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Bmc Medical Education

Bmc Medical Education SCIE SSCI

Bmc醫(yī)學(xué)教育雜志

中科院分區(qū)：2區(qū) JCR分區(qū)：Q1 預(yù)計審稿周期： 約6月

《Bmc Medical Education》是一本由BioMed Central出版商出版的醫(yī)學(xué)國際刊物，國際簡稱為BMC MED EDUC，中文名稱Bmc醫(yī)學(xué)教育。該刊創(chuàng)刊于2001年，出版周期為1 issue/year。 《Bmc Medical Education》2023年影響因子為2.7，被收錄于國際知名權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI。

ISSN：1472-6920
研究方向：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
是否預(yù)警：否
E-ISSN：1472-6920
出版地區(qū)：ENGLAND
Gold OA文章占比：99.84%
語言：English
是否OA：開放
OA被引用占比：1
出版商：BioMed Central
出版周期：1 issue/year
影響因子：2.7
創(chuàng)刊時間：2001
年發(fā)文量：957
雜志簡介 中科院分區(qū) JCR分區(qū) CiteScore 發(fā)文統(tǒng)計 通訊方式 相關(guān)雜志 期刊導(dǎo)航

Bmc Medical Education 雜志簡介

《Bmc Medical Education》重點專注發(fā)布EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領(lǐng)域的新研究，旨在促進和傳播該領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)和新知識。鼓勵該領(lǐng)域研究者詳細地發(fā)表他們的高質(zhì)量實驗研究和理論結(jié)果。根據(jù)網(wǎng)友分享的投稿經(jīng)驗，平均審稿速度為 約6月 。該雜志創(chuàng)刊至今，在EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領(lǐng)域，影響力非凡，對來稿文章質(zhì)量要求很高，稿件投稿過審難度很大，刊登文章的學(xué)術(shù)水平和編輯質(zhì)量在同類雜志中均名列前茅。如果你想在該雜志上發(fā)表論文，你可以向編輯部提交文章，但文章必須具有重要意義并代表該領(lǐng)域?qū)I(yè)的發(fā)展。我們歡迎廣大同領(lǐng)域的研究者提交投稿。

Bmc Medical Education 雜志中科院分區(qū)

中科院SCI分區(qū)數(shù)據(jù)
中科院SCI期刊分區(qū)（2023年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 2區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2022年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月基礎(chǔ)版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 4區(qū) EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2021年12月升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院SCI期刊分區(qū)（2020年12月舊的升級版）
大類學(xué)科 分區(qū) 小類學(xué)科 分區(qū) Top期刊 綜述期刊
醫(yī)學(xué) 3區(qū) EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 3區(qū) 3區(qū) 否 否
中科院分區(qū)趨勢圖
影響因子趨勢圖

中科院JCR分區(qū)：中科院JCR期刊分區(qū)（又稱分區(qū)表、分區(qū)數(shù)據(jù)）是中國科學(xué)院文獻情報中心世界科學(xué)前沿分析中心的科學(xué)研究成果，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個重要指標(biāo)，一般而言，發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)的SCI論文，通常被認為是該學(xué)科領(lǐng)域的比較重要的成果。

影響因子：是湯森路透(Thomson Reuters)出品的期刊引證報告(Journal Citation Reports,JCR)中的一項數(shù)據(jù)，現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標(biāo)，不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標(biāo)，而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。

Bmc Medical Education 雜志JCR分區(qū)

Web of Science 數(shù)據(jù)庫（2023-2024年最新版）
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 109 / 756

85.6%
學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 19 / 85

78.2%
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) 收錄子集 分區(qū) 排名 百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 103 / 756

86.44%
學(xué)科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 10 / 85

88.82%

Bmc Medical Education CiteScore 評價數(shù)據(jù)（2024年最新版）

  • CiteScore：4.9
  • SJR：0.935
  • SNIP：1.603

CiteScore 排名

學(xué)科類別 分區(qū) 排名 百分位
大類：Medicine 小類：General Medicine Q1 104 / 636

83%
大類：Medicine 小類：Education Q1 279 / 1543

81%
CiteScore趨勢圖
年發(fā)文量趨勢圖

CiteScore：是由Elsevier2016年發(fā)布的一個評價學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的指標(biāo)，該指標(biāo)是指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScore和影響因子的作用是一樣的，都是可以體現(xiàn)期刊質(zhì)量的重要指標(biāo)，給選刊的作者了解期刊水平提供幫助。

Bmc Medical Education 雜志發(fā)文統(tǒng)計

文章名稱引用次數(shù)

  • Flipped classroom improves student learning in health professions education: a meta-analysis60
  • Barriers and solutions to online learning in medical education - an integrative review48
  • High-fidelity is not superior to low-fidelity simulation but leads to overconfidence in medical students23
  • The role of WhatsApp (R) in medical education; a scoping review and instructional design model15
  • Strategies for teaching evidence-based practice in nursing education: a thematic literature review14
  • Medical students: what educational resources are they using?14
  • Cultural awareness workshops: limitations and practical consequences14
  • The relationship between long working hours and depression among first-year residents in Japan13
  • Evidence-based practice educational intervention studies: a systematic review of what is taught and how it is measured13
  • Training programmes to improve evidence uptake and utilisation by physiotherapists: a systematic scoping review13

國家/地區(qū)發(fā)文量

  • USA266
  • Australia164
  • England144
  • GERMANY (FED REP GER)119
  • Netherlands108
  • CHINA MAINLAND97
  • Canada81
  • Japan38
  • Iran33
  • Saudi Arabia33

機構(gòu)發(fā)文發(fā)文量

  • UNIVERSITY OF SYDNEY47
  • MAASTRICHT UNIVERSITY42
  • UNIVERSITY OF LONDON38
  • HARVARD UNIVERSITY24
  • UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM24
  • RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG22
  • UNIVERSITY OF HAMBURG22
  • VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM22
  • RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN21
  • UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SYDNEY21

Bmc Medical Education 雜志社通訊方式

《Bmc Medical Education》雜志通訊方式為：CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW。詳細征稿細則請查閱雜志社征稿要求。本站可提供SCI投稿輔導(dǎo)服務(wù)，SCI檢索，確保稿件信息安全保密，合乎學(xué)術(shù)規(guī)范，詳情請咨詢客服。

免責(zé)聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW。