(jìn)考核公平、公正
為了全面、規(guī)范審核擬任高管人員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，公平、公正地實(shí)施對(duì)擬任人“軟條件”的考核，福建銀監(jiān)局從2006年開始建立任職資格考試題庫(kù)?？荚嚪秶y(tǒng)一確定為與銀行業(yè)相關(guān)的法律、銀監(jiān)會(huì)頒布的法規(guī)指引以及作為銀行業(yè)高管人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的金融業(yè)務(wù)知識(shí)，重點(diǎn)考察擬任高管人員掌握金融法規(guī)、業(yè)務(wù)理論知識(shí)的情況，并向商業(yè)銀行公開。通過細(xì)分題型，組成相對(duì)獨(dú)立的主觀題庫(kù)和客觀題庫(kù)，在考前由分管局領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)指定主觀題和客觀題各一份，組成一套“高管人員任職資格考試試卷”，確?？荚嚨墓?、公正。對(duì)考試不合格者，采取補(bǔ)考、建議金融機(jī)構(gòu)調(diào)整擬任人等方式，促進(jìn)擬任高管人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和經(jīng)營(yíng)管理水平。對(duì)于個(gè)別擬任人雖然通過考試尚不能全面考核評(píng)價(jià)其真實(shí)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力，約見其進(jìn)行任前監(jiān)管談話，并訪談相關(guān)部門，摸清情況，努力做到真實(shí)反映擬任高管人員的實(shí)際能力和水平。
(三)注重監(jiān)管工作聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)依法、合規(guī)監(jiān)管
為掌握任職資格審核工作的主動(dòng)性和全面性，在對(duì)任職資格審核過程中，嚴(yán)格按照《銀行業(yè)監(jiān)督管理法》、《行政許可實(shí)施程序規(guī)定》以及《中資商業(yè)銀行行政許可事項(xiàng)實(shí)施辦法》等法規(guī)的規(guī)定，依法、合規(guī)地進(jìn)行審慎監(jiān)管，對(duì)商業(yè)銀行樹立依法、合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)起到促進(jìn)作用。
同時(shí)，建立福建銀監(jiān)局行政許可事項(xiàng)內(nèi)部工作流程，在任職資格審核過程中注重加強(qiáng)與非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管處室、現(xiàn)場(chǎng)檢查處室以及案件專項(xiàng)治理工作的聯(lián)動(dòng)，形成監(jiān)管合力。對(duì)于在監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)存在違法違規(guī)或發(fā)生案件的金融機(jī)構(gòu)，暫停受理其高管任職資格審核申請(qǐng)，待落實(shí)整改、實(shí)施問責(zé)后再做受理。所有高管任職資格審核事項(xiàng)，負(fù)責(zé)高管市場(chǎng)準(zhǔn)入的處室均要向擬任人原任職機(jī)構(gòu)的監(jiān)管部門征求監(jiān)管評(píng)價(jià)意見；擬任人曾在多個(gè)金融機(jī)構(gòu)或崗位任職的，向其最近一次任職所在地監(jiān)管機(jī)構(gòu)征求監(jiān)管評(píng)價(jià)意見；對(duì)于最近一次任職時(shí)間在一年內(nèi)的，還要向再前一職位任職所在地監(jiān)管機(jī)構(gòu)征求監(jiān)管評(píng)價(jià)意見。通過征求監(jiān)管部門的監(jiān)管評(píng)價(jià)意見，多渠道了解擬任人品行、業(yè)務(wù)能力、管理能力等情況以及是否存在法規(guī)所規(guī)定不得擔(dān)任高管人員的情形。
(四)加強(qiáng)問責(zé)制，提高申請(qǐng)材料的真實(shí)性
為了確保商業(yè)銀行申報(bào)任職資格審核材料的客觀、真實(shí)，福建銀監(jiān)局要求金融機(jī)構(gòu)加強(qiáng)材料真實(shí)性的審查，對(duì)材料真實(shí)性負(fù)責(zé)，審核中發(fā)現(xiàn)申報(bào)材料弄虛作假的情形，要求商業(yè)銀行加強(qiáng)對(duì)相關(guān)責(zé)任人問責(zé)；強(qiáng)調(diào)綜合鑒定、審計(jì)報(bào)告等材料必須根據(jù)擬任人實(shí)際從業(yè)表現(xiàn)、業(yè)務(wù)經(jīng)歷做出明確的、實(shí)事求是的描述和結(jié)論；督促商業(yè)銀行加強(qiáng)審計(jì)獨(dú)立性，促使審計(jì)制度化、規(guī)范化。在任職資格審核過程中，對(duì)商業(yè)銀行申報(bào)材料存在疑問，采取質(zhì)詢申請(qǐng)人、約見擬任人談話、要求擬任人或曾任職機(jī)構(gòu)做出書面解釋、重新申報(bào)客觀真實(shí)材料等方式，把好材料真實(shí)性關(guān)口。
(五)加強(qiáng)對(duì)高管人員培訓(xùn)工作，加大履職監(jiān)管力度
為了提高金融機(jī)構(gòu)高管人員政策法規(guī)水平和風(fēng)險(xiǎn)防控能力，牢固樹立依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí)，福建銀監(jiān)局從2007年開始定期對(duì)轄內(nèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)高管人員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、金融形勢(shì)和銀行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際，涉及金融法律法規(guī)、銀行監(jiān)管理論、業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)富管理、業(yè)務(wù)創(chuàng)新等多方面。每期高管培訓(xùn)班都精心挑選商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)專家和監(jiān)管部門相關(guān)人員對(duì)高管人員授課，并結(jié)合福建銀監(jiān)局舉辦的“金融創(chuàng)新大講堂”進(jìn)行，讓高管人員有機(jī)會(huì)聆聽來自經(jīng)濟(jì)金融界的專家、學(xué)者的精彩交流，開闊視野。目前，共已舉辦16期銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)高管人員培訓(xùn)班，對(duì)福建省轄內(nèi)2077名高管人員進(jìn)行培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，有效地提高轄內(nèi)銀行業(yè)高管人員政策法規(guī)水平和業(yè)務(wù)技能；同時(shí)，也增進(jìn)了同業(yè)間的經(jīng)驗(yàn)交流與溝通協(xié)作。
四、相關(guān)建議
(一)改進(jìn)信息系統(tǒng)，完善信息共享機(jī)制
進(jìn)一步完善銀監(jiān)會(huì)《金融機(jī)構(gòu)董事、高管人員監(jiān)督管理系統(tǒng)》功能，增加從業(yè)人員不良信息登記模塊和高管履職監(jiān)管評(píng)價(jià)等日常監(jiān)管信息，避免不宜擔(dān)任銀行業(yè)高管的人員走上高管崗位。在條件成熟時(shí)，可建立銀行、證券、保險(xiǎn)業(yè)間共享的金融業(yè)高管人員監(jiān)管信息系統(tǒng)，形成金融業(yè)高管人員監(jiān)管信息共享平臺(tái)，解決跨部門的高管信息不對(duì)稱、溝通共享不充分的問題，從而有效提高高管任職資格監(jiān)管效率。
(二)試行公示制度，規(guī)范任職資格監(jiān)管
完善的高管人員任職資格監(jiān)管法規(guī)可確保對(duì)高管人員日常性、持續(xù)性監(jiān)管過程中有章可循、有法可依，維護(hù)監(jiān)管的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。由于現(xiàn)有的《銀行業(yè)機(jī)構(gòu)高管人員任職資格管理辦法》已無法完全適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作，銀監(jiān)會(huì)應(yīng)盡快出臺(tái)新的《銀行業(yè)機(jī)構(gòu)高管人員任職資格管理辦法》和任職資格審核操作細(xì)則，對(duì)高管人員任職資格的監(jiān)管范圍、任職條件、日常管理、資格終止等監(jiān)管要求作出明確規(guī)定；對(duì)高管任職資格審核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更具體化，將審核重點(diǎn)從靜態(tài)監(jiān)管轉(zhuǎn)向靜態(tài)與動(dòng)態(tài)監(jiān)管相結(jié)合，即除審核其“硬條件”外還需深入調(diào)查了解擬任人的品行、業(yè)務(wù)經(jīng)歷、管理經(jīng)驗(yàn)、對(duì)將從事工作的熟悉程度等方面，并對(duì)這些審核內(nèi)容有明確的
工作要求。
實(shí)行高管人員任職資格審核公示制度，把銀行業(yè)高管人員任職資格準(zhǔn)入審核置于群眾監(jiān)督之下，在審查之初，針對(duì)擬任人所在機(jī)構(gòu)設(shè)立舉報(bào)箱、電話、電子郵件等渠道，讓群眾能夠及時(shí)反映擬任人存在的問題，借助群眾的監(jiān)督幫助監(jiān)管部門把好準(zhǔn)入關(guān)。
(三)建立統(tǒng)一題庫(kù)，確保審核公平、公正
實(shí)踐證明，采取閉卷考試方式能夠有效促進(jìn)各銀行業(yè)高管人員學(xué)法自覺性，能相對(duì)公平地對(duì)擬任高管人員進(jìn)行知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面的審核。建議銀監(jiān)會(huì)建立任職資格準(zhǔn)入考試制度，做到“凡任必考”；同時(shí)，依靠各級(jí)監(jiān)管部門和商業(yè)銀行的力量，征集試題，建立全國(guó)統(tǒng)一、規(guī)范的考試題庫(kù)和考試大綱，明確具體的考核標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)監(jiān)管部門在進(jìn)行高管人員任職資格審核時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)抽取試卷進(jìn)行考試，確保審核的公平、公正，有效避免考試走過場(chǎng)現(xiàn)象，規(guī)范監(jiān)管部門任職資格審核管理。
建立高管后備干部人才庫(kù)，將高管人員資格認(rèn)定工作作為常規(guī)性、持續(xù)性工作來抓。凡具備從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，符合學(xué)歷、從業(yè)年限等基本條件的高管后備人選，商業(yè)銀行可有計(jì)劃地定期向監(jiān)管部門報(bào)審。經(jīng)審核通過的人選納入高管后備干部人才庫(kù)，以備商業(yè)銀行根據(jù)工作需要從人才庫(kù)中篩選符合條件的擬任人進(jìn)行申報(bào)。監(jiān)管部門結(jié)合日常監(jiān)管工作對(duì)納入人才庫(kù)的擬任人進(jìn)行持續(xù)跟蹤考察，以達(dá)到主動(dòng)監(jiān)管、提早介入的目的。
(四)完善履職監(jiān)管，督促高管勤勉盡職
銀監(jiān)會(huì)應(yīng)建立對(duì)高管人員履職評(píng)價(jià)機(jī)制，統(tǒng)一制定對(duì)高管人員的任期考核辦法，按期對(duì)高管人員進(jìn)行履職情況考核。對(duì)高管人員履職評(píng)價(jià)可靈活運(yùn)用各種考核手段，突出考核重點(diǎn)，把防范風(fēng)險(xiǎn)、案件治理、不良資產(chǎn)下降、經(jīng)營(yíng)成果真實(shí)性作為考核的重要內(nèi)容，對(duì)高管人員的工作業(yè)績(jī)、經(jīng)營(yíng)績(jī)效、是非功過做出客觀公正的評(píng)價(jià)與實(shí)事求是的結(jié)論。對(duì)于在履職評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)存在問題的高管人員，監(jiān)管部門可區(qū)別情況對(duì)其采取考試、告誡、建議調(diào)整崗位、取消任職資格等形式，促進(jìn)高管人員注重日常履職行為，提高經(jīng)營(yíng)管理水平。
同時(shí)，監(jiān)管部門應(yīng)加大對(duì)高管人員的教育培訓(xùn)力度，建立金融機(jī)構(gòu)高管人員行為規(guī)范準(zhǔn)則，按照準(zhǔn)則要求對(duì)高管人員的從業(yè)行為進(jìn)行嚴(yán)格的教育、培訓(xùn)和約束；督促高管人員誠(chéng)信守法，勤勉盡職，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，樹立良好的職業(yè)道德意識(shí)。重點(diǎn)加強(qiáng)三個(gè)方面培訓(xùn)：一是政策法規(guī)培訓(xùn)。通過組織金融機(jī)構(gòu)高管人員學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)金融方針政策及有關(guān)法律法規(guī)，提高其政策法律水平和依法、合規(guī)、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)的自覺性。二是經(jīng)營(yíng)管理能力培訓(xùn)。通過組織參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專項(xiàng)培訓(xùn)等形式進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理能力培訓(xùn)。三是風(fēng)險(xiǎn)防范能力培訓(xùn)。通過剖析典型案例、分析各類金融風(fēng)險(xiǎn)的類型和成因，舉一反三，使金融機(jī)構(gòu)高管人員能夠清楚每項(xiàng)業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)度，提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；就業(yè)能力；高職畢業(yè)生；職業(yè)生涯
一、問題的提出
高等職業(yè)教育的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，積極為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)和造就數(shù)以千萬計(jì)的高技能應(yīng)用型人才。落實(shí)這一方針，一個(gè)極其重要的工作就是要使學(xué)生能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，充分適應(yīng)工作崗位和社會(huì)發(fā)展要求。據(jù)教育部每年九月份的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料顯示，近幾年高職學(xué)生的就業(yè)狀況每年都有改善，2003年高職畢業(yè)生就業(yè)率為55%，2004年為61%，2005年為62%，2006年全國(guó)大多數(shù)省高職學(xué)生的就業(yè)率首次超過本科生，這是個(gè)質(zhì)的飛躍，說明社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)可度已經(jīng)有了較大提高，但是與社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的期望以及高等職業(yè)教育的應(yīng)有地位還是有不小距離的。影響高職畢業(yè)生就業(yè)的因素有哪些？用人單位確定和錄用高職畢業(yè)生的就業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)是什么？隨著就業(yè)環(huán)境與工作要求的不斷變化，用人單位對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的要求有何調(diào)整和變化？對(duì)這些問題的回答已顯得越來越重要。以往的研究也注意到了這些問題，但是相關(guān)研究沒有進(jìn)行分層細(xì)化，以高職生作為特定對(duì)象的這方面的研究成果與社會(huì)對(duì)這一研究工作的期待嚴(yán)重不對(duì)稱。分析、總結(jié)用人單位的需求，確定評(píng)價(jià)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，不僅能夠?yàn)橛萌藛挝徽衅笇W(xué)生提供考核標(biāo)準(zhǔn)，更能夠?yàn)楦呗氃盒Ｍ晟平逃⒔虒W(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生就業(yè)能力提供重要參考。
二、研究的基本情況
為了研究分析用人單位對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)能力的要求，我們以“長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)區(qū)”作為調(diào)查范圍，組織了一次高職畢業(yè)生市場(chǎng)需求和社會(huì)評(píng)價(jià)情況調(diào)查。本次調(diào)查共向位于該經(jīng)濟(jì)區(qū)域的210家企業(yè)發(fā)放了調(diào)查問卷，并邀約了20多家企業(yè)人力資源部門主管作深度訪談。截至到2007年10月初，回收有效問卷195份，回收的問卷中，國(guó)有或集體企業(yè)26家，占13.33%，私營(yíng)企業(yè)47家，占24.10%，三資企業(yè)122家，占62.57%。從問卷分布的情況來看，與目前該區(qū)域高職畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況基本相符，可以滿足統(tǒng)計(jì)分析的要求。我們用spss11.5統(tǒng)計(jì)管理軟件對(duì)回收的問卷材料進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。本文通過對(duì)本次調(diào)查情況進(jìn)行分析，以期更為準(zhǔn)確地把握高職畢業(yè)生就業(yè)能力的構(gòu)成要素，為高職院校加大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)力度提供決策依據(jù)。
三、市場(chǎng)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力需求現(xiàn)狀
高職教育是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高技能應(yīng)用型人才，企業(yè)是接納高職學(xué)生最大的“蓄水池”，所以企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力的評(píng)判和就業(yè)需求情況對(duì)于我們研究和培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力來說是一個(gè)極其關(guān)鍵的指標(biāo)。在考察企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力要求方面，本研究設(shè)計(jì)的問題包括專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作能力、正確積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題能力等10個(gè)方面。
當(dāng)然，關(guān)于就業(yè)能力的構(gòu)成要素，國(guó)內(nèi)外學(xué)者有不同的見解和看法，比較典型的如瑞士的戈德斯密德的五要素說：就業(yè)動(dòng)機(jī)及良好的個(gè)人素質(zhì)；人際關(guān)系技巧；掌握豐富的科學(xué)知識(shí)；有效的工作方法；敏銳的、廣闊的視野?！?〕美國(guó)培訓(xùn)與開發(fā)協(xié)會(huì)將就業(yè)能力分為5個(gè)類別16項(xiàng)技能：基本勝任力（閱讀、寫作、計(jì)算) 、溝通能力（說和聽）、適應(yīng)能力（問題解決、創(chuàng)造性地思考）、群體效果（人際技能、團(tuán)隊(duì)工作、協(xié)商能力）、影響能力（理解組織文化、分享領(lǐng)導(dǎo)）等?！?〕國(guó)內(nèi)一些著名學(xué)者如夏祖浩認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力主要應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)方面：從心理上表現(xiàn)出的自尊和成就動(dòng)機(jī)、對(duì)知識(shí)和基本技能的掌握、思考和學(xué)習(xí)的能力、人際交往技能?！?〕汪懌則把高校畢業(yè)生就業(yè)能力劃分為十個(gè)項(xiàng)目三部分，即基礎(chǔ)技能、個(gè)體管理技能、團(tuán)隊(duì)工作技能。〔4〕
我們以企業(yè)對(duì)高職學(xué)生就業(yè)能力需求層次作為研究的邏輯起點(diǎn)，再結(jié)合高職教育的目標(biāo)、方向和定位，認(rèn)為高職學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)分為3個(gè)層次10個(gè)方面（見表一）。專業(yè)基本技能是高職學(xué)生在人才市場(chǎng)上獲取工作崗位的基本生存能力，這一能力強(qiáng)調(diào)專業(yè)的應(yīng)用性和針對(duì)性，是屬于第一層次的能力，只有具備了這種能力，才能夠真正地在企業(yè)“留得下”。社會(huì)適應(yīng)能力是指高職學(xué)生與他人交往、合作、共同生活和工作中的人際交流、勞動(dòng)組織能力、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等，強(qiáng)調(diào)積極的人生態(tài)度、對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和行為的規(guī)范性，它應(yīng)包括積極的工作態(tài)度、思想道德水平、團(tuán)隊(duì)合作精神、人際交往能力、心理素質(zhì)等，社會(huì)適應(yīng)能力是企業(yè)考察高職畢業(yè)生是否“用得上”的重要指標(biāo)。隨著社會(huì)所創(chuàng)造并能提供給個(gè)人的工作崗位愈來愈多，個(gè)體在社會(huì)生活中的工作空間越來越大，工作的遷移性和工種的可變性要求日益凸顯，工作崗位的邊界也在不斷的變化，新的就業(yè)形勢(shì)要求高職畢業(yè)生在多樣性、多變性的職業(yè)生涯中具備專業(yè)發(fā)展能力，它包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力及分析和解決問題的能力。具備專業(yè)發(fā)展能力的畢業(yè)生，在進(jìn)入用人單位后將逐漸表現(xiàn)出優(yōu)越性，形成高職畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)生涯后的可持續(xù)發(fā)展因素，是決定畢業(yè)生是否“能發(fā)展”的主要指標(biāo)。
