《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》創(chuàng)刊于2000年,由山西教育報(bào)刊社主辦。
《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》自創(chuàng)辦以來(lái),得到了廣大教研員的大力支持。為了進(jìn)一步加強(qiáng)與廣大教研員的聯(lián)系,及時(shí)反映或推廣他們的教研心得和教研成果,充分發(fā)揮他們引領(lǐng)課改、參與課改、評(píng)價(jià)課改、建言課改的核心作。
雜志簡(jiǎn)介:《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》雜志經(jīng)新聞出版總署批準(zhǔn),自2000年創(chuàng)刊,國(guó)內(nèi)刊號(hào)為14-1240/G4,是一本綜合性較強(qiáng)的教育期刊。該刊是一份旬刊,致力于發(fā)表教育領(lǐng)域的高質(zhì)量原創(chuàng)研究成果、綜述及快報(bào)。主要欄目:課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文教例評(píng)析、語(yǔ)文一課多式教例、語(yǔ)文、優(yōu)秀課例片段舉隅、語(yǔ)文新思維作文、語(yǔ)文快樂(lè)作文、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》創(chuàng)刊于2000年,由山西教育報(bào)刊社主辦。
《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》自創(chuàng)辦以來(lái),得到了廣大教研員的大力支持。為了進(jìn)一步加強(qiáng)與廣大教研員的聯(lián)系,及時(shí)反映或推廣他們的教研心得和教研成果,充分發(fā)揮他們引領(lǐng)課改、參與課改、評(píng)價(jià)課改、建言課改的核心作。
《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》雜志學(xué)者發(fā)表主要的研究主題主要有以下內(nèi)容:
(一)數(shù)學(xué)教育;數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn);課程改革;數(shù)學(xué)課程改革;數(shù)學(xué)
(二)教學(xué)策略;課堂練習(xí);練習(xí);低年級(jí)
(三)課程改革;課程實(shí)施;小學(xué)數(shù)學(xué);基礎(chǔ)教育;數(shù)學(xué)
(四)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);探究性學(xué)習(xí);教師
(五)學(xué)習(xí)環(huán)境;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)環(huán)節(jié);課堂教學(xué);課堂
(六)教學(xué)設(shè)計(jì);學(xué)習(xí)環(huán)境;《年、月、日》;教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)內(nèi)容
1、參考文獻(xiàn):依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)出。
2、每篇文章可選3-8個(gè)關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。
3、請(qǐng)?jiān)诟寮┪蔡幐缴献髡咝彰?、單位、郵編、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(手機(jī))、E-mail及作者簡(jiǎn)介(內(nèi)容包括性別、出生年月、藉貫、學(xué)歷、職稱(chēng)、現(xiàn)從事何種專(zhuān)業(yè)研究工作、獲過(guò)何種重大成果獎(jiǎng)勵(lì)等)。
4、如文章獲得基金項(xiàng)目資助,請(qǐng)注明基金項(xiàng)目及編號(hào)。
5、正文:一般應(yīng)包括資料與方法、結(jié)果、討論三個(gè)部分,層次系統(tǒng)為1~3層,如:“1”,“1.1”,“1.1.1”,各級(jí)標(biāo)序均左頂格,第2層后空1字距排標(biāo)題。
引證文獻(xiàn):又稱(chēng)來(lái)源文獻(xiàn),是指引用了某篇文章的文獻(xiàn),是對(duì)本文研究工作的繼續(xù)、應(yīng)用、發(fā)展或評(píng)價(jià)。這種引用關(guān)系表明了研究的去向,經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,引證文獻(xiàn)數(shù)等于該文獻(xiàn)的被引次數(shù)。引證文獻(xiàn)是學(xué)術(shù)論著撰寫(xiě)中不可或缺的組成部分,也是衡量學(xué)術(shù)著述影響大小的重要因素。
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