發(fā)布時(shí)間：2022-08-10 09:18:05
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)校工作建議樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
二、中小學(xué)生嚴(yán)重輟學(xué)，不熊接受和完成九年義夯教育，進(jìn)入勞動(dòng)者行列，過早職業(yè)化，這將對(duì)我市實(shí)施科教興市和人才興業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)縣域經(jīng)濟(jì)突破，加快綠色食品生態(tài)城建設(shè)，確保進(jìn)位爭先，產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面影響。因此，當(dāng)前各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)、各市直部門、中小學(xué)校必須從踐行“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際行動(dòng)出發(fā)，切實(shí)提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”、轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)"、做到“五個(gè)結(jié)合”，增強(qiáng)抓好“控輟”工作的責(zé)任感和使命感，贏得社會(huì)和家庭的理解與支持，共同努力，齊抓共管。提高“三個(gè)認(rèn)識(shí)”：一是認(rèn)識(shí)到學(xué)生輟學(xué)將會(huì)嚴(yán)生新的文盲、科盲，制約金市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的后勁；二是認(rèn)識(shí)到學(xué)生輟學(xué)將導(dǎo)致教育投入的巨大浪費(fèi)；三是認(rèn)識(shí)到學(xué)生輟學(xué)多，社會(huì)的閑散人員就多，將會(huì)助長社會(huì)的不安定因素。轉(zhuǎn)變“三個(gè)意識(shí)”：一是轉(zhuǎn)變各級(jí)政府和各部門存在“輟學(xué)生難抓”的畏難意識(shí)，增強(qiáng)“控輟”工作的緊遺感；二是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“輟學(xué)生難管”的畏難心理，增強(qiáng)“控輟"工作的使命感；三是轉(zhuǎn)變中小學(xué)校教師“輟學(xué)生難教”的畏難情緒，增強(qiáng)“控輟”工作的責(zé)任感?！拔鍌€(gè)結(jié)合”一是將“控輟"工作與小康村建設(shè)相結(jié)合；二是將“控輟”工作與科技扶貧相結(jié)合；三是凌將“控輟”工作與改革農(nóng)村初級(jí)、中等文化技術(shù)教育相結(jié)合；四是將“控輟”工作與社會(huì)治安綜合治理相結(jié)合；五是將“控輟”工作與鄉(xiāng)(鎮(zhèn))領(lǐng)導(dǎo)、校長、教師工作業(yè)績考核相結(jié)合。
三、“控輟”工作實(shí)行“三級(jí)負(fù)責(zé)，雙線包?！必?zé)任制。“三級(jí)負(fù)責(zé)”，即市、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)、村委會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))要協(xié)調(diào)和調(diào)動(dòng)相關(guān)部門狠抓落實(shí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，把“控輟”工作作為農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作切實(shí)抓緊、抓實(shí)、抓好?！半p線包?！?，即鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(辦事處)干部包襯(社區(qū))，村(社區(qū))干部包屯(居民組)，屯(居民組)二f部包學(xué)生家長；教育局干部包學(xué)校，校長(主任)包年級(jí)，班主任(專任教師)包學(xué)生。層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，完成一定的“控輟"目標(biāo)。
四、“控輟”工作實(shí)行屬地目標(biāo)化管理，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)、村民委員會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))對(duì)“控輟”負(fù)有主要責(zé)任。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(街道辦事處主任)、村委會(huì)主任(社區(qū)居民委員會(huì)主任)是當(dāng)?shù)亍翱剌z”工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是“控輟”工作的直接責(zé)任人。
五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(辦事處主任)要全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)好當(dāng)?shù)氐摹翱剌z”工作。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處要對(duì)村委會(huì)(社區(qū)居民委員會(huì))及所屬相關(guān)部門，層層分解責(zé)任，落實(shí)“控輟”職責(zé)，建立覆蓋全鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處的“控輟”工作網(wǎng)絡(luò)。
六、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)要結(jié)合本地實(shí)際，制定好當(dāng)?shù)亍翱剌z”工作的長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)，保證當(dāng)?shù)剌z學(xué)率每年都有所降低。要從行政、經(jīng)濟(jì)、法律方面保障適齡兒童、少年接受九年義務(wù)教育，全面領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施好區(qū)域內(nèi)的“控輟”工作。要支持學(xué)校搞好素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。不允許給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，要堅(jiān)決取締以片面追求升學(xué)率為目的的各種單項(xiàng)評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)行為。
七、依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十五條及《吉林省義務(wù)教育條例》第五十二條規(guī)定：“除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)基父母或其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育”，“屢教不改者，處一百元罰款，并強(qiáng)制其履行義務(wù)”。拒不執(zhí)行處罰決定的，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府（街道辦事處）申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。
八、村民委員會(huì)（社區(qū)居民委員會(huì)）要依據(jù)有關(guān)政策和法律法規(guī)，按鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處的部署，采取具體、靈活的措施，抓實(shí)、抓細(xì)、抓好“控輟”工作。
九、教育行政部門在“控輟”工作中負(fù)有直接責(zé)任。教育局局長是本部門“控輟”工作的第一責(zé)任人，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)有直接工作責(zé)任。要采取行之有效的措施，強(qiáng)化管理，全面領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管好學(xué)校的“控輟”工作。
十、中小學(xué)校是做好“控輟”工作的主體，對(duì)“控輟”工作負(fù)有直接工作責(zé)任。校長是學(xué)?！翱剌z”工作的第一責(zé)任人，班主任是班級(jí)“控輟”工作的第一責(zé)任人。
十一、學(xué)校要建立健全“控輟”領(lǐng)導(dǎo)組織，實(shí)行“控輟”包保責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，班主任包班，任課教師包任課班級(jí)的學(xué)生。
十二、學(xué)校要制定切實(shí)可行的責(zé)任制度，做到每個(gè)學(xué)生都有人負(fù)責(zé)，如有學(xué)生輟學(xué)，有關(guān)教師、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、校長要負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。要把“控輟”工作與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的任用、業(yè)績考核和評(píng)職晉級(jí)掛鉤，凡是中小學(xué)鞏固率未達(dá)到要求的，學(xué)校不能評(píng)為先進(jìn)單位，校長不能評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，班主任不能評(píng)為優(yōu)秀教師?！翱囟蕖惫ぷ髋旁谀┪坏膶W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
十三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的情況，特別是要做好有輟學(xué)苗頭的學(xué)生的思想工作。
十四、學(xué)校要全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要堅(jiān)決克服片面追求升學(xué)率的行為，推進(jìn)素質(zhì)教育、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，要減少考試的次數(shù)，特別是各初中學(xué)校不允許搞學(xué)生入學(xué)考試。各校不允許按成績給學(xué)生排名次。教育行政部門及學(xué)校不準(zhǔn)搞以片面追求升學(xué)率特別是升入重點(diǎn)高中率為目的的單項(xiàng)評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)及排名次等活動(dòng)。
十五、學(xué)校要積極進(jìn)行教學(xué)改革，要本著因材施教的原則，實(shí)施“分層教學(xué)”，體現(xiàn)教學(xué)圍標(biāo)及內(nèi)容的差異，保證每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所得，要重視開展各種豐富多彩的德育、體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)，發(fā)揮和挖掘每個(gè)學(xué)生的特長和愛好，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的凝聚力。
十六、學(xué)校要積極改摯評(píng)價(jià)觀念，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，；注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己多方面的潛能和優(yōu)點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
十七、學(xué)校要嚴(yán)格按照《德惠市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理暫行規(guī)定》，健全學(xué)籍管理制度，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理工作，杜絕人、籍分離現(xiàn)象，防止因?qū)W籍管理不善造成學(xué)生輟學(xué)。
十八、鄉(xiāng)(鑲)政府(辦事處)、教育行政部門及中小學(xué)校要規(guī)范“控輟”工作行為，嚴(yán)把“八關(guān)”，即調(diào)查摸底、學(xué)生注冊(cè)、輟學(xué)認(rèn)定、走訪動(dòng)員、學(xué)校報(bào)告、送達(dá)通知、行政處罰、依法強(qiáng)制。確保學(xué)生入學(xué)率，提高鞏固率。
十九、要強(qiáng)化“控輟”制約機(jī)制，建立、完善“六項(xiàng)制度"，即跟蹤調(diào)查制度、報(bào)告制度、雙線承包制度、包教保學(xué)制度、獎(jiǎng)懲制度、責(zé)任追究制度。按各項(xiàng)制度的要求，嚴(yán)格執(zhí)行，規(guī)范操作，科學(xué)實(shí)施，提高“控輟”工作效率。
二十、要保證“控輟”效果，采取“八頂措施”，即實(shí)行扶貧助學(xué)“希望工程”，加大教育投入、改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大初、高中辦學(xué)規(guī)模，深化教育教學(xué)改革、全面提高質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)籍管理，凈化教育環(huán)境，加強(qiáng)監(jiān)督管理、實(shí)行督查考評(píng)。通過以上各項(xiàng)措施解決輟學(xué)生的就讀困難，為輟學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使之順利地完事成九年義務(wù)教育。
二十一、要實(shí)行“控輟”工作“五書制”。學(xué)生入學(xué)前向家長送達(dá)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)和學(xué)校同時(shí)蓋章的《義務(wù)教育通知書》；初中學(xué)生入學(xué)時(shí)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道捋事處)組織中小學(xué)校進(jìn)行交接，填寫《交接書》；學(xué)生入學(xué)時(shí)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)與學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人簽訂《保學(xué)合同書》；學(xué)生輟學(xué)時(shí)向家長送達(dá)由鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府(街道辦事處)蓋章的《限期復(fù)學(xué)通知書》；家長不送輟學(xué)生返校時(shí)向其送達(dá)《處罰決定書》。．
二十二、要實(shí)行“控輟”工作例會(huì)制度。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處每年至少要召開兩次政府辦公會(huì)議，專題研究、規(guī)劃“控輟"工作，研究、解決“控輟"工作中的具體問題。學(xué)校每月要召開一次“控輟”工作專題會(huì)議，研究、總結(jié)和部署“控輟"工作。
二十三、從學(xué)校到當(dāng)?shù)卣?、教育行政部門要形成完整的“控輟”工作報(bào)告制度，對(duì)學(xué)生輟學(xué)的控制和報(bào)告應(yīng)遵照以下流程：
1、學(xué)生輟學(xué)——學(xué)校動(dòng)員——學(xué)生返?！柟檀胧?/p>
2、學(xué)生輟學(xué)——學(xué)校動(dòng)員——?jiǎng)訂T無效——向(教育局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(街道辦事處))報(bào)告——鄉(xiāng)(鎮(zhèn))辦事處、村(社區(qū))再動(dòng)員并限期復(fù)學(xué)——學(xué)生返?！柟檀胧?/p>
3、學(xué)生輟學(xué)——學(xué)校動(dòng)員——?jiǎng)訂T無效——向(教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府<街道辦事處>)報(bào)告——鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、村(社區(qū))動(dòng)員并限期復(fù)學(xué)——再動(dòng)員無效并確認(rèn)輟學(xué)——執(zhí)行處罰決定
二十四、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、各學(xué)校每年都是要集中一段時(shí)間，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、辦事處、村民委員會(huì)（社區(qū)居民委員會(huì))有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同組成“動(dòng)員輟學(xué)生返校工作隊(duì)”，深入到村(社區(qū))、屯(居民組)、戶對(duì)學(xué)生輟學(xué)情況進(jìn)行全面的調(diào)查、登記，宣傳教育法規(guī)和讀書的重要意義，并全力動(dòng)員輟學(xué)生返校。同時(shí)，還要有針對(duì)性地隨時(shí)做好輟學(xué)生的返校動(dòng)員。學(xué)校要妥善安置好返校的輟學(xué)生，使他們按自己的意愿重新選擇年級(jí)，由學(xué)校安排班級(jí)就讀，保留原年級(jí)學(xué)籍，承認(rèn)其學(xué)時(shí)，不影響其畢業(yè)及升學(xué)，也可以鼓勵(lì)和支持他們參加分流班學(xué)習(xí)。
二十五、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處及學(xué)校都要建立完備的輟學(xué)生檔案，從輟學(xué)生姓名、家庭情況、輟學(xué)原因、動(dòng)員工作情況、輟學(xué)后去向等方面全面、準(zhǔn)確地掌握情況，做到鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、村民委員會(huì)社區(qū)居民委員會(huì))兩級(jí)負(fù)責(zé)人及學(xué)校校長、主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)?shù)剌z學(xué)生情況“一口清”。
二十六、繼續(xù)深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革。要從我市的實(shí)際情況出發(fā)，深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革，實(shí)行多樣化的教育形武，滿足不同受教育者的學(xué)習(xí)需要。通過實(shí)施“綠證教育”、分流教育和職業(yè)預(yù)備教育，不斷增強(qiáng)農(nóng)村初中教育的服務(wù)功能。學(xué)校一定要按市場需求及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)得好、用得上的問題。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，要從基地建設(shè)用地、資金、技術(shù)等方面給予支持，每個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處至少要建好一處實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。
二十七、大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。我市職業(yè)教育要堅(jiān)持靈活學(xué)制、降低就學(xué)費(fèi)用。實(shí)行“訂單”培養(yǎng)的辦學(xué)形式，堅(jiān)持以學(xué)生．就業(yè)和培養(yǎng)“科技星火帶頭人”的綠色通道。要將職業(yè)教育向農(nóng)村初中滲透，把金市農(nóng)村初中變成職教中心的分校，實(shí)旄職業(yè)預(yù)釜教甯，開展職普對(duì)接工作，允許農(nóng)村初三下學(xué)期學(xué)期提前進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)習(xí)，重點(diǎn)將沒有希望升入高中的學(xué)生確定為培養(yǎng)對(duì)象，為農(nóng)村學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，以增強(qiáng)農(nóng)村初中辦學(xué)的實(shí)用性。
二十八、努力提商普通高中普及率。要堅(jiān)持規(guī)模與效益統(tǒng)一、數(shù)量與質(zhì)量并舉、加大對(duì)普通高中建設(shè)的投入，鼓勵(lì)和支持普通高中的發(fā)展，不斷擴(kuò)大普通高中的建設(shè)規(guī)模，提高普通高中的普及率，讓更多的農(nóng)村初中畢業(yè)后接受高中教育。
二十九、全面落實(shí)《德惠市扶貧助學(xué)工作實(shí)施方案》。
要做好省、市各項(xiàng)扶貧助學(xué)資金及城市外兄弟單位對(duì)我市扶貧助學(xué)資金及物質(zhì)的管理和使用工作；要進(jìn)一步開展我市范圍內(nèi)的科局、企事業(yè)單位的扶貧包校工作和廣大黨員、干部資助貧困生活動(dòng)；要開展教育系統(tǒng)內(nèi)部的城鄉(xiāng)對(duì)口支援、扶貧助學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)；要建立德惠市扶貧助學(xué)基金會(huì)，所籌集的資金要全部用于對(duì)義務(wù)教育階段經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的雜費(fèi)、書本費(fèi)等的資助。通過這些措施，既改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，又對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生給予必要的資助，努力實(shí)現(xiàn)我市“沒有一個(gè)學(xué)生因貧困輟學(xué)"的工作目標(biāo)。
三十、“控輟”工作各相關(guān)部門、單位，要主動(dòng)接受人大、政協(xié)對(duì)“控輟”工作的監(jiān)督，聽取他們的意見和建議，并及時(shí)采取措施，改進(jìn)工作。
三十一、工商行政管理部門在企業(yè)和個(gè)人申請(qǐng)開業(yè)和變更登記時(shí)，要嚴(yán)格監(jiān)督把關(guān)，嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人招收、聘用應(yīng)接受九年義務(wù)教育和正在接受九年制義務(wù)教育的適齡兒童、少年做工、經(jīng)商或從事其他雇傭性勞動(dòng)。
三十二、勞動(dòng)部門不得批準(zhǔn)和接受義務(wù)教育的少年兒童就業(yè)，嚴(yán)格查處城鄉(xiāng)各類企事業(yè)單位招用和接受義務(wù)教育的少年兒童的違法行為。
三十三、文化部門應(yīng)加強(qiáng)文化市場管理，嚴(yán)禁中小學(xué)進(jìn)入歌舞廳、臺(tái)球廳、游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧等場所，并對(duì)學(xué)校周邊的娛樂場進(jìn)行清理，對(duì)違反規(guī)定的“四廳一吧”要堅(jiān)決予以取締。
三十四、物價(jià)部門要會(huì)同教育部門制定學(xué)校的各項(xiàng)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行監(jiān)督；堅(jiān)決制止來自各方面的向?qū)W校亂攤派、亂收費(fèi)、亂罰款行為。
三十五、公安部門要對(duì)在學(xué)生中非法傳播黃色書刊、物品，毒害學(xué)生心靈，誘使學(xué)生吸毒、賭博的行為，對(duì)破壞學(xué)校教育教學(xué)秩序的單位和個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)厲查處，對(duì)青少年學(xué)生違法行為的處理要主動(dòng)與教育部門溝通，做好對(duì)違法學(xué)生的教育挽救工作。
三十六、司法部門要嚴(yán)格執(zhí)法，確保家長和其他監(jiān)護(hù)人依法送適齡兒童少年入學(xué)并完成九年義務(wù)教育。
三十七、衛(wèi)生部門在學(xué)生因身體健康原因辦理免學(xué)、休學(xué)或退學(xué)手續(xù)時(shí)，必須在第一時(shí)間出具真實(shí)反映學(xué)生健康狀況的有關(guān)醫(yī)學(xué)診斷證明。
三十八、共青園、婦聯(lián)、關(guān)工委等組織要繼續(xù)向輟學(xué)生伸出友誼之手，廣泛開展“手拉手"、“獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，要積極發(fā)揮“希望工程”的作用，救助貧困兒童、少年完成學(xué)業(yè)。
三十九、新聞媒體以及社會(huì)有關(guān)部門要加大對(duì)義務(wù)教育法律法規(guī)的宣傳力度，使家長認(rèn)識(shí)到支持子女上學(xué)，是法律規(guī)定自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。要加強(qiáng)每識(shí)就是財(cái)富、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力的宣傳教育，使學(xué)生家長切實(shí)認(rèn)識(shí)到讀書不只是農(nóng)村孩子、走出農(nóng)村致富的主要出路，也是在家務(wù)農(nóng)發(fā)家致富的主要出路，從而調(diào)動(dòng)家長支持子女讀書的積極性、主動(dòng)性。
四十、市政府負(fù)責(zé)對(duì)全市“控輟”工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)“控輟”工作的具體實(shí)施、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。其他相關(guān)部門、單位肩負(fù)著對(duì)“控輟"工作的支持、配合等連帶責(zé)任。
四十一、實(shí)行督查考評(píng)機(jī)制。市政府督查室要把控輟保學(xué)納入政府督查考評(píng)工作之中，與市政府教育督導(dǎo)室依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處“控輟”工作進(jìn)行嚴(yán)格考核。市政府教育督導(dǎo)室要充分發(fā)揮督政、督學(xué)的作用，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學(xué)校的“控輟"職責(zé)履行情況進(jìn)行定期或不定期的專項(xiàng)督導(dǎo)，向市政府及對(duì)報(bào)告情況，提出建議。每次工作開展完后，要發(fā)督導(dǎo)通報(bào)，及時(shí)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府(辦事處)、學(xué)校反饋督導(dǎo)意見。
四十二、實(shí)行“控輟"工作獎(jiǎng)懲機(jī)制。各級(jí)政府、中小學(xué)校要制定出年度“控輟"工作目標(biāo)，并要逐級(jí)考核，加大獎(jiǎng)懲力度，把獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制貫徹到底。對(duì)完成“控輟”工作任務(wù)突出的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)“控輟”工作不合格的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、辦事處、學(xué)校及其主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)，要視具體情況，給予責(zé)令檢查．通報(bào)批評(píng)等處分，在年度考核中不能評(píng)優(yōu)。
一、指導(dǎo)思想
以“全心全意為同學(xué)服務(wù)為核心”。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)同學(xué)主意識(shí)的“寢室是我家，愛護(hù)靠大家”。堅(jiān)定不移的推進(jìn)學(xué)生公寓管理工作。重點(diǎn)提高公寓管理工作人員的服務(wù)態(tài)度、落實(shí)“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則。完善公寓管理制度，打造一個(gè)新局面。
二、工作目標(biāo)：
進(jìn)一步加強(qiáng)全體工作人員的主人翁意識(shí)。提高大家的責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性和主動(dòng)性。
改變過去松、散、懶的現(xiàn)象。以學(xué)生為主，通過之前公寓出現(xiàn)的不良現(xiàn)象加以總結(jié)和規(guī)劃，以長補(bǔ)短，不斷改善。把公寓管理的有條不紊。確保公寓中心各項(xiàng)服務(wù)工作的圓滿完成。
三、工作重點(diǎn)：
進(jìn)行一系列的項(xiàng)目檢查，包括宿舍內(nèi)務(wù)建設(shè)情況、公寓樓環(huán)境衛(wèi)生、足蘇學(xué)生的一日行為規(guī)范‘公寓樓公共設(shè)施的使用情況、學(xué)校及公寓管理制度的落實(shí)和執(zhí)行情況，公寓管理員崗位職責(zé)執(zhí)行情況進(jìn)行規(guī)劃。
安全方面：
(1)為保證學(xué)生公寓用電安全，學(xué)生公寓嚴(yán)禁帶入和使用容易引發(fā)事故的電爐、電吹風(fēng)、直板夾、電熱棒以及其他帶來安全隱患的電器。
（2）嚴(yán)禁學(xué)生個(gè)人私拉、私接電線。
（3）嚴(yán)禁將易燃、易爆等危險(xiǎn)物品帶入宿舍。不得在公寓內(nèi)吸煙。
（4）學(xué)生住宿期間保管好自己的貴重物品和現(xiàn)金。離開宿舍時(shí)隨時(shí)落鎖。
行為方面：
（1）學(xué)生應(yīng)妥善使用和愛護(hù)公寓內(nèi)水電設(shè)施、門窗玻璃、柜子、桌椅。
（2）提倡節(jié)約用水用電，離開公寓時(shí)。關(guān)閉水電。
（3）自覺保持公寓衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（4）在公寓不得酗酒鬧事。
（5）行為舉止要文明，行為舉止要文明?；ハ鄮椭F(tuán)結(jié)同學(xué)，形成團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛。
（6）住宿生自覺遵守作息時(shí)間，熄燈后，保持安靜，不打擾別人正常休息。
四、本學(xué)期活動(dòng)：
本學(xué)期為了豐富大家的課余文化生活，在原有基礎(chǔ)上完善公寓的管理，推動(dòng)學(xué)校學(xué)生公寓的建設(shè)和發(fā)展，特制定以下活動(dòng)：
（1）活動(dòng)名稱：“公寓是我家，愛護(hù)靠大家”手抄報(bào)競賽。
活動(dòng)目的：帶動(dòng)同學(xué)的積極性，發(fā)揮自己特長。是大家主意識(shí)的認(rèn)識(shí)到公寓的管理的重要性，從而嚴(yán)格要求自己行為，促進(jìn)公寓管理。
活動(dòng)時(shí)間：2011年5月末
活動(dòng)地點(diǎn)：階級(jí)教室
（2）活動(dòng)名稱：公寓“月文化”寢室評(píng)比活動(dòng)。
活動(dòng)目的：通過評(píng)比，評(píng)出最優(yōu)秀寢室，頒發(fā)證書。并加學(xué)分。
活動(dòng)時(shí)間：每個(gè)月末
1、行政經(jīng)費(fèi)管理
學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出由校長“一支筆”審批，校長必須對(duì)本單位的財(cái)務(wù)收支行為的合法性、真實(shí)性負(fù)責(zé)。學(xué)校行政辦公費(fèi)本著勤儉辦學(xué)、厲行節(jié)約的原則進(jìn)行安排使用。差旅費(fèi)不得高于財(cái)政撥付公用經(jīng)費(fèi)的6%，業(yè)務(wù)招待費(fèi)不得高于財(cái)政撥付公用經(jīng)費(fèi)的9%(大型活動(dòng)單項(xiàng)申報(bào))，嚴(yán)格控制招待費(fèi)支出，報(bào)銷要附詳細(xì)清單，差旅費(fèi)要附出差事由明細(xì)，辦公費(fèi)支出附購物清單。自制憑證使用，要求一事一單，金額控制在100元以內(nèi)。
統(tǒng)發(fā)工資以外的個(gè)人福利，考勤支出等，由學(xué)校視財(cái)力情況申請(qǐng)，報(bào)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)審批后執(zhí)行，不得擅自發(fā)放。不得占用公用經(jīng)費(fèi)。
學(xué)校正常維修和固定資產(chǎn)添置必須向鎮(zhèn)政府報(bào)告，經(jīng)鎮(zhèn)政府研究審批后方可實(shí)施。經(jīng)費(fèi)來源原則上在市核定的公用經(jīng)費(fèi)中安排使用。結(jié)報(bào)時(shí)要有政府審批手續(xù)和稅務(wù)部門開具的發(fā)票。要附合同、詳細(xì)的項(xiàng)目預(yù)算、決算資料。
規(guī)范學(xué)生代辦費(fèi)的使用，完善代辦費(fèi)結(jié)退手續(xù)。
2、工會(huì)經(jīng)費(fèi)管理
學(xué)校工會(huì)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)帳套統(tǒng)一核算，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)帳套中增設(shè)“暫存款---工會(huì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”科目，專項(xiàng)核算，?？顚Ｓ?。工會(huì)經(jīng)費(fèi)的使用，一般用于職工工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
3、“紅十字會(huì)”經(jīng)費(fèi)管理
學(xué)校“紅十字會(huì)”經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)帳套統(tǒng)一核算。在學(xué)校行政經(jīng)費(fèi)帳套中增設(shè)“暫存款----紅十字會(huì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”科目，專項(xiàng)核算，?？顚Ｓ??！凹t十字”會(huì)的收入管理，由學(xué)校按“紅十字”會(huì)規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收取，班主任提供繳費(fèi)花名冊(cè)作為附件，由財(cái)務(wù)管理員匯總后統(tǒng)一開繳款通知書，到銀行開票入帳。
4、食堂經(jīng)費(fèi)管理
（1）學(xué)校食堂是一項(xiàng)公益性事業(yè)。學(xué)校食堂不得以盈利為目的。學(xué)校食堂實(shí)行學(xué)校法定代表人總負(fù)責(zé)制和“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、集中管理”的財(cái)務(wù)管理體制。學(xué)校需設(shè)立由5-8人組成的伙食管理小組，具體負(fù)責(zé)審核、監(jiān)督食堂經(jīng)費(fèi)收支等有關(guān)事項(xiàng)。學(xué)校食堂的財(cái)務(wù)收支實(shí)行“一支筆”審批制度。要定期向?qū)W?；锸彻芾硇〗M和家長通報(bào)學(xué)生伙食有關(guān)情況。
（2）學(xué)校食堂必須單獨(dú)建賬，食堂總帳會(huì)計(jì)必須由取得會(huì)計(jì)證人員擔(dān)任，一般情況下由學(xué)校財(cái)務(wù)管理員兼職，現(xiàn)金由其他人員兼職擔(dān)任。
（3）學(xué)校食堂帳必須規(guī)范建帳，設(shè)總帳、現(xiàn)金日記帳、往來明細(xì)帳、收支明細(xì)帳和材料明細(xì)帳。
（4）學(xué)校食堂帳按會(huì)計(jì)年度記帳，按月核算收支結(jié)余，凈利潤控制在5%以內(nèi)，并定期上交財(cái)政專戶，主要用于食堂維修、添置食堂設(shè)備等，嚴(yán)禁在食堂賬上直接支付招待費(fèi)、發(fā)放教職工獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼等各項(xiàng)福利。
5、小賣部經(jīng)費(fèi)管理
學(xué)校小賣部實(shí)行承包經(jīng)營的，必須將小賣部承包合同交鎮(zhèn)財(cái)政備案，并按承包合同及時(shí)上交財(cái)政專戶。實(shí)行集體經(jīng)營的小賣部，參照食堂建帳要求建帳管理。
二、票據(jù)管理
1、行政經(jīng)費(fèi)收入票據(jù)的管理。學(xué)校住宿費(fèi)、贊助費(fèi)、有關(guān)部門手續(xù)費(fèi)返還收入、校辦廠上交款、小額學(xué)生賠款、下屬單位上繳收入、小賣部經(jīng)營收入、集體資產(chǎn)殘值收入、房屋租金（指學(xué)校閑置資產(chǎn)出租收入）、代辦校服費(fèi)、體檢費(fèi)、代辦作業(yè)本和課本費(fèi)等都要開繳款通知書，送相關(guān)銀行開票入財(cái)政專戶。
2、學(xué)校食堂收入票據(jù)的管理。學(xué)校食堂收入，嚴(yán)格按通教財(cái)（05）20號(hào)、通財(cái)行（05）4號(hào)文件《市中小學(xué)食堂財(cái)務(wù)管理暫行辦法》的規(guī)定組織收入，超出范圍的收入一律不得入學(xué)校食堂帳。食堂收取的伙食費(fèi)必須使用省財(cái)政廳監(jiān)制的結(jié)算憑證,學(xué)?；锸迟M(fèi)的收取,參照學(xué)生代辦費(fèi)開票辦法，即填寫繳款通知書，交銀行開票，票據(jù)必須開具到每個(gè)學(xué)生。
三、資產(chǎn)管理
1、各單位要制定固定資產(chǎn)管理制度，成立資產(chǎn)日常管理小組，責(zé)任落實(shí)到人，對(duì)學(xué)校所有資產(chǎn)按存放地點(diǎn)，填制盤點(diǎn)表，一學(xué)期盤點(diǎn)一次，對(duì)大額資產(chǎn)的處置，實(shí)行單位申報(bào)，政府分管領(lǐng)導(dǎo)審批后，交財(cái)務(wù)部門及時(shí)進(jìn)行帳務(wù)處理。
2、固定資產(chǎn)管理實(shí)行一本帳兩套表管理模式，即建好一本固定資產(chǎn)明細(xì)帳，建帳時(shí)間統(tǒng)一為年12月，摘要欄統(tǒng)一填“固定資產(chǎn)清查轉(zhuǎn)入”。按本次固定資產(chǎn)清查明細(xì)一一登記入帳。固定資產(chǎn)分類表，按本次資產(chǎn)核查要求分類，逐級(jí)匯總。固定資產(chǎn)盤點(diǎn)表，落實(shí)保管責(zé)任人，按存放地點(diǎn)、使用人、責(zé)任人分別填制。按學(xué)期裝訂成冊(cè)。
3、購入的固定資產(chǎn)，憑發(fā)票和固定資產(chǎn)登記表，記入固定資產(chǎn)帳戶；對(duì)上級(jí)有關(guān)部門捐贈(zèng)的設(shè)備等資產(chǎn)，憑捐贈(zèng)有關(guān)手續(xù)和固定資產(chǎn)登記表，記入固定資產(chǎn)帳戶。
我們以校長在后六中學(xué)奮斗經(jīng)歷為榜樣，學(xué)習(xí)他是怎樣將一個(gè)“燈下黑”的破落農(nóng)村學(xué)校一步步改變，成功創(chuàng)造了后六中連續(xù)3年中考成績?nèi)忻星懊┑妮x煌成績，完成了從默默無聞到一鳴驚人的蛻變。當(dāng)然，傲人的成就離不開后中教職工的努力，但更重要的是胡校長的管理宗旨：規(guī)范科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、低耗高效、追求卓越；以及后六種的辦學(xué)理念：教育是良心的工作，辦好一方教育，服務(wù)一方百姓，成就一代孩子，是后中教師的由衷誓言。
胡校長的具體管理方法是：
第一，抓好常規(guī)是開展學(xué)校管理工作的前提。常規(guī)工作包括課程常規(guī)和制度常規(guī)。胡校長提出：“開齊上足，并認(rèn)真上好每節(jié)課，不認(rèn)真上的副課，實(shí)質(zhì)就是搞破壞?！币?yàn)楦闭n是養(yǎng)成學(xué)生壞習(xí)慣的溫床。他還指出：“應(yīng)該嚴(yán)格按照課程計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行課時(shí)?！?/p>
在制度管理方面，胡校長也有一套，他推行：“公正公平，追求真實(shí)。”的制度氛圍，他提出：“學(xué)校制度絕不是韓信點(diǎn)兵，多多益善。”因?yàn)橛兄贫热绻麍?zhí)行不力，甚至步執(zhí)行形同虛設(shè)，比沒有制度還要糟糕。
第二，抓嚴(yán)細(xì)節(jié)，是學(xué)校工作的重心。學(xué)校管理工作繁瑣，要注意的細(xì)節(jié)很多，校長著重介紹了后中對(duì)作業(yè)的細(xì)節(jié)管理。他認(rèn)為：“只有科學(xué)合理地布置作業(yè)，才能真正做到增效減負(fù)，作業(yè)要懂得科學(xué)地放棄?！痹谧鳂I(yè)管理的細(xì)節(jié)中，著重抓住四個(gè)環(huán)節(jié)：精選、精煉、精批、精評(píng)。堅(jiān)決杜絕來不及批改的作業(yè)。胡校長的做法很簡單，很實(shí)在，但正是這種樸素的實(shí)在成就了今天的后六中學(xué)。用他自己的話說：“我們可以昂揚(yáng)，但不能張揚(yáng)；我們可以自豪，但不可以自滿；我們應(yīng)該務(wù)實(shí)，但不能浮躁?！蔽蚁?，這正是我們廣大教育者、管理者應(yīng)該思考的問題。
我們應(yīng)該從胡校長的管理中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、借鑒方法，總結(jié)出符合我校實(shí)際的，切實(shí)可行的方法：
一、合理定位，加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理
1、準(zhǔn)確的自身定位
農(nóng)村學(xué)校與城市教育有一定的差距。普通農(nóng)村居民與城市居民所搜的教育程度相比，存在一定的差異，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也有差別，家庭對(duì)教育的投入反差比較明顯。另外，農(nóng)村辦學(xué)條件與城市學(xué)校相差較大，實(shí)施有效的素質(zhì)教育確有一定難度。盡管農(nóng)村學(xué)校實(shí)施高水平素質(zhì)教育的路不太寬廣，但只要擁有高水平的“駕駛員”，遵守規(guī)則“駕車”，前進(jìn)的速度是不會(huì)太慢的。當(dāng)然總的原則是走適合自己發(fā)展的路子，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，辦家長放心的學(xué)校。搞教育是要踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)目標(biāo)，立足實(shí)際，合理定位，才是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的根本。
2、明確學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展目標(biāo)
學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，各學(xué)校要突出加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校訓(xùn)建設(shè)，形成充滿活力、積極向上的良好風(fēng)氣。要在建設(shè)行為文化和物質(zhì)文化的基礎(chǔ)上，由低層次到高層次提升，逐步培育學(xué)校的制度文化和精神文化，創(chuàng)造一種和諧、關(guān)愛、融洽的校園環(huán)境，使學(xué)校成為師生密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校要堅(jiān)持“用愛心和智慧為每一個(gè)孩子的幸福成長奠基”的理念，利用一切可以利用的資源，建設(shè)和諧高雅的校園文化，把學(xué)校辦成“學(xué)生歡心、教師舒心、家長放心的美好精神家園”。
3、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理
工作標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)精細(xì)思考，從時(shí)間方面考慮應(yīng)該貫穿教師一天的工作過程，大致包括課前、課上、課后；從工作方面考慮應(yīng)該涵蓋教師的工作內(nèi)容、工作行為、工作態(tài)度等；從教育對(duì)象方面考慮應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度等?？己藱C(jī)制應(yīng)以量化考核為主，提倡考核結(jié)果反饋的即時(shí)性，反饋及時(shí)才能有效規(guī)范教師的工作，提升管理工作的水平，以保障精細(xì)化管理工作真正落到實(shí)處。
二、加大力度，狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)
1、著力抓好師德師風(fēng)建設(shè)
學(xué)校要通過各種活動(dòng)，努力提升教師的教育思想、教育智慧、專業(yè)精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)自身潛力，展現(xiàn)自我魅力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W者型、知識(shí)型向智能型、教學(xué)型向科研型的轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。建立健全師德考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)與引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)，以良好的心態(tài)，規(guī)范的言行，正確的方式教育學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。
2、推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
建設(shè)專業(yè)化的教師隊(duì)伍，要善于營造民主和諧、健康向上、崇尚學(xué)習(xí)的組織氣氛，讓教師的工作和學(xué)習(xí)不可分割的融合在一起，學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化；要用崇高的精神，共同的理想凝聚全校教師，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好氛圍。為教師搭建專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，開展各種教研活動(dòng)，更多的要求教師主動(dòng)參與，主動(dòng)的發(fā)揮自己的才智來提高教育教學(xué)修養(yǎng)，更好的完成工作，提高學(xué)生的成績。學(xué)校應(yīng)該通過多樣的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的研究意識(shí)和教研質(zhì)量。構(gòu)建特色型教育，培養(yǎng)“科研型”、“專家型”教師，打造一支有學(xué)科帶頭人和骨干教師的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。
3、抓骨干教師的培養(yǎng)
鼓勵(lì)教師張揚(yáng)個(gè)性，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格。構(gòu)建科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，讓每一位教師知道自己在學(xué)校群體中的層次與位置，明確努力方向，促進(jìn)自我發(fā)展。對(duì)每一位教師做出成長規(guī)劃和具體要求，鼓勵(lì)并協(xié)助教師按最適合自己的方式，成為教育教學(xué)的行家和高手。
建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)骨干教師再提高，再發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)，確立更加長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。深化教育科研，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型名師，更新觀念，實(shí)現(xiàn)骨干教師自身價(jià)值的超越與升華。大力推行集體教研，以一系列激勵(lì)措施，強(qiáng)化老帶新、新促老，讓團(tuán)隊(duì)合作的能量得到最大限度的發(fā)揮。
三、求真務(wù)實(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校的發(fā)展必須靠求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)精神，要在改善辦學(xué)條件和加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師群體和高水平的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制，要靠堅(jiān)持不懈追求教育質(zhì)量來推進(jìn)。1、努力實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量均衡發(fā)展
學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)教育法和義務(wù)教育法，依法維護(hù)師生的合法權(quán)益。要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊課程，不增加統(tǒng)考科目課時(shí)，不刪減非統(tǒng)考學(xué)科課時(shí)，學(xué)校要認(rèn)真組織對(duì)音體美等學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量檢測和考核。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)村實(shí)際，認(rèn)真開展安全知識(shí)和自救知識(shí)教育、法制教育、農(nóng)村衛(wèi)生常識(shí)教育、交通安全教育等地方課程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，使全校的教育質(zhì)量得到均衡發(fā)展。
2、狠抓課堂教學(xué)改革
全面更新課堂教學(xué)觀念，做到有質(zhì)又有量，在教學(xué)中充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，要求教師充分考慮農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、差異大的特點(diǎn)，實(shí)施分層次教學(xué)，分類要求。課堂教學(xué)要著眼成績基礎(chǔ)一般的中間學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，著力培訓(xùn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新，從而體現(xiàn)出先進(jìn)教育理念的新起點(diǎn)，將“有特色”的課堂方式推而廣之，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式，促動(dòng)師生創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，圍繞探索師生教與學(xué)的有效捷徑，不斷深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式，并逐步將相對(duì)于“原規(guī)范”的創(chuàng)新演變成“新的規(guī)范”。
一、建設(shè)目標(biāo)
以學(xué)生為本，樹立知識(shí)傳授和以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，創(chuàng)建儀器設(shè)備先進(jìn)、資源共享、開放服務(wù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)一支滿足現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供示范經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展。
“*”期間，在全省普通高等學(xué)校中分批建立100個(gè)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，力爭建設(shè)20個(gè)左右的國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。20*年評(píng)審建立30個(gè)左右省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，形成國家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心體系。
二、建設(shè)內(nèi)容
以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心，以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障，創(chuàng)新管理機(jī)制，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。
（一）先進(jìn)的教育理念和實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念
學(xué)校教育理念和教學(xué)指導(dǎo)思想先進(jìn)，堅(jiān)持傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從根本上改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)并落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的重要地位，形成理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)統(tǒng)籌相互協(xié)調(diào)的管理機(jī)制。
（二）先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容和方法
從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與科研、工程、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐密切聯(lián)系，形成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。引入集成信息技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、多元實(shí)驗(yàn)考核方法和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
（三）先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)模式和組織結(jié)構(gòu)
學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效的措施，鼓勵(lì)高水平教師投入實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，教學(xué)、科研、技術(shù)兼容，核心骨干相對(duì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍知識(shí)、技術(shù)不斷更新的科學(xué)有效的培養(yǎng)培訓(xùn)制度。形成一支由學(xué)術(shù)帶頭人或高水平教授負(fù)責(zé)，熱愛實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教育理念先進(jìn)，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)科研能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，熟悉實(shí)驗(yàn)技術(shù)，勇于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。
（四）先進(jìn)的儀器設(shè)備配置思路和安全環(huán)境配置條件
儀器設(shè)備配置具有一定的前瞻性，品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，數(shù)量充足，滿足綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性等現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全環(huán)保，符合國家規(guī)定，設(shè)計(jì)人性化，具備信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化條件，運(yùn)行維護(hù)保障措施得力，適應(yīng)開放管理和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。
（五）先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)模式和管理體制
依據(jù)學(xué)校和學(xué)科的特點(diǎn)，整合分散建設(shè)、分散管理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建設(shè)面向多學(xué)科、多專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。理順實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的管理體制，實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，統(tǒng)籌安排、調(diào)配、使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和相關(guān)教育資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
（六）先進(jìn)的運(yùn)行機(jī)制和管理方式
建立網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生能力的有效管理機(jī)制，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極改革創(chuàng)新。建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行的政策、經(jīng)費(fèi)、人事等保障機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系。
（七）顯著的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯著，成果豐富，受益面廣，具有示范輻射效應(yīng)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，積極主動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力明顯提高，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新成果豐富。
（八）鮮明的特色
根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，積極創(chuàng)新，特色鮮明。
三、評(píng)審工作
（一）評(píng)審范圍
省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審工作面向全省普通高等學(xué)校，一般應(yīng)是承擔(dān)多學(xué)科、多專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、學(xué)科大類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和學(xué)科綜合實(shí)驗(yàn)中心,重點(diǎn)是受益面大、影響面寬的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。以物理、化學(xué)、生物、力學(xué)、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、傳媒、綜合性工程訓(xùn)練中心等多個(gè)學(xué)科門類為主。
（二）申報(bào)要求
各普通高等學(xué)校要積極加強(qiáng)校、院兩級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，按照好中選優(yōu)的原則，將教學(xué)覆蓋面廣、形成規(guī)?；瘜?shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境、具備網(wǎng)上開放教學(xué)與開放管理?xiàng)l件、具有高水平教授負(fù)責(zé)和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)效果突出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心推薦上報(bào)。
（三）申報(bào)材料
1.《*省普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申請(qǐng)書》（以下簡稱《申請(qǐng)書》）。制成WORD(OFFICE2003版本)文件1個(gè)。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心總體情況視頻文件。其中應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心各實(shí)驗(yàn)室設(shè)備與環(huán)境的全貌。視頻文件制成不超過20分鐘的ASF流媒體文件，分辨率640*480。
3.學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制訂的相關(guān)政策措施、規(guī)章制度等文件。文件目錄及所有文件制成1個(gè)PDF文件。
4.典型教學(xué)案例視頻文件。包括特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)課程等。案例不超過3個(gè)，每個(gè)案例分別制成不超過15分鐘的ASF流媒體文件，分辨率640*480，并將視頻案例簡介制成1個(gè)PDF文件。
5.典型自編教材電子文檔。包括教材封面、出版信息頁、目錄及精選內(nèi)容等，教材目錄及所有教材制成1個(gè)PDF文件。
6.典型多媒體課件及其簡介。課件要求可在瀏覽器環(huán)境播放，課件簡介制成1個(gè)PDF文件。
7.其它材料。
以上1-7項(xiàng)制成CD-R(650M/720M)光盤，光盤數(shù)不超過2張。要求光盤中各項(xiàng)電子文件分目錄存放。電子文件命名規(guī)則為：學(xué)校代碼_實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心類別代碼_電子文件目錄名_序號(hào)。學(xué)校代碼可在中國教育統(tǒng)計(jì)網(wǎng)（）查詢；實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心類別代碼為：物理1、化學(xué)2、生物3、電子4、力學(xué)5、機(jī)械6、計(jì)算機(jī)7、醫(yī)學(xué)8、經(jīng)濟(jì)管理9、傳媒10、綜合性工程訓(xùn)練中心11；申報(bào)材料的1-7項(xiàng)電子文件目錄名依次為：a、b、c、d、e、f、g；序號(hào)從1開始，第4、6項(xiàng)電子文件中的簡介文件序號(hào)為0。例如：*大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心第2個(gè)典型教學(xué)案例視頻文件應(yīng)命名為：10442_1_d_2.asf。
（三）申報(bào)時(shí)間
請(qǐng)各高校將《申請(qǐng)書》一式兩份及申報(bào)材料電子文檔光盤一份，于20*年6月1日前一并報(bào)我廳高教處，并上傳到本校校園網(wǎng)。各申報(bào)學(xué)校應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站開通運(yùn)轉(zhuǎn)，確保評(píng)審專家正常訪問。
（五）評(píng)審方式
省教育廳根據(jù)不同學(xué)科、不同類型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心申報(bào)情況，組織專家通過集中網(wǎng)上審閱、評(píng)議、評(píng)審、學(xué)校答辯、現(xiàn)場考察等方式進(jìn)行評(píng)審，省教育廳評(píng)審委員會(huì)確定省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。
省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心申報(bào)受理、組織評(píng)審和年度評(píng)審工作的具體部署由省教育廳高教處負(fù)責(zé)。
四、管理工作
通過省教育廳評(píng)審委員會(huì)確定的普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，經(jīng)網(wǎng)上公示后，授予“*省普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)，予以公布。省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心應(yīng)上網(wǎng)展示主要內(nèi)容，承擔(dān)相應(yīng)的培訓(xùn)，宣傳推廣經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大受益面，充分發(fā)揮其在全省高等學(xué)校的示范輻射作用。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化教育人事制度改革，健全學(xué)校干部管理制度，激發(fā)學(xué)校干部隊(duì)伍活力，推動(dòng)校長走職業(yè)化之路，培養(yǎng)和造就精通教育、善于治校的高素質(zhì)專業(yè)化學(xué)校干部隊(duì)伍，為推進(jìn)全區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證和人才支撐。
二、遵循原則
（一）任人唯賢、德才兼?zhèn)湓瓌t；
（二）群眾公認(rèn)、注重實(shí)績?cè)瓌t；
（三）民主、公開、競爭、擇優(yōu)原則；
（四）積極穩(wěn)妥、分步實(shí)施原則。
三、競聘職位
全區(qū)教育系統(tǒng)公辦學(xué)校校長、副校長和中層干部（原科級(jí)及以下干部，下同），具體職位按上級(jí)有關(guān)規(guī)定和學(xué)校實(shí)際需求由區(qū)機(jī)構(gòu)編制部門審核確定。
為優(yōu)化學(xué)校干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，原則上各街道校長隊(duì)伍年齡在45周歲以上的（含45周歲）占50%，45周歲以下的占50%；每所局屬學(xué)校、街道初中學(xué)校至少有1名40周歲以下校長（副校長）；每個(gè)街道至少有1名35周歲以下（含35周歲）小學(xué)校長（副校長）。
教育系統(tǒng)局屬學(xué)校中層及以上干部人選原則上在局屬學(xué)校范圍內(nèi)組織競聘上崗，街道學(xué)校中層及以上干部人選原則上在街道范圍內(nèi)組織競聘上崗。區(qū)教體局機(jī)關(guān)、區(qū)教育研究指導(dǎo)中心、區(qū)少年活動(dòng)中心在編在崗人員可以參加局屬學(xué)校中層及以上干部的競聘上崗。
四、競聘條件
（一）基本任職資格條件
1.競聘校長、副校長職位的，須具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，同時(shí)具有2年以上中層及以上干部任職經(jīng)歷（其中競聘中學(xué)校長、副校長職位的，須具有任中學(xué)中層及以上干部或任小學(xué)校長2年以上經(jīng)歷）；
2.具有大學(xué)?？萍耙陨衔幕潭?；
3.近三年年度考核為合格及以上等次；
4.具有正常履行職責(zé)的身體條件；
5.個(gè)人編制原則上應(yīng)與擬任崗位編制性質(zhì)相一致。
（二）年輕校長競聘條件
1.年齡在35周歲以下；
2.具有下列任職經(jīng)歷之一：
（1）教育系統(tǒng)后備干部；
（2）擔(dān)任學(xué)校中層及以上干部1年及以上；
（3）擔(dān)任學(xué)校教研組長或級(jí)部主任2年及以上；
3.具有大學(xué)及以上學(xué)歷；
4.近三年年度考核為合格及以上等次；
5.具有正常履行職責(zé)的身體條件；
6.個(gè)人編制原則上應(yīng)與擬任崗位編制性質(zhì)相一致。
五、工作程序
（一）加強(qiáng)宣傳與組織動(dòng)員。及時(shí)召開動(dòng)員會(huì)，公布競聘職位、職數(shù)和任職條件等事項(xiàng)，正確引導(dǎo)廣大干部認(rèn)識(shí)進(jìn)一步完善教育人事制度改革的重要性、必要性和緊迫性，使全體干部統(tǒng)一思想，積極參與競聘上崗。
（二）公開報(bào)名與資格審查。報(bào)名人員自愿填報(bào)競聘職位。每人限報(bào)1個(gè)職位。競聘校長職位落選的，可直接參加副校長職位競聘；競聘副校長職位落選的，可直接參加中層干部的職位競聘。競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)報(bào)名人員進(jìn)行資格審查并進(jìn)行公示。競聘職位數(shù)與符合條件的報(bào)名人數(shù)應(yīng)達(dá)到1：2及以上比例。
（三）組織競聘
1.局屬學(xué)校校長、副校長及街道初中學(xué)校校長競聘上崗工作，采用民主測評(píng)、筆試、面試相結(jié)合的競聘方式。
（1）民主測評(píng)。民主測評(píng)實(shí)行百分制，占總成績的30%。測評(píng)范圍和評(píng)分方式按組織人事部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（2）筆試。筆試實(shí)行百分制，占總成績的30%。將民主測評(píng)和筆試成績加權(quán)計(jì)算出面試前成績，并進(jìn)行公示。
（3）面試。根據(jù)面試前成績排序，按照1：2的比例確定面試入闈人選，并組織面試。面試實(shí)行百分制，占總成績的40%。將按規(guī)定比例折算出的面試成績與面試前成績相加，計(jì)算出總成績，并進(jìn)行公示。
2.局屬學(xué)校中層干部、街道初中學(xué)校副校長、小學(xué)校長和街道學(xué)校中層干部的競聘上崗工作，由局屬學(xué)校和各街道教委辦根據(jù)實(shí)際情況選擇以下兩種方式之一：
競聘方式一：干部調(diào)整面比較大的，采用民主測評(píng)、筆試、面試相結(jié)合的辦法。
（1）民主測評(píng)。民主測評(píng)實(shí)行百分制，占總成績的30%。測評(píng)范圍和評(píng)分方式按組織人事部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（2）筆試。筆試實(shí)行百分制，占總成績的30%。將民主測評(píng)和筆試成績加權(quán)計(jì)算出面試前成績，并進(jìn)行公示。
（3）面試。根據(jù)面試前成績排序，按照1：2的比例確定面試入闈人選，并組織面試。面試實(shí)行百分制，占總成績的40%。
將按規(guī)定比例折算出的面試成績與面試前成績相加，計(jì)算出總成績，并進(jìn)行公示。
競聘方式二：街道學(xué)校干部隊(duì)伍調(diào)整時(shí)間短，干部隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，采取小范圍調(diào)整和補(bǔ)充方式，采用民主測評(píng)和在任業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法。
（1）民主測評(píng)。民主測評(píng)實(shí)行百分制，占總成績的50%。測評(píng)范圍和評(píng)分方式按組織人事部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（2）在任業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)。在任業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行百分制，占總成績的50%。在任業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)辦法參照組織人事部門相關(guān)評(píng)價(jià)辦法執(zhí)行。
將民主測評(píng)得分和在任業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)得分加權(quán)計(jì)算出總成績并公示。
（四）組織考察。根據(jù)總成績排序，按1：1.5比例確定考察對(duì)象，并組織考察?？疾煺勗挿秶唇M織人事部門有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
（五）決定任職。根據(jù)考察情況，由區(qū)教體局研究提出聘任方案，報(bào)區(qū)人社局備案后，辦理聘任手續(xù)。其中，局屬學(xué)校校長、副校長及街道初中學(xué)校校長崗位由區(qū)教體局統(tǒng)一調(diào)配；局屬學(xué)校中層干部、街道初中學(xué)校副校長、小學(xué)校長和街道學(xué)校中層干部由局屬學(xué)校、街道教委辦提出聘任方案，報(bào)區(qū)教體局研究同意后實(shí)施調(diào)配。
六、聘期及管理
（一）競聘上崗的學(xué)校干部實(shí)行聘任制，由區(qū)教體局統(tǒng)一發(fā)文聘任，無行政級(jí)別，執(zhí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)工資。
（二）聘期內(nèi)學(xué)校干部考核等次在基本合格以下或出現(xiàn)重大工作失誤等造成不良影響的，由聘用單位予以解聘。
（三）競聘上崗的學(xué)校干部聘任時(shí)間自發(fā)文聘任后開始計(jì)算，每三年為一個(gè)聘期。在同一崗位上，最多只能連任二個(gè)聘期。聘期內(nèi)出現(xiàn)崗位空缺的，經(jīng)區(qū)教體局同意后，在限定范圍內(nèi)組織空缺崗位的競聘上崗工作。三年考核期結(jié)束后對(duì)學(xué)校干部進(jìn)行任期目標(biāo)考核，考核優(yōu)秀的可以連任一個(gè)聘期，對(duì)空缺崗位實(shí)施競聘上崗。
（四）競聘上崗的學(xué)校干部在教育系統(tǒng)內(nèi)提拔使用交流時(shí)，綜合考慮干部職稱和管理崗位上的任職經(jīng)歷選拔使用。
（五）競聘上崗的學(xué)校干部由于個(gè)人原因主動(dòng)提出不擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，可報(bào)區(qū)教體局研究同意后另行安排其他崗位。
七、有關(guān)要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立區(qū)競聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教育系統(tǒng)局屬學(xué)校校長、副校長及街道初中學(xué)校校長的競聘上崗工作，區(qū)教體局負(fù)責(zé)競聘方案制定及組織實(shí)施，區(qū)人力資源社會(huì)保障局主要負(fù)責(zé)競聘方案審核和競聘程序把關(guān)等工作，區(qū)編委辦負(fù)責(zé)競聘職位的審核，區(qū)監(jiān)察局對(duì)競聘過程進(jìn)行全程監(jiān)督。
教育系統(tǒng)局屬各學(xué)校、各街道教委辦分別成立競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組，分別負(fù)責(zé)局屬學(xué)校中層干部、街道初中學(xué)校副校長、小學(xué)校長和街道學(xué)校中層干部的競聘上崗工作。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以建設(shè)教育強(qiáng)縣為目標(biāo)，積極實(shí)施骨干帶動(dòng)戰(zhàn)略，構(gòu)建具有特色的中小學(xué)骨干教師體系和管理隊(duì)伍，造就一批教學(xué)名師和教學(xué)管理領(lǐng)軍人才，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化優(yōu)秀教師群體和管理團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)全縣教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
到2020年，全縣培養(yǎng)200名教學(xué)能手、50名學(xué)科帶頭人和20名名師。構(gòu)建涵蓋全縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名師三類骨干教師體系，逐步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用一體化的骨干教師管理運(yùn)作體制，帶動(dòng)全縣中小學(xué)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的明顯提升。
三、實(shí)施辦法
（一）實(shí)施時(shí)間：2013年1月至2020年1月。教學(xué)能手的選拔認(rèn)定每年組織一次，學(xué)科帶頭人的選拔認(rèn)定每兩年組織一次，名師的選拔認(rèn)定每三年組織一次。好校長、骨干教師隊(duì)伍和一線任課教師津貼實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，年度考核，不搞終身制。經(jīng)考核不稱職的各類骨干教師和不任課的教師，立即取消其榮譽(yù)和津貼。評(píng)審前縣上成立評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組和專家組，制定專項(xiàng)評(píng)審方案和相關(guān)細(xì)則。
（二）實(shí)施范圍：全縣教育系統(tǒng)在職一線教師。包括普通中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校、教研室、電教館、青少年校外活動(dòng)中心等在職在崗教師。好校長、一線任課教師津貼只在全縣中小學(xué)（幼兒園）中實(shí)行。
（三）實(shí)施機(jī)構(gòu)：縣級(jí)骨干教師的選拔認(rèn)定、培養(yǎng)培訓(xùn)由縣教育局會(huì)同縣人社部門組織實(shí)施，邀請(qǐng)市級(jí)教育、人社部門指導(dǎo)和幫助。一線任課教師津貼每學(xué)期由各學(xué)校（幼兒園）上報(bào)教育局，經(jīng)審核后確定。好校長依據(jù)年度目標(biāo)任務(wù)完成情況確定。
（四）實(shí)施程序：教學(xué)能手由本人申請(qǐng)、學(xué)校推薦、縣教育局初審、縣骨干體系建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家組通過專業(yè)測試和課堂教學(xué)考核（即賽講）的辦法進(jìn)行；學(xué)科帶頭人由學(xué)校在教學(xué)能手人選中推薦，縣領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家評(píng)審認(rèn)定。教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人擬定人選，經(jīng)公示無異議后，由縣教育局、人社局聯(lián)合發(fā)文命名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。名師，由縣教育局在學(xué)科帶頭人選中推薦，縣領(lǐng)導(dǎo)小組組織專家組評(píng)審認(rèn)定，擬定人選經(jīng)公示無異議后，由縣政府發(fā)文命名，頒發(fā)榮譽(yù)證書。
四、選拔與管理
中小學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和縣名師的選拔管理的具體辦法由縣教育、人社部門研究制定。好校長、一線任課教師的確定辦法由教育部門研究制定。
五、待遇
縣財(cái)政每年預(yù)算200萬元專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于市、縣級(jí)好校長、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭、縣名師和一線任課教師津貼發(fā)放。授予市級(jí)好校長的津貼按每人每月800元發(fā)放；授予縣級(jí)好校長的津貼按每人每月500元發(fā)放；授予“縣教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)，享受縣級(jí)教學(xué)能手津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月100元；授予“縣學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)，享受縣學(xué)科帶頭人津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月300元；授予“縣名師”榮譽(yù)稱號(hào)，享受名師津貼，標(biāo)準(zhǔn)為每人每月500元。一線任課教師的課時(shí)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，津貼按每人每月100元發(fā)放。
六、工作要求
（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。中小學(xué)教師隊(duì)伍骨干體系建設(shè)，是貫徹市、縣教育工作會(huì)議精神、加強(qiáng)我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，對(duì)于提升我縣教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。各級(jí)各相關(guān)部門和學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)骨干體系建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性，把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到本意見上來，宣傳動(dòng)員廣大教師積極參與到骨干體系建設(shè)中來。
關(guān)鍵詞: 醫(yī)學(xué)院校 學(xué)生工作品牌建設(shè) 創(chuàng)建 思考
品牌是競爭實(shí)力和影響力的集中體現(xiàn)。學(xué)生工作品牌是高校在學(xué)生工作領(lǐng)域逐漸培育和發(fā)展起來的具有較高社會(huì)認(rèn)可度的特色學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目或高水平工作模式,是學(xué)生工作在學(xué)校整體工作中的影響力的集中反映。高校要從面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向未來的戰(zhàn)略高度來創(chuàng)建學(xué)生工作的整體優(yōu)勢或特色品牌,使學(xué)生工作的育人效能最大化。醫(yī)學(xué)院校是教學(xué)任務(wù)重、學(xué)科類型單一、校園文化氛圍不濃的高校,醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神和綜合素質(zhì)的主要使命,必須通過品牌項(xiàng)目、特色工作的創(chuàng)建不斷提升學(xué)生工作的水平和影響力,為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)造條件。
一、學(xué)生工作品牌的內(nèi)涵及教育效應(yīng)
英語“品牌”(brand)一詞源于古挪威語“brandr”,意思是“打上烙印”。當(dāng)今社會(huì),品牌的內(nèi)涵早已超過“識(shí)別”的范疇。將“品牌”的概念導(dǎo)入學(xué)生工作,就是著眼于學(xué)生工作的質(zhì)量、水平和形象,是促進(jìn)學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展的重要依托,更是遵循教育規(guī)律、培養(yǎng)造就優(yōu)秀人才的有效載體。人才的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程,具有周期長的特點(diǎn),一個(gè)優(yōu)秀人才的社會(huì)效益要數(shù)十余年,甚至更長的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來。企業(yè)引入品牌的著眼點(diǎn)在于產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,高校自身非盈利性的特點(diǎn)決定了高校更看重的是品牌的社會(huì)效益。高校學(xué)生工作實(shí)施品牌戰(zhàn)略,應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)高素質(zhì)的工作者,培育高質(zhì)量的工作項(xiàng)目,取得高水平的工作效果。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作品牌效應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1.教育聚合效應(yīng)。學(xué)生工作是一項(xiàng)涉及教育、管理和服務(wù)學(xué)生的一系列系統(tǒng)性工作。學(xué)生工作品牌戰(zhàn)略能通過多角度、全方位、深層次的工作拓展,使學(xué)生工作資源配置的效能達(dá)到最優(yōu)化。在學(xué)生工作品牌建設(shè)中,我們要圍繞一個(gè)或若干個(gè)特定主題,整合各類的教育資源,進(jìn)行高密度強(qiáng)滲透的學(xué)生工作項(xiàng)目建設(shè),體現(xiàn)“形式新穎,主題鮮明,輻射面廣”的特色,使特定的工作項(xiàng)目更為深入、透徹、權(quán)威,取得盡可能深入、廣泛、長遠(yuǎn)的工作效果,產(chǎn)生教育聚合效應(yīng)。
2.教育強(qiáng)化效應(yīng)。學(xué)生工作品牌戰(zhàn)略的長期實(shí)施過程中所涉及的工作項(xiàng)目常常都是學(xué)生工作的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,其本身向全體師生傳達(dá)了一種強(qiáng)烈的信息,提示和強(qiáng)調(diào)某一學(xué)生工作項(xiàng)目的重要性,從而引發(fā)師生的足夠注意力,使學(xué)生工作者主動(dòng)投入更多的精力,贏得更多學(xué)生的配合,使其教育價(jià)值得到更多拓展,其教育效果也更容易得到強(qiáng)化。
3.教育輻射效應(yīng)。一所高校的學(xué)生工作若能有一項(xiàng)或幾項(xiàng)工作項(xiàng)目創(chuàng)出特色,取得良好教育效果,形成品牌,贏得廣泛認(rèn)可,則一定是富有成效的,高水平的,也會(huì)產(chǎn)生一批專業(yè)精深、素質(zhì)過硬的專家性學(xué)生工作者。學(xué)校的學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)向高水平、高檔次、高質(zhì)量的跨越,有助于學(xué)校的良好形象的樹立和傳播,形成廣泛的教育輻射效應(yīng),從而吸引更多的學(xué)生參與活動(dòng)項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。
二、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作品牌創(chuàng)建的必要性
1.學(xué)生工作品牌創(chuàng)建是醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的需要。重視人文是反映當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的教育理念。醫(yī)學(xué)院校實(shí)施創(chuàng)建學(xué)生工作品牌,能夠推進(jìn)人文素質(zhì)教育的深入開展,從而培養(yǎng)出既懂人文又懂醫(yī)學(xué)的高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才。醫(yī)學(xué)院校要加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育,使學(xué)生形成懂得人文關(guān)懷、愛崗敬業(yè),有責(zé)任感、進(jìn)取心等良好品質(zhì);要加強(qiáng)校園文化建設(shè),提高醫(yī)學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng),這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有賴于具備品牌優(yōu)勢的學(xué)生工作和獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。
2.學(xué)生工作品牌創(chuàng)建是提高醫(yī)學(xué)人才核心競爭力的需要。當(dāng)前我國高等教育對(duì)畢業(yè)生實(shí)施的是“雙向選擇,自主擇業(yè)”的就業(yè)政策,近年來高校畢業(yè)生人數(shù)呈逐年上升趨勢,使得大學(xué)生就業(yè)競爭越加激烈,提高就業(yè)率已成為高等院校面臨的一個(gè)嚴(yán)峻課題。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作通過實(shí)施品牌戰(zhàn)略,創(chuàng)建品牌項(xiàng)目,開展品牌活動(dòng),以此提升學(xué)生的能力與素質(zhì),進(jìn)而滿足用人單位的要求,贏得市場認(rèn)可,提高學(xué)生的核心競爭力,幫助他們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競爭中擁有自己的立足之地。
3.學(xué)生工作品牌創(chuàng)建是實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展的需要。高等學(xué)校學(xué)生工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展,就是要塑造一種人本的、持久的、獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生工作的育人功能。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作要實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,就必須實(shí)施學(xué)生工作品牌戰(zhàn)略,沒有品牌的學(xué)生工作,就難以取得顯著的學(xué)生工作效果,難以滿足培養(yǎng)和造就高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的需要。而醫(yī)學(xué)人才輸出質(zhì)量與學(xué)生工作水平息息相關(guān),可以說學(xué)生工作品牌戰(zhàn)略是醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作只有樹立“品牌”意識(shí),提高工作水平,才能提升教育效果,擴(kuò)大學(xué)校知名度。
三、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作品牌的創(chuàng)建應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”
1.項(xiàng)目品牌與整體學(xué)生工作品牌相結(jié)合。學(xué)生工作整體品牌由相互聯(lián)系的多個(gè)項(xiàng)目品牌集合而成,具有整體性。因此,在學(xué)生工作品牌創(chuàng)建過程中,既要重視特色項(xiàng)目品牌的培育,更要注意帶動(dòng)整體學(xué)生工作水平的提高。堅(jiān)持以整體利益為出發(fā)點(diǎn),項(xiàng)目品牌利益服從于整體學(xué)生工作品牌利益,不斷修正單個(gè)項(xiàng)目品牌建設(shè)的目標(biāo)或?qū)嵤┞窂?保證總目標(biāo)的達(dá)成和整體利益的最大化。
2.品牌項(xiàng)目與學(xué)校整體發(fā)展相結(jié)合。學(xué)生工作及其品牌的選擇與形成,不僅受學(xué)生工作內(nèi)部條件的限制,而且受學(xué)校整體環(huán)境制約。學(xué)生工作的開展必須以學(xué)校整體工作部署和發(fā)展規(guī)劃為根據(jù),結(jié)合學(xué)生工作內(nèi)部客觀實(shí)際現(xiàn)狀,選擇適合自身?xiàng)l件的途徑和方法來實(shí)施學(xué)生工作品牌戰(zhàn)略,盡量克服盲目性,避免戰(zhàn)略規(guī)劃的閉門造車和不切實(shí)際。學(xué)生工作品牌項(xiàng)目的實(shí)施,要考慮學(xué)校整體環(huán)境因素,保持彼此之間的動(dòng)態(tài)適應(yīng)。
3.堅(jiān)持品牌質(zhì)量與品牌宣傳相結(jié)合。在品牌創(chuàng)建開始初現(xiàn)成效時(shí),要注意保持品牌內(nèi)在質(zhì)量的穩(wěn)定和提高,注重加強(qiáng)對(duì)品牌的宣揚(yáng)與傳播,使學(xué)生工作品牌形象逐步得以強(qiáng)化,不斷擴(kuò)大和提高學(xué)生工作品牌的知名度。在這一過程中要注意克服浮躁情緒和急功近利思想,將品牌質(zhì)量和品牌宣傳有機(jī)地結(jié)合起來。
四、醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作品牌創(chuàng)建的基本步驟
學(xué)生工作品牌的創(chuàng)建是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工程,要堅(jiān)持以人為本,搞好各個(gè)部門之間的密切配合和有限資源的合理調(diào)配。學(xué)生工作品牌的創(chuàng)建應(yīng)該遵循以下步驟:
1.品牌調(diào)研階段。做好品牌調(diào)研工作有助于找出品牌項(xiàng)目中存在的問題并對(duì)其進(jìn)行全面了解,是品牌創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。一是要對(duì)學(xué)生工作的品牌現(xiàn)狀進(jìn)行充分分析,主要看其知名度、美譽(yù)度、現(xiàn)實(shí)狀況等,明確在全省、全國高校及國內(nèi)外高校開展這一工作的現(xiàn)狀;二是對(duì)計(jì)劃要樹立的品牌進(jìn)行前期論證,確認(rèn)特定學(xué)生工作品牌項(xiàng)目的預(yù)期發(fā)展?fàn)顩r及將要取得的效果。樹立適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律的科學(xué)品牌意識(shí),是創(chuàng)立醫(yī)學(xué)院校學(xué)生工作品牌的先決條件。
2.品牌目標(biāo)確立階段。本階段是制定品牌建設(shè)長期戰(zhàn)略規(guī)劃及相應(yīng)的戰(zhàn)略計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)。高校學(xué)生工作戰(zhàn)略目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的高水準(zhǔn)、隊(duì)伍建設(shè)的高水平和理論研究的高層次等方面。在品牌調(diào)研掌握的大量情報(bào)資料可以通過需求與預(yù)期效果評(píng)估,明確其潛在的教育管理優(yōu)勢,從而確立品牌建設(shè)所要達(dá)到的戰(zhàn)略目標(biāo)。
3.品牌傳播與推廣階段。一個(gè)學(xué)生工作品牌項(xiàng)目的樹立需要精心設(shè)計(jì)和經(jīng)營,需要強(qiáng)化對(duì)品牌認(rèn)知的傳播與推廣,這關(guān)系到項(xiàng)目品牌的實(shí)施效果與生命周期。學(xué)生工作品牌項(xiàng)目能否快速樹立品牌形象,獲取社會(huì)認(rèn)同,產(chǎn)生教育效果,需要后續(xù)一系列宣傳活動(dòng)的策劃與實(shí)施,其中最有效的辦法是借助各種媒介進(jìn)行宣傳與推廣。只有將所要樹立的品牌凝聚為所有學(xué)生工作者和全體學(xué)生共同的價(jià)值取向和精神追求,才能有效地達(dá)成育人目標(biāo)與使命。
