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第1篇

關(guān)鍵詞： 語文教育 漢語言文學(xué)教育 對接性

語文教育是教學(xué)的重點內(nèi)容，漢語言文學(xué)也是一個重要組成部分。但是在我國教育制度的背景下，語文教學(xué)并沒有對漢語言加以重視，我國的應(yīng)試色彩過于嚴重，重在應(yīng)對考試，更多精力放在漢語言文學(xué)研究方面，語文教育的目標是培養(yǎng)出具有語言綜合能力的人才，各大院校應(yīng)該做好語文教育與漢語言文學(xué)的對接，提高學(xué)生在語文方面的綜合素質(zhì)。

一、實現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)對接的優(yōu)勢

（一）整合語文教育與漢語言文學(xué)

各大教育的教育目標是培養(yǎng)復(fù)合型人才，更好地適應(yīng)社會。漢語言文學(xué)是在語文教育基礎(chǔ)上進行延伸，它更注重通過語文教育與漢語言文學(xué)的綜合運用，進而提高學(xué)生的語言表達能力，將語文教育與漢語言文學(xué)綜合運用，從而實現(xiàn)二者的整合。

（二）提升語言能力

傳統(tǒng)道德語文教學(xué)模式是在應(yīng)試教育下開展的，忽視學(xué)生能力的提高。語文教育是傳授學(xué)生對語言應(yīng)用的學(xué)科，而且是日常交際工具。語文教育與漢語言文學(xué)進行對接，將漢語言文學(xué)滲透到語文教育中，因為漢語言文學(xué)可以轉(zhuǎn)變對語文教育的教學(xué)觀念，以開放式的思維傳授學(xué)生知識，從而不僅應(yīng)對考試中的各種問題，而且在實際語言應(yīng)用中將漢語言文學(xué)的功能發(fā)揮得淋漓盡致。

（三）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

漢語言文學(xué)具有藝術(shù)性，同時它肩負著對中華文化傳承的責(zé)任，對語言文學(xué)的發(fā)展有重要的意義。通過對漢語言文學(xué)的深入研究，改變對語文教學(xué)的模式，可以增強對文學(xué)作品的鑒賞性。而關(guān)注對學(xué)生的人文關(guān)懷，陶冶學(xué)生的情操，對提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有重大的意義。

二、對接過程中存在的問題

（一）缺乏對漢語言文學(xué)的重視

各大院校的語文教育還停留在此基礎(chǔ)上，缺乏對漢語言文學(xué)的重視，沒有實現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)的有效對接[1]。各大院校由于長時間受到教育觀念的影響，特別注重對語文理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，過于注重應(yīng)試教育，忽視應(yīng)該加強在文學(xué)素養(yǎng)方面對學(xué)生的培養(yǎng)。因而沒有把漢語言文學(xué)作為語文教育的重點，更無法實現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)的良好對接。

（二）漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容少

漢語言文學(xué)主要是通過實踐加強對文學(xué)作品的研究與運用，而各大院校的漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較少，課程安排比語文教學(xué)的其他內(nèi)容少很多，實踐內(nèi)容也少之又少。本身漢語言文學(xué)是開發(fā)性的學(xué)科，不同于語文教學(xué)中的理論學(xué)科，需要教師和學(xué)生共同花時間探討。比如一些詩詞歌賦的創(chuàng)作，不是一朝一夕的，必須通過長時間對文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的文學(xué)作品。漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容少，是制約漢語言文學(xué)開展的關(guān)鍵。

（三）漢語言文學(xué)教育普及范圍不廣

漢語言文學(xué)是語文教育中的一個分支，是語文教學(xué)的實踐內(nèi)容。大學(xué)階段對語文教學(xué)中漢語言文學(xué)的內(nèi)容會比中小學(xué)的多些，漢語言文學(xué)教育的普及范圍很有限，而且會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。在中小學(xué)階段只是對漢語言文學(xué)有初步的了解，只是重視對語文方面的學(xué)習(xí)，步入大學(xué)才會對漢語言文學(xué)有進一步的了解，但是中間很多時間，沒有對漢語言文學(xué)進行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致漢語言文學(xué)教育的斷層。

三、實現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育對接的策略

（一）加大漢語言文學(xué)的教學(xué)力度

語文教育不能與漢語言文學(xué)教育更好地對接，一部分原因是學(xué)校對漢語言文學(xué)的重視不夠。為了實現(xiàn)二者之間的對接，必須加大對漢語言文學(xué)的教學(xué)力度[2]。首先是增加漢語言文學(xué)課程，加大對漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的力度，重新學(xué)習(xí)漢語言在斷層階段的知識，而且注重實踐，注重理論聯(lián)系實際，通過加大對漢語言文學(xué)的重視力度，實現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)的對接。

（二）利用多媒體技術(shù)

隨著計算機技術(shù)的飛快發(fā)展，多媒體教學(xué)得到廣泛應(yīng)用。通過多媒體，搜集更多漢語言文學(xué)的教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過漢語言文學(xué)與多媒體技術(shù)的融合，對實現(xiàn)語文教育與漢語言文學(xué)教育對接有十分重要的意義。

（三）加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

漢語言文學(xué)教育的開展是建立在語文基礎(chǔ)知識之上的。如果沒有基礎(chǔ)知識做鋪墊，漢語言文學(xué)教育就無法深入展開。以古代文學(xué)為例，在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生了解漢語文文學(xué)中古代文學(xué)的發(fā)展歷程，以及各階段有哪些優(yōu)秀的文學(xué)作品，哪些具有代表性的作家，這些代表作都屬于哪個風(fēng)格，文章的寓意是什么。尤其是古代一些詞語的含義，需要學(xué)生學(xué)習(xí)。這些古代文學(xué)作品的創(chuàng)造格式有什么區(qū)別，又有哪些相同點，這些基礎(chǔ)性的知識都需要掌握。只有基礎(chǔ)知識的熟練掌握，才能多角度地對文學(xué)作品進行鑒賞。

（四）提高學(xué)生的實踐能力

語文教育很大程度上缺乏學(xué)生自主實踐。在語文教學(xué)中，要提高學(xué)生的實踐能力[3]。實踐能力的培養(yǎng)需要課程環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，教學(xué)形式的多樣化，不拘泥于理論教學(xué)，而是理論結(jié)合實際，在實踐活動中提高學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)。可以采用戲劇性的方式激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，多開展詩歌朗誦等活動，同時在校園內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的文學(xué)作品，從而讓學(xué)生積極參與漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，通過提高學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)教育的對接。

語文是實現(xiàn)人類交流的工具，可以提高學(xué)生的表達能力，尤其是漢語言文學(xué)教育，是對語文教育的升華，其獨特性，對語文教育發(fā)揮作用有一定的意義。漢語言文學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)出具有實踐、綜合應(yīng)用能力的人才，以語文基礎(chǔ)知識為前提，通過實踐提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，完善學(xué)生的人文品格。

參考文獻：

[1]韓家勝，康佳瓊.漢語言文學(xué)教育與語文教育的對接性思考[J].語文建設(shè)，2014（20）：21-23.

第2篇

【關(guān)鍵詞】縣級 中職校 建設(shè) 發(fā)展

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01C-

0006-02

縣級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，無論在我區(qū)或是全國的教育戰(zhàn)線而言，是一支頗為龐大而問題較多的隊伍，如何建設(shè)與發(fā)展這支隊伍，使其能為振興地方經(jīng)濟培養(yǎng)出更多的技術(shù)人才，不僅僅是要政府與教育部門來關(guān)注，也是相關(guān)企事業(yè)及更多有識之士應(yīng)該關(guān)注的。本文試以柳城縣為例，對縣級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展作一粗淺探討，以期拋磚引玉，吸引更多的目光來關(guān)注縣級職校的建設(shè)與發(fā)展，為振興地方經(jīng)濟建設(shè)及發(fā)展培養(yǎng)出更多的技術(shù)人才。

一、柳城縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展概況

柳城縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1983年，2006年1月通過了自治區(qū)合格學(xué)校驗收。2008年職教攻堅之前，校園占地面積50畝，校舍建筑面積為0.78萬平方米，在校全日制學(xué)生最多時有900多人，教職工53人，其中專業(yè)課教師19人，雙師型教師7人，分別開設(shè)有計算機應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、制冷和空調(diào)設(shè)備運行與維修、汽車運用與維修、中華茶藝等8個專業(yè)。然而，雖然專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模有所擴大，但校舍、設(shè)備、師資明顯不足，造成招得學(xué)生進來而留不住。如2006年柳城縣職校招得學(xué)生368人，到2009年畢業(yè)時僅有173人。

三年職教攻堅，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)條件得到了明顯改善。為了進一步優(yōu)化職業(yè)教育資源，柳城縣于2008年11月成立了縣職教中心，將縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、縣農(nóng)機校、縣委黨校、縣勞動就業(yè)培訓(xùn)中心等職業(yè)教育資源進行整合、優(yōu)化，投入大約3000多萬元進行改善辦學(xué)條件，校園面積由50畝擴大到160多畝，校舍建筑面積由0.78萬平方米擴大到2.8309萬平方米，建有數(shù)控、焊接、鉗工、汽車、電子電工、制冷等專業(yè)的實訓(xùn)室和設(shè)備及配置一流的多媒體教室。

職教攻堅之后，學(xué)校得到較大發(fā)展，特別是硬件方面，但是大樓易建，生源難求，招生非常困難。據(jù)調(diào)查了解，目前柳江、鹿寨、三江等縣級職校都走入生源不足、招生難的困境。主要原因是：普高去了一部分，上不了普高的初中畢生到市級優(yōu)質(zhì)中職校就讀占大部分，外出打工又占一部分，還有小部分在家務(wù)農(nóng)不愿讀書，每年縣級職校要完成上級下達的招生任務(wù)都很艱巨。可見，職教攻堅之后，給學(xué)校帶來變化，也帶來更多的挑戰(zhàn)和機遇。

二、縣級職校建設(shè)與發(fā)展的可行性策略

（一）繼續(xù)加大投入力度，建設(shè)精品專業(yè)

職教攻堅期間，各縣都投入不少資金，但絕大多數(shù)經(jīng)費都用于基礎(chǔ)設(shè)施，如教學(xué)樓、學(xué)生公寓、食堂、道路硬化、綠化美化等方面的建設(shè)，用于教學(xué)設(shè)備方面相對較少，柳州市六縣職校只有鹿寨、柳江兩縣職校有自治區(qū)的示范專業(yè)，另外四縣職校沒有一個示范專業(yè)，嚴重制約學(xué)校的發(fā)展。因此，縣級職業(yè)學(xué)校應(yīng)有自己的品牌專業(yè)，應(yīng)加大資金投入，選好一兩個特色專業(yè)，把它們打造成自治區(qū)品牌示范專業(yè)，帶動學(xué)校的發(fā)展。

（二）加大師資的引進和培訓(xùn)力度，提高教師隊伍的整體素質(zhì)

高質(zhì)量的學(xué)校要有高素質(zhì)的教師支撐。然而目前柳城縣職校的師資力量極為薄弱，遠遠滿足不了職教中心的發(fā)展要求。應(yīng)加大引進人才的力度，面向社會招聘專業(yè)教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師，采取降低“門檻”、適當(dāng)增加編外執(zhí)教人員等靈活的方式，聘用一批工作在一線的有較強操作技能和施教能力的專業(yè)人才加入到職業(yè)教育師資隊伍中來；應(yīng)繼續(xù)實施教師學(xué)歷達標工程，進一步落實好校企結(jié)合的送培計劃和“雙師型”教師培養(yǎng)工程，對在職的現(xiàn)任教師進行專業(yè)技能培訓(xùn)，提升“雙師型”教師比例，抓好“名師培養(yǎng)工程”和“專業(yè)學(xué)科帶頭人”；通過培養(yǎng)，促教師成長。

（三）加強學(xué)校管理，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

1.要堅持正確的辦學(xué)方向。建立健全各項規(guī)章制度，對教育教學(xué)、招生就業(yè)、頂崗實習(xí)等要有嚴格的管理管理制度。認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，堅持“以學(xué)生為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職業(yè)教育理念，面向社會、面向市場辦學(xué)，積極探索并確立以“職業(yè)教育為中心，以短期培訓(xùn)為輔”的多層次、多證化辦學(xué)模式。把“教學(xué)為主，育人為本”作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點，努力實施素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2.加大改革和教育教學(xué)科研力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量?？h級職校應(yīng)設(shè)立專門的教研機構(gòu)，加強教學(xué)研究的組織與領(lǐng)導(dǎo)，依托“市職業(yè)教育科研所”積極開展改革和科研，加強與教學(xué)改革實踐密切相關(guān)的應(yīng)用性研究開發(fā)和成果推廣工作，使教育教學(xué)改革和科研更具有針對性、實踐性和豐富內(nèi)涵。比如，在教研管理方面實行“四個一”，即各教研組每周組織一次教研活動；每學(xué)期各教研組組織一次示范課或公開課活動；每學(xué)期舉辦一次教師和學(xué)生技能競賽活動；每學(xué)年組織一次教育教學(xué)論文評比活動。制定相應(yīng)的教學(xué)改革實施計劃，積極申報各級教育教學(xué)改革項目，加強對課程改革、教材改革、課堂教學(xué)改革及考試方法改革的探索。通過教學(xué)科研提高教師的教學(xué)水平，促進教師的成長，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.加大校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的力度。縣級職校要爭取與各企業(yè)聯(lián)手建立實訓(xùn)、實習(xí)車間，充分利用企業(yè)的資源和技術(shù)培養(yǎng)教師和學(xué)生的實踐能力，通過校企合作，工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式提高教師和學(xué)生的操作技能和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)真正意義的零距離上崗。

4.高度重視師生安全工作?？h級職校應(yīng)始終把確保學(xué)校師生生命和財產(chǎn)安全放在工作首位，抓實抓好。（下轉(zhuǎn)第9頁）（上接第6頁）在建立健全學(xué)校安全保衛(wèi)制度的同時，通過開展校園創(chuàng)安工作專項檢查、整治校園周邊環(huán)境、開展安全隱患排查等，為師生創(chuàng)造了安全、和諧的環(huán)境。此外，應(yīng)積極開展“安全活動周”和“安全活動月”活動，切實加強對師生進行各種安全教育，加強學(xué)生安全技能演練，不斷提高學(xué)生的安全防范意識和能力。

（四）加快改革和創(chuàng)新，全面提高縣級職校辦學(xué)質(zhì)量與效益

職業(yè)教育的生命在于質(zhì)量，提高質(zhì)量的核心在于辦出特色。一是按照社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，以市場為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求為依據(jù)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)新的綜合性課程。教材內(nèi)容必須密切聯(lián)系實際，要體現(xiàn)新知識、新技術(shù)，新方法，同時增強現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。二是積極探索校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校校結(jié)合的辦學(xué)模式?？h政府應(yīng)盤活現(xiàn)有的職業(yè)教育資源，通過無償提供土地等優(yōu)惠政策，把企業(yè)引進縣職校，使企業(yè)生產(chǎn)車間成為學(xué)生勤工儉學(xué)的基地，同時可將企業(yè)稅收作為學(xué)校改善辦學(xué)條件的經(jīng)費?？h職級校要進一步加強與市內(nèi)及區(qū)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校和企業(yè)的合作，努力實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，打造“訂單”培養(yǎng)方式。三是從雙證培養(yǎng)入手，搭建企業(yè)需求人才的橋梁，樹立以人的能力為本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，堅定不移地樹立融就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育于一體的觀念。四是城鄉(xiāng)聯(lián)動，發(fā)揮城市職業(yè)學(xué)校優(yōu)勢。針對縣職校的實際需要，與國家級重點學(xué)校開展連鎖辦學(xué)，從計劃制定、招生錄取、教育教學(xué)管理、學(xué)籍管理、經(jīng)費扶持、教師和管理人員交流、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)生就業(yè)等方面進行實質(zhì)性的合作與交流。一所優(yōu)質(zhì)的城市職校帶動一所農(nóng)村職校，給縣級職校帶來更多的發(fā)展空間。

（五）建立機制，加強宣傳，營造農(nóng)村職業(yè)教育的良好發(fā)展環(huán)境

1.建立以縣政府為主導(dǎo)，各部門積極參與的職業(yè)教育宣傳工作機制。通過召開會議、印發(fā)資料、張貼標語以及報紙、電視、廣播和宣傳欄的作用，大力宣傳國家有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育的政策、職業(yè)教育對促進就業(yè)的突出貢獻以及職業(yè)教育的先進典型和事例，使社會各界對發(fā)展職業(yè)教育的重要意義有一個全新的認識，使職業(yè)教育與普通教育同等重要，同樣是培養(yǎng)人才的觀念深入人心，深入農(nóng)村，形成共識。

2.建立招生工作責(zé)任制和獎懲制度。將招生工作任務(wù)分解落實到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、華僑經(jīng)濟管理區(qū)、縣直有關(guān)部門和學(xué)校，把完成送生任務(wù)情況作為考評鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作成效的重要內(nèi)容，對在招生工作中成績顯著的單位和個人給予獎勵。

3.宣傳國家對就讀中職校學(xué)生進行資助政策和對涉農(nóng)村專業(yè)進行免學(xué)費及政府獎學(xué)金，以后將進一步實現(xiàn)全免就讀中職校。

此外，還可多宣傳已畢業(yè)的就業(yè)之星，用這些活生生的典型事例吸引學(xué)生就讀中職學(xué)校。

（六）以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷拓寬就業(yè)渠道，吸引學(xué)生就讀

為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，縣職校要專門成立了招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，強化學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育加強學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力和自我發(fā)展能力，使學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，謀職生存。要與多家大中型企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，實行實習(xí)就業(yè)直通車的模式，提高了畢業(yè)生就業(yè)的比率。學(xué)校鼓勵畢業(yè)生參加“雙選”會，讓每一位畢業(yè)生都能根據(jù)自身條件進行合理的就業(yè)。另外，學(xué)校還多開設(shè)一些茶藝、美容美發(fā)、舞蹈、普通話、禮儀等第二課堂，對在校生進行第二技能培訓(xùn)，以增強學(xué)生的就業(yè)能力。應(yīng)采取多渠道、多形式推介畢業(yè)生就業(yè)的辦法，以有效解決畢業(yè)生就業(yè)問題，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

【參考文獻】

[1]徐加林等.農(nóng)村職業(yè)教育的調(diào)查與思考[J].職教論壇，2007（4）

[2]賁志宇.中等職業(yè)教育資源重組問題研究[J].職業(yè)技術(shù)教育研究，2004（6）