序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園網(wǎng)貸班會(huì)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：高校；輔導(dǎo)員；思想政治

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009—0118（2012）10—0038—02

一、日常管理是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，是進(jìn)行思想政治教育的前提和基礎(chǔ)

學(xué)生日常管理過(guò)程就是思想政治教育的過(guò)程。高校輔導(dǎo)員工作主要包括教育、管理和服務(wù)三大塊，日常管理工作涵蓋了管理和服務(wù)的絕大部分內(nèi)容，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面，既包括學(xué)生作息制度的管理，又包括學(xué)生素質(zhì)的綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生違紀(jì)情況的處理等等。這些常規(guī)性的管理工作過(guò)程也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程，通過(guò)對(duì)正確行為的肯定和對(duì)錯(cuò)誤行為的校正來(lái)反復(fù)強(qiáng)化，引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和道德品質(zhì)。同時(shí)，深入細(xì)致的日常管理及時(shí)解決了學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題和困難，更有利于思想問(wèn)題的解決[2]。

一個(gè)合格的高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備全面的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于日常的管理工作應(yīng)該要做到：

（一）堅(jiān)持每周班會(huì)制度，每次主題不同，增進(jìn)了與學(xué)生們的感情。鼓勵(lì)學(xué)生們用自己的視角去看待社會(huì)事件，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

（二）能認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，以學(xué)?；顒?dòng)帶動(dòng)本班活動(dòng)的開(kāi)展和進(jìn)行，并在各項(xiàng)問(wèn)題活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)。

（三）考慮到學(xué)生大部分來(lái)自外地，盡量關(guān)心學(xué)生們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學(xué)崗位。

（四）定期召開(kāi)班委會(huì)成員會(huì)議。班委會(huì)成員是溝通班內(nèi)學(xué)生和輔導(dǎo)員之間的很好的紐帶，通過(guò)他們，可以及時(shí)了解到班內(nèi)的動(dòng)態(tài)。因此，除了要求他們要隨時(shí)將班級(jí)里出現(xiàn)的問(wèn)題轉(zhuǎn)達(dá)之外，還會(huì)定期的與他們見(jiàn)面，更進(jìn)一步的了解情況。并且會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)提出要求，作為班級(jí)干部，不僅要在工作上服務(wù)于同學(xué)，在學(xué)習(xí)上也要起到帶頭作用[3]。

只有處理好日常管理工作，輔導(dǎo)員才有足夠的時(shí)間和精力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和道德品行的引導(dǎo)。當(dāng)前高校已進(jìn)入獨(dú)身子女大學(xué)生時(shí)代，部分獨(dú)身子女大學(xué)生在生活自理、行為處事和心態(tài)調(diào)整等方面對(duì)輔導(dǎo)員的依賴心理非常明顯，加之專業(yè)教師的育人意識(shí)淡化，后勤社會(huì)化改革后的缺位，使得輔導(dǎo)員成了幾乎事事都要關(guān)心的“保姆”，大量的瑣事、雜事和小事占用了輔導(dǎo)員絕大部分時(shí)間和精力，更重要的工作任務(wù)——思想政治教育反而被弱化。需要科學(xué)合理安排日常管理工作，充分實(shí)現(xiàn)管理育人的功能，為深入的思想政治教育奠定基礎(chǔ)[4]。

二、輔導(dǎo)員日常管理工作的科學(xué)化

科學(xué)化強(qiáng)調(diào)的是正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員日常管理工作，要善于運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)、管理手段、管理方法來(lái)做好工作，提高管理育人效能。

（一）管理理念的科學(xué)化。學(xué)生日常管理范圍廣，事情多，不少人因此輕視輔導(dǎo)員工作，部分輔導(dǎo)員也認(rèn)為日常管理可有可無(wú)，可多可少，這是對(duì)輔導(dǎo)員日常管理工作的誤解。日常管理涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一方面，與學(xué)生密切相關(guān)，關(guān)系正常教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定大局，是思想政治教育的基礎(chǔ)；日常管理工作雖然繁雜，但也不可任意而為，馬虎了事，它是負(fù)有育人功能的管理活動(dòng)，因此，必須合理運(yùn)用科學(xué)的管理理論和管理技巧來(lái)指導(dǎo)工作，提升管理工作層次，提高管理效能。

（二）管理手段的科學(xué)化。許多傳統(tǒng)的管理手段經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，取得良好效果，需要堅(jiān)持。但日常管理工作又不能拘泥于老思路，老辦法，要與時(shí)俱進(jìn)，善于運(yùn)用科學(xué)的管理技術(shù)和管理手段來(lái)加強(qiáng)日常工作。比如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和高校校園網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為了大學(xué)生生活的第二活動(dòng)空間。日常管理工作也可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)進(jìn)行，建立專門的學(xué)生工作網(wǎng)站，通過(guò)網(wǎng)上BBS留言板等通知，召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，通過(guò)QQ、E—mail等收集信息和意見(jiàn)，可以有效地節(jié)省時(shí)間，提高工作效率。同時(shí)與大學(xué)生思維、行為同步，使日常工作更貼近學(xué)生，更容易得到理解和支持[5]。

（三）管理工具的科學(xué)化。日常管理工作還要善于運(yùn)用科學(xué)的管理工具來(lái)促進(jìn)工作開(kāi)展，比如，通過(guò)使用學(xué)生檔案管理系統(tǒng)軟件，可以使以往工作量很大的獎(jiǎng)貸學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀評(píng)選、實(shí)習(xí)工作安排、就業(yè)推薦等工作實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)捷化、透明化和量化，又能夠準(zhǔn)確記錄和反映每位學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)地開(kāi)展思想政治工作，給予學(xué)生適時(shí)激勵(lì)或疏導(dǎo)。

三、做好兩類學(xué)生的工作

（一）處理好低分生的問(wèn)題。因入學(xué)對(duì)象的不同和各地生源的區(qū)別，招生中出現(xiàn)了低分生現(xiàn)象，對(duì)于這些學(xué)生，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、重點(diǎn)補(bǔ)課、重點(diǎn)輔導(dǎo)。不僅給他們補(bǔ)習(xí)以前在中學(xué)沒(méi)能學(xué)到和沒(méi)能學(xué)好的知識(shí)，也給他們補(bǔ)習(xí)做人的道理，補(bǔ)習(xí)道德法規(guī)、紀(jì)律等課程。同時(shí)發(fā)揮班主任的橋梁作用，有意識(shí)地引導(dǎo)班級(jí)的大部分同學(xué)去幫助那些低分生，使他們從心底里感到學(xué)校和同學(xué)們沒(méi)有放棄他們，讓他們感到學(xué)有勁頭，干有奔頭。建立一個(gè)既生動(dòng)活潑，又團(tuán)結(jié)緊張的班集體。

（二）培養(yǎng)好班級(jí)的“尖子生”。所謂尖子生就是指在一個(gè)班或一個(gè)年級(jí)中德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在各方面冒尖的學(xué)生，也就是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些學(xué)生有著良好的自

我素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加之在群體中的自我拼搏和學(xué)校的培養(yǎng)引導(dǎo)，使他們成為了尖子生。對(duì)于這樣的人才我們既要做到重點(diǎn)培養(yǎng)，更要要求他們謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，成為班集體的標(biāo)兵，激勵(lì)全體學(xué)生奮發(fā)向上[6]。

四、自身的學(xué)習(xí)與提高

輔導(dǎo)員自身的思想素質(zhì)理論水平是從事這項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)。作為一名高校工作人員，在日常工作中應(yīng)力爭(zhēng)多學(xué)多看，時(shí)刻以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，本著以人為本的原則，堅(jiān)持松弛有度的方法實(shí)行管理。

堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為本的思想政治教育，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，因此輔導(dǎo)員應(yīng)把學(xué)生的思想教育工作放在了第一位[7]。為了使這項(xiàng)工作更好的落到實(shí)處，輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視了解學(xué)生的內(nèi)心需要和興趣愛(ài)好，本著“先疏后導(dǎo)”的原則去對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。從接手輔導(dǎo)員工作以來(lái)筆者分班召開(kāi)了班會(huì)，走訪宿舍，找學(xué)生談心以及通過(guò)QQ等方式加強(qiáng)彼此的溝通和了解。這些工作不但消除了與學(xué)生之間的距離感而且使筆者了解到大部分學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。對(duì)于部分思想上比較松懈，有問(wèn)題的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)先摸清他們的思想動(dòng)態(tài)，了解其興趣愛(ài)好，想其所想，然后給予一定的引導(dǎo)，取得了比較好的效果其中一部分學(xué)生已經(jīng)端正了思想，筆者還建立了每周一次的班會(huì)制度，在班會(huì)上總結(jié)上周的問(wèn)題，指明下周的努力方向。

新生輔導(dǎo)員的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成新生輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。對(duì)于瑣碎的輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員應(yīng)必然要加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，從而更好的做好輔導(dǎo)員的日常工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳永旺，涂彥峰.高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的幾種能力[J].理論導(dǎo)報(bào)，2009，（01）.

[3]譚紅麗.高校輔導(dǎo)員管理育人工作要堅(jiān)持以人為本[J].商品與質(zhì)量，2011，（SA）.

[4]董樹(shù)理.高校輔導(dǎo)員工作新途徑探索[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（05）.

[5]黃秀娟.新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)淺議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2002，（17）.