發(fā)布時間：2022-06-30 08:48:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)生黨支部樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
高等院校的學(xué)生，處于世界觀從形成期向成熟期過渡、從學(xué)習(xí)向從事專業(yè)工作轉(zhuǎn)化的階段。在這段時間里，無論是思想還是業(yè)務(wù)，可塑性都很大。因此，高等院校學(xué)生黨支部的工作，要圍繞提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、培養(yǎng)刻苦鉆研知識的自覺性和樹立組織紀(jì)律性及法制觀念等來進(jìn)行。
根據(jù)自身工作經(jīng)歷，總結(jié)出以下三點工作方法：
首先，要把幫助學(xué)生確立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和全心全意為人民服務(wù)的思想，堅持反對資產(chǎn)階級自由化思想，當(dāng)作思想政治工作的中心環(huán)節(jié)來抓。
【關(guān)鍵詞】 高校學(xué)生；黨支部書記；非權(quán)力；影響力建設(shè)
黨的十報告中指出：黨的基層組織是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實黨的任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘。高校學(xué)生黨支部作為基層組織，直接對學(xué)生黨員進(jìn)行教育和管理，隨著學(xué)生黨員的增多，要求低年級有黨員、高年級成立黨支部，越來越多的優(yōu)秀學(xué)生黨員走上了黨支部書記崗位，加強(qiáng)對他們自身影響力的培養(yǎng)就顯得越來越重要。
一、新時期高校學(xué)生黨支部書記工作中存在的問題
1、崗位流動性較大
學(xué)生能擔(dān)任支部書記多數(shù)為高年級學(xué)生黨員，一般最早也要進(jìn)入大三，甚至要大四，這樣剛剛適應(yīng)和熟悉工作流程，就已經(jīng)畢業(yè)，黨支部書記人選流動性大，影響支部工作開展的連續(xù)性和深入性。
2、理論知識不深厚
正確的理論是行動的指南。人的思想要保持先進(jìn)、純潔，就得不斷地接受正確理論的熏陶。理論成熟是政治成熟的基礎(chǔ)，理論扎實是政治堅定的基礎(chǔ)。只有理論知識掌握深入，才能在大是非面前站穩(wěn)腳跟，才能在解決訓(xùn)練、生活等實際問題中事半功倍。而當(dāng)前學(xué)生黨支部書記沒有系統(tǒng)的定期集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，理論知識基本停留于表面。
3、能力素質(zhì)參差不齊
學(xué)生支部書記有的是由輔導(dǎo)員指認(rèn)，有的是由學(xué)生民主選舉，考核和培養(yǎng)機(jī)制不成熟甚至沒有，這樣可能就存在學(xué)習(xí)好的優(yōu)先、人緣好的優(yōu)先、工作能力突出的優(yōu)先等等，這樣造成能力素質(zhì)相差較大。
4、工作主動性不強(qiáng)
很多學(xué)生擔(dān)任支部書記主要是聽從指導(dǎo)教師安排的工作和任務(wù)，甚至有的認(rèn)為黨支部核心工作就是發(fā)展黨員、黨員轉(zhuǎn)正等，缺少工作主動性，沒有能更好的結(jié)合專業(yè)、結(jié)合支部黨員自身優(yōu)勢等開展為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)院爭光等系列活動，致使“一名黨員、一面旗幟”等先鋒模范作用發(fā)揮不強(qiáng)。
鑒于以上問題，如果黨支部書記還按照老的理念和方式方法工作，僅僅是憑借職務(wù)或是老師授予的權(quán)利再開展事務(wù)性的工作，對于集體和個人的發(fā)展都將起到消極作用，可見，學(xué)生黨支部書記非權(quán)力影響力的作用發(fā)揮至關(guān)重要。
二、非權(quán)力影響力概念界定
社會心理學(xué)認(rèn)為，影響力是指一個人在與他人的交往過程中，影響和改變他人心理和行為的能力。非權(quán)力影響力是指一種不僅僅依靠權(quán)力，更多的是憑借黨支部書記本人的語言形象、智商情商、品德能力、人際關(guān)系、對細(xì)節(jié)的關(guān)注和對各方面利益的平衡而產(chǎn)生的一種影響和支配他人的力量。影響它的因素包括品德因素、知識能力因素、情感因素等?？梢哉J(rèn)為，非權(quán)力影響力在日常工作和生活中發(fā)揮了比權(quán)力影響力更為重要的作用。非權(quán)力影響力作用：一是以崇高的品德和高尚的情操贏得群眾的尊敬和擁護(hù)；二是以良好的知識素養(yǎng)贏得欽佩；三是以真摯的情感贏得信賴和支持。
三、大學(xué)生黨支部書記非權(quán)力性影響力的培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建
作為以培養(yǎng)人才為己任的高校，要重視大學(xué)生黨支部書記隊伍建設(shè)，建立健全培養(yǎng)和提高他們非權(quán)力性影響力的有效機(jī)制，這是增強(qiáng)基層組織生機(jī)與活力的重要源泉。
1、提高理論知識水平，提升工作開展驅(qū)動力
正確的理論是行動的指南。人的思想要保持先進(jìn)、純潔，就得不斷地接受正確理論的熏陶。理論成熟是政治成熟的基礎(chǔ)，理論堅定是政治堅定的基礎(chǔ)。黨支部書記的政治素質(zhì)取決于理論素養(yǎng)，理論上的清醒保證政治上的堅定，這樣才能在大是大非面前站穩(wěn)腳跟，做好工作。應(yīng)該定期組織黨支部書記進(jìn)行理論集中學(xué)習(xí)，專門組織開展組織能力、政策水平和業(yè)務(wù)技能等專題的系統(tǒng)培訓(xùn)，是提高工作能力、增強(qiáng)非權(quán)力性影響力的有效辦法。
首先，以校院兩級黨校為基礎(chǔ)陣地，在認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論知識的基礎(chǔ)上，開設(shè)以黨支部書記為主要學(xué)習(xí)對象的上崗培訓(xùn)、理論研討、在崗再培訓(xùn)等，開展諸如黨的知識競賽、黨課比賽、黨員發(fā)展工作規(guī)范等量身訂做式的系列活動。
其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不可忽視，新時期大學(xué)生都熱衷于網(wǎng)絡(luò)，我們應(yīng)該集中這些資源，建立利于工作需要的網(wǎng)絡(luò)化平臺，使其能隨時隨地隨心接受教育、交流心得、研習(xí)技能。使得在生活中不能解決和不好交流的問題在網(wǎng)絡(luò)中表達(dá)，再拿回生活中解決，使得黨支部書記的非權(quán)力影響力更好的發(fā)揮。
2、提高能力素質(zhì)，提升凝聚人心的吸引力
領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)是其履行職責(zé)的前提、實施領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵和樹立威信的重要因素。如果黨支部書記具有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富的業(yè)務(wù)知識，廣大同學(xué)就會信賴和敬服。反之，黨支部書記知識儲備少、能力水平低，大家嘴上不說什么，實際心理上是存在一定抵觸情緒的。
因此黨支部書記要不斷提高能力素質(zhì)，強(qiáng)化德才水平。德是能力素質(zhì)的政治基礎(chǔ)，是作為一名黨的干部堅定的政治立場、高度的政治熱情、平易近人的工作作風(fēng)、嚴(yán)明的組織紀(jì)律性等的具體體現(xiàn)。才是能力素質(zhì)的核心內(nèi)容。它涵蓋了五個方面，即分析判斷能力、說服引導(dǎo)能力、思想表達(dá)能力、人才識別能力和自我調(diào)節(jié)能力。
3、實施民主選拔機(jī)制，打好群眾基礎(chǔ)
選拔黨員中優(yōu)秀分子擔(dān)任黨支部書記，選準(zhǔn)帶頭人，是做好基層組織建設(shè)工作的一件大事。新時期大學(xué)生敢于創(chuàng)新、思路寬廣、不受拘束，奉行自由民主等特點，在選任黨支部書記時候，一定要按照規(guī)定，依據(jù)學(xué)院特點和崗位職責(zé)要求，采取民主的方式定黨支部書記。這樣選的黨支部書記更有群眾基礎(chǔ)，更易被同學(xué)們接受，更有責(zé)任心和影響力，更有利于工作中與其他黨員一起挑起重任。
4、實行黨員目標(biāo)考核制度，提升工作中的創(chuàng)新力
目標(biāo)考核是按照一定的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)或評價來衡量既定工作和任務(wù)完成的情況，它作為現(xiàn)代管理的有效手段，目的是保證決策落實、考核管理績效和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)工作。學(xué)生黨員工作實行量化目標(biāo)考核對于工作開展有好的成效。學(xué)生黨員的目標(biāo)考核辦法尤其是針對黨支部書記工作開展設(shè)立的量化考核，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生黨支部特點，既考核支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和支部活動等，更要科學(xué)地設(shè)置考評書記的內(nèi)容、程序，并形成機(jī)制。而考核首要任務(wù)是抓好黨支部書記，抓負(fù)責(zé)人，通過考核制度，明確職責(zé)，提高責(zé)任，引領(lǐng)方向，引導(dǎo)書記立足崗位爭優(yōu)秀、作表率，真正實現(xiàn)“一名黨員、一面旗幟”。
總之，新時期基層全面建設(shè)遇到了許多新情況、新問題。黨支部書記必須不斷探索新辦法、總結(jié)新經(jīng)驗、尋求新規(guī)律，增強(qiáng)大學(xué)生黨支部書記非權(quán)力性影響力，理論知識是基礎(chǔ)，能力素質(zhì)是動力，民主選拔是條件，目標(biāo)考核是保障。各高校應(yīng)將增強(qiáng)大學(xué)生黨支部書記非權(quán)力性影響力的機(jī)制建設(shè)作為新時期高校黨的工作抓基層、打基礎(chǔ)的重要內(nèi)容，使大學(xué)生黨支部書記不斷地錘煉黨性，不斷推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。
【參考文獻(xiàn)】
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[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)風(fēng)格；問卷編制；信度；效度；當(dāng)代大學(xué)生
自1954年哈伯特?塞倫(Herbert Thelen)首次提出了“學(xué)習(xí)風(fēng)格”這一概念以來的幾十年間，學(xué)習(xí)風(fēng)格成為教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)理論和教學(xué)論等學(xué)科共同關(guān)注和探討的一個重要課題。然而，對于學(xué)習(xí)風(fēng)格的理解，不同的學(xué)者有著不同的觀點：以認(rèn)知為中心的學(xué)習(xí)風(fēng)格研究者關(guān)注的焦點是認(rèn)知與感知功能；以個性為中心的學(xué)習(xí)風(fēng)格研究者則從個性而不是認(rèn)知的角度討論學(xué)習(xí)風(fēng)格；以學(xué)習(xí)活動為中心的學(xué)習(xí)風(fēng)格研究者則強(qiáng)調(diào)學(xué)生對教學(xué)情景的感知、動機(jī)取向及加工方式的重要性角色[1]。不同的理解導(dǎo)致了測量工具的多樣性，比如，對學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行綜合性測量的問卷有鄧恩夫婦的《學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查表》，凱夫等人的《學(xué)習(xí)風(fēng)格測查表》，其余的多是些單項要素的研究，比如，加拿大渥太華教授Richard Rancourt設(shè)計的《知識獲得方式調(diào)查》，從學(xué)習(xí)者的感知覺通道，即視覺、聽覺、動覺方面對學(xué)習(xí)者獲得信息的方式進(jìn)行測試的《學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查》[2]。
雖然用于學(xué)習(xí)風(fēng)格的測量工具很多，但不管是綜合類還是單項因素的測量，都有很多不完善的地方：綜合類量表雖然包括比較全面，但由于對學(xué)習(xí)風(fēng)格影響要素的分析幾乎都是從西方國家的教育環(huán)境出發(fā)，不適合中國的教育情境。單項測試類的只涉及學(xué)習(xí)風(fēng)格的某一個層面，只能做簡單的線性分析，不能全面把握學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點。同時對于當(dāng)代大學(xué)生的許多學(xué)習(xí)特點及對學(xué)習(xí)者提出的新的學(xué)習(xí)要求用先前的問卷也反映不出來。所以編制反映我國當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點的問卷，為我國的教育教學(xué)改革提供理論和實踐依據(jù)已成為當(dāng)務(wù)之急。
1 對象與方法
1.1訪談對象與5名大學(xué)教師進(jìn)行了個體訪談，對10名大學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體訪談。其中男教師3名，女教師2名；男生6名，女生4名。教師都是從事一線教學(xué)的，且有3名是心理學(xué)教師。
訪談中涉及到對學(xué)習(xí)風(fēng)格涵義的理解和影響學(xué)習(xí)風(fēng)格的因素。其中大學(xué)教師對學(xué)習(xí)風(fēng)格的含義進(jìn)行了深入討論并提出中西方在學(xué)習(xí)風(fēng)格影響因素上的不同，主張研究要本土化；從對大學(xué)生的訪談中可以得出，大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格特點與大學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知、學(xué)習(xí)動機(jī)及其思維方式有著密切關(guān)系，并為此進(jìn)行了詳細(xì)記錄。
1.2初步編制問卷項目根據(jù)與教師學(xué)生訪談的結(jié)果和已有的文獻(xiàn)，初步編制了68個項目的大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷。問卷采用李克特式5點評分制，從1到5分別代表非常不贊成、基本不贊成、不能確定、基本贊成和非常贊成。
1.3大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷的小范圍試測及修改68個項目的問卷編完之后，對重慶大學(xué)60名大三、大四的學(xué)生進(jìn)行了試測，另外，請教育心理學(xué)方面的專家及老師對問卷的項目編制提出修改意見。根據(jù)修改意見及試測中出現(xiàn)的問題對問卷進(jìn)行了部分的修改及刪除。重點是對表述重復(fù)或?qū)W生不易做答、得分偏低或偏高的一些項目進(jìn)行了修改及刪除。
1.4當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷正式施測對問卷進(jìn)行試測及修改后，在重慶大學(xué)的4個年級段進(jìn)行了720份問卷的發(fā)放，收回有效問卷639份，其中男生504人，占78.9％，女生135人，占21.1％。有效回收率為89％。
1.5統(tǒng)計分析施測結(jié)果使用SPSS10.0軟件進(jìn)行處理。
2 結(jié)果
2.1項目甄選的結(jié)果
2.1.1項目和總分之間的相關(guān)計算各個項目與總分之間的相關(guān)，獲得各個項目的區(qū)分度。保留了與所屬分量表之間有顯著相的項目。
2.1.2探索性因素分析經(jīng)過上面的篩選后，對剩余的50個項目進(jìn)行探索性因素分析(采用主成份分析法)。分析得來KMO測度的值為0.806，巴特利特球體檢驗P=0.000，說明適合做因素分析[3]。由于理論上各維度之間是相關(guān)的，所以選取斜交旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生特征值大于1的因素14個，累計解釋方差的56.360％。根據(jù)碎石圖，確定抽取10個因子，累計解釋方差的43.59％。強(qiáng)制抽取7個因子，再次做因素分析。刪除因素載荷小于0.35的項目和在多個項目上有相近負(fù)荷的項目10個項目，最后剩余40個項目。對剩余的40個項目再次做因素分析，條目集中在7個因子上，它們可解釋總方差的41.069％。分析結(jié)果見表1。
因素1和因素2包含的是分量表“學(xué)習(xí)認(rèn)知”的項目，其中因素1包含3個項目，定義為“被動接受知識”，因素2包含4個項目，定義為“主動建構(gòu)知識”。因素3、4包含的是分量表“學(xué)習(xí)動機(jī)”的項目，其中因素3包含4個項目，定義為“表層動機(jī)”。因素4包含4個項目，定義為“深層動機(jī)”。因素5是分量表“知識感知方式”的項目，主要從視覺、聽覺、動手、單獨、合作5個方面來設(shè)計的。因素6是分量表“學(xué)習(xí)加工策略”，包含9個項目，主要從表層加工、深層加工和缺乏加工技能3個方面對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和思維方式等進(jìn)行分析構(gòu)建的。因素7包含的是分量表“學(xué)習(xí)管理策略”項目，共有11項。主要從他主管理、自主管理和缺乏管理3個方面對學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的資源進(jìn)行分析建構(gòu)的。
2.2問卷的心理測量學(xué)指標(biāo)檢驗
2.2.1項目區(qū)分度檢驗經(jīng)過篩選后的40個項目與所屬分量表的相關(guān)系數(shù)都達(dá)到了0.01的顯著性水平，這一點從表2中可以清晰地看出(感知方式由于每種方式設(shè)計一道題，相關(guān)系數(shù)為1，故表中未列出)。由此說明該問卷各個項目皆具有良好的區(qū)分度。
2.2.2信度檢驗整個學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷的分半信度是0.7934。問卷及其各維的同質(zhì)性信度見表3。由表3可以看出，盡管有些維度信度較低，但整個問卷的同質(zhì)性信度仍然達(dá)到了0.8189。這說明，此問卷整體上具有較好的信度。
2.2.3效度檢驗從探索性因素分析的結(jié)果(見表1)來看，該問卷的各個項目的因子負(fù)載都有0.36以上，且有兩個因子具有較高的負(fù)載。所有因子可累積解釋總方差的41.069％．該問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。
3 討論
會上，**書記首先代表統(tǒng)計學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子作了分析檢查發(fā)言，并作個人剖析發(fā)言，隨后學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員逐一發(fā)言。發(fā)言圍繞“以特色專業(yè)建設(shè)為抓手，全面推進(jìn)學(xué)院科學(xué)發(fā)展”的會議主題，結(jié)合學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀和個人思想、工作實際，深入查找了班子及個人在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中存在的主要問題，深刻剖析了主觀原因，提出了改進(jìn)的思路和具體措施，開展了批評與自我批評。現(xiàn)將會議情況總結(jié)如下：
一、會前認(rèn)真準(zhǔn)備
1、班子成員認(rèn)真撰寫個人發(fā)言材料
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的四位成員在自覺科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)民主生活會的主題及廣大師生所提的意見，通過開展30多人次的“四談”活動，結(jié)合本人負(fù)責(zé)的工作主動進(jìn)行對照檢查，深刻剖析思想根源，認(rèn)真準(zhǔn)備個人發(fā)言材料。
2、總支書記主持班子分析檢查報告起草工作
學(xué)院黨總支書記**始終親自負(fù)責(zé)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的起草工作。他在班子成員的密切配合與大力支持下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神，不斷調(diào)查掌握情況，仔細(xì)梳理歸納資料，反復(fù)斟酌推敲提綱，廣泛交流交換意見，形成了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告草稿。
3、繼續(xù)廣泛征求群眾意見建議
召開專題民主生活會前，統(tǒng)計學(xué)院組織包括教師黨員、學(xué)生代表、派和黨外教師參加的系列座談會和采取個別訪談、網(wǎng)絡(luò)信箱等多種方式，進(jìn)一步征求師生員工、班子成員等多方面的意見建議，并對征求到的意見建議認(rèn)真匯總、梳理，盡可能將搜集來的意見建議反映到領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的內(nèi)容中。
二、會上積極暢談
在民主生活會上，**書記代表統(tǒng)計學(xué)院學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子作了分析檢查發(fā)言。
統(tǒng)計學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中形成了四個方面的共識，大家一致認(rèn)為：踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一認(rèn)識;踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須明確目標(biāo)、理清思路、突出實踐;踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須深化改革、加強(qiáng)管理、提高效能;踐行科學(xué)發(fā)展觀，必須完善制度、創(chuàng)新體制、科學(xué)發(fā)展。只有這樣，才能真正落實科學(xué)發(fā)展觀，切實推進(jìn)學(xué)院的科學(xué)發(fā)展。
根據(jù)統(tǒng)計學(xué)院學(xué)習(xí)實踐活動方案的部署和“深化教學(xué)改革、突出專業(yè)特色”的實踐主題，在前期學(xué)習(xí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過梳理群眾意見建議和班子成員談心，總結(jié)發(fā)現(xiàn)存在的主要問題是：自覺解放思想不夠，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作上存在差距;學(xué)科建設(shè)推進(jìn)力度不夠，科學(xué)研究和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)上存在差距;特色專業(yè)建設(shè)工作進(jìn)展緩慢，教學(xué)改革和創(chuàng)新實踐的示范帶動作用上存在差距;改革創(chuàng)新的制度建設(shè)相對滯后，服務(wù)質(zhì)量和工作效能在滿足發(fā)展上存在差距。而形成這些問題的主要主觀原因突出表現(xiàn)在：一是理論學(xué)習(xí)不到位。對科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵、精神實質(zhì)、重要作用的系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會還不夠，特別是用科學(xué)發(fā)展觀解放思想、指導(dǎo)實踐、推進(jìn)工作，在思想意識上扎根不牢。二是工作水平不到位。由于班子各位成員的思想境界、作風(fēng)素質(zhì)、能力水平都還有待進(jìn)一步提高，運用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作、謀劃發(fā)展存在較大差距，這種水平能力的局限也使得貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀推動工作的水平層次不夠高，存在差距。三是推進(jìn)落實不到位。由于以上思想認(rèn)識、工作水平和服務(wù)能力的局限，致使在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的落實上，特別是措施手段、方法方式方面存在著局限性，推進(jìn)各項工作落實的力度、強(qiáng)度、深度都還不夠。
為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，真正集中解決上述突出問題，統(tǒng)計學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子將全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，繼續(xù)抓好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，按照“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、師生員工得實惠”的總要求，切實加強(qiáng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，繼續(xù)解放思想、推進(jìn)教育創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變思想觀念和工作作風(fēng)，切實解決突出問題，認(rèn)真完善制度機(jī)制，以特色專業(yè)點建設(shè)為龍頭、全面推進(jìn)統(tǒng)計學(xué)院的科學(xué)發(fā)展。具體措施上，要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，不斷解放思想，全面提升貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性;切實強(qiáng)化專業(yè)特色，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量;進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，全面提升學(xué)科建設(shè)水平;大力加強(qiáng)隊伍建設(shè)，全面提升教師教育教學(xué)水平。并從增強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)、提高民主決策水平、強(qiáng)化創(chuàng)新能力、改進(jìn)工作作風(fēng)等四方面進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)。
**書記、龐智強(qiáng)院長、張成興副院長、王永瑜副院長分別作了認(rèn)真的自我剖析。大家本著對學(xué)院建設(shè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，實事求是、開誠布公、暢所欲言、各抒己見，對學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在堅持科學(xué)發(fā)展觀、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院全面建設(shè)、推進(jìn)學(xué)院改革發(fā)展方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行了客觀的評價和認(rèn)真的總結(jié)。
三、會儀圓滿成功
這次民主生活會，大家認(rèn)真開展批評與自我批評，認(rèn)為個人工作中存在的共性問題主要是：理論學(xué)習(xí)不夠深、工作作風(fēng)不夠?qū)?、工作思路不夠廣、統(tǒng)籌全局意識不夠強(qiáng)、科學(xué)發(fā)展能力不夠足。為此，需要在解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、改革創(chuàng)新、努力踐行四方面切實改進(jìn)。大家共同認(rèn)識到，必須以國際化的視野，參照國際和國內(nèi)綜合性大學(xué)統(tǒng)計學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)，堅持教學(xué)科研并重，通過制度創(chuàng)新和師資隊伍建設(shè)，爭取早日把學(xué)院建成國內(nèi)一流的統(tǒng)計學(xué)院。
大家一致認(rèn)為，這次民主生活會是一次難得的黨性教育、黨性鍛煉的機(jī)會，會議體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)務(wù)實，積極進(jìn)取的精神，既是抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、謀求發(fā)展的動員會，也是發(fā)揚(yáng)民主、化解矛盾、達(dá)成共識、形成合力的交心會，更是迎難而上、自我加壓、求真務(wù)實、開拓統(tǒng)計學(xué)院新局面的創(chuàng)新會。
按照省四進(jìn)中心組《關(guān)于做好黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會工作的通知》要求和安排，會前我們黨支部就此次組織生活會征求了各方面意見建議，也召開了預(yù)備會議，認(rèn)真地開展了談心談話，圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”專題組織生活會的主題和“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”的目標(biāo)要求，支部認(rèn)真自查，剖析原因，制定整改措施，明確了努力方向。下面由我代表黨支部報告對照檢查情況。
一、存在的問題及具體表現(xiàn)
（一）在組織開展黨史學(xué)習(xí)教育方面。一是“學(xué)思踐悟”不深。黨史學(xué)習(xí)教育是一項重大的政治任務(wù)，是黨員干部的“必修課”。我們黨支部認(rèn)真開展了慶祝建黨100周年系列活動，認(rèn)真組織開展“瞻仰紅色歷史 緬懷革命先烈”八一建軍節(jié)活動，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了黨史系列文件，嚴(yán)格按要求開展主題黨日學(xué)習(xí)，同志們也進(jìn)行自學(xué)，但在“學(xué)黨史、悟思想”上還不夠聚焦用力，學(xué)的不深，悟的不透。對黨的光輝歷史、光榮傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)學(xué)習(xí)傳承缺乏全面性、系統(tǒng)性、實踐性，在入腦入心、落地生根上下的功夫還不足。二是“知行合一”不緊?！皩W(xué)”和“做”結(jié)合不緊，存在“兩張皮”的現(xiàn)象。黨史是一面鏡子，也是一面旗幟，撫今追昔，鑒往知來。在實際工作中，沒有很好地發(fā)揮“鏡子”和“旗幟”的效應(yīng)，沒有把黨史的精髓轉(zhuǎn)化成自覺行動，沒有把黨史的精華融入到實踐中。
（二）在嚴(yán)格黨員教育管理方面。一是對黨員的思想政治教育、宗旨教育抓的不夠主動、不夠嚴(yán)謹(jǐn)。平時只注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在政治理論學(xué)習(xí)上下的功夫不深，標(biāo)準(zhǔn)要求不嚴(yán)。二是對黨內(nèi)組織生活制度落實的不夠，有的同志在開展自我批評時自我剖析不夠深刻。
（三）在聯(lián)系服務(wù)群眾方面。一是宗旨意識不強(qiáng)。全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識樹的不牢，以人民為中心的理念還沒有完全落實到具體工作中，沒有把業(yè)務(wù)工作與服務(wù)工作很好地交融在一起。二是深入基層不夠。我們工作組雖然經(jīng)常性深入到基層一線，但與一線干部職工和群眾面對面交流不多，深入群眾了解情況、征求意見、解決問題相對較少，并沒有很詳盡地掌握第一手資料。
（四）在創(chuàng)新性開展工作方面。一是創(chuàng)新理論學(xué)用不夠。對黨的創(chuàng)新理論研學(xué)不深，武裝思想不實，指導(dǎo)工作不力。系統(tǒng)學(xué)習(xí)、靜心思考不多，學(xué)習(xí)的廣度深度不夠，與做“學(xué)習(xí)型”干部的要求還有差距，學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用結(jié)合不緊。二是具體工作方式方法創(chuàng)新不夠。思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，用創(chuàng)造性思維方式去做創(chuàng)造性的工作不夠。在平時工作中，執(zhí)行多，創(chuàng)新少，習(xí)慣于按部就班，不能大膽創(chuàng)新，勇于開拓，拓荒精神、創(chuàng)新精神發(fā)揮不夠，
二、產(chǎn)生問題的原因剖析
（一）黨性修養(yǎng)錘煉不實。對政治理論的學(xué)習(xí)不深、不精，學(xué)習(xí)熱情和動力不足，政治站位不高。平時用黨性原則衡量自己較少，習(xí)慣于憑借經(jīng)驗、慣例處理事情。
（二）宗旨意識樹立不牢。對黨的群眾路線認(rèn)識不深、把握不牢，踐行有偏差，還沒有完全在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識。在具體工作上，為民服務(wù)的觀念不強(qiáng)，缺乏換位思考，沒有設(shè)身處地站在群眾的立場上想問題、辦事情，用心用情用力解決群眾的“急難愁盼”問題。
（三）工作標(biāo)準(zhǔn)要求不高。以更高標(biāo)準(zhǔn)、更高質(zhì)量開展工作的意識還不夠強(qiáng)，導(dǎo)致思想懈怠，工作作風(fēng)不扎實，只求過得去，未求過得硬。
三、整改措施和下步努力方向
（一）堅定理想信念，堅持學(xué)習(xí)提高。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，把政治理論的學(xué)習(xí)作為“第一要務(wù)”，把堅定理想信念擺在“第一位”。制定人學(xué)習(xí)計劃，落實學(xué)習(xí)制度，堅持集中學(xué)與自主學(xué)相結(jié)合，保證學(xué)習(xí)時間，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確保學(xué)懂弄通，知行合一，使政治理論學(xué)習(xí)入腦入心，走心、走深、走實，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、系統(tǒng)性和創(chuàng)造性。同時，加強(qiáng)四進(jìn)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷提升自身綜合素質(zhì)，提高駕馭工作的能力。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；不良品行；成因分析
當(dāng)前的中小學(xué)生所表現(xiàn)出來的不良品行有脫口而出的粗言穢語；教唆低年級的學(xué)生說他人壞話；給學(xué)生或老師取綽號，偷竊他人財物等。在他們看來，這并不可怕也不可恥，著實令人心寒啊！因為他們的品行是耳濡目染之舉，是應(yīng)試教育所致，是受社會影響誤導(dǎo)，是不科學(xué)的自我理解。
一、家庭教育不到位
雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了，孩子上學(xué)難的問題早已被解決了。可是，當(dāng)前的農(nóng)村留守兒童卻越來越多了。這樣，孩子的“直接監(jiān)護(hù)人”已經(jīng)不再是法律意義上的父母親，而是孩子的爺爺奶奶或外公外婆。這就面臨著雙重隔代教育和多重人際隔閡。那么，特別是在農(nóng)村老一代人的心中，孩子的健康成長教育大多是讓他們衣食無憂，所謂的讀書不過被理解為去學(xué)校長高長大點，以便走出社會打工賺錢?？墒牵麄儏s忘記了在他們的日常行為中給孩子帶來了極大的負(fù)面影響。首先，孩子沒有了一種愛學(xué)習(xí)長知識的潛意識，品德教育更是空中樓閣；其次，在耳濡目染下孩子的不良品行隨之而來；再次是沒有了父母親的及時點撥指導(dǎo)，孩子的思想意識沒有被矯正；最后，是孩子無法分清自己的品行是好是壞。我們說父母是孩子的第一任老師，可是在這些孩子的老師當(dāng)中沒有幾個是稱職的，他們的教導(dǎo)自然不在科學(xué)的軌道上。而品德教育在我們的“五育”當(dāng)中居于首位，卻被不稱職的老師誤導(dǎo)了，所以導(dǎo)致當(dāng)前如此多的不良品行的學(xué)生。
二、學(xué)校教育欠重視
為什么在我們的《教育法》不規(guī)定“智、德、體、美、勞”，而規(guī)定“德、智、體、美、勞”呢？這就明確地告訴我們德育在教育體系中所占的重要地位。可是，為什么我們的學(xué)校教育在德育這一塊被嚴(yán)重忽視了呢？這是我們的“應(yīng)試教育”所致嗎？對于這點我們無法否定，可是我們應(yīng)該認(rèn)清這一點：教育的目的是什么？在我們的學(xué)校教育當(dāng)中，無論是教育內(nèi)容還是教育影響都沒有將德育放在首位，在很大程度上忽視了德育的重要性。的確，我們的學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生健康成長中，讓學(xué)生學(xué)到了很多書本上的科學(xué)知識，成為一個有學(xué)識的學(xué)生，成為老師的驕傲。在我們的教師隊伍當(dāng)中，以自己的高尚品德行為去感染學(xué)生的老師有很多，可是卻沒有讓學(xué)生真切的認(rèn)識到高尚的品行應(yīng)該如何來做才是好的？如果學(xué)生只是一味的依葫蘆畫瓢的話，如此一來，學(xué)生對此舉將會厭煩甚至因為好奇反方向的做法而誤入歧途。倡導(dǎo)弘揚(yáng)好的品行，遏制不良的品行在我們的學(xué)校教育中從來就是如此。而這兩者的真正著眼點應(yīng)在于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心的良好品行。我們不應(yīng)以表面的形式來糾正學(xué)生的不良品行，應(yīng)以高度重視的意識去培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，讓學(xué)生真正意義上懂得學(xué)校德育的重視甚于智育，讓學(xué)生從內(nèi)心深處懂得品德的重要性，從生活中很好地辨認(rèn)出好的品行與不好的品行，從而激發(fā)學(xué)生能夠有高尚的品行意識去指引他們做高尚品行的踐行者。
三、社會教育太復(fù)雜
面對紛繁復(fù)雜的社會，孩子們天真好奇的雙眼早已瞄準(zhǔn)了它。不管是好是壞，是丑是美，這都有著強(qiáng)烈的吸引性。生活在現(xiàn)在社會環(huán)境下的中小學(xué)生，特別是在網(wǎng)絡(luò)信息化高速發(fā)展并走進(jìn)人們的生活中時，孩子的品行教育面臨著嚴(yán)重的考驗。在這里，我們不得不承認(rèn)社會給我們的生活所帶來的積極作用，可是我們也無法否認(rèn)他所帶來的負(fù)面影響。當(dāng)下，學(xué)生中的自閉、自殺、打架斗毆，很大一部分來源于社會生活的實例以及在網(wǎng)絡(luò)傳媒中所模仿的行為。當(dāng)學(xué)生對這種行為沒有正確的認(rèn)識時，在學(xué)生的心里這是一種非常了不起的行為。殊不知，這是一種不良的品行?。】墒?，我們的社會教育在生活這一片有沒有及時對他們進(jìn)行引導(dǎo)呢，讓他們認(rèn)識到這是不可取的呢？我們的網(wǎng)絡(luò)傳媒是否因為經(jīng)濟(jì)效益而忘記了“祖國的花朵”已經(jīng)在被你們腐蝕當(dāng)中呢？您的效益當(dāng)然重要，可是為大局著想的話，誰是重中之重呢？我們說：“最終代表人類進(jìn)步和文明高度發(fā)達(dá)的絕對不是原子彈和經(jīng)濟(jì)指數(shù)，而是道德指數(shù)。然而，如果我們的一切發(fā)展都以道德的流失為代價，那么我們所做的一切都是舍本逐末，緣木求魚。”由此看來，當(dāng)前的學(xué)生有著不良的品行，社會教育太過復(fù)雜，以至于學(xué)生難以分辨好壞美丑，只是靠著自己很強(qiáng)的模仿能力在自己的生活圈里去播放他們在社會這個大環(huán)境下所學(xué)到的“本領(lǐng)”。
四、自我教育有歪曲
每個人都是有著自己的思想意識的個體，在成長的過程中慢慢地積累著屬于自己的思想品德寶典。低中年級的學(xué)生對此認(rèn)識不強(qiáng)，為此在品行這里被動性很強(qiáng)，他們的大多數(shù)行為是受到比自己大的人的影響，他們不能有很好的自我辨認(rèn)能力，從而會在小小的心靈上烙上這樣的痕跡：自己曾經(jīng)在大人的命令或教導(dǎo)下做的事情成功的話受到了表揚(yáng)便一直去做，相反的話將會非常抵觸，從此不愿意再去做類似的事情。他們的這種自我教育有著兩種極端，一旦是歪曲的話，他們從小開始做的事情將成為習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成將難以改掉。這對他們來說是多么的可悲?。「吣昙壍膶W(xué)生自我意識較強(qiáng)，他們可以分辨自己所做的事情的好壞，他人對自己做的事情的利弊。可是，就品行這一塊來說，如果他人對他好，他很有可能是以同樣的方式回復(fù)給他?？墒牵藢λ缓玫脑拰霈F(xiàn)更糟糕的事情。因為他們知道自己還是被撫養(yǎng)當(dāng)中，知道自己終有一天將會長大成人。于是，他們便會下意識地對自己說：如果自己長大了，不再需要你的照顧時，你曾經(jīng)對我不好的地方我將會幾倍還給你。無論是自己的至親還是親戚朋友都不會放過，心狠得讓人無法想象。所以，學(xué)生的不良品行在他們的自我教育中，如果被歪曲的話就難以放下心中那塊沉重的頑石，他們便難以以高尚的品行去做生活中的事情。例如，五年級有一位女生，她曾多次向老師反映她在家里所受到的重男輕女的不平等的待遇，她真的很難忍受，憤怒不已，可是她還是要在家里生活，只能和家人相處得很好以此來自保，可是她的內(nèi)心深處早已種下了毒瘤。她說：“我痛恨他們，等我長大了，掙再多的錢也不會給他們，就算他們以后老了要我撫養(yǎng)的話我也不會看他們一眼，誰叫在他們眼中就只有弟弟才是他們的孩子呢？”這就是一個在自我教育中對事物有著一定程度上的認(rèn)識，卻在一定程度上有了不科學(xué)的自我教育的想法。
學(xué)生的不良品行并非一朝一夕形成的，原因也并非只有某一方面的不足。那么，我們應(yīng)如何來矯正這樣的不良品行？這是我們要做的教育大事件，是德育的重要項目。正如大教育家孔子所說：“才者德之資也，德者才之帥也。”
參考文獻(xiàn)：
[1]教育學(xué)編委會.教育學(xué)[M].遼寧大學(xué)出版社，2008-02.
根據(jù)當(dāng)前疫情形式，結(jié)合我校支部實際，中學(xué)支部組織黨員開展了以服務(wù)學(xué)生抗擊疫情活動為主的黨員活動日活動，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。
首先，我校支部發(fā)出倡議，號召支部全體黨員與積極分子參加“服務(wù)學(xué)生，抗擊疫情”為主題的主題黨日活動，全體黨員與積極分子紛紛表示一定做好本職工作的基礎(chǔ)上踴躍參加本次活動。
5月15日，全體黨員與積極分子早六點前全部到校，在支部書記xxx帶領(lǐng)下，全體人員從校園衛(wèi)生到教室消毒，從門口測溫到車棚紀(jì)律，從活動區(qū)安全到課堂，為學(xué)生做好服務(wù)，收到了非常好示范作用。
經(jīng)過一天的活動，全體黨員與積極分子感受到了一名黨員的責(zé)任與使命，就是更好的為人民服務(wù)，為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)。
xxx中學(xué)支部開展黨員活動日活動
根據(jù)當(dāng)前疫情形式，結(jié)合我校支部實際，中學(xué)支部組織黨員開展了以服務(wù)學(xué)生抗擊疫情活動為主的黨員活動日活動，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下。
首先，我校支部發(fā)出倡議，號召支部全體黨員與積極分子參加“服務(wù)學(xué)生，抗擊疫情”為主題的主題黨日活動，全體黨員與積極分子紛紛表示一定做好本職工作的基礎(chǔ)上踴躍參加本次活動。
5月15日，全體黨員與積極分子早六點前全部到校，在支部書記xxx帶領(lǐng)下，全體人員從校園衛(wèi)生到教室消毒，從門口測溫到車棚紀(jì)律，從活動區(qū)安全到課堂，為學(xué)生做好服務(wù)，收到了非常好示范作用。
經(jīng)過一天的活動，全體黨員與積極分子感受到了一名黨員的責(zé)任與使命，就是更好的為人民服務(wù)，為抗擊疫情做出自己的貢獻(xiàn)。
唐唐上的幼兒園經(jīng)常組織家長參與到教學(xué)活動中，這一次輪到唐唐媽楊瑞了。
楊瑞是個醫(yī)生，有一天接到唐唐老師的電話，希望邀請楊瑞到幼兒園里給小朋友們上堂衛(wèi)生課。課件、教室等硬件都由幼兒園來安排，對楊瑞唯一的要求就是上課時必須穿上白大褂。
楊瑞覺得這事兒挺有意義。幼兒園經(jīng)常搞這種家長互動的小課堂，之前就有個廚藝很棒的媽媽被邀請來教小朋友們做南瓜餅。作為醫(yī)生，楊瑞也覺得，春夏天是小朋友們手足口病多發(fā)的季節(jié)，她有義務(wù)去做個知識普及。
唐唐得知媽媽要來幼兒園“上課”了，高興地在小朋友們當(dāng)中四處散播消息，提前獲知“秘密老師”人選的小朋友們興奮莫名，尤其是在面對那些還不知情的小朋友們的時候。
第一次給幾十個小朋友上課，楊瑞說自己心里七上八下的，但是上課效果出乎意料的好，小朋友們都非常開心，下課之后他們還給楊瑞表演節(jié)目，在幼兒園老師的指導(dǎo)下做賀卡送給楊瑞。最開心的還是唐唐，拿著小朋友們送給自己媽媽的賀卡一張一張地念，最后撲到楊瑞懷里大聲說：“媽媽我愛你?！?/p>
說起這些的時候，楊瑞的幸福溢于言表。她說作為一名醫(yī)生，工作強(qiáng)度大，休息時間少，但她仍然愿意擠出時間為孩子做一切力所能及的事情，并且讓孩子為媽媽而自豪?！捌鋵嵅还茏龆噙€是做少，媽媽們做的一切都是為了娃娃。”楊瑞最后說。
“一個好媽媽，就應(yīng)該什么都能扛”
李薇是非常贊同楊瑞的觀點的，她幾乎把所有的休息時間都花在了孩子身上，在孩子還很小的時候就開始為他的人生做各種鋪墊。
‘前段時間一家保險公司組織客戶親子游，去草莓基地玩，李薇也在被邀請之列。想著孩子多接觸大自然，多和小朋友玩耍，比花錢上早教課要好。于是，雖然李薇和老公周末都想休息，但為了孩子還是決定去了。
早上9點集合，因為娃娃太小，李薇擔(dān)心在外面東西吃不飽，于是6點就起來弄菜弄肉給他做中午飯。等到忙碌完畢，全家都吃好了早飯，就把涼到溫度剛剛好的飯菜裝進(jìn)保溫杯帶走。
親子游很受家長們歡迎，兩輛旅行大巴坐滿了人。車上有工作人員充當(dāng)主持人活躍氣氛，讓小朋友表演節(jié)目，年紀(jì)大一點的小朋友都很積極。李薇覺得讓孩子多感受這種氛圍也挺好。
到了草莓基地，小朋友們摘得都非常積極，每個孩子都在亂跑，每個家長都在屁股后頭追。李薇家的萌萌年紀(jì)太小，不會采草莓，只曉得去踩草莓，吃油菜花，戳沙子以及翻來覆去走石頭路，一會兒要抱抱，一會兒要下地跑，李薇必須全程跟著。工作人員組織大家喂兔子，籠子前都擠滿了小朋友，萌萌因為矮，被兔子尿淋到了。還好李薇經(jīng)驗豐富，做好了充足的準(zhǔn)備。只見她迅速從媽咪包里掏出褲子給他換上，邊換衣服邊說：“小朋友出來門就是不以大人的意志而轉(zhuǎn)移啊。”
李薇一直堅持要自己帶孩子，累是累，不過她認(rèn)為只有親力親為才能將孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人。為母則強(qiáng)，一個好媽媽就是應(yīng)該什么都能扛。
拼媽技術(shù)總結(jié)
1.有一技之長
小朋友們也是要交朋友的，幼兒園就是個社交圈，媽媽們的技能是孩子交朋友的法寶之一，所以想讓孩子在幼兒園里人見人愛，人氣爆棚，當(dāng)媽媽的一定得有兩把刷子，時不時地在其他小朋友們面前露兩手。
2.細(xì)心程度
無論是孩子從幼兒園回家之后的細(xì)微變化，還是對他從早到晚的生活起居照顧，媽媽沒有一雙火眼金睛是不行滴！不要說什么孩子要“放養(yǎng)”之類的話，哪怕是羊倌兒放羊，也得保證回圈的時候羊兒一根毛都不少啊！
3.身體素質(zhì)
這點實在是太重要了，沒有一個好體能，你就是想“拼媽”都拼不起來。不要以為幼兒園里組織的活動都跟楊瑞參加的那個似的，還有好多體力活動等著媽媽們呢。跑兩步就大喘氣的媽媽在幼兒園里可是不受歡迎的喲！
4.智商
這主要指的是學(xué)習(xí)能力。孩子一天天見長，會的東西越來越多，疑問也越來越多，當(dāng)媽的必須得全盤接得住。不求學(xué)富五車，但求讓孩子對自己多保持幾年仰慕。
拼媽小講堂
姓名：兜兜媽 年齡：33歲 職業(yè)：老師
Q=《成都女報》A=兜兜媽
Q：從前幾年流行的辣媽話題開始.大家便對年輕媽媽們的質(zhì)素有了要求，你作為一個年輕媽媽，壓力大不大？
A：初為人母，除了興奮欣喜，當(dāng)然就是倍感壓力啦。這種壓力倒不完全是因為來自于和別的家庭的比較，主要是自己對“媽媽”這個角色需要有適應(yīng)期。
我是一個習(xí)慣什么事情都要提前做到心里有數(shù)的人，更何況是當(dāng)媽這種人生大事！所以從備孕、到懷孕、到產(chǎn)后如何育兒，我還是認(rèn)真做了一些功課的。自從懷孕后，家里的書柜有一層都是各種育兒書。
再一個就是，從兜兜一出生.我們就為他的醫(yī)療和教育做了考慮。社區(qū)少兒互助金感覺不夠，給他額外買了醫(yī)療和意外商業(yè)險：存錢給他將來讀書用，感覺不給力，干脆投資一套小戶型，做將來的教育儲備金。
總之，就是為了娃娃.多了很多花錢的理由，也多了很多掙錢的動力。
Q：現(xiàn)如今當(dāng)個合格的媽.需要具備哪些技能？
A：當(dāng)媽后，我和其他的媽媽朋友們就開玩笑說，當(dāng)媽就像打網(wǎng)游，這是一個不斷打怪、升級、過關(guān)的過程，所以需要不斷地get√新技能。
一、要具備一定的健康知識。從兜兜長濕疹、第一次發(fā)高燒、幼兒急疹、拉肚子、手足口病（這些名詞是不是聽上去都覺得頭暈）起，各種問題會撲面而來，不做到事先心理有數(shù)，事中沉作應(yīng)對，事后總結(jié)經(jīng)驗，遲早有一天小心臟要嚇停。
二、要具備一定的海淘技能。現(xiàn)在當(dāng)媽，好像不會海淘就OUT了一樣。從兜兜最初吃的輔食和零食到各種嬰兒用品，很多東西我都選擇海淘。從鑒別賣家，到學(xué)會研究網(wǎng)站信息，找靠譜的轉(zhuǎn)運公司，搞明白清關(guān)、關(guān)稅比例等，前后研究了一個多月，實戰(zhàn)了好幾次才順手。
三、要具備一定的包容力和耐心。現(xiàn)在的年輕人基本上都是獨生子女，帶娃娃必須要有孩子的外婆或者奶奶來做幫手。我家是奶奶來長期幫忙帶兜兜，婆媳如何和諧相處，非常關(guān)鍵。我的方針是，大原則我來定，小細(xì)節(jié)奶奶說了算。充分尊重奶奶的意見.體諒奶奶的辛苦.盡量收斂起自己的任性和壞脾氣。一切為了娃娃好，家和萬事興。
Q：為了娃娃，都做了些什么？學(xué)習(xí)了些什么？接下來你打算還要再學(xué)習(xí)些什么？
A：為了娃娃做的事，就太多了。
學(xué)會了做輔食，研究他每周的食譜，一個星期至少每天吃的要爭取不重樣。關(guān)注了許多全職媽媽的微博，每次看她們擺弄娃娃的餐桌，每天三頓不重樣，就佩服得五體投地。只差沒自己去買個烤箱了（我周圍好些媽媽都開始自己烘焙了）。
學(xué)會了身背重包的同時，單手抱娃并單手推嬰兒車（咦，貌似這個不算技能）。
學(xué)會了制作電子相冊、PPT。
學(xué)會了做手工玩具（懷孕時空閑做的，給他做了小床鈴）。
接下來，還要學(xué)習(xí)的東西好多好多。我想等他再大點了，做“旱鴨子”32年的我，想和他一起學(xué)游泳，一起學(xué)輪滑和跆拳道、攀巖（這完全是要把自己變女漢子的節(jié)奏）。
Q：現(xiàn)在個個都說當(dāng)媽好累，每個媽都對自己的娃娃有高度的責(zé)任心，所以拼命當(dāng)媽，所以巨累無比。你的觀點如何呢？
A：累啊，各種累。身心俱累。
兜兜是1歲1個月斷奶的，在母乳喂養(yǎng)的這1年零1個月中，我就沒睡過一個完整的覺，遇到我家這個高需求寶寶，半夜經(jīng)常要吃幾次奶，媽媽的睡眠都是分成一小段一小段的。他快5個月大時我開始上班，每天還得在上班間隙，躲在單位衛(wèi)生間里辛苦擠奶，背奶回家給他第二天吃。
現(xiàn)在他已經(jīng)1歲8個多月了，能跑能跳，各種調(diào)皮，不管是在家還是在外，都必須要有“貼身護(hù)衛(wèi)”，注意力要高度集中，隨時注意他的安全。還要隨時陪他玩，隨時制止他去碰不能碰的東西，我常常說：“我現(xiàn)在上班才是在休息，帶娃時比上班還累
”
Q：你覺得拼命當(dāng)媽是否有成就感？小孩對你的努力付出有沒有什么反饋呢？
A：看到寶寶能健康成長，再累都還是有成就感的。因為用心對他.你會覺得這個小生命就像一個小海綿，在你的關(guān)愛和照顧下，漸漸充實豐盈，然而你在這個養(yǎng)育的過程中，修煉了自己的脾性，提升了自己的綜合能力.當(dāng)然.也順便實現(xiàn)了產(chǎn)后減肥，
小朋友也是一面鏡子，你對他有多好.他就會回報給你多少甜蜜。記得兜兜1歲半時剛剛開始進(jìn)入語言爆棚期，有次在外面玩，他不想走路，要“抱抱”，我抱他走，他高興地用雙手捧著我的臉，親了我的嘴巴一口，然后說：“喜歡，媽媽。”我心里那個甜?。寢寕?，你們懂的。
Q=《成都女報》A=寶寶們
唐唐，3歲半
Q：你覺得什么樣的媽媽才是好媽媽？
A：給我做好吃的，做意大利面和螺旋餅
糖豆，3歲半
Q：你是媽媽的什么呀？
A：我是媽媽的跟屁蟲。
TIPS 拼媽街拍
寶寶劉治廷，1歲4個月，媽媽曾林
拍攝地：IFS
曾林常帶孩子出門一玩就是兩三個小時，這時候水是必備的，牛奶和帕巾也不可少，一是孩子出門得有吃的，二是用來擦拭小孩口水。這些通常都放在孩子外公背的小包里。有時候曾林自己帶孩子，也一樣準(zhǔn)備齊各種東西帶著。“帶孩子出來玩很開心。”曾林說。
寶寶孫一菡，3歲6個月，媽媽陳雪梅
拍攝地：春熙路
小一菡一邊認(rèn)真玩著魔方，一邊牽著媽媽走。媽媽說一菡非常好帶，出門只需準(zhǔn)備水、濕巾和玩具。帶水和濕巾是為了衛(wèi)生，帶上玩具可以消除小孩子在陌生環(huán)境的不適感?！皫е⒆硬拍苷宫F(xiàn)出女人完整的美?！彼f。
寶寶波妞，6個月，媽媽舒女士
拍攝地：春熙路
“前面掛著孩兒，后面扎著堆兒”，這是舒女士給人的第一感覺。半歲大的孩子帶起來很是費精力：衣物、水、牛奶、米粉、毛巾、濕巾都不能少。出門準(zhǔn)備大概就需要1小時，出了門舒女士和波妞爸爸換著看護(hù)波妞，爺爺奶奶帶東西搭著手，一家子忙得不亦樂乎。
寶寶肖樂，4歲6個月，媽媽劉女士
拍攝地：春熙路
劉女士說，孩子到樂樂這個年齡已經(jīng)非常好帶了，出門只用準(zhǔn)備水、紙、毛巾就好，這些都準(zhǔn)備慣了，收拾起來非常快。毛巾用來給樂樂擦汗，預(yù)防跑動后出汗感冒。孩子大些了，帶著輕松很多，有時候還會跟大人逗趣，陳女士一點也不覺得帶孩子辛苦。
張寶寶，11個月，媽媽王女士
