發(fā)布時(shí)間：2022-12-16 23:48:43
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的母嬰行業(yè)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
對(duì)于母嬰行業(yè)而言，網(wǎng)絡(luò)營銷的價(jià)值正在加速凸顯。美贊臣中國市場部副總裁劉家潾近日接受騰訊科技專訪時(shí)表示，公司營銷預(yù)算“跟著媽媽走”，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入生育年齡的女性主要為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長起來的80后和90后，因此美贊臣對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷的預(yù)算比例會(huì)更快速增加。
數(shù)字營銷如何擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)？
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展顛覆了諸多行業(yè)的游戲規(guī)則，但移動(dòng)營銷在整體網(wǎng)絡(luò)營銷市場的占比目前雖然比較低，美贊臣中國市場部副總裁劉家潾近日接受騰訊科技專訪時(shí)表示，移動(dòng)營銷的發(fā)展?jié)摿κ聦?shí)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此，以母嬰行業(yè)為例，作為潛在消費(fèi)者，懷孕女士使用PC會(huì)擔(dān)心輻射傷害，更傾向于使用手機(jī)，移動(dòng)社交分享也成為大的營銷機(jī)遇，美贊臣未來希望通過移動(dòng)終端平臺(tái)帶給客戶更好的體驗(yàn)。
美贊臣在網(wǎng)絡(luò)營銷上的理念跟其他快消品不同，堅(jiān)持跟消費(fèi)者從接觸到產(chǎn)生深入的連接、再到產(chǎn)生購買的原則，創(chuàng)造良好的用戶體驗(yàn)，讓口碑營銷發(fā)酵，讓消費(fèi)者獲得更流暢、更全面的體驗(yàn)。
劉家潾認(rèn)為，數(shù)字營銷要擁抱移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，需要從兩個(gè)層面去做改變。首先是把干擾式的信息噪音變成一種潤物細(xì)無聲的溝通；其次在數(shù)字平臺(tái)上，要主動(dòng)去洞察消費(fèi)者的興趣點(diǎn)。
如何發(fā)掘消費(fèi)者興趣點(diǎn)，劉家潾談到，可以從三個(gè)方面著手。首先是對(duì)消費(fèi)者的洞察，過去消費(fèi)者都在營銷價(jià)值鏈的尾端，而現(xiàn)在消費(fèi)者在數(shù)字平臺(tái)上，行為更加透明。營銷人需要與消費(fèi)者做互動(dòng)溝通；其次，在產(chǎn)品研發(fā)之前，除了秉承優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的初衷外，還需要在數(shù)字化平臺(tái)上了解消費(fèi)者的需求與興趣點(diǎn)，提供有針對(duì)性的產(chǎn)品與服務(wù)；最后，要通過用戶去做口碑傳播，這會(huì)提升整個(gè)營銷價(jià)值。
互聯(lián)網(wǎng)不只是營銷平臺(tái)
新媒體影響力近兩年迅速擴(kuò)大，但電視目前依然還是重要的媒介平臺(tái)，在劉家潾看來，沒有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，但有所謂的產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)，無論是什么媒體，最主要的是不斷突破，創(chuàng)新商業(yè)模式和消費(fèi)者的互動(dòng)模式，如果電視能互動(dòng)、內(nèi)容深化上實(shí)現(xiàn)突破，電視在未來依然有很大的空間。
Abstract： Investigation shows that the traditional embedding method of foundation bolt in industrial projects has low construction speed， poor precision and high labor intensity. In order to solve this problem， combined with the construction condition， the assembly type bolt group is developed， including the proposal， optimization， and determination of bolt group mould scheme， welding method， embedding method of the bolt group， quality， safety requirements and implementation effect. The engineering practice proved that， using the assembly type bolt group mold welding bolt group overall mold one-time installation technology can reduce over 30% labor， 50% time， and can ensure the construction quality and safety， greatly reducing the labor intensity.
關(guān)鍵詞： 固定型螺栓組模具；組裝型螺栓模具；地腳螺栓
Key words： fixed bolt group mould；assembly bolt mould；foundation bolt
中圖分類號(hào)：TH131.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）06-0089-03
0 引言
隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，出現(xiàn)越來越多大面積工業(yè)廠房，這些廠房一般都采用鋼結(jié)構(gòu)，因此鋼結(jié)構(gòu)工程也越來越受建設(shè)單位的青睞，從鋼結(jié)構(gòu)實(shí)際施工過程中考察不難看出，鋼結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)地腳螺栓預(yù)埋的準(zhǔn)確性是影響鋼結(jié)構(gòu)安裝質(zhì)量十分重要的因素；螺栓預(yù)埋一旦產(chǎn)生了較大的偏差將直接影響各類鋼結(jié)構(gòu)正常的安裝和設(shè)備的調(diào)試。
1 工程概況
平頂山天安煤業(yè)股份有限公司一礦儲(chǔ)裝運(yùn)系統(tǒng)改造工程包括原煤輸送系統(tǒng)、動(dòng)篩車間篩分系統(tǒng)、混煤輸運(yùn)系統(tǒng)、矸石輸運(yùn)系統(tǒng)、集中控制系統(tǒng)和地面6KV變配電站等組成。平頂山天安煤業(yè)股份有限公司一礦儲(chǔ)裝運(yùn)系統(tǒng)改造工程建成后將成為河南省首座年產(chǎn)500萬噸的煤礦，意義非常重大。
1.1 工程特點(diǎn)、難點(diǎn)
①結(jié)構(gòu)體系復(fù)雜、施工點(diǎn)多、系統(tǒng)復(fù)雜。工程包括土建、鋼結(jié)構(gòu)、給排水、消防栓安裝，照明、采暖工程、設(shè)備安裝；單位工程達(dá)46個(gè)。
②戰(zhàn)線長、場地復(fù)雜。棧橋長度達(dá)1600米，分別跨越矸石山、多股鐵路、澡堂、高壓線、棧橋支架、人行天橋、水廠和煤場等，拆除老建筑物16處，修改礦區(qū)主供水管
道等。
③機(jī)電設(shè)備多。帶式輸送機(jī)12條、分級(jí)篩10部、跳汰機(jī)3臺(tái)等各類大中型煤炭篩分設(shè)備44部，1個(gè)變電所
安裝。
④合同工期緊。
1.2 螺栓預(yù)埋方法調(diào)查研究
①地腳螺栓預(yù)埋方法分析如表1所示。
經(jīng)過優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比分析得出：現(xiàn)在通常采用的是直埋地腳螺栓法，即采用制作模具而完成。
②通常采用制作地腳螺栓套板，其尺寸及套板上的開孔與日后上部結(jié)構(gòu)中柱腳底板的尺寸及開孔相一致。套板應(yīng)采用不小于20mm厚的木板，根據(jù)節(jié)點(diǎn)詳圖所規(guī)定的尺寸及開孔位置進(jìn)行加工。開孔直徑應(yīng)比地腳螺栓直徑大2mm為宜。同時(shí)，套板面須用醒目標(biāo)志標(biāo)出，縱橫軸線穿過該組地腳螺栓的具置，以便日后復(fù)核。
通過在施工現(xiàn)場進(jìn)行樣板施工，發(fā)現(xiàn)采用地腳螺栓套板施工不僅施工速度慢、工藝繁瑣，而且施工質(zhì)量也無法得到保證，同時(shí)浪費(fèi)大量的勞動(dòng)力。
2 設(shè)計(jì)方案的提出及方案的優(yōu)化
2.1 方案的提出
制作模具是解決地腳螺栓預(yù)埋精度的唯一方法，我們從制作模具著手，進(jìn)行了技術(shù)攻關(guān)研究。經(jīng)過幾天的研究，我們研制出了采用方鋼、鋼板焊接而成的固定型組裝型螺栓組模具。如圖1所示。
2.2 方案的優(yōu)化
經(jīng)過驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)固定型螺栓組模具不具備普遍性，因?yàn)槁菟ㄖg的間距不能調(diào)節(jié)，螺栓組模具一旦制作完成，就不能再次修改，而基礎(chǔ)不同，預(yù)埋的螺栓間距也不同，這樣就需要制作出間距大小不同的螺栓組模具，需要耗費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，工程結(jié)束后，大部分螺栓組模具就成為報(bào)廢品，失去了它原有的作用。我們攻關(guān)小組再一次對(duì)固定型螺栓組模具螺栓之間間距的可調(diào)節(jié)性進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)，研制出組裝型螺栓組模具，該螺栓組模具可上下、左右調(diào)節(jié)螺栓之間的間距，具備普遍性，拆裝方便，便于運(yùn)輸。
2.3 方案的確定
2.3.1 組裝型螺栓組模具制作工藝流程
圖紙?jiān)O(shè)計(jì)支架制作卡箍制作連接桿制作組裝型螺栓組模具組裝。
2.3.2 操作要點(diǎn)
①圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。1）根據(jù)施工經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)輸要求，將原先地腳螺栓套板等固定體系改變成可組裝、可拆卸、可調(diào)體系。2）考慮到是否施工方便，組裝型螺栓組模具是否能夠長久使用，組裝型螺栓組模具選用質(zhì)輕、剛度好的材料制作。3）組裝型螺栓組模具設(shè)計(jì)圖如圖2所示。
②支架制作。1）采用【8槽鋼制作成L=1500mm的支架4根。2）支架按照長方體形狀分布。3）在支架的水平面鉆孔3個(gè)，4根支架孔的位置上下、左右對(duì)應(yīng)。4）在支架的兩翼鉆孔2個(gè)，4根支架孔的位置左右對(duì)應(yīng)。5）制作好的支架均涂刷防銹、防火漆兩道。
③卡箍制作。1）采用【10槽鋼制作L=30mm的卡箍6對(duì)。2）在卡箍的水平面上平行于卡箍焊接L=30mm×H=30mm的鋼板，用于控制螺栓。3）在卡箍朝向支架外側(cè)的一翼鉆孔，并在孔的對(duì)應(yīng)位置焊接螺帽。4）所有卡箍的斷面均需經(jīng)過精度拋光，以保證焊接螺栓的精度。5）卡箍倒置在支架上，采用配套螺桿擰入卡箍一翼的螺帽中、頂緊，用于固定卡箍在支架上的位置。6）卡箍及其附屬配件均涂刷防銹、防火漆兩道。
④連接桿制作。1）制作4根Ф12、L1000mm的套絲螺桿。2）制作4根Ф20、L1200mm的套絲螺桿。3）配制與Ф12和Ф20相配套的螺帽和墊片。
⑤組裝型螺栓組模具組裝。1）支架按照長方體形狀分布。2）支架的水平連接采用Ф12、L1000mm的套絲螺桿4根連接，在螺桿與支架連接部位均采用配套螺帽和墊片擰緊。3）支架的豎直連接采用Ф20、L1200mm的套絲螺桿4根連接，在螺桿與支架連接部位均采用配套螺帽和墊片擰緊。4）卡箍倒置在支架上，采用配套螺絲桿擰入卡箍一翼的螺帽中、頂緊，用于固定卡箍在支架上的位置。5）每根螺栓的固定均需配置兩對(duì)卡箍。
3 方案的實(shí)施
3.1 工藝原理 研制組裝型螺栓組模具替代地腳螺栓套板等傳統(tǒng)施工工具，根據(jù)施工圖紙的要求準(zhǔn)備好螺栓，提前在組裝型螺栓組模具上按照施工圖紙要求螺栓之間的間距焊接成型螺栓組，待焊接結(jié)束后從組裝型螺栓組模具上取下成型螺栓組，將成型螺栓組一次性安裝到基礎(chǔ)中，調(diào)整標(biāo)高、軸線后，澆筑混凝土。
3.2 工藝特點(diǎn) ①改變傳統(tǒng)施工模具和施工工藝。②焊接成型螺栓組整體一次性安裝到位技術(shù)，可縮短人工30%以上，節(jié)約時(shí)間50%，確保施工質(zhì)量和安全，降低勞動(dòng)力強(qiáng)度。③模具適用所有直徑的螺栓，制作出任何不同間距非異形的成型螺栓組以及可隨時(shí)進(jìn)行組裝、拆除，攜帶方便。④使用組裝型螺栓組模具焊接螺栓組能夠達(dá)到規(guī)?；a(chǎn)、集群化控制。
3.3 工藝流程 施工準(zhǔn)備螺栓組焊接螺栓組安裝混凝土澆筑。
3.4 關(guān)鍵操作步驟
3.4.1 施工準(zhǔn)備
①按照施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求準(zhǔn)備好成型螺栓。②將組裝型螺栓組模具組件在施工現(xiàn)場組裝成型并驗(yàn)收合格。③用經(jīng)緯儀和水準(zhǔn)儀把基礎(chǔ)柱軸線和標(biāo)高放出并復(fù)核無誤。
3.4.2 螺栓組制作
①將準(zhǔn)備好的成品螺栓放入卡箍內(nèi)，調(diào)整螺栓至每組卡箍并排的兩個(gè)槽鋼形成的矩形缺口的中心；②將螺栓頂面調(diào)整至處于同一個(gè)水平面；③螺栓全部就位后，調(diào)整螺栓的平整度以及螺栓的整體垂直度；④準(zhǔn)備若干根鋼筋（長度為螺栓組的單邊長度），用電焊機(jī)將鋼筋焊接到調(diào)整好的螺栓組上，用來固定螺栓組。
3.4.3 螺栓組安裝就位
①螺栓組的安裝應(yīng)由兩個(gè)人進(jìn)行操作，將成型的螺栓組件放入已綁扎完鋼筋、立完模板的基礎(chǔ)柱內(nèi)，然后按照已放好的軸線調(diào)整螺栓組件；當(dāng)成型螺栓組遇到基礎(chǔ)柱內(nèi)箍筋不能安裝到基礎(chǔ)柱內(nèi)，采取如下措施。
1）成型螺栓組與基礎(chǔ)柱內(nèi)箍筋相沖突的，綁扎鋼筋時(shí)，相沖突的箍筋全部不綁扎。
2）成型螺栓組拐頭底面以上最外層箍筋全部加密。
②螺栓組件標(biāo)高的調(diào)整：用水準(zhǔn)儀測量標(biāo)高，調(diào)整螺栓組件的整體標(biāo)高。
③對(duì)已調(diào)整好的螺栓組件用廢鋼筋頭與主體柱鋼筋對(duì)應(yīng)焊接進(jìn)行固定。
3.4.4 混凝土澆筑
①混凝土澆筑時(shí)，應(yīng)安排專職安裝人員同步、全程旁站監(jiān)護(hù)。
②地腳螺栓應(yīng)采用破布或塑料管套住，保證螺栓頂部的絲口不受污染。
③混凝土嚴(yán)格采用分層澆筑，泵送混凝土?xí)r，應(yīng)避免沖擊螺栓。使各個(gè)螺栓位置正確，無任何擾動(dòng)現(xiàn)象。
④在地腳螺栓有絲扣的部分涂刷黃油，用破布或塑料套管將螺栓的螺紋部分罩住，安裝鋼柱襯板時(shí)再將破布或塑料管解開。
3.5 質(zhì)量要求
3.5.1 組裝型螺栓組模具驗(yàn)收
①為保證精度，螺栓組模具制作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格控制：支架頂面必須在同一平面內(nèi)，不得有翹曲、變形。螺栓卡口中心間距應(yīng)與圖紙保持一致。
②螺栓組模具制作驗(yàn)收（包括每次拆除后再次安裝前的驗(yàn)收）：由項(xiàng)目部的專業(yè)質(zhì)檢員、施工員、技術(shù)員按照?qǐng)D紙及以下標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收，如表2所示。
3.5.2 地腳螺栓預(yù)埋精度及混凝土澆筑質(zhì)量執(zhí)行《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》GB50204-2002、《鋼筋焊接及驗(yàn)收規(guī)程》JGJ18-2012。
3.5.3 質(zhì)量保證措施
①原材料。從原材料進(jìn)場、每道工序施工到工程竣工驗(yàn)收的每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。
②工程測量。所用測量儀器和引測方法均應(yīng)適應(yīng)和保證測量精度的要求，測量儀器必須檢驗(yàn)合格后方可使用，并在施工全過程中保持儀器狀態(tài)完好。測量人員必須持證上崗，配合人員相對(duì)固定。
③鋼筋工程。嚴(yán)把材料進(jìn)場關(guān)、加工下料關(guān)、綁扎成型關(guān)、驗(yàn)收關(guān)；鋼筋進(jìn)場必須有合格證并進(jìn)行復(fù)試，施工中保證接頭位置、接頭數(shù)量、搭接長度、錨固長度滿足設(shè)計(jì)及施工規(guī)范要求。
④模板工程。模板工程重點(diǎn)控制加工、制作、安裝的質(zhì)量，根據(jù)模板相互位置及各部位尺寸，確定模板方案，模板標(biāo)高、尺寸、軸線要準(zhǔn)確，模板拼裝嚴(yán)密。
⑤混凝土工程?；炷翝仓?，將模板內(nèi)雜物清理干凈，并用水充分濕潤，預(yù)埋件位置準(zhǔn)確，經(jīng)驗(yàn)收合格后澆筑混凝土。
4 實(shí)施效果
工業(yè)項(xiàng)目組裝型螺栓組模具設(shè)計(jì)與應(yīng)用在平頂山天安煤業(yè)股份有限公司一礦儲(chǔ)裝運(yùn)系統(tǒng)改造工程中取得了可喜的效果，質(zhì)量安全控制到位，成本節(jié)約和進(jìn)度提前的目的，實(shí)施效果好，贏得了中國平煤神馬能源化工集團(tuán)有限責(zé)任公司的一致好評(píng)。
5 結(jié)束語
工業(yè)項(xiàng)目組裝型螺栓組模具設(shè)計(jì)與應(yīng)用有效的解決了傳統(tǒng)施工工藝預(yù)埋螺栓施工速度慢、精度差的問題；采用組裝型螺栓組模具焊接螺栓組模具整體一次性安裝施工技術(shù)可有效縮短人工30%以上，節(jié)約時(shí)間50%，同時(shí)確保了施工質(zhì)量和安全，大大的降低了勞動(dòng)力強(qiáng)度。
參考文獻(xiàn)：
[1]中華人民共和國建設(shè)部，國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局.
GB50204-2002混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范[S].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002.
優(yōu)化人才培養(yǎng)方案:一是要應(yīng)以學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)定位為基礎(chǔ)，按照應(yīng)用型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)科專業(yè)、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化。二是要從教學(xué)環(huán)節(jié)和課程結(jié)構(gòu)出發(fā)，從所學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)的關(guān)系入手，確保教學(xué)內(nèi)容的合理性、科學(xué)性、前沿性。三是要注重德育質(zhì)育、課內(nèi)課外、理論實(shí)踐相結(jié)合充分利用校內(nèi)校外資源，豐富學(xué)生的課余文化生活，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。四是要注重富有個(gè)性化的培養(yǎng)方案，如豐富選修課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)突出自身優(yōu)勢(shì)設(shè)置專業(yè)方向，從而提高學(xué)生的發(fā)展和競爭能力。
(一)筑建廣博的“科學(xué)+人文+藝術(shù)”通識(shí)課程平臺(tái)。
注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，改變以往教學(xué)內(nèi)容偏窄的傾向，鑄造以人文、自然基礎(chǔ)知識(shí)為支撐，以應(yīng)用科學(xué)和實(shí)踐型技術(shù)知識(shí)為導(dǎo)向，以藝術(shù)修養(yǎng)、國際交流、強(qiáng)身健體為輔助的德智體美勞相結(jié)合的通識(shí)教育。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置主要課程包括思想道德與法律、思想和中國特色社會(huì)主義理論、中國近代史、形勢(shì)政策、大學(xué)體育、大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)文理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C語言編程、信息技術(shù)、工程制圖、藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視作品欣賞、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治等。規(guī)范學(xué)生的行為道德和思想意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感，使學(xué)生具備較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和國際意識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(二)構(gòu)建寬厚的“工程+管理”學(xué)科基礎(chǔ)課體系。
現(xiàn)代工程的復(fù)雜性、綜合性、時(shí)變性要求工程師不僅僅要具備工程基礎(chǔ)知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的綜合能力。身為工科學(xué)生如果單純從事工程性質(zhì)的理論學(xué)習(xí)很難滿足現(xiàn)代工程的要求，因此需要加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、多學(xué)科交叉綜合背景下的寬口徑學(xué)科教育。即構(gòu)建多文化素養(yǎng)、多能力融合的人才培養(yǎng)方式，才能協(xié)調(diào)好人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的關(guān)系。因此必須集知識(shí)轉(zhuǎn)換、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法、檢測技術(shù)、制造技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理意識(shí)于一體優(yōu)化學(xué)科基礎(chǔ)課程體系，開設(shè)課程主要包括工程制圖、機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、工程力學(xué)、電工電子技術(shù)、工程材料、微機(jī)原理、熱工原理、材料分析檢測技術(shù)。材料力學(xué)、工程管理、工程與環(huán)境、現(xiàn)代設(shè)計(jì)等專業(yè)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力和適應(yīng)能力。
(三)設(shè)置精深的“技術(shù)+特色+創(chuàng)新”專業(yè)方向課程模塊。
以需求為導(dǎo)向，在學(xué)科基礎(chǔ)課程建設(shè)上，靈活設(shè)置專業(yè)方向。突出專業(yè)性的同時(shí)注重視野的廣闊性，課程設(shè)置上應(yīng)以少而精、多而廣的角度出發(fā)，多發(fā)現(xiàn)和推廣一些應(yīng)用廣、效果好的課程，來優(yōu)化專業(yè)方向課程建設(shè)。在鋼鐵冶金、金屬材料工程、焊接、材料成型和無機(jī)非金屬材料專業(yè)基礎(chǔ)上，增加有色金屬冶煉、模具材料與設(shè)計(jì)、沖壓、寶石鑒定等方向并配合一些選修課開展一些特色課程和前瞻性課程，立足長遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合性能力。
(四)整合課程減少學(xué)時(shí)。
從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和注重學(xué)生素質(zhì)兩個(gè)層面出發(fā)，打破傳統(tǒng)課程壁壘，對(duì)原有交叉和重復(fù)的課程進(jìn)行優(yōu)化，如原來的傳熱學(xué)、熱工原理、工程制圖與機(jī)械制圖、大學(xué)物理等諸多課程都存在課程交叉和重復(fù)，改革后的方案最大程度降低課程內(nèi)容的重復(fù)度，使各部分有機(jī)結(jié)合，密切聯(lián)系，既能節(jié)省學(xué)生的上課負(fù)擔(dān)又能最大限度地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，還原學(xué)習(xí)本身應(yīng)該有的本質(zhì)面貌，形成一套科學(xué)、先進(jìn)、實(shí)用的課程體系，增強(qiáng)課程教學(xué)活力，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)。優(yōu)化后的四年制本科機(jī)械動(dòng)力專業(yè)人才培養(yǎng)方案的總學(xué)時(shí)為2，500小時(shí)，其中理論教學(xué)課時(shí)為2，270小時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)為230小時(shí)，集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)為42周。
二、培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才要優(yōu)化課程設(shè)置
(一)構(gòu)建以“四模塊”為框架的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。
積極構(gòu)建以基本理論教學(xué)模塊、教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K、校內(nèi)課程設(shè)計(jì)模塊、校外實(shí)踐教學(xué)模塊的四模塊教育教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的模式，從根本上解決學(xué)生讀死書的學(xué)習(xí)模式，突出人才培養(yǎng)，從學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的客觀規(guī)律出發(fā)，積極推進(jìn)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式建設(shè)。采取校企結(jié)合的模式積極推進(jìn)校外工程實(shí)踐基地建設(shè)，突出產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合改變?cè)械谋粍?dòng)接受實(shí)習(xí)的狀況，改為更加常態(tài)化的校企融合為學(xué)生提供更多更好的實(shí)習(xí)崗位。充分利用校董事會(huì)的優(yōu)勢(shì)，建立以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，開展針對(duì)企業(yè)需求的人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)等方面的互惠互利的合作關(guān)系。
(二)構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式。
一是開展面向企業(yè)的定向培養(yǎng)招生，即校企結(jié)合的“訂單式”班級(jí)模式，學(xué)校與企業(yè)共同磋商制訂人才培養(yǎng)方案。以企業(yè)需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)質(zhì)量。二是開展校企共同管理的雙模式管理方式，嚴(yán)格教育教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐工作。以學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)、企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)踐的雙模式，并對(duì)學(xué)生上述管理進(jìn)行各自的考核，增強(qiáng)學(xué)生快速融入企業(yè)的能力。三是責(zé)任明確、風(fēng)險(xiǎn)公擔(dān)。采用“訂單式”教學(xué)培養(yǎng)模式應(yīng)明確校企雙方各自的責(zé)任，明確雙方各自的義務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)管控，從而保證合作的順利進(jìn)行，降低校企合作的風(fēng)險(xiǎn)。
(三)建立多樣化的人才培養(yǎng)模式。
一是鼓勵(lì)學(xué)生參加科技競賽、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)大賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和意識(shí)。為打消學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐上的沖突帶來的后顧之憂，可設(shè)置創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分，將學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和科技競賽所取得的成果納入教學(xué)管理，并視具體情況替代部分公共選修課，從而鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。二是倡導(dǎo)研究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)模式。允許學(xué)生通過免聽、免修等自學(xué)方式修讀部分學(xué)分，允許符合條件的學(xué)生提前畢業(yè)，或參加碩士研究生入學(xué)考試。三是推進(jìn)國內(nèi)外高校間人才培養(yǎng)交流模式，開展多種形式“走出去”戰(zhàn)略，推進(jìn)與國外高校的國家交流合作，開展聯(lián)合辦學(xué)如“2+2”雙模式與國際接軌。
三、建立人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的保障措施，切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)
(一)以理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐驗(yàn)證理論的研究模式。
開展教育教學(xué)理論研究形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制化管理。推動(dòng)培養(yǎng)模式的理論創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革。
(二)多方籌措資金，確保經(jīng)費(fèi)投入。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革往往離不開資金的大量支持，如實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)、公共服務(wù)體系建設(shè)、開展國際交流等。
(三)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新離不開健全的管理制度。
要想從根本上保障人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新最根本的在于用制度管理而不是人在管理。因此建立以“自主”學(xué)習(xí)為特點(diǎn)的教育教學(xué)管理制度，建立以學(xué)生自由選課和教師的管理制度，建立以主輔相結(jié)合教師專業(yè)選修制度，從根本上保障教育教學(xué)改革的成果。
四、結(jié)語
企業(yè)形象設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門核心課程，在視覺傳達(dá)課程體系中占有重要地位，其課程目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生從事平面設(shè)計(jì)所必備的市場調(diào)查、視覺識(shí)別設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生走到工作崗位能獨(dú)當(dāng)一面。正因?yàn)槠髽I(yè)形象設(shè)計(jì)這門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)像是一個(gè)工作任務(wù)，所以特別適合項(xiàng)目教學(xué)法去實(shí)施它。
二、項(xiàng)目教學(xué)法
項(xiàng)目教學(xué)是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它既是一種模式，又是一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是行為導(dǎo)向和“一體化”教學(xué)理念的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中始終以“項(xiàng)目”為主線穿插到課程中，學(xué)生以分小組的形式完成項(xiàng)目，在完成過程中可以鍛煉學(xué)生的調(diào)查能力、分析能力、合作能力、溝通能力、演說能力、實(shí)踐能力等。老師則要求有完成項(xiàng)目的引導(dǎo)能力、組織能力、把控能力、鼓勵(lì)能力等。“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師教學(xué)生聽”的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；與傳統(tǒng)教學(xué)相比，學(xué)生以聽為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐為主，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，項(xiàng)目教學(xué)法是完成一個(gè)項(xiàng)目，有利于提高學(xué)生的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)程序是：確定任務(wù)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查評(píng)估、結(jié)果應(yīng)用。
三、項(xiàng)目教學(xué)模式在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用
1.確定任務(wù)
老師根據(jù)教學(xué)大綱確定教學(xué)目標(biāo)，即綜合分析教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)技能提出一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，然后讓學(xué)生討論并確定項(xiàng)目任務(wù)。企業(yè)形象設(shè)計(jì)這門課程主要包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分，其中基礎(chǔ)部分有標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)色設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、輔助圖形設(shè)計(jì)；應(yīng)用部分有吉祥物設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、向?qū)гO(shè)計(jì)。然而這整個(gè)教學(xué)內(nèi)容剛好像是一項(xiàng)任務(wù)，可以布置為自創(chuàng)品牌并為企業(yè)設(shè)計(jì)一套完整的VI。學(xué)生根據(jù)老師提出的任務(wù)各組自由討論。確定品牌名字、品牌從事行業(yè)、品牌文化內(nèi)涵等。
2.制訂計(jì)劃
制訂計(jì)劃是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查分析并設(shè)計(jì)出本組的工作計(jì)劃，例如各組員中誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成哪些任務(wù)。在企業(yè)形象設(shè)計(jì)課程中，假設(shè)一組為4位學(xué)生，那么A同學(xué)負(fù)責(zé)標(biāo)志設(shè)計(jì)、負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計(jì)和字體設(shè)計(jì)，B同學(xué)負(fù)責(zé)輔助圖形設(shè)計(jì)和吉祥物設(shè)計(jì)，C同學(xué)負(fù)責(zé)衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)（廣告牌、服裝、文具用品等），D同學(xué)負(fù)責(zé)導(dǎo)向設(shè)計(jì)（路牌、路標(biāo)、地圖、緊急疏散圖等）。制訂計(jì)劃能鍛煉學(xué)生的分析能力、合作能力、獲得知識(shí)的能力以及組長的組織能力。老師起主導(dǎo)作用，巡回檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并向該組提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
3.實(shí)施計(jì)劃
無論是確定任務(wù)還是制訂計(jì)劃，最終目的都是要實(shí)施計(jì)劃。所有小組都按照已計(jì)劃好的開始實(shí)施。在整個(gè)項(xiàng)目中，由于整套視覺識(shí)別系統(tǒng)風(fēng)格必須統(tǒng)一，造成了只有A同學(xué)完成任務(wù)后，B同學(xué)才好進(jìn)行任務(wù)。這就有可能引發(fā)出一個(gè)問題，即一個(gè)同學(xué)在做任務(wù)而其他同學(xué)無事可干。這時(shí)候老師要起調(diào)節(jié)督促作用，要求A同學(xué)在做任務(wù)時(shí)，其他人員必須幫忙查詢資料并給予建議，同組同學(xué)必須充分溝通。如果發(fā)現(xiàn)有不積極的組，可要求每組上交各組員的建議以及哪一條建議有被采納。實(shí)施計(jì)劃的過程能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通能力、合作能力。老師應(yīng)該具備引導(dǎo)能力、督促能力、調(diào)節(jié)能力。
4.檢查評(píng)估
檢查評(píng)估對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量有重大意義。評(píng)估的步驟可以先由各組學(xué)生派代表上臺(tái)演說，再由各組同學(xué)發(fā)表意見，最后老師做出評(píng)價(jià)。這個(gè)步驟能考核學(xué)生的演講能力、交流能力、對(duì)知識(shí)的理解能力等。老師通過以上步驟能考察出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否完全掌握以及有哪些需要改進(jìn)的地方。
5.結(jié)果應(yīng)用
關(guān)鍵詞：細(xì)胞質(zhì)遺傳;線粒體;DNA;變化;性狀
中圖分類號(hào)：Q343.3;S81 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2014）20-4777-03
DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2014.20.001
Effects of Cytoplasmic DNA on Traits of Animal Husbandry Production
ZHENG Xin-min，BI Yan-zhen，HUA Zai-dong，ZHANG Li-ping，XIAO Hong-wei，REN Hong-yan，LI Li
（Hubei Academy of Agriculture Science/Hubei Key Lab of Animal Embryo and Molecular Breeding. Wuhan 430064，China）
Abstract： The specificity of cytoplasmic DNA and effects of the cytoplasmic DNA on traits of animal husbandry production were reviewed from four aspects including the composition of DNA from the cytoplasm， changes of cytoplasmic DNA， threats of abnormal cytoplasmic DNA and use of cytoplasmic DNA resources.
Key words： cytoplasmic inheritance; mitochondria; DNA; variation; trait
細(xì)胞質(zhì)DNA是核染色質(zhì)之外另一重要的遺傳物質(zhì)，它的異常突變已經(jīng)影響到畜牧業(yè)生產(chǎn)，而且對(duì)人們的健康帶來極大的威脅，特別是那些從核遺傳中無法解開的謎團(tuán)長期困擾著臨床病人，也影響著畜牧業(yè)生產(chǎn)。仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)（胞質(zhì)DNA）是其根源所在，這些性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳規(guī)律，而且多數(shù)是通過母系傳給其子代，在子代中也表現(xiàn)不均一[1]，往往難以統(tǒng)計(jì)和分析，研究胞質(zhì)DNA可為畜牧業(yè)品種改良提供新的技術(shù)和手段，以改善畜禽的生產(chǎn)性能[2]，同時(shí)也能從胚胎開始預(yù)防醫(yī)學(xué)上的胞質(zhì)病，使母源性胞質(zhì)病在胚胎期清除病因，以根治這類疾病。
1 細(xì)胞質(zhì)DNA的組成
細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞的重要組成部分，它為細(xì)胞的代謝及繁殖提供全套服務(wù)，包括能量、環(huán)境、遺傳信號(hào)的傳遞及細(xì)胞間信息的交換等。除了這些輔的功能之外，細(xì)胞質(zhì)還有它自己的自主――細(xì)胞質(zhì)遺傳因子，包括細(xì)胞器基因和非細(xì)胞器基因。前者為細(xì)胞內(nèi)固有的遺傳物質(zhì)，包括線粒體、葉綠體、中心粒、動(dòng)粒和膜體系中的基因，后者不是細(xì)胞內(nèi)固有的遺傳物質(zhì)，有共生體和附加體基因。細(xì)胞器基因可以遺傳給子代，通過其后代表現(xiàn)出不同的性狀。細(xì)胞質(zhì)遺傳現(xiàn)象最早是Correns在紫茉莉及Baur在馬蹄紋天竺葵的雜交試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的[1]，其后在動(dòng)植物中陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了胞質(zhì)遺傳的普遍性，這一遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是胞質(zhì)DNA，對(duì)動(dòng)物來說，其主要組成為線粒體DNA（Mitochondrial DNA，mtDNA）[3]。哺乳動(dòng)物線粒體DNA編碼有13個(gè)酶，參與能量產(chǎn)生、氧化磷酸化、22tRNA和2個(gè)rRNA等代謝。盡管所有線粒體DNA的合成產(chǎn)物都在線粒體內(nèi)部，但線粒體內(nèi)的多數(shù)蛋白質(zhì)是來源于核DNA指導(dǎo)合成的[4]。胞質(zhì)DNA的突變或異常，可以影響生物體的許多性狀，如生長發(fā)育、飼料利用率和機(jī)體健康等。
2 細(xì)胞質(zhì)DNA的變異
線粒體很小，每個(gè)細(xì)胞里多少不等，差別較大，一般會(huì)有成百上千個(gè)線粒體[5]，即使添加7%～14%也不改變生物的性狀[6]。林純一等學(xué)者在動(dòng)物試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，如果卵細(xì)胞的線粒體DNA有75%～85%變異，就會(huì)出現(xiàn)線粒體病，但如果變異低于65%就不會(huì)發(fā)病。據(jù)此，研究人員認(rèn)為，只要母親卵子的線粒體DNA變異比例低于65%，線粒體病就不可能傳給下一代。林純一等學(xué)者指出，只要選擇變異DNA比例很低的卵子和初期胚胎，就可以遏制胎兒患上線粒體病。因此，有必要開發(fā)新方法，以便幫助高風(fēng)險(xiǎn)群體選擇線粒體DNA變異比例低的卵子，降低其后代患線粒體病的可能性[7]。在家畜上mtDNA參與調(diào)節(jié)新陳代謝和能量分配，它是家畜重要經(jīng)濟(jì)性狀潛在的候選基因[8]。
3 細(xì)胞質(zhì)DNA異常突變的威脅
細(xì)胞質(zhì)DNA相對(duì)于細(xì)胞核DNA穩(wěn)定性要低一些，個(gè)體間、不同年齡都有所不同。以線粒體為例，Smith等[4]的核或胞質(zhì)移植試驗(yàn)表明，核及線粒體的相互作用是非常重要的，而且線粒體在受精過程中以及整個(gè)早期卵裂階段的變化幅度較大。雖然線粒體基因與繁殖性狀的直接關(guān)系目前還不清楚，一些人類退化性疾病和牛的生產(chǎn)性能與特定的線粒體DNA多態(tài)性直接有關(guān)。豬的正反交試驗(yàn)表明線粒體DNA不僅能夠遺傳信息，而且能影響生產(chǎn)性能。對(duì)人的線粒體DNA的研究表明，線粒體DNA的缺陷與數(shù)十種人類遺傳病有關(guān)，這些疾病很多是與腦部和肌肉有關(guān)的。例如，線粒體肌病和神經(jīng)性肌肉衰弱、運(yùn)動(dòng)失調(diào)及眼視網(wǎng)膜炎等。林純一教授領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在動(dòng)物試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，通過選擇卵子，可以防止線粒體疾病在動(dòng)物“母嬰”間遺傳。先前研究發(fā)現(xiàn)，線粒體DNA如果出現(xiàn)異常突變，細(xì)胞的生命活動(dòng)會(huì)因?yàn)槟芰坎蛔愣軗p，尤其是需要很多能量的腦和肌肉，繼續(xù)惡化下去可能會(huì)出現(xiàn)腦中風(fēng)、智力障礙、肌肉力量下降、高乳酸血癥等健康問題，它們被統(tǒng)稱為線粒體病。線粒體病是日本確認(rèn)的重要疑難雜癥之一，它是通過母親遺傳給子女的[7]。
4 細(xì)胞質(zhì)DNA資源的利用
細(xì)胞質(zhì)DNA是一種特殊的資源，通過細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)移、置換或分子診斷等方式，可以對(duì)這一資源加以很好的利用。在20世紀(jì)80年代，科恩懷疑很多不孕癥病人不能懷孕的原因是這些患者的卵子細(xì)胞質(zhì)出了問題，他便嘗試細(xì)胞質(zhì)移植的方法，取7%～14%供體卵子的細(xì)胞質(zhì)注射到不能正常發(fā)育的受體卵子中去，前后用卵細(xì)胞質(zhì)移植技術(shù)治療了30名不孕女性，其中17人仍然不孕，1人流產(chǎn)，剩余的12名女性成功生下了15個(gè)健康的孩子[6]，其中只有2人攜帶了來自父母之外的第三方卵子基質(zhì)捐贈(zèng)者的基因。而且，線粒體基因只占細(xì)胞所有基因中極小的一部分[5]。外來的線粒體基因看來并未顯示出危害，可以預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)包括供體線粒體基因缺陷，通過遺傳檢測即可避免，因此風(fēng)險(xiǎn)是可控的。例如，線粒體基因的突變會(huì)產(chǎn)生很多嚴(yán)重的疾病，所以卵細(xì)胞基質(zhì)的捐贈(zèng)者應(yīng)該像捐贈(zèng)者那樣做遺傳檢查。此外，還應(yīng)該考慮核基因?qū)€粒體基因的調(diào)控問題[9]。部分爭議集中在管理部門應(yīng)該以什么樣的強(qiáng)度進(jìn)行調(diào)控。例如，威斯康辛大學(xué)的生物倫理學(xué)家阿爾塔沙羅（R. Alta Charo）就認(rèn)為FDA的這一決定超越了職權(quán)范圍[10]。醫(yī)學(xué)上，來自母源性異常的mtDNA病例[11]，年輕時(shí)不表現(xiàn)癥狀，隨著年齡的增長，逐漸表現(xiàn)出不同的病癥，例如乳酸性酸中毒、骨骼肌肉病變、神經(jīng)性耳聾、失明、亞急性神經(jīng)退行性疾病、腸道運(yùn)動(dòng)功能障礙和外周神經(jīng)病變等[12]。在英國每250個(gè)新生兒就有1個(gè)mtDNA突變，每10 000個(gè)成年人就有1人受mtDNA疾病的困擾[13]，臨床上一些精神分裂癥也與mtDNA有關(guān)[14]。
然而與人不同的是，畜禽幼仔出生時(shí)的弱仔或畸形全部被淘汰，不檢測病因;再加上畜禽的使用年限短，等到年老病癥出現(xiàn)之前就處理了，對(duì)生產(chǎn)性能造成的影響被掩蓋。Hua等[15]的研究表明，當(dāng)以牛卵母細(xì)胞為受體、綿羊顆粒細(xì)胞為供體時(shí)，克隆胚中綿羊的線粒體增加會(huì)降低囊胚率;而牛線粒體增加對(duì)胚胎的發(fā)育影響不明顯，即同質(zhì)線粒體增加不影響胚胎的生長發(fā)育，而異質(zhì)線粒體不利于胚胎的后期發(fā)育。即使是同源的線粒體，當(dāng)線粒體異常時(shí)也會(huì)影響到胚胎的發(fā)育，這一現(xiàn)象是韓國Xu等[16]在進(jìn)行豬孤雌胚體外發(fā)育試驗(yàn)中證實(shí)的，而正常的同質(zhì)線粒體對(duì)胚胎的發(fā)育有促進(jìn)作用。mtDNA對(duì)奶牛生產(chǎn)性狀的研究始于1989年，Brown等[17]對(duì)線粒體的呼吸代謝與生產(chǎn)性能的關(guān)系進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)線粒體的體外氧化磷酸化效率（ADP∶O）和ATP合成速度與荷斯坦奶牛產(chǎn)奶量的相關(guān)性分別為0.25和0.48。Mannen等[18]在檢測8頭日本黑牛線粒體基因組的全序列變異位點(diǎn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，2 232 bp替換影響眼肌面積（LMA）和牛肉大理石花紋評(píng)分（BMs），并指出此替換對(duì)肉質(zhì)來說是個(gè)重要的候選基因。Oh等[19]在研究韓國牛mtDNA D-loop的序列變異以及屠宰性狀的影響試驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)169、16 119 nt的替代效應(yīng)對(duì)大理石花紋評(píng)分有重要意義，同時(shí)169 nt和16 042 nt的替代效應(yīng)對(duì)背膘厚的影響為極顯著（P
綜上論述發(fā)現(xiàn)，直接用細(xì)胞質(zhì)DNA轉(zhuǎn)移或置換等手段改變家畜生產(chǎn)性能還不現(xiàn)實(shí)，主要原因是生產(chǎn)成本和不涉及倫理的淘汰，然而對(duì)于品種選育來說，耗時(shí)長、成本高，一旦忽視細(xì)胞質(zhì)DNA遺傳的影響，將有可能導(dǎo)致品種不穩(wěn)定，甚至難以育成，其損失非常慘重，無法挽回。這意味著品種選育過程中除了考慮核遺傳物質(zhì)外，還要考慮胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1] 崔彬彬，楊妮娜，孫宇涵，等.白楊細(xì)胞質(zhì)遺傳的細(xì)胞學(xué)機(jī)理（Ⅱ）――質(zhì)體和線粒體在生殖細(xì)胞和營養(yǎng)細(xì)胞中的分布與變化[J]. 東北林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，39（9）：1-4.
[2] 馮玉梅，賴松家，陳仕毅.牛經(jīng)濟(jì)性狀細(xì)胞質(zhì)遺傳效應(yīng)的研究概況[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2007（6）：20-22.
[3] LIU X H，WU Y，LI Z， et al. Targeting of the human coagulation factor IX gene at rDNA locus of human embryonic stem cells[J]. Plos One， 2012， 7（5）：e37071.
[4] SMITH L C， ALCIVAR A A. Cytoplasmic inheritance and its effects on development and performance[J]. J Reprod Fertil Suppl， 1993， 48：31-43.
[5] BARRITT J A， BRENNER C A， MALTER H E， et al. Mitochondria in human offspring derived from ooplasmic transplantation[J]. Hum Reprod，2001， 16（3）：513-516.
[6] 果殼網(wǎng).世界首批轉(zhuǎn)基因嬰兒[EB/OL]. http：///article/310859/？baiducustom=y， 2012-08-14.
[7] SHIMIZU A， MITO T， HAYASHI C， et al. Transmitochondrial mice as models for primary prevention of diseases caused by mutation in the tRNALys gene[J]. PNAS， 2014， 111（8）：3104-3109.
[8] SHERMAN E L， NKRUMAH J D， MURDOCH B M， et al. Polymorphisms and haplotypes in the bovine neuropeptide Y， growth hormone receptor， ghrelin， insulin-like growth factor 2， and uncoupling proteins 2 and 3 genes and their associations with measures of growth， performance， feed efficiency， and carcass merit in beef cattle[J]. J Anim Sci， 2008，86（1）：1-16.
[9] STJOHN J C， BARRATT C L.Use of anucleate donor oocyte cytoplasm in recipient eggs[J]. Lancet，1997， 350（9082）：961-962.
[10] BROWNLEE S. Designer Babies--Human cloning is a long way off， but bioengineered kids are already here[J]. The Washington Monthly，2002-02-28.
[11] DAMAS J，CARNEIRO J，GONCALVES J， et al. Mitochondrial DNA deletions are associated with non-B DNA conformations[J]. Nucleic Acids Res， 2012， 40（16）：7606-7621.
[12] VAFAI S B， MOOTHA V K. Mitochondrial disorders as windows into an ancient organelle[J]. Nature， 2012， 491（7424）：374-383.
[13] CRAVEN L，TUPPEN H A，GREGGAINS G D，et al. Pronuclear transfer in human embryos to prevent transmission of mitochondrial DNA disease[J]. Nature， 2010，465（7294）： 82-85.
[14] VERGE B， ALONSO Y， VALERO J， et al. Mitochondrial DNA（mtDNA） and schizophrenia[J]. European Psychiatry，2011，26（1）：45-56.
[15] HUA S，LU C L，SONG Y K，et al. High levels of mitochondrial heteroplasmy modify the development of ovine-bovine interspecies nuclear transferred embryos[J]. Reproduction， Fertility and Development， 2012， 24：501-509.
[16] XU Y N， CUI X S， SUN S C， et al. Mitochondrial dysfunction influences apoptosis and autophagy in porcine parthenotes developing in vitro[J]. Journal of Reproduction and Development， 2011， 57（1）：143-150.
[17] BROWN D R， KOEHLER C M， LINDBERG G L， et al. Molecular analysis of cytoplasmic genetic variation in Holstein cows[J]. J Anim Sci， 1989， 67（8）：1926-1932.
[18] MANNEN H， MORIMOTO M. OYAMAT K， et al. Identification of mtiochondrial DNA substitutions related to meat quality in Japanese black cattle[J]. Journal of Animal Science， 2003， 81（1）：68-73.
[19] OH J D， YOON D H. Effect of sequence variation in bovine mitochondrial DNA D-loop region of economic traits for Hanwoo[J]. Journal of Animal Science and Technology， 2003， 45（6）：933-938.
關(guān)鍵詞:全面預(yù)算；項(xiàng)目型；企業(yè)
信息化帶來市場競爭環(huán)境的快速變化，也對(duì)企業(yè)對(duì)環(huán)境的快速反應(yīng)和時(shí)間管理的能力提出了更高的要求。項(xiàng)目作為相對(duì)獨(dú)立的企業(yè)內(nèi)部管理單元，可以增加企業(yè)資源的優(yōu)化組合方式，因此越來越多的企業(yè)選擇了項(xiàng)目管理作為企業(yè)管理的新型組織結(jié)構(gòu)形式。
一、項(xiàng)目型企業(yè)的特點(diǎn)
(一)市場適應(yīng)性強(qiáng)與松散管理的風(fēng)險(xiǎn)并存
項(xiàng)目型企業(yè)以項(xiàng)目管理為主體，由于各個(gè)項(xiàng)目具有一次性的特點(diǎn)，項(xiàng)目型企業(yè)可以在市場環(huán)境變化時(shí)及時(shí)調(diào)整經(jīng)營策略，在經(jīng)營范圍內(nèi)選擇不同類型的項(xiàng)目以適應(yīng)外部條件的變化，賦予企業(yè)經(jīng)營管理更大的靈活性。但如果企業(yè)對(duì)項(xiàng)目缺乏統(tǒng)一的戰(zhàn)略管理，項(xiàng)目型企業(yè)有可能誤入松散管理的誤區(qū)。
(二)組織靈活性強(qiáng)與經(jīng)營穩(wěn)定的沖突并存
項(xiàng)目型企業(yè)在內(nèi)部管理中多采用矩陣化管理，企業(yè)在職能型的組織機(jī)構(gòu)中建立了柔性的項(xiàng)目管理組織機(jī)構(gòu)，矩陣結(jié)構(gòu)中的人員可根據(jù)項(xiàng)目需要調(diào)配使用，組織管理靈活性強(qiáng)。但企業(yè)內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)頻繁變動(dòng)對(duì)于企業(yè)穩(wěn)定經(jīng)營不利，實(shí)際應(yīng)用中需要平衡組織靈活性和管理穩(wěn)定性。(三)項(xiàng)目自治性強(qiáng)與資源約束的限制并存各個(gè)項(xiàng)目相對(duì)獨(dú)立，具有自己特定的項(xiàng)目目標(biāo)和項(xiàng)目周期，能夠在一定范圍內(nèi)進(jìn)行自主管理。但同時(shí)，項(xiàng)目也受到時(shí)間、人力、資金等各方面企業(yè)資源的約束，項(xiàng)目不能和企業(yè)發(fā)展相悖。通過企業(yè)特征分析，我們發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目型企業(yè)在具備相對(duì)競爭優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也面臨著臨時(shí)性、松散性等內(nèi)控管理的劣勢(shì)，這些劣勢(shì)恰恰與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求的長期性、可控制性、可預(yù)測性相沖突。
二、全面預(yù)算管理的特征
預(yù)算管理是管理會(huì)計(jì)的重要組成部分，也是現(xiàn)代企業(yè)管理的重要方法和手段。管理學(xué)學(xué)者戴維•奧利認(rèn)為，全面預(yù)算管理是為數(shù)不多的幾個(gè)能把組織的所有關(guān)鍵問題融合于一個(gè)體系之中的管理控制方法之一。
(一)戰(zhàn)略規(guī)劃
全面預(yù)算管理可以通過對(duì)企業(yè)未來重要戰(zhàn)略指標(biāo)的量化為企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略決策提供重要參考。在企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施的過程中，可以通過預(yù)算指標(biāo)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)予以衡量，調(diào)整和分析差異，逐步引導(dǎo)企業(yè)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。
(二)計(jì)劃控制
全面預(yù)算以經(jīng)營計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過預(yù)算編制，預(yù)算執(zhí)行和預(yù)算的差異分析及考評(píng)對(duì)內(nèi)部管理實(shí)行事前、事中和事后控制。其中，預(yù)算編制與企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃相銜接，是計(jì)劃控制的源頭；預(yù)算執(zhí)行以定量方式對(duì)預(yù)算目標(biāo)進(jìn)行分析、控制和調(diào)節(jié)，是計(jì)劃控制的核心；預(yù)算考評(píng)通過預(yù)算執(zhí)行數(shù)據(jù)將企業(yè)經(jīng)營計(jì)劃的實(shí)施結(jié)果轉(zhuǎn)化為數(shù)量化和貨幣化的表現(xiàn)形式進(jìn)行業(yè)績考評(píng)，是計(jì)劃控制的總結(jié)。
(三)整合協(xié)調(diào)
預(yù)算管理本身是企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)機(jī)制化的過程，是各單位的職能權(quán)利定量化的體現(xiàn)，是為實(shí)現(xiàn)整體利益目標(biāo)進(jìn)行的資源分配與責(zé)任定位，因此必須協(xié)調(diào)企業(yè)資源，使資源在各個(gè)部門、各個(gè)項(xiàng)目之間有序流動(dòng)，使其具有良好的管理整體性和協(xié)調(diào)性。
(四)績效考評(píng)
通過全面預(yù)算管理，可以做到“橫到邊、縱到底”的績效考評(píng)全覆蓋，各級(jí)預(yù)算指標(biāo)對(duì)企業(yè)的各個(gè)部門和各個(gè)管理層次人員都可制定相應(yīng)的考評(píng)指標(biāo)。
三、項(xiàng)目型企業(yè)實(shí)施全面預(yù)算管理的可行性及相關(guān)建議
(一)企業(yè)全員參與，矩陣化考核，提高預(yù)算編制標(biāo)準(zhǔn)化
企業(yè)實(shí)行全面預(yù)算管理是全員參與的企業(yè)資源配置過程，是各級(jí)工作計(jì)劃量化的過程。樹立全員預(yù)算的概念能夠促使預(yù)算編制更加科學(xué)、準(zhǔn)確，更好的實(shí)行成本費(fèi)用精細(xì)化管理。同時(shí)，項(xiàng)目型企業(yè)需要根據(jù)自身組織機(jī)構(gòu)特點(diǎn)實(shí)行矩陣化預(yù)算考核設(shè)計(jì)，確保每一條預(yù)算脈絡(luò)清晰可追溯，明確預(yù)算管理責(zé)任，業(yè)務(wù)單元對(duì)工作細(xì)化、分解、跟蹤，深入落實(shí)預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)化。在此基礎(chǔ)上，制定企業(yè)級(jí)或項(xiàng)目級(jí)的內(nèi)部預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行有力的資源約束。
(二)企業(yè)總體預(yù)算運(yùn)用彈性管理，利用滾動(dòng)預(yù)算實(shí)施過程控制
企業(yè)總體預(yù)算的時(shí)間通常為12個(gè)月。設(shè)定企業(yè)總體預(yù)算目標(biāo)應(yīng)經(jīng)過充分論證，可在預(yù)算周期中實(shí)行不多于1次的適時(shí)調(diào)整，增強(qiáng)預(yù)算目標(biāo)的可執(zhí)行性。企業(yè)總體預(yù)算制定時(shí)應(yīng)考慮進(jìn)行季度或月度分解，實(shí)行滾動(dòng)預(yù)算控制，避免預(yù)算目標(biāo)與預(yù)算執(zhí)行脫節(jié)而喪失指導(dǎo)性。同時(shí)，滾動(dòng)預(yù)算可及時(shí)調(diào)整企業(yè)資源配置，緩解企業(yè)短期收益與長期發(fā)展的矛盾，提高企業(yè)內(nèi)部資源配置效率。
(三)零基預(yù)算為主，增量預(yù)算為輔
由于項(xiàng)目型企業(yè)以項(xiàng)目管理為主，項(xiàng)目的獨(dú)特性決定了項(xiàng)目的資源需求在時(shí)間維度上變化較大，預(yù)算執(zhí)行的歷史數(shù)據(jù)可參考性有限。因此，采用零基預(yù)算，不拘泥于歷史數(shù)據(jù)，能夠全面評(píng)估項(xiàng)目的資源需求，調(diào)動(dòng)各級(jí)預(yù)算部門的積極性和創(chuàng)造性，提高經(jīng)濟(jì)效益。增量預(yù)算在制定固定資產(chǎn)及其他可追溯性強(qiáng)的預(yù)算指標(biāo)方面具有優(yōu)勢(shì)，是零基預(yù)算的有效補(bǔ)充。
(四)建立項(xiàng)目全周期預(yù)算管理體系
項(xiàng)目全周期預(yù)算管理是企業(yè)全面預(yù)算管理的縱向延伸。項(xiàng)目型企業(yè)的年度預(yù)算與項(xiàng)目年度預(yù)算直接相關(guān)，而項(xiàng)目年度預(yù)算指標(biāo)直接決定于項(xiàng)目全周期預(yù)算指標(biāo)，因此，建立項(xiàng)目全周期預(yù)算管理體系是深入推進(jìn)項(xiàng)目型企業(yè)實(shí)施全面預(yù)算管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。項(xiàng)目型企業(yè)應(yīng)在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)開始項(xiàng)目全周期預(yù)算管理工作，建立標(biāo)準(zhǔn)化的項(xiàng)目預(yù)算管理流程，由企業(yè)內(nèi)部預(yù)算管理機(jī)構(gòu)牽頭組織召開專家評(píng)審會(huì)，確定項(xiàng)目全周期預(yù)算管理目標(biāo)及項(xiàng)目年度預(yù)算，為企業(yè)總體預(yù)算目標(biāo)的制定提供可靠依據(jù)。
四、結(jié)束語
全面預(yù)算管理內(nèi)涵豐富，對(duì)完善現(xiàn)代企業(yè)管理制度具有重要意義。本文分析了項(xiàng)目型企業(yè)的特點(diǎn)，明確了項(xiàng)目型企業(yè)的內(nèi)控管理需求，結(jié)合全面預(yù)算管理的特征，論證了項(xiàng)目型企業(yè)實(shí)施全面預(yù)算管理的可行性，并給出了相關(guān)建議，為項(xiàng)目型企業(yè)應(yīng)用全面預(yù)算管理等現(xiàn)代企業(yè)管理工具提升管理水平提供了新思路。
作者:胡瑞華 單位:中國核電工程有限公司
參考文獻(xiàn):
一項(xiàng)目教學(xué)法的基本內(nèi)涵及操作流程
1項(xiàng)目教學(xué)法的概念
項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在這一過程中學(xué)生可以學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)的基本內(nèi)容，學(xué)生可以嘗試著全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決和處理項(xiàng)目中遇到的困難。其目的是為了提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。
2項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程
項(xiàng)目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的協(xié)助作用，通過選出適當(dāng)項(xiàng)目，開發(fā)項(xiàng)目課程命題。設(shè)計(jì)需要以下要素：(1)情境要素――師生共同創(chuàng)建情境；(2)任務(wù)要素――統(tǒng)籌規(guī)劃“學(xué)習(xí)單元”任務(wù)的完整性；(3)組織要素――小組合作或全班合作學(xué)習(xí)；(4)過程要素―――模擬實(shí)施工程項(xiàng)目的過程；(5)評(píng)價(jià)要素――表達(dá)學(xué)習(xí)成果的多樣化。
一般流程為：(1)確定項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)；(2)制定相應(yīng)的項(xiàng)目計(jì)劃；(3)實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃；(4)對(duì)已實(shí)施的項(xiàng)目進(jìn)行檢查評(píng)估；(5)歸檔或結(jié)果應(yīng)用。
3項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)
項(xiàng)目教學(xué)法是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，通過獨(dú)立完成某個(gè)項(xiàng)目把課本理論與實(shí)踐生活工作相結(jié)合，將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)成為實(shí)際工作和生活的情境，讓學(xué)生能提前了解與熟悉日后的真實(shí)工作情景和實(shí)際應(yīng)用情況。不僅提高了學(xué)生知識(shí)理論水平和實(shí)際操作技能，也在最大限度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其興趣；而且又在教師有目的地指導(dǎo)下，培養(yǎng)了相互合作、解決問題等綜合能力。真正將教學(xué)改革的精髓貫徹始終.讓學(xué)生在工作生活中學(xué)習(xí)，在教學(xué)項(xiàng)目中成長。
二項(xiàng)目教學(xué)法在物流行業(yè)英語教學(xué)中的應(yīng)用
1明確任務(wù)
筆者認(rèn)為，能否很好地使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)關(guān)鍵是對(duì)于項(xiàng)目的選擇是否合理。對(duì)于該部分內(nèi)容，筆者設(shè)定的總項(xiàng)目是日常英語知識(shí)與物流行業(yè)英語知識(shí)在物流過程的應(yīng)用。子項(xiàng)目是按照在倉儲(chǔ)和庫存中所經(jīng)歷的各個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)立的不同情境。如在此過程中所需的采購、包裝、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)與庫存以及客服等。這樣，當(dāng)學(xué)生能夠很好地將每一個(gè)子項(xiàng)目完成后，總項(xiàng)目所需的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就一并完成了。通過對(duì)簡易子項(xiàng)目的分析講解，學(xué)生能很容易明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在實(shí)際物流工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)生的積極性，同時(shí)對(duì)于一些日常句法和功能性語句的應(yīng)用掌握也比較到位，這樣也能更好地吸收和消化相應(yīng)的行業(yè)詞匯和簡單的詞組。
筆者在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中，是按照物流活動(dòng)的整個(gè)流程中與行業(yè)英語相關(guān)的部分，循序漸進(jìn)地安排每一個(gè)子項(xiàng)目的。首先是根據(jù)物流的先決需求將Purchasing和Packaging作為前期項(xiàng)目，而中期項(xiàng)目則是為了突出物流的中心內(nèi)容將選用Transportation和Warehouse and Inventory。到了將近學(xué)期末的時(shí)候，最后進(jìn)行物流的后續(xù)工作的安排就選用Customer Ser-vice作為后期項(xiàng)目。這樣選擇和安排子項(xiàng)目，即能滿足社會(huì)、物流行業(yè)對(duì)高職高專物流專業(yè)學(xué)生掌握英語基本知識(shí)的要求，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2制定計(jì)劃
2004年教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》提出了注重專業(yè)和實(shí)際的需求，開展個(gè)性化教學(xué)，滿足不同水平學(xué)生要求，培養(yǎng)合格的高職人才的要求。
根據(jù)這個(gè)要求，行業(yè)英語教學(xué)中的項(xiàng)目任務(wù)應(yīng)以實(shí)際工作中的日常英語會(huì)話表達(dá)能力為重點(diǎn)，以物流過程中所需的簡單基本的專用縮略詞、特定符號(hào)及外來詞和簡單的行業(yè)用語表達(dá)等為基礎(chǔ)來進(jìn)行制定。
下面，筆者以物流行業(yè)英語項(xiàng)目中的子項(xiàng)目Warehouseand Inventory的應(yīng)用為例，具體說明項(xiàng)目工作計(jì)劃的制定。具體見下表：
3實(shí)施計(jì)劃
在項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性階段，筆者將按照項(xiàng)目中的具體任務(wù)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，確認(rèn)小組成員的構(gòu)成、分工以及合作形式。讓學(xué)生按已經(jīng)確立的工作程序和步驟進(jìn)行工作。學(xué)生在確定好各自任務(wù)后，對(duì)于各自項(xiàng)目中的英語日常會(huì)話、行業(yè)術(shù)語和功能性語句進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)過程從易到難，層層推進(jìn)，將課堂所需學(xué)知識(shí)逐步應(yīng)用到各個(gè)項(xiàng)目中去。以下是倉儲(chǔ)和庫存中的一個(gè)工作任務(wù)過程：
subject：Asking for Directions
Part I Learning situation
Suppose one student is standing at“A”，try t0 show the way tothe warehouse.Make a short dialogue with his partner.
Part II Useful Expressions about asking fnr directions
PartIII Dialogue
在這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，學(xué)生逐級(jí)掌握一些單詞、詞組和句子，最后在實(shí)際工作過程中用其編寫成對(duì)話，在尋找倉庫的過程當(dāng)中完成了這一個(gè)子項(xiàng)目的任務(wù)。
4檢查評(píng)估
評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)之一，筆者采取的是學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師給分三部分相結(jié)合的手法，這樣不但能從多方面去了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們和小組的亮點(diǎn)，通過評(píng)分中的不同項(xiàng)目分層，對(duì)不同層次的學(xué)生都給予肯定，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效率和自覺性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和小組協(xié)作能力。
5歸檔處理
在教學(xué)過程中每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的選取都是具有實(shí)踐意義的，所以項(xiàng)目工作的結(jié)果都應(yīng)該歸檔或應(yīng)用到企業(yè)、學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實(shí)踐中。項(xiàng)目教學(xué)在本次教學(xué)過程實(shí)施中的具體教學(xué)流程如下圖所示：
三對(duì)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的幾點(diǎn)思考
第一，行業(yè)英語的教學(xué)與專業(yè)英語的教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)上是有本質(zhì)的區(qū)別的，所以使用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)于項(xiàng)目和項(xiàng)目任務(wù)的選取和分類需要經(jīng)過仔細(xì)的考量。
第二，在物流行業(yè)英語課程中實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”的模式，讓學(xué)生在明確的項(xiàng)目任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，能積極主動(dòng)地參加到整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的過程中，在同學(xué)與同學(xué)之間合作交流中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)項(xiàng)目任務(wù)的安排要有一定的層次和梯度，從易到難，便于學(xué)生更好的發(fā)揮自己的潛能。
第三，教師在使用項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)要注意自己的角色轉(zhuǎn)換，大膽地走出課堂，更多發(fā)揮在實(shí)際生活和工作上的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行項(xiàng)目的制定。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中如果遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，啟發(fā)式指導(dǎo)要恰到好處。
教學(xué)實(shí)踐證明，當(dāng)項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)用于行業(yè)英語的教學(xué)中時(shí)，高職高專大學(xué)英語的教改目標(biāo)就得到了更好的貫徹和執(zhí)行，它將教學(xué)理論與實(shí)踐較好地結(jié)合了起來，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)習(xí)的效率，滿足了社會(huì)和行業(yè)對(duì)于英語的需求。
參考文獻(xiàn)
[1]劉文靜.淺談項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用[J]遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(8).
[2]李曉玲.行為導(dǎo)向德國職業(yè)教育教學(xué)改革的理論與實(shí)踐[J].教育發(fā)展研究，2002(11).
[3]徐涵行為導(dǎo)向教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換[J]中國職業(yè)技術(shù)教育，2006(4).
[4]朱麗梅項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的基本特征[J]教育月刊，2002(10).
（本刊訊）2015 年1 月1 日上午，由北京嘉樹文化聯(lián)盟發(fā)展有限公司策劃，現(xiàn)代出版社出版，農(nóng)牧行業(yè)實(shí)戰(zhàn)派資深培訓(xùn)師陳宏著寫的《贏在路上》新書會(huì)在北京市海淀區(qū)西三旗生態(tài)園隆重召開。來自《中國改革報(bào)》、《英才》雜志，以及在京農(nóng)牧行業(yè)媒體共30 多家媒體的領(lǐng)導(dǎo)和記者出席了新書揭幕儀式；來自中國國防大學(xué)、北京大學(xué)、中國政法大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國飼料工業(yè)協(xié)會(huì)、中國畜牧業(yè)協(xié)會(huì)、中國農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行等單位的同學(xué)和代表前來祝賀；會(huì)還特別邀請(qǐng)了書中出現(xiàn)的部分人物以及溢佳愛心資助的部分學(xué)生光臨。
《贏在路上》是作者陳宏將自己的成長故事、創(chuàng)業(yè)路上的所思、所感、所悟付諸筆端?！囤A在路上》的出版是對(duì)他的心路歷程的梳理，也向農(nóng)村孩子如何成長與走向成功提供了實(shí)踐參考，為大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者、中小企業(yè)管理者起到勵(lì)志激發(fā)作用和實(shí)際指導(dǎo)意義。
在會(huì)現(xiàn)場，陳宏先生與北京英惠爾董事長任澤林博士一起為“感恩勵(lì)志“助學(xué)工程揭牌，陳宏先生在會(huì)上表示《贏在路上》個(gè)人所得收入將全部用于公益活動(dòng)。
現(xiàn)場還向北京經(jīng)貿(mào)高級(jí)技術(shù)學(xué)校捐贈(zèng)了一批《贏在路上》，與此同時(shí)，中國人民大學(xué)農(nóng)業(yè)mba 中心、影響力商學(xué)院現(xiàn)場與該書的發(fā)行方北京嘉樹文化聯(lián)盟發(fā)展有限公司簽訂了在學(xué)員中重點(diǎn)推薦《贏在路上》的合作協(xié)議，現(xiàn)場售書多達(dá)到2000 冊(cè)。
當(dāng)你購買《贏在路上》，你就獻(xiàn)出了一份愛心。陳宏先生號(hào)召，希望更多的企業(yè)家一起來為貧困孩子搭建心靈成長與事業(yè)成功的平臺(tái)。
