發(fā)布時間：2023-01-16 04:36:36
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的意識形態(tài)工作計劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、支部主要工作
一如既往，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范組織工作。一是按照上級要求，組織做好“”工作，并開好每年黨支部組織生活會以及民主評議黨員，不斷提高支部黨員、積極分子的政治素養(yǎng)，更好的發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。二是做好發(fā)展黨員工作，結(jié)合實際情況，積極發(fā)展培育入黨積極分子，2021年計劃發(fā)展1名黨員。三是做好收繳黨費工作，定期向黨員公布黨費收繳情況；四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)經(jīng)營工作，大力開展“創(chuàng)建文明崗位”、黨員突擊隊活動，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。?
（二）宣傳工作
宣傳工作的重點是從支部整體工作大局出發(fā)、緊密圍繞單位中心任務(wù)，把握引導(dǎo)好單位干部職工的政治思想方向、鼓舞全體干部職工在新的一年里以積極團(tuán)結(jié)的士氣完成單位交辦的各項任務(wù)。支部宣傳在新的一年里主要應(yīng)做好兩個方面的工作。一方面應(yīng)緊跟單位工作部署，緊緊抓住宣傳形勢，將上級最新的精神指示和要求向全體干部職工及時準(zhǔn)確地宣傳到位；另一方面要深入挖掘部門的成績和亮點，積極通過各種方式把部門的突出工作及時宣傳出去，形成正能量。在進(jìn)行不同的宣傳主題時應(yīng)時刻把握單位中心任務(wù)這個出發(fā)點和落腳點，使宣傳路線不跑偏、不模糊。
具體應(yīng)著重從以下幾個方面開展全年工作。一是把握好月度例行宣傳工作重點。把握規(guī)律性、嚴(yán)格規(guī)范性、注重創(chuàng)新性，做到提前準(zhǔn)備、材料豐富、形式新穎，起到典型性和示范性的效果。二是主動學(xué)習(xí)，通過官媒官網(wǎng)及時學(xué)習(xí)掌握當(dāng)季的宣傳風(fēng)向和工作重點。達(dá)到宣傳口徑統(tǒng)一，工作重點突出明確的目的。三是積極借鑒兄弟單位宣傳工作的亮點，通過對優(yōu)秀的文章結(jié)構(gòu)和寫作方法的學(xué)習(xí)，提高寫作水平；通過對新穎的形式方法的學(xué)習(xí)，開拓宣傳工作的思維與眼界，使支部宣傳工作更具有創(chuàng)新性。
（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)
要把廉潔建設(shè)放在突出位置，要強(qiáng)化規(guī)矩意識，強(qiáng)化事前預(yù)防，加強(qiáng)廉潔制度宣傳貫徹，要讓規(guī)矩和制度入腦入心，增強(qiáng)守規(guī)矩的自覺性和堅定性，靠制度來規(guī)范和約束自己的言行。支部黨員要帶頭執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)，率先垂范，自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)和執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)的責(zé)任，要時時事事從黨性原則出發(fā)，思想上同心同向，行動上高度自覺，單位決定的必須堅決執(zhí)行，確保政令暢通，單位禁止的必須堅決不做。自覺把規(guī)矩意識體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、工作、生活中，對不符合紀(jì)律、規(guī)矩的事，敢于說不、勇于碰硬，堅決維護(hù)紀(jì)律和規(guī)矩的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。確保本支部不發(fā)生任何黨風(fēng)廉政問題和任何違紀(jì)違法問題發(fā)生。
二、意識形態(tài)工作
要高度重視意識形態(tài)工作，在全國宣傳思想工作會議上，指出，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作，能否做好意識形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。意識形態(tài)工作具有根本性、戰(zhàn)略性、全局性意義，同時它在引領(lǐng)思潮、凝聚人心、推動發(fā)展方面起到了強(qiáng)大的支撐作用，因此支部在新的一年中將結(jié)合商務(wù)部門工作實際把此項工作抓實抓好?，具體要做好三方面工作：
一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，堅持定期分析研判、通報單位內(nèi)部意識形態(tài)工作開展情況，真正把意識形態(tài)工作作為首要任務(wù)，放在心上、抓在手上，落實在行動上。將意識形態(tài)工作任務(wù)進(jìn)行層層細(xì)化分解，由班子成員根據(jù)工作分工按照意識形態(tài)工作“一崗雙責(zé)”要求，抓好分管范圍的意識形態(tài)工作，通過定責(zé)任、提目標(biāo)，做到事事有人管、件件有人抓，形成了縱向到人、橫向到邊“無縫化”的工作格局。。
二要強(qiáng)化思想引導(dǎo)。深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，堅持個人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)“三個結(jié)合”，依托“”“黨員活動日”、部機(jī)關(guān)“月例會”等，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神的豐富內(nèi)涵等，不斷強(qiáng)化全體黨員干部政治意識、責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，切實用講話精神武裝黨員干部頭腦、指導(dǎo)工作實踐，引導(dǎo)黨員干部憶初心、守初心、踐初心。
三要加強(qiáng)監(jiān)督考核。堅持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，加強(qiáng)督促考核，推動主體責(zé)任落實。將落實意識形態(tài)工作與局機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合，與“”和組織生活會等相結(jié)合。積極配合上級部門，健全完善局機(jī)關(guān)意識形態(tài)監(jiān)督考核的內(nèi)容、方法、程序等，推動意識形態(tài)監(jiān)督考核工作規(guī)范化、常態(tài)化
三、持續(xù)做好思想工作
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，始終遵循特殊教育的教育規(guī)律，面向本班全體學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展和專長發(fā)展，避短揚長，著力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)、身殘志堅的意志品質(zhì)和會生活能自理的勞動實踐能力。繼續(xù)探究培智教育新課程改革實施的有效方式和途徑，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，完善符合新課程要求的發(fā)展性評價制度和教學(xué)水平監(jiān)測體系，充分激發(fā)班集體活力，形成本班的核心班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
二、情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生4人，其中男生3人，女生1 人。龔雪鳳、邊江屬于輕中度弱智，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；張文旭屬于輕度弱智，有一定的學(xué)習(xí)能力，但個人衛(wèi)生很差；尚潤坤不容易與人交往且長期請假。針對這些情況，通過多種渠道，讓每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。
三、工作目標(biāo)
通過對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣。在教育工作中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期工作重點：
1.繼續(xù)抓好職業(yè)班學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生基本的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.搞好衛(wèi)生工作管理、以點包面，在內(nèi)做好班級日常衛(wèi)生清潔工作，在外做好學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域整治工作，為學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作添磚加瓦。
3.依托主題班隊會，借助酒泉市安全教育平臺對學(xué)生進(jìn)行反恐防爆，交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國土安全以及意識形態(tài)領(lǐng)域的防范教育。
4.借助學(xué)校平臺和校外單位做好各種融合活動。
5.依托學(xué)校友好單位，做好學(xué)生職業(yè)教育，嘗試搭建職業(yè)教育內(nèi)外結(jié)合一體化的教育模式。
6.加強(qiáng)學(xué)生青春期教育工作。
7.積極開展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生青春期和叛逆期的心理轉(zhuǎn)變。
四、采取措施
1.抓好學(xué)生假期后的常規(guī)教育，特別是一日常規(guī)的訓(xùn)練，使學(xué)生的生活規(guī)律化并做好督促檢查工作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、制定好班規(guī)，通過開展班隊活動促使學(xué)生糾正自己的不良行為習(xí)慣，做一名好學(xué)生。
2.培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長，進(jìn)行家訪，做好家校溝通并記錄，為將來制定學(xué)生的成長袋打下基礎(chǔ)。
3.繼續(xù)抓好班干部隊伍建設(shè)，加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn)，提出要求，明確職責(zé)。教會他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。
4.繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行勞動衛(wèi)生教育。對學(xué)生進(jìn)行勞動技能指導(dǎo)，教會更多的學(xué)生學(xué)會拖地，擦窗。樹立學(xué)生的主人公意識，保持教室及校園的衛(wèi)生，視野范圍內(nèi)的垃圾要拾起放進(jìn)垃圾箱。讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的最好方法就是保持班級及校園的整潔干凈。
5.對個別學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)律教育是學(xué)習(xí)教育的前提。對行為習(xí)慣較差的學(xué)生，要進(jìn)行個別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。
6.加強(qiáng)安全教育、自我保護(hù)意識教育，樹立良好的學(xué)生形象，注意自我保護(hù)安全教育，從而提高自我保護(hù)能力。
7.繼續(xù)堅持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，經(jīng)常進(jìn)行家訪或請家長來訪，及時與家長溝通，對家長的教育方式方法做出指導(dǎo)，向家長匯報學(xué)生在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向家長發(fā)放宣傳資料，讓家長了解教師的工作，并深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，對學(xué)生提出要求，幫助他們改正自己的不足之處，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
8.積極參加學(xué)校組織的各項活動，尤其是體育和康復(fù)訓(xùn)練方面的各項活動。
五、月份工作安排
三月份：以養(yǎng)成教育為重點，狠抓常規(guī)教育
1.做好報名工作；
2.布置教室，檢查寒假作業(yè)。學(xué)生返校生活物品，學(xué)生開學(xué)報到在校情況統(tǒng)計。
3.“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”主題活動
四月份：依據(jù)學(xué)校德育處工作計劃改動 待定
五月份：依據(jù)學(xué)校德育處工作計劃改動 待定
六月份：依據(jù)學(xué)校德育處工作計劃改動 待定
德育的一個重要功能就是要讓受教育者了解、熟知社會習(xí)俗和禮儀、宗教教義、政治制度、道德和法律規(guī)范等各種社會意識形態(tài)，并使其行為符合這些社會意識形態(tài)和規(guī)范。作為學(xué)校的德育，它必須來自于社會并服務(wù)于社會。隨著整個社會不斷進(jìn)步和發(fā)展，德育工作也必須去積極適應(yīng)這個變化著的外部大環(huán)境。
學(xué)校德育工作必須放棄“凈土觀”。不能采取“隔絕主義”。我們經(jīng)常聽到所謂“守住學(xué)校這最后一塊凈土”之類的話；也常注意到，某某學(xué)校限制本校學(xué)生與外校學(xué)生的信件往來，沒收學(xué)生信件；或?qū)W生在課堂和宿舍中只能上校園網(wǎng)，而上不了公開的互聯(lián)網(wǎng)等。面對一個信息發(fā)達(dá)的社會，學(xué)校的這種做法到底能有多大效果呢？學(xué)生不寫信，但可以發(fā)短消息；學(xué)生在學(xué)校上不了互聯(lián)網(wǎng)，但可以到網(wǎng)吧去上，回家去上……更重要的是，這種“隔絕主義”會造成學(xué)生走向社會以后嚴(yán)重的不適應(yīng)，甚至手足無措，因為社會較之他們長期生活的“純凈”的校園來說，顯得太繁復(fù)和精彩了。
具體落實為建立“學(xué)校一社區(qū)參與機(jī)制”，即學(xué)校要有意識有目的地讓學(xué)生參與到社區(qū)活動中去，道德品質(zhì)是在參與社會生活的行動中逐步形成并不斷得以強(qiáng)化的，學(xué)校應(yīng)該充分利用這些社區(qū)資源，主動把學(xué)校的德育工作拓展到整個社區(qū)范圍中去，讓學(xué)生在參與社會活動中接受德育。讓學(xué)生在某個單位進(jìn)行一段時期的實習(xí)，自己觀察、體驗并參與到某個社會部門的實際運作過程中……通過種種形式的生活體驗，讓學(xué)生熟悉社會規(guī)則規(guī)范、培養(yǎng)愛心、增強(qiáng)人際交往能力和應(yīng)對處理問題的能力等。特別是要求學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)行動時，積極運用自己所學(xué)的課堂知識。努力思考和解決社會問題?，F(xiàn)代德育要求培養(yǎng)學(xué)生的這種觀念。即學(xué)生不是無為的、被動的參與者，而是能動的主體，是要努力解決現(xiàn)實問題、改變現(xiàn)實情況的人，這樣，學(xué)生就不會感到所參與的實踐與所學(xué)的學(xué)科知識相脫節(jié)，可以說這是“一種將社會行動與學(xué)科教學(xué)一體化的學(xué)科間課程”。
建立“學(xué)?！鐓^(qū)參與機(jī)制”，就是要求學(xué)校從“廣義課程”的角度來重新考量和理解這種社區(qū)參與行動，將社會實踐和社區(qū)服務(wù)等活動，作為一種有目的有組織的、系統(tǒng)而經(jīng)常性的活動納入學(xué)校德育工作計劃中，使以往處于“配角”地位的社會實踐活動。變成實施學(xué)校德育活動的重要場所。這不僅有利于改變教條、死板、灌輸式的德育舊模式。同時，在參與社區(qū)的活動中努力對學(xué)生滲透德育，讓學(xué)生從接受德育中感到確有所獲，提高德育實效性。
在日常教學(xué)中，有的教師在指責(zé)學(xué)生錯誤的同時，往往會不自覺地把對學(xué)生的不滿情緒轉(zhuǎn)移到家長身上，認(rèn)為家長沒有盡到責(zé)任，甚至說出一些傷人自尊心的話；有些教師喜歡將學(xué)生的家庭分“三六九等”，學(xué)生表現(xiàn)不好，就會認(rèn)為他是出自于那些所謂的不良家庭；還有的教師習(xí)慣在學(xué)生表現(xiàn)不好時，命令式地要家長到學(xué)校去接受訓(xùn)話，并把學(xué)生的過錯完全歸咎于學(xué)生或?qū)W生家長，聽不得家長的辯解和不同意見。這些做法都有悖于德育創(chuàng)新的理念。
學(xué)校和教師不能形成歧視性、偏見性的家庭分層意識，即使某些家庭因素確實會對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，作為教育者，更應(yīng)關(guān)注的是怎樣在這種環(huán)境中把孩子教育得更好。努力讓不良事物盡可能遠(yuǎn)離孩子，而不該就此一味地抱怨家庭，有意無意地推卸和放棄教育工作者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
學(xué)校與家庭之間在某種程度上。有時會存在一定矛盾：一般來說，大多數(shù)家庭看孩子是優(yōu)點多缺點少。學(xué)生只要有了一點成績和進(jìn)步，家長們都會引以為榮、津津樂道；如果孩子犯了什么錯誤，家長都是“家丑不可外揚”，或者單獨去找老師，或者關(guān)起門來教訓(xùn)孩子，不愿意公開……這是很正常的。而教師的做法就會有所不同，他們能夠看到學(xué)生的優(yōu)點與長處，可學(xué)生一旦出了問題，教師很容易采取不當(dāng)?shù)姆椒?，如批評學(xué)生時不分場合；當(dāng)學(xué)生知錯并有悔改表現(xiàn)時，教師任然大加批評指責(zé)，嚴(yán)厲懲罰；學(xué)生出了問題，教師不問原因，想當(dāng)然地發(fā)表自己的意見，輕者空洞說教，重則野蠻教育（體罰、變相體罰，甚至人格侮辱等）……這些做法都是日常教育活動中隨時可能發(fā)生的。都會對學(xué)生心理健康造成不良影響。這種矛盾主要是在認(rèn)識學(xué)生的方法上存在差異。從現(xiàn)情況來看，家長對于子女學(xué)業(yè)成績的期望極大，而在德育上選取的是最基礎(chǔ)、最一般的標(biāo)準(zhǔn)，通常只要不做壞事即可。學(xué)校恰恰相反，學(xué)習(xí)上，學(xué)校對成績好壞的學(xué)生往往區(qū)別對待，給不同群體設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)，有高有低；德育上，則普遍對學(xué)生實行同樣的高要求。這樣，家長和學(xué)校之間就產(chǎn)生了矛盾，即學(xué)校在學(xué)生德育中的“理想主義”與家長對學(xué)生品德的“現(xiàn)實主義”的矛盾。
學(xué)校如何解決上述問題和矛盾呢？從學(xué)校與家庭的關(guān)系看，學(xué)校應(yīng)樹立對家庭的責(zé)任意識。學(xué)生是教育的直接參與者和最大受益者，家長為子女的教育投資。對子女的成長和成才抱以很大期望。作為教育的“消費者”。他們希望也要求學(xué)校能為其子女提供優(yōu)質(zhì)教育，當(dāng)然也包括提供優(yōu)質(zhì)的德育。此外，家長作為國家的公民，是依法納稅人，學(xué)校享受的教育資源、獲得的教育撥款和經(jīng)費實質(zhì)上都來源于國家稅收。學(xué)校完全有義務(wù)、有責(zé)任對家庭負(fù)責(zé)。學(xué)校和教師對學(xué)生的優(yōu)點和缺點同樣重視。在批評、教育學(xué)生的時候要注意方式方法。學(xué)生是成長中的人，身心發(fā)育還不完善，很容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問題，教師實施德育的時候，必須用一種理解、寬容和發(fā)展的心態(tài)去教導(dǎo)他們，設(shè)身處地從學(xué)生的角度思考問題，有針對性、善意地教育和引導(dǎo)孩子，相信他們能夠不斷改正錯誤，獲得自我提高。這樣的德育更能為孩子所接受，也更有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
為進(jìn)一步貫徹落實學(xué)校安全穩(wěn)定主體責(zé)任，完善安全管理機(jī)制和框架，建立橫向到邊、縱向到底的安全管理網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合我系實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
指導(dǎo)思想：強(qiáng)化維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和諧發(fā)展大局的政治責(zé)任感，牢固樹立學(xué)生利益無小事，安全穩(wěn)定大于天的工作意識，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)安全穩(wěn)定工作的重要部署和指示精神，堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、群防群治的原則，努力推動我系安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
工作目標(biāo)：將我系的安全穩(wěn)定工作按照行政管理劃分若干個責(zé)任區(qū)，明確安全管理責(zé)任和工作內(nèi)容，做到定人、定崗、定責(zé)，構(gòu)建“責(zé)任全覆蓋、監(jiān)管無盲區(qū)”的網(wǎng)格化監(jiān)管責(zé)任體系，建立系、班、宿舍三級安全防范體系和輿情長傳下達(dá)通道。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.成立經(jīng)管系安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：系辦主任、教研室主任、各專業(yè)輔導(dǎo)員老師
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全穩(wěn)定工作管理辦公室。辦公室主任由系辦主任兼任，副主任由輔導(dǎo)員兼任。辦公室負(fù)責(zé)安全穩(wěn)定工作具體工作的安排、部署和協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生安全信息員隊伍。
三、安全管理網(wǎng)格劃分
我系按照行政職級建立了系、教研室和專業(yè)班級、課堂和宿舍三級安全監(jiān)管網(wǎng)格。一級網(wǎng)格為系黨政領(lǐng)導(dǎo)、系安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成的安全監(jiān)管體系；“二級網(wǎng)格”為系各教研室負(fù)責(zé)人與各專業(yè)班級輔導(dǎo)員組成的網(wǎng)格化監(jiān)管體系；“三級網(wǎng)格”為課堂任課教師、班級宿舍長負(fù)責(zé)人組成的安全監(jiān)管網(wǎng)格體系。
四、網(wǎng)格化管理的工作任務(wù)和內(nèi)容
（一）一級網(wǎng)格工作任務(wù)和內(nèi)容
系黨政主要負(fù)責(zé)人是經(jīng)管系安全穩(wěn)定管理的的第一責(zé)任人，對全系安全穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)。分管領(lǐng)導(dǎo)按照各自職責(zé)以及“一崗雙責(zé)”的要求，切實承擔(dān)并落實安全管理責(zé)任。
1．按職責(zé)分工，書記、主任對全校安全生產(chǎn)進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)和部署，為第一網(wǎng)格責(zé)任人。
2.副書記為學(xué)生安全穩(wěn)定工作直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)生監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作。
3.副主任為教學(xué)、科研、實習(xí)實訓(xùn)、實驗室管理等監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作。通過檢查、督導(dǎo)、教育、治理等措施，督促各部門和有關(guān)人員落實主體責(zé)任。
4．由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室明確各監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)重點監(jiān)管區(qū)域和部位，建立重點監(jiān)管檔案，每學(xué)期組織開展2次對重點監(jiān)管區(qū)域和部位的安全檢查，每學(xué)期組織開展1次監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)除重點監(jiān)管部位外其余單位的安全巡查。
（二）二級網(wǎng)格為各教研室和專業(yè)班級。責(zé)任人為各教研室主任和專業(yè)輔導(dǎo)員。
1.教研室主任負(fù)責(zé)辦公區(qū)域消防、用電安全和辦公設(shè)施、教學(xué)設(shè)施安全；負(fù)責(zé)教研室人員意識形態(tài)領(lǐng)域安全；負(fù)責(zé)教材選擇、講座（論壇）內(nèi)容的初審；負(fù)責(zé)教師外出參會、學(xué)習(xí)、考察期間違規(guī)違紀(jì)行為的監(jiān)督；負(fù)責(zé)實習(xí)單位的選擇和確定，負(fù)責(zé)校外學(xué)生實習(xí)安全監(jiān)管責(zé)任。
2.專業(yè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)所帶專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等全方面的安全穩(wěn)定工作。
3.班級團(tuán)支書和班長負(fù)責(zé)班級學(xué)生自我管理和矛盾風(fēng)險的監(jiān)控以及輿情上報責(zé)任。
4. 學(xué)生安全穩(wěn)定專員負(fù)責(zé)學(xué)生安全穩(wěn)定工作。制定學(xué)生安全穩(wěn)定工作計劃；定期組織開展安全知識宣傳、講座；開展學(xué)生座談會，聯(lián)合職能部門舉辦逃生避災(zāi)演練；領(lǐng)導(dǎo)和管理安全信息員工作隊伍，做好上級文件精神貫徹下達(dá)任務(wù)和安全信息收集、隱患排查等工作。
（三）三級網(wǎng)格為課堂和宿舍。責(zé)任人為課堂教師和輔導(dǎo)員，宿舍長負(fù)有限責(zé)任。
1.任課教師負(fù)責(zé)課堂秩序、學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)、外出交通等安全管理。
2.輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)宿舍安全，包括宿舍用電、違規(guī)違紀(jì)以及管控內(nèi)部矛盾，化解潛在風(fēng)險。宿舍長負(fù)責(zé)宿舍管理責(zé)任和信息上報責(zé)任。
五、工作要求
（一）全體教師牢固樹立“人人都是安全工作者”的思想，主動把學(xué)校安全工作與各自工作實際相結(jié)合，增強(qiáng)安全發(fā)展意識，防范在先意識，常抓不懈意識，在思想上建立起第一道安全防護(hù)線。
（二）充分認(rèn)識開展網(wǎng)格化管理的重要意義。各級網(wǎng)格責(zé)任人要善于總結(jié)交流執(zhí)行程中成功經(jīng)驗，進(jìn)一步健全和完善安全生產(chǎn)網(wǎng)格化監(jiān)管體系，逐步形成和完善學(xué)校全覆蓋、全過程、全方位的安全生產(chǎn)監(jiān)管網(wǎng)格。
（三）嚴(yán)格落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。 各網(wǎng)格內(nèi)要明確分工與責(zé)任，加強(qiáng)對安全穩(wěn)定工作的具體組織領(lǐng)導(dǎo)，將安全穩(wěn)定網(wǎng)格化管理工作納入年度工作目標(biāo)，按照要求，分階段、分步驟全力抓好落實。
文秘信息宣傳工作職責(zé)
1.負(fù)責(zé)草擬公司公文，并進(jìn)行初步校核。
2.確定擬發(fā)公文的發(fā)文字號，做好印發(fā)登記并存檔，確保無差錯。
3.參與會務(wù)組織工作，確保會議材料及時準(zhǔn)確印發(fā)。
4.保管公司會議記錄。
5.做好公司職代會、經(jīng)濟(jì)工作會等大型會議的宣傳報道工作。
6.做好公司各專項活動的跟蹤報道工作。
7.負(fù)責(zé)做好相關(guān)稿件采編和組稿工作。
8.制定各單{嫌面腿的考核拋并實施。
9.做好兼職通訊員的培訓(xùn)工作。
10.組織通訊員投稿。
11.制訂宣傳工作計劃并進(jìn)行總結(jié)，下達(dá)各單位宣傳工作任務(wù)。
12.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
綜合秘書崗位職責(zé)
1. 負(fù)責(zé)建立健全公司各項規(guī)章制度;
2. 負(fù)責(zé)起草公司行政業(yè)務(wù)類文件、報告、計劃、決定、會議記要等文字材料，并做好文件的收發(fā)登記工作。
3. 負(fù)責(zé)公司各種會議活動的組織安排，并做好會議記錄和活動流程安排，對相關(guān)會議內(nèi)容安排及時傳達(dá)和貫徹;
4. 負(fù)責(zé)聯(lián)系維護(hù)公司通訊網(wǎng)絡(luò)及辦公設(shè)備，保證其正常運轉(zhuǎn);
5. 負(fù)責(zé)公司印章及介紹信的使用;
6. 及時完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它事項。
綜合秘書崗試題
一、單選題：
1.優(yōu)良的職業(yè)道德是當(dāng)今秘書人員職業(yè)活動的(C)。 A依據(jù) B要求 C指南 D標(biāo)準(zhǔn)
2.接待工作要從心理上尊重別人、關(guān)心別人、理解別人、體貼別人、(D)。
A幫助別人 B啟發(fā)別人 C引導(dǎo)別人 D善待別人
3.請示與報告的區(qū)別主要表現(xiàn)為(A)。
A行為目的不同 B書寫格式不同 C體例不同 D主送單位不同
4.公務(wù)員考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以形式通知公務(wù)員本人。 A談話 B公示 C書面 D口頭
5.聯(lián)合行文的成文日期應(yīng)為(C)。
A擬稿日期 B主辦機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期 C最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期 D公文印發(fā)的日期
二、多選題
1.201X年，全區(qū)累計組織稅收收入(855)億元，公共財政預(yù)算收入(232)億元?
2. 根據(jù)公務(wù)員法規(guī)定，公務(wù)員晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定實行。
A任職前公示 B公示 C書面 D口頭
3.寫作過程中的準(zhǔn)備階段包括(ABC)幾個方面?
A明理 B儲材 C辨體 D修改
4.會議的作用主要包括(ABCD)。
A決策指揮作用 B組織協(xié)調(diào)作用 C動員教育作用 D信息交際作用
5.秘書人員應(yīng)具有的職業(yè)道德有(ABCD)
A忠于職守 B廉潔奉公 C團(tuán)結(jié)合作 D相關(guān)知識
三、判斷題：
1.服從領(lǐng)導(dǎo)，這是秘書職業(yè)性質(zhì)所決定的。(對)
2.會議邀請函、請柬不是會議通知的書面形式。(錯)
3.秘書可以“換位思考”，但不能“越權(quán)工作”。(對)
4.道德是一種社會意識形態(tài)，是人們調(diào)整自身與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。(錯)
5.典型調(diào)查，是指在一定的總體范圍內(nèi)，根據(jù)調(diào)查目的，選擇有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查，以推論總體，是深入了解社會情況的重要方法。(對)
四、簡答題：
1.總局提出的“三個服務(wù)、三個實在、三個禁止”的具體內(nèi) 容是什么? 2. 張社安局長在201X年全區(qū)國稅系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會議上的講話中提出的“五個始終”是什么?
一是要始終保持清醒頭腦。二是要始終堅持政治堅定。三是要始終維護(hù)公正法治。四是要始終堅守責(zé)任擔(dān)當(dāng)。五是要始終強(qiáng)化廉潔自律。
五、論述題：
關(guān)鍵詞：班主任工作意義方法
早在16世紀(jì)西歐就出現(xiàn)了班級授課制的萌芽。17世紀(jì)大教育家夸美紐斯提出了班級授課制。自此就有了班級這個學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，就出現(xiàn)了負(fù)責(zé)管理這個基本單位的人也就是班主任。
一、班主任工作的重要意義
(一)班主任是班級的組織者、管理者、服務(wù)者．是學(xué)生健康成長的引路人。
班級是把學(xué)生按照年齡階段和認(rèn)知水平分別編成固定的班級．即同一個教學(xué)班級的學(xué)生的年齡和知識程度大致相同。由于這些學(xué)生分別來自于不同的家庭．接受不同家庭教育，有不同父母的遺傳基因。因此，他們在思想品德、興趣愛好、智力水平、性格特征等方面有各自的特點，這就需要班主任把他們組織起來形成班集體共同學(xué)習(xí)和生活。班主任是班級的組織者和管理者，其組織能力和管理水平?jīng)Q定這個班級的狀況。同一個班級．不同的教師擔(dān)任班主任往往會有不同的表現(xiàn)。班主任應(yīng)通過組織各種活動鍛煉學(xué)生的各種能力。學(xué)生年齡小，正處在長身體、學(xué)知識和塑品德的時期，知識經(jīng)驗少，自理能力較差，各方面都不成熟，因而特別需要別人來指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們解答各種疑惑，幫助他們解決各種困難。由于班主任擔(dān)負(fù)這一個班級學(xué)生的全面教育管理工作，經(jīng)常與學(xué)生生活在一起，對班級學(xué)生各方面的情況都比較了解，能夠針對班級情況和每一個學(xué)生的實際情況進(jìn)行經(jīng)常而直接的教育和引導(dǎo)、細(xì)致而具體的幫助和指導(dǎo)，因此，班主任最適合“班級的服務(wù)者”的角色。學(xué)生的成長受到很多不利因素的影響。如粗放的家庭教育、誘惑的網(wǎng)絡(luò)游戲等。它們嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。班主任不僅要組織好、管理好、服務(wù)好學(xué)生，還要幫助學(xué)生排除他們成長中的不利因素，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
(二)班主任是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶．是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作計劃的得力助手和骨干力量。
學(xué)校的教育、教學(xué)的成果不是僅靠哪位教師單獨創(chuàng)造出來的，而是教師集體長期共同勞動的結(jié)晶。在同一個班級中有好幾位教師授課，他們擔(dān)負(fù)著幾個不同班級的教育教學(xué)任務(wù)，面對的學(xué)生多，對學(xué)生的熟悉程度低，需要與班主任相互配合，步調(diào)一致，育要求，形成教育合力，增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。學(xué)校除了各科教學(xué)之外．還需要班主任配合組織開展豐富多彩的課外活動．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來、妥善安排，發(fā)揮良好的教育作用。班級是學(xué)校教育管理的基層單位，學(xué)校各項工作的具體實施，黨的教育方針的貫徹落實，都是通過班主任來進(jìn)行的。由此可見，班主任是全面貫徹落實黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會政治、經(jīng)濟(jì)制度的維護(hù)者，是社會理想和社會意識形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。黨的教育方針的全面貫徹落實。國家的教育目標(biāo)的實現(xiàn)，同班主任工作直接相關(guān)。班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是辦好學(xué)校的骨干力量。
(三)班主任是多方關(guān)系的協(xié)調(diào)員，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁和紐帶。
班級是一種社會組織形式，與多方面都有著密切的聯(lián)系，加上班級工作本身的社會性、整體性、復(fù)雜性，班主任必須處理好多方面的關(guān)系。有班級與學(xué)校各行政部門，如教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處之間的關(guān)系．有班級與學(xué)生團(tuán)體之間的關(guān)系，有班級與任課老師之間的關(guān)系。有班級與班級之間的關(guān)系。就班級內(nèi)部而言，有學(xué)生與班集體之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生干部之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系。這些都必須由班主任加以協(xié)調(diào)和處理。此外，還有學(xué)校教育與社會家庭教育的配合和聯(lián)系。一位優(yōu)秀的班主任，總能協(xié)調(diào)好班級與學(xué)校行政各部門之間的關(guān)系，使學(xué)校意志得以貫徹，保持教育目標(biāo)的一致；總能協(xié)調(diào)好班級與學(xué)生團(tuán)體等組織的關(guān)系，使各項組織活動能夠順利開展：總能協(xié)調(diào)好班級與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生之間更融洽和諧；總能使學(xué)校教育與社會、家庭教育密切配合，使學(xué)校、家庭、社會共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會主義合格公民的重任。
二、班主任做好班級工作的方式方法
(一)要了解學(xué)生，研究學(xué)生，與學(xué)生平等相待。
有位教育家說過：“不了解孩子的智力發(fā)展、思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育?！绷私鈱W(xué)生是班主任開展班級管理工作的基礎(chǔ)，對于新接任的班級尤為重要。要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去。做學(xué)生的朋友，和學(xué)生建立平等合作關(guān)系。班主任可通過觀察、調(diào)查、談話、家訪等方式全面地了解學(xué)生。既要了解學(xué)生的學(xué)校情況，更要了解學(xué)生的家庭情況：既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，更要了解與同學(xué)、與父母之間的關(guān)系，既要了解學(xué)生，更要研究學(xué)生。只有研究學(xué)生，才能更好地了解學(xué)生，才能有的放矢地教育學(xué)生。
關(guān)鍵詞：管理學(xué)；學(xué)生會
《管理學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生選修（輔修）最多的課程之一，它是一門研究人類管理活動規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)。而高校學(xué)生會是學(xué)生自己的群眾性組織，為同學(xué)們提供了展示自我、施展才華的舞臺，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。
目前高校教材對管理的通識定義為：通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，協(xié)調(diào)以人為中心的組織資源與職能活動，以有效實現(xiàn)組織目標(biāo)的社會活動。觀此定義，高校學(xué)生會在日常的生活和管理中充分體現(xiàn)出了管理學(xué)的思想。
一、管理的計劃職能在學(xué)生會工作中的體現(xiàn)
高校學(xué)生會每學(xué)期、每學(xué)年都應(yīng)制定工作計劃，以確保學(xué)生會工作順利開展。
（一）管理環(huán)境分析
學(xué)生會管理環(huán)境是指存在于學(xué)生會組織內(nèi)部和外部的影響組織業(yè)績的各種力量和條件因素的總和。
1.宏觀環(huán)境分析
一是政治因素。學(xué)生會在制定活動計劃時，要認(rèn)真分析當(dāng)前的政治形勢，政治思想要與黨保持一致，并以弘揚主旋律為中心。
二是經(jīng)濟(jì)因素。各高校學(xué)生活動經(jīng)費差異較大，學(xué)生會在制定活動計劃時，要認(rèn)真分析自身和上級組織的資金實力，根據(jù)自身實際情況開展工作。
三是自然與人口因素。學(xué)生會在制定活動計劃時，要認(rèn)真分析所在學(xué)校的地理位置、氣候條件、性別比例等因素，以便有針對性地開展學(xué)生工作。
2.微觀環(huán)境分析
一是組織文化因素。學(xué)生會在制定活動計劃時，要認(rèn)真分析組織文化，因為文化決定了組織的意識形態(tài)和發(fā)展方向。
二是競爭者因素。高校各院、系學(xué)生會競爭激烈，為了在同類型活動中取得成功就要認(rèn)真分析競爭對手的情況。
三是受眾因素。學(xué)生會工作的對象是學(xué)生，只有他們滿意，工作才算成功，因此，學(xué)生會在制定活動計劃時，要認(rèn)真研究活動受眾。
（二）決策
學(xué)生會管理中的決策，是學(xué)生會為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在掌握了充分的信息和對有關(guān)情況進(jìn)行了深刻分析的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法擬定并評估各種活動方案，從中選出最合理方案的過程。
學(xué)生會在開展工作中時刻都會面臨抉擇，不論是關(guān)系學(xué)生會發(fā)展方向的宏觀決策，還是每一次具體活動的微觀決策，都能體現(xiàn)出管理學(xué)中的決策思想。比如，學(xué)生會各部門在組織每一次活動中都會提前制定幾套方案，然后運用定性決策和定量決策分析法，選出一套最合理的方案，保證了活動的效果和質(zhì)量。
二、管理的組織職能在學(xué)生會工作中的體現(xiàn)
（一）學(xué)生會招新工作體現(xiàn)出了人力資源管理中招聘的思想
每年新生進(jìn)校時都是學(xué)生會工作最繁忙的時候，除了要開展迎新工作之外，還要忙于招新。學(xué)生會是一個流動的組織，每一年都有一批畢業(yè)生或進(jìn)入高年級的成員離開組織，這就需要及時為組織補(bǔ)充新鮮血液，以確保工作有序開展。
各部門應(yīng)根據(jù)本部門工作特色，擬定本部門招聘人數(shù)和要求，在校園內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，通過筆試、初試、復(fù)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行選拔，以確保組織招到需要的人才。
（二）學(xué)生會新成員培訓(xùn)工作體現(xiàn)出了人力資源管理中培訓(xùn)的思想
剛加入學(xué)生會的新生，對學(xué)生會的工作比較陌生。為了更好地開展學(xué)生會工作，學(xué)生會各部門都會組織相關(guān)培訓(xùn)，邀請負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師對新成員進(jìn)行思維認(rèn)知、基本知識和技能的培訓(xùn)，以使他們充分了解學(xué)生會，明確本部門的工作職責(zé)，做好自己的本職工作。
（三）學(xué)生會各部門和成員的考核工作體現(xiàn)出人力資源管理中績效考核的思想
績效考核也稱成績或成果測評，是組織為了實現(xiàn)組織目標(biāo)，運用特定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，采取科學(xué)的方法，對人們的工作實績和由此帶來的諸多效果做出價值判斷的過程。
為了促進(jìn)學(xué)校團(tuán)學(xué)工作的健康發(fā)展，校學(xué)生會要對各院（系）學(xué)生會進(jìn)行考核；各院（系）學(xué)生會要對各部門進(jìn)行考核；各部門要對部門成員進(jìn)行考核。通過層層考核，以確保組織目標(biāo)的順利實現(xiàn)。
三、管理的領(lǐng)導(dǎo)職能在學(xué)生會工作中的體現(xiàn)
（一）指揮
各級學(xué)生會需要對所屬下級各種活動進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)，使下屬明確本次活動的目的和意義，以順利實現(xiàn)組織目標(biāo)。
（二）激勵
學(xué)生會成員在工作中常常遇到挫折和限制，導(dǎo)致他們?nèi)狈π判暮拖ＭＷ鳛閷W(xué)生干部，要發(fā)揮激勵作用，正確地引導(dǎo)他們，鼓勵他們，以激發(fā)他們的工作熱情，強(qiáng)化他們對組織的忠誠度，確保組織目標(biāo)的實現(xiàn)。
（三）協(xié)調(diào)
學(xué)生會各成員個性不同，思想上難免會產(chǎn)生分歧，這就需要學(xué)生會干部及時協(xié)調(diào)處理，避免在實際工作中產(chǎn)生偏差。當(dāng)然，有時候?qū)W生會各部門之間為了自身的利益而忽視了集體利益，也需要學(xué)生會干部出來協(xié)調(diào)，以保證組織目標(biāo)的實現(xiàn)。
四、管理的控制職能在學(xué)生會工作中的體現(xiàn)
學(xué)生會管理中的控制是指學(xué)生會干部為了保證實際工作與計劃一致而采取的一切行動。從學(xué)生會管理的效果來講，控制比計劃更重要。
（一）事前控制
事前控制以預(yù)防為主，是在活動開展之前綜合分析各種因素對即將開展的活動的影響，看與計劃有無偏差，如有則需及時進(jìn)行糾正，以確?；顒禹樌_展。
（二）過程控制
過程控制以監(jiān)督為主，是指在活動進(jìn)行中學(xué)生會干部深入活動現(xiàn)場，對活動進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，以保證活動按質(zhì)、按量如期完成，避免錯誤的發(fā)生。
（三）事后控制
事后控制以總結(jié)為主，每次活動結(jié)束后，學(xué)生會都會進(jìn)行總結(jié)，針對活動中出現(xiàn)的問題，找出原因，并采取相關(guān)措施，以避免下次活動出現(xiàn)類似的錯誤。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]影響因素；中職班主任；中職學(xué)校教育
在中職學(xué)校教育工作中，班主任工作往往起著決定性作用。優(yōu)秀的班主任可以帶動學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。新時期教育事業(yè)的發(fā)展，對中職班主任工作提出了更高的要求，為此，有必要對中職班主任工作進(jìn)行分析研究，提出解決和改進(jìn)的對策。
1 當(dāng)前中職班主任工作面臨的困難和問題
1.1 生源素質(zhì)影響
生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“后進(jìn)生”涌入了中職學(xué)校，加大了中職班主任工作的難度。
1.2 社會形勢影響社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)存在，大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。在此前提下，傳統(tǒng)形式的勵志管教往往力不從心，收效甚微。
1.3 工作機(jī)制影響一方面，班主任兼職教學(xué)任務(wù)，在教育工作中缺乏積極性和主動性，缺乏針對性的教育管理計劃和目標(biāo)；另一方面，中職學(xué)校班主任在年齡配比、知識結(jié)構(gòu)、工作能力上存在結(jié)構(gòu)不合理的狀況，同時，也缺乏完善有效的班主任管理制度。
2 做好中職班主任工作的對策思考
2.1 強(qiáng)化德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
中職生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時汲取營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是中職學(xué)校德育的主要任務(wù)。班主任要鼓勵學(xué)生多與人交流，多參加集體活動，增強(qiáng)社會責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，采取有針對性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。此外，針對中職生普遍自卑、組織紀(jì)律散漫、文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，甚至存在不良行為的問題，班主任應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生摒棄嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，用積極的陽光心態(tài)去對待周圍的人和事，進(jìn)而形成健康的人生觀和審美觀。
2.2 科學(xué)管理，加強(qiáng)班級文化建設(shè)
（1）樹立良好班風(fēng)，形成特有的班級文化。良好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班級是一個整體，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，就需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的精神。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)，建立優(yōu)秀集體的重要表現(xiàn)。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過學(xué)生處、學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此來增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對新生，班主任要特別加強(qiáng)班級團(tuán)隊精神教育。新生入學(xué)后三四周內(nèi)，班主任應(yīng)多深入班級與學(xué)生談心，了解思想動態(tài)，針對存在的問題進(jìn)行思想教育，并通過開展主題班會活動，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺，使班級的團(tuán)隊精神盡快形成，保證班級的各項工作順利開展。
（2）科學(xué)管理，發(fā)揮班委會和團(tuán)支部的強(qiáng)有力作用。要做好學(xué)生各方面工作，還應(yīng)形成以班團(tuán)二部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中起著核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。
（3）提供動力，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。任何一個班級中都免不了存在少部分后進(jìn)生的問題，給班級工作帶來較大的難度。這部分同學(xué)的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識都較差，班主任應(yīng)多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得以轉(zhuǎn)化，進(jìn)而從整體上推進(jìn)班風(fēng)的改善和提高。
2.3 各方聯(lián)動，凝聚日常教育合力
（1）充分發(fā)揮任課教師的教育作用。一方面，班主任應(yīng)主動積極地與任課教師交流，共同分析學(xué)生情況，制訂本班教育工作計劃，指導(dǎo)學(xué)生開展各種教育活動，研究提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學(xué)生尊敬教師，樹立教師的威信，培養(yǎng)和增進(jìn)師生感情；班級開展重大教育活動，邀請任課教師參加指導(dǎo)，取得科任教師對班級管理的支持，共同致力于班級事務(wù)的管理與處理，充分發(fā)揮齊抓共管的教育作用。
（2）建立學(xué)生家長聯(lián)系制度。班主任從學(xué)生入學(xué)開始，就要與家長建立聯(lián)系制度，經(jīng)常與家長共同商討教育孩子的方針和策略，確保學(xué)生的教育得到家長的支持。
（3）利用社會的教育力量。班主任還可協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的教育力量，通過與校外教育機(jī)關(guān)、政法機(jī)關(guān)、文化團(tuán)體、工廠、街道居民委員會或村民委員會進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，爭取各方面的支持，創(chuàng)造多種教育合力形式。
2.4 改進(jìn)機(jī)制，提高班主任工作素能
一是學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)制度標(biāo)準(zhǔn)，提高班主任選聘水平，重點針對班主任的工作能力、教學(xué)水平、工作責(zé)任心和主動性，確保選用具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)及技術(shù)水平的班主任負(fù)責(zé)相應(yīng)工作。二是上級主管部門和學(xué)校要結(jié)合形勢需求，對班主任進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，不斷提高班主任的工作經(jīng)驗。三是要采取相應(yīng)措施開展專題培訓(xùn)，不斷提高班主任的教學(xué)水平、管理經(jīng)驗和政治素質(zhì)。四是應(yīng)加強(qiáng)對班主任的考核評價工作，落實獎懲制度，通過考核獎懲的手段，在一定程度上促進(jìn)班主任提高自身綜合能力，不斷加強(qiáng)對班主任管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
