發(fā)布時(shí)間：2022-02-26 04:04:23
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的致橡樹教案樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、高度重視，及時(shí)部署。
首先，成立崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組并召開會議進(jìn)行安排部署。領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室、市交通局崇文管理處、區(qū)交通安全委員會辦公室組成，組長由區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室常務(wù)副主任王秀英擔(dān)任，市交通局崇文管理處副處長鄭忠利、區(qū)交通安全委員會辦公室主任于德水任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組于8月12日召開會議，討論通過三部門會簽的“崇文區(qū)關(guān)于開展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作的通知”及“崇文區(qū)開展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作方案”。并進(jìn)一步研究了三部門在專項(xiàng)整治工作中的具體分工和協(xié)調(diào)配合。區(qū)安全生產(chǎn)委員會常務(wù)副主任、副區(qū)長李文玉到會并在講話中強(qiáng)調(diào)，第一要提高對這次交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作重要性的認(rèn)識。要在思想上高度重視，當(dāng)做頭等大事，認(rèn)真貫徹市交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作會議精神，按照市、區(qū)專項(xiàng)整治工作安排部署搞好整頓工作。抓好安全生產(chǎn)，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，這是最大的政治，是實(shí)實(shí)在在的“三個代表”，要一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓安全，兩手都不能軟。第二要廣泛宣傳安全生產(chǎn)法，指導(dǎo)企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制。提高安全生產(chǎn)意識，領(lǐng)導(dǎo)和職工都要提高。宣傳工作要橫到邊，縱到底，不留死角。第三，各相關(guān)部門要密切配合，增強(qiáng)大局觀念，主動工作，寧失于交叉，不失于疏漏。第四要講實(shí)效，想實(shí)招，抓住薄弱環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位把工作做深、做細(xì)。通過這次專項(xiàng)整治，使崇文區(qū)安全生產(chǎn)工作水平得到切實(shí)提高。
其次，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組會議決定的分行業(yè)召開動員會的安排，8月19、20日兩天，區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室、市交通局崇文管理處、區(qū)交通安全委員會辦公室聯(lián)合召開“崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作動員大會”，按照市、區(qū)專項(xiàng)整治方案對轄區(qū)交通企業(yè)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行宣傳部署。崇文區(qū)的客運(yùn)、貨運(yùn)、汽車修理、汽車租賃、水運(yùn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人參加了會議。崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長王秀英進(jìn)行了崇文區(qū)開展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作動員，并結(jié)合崇文區(qū)企業(yè)的實(shí)際，把《安全生產(chǎn)法》的主要內(nèi)容進(jìn)行了宣講。區(qū)交通支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)介紹了崇文區(qū)交通安全的形式，要求各企業(yè)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真開展安全檢查。交通局崇文管理處鄭忠利副處長對這次專項(xiàng)整治提出具體要求，要求各企業(yè)要高度重視此次專項(xiàng)整治工作，認(rèn)真落實(shí)會議精神，作好自查工作，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)填寫自查測評表，查出問題及時(shí)整改，進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平，切實(shí)使專項(xiàng)整治工作收到實(shí)效。
二、認(rèn)真自查，發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)市、區(qū)專項(xiàng)整治工作方案，從8月20日起進(jìn)入自查自評階段。在區(qū)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各交通運(yùn)輸企業(yè)基本上能做到認(rèn)真自查，詳細(xì)填寫《自查測評表》，通過對照檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了自評打分，企業(yè)自查測評平均得分在90分左右，較好地完成了自查測評工作。
至8月底共收回《自查測評表》210份，其中：
1、客運(yùn)行業(yè)收回17份，占應(yīng)收企業(yè)100%；
2、汽車修理行業(yè)收回78份，其中：一類企業(yè)5份、二類企業(yè)28份、三類企業(yè)45份，占應(yīng)收企業(yè)100%；
3、汽車租賃1份、游船企業(yè)2份，占應(yīng)收企業(yè)100%。
4、貨運(yùn)行業(yè)收回112份，其中：企業(yè)95份，個體戶17份。
三、聯(lián)合檢查，落實(shí)整改。
為保證此次專項(xiàng)整治工作收到實(shí)效，崇文區(qū)在督促企業(yè)進(jìn)行自查自評的基礎(chǔ)上，區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室、交通局崇文管理處和崇文交通支隊(duì)組成聯(lián)合檢查組對區(qū)域內(nèi)交通運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行抽查。近期由副區(qū)長李文玉帶隊(duì)，在專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的陪同下分批對8家交通運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行了抽查。除聯(lián)合檢查以外，三部門還結(jié)合各自情況進(jìn)行分別檢查，進(jìn)一步擴(kuò)大檢查覆蓋面。檢查組對照市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局制定的《交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)狀況自查測評表》內(nèi)容對企業(yè)的安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、責(zé)任制、規(guī)章制度、操作規(guī)程、應(yīng)急救援預(yù)案、職工教育培訓(xùn)和工作現(xiàn)場進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，對查出的制度不夠規(guī)范、應(yīng)急預(yù)案不嚴(yán)謹(jǐn)、培訓(xùn)記錄不全等方面的問題提出了整改指導(dǎo)意見。
為配合此次交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作的順利進(jìn)行，9月3日至5日區(qū)交通支隊(duì)和交通局崇文管理處組織駐41個專業(yè)運(yùn)輸單位主管領(lǐng)導(dǎo)、車管干部舉辦了為期三天的交通安全管理工作培訓(xùn)班。崇文管理處和交通支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就《安全生產(chǎn)法》實(shí)施的目的、意義以及實(shí)施中的要求和《道路交通心理學(xué)在交通宣傳管理中的應(yīng)用》等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)。區(qū)交通支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)全市交通安全工作總體要求，結(jié)合我區(qū)交通安全工作實(shí)際，作了題為《如何當(dāng)好安全干部，進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全宣傳管理工作》的報(bào)告，剖析了當(dāng)前專業(yè)運(yùn)輸單位中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并就如何當(dāng)好一名交通安全管理干部進(jìn)行了深刻的闡述。通過培訓(xùn)，使參加人員提高了思想認(rèn)識，從中學(xué)到了許多業(yè)務(wù)管理知識，對今后進(jìn)一步作好單位內(nèi)部的交通安全管理工作有了很大的幫助。培訓(xùn)班收到了良好的效果。
崇文區(qū)對此次交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作非常重視，及時(shí)動員，認(rèn)真部署，各相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，聯(lián)合檢查，真正把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，較好地完成了專項(xiàng)整治工作。并通過這次整治工作，促使崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全管理工作有了較大的提高，并在今后的工作中，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，積極探索建立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的長效機(jī)制，防范重特大安全事故的發(fā)生，確保交通運(yùn)輸安全。
專項(xiàng)整治綜合分析報(bào)告
從企業(yè)自查測評和日常檢查掌握的情況看，崇文區(qū)大多數(shù)交通運(yùn)輸企業(yè)能夠重視安全生產(chǎn)工作，體現(xiàn)在以下幾方面：一是能夠按照《安全生產(chǎn)法》的要求設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或配備專、兼職安全生產(chǎn)管理人員，以滿足安全生產(chǎn)管理工作的需要；二是積極開展重要時(shí)期和日常工作中的安全生產(chǎn)大檢查活動，對查出的問題和隱患及時(shí)進(jìn)行整改，一時(shí)難以解決的事故隱患，設(shè)專人監(jiān)控，并有臨時(shí)安全措施。三是及時(shí)組織宣傳和貫徹安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策，并結(jié)合本單位實(shí)際制定落實(shí)措施，按照有關(guān)規(guī)定對從業(yè)人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并有考核培訓(xùn)記錄。四是能夠按規(guī)定及時(shí)發(fā)放勞動防護(hù)用品，并指導(dǎo)從業(yè)人員正確佩帶和使用，確保從業(yè)人員的生命安全，預(yù)防和減少事故的發(fā)生。
自查測評表中具體減分情況是：
第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的58%，扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的22%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況減分單位占48%，扣減分?jǐn)?shù)占12%。第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況減分單位占40%，扣減單位占11%；另外，第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況減分單位以及第12項(xiàng)參加工傷保險(xiǎn)情況扣減分?jǐn)?shù)比例較大，分別是35%和15%。
《自查測評表》中分行業(yè)各項(xiàng)目減分單位情況是：
1、客運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第13項(xiàng)執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)情況和第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況減分單位占總戶數(shù)的53%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占47%；第6項(xiàng)重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控情況占29%。
2、貨運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的65%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占51%；第11項(xiàng)設(shè)置安全警示標(biāo)志情況占36%；第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況占35%。
3、汽車修理行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的53%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占48%；第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況占37%；第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況占36%。
《自查測評表》中分行業(yè)各項(xiàng)目扣減分?jǐn)?shù)情況是：
1、客運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的19%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占18%；第13項(xiàng)執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)情況的16%；第6項(xiàng)重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控情況占12%。
2、貨運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的25%；第10項(xiàng)勞動防護(hù)用品佩帶和使用情況占12%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占11%；第7項(xiàng)安全檢查及隱患的整改情況占10%。
3、汽修行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第12項(xiàng)參加工傷保險(xiǎn)情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的30%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占19%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占15%；第11項(xiàng)設(shè)置安全警示標(biāo)志情況占13%。
通過自查測評情況匯總，有些項(xiàng)目在不同程度上還存在一些問題。從總體減分情況看，制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練、安全生產(chǎn)的投入以及安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定方面存在問題較大。
客運(yùn)行業(yè)在安全生產(chǎn)的投入、制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練、重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控以及執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)規(guī)定方面有待提高。
一、高度重視，及時(shí)部署。
首先，成立崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組并召開會議進(jìn)行安排部署。領(lǐng)導(dǎo)小組由區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室、市交通局崇文管理處、區(qū)交通安全委員會辦公室組成，組長由區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室常務(wù)副主任王秀英擔(dān)任，市交通局崇文管理處副處長鄭忠利、區(qū)交通安全委員會辦公室主任于德水任副組長。領(lǐng)導(dǎo)小組于8月12日召開會議，討論通過三部門會簽的“崇文區(qū)關(guān)于開展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作的通知”及“崇文區(qū)開展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作方案”。并進(jìn)一步研究了三部門在專項(xiàng)整治工作中的具體分工和協(xié)調(diào)配合。區(qū)安全生產(chǎn)委員會常務(wù)副主任、副區(qū)長李文玉到會并在講話中強(qiáng)調(diào)，第一要提高對這次交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作重要性的認(rèn)識。要在思想上高度重視，當(dāng)做頭等大事，認(rèn)真貫徹市交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作會議精神，按照市、區(qū)專項(xiàng)整治工作安排部署搞好整頓工作。抓好安全生產(chǎn)，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，這是最大的政治，是實(shí)實(shí)在在的“三個代表”，要一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)，一手抓安全，兩手都不能軟。第二要廣泛宣傳安全生產(chǎn)法，指導(dǎo)企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制。提高安全生產(chǎn)意識，領(lǐng)導(dǎo)和職工都要提高。宣傳工作要橫到邊，縱到底，不留死角。第三，各相關(guān)部門要密切配合，增強(qiáng)大局觀念，主動工作，寧失于交叉，不失于疏漏。第四要講實(shí)效，想實(shí)招，抓住薄弱環(huán)節(jié)、重點(diǎn)部位把工作做深、做細(xì)。通過這次專項(xiàng)整治，使崇文區(qū)安全生產(chǎn)工作水平得到切實(shí)提高。
其次，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)小組會議決定的分行業(yè)召開動員會的安排，8月19、20日兩天，區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室、市交通局崇文管理處、區(qū)交通安全委員會辦公室聯(lián)合召開“崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作動員大會”，按照市、區(qū)專項(xiàng)整治方案對轄區(qū)交通企業(yè)安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行宣傳部署。崇文區(qū)的客運(yùn)、貨運(yùn)、汽車修理、汽車租賃、水運(yùn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人參加了會議。崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長王秀英進(jìn)行了崇文區(qū)開展交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作動員，并結(jié)合崇文區(qū)企業(yè)的實(shí)際，把《安全生產(chǎn)法》的主要內(nèi)容進(jìn)行了宣講。區(qū)交通支隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)介紹了崇文區(qū)交通安全的形式，要求各企業(yè)加強(qiáng)安全教育，認(rèn)真開展安全檢查。交通局崇文管理處鄭忠利副處長對這次專項(xiàng)整治提出具體要求，要求各企業(yè)要高度重視此次專項(xiàng)整治工作，認(rèn)真落實(shí)會議精神，作好自查工作，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)填寫自查測評表，查出問題及時(shí)整改，進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平，切實(shí)使專項(xiàng)整治工作收到實(shí)效。
二、認(rèn)真自查，發(fā)現(xiàn)問題。
根據(jù)市、區(qū)專項(xiàng)整治工作方案，從8月20日起進(jìn)入自查自評階段。在區(qū)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各交通運(yùn)輸企業(yè)基本上能做到認(rèn)真自查，詳細(xì)填寫《自查測評表》，通過對照檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了自評打分，企業(yè)自查測評平均得分在90分左右，較好地完成了自查測評工作。
至8月底共收回《自查測評表》210份，其中：
1、客運(yùn)行業(yè)收回17份，占應(yīng)收企業(yè)100%；
2、汽車修理行業(yè)收回78份，其中：一類企業(yè)5份、二類企業(yè)28份、三類企業(yè)45份，占應(yīng)收企業(yè)100%；
3、汽車租賃1份、游船企業(yè)2份，占應(yīng)收企業(yè)100%。
4、貨運(yùn)行業(yè)收回112份，其中：企業(yè)95份，個體戶17份。
三、聯(lián)合檢查，落實(shí)整改。
為保證此次專項(xiàng)整治工作收到實(shí)效，崇文區(qū)在督促企業(yè)進(jìn)行自查自評的基礎(chǔ)上，區(qū)安全生產(chǎn)委員會辦公室、交通局崇文管理處和崇文交通支隊(duì)組成聯(lián)合檢查組對區(qū)域內(nèi)交通運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行抽查。近期由副區(qū)長李文玉帶隊(duì)，在專項(xiàng)整治領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的陪同下分批對8家交通運(yùn)輸企業(yè)進(jìn)行了抽查。除聯(lián)合檢查以外，三部門還結(jié)合各自情況進(jìn)行分別檢查，進(jìn)一步擴(kuò)大檢查覆蓋面。檢查組對照市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局制定的《交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)狀況自查測評表》內(nèi)容對企業(yè)的安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)、責(zé)任制、規(guī)章制度、操作規(guī)程、應(yīng)急救援預(yù)案、職工教育培訓(xùn)和工作現(xiàn)場進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，對查出的制度不夠規(guī)范、應(yīng)急預(yù)案不嚴(yán)謹(jǐn)、培訓(xùn)記錄不全等方面的問題提出了整改指導(dǎo)意見。
為配合此次交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作的順利進(jìn)行，9月3日至5日區(qū)交通支隊(duì)和交通局崇文管理處組織駐區(qū)41個專業(yè)運(yùn)輸單位主管領(lǐng)導(dǎo)、車管干部舉辦了為期三天的交通安全管理工作培訓(xùn)班。崇文管理處和交通支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就《安全生產(chǎn)法》實(shí)施的目的、意義以及實(shí)施中的要求和《道路交通心理學(xué)在交通宣傳管理中的應(yīng)用》等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)。區(qū)交通支隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)全市交通安全工作總體要求，結(jié)合我區(qū)交通安全工作實(shí)際，作了題為《如何當(dāng)好安全干部，進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全宣傳管理工作》的報(bào)告，剖析了當(dāng)前專業(yè)運(yùn)輸單位中存在的薄弱環(huán)節(jié)，并就如何當(dāng)好一名交通安全管理干部進(jìn)行了深刻的闡述。通過培訓(xùn)，使參加人員提高了思想認(rèn)識，從中學(xué)到了許多業(yè)務(wù)管理知識，對今后進(jìn)一步作好單位內(nèi)部的交通安全管理工作有了很大的幫助。培訓(xùn)班收到了良好的效果。
崇文區(qū)對此次交通運(yùn)輸企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作非常重視，及時(shí)動員，認(rèn)真部署，各相關(guān)部門協(xié)調(diào)配合，聯(lián)合檢查，真正把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，較好地完成了專項(xiàng)整治工作。并通過這次整治工作，促使崇文區(qū)交通運(yùn)輸企業(yè)安全管理工作有了較大的提高，并在今后的工作中，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《安全生產(chǎn)法》，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，積極探索建立安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的長效機(jī)制，防范重特大安全事故的發(fā)生，確保交通運(yùn)輸安全。
專項(xiàng)整治綜合分析報(bào)告
從企業(yè)自查測評和日常檢查掌握的情況看，崇文區(qū)大多數(shù)交通運(yùn)輸企業(yè)能夠重視安全生產(chǎn)工作，體現(xiàn)在以下幾方面：一是能夠按照《安全生產(chǎn)法》的要求設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)或配備專、兼職安全生產(chǎn)管理人員，以滿足安全生產(chǎn)管理工作的需要；二是積極開展重要時(shí)期和日常工作中的安全生產(chǎn)大檢查活動，對查出的問題和隱患及時(shí)進(jìn)行整改，一時(shí)難以解決的事故隱患，設(shè)專人監(jiān)控，并有臨時(shí)安全措施。三是及時(shí)組織宣傳和貫徹安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、政策，并結(jié)合本單位實(shí)際制定落實(shí)措施，按照有關(guān)規(guī)定對從業(yè)人員進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并有考核培訓(xùn)記錄。四是能夠按規(guī)定及時(shí)發(fā)放勞動防護(hù)用品，并指導(dǎo)從業(yè)人員正確佩帶和使用，確保從業(yè)人員的生命安全，預(yù)防和減少事故的發(fā)生。
自查測評表中具體減分情況是：
第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的58%，扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的22%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況減分單位占48%，扣減分?jǐn)?shù)占12%。第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況減分單位占40%，扣減單位占11%；另外，第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況減分單位以及第12項(xiàng)參加工傷保險(xiǎn)情況扣減分?jǐn)?shù)比例較大，分別是35%和15%。
《自查測評表》中分行業(yè)各項(xiàng)目減分單位情況是：
1、客運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第13項(xiàng)執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)情況和第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況減分單位占總戶數(shù)的53%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占47%；第6項(xiàng)重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控情況占29%。
2、貨運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的65%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占51%；第11項(xiàng)設(shè)置安全警示標(biāo)志情況占36%；第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況占35%。
3、汽車修理行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況減分單位占總戶數(shù)的53%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占48%；第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況占37%；第2項(xiàng)安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立和完善情況占36%。
《自查測評表》中分行業(yè)各項(xiàng)目扣減分?jǐn)?shù)情況是：
1、客運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第4項(xiàng)安全生產(chǎn)投入情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的19%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占18%；第13項(xiàng)執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)情況的16%；第6項(xiàng)重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控情況占12%。
2、貨運(yùn)行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的25%；第10項(xiàng)勞動防護(hù)用品佩帶和使用情況占12%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占11%；第7項(xiàng)安全檢查及隱患的整改情況占10%。
3、汽修行業(yè)分項(xiàng)目自查測評情況中，第12項(xiàng)參加工傷保險(xiǎn)情況扣減分?jǐn)?shù)占此項(xiàng)總分?jǐn)?shù)的30%；第5項(xiàng)生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案情況占19%；第3項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定情況占15%；第11項(xiàng)設(shè)置安全警示標(biāo)志情況占13%。
通過自查測評情況匯總，有些項(xiàng)目在不同程度上還存在一些問題。從總體減分情況看，制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練、安全生產(chǎn)的投入以及安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程的制定方面存在問題較大。
客運(yùn)行業(yè)在安全生產(chǎn)的投入、制定安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案并定期組織演練、重大事故隱患治理、危險(xiǎn)源監(jiān)控以及執(zhí)行交通安全責(zé)任制有關(guān)規(guī)定方面有待提高。
1．掌握相似三角形的性質(zhì)定理2、3．
2．學(xué)生掌握綜合運(yùn)用相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理2、3來解決問題．3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生類比的教學(xué)思想．
4．通過相似性質(zhì)的學(xué)習(xí)，感受圖形和語言的和諧美，全國公務(wù)員共同天地
二、教法引導(dǎo)先學(xué)后教，達(dá)標(biāo)導(dǎo)三、重點(diǎn)及難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：是性質(zhì)定理的應(yīng)用．
2．教學(xué)難點(diǎn)：是相似三角形的判定與性質(zhì)等有關(guān)知識的綜合運(yùn)用．四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、膠片、常用畫圖工具．六、教學(xué)步驟習(xí)提問］敘述相似三角形的性質(zhì)定理1．［講解新課］讓學(xué)生類比“全等三角形的周長相等”，得出性質(zhì)定理2．性質(zhì)定理2：相似三角形周長的比等于相似比．∽，同樣，讓學(xué)生類比“全等三角形的面積相等”，得出命題．“相似三角形面積的比等于相似比”教師對學(xué)生作出的這種判斷暫時(shí)不作否定，待證明后再強(qiáng)調(diào)是“相似比的平方”，以加深學(xué)生的印象．，全國公務(wù)員共同天地性質(zhì)定理3：相似三角形面積的比，等于相似比的平方．∽，注：（1）在應(yīng)用性質(zhì)定理3時(shí)要注意由相似比求面積比要平方，這一點(diǎn)學(xué)生容易掌握，但反過來，由面積比求相似比要開方，學(xué)生往往掌握不好，教學(xué)時(shí)可增加一些這方面的練習(xí)．（2）在掌握相似三角形性質(zhì)時(shí)，一定要注意相似前提，如：兩個三角形周長比是，它們的面積之經(jīng)不一定是，因?yàn)闆]有明確指出這兩個三角形是否相似，以此教育學(xué)生要認(rèn)真審題．例1已知如圖，∽，它們的周長分別是60cm和72cm，且AB=15cm，，求BC、AB、、．
此題學(xué)生一般不會感到有困難．例2有同一三角形地塊的甲、乙兩地圖，比例尺分別為1：200和1：500，求甲地圖與乙地圖的相似比和面積比．
教材上的解法是用語言敘述的，學(xué)生不易掌握，教師可提供另外一種解法．
解：設(shè)原地塊為，地塊在甲圖上為，在乙圖上為．
∽∽且，．
．
學(xué)生在運(yùn)用掌握了計(jì)算時(shí)，容易出現(xiàn)的錯誤，為了糾正或防止這類錯誤，教師在課堂上可舉例說明，如：，而
［小結(jié)］
1．本節(jié)學(xué)習(xí)了相似三角形的性質(zhì)定理2和定理3．
2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)了兩個性質(zhì)定理的應(yīng)用及注意的問題．
【摘要】《信息、文書與檔案管理》是中職文秘專業(yè)一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課程。目前該課程的教學(xué)中存在重知識教學(xué)、輕崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)的傾向，影響了課程教學(xué)效益。文章在分析中職《信息、文書與檔案管理》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，闡述了課程實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)策略，并總結(jié)了取得的成效及存在的問題。
【關(guān)鍵詞】《信息、文書與檔案管理》；實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)；策略；反思
《信息、文書與檔案管理》是中職文秘專業(yè)學(xué)生必修的一門主干課程。課程主要內(nèi)容涉及信息采集、文書草擬、文書辦理、檔案管理等方面，主要培養(yǎng)學(xué)生信息采集、文書處理以及檔案管理的系列職業(yè)技術(shù)能力，為其今后從事文秘工作奠定良好的基礎(chǔ)。因此，該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性。雖然當(dāng)前經(jīng)過課程改革以后，《信息、文書與檔案管理》主導(dǎo)教學(xué)模式有所改變，但在教學(xué)過程中仍然忽視學(xué)生崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)，課程教育、教學(xué)功能達(dá)成度較低。
一、中職《信息、文書與檔案管理》教學(xué)現(xiàn)狀
《信息、文書與檔案管理》內(nèi)容具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、多變性和開放性，但目前中職《信息、文書與檔案管理》課程教學(xué)基本上局限于教室，教學(xué)空間狹隘逼仄，處于教師為主、學(xué)生緊跟的狀態(tài)。雖然增設(shè)有情景環(huán)節(jié)，但與學(xué)生以后的工作環(huán)境還有一定差距，在分析問題和解決問題方面還是有所偏差。由于知識的更新?lián)Q代很快，故教材往往跟不上時(shí)代的發(fā)展，滯后于鮮活的現(xiàn)實(shí)。如穿插身邊的案例將更利于學(xué)生了解、掌握最新的實(shí)踐技能。
現(xiàn)在《信息、文書與檔案管理》課堂教學(xué)需要根據(jù)情境創(chuàng)設(shè)完成任務(wù)，這比以往的教材有所進(jìn)步。但我們的教師在教學(xué)過程中很難打破原有的教學(xué)手段，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。這種方法的弊端是顯而易見的，最令人擔(dān)心的是這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生“知其然而不知其所以然”，以致到實(shí)際工作中不能學(xué)以致用，無從下手，徹底變成了門外漢。
二、中職《信息、文書與檔案管理》實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)實(shí)施策略
（一）精心整合教材內(nèi)容，做好項(xiàng)目編制
這法那法，不吃透教材就沒法。中職《信息、文書與檔案管理》內(nèi)容繁雜，頭緒多。以目前我校采用的《信息、文書與檔案管理》教材為例，該教材是浙江省中職文秘專業(yè)課程改革成果系列教材之一。全書系統(tǒng)介紹了采集信息、草擬文書、辦理文書、管理檔案等內(nèi)容。全書108教學(xué)課時(shí)，教學(xué)任務(wù)重，實(shí)踐性強(qiáng)。因此，教師要在準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情、校情的基礎(chǔ)上，站在學(xué)科高度，以“實(shí)踐”這根準(zhǔn)繩引航課堂教學(xué)，深刻解讀教材，并在此基礎(chǔ)上將教材主干知識整合為相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目單。如“擬寫傳播與事務(wù)文書”內(nèi)容可以整合為備忘錄、傳真稿、新聞稿、總結(jié)四個實(shí)踐項(xiàng)目。
（二）虛實(shí)結(jié)合，優(yōu)化實(shí)踐模式
中等職業(yè)教育承擔(dān)著為社會輸送一線勞動者的重任，因此課程教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)教學(xué)與崗位、專業(yè)與就業(yè)、課堂與企業(yè)、訓(xùn)練與生產(chǎn)的零距離，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。如此才能確保培養(yǎng)出來的人才適銷對路，受到企業(yè)的認(rèn)可。
1.在虛擬職場情境中領(lǐng)悟
（1）文字案例情境
受到安全、資金、人力、課時(shí)等主客觀因素的影響，中職《信息、文書與檔案管理》教學(xué)中要常態(tài)性組織一線企業(yè)崗位實(shí)踐可能性不大。因此，在課程教學(xué)中教師如能創(chuàng)設(shè)合適的文字案例情境，不僅能促進(jìn)學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展，帶給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知，還能為學(xué)生創(chuàng)造出一種逼真的職業(yè)實(shí)踐情境。如在教學(xué)“整理和裝訂紙質(zhì)文件”時(shí)，筆者利用我校畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)、描繪了如下一則情境：“王偉麗是學(xué)校13屆商務(wù)助理專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生，就業(yè)于溫嶺市福德隆鞋業(yè)有限公司，擔(dān)任辦公室文員。2016年年末，她要對公司里的很多文件進(jìn)行歸檔，她的桌子上擺放著諸如《關(guān)于要求追加20周年慶典活動經(jīng)費(fèi)撥款的請示》《關(guān)于同意追加撥付慶典活動經(jīng)費(fèi)的批復(fù)》《20周年慶典活動經(jīng)費(fèi)使用具體方案》《關(guān)于授予×××等同志“十佳優(yōu)秀員工”稱號的通報(bào)》《關(guān)于新建生產(chǎn)基地、研發(fā)中心和實(shí)驗(yàn)基地的函》《關(guān)于同意溫嶺市福德隆鞋業(yè)有限公司新建廠房征地的復(fù)函》等文件。面對這些紙質(zhì)文件，該如何整理呢？王偉麗苦悶不已。”同學(xué)們，你們能不能替她想想辦法，出出主意？面對真實(shí)的職場實(shí)踐情境，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，他們主動站在職業(yè)人崗位實(shí)踐角度，展開討論。
（2）多媒體信息情境
中職學(xué)生往往不喜歡單一的理論知識學(xué)習(xí)，而對集聲、光、電于一體的多媒體視頻、圖片等喜愛有加。因此，中職《信息、文與檔案管理》課程教師可以充分利用功能日益強(qiáng)大的多媒體信息技術(shù)創(chuàng)造職場實(shí)踐情境。如在教學(xué)“做好會議記錄”內(nèi)容時(shí)，筆者在校辦主任的支持下，事先將當(dāng)月召開的校務(wù)會議進(jìn)行了全程拍攝，并在計(jì)算機(jī)教師的幫助下進(jìn)行了剪輯。課堂教學(xué)時(shí)，在切入新課后，筆者播放了這段會議視頻。熟悉的環(huán)境、教師及嚴(yán)謹(jǐn)有序的會議議程像磁鐵一樣把學(xué)生吸引住。教師及時(shí)提出實(shí)操任務(wù)：設(shè)計(jì)會議記錄表，對會議的整個過程詳細(xì)記錄。學(xué)生興趣盎然，立馬著手完成，在實(shí)踐動手中對會議記錄的特點(diǎn)、寫作方法自然而然地了解，感悟，內(nèi)化。
（3）活動表演情境
教學(xué)中的活動表演本質(zhì)上是一種開放性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)方法的過程，是鍛煉各種學(xué)習(xí)能力的過程，是因積極思考和主動探究而認(rèn)識自我、增強(qiáng)自信、調(diào)動興趣、體驗(yàn)價(jià)值判斷等豐富心理世界的過程，是訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的各種能力并形成健康人格的過程。實(shí)踐表明，在中職《信息、文書與檔案管理》教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演活動，能把深奧、枯燥的理論知識形象化，直觀化，通俗化。如在教學(xué)“簽收文書”時(shí)，教師可以安排學(xué)生根據(jù)企業(yè)相關(guān)部門簽收文件的程序排練相關(guān)小品。
2.在崗位實(shí)境中體驗(yàn)
虛擬職場實(shí)踐情境雖然有其優(yōu)越性，但畢竟與一線真實(shí)職場有著一定差距。《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》指出：職業(yè)學(xué)校要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，在工作實(shí)踐情境中展開學(xué)習(xí)，掌握職業(yè)技能。
（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
以往，中職《信息、文書與檔案管理》課程教師受條件限制，教學(xué)往往是按照教科書從理論到理論，全然沒有讓學(xué)生親眼看看，親手摸摸，教學(xué)效果不盡如人意。近年，隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，許多中職校文秘專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施有了極大改善。以我校為例，學(xué)校先后投巨資建成了辦公自動化實(shí)訓(xùn)室、模擬辦公室、會議實(shí)訓(xùn)室、形體訓(xùn)練室、文書與檔案實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所。此外，學(xué)校還購置了各種秘書實(shí)訓(xùn)視頻影像等素材庫。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施高度仿真，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)營造了濃郁的企業(yè)文化氛圍、逼真的企業(yè)環(huán)境?！缎畔?、文書與檔案管理》中的許多內(nèi)容都可以安排在這些場所進(jìn)行。如“檔案管理”章節(jié)內(nèi)容重要知識點(diǎn)多，動手能力要求高，歷來是中職《信息、文書與檔案管理》課程教師頭疼的內(nèi)容，如果放在文書與檔案實(shí)訓(xùn)室組織教學(xué)，則許多問題將迎刃而解。學(xué)生在這個高度仿真的企業(yè)環(huán)境中，親自動手整理，裝訂，分類，排列，編號及裝盒，扎實(shí)掌握了檔案管理的內(nèi)容、程序、方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、合作創(chuàng)新等職業(yè)素質(zhì)，同時(shí)在潛移默化中受到了職業(yè)道德教育。
（2）校外實(shí)習(xí)
校外定崗實(shí)習(xí)使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中參加一線職業(yè)人的工作，真正地體驗(yàn)職業(yè)人的滋味，提高職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力，縮短就業(yè)適應(yīng)期，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目標(biāo)。鑒于《信息、文書與檔案管理》課程的實(shí)際情況，在組織學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)要注意以下幾個問題：一是要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，合理利用企業(yè)的資源；二是要圍繞某個教學(xué)活動或工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)；三是要做好監(jiān)督與匯報(bào)，以企業(yè)評價(jià)、學(xué)分量化等形式優(yōu)化考核。
（三）科學(xué)布局，打造實(shí)踐基地
實(shí)踐基地是中職學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合的重要訓(xùn)練載體，是學(xué)生走向企業(yè)的預(yù)備崗位。中職學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理水平在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。目前，我校文秘專業(yè)先后與溫嶺市辦證中心、浙江華夏國際旅行社有限公司溫嶺營業(yè)部等企事業(yè)單位簽署了合作辦學(xué)協(xié)議，這些單位成為我校文秘專業(yè)實(shí)踐基地，為中職《信息、文書與檔案管理》課程教師組織實(shí)踐教學(xué)提供了良好的條件。同時(shí)，校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，也促使文秘專業(yè)教師不斷地學(xué)習(xí)掌握信息、文書和檔案管理的新標(biāo)準(zhǔn)、新知識、新技術(shù)，帶動了教師專業(yè)能力的發(fā)展，滿足了實(shí)踐教學(xué)的需要。
（四）科學(xué)組織，編寫實(shí)踐教材
教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。目前我校文秘專業(yè)所使用的《信息、文書與檔案管理》教材是由浙江省教育廳職成教教研室組編、高等教育出版社所出版的。相較于老版教材，該書采用了大量的一線企業(yè)案例，安排了系列實(shí)踐內(nèi)容，如結(jié)合本地的實(shí)際情況進(jìn)行講解，會使學(xué)生對于企業(yè)文化的感受更深，對知識和技能的領(lǐng)悟也更加到位。為此，我們可以結(jié)合中職《信息、文書與檔案管理》課程教學(xué)特征編寫相關(guān)的實(shí)踐校本教材。
（五）鼓勵參與，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)
在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)模式、教W資源等都有了很大的變化。這就對課程教學(xué)評價(jià)方式提出了新的要求。以往中職《信息、文書與檔案管理》課程那種唯考試成績定高低、判優(yōu)劣的評價(jià)方式顯然行不通了。為此，教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變理念，探索實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)環(huán)境下中職《信息、文書與檔案管理》課程的有效評價(jià)模式。
1.引入行業(yè)企業(yè)評價(jià)
實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)，學(xué)生崗位實(shí)踐能力發(fā)展是關(guān)鍵。因此，教學(xué)評價(jià)中應(yīng)充分引入第三方評價(jià)機(jī)制，即行業(yè)企業(yè)參與評價(jià)。這樣，評價(jià)才能全面、客觀地反映學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的真實(shí)狀況。當(dāng)然，企業(yè)評價(jià)內(nèi)容也應(yīng)該是多方面的，包括德（主要包括工作態(tài)度、責(zé)任心、服從意識、全局觀念等）、能（包括專業(yè)基本技能、人際溝通能力、學(xué)習(xí)新事物的能力等）、勤（包括工作態(tài)度、敬業(yè)精神、勞動紀(jì)律觀念）、績（工作業(yè)績）。
2.實(shí)施多元動態(tài)評價(jià)，過程與結(jié)果同頻共振
實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)模式具有鮮明的開放性、動態(tài)性、多元性。因此，中職《信息、文書與檔案管理》課程應(yīng)該重視學(xué)生個體差異評價(jià)，即過程性評價(jià)，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行積極的反思和總結(jié)，從而激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長。但《信息、文書與檔案管理》又是中職文秘專業(yè)學(xué)生會考、高考科目，結(jié)果評價(jià)也不能忽視。因此，教師要制定科學(xué)評價(jià)量表，實(shí)施多元動態(tài)評價(jià)，把過程與結(jié)果性評價(jià)融通為一體，實(shí)現(xiàn)教室與崗位、教師與師傅、考核與考證、學(xué)歷與證書的融合。以“總結(jié)擬寫”這一實(shí)踐項(xiàng)目為例，可制定如下評價(jià)量表：
三、中職《信息、文書與檔案管理》實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)的效果與反思
（一）成效
1.學(xué)生職業(yè)定位更加準(zhǔn)確
在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生對于自己的職業(yè)定位更加明確，對于崗位所需要的知識結(jié)構(gòu)和能力要求也更加明白，從而明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果也更好。
2.學(xué)生技能得到極大提升
在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)模式下，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會比傳統(tǒng)教學(xué)的成倍增加，實(shí)操技能和應(yīng)變能力得到鍛煉，綜合素養(yǎng)得到逐步提升。這對于提高學(xué)生將來的就業(yè)競爭力具有舉足輕重的作用，學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)期明顯縮短。
3.專業(yè)發(fā)展取得新進(jìn)展
《信息、文書與檔案管理》實(shí)施實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)，帶動了文秘專業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施、校企合作基地及師資建設(shè)，極大地促進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵的提升。
（二）問題反思
1.學(xué)生監(jiān)控管理工作比較困難。在實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)模式下，教學(xué)時(shí)空發(fā)生了巨大變化，這增加了學(xué)生的管理難度，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象有所增加。
2.評價(jià)機(jī)制尚不夠科學(xué)。實(shí)踐導(dǎo)向性教學(xué)對傳統(tǒng)師生評價(jià)機(jī)制提出了新的挑戰(zhàn)，目前尚缺乏完備的配套評價(jià)體系。
3.增加了辦學(xué)成本，同時(shí)對專業(yè)教師提出了更高要求，在一定程度上打擊了教師的積極性。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄭巧燕.四個關(guān)注，用活教材[J].新教師，2013（09）：33-34.
[2]劉金生，霍克林，魏定敏.課堂教學(xué)素養(yǎng)五項(xiàng)[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2010：15.
第20課《紙杯變變變》
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性，易操作性，提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
2、通過觀察、小組合作能簡單的設(shè)計(jì)、制作作品并進(jìn)行評價(jià)，體驗(yàn)制作的樂趣，增強(qiáng)與他人的合作交流能力，激發(fā)環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用剪切、粘貼、描畫等方法，將紙杯制作成小動物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：動腦思考設(shè)計(jì)造型，使紙杯變得形象有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、示范作品、紙杯、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠、透明膠、彩筆、垃圾袋等。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
小朋友們，你們聽說過孫悟空嗎？你知道孫悟空會多少變嗎？記得孫悟空曾變成一只小蟲子隨著茶水鉆進(jìn)鐵扇公主的肚子里，痛得鐵扇公主死去活來?，F(xiàn)在孫悟空變成了一個紙杯，來到了我們的課堂上。（出示紙杯）看，孫悟空還會變成什么？變成一只小天鵝了。有趣嗎?今天的課就和紙杯有關(guān)，紙杯是我們常用的生活物品，但紙杯是一次性用品，用完后會被丟棄。在這節(jié)課上我們就變廢為寶，用紙杯變出各種小動物來。（揭示課題：紙杯變變變）
二、大開眼界
1、紙杯大變形。
小朋友們，紙杯不光可以變成小天鵝，還可以變成小老虎，小獅子，梅花鹿等各種小動物。（課件出示）下面請同學(xué)們認(rèn)真欣賞這些作品。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，用心思考，紙杯是怎么變的？
三、創(chuàng)意空間
1、提問：你們想知道它們是怎么做的嗎？
總結(jié)：同學(xué)們通過看書自學(xué)，了解到了制作方法有三種，（課件出示三種制作方法）概括一下，一種剪切杯身直接造型，如小烏龜。一種在杯身上面進(jìn)行添加裝飾的方法，如小兔子、小老虎等。還有一種是改造、剪切紙杯的方法，如小天鵝、梅花鹿等。
2、制作步驟：
（1）構(gòu)思，（2）畫，（3）剪貼，（4）裝飾。
如果我們能夠很巧妙的利用他們身上的花紋和圖案做出來的作品會更吸引人。
3、教師簡單示范幾種制作難點(diǎn)
（1）剪切杯身
（2）解決小動物頭尾相對的問題
四、創(chuàng)意創(chuàng)作
1、同學(xué)們，剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法，你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢？其實(shí)，只要我們掌握了方法，就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過程中，與我們平時(shí)記憶中的小動物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想，并試著和小組成員說說自己的想法。
2、作業(yè)要求：運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物，并裝飾漂亮。
3、提出作業(yè)要求：
（1）
要求每個小組內(nèi)選好組長，共同定好計(jì)劃，準(zhǔn)備完成什么作品，組內(nèi)成員要有分工，如材料員、剪紙員、粘貼員。
（2）完成之后，給作品起一個名稱，并做好上臺展示的準(zhǔn)備。
（3）
溫馨提示：使用剪刀時(shí)一定要注意安全，正確使用雙面膠，請將不用的材料放進(jìn)回收袋，保持桌面衛(wèi)生。
4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中碰到的困難。
五、作品展示
1、組織學(xué)生評價(jià)。
我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時(shí)要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學(xué)當(dāng)評委評一評，比一比。
2、頒獎。（最后要評選出最佳速度獎，最佳創(chuàng)意獎，最佳作品獎，最佳表現(xiàn)獎等）
六、欣賞拓展
教學(xué)內(nèi)容：六年級數(shù)學(xué)上冊第19頁例1及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會根據(jù)平面上一個點(diǎn)的位置說出它相對于觀測點(diǎn)的方向和距離；會根據(jù)一個點(diǎn)相對于觀測點(diǎn)的方向和距離確定這個點(diǎn)的相對位置。
2、 通過讓學(xué)生想象出物體的方向和相互之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。
3、使學(xué)生通過用方向和距離來表示平面上的位置，初步感受坐標(biāo)法的思想。
4、使學(xué)生通過生活實(shí)例學(xué)習(xí)方向和距離的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解方向和距離的具體含義，能根據(jù)方向和距離確定物置，繪制簡面示意圖。
教學(xué)難點(diǎn)：描述任意角度的具體方向，體會位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、導(dǎo)學(xué)案、三角板、量角器。
教學(xué)過程：
一、1、看這是一張什么圖？上面有什么？我們祖國地大物博，有許多城市和省份大聲讀出這些城市的名稱。
師：猜一猜河南河北怎樣命名？
師：山東山西怎樣命名？
我們祖國許多城市和省份的名字都與位置與方向有關(guān)，今天我們就來學(xué)習(xí)位置與方向。來和我一起寫課題。
師：
你們學(xué)過哪些位置與方向的知識?
(上東下南、左西右東、東北東南、西北西南。)
那東和北之間的方向還可以怎么說？
（東偏北、北偏東）
2、有了方向我們就可以在地圖上找到一個城市的大概位置了，你能在這幅圖上
說說北京的方向嗎？
①
北京在沈陽的西南方向，你說，北京在西安的東北方向，
師：同樣是北京為什么不同？(觀測點(diǎn)不同）板書：觀測點(diǎn)
②我們以北京
為觀測點(diǎn)說說沈陽、西安、重慶、昆明在北京的什么方向？
我聽到了，西安、重慶、昆明在北京的西南方向，它們有什么共同點(diǎn)？（方向同同）
師：西安和重慶方向相同，位置卻不同，是哪里不同？它們距離觀測點(diǎn)的角度不同。
?
板書：（角度）
角度是更準(zhǔn)確的方向。
師：重慶和昆明的方向角度都一樣，他位置不同在哪里？距離不同。板書：（距離）
總結(jié)：說明決定物置的條件是：方向和距離。
今天我們就來學(xué)習(xí)用方向和距離決定物體的精確位置。
二、新課
這有一個A市在北京的什么方向？（東南方向），A市靠近大海，臺風(fēng)特別多，這會臺風(fēng)又來了，出示臺風(fēng)來臨圖
，
臺風(fēng)有那些危害你知道嗎？
臺風(fēng)又要來了你最想知道什么？
（
臺風(fēng)在什么位置、臺風(fēng)什么時(shí)間到達(dá)、）
這也是A市小朋友想知道的，你能幫幫它們嗎？
拿出導(dǎo)學(xué)案，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的條件找找臺風(fēng)的具置。開始
（出示三種不同的導(dǎo)學(xué)案）
1、你有什么問題？（找不到臺風(fēng)的具置,只能找到一條射線,
有許多點(diǎn),)
為什么?你的條件是什么？（目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動。少了距離
）
2、你有什么問題？
(找不到臺風(fēng)的具置,只能找到一個圓）
你的條件是什么？（目前臺風(fēng)中心距離A市600千米的洋面上，少了方向角度）
看來只有方向，或者只有距離都不能找到臺風(fēng)的具置
師；看大屏幕，請同學(xué)們齊讀題，把條件補(bǔ)充完整，根據(jù)你的理解在導(dǎo)學(xué)案上找出臺風(fēng)位置，注意學(xué)法指導(dǎo)、來你來讀。
學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)；（認(rèn)真閱讀例題，找出題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來。根據(jù)題中的已知條件畫圖
。把不懂的地方用“？”標(biāo)出來。5分鐘）
對學(xué)；（對子互改上面各題。試著和對子解決“？”標(biāo)記的地方。2分鐘）
組學(xué)；（討論交流時(shí)大聲說出自己的見解。
師；看同學(xué)們認(rèn)真的思考，熱烈的討論，我想你的收獲一定不小吧！誰愿意分享一下你的收獲？
（不同生展示）
你們明白嗎？誰還有什么問題？
1、以A市為觀測點(diǎn)，在A市建立坐標(biāo)，
2、①東偏南30°是以東為起始方向偏向南30°的角。西偏南30°怎么畫？以西為起始方向南畫一個30°的，我發(fā)現(xiàn)東偏南和西偏南都是以第一個方向?yàn)槠鹗挤较?/p>
②東偏南30°還可以這么說？對南偏東60°，南偏東60°以誰起始方向？
但是在生活中習(xí)慣選擇小于45°的角來描述。
3、用1厘米線段表示100km要畫6段就確定了臺風(fēng)的位置。
總結(jié)；想一想我們怎樣找到臺風(fēng)的位置。（對子互相說一說）
①找觀測點(diǎn)
②找方向度
③找距離師；
我們幫助A市的小朋友找到了臺風(fēng)的位置，可是幾小時(shí)到達(dá)哪？
600÷20＝3(小時(shí))
答
4、今天我們學(xué)會了準(zhǔn)確找到一個物體的位置與方向。那么確定物置的步驟是什么？
找觀測點(diǎn)
找方向角度
找距離
三、練習(xí)
位置與方向在生活中有廣泛的應(yīng)用，我們鄧州風(fēng)景優(yōu)美、歷史悠久吸引著八方游客，看這是哪里？（雷鋒紀(jì)念館
花洲書院）你能作做一次小導(dǎo)游，向A
市小朋友介紹下它的具置嗎？(用語言描述出來）
看鄧州旅游圖，以市政府為
中心介紹一下它們具置，別忘了先介紹我們學(xué)校。
1、春風(fēng)學(xué)校位于市政府的西偏北40°，距離4千米的地方。
你能告訴我你是怎樣想的嗎？非常棒，他先找觀測點(diǎn)，再找方向夾角，最后算一下距離。
找方向夾角時(shí)，注意什么?算距離時(shí)注意什么？
2、你們能用語言描述出花州書院
的方向嗎？寫在導(dǎo)學(xué)案上。
總結(jié)：誰能說一下怎樣描述出物置。一、找觀測點(diǎn)
二量方向夾角三、算距離。
3、A市的小朋友瀏覽完花州書院，又要返回市政府，他該怎么走？
對互相說一說，并討論一下來回的路線有什么異同？
觀測點(diǎn)變了，方向相反，角度相同，距離相同。
四、小結(jié)
我們學(xué)校的小朋友太棒了，幫助A市的小朋友解決了問題，在幫助別人的同時(shí)
我們也學(xué)到了知識，這節(jié)課你有什么收獲，還有什么困惑，誰和大家分享一下？
板書設(shè)計(jì)：
位置與方向
觀測點(diǎn)
方向（角度）
距離
《當(dāng)堂檢測》
一、我是公正的小法官，我能判。
只要知道方向或距離就可以確定物體的位置。
（
）
二、我是聰明的一休，我能填。
1、確定物置的必備條件是（
）、（
）。
2、雷鋒紀(jì)念館在市政府的
偏
方向上，距離是
千米。
3、長春市在北京市的北偏東40°方向，距離970千米，那么北京市在長春市的（
）偏（
）（
【關(guān)鍵詞】農(nóng)產(chǎn)品安全檢測；項(xiàng)目化；教學(xué)改革
《農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)》課程是高職農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測專業(yè)的重要專業(yè)技能課。掌握農(nóng)產(chǎn)品有毒有害物質(zhì)檢測的基本理論和知識，學(xué)會常規(guī)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技能，是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。我院根據(jù)本地區(qū)食品、農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的檢化驗(yàn)崗位技能要求，為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷探索教學(xué)改革思路，對《農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)》課程進(jìn)行了項(xiàng)目化教學(xué)改革。把企業(yè)檢測一線中的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂，改革教學(xué)方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生“在做中教，在做中學(xué)”，對加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，起到了較好的效果。
1 結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)項(xiàng)目
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測專業(yè)的農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)課程面向的崗位群主要是食品、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工企業(yè)的質(zhì)量控制、食品質(zhì)量監(jiān)督管理部門、第三方檢測機(jī)構(gòu)的檢驗(yàn)員及相關(guān)行業(yè)從事實(shí)驗(yàn)室管理和科研輔助等。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解食品、農(nóng)產(chǎn)品中的常見有毒有害物質(zhì)及其檢測方法，能熟練操作相應(yīng)的檢測儀器，為學(xué)生將來在工作崗位上可能面臨的檢測任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們以各級企事業(yè)單位必檢、常檢和較重要的檢測項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容，盡量貼近現(xiàn)階段農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)的實(shí)際，根據(jù)檢測儀器類型設(shè)計(jì)了6大學(xué)習(xí)項(xiàng)目， 并將食品國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程、技能培訓(xùn)內(nèi)容引入到教學(xué)內(nèi)容，將食品檢驗(yàn)工職業(yè)資格考試內(nèi)容有機(jī)融合到課程教學(xué)中，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性和實(shí)踐性。
2 以項(xiàng)目為載體、任務(wù)為驅(qū)動，重構(gòu)課程體系
本課程經(jīng)過走訪企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研、專家座談，確定了以常見檢測儀器類型/檢測方法為載體的6大學(xué)習(xí)項(xiàng)目，即光度法檢測食品添加劑，原子吸收光譜法測定重金屬含量，氣相色譜法測定農(nóng)藥殘留，液相色譜法測定獸藥殘留，ELISA檢測真菌毒素和有害物質(zhì)的快速檢測，每個項(xiàng)目再分解成2至3個工作任務(wù)。每個工作任務(wù)與實(shí)際崗位的工作過程相近或相同，通過完成各項(xiàng)任務(wù)，達(dá)到對相關(guān)知識和技能掌握的目的。如原子吸收光譜法測定重金屬含量項(xiàng)中包括以下3個任務(wù)：果蔬樣品的采集制備與預(yù)處理、茶葉中鉛的檢測、水果中銅的檢測。學(xué)生通過前兩個任務(wù)掌握原子吸收光譜儀測定重金屬鉛的原理和操作方法，通過第三個任務(wù)夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練操作，任務(wù)的設(shè)計(jì)符合認(rèn)知遞進(jìn)規(guī)律，凸顯了職業(yè)技能的培養(yǎng)。
3 以典型工作任務(wù)為載體實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)
每一個典型工作任務(wù)都是一個完整的工作過程，因此按照完整工作過程的6個步驟組織教學(xué)實(shí)施，即明確任務(wù)/獲取信息制定檢測計(jì)劃作出決定實(shí)施檢測檢查控制評定反饋。任務(wù)執(zhí)行時(shí)，教師首先布置工作任務(wù)，小組進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的收集和檢測標(biāo)準(zhǔn)的查詢，教師再組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，通過方案展示，教師引導(dǎo)學(xué)生制定任務(wù)、實(shí)施具體計(jì)劃，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下實(shí)施檢驗(yàn)工作，學(xué)生可針對任務(wù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題隨時(shí)與教師溝通以解決問題。同時(shí)教師隨時(shí)對各個實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。任務(wù)完成后，小組進(jìn)行自評及互評， 教師對任務(wù)進(jìn)行梳理和知識深化，并對學(xué)生的任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生完成的每個工作任務(wù)都是一個完整的工作過程，在真實(shí)的工作環(huán)境中，進(jìn)行項(xiàng)目組織實(shí)施，并完成檢驗(yàn)技能的綜合訓(xùn)練與提高[1]。
4 改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
在課程改革過程中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法：案例教學(xué)法，以問題為導(dǎo)向，啟迪思維，達(dá)到 “以點(diǎn)帶面”的效果；主題教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排設(shè)置主題，學(xué)生圍繞主題查閱資料，進(jìn)行整理歸納后提出自己的見解，進(jìn)行課堂討論；身份置換法，在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生根據(jù)收集的資料和工作任務(wù)自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、整理和匯報(bào)，增強(qiáng)其質(zhì)檢員的職業(yè)素養(yǎng)；最后，充分利用豐富的信息化資源翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。開放課程網(wǎng)站，學(xué)生可以便捷的查找、學(xué)習(xí)、溝通，拓展其學(xué)習(xí)空間和時(shí)間。
同時(shí)，本課程作為實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)技能課，教學(xué)過程中經(jīng)常遇到原子吸收光譜儀，氣、液相色譜等大型儀器，操作規(guī)程相對復(fù)雜。受價(jià)格和實(shí)驗(yàn)室場地限制，往往儀器數(shù)量配備有限，學(xué)生需要輪流上機(jī)。本課程通過建立仿真實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生可以反復(fù)模擬上機(jī)，直至完全熟悉為止[2]，并且可以減少教學(xué)試劑的消耗和儀器設(shè)備的折舊，提高了教學(xué)效率。仿真實(shí)驗(yàn)室的建立讓學(xué)生人人動手、人人參與，各種信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，獲得了良好的教學(xué)效果。
此外，課程通過技能競賽促進(jìn)教學(xué)。定期舉辦食品檢驗(yàn)技能競賽，以賽促學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鞏固專業(yè)知識，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，提升技能。
5 改進(jìn)評價(jià)手段，注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方法主要是靠平時(shí)成績和期末成績考核來實(shí)現(xiàn)，這種單一的評價(jià)方法會讓學(xué)生覺得只要考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，就可以順利通過考試，從而忽視了平時(shí)的學(xué)習(xí)與知識的積累[3]。在項(xiàng)目化教學(xué)改革過程中，本課程的評價(jià)實(shí)行過程性考核。過程性考核主要考查學(xué)生查閱資料、執(zhí)行工作任務(wù)、填寫檢驗(yàn)報(bào)告的能力。我們用檢驗(yàn)報(bào)告取代實(shí)驗(yàn)報(bào)告，讓學(xué)生不再專注于實(shí)驗(yàn)的原理和相關(guān)步驟的書寫，而是提前進(jìn)入工作角色，縮小與企業(yè)的距離?？己税▽W(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)三方面，通過建立科學(xué)合理的考評體系，全面客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新能力。
6 結(jié)語
《農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)》課程改革在我校2013級農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測專業(yè)進(jìn)行了探索。課程改革突出教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合，以項(xiàng)目為載體，以真實(shí)的工作任務(wù)組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位能力及職業(yè)素質(zhì)，充分體現(xiàn)高職專業(yè)課的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性[4]。實(shí)踐表明，《農(nóng)產(chǎn)品安全檢測技術(shù)》項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施以來，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力有較大提高，在儀器操作、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析方面進(jìn)步顯著，學(xué)生考取食品檢驗(yàn)工中、高級工的一次性通過率都在90%以上，對提高教學(xué)質(zhì)量有明顯效果。經(jīng)過調(diào)研，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后能迅速適應(yīng)崗位，企業(yè)對畢業(yè)生的綜合評價(jià)也大為提升。
課程教學(xué)的改革探索是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程[5]，必須緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)社會對人才的要求不斷調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)模式和教學(xué)方法上不斷探索和實(shí)踐才能培養(yǎng)出社會真正所需要的人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王卉蘭.《食品分析檢驗(yàn)技術(shù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革初探[J].科技視界，2013，26：-309.
[2]蘇學(xué)軍，王建軍.高職食品分析實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目化教學(xué)探索[J].泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，9（4）：15-17.
[3]張春霞，易艷梅，胡海星等.基于工作過程的《食品分析與檢驗(yàn)》教學(xué)改革探討[J].職業(yè)教育研究，2011.46：9-97.
關(guān)鍵詞：數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)；項(xiàng)目教學(xué)法；案例設(shè)計(jì)
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）02-0236-01
項(xiàng)目教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，最終得到這個結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價(jià)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個過程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不再是教學(xué)中的主導(dǎo)者，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
一、項(xiàng)目教學(xué)法精品項(xiàng)目的開發(fā)應(yīng)注意的問題
（一）項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是項(xiàng)目教學(xué)法成功的關(guān)鍵
項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)的知識，又可以自主創(chuàng)新，項(xiàng)目的難易程度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定。要讓學(xué)生跳起來能摘到桃子，讓幾乎每個學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，都能完成規(guī)定的項(xiàng)目活動任務(wù)?？傊?xiàng)目的確定不是一件輕松隨便的事，需要教師們經(jīng)過多次的研討，緊緊結(jié)合崗位能力的要求來確定。
（二）項(xiàng)目實(shí)施過程是項(xiàng)目教學(xué)法的核心環(huán)節(jié)
項(xiàng)目確定后，進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施動員，教師要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)動員工作，讓學(xué)生了解項(xiàng)目活動教學(xué)的意義、項(xiàng)目應(yīng)完成的功能、項(xiàng)目活動所需的技術(shù)與學(xué)習(xí)方法、實(shí)施流程及考核辦法等。教師先期實(shí)施完成該項(xiàng)目，一方面對項(xiàng)目有全面的了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面可以展示案例效果，以增強(qiáng)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動地參與到項(xiàng)目活動教學(xué)中來。教師在實(shí)施項(xiàng)目活動時(shí)，要充分設(shè)計(jì)好各個環(huán)節(jié)的活動，提前做好準(zhǔn)備，并在實(shí)施項(xiàng)目活動中根據(jù)學(xué)生的情況靈活安排，在項(xiàng)目活動具體實(shí)施過程中，經(jīng)常需要臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。因此，在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐中，要求教師有很強(qiáng)的創(chuàng)造能力和應(yīng)變能力。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師要及時(shí)恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決學(xué)生遇到的難題，督促學(xué)生認(rèn)真對待項(xiàng)目活動中的每一環(huán)節(jié)，以保證學(xué)生能順利地完成項(xiàng)目活動內(nèi)容。
（三）總結(jié)評估是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)
項(xiàng)目完成后的總結(jié)評估是必不可少的重要環(huán)節(jié)。首先，讓學(xué)生表達(dá)、分享自己都學(xué)會了什么，總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)活動對他們的意義。通過總結(jié)，使學(xué)生找到自己理論及操作技巧上的不足，以及在項(xiàng)目活動實(shí)施過程的最大收獲與體會。然后，教師要在評估中指出項(xiàng)目活動存在的問題及解決的方法。教師要總結(jié)比較各組的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)各自的長處，使學(xué)生的綜合能力在總結(jié)評估中得到提高。最后，進(jìn)行項(xiàng)目完成后的綜合評定，由學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)及教師的評價(jià)結(jié)合，對學(xué)生個人在項(xiàng)目活動實(shí)施過程中的參與程度、所起的作用、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神及成果等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。
二、“項(xiàng)目教學(xué)法”精品項(xiàng)目設(shè)計(jì)案例
（一）課題作品展示
成功項(xiàng)目作品展示的目的：一是通過展示讓學(xué)生全面了解項(xiàng)目的實(shí)施的目標(biāo)、過程和考核辦法等；二是教師先期實(shí)施完成該項(xiàng)目，通過展示案例效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生參與到項(xiàng)目活動中來的熱情。
（二）課題教學(xué)相關(guān)知識點(diǎn)
一個項(xiàng)目所包含的相關(guān)知識點(diǎn)很多，教師要充分估計(jì)學(xué)生的知識水平，提出完成該項(xiàng)目課題必須解決的一些問題，教會他們獲取這些知識的方法和途徑，為完成該項(xiàng)目的后續(xù)過程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）課題教案
教師必須圍繞該項(xiàng)目課題，結(jié)合書本知識精心設(shè)計(jì)、編制課題教案。既要注重該課題的理論系統(tǒng)性，又要兼顧與其它課題的遞進(jìn)性。其目的是幫助學(xué)生完成該課題提供必要的理論支持，同時(shí)又留給學(xué)生一定的拓展空間。
（四）課題圖紙