發(fā)布時(shí)間：2023-01-16 04:36:36
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的意識(shí)形態(tài)工作計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、支部主要工作
一如既往，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范組織工作。一是按照上級(jí)要求，組織做好“”工作，并開(kāi)好每年黨支部組織生活會(huì)以及民主評(píng)議黨員，不斷提高支部黨員、積極分子的政治素養(yǎng)，更好的發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。二是做好發(fā)展黨員工作，結(jié)合實(shí)際情況，積極發(fā)展培育入黨積極分子，2021年計(jì)劃發(fā)展1名黨員。三是做好收繳黨費(fèi)工作，定期向黨員公布黨費(fèi)收繳情況；四是緊緊圍繞安全生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作，大力開(kāi)展“創(chuàng)建文明崗位”、黨員突擊隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。?
（二）宣傳工作
宣傳工作的重點(diǎn)是從支部整體工作大局出發(fā)、緊密圍繞單位中心任務(wù)，把握引導(dǎo)好單位干部職工的政治思想方向、鼓舞全體干部職工在新的一年里以積極團(tuán)結(jié)的士氣完成單位交辦的各項(xiàng)任務(wù)。支部宣傳在新的一年里主要應(yīng)做好兩個(gè)方面的工作。一方面應(yīng)緊跟單位工作部署，緊緊抓住宣傳形勢(shì)，將上級(jí)最新的精神指示和要求向全體干部職工及時(shí)準(zhǔn)確地宣傳到位；另一方面要深入挖掘部門的成績(jī)和亮點(diǎn)，積極通過(guò)各種方式把部門的突出工作及時(shí)宣傳出去，形成正能量。在進(jìn)行不同的宣傳主題時(shí)應(yīng)時(shí)刻把握單位中心任務(wù)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使宣傳路線不跑偏、不模糊。
具體應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展全年工作。一是把握好月度例行宣傳工作重點(diǎn)。把握規(guī)律性、嚴(yán)格規(guī)范性、注重創(chuàng)新性，做到提前準(zhǔn)備、材料豐富、形式新穎，起到典型性和示范性的效果。二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)官媒官網(wǎng)及時(shí)學(xué)習(xí)掌握當(dāng)季的宣傳風(fēng)向和工作重點(diǎn)。達(dá)到宣傳口徑統(tǒng)一，工作重點(diǎn)突出明確的目的。三是積極借鑒兄弟單位宣傳工作的亮點(diǎn)，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的文章結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)，提高寫(xiě)作水平；通過(guò)對(duì)新穎的形式方法的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓宣傳工作的思維與眼界，使支部宣傳工作更具有創(chuàng)新性。
（三）黨風(fēng)廉政建設(shè)
要把廉潔建設(shè)放在突出位置，要強(qiáng)化規(guī)矩意識(shí)，強(qiáng)化事前預(yù)防，加強(qiáng)廉潔制度宣傳貫徹，要讓規(guī)矩和制度入腦入心，增強(qiáng)守規(guī)矩的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，靠制度來(lái)規(guī)范和約束自己的言行。支部黨員要帶頭執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)，率先垂范，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起維護(hù)和執(zhí)行黨規(guī)黨紀(jì)的責(zé)任，要時(shí)時(shí)事事從黨性原則出發(fā)，思想上同心同向，行動(dòng)上高度自覺(jué)，單位決定的必須堅(jiān)決執(zhí)行，確保政令暢通，單位禁止的必須堅(jiān)決不做。自覺(jué)把規(guī)矩意識(shí)體現(xiàn)到學(xué)習(xí)、工作、生活中，對(duì)不符合紀(jì)律、規(guī)矩的事，敢于說(shuō)不、勇于碰硬，堅(jiān)決維護(hù)紀(jì)律和規(guī)矩的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。確保本支部不發(fā)生任何黨風(fēng)廉政問(wèn)題和任何違紀(jì)違法問(wèn)題發(fā)生。
二、意識(shí)形態(tài)工作
要高度重視意識(shí)形態(tài)工作，在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，指出，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)極端重要的工作，能否做好意識(shí)形態(tài)工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力。意識(shí)形態(tài)工作具有根本性、戰(zhàn)略性、全局性意義，同時(shí)它在引領(lǐng)思潮、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展方面起到了強(qiáng)大的支撐作用，因此支部在新的一年中將結(jié)合商務(wù)部門工作實(shí)際把此項(xiàng)工作抓實(shí)抓好?，具體要做好三方面工作：
一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立以意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，堅(jiān)持定期分析研判、通報(bào)單位內(nèi)部意識(shí)形態(tài)工作開(kāi)展情況，真正把意識(shí)形態(tài)工作作為首要任務(wù)，放在心上、抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。將意識(shí)形態(tài)工作任務(wù)進(jìn)行層層細(xì)化分解，由班子成員根據(jù)工作分工按照意識(shí)形態(tài)工作“一崗雙責(zé)”要求，抓好分管范圍的意識(shí)形態(tài)工作，通過(guò)定責(zé)任、提目標(biāo)，做到事事有人管、件件有人抓，形成了縱向到人、橫向到邊“無(wú)縫化”的工作格局。。
二要強(qiáng)化思想引導(dǎo)。深入推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，堅(jiān)持個(gè)人學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)、線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)“三個(gè)結(jié)合”，依托“”“黨員活動(dòng)日”、部機(jī)關(guān)“月例會(huì)”等，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神的豐富內(nèi)涵等，不斷強(qiáng)化全體黨員干部政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，切實(shí)用講話精神武裝黨員干部頭腦、指導(dǎo)工作實(shí)踐，引導(dǎo)黨員干部憶初心、守初心、踐初心。
三要加強(qiáng)監(jiān)督考核。堅(jiān)持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，加強(qiáng)督促考核，推動(dòng)主體責(zé)任落實(shí)。將落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作與局機(jī)關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)相結(jié)合，與“”和組織生活會(huì)等相結(jié)合。積極配合上級(jí)部門，健全完善局機(jī)關(guān)意識(shí)形態(tài)監(jiān)督考核的內(nèi)容、方法、程序等，推動(dòng)意識(shí)形態(tài)監(jiān)督考核工作規(guī)范化、常態(tài)化
三、持續(xù)做好思想工作
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，始終遵循特殊教育的教育規(guī)律，面向本班全體學(xué)生，注重他們的全面發(fā)展和專長(zhǎng)發(fā)展，避短揚(yáng)長(zhǎng)，著力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)、身殘志堅(jiān)的意志品質(zhì)和會(huì)生活能自理的勞動(dòng)實(shí)踐能力。繼續(xù)探究培智教育新課程改革實(shí)施的有效方式和途徑，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，完善符合新課程要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)制度和教學(xué)水平監(jiān)測(cè)體系，充分激發(fā)班集體活力，形成本班的核心班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
二、情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生4人，其中男生3人，女生1 人。龔雪鳳、邊江屬于輕中度弱智，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；張文旭屬于輕度弱智，有一定的學(xué)習(xí)能力，但個(gè)人衛(wèi)生很差；尚潤(rùn)坤不容易與人交往且長(zhǎng)期請(qǐng)假。針對(duì)這些情況，通過(guò)多種渠道，讓每個(gè)學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。
三、工作目標(biāo)
通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣。在教育工作中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期工作重點(diǎn)：
1.繼續(xù)抓好職業(yè)班學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生基本的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.搞好衛(wèi)生工作管理、以點(diǎn)包面，在內(nèi)做好班級(jí)日常衛(wèi)生清潔工作，在外做好學(xué)校校園環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域整治工作，為學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作添磚加瓦。
3.依托主題班隊(duì)會(huì)，借助酒泉市安全教育平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反恐防爆，交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國(guó)土安全以及意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的防范教育。
4.借助學(xué)校平臺(tái)和校外單位做好各種融合活動(dòng)。
5.依托學(xué)校友好單位，做好學(xué)生職業(yè)教育，嘗試搭建職業(yè)教育內(nèi)外結(jié)合一體化的教育模式。
6.加強(qiáng)學(xué)生青春期教育工作。
7.積極開(kāi)展心理健康教育，關(guān)注學(xué)生青春期和叛逆期的心理轉(zhuǎn)變。
四、采取措施
1.抓好學(xué)生假期后的常規(guī)教育，特別是一日常規(guī)的訓(xùn)練，使學(xué)生的生活規(guī)律化并做好督促檢查工作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、制定好班規(guī)，通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)促使學(xué)生糾正自己的不良行為習(xí)慣，做一名好學(xué)生。
2.培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，進(jìn)行家訪，做好家校溝通并記錄，為將來(lái)制定學(xué)生的成長(zhǎng)袋打下基礎(chǔ)。
3.繼續(xù)抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)，提出要求，明確職責(zé)。教會(huì)他們做一些力所能及的事，使他們成為老師的好幫手。
4.繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)衛(wèi)生教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能指導(dǎo)，教會(huì)更多的學(xué)生學(xué)會(huì)拖地，擦窗。樹(shù)立學(xué)生的主人公意識(shí)，保持教室及校園的衛(wèi)生，視野范圍內(nèi)的垃圾要拾起放進(jìn)垃圾箱。讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的最好方法就是保持班級(jí)及校園的整潔干凈。
5.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律強(qiáng)化訓(xùn)練，紀(jì)律教育是學(xué)習(xí)教育的前提。對(duì)行為習(xí)慣較差的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別教育，小組教育，班上教育，幫助他們改正自己的不良行為。
6.加強(qiáng)安全教育、自我保護(hù)意識(shí)教育，樹(shù)立良好的學(xué)生形象，注意自我保護(hù)安全教育，從而提高自我保護(hù)能力。
7.繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，經(jīng)常進(jìn)行家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)的教育方式方法做出指導(dǎo)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳資料，讓家長(zhǎng)了解教師的工作，并深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)、生活情況，對(duì)學(xué)生提出要求，幫助他們改正自己的不足之處，以全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
8.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是體育和康復(fù)訓(xùn)練方面的各項(xiàng)活動(dòng)。
五、月份工作安排
三月份：以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，狠抓常規(guī)教育
1.做好報(bào)名工作；
2.布置教室，檢查寒假作業(yè)。學(xué)生返校生活物品，學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到在校情況統(tǒng)計(jì)。
3.“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)”主題活動(dòng)
四月份：依據(jù)學(xué)校德育處工作計(jì)劃改動(dòng) 待定
五月份：依據(jù)學(xué)校德育處工作計(jì)劃改動(dòng) 待定
六月份：依據(jù)學(xué)校德育處工作計(jì)劃改動(dòng) 待定
德育的一個(gè)重要功能就是要讓受教育者了解、熟知社會(huì)習(xí)俗和禮儀、宗教教義、政治制度、道德和法律規(guī)范等各種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，并使其行為符合這些社會(huì)意識(shí)形態(tài)和規(guī)范。作為學(xué)校的德育，它必須來(lái)自于社會(huì)并服務(wù)于社會(huì)。隨著整個(gè)社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，德育工作也必須去積極適應(yīng)這個(gè)變化著的外部大環(huán)境。
學(xué)校德育工作必須放棄“凈土觀”。不能采取“隔絕主義”。我們經(jīng)常聽(tīng)到所謂“守住學(xué)校這最后一塊凈土”之類的話；也常注意到，某某學(xué)校限制本校學(xué)生與外校學(xué)生的信件往來(lái)，沒(méi)收學(xué)生信件；或?qū)W生在課堂和宿舍中只能上校園網(wǎng)，而上不了公開(kāi)的互聯(lián)網(wǎng)等。面對(duì)一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，學(xué)校的這種做法到底能有多大效果呢？學(xué)生不寫(xiě)信，但可以發(fā)短消息；學(xué)生在學(xué)校上不了互聯(lián)網(wǎng)，但可以到網(wǎng)吧去上，回家去上……更重要的是，這種“隔絕主義”會(huì)造成學(xué)生走向社會(huì)以后嚴(yán)重的不適應(yīng)，甚至手足無(wú)措，因?yàn)樯鐣?huì)較之他們長(zhǎng)期生活的“純凈”的校園來(lái)說(shuō)，顯得太繁復(fù)和精彩了。
具體落實(shí)為建立“學(xué)校一社區(qū)參與機(jī)制”，即學(xué)校要有意識(shí)有目的地讓學(xué)生參與到社區(qū)活動(dòng)中去，道德品質(zhì)是在參與社會(huì)生活的行動(dòng)中逐步形成并不斷得以強(qiáng)化的，學(xué)校應(yīng)該充分利用這些社區(qū)資源，主動(dòng)把學(xué)校的德育工作拓展到整個(gè)社區(qū)范圍中去，讓學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)中接受德育。讓學(xué)生在某個(gè)單位進(jìn)行一段時(shí)期的實(shí)習(xí)，自己觀察、體驗(yàn)并參與到某個(gè)社會(huì)部門的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中……通過(guò)種種形式的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉社會(huì)規(guī)則規(guī)范、培養(yǎng)愛(ài)心、增強(qiáng)人際交往能力和應(yīng)對(duì)處理問(wèn)題的能力等。特別是要求學(xué)生在參與社區(qū)服務(wù)行動(dòng)時(shí)，積極運(yùn)用自己所學(xué)的課堂知識(shí)。努力思考和解決社會(huì)問(wèn)題。現(xiàn)代德育要求培養(yǎng)學(xué)生的這種觀念。即學(xué)生不是無(wú)為的、被動(dòng)的參與者，而是能動(dòng)的主體，是要努力解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、改變現(xiàn)實(shí)情況的人，這樣，學(xué)生就不會(huì)感到所參與的實(shí)踐與所學(xué)的學(xué)科知識(shí)相脫節(jié)，可以說(shuō)這是“一種將社會(huì)行動(dòng)與學(xué)科教學(xué)一體化的學(xué)科間課程”。
建立“學(xué)?！鐓^(qū)參與機(jī)制”，就是要求學(xué)校從“廣義課程”的角度來(lái)重新考量和理解這種社區(qū)參與行動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，作為一種有目的有組織的、系統(tǒng)而經(jīng)常性的活動(dòng)納入學(xué)校德育工作計(jì)劃中，使以往處于“配角”地位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。變成實(shí)施學(xué)校德育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。這不僅有利于改變教條、死板、灌輸式的德育舊模式。同時(shí)，在參與社區(qū)的活動(dòng)中努力對(duì)學(xué)生滲透德育，讓學(xué)生從接受德育中感到確有所獲，提高德育實(shí)效性。
在日常教學(xué)中，有的教師在指責(zé)學(xué)生錯(cuò)誤的同時(shí)，往往會(huì)不自覺(jué)地把對(duì)學(xué)生的不滿情緒轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)身上，認(rèn)為家長(zhǎng)沒(méi)有盡到責(zé)任，甚至說(shuō)出一些傷人自尊心的話；有些教師喜歡將學(xué)生的家庭分“三六九等”，學(xué)生表現(xiàn)不好，就會(huì)認(rèn)為他是出自于那些所謂的不良家庭；還有的教師習(xí)慣在學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，命令式地要家長(zhǎng)到學(xué)校去接受訓(xùn)話，并把學(xué)生的過(guò)錯(cuò)完全歸咎于學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)，聽(tīng)不得家長(zhǎng)的辯解和不同意見(jiàn)。這些做法都有悖于德育創(chuàng)新的理念。
學(xué)校和教師不能形成歧視性、偏見(jiàn)性的家庭分層意識(shí)，即使某些家庭因素確實(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，作為教育者，更應(yīng)關(guān)注的是怎樣在這種環(huán)境中把孩子教育得更好。努力讓不良事物盡可能遠(yuǎn)離孩子，而不該就此一味地抱怨家庭，有意無(wú)意地推卸和放棄教育工作者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
學(xué)校與家庭之間在某種程度上。有時(shí)會(huì)存在一定矛盾：一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家庭看孩子是優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少。學(xué)生只要有了一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步，家長(zhǎng)們都會(huì)引以為榮、津津樂(lè)道；如果孩子犯了什么錯(cuò)誤，家長(zhǎng)都是“家丑不可外揚(yáng)”，或者單獨(dú)去找老師，或者關(guān)起門來(lái)教訓(xùn)孩子，不愿意公開(kāi)……這是很正常的。而教師的做法就會(huì)有所不同，他們能夠看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，可學(xué)生一旦出了問(wèn)題，教師很容易采取不當(dāng)?shù)姆椒ǎ缗u(píng)學(xué)生時(shí)不分場(chǎng)合；當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)并有悔改表現(xiàn)時(shí)，教師任然大加批評(píng)指責(zé)，嚴(yán)厲懲罰；學(xué)生出了問(wèn)題，教師不問(wèn)原因，想當(dāng)然地發(fā)表自己的意見(jiàn)，輕者空洞說(shuō)教，重則野蠻教育（體罰、變相體罰，甚至人格侮辱等）……這些做法都是日常教育活動(dòng)中隨時(shí)可能發(fā)生的。都會(huì)對(duì)學(xué)生心理健康造成不良影響。這種矛盾主要是在認(rèn)識(shí)學(xué)生的方法上存在差異。從現(xiàn)情況來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)于子女學(xué)業(yè)成績(jī)的期望極大，而在德育上選取的是最基礎(chǔ)、最一般的標(biāo)準(zhǔn)，通常只要不做壞事即可。學(xué)校恰恰相反，學(xué)習(xí)上，學(xué)校對(duì)成績(jī)好壞的學(xué)生往往區(qū)別對(duì)待，給不同群體設(shè)定不同標(biāo)準(zhǔn)，有高有低；德育上，則普遍對(duì)學(xué)生實(shí)行同樣的高要求。這樣，家長(zhǎng)和學(xué)校之間就產(chǎn)生了矛盾，即學(xué)校在學(xué)生德育中的“理想主義”與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生品德的“現(xiàn)實(shí)主義”的矛盾。
學(xué)校如何解決上述問(wèn)題和矛盾呢？從學(xué)校與家庭的關(guān)系看，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生是教育的直接參與者和最大受益者，家長(zhǎng)為子女的教育投資。對(duì)子女的成長(zhǎng)和成才抱以很大期望。作為教育的“消費(fèi)者”。他們希望也要求學(xué)校能為其子女提供優(yōu)質(zhì)教育，當(dāng)然也包括提供優(yōu)質(zhì)的德育。此外，家長(zhǎng)作為國(guó)家的公民，是依法納稅人，學(xué)校享受的教育資源、獲得的教育撥款和經(jīng)費(fèi)實(shí)質(zhì)上都來(lái)源于國(guó)家稅收。學(xué)校完全有義務(wù)、有責(zé)任對(duì)家庭負(fù)責(zé)。學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同樣重視。在批評(píng)、教育學(xué)生的時(shí)候要注意方式方法。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，身心發(fā)育還不完善，很容易出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，教師實(shí)施德育的時(shí)候，必須用一種理解、寬容和發(fā)展的心態(tài)去教導(dǎo)他們，設(shè)身處地從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，有針對(duì)性、善意地教育和引導(dǎo)孩子，相信他們能夠不斷改正錯(cuò)誤，獲得自我提高。這樣的德育更能為孩子所接受，也更有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定主體責(zé)任，完善安全管理機(jī)制和框架，建立橫向到邊、縱向到底的安全管理網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合我系實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
指導(dǎo)思想：強(qiáng)化維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定和諧發(fā)展大局的政治責(zé)任感，牢固樹(shù)立學(xué)生利益無(wú)小事，安全穩(wěn)定大于天的工作意識(shí)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)安全穩(wěn)定工作的重要部署和指示精神，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、群防群治的原則，努力推動(dòng)我系安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展。
工作目標(biāo)：將我系的安全穩(wěn)定工作按照行政管理劃分若干個(gè)責(zé)任區(qū)，明確安全管理責(zé)任和工作內(nèi)容，做到定人、定崗、定責(zé)，構(gòu)建“責(zé)任全覆蓋、監(jiān)管無(wú)盲區(qū)”的網(wǎng)格化監(jiān)管責(zé)任體系，建立系、班、宿舍三級(jí)安全防范體系和輿情長(zhǎng)傳下達(dá)通道。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
1.成立經(jīng)管系安全穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：系辦主任、教研室主任、各專業(yè)輔導(dǎo)員老師
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全穩(wěn)定工作管理辦公室。辦公室主任由系辦主任兼任，副主任由輔導(dǎo)員兼任。辦公室負(fù)責(zé)安全穩(wěn)定工作具體工作的安排、部署和協(xié)調(diào)。負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生安全信息員隊(duì)伍。
三、安全管理網(wǎng)格劃分
我系按照行政職級(jí)建立了系、教研室和專業(yè)班級(jí)、課堂和宿舍三級(jí)安全監(jiān)管網(wǎng)格。一級(jí)網(wǎng)格為系黨政領(lǐng)導(dǎo)、系安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組組成的安全監(jiān)管體系；“二級(jí)網(wǎng)格”為系各教研室負(fù)責(zé)人與各專業(yè)班級(jí)輔導(dǎo)員組成的網(wǎng)格化監(jiān)管體系；“三級(jí)網(wǎng)格”為課堂任課教師、班級(jí)宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)人組成的安全監(jiān)管網(wǎng)格體系。
四、網(wǎng)格化管理的工作任務(wù)和內(nèi)容
（一）一級(jí)網(wǎng)格工作任務(wù)和內(nèi)容
系黨政主要負(fù)責(zé)人是經(jīng)管系安全穩(wěn)定管理的的第一責(zé)任人，對(duì)全系安全穩(wěn)定工作負(fù)總責(zé)。分管領(lǐng)導(dǎo)按照各自職責(zé)以及“一崗雙責(zé)”的要求，切實(shí)承擔(dān)并落實(shí)安全管理責(zé)任。
1．按職責(zé)分工，書(shū)記、主任對(duì)全校安全生產(chǎn)進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)和部署，為第一網(wǎng)格責(zé)任人。
2.副書(shū)記為學(xué)生安全穩(wěn)定工作直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)學(xué)生監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作。
3.副主任為教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室管理等監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)的日常監(jiān)督檢查工作。通過(guò)檢查、督導(dǎo)、教育、治理等措施，督促各部門和有關(guān)人員落實(shí)主體責(zé)任。
4．由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室明確各監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)重點(diǎn)監(jiān)管區(qū)域和部位，建立重點(diǎn)監(jiān)管檔案，每學(xué)期組織開(kāi)展2次對(duì)重點(diǎn)監(jiān)管區(qū)域和部位的安全檢查，每學(xué)期組織開(kāi)展1次監(jiān)管網(wǎng)格內(nèi)除重點(diǎn)監(jiān)管部位外其余單位的安全巡查。
（二）二級(jí)網(wǎng)格為各教研室和專業(yè)班級(jí)。責(zé)任人為各教研室主任和專業(yè)輔導(dǎo)員。
1.教研室主任負(fù)責(zé)辦公區(qū)域消防、用電安全和辦公設(shè)施、教學(xué)設(shè)施安全；負(fù)責(zé)教研室人員意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域安全；負(fù)責(zé)教材選擇、講座（論壇）內(nèi)容的初審；負(fù)責(zé)教師外出參會(huì)、學(xué)習(xí)、考察期間違規(guī)違紀(jì)行為的監(jiān)督；負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)單位的選擇和確定，負(fù)責(zé)校外學(xué)生實(shí)習(xí)安全監(jiān)管責(zé)任。
2.專業(yè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)所帶專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、就業(yè)等全方面的安全穩(wěn)定工作。
3.班級(jí)團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生自我管理和矛盾風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控以及輿情上報(bào)責(zé)任。
4. 學(xué)生安全穩(wěn)定專員負(fù)責(zé)學(xué)生安全穩(wěn)定工作。制定學(xué)生安全穩(wěn)定工作計(jì)劃；定期組織開(kāi)展安全知識(shí)宣傳、講座；開(kāi)展學(xué)生座談會(huì)，聯(lián)合職能部門舉辦逃生避災(zāi)演練；領(lǐng)導(dǎo)和管理安全信息員工作隊(duì)伍，做好上級(jí)文件精神貫徹下達(dá)任務(wù)和安全信息收集、隱患排查等工作。
（三）三級(jí)網(wǎng)格為課堂和宿舍。責(zé)任人為課堂教師和輔導(dǎo)員，宿舍長(zhǎng)負(fù)有限責(zé)任。
1.任課教師負(fù)責(zé)課堂秩序、學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、外出交通等安全管理。
2.輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)宿舍安全，包括宿舍用電、違規(guī)違紀(jì)以及管控內(nèi)部矛盾，化解潛在風(fēng)險(xiǎn)。宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍管理責(zé)任和信息上報(bào)責(zé)任。
五、工作要求
（一）全體教師牢固樹(shù)立“人人都是安全工作者”的思想，主動(dòng)把學(xué)校安全工作與各自工作實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)安全發(fā)展意識(shí)，防范在先意識(shí)，常抓不懈意識(shí)，在思想上建立起第一道安全防護(hù)線。
（二）充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展網(wǎng)格化管理的重要意義。各級(jí)網(wǎng)格責(zé)任人要善于總結(jié)交流執(zhí)行程中成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步健全和完善安全生產(chǎn)網(wǎng)格化監(jiān)管體系，逐步形成和完善學(xué)校全覆蓋、全過(guò)程、全方位的安全生產(chǎn)監(jiān)管網(wǎng)格。
（三）嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。 各網(wǎng)格內(nèi)要明確分工與責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)安全穩(wěn)定工作的具體組織領(lǐng)導(dǎo)，將安全穩(wěn)定網(wǎng)格化管理工作納入年度工作目標(biāo)，按照要求，分階段、分步驟全力抓好落實(shí)。
文秘信息宣傳工作職責(zé)
1.負(fù)責(zé)草擬公司公文，并進(jìn)行初步校核。
2.確定擬發(fā)公文的發(fā)文字號(hào)，做好印發(fā)登記并存檔，確保無(wú)差錯(cuò)。
3.參與會(huì)務(wù)組織工作，確保會(huì)議材料及時(shí)準(zhǔn)確印發(fā)。
4.保管公司會(huì)議記錄。
5.做好公司職代會(huì)、經(jīng)濟(jì)工作會(huì)等大型會(huì)議的宣傳報(bào)道工作。
6.做好公司各專項(xiàng)活動(dòng)的跟蹤報(bào)道工作。
7.負(fù)責(zé)做好相關(guān)稿件采編和組稿工作。
8.制定各單{嫌面腿的考核拋并實(shí)施。
9.做好兼職通訊員的培訓(xùn)工作。
10.組織通訊員投稿。
11.制訂宣傳工作計(jì)劃并進(jìn)行總結(jié)，下達(dá)各單位宣傳工作任務(wù)。
12.完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
綜合秘書(shū)崗位職責(zé)
1. 負(fù)責(zé)建立健全公司各項(xiàng)規(guī)章制度;
2. 負(fù)責(zé)起草公司行政業(yè)務(wù)類文件、報(bào)告、計(jì)劃、決定、會(huì)議記要等文字材料，并做好文件的收發(fā)登記工作。
3. 負(fù)責(zé)公司各種會(huì)議活動(dòng)的組織安排，并做好會(huì)議記錄和活動(dòng)流程安排，對(duì)相關(guān)會(huì)議內(nèi)容安排及時(shí)傳達(dá)和貫徹;
4. 負(fù)責(zé)聯(lián)系維護(hù)公司通訊網(wǎng)絡(luò)及辦公設(shè)備，保證其正常運(yùn)轉(zhuǎn);
5. 負(fù)責(zé)公司印章及介紹信的使用;
6. 及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它事項(xiàng)。
綜合秘書(shū)崗試題
一、單選題：
1.優(yōu)良的職業(yè)道德是當(dāng)今秘書(shū)人員職業(yè)活動(dòng)的(C)。 A依據(jù) B要求 C指南 D標(biāo)準(zhǔn)
2.接待工作要從心理上尊重別人、關(guān)心別人、理解別人、體貼別人、(D)。
A幫助別人 B啟發(fā)別人 C引導(dǎo)別人 D善待別人
3.請(qǐng)示與報(bào)告的區(qū)別主要表現(xiàn)為(A)。
A行為目的不同 B書(shū)寫(xiě)格式不同 C體例不同 D主送單位不同
4.公務(wù)員考核的結(jié)果應(yīng)當(dāng)以形式通知公務(wù)員本人。 A談話 B公示 C書(shū)面 D口頭
5.聯(lián)合行文的成文日期應(yīng)為(C)。
A擬稿日期 B主辦機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期 C最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期 D公文印發(fā)的日期
二、多選題
1.201X年，全區(qū)累計(jì)組織稅收收入(855)億元，公共財(cái)政預(yù)算收入(232)億元?
2. 根據(jù)公務(wù)員法規(guī)定，公務(wù)員晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定實(shí)行。
A任職前公示 B公示 C書(shū)面 D口頭
3.寫(xiě)作過(guò)程中的準(zhǔn)備階段包括(ABC)幾個(gè)方面?
A明理 B儲(chǔ)材 C辨體 D修改
4.會(huì)議的作用主要包括(ABCD)。
A決策指揮作用 B組織協(xié)調(diào)作用 C動(dòng)員教育作用 D信息交際作用
5.秘書(shū)人員應(yīng)具有的職業(yè)道德有(ABCD)
A忠于職守 B廉潔奉公 C團(tuán)結(jié)合作 D相關(guān)知識(shí)
三、判斷題：
1.服從領(lǐng)導(dǎo)，這是秘書(shū)職業(yè)性質(zhì)所決定的。(對(duì))
2.會(huì)議邀請(qǐng)函、請(qǐng)柬不是會(huì)議通知的書(shū)面形式。(錯(cuò))
3.秘書(shū)可以“換位思考”，但不能“越權(quán)工作”。(對(duì))
4.道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們調(diào)整自身與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。(錯(cuò))
5.典型調(diào)查，是指在一定的總體范圍內(nèi)，根據(jù)調(diào)查目的，選擇有代表性的單位進(jìn)行調(diào)查，以推論總體，是深入了解社會(huì)情況的重要方法。(對(duì))
四、簡(jiǎn)答題：
1.總局提出的“三個(gè)服務(wù)、三個(gè)實(shí)在、三個(gè)禁止”的具體內(nèi) 容是什么? 2. 張社安局長(zhǎng)在201X年全區(qū)國(guó)稅系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議上的講話中提出的“五個(gè)始終”是什么?
一是要始終保持清醒頭腦。二是要始終堅(jiān)持政治堅(jiān)定。三是要始終維護(hù)公正法治。四是要始終堅(jiān)守責(zé)任擔(dān)當(dāng)。五是要始終強(qiáng)化廉潔自律。
五、論述題：
關(guān)鍵詞：班主任工作意義方法
早在16世紀(jì)西歐就出現(xiàn)了班級(jí)授課制的萌芽。17世紀(jì)大教育家夸美紐斯提出了班級(jí)授課制。自此就有了班級(jí)這個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，就出現(xiàn)了負(fù)責(zé)管理這個(gè)基本單位的人也就是班主任。
一、班主任工作的重要意義
(一)班主任是班級(jí)的組織者、管理者、服務(wù)者．是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。
班級(jí)是把學(xué)生按照年齡階段和認(rèn)知水平分別編成固定的班級(jí)．即同一個(gè)教學(xué)班級(jí)的學(xué)生的年齡和知識(shí)程度大致相同。由于這些學(xué)生分別來(lái)自于不同的家庭．接受不同家庭教育，有不同父母的遺傳基因。因此，他們?cè)谒枷肫返?、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征等方面有各自的特點(diǎn)，這就需要班主任把他們組織起來(lái)形成班集體共同學(xué)習(xí)和生活。班主任是班級(jí)的組織者和管理者，其組織能力和管理水平?jīng)Q定這個(gè)班級(jí)的狀況。同一個(gè)班級(jí)．不同的教師擔(dān)任班主任往往會(huì)有不同的表現(xiàn)。班主任應(yīng)通過(guò)組織各種活動(dòng)鍛煉學(xué)生的各種能力。學(xué)生年齡小，正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)和塑品德的時(shí)期，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，自理能力較差，各方面都不成熟，因而特別需要?jiǎng)e人來(lái)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和生活，為他們解答各種疑惑，幫助他們解決各種困難。由于班主任擔(dān)負(fù)這一個(gè)班級(jí)學(xué)生的全面教育管理工作，經(jīng)常與學(xué)生生活在一起，對(duì)班級(jí)學(xué)生各方面的情況都比較了解，能夠針對(duì)班級(jí)情況和每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行經(jīng)常而直接的教育和引導(dǎo)、細(xì)致而具體的幫助和指導(dǎo)，因此，班主任最適合“班級(jí)的服務(wù)者”的角色。學(xué)生的成長(zhǎng)受到很多不利因素的影響。如粗放的家庭教育、誘惑的網(wǎng)絡(luò)游戲等。它們嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。班主任不僅要組織好、管理好、服務(wù)好學(xué)生，還要幫助學(xué)生排除他們成長(zhǎng)中的不利因素，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
(二)班主任是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶．是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量。
學(xué)校的教育、教學(xué)的成果不是僅靠哪位教師單獨(dú)創(chuàng)造出來(lái)的，而是教師集體長(zhǎng)期共同勞動(dòng)的結(jié)晶。在同一個(gè)班級(jí)中有好幾位教師授課，他們擔(dān)負(fù)著幾個(gè)不同班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，面對(duì)的學(xué)生多，對(duì)學(xué)生的熟悉程度低，需要與班主任相互配合，步調(diào)一致，育要求，形成教育合力，增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。學(xué)校除了各科教學(xué)之外．還需要班主任配合組織開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)．促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)、妥善安排，發(fā)揮良好的教育作用。班級(jí)是學(xué)校教育管理的基層單位，學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施，黨的教育方針的貫徹落實(shí)，都是通過(guò)班主任來(lái)進(jìn)行的。由此可見(jiàn)，班主任是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和其他方針政策的具體執(zhí)行者，是社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度的維護(hù)者，是社會(huì)理想和社會(huì)意識(shí)形態(tài)的宣傳者，是政治工作者。黨的教育方針的全面貫徹落實(shí)。國(guó)家的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同班主任工作直接相關(guān)。班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是辦好學(xué)校的骨干力量。
(三)班主任是多方關(guān)系的協(xié)調(diào)員，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁和紐帶。
班級(jí)是一種社會(huì)組織形式，與多方面都有著密切的聯(lián)系，加上班級(jí)工作本身的社會(huì)性、整體性、復(fù)雜性，班主任必須處理好多方面的關(guān)系。有班級(jí)與學(xué)校各行政部門，如教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處之間的關(guān)系．有班級(jí)與學(xué)生團(tuán)體之間的關(guān)系，有班級(jí)與任課老師之間的關(guān)系。有班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。就班級(jí)內(nèi)部而言，有學(xué)生與班集體之間的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生干部之間的關(guān)系，同學(xué)之間的關(guān)系。這些都必須由班主任加以協(xié)調(diào)和處理。此外，還有學(xué)校教育與社會(huì)家庭教育的配合和聯(lián)系。一位優(yōu)秀的班主任，總能協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)校行政各部門之間的關(guān)系，使學(xué)校意志得以貫徹，保持教育目標(biāo)的一致；總能協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)生團(tuán)體等組織的關(guān)系，使各項(xiàng)組織活動(dòng)能夠順利開(kāi)展：總能協(xié)調(diào)好班級(jí)與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，使師生之間更融洽和諧；總能使學(xué)校教育與社會(huì)、家庭教育密切配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的重任。
二、班主任做好班級(jí)工作的方式方法
(一)要了解學(xué)生，研究學(xué)生，與學(xué)生平等相待。
有位教育家說(shuō)過(guò)：“不了解孩子的智力發(fā)展、思維、興趣愛(ài)好、才能、稟賦的傾向，就談不上教育?！绷私鈱W(xué)生是班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，對(duì)于新接任的班級(jí)尤為重要。要了解學(xué)生，班主任必須深入到學(xué)生中去。做學(xué)生的朋友，和學(xué)生建立平等合作關(guān)系。班主任可通過(guò)觀察、調(diào)查、談話、家訪等方式全面地了解學(xué)生。既要了解學(xué)生的學(xué)校情況，更要了解學(xué)生的家庭情況：既要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好，更要了解與同學(xué)、與父母之間的關(guān)系，既要了解學(xué)生，更要研究學(xué)生。只有研究學(xué)生，才能更好地了解學(xué)生，才能有的放矢地教育學(xué)生。
關(guān)鍵詞：管理學(xué)；學(xué)生會(huì)
《管理學(xué)》是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是非經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生選修（輔修）最多的課程之一，它是一門研究人類管理活動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)。而高校學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的群眾性組織，為同學(xué)們提供了展示自我、施展才華的舞臺(tái)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。
目前高校教材對(duì)管理的通識(shí)定義為：通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，協(xié)調(diào)以人為中心的組織資源與職能活動(dòng)，以有效實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。觀此定義，高校學(xué)生會(huì)在日常的生活和管理中充分體現(xiàn)出了管理學(xué)的思想。
一、管理的計(jì)劃職能在學(xué)生會(huì)工作中的體現(xiàn)
高校學(xué)生會(huì)每學(xué)期、每學(xué)年都應(yīng)制定工作計(jì)劃，以確保學(xué)生會(huì)工作順利開(kāi)展。
（一）管理環(huán)境分析
學(xué)生會(huì)管理環(huán)境是指存在于學(xué)生會(huì)組織內(nèi)部和外部的影響組織業(yè)績(jī)的各種力量和條件因素的總和。
1.宏觀環(huán)境分析
一是政治因素。學(xué)生會(huì)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真分析當(dāng)前的政治形勢(shì)，政治思想要與黨保持一致，并以弘揚(yáng)主旋律為中心。
二是經(jīng)濟(jì)因素。各高校學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)差異較大，學(xué)生會(huì)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真分析自身和上級(jí)組織的資金實(shí)力，根據(jù)自身實(shí)際情況開(kāi)展工作。
三是自然與人口因素。學(xué)生會(huì)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真分析所在學(xué)校的地理位置、氣候條件、性別比例等因素，以便有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生工作。
2.微觀環(huán)境分析
一是組織文化因素。學(xué)生會(huì)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真分析組織文化，因?yàn)槲幕瘺Q定了組織的意識(shí)形態(tài)和發(fā)展方向。
二是競(jìng)爭(zhēng)者因素。高校各院、系學(xué)生會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為了在同類型活動(dòng)中取得成功就要認(rèn)真分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況。
三是受眾因素。學(xué)生會(huì)工作的對(duì)象是學(xué)生，只有他們滿意，工作才算成功，因此，學(xué)生會(huì)在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要認(rèn)真研究活動(dòng)受眾。
（二）決策
學(xué)生會(huì)管理中的決策，是學(xué)生會(huì)為了達(dá)到一定的目標(biāo)，在掌握了充分的信息和對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行了深刻分析的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法擬定并評(píng)估各種活動(dòng)方案，從中選出最合理方案的過(guò)程。
學(xué)生會(huì)在開(kāi)展工作中時(shí)刻都會(huì)面臨抉擇，不論是關(guān)系學(xué)生會(huì)發(fā)展方向的宏觀決策，還是每一次具體活動(dòng)的微觀決策，都能體現(xiàn)出管理學(xué)中的決策思想。比如，學(xué)生會(huì)各部門在組織每一次活動(dòng)中都會(huì)提前制定幾套方案，然后運(yùn)用定性決策和定量決策分析法，選出一套最合理的方案，保證了活動(dòng)的效果和質(zhì)量。
二、管理的組織職能在學(xué)生會(huì)工作中的體現(xiàn)
（一）學(xué)生會(huì)招新工作體現(xiàn)出了人力資源管理中招聘的思想
每年新生進(jìn)校時(shí)都是學(xué)生會(huì)工作最繁忙的時(shí)候，除了要開(kāi)展迎新工作之外，還要忙于招新。學(xué)生會(huì)是一個(gè)流動(dòng)的組織，每一年都有一批畢業(yè)生或進(jìn)入高年級(jí)的成員離開(kāi)組織，這就需要及時(shí)為組織補(bǔ)充新鮮血液，以確保工作有序開(kāi)展。
各部門應(yīng)根據(jù)本部門工作特色，擬定本部門招聘人數(shù)和要求，在校園內(nèi)進(jìn)行大力宣傳，通過(guò)筆試、初試、復(fù)試等環(huán)節(jié)進(jìn)行選拔，以確保組織招到需要的人才。
（二）學(xué)生會(huì)新成員培訓(xùn)工作體現(xiàn)出了人力資源管理中培訓(xùn)的思想
剛加入學(xué)生會(huì)的新生，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作比較陌生。為了更好地開(kāi)展學(xué)生會(huì)工作，學(xué)生會(huì)各部門都會(huì)組織相關(guān)培訓(xùn)，邀請(qǐng)負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師對(duì)新成員進(jìn)行思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，以使他們充分了解學(xué)生會(huì)，明確本部門的工作職責(zé)，做好自己的本職工作。
（三）學(xué)生會(huì)各部門和成員的考核工作體現(xiàn)出人力資源管理中績(jī)效考核的思想
績(jī)效考核也稱成績(jī)或成果測(cè)評(píng)，是組織為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，運(yùn)用特定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，采取科學(xué)的方法，對(duì)人們的工作實(shí)績(jī)和由此帶來(lái)的諸多效果做出價(jià)值判斷的過(guò)程。
為了促進(jìn)學(xué)校團(tuán)學(xué)工作的健康發(fā)展，校學(xué)生會(huì)要對(duì)各院（系）學(xué)生會(huì)進(jìn)行考核；各院（系）學(xué)生會(huì)要對(duì)各部門進(jìn)行考核；各部門要對(duì)部門成員進(jìn)行考核。通過(guò)層層考核，以確保組織目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。
三、管理的領(lǐng)導(dǎo)職能在學(xué)生會(huì)工作中的體現(xiàn)
（一）指揮
各級(jí)學(xué)生會(huì)需要對(duì)所屬下級(jí)各種活動(dòng)進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)，使下屬明確本次活動(dòng)的目的和意義，以順利實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
（二）激勵(lì)
學(xué)生會(huì)成員在工作中常常遇到挫折和限制，導(dǎo)致他們?nèi)狈π判暮拖ＭＷ鳛閷W(xué)生干部，要發(fā)揮激勵(lì)作用，正確地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們，以激發(fā)他們的工作熱情，強(qiáng)化他們對(duì)組織的忠誠(chéng)度，確保組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
（三）協(xié)調(diào)
學(xué)生會(huì)各成員個(gè)性不同，思想上難免會(huì)產(chǎn)生分歧，這就需要學(xué)生會(huì)干部及時(shí)協(xié)調(diào)處理，避免在實(shí)際工作中產(chǎn)生偏差。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生會(huì)各部門之間為了自身的利益而忽視了集體利益，也需要學(xué)生會(huì)干部出來(lái)協(xié)調(diào)，以保證組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、管理的控制職能在學(xué)生會(huì)工作中的體現(xiàn)
學(xué)生會(huì)管理中的控制是指學(xué)生會(huì)干部為了保證實(shí)際工作與計(jì)劃一致而采取的一切行動(dòng)。從學(xué)生會(huì)管理的效果來(lái)講，控制比計(jì)劃更重要。
（一）事前控制
事前控制以預(yù)防為主，是在活動(dòng)開(kāi)展之前綜合分析各種因素對(duì)即將開(kāi)展的活動(dòng)的影響，看與計(jì)劃有無(wú)偏差，如有則需及時(shí)進(jìn)行糾正，以確?；顒?dòng)順利開(kāi)展。
（二）過(guò)程控制
過(guò)程控制以監(jiān)督為主，是指在活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)生會(huì)干部深入活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，以保證活動(dòng)按質(zhì)、按量如期完成，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。
（三）事后控制
事后控制以總結(jié)為主，每次活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出原因，并采取相關(guān)措施，以避免下次活動(dòng)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]影響因素；中職班主任；中職學(xué)校教育
在中職學(xué)校教育工作中，班主任工作往往起著決定性作用。優(yōu)秀的班主任可以帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。新時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)中職班主任工作提出了更高的要求，為此，有必要對(duì)中職班主任工作進(jìn)行分析研究，提出解決和改進(jìn)的對(duì)策。
1 當(dāng)前中職班主任工作面臨的困難和問(wèn)題
1.1 生源素質(zhì)影響
生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。隨著國(guó)有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“后進(jìn)生”涌入了中職學(xué)校，加大了中職班主任工作的難度。
1.2 社會(huì)形勢(shì)影響社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會(huì)意識(shí)形態(tài)存在，大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。在此前提下，傳統(tǒng)形式的勵(lì)志管教往往力不從心，收效甚微。
1.3 工作機(jī)制影響一方面，班主任兼職教學(xué)任務(wù)，在教育工作中缺乏積極性和主動(dòng)性，缺乏針對(duì)性的教育管理計(jì)劃和目標(biāo)；另一方面，中職學(xué)校班主任在年齡配比、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作能力上存在結(jié)構(gòu)不合理的狀況，同時(shí)，也缺乏完善有效的班主任管理制度。
2 做好中職班主任工作的對(duì)策思考
2.1 強(qiáng)化德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
中職生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時(shí)汲取營(yíng)養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂(lè)主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀養(yǎng)成教育是中職學(xué)校德育的主要任務(wù)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。此外，針對(duì)中職生普遍自卑、組織紀(jì)律散漫、文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，甚至存在不良行為的問(wèn)題，班主任應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生摒棄嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，用積極的陽(yáng)光心態(tài)去對(duì)待周圍的人和事，進(jìn)而形成健康的人生觀和審美觀。
2.2 科學(xué)管理，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
（1）樹(shù)立良好班風(fēng)，形成特有的班級(jí)文化。良好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班級(jí)是一個(gè)整體，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，就需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的精神。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立良好班風(fēng)，建立優(yōu)秀集體的重要表現(xiàn)。班主任必須充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，通過(guò)學(xué)生處、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等多種組織，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對(duì)新生，班主任要特別加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神教育。新生入學(xué)后三四周內(nèi)，班主任應(yīng)多深入班級(jí)與學(xué)生談心，了解思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行思想教育，并通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺(tái)，使班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神盡快形成，保證班級(jí)的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。
（2）科學(xué)管理，發(fā)揮班委會(huì)和團(tuán)支部的強(qiáng)有力作用。要做好學(xué)生各方面工作，還應(yīng)形成以班團(tuán)二部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級(jí)中起著核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）提供動(dòng)力，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。任何一個(gè)班級(jí)中都免不了存在少部分后進(jìn)生的問(wèn)題，給班級(jí)工作帶來(lái)較大的難度。這部分同學(xué)的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識(shí)都較差，班主任應(yīng)多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)他們少批評(píng)，多鼓勵(lì)，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得以轉(zhuǎn)化，進(jìn)而從整體上推進(jìn)班風(fēng)的改善和提高。
2.3 各方聯(lián)動(dòng)，凝聚日常教育合力
（1）充分發(fā)揮任課教師的教育作用。一方面，班主任應(yīng)主動(dòng)積極地與任課教師交流，共同分析學(xué)生情況，制訂本班教育工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種教育活動(dòng)，研究提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學(xué)生尊敬教師，樹(shù)立教師的威信，培養(yǎng)和增進(jìn)師生感情；班級(jí)開(kāi)展重大教育活動(dòng)，邀請(qǐng)任課教師參加指導(dǎo)，取得科任教師對(duì)班級(jí)管理的支持，共同致力于班級(jí)事務(wù)的管理與處理，充分發(fā)揮齊抓共管的教育作用。
（2）建立學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系制度。班主任從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就要與家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，經(jīng)常與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的方針和策略，確保學(xué)生的教育得到家長(zhǎng)的支持。
（3）利用社會(huì)的教育力量。班主任還可協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的教育力量，通過(guò)與校外教育機(jī)關(guān)、政法機(jī)關(guān)、文化團(tuán)體、工廠、街道居民委員會(huì)或村民委員會(huì)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取各方面的支持，創(chuàng)造多種教育合力形式。
2.4 改進(jìn)機(jī)制，提高班主任工作素能
一是學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)制度標(biāo)準(zhǔn)，提高班主任選聘水平，重點(diǎn)針對(duì)班主任的工作能力、教學(xué)水平、工作責(zé)任心和主動(dòng)性，確保選用具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)及技術(shù)水平的班主任負(fù)責(zé)相應(yīng)工作。二是上級(jí)主管部門和學(xué)校要結(jié)合形勢(shì)需求，對(duì)班主任進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，不斷提高班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。三是要采取相應(yīng)措施開(kāi)展專題培訓(xùn)，不斷提高班主任的教學(xué)水平、管理經(jīng)驗(yàn)和政治素質(zhì)。四是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任的考核評(píng)價(jià)工作，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)考核獎(jiǎng)懲的手段，在一定程度上促進(jìn)班主任提高自身綜合能力，不斷加強(qiáng)對(duì)班主任管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
