發(fā)布時(shí)間：2022-11-21 23:31:16
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的求職信息樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.17.077
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也在不斷增加。高校圖書館作為高校的信息資源中心，有深入必要研究面向職業(yè)需求的讀者信息服務(wù)，分析圖書館可以提供的信息服務(wù)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑，這將是其今后發(fā)展的一個(gè)重要方向。
1高校圖書館提供面向職業(yè)需求的信息服務(wù)現(xiàn)狀
當(dāng)前，有學(xué)者對(duì)圖書館開(kāi)展面向職業(yè)需求的讀者信息服務(wù)進(jìn)行了初步研究。如譚世芬認(rèn)為圖書館為大學(xué)生提供就業(yè)信息服務(wù)的內(nèi)容包括就業(yè)政策信息服務(wù)、社會(huì)需求信息服務(wù)、就業(yè)方法信息服務(wù)等方面。方波等人通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)高校圖書館開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)在就業(yè)服務(wù)理念、就業(yè)信息資源建設(shè)、就業(yè)信息服務(wù)和圖書館網(wǎng)站建設(shè)方面存在不足。漆俐紅等則提出目前大部分高校圖書館的就業(yè)信息服務(wù)還處于探索階段，就業(yè)信息不夠系統(tǒng)、集中而難以查詢；沒(méi)有建立相關(guān)的信息網(wǎng)絡(luò)；沒(méi)有配備相應(yīng)的信息咨詢?nèi)瞬诺仁沟闷鋵?duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)性、實(shí)用性不強(qiáng)。
在實(shí)際工作中，許多圖書館已經(jīng)對(duì)職業(yè)信息服務(wù)有所重視。如哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供的職業(yè)信息服務(wù)包括：職教信息、自建的黃炎培職業(yè)教育資源、本校專業(yè)特色的名師講座、職教鏈接，也購(gòu)買了一些職業(yè)培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫(kù)如職業(yè)全能數(shù)據(jù)庫(kù)，涉及的職業(yè)信息服務(wù)方式和內(nèi)容也較為全面。但多數(shù)圖書館提供信息服務(wù)的網(wǎng)站仍存在一些問(wèn)題，如布局較為分散，服務(wù)方式較為單一，未建立職業(yè)信息服務(wù)的統(tǒng)一平臺(tái)，提供一站式服務(wù)。
2高校圖書館提供面向職業(yè)需求信息服務(wù)的必要性與可行性
2.1圖書館提供職業(yè)信息服務(wù)宏觀環(huán)境的必然要求
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)張，然而勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高校畢業(yè)生的需求卻難以同步提高，許多畢業(yè)生面臨就業(yè)難的“窘境”。究其原因，一方面，企業(yè)用工需求整體不旺，符合畢業(yè)生期望的職位更加不足；另一方面，高校畢業(yè)生的就業(yè)能力、意愿等同市場(chǎng)需求不適應(yīng)的矛盾，短期內(nèi)難以緩解。因此，為提高畢業(yè)生就業(yè)率，高校需要建立全面的就業(yè)指導(dǎo)體系，圖書館也需要提供完善的職業(yè)信息服務(wù)。
2.2圖書館提供職業(yè)信息服務(wù)的可行性
之所以選擇圖書館提供職業(yè)信息服務(wù)是因?yàn)椋菏紫?，圖書館是高校人才培養(yǎng)的重要基地，強(qiáng)調(diào)以人為本、服務(wù)至上，為用戶提供滿足職業(yè)需求的信息服務(wù)是圖書館其義不容辭的責(zé)任。
其次，圖書館具有強(qiáng)大的信息資源，豐富的數(shù)字館藏資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源、完善的信息與共享平臺(tái)可以為就業(yè)信息的提供支持。最后，圖書館具有專業(yè)的信息團(tuán)隊(duì)，在職業(yè)信息搜集、分析、處理、檢索方面，具有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以全面獲取和了解用人信息、招聘信息和企業(yè)需求，并對(duì)信息資源進(jìn)行二次、三次開(kāi)發(fā)，開(kāi)展各種形式的職業(yè)信息服務(wù)。
3高校圖書館提供面向職業(yè)需求的信息服務(wù)內(nèi)容
圖書館在開(kāi)展面向職業(yè)需求的信息服務(wù)時(shí)，不僅要重視畢業(yè)生擇業(yè)期的信息指導(dǎo)，更要幫助學(xué)生在一入校時(shí)就樹(shù)立職業(yè)意識(shí)，不斷積累和培養(yǎng)職業(yè)綜合能力，為其提供專業(yè)的、持續(xù)的、全面的職業(yè)信息服?鍘C嫦蛑耙敵棖蟮耐際楣荻琳咝畔⒎?務(wù)主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
3.1建立專業(yè)知識(shí)庫(kù)，形成自身特色館藏
高校圖書館要根據(jù)教學(xué)科研的需求和專業(yè)建設(shè)發(fā)展，結(jié)合就業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展需要，開(kāi)展專題特色資源建設(shè)，不斷補(bǔ)充和建設(shè)，長(zhǎng)期積累以形成專業(yè)知識(shí)庫(kù)的專題特色信息資源優(yōu)勢(shì)。知識(shí)庫(kù)收集該院校重點(diǎn)特色專業(yè)的論文、專利、著作、圖片和視頻以及學(xué)生和教師的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品等類型的信息資源。圖書館可以通過(guò)主動(dòng)征集、問(wèn)卷調(diào)查、書目推薦、網(wǎng)絡(luò)書評(píng)等方式收集師生信息需求，真正將用戶所需的專業(yè)資源納入館藏，提高資源利用效率和價(jià)值，同時(shí)可以采用云圖書館的理念，與其他高校圖書館實(shí)現(xiàn)更廣泛的知識(shí)資源共享，服務(wù)于更多用戶。
3.2建立完善的職業(yè)信息資源平臺(tái)
建立完善的職業(yè)信息資源平臺(tái)主要包括：（1）設(shè)立就業(yè)資源閱覽室。主要存放有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的圖書、期刊、報(bào)紙和有關(guān)的資料匯編，并進(jìn)行分類排架。（2）建設(shè)專門的求職信息網(wǎng)站。圖書館可以利用自身的信息搜集能力，廣泛獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源，并進(jìn)行信息篩選與核實(shí)，再運(yùn)用專業(yè)的信息組織方法對(duì)資源進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)相關(guān)模塊做成特色資源，并實(shí)現(xiàn)信息導(dǎo)航服務(wù)。（3）個(gè)性化的職業(yè)信息咨詢服務(wù)。圖書館可以設(shè)置職業(yè)信息咨詢館員，借助于圖書館BBS咨詢、FAQ、電子郵件/電話咨詢、表單咨詢和實(shí)時(shí)咨詢（微博、微信、QQ等途徑）開(kāi)展個(gè)性化的職業(yè)信息咨詢服務(wù)。（4）主動(dòng)的信息推送服務(wù)。圖書館可以利用已有用戶行為數(shù)據(jù)，構(gòu)建用戶興趣模型，進(jìn)行個(gè)性化的信息推薦。
3.3開(kāi)展豐富的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)
開(kāi)展豐富的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)是提供面向職業(yè)需求的信息服務(wù)不可或缺的一部分。高校圖書館開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)主要包括：（1）建設(shè)專門的職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)教研室。開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)教育課程，設(shè)計(jì)全面豐富的職業(yè)素養(yǎng)教材，聘請(qǐng)專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)教師，開(kāi)展職業(yè)生涯教學(xué)工作，多途徑培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)與能力。（2）開(kāi)展豐富的職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)。如可采用高校聯(lián)辦、校企合辦、小型多場(chǎng)的形式舉辦各類招聘會(huì)，求職達(dá)人的真人圖書館，名企職業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)講座，與本校其他就業(yè)指導(dǎo)部門合作舉辦各種類型的求職技能大賽，成立專門的求職技藝學(xué)生社團(tuán)等。（3）開(kāi)辟職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐基地。圖書館還可根據(jù)本校自身特色專業(yè)，聯(lián)合各省、各地區(qū)公司、企業(yè)、社區(qū)等部門，參與其所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動(dòng)，積極構(gòu)建校企合作交流平臺(tái)，幫助學(xué)生不斷開(kāi)拓就業(yè)實(shí)踐基地，圖書館也可向用人單位提供文獻(xiàn)傳遞和信息咨詢服務(wù)。
4高校圖書館提供面向職業(yè)需求的用戶信息服務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑
4.1提高圖書館員的信息服務(wù)素質(zhì)
圖書館員素質(zhì)的高低直接影響圖書館的服務(wù)質(zhì)量，因此要做好圖書館人才隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)的實(shí)施人才戰(zhàn)略。首先要建立準(zhǔn)入制度，在人員能力、學(xué)歷、專業(yè)、職稱和年齡等方面要有較高的標(biāo)準(zhǔn)，保證圖書館工作人員的整體素質(zhì)。其次，加強(qiáng)職業(yè)信息服務(wù)人員的職業(yè)培訓(xùn)。圖書館職業(yè)信息服務(wù)人員需要具備以下素養(yǎng)：（1）專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，包括職業(yè)心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)背景，致力于職業(yè)信息分析和就業(yè)指導(dǎo)研究；（2）信息能力，包括信息獲取能力、信息管理能力和信息利用能力等；（3）公關(guān)能力，能夠主動(dòng)與用人單位、其他部門建立長(zhǎng)期穩(wěn)固的合作關(guān)系，保證信息服務(wù)質(zhì)量；（4）包括計(jì)算機(jī)能力、外語(yǔ)能力在內(nèi)的其他能力。最后，完善職業(yè)信息服務(wù)人員的考評(píng)制度，以此調(diào)動(dòng)服務(wù)人員的積極性。
4.2重視用戶職業(yè)需求分析
圖書館擁有長(zhǎng)期專業(yè)化的信息需求分析經(jīng)驗(yàn)，可以建立專門的職業(yè)信息需求調(diào)研組，由不同領(lǐng)域不同方向的信息研究與利用的專家組成。職業(yè)需求分析主要包括企業(yè)崗位需求分析和師生職業(yè)信息需求分析兩個(gè)方面：①企業(yè)崗位需求分析，主要是通過(guò)調(diào)查、收集和整理企業(yè)招聘信息和人才市場(chǎng)需求熱點(diǎn)，對(duì)有關(guān)崗位的人才需求、技術(shù)要求、能力要求進(jìn)行廣泛調(diào)查，向?qū)W校師生提供社會(huì)崗位需求報(bào)告，為學(xué)校教學(xué)改革、實(shí)習(xí)設(shè)置提供參考依據(jù)；②師生職業(yè)信息需求分析，通過(guò)各種方式主動(dòng)收集師生職業(yè)信息需求，并將其匯總、歸納、整合、分析，撰寫師生就業(yè)信息需求報(bào)告，并提交圖書館采訪部，作為職業(yè)信息資源館藏建設(shè)依據(jù)。
4.3積極搭建校企合作橋梁
圖書館作為學(xué)校信息中心，應(yīng)該主動(dòng)了解和適應(yīng)企業(yè)需求，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革、推進(jìn)校企合作搭建橋梁，使雙方在合作中互惠互利，不斷開(kāi)發(fā)校企合作新模式，使合作更加深入和廣泛。圖書館在搭建校企合作橋梁的過(guò)程中可以從人才培養(yǎng)、信息共享、企業(yè)文化、科技成果四個(gè)方面著手：（1）在人才培養(yǎng)方面，圖書館應(yīng)與企業(yè)加強(qiáng)合作，深入了解企業(yè)需求，進(jìn)行課程實(shí)習(xí)和崗位培訓(xùn)，使學(xué)生具備崗位需求的技術(shù)能力，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)委托培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)、人員交流等形式，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（2）在信息共享方面，首先圖書館可以利用館藏信息資源及時(shí)向企業(yè)提供市場(chǎng)和政策信息，課題咨詢、遠(yuǎn)程信息查詢和傳送，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)決策提供依據(jù)；同時(shí)企業(yè)也可將其人才需求信息直接反饋給圖書館，保持職業(yè)信息的傳遞與流通。（3）在企業(yè)文化方面，圖書館可以充分發(fā)揮其文化功能，廣泛收集企業(yè)信息，挖掘企業(yè)文化精神，編寫企業(yè)發(fā)展史，為職工進(jìn)館開(kāi)辟綠色通道，豐富職工文化生活，促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。（4）在科技成果方面，圖書館可以構(gòu)建本校的?＜銥夂涂萍汲曬?信息庫(kù)，為企業(yè)提供其所需的專家服務(wù)，特別是屬于本校特色專業(yè)范圍的研究成果，及時(shí)向企業(yè)進(jìn)行宣傳和推薦，真正應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化。
您好!
我叫XXX，男，20歲，XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣自動(dòng)化系電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動(dòng)化專業(yè)XX屆畢業(yè)生。今天很榮幸能來(lái)到貴單位參加應(yīng)聘，同時(shí)也希望自己能在貴單位找到一份滿意的工作。下面根據(jù)自己的情況，特向貴單位作一番自我推薦。
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，而則天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。生于農(nóng)村長(zhǎng)于農(nóng)村的我，深刻的明白了其中的道理，再得于父母的教導(dǎo)與期望，從小我就有一種能吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神。
業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思;毀于隨?；诖?，自進(jìn)入大學(xué)以來(lái)，我努力學(xué)習(xí)，并從各個(gè)方面鍛煉和提高自己。首先，我一直將自己的專業(yè)學(xué)習(xí)放在首要位置，通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握了許多關(guān)于自己專業(yè)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，并且考取了電工操作證和繼電保護(hù)員證兩個(gè)專業(yè)資格證書。在校尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在班級(jí)積極為同學(xué)服務(wù)。此外，我還積極地參加各種社會(huì)活動(dòng)，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)期間，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直;中國(guó)人民大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛(ài)貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦;并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的人，幸運(yùn)垂青執(zhí)著追求的人。在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中，我不一定是的，但我會(huì)繼續(xù)努力、不斷進(jìn)取、日致完善。請(qǐng)接受我誠(chéng)懇的應(yīng)聘信，誠(chéng)摯的希望領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)，企盼佳音。謝謝!
祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上!
2003年，我到先生生前任職任教的復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院新聞傳播學(xué)博士后流動(dòng)站進(jìn)行博士后的學(xué)習(xí)與研究，有幸選中的導(dǎo)師就是丁淦林先生。
在兩年的在站學(xué)習(xí)研究以及從那時(shí)到他離開(kāi)我們的日子里，我獲教、受益于先生甚多，其中，“學(xué)術(shù)研究應(yīng)求細(xì)”的教誨留給了我非常深刻的印象并直接體現(xiàn)在了他對(duì)我的最后的學(xué)術(shù)指導(dǎo)方面。
學(xué)術(shù)研究：
細(xì)節(jié)可以做出大文章
我的博士后研究原本想順著新聞史的路子進(jìn)行，丁老師告訴我說(shuō)，有關(guān)新聞史的研究目前已經(jīng)很全面和很深入了，通史、斷代史、人物史、地方史、個(gè)案史等呈現(xiàn)出了百花齊放的局面，而且研究成果豐碩。如果你要繼續(xù)這方面的研究，必然要走精細(xì)的道路。
雖然對(duì)任何一門學(xué)科而言，求真、求細(xì)、求實(shí)是最基本的，但對(duì)于當(dāng)今的新聞史研究而言，尤其應(yīng)該如此。先生以他考證新聞史上的案例，如關(guān)于某報(bào)人一美元收購(gòu)一家媒體、民國(guó)時(shí)期出版的一本新聞史教材中提到的關(guān)于新聞教育的一句話等，給我詮釋了“求細(xì)”之益，現(xiàn)身說(shuō)法，一言九鼎。
雖然最后我選擇了比較宏觀的媒體戰(zhàn)略研究，但丁老師依然用注重細(xì)節(jié)的方式來(lái)要求我，時(shí)刻提醒我多注意細(xì)節(jié)，并從細(xì)節(jié)中尋找有意義的突破口，要能夠見(jiàn)微知著、微言大義。
比如，他要求我就媒體戰(zhàn)略研究，一定不能忽視個(gè)例的剖析，要注重典型人物、典型媒介代表的示范和帶動(dòng)作用。不能用太多的文件或者政策來(lái)進(jìn)行“高大全”的“整合”。按照他的要求，我在研究報(bào)告的撰寫中基本是宏觀與微觀結(jié)合，在微觀方面堅(jiān)決堅(jiān)持從細(xì)入手，解剖麻雀，把大問(wèn)題分解為許多細(xì)小的問(wèn)題，通過(guò)這些細(xì)小問(wèn)題的研究而展示和詮釋媒體的戰(zhàn)略。最后，我的博士后研究報(bào)告在復(fù)旦大學(xué)出版社出版，書名是《媒體戰(zhàn)略策劃》。
要特別說(shuō)明的是，在那個(gè)時(shí)候，丁老師基本不再給任何人和任何書稿寫序了，但他卻非常破例地給我的這本書寫了序，而且文字的長(zhǎng)短也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了他既往寫序的“千字文”范疇，有3000多字。不僅如此，他還專門為我的《媒體戰(zhàn)略策劃》一書在人民日?qǐng)?bào)發(fā)表“傳播業(yè)管理的新思考”的舉薦文章?？赡芩粗氐幕蛟S是這部應(yīng)該是“宏篇敘事”的作品，有比較多的“細(xì)”和“實(shí)”的內(nèi)容的緣故。
海外學(xué)習(xí)：
細(xì)節(jié)可以解決大問(wèn)題
當(dāng)我確定2011年要到美國(guó)密蘇里新聞學(xué)院訪學(xué)并就此事征求丁老師意見(jiàn)的時(shí)候，他給予我積極的鼓勵(lì)并提出了幾點(diǎn)非?！凹?xì)”的囑咐。事后看來(lái)，他的那幾個(gè)“細(xì)則”是我取得訪學(xué)成果的法典，也應(yīng)該是針對(duì)我訪學(xué)的金玉良言。
他的幾句囑咐的話是：
不要怕丟人；
不要中國(guó)人扎堆；
一定要多與外國(guó)人交流；
發(fā)揮記者的特長(zhǎng)，多寫點(diǎn)東西；
多找第一手的資料；
旅游也是一種學(xué)習(xí)……
多年學(xué)術(shù)奮斗與追求，已經(jīng)養(yǎng)成了我不恥下問(wèn)的習(xí)慣，而且無(wú)論做事還是做人，我時(shí)時(shí)處處甘當(dāng)“小學(xué)生”。但出國(guó)之后，在與國(guó)外學(xué)者的交流與交往之中，是不是有個(gè)“氣節(jié)”的問(wèn)題，是不是有個(gè)民族“尊嚴(yán)”的問(wèn)題，是不是有個(gè)“不卑不亢”的問(wèn)題，等等。我一直受困于這些問(wèn)題。在出去之后，我有意的按照丁老師說(shuō)的去做，放下“教授的身段”，只要是學(xué)術(shù)問(wèn)題就虛心請(qǐng)教，結(jié)果是贏得了許多學(xué)者的互信與理解，學(xué)到了許多知識(shí)，結(jié)識(shí)了不少朋友。
“中國(guó)人扎堆”是個(gè)“傳統(tǒng)問(wèn)題”，國(guó)人抱團(tuán)取暖，以老鄉(xiāng)、同學(xué)、朋友等為中心而展開(kāi)交往，同時(shí)有一種天然的“排外”情結(jié)。殊不知這是出去訪學(xué)的大忌，你不融入人家的環(huán)境與情景之中，怎么能夠知道人家是怎么一種做法、怎么一種行為、怎么一種模式等等？交流應(yīng)該是互通有無(wú)，要相互作用，中國(guó)人扎堆，怎么可能實(shí)現(xiàn)與他人的互通呢？
丁老師說(shuō)，密蘇里新聞學(xué)院與中國(guó)的關(guān)系淵源頗深，它是世界上第一個(gè)成立的新聞學(xué)院，又是最早在中國(guó)進(jìn)行新聞教育的外國(guó)新聞院校。密蘇里的體系、密蘇里的方法、密蘇里的內(nèi)容等為好幾代的中國(guó)新聞人提供了新聞知識(shí)、新聞技能、新聞理念等諸多方面的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，早年中國(guó)新聞學(xué)界的不少名家都有著密蘇里的背景。密蘇里新聞學(xué)院的第一任院長(zhǎng)，也是該院的創(chuàng)院院長(zhǎng)的威廉博士在上個(gè)世紀(jì)初造訪中國(guó)，在北京大學(xué)進(jìn)行新聞學(xué)知識(shí)的布道，更是催生了中國(guó)的新聞教育，而佇立在密蘇里新聞學(xué)院大門口正中間的一對(duì)石獅子，則是民國(guó)時(shí)期的一個(gè)要員為了感謝密蘇里新聞學(xué)院對(duì)中國(guó)新聞界的幫助而特地贈(zèng)送的。不少早年在中國(guó)新聞界有名的人有過(guò)密蘇里求學(xué)的背景，密蘇里與中國(guó)的關(guān)系，是世界上任何新聞院校也比不了的。
他還說(shuō)，密蘇里新聞學(xué)院是世界新聞教育的圣地，是一個(gè)大的“富礦”，這個(gè)礦“品種多，數(shù)量大，質(zhì)量好”，所以他特別的鼓勵(lì)我“做好功課”，早點(diǎn)成行。
為了使我能夠事半功倍，他又細(xì)化出了3點(diǎn)具體指導(dǎo)意見(jiàn)：
第一，摸清家底，避免重復(fù)勞動(dòng)。他說(shuō)，有關(guān)密蘇里的研究，雖然總體上有欠缺，但許多學(xué)者在這方面花的功夫和出的成果并不少，他還列舉了五六位在這個(gè)領(lǐng)域有研究造詣的臺(tái)灣、香港學(xué)者的名字，讓我先了解一下他們的研究成果，看看他們到底做了那些，還需要做那些，這樣既避免重復(fù)勞動(dòng)，有可以借鑒別人，節(jié)約時(shí)間，有的放矢。
第二，優(yōu)化路徑，凡事尋求直達(dá)。我告訴他我的行程是上海浦東——美國(guó)底特律——圣路易斯。他說(shuō)你這個(gè)行程繞遠(yuǎn)了，最佳的線路是在洛杉磯、芝加哥轉(zhuǎn)赴圣路易斯，然后由圣路易斯去密蘇里大學(xué)的所在地哥倫比亞，這是直線距離，底特律靠東，有點(diǎn)過(guò)了，要走一段冤枉路，而從圣路易斯到密蘇里所在的哥倫比亞小鎮(zhèn)，還有近2個(gè)小時(shí)的車程。他說(shuō)這是沒(méi)有辦法的辦法，因?yàn)榈乩砦恢煤秃娇展镜木€路設(shè)置以及出行的時(shí)間決定了你必須這樣走。
他就此問(wèn)題話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)如果你在學(xué)術(shù)研究中也出現(xiàn)這樣的事情，恐怕?lián)p失就大了，他千叮嚀萬(wàn)囑咐，讓我一定打起精神，在學(xué)術(shù)研究中保持高度的警覺(jué)，一定要“行成于思”，路徑選擇正確，千萬(wàn)不可選錯(cuò)了路徑，也不能在正確的目標(biāo)之下走曲線、走折線、走環(huán)線，一定要走最短的直線，這是學(xué)術(shù)研究的最講究的方法。
第三，張開(kāi)嘴巴，“鸚鵡學(xué)舌”。丁老師告誡我說(shuō)，剛出去的時(shí)候會(huì)有張不開(kāi)口的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候一定要強(qiáng)迫自己開(kāi)口說(shuō)話，而且是專找老外說(shuō)話，這樣語(yǔ)言關(guān)過(guò)的就比較快。他說(shuō)“鸚鵡學(xué)舌”用在學(xué)外語(yǔ)上是個(gè)褒義詞，語(yǔ)言就是模仿，我們就是要地地道道地學(xué)習(xí)人家的說(shuō)話與表達(dá)，甚至腔調(diào)等，這樣才能夠說(shuō)標(biāo)志的英語(yǔ)，才能為你的交流與學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
他還說(shuō)，旅游也是一種學(xué)習(xí)，出去了就不要停留在書本上，要做一些實(shí)地考察，要廣結(jié)善緣。如果有條件還要到其他的新聞院校去看看。特別是美國(guó)的東部，常春藤的高校比較多而且集中。既然是學(xué)習(xí)，不妨點(diǎn)面結(jié)合，不妨取眾家之長(zhǎng)。比如美國(guó)西北大學(xué)的新聞傳播教育、哥倫比亞大學(xué)的新聞傳播教育、丹佛大學(xué)的新聞傳播教育等都很有特色，把它們的特點(diǎn)和密蘇里聯(lián)系對(duì)照起來(lái)會(huì)有新的視野和新的認(rèn)知出來(lái)。
“張開(kāi)嘴巴把新鮮的東西吸收進(jìn)來(lái)，用心思考再把有營(yíng)養(yǎng)的東西進(jìn)行物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化，這樣你就會(huì)不虛此行?！?/p>
成果體現(xiàn)：
細(xì)節(jié)可以證明你自己
當(dāng)今世界是“大同”的世界。這個(gè)“大同”體現(xiàn)在學(xué)界，就是有越來(lái)越多的文章是“大同”的，有許許多多的作品是“大同”的，有不勝枚舉的成果是“大同”的，等等。如此不一而足的“大同”，實(shí)為學(xué)界抄襲、剽竊、創(chuàng)新不夠等問(wèn)題的體現(xiàn)。
因此，丁老師希望我能夠創(chuàng)建自己的“學(xué)術(shù)標(biāo)簽”，讓人一看就知道這是我的東西而絕對(duì)不會(huì)是別人的——就像我的許多新聞作品一樣，能夠標(biāo)新立異、自出機(jī)杼。而能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的好方法就是從觀察和研究問(wèn)題的細(xì)節(jié)入手，讓涓涓細(xì)流成為浸入心田的強(qiáng)大力量。
我在訪學(xué)期間，撰寫了《穿越密西西比》、《訪學(xué)美國(guó)述要》等專著，也在美國(guó)的新聞媒體上發(fā)表了新聞作品。這些有別于他人作品能夠問(wèn)世，一個(gè)重要的因素就是我特別的在細(xì)節(jié)上用了心、用了功。
丁老師告訴我說(shuō)，你曾經(jīng)是一個(gè)記者，到美國(guó)后要發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)，多研習(xí)別人的作品，多觀察、多思考、多記錄、多寫，寫完全不同于別人的東西，事不一定驚天動(dòng)地，但你要向受眾提供你獨(dú)到的見(jiàn)解和信息，要用你獨(dú)到的語(yǔ)言和表達(dá)的方式，千萬(wàn)不能雷同他人。
他的要求，成為了我在美國(guó)的行為圭臬，我記錄美國(guó)也就有了我自己的“標(biāo)簽”：如美國(guó)人的行為方式到底與我們有怎樣的不同，透過(guò)這些差別，我們能夠感知到什么，我的文章《大失所望的歡迎會(huì)》、《肯尼迪的勸告》、《不要因?yàn)閾?dān)心語(yǔ)言問(wèn)題而拒絕美國(guó)家庭的邀請(qǐng)》等文中就體現(xiàn)了我的觀點(diǎn)，文章發(fā)表起來(lái)也比較容易；
在訪學(xué)的過(guò)程中如何進(jìn)行責(zé)任擔(dān)當(dāng)，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與利益，建樹(shù)中國(guó)人的形象？“中華文化傳播應(yīng)該注意的四個(gè)細(xì)節(jié)”、“謹(jǐn)防假洋鬼子”、“氣節(jié)與形象”、“團(tuán)隊(duì)初解”等進(jìn)行了有的放矢的努力；
如何能夠兌現(xiàn)在訪學(xué)過(guò)程中以“所學(xué)、所見(jiàn)、所聞、所訪、所查、所探、所參與、所體會(huì)、所思考、所總結(jié)”等為要旨和特點(diǎn)的實(shí)證研究的意愿，避免隔山買牛，直接尋找問(wèn)題的答案？“走進(jìn)美國(guó)課堂”、切忌“買櫝還珠”、“選課表中析玄機(jī)”與此緊密關(guān)聯(lián)；
訪學(xué)中能夠取得成就、贏得同行側(cè)目的獨(dú)家秘笈是什么？“美國(guó)‘處女作’誕生記”、“弈趣與學(xué)理”、“新聞采訪：一個(gè)‘尋找理由’的過(guò)程”等可以給出蛛絲馬跡；
一個(gè)新聞學(xué)者在世界頂級(jí)新聞學(xué)院探尋的腳步怎樣，其結(jié)果又是如何？“學(xué)習(xí)新聞的最好方法”、“當(dāng)代密蘇里新聞教育實(shí)證研究的論證詞”、“新聞學(xué)院還是媒介集團(tuán)？”等是這個(gè)問(wèn)題的答案。
回過(guò)頭來(lái)看，我的以上的文章，應(yīng)該是在丁老師注重細(xì)節(jié)的教誨之下完成的，這些文章因?yàn)椤疤?xì)”而有了自己的特色，不僅一些報(bào)刊發(fā)表了，而且還集結(jié)成了專著而出版。
注重細(xì)節(jié)、以小取勝，這是丁老師授予我的法寶，也是我學(xué)術(shù)道路上前進(jìn)的一個(gè)指路明燈。
[本文系2011年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目《當(dāng)代密蘇里新聞教育新范式及其在中國(guó)的應(yīng)用的可行性研究》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：11YJA860009）的成果之一]
（作者系上海大學(xué)影視學(xué)院新聞傳播系教授、上海大學(xué)國(guó)際新聞傳播教育研究中心主任、新聞傳播學(xué)博士后、 中國(guó)新聞傳播教育史學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)）
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關(guān)鍵詞：高校就業(yè)阿；設(shè)計(jì)思路；功能
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，為進(jìn)一步適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)對(duì)高校人才的需求，國(guó)家從1999年開(kāi)始進(jìn)行高校擴(kuò)招，而大規(guī)模擴(kuò)招后的畢業(yè)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，大學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越難。畢業(yè)生人數(shù)成倍地增加，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要求更加個(gè)性化、科學(xué)化，用人單位職位需求更新更快，招聘效率要求更高。為適應(yīng)用人單位和畢業(yè)生對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的要求，必須及時(shí)建立高校就業(yè)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)工作的“信息化、網(wǎng)絡(luò)化”的就業(yè)服務(wù)目標(biāo)。
一 高校就業(yè)網(wǎng)的設(shè)計(jì)思路
(一)系統(tǒng)的平臺(tái)基礎(chǔ)
系統(tǒng)采用Linux+Apache+PHP+Mysql為平臺(tái)基礎(chǔ)。Linux+Apache+PHP+Mysql的組合運(yùn)行穩(wěn)定、高效、安全，且都是可以免費(fèi)使用的自由軟件，是架設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的最佳拍檔，被稱為黃金組合。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，不論是從系統(tǒng)運(yùn)行要求考慮還是從經(jīng)費(fèi)開(kāi)支考慮，Linux+Apache+PHP+Mysql都是最佳的選擇。
(二)功能設(shè)計(jì)
1 學(xué)生求職信息的提交和管理。畢業(yè)生登錄就業(yè)網(wǎng)要填寫并提交個(gè)人基本信息和其他信息。其中基本信息如：姓名、性別、民族、出生年月、身高、體重、生源地、政治面貌、學(xué)院(系)、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)制、學(xué)歷、聯(lián)系方式等，而其他信息常有：社會(huì)實(shí)踐情況、獎(jiǎng)勵(lì)和證書、教育與培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)情況、求職意向、求職信、就業(yè)情況等，以及對(duì)自己的求職信息進(jìn)行管理：對(duì)求職信息進(jìn)行添加、修改和刪除等。
2 用人單位招聘信息的提交和管理。用人單位初次使用高校就業(yè)網(wǎng)，需要進(jìn)行網(wǎng)上注冊(cè)工作。填寫用人單位的基本信息：?jiǎn)挝幻Q、注冊(cè)帳號(hào)、注冊(cè)密碼、所在省市地區(qū)、單位性質(zhì)、地址、郵政編碼、所屬行業(yè)、員工人數(shù)、聯(lián)系部門、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、傳真、E-mail、單位網(wǎng)址、單位介紹等后提交，待學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)管理部門審核通過(guò)后，用人單位就可以登錄到就業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)中，職位需求信息以及對(duì)單位基本信息和職位招聘信息進(jìn)行添加、修改和刪除等管理工作。
3 學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)管理部門的管理和指導(dǎo)。就業(yè)網(wǎng)對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)管理部門的管理和指導(dǎo)的主要功能體現(xiàn)在：對(duì)用人單位招聘信息的審核，對(duì)畢業(yè)生求職信息的審核，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容(包括就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念、就業(yè)技巧、就業(yè)心理等)、就業(yè)新聞、通知公告、用人單位宣傳、文檔下載等的管理，學(xué)校、院(系)以及各專業(yè)的介紹，就業(yè)和招聘情況的統(tǒng)計(jì)和分析等等。
4 畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方的交流。畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校利用就業(yè)網(wǎng)，在畢業(yè)生求職、用人單位招聘、學(xué)校管理過(guò)程中，可以進(jìn)行快捷、方便的交流，充分了解各方特別是用人單位和畢業(yè)生雙方的情況，對(duì)存在的問(wèn)題或疑惑進(jìn)行溝通、交流，起到答疑解惑、宣傳引導(dǎo)、了解對(duì)方的作用，最終使用人單位和畢業(yè)生達(dá)成一致，雙方滿意。
(三)主要功能的處理
1 就業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)的分級(jí)管理
(1)網(wǎng)站維護(hù)者：負(fù)責(zé)高校就業(yè)網(wǎng)的運(yùn)行、完善；設(shè)置校級(jí)管理員帳號(hào)。
(2)高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門：負(fù)責(zé)審核用人單位的注冊(cè)信息；有關(guān)就業(yè)新聞、通知公告等審核、；就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)校概況、院(系)介紹、專業(yè)介紹等的與更新；對(duì)就業(yè)、招聘過(guò)程中的監(jiān)控；就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)與分析；設(shè)置院(系)管理員帳號(hào)和權(quán)限等。
(3)院(系)管理員：負(fù)責(zé)本院(系)畢業(yè)生信息的審核；院(系)就業(yè)新聞、通知公告等稿件的提交。
(4)畢業(yè)生和用人單位：對(duì)個(gè)人求職信息的管理和對(duì)單位招聘信息的管理。
2 信息的審核
(1)學(xué)生信息的審核
高校就業(yè)網(wǎng)與其他人才類的網(wǎng)站一個(gè)重要的區(qū)別就是求職者(畢業(yè)生)的信息的真實(shí)性。畢業(yè)生求職信息的真實(shí)性非常重要，不僅僅關(guān)系高校畢業(yè)生就業(yè)情況，甚至關(guān)系學(xué)校的聲譽(yù)和影響。
畢業(yè)生登錄后填寫或修改求職信息，然后提交到web數(shù)據(jù)庫(kù)的畢業(yè)生求職信息的臨時(shí)表中，院(系)管理員(主要是畢業(yè)班的輔導(dǎo)員)及時(shí)進(jìn)行審核，將畢業(yè)生的不正確或多余的信息給予刪除，將正確的信息予以確認(rèn)，通過(guò)審核，這樣畢業(yè)生求職信息從web數(shù)據(jù)庫(kù)臨時(shí)表中提交到正式表中，通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)就可以了解該畢業(yè)生的求職信息。畢業(yè)生的求職信息需要審核的主要如：生源地、政治面貌、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)制、學(xué)歷、社會(huì)實(shí)踐、獎(jiǎng)勵(lì)和證書、學(xué)習(xí)成績(jī)等，其余信息可以直接提交并顯示。
(2)用人單位信息的審核
用人單位信息的真實(shí)性，不僅影響到畢業(yè)生對(duì)就業(yè)網(wǎng)的信任，對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)管理工作的認(rèn)可程度，甚至?xí)o畢業(yè)生乃至其家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的損失和人身安全上的威脅，所以高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門審核用人單位信息要認(rèn)真嚴(yán)格。
用人單位提交用人單位基本信息到web數(shù)據(jù)庫(kù)的臨時(shí)表中，然后根據(jù)高校的要求提供相關(guān)的資質(zhì)證明(一般為營(yíng)業(yè)執(zhí)照)，高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門根據(jù)用人單位的資質(zhì)證明材料以及結(jié)合其他渠道收集的信息，及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)格的審核，沒(méi)有通過(guò)的用人單位信息予以刪除，通過(guò)認(rèn)證的用人單位基本信息就存放到web數(shù)據(jù)庫(kù)的正式表中，這樣通過(guò)瀏覽器訪問(wèn)就可以了解用人單位的基本信息了。以后用人單位基本信息的修改都應(yīng)該得到高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門的審核批準(zhǔn)，才能顯示修改后的信息。
通過(guò)審核的用人單位登陸就業(yè)網(wǎng)就可以職位需求信息，不同的職位、不同的要求可以分開(kāi)，分開(kāi)顯示。畢業(yè)生通過(guò)就業(yè)網(wǎng)就可以了解用人單位的基本信息和職位需求情況，進(jìn)而根據(jù)用人單位的要求和聯(lián)系方式進(jìn)行求職溝通。
3 畢業(yè)生、用人單位和高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門三方信息交流
三方特別是畢業(yè)生和用人單位方便、快捷的交流，高校就業(yè)管理的“橋梁、紐帶”作用的實(shí)現(xiàn)，都要求高校就業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)必須提供網(wǎng)上交流平臺(tái)。目前，網(wǎng)上交流平臺(tái)主要包括：就業(yè)論壇、E-mail、遠(yuǎn)程面試等，其中就業(yè)論壇、E-mail最為普遍，而遠(yuǎn)程面試這幾年得到了不斷的發(fā)展，并有可能成為主要交流手段。
4 信息查詢和統(tǒng)計(jì)分析
高校就業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)一般信息量很大，如何方便、快-捷地查詢到訪問(wèn)者(主要是畢業(yè)生和用人單位)所需要的信息，這就需要高校就業(yè)網(wǎng)系統(tǒng)查詢功能要強(qiáng)大。
針對(duì)用人單位基本信息以及職位需求信息的查詢，不僅要根據(jù)用人單位的所在地區(qū)、職位需求名稱、需求專業(yè)、時(shí)間、外語(yǔ)要求、計(jì)算機(jī)要求等組合精確查詢，還要根據(jù)關(guān)鍵字段進(jìn)行模糊查詢，從而能使訪問(wèn)者快速查找到所需要的信息。
而針對(duì)畢業(yè)生的信息查詢，不僅可以根據(jù)畢業(yè)生
的專業(yè)、學(xué)歷、性別、政治面貌、就業(yè)情況等組合查詢，還可以根據(jù)關(guān)鍵字段進(jìn)行模糊查詢。
信息統(tǒng)計(jì)分析，要有對(duì)畢業(yè)生、用人單位的訪問(wèn)、使用就業(yè)網(wǎng)情況、求職招聘情況進(jìn)行各種統(tǒng)計(jì)分析。系統(tǒng)還要有專門的高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門使用的統(tǒng)計(jì)分析模塊，如就業(yè)網(wǎng)訪問(wèn)量統(tǒng)計(jì)、本?？凭蜆I(yè)統(tǒng)計(jì)、本專科需求統(tǒng)計(jì)、院(系)就業(yè)率統(tǒng)計(jì)等等。這些統(tǒng)計(jì)分析非常的重要，它為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)管理部門進(jìn)一步做好就業(yè)工作，使畢業(yè)生充分就業(yè)。
二 設(shè)計(jì)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
(一)畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)注冊(cè)問(wèn)題
畢業(yè)生登錄就業(yè)網(wǎng)的帳號(hào)、密碼不要設(shè)計(jì)成畢業(yè)生自主注冊(cè)。因?yàn)槿绻尞厴I(yè)生自己注冊(cè)帳號(hào)，這樣不僅畢業(yè)生注冊(cè)，而且非畢業(yè)生會(huì)注冊(cè)；不僅本校的學(xué)生注冊(cè)，而且外校的學(xué)生也會(huì)注冊(cè)。管理員審核帳號(hào)將是非常繁重的工作，不僅審核工作量大，而且還會(huì)影響畢業(yè)生正常求職信息的。
可以采取在每年就業(yè)工作開(kāi)始的時(shí)候，從學(xué)校教務(wù)部門將畢業(yè)生的信息提取導(dǎo)入到就業(yè)網(wǎng)web數(shù)據(jù)庫(kù)中的辦法。
(二)就業(yè)信息資源的控制問(wèn)題
在目前全國(guó)各高校就業(yè)信息資源還沒(méi)有共享的情況下，各高校都采取一定的措施，對(duì)屬于本校的就業(yè)信息資源進(jìn)行控制，只允許本校的畢業(yè)生獲取，最普遍的方法就是只有通過(guò)輸入有效的帳號(hào)和密碼登錄后才可以瀏覽。這樣，沒(méi)有帳號(hào)的本校非畢業(yè)生、教師、就業(yè)管理部門等，就無(wú)法查看就業(yè)信息，了解就業(yè)情況等等；本校的畢業(yè)生有時(shí)忘記帳號(hào)或密碼，就無(wú)法及時(shí)獲取就業(yè)信息。這就突出地顯示了這種方法的弊端。
由于學(xué)校的學(xué)生、教師、就業(yè)管理部門等基本都是通過(guò)校園網(wǎng)訪問(wèn)就業(yè)網(wǎng)的，可以做這樣的設(shè)計(jì)：針對(duì)通過(guò)校園網(wǎng)IP地址瀏覽就業(yè)網(wǎng)的用戶，對(duì)就業(yè)信息資源不做任何控制，而通過(guò)非校園網(wǎng)IP地址瀏覽就業(yè)網(wǎng)的用戶則需要登陸后才可以查看就業(yè)信息。這就極大地方便了本校師生訪問(wèn)就業(yè)網(wǎng)，了解就業(yè)信息，同時(shí)也對(duì)就業(yè)信息資源進(jìn)行了很好地控制。
(三)畢業(yè)生求職信息公布內(nèi)容的選擇問(wèn)題
畢業(yè)生每個(gè)人的情況都不一樣，所以要有供他們公布自己求職信息方式的選擇：
1 畢業(yè)生的求職信息不在網(wǎng)上顯示(這主要針對(duì)不想在網(wǎng)上就業(yè)或己找到單位的畢業(yè)生)。
2 畢業(yè)生部分求職信息，如：聯(lián)系方式、成績(jī)等，根據(jù)畢業(yè)生個(gè)人意愿，提供是否公布顯示。
(四)就業(yè)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)結(jié)合應(yīng)用的問(wèn)題
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，兩網(wǎng)的結(jié)合應(yīng)用已越來(lái)越廣泛。
關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；教師素質(zhì)；要求
隨著新課程改革的不斷深入，給教師帶來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會(huì)的發(fā)展、教育的發(fā)展、人才的發(fā)展都給教師素質(zhì)提出全新要求。在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)一切以學(xué)生為本，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，同時(shí)尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。新課程的落實(shí)，離不開(kāi)教師，因此必須深入了解對(duì)教師素質(zhì)的新要求。
一、轉(zhuǎn)變角色和地位
在新課改背景下，要求樹(shù)立學(xué)生主體地位。教師應(yīng)調(diào)整自身角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、管理者，引導(dǎo)學(xué)生積極加入到課堂學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生實(shí)踐的探索者、研究者、促進(jìn)者。學(xué)生從學(xué)習(xí)活動(dòng)中的從屬者、配合者轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w，滿足“以人為本”的要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為核心，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才是教師教學(xué)的成功。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，激發(fā)學(xué)生求知欲望，幫助學(xué)生探索、收集更多學(xué)習(xí)資源，充分運(yùn)用。作為教師，必須善于捕捉學(xué)生的思維火花與學(xué)習(xí)靈感，挖掘?qū)W生潛能。
二、增強(qiáng)教學(xué)能力
在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師能力主要體現(xiàn)在傳道授業(yè)解惑方面，但是在新形勢(shì)下，更強(qiáng)調(diào)教師的綜合能力，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是教學(xué)創(chuàng)造能力。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，樹(shù)立學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等交流，構(gòu)建和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。二是文化素質(zhì)能力。教師應(yīng)樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)造能力、思辨能力及情商能力。三是教學(xué)預(yù)見(jiàn)與信息掌握能力。在信息化與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種多媒體、網(wǎng)絡(luò)傳輸、電子信息技術(shù)等廣泛應(yīng)用于教學(xué)中，教師必須具備駕馭信息的能力，才能開(kāi)展靈活、生動(dòng)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。四是教學(xué)研討能力。教師要提升研討能力，滿足開(kāi)放式教育需要，注重教學(xué)改革與學(xué)術(shù)研究，成為雙師型人才。五是社會(huì)交際能力。作為新形勢(shì)下的人民教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變封閉觀念，主動(dòng)參與到社會(huì)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐中，積極拓展人際關(guān)系，提高社會(huì)交際能力，不斷提升自我。
三、激活創(chuàng)造性思維
在新形勢(shì)下，創(chuàng)造性思維能力是必然要求。對(duì)于創(chuàng)造性思維過(guò)程來(lái)說(shuō)，以吸納全新思維對(duì)象為基礎(chǔ)，強(qiáng)化探索欲望與能力，通過(guò)假設(shè)、聯(lián)想、設(shè)疑、推理等環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)思維能力。創(chuàng)造性思維具有自身特點(diǎn)，如思維的獨(dú)立性、不拘泥、不盲從等。若想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須發(fā)揮帶頭作用，以個(gè)人魅力感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，提升想像力與聯(lián)想力，從多角度、多層次思考問(wèn)題。在開(kāi)展創(chuàng)新教育過(guò)程中，教師必須通過(guò)教育創(chuàng)新實(shí)踐，形成良好的思維習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。
四、合理構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)
在現(xiàn)代化教育中，通過(guò)構(gòu)建系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)，應(yīng)用現(xiàn)代技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，就要求教師具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。教師作為傳道授業(yè)者，知識(shí)內(nèi)涵非常重要，既包括理論水平也包括實(shí)踐能力；既包括基礎(chǔ)科學(xué)文化也包括具體專業(yè)知識(shí)，還有學(xué)科相關(guān)的前沿知識(shí)等。在新形勢(shì)下，開(kāi)展素質(zhì)教育，要求教師的知識(shí)盡量豐富、全面，增強(qiáng)知識(shí)搭配的科學(xué)性、合理性，避免知識(shí)結(jié)構(gòu)片面性、陳舊性、膚淺性。實(shí)際上，所謂“創(chuàng)新”，就是對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的改造與加工，實(shí)現(xiàn)新產(chǎn)品的產(chǎn)生，但是如果創(chuàng)新過(guò)程擺脫了原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，那么就將成為無(wú)根之木，失去活力。因此，教師構(gòu)建完善的知識(shí)體系，夯實(shí)基礎(chǔ)能力，非常重要。
五、提升思想道德素質(zhì)
作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備高尚的思想文化素質(zhì)、道德素質(zhì)，有組織、有紀(jì)律，樹(shù)立崇高理想，并以個(gè)人思想、言行、情操去感染學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教師的榜樣力量非常強(qiáng)大，教師應(yīng)以個(gè)人道德風(fēng)貌激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈感情，最終表現(xiàn)在行動(dòng)上；幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣；要求教師必須具備誨人不倦的敬業(yè)精神和學(xué)無(wú)止境的高度責(zé)任感、使命感。幫助學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)，端正態(tài)度，教師必須以平等、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神對(duì)待每一名學(xué)生，妥善處理師生關(guān)系，做到態(tài)度親切、語(yǔ)言文明、儀表端莊，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師必須提高自覺(jué)性，接受來(lái)自學(xué)生的監(jiān)督，并對(duì)學(xué)生心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，嚴(yán)格要求自己真正做到教書育人。
六、學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)
隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，電子技術(shù)與現(xiàn)代化通訊技術(shù)快速發(fā)展，人類進(jìn)入信息社會(huì)。學(xué)生的信息化能力與日俱增，而信息技術(shù)則存在于學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往等各個(gè)領(lǐng)域，教師只有提高信息應(yīng)用能力，才能真正滿足學(xué)生發(fā)展需要，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)突破，教師不再僅限于講臺(tái)與粉筆，而是積極應(yīng)用現(xiàn)代化電子設(shè)備與電子技術(shù)開(kāi)展輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力已經(jīng)成為新形勢(shì)下教師的基本能力，如果教師不會(huì)應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，必將落后于現(xiàn)代化教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生興趣，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)：
您好!
我是XX師專物理系電子信息技術(shù)工程專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生。通過(guò)多種渠道了解到：貴校有雄厚的實(shí)力和廣闊的發(fā)展前景，且十分重視人才的引進(jìn)，所以我十分渴望能夠成為貴學(xué)校的一員，為學(xué)校的發(fā)展盡微薄之力，把我的青春融入學(xué)校的蓬勃發(fā)展之中。
我是在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，農(nóng)村艱難的生活鍛煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志，也培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，性格的原因使我具有耐心、細(xì)心、一絲不茍的學(xué)習(xí)和工作作風(fēng)。吃得苦中苦，方為人上人，只要迎難而上努力去干，我相信，不管道路如何艱難，我都會(huì)取得成功。
為了更好的發(fā)揮自己的才能，實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。我一向十分重視對(duì)知識(shí)的積累，大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，使我學(xué)到了各方面的技能，在此將自己的情況簡(jiǎn)要介紹一下：新世紀(jì)充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，我熱愛(ài)自己的專業(yè)，并為此投入了大量的時(shí)間和精力，在三年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才綜合素質(zhì)和能力的要求，本著培養(yǎng)自己能力目的出發(fā)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我了解掌握了計(jì)算機(jī)方面的一些知識(shí)，并按照老師的要求完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真的態(tài)度鍛煉了我良好的動(dòng)手能力，通過(guò)這些學(xué)習(xí)和鍛煉，我可以從事教學(xué)方面的各種工作，而且只要學(xué)校需要，我愿服從學(xué)校的安排，接受學(xué)校分配的任何工作，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我會(huì)盡心盡力并出色的完成學(xué)校安排的任務(wù)。
在X年級(jí)，我便為這一天開(kāi)始準(zhǔn)備了，我認(rèn)為貴學(xué)校是理想的單位之一，非?？释蔀橘F學(xué)校的一員，從事我喜歡的工作，若貴學(xué)校能給我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的開(kāi)端，作為新時(shí)代的大學(xué)生，我只想讓自己學(xué)以致用，竭盡全力為貴單位的發(fā)展奉獻(xiàn)我的青春，不負(fù)眾望。
如果承蒙貴單位錄用，我將盡最大忠誠(chéng)與努力，以謙遜而自信的態(tài)度在貴學(xué)校步步實(shí)干，點(diǎn)滴積累進(jìn)一步充實(shí)自己，切實(shí)的為貴單位做出貢獻(xiàn)，共創(chuàng)美好未來(lái)。
此致
敬禮！
一、謹(jǐn)慎性原則的含義
謹(jǐn)慎性原則又叫做穩(wěn)健性原則,它要求企業(yè)對(duì)交易事項(xiàng)進(jìn)行會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告時(shí),應(yīng)當(dāng)保持應(yīng)有的謹(jǐn)慎,不應(yīng)高估資產(chǎn)或者收益、低估負(fù)債或者費(fèi)用。
二、謹(jǐn)慎性原則的存在必要
眾所周知:企業(yè)是從事生產(chǎn)、流通、服務(wù)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng),以生產(chǎn)或服務(wù)滿足社會(huì)需要,實(shí)行自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、依法設(shè)立的一種盈利性的經(jīng)濟(jì)組織。而筆者認(rèn)為:企業(yè)還是一個(gè)由若干利益主體通過(guò)合同而聯(lián)系在一起的結(jié)合體。既然有利益主體的存在,則他們都會(huì)想方設(shè)法為自身牟利。而會(huì)計(jì)信息恰恰是各個(gè)利益主體分配利益的基礎(chǔ)。所以,在進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的處理時(shí),有時(shí)會(huì)有些過(guò)于激進(jìn)。那么,謹(jǐn)慎性原則的必要性就突顯出來(lái)了――它成為了企業(yè)內(nèi)部沖突的緩沖器,在協(xié)調(diào)利益主體的利益沖突方面發(fā)揮了重要的作用――也就是說(shuō),作為各個(gè)利益主體中間方的經(jīng)營(yíng)者,必須保持謹(jǐn)慎的態(tài)度和穩(wěn)健的會(huì)計(jì)處理。事實(shí)上,只有經(jīng)營(yíng)者理性而公平地權(quán)衡并分配經(jīng)營(yíng)成果給各利益主體,各利益主體的合作才能持久,各利益主體的利益才能持久,企業(yè)也才能持久。
三、謹(jǐn)慎性原則的負(fù)面影響
由于謹(jǐn)慎性原則是一個(gè)質(zhì)的限制,而不是量的測(cè)定,所以在實(shí)務(wù)操作中會(huì)存在一些隨意性,使其與另外的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求發(fā)生沖突,而對(duì)會(huì)計(jì)計(jì)量帶來(lái)負(fù)面影響。
1.與可靠性原則的沖突
可靠性原則又叫做真實(shí)性原則,它要求企業(yè)應(yīng)當(dāng)以實(shí)際發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告,如實(shí)反映符合確認(rèn)和計(jì)量要求的各項(xiàng)會(huì)計(jì)要素及其他相關(guān)信息,保證會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠、內(nèi)容完整。按照這一原則,對(duì)于可能發(fā)生而尚未發(fā)生的費(fèi)用,是不應(yīng)理會(huì)的。但是,謹(jǐn)慎性原則卻要求會(huì)計(jì)人員對(duì)于這些費(fèi)用進(jìn)行確認(rèn),比如“預(yù)計(jì)負(fù)債”等。而這些項(xiàng)目在確認(rèn)的時(shí)候,又含有一定的隨意性,很容易被利用起來(lái)操控經(jīng)營(yíng)成果。所以,謹(jǐn)慎性原則與可靠性原則有一定的沖突。
2.與相關(guān)性原則的沖突
相關(guān)性原則要求企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)與投資者等財(cái)務(wù)報(bào)告使用者的經(jīng)濟(jì)決策需要相關(guān),有助于投資者等財(cái)務(wù)報(bào)告使用者對(duì)企業(yè)過(guò)去、現(xiàn)在或者未來(lái)的情況做出評(píng)價(jià)或者預(yù)測(cè)。而謹(jǐn)慎性原則專門強(qiáng)調(diào)“不應(yīng)高估資產(chǎn)或者收益、低估負(fù)債或者費(fèi)用”。換句話說(shuō),謹(jǐn)慎性原則就是要求會(huì)計(jì)人員可以少計(jì)資產(chǎn)或者可能發(fā)生的收益,但不可少計(jì)負(fù)債或者可能發(fā)生的損失。比如,在對(duì)或有事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理中,概率達(dá)到“很可能”以上的資產(chǎn)不能確認(rèn),而同等概率的負(fù)債卻必須確認(rèn)。因此,謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用會(huì)使相關(guān)性原則大打折扣,同時(shí)令會(huì)計(jì)信息過(guò)于保守,難免會(huì)誤導(dǎo)財(cái)務(wù)報(bào)告的使用者。所以,謹(jǐn)慎性原則與相關(guān)性原則有一定的沖突。
3.與可比性原則的沖突
可比性原則要求企業(yè)提供的會(huì)計(jì)信息應(yīng)當(dāng)清晰明了,便于投資者等財(cái)務(wù)報(bào)告使用者理解和使用?！翱杀取倍?又體現(xiàn)在“橫向可比”和“縱向可比”兩個(gè)方面:橫向可比要求不同企業(yè)相同會(huì)計(jì)期間可比;縱向可比要求同一企業(yè)不同會(huì)計(jì)期間可比。然而,謹(jǐn)慎性原則卻允許企業(yè)根據(jù)具體情況的變化改變會(huì)計(jì)核算的口徑和方法,這顯然違反了可比性原則。比如:采用成本與可變現(xiàn)凈值孰低對(duì)存貨進(jìn)行期末計(jì)量時(shí),同一品種的存貨在不同時(shí)期隨著市價(jià)的波動(dòng),其計(jì)價(jià)基礎(chǔ)也不斷改變。當(dāng)本期成本低于其可變現(xiàn)凈值時(shí),按成本進(jìn)行期末計(jì)量;當(dāng)某期成本高于其可變現(xiàn)凈值時(shí),又按可變現(xiàn)凈值進(jìn)行期末計(jì)量。如此一來(lái),便破壞了會(huì)計(jì)計(jì)量口徑的可比性原則,使縱向可比性無(wú)從體現(xiàn)。所以,謹(jǐn)慎性原則與可比性原則有一定的沖突。
四、謹(jǐn)慎性原則在運(yùn)用中需注重的事項(xiàng)
根據(jù)上文的論述,可以看出謹(jǐn)慎性原則明顯地帶有雙面性:一方面,它能夠避免會(huì)計(jì)處理過(guò)于激進(jìn),保護(hù)投資人和債權(quán)人等權(quán)益各方的利益;另一方面,它不可避免地會(huì)帶有隨意色彩,為裝飾財(cái)務(wù)報(bào)表留下了空間。
所以,筆者以為:謹(jǐn)慎性原則的存在是客觀的也是必須的,但必須在運(yùn)用時(shí)有所注意。
1.充分結(jié)合財(cái)務(wù)報(bào)表與報(bào)表附注,減少謹(jǐn)慎性原則帶來(lái)的隨意性
謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用在很大程度上取決于會(huì)計(jì)人員的主觀判斷,帶有一定的隨意性。這種判斷體現(xiàn)在具體的會(huì)計(jì)處理中,便形成了不同的處理方法,產(chǎn)生了不同的會(huì)計(jì)信息,最終也就影響了會(huì)計(jì)信息的使用者。所以,凡是與謹(jǐn)慎性原則有關(guān)的主觀處理而形成的報(bào)表數(shù)據(jù),都應(yīng)在報(bào)表附注中加以詳細(xì)說(shuō)明,使謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用對(duì)會(huì)計(jì)信息的可靠性、相關(guān)性以及可比性的影響降到最低,使會(huì)計(jì)信息使用者能夠通過(guò)這些會(huì)計(jì)信息做出更為明智的經(jīng)濟(jì)決策。
2.注重運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則時(shí)“度”的把握
謹(jǐn)慎性原則的初衷是減少會(huì)計(jì)處理中的過(guò)度激進(jìn),以產(chǎn)生更為穩(wěn)健的會(huì)計(jì)信息。而謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用,有賴于會(huì)計(jì)人員的主觀決斷。所以,要使謹(jǐn)慎性原則發(fā)揮出最大的效用,必須提高對(duì)該原則運(yùn)用的水平。而對(duì)該原則運(yùn)用水平的優(yōu)劣,在很大程度上又取決于對(duì)它運(yùn)用程度,也就是“度”的問(wèn)題。
謹(jǐn)慎性原則的運(yùn)用不足會(huì)影響其效用;運(yùn)用過(guò)度也會(huì)因過(guò)猶不及而不能將其效用最大化,使企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果無(wú)法被精確地揭示,從而使企業(yè)會(huì)計(jì)信息的使用者在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策時(shí)受到誤導(dǎo)。所以,運(yùn)用謹(jǐn)慎性原則的關(guān)鍵是把握這個(gè)“度”字:綜合地權(quán)衡可靠性原則、相關(guān)性原則以及可比性原則,使謹(jǐn)慎性原則的優(yōu)點(diǎn)得到最大限度的發(fā)揮,同時(shí)將其自身的缺陷約束在一個(gè)最小的范圍內(nèi)。
3.提高會(huì)計(jì)人員的主觀判定能力
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)招聘；個(gè)性化推薦；推薦系統(tǒng)；向量空間模型
中圖分類號(hào)：TP302 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7800（2014）003-0028-03
作者簡(jiǎn)介：劉利偉（1987-），男，五邑大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
0 引言
近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)招聘得以快速發(fā)展，迅速成為招聘行業(yè)的新寵。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)豐富的信息，用戶通常會(huì)感到迷茫，不能快速準(zhǔn)確地找到適合自己的人才（崗位）。推薦系統(tǒng)[1]能夠提高網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)的服務(wù)能力，增加用戶對(duì)招聘系統(tǒng)的信任。推薦雖然是一個(gè)發(fā)展了很多年并在很多網(wǎng)站（亞馬遜、Netflix、當(dāng)當(dāng)、豆瓣）都得到充分應(yīng)用的技術(shù)，但在國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)招聘領(lǐng)域，除了智聯(lián)招聘外，還沒(méi)有看到哪家公司應(yīng)用得較為成熟?，F(xiàn)在招聘網(wǎng)站主要是采用統(tǒng)計(jì)的方法，也就是通過(guò)記錄每一個(gè)崗位被查閱的頻率，從而獲取崗位的熱度，這樣就可以把熱度較高的崗位呈現(xiàn)在用戶面前，雖然這種推薦方法具有一定的優(yōu)越性，但也存在一定的缺點(diǎn)：①每一個(gè)用戶所看到的被推薦的崗位都是類似的，無(wú)法體現(xiàn)個(gè)性化；②許多熱度很低卻適合用戶需求的冷門職位無(wú)法被推薦到。
如何獲取用戶的興趣特征、使用什么樣的模型建模以及采用何種方法計(jì)算相似度，是本文實(shí)現(xiàn)基于內(nèi)容過(guò)濾[2]的網(wǎng)絡(luò)招聘雙向推薦系統(tǒng)主要解決的問(wèn)題。
1 用戶需求特征
1.1 用戶需求
在獲取用戶的需求信息后，根據(jù)獲取的信息來(lái)描述用戶的需求特征，并以此建立模型是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推薦技術(shù)[3]的前提條件。通常用戶需求模型體現(xiàn)了用戶的需求信息，本文使用基于向量空間模型的表示方法。
1.2 向量空間模型
向量空間模型[4]（Vector Space Mode）作為向量的標(biāo)識(shí)符，是一個(gè)用來(lái)表示文本內(nèi)容的數(shù)學(xué)模型，并成功地應(yīng)用于著名的SMART文本檢索系統(tǒng)，其原理就是把對(duì)文本內(nèi)容的處理簡(jiǎn)化為向量空間中的向量運(yùn)算，文本內(nèi)容中的字詞出現(xiàn)的位置和次數(shù)互不影響。可以使用一個(gè)m維的向量來(lái)表示用戶需求特征的模型，也即W=（（t1，wl），（t2，w2），…，（tm，wm）），tm代表文本內(nèi)容中的關(guān)鍵詞，而m表示在所有被檢索文本內(nèi)容中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)，wm則代表關(guān)鍵詞tm在此文本內(nèi)容中所占的比重。然而利用空間向量來(lái)表達(dá)文本內(nèi)容的含義會(huì)遇到一些困難：首先，詞語(yǔ)間不同的排列組合會(huì)呈現(xiàn)不同的意義，而所有被搜索的文章又都是由大量的詞語(yǔ)組合而成，因此利用詞語(yǔ)表示文章所表達(dá)的意思存在一定的困難。當(dāng)前，評(píng)估詞語(yǔ)對(duì)于文檔意義的重要性[5]，主要是通過(guò)詞語(yǔ)在所有被搜索文本內(nèi)容中所出現(xiàn)的次數(shù)來(lái)決定的。其次，由于被搜索的文本內(nèi)容會(huì)不斷地得到豐富，因此m的增長(zhǎng)尤其突出，進(jìn)而使得向量的分量會(huì)不停地增加，參與計(jì)算的數(shù)據(jù)量急劇增大，從而導(dǎo)致降維成為信息檢索領(lǐng)域近年來(lái)的一個(gè)熱點(diǎn)研究方向。
目前網(wǎng)絡(luò)招聘平臺(tái)中簡(jiǎn)歷填寫都很規(guī)范，因此可以利用其自身的特性[6]來(lái)避開(kāi)上述問(wèn)題。
1.3 特征項(xiàng)提取
特征項(xiàng)就是那些最能反映用戶主要信息的關(guān)鍵詞[7]。目前人才招聘網(wǎng)站填寫求職者簡(jiǎn)歷和招聘者招聘信息的表項(xiàng)大多是選擇性填寫，因此從簡(jiǎn)歷信息表和招聘信息表中獲取特征項(xiàng)還是較為簡(jiǎn)單的，即使有少數(shù)不確定的表項(xiàng)，例如工作經(jīng)驗(yàn)，也可將其簡(jiǎn)化為“無(wú)、一年、兩年等”關(guān)鍵字的表達(dá)方式。
2 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)主要以B/S架構(gòu)為基本框架，采用MVC的開(kāi)發(fā)模式，充分利用Struts2、Spring、Hibernate等前沿框架技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)實(shí)現(xiàn)每一個(gè)模塊的具體功能。
系統(tǒng)的推薦功能主要由兩部分實(shí)現(xiàn)，分別是用戶信息處理部分和結(jié)果自動(dòng)推薦部分，對(duì)于用戶來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)部分都是無(wú)法看到的。
3 系統(tǒng)推薦算法
3.1 推薦算法思想
雙向推薦算法的基本思想是：充分利用求職用戶注冊(cè)的簡(jiǎn)歷和企業(yè)的招聘信息，將二者進(jìn)行比較，判斷它們之間的相似程度。這就好比是在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，在向某個(gè)企業(yè)遞交簡(jiǎn)歷之前都會(huì)先了解該企業(yè)的職位信息是否與自己的需求符合，若符合則提交簡(jiǎn)歷前去應(yīng)聘，否則就轉(zhuǎn)向下一個(gè)企業(yè)繼續(xù)尋找符合自己需求的職位。要充分利用簡(jiǎn)歷和招聘信息，就要從中提取特征項(xiàng)。
首先，將招聘單位的招聘信息和求職用戶簡(jiǎn)歷信息進(jìn)行分指標(biāo)量化，可以考慮利用數(shù)學(xué)模型來(lái)表示單位的招聘信息和求職用戶的簡(jiǎn)歷信息；其次，依據(jù)轉(zhuǎn)換后的特征項(xiàng)構(gòu)造招聘單位和求職用戶雙方的需求向量；最后，通過(guò)向量相似度計(jì)算公式計(jì)算兩個(gè)向量間距離的大小。鑒于招聘單位和求職用戶之間存在雙向匹配的特點(diǎn)[8]，有必要分別建立面向招聘單位的人才推薦系統(tǒng)和面向求職用戶的工作推薦系統(tǒng)。
3.2 需求向量生成
每條招聘信息或求職信息生成一個(gè)向量，該向量的各分量為招聘或求職的各個(gè)條件，所有招聘信息或求職信息各自形成一個(gè)向量集。如企業(yè)招聘信息向量：招聘（工種、學(xué)歷、職稱、年齡、性別、薪酬、住宿要求、工作地點(diǎn)，……），個(gè)人求職信息向量：求職（工種、學(xué)歷、職稱、年齡、性別、薪酬、住宿要求、工作地點(diǎn)、……），可以看到兩個(gè)向量的各個(gè)分量是一一對(duì)應(yīng)的。
為方便算法模型描述，將上述向量進(jìn)行形式化：
企業(yè)招聘信息向量集記為：E：{e1，e2，e3，…，em}
個(gè)人求職信息向量集記為：P：{p1，p2，p3，…，pn}
企業(yè)招聘信息向量記為：
e1（e11，e12，e13，…，e1k），…，em（em1，em2，em3，…emk）個(gè)人求職信息向量記為：
p1（p11，p12，p13，…，p1k），…，pn（pn1，pn2，pn3，…pnk）
3.3 量化規(guī)則
3.3.1 企業(yè)招聘在向企業(yè)單位推薦人才時(shí)，以企業(yè)招聘信息向量為標(biāo)準(zhǔn)向量，其各個(gè)分量的值設(shè)為1，對(duì)于篩選出來(lái)的符合要求的求職信息向量集，其每個(gè)向量的分量取值范圍為[0，1]。
3.3.2 個(gè)人求職
在向求職者推薦工作崗位時(shí)，以個(gè)人求職信息向量為標(biāo)準(zhǔn)向量，其各個(gè)分量的值設(shè)為1，對(duì)于篩選出來(lái)的符合要求的企業(yè)單位招聘信息向量集，其每個(gè)向量的每個(gè)分量取值范圍為[0，1]。
3.4 向量相似度計(jì)算
向量相似度計(jì)算采用夾角余弦公式表示，計(jì)算公式如下：
3.5 向量分量權(quán)重設(shè)置
式（1）中向量各分量的權(quán)重是相等的，考慮到實(shí)際情況中各個(gè)因素所起的作用有大有小，在計(jì)算向量相似度時(shí)給各分量設(shè)置權(quán)重值，對(duì)影響大的分量調(diào)高權(quán)重值，反之降低權(quán)重值。
為便于計(jì)算，對(duì)式（1）的分子即式（2）進(jìn)行加權(quán)計(jì)算，式（2）改進(jìn)后如式（4）所示。
系統(tǒng)初始運(yùn)行時(shí)各權(quán)重值預(yù)先設(shè)定為經(jīng)驗(yàn)值，系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行一段時(shí)間后，可以通過(guò)統(tǒng)計(jì)用戶歷史數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)整各分量的權(quán)重值（系統(tǒng)給出建議由用戶手工調(diào)整），各參數(shù)也可根據(jù)工種設(shè)定不同的權(quán)重值。
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
4.1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
為了驗(yàn)證該推薦算法的效果和實(shí)用價(jià)值，需要選取一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，由于該領(lǐng)域還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一和權(quán)威的數(shù)據(jù)庫(kù)，所以本文自定義數(shù)據(jù)庫(kù)，該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集中有10萬(wàn)條招聘信息和20萬(wàn)條求職信息，同時(shí)在本實(shí)驗(yàn)中，被用作用戶偏好特征項(xiàng)的簡(jiǎn)歷字段項(xiàng)為“工種”、“性別”、“學(xué)歷”、“薪酬”、“職稱”、“住宿要求”、“年齡”、“工作地點(diǎn)”。
4.2 推薦算法驗(yàn)證
基于內(nèi)容過(guò)濾的推薦算法能夠有效地向招聘求職雙方推薦各自感興趣的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)推薦。為了測(cè)試該算法的匹配精度及實(shí)時(shí)推薦效率，從數(shù)據(jù)庫(kù)中隨意抽取5名求職者和5個(gè)工作崗位作為試驗(yàn)樣本，通過(guò)匹配算法求得匹配度分別如表1、表2所示。
推薦的成功率，增加用戶對(duì)系統(tǒng)的信任程度。
圖1則展示了隨著數(shù)據(jù)量的增加，系統(tǒng)在向求職用戶和招聘單位進(jìn)行實(shí)時(shí)推薦時(shí)所用的時(shí)間會(huì)逐漸地增加，但時(shí)間消耗最終還是控制在用戶可以接受的范圍以內(nèi)。因此，本文的算法在時(shí)間效率上也是可行的。
5 結(jié)語(yǔ)
本文算法可以保證將匹配度最高的用戶優(yōu)先推薦，將雙向推薦算法與傳統(tǒng)的關(guān)鍵字檢索相結(jié)合，可望提高招聘網(wǎng)站的服務(wù)能力，滿足用戶的需求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)招聘高效、快捷的作用，該成果已經(jīng)應(yīng)用于江門市人才招聘網(wǎng)站系統(tǒng)中。
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