發(fā)布時間：2022-04-04 01:59:15
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的綜合布線實訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：中職；網(wǎng)絡(luò)；綜合布線實訓(xùn)室
伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，中國各行各業(yè)都處于全面網(wǎng)絡(luò)化的進程中，社會對綜合布線人才的需求與日俱增。綜合布線行業(yè)需要的人才包括項目設(shè)計、項目預(yù)算、項目管理、項目技術(shù)、項目施工、監(jiān)理人員、維護人員和營銷人員等。為了適應(yīng)這種多元化的需求，同時也為了提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，中職學(xué)校應(yīng)引進綜合布線實訓(xùn)設(shè)備，建立高標準的綜合布線實訓(xùn)室，在教學(xué)中加強實訓(xùn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供模擬施工的真實環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在實際操作中強化理論知識，提高操作技能，為社會輸送優(yōu)秀的綜合布線工程人才。
一、建設(shè)中職學(xué)校綜合布線實訓(xùn)室的現(xiàn)實需要
綜合布線實訓(xùn)室是計算機類專業(yè)，如計算機及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子與信息技術(shù)等專業(yè)必備的實訓(xùn)室。隨著“零”距離辦學(xué)思想的推廣，以及提高學(xué)生動手能力的要求，中職學(xué)校綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)不斷加快。我校本著校企合作的理念，從一知名品牌企業(yè)引進綜合布線設(shè)備進行日常教學(xué)實訓(xùn)，同時，在建設(shè)省重點學(xué)校的過程中，我校也非常重視綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)。2010年，我校承辦網(wǎng)絡(luò)綜合布線省屬中職學(xué)校技能大賽，取得了圓滿成功，在大賽中，各中職學(xué)校展示了網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)的教學(xué)成果，使真正的高技能人才能被企業(yè)所發(fā)現(xiàn)，也對中職學(xué)校的教學(xué)改革起到引領(lǐng)和示范作用。
二、中職綜合布線實訓(xùn)室的作用
網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備要符合行業(yè)的標準，布線理念能夠適應(yīng)信息通信向標準化、寬帶化、綜合化、智能化和數(shù)字化方向發(fā)展的趨勢。標準化即綜合布線采用符合國際工業(yè)標準的設(shè)計原則，支持眾多廠家的系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)；寬帶化即綜合布線采用雙絞線與光纜混合使用方式，具有傳輸速率高及帶寬的靈活性，能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)高速帶寬的需求；綜合性是最突出的特點，它將建筑物中多種配線系統(tǒng)綜合在一套標準的配線系統(tǒng)中，滿足用戶對語音、數(shù)據(jù)、圖像以及控制信號綜合傳輸?shù)囊?；同時，智能化和數(shù)字化要求它的模塊化結(jié)構(gòu)使布線系統(tǒng)可管理，滿足信息網(wǎng)絡(luò)布線在靈活性及可擴展性等多方面的要求。為此，2007年國家建設(shè)部新出臺了《綜合布線系統(tǒng)工程設(shè)計規(guī)范》，把原來的六個子系統(tǒng)變?yōu)槠邆€子系統(tǒng)。按照這些標準建設(shè)的中職綜合布線實訓(xùn)室能在學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用，畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)崗位需求。
1. 提高學(xué)生實踐技能。
中職學(xué)校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)布線人才需要有較強的實際動手操作能力，完成這一任務(wù)的關(guān)鍵在于加強學(xué)生的實際訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室為學(xué)生動手實踐創(chuàng)造了良好的條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)校中能夠接觸到實際工作中的真實環(huán)境和問題，增強了解決問題的能力。
根據(jù)專業(yè)要求，我校全部使用國家專利產(chǎn)品構(gòu)建了新標準下的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室。比如網(wǎng)絡(luò)配線實訓(xùn)項目，其中一個步驟是6根網(wǎng)線一端壓接到110通信跳線架下排模塊，另一端壓接到網(wǎng)絡(luò)壓接線實驗儀110通信跳線架上排接口，共壓接48 + 48次。如果有一次壓接錯誤就會導(dǎo)致指示燈不亮，這對學(xué)生的實際操作能力要求非常高。通過高仿真的標準實訓(xùn)可以讓學(xué)生親自搭建永久鏈路，親自動手調(diào)試、配置通道，讓學(xué)生直觀、全方位地了解綜合布線的七大系統(tǒng)，加深對綜合布線國家標準的認識。通過在標準網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室中的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生具備了真實現(xiàn)場施工的動手能力，這將為他們的就業(yè)提供巨大的競爭力。
2. 提高中職生的團隊合作能力。
良好的團隊合作精神和積極進取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代中職生應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代中職生人格特質(zhì)的核心內(nèi)涵。我校在參加省屬中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線項目競賽期間，在實訓(xùn)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生完成了五個小項目的任務(wù)。參賽學(xué)生共分成5個組別，各小組在準備好各自的隊名、口號之后，進行了團隊展示，并分別配備了一名骨干學(xué)生（小組長）在旁邊進行一系列的實訓(xùn)指引。在教師的引導(dǎo)下，組內(nèi)各成員彼此信任，敢擔(dān)當(dāng)、共進退，出現(xiàn)問題后，大家及時討論應(yīng)對方案，精密布置組員之間的配合，使得每個項目都成功完成，并且在任務(wù)完成之后進行了一次集體的總結(jié)和小交流，反思活動中的得失。在整個項目進行期間，大家齊心協(xié)力，團結(jié)合作，為了自己小組的共同榮譽而努力。學(xué)生體驗到共同做好一個項目不僅包括嚴謹?shù)某绦?、科學(xué)的方法和熟練的技巧，還需要團隊精神和整體配合，通過這種鍛煉，各小組提高了團隊的整體戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力，提升了合作精神，培養(yǎng)了組織交際能力，增強了綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。
3. 進一步深化素質(zhì)教育。
（1）培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的形成，也就是讓學(xué)生推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新，重新組織觀念，通過創(chuàng)新性活動培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多崗位的能力。實訓(xùn)室的實踐環(huán)節(jié)并非僅僅是使學(xué)生獲得感性認識和基本的操作技能、感性經(jīng)驗，更為重要的是通過實踐活動，讓學(xué)生把創(chuàng)意和創(chuàng)新與生活中、學(xué)習(xí)中的小件事聯(lián)系起來，提高創(chuàng)造性解決實際問題的能力，這是中等職業(yè)學(xué)校推行素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵和重要意義。
（2）促進中職生全面發(fā)展。在進行常規(guī)的課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握專業(yè)理論之外，科學(xué)合理的實訓(xùn)教學(xué)能讓學(xué)生在認知能力、分析能力和邏輯思維方面得到發(fā)展，情感、意志及綜合人文素質(zhì)得以提升。我校在素質(zhì)教育中始終注重把學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)放在基礎(chǔ)性的位置來落實，充分發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)在深化素質(zhì)教育中的重要作用，注重養(yǎng)成學(xué)生良好的個人品質(zhì)，堅持全面的育人觀，促進學(xué)生智力、情感、道德及行為的和諧統(tǒng)一。理論教學(xué)及實訓(xùn)教學(xué)的有機結(jié)合，才能最終使學(xué)生得到全面發(fā)展，才能適應(yīng)未來社會的各種競爭和挑戰(zhàn)。
（3）實訓(xùn)室的規(guī)章制度與企業(yè)的規(guī)章制度接軌。我校對照企業(yè)的規(guī)章制度，不斷重新審視、反思和評估實訓(xùn)室既有的規(guī)章制度，并做出必要的修改和細化，力求做到既要突出人性化的管理，也要有鐵一樣的紀律保證，在實訓(xùn)操作過程中規(guī)范學(xué)生行為，端正學(xué)生態(tài)度，摒棄不良習(xí)慣，逐漸將外在的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的行為，進而內(nèi)化為學(xué)生自我的認知，促進他們個人素質(zhì)和職業(yè)技能的全面提升。
三、綜合布線實訓(xùn)室建設(shè)的注意事項
網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)是一門新興的交叉學(xué)科，不僅涉及智能化建筑、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)等多門學(xué)科，又涉及工程應(yīng)用技術(shù)，因此在進行實訓(xùn)室建設(shè)時，必須綜合考慮多方面的因素，加強師資培養(yǎng)和校企合作，構(gòu)建完整的建設(shè)體系。
（1）嚴格落實國家在中職師資培訓(xùn)方面的措施，提高教師的專業(yè)水平。學(xué)校要搭建廣闊的平臺，給教師提供學(xué)習(xí)的機會，例如國家級骨干教師培訓(xùn)、教師開發(fā)包計劃，教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的計算機類和通信類教師的綜合布線技術(shù)培訓(xùn)。
（2）教師自身不斷加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念提高專業(yè)技能。專業(yè)教師要積極地走出校門，直接參與企業(yè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程項目，不斷提高工程技術(shù)能力和教學(xué)水平，從而更好地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。
（3）加強校企合作，完善實訓(xùn)體系建設(shè)。完整的網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)實訓(xùn)室不僅包括實訓(xùn)室硬件建設(shè)，師資培養(yǎng)，還包括實訓(xùn)教材編寫等一些列工作。實訓(xùn)教材應(yīng)該具有很強的實用性、系統(tǒng)性及計劃性，有完整的“實訓(xùn)目的” “實訓(xùn)要求” “實訓(xùn)設(shè)備”和“實訓(xùn)步驟”等內(nèi)容，并能配合實際案例中發(fā)生的真實情況加以說明，能夠有效解決教學(xué)與實踐相結(jié)合的問題。
中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室的建設(shè)填補了計算機網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)的空白，并提高了教師的教學(xué)水平。嚴格的實訓(xùn)過程讓學(xué)生直觀、全方位地理解并熟練掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的各種施工技術(shù)，積累工程組織管理經(jīng)驗，最終把學(xué)生鍛煉成具有專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線技能，能獨立進行綜合布線工程設(shè)計、安裝和調(diào)試的全面技術(shù)型人才，大大提高了學(xué)生的綜合實力，更好地實現(xiàn)“零”距離辦學(xué)思想和“零”距離就業(yè)建設(shè)的宗旨。
（作者單位：廣東省科技職業(yè)技術(shù)學(xué)校）
參考文獻：
[1]曾令奇. 我國高等職教人才培養(yǎng)模式理論研究綜述[J]. 職教論壇（綜合），2006，(5).
關(guān)鍵詞:課程改革 網(wǎng)絡(luò) 綜合布線
網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一種集成化通用傳輸系統(tǒng),是一門新發(fā)展起來的工程技術(shù),它涉及許多理論和技術(shù)問題,是一個多學(xué)科交叉的新領(lǐng)域,也是計算機技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)與建筑技術(shù)緊密結(jié)合的產(chǎn)物。現(xiàn)今我們生活在信息時代,所有的數(shù)據(jù)傳輸全部是由網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)支撐的。當(dāng)前國內(nèi)各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡(luò)化進程中,對懂理論、熟技術(shù)的高素質(zhì)綜合布線人才的需求也與日劇增。
一、網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的市場背景
網(wǎng)絡(luò)綜合布線是集成度高、技術(shù)性強的系統(tǒng)工程,主要涉及布線材料、設(shè)備、施工、驗收及管理等多個方面。在當(dāng)今高度的信息化時代,所有的數(shù)據(jù)傳輸全部是由網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)支撐的,因此綜合布線系統(tǒng)工程涉及到各處領(lǐng)域,是數(shù)據(jù)中心市場的重要組成部分。中國目前既有建筑總面積420億平方米,有近120億平方米辦公樓、商業(yè)寫字樓等公共建筑,對于正處于快速發(fā)展時期的中國,每年會有大量的公共建設(shè)需要增加或改造網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)。
海量的需求和快速增長必然強化21世紀網(wǎng)絡(luò)綜合布線的需求,市場急需大批網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)人員,需要世界一流水平的頂尖科技人才進行創(chuàng)新研究和推動技術(shù)發(fā)展,也需要大批生產(chǎn)制造技術(shù)工人,更需要大批專業(yè)工程技術(shù)人員進行項目設(shè)計、施工、監(jiān)理和維護。
在全國職業(yè)教育工作會議上,國家教育發(fā)展研究中心副主任、研究員周滿生指出:計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員需求在逐年大幅度增加,大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和開展網(wǎng)絡(luò)服務(wù)已成定勢。資料顯示:到2010年,網(wǎng)絡(luò)服務(wù)創(chuàng)造的經(jīng)濟產(chǎn)值將占國民生產(chǎn)總值的1%～2%,2020年為3%。而從事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的人員并不多,教育部關(guān)于緊缺人才的報告初步測算,在今后的20年中,中國這部分人員的數(shù)量預(yù)計增加30～50倍。計算機網(wǎng)絡(luò)布線技術(shù)專業(yè)被確定為全國技能型緊缺人才培養(yǎng)方向。在教育部提出緊缺人才培養(yǎng)方案后四年多的時間里,包括北京市在內(nèi)的全國各地職業(yè)院校和社會培訓(xùn)機構(gòu)紛紛展開計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的激烈角逐。
北京市全面貫徹落實國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定,適應(yīng)首都經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,決定將北京市的職業(yè)教育打造成精品,以培養(yǎng)出更多受社會歡迎的高素質(zhì)的勞動者。在北京,計算機網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)是高速發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)的一個重要組成部分,已成為地方經(jīng)濟發(fā)展的重點和熱點。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)初中級人才的培養(yǎng)一方面有著廣闊的發(fā)展前景,另一方面只有辦出特色才能在激烈角逐中取勝。
二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及需求分析
當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才培養(yǎng)模式和人才數(shù)量與市場需求形成了“兩旺兩難”的矛盾形勢?！皟赏笔侵腹┓?、需方都旺盛,全國每年從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生數(shù)百萬,企業(yè)也需要大量的應(yīng)屆畢業(yè)生為企業(yè)注入新的活力;“兩難”是指“學(xué)生就業(yè)難,企業(yè)招人難”,其中“學(xué)生就業(yè)難”已經(jīng)成了目前很矚目的社會問題,而企業(yè)招人難主要是畢業(yè)的學(xué)生未經(jīng)過專業(yè)實訓(xùn)練習(xí)或頂崗實習(xí),不能馬上適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境和技術(shù)要求。主要存在的原因:一是專業(yè)定位不準,中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)定位在中等技能型人才,了解掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ),熟練操作的專業(yè)技能,具有較高的職業(yè)道德,一定的協(xié)調(diào)工作能力、組織管理能力和自學(xué)能力。二是因為專業(yè)的課程設(shè)置上比較分散,隨意性強,各個學(xué)校依據(jù)自身特點(師資、設(shè)備、傳統(tǒng)等)開設(shè)課程,差異性很大,造成培養(yǎng)人才重理論、輕實操的現(xiàn)實,或是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識與綜合布線技術(shù)相差太遠,很多同學(xué)在畢業(yè)后還不知綜合布線的標準有哪些,以為布線不就是從交換機到計算機之間拉一根網(wǎng)線嗎。
我校通過多種途徑進行市場調(diào)研,包括對企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)用戶等單位進行問卷調(diào)查,了解企業(yè)的崗位設(shè)置,人員配備,工作流程,適合中職畢業(yè)生的職業(yè)崗位,特別是企事業(yè)單位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)初中級員工的職業(yè)素質(zhì)與能力的要求;通過訪談權(quán)威性的行業(yè)專家和企業(yè)負責(zé)人,對畢業(yè)生進行訪談或跟蹤調(diào)查,重點對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生從事的崗位及能力需求進行調(diào)研;通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等渠道進行文獻檢索,搜尋項目研究需要的資料數(shù)據(jù)。重點調(diào)研網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、趨勢及人才需求狀況。
調(diào)研結(jié)果顯示市場需求綜合布線方面大量的人才,具體工作崗位是:熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的功能和特點以及配置調(diào)試、熟悉設(shè)備的故障定位和排錯的售后工程師;熟悉布線的原理和布線產(chǎn)品,定期進行用戶回訪、定期維護巡檢工作,熟練掌握常用網(wǎng)絡(luò)測試設(shè)備的使用,能熟練進行線路偵聽,快速地進行故障診斷的布線工程師;能提供布線工程的管道鋪設(shè),線槽架設(shè),墻壁鑿洞等各項工程的技術(shù)支持人員。熟練進行設(shè)備間布線和信息模塊安裝,熟練使用線纜測試儀對線纜測試,能熟練地使用儀器查找和判斷線纜故障點,工程竣工時,能對工程實施后進行各項檢查、驗收并寫出檢測驗收報告的布線現(xiàn)場工程師;在技服工程師或高級技服工程師的指導(dǎo)下,根據(jù)工作安排對用戶提品的電話,網(wǎng)上或上門服務(wù)等,嚴格按照部門的規(guī)章制度給用戶提供滿意的售后技術(shù)服務(wù)或者服務(wù)導(dǎo)引。熟悉本公司的全線網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品,對于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品有一定的故障定位和安裝調(diào)試技能。可以按照維護文檔對用戶進行電話技術(shù)支持,口齒清晰,描述準確的客服熱線工程師以及光纖布線工程師和銷售代表等。
三、網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才培養(yǎng)途徑和方法
針對人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的矛盾,我們主要從專業(yè)定位、課程設(shè)置、校本教材、教學(xué)方法、師資培養(yǎng)、實訓(xùn)室建設(shè)、職業(yè)資格認證和加強校企合作等方面進行總結(jié)、改進和強化。
1.找準專業(yè)定位,精心設(shè)置課程,加大師資培養(yǎng)力度
培養(yǎng)掌握一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)、熟練操作的專業(yè)技能、具有較高的職業(yè)道德、一定的協(xié)調(diào)工作能力、組織管理能力和自學(xué)能力的人才是我們中職網(wǎng)絡(luò)綜合布線的專業(yè)定位。依據(jù)此定位精心設(shè)置課程,本著理論聯(lián)系實踐的原則,突出實踐教學(xué),強化技能操作,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)課程或綜合布線案例教程等。創(chuàng)新教學(xué)模式,開設(shè)分層教學(xué),選用以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)方法,重點開發(fā)與之配套的校本教材。同時加大師資培養(yǎng)力度,培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)技術(shù)骨干教師,積累和強化教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗,為培養(yǎng)技能型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)室,加強校企合作,努力拓展校外實訓(xùn)基地
網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)是技能型較強的專業(yè),因此建設(shè)技術(shù)先進、設(shè)備相對齊全、高仿真環(huán)境的專業(yè)實訓(xùn)室是專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵,實訓(xùn)室的建設(shè)有利于學(xué)生在掌握一定基礎(chǔ)理論后,按工程需求和標準開展相應(yīng)實訓(xùn)課程,通過實際動手操作,不斷強化基本功練習(xí),從而提高自身本領(lǐng),同時也會促進學(xué)生對理論知識的理解和掌握。由于網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)備和技術(shù)發(fā)展日新月異,學(xué)校很難始終擁有緊貼市場前沿技術(shù)的專業(yè)實訓(xùn)室,重復(fù)建設(shè)勢必造成不必要的浪費,在加強校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)的同時,也應(yīng)發(fā)展校外實訓(xùn)基地的建設(shè)。加強校企合作,努力拓展校外實訓(xùn)基地,把企業(yè)引進校園、讓項目走進課堂,提高教學(xué)內(nèi)容的時效性,減少了教學(xué)和企業(yè)經(jīng)營的成本,實現(xiàn)了校企共贏。
3.將職業(yè)資格證書培訓(xùn)融入中職課程中
目前職業(yè)資格證書不僅成為學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)技能的認定,同時也成為學(xué)生走向就業(yè)之路的敲門磚。學(xué)校應(yīng)該在原有取證培訓(xùn)教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,吸納企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的成功經(jīng)驗,將職業(yè)資格證書培訓(xùn)完全融入中職學(xué)校課程計劃中。如網(wǎng)絡(luò)綜合布線資格證書包括:安恒網(wǎng)絡(luò)維護學(xué)院網(wǎng)絡(luò)公司布線系統(tǒng)測試工程師(CCTT)、安恒網(wǎng)絡(luò)維護學(xué)院光纖布線系統(tǒng)測試工程師(CFTT)、美國福祿克網(wǎng)絡(luò)公司網(wǎng)絡(luò)維護和故障診斷工程師(CNMT)證書等等。
總之隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,各種智能化信息管理系統(tǒng)也越來越多,同時對網(wǎng)絡(luò)綜合布線人才的需求和規(guī)格也在不斷提高,中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)綜合布線專業(yè)能否健康持續(xù)發(fā)展面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn),我們只有在充分的市場調(diào)研基礎(chǔ)上,依靠雄厚的師資隊伍,貼近市場的課程設(shè)置,創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法,高仿真的實訓(xùn)教室,不斷加強校企之間的溝通與合作,才能培養(yǎng)出技術(shù)水平高、適應(yīng)能力強的技能型人才。
參考文獻
[1]王公儒.網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實訓(xùn)程[M].北京:機械工業(yè)出版社,2009
關(guān)鍵詞：PTIT-CDIO教育模式 課程改革 綜合布線
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0171-01
“PTIT-CDIO”工程教育模式，是在CDIO教育模式上結(jié)合高職院校特點提出的新型教育模式。PTIT表示：Professionalism職業(yè)素養(yǎng)、Technical capacity 技術(shù)能力、Innovative Design創(chuàng)新設(shè)計、Teamwork 團隊合作。目標是通過注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)工程技術(shù)能力，尤其是項目的構(gòu)思、設(shè)計、開發(fā)和實施能力，以及較強的自學(xué)能力、組織溝通能力和協(xié)調(diào)能力，吸收世界先進的工程教育理念，建立符合國際工程教育共識的課程體系。因此，采用“PTIT-CDIO”工程教育模式，是為滿足產(chǎn)業(yè)界對工程人才的需要，按照職場能力標準培養(yǎng)具備優(yōu)秀職業(yè)道德、責(zé)任感的優(yōu)秀畢業(yè)生；具有較強的項目開發(fā)和設(shè)計能力、較強的創(chuàng)新和溝通能力、較強的團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生具有就業(yè)競爭力。具有重要的經(jīng)濟與社會效益。
一、綜合布線技術(shù)課程傳統(tǒng)授課方式存在的問題
綜合布線課程是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、通訊專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)、計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的必修課，課程以網(wǎng)絡(luò)工程工作流程為主導(dǎo)進行七大子系統(tǒng)進行授課，在教學(xué)過程中，因?qū)W校的實訓(xùn)設(shè)備和場地不足，學(xué)生素質(zhì)及動手能力較差等因素，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。而傳統(tǒng)教學(xué)模式往往出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實際工程項目脫節(jié)，理論知識較多，針對性不強、教學(xué)方法單一，學(xué)生覺得枯燥無味，實踐教學(xué)實施困難等現(xiàn)象。在實施實訓(xùn)項目教學(xué)時，也容易出現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)的目的性不強，訓(xùn)練缺乏興趣，訓(xùn)練效果較差。這些問題的存在嚴重制約了學(xué)生熟練動手能力的培養(yǎng)。因此，使之能更好地適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要，急需制定新的教學(xué)設(shè)計理念，多元化、項目化的教學(xué)模式改革。
二、綜合布線技術(shù)課程多元化教學(xué)方法的實施
1.“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”的應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)模式，理論知識較多，學(xué)生覺得枯燥無味，玩手機現(xiàn)象嚴重。Professionalism職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)不僅要求學(xué)生具有正確的人生觀、價值觀，更要具有符合企業(yè)要求的職業(yè)素養(yǎng)，尊重并認可企業(yè)的企業(yè)文化，并執(zhí)行企業(yè)要求的所有規(guī)范，具有自主學(xué)習(xí)能力，提高自我職業(yè)技能?！胺D(zhuǎn)課堂”、“微課”，通過老師提供的視頻，學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、相互幫助時進行溝通能力、相互尊重、培養(yǎng)學(xué)生之間能夠相互溝通完成項目。
2.“6S教學(xué)法”，是為了完成Technical capacity 技術(shù)能力，而設(shè)計的項目教學(xué)法的一種，具體內(nèi)容包括：任務(wù)準備階段、任務(wù)實施階段、任務(wù)完善修改、任務(wù)檢評階段、任務(wù)考核階段、布置課后階段。學(xué)生通過角色扮演、任務(wù)驅(qū)動，以項目的形式完成網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)辦公樓網(wǎng)絡(luò)、購物商場網(wǎng)絡(luò)、商住兩用智能小區(qū)這四種常見網(wǎng)絡(luò)工程實施項目的訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)項目需求完成綜合布線分析、網(wǎng)絡(luò)工程圖紙設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程預(yù)算與方案審定、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)工程驗收等工作流程任務(wù)，掌握38條綜合布線知識點，具備精操作、善施工、重管理、能設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)工程師工作崗位核心能力。
3.“實物演示教學(xué)法”， 利用課程答辯的方式，學(xué)生將項目工程設(shè)計進行分析，通過小組購買模具完成“實物仿真”并演示講解，完成Innovative Design創(chuàng)新設(shè)計能力。在實物演示前，學(xué)生通過visio軟件或AutoCAD軟件進行工程圖紙設(shè)計，在通過小組為單位購買模具，完成“實物仿真”，上課時進行演示講解，這種教學(xué)方法引入實物進行建模前的觀察，提高學(xué)生的觀察分析能力，對設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題，學(xué)生也能夠提出新的設(shè)計方案，達到培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計的能力目標。
4.“工程項目實訓(xùn)教學(xué)法”，工程最重要的就是施工，“工程項目實訓(xùn)教學(xué)法”主要培養(yǎng)學(xué)生“Teamwork 團隊合作”能力，提高學(xué)生精操作、善施工的能力，以及提高學(xué)生專業(yè)心理素質(zhì)能力。教師通過采用全國職業(yè)技能大賽“西元”實訓(xùn)裝備，對項目小組的學(xué)生進行規(guī)定時間內(nèi)項目工程實訓(xùn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。
三、綜合布線技術(shù)課程考核方案
考核采用企業(yè)考核方式和教學(xué)考核相結(jié)合，教師以客戶和項目總監(jiān)的角度，考核學(xué)生（網(wǎng)絡(luò)工程師）每個項目的完成情況，同時自主項目的考核采用組長負責(zé)制，各項目小組組長從項目負責(zé)人的角度考核組員任務(wù)完成情況，教師（客戶/項目總監(jiān)）從項目完整的整體性上考核項目組組長的工作，由此激發(fā)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和工作的責(zé)任心。在企業(yè)項目成果考核的基礎(chǔ)上還引入了職業(yè)素質(zhì)考核，通過出勤率，工作報告，溝通能力等多方面進行考核，不斷塑造學(xué)生的職業(yè)規(guī)范和職業(yè)精神。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，本課程考核方式為：實踐作品考核。
考試成績?yōu)椋撼煽兛傇u=階段測試*50%+理論綜合上機測試*30%+課程答辯*20% 。
1.理論綜合上機測試：采用張曉鵬老師2014年自主開發(fā)的院級課題，“綜合布線在線考試答題系統(tǒng)”網(wǎng)站，進行對綜合布線基礎(chǔ)理論知識進行考核。
2.課程答辯：課程答辯是學(xué)生自主課外項目的課程答辯，是學(xué)生整個工程的自主完成能力的體現(xiàn)。學(xué)生利用課外時間進行工程任務(wù)，最終完成課程項目論文的編寫及PPT的制作。
3.階段測試：各工程階段都會上交作為結(jié)果的佐證材料，對這些材料所涉及的項目進行指標考核，即為學(xué)生階段測試。在他人客觀考核評價的基礎(chǔ)為了促進學(xué)生自我評價能力的提高，還引入了學(xué)生自評，培養(yǎng)學(xué)生對界面設(shè)計作品的自我評價能力。
階段測試總評=項目1*20% +項目2*40%+項目3*40%。
任務(wù)測試總評=網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃考核*20% +工程圖紙設(shè)計考核*20% +工程預(yù)算與方案審定*20% +網(wǎng)絡(luò)工程施工*20% +網(wǎng)絡(luò)工程驗收*20%。
四、總結(jié)
“PTIT-CDIO”模式下綜合布線課程多元化、項目化教學(xué)法的應(yīng)用，使課程在教學(xué)設(shè)計上實現(xiàn)了以項目覆蓋知識面、以項目體系構(gòu)成教學(xué)布局的教學(xué)新思路，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計適合的項目工程內(nèi)容，采用角色扮演分析任務(wù)，形成解決方案，在自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)中完成任務(wù)，“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”、“6S教學(xué)法”、“實物演示教學(xué)法”、“工程項目實訓(xùn)教學(xué)法”，只是讓學(xué)生更好完成項目任務(wù)的手段。
參考文獻
[1]王公儒.綜合布線工程實用技術(shù)[M].北京：中國鐵路出版社，2014.04.
關(guān)鍵詞：中職；網(wǎng)絡(luò)綜合布線；人才
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）31-0060-02
建筑群體的用來傳輸信息的系統(tǒng)就是綜合布線系統(tǒng)。目前，我們國家對于很多行業(yè)還都處在網(wǎng)絡(luò)進化當(dāng)中，所以，我們就更加需要一些技術(shù)跟素質(zhì)都比較高超的人員。雖然這個市場的未來市場是很廣闊的，但是我們?nèi)珖鞯貙τ谶@一方面的教育水平還有實際訓(xùn)練水平相對還是不夠成熟的，所以，我們就更加需要創(chuàng)新和發(fā)展，針對這個問題，做出以下幾點結(jié)論供大家參考。
一、綜合布線人才的市場背景和需求
綜合布線系統(tǒng)包括有多方面因素，比如說設(shè)備、驗收、監(jiān)理、布線材料、管理、維護以及驗收等等，目前為止，每個行業(yè)都利用了這一系統(tǒng)，有社區(qū)安防系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、智能小區(qū)信息化系統(tǒng)等等，21世紀的人已經(jīng)完全把綜合布線系統(tǒng)給利用起來了。目前市場上不僅僅需要這一方面的技術(shù)操作人員，同樣緊缺對于這些系統(tǒng)的制造人員，還有一些施工、項目設(shè)計、管理和監(jiān)護方面的人員。
二、教學(xué)改革的措施
1.提高學(xué)生實踐技能，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力。目前職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的措施就是使學(xué)生們有極強的動手意識，因為我們的這一系統(tǒng)是需要更多實戰(zhàn)性的系統(tǒng)，所以老師們要注意，千萬不要把它當(dāng)成理論課來對待。教師可以通過實訓(xùn)過程中，把傳輸介質(zhì)、連接器件、布線工具和雙絞線跳線的做法，以及快接式通信配線架端接還有pvc管槽、機柜、信息面板、FLUKE、光纖熔接等的安裝過程著重講解和實踐，讓學(xué)生們學(xué)會自己動手制作這些東西。對于這些學(xué)生們需要分組進行學(xué)習(xí)，所以老師也要培養(yǎng)關(guān)于學(xué)生們的團結(jié)精神，教會學(xué)生們緊密團結(jié)，遇到事情不要退縮，假如出現(xiàn)緊急情況，應(yīng)該以小組互動的方式盡快商討出解決辦法。
2.教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐。與一些企業(yè)的交談得出，一些企業(yè)對培養(yǎng)學(xué)生的實訓(xùn)水平比相對的理論知識要管理得多，但是也不能光靠實戰(zhàn)訓(xùn)練，也要增強他們對于書面知識的了解程度，所以，在學(xué)習(xí)中，除了要求他們掌握要求的基礎(chǔ)知識以外，還有一些其他的重點難點老師要在平常的訓(xùn)練中講給學(xué)生，自然而然，這要求老師也要具有相當(dāng)高的教學(xué)水準。根據(jù)這一點，我們特別對于課程方面提出以下幾點修正：開展項目驅(qū)動式教學(xué)。把項目當(dāng)成學(xué)習(xí)目的，將需要講解的內(nèi)容列入項目內(nèi)，學(xué)生們通過項目內(nèi)容研究并學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)重點，增強自己對知識體系的了解程度。教學(xué)的項目內(nèi)容由這些環(huán)節(jié)組成：第一點是情境創(chuàng)設(shè)。簡單地說就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中有身臨其境的感覺。第二點是確定問題。在創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，選擇與本節(jié)課相符的學(xué)習(xí)內(nèi)容制造出真實性的事情作為學(xué)習(xí)重點。第三點是自主學(xué)習(xí)。老師們要注意，自己起的是一個引導(dǎo)作用，所以千萬不要直接告訴學(xué)生們問題的答案，應(yīng)該給學(xué)生們提供線索，讓他們自己去尋找問題的答案，這樣不僅開發(fā)了他們的大腦，還加深了他們對于本節(jié)課程的印象以及理解程度。第四點是協(xié)作學(xué)習(xí)。也就是師生共同探討，各自提出不同的觀點，從而進行實際操作來驗證對的觀點。第五點是效果評價。老師要對整個學(xué)習(xí)的過程進行監(jiān)督管理，并且驗收改正每個學(xué)生的優(yōu)點與不足，然后對類似問題進行總結(jié)，對于好的進行表揚以及展示。然后就是老師在教學(xué)過程當(dāng)中要善用真實的物體加深學(xué)生們的印象，為了使學(xué)生們能夠更進一步地了解綜合布線系統(tǒng)，老師在上課過程當(dāng)中就需要采取實物的演練方法以及讓學(xué)生自己動手的辦法提高學(xué)生們的掌握能力，然后老師對不同的學(xué)生提出不同的建議。通過這種互動的方式不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生們了解到更多的難點，以便于他們在以后的工作當(dāng)中避免進入誤區(qū)，盡早地對所發(fā)現(xiàn)問題做出好的解決辦法。最后，老師們還要采取現(xiàn)場教學(xué)的辦法，讓學(xué)生不僅僅只是了解綜合布線系統(tǒng)的大致內(nèi)容，還要深入地了解到他的每一個細節(jié)的重要意義，比如說各條線路的路由狀況，在講解這個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們到特定教學(xué)場所進行現(xiàn)場教學(xué)，一方面還可以了解一下網(wǎng)絡(luò)中心的員工在這一方面的經(jīng)驗，讓學(xué)們不僅可以了解理論知識還可以進行實戰(zhàn)訓(xùn)練，將兩者結(jié)合在一起更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。
三、學(xué)校進一步改革建議
老師一方面要不斷地提高自身知識水平，另一方面要強化教學(xué)認知，不僅僅是了解專業(yè)技能的理論知識，還要參與各個綜合布線系統(tǒng)的項目內(nèi)容，提高自身的技術(shù)能力，讓教學(xué)水平跟技術(shù)能力共同發(fā)展并提高，進而進行更好的教學(xué)。要不斷加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作，由于科技的發(fā)展每天都在變化，所以開展學(xué)校內(nèi)的實訓(xùn)場地并不簡單，他不能很快地隨著社會的進步每天進行改革，所以就可以根據(jù)和企業(yè)的合作進行校外培訓(xùn)場所，讓企業(yè)部門也成為我們的學(xué)習(xí)場所，提高學(xué)校的效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的目標。當(dāng)然了，學(xué)校培養(yǎng)出來的人才跟社會所需要的人才不可能完全一致，因為學(xué)校并不是一個累積經(jīng)驗的地方，但是，我們可以通過實訓(xùn)課程、教育改革等等方式把學(xué)生培養(yǎng)得更加社會化，更加有才能，爭取讓他們做到可以獨擋一面的地步，例如說自己安裝自己調(diào)試，自己設(shè)計綜合布線工程等等，多方面地培養(yǎng)學(xué)生，爭取實現(xiàn)辦學(xué)思想和就業(yè)標準“零距離”。
參考文獻：
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[2]鄭少華.職校網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學(xué)改革探究[J].職業(yè),2012,（09）：163-164.
關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)；教學(xué)；改革
就我校的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況看，女學(xué)生一般從事文員類的工作，男學(xué)生大多數(shù)還是從事電腦銷售和維護工作，而根據(jù)調(diào)查得知，很多企業(yè)和公司都需要局域網(wǎng)組建與維護的人，這樣就出現(xiàn)了企業(yè)所需人才我們達不到要求，我們的學(xué)生又找不到技術(shù)含量高的工作，因此出現(xiàn)了矛盾，供求雙方都得不到滿足。
一、目前局域網(wǎng)組建與維護教學(xué)的不足
（一）課程目標與教學(xué)方法的矛盾。
局域網(wǎng)組建與維護是計算機應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)習(xí)其他網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的基礎(chǔ)性必修課程之一，本課程將為其他網(wǎng)絡(luò)類專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)和實踐能力。課程設(shè)置總目的是提高學(xué)生對局域網(wǎng)相關(guān)的原理、概念的理解，加深對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解，掌握對網(wǎng)絡(luò)命令的使用，熟悉對網(wǎng)絡(luò)軟硬件的配置方法，實現(xiàn)局域網(wǎng)的組建和維護。但現(xiàn)在學(xué)校采取的還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，明顯與本門課所達到的目標相矛盾。
（二）內(nèi)容不足。
局域網(wǎng)組建與維護這門課程內(nèi)容存在不足，主要體現(xiàn)在：理論知識比較多，而且部分理論空乏，實訓(xùn)操作內(nèi)容不夠，有些實操內(nèi)容章節(jié)介紹得比較籠統(tǒng)，操作步驟幾乎都是用文字描述，很少圖片，學(xué)生對這些內(nèi)容不好掌握。還有對局域網(wǎng)布線，如何布線，布線需要的材料，基本沒有提到，對一些重要的網(wǎng)絡(luò)命令解釋不夠詳細。
二、局域網(wǎng)組建與維護課程改革的具體實施
（一）教學(xué)內(nèi)容的改革。
本門課程內(nèi)容比較重理論，所以要多增加實操內(nèi)容。課本里幾乎沒有局域網(wǎng)的綜合布線內(nèi)容，要增加這部分內(nèi)容，并且作為重點內(nèi)容。特別是綜合布線基本技能訓(xùn)練，網(wǎng)線制作，打線訓(xùn)練，安裝信息插座，安裝數(shù)據(jù)配線架，安裝110語音配線架等內(nèi)容要詳細講解和演示，對布線好的位置要出圖紙。因此 要增加VISIO軟件的學(xué)習(xí)，專業(yè)繪制布線圖紙的軟件，一個完整的組網(wǎng)過程都要有圖紙布線和跟蹤。
增補了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案的設(shè)計：根據(jù)模塊化改革的設(shè)想，學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)理論后還應(yīng)有個綜合應(yīng)用和職業(yè)技能提升階段，因此最后還要補充網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃方案的設(shè)計，并通過三個規(guī)劃方案的案例來說明如何進行局域網(wǎng)方案的規(guī)劃與設(shè)計，使學(xué)生能夠全面綜合運用所學(xué)的知識，適應(yīng)以后工作任務(wù)。
（二）教學(xué)方法與手段改革。
教學(xué)方法上采用邊理論邊操作的方法。在專用的網(wǎng)絡(luò)電腦室上課，教師邊操作邊演示，對難點還要制作出相關(guān)的課件演示，改變以前先理論后實驗的教學(xué)方法，要理論和操作一起上。操作時要讓學(xué)生分組，組員最好不超過4人，以組為單位實驗操作。遇到問題教師先不回答，要求學(xué)生自己上網(wǎng)查找答案，實在不明白，教師就引導(dǎo)他們?nèi)ソ鉀Q問題。每組學(xué)生要分工，每次上完課還要學(xué)生寫實驗報告，報告要詳細寫清楚每位學(xué)生在本次實驗中所做過的工作，分析哪個學(xué)生做得好，哪個沒有做好。通過這樣半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對局域網(wǎng)有了一定的認識并掌握了一定的組建方法。但是僅僅對于實驗室?guī)着_電腦的組建和維護還不行。于是在開設(shè)本門課的下半學(xué)期，要求學(xué)生對某個電腦室和整個校園網(wǎng)的組建進行分析，寫布線圖，對出現(xiàn)的故障進行分析并想辦法解決。這樣一個學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)生都會對校園網(wǎng)的組建和維護有了深入的了解，能分析故障和解決一部分問題。
（三）將參觀與參與校園網(wǎng)絡(luò)的維護當(dāng)成課程內(nèi)容組成部分。
學(xué)習(xí)過程是動態(tài)的過程，僅僅是學(xué)習(xí)書本的內(nèi)容還不夠，這樣始終是理論沒有聯(lián)系上實際。于是筆者把校園網(wǎng)絡(luò)的維護，參觀和參與校園網(wǎng)絡(luò)維護也當(dāng)成是課程內(nèi)容的組成部分。制定參觀實習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過對校園網(wǎng)的組成與維護當(dāng)做課程的組成部分，直接實習(xí)，每次校園電腦或者網(wǎng)絡(luò)故障，要求學(xué)生分析原因，排除故障，事后要求寫實習(xí)報告，討論實習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，再把這些經(jīng)驗和實習(xí)過程整理，當(dāng)作課程內(nèi)容增改的依據(jù)。
三、課程內(nèi)容改革取得的成績
（一）教師方面。
首先，擴展知識面。為了讓學(xué)生盡可能全面地認識本門課，所以要求教師對教材所涉及的內(nèi)容有深刻的認識，要廣覽這方面的書，這樣大大擴展了教師的視野。并且從一個局域網(wǎng)的組建與維護，擴展到整個網(wǎng)絡(luò)的組建和維護，通過學(xué)生對局域網(wǎng)提出的問題，現(xiàn)在的學(xué)生因為接觸網(wǎng)絡(luò)比較多，提出的問題往往有難度，為了解決他們的問題務(wù)必要求教師有淵博廣泛的知識。上實訓(xùn)課時因為要求學(xué)生分組操作，而且實訓(xùn)的內(nèi)容很多，那就要求教師在計算機方面的能力要全面，各種路由器和交換機的配置使用到網(wǎng)絡(luò)故障的分析都要教師有很強的動手能力。
其次，提高教師對問題解決的能力。學(xué)生在實訓(xùn)過程中，通常會出現(xiàn)很多問題，有些問題教師平時的操作不一定會出現(xiàn)，如何幫學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境呢？這就要求教師有很好的問題解決能力。要解決這些，也就要求教師不斷地努力，不斷地創(chuàng)新，而且還要不斷發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容的不足，補充新的課程內(nèi)容。
最后，融洽的師生關(guān)系。在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和鉆研的過程中，學(xué)生對教師的專業(yè)知識的肯定，加深了對教師的尊重，教師在實訓(xùn)的過程和學(xué)生始終保持的亦師亦友的關(guān)系，因為局域網(wǎng)的組建過程是一個動態(tài)的過程，往往出現(xiàn)的問題需要細心才能發(fā)現(xiàn)，所以有時學(xué)生也是自己的教師。正因為有這樣的心態(tài)，所以師生的關(guān)系比較融洽。
（二）學(xué)生方面。
首先，學(xué)生上課興趣濃郁。課程內(nèi)容大大引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)對以后出去就業(yè)的方向也有一定的了解，修改了課程內(nèi)容更符合以后工作的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯加大。
其次，學(xué)生動手能力加強。根據(jù)課程內(nèi)容實訓(xùn)部分相當(dāng)多，幾乎每個星期上該門課，學(xué)生都有實訓(xùn)內(nèi)容，這樣長期下來，學(xué)生的動手能力得到提高。特別是局域網(wǎng)綜合布線內(nèi)容的增加，這部分知識要求學(xué)生從購買材料的分析到圖紙的繪制，都要分析動手。上完這部分內(nèi)容后，很明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的網(wǎng)線，信息模塊的制作，都有很大的提高。
最后，提高學(xué)生相互合作的能力。實訓(xùn)的過程就是一個相互合作的過程，一個實驗的完成不是一個人的事情，而是大家一起合作，每人一部分，所以就大大提高了學(xué)生相互合作的能力。
從上述兩方面去看局域網(wǎng)組建與維護課程內(nèi)容改革的效果，很明顯學(xué)生對局域網(wǎng)組建與維護有很大的收益，上學(xué)興趣濃郁，動手操作能力不斷加強。
（作者單位：廣東省肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校）
參考文獻：
[關(guān)鍵詞] 綜合布線系統(tǒng)；UPS；機房設(shè)備；配電
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 06. 037
[中圖分類號] F272；TN405.97 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）06- 0059- 04
綜合布線系統(tǒng)作為一種規(guī)范化和靈活性極高的信息傳輸通道，在廣播電視監(jiān)測系統(tǒng)中通過統(tǒng)一的信息平臺，實現(xiàn)信息匯集、資源共享及優(yōu)化管理等綜合功能系統(tǒng)。本文針對不同功能設(shè)備的配電模式、不間斷電源、接地及信號線防擾等問題，提出優(yōu)化綜合布線布局及配線方案，使設(shè)備負荷配置、修改及診斷維護工作更加規(guī)范，確保供配電系統(tǒng)和各種信號線的傳輸質(zhì)量。
1 綜合布線現(xiàn)狀及存在的問題
我臺機房設(shè)備電源布線方式是由機房UPS配電箱供電，分成多路輸出，從防靜電地板下敷設(shè)到各個機柜下端口，其供電電源存在以下幾方面問題：
（1） 由多個機柜并接一路電源，不僅不利于線路布局，更主要會造成供電線路工作負荷過重，容易產(chǎn)生供電線路發(fā)熱老化及空開跳閘等不安全隱患。
（2） 由于只有一路供電，經(jīng)常存在外電線路停電檢修情況，雖然機房設(shè)備由不間斷電源系統(tǒng)供電，但受到供電能力和時間的限制，給我臺機房供配電系統(tǒng)正常運行帶來了一定影響。
（3）根據(jù)GB50174-93《電子計算機機房設(shè)計規(guī)范》第6.1.15條規(guī)定：“活動地板下部的電源線應(yīng)盡可能遠離計算機信號線，并避免并排敷設(shè)，當(dāng)不能避免時，應(yīng)采取相應(yīng)的屏蔽措施”。 目前，我臺機房設(shè)備間強、弱電均在防靜電地板下并排敷設(shè)，設(shè)備電源線和信號線的布線系統(tǒng)沒有采取獨立和隔離的敷設(shè)方式，線路布局不符合規(guī)范要求。
2 綜合布線電源系統(tǒng)改造設(shè)計思路
2.1 機房綜合布線主導(dǎo)思想
為保證機房所承擔(dān)的各項監(jiān)測任務(wù)24小時不間斷地正常運行，綜合布線系統(tǒng)要求電源安全可靠。系統(tǒng)供電采用直接供電與UPS結(jié)合方式，電源的設(shè)計和布線要與網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和布線同時考慮，避免強電源對網(wǎng)絡(luò)的電磁干擾。同時要考慮系統(tǒng)電源擴散、升級等的可能性，所以應(yīng)預(yù)留擴展空間。
2.2 機房綜合布線整體布局
機房的電力配線由配電室分成兩路供電，其中一路是市電供電負荷：室內(nèi)外空調(diào)機、市電插座、照明系統(tǒng)電源等；第二路進入到機房UPS配電柜，由UPS輸出配電柜供給機房設(shè)備間計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)及服務(wù)器系統(tǒng)等負荷用電。同時應(yīng)急燈與正常照明共用，由市電供電。當(dāng)市電出現(xiàn)停電或故障時，可自行切換到應(yīng)急照明電源。以機房配線區(qū)域為例，劃分成3個區(qū)：主干布線區(qū)、水平布線區(qū)、設(shè)備分配區(qū)。拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。
主干布線區(qū)是配電室布線系統(tǒng)到機房布線系統(tǒng)之間的空間，由臺內(nèi)配電室低壓柜送出二路電，分別給機房UPS和電力照明配電柜，同時從機房UPS室給各樓層配電箱提供電源；水平布線區(qū)是連接樓層配電箱到工作區(qū)信息插座之間的線纜，設(shè)備間機柜電源來自于樓層UPS配電箱；設(shè)備分配區(qū)終端設(shè)備供電，主要包括計算機及通信系統(tǒng)、交換機、服務(wù)器及設(shè)備的電源分配。
3 綜合布線電源系統(tǒng)改造方案
（1）機房設(shè)備間通常采用的是直接供電和UPS相結(jié)合的方式，由市電直接給機房和設(shè)備間的輔助設(shè)備供電，如照明設(shè)施等；計算機及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的互連設(shè)備均由UPS電源供電，這樣是為了防止輔助設(shè)備產(chǎn)生電磁干擾影響交換機、接收設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備受到電磁干擾，影響信息的傳輸質(zhì)量，這種供配電方式不僅減少了系統(tǒng)之間的相互干擾，也有利于設(shè)備的維護和檢修。
（2）根據(jù)GB50174-93《電子計算機機房設(shè)計規(guī)范》第6.1.6條規(guī)定：“對供電可靠性要求較高，一般穩(wěn)壓穩(wěn)頻設(shè)備不能滿足要求時，應(yīng)采用備用電源自動投入方式或柴油發(fā)電機組應(yīng)急啟動供電方式”。按規(guī)定要求，要保證機房不停電，①在配電室前端引入兩路市電，條件允許時可加設(shè)發(fā)電機，成為多路供電，提高供電的可靠性；②在機房設(shè)UPS，并附設(shè)一定的直流電池組作為后備電源。其優(yōu)點是當(dāng)外電只有一路的供電時，采用由市電供電加備用發(fā)電機的運行方式，保障電源可靠運行的需要。設(shè)備間采用不間斷電源（UPS）供電，最大限度滿足了機房計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備對供電電源質(zhì)量的要求。停電時，由市電電源供電與備用發(fā)電機可在配電室內(nèi)進行切換，經(jīng)過UPS給機房設(shè)備提供高可靠電源，滿足設(shè)備間的用電要求。
（3）系統(tǒng)采用集中控制方式，電源進線通過電纜引入配電柜與出線配電柜并排安裝于機房UPS室，監(jiān)測機房設(shè)備電源引自UPS出線柜；空調(diào)、市電插座、照明等其他電源引自電力配電箱，按集中控制與就地操作相結(jié)合的原則。通常監(jiān)測機房設(shè)備間由多種不同業(yè)務(wù)的機柜并排放置連接組成，每個機柜單獨由設(shè)備間UPS配電箱送電，通過防靜電地板下端的電源線管或線槽延伸到相應(yīng)的機柜下部，沿機柜內(nèi)側(cè)將電源線引到機柜上部的空開，電源插座給該機柜中的設(shè)備供電，這種布線方式避免了受到其他機柜設(shè)備電源的影響，當(dāng)機柜電源出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象時能夠及時查找到故障隱患。機房供電電源采用三相五線制，機房配電線路設(shè)置過流、過載保護，根據(jù)每個機柜用電負荷有選擇性的進行分配。如圖2所示。
（4）機房配電系統(tǒng)線纜采用阻燃聚氯乙烯絕緣導(dǎo)線及阻燃交聯(lián)電力電纜。地下敷設(shè)鍍鋅鐵槽、鍍鋅鋼管及金屬軟管，從配電間到綜合布線系統(tǒng)的各種設(shè)備電纜應(yīng)為耐燃銅芯屏蔽電纜。根據(jù)GB50174-93《電子計算機機房設(shè)計規(guī)范》第6.1.15條規(guī)定：“活動地板下部電源線應(yīng)盡可能遠離信號線，并避免并排敷設(shè)，當(dāng)不能避免時，應(yīng)采取相應(yīng)的屏蔽措施”。機房強電電源線與無電磁屏蔽的信號線分開布局，交叉時盡量以接近于垂直的角度交叉，嚴禁銅、鋁混用，若不能避免時，應(yīng)采用銅鋁過渡頭連接。參照相關(guān)供電技術(shù)手冊，以1KV及以下低壓電纜為例，在確定主機功率后，可參考表1選擇配線。
（5）UPS額定輸出功率的選擇。UPS電源是一種含有儲能裝置、以逆變器為主要組成部分的恒壓、恒頻的電源設(shè)備，其作用當(dāng)外電中斷時，能及時給機房設(shè)備提供備用電源，避免影響通信中斷、重要數(shù)據(jù)丟失和硬件的損壞。
UPS電源多以V·A作為容量單位，配置UPS設(shè)備時，首先要計算其前端負載功率，一般負載功率應(yīng)滿足額定功率的70%～80%。根據(jù)負載總量，UPS容量一般可以按以下公式選擇：
UPS容量≥負載總?cè)萘俊?.8，式中，0.8為功率因數(shù)
即負載總?cè)萘繎?yīng)為UPS額定容量的80%以下，這主要是考慮負載啟動時的沖擊電流以及今后擴容的需要。例如，機房設(shè)備主要信息類設(shè)備總功率約為20kW，根據(jù)公式得：20kW÷80%=25kV·A，因此可選擇總功率為30kV·A的UPS設(shè)備。
根據(jù)UPS電源蓄電池組配置可算出蓄電池工作時間：蓄電池組容量×電壓/（主機額定功率×0.8）=滿載時蓄電池工作時間。
例如，若使用2個電池組，2臺30kV·A的 UPS并機工作，每臺UPS只承擔(dān)了總功率的一半，即15kV·A。每個電池組共有32塊12V鉛酸蓄電池，每塊鉛酸蓄電池容量是100A·h。則：1個電池組電壓：32×12=384V
1個電池組容量：100A·h
系統(tǒng)滿載時每個蓄電池組工作時間為：100 A·h×384V/15kV·A×0.8=3.2h，
2個蓄電池組工作時間為：3.2h×2=6.4h。說明2個UPS系統(tǒng)并機時，在斷電情況下蓄電池至少可以工作6.4小時。
（6）機房綜合布線系統(tǒng)的接地設(shè)計。機房綜合布線電纜和相關(guān)硬件接地是提高應(yīng)用系統(tǒng)可靠性、抑噪、保障安全的重要手段，包括直流工作接地、交流工作接地、安全工作接地、防雷保護接地、屏蔽接地。按照GB50174-93《電子計算機機房設(shè)計規(guī)范》第6.4.2條規(guī)定：“交流工作接地和安全工作接地電阻均不應(yīng)大于4Ω；直流工作接地電阻按計算機系統(tǒng)具體要求確定；防雷接地應(yīng)按現(xiàn)行國家標準執(zhí)行”。 交流工作接地、安全保護接地、直流工作接地、防雷接地4種接地宜采用一組接地裝置，其接地電阻按其中最小值要求確定。
所有接地線均為銅質(zhì)絕緣導(dǎo)線，截面積不應(yīng)小于4mm2。設(shè)備間所有機柜的柜體要通過接地電纜連至本樓層配電箱中的接地端；當(dāng)綜合布線系統(tǒng)采用屏蔽電纜布線時，信息插座的接地可利用電纜屏蔽層作為接地線連至每層的配線柜；當(dāng)綜合布線的電纜采用穿鋼管或金屬線槽敷設(shè)時，鋼管或金屬線槽應(yīng)保持連續(xù)的電氣連接，并在兩端具有良好的接地。
每一層的樓層配線柜均應(yīng)與本樓層接地母線相焊接，弱電配管應(yīng)盡可能避免與強電配管平行敷設(shè)。若必須平行敷設(shè)時，相隔距離宜大于0.5m；當(dāng)強弱電用線槽敷設(shè)時，強弱電線槽宜分開；當(dāng)必須敷設(shè)在同一線槽時，強弱電之間應(yīng)用金屬隔板隔開。
4 結(jié) 語
綜合布線系統(tǒng)在機房建設(shè)和改造過程中是一個綜合性、系統(tǒng)性的工程項目，還需要從多個角度出發(fā)，全方位考慮，本文僅根據(jù)實際中所接觸過的機房布線工程進行了總結(jié)和歸納。隨著行業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的應(yīng)用，機房綜合布線系統(tǒng)還有很多問題值得電氣設(shè)計人員進一步完善和提高。
主要參考文獻
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；計算機網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)；布線工程
一般教師在講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程時更多的是采用傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式。首先，對計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進行介紹；其次，介紹TCP/IP 協(xié)議、OSI 七層模型、各種網(wǎng)絡(luò)的功能；最后，介紹一下網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式看起來教師已經(jīng)把計算機網(wǎng)絡(luò)知識全部傳授給了學(xué)生，但實際上，中職學(xué)校的學(xué)生只是學(xué)會了如何上網(wǎng)，至于如何管理和維護一個網(wǎng)絡(luò)仍無從下手。
因此，為了讓學(xué)生接受知識性與技能性于一體的教育，提高學(xué)生計算機知識水平和實踐動手能力，筆者采用能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神的項目教學(xué)法，取得了很好的效果。
一、項目教學(xué)法。
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人（包括教師和同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得?；诮?gòu)主義的教學(xué)法要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要以自身為中心，教師以幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生有效地達到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
項目教學(xué)法就是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以實際的工程項目為對象，先由教師對項目進行分解，并作適當(dāng)?shù)氖痉?，然后由學(xué)生分組圍繞各自的工程項目進行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項目的情況來評價學(xué)生是否達到教學(xué)目的的一種新的教學(xué)方法。項目教學(xué)法針對中職學(xué)生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識，并架起學(xué)習(xí)新知識的支點，然后運用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。
二、項目教學(xué)法的教學(xué)案例。
項目教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，以完成一個一個具體項目為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個項目之中，讓學(xué)生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過獨立思考和教師的指導(dǎo)，自己解決問題，學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程特點，我們結(jié)合實際綜合布線系統(tǒng)項目建設(shè)流程來確立綜合布線技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)，包括綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、預(yù)算、施工、測試和驗收，使各個知識模塊涵蓋學(xué)生應(yīng)掌握的工程知識，再通過項目教學(xué)法來體現(xiàn)這些知識模塊的實際應(yīng)用。
學(xué)生通過參觀樣板工程和對設(shè)計、預(yù)算、施工、測試和驗收5 個知識模塊的學(xué)習(xí)，切實地掌握從設(shè)計到測試驗收所必須的技能，滿足企業(yè)對人才的能力要求。整個教學(xué)過程中，需要學(xué)生動手操作才能實現(xiàn)教學(xué)目標。學(xué)生在完成實踐操作的過程中，分析問題、解決問題的能力得到提高，獨立探索及合作學(xué)習(xí)的意識得到強化。[ ]
1. 項目教學(xué)法的實踐操作教學(xué)環(huán)節(jié)。
采用四級教學(xué)法：
（1）準備。在此階段首先應(yīng)確定課題和明確教學(xué)目的，將學(xué)生分成若干小組，然后選擇勞動工具與材料，并喚起學(xué)生興趣。
（2）示范。由實踐指導(dǎo)教師慢慢地演示操作步驟，同時闡明要做什么和為什么這么做，指出可能會出現(xiàn)的錯誤，強調(diào)重點，提示勞動安全。
（3）仿做。學(xué)生按工作步驟操作，指導(dǎo)教師在一旁作解釋，巡視并糾正大的錯誤，同時給予幫助，表揚能正確掌握要領(lǐng)的學(xué)生，鼓勵后進學(xué)生。
（4）應(yīng)用。由指導(dǎo)教師給出應(yīng)用練習(xí)題，學(xué)生獨自解決問題，要求不僅要正確，而且要能較快較熟練地解決問題。指導(dǎo)教師邊指導(dǎo)邊糾正錯誤，表揚鼓勵進步學(xué)生，通過與學(xué)生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定出成績。在實踐教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的基本技能，職業(yè)（崗位）專業(yè)技能，而且還要重視學(xué)生的職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，包括守時、準時及工作責(zé)任心，工作態(tài)度，行為規(guī)范的訓(xùn)練，與人合作、協(xié)調(diào)、交往的能力，獨立計劃、組織、實施的能力，發(fā)現(xiàn)、分析并解決問題的能力。
2. 建立模擬工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境。
將學(xué)生置身于真實環(huán)境中有利于培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力。根據(jù)“營造現(xiàn)場氛圍，提高實踐能力”的原則建立真實職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實的環(huán)境下，工作要求、工作規(guī)程、標準規(guī)章與工程現(xiàn)場相一致，按照專業(yè)崗位群對基本技能要求，進行實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握解決生產(chǎn)實際問題的能力。
實訓(xùn)儀器應(yīng)與工程一線使用設(shè)備、工具、機具相一致。計算機網(wǎng)絡(luò)模擬工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境引進了非常先進的FLUCK 測試設(shè)備（DTS1200）、光纖熔接機、各種機柜配線架、LIU、交換機、室外光纖、6 類、5 類UTP、大對數(shù)電纜、各種常用工具機具及模塊、水晶頭、管線橋架。訓(xùn)練項目要真正體現(xiàn)與綜合布線工程設(shè)計、安裝、調(diào)試、測試驗收相統(tǒng)一。實訓(xùn)過程中，首先由教師給出一個典型建筑底圖，由學(xué)生設(shè)計綜合布線系統(tǒng)，要求學(xué)生采用AutoCAD 或者Visio 軟件繪制出綜合布線各類設(shè)計文件，包括設(shè)計總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、各樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋；根據(jù)施工、管線圖紙，運用工具對樓層設(shè)備間的配線設(shè)備安裝，某一條水平鏈路管線敷設(shè)，某一個工作區(qū)安裝，運用FLUCK 測試設(shè)備測試某一條安裝好的線路，做好驗收文件記錄。訓(xùn)練項目運用新技術(shù)、新工藝，體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的先進性，讓畢業(yè)生能適應(yīng)目前就業(yè)要求。
三、項目教學(xué)法在具體實踐中應(yīng)該注意的問題。
在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。在項目的具體實踐中，教師應(yīng)該注意以下問題：
1. 確立實用、優(yōu)秀的項目。
項目的確立不是一件輕松隨便的事。首先，項目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機地結(jié)合多項知識點；其次，項目的難易度要針對學(xué)生的實際水平來確定；第三，項目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛，并可以用某一標準公平準確地給予評價。當(dāng)然，不是每個項目都能面面俱到，教師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向來確立最合適的項目。
2. 項目活動團體的確立要根據(jù)具體情況妥善安排。
項目是由學(xué)生獨立完成，還是分組合作來完成，要根據(jù)項目的具體特點來確立。筆者通過多次的教學(xué)實踐得出：單純針對某一新知識的項目，以學(xué)生獨立完成較合適；而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組合作完成，因為學(xué)生們各有所長，知識的互補性可以幫助他們解決更多的問題。
3. 教師的指導(dǎo)要恰到好處。
學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)。針對不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識、提高技能，因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
4. 項目總結(jié)必不可少，并要進行項目拓展和延伸。
項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中，“一題多解”是應(yīng)該極力推薦的，每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點及適用范圍，這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。
參考文獻
論文摘要：提升計算機網(wǎng)絡(luò)知識水平和項目操作實踐能力，是我國高職學(xué)生的職業(yè)技能教育的根本任務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)體系知識積極性不高，計算機教學(xué)效率低下的前提下，計算機網(wǎng)絡(luò)課程中采用項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)十分必要。
講授計算機網(wǎng)絡(luò)課程，教師通常采用傳統(tǒng)教育管理和教學(xué)模式。對計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、發(fā)展、硬件組成等內(nèi)容進行介紹、講解TCP/IP 協(xié)議、OSI 七層模型、各種網(wǎng)絡(luò)的功能和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)安全的防范等知識。
一、任務(wù)驅(qū)動式項目教學(xué)背景知識
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，是由瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)提出。建構(gòu)主義認為：“學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。”
理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個部分。項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下，以知識為背景，任務(wù)為主線，實際的工程項目為對象，由教師對項目進行分解，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)示范，然后由學(xué)生分組圍繞各自的工程項目進行討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，最后以共同完成項目的情況來評價學(xué)生是否達到教學(xué)目的的一種全新教學(xué)方法。項目任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)通過任務(wù)項目案例和示范項目讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，對各章節(jié)的任務(wù)要點構(gòu)建成課程知識網(wǎng)絡(luò)，然后運用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。
二、任務(wù)驅(qū)動式項目教學(xué)的創(chuàng)新
學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建：教師在知識講授的過程中，利用現(xiàn)代化教學(xué)工具包括黑板構(gòu)圖分析、音像資料、CAI與多媒體課件以及Internet上的信息等方式傳播給學(xué)生，已達到使學(xué)生對知識的興趣。
協(xié)作情境的構(gòu)建：以任務(wù)為主線，教師把課程的知識點轉(zhuǎn)化成一個個的小項目，學(xué)生在實踐的過程中不僅能得到教師的幫助與支持，同時同學(xué)之間也可以相互協(xié)作和支持。
會話情境的構(gòu)建：實踐的過程中，難免會遇到一定程度上的問題，同學(xué)們可以選擇團隊學(xué)習(xí)、求助教師、個體尋求解決方法等方式完成實踐練習(xí)。
意義建構(gòu)情境的構(gòu)建：通過多次的練習(xí)，久而久之，學(xué)生就可以養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方式，更加主動的拓展新的知識。
三、任務(wù)驅(qū)動式項目教學(xué)的實施
項目教學(xué)法在教學(xué)過程中，以完成一系列具體項目為主線，把教學(xué)內(nèi)容和知識點巧妙地穿插在每個項目當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，通過獨立思考和在教師的引導(dǎo)和幫助下，獨立解決問題，尋求自主學(xué)習(xí)的方法。
結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點，我們以綜合布線項目施工流程來確立綜合布線技術(shù)知識體系結(jié)構(gòu)，包括綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計、預(yù)算、施工、測試和驗收5個部分。
教師講解常用網(wǎng)絡(luò)布線工程施工案例、施工材料及常用技術(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生參觀校內(nèi)外實訓(xùn)基地的樣板工程，切實掌握從設(shè)計到驗收所涉及的必要技能，了解企業(yè)對人才的能力要求。整個教學(xué)過程中，學(xué)生需要動手操作達到教學(xué)目標并填寫教學(xué)實踐表單。學(xué)生通過完成實踐操作，分析問題、解決問題的能力得到提高，獨立探索及團隊合作意識得到強化。
項目教學(xué)法實踐操作教學(xué)流程分為實驗準備、示范教學(xué)、模擬現(xiàn)場、庖丁解牛4個步驟：
（1）實驗準備。確定課題和明確教學(xué)目標，將學(xué)生分組，選擇實驗工具與材料。
（2）示范教學(xué)。實踐指導(dǎo)教師逐一演示操作步驟，講解操作要領(lǐng)和操作用途，指出可能會出現(xiàn)的故障，強調(diào)重點，提示安全操作事項。
（3）模擬現(xiàn)場。分組按實驗指導(dǎo)書步驟操作，指導(dǎo)教師在一旁巡視，為存在問題的小組提供幫助并作解答，鼓勵學(xué)生獨立思考、敢于動手練習(xí)。
（4）庖丁解牛。指導(dǎo)教師給出應(yīng)用練習(xí)題，要求學(xué)生快速、熟練地解決問題。指導(dǎo)教師邊指導(dǎo)邊糾正錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過與學(xué)生談話、提問、檢查工作質(zhì)量等方式評定出成績。
建立模擬工程現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境
模擬現(xiàn)場就是讓學(xué)生體驗現(xiàn)實中的工作氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決工程實際問題的能力。根據(jù)“營造現(xiàn)場氛圍，提高實踐能力”的原則建立真實工作環(huán)境，工作中要求按照專業(yè)崗位群對基本技能要求，進行實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生掌握解決生產(chǎn)實際問題的能力。指導(dǎo)教師對工作要求、工作規(guī)程、標準規(guī)章、工程現(xiàn)場相關(guān)指標進行評分，針對運用新技術(shù)、新工藝，專業(yè)領(lǐng)域的先進性，及職業(yè)專業(yè)性進行綜合評價。
綜合布線工程設(shè)計訓(xùn)練項目要真實環(huán)境布置：
教師給出一套經(jīng)典建筑樓房計算機網(wǎng)絡(luò)施工圖紙（包括樓房說明），要求包括網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計、安裝、調(diào)試、測試、驗收各個部分。現(xiàn)場提供6 類、5 類UTP、水晶頭、管線橋架、大對數(shù)電纜、LIU、交換機、各種機柜配線架、光纖熔接機、室外光纖、FLUCK 測試設(shè)備（DTS1200）、各種常用工具及模塊等工程設(shè)備及材料。
要求學(xué)生自行設(shè)計綜合布線系統(tǒng)采用AutoCAD 或Visio 軟件繪出布線各類設(shè)計文件，包括設(shè)計總說明、主要材料設(shè)備清單、總平面圖、樓層弱電平面工程圖及管線預(yù)埋；根據(jù)施工、管線圖紙，運用工具對樓層設(shè)備間的配線設(shè)備安裝，水平鏈路管線鋪設(shè)，工作區(qū)安裝，運用FLUCK 測試設(shè)備抽樣測試安裝好的線路，做好驗收記錄。
四、任務(wù)驅(qū)動式項目教學(xué)中應(yīng)注意的問題
在實踐教學(xué)過程中，每個同學(xué)都應(yīng)參與動手操作，體驗實踐過程。具體實踐中，教師應(yīng)該注意以下問題：
1. 選擇實用、精煉的項目任務(wù)
2.團隊任務(wù)要妥善安排
3. 教師的指導(dǎo)很重要。
4. 實踐任務(wù)要總結(jié)、拓展和延伸
