序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)書樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，申請(qǐng)書在生活中的使用越來(lái)越廣泛，我們可以將自己的愿望和請(qǐng)求寫進(jìn)申請(qǐng)書里。那么大家知道正規(guī)的申請(qǐng)書怎么寫嗎?以下是小編為大家推薦的關(guān)于一些學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書，希望能幫助到大家!

學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書1尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫___，是___專業(yè)____班的一名學(xué)生。

從進(jìn)入這個(gè)學(xué)校那天開始，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我來(lái)自水城縣都格鄉(xiāng)的一個(gè)偏僻的小山村，父母都是樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)民，我家中有七口人，祖父母年事已高，父母親文化淺薄，還有兩弟弟正在讀高中，由于田地很少，加之天不遂人愿，這兩年的.干旱使得農(nóng)業(yè)收入低微，與此同時(shí)家里也欠下了一定的債務(wù)。我父母都沒(méi)有工作，沒(méi)有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，家庭生活條件很差，尤其在我考走進(jìn)這個(gè)學(xué)校以后，家里生活情況更加糟糕。為支付我們姐弟三人高昂的學(xué)費(fèi)，父母常年在外打工?？墒歉改负寥憧嗥疵鼊谧骺芍^是杯水車薪。

從小在農(nóng)村的生活賦予我吃苦耐勞，不畏一切艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)，在節(jié)假日我進(jìn)行了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括課余時(shí)間做家教，派發(fā)傳單，做促銷，寒暑假打工等。經(jīng)過(guò)一年以來(lái)的努力，我學(xué)會(huì)了很多東西，也讓我明白了許多道理，在各個(gè)方面也都取得了很大的提高。

在學(xué)習(xí)上;我始終牢記學(xué)習(xí)是學(xué)生第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是生活的主旋律，我一如既往的努力學(xué)習(xí)，希望自己能踏上一個(gè)新的臺(tái)階，經(jīng)過(guò)我的刻苦努力，這一年來(lái)我一次性通過(guò)了所有課程的考試，并取得了優(yōu)異的成績(jī)，(在我的努力下，獲得____。榮譽(yù)稱號(hào)，____獎(jiǎng))。在生活上;我勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)，嚴(yán)格以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注重勞逸結(jié)合，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在思想上;我團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心他人，始終保持者一顆積極向上的心態(tài)，養(yǎng)成了更加細(xì)致，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良作風(fēng)。在社會(huì)實(shí)踐方面;積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中樹立起正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

在眾多親友幫助下，才有機(jī)會(huì)來(lái)這里上學(xué)，。每當(dāng)看見(jiàn)父母為我姐弟三人的學(xué)費(fèi)發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚時(shí)候，每當(dāng)看見(jiàn)父親越來(lái)越佝僂的背影的時(shí)候，我多想能夠自食其力，減輕他們的負(fù)擔(dān)。我不知道我欠他們多少，我只知道用我的努力來(lái)打造他們后半生的幸福安樂(lè)才是最好的回報(bào)，正是由于以上所述，我鄭重的向?qū)W校遞交申請(qǐng)——申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)!以助我圓滿的完成學(xué)業(yè)，將來(lái)能夠更好的孝順父母，回報(bào)社會(huì)，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人：___

學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是20__級(jí)的學(xué)生，由于家庭無(wú)力籌得本學(xué)年的_元學(xué)費(fèi)，本人提出減免申請(qǐng)。

我來(lái)自貧困鄉(xiāng)村，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是農(nóng)業(yè)收入。由于多年來(lái)我和姐姐上學(xué)戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，家里常年地入不敷出，早已負(fù)債累累。為了我們的學(xué)業(yè)，我父親在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村信用合作社貸了款，我也申請(qǐng)了助學(xué)貸款。現(xiàn)在我家掙扎著還貸款利息都已耗盡了極大心力。臨時(shí)解決難題的貸款也早已成了壓在父母心頭的大山。

多年來(lái)，我家的生活狀況一直維持在我上初中時(shí)的水平，早已簡(jiǎn)單到了極致，粗茶淡飯，縮衣縮食，樸素成了一張白紙。我家買不起農(nóng)耕工具，年邁的父母主要是靠肩挑背馱手推的古老方式來(lái)耕作。父親早年罹患乙肝，本需安心調(diào)養(yǎng)，但是他怕自己醫(yī)療費(fèi)過(guò)高，就早早地拒絕恢復(fù)一切治療。到現(xiàn)在還把病情拖著。每當(dāng)他生氣或過(guò)渡勞累時(shí)就會(huì)伴著心慌氣短，肚子往外脹，臉色發(fā)青，面色非常難看。這時(shí)，媽媽、姐姐和我就害怕，就哭，但是，父親并不允許我們這樣。

由于常年地手工耕作，父母積勞成疾，身上多處都有損傷。父親常年腿抽筋，兩條腿都抽。晚上因此常常無(wú)法入眠，表情十分痛苦。父親由于乙肝，不能趕重活，矮小的母親就承擔(dān)了家里的大部分農(nóng)活，多年下來(lái)，她的手指、手腕、胳膊肘、脖頸、膝蓋、腳踝等多處都有損傷，常常行動(dòng)不便。

盡管如此，我家實(shí)在那不出錢來(lái)給父母治病。家里的絕大部分收入都用到了我姐弟的學(xué)雜費(fèi)上。這么多年的積貧積弱使我們無(wú)力再去貸款。我家這小小的水塘幾盡干涸，也早已達(dá)到了它彈力的極限，無(wú)力再經(jīng)受風(fēng)雨。

我謹(jǐn)代表父母誠(chéng)懇地提出減免學(xué)費(fèi)申請(qǐng)，希望領(lǐng)導(dǎo)能切實(shí)了解和關(guān)切我家的具體狀況，給予我們力所能及的最大幫助。我們誠(chéng)惶誠(chéng)恐，感激萬(wàn)分。

學(xué)生：

學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書3尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫___，1988年生，是___班的一名學(xué)生。

在這里已有兩年的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)大一一年的努力，我在各個(gè)方面都取得了很大的提高現(xiàn)特向?qū)W校申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，申請(qǐng)材料如下：

我來(lái)自石家莊趙縣，父母都是樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)民。我家中有四口人，父母親文化淺薄，在家中務(wù)農(nóng)，由于多年的勞累，父母兩人身體狀況均較差，母親因患眩暈癥不得不花大量的錢用藥物維持，尤其是父親，因患腰椎間盤突出而不能重體力勞動(dòng)，為省錢供我們兄弟兩個(gè)上學(xué)，患病多年沒(méi)有舍得買過(guò)藥，疼痛時(shí)就吃兩片安乃近止疼。家里農(nóng)業(yè)收入低微，所以全年收入十分微薄。我還有一個(gè)因不能支付學(xué)費(fèi)而不得不輟學(xué)的弟弟，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書，與此同時(shí)家里也欠下了一定的債務(wù)。

父母以種地為生，家庭收入要來(lái)源于農(nóng)田收入，家庭生活條件很差，尤其在我考上大學(xué)以后，為支付高昂的學(xué)費(fèi)家里生活情況更加糟糕。但是農(nóng)村的生活賦予我吃苦耐勞，不畏一切艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)。

在節(jié)假日我進(jìn)行了大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括課余時(shí)間做家教，寒暑假去做家政，去一些、工廠打工等。

我始終牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是大學(xué)生活的主旋律，在進(jìn)入大學(xué)后我刻苦努力，在期末考試中一次次取得了優(yōu)異的成績(jī)，每學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)在班級(jí)中都名列前茅。

__年開學(xué)時(shí)候攥著眾多親友幫忙湊齊的學(xué)費(fèi)，才有機(jī)會(huì)來(lái)這里上學(xué)，接下來(lái)的兩年為了我的學(xué)費(fèi)父母含辛茹苦拼命勞作可是仍然杯水車薪，只好再次四處求借，如今不富裕的親朋好友都已經(jīng)竭盡全力了。每當(dāng)開學(xué)之初看見(jiàn)父母為我的學(xué)費(fèi)發(fā)愁而唉聲嘆氣，偷偷落淚時(shí)候，每當(dāng)看見(jiàn)父親越來(lái)越佝僂的背影的時(shí)候我多想能夠自食其力，能夠讓父母再為我的學(xué)費(fèi)擔(dān)心，減輕他們的負(fù)擔(dān)。我不知道我欠他們多少，我只知道用我的努力來(lái)打造他們后半生的幸福安樂(lè)是最好的回報(bào)。大學(xué)的最后一年中我不想失去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更不想因?yàn)閷W(xué)費(fèi)無(wú)法交齊而半途而廢。

正是由于以上所述，為了能夠保證我圓滿的完成學(xué)業(yè)，為了將來(lái)能夠更好的孝順父母，回報(bào)社會(huì)，我鄭重的向?qū)W校遞交申請(qǐng)——申請(qǐng)減免學(xué)費(fèi)!希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)!

此致

敬禮

申請(qǐng)人：___

___年_月_日

學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!本人是__學(xué)院__班的___，我家住在一個(gè)偏僻的小山村里。我家所在的縣__縣是百個(gè)全國(guó)級(jí)的貧困縣之一。家里有八口人，爺爺奶奶，爸媽以及姐弟四個(gè)爺爺奶奶都已八十高齡，且體弱多病。家中的勞動(dòng)力只有父親和母親，其中母親又經(jīng)常小病不斷，不能干重活。小時(shí)候，家中四個(gè)小孩一起讀書，父母為了讓我們都能上學(xué)，日夜勞碌奔波賺錢，但是他們那些辛苦賺來(lái)的血汗錢根本不夠我們幾個(gè)人的學(xué)費(fèi)，只能向親友借債以維持。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)在困難，大姐和二姐初中畢業(yè)就錯(cuò)學(xué)回家了。如今我在上大學(xué);九月，弟弟也將跨進(jìn)大學(xué)的門檻，兩筆昂貴的學(xué)費(fèi)沉甸甸的擺在爸媽的面前。

由于我家地處國(guó)家級(jí)貧困縣的偏僻山村，交通極為不便，家中地少，光靠種地幾乎不能維持正常的生存。村里的青壯勞力都外出打工賺

錢，我爸媽也不例外。爸爸去了廣東一家工廠，媽媽因?yàn)轶w弱多病不能遠(yuǎn)行，只好去了縣城里的一家超市做清潔工。我家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源完全依靠爸爸那一點(diǎn)點(diǎn)的收入，出去還債和日常開支，所剩無(wú)幾了。學(xué)費(fèi)一直困擾著我們。

我很希望能夠減輕父母的壓力和家里的負(fù)擔(dān)，特向?qū)W校提出申請(qǐng)，希望得到學(xué)校的幫助。請(qǐng)批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：___

___年_月_日

學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是20__級(jí)的學(xué)生，由于家庭無(wú)力籌得本學(xué)年的_元學(xué)費(fèi)，本人提出減免申請(qǐng)。

我來(lái)自貧困鄉(xiāng)村，家庭主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是農(nóng)業(yè)收入。由于多年來(lái)我和姐姐上學(xué)戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，家里常年地入不敷出，早已負(fù)債累累。為了我們的學(xué)業(yè)，我父親在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村信用合作社貸了款，我也申請(qǐng)了助學(xué)貸款?，F(xiàn)在我家掙扎著還貸款利息都已耗盡了極大心力。臨時(shí)解決難題的貸款也早已成了壓在父母心頭的大山。

多年來(lái)，我家的生活狀況一直維持在我上初中時(shí)的水平，早已簡(jiǎn)單到了極致，粗茶淡飯，縮衣縮食，樸素成了一張白紙。我家買不起農(nóng)耕工具，年邁的父母主要是靠肩挑背馱手推的古老方式來(lái)耕作。父親早年罹患乙肝，本需安心調(diào)養(yǎng)，但是他怕自己醫(yī)療費(fèi)過(guò)高，就早早地拒絕恢復(fù)一切治療。到現(xiàn)在還把病情拖著。每當(dāng)他生氣或過(guò)渡勞累時(shí)就會(huì)伴著心慌氣短，肚子往外脹，臉色發(fā)青，面色非常難看。這時(shí)，媽媽、姐姐和我就害怕，就哭，但是，父親并不允許我們這樣。

由于常年地手工耕作，父母積勞成疾，身上多處都有損傷。父親常年腿抽筋，兩條腿都抽。晚上因此常常無(wú)法入眠，表情十分痛苦。父親由于乙肝，不能趕重活，矮小的母親就承擔(dān)了家里的大部分農(nóng)活，多年下來(lái)，她的手指、手腕、胳膊肘、脖頸、膝蓋、腳踝等多處都有損傷，常常行動(dòng)不便。

盡管如此，我家實(shí)在那不出錢來(lái)給父母治病。家里的絕大部分收入都用到了我姐弟的學(xué)雜費(fèi)上。這么多年的積貧積弱使我們無(wú)力再去貸款。我家這小小的水塘幾盡干涸，也早已達(dá)到了它彈力的極限，無(wú)力再經(jīng)受風(fēng)雨。

第2篇

關(guān)鍵詞：滿意度；資助育人；模式

我國(guó)高等教育體制的改革和高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，使越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和改革開放的不斷深化，人民的生活水平普遍得到了提高，但城鄉(xiāng)的貧富差距也日益凸顯，高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的問(wèn)題也逐漸增多。為了幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，自2007年以來(lái)國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)資助政策，形成了“獎(jiǎng)、貸、勤、減、免、補(bǔ)”的綜合資助體系。近幾年來(lái)，高校資助政策也不斷完善，在“資助”中“育人”的新思路也逐漸引起重視，這要求高校必須在資助工作中及時(shí)關(guān)注受助大學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)受助學(xué)生的思想政治教育，切實(shí)幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高受助學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高受助學(xué)生對(duì)高校資助工作的滿意度，達(dá)到“資助”與“育人”的雙重目的?！百Y助”與“育人”的有機(jī)結(jié)合，是高校順利開展資助工作重要前提。

一、我國(guó)高校資助工作發(fā)展概述

1、我國(guó)高校資助政策發(fā)展歷程

我國(guó)高校資助政策的發(fā)展和改革大致可分為以下幾個(gè)時(shí)期Il：第一個(gè)時(shí)期為“探索時(shí)期”，從建國(guó)初期到20世紀(jì)80年代初，這一時(shí)期國(guó)家制定了高等教育免收學(xué)費(fèi)和發(fā)放人民助學(xué)金的資助政策；第二時(shí)期為“過(guò)渡時(shí)期”，從20世紀(jì)80年代中期到80年代末期，高等教育實(shí)現(xiàn)了由人民助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金并存到以獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)貸款為主的過(guò)渡；第三個(gè)時(shí)期為“改革時(shí)期”，從20世紀(jì)80年代末期到90年代初期，這一時(shí)期國(guó)家逐步實(shí)現(xiàn)了高等教育收費(fèi)制度，標(biāo)志著我國(guó)“免費(fèi)上大學(xué)”政策的徹底終止。第四個(gè)時(shí)期是“形成時(shí)期”，從上世紀(jì)90年代初到2007年，初步形成了以國(guó)家助學(xué)貸款為主體，“獎(jiǎng)、助、勤、補(bǔ)、免”五位一體的高校多元資助政策體系；第五個(gè)時(shí)期是“完善時(shí)期”，從2007年至今，我國(guó)逐步加大了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，完善了高校資助工作模式，形成了以政府為主，高校為輔，社會(huì)廣泛參與的“獎(jiǎng)、貸、助、勤、免、補(bǔ)”多元資助政策體系。我國(guó)高校資助政策體系的發(fā)展，經(jīng)歷了從單一化資助制度到多元化的資助育人模式的歷程，完成了高等教育由免費(fèi)到收費(fèi)的重大改革轉(zhuǎn)變。

據(jù)2011年國(guó)家教育部新聞通氣會(huì)統(tǒng)計(jì)公布：國(guó)家助學(xué)貸款突破“雙百”，生源地信用助學(xué)貸款成“主角”。2010年年度國(guó)家助學(xué)貸款人數(shù)和金額分別突破100萬(wàn)人和100億元，創(chuàng)歷史新高。2010年國(guó)家助學(xué)貸款獲得貸款學(xué)生人數(shù)達(dá)到11384萬(wàn)人，較2009年增長(zhǎng)11.6%；新增貸款金額114.89億元，較2009年增長(zhǎng)32%。其中生源地信用助學(xué)貸款繼續(xù)保持快速增長(zhǎng)勢(shì)頭，已成為地方推動(dòng)國(guó)家助學(xué)貸款工作的主要模式。連續(xù)幾年，教育部發(fā)通知要求全國(guó)高校在秋季新學(xué)期開學(xué)之際都要建立“綠色通道”，保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，特別是特困生不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難無(wú)法入學(xué)。2010年秋季學(xué)期，全國(guó)通過(guò)“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)的新生為60.9萬(wàn)人，占家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的38.8%，占報(bào)到新生總數(shù)的9.7%，“綠色通道”制度得到了很好地落實(shí)。確保學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況和有關(guān)規(guī)定給予各種形式的資助和補(bǔ)助。

2、目前高校資助模式的現(xiàn)狀

高校的資助工作，首要任務(wù)在于落實(shí)國(guó)家、政府以及社會(huì)的資助政策，其次是根據(jù)高校自身實(shí)際情況，構(gòu)建各具特色的資助育人模式。

在資助工作中，各高校以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定為切入點(diǎn)，逐步建立起了以生源地各級(jí)政府出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明為前提，以困難學(xué)生的助學(xué)金申請(qǐng)書為依據(jù)，同專業(yè)班級(jí)民主商議、年級(jí)輔導(dǎo)員審核相互配合的認(rèn)定體系。在此基礎(chǔ)上，分別確立了特別困難、困難、一般困難三個(gè)困難等級(jí)，為各類資助政策的實(shí)施提供了參考依據(jù)。結(jié)合每年的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定結(jié)果，學(xué)生在校期間3～4年的受助標(biāo)準(zhǔn)基本固定了下來(lái)，后期資助工作走入了模式化的軌道[2]。

合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)生資助服務(wù)中心面向全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，本著“扶貧濟(jì)困，助教結(jié)合，愛(ài)心傳遞，互助成才”的工作目標(biāo)，搭建資助工作平臺(tái)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供各項(xiàng)資助，做家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的貼心人。中心還為在校學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，幫助有需要的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“勤工助學(xué)夢(mèng)”，幫助大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

二、目前高校資助工作中存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家資助政策體系的不斷完善，高校資助覆蓋面愈來(lái)愈廣，更多的學(xué)生得到了國(guó)家、高校以及社會(huì)的資助，但是資助工作中也暴露出了一些問(wèn)題，甚至影響了資助工作的公平、公正的開展，降低了受助大學(xué)生對(duì)資助工作的滿意度。

1、對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定有難度

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)定，是高校開展資助服務(wù)工作的前提，是確保資助工作公平公正的關(guān)鍵，也是高校歷來(lái)重視的一項(xiàng)工作，但對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的準(zhǔn)確認(rèn)定存在以下難點(diǎn)：

①隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)不斷增多，審批環(huán)節(jié)多、工作量大，致使對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作不夠準(zhǔn)確。通常情況下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定工作是按照自下而上、層層審批的模式進(jìn)行的，即申請(qǐng)者需到生源地民政部門開具相關(guān)證明，遞交至所在班級(jí)，經(jīng)班級(jí)內(nèi)部民主推薦產(chǎn)生，并上報(bào)所在學(xué)院、學(xué)校，經(jīng)審查、公示無(wú)異后，該申請(qǐng)者完成認(rèn)定環(huán)節(jié)。這其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，都會(huì)降低認(rèn)定工作的準(zhǔn)確性。

②家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的身份的認(rèn)定較模糊。《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中將家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生界認(rèn)定為：學(xué)生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生[3]，這樣籠統(tǒng)的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)在現(xiàn)實(shí)中較難以實(shí)現(xiàn)，申請(qǐng)者在生源地民政部門開具貧困證明以及《高校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》的真實(shí)度、可信度難以考證。甚至有些民政部門不做任何調(diào)查，就給申請(qǐng)的同學(xué)出具相關(guān)證明，這就致使資助工作的公平、公正大打折扣，再者在民主推薦環(huán)節(jié)，也會(huì)出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生拉關(guān)系、拉選票的情況，導(dǎo)致部分學(xué)生“濫竽充數(shù)”到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生行列中，而一些真正困難的學(xué)生卻無(wú)法獲得資助。

現(xiàn)如今部分貧困學(xué)生把“貧困”當(dāng)作資本，認(rèn)為獲得助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款都是理所應(yīng)當(dāng)，部分學(xué)生拿到資助后，花錢大手大腳毫無(wú)節(jié)制，不知道感恩社會(huì)；部分畢業(yè)生在國(guó)家助學(xué)貸款的幫助下順利畢業(yè)，但是出現(xiàn)故意延期不還貸款的情況，不知道誠(chéng)信做人。因此，高校應(yīng)制定“誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志”教育方案，以“誠(chéng)信人生”為切入點(diǎn)，以“勵(lì)志教育”為主線，以“感恩社會(huì)”為過(guò)程教育，以“自立自強(qiáng)”為教育目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)受助大學(xué)生“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的培育，并注重對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程“心理輔導(dǎo)”，用中華民族艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德感染受助學(xué)生，教會(huì)他們學(xué)會(huì)逆境成長(zhǎng)，把眼前的困難看作磨礪意志、增強(qiáng)才干的人生財(cái)富。

4、樹立自強(qiáng)意識(shí)，倡導(dǎo)勤工儉學(xué)

“唯有自立自強(qiáng)者，才能擁有尊嚴(yán)和財(cái)富?！币粋€(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此。對(duì)貧困大學(xué)生加強(qiáng)自立自強(qiáng)教育，有助于貧困大學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)困難，預(yù)防由于不穩(wěn)定思想而誘發(fā)的精神貧困.使其順利完成學(xué)業(yè)，樹立良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。必須引導(dǎo)高校貧困生正確認(rèn)識(shí)外界對(duì)他們的資助，并把這種經(jīng)濟(jì)資助轉(zhuǎn)化為行動(dòng)力，發(fā)揮新媒介的積極作用，幫助貧困生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、金錢觀和幸福觀。

勤工助學(xué)是大學(xué)生減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，樹立自強(qiáng)意識(shí)，磨練意志的重要途徑，也是大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力的重要組成部分，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，學(xué)校要發(fā)揮勤工助學(xué)在資助體系中的作用，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過(guò)勤工助學(xué)，幫助他們解決日常生活開支，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)。高校應(yīng)成立勤工助學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)，不僅在校內(nèi)多設(shè)立勤工助學(xué)崗位，還要與社會(huì)、企事業(yè)單位有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供更多的更好的勤工助學(xué)機(jī)會(huì)。同時(shí)，也要嚴(yán)格規(guī)范管理程序，加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘勤工助學(xué)崗位學(xué)生的考核、培訓(xùn)和再教育，切實(shí)保障雙方合法權(quán)益。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校必須在資助工作中，積極推進(jìn)政策宣傳工作，完善資助評(píng)審體系，深入思想政治教育，加強(qiáng)心理健康教育，提升受助學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)揮資助工作中育人功能，提高受助大學(xué)生的“主觀滿意度”和“客觀滿意度”。實(shí)現(xiàn)“育人為本”是目前高校資助工作的終極目標(biāo)，做好高校貧困生資助育人工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，它需要政府、高校、社會(huì)、家庭、學(xué)生等多個(gè)角色的積極配合。認(rèn)真做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，將資助與育人結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)，使他們成為德智體全面發(fā)展的有用之才。

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