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首頁 優(yōu)秀范文 全國十佳少先隊員

全國十佳少先隊員賞析八篇

發(fā)布時間:2022-05-11 18:23:04

序言:寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的全國十佳少先隊員樣本,期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā),請盡情閱讀。

第1篇

世界在發(fā)展這日新月異的變化,科技發(fā)展飛速迅猛,人類不斷地在歷史文明的偉大尺標(biāo)上奮力刷新、突破著。歸根揭底,世界的發(fā)展和繁榮離不開人類的學(xué)習(xí)精神和競爭意識。

90后的我們是幸福的一代,因為我們生長祖國母親正在向富強(qiáng)的時代;90后的我們是幸運(yùn)的一代,因為我們正跨入一個競爭氛圍濃厚的時代;學(xué)習(xí)與競爭意識引導(dǎo)著人類進(jìn)步,推動著世界發(fā)展。一個安于現(xiàn)在,不懂得競爭的人注定被社會淘汰;一個固步自封,沒有創(chuàng)新能力的國家也必然會被世界拋下。

身為90后的我們,是未來美好世界的創(chuàng)造者和擁有者,更該努力學(xué)習(xí),敢于競爭!21世紀(jì)是充滿挑戰(zhàn)和競爭,才能適應(yīng)這個世紀(jì),得到社會的認(rèn)可。我們90后市未來的主人,我們都是同一片星空里明亮的星星,想要更加璀璨耀眼,唯有不斷補(bǔ)充能量,在學(xué)習(xí)中勇于競爭。競爭意味著求新、意味著突破、意味著活力、意味著發(fā)展。敢于競爭,的我們,一定能創(chuàng)造更美好的未來!她,獲得全國健美操寧夏賽區(qū)一等獎,“全國青少年文明禮儀”普及活動一等獎,第13屆“全國十佳少先隊員”她憑著自己的實力,在“未來之星”寧夏英語口語大賽中,獲特等獎,06年她獲得CCTV“希望英語寶寶秀”寧夏賽區(qū)“最佳寶寶獎”同年10月她獲得全國英語人才選拔銅獎,07年獲得CCTV“希望寶寶秀”年度總決賽“希望寶寶獎”,同年6月,獲CCTV“希望之星”英語風(fēng)采大賽寧夏賽區(qū)小學(xué)組三等獎,這些榮譽(yù)同時屬于一個人,不可思議吧,但也表明?身為90后的我們正處于祖國飛速發(fā)展的偉大時代,也正是我們成長為社會中堅的時代,所以,我們一定要不斷充實自己將來擔(dān)負(fù)起富強(qiáng)中華的重大歷史責(zé)任!

綿陽五里路小學(xué)五年級:愛學(xué)習(xí)的小怪 劉詩琪

第2篇

有這樣一則真實的小故事――

美國兩位心理學(xué)家公開宣稱,他們研究出一套能夠絕對準(zhǔn)確地測出人們智力的測試題。為了證實他們的研究成果,兩人選擇了一所小學(xué)的一個班級,對全班所有學(xué)生做了一次測驗,并于隔日批改試卷后,公布了該班級5位天才兒童的姓名。20年之后,追蹤研究的專家發(fā)現(xiàn),這5名天才兒童都有極為卓越的成就。這項發(fā)現(xiàn)引起了教育界的重視,許多人請求那兩位心理學(xué)家公布當(dāng)年的測驗試卷,想弄清其中所隱含的奧秘。兩位已是滿頭白發(fā)的心理學(xué)家,在眾人面前取出一只布滿塵埃的箱子,打開后告訴在場所有的專家及記者:“當(dāng)年的試卷就在這里,我們完全沒有批改,只不過是隨機(jī)抽出了5份試卷將名字公布。不是我們的測驗準(zhǔn)確,而是這5個孩子當(dāng)年得到了積極的心理暗示,再加上父母、師長和社會大眾給予他們的幫助,才使他們有了今天的成就。”

世界三大男高音歌唱家之一魯契亞諾?帕瓦羅蒂曾回憶道,當(dāng)他還是個孩子時,祖母常把他抱在膝上,對他說:“你將會成為一個了不起的人物,你不久就會明白的?!焙髞?帕瓦羅蒂當(dāng)了小學(xué)教師,父親當(dāng)時不斷地鼓勵他,說他唱歌很有潛力,叫他不要放棄。帕瓦羅蒂22歲那年從事了保險業(yè),從而爭取到較充裕的時間發(fā)展唱歌的天賦。他在成名之后說:“如果沒有父親的激勵,我就永遠(yuǎn)不會站在舞臺上。”他還說:“是祖母的那句話讓我有勇氣和信心走向成功?!?/p>

周弘的女兒周婷婷兩歲半時,因注射慶大霉素造成雙耳失聰,然而婷婷卻取得了正常人都難以取得的成績:6歲多就能認(rèn)很多漢字;10歲出版了6萬字的科幻童話;11歲榮獲“全國十佳少先隊員稱號”;16歲成為中國第一位殘疾少年大學(xué)生?,F(xiàn)在,周婷婷在哈佛大學(xué)讀博士學(xué)位。父親周弘說,他給女兒測過幾次智商,智力均屬正常,絲毫沒有天才、神童的跡象。周弘就是通過對女兒的一次次鼓勵,最終使女兒達(dá)到了常人都很難達(dá)到,甚至不敢想象的一個人生高度。

不難看出,孩子是否能夠成才,與從小得到什么樣的心理暗示是分不開的。懂得賞識孩子,給孩子以積極的心理暗示,就如同在孩子的心頭灑滿陽光,在陽光下長大的孩子,心智一定是健康快樂的,他們走向成功的可能性就比較大。

第3篇

窗外聽課感動小學(xué)恩師,用雙腳“叩”開上學(xué)之門

1992年5月的一天上午,內(nèi)蒙古扎魯特旗趙家堡村小學(xué)一年級正在上課,語文老師陶風(fēng)華提了一個問題,全班學(xué)生竟無一人能答出來。

“我知道!”這時,從窗外傳來一個脆生生的聲音。學(xué)生們齊刷刷地望向窗外,卻看到一個小姑娘迅速把頭縮了回去,引起班里同學(xué)一陣哄笑。

陶老師走到窗外,把那個穿著舊衣服、袖管空空的無臂小姑娘叫了進(jìn)來。這個女孩叫李智華,她不僅答對了陶老師的全部提問,還從脖子上掛著的袋子里拿出自制的作業(yè)本,讓陶老師檢查。

陶老師看到小姑娘字寫得很工整,非常驚訝地問:“這作業(yè)是誰替你做的?”李智華瞪著大眼睛說:“作業(yè)都是我自己寫的呀!沒有老師給我改作業(yè),我做完就一遍遍地檢查。”陶老師有些不相信,李智華就現(xiàn)場用腳給她演示自己如何寫作業(yè)。

看著看著,陶老師的眼睛濕潤了。其實,半年前,李智華就曾來學(xué)校要求上學(xué),因為她沒有雙臂,而被學(xué)校拒收。然而,這個倔強(qiáng)而又好學(xué)的小姑娘用她的行動深深打動了陶風(fēng)華老師。

陶老師決定悄悄接納李智華。她囑咐全班同學(xué)對外保密,然后把李智華的座位安排在最后一排,并給她找來一個低凳子、一塊小黑板,讓她用腳夾著粉筆練習(xí)寫字。一個學(xué)期過去了,沒有雙臂的李智華用優(yōu)異的成績感動了校長,她正式成了這所小學(xué)的學(xué)生。

與同齡人相比,李智華是個不幸的孩子。她1984年2月出生,父親憨厚老實,母親患有間歇性精神病常年服藥,家中所有的財產(chǎn)只有3間低矮的土坯房。在她出生3個多月后的一天晚上,母親患病從家門前走失,父親外出尋找多時,家里僅剩下小智華一人。她半夜醒來后又哭又鬧,用手打翻了身邊照明用的煤油燈,引發(fā)了火災(zāi)。小智華在火災(zāi)中胳膊被燒焦,永遠(yuǎn)失去了雙臂。

從懂事的那一天起,李智華就練習(xí)用雙腳代替雙手。靠著一雙小腳,她學(xué)會了拿筷子、喝水、穿衣戴帽,還學(xué)會了寫自己的名字。

李智華自上學(xué)以后,年年被評為“三好”學(xué)生。1997年,她被評為“全國十佳少先隊員候選人”,同年7月以優(yōu)異的成績升入初中。3年后,李智華的中考成績超過了重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線,可因身體殘疾被學(xué)校拒收。輟學(xué)后,李智華的媽媽不幸去世,她學(xué)會用雙腳做飯、喂豬、種地,甚至用雙腳開拖拉機(jī),幫爸爸撐起生活的重?fù)?dān)。

2000年7月,16歲的李智華給電視臺、報社寫信,講述自己的不幸境遇,發(fā)出“我要上學(xué)”的呼聲。包頭市輕工業(yè)中專學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看到報道深受感動,將李智華破格錄取,并免除了她的學(xué)費(fèi)。

李智華從小喜歡書法,失學(xué)期間唯一的精神支柱就是苦練書法。于是,入學(xué)后她挑選了工藝美術(shù)專業(yè)。學(xué)習(xí)中,李智華用腳趾夾住筆,大腿、小腿、腳踝和足弓一齊發(fā)力配合,捕捉“足藝書畫”的靈感。右腿麻木了,她就用左腿托著繼續(xù)練。3個月后,她創(chuàng)作的書法和美術(shù)作品讓老師和同學(xué)刮目相看。

2003年8月,李智華考入西安歐亞學(xué)院,成為包頭輕工業(yè)中專學(xué)校建校以來唯一考上大學(xué)的中專生。

上大學(xué)自強(qiáng)自立樂于助人,勤奮學(xué)習(xí)順利專升本

2003年9月初,李智華來到西安歐亞學(xué)院報到。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不僅免除了她的學(xué)費(fèi),還為她特制了專用的桌椅,同學(xué)們也向她伸出友愛之手。

由于李智華英語基礎(chǔ)較差,她想盡辦法努力提高自己的英語水平。一天,李智華看到一位金發(fā)碧眼的外國女孩從身邊走過,就上前向她請教一些單詞的發(fā)音。聊天中,李智華知道這個女孩叫貝蒂,來自美國。李智華和貝蒂約定,每個周末的晚上,她教貝蒂學(xué)中文,貝蒂教她學(xué)英文。此后,李智華的英語水平直線上升。

很快,第一學(xué)期過去了。李智華期末考試6門課平均成績87分,最難的《設(shè)計概論》考了99分,讓同學(xué)們欽佩不已。

更讓同學(xué)們敬佩的,是李智華自立自強(qiáng)的生活態(tài)度。李智華不想全靠學(xué)院的補(bǔ)助完成學(xué)業(yè),開始做家教,為廣告公司設(shè)計作品,不但解決了自己的生活費(fèi),還把多余的錢用來幫助別人。

2004年春天,李智華從報紙上看到一位叫曉磊的12歲男孩,在車禍中失去了右手。從此他不愿走出家門,整天躲在家里畫畫,家人想為他找一個美術(shù)老師上門輔導(dǎo)。李智華立即與孩子家長聯(lián)系,表示自己有信心幫孩子克服目前的心理障礙,并能輔導(dǎo)孩子的美術(shù)。

當(dāng)李智華走進(jìn)曉磊家時,立即用雙腳給曉磊展示了她的書法和繪畫,還讓曉磊看她如何用腳喝水,用腳切菜、穿針引線。曉磊看得目瞪口呆,馬上對這個無臂姐姐佩服不已。隨后幾個月,在李智華的悉心輔導(dǎo)和感染下,曉磊漸漸開朗起來。2004年秋天,曉磊重新走進(jìn)了學(xué)校。

李智華在勤工儉學(xué)的同時,還報考了北京一所函授大學(xué)的中文專業(yè)。

2004年12月,李智華被教育部評為“全國十佳學(xué)習(xí)之星”,同時獲得中國青年書法比賽陜西省青年A組一等獎。

2005年12月,李智華“足藝”書畫作品展在歐亞學(xué)院開幕,她創(chuàng)作的72件書畫作品受到廣泛好評。

2006年5月,李智華順利通過了學(xué)院的專升本考試。

大學(xué)畢業(yè)后就職大型設(shè)計公司,永不止步無臂母親考上中科院攻讀碩士

李智華在求學(xué)的同時,還獲得了一份純美愛情。

李智華在包頭讀中專時的同班同學(xué)呂世成,長得高大、帥氣。在3年的朝夕相處中,呂世成愛上了李智華,可當(dāng)時李智華覺得自己配不上呂世成,就婉拒了他。

讓李智華沒想到的是,她到西安歐亞學(xué)院報到后的第三天,呂世成就出現(xiàn)在了她面前。原來,呂世成放不下心儀的李智華,就來到西安,準(zhǔn)備一邊找工作,一邊照顧她。呂世成的執(zhí)著和真情,終于感動了李智華,從此兩人決心牽手一生。

2007年7月,李智華大學(xué)畢業(yè)。西安一家大型設(shè)計公司的老總,親眼見李智華用腳在筆記本電腦上一分鐘打了105個字,當(dāng)場拍板聘用了李智華。

2008年元旦,李智華和呂世成舉行了婚禮。同年11月,李智華生下了兒子品品。孩子滿周歲后,呂世成被一家大型設(shè)計公司聘為設(shè)計總監(jiān),薪酬豐厚。按照家里的經(jīng)濟(jì)條件,李智華完全可以在家做全職太太,但她不愿坐享其成,一心向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

孩子斷奶后,李智華應(yīng)聘到一家教育公司,為中小學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。她從網(wǎng)上查到中科院心理研究所每年都招收研究生,便決心攻讀中科院的研究生。

經(jīng)過大半年的準(zhǔn)備,2009年元月,李智華參加了研究生考試,最終卻以10分之差落榜。她不氣餒,又經(jīng)過一年的拼搏,2010年終于被中科院心理研究所錄取。

面試時,導(dǎo)師問李智華:“你為什么報考這個專業(yè)的研究生?”李智華答:“像我這樣的殘疾人,如果沒有一顆強(qiáng)大的心臟,連生存下來都是個問題,學(xué)好心理學(xué),我能幫助更多的人?!?/p>

2010年9月,無臂母親李智華來到北京,開始了攻讀中科院心理學(xué)碩士的新生活。

2011年6月,李智華被中國殘聯(lián)、教育部、、全國婦聯(lián)表彰為“全國自強(qiáng)不息學(xué)習(xí)典范”。

第4篇

詔安歷史悠久,人杰地靈,文風(fēng)熾盛,不僅涌現(xiàn)出了許許多多書畫名家,在科學(xué)界也有一位引人注目的人物,那就是中國科學(xué)院院士吳碩賢,我國建筑界與聲學(xué)界第 一位博士。吳碩賢出生于文人世家,他的祖父吳夢丹、叔公吳夢沂均是前清貢生,藏書豐富,學(xué)識淵博,擅長書法。他的父親吳秋山是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。 令人稱奇的是吳碩賢的女兒吳燕8歲就會說四國語言,現(xiàn)為廣州暨南大學(xué)文學(xué)院教師、日本東京大學(xué)訪問學(xué)者。

文人家庭的詩意生活

吳秋山(1907-1984)是我國現(xiàn)代著名詩人、作家、教授。他的詩詞、書法聞名遐邇。他4歲時進(jìn)私塾受啟蒙教育,研摩顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢、蘇 東坡等諸大家的楷書、篆籀和行草。9歲就博覽群書,能韻語,寫舊詩。1923年中學(xué)畢業(yè),入廈門集美師范,畢業(yè)后又考入上海復(fù)旦大學(xué)中文系學(xué)習(xí)。1933 年于復(fù)旦大學(xué)畢業(yè),獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位,后留校任教。這一時期,吳秋山活躍于當(dāng)時的上海文壇,出版了詩集《楓葉集》、《秋山草》,散文集《茶墅小品》等,作 品曾入選“中國新文學(xué)大系”及續(xù)編。

1937年8月13日,日寇入侵上海,吳秋山回到福建,與郁達(dá)夫等人從事抗日救國宣傳工作。1938年4月,出版抗戰(zhàn)詩集《游擊者之夜歌》。他回福建后,先后在福建師范、福建音專、福建協(xié)和大學(xué)、海疆學(xué)校等任教。解放后,又先后在漳州師專、福建第二師范學(xué)院中文系任教,1984年在漳州病逝,享年77 歲。

在吳碩賢的印象中,父親是一個追求詩意生活的人。上世紀(jì)50年代,吳碩賢一家在平和縣生活,居住在小溪城郊廟坑村的一座小宅院里。那是一進(jìn)兩間泥墻瓦頂?shù)钠椒?,有個長方形的院子,院門對著遠(yuǎn)處蜿蜒起伏的馬鞍峰,門口有棵龍眼樹。吳秋山為它取名“半野軒” ,寫了一副對聯(lián)貼在門上,曰:“園栽龍眼樹,門對馬鞍峰?!北M管小宅院很是簡陋,吳秋山卻把它布置得古色古香。案幾上布置著文房四寶、花瓶茶具,四壁懸掛 名人贈送的書畫條幅,其中有郭沫若先生書寫的條幅《詠屈原》、郁達(dá)夫先生書寫的七絕、弘一法師寫的偈等等。吳碩賢的母親林得熙出生于福州詩書之家,長期在中學(xué)教語文,也精通詞章翰墨之學(xué)。

吳秋山熱愛民族音樂,買了許多樂器,如七弦琴、阮、板胡、三弦、琵琶、箏等等。他還為每件樂器都題了雅號,親自書寫,并讓人鏤刻在樂器上,例如“落玉盤”“桐雨吟”“蘭谷風(fēng)”等等。平和縣城許多音樂愛好者常到“半野軒”切磋技藝。吳秋山還喜歡喝茶,寫過論茶之專著《功夫茶考》。吳家藏書豐富,吳碩賢自小就喜歡隨意翻閱,獲益良多。

回憶童年生活,吳碩賢感慨道:“我學(xué)的是建筑學(xué),使我有機(jī)會接觸許多富麗堂皇的建筑物,但是相比起來,我對‘半野軒’的情更深,意更真,愛更篤,念更切?!?/p>

科學(xué)與藝術(shù)的完美相遇

我國科學(xué)界的泰斗錢學(xué)森,不僅是科學(xué)大師,在音樂、繪畫、攝影等方面都有較深的造詣。他曾說過:“學(xué)會藝術(shù)上大跨度的宏觀形象思維,對啟迪一個人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要,很有幫助的?!边@一真理,在吳碩賢身上再一次得到了驗證。

受家學(xué)熏陶,吳碩賢自幼學(xué)習(xí)詩詞格律及書法,養(yǎng)成吟誦詩詞的習(xí)慣,小時候的志向是當(dāng)詩人、作家。直到初三那年,中蘇關(guān)系破裂,蘇聯(lián)專家撤走,號召全國青年向科學(xué)進(jìn)軍,他才轉(zhuǎn)而專攻數(shù)學(xué)、物理。雖然把畢生獻(xiàn)給了科學(xué)研究,但至今,詩詞創(chuàng)作與書法仍是他的第一業(yè)余愛好。

吳碩賢說:“自然科學(xué)與文學(xué)是相通的,在一首詩中,我曾用‘理緯文經(jīng)織錦成’來概括我的治學(xué)體會,即把治學(xué)當(dāng)作編織錦緞,以理科知識為緯線,以文科學(xué)養(yǎng)為經(jīng)線,理與文兩不偏廢,交叉編織,相互融會,從而達(dá)到文理雙美的目的。之所以能在科學(xué)研究和工程設(shè)計上做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),我想與從小打下良好的語文基礎(chǔ)是分不開的?!?/p>

1965年,吳碩賢以福建理科狀元,同時也是全國最高分的成績考取清華大學(xué),但只上了8個月的課,“”就開始了,吳碩賢的學(xué)業(yè)被迫終止,開始了串聯(lián)、大批判等運(yùn)動。1970年,吳碩賢被分配到西安鐵路局工地勞動,后任施工技術(shù)科科員。在這段時間里,他一邊實踐一邊自學(xué),幾乎自學(xué)了全部建筑結(jié)構(gòu)課程。1978年,全國恢復(fù)研究生招生,在那個千軍萬馬擠獨(dú)木橋的年代,吳碩賢考上了清華大學(xué)建筑技術(shù)科學(xué)專業(yè)的碩士研究生,再次回到清華的懷抱,并于 1984年成為中國建筑學(xué)的首位博士。

吳碩賢長期從事建筑與環(huán)境聲學(xué)研究,不僅是我國交通噪聲預(yù)報及城市防噪規(guī)劃研究的開拓者,還在室內(nèi)聲學(xué)研究方面取得豐碩成果,完成了六十多座觀演與體育等建筑的音質(zhì)設(shè)計。他認(rèn)為,青少年時期的音樂興趣培養(yǎng)對他的學(xué)術(shù)研究大有幫助。在漳州一中讀書時,他從音樂老師魏德亨那兒學(xué)會了拉手風(fēng)琴、彈鋼琴。他的同學(xué)張松山說:“讀高二的時候,吳碩賢就曾作詞作曲,寫作一首歌曲《芝山之歌》,在學(xué)校引起轟動。此外,他的手風(fēng)琴也拉得很好,學(xué)校每有活動,總少不了演奏一曲?!?/p>

天賦與“神童”的養(yǎng)成

吳碩賢的女兒吳燕原名吳燕(上燕下日),意為晴空無云。這名字是她爺爺取的,因為生僻,電腦打不出來,出國辦手續(xù)不方便,才改作“燕”。1978年吳燕出生時,吳碩賢即赴清華求學(xué),只有寒暑假才能和女兒在一起。吳燕幼年時期,主要由外公、外婆及母親共同照顧、教育。

吳燕的外公朱浴沂1940年畢業(yè)于上海圣約翰大學(xué)醫(yī)學(xué)院,先后獲理學(xué)士和醫(yī)學(xué)博士學(xué)位,是漳州有名的內(nèi)科醫(yī)學(xué)專家。他精通英語,曾多次義務(wù)為漳州醫(yī)務(wù)工作者開辦英語學(xué)習(xí)班,為進(jìn)口醫(yī)療設(shè)備翻譯英文說明書等等。

也許是得益于基因遺傳,吳燕在很小的時候就表現(xiàn)出了對語言的高度敏感。1歲5個月開始識字并學(xué)習(xí)英語,3歲脫盲,4歲會寫信、閱讀,5歲3個月在《小主人報》發(fā)表文章,能背1300多字的英文《白雪公主》。6歲時,她又跟著電視和磁帶,自學(xué)日語、法語。8歲時,她已經(jīng)能初步用四國語言與人溝通。

吳燕9歲時被評為全國十佳少先隊員,13歲考上高中,14歲當(dāng)選為共青團(tuán)十三大代表,16歲考上浙江大學(xué)中文系,22歲碩士研究生畢業(yè),在廣州暨南大學(xué)任教,同年考取暨南大學(xué)博士生。2010年,她獲得著名的日本學(xué)術(shù)振興會的研究基金資助,到日本東京大學(xué)作為期兩年的研究。當(dāng)年申請該基金的各國人文社科學(xué)者共計132人,獲批者僅17人。吳燕是其中文學(xué)類唯一獲批者。目前,她已出版了數(shù)種譯著。

第5篇

教育最前列的班主任,我先后帶過十二個班,面對個性差異、特點(diǎn)不同的班級,我注重以人為本,精心雕

琢孩子的心靈、努力開發(fā)孩子的潛能、培養(yǎng)孩子健全的人格,在和諧的氛圍中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我以勤

奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實地的工作,培養(yǎng)了一個又一個市區(qū)先進(jìn)班集體,我也一次次榮獲崇文區(qū)優(yōu)秀班

主任、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號,并登上了北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎的領(lǐng)獎臺,全國公務(wù)員共同天地。這一切使我

充分享受了擔(dān)任班主任的成功與快樂。

一、用人格和智慧培養(yǎng)情感

和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。只有教師具有完備的人格,學(xué)生才會從心理上接納,從心底里

敬佩,師生關(guān)系才會更加融洽。

班主任的人格魅力不是停留在口頭上的說教,而是在實際工作中,一言一行都要成為學(xué)生效仿的榜樣

、推崇的模范。在多彩的百花園中,我辛勤耕耘,用善良、慈愛、智慧澆灌每一朵小花,尤其關(guān)注“弱苗

”的成長。

在擔(dān)任五年級班主任時,我班來了一位新同學(xué)——小超。當(dāng)他第一次出現(xiàn)在我面前時,我既驚詫,又

心酸,因為這個年僅11歲的孩子,卻在短暫的生命中經(jīng)歷了痛苦的磨難——因患骨癌而被截肢。面對這樣

一個特殊的學(xué)生,我如何向全班同學(xué)介紹他呢?如果避而不談,大家看到他一瘸一拐的樣子可能會發(fā)笑,

可能會譏諷,無疑會傷害小超的自尊心。怎么辦?此刻要用教師的愛心和智慧,既保護(hù)小超的自尊,又喚

起其他同學(xué)的真摯情感。因此我請小超在辦公室稍坐,自己先走進(jìn)教室,把小超的不幸及其與病魔抗?fàn)幍?/p>

經(jīng)歷講給大家聽。我悄悄地注視著同學(xué)們的反應(yīng),有的眉頭緊鎖,有的流下熱淚。他們一方面同情小超的

不幸,同時也被小超的驚人毅力所感動。當(dāng)我請小超走進(jìn)教室時,迎接他的是雷鳴般的掌聲。

在日后的學(xué)習(xí)中我觀察到,因病魔纏身而自卑的小超極少與人交往,似乎某一個角落就是他的棲身之

地。為了融化他心頭的堅冰,打開他的心靈之窗,也為了告訴其他學(xué)生如何給需要幫助的人以真誠、關(guān)愛

和溫暖。我悄悄地把厚厚的海綿墊兒放在小超的椅子上,為的是讓他坐得舒服一些;當(dāng)小超因化療的藥物

反應(yīng)不住嘔吐時,面對污物,我沒有絲毫的嫌棄或躲避,而是先輕輕地替他擦凈衣服上的嘔吐物,再拿起

笤帚和拖把把教室的地面打掃干凈;當(dāng)小超因假肢的螺絲脫落,重重地摔在地上時,我趕忙心疼地扶起他

,又用毛巾為他撣去身上的泥土。這一切,孩子們看在眼里,記在心上。班主任的人格魅力也正是在一言

一行中得以傳播,教育的力量也就自然而然地“從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來”。同學(xué)們在感受愛的過程

中學(xué)會了發(fā)揚(yáng)愛、傳遞愛!他們默默地成立了“護(hù)衛(wèi)隊”幫小超排憂解難。有的課間陪他上廁所;有的悄

悄地替他端上一杯水……正是來自集體的溫暖與和諧的氛圍,使小超變得開朗了。操場的籃筐下有他投籃

的身影;賽場上有他搖繩的身姿;體育課后同學(xué)們會喝上他為大家準(zhǔn)備的涼開水……他在用一顆真心回報

著老師和集體。

畢業(yè)前夕,正當(dāng)小超為自己能夠完成小學(xué)學(xué)業(yè)而高興時,他的病情加重了,癌細(xì)胞已大面積擴(kuò)散。為

了幫助他戰(zhàn)勝病魔,我組織同學(xué)們寫了一封封熱情洋溢的慰問信,告訴他并不是孤軍作戰(zhàn),在他的身邊有

老師和同學(xué)們的支持。當(dāng)我和同學(xué)們來到醫(yī)院看望他時,看到的是樂觀的小超在積極地配合治療,并且憧

憬著美好的中學(xué)生活。

我想,這就是班主任的人格魅力和機(jī)智教育的作用吧!因為教師的教育機(jī)智是良好的心理素質(zhì)和熟練

的教育技巧的結(jié)合,它反映了教師感知的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性,也反映了教師嫻熟的教

育技能。只有這樣,才能在學(xué)生中樹立威信,具有吸引力和感召力,才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。

二、用人格和智慧開發(fā)潛能

人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦,蘊(yùn)藏?zé)o窮,價值無比,能否發(fā)揮潛能,取決于人的心態(tài)。作為班主

任,首先要做的是幫助學(xué)生建立起積極向上的心態(tài),因為健康的心態(tài)是潛能永恒的開拓者和催化劑,是促

進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有力保證。

開發(fā)學(xué)生的潛能需要班主任的智慧。而教育的智慧是建立在周密地觀察、了解學(xué)生心理活動的基礎(chǔ)之

上的。沒有教師敏銳的觀察力,也就談不上巧妙的教育機(jī)智。

小飛曾是個性格內(nèi)向、做事膽怯的學(xué)生,平時他不敢面對同學(xué)發(fā)言,考試時他曾因過度緊張而誤答。

喜愛長跑的他也曾因賽前的過分焦慮而影響了水平的發(fā)揮。記得在運(yùn)動會4X100米比賽后,他生氣地把跑

鞋扔在一邊,自言自語道:“如果不是我把棒兒掉在地上,就一定會取勝。哎,我怎么總是這樣呢?”一

次次的挫折與失敗,使他對自己失去了信心。因此發(fā)揮小飛潛能的金鑰匙,就是幫他在寬松的環(huán)境中建立

自信心。

我校與國家體委訓(xùn)練局是近鄰,我充分利用這難得的教育資源,經(jīng)與有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商,決定帶領(lǐng)小飛去

完成一項特殊的任務(wù)——觀看運(yùn)動員的訓(xùn)練。我們利用課余時間來到體操館。訓(xùn)練館內(nèi)那一張張體操世界

冠軍的照片,令小飛十分欽佩。再看體操隊員上百次地在單杠上翻飛、在鞍馬上跳躍,使他感受到了訓(xùn)練

的艱辛。在運(yùn)動員休息時,有幸與李小雙、劉璇等世界冠軍見面,并與他們進(jìn)行了交談。走出訓(xùn)練館,小

飛興奮地告訴我,他要學(xué)會戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝挫折,要學(xué)習(xí)世界冠軍吃苦耐勞的精神,努力拼搏。我高興地

說:“老師相信你,說到一定能做到!”

接著,我又特意安排他做小干部,讓他在工作中學(xué)會大膽地與人交往,學(xué)會從失敗中分析原因,鍛煉

自我:擔(dān)當(dāng)全校的領(lǐng)操員,學(xué)會鎮(zhèn)定地面對一切;鼓勵他到少年宮學(xué)書法;啟發(fā)他搞科技小發(fā)明和科學(xué)實

驗……在一次次全新的體驗中,他的潛能得到充分發(fā)揮。運(yùn)動場上留下了他長跑刷新的紀(jì)錄;書法大賽中

獲得了金牌;當(dāng)他以一名全國小發(fā)明一等獎的身份,面對科學(xué)家的質(zhì)疑滔滔不絕地答辯時;當(dāng)他因榮獲“

全國十佳少先隊員”的稱號而出訪日、法兩國,并以精彩的演講博得外國友人的喝彩時,作為班主任,我

為孩子的成功感到由衷的驕傲!

兒童時代潛能的開發(fā),會為孩子們后來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。一個曾經(jīng)在眾人面前一說話就臉紅的

小男孩,當(dāng)他被中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院錄取后,興奮地將錄取通知書復(fù)印件送給我,并激動地說:“

如果不是當(dāng)初您精心設(shè)計的一次次話題新穎的辯論會鍛煉了我的膽識,我不會有這份自信?!边€有一位考

入中央戲曲學(xué)院導(dǎo)演系的學(xué)生來信寫道:“老師,您還記得在六一兒童節(jié)表演拔蘿卜的小姑娘嗎?如果沒

有您的鼓勵和耐心幫助,我怎么可能有勇氣選擇導(dǎo)演這一職業(yè)呢?”由此使我深刻領(lǐng)悟到:教育成功的

根本原因在于教師要善用、巧用獎勵、肯定等正面強(qiáng)化去開發(fā)學(xué)生無窮無盡的潛能。

三、用人格和智慧陶冶情操

養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式,進(jìn)行健康向上的文化熏陶,有利于學(xué)生正確的價值觀,內(nèi)在的良好素質(zhì)及

優(yōu)雅人格的形成,這恰是班主任義不容辭的責(zé)任。

我巧妙地利用文本中蘊(yùn)含的豐富的歷史與人文的教育內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生在交流與互動中逐步形成積極的

情感和價值觀。在學(xué)習(xí)《一夜的工作》一文時,學(xué)生不僅被敬愛的那一絲不茍的工作作風(fēng)和艱苦樸

素的生活態(tài)度所感染,還通過對課外資料的收集,了解到雖然沒有自己的親生兒女,但他卻默默地

撫養(yǎng)著烈士的遺孤。許許多多的感人故事,使的光輝形象銘刻在學(xué)生的心中,他們在課后點(diǎn)評中寫

道:您是我們的驕傲,您是我們的榜樣。

以文學(xué)作品中的角色吸引學(xué)生,以作品中蘊(yùn)含的道理啟迪學(xué)生,更能入耳、入情、入心。于是我在班中開

設(shè)了“快樂書屋”;在校園網(wǎng)班級論壇中設(shè)立了“作品賞析”板塊,通過教師的點(diǎn)評使學(xué)生的認(rèn)知得以提

升,情感得以升華,為學(xué)生健康成長確立了人格典范。

當(dāng)同學(xué)間發(fā)生爭執(zhí)時,他們會想到《第四十一個》文中的那條可敬的獵犬是如何面對人類的傷害的;

當(dāng)他們對父母正確的教育產(chǎn)生逆反心理時,會情不自禁地想起《月光下的蛙鳴》中那個為高考復(fù)習(xí)中的兒

子整夜轟趕青蛙的母親……一次閱讀便是一次心靈的震撼,一次回憶便是一次情感的洗禮,一次交流便是

一次道德的考驗、人格的錘煉。,全國公務(wù)員共同天地

我班設(shè)有“心語手冊”,這是教師、學(xué)生、家長心靈交流的陣地。為滿足家長對親情的渴望,培養(yǎng)孩

子的孝心,我在班內(nèi)開展了“一周揣蛋體驗活動”。即每個學(xué)生準(zhǔn)備一枚雞蛋,一周之內(nèi)隨身攜帶、精心

保護(hù)不得損壞,然后總結(jié)出自己的感悟。為了防止雞蛋發(fā)生意外,原來好動的孩子居然放棄了休息精心保

護(hù)。細(xì)心的孩子擔(dān)心天冷雞蛋會被凍裂,竟然把它放在了暖氣上。乘車的學(xué)生,寧可自己挨擠,也要護(hù)好

雞蛋。由此孩子們體驗到:無論是保護(hù)雞蛋,還是做任何事情都需要責(zé)任心呀!還有的學(xué)生由護(hù)蛋想到了

自己的成長過程,體會到了父母哺育的艱辛。從此,孩子們真正理解到:“孝”是一種責(zé)任,“孝”是對

長輩的愛,“孝”是對養(yǎng)育之恩的回報。

這小小的活動也拉近了師生間的距離,使我看到了他們在慢慢地長大,自覺地傳承著中華民族的美德

,為培養(yǎng)健全的人格奠定了基礎(chǔ)。

作為肩負(fù)班主任和語文教師雙重角色的我注重在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識、動手與

合作能力。為學(xué)生拓展溝通交流的時空,努力與家庭、社區(qū)建立多元化的溝通機(jī)制,引領(lǐng)學(xué)生在社會中學(xué)

習(xí),在生活中進(jìn)步。

我組織學(xué)生進(jìn)行了“寵物與環(huán)?!钡纳鐣{(diào)查”,孩子們學(xué)會了關(guān)注周圍世界;以“心目中理想的升

學(xué)方式”為主題進(jìn)行采訪,學(xué)會了辯證思維;“百姓與家電”的焦點(diǎn)訪談,使他們了解了市場經(jīng)濟(jì),懂得

了企業(yè)的生存與發(fā)展需要高質(zhì)量;看快樂的“賣報王”走街串巷地吆喝,換來的是對普通勞動者的理解與

尊重。在對學(xué)生進(jìn)行社會主義榮辱觀的教育時,我們開展了“尋找雷鋒精神”的活動。同學(xué)們在社區(qū)、校

園、社會的各個角落都能找到雷鋒叔叔的身影。這項活動還接受了北京電視臺“七色光”欄目的采訪。在

一次次的實踐中,孩子們感受著美麗的心靈,暢談著美好的未來。這可貴的探究精神,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知、

情感、態(tài)度、技能的發(fā)展。在北京市科技創(chuàng)新大賽中,周棣同學(xué)的“安全自行車”、殷原同學(xué)的“方便衛(wèi)

生箱”、盧泰宇同學(xué)的“旅行衣架”分獲小發(fā)明一、二、三等獎。在“根與芽”的環(huán)保大賽中,申震、榮

肖同學(xué)的演講獲得了北京市一等獎。在全國青少年紙模服裝創(chuàng)新設(shè)計大賽中,王夢然同學(xué)獲二等獎。在

“說北京、看北京、愛北京,我是驕傲的北京人”的主題活動中,我班的“奧運(yùn)3.15”也獲得了優(yōu)秀活動

獎??梢?,社會實踐活動的開展,是培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人格的重要保證。

班主任的人格和智慧,讓離群的“孤雁”歸“隊”。

班主任的人格和智慧,讓孩子微弱的閃光點(diǎn)燃起。

班主任的人格和智慧,讓孩子在實踐中增長才干。

問渠哪得清如許,為有源頭活水來。近20年來紛繁復(fù)雜而又樂趣萬千的班主任工作,使我深深地認(rèn)識

到:班主任就是高飛雁群中的頭雁,塑造著群雁的美好心靈,引導(dǎo)雁群飛過千山萬水,最終順利到達(dá)理想

第6篇

時光荏苒,如今,譚海美從幼師畢業(yè)后,放棄了在省城市直機(jī)關(guān)幼兒園工作的機(jī)會,來到了鄉(xiāng)村,成了一名幼兒教師。工作之余,一個更大的夢想逐漸成形……

父親受傷母親離去,

“拾荒女孩”與奶奶相依為命

1993年5月,譚海美出生在安徽肥東縣六家畈鎮(zhèn)。就在譚海美出生的前幾個月,在工地打工的父親遭遇了一場橫禍:那天,父親和同事正在工地上干活,突然一個建筑物體從天而降,生死存亡關(guān)頭,父親一把推開了同事,父親卻被砸了個正著。父親很快被送往醫(yī)院搶救,雖然命保住了,可卻失去了右手,頸椎、腰椎等部位均受傷嚴(yán)重。

為了給父親治病,譚海美的爺爺奶奶四處借債,共花費(fèi)了十幾萬元,這才撿回了父親的一條命。父親生命沒有危險后,家里也實在湊不出錢供他治病,虛弱不堪的父親只得回到了家里。

由于傷口還沒愈合,又缺乏良好的科學(xué)護(hù)理,父親的傷口開始發(fā)炎,也因此落下了病根。父親受傷后,工地一次性賠償了700元錢了結(jié)此事。

母親見父親成了殘疾人,整天唉聲嘆氣,以淚洗面。幾個月后,女兒呱呱墜地了,爺爺希望孫女將來能像大海一樣美麗,便給孫女取名為譚海美。

誰知,譚海美出生快6個月時,對這個家越來越絕望的母親,選擇了悄然離開,此后便杳無音信。

一個是受傷嚴(yán)重的殘疾人,一個是嗷嗷待哺的嬰兒,這個原本就艱辛、充滿了悲情的三口之家,因為女主人的離開,一下子變得支離破碎、風(fēng)雨飄搖。

那時,譚海美的爺爺在合肥開摩托車接送客人,奶奶在合肥一家鋼廠附近撿垃圾??粗鴤目蓱z的兒子和孫女,奶奶將父女倆接了過來。逼仄的的出租屋里,從此多了一個嬰兒的啼哭聲和一個男子絕望的嘆息聲。

對于一個正值壯年的男子來說,失去了右手,頸椎、腰椎均受重傷,再加上妻子決然離去,這種打擊放在任何一個人身上,也難以承受。爺爺出車,奶奶去撿垃圾時,輕生的念頭一直在父親的腦海中閃現(xiàn)??梢幌氲介L得白凈漂亮的女兒,父親的心又開始搖擺……

奶奶從父親的言談中,發(fā)現(xiàn)兒子有輕生念頭,雖然老人被生活重?fù)?dān)壓得喘不過氣來,還是堅強(qiáng)地告訴兒子:“人的一生沒有過不去的坎,海美已經(jīng)沒了媽媽,你要是再有個三長兩短,別的不說,你想想,孩子多傷心啊。你放心,我和你爸能養(yǎng)活你們父女倆……”在奶奶的勸慰下,父親逐漸放棄了輕生的念頭,開始積極康復(fù)治療。

時光荏苒,很快,譚海美就學(xué)會了走路,一聲“爸爸”叫得父親涕淚橫流。譚海美很小的時候,就跟著奶奶一起去撿垃圾。

窮人的孩子早當(dāng)家。獨(dú)特的家境,培養(yǎng)了譚海美堅韌、樂觀、節(jié)儉的好品質(zhì)。爺爺奶奶為了攢錢給父親治病,一家人的生活過得十分拮據(jù)。懂事乖巧的譚海美從不浪費(fèi)一粒糧食,每天吃的青菜,也是和奶奶一起去菜市場撿來的。

轉(zhuǎn)眼間,譚海美該上幼兒園了,可爺爺奶奶實在拿不出學(xué)費(fèi),就這樣一直熬到了1998年,譚海美這才去了一個私立幼兒園。由于戶口不在合肥,爺爺奶奶又繳不起贊助費(fèi),譚海美直到7歲時才成為合肥漕沖小學(xué)的一名小學(xué)生。

譚海美特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會,從來沒人輔導(dǎo)的她,成績在班里一直名列前茅。女兒乖巧懂事,讓父親感到特別欣慰。經(jīng)過幾年的休養(yǎng),父親獨(dú)自去了東北打工貼補(bǔ)家用。

自從父親去打工后,習(xí)慣了和父親朝夕相處的譚海美,非常想念父親。那時,奶奶撿垃圾認(rèn)識的一個朋友家里有固定電話,每隔一段時間,父親便會打來電話。每次接到父親的電話,譚海美都想對父親說幾句想念的話,可不善言辭的她,話到嘴邊又生生咽了下去。

從此,譚海美在上學(xué)之余,便跟著奶奶四處撿垃圾。在沒有母愛、缺乏父愛的歲月里,幼小的她,學(xué)會了堅強(qiáng),整天跟在奶奶身邊,和奶奶相依為命。

從城市到鄉(xiāng)下,

“留守兒童小分隊”在行動

對于一個孩子來說,物質(zhì)上的貧乏,不是難題,可不能讀書,這成了譚海美最頭疼的事。在譚海美的記憶里,每學(xué)期開學(xué)前,都是奶奶和她最焦灼、難熬的時光。雖然放假時,譚海美和奶奶拼命撿垃圾,可給父親治病欠下的十幾萬元巨債,對于這個特殊的家來說,無疑是個天文數(shù)字。開學(xué)的日子終于來臨了,看著別的小朋友都背上書包,高高興興地上學(xué)去了,譚海美卻只能跟著奶奶繼續(xù)外出撿垃圾。

幾天后的一個傍晚,譚海美和奶奶剛撿垃圾歸來,卻看見校長來了。原來,校長在得知譚海美沒去上學(xué)的原因后,當(dāng)即掏出錢給了奶奶,他說:“再怎么困難,也要讓孩子上學(xué)??!”靠著老師、鄰居等好心人的幫助,譚海美的學(xué)業(yè)終于可以繼續(xù)了。

然而,當(dāng)譚海美上到四年級時,爺爺奶奶再也無力供她上學(xué)了。原來,譚海美叔叔家里有兩個兒子,因為叔叔嬸嬸外出打工,兩個孩子也被送到了爺爺奶奶這里,爺爺奶奶一下子要撫養(yǎng)3個孩子,不堪重負(fù)的老兩口終于做了一個決定――爺爺帶著3個孩子回到肥東老家上學(xué)。譚海美一聽,立即反駁道:“我要在合肥上學(xué),我不回老家?!蹦棠陶f:“奶奶也想讓你們都在合肥上學(xué),可家里連吃飯的錢都沒有,怎么供你們上學(xué)?”迫于家庭現(xiàn)狀,譚海美只好決定跟著爺爺回到老家。

同學(xué)們得知譚海美要去老家上學(xué)后,都非常不舍,老師更是找到譚海美的奶奶??僧?dāng)目睹了她家的真實情況后,老師在一張宣紙上,用毛筆字寫下了“天道酬勤”四個大字送給譚海美。雖然年幼的她,還不能讀懂其中的深意,可老師送的禮物,譚海美覺得非常珍貴,一直珍藏在身邊。

幾天后,譚海美和爺爺以及兩個弟弟來到了老家――肥東六家畈。老家的房屋已經(jīng)坍塌,他們只得租住在一個村民家里。安頓下來之后,譚海美去了村里小學(xué)繼續(xù)讀書。

上學(xué)的第一天,譚海美就覺得自己無法適應(yīng)這里的一切:破舊不堪的校舍、老師帶有方言的普通話……最讓她不可思議的是,每次下課了,同學(xué)們都不出來玩,大家都坐在椅子上發(fā)呆,同學(xué)之間也很少說話……

在譚海美的印象里,她過去班級的同學(xué)都非?;顫?,大家下課了都會一起做游戲,遇到集體活動也會積極參與。班里只有譚海美是從合肥轉(zhuǎn)學(xué)來的,老師經(jīng)常讓她回答問題,還經(jīng)常問她一些在合肥上學(xué)的瑣事。在同學(xué)們的眼里,這個從合肥轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué),說著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,學(xué)習(xí)成績又好,同學(xué)們都跟她保持著距離,這讓譚海美備覺孤獨(dú)。

怎樣才能融入到集體中去?除了上課,譚海美一直在思索這個問題。譚海美決定主動出擊,她主動和班里的同學(xué)聊天;主動找到同村的同學(xué),提議大家放學(xué)一起回家;主動拉著同學(xué)的手,課間做游戲……慢慢地,大家開始喜歡上這個從合肥轉(zhuǎn)學(xué)來的新同學(xué)。

和同學(xué)打成一片后,譚海美這才得知大家下課都不玩的真正原因。原來,這是一群留守兒童,同學(xué)的父母基本都在外地打工,有的甚至1年都不回來一次,對父母的思念,成了這群孩子最大的心病。

那時,村里有8個孩子和譚海美是同學(xué),譚海美每天上學(xué)放學(xué)都和同學(xué)一起。

周末時,譚海美對兩個關(guān)系最要好的同學(xué)說:“明天你們來我家做作業(yè)吧,這樣遇到不會的問題,大家可以一起討論?!痹谝黄饘懽鳂I(yè)效率高,還能一起玩耍,加入的同學(xué)漸漸多了起來。

讀五年級時,老師發(fā)現(xiàn)了一個奇特的現(xiàn)象,那就是譚海美村里的同學(xué)學(xué)習(xí)成績提高了,也變得活潑了。譚海美在告訴了老師情況后說:“村里的同學(xué)都是留守兒童,我們在一起學(xué)習(xí),他們很高興,也不像過去,一沒事時,就想打工的父母?!?/p>

老師聽了非常詫異,在老師的幫助下,譚海美成立了“留守兒童小分隊”。小分隊剛成立時,大家除了在一起寫作業(yè),做游戲,并沒開展別的活動。如何能讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來?如何能讓小分隊干些更有意義的事?譚海美腦海里卻沒了主意。

帶著困惑,譚海美找到了老師,老師在聽了她的匯報后說:“你們可以先組織同學(xué)在校園開展清理垃圾活動,這樣不僅美化了環(huán)境,說不定有更多的同學(xué)參與呢?”

在老師的指點(diǎn)下、參加小分隊的同學(xué)越來越多。班級形成了相互幫助、相互學(xué)習(xí)的積極氛圍,老師發(fā)現(xiàn)了這一情況后,立即向校長作了匯報。校長在震驚之余,立即組織全校的老師開會,并提議在所有班級開展“留守兒童小分隊”活動。

星星之火,可以燎原。

小分隊組織大了,大家參與的活動更多了:植樹節(jié)到了,小分隊組織大家一起植樹;清明到了,同學(xué)們一起去掃墓;農(nóng)忙季節(jié)來了,同學(xué)們相互幫助,去為困難家庭收割稻子……不僅如此,譚海美還帶領(lǐng)同學(xué)給父母寫信交流,學(xué)校也開通了留守電話,專門為留守兒童和父母聯(lián)系。

成立“留守兒童小分隊”,這在全國的留守兒童中是創(chuàng)舉。譚海美的舉動,很快引起了媒體的關(guān)注,被媒體譽(yù)為“拾荒女孩”的譚海美,隨即被評為“全國十佳少先隊員”。

華麗轉(zhuǎn)身情系留守兒童,

眺望更高更遠(yuǎn)的青春

2005年10月,在相關(guān)組織的帶領(lǐng)下,譚海美去了北京人民大會堂,并進(jìn)行了專題發(fā)言。領(lǐng)獎歸來,一夜之間,譚海美成了家喻戶曉的名人,各路媒體更是蜂擁而至,這個原本寧靜的鄉(xiāng)村小學(xué),也因此喧鬧了起來。

很多電視臺的記者,為了能采訪到鮮活的鏡頭,更是走進(jìn)課堂進(jìn)行拍攝。鄉(xiāng)村的孩子,大多沒見過攝像機(jī),對于記者的到來,孩子們的雙眼里寫滿了好奇。同學(xué)要配合記者的拍攝,老師也得按照記者的要求進(jìn)行講課,幾輪下來,老師和同學(xué)都有些不堪重負(fù)。

更讓譚海美覺得不可思議的是,她經(jīng)常要去參加各種頒獎活動,做專題報告。經(jīng)常,譚海美一整天能都不能到校上課。學(xué)??紤]到譚海美的特殊情況,安排老師專門為她補(bǔ)課。然而,每天都被排得滿滿的社會活動,讓譚海美根本無法靜下心來學(xué)習(xí),原本名列前茅的成績開始下滑……

譚海美內(nèi)心焦灼不堪,可對于一個根本不知道如何拒絕的孩子來說,她只有機(jī)械地應(yīng)付著各種各樣的活動,身心俱疲,卻又無可奈何。

讓譚海美覺得高興的是,暑假很快來臨了。放假后,譚海美思念在合肥撿垃圾的奶奶,便立即回到了合肥。看到奶奶憔悴的臉龐、日益增多的白發(fā),譚海美的心中如刀割般難受。第二天天沒亮,譚海美早早起床了,先做好早飯,吃過后,和奶奶一起去撿垃圾。多日不見,譚海美和奶奶之間有說不完的話……

開學(xué)后,譚海美進(jìn)入肥東四中學(xué)習(xí)。譚海美原本以為,經(jīng)過一個暑假的淡忘,不會再有社會活動,她能靜下心來學(xué)習(xí)。誰知,整個初中3年,譚海美基本都在參加各類活動。

很小的時候,譚海美就設(shè)想要考一個好的大學(xué),將來當(dāng)一名優(yōu)秀的老師,可眼下,只能在班級排名中下等的學(xué)習(xí)成績,讓譚海美著急。更讓她覺得惶恐的是,自己原本成績優(yōu)異,成立了“留守兒童小分隊”,獲得了這么多的榮譽(yù),可眼下,她的學(xué)習(xí)成績,讓她覺得和這些榮譽(yù)相比,有種名不符實的感覺。譚海美開始變得沉默,心事重重……

初三下學(xué)期,學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重,看著同學(xué)們一個個意氣風(fēng)發(fā)打算報考肥東一中時,譚海美決定報考合肥幼兒師范學(xué)校。之所以做出這種決定,一是從她的學(xué)習(xí)實際情況出發(fā),另外,就是考慮到早點(diǎn)就業(yè),能回報社會,還能減輕家里的負(fù)擔(dān)。

2009年9月,譚海美如愿被合肥幼兒師范學(xué)校錄取。入學(xué)不久。學(xué)校得知譚海美的事跡后,有意安排她參加一些報告等社會活動。譚海美卻對領(lǐng)導(dǎo)說,自己只想安靜讀書,學(xué)一些真本事。校領(lǐng)導(dǎo)得知后,也非常尊重譚海美的選擇。

學(xué)習(xí)之余,譚海美參加了學(xué)生會,還和同學(xué)一起,積極參加校園活動,成立了青年志愿者協(xié)會,目的是幫助一些貧困的孩子。除此之外,譚海美還和同學(xué)一起,對師資力量薄弱的偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教活動。

5年的光陰彈指而過。2014年7月,譚海美以優(yōu)異的成績,取得了??飘厴I(yè)證書。畢業(yè)之前,譚海美也參加了一些幼兒園的招聘考試,經(jīng)過嚴(yán)格的筆試面試,譚海美最終被合肥市直機(jī)關(guān)幼兒園錄取。親友得知后,紛紛向譚海美祝賀。

可譚海美卻有沒絲毫的喜悅感,她的腦海中經(jīng)??M繞著那些留守兒童的身影,她覺得自己之所以有今天,正是因為成立了“留守兒童小分隊”,社會各界給予了這么多的榮譽(yù)和關(guān)懷?,F(xiàn)在自己學(xué)成歸來,理所當(dāng)然要回報家鄉(xiāng),為那些留守兒童,貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

思想上的障礙清除后,在眾人的不解中,譚海美回到了肥東,并參加了肥東幼兒老師統(tǒng)一考試。經(jīng)過一番緊張的筆試面試,譚海美從近700名考生中脫穎而出,排名第五。隨即,譚海美進(jìn)入肥東包公鎮(zhèn)中心學(xué)校,成了一名光榮的幼兒教師。

上崗后,譚海美全力以赴投入到教學(xué)中去??粗嗉壚?,一張張可愛的臉,一股強(qiáng)烈的自豪感涌上心頭,她想起了自己的成長經(jīng)歷,一個更高高遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)計劃,在譚海美的腦海里盤旋、成熟――她要盡快積累教學(xué)、管理經(jīng)驗,時機(jī)成熟時,針對留守兒童,創(chuàng)辦一家“留守兒童幼兒園”。