發(fā)布時間：2024-01-16 16:12:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
目前，大學生安全教育是適應新時期高校發(fā)展壯大、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。雖然它已成為高校教育中不可或缺的組成部分，但由于高校對其重視力度不夠，許多特征都體現(xiàn)了當下安全教育存在的問題。結(jié)合現(xiàn)狀，筆者對安全教育目前比較突出的特征進行梳理。
1.1實用主義理念，使得教育形式化
高校對于安全教育重視程度不夠。當學校發(fā)生重大治安或刑事案件等安全事故時，安全教育才得到高校領(lǐng)導乃至社會的關(guān)注。這種被動的表現(xiàn)體現(xiàn)了一種實用主義理念，最終導致大學生的安全教育過于形式化，不能真正發(fā)揮安全教育的基礎(chǔ)功能。
1.2內(nèi)容滯后，不適應當前社會發(fā)展形勢
國際國內(nèi)形勢的復雜多變，高新技術(shù)的發(fā)展應用，使得高校和大學生面臨許多非傳統(tǒng)的安全問題。而目前高校對大學生安全教育的內(nèi)容較多停留在防盜、防火、防騙等傳統(tǒng)安全問題，就顯得平白無味，當然這也是需要的，但由于教育內(nèi)容平白無味，體現(xiàn)不出時代特征，因此不能滿足當代大學生對安全知識的需求。
1.3形式單一，教育實效性低
有研究學者在對學校以何種形式開展安全教育的調(diào)查顯示，59%的學生表示傳統(tǒng)課堂教學和校園宣傳標語是接受安全教育的基本形式。5%和12%的同學分別通過觀看視頻和模擬演練形式接受安全教育。當今時代背景下，課堂講座、報告會或消防演練等傳統(tǒng)安全教育，形式缺乏吸引力，安全教育實效性比較低。隨著高科技信息時代的到來，面對高校大學生安全教育的新挑戰(zhàn)，理念之實用主義、內(nèi)容之滯后以及教育之單一等特征都已不能適應當今社會發(fā)展的要求。
二、安全教育的內(nèi)容與形式分析
從視覺形式學分析，一定內(nèi)容需要與之相適應的形式結(jié)合得相得益彰，才能使傳播效果達到最佳。從傳播學角度分析，安全教育的形式是衡量安全教育效果與否的重要尺度。新穎獨特的內(nèi)容，配以合理獨創(chuàng)的表現(xiàn)形式，將會對安全教育的實效性起到事半功倍的效果。
2.1優(yōu)化教學內(nèi)容，抓住時代特征
當前國際國內(nèi)形勢復雜多變，高新技術(shù)的廣泛應用使得大學生面臨許多非傳統(tǒng)的安全問題。經(jīng)筆者調(diào)查，大學生安全教育內(nèi)容除了有防盜、防火、防騙等傳統(tǒng)人身、財產(chǎn)和消防安全問題之外，還應擴展到國家安全、校紀校規(guī)、公共安全、交通安全、食品安全、校園周邊安全以及網(wǎng)絡安全等方面，符合當今社會形勢發(fā)展趨勢，不斷貼近大學生群體安全的需求。當今社會競爭的激烈，導致學業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟以及情感等方面對大學生心理造成不同程度的影響，甚至威脅到大學生學習和生活的穩(wěn)定和安全。因此，加強心理健康教育也成為安全教育的重要內(nèi)容之一。除了基本安全知識的學習，還要有技能的培訓，融技能教育與知識傳授為一體，全面提高大學生安全責任、意識、知識以及技能等綜合素質(zhì)，讓學生由“知”的層面上升到“行”的層面。
2.2利用多種媒體教育形式，提高教學成效
各高校都不同程度地嘗試和采用多種有效形式進行安全教育。在當今數(shù)字時代背景下，安全教育應在傳統(tǒng)教育模式基礎(chǔ)上，運用高科技手段將理論性灌輸和實踐性情景模擬有機結(jié)合起來，以適應當代大學生的需求。如形式上可采取多媒體、視頻短片、海報平面設計、安全故事情景小舞臺劇等視聽結(jié)合的教育形式開展。有效提高安全教育的實效性，不但能夠增強大學生的安全防范意識，更重要的是能夠讓學生學以致用，在生活中懂得如何自我保護，把安全隱患扼殺在搖籃中。
三、總結(jié)
大學生安全教育措施一、大學生安全教育與管理面臨的問題
隨著高等教育體制改革的深入，“開放辦學”成為高等教育促進人的全面、自由與和諧發(fā)展的必然選擇，同時日益社會化的發(fā)展趨勢也給高校帶來諸多不安全因素。
大學生安全意識淡薄，財物丟失現(xiàn)象嚴重，不會使用滅火器等消防器材，不知道校園報警電話，會到食堂外餐飲點飲食，個別同學有過不同程度的心理問題;安全問題類型多樣化，除了較為高發(fā)的人身財產(chǎn)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全等問題外，心理安全問題、網(wǎng)絡安全問題也日益成為大學生安全教育和管理的新難點、新挑戰(zhàn)。因此，在新形勢下，有針對性地加強大學生安全教育和管理，增強學生自我安全意識和自我保護能力，塑造健全人格，自覺抵制各種不法侵害，營造安全的育人環(huán)境，是當前高校教育工作中的一項重要而迫切的任務。
二、大學生安全教育與管理存在問題的主要原因
1.社會因素
在當前經(jīng)濟全球化、文化多元化的大背景下，我們的高等教育既面臨諸多機遇也遇到嚴重挑戰(zhàn)，西方“拜金主義”、“享樂主義”思想的涌入加上社會上一些錯誤輿論的導向，且與網(wǎng)絡信息傳播相結(jié)合，給易于接受新生事物的大學生帶來巨大沖擊，部分意志力不堅定、辨別能力差的同學的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲，追求自身利益最大化，忽視安全問題，給自己或別人帶來不應有的傷害。如果遇有重大的國際國內(nèi)事件、熱點事件，加上情緒化的意見就可能引發(fā)高校群體行動性事件，導致集體游行、暴力打砸等行為。
在開放辦學的態(tài)勢下，校園周邊環(huán)境也日趨惡劣，給校園安全造成很大影響。網(wǎng)吧、黑出租、無證的飲食攤點、不規(guī)范出租的民房，這些存在安全隱患的地方往往成為高校學生的安全事件的常發(fā)地。高校所處的一些特殊地理位置，地處依山傍水的郊區(qū)，也成為安全隱患所在。
所在高校緊鄰人工湖，每年都會發(fā)生幾起傷亡事故。另外，部分高校存在一些人文或自然景觀，每到節(jié)假日，游客大量涌入，也給校園治安造成影響。
2.學校因素
高校公共場所眾多，宿舍、圖書館、餐廳、機房、自習室、運動場等都是人員高度密集的地方，在這些地方，存在偷盜、財物丟失，疾病傳播，火災，擁擠、踩踏等安全風險，如丟失財物的同學中，有的發(fā)生在宿舍、有的發(fā)生在自習室、有的發(fā)生在公交車上。設施不健全，人力、物力、財力投入少。如消防器材不能及時更新，逃生通道不暢;安裝了門禁系統(tǒng)和監(jiān)控攝像裝置，但存在不開啟或成像不清的現(xiàn)象;學校開始重視心理健康教育，但存在心理咨詢場所狹小，人員、設備不足的問題;制度不健全，管理工作不到位。各高校根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學生安全教育及管理暫行規(guī)定》等制定了本校的校規(guī)校紀，但這些規(guī)章制度的出臺缺乏細致的調(diào)查研究，沒有聽取學生的意見和建議，缺乏科學性和人性化，甚至缺乏法律依據(jù)，導致管理者的行為不能得到學生的認可和發(fā)自內(nèi)心的支持。同時，有些高校管理者認識不足，重視不夠，沒有遵循安全教育、安全管理“預防為主、教育優(yōu)先”的原則，輕防范，重處理。
3.學生自身因素
大學生缺乏社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，自我防范意識弱。90后大學生從小都是在父母和老師的呵護下長大，思想單純，社會經(jīng)驗少，安全意識差，沒有經(jīng)受過什么挫折，應對問題掉以輕心，容易成為被侵害對象。教育的缺失使得許多學生缺乏實際學習和生活所必需的安全知識、安全技能，一旦遇到突如其來的險境，因缺乏救助常識，往往不知所措，難以應付，造成不應有的損失。
遵紀守法意識差。部分同學違背學校相關(guān)規(guī)章制度，酗酒、打架或在宿舍使用違章電器，造成自己或他人利益受到損害。在實踐教學中不遵守安全操作規(guī)定引發(fā)安全事故等。
心理問題引發(fā)的安全事故。由于學習困難、家庭經(jīng)濟困難、感情受挫、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等因素導致學生出現(xiàn)抑郁、焦慮、強迫、失眠等心理問題，嚴重者引發(fā)自殘、自殺或攻擊他人等安全問題。例如在每年畢業(yè)生離校期間，部分畢業(yè)生因種種原因拿不到畢業(yè)證，對學校心懷怨恨，或因感情、人際關(guān)系問題處理不當，加上離愁別緒，平時累積的矛盾在此期間集中爆發(fā)。于是一些畢業(yè)生情緒沖動，酗酒，打架，吵鬧，摔砸物品，破壞公物，安全問題由此產(chǎn)生，畢業(yè)生的文明離校已成為困擾諸多高校的一大難題。
三、大學生安全教育與管理的對策探討
1.強化七項安全教育
大學生安全教育，包括人身財產(chǎn)安全教育、消防安全教育、戶外活動與交通安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、網(wǎng)絡安全教育，心理健康教育，以及校規(guī)校紀教育。這七項內(nèi)容涵蓋了大學生學習、生活、工作、娛樂中可能遇到的大多數(shù)安全問題，因此必須加強這七個方面的教育。搞好大學生日常安全教育，必須要以提高學生安全防范意識為目的，必須遵循“預防為主、教育優(yōu)先”的原則。
人身財產(chǎn)安全教育。要幫助大學生認識、珍惜、熱愛生命，培養(yǎng)積極的“生命觀、生存觀、生活觀”。使學生認識自身安全的威脅因素，了解和掌握保障自身安全和生存的技能。學會應對地震等自然災害的常識。提高大學生物品保管、財產(chǎn)安全意識和能力，維護個人合法的財產(chǎn)權(quán)益。幫助大學生了解當前詐騙的主要手段，掌握防騙要領(lǐng)。
消防安全教育。引導學生樹立消防安全責任意識和自我防范意識，知曉、辨識和預防各類火災、環(huán)境危險因素的方法、措施，掌握火災報警、初起火災處置的基本程序和技能，熟知火場逃生的要求和應對環(huán)境危害的策略。
戶外活動與交通安全教育。讓學生掌握戶外活動和交通安全的基本知識，培養(yǎng)自覺遵守和維護交通法規(guī)的意識，掌握公路、鐵路、水運、航運等交通行為的基本安全要求以及戶外活動的安全基本常識和技能。
食品衛(wèi)生安全教育。民以食為天，食品安全是有關(guān)社會穩(wěn)定的大事，要讓學生養(yǎng)成良好的科學合理的飲食習慣，不暴飲暴食，不抽煙酗酒。要讓學生掌握食物中毒的相關(guān)知識，提高鑒別、防范和救助能力。
網(wǎng)絡安全教育。在網(wǎng)絡普及時代，大學生要全面了解國家關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)，具備基本的網(wǎng)絡道德和辨別不良信息的能力，形成良好的上網(wǎng)習慣，遠離網(wǎng)絡犯罪。同時，還要掌握網(wǎng)絡犯罪威脅信息安全的形式、種類和防范方法，具備一定的防范和應對能力。
心理健康教育。要開設大學生實用心理學等相關(guān)課程，有針對性地對學生進行環(huán)境適應教育、健康人格教育、人際關(guān)系和諧教育、性教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等，以提高大學生心理健康水平，促進人格全面發(fā)展，預防和減少安全事件發(fā)生。
校規(guī)校紀教育。一方面要提高學生自身的法律素養(yǎng)，在別人侵犯自己的權(quán)益的時候能用法律武器維護自己的權(quán)益，另一方面自身也要遵守國家法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度，尊重社會公德，遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)。
2.實現(xiàn)教育管理形式多樣化
首先，安全教育要進課堂，就是將安全教育課列為必修課，納入學校日常教學體系，除理論教學外還要加入防災應急演練或大型活動的安保等實踐考核環(huán)節(jié)并給予適當?shù)膶W分，實現(xiàn)課堂教育和實踐教育相結(jié)合。
其次，輔導員定期召開安全教育主題班會，在一些特定時期如開學、放假、節(jié)假日、汛期等或針對一些學校特有的存在安全隱患的場所預警信息，做好安全提示，在宿舍張貼安全注意事項，深化學生的安全防范意識。
再次，要發(fā)揮第二課堂的作用，利用多媒體手段，利用典型案件做警示教育，邀請法律、公安、消防、心理健康教育等方面的專家、學者來校開展專題講座或報告。要對學生進行安全技能訓練，如請保衛(wèi)處、校內(nèi)外專家或相關(guān)團隊進行消防演習、醫(yī)務自救、網(wǎng)絡信息甄別等。
3.重視大學生心理健康問題
首先要進行心理普查，對剛?cè)雽W的新生要進行心理普測，以后每過一段時間如 4 個月再進行一次，這樣便于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時關(guān)注。對個別學生要建立心理檔案，做到班級心理聯(lián)絡員—班主任—心理輔導員—心理咨詢師相互聯(lián)動。其次做好個體心理咨詢和團體心理輔導。為解決不同個體的咨詢需求，除了固定的心理咨詢室咨詢外，也要創(chuàng)造條件，做好網(wǎng)絡咨詢、電話咨詢等。發(fā)揮團體心理輔導的參與人數(shù)較多的優(yōu)勢，讓更多同學加入到其中，在團體的力量下讓個體更好成長。還要成立危機攻關(guān)小組，制定應急事件處理預案，應對突發(fā)的重大事件。能在第一時間將突發(fā)的危機事件通過恰當?shù)姆绞郊巴緩郊皶r解決，將影響最小化。
4.構(gòu)建立體化的安全教育管理體系
報告提出，要深化平安建設，完善立體化社會治安防控體系。對大學生進行安全教育與管理是一項綜合性工程。學校的安全保衛(wèi)部門在保護師生安全、打擊不法犯罪、維護校園穩(wěn)定方面功不可沒，但也有其自身局限性，如對學生的安全教育，無疑是難以勝任的。所以，從更高的層面上說，大學生的安全教育管理工作需要學校各職能部門、院系及學生管理部門乃至轄區(qū)消防、公安、街道社區(qū)管理部門等機構(gòu)共同承擔，從制度上保障，從財物資金上支持，密切配合、齊抓共管，全力打造全方位立體化的校園安全防范體系。
大學生安全教育實施方案為了進一步加強我院的校園安全管理，增強大學生安全教育的針對性和實效性，切實提高學生的安全意識和自我防護能力，有效防范各類案件和安全事故發(fā)生，保障學生人身財產(chǎn)安全，建設平安和諧校園，現(xiàn)制定青島大學應用技術(shù)學院自考本科20xx年開展大學生安全教育實施方案：
一、 指導思想
大學生安全教育以“安全重于泰山”的高度責任感和負責精神為出發(fā)點，以“預防為主，防治結(jié)合”為原則，切實加強對大學生安全知識教育，提高安全防范意識，普及安全知識，掌握必要的安全常識，學會自我保護，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對大學生造成的傷害，保障大學生健康快樂地成長。通過大學生安全教育進課堂，開展法制安全講座，組織安全知識競賽等方式，推動安全知識的普及，提高我院大學生的安全素質(zhì)。牢固樹立安全發(fā)展理念，以保障廣大師生生命財產(chǎn)安全為根本出發(fā)點，以建立健全安全工作長效機制為主線，強化校園安全管理，為促進學院事業(yè)又好又快發(fā)展營造良好的校園安全環(huán)境。
二、 高度重視，加強領(lǐng)導
根據(jù)院長指示，定于20xx年10月份和11月份為我院的“安全教育月”，高度重視大學生安全教育工作，切實加強大學生安全教育的組織領(lǐng)導。要不斷健全大學生安全教育工作制度，把有關(guān)開展大學生安全教育任務層層落實好，做到專人負責，全程跟蹤，統(tǒng)一步調(diào)，力求實效，建立領(lǐng)導小組。
組長：院長
副組長：
組員：
三、具體內(nèi)容
1、組織開展法制安全知識講座
開展法制安全知識講座。聘請法制人員，針對學校目前存在的有關(guān)安全問題，舉行安全知識講座，全面提高安全防范技能和自救自護本領(lǐng)，維護校園的安全穩(wěn)定。
2、開展宿舍安全大檢查
對學生寢室的安全隱患、違規(guī)用電、禁煙禁火、管制刀具及文明衛(wèi)生等情況進行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理、公開通報并限期整改。
3、組織消防演習
組織大一學生開展一次消防演習，包括緊急疏散、滅火演習、現(xiàn)場救助等。
4、加強交通安全教育
開展交通安全知識講座，通過講解交通安全規(guī)則、法律法規(guī)，以及交通事故案例分析，讓學生牢固樹立安全意識。
5、多渠道宣傳安全知識，發(fā)放安全宣傳資料
配合安全教育，采用微信、QQ、宣傳欄、黑板報等多渠道宣傳安全知識。印發(fā)《大學生安全教育手冊》，如何防火、防盜、防騙、防搶劫、防滋擾、防性騷擾和害、受到不法侵害或財物受損失時如何報案等資料，發(fā)放到每一位學生的手中。
6、舉辦安全知識競賽
通過組織學生開展一次安全知識競賽，加深同學們的安全意識，加強教育成效，增加學習安全知識的興趣。
四、要求：
1、充分認識大學生安全教育的重要性。
安全穩(wěn)定是學校教學科研活動順利開展的前提，做好大學生安全教育工作是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)性工作，是落實科學發(fā)展觀的必然要求。目前，安全事故的最主要原因是人的問題，安全防范意識淡薄、法制觀念不強，是普遍存在的現(xiàn)象。安全教育是一項長期、復雜、艱巨的工程，要堅持常抓不懈，警鐘常鳴，以對學生極端負責的精神，切實把學生安全教育工作擺到重要議事日程。圍繞“關(guān)愛生命，關(guān)心他人，人人參與，共建平安和諧校園”主題，認真落實安全教育各項工作。
2、加強對安全教育活動的組織領(lǐng)導和協(xié)調(diào)保障。
各位老師、學生干部要精心組織，周密部署，服從領(lǐng)導，積極配合。既要圍繞方案完成工作，又要注重效果，有所創(chuàng)新。
3、利用此次教育活動，總結(jié)經(jīng)驗，形成長效教育機制。
各班在深入開展安全教育的同時，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新活動形式，深化教育效果，不斷創(chuàng)新大學生安全教育新局面并建立健全教育制度，形成長效安全教育機制。
五、具體安排
大學生安全教育與防范措施1、大學安全問題事件種類與危害?
第一、校園類的安全事件，生課中的運動傷害、校園
食堂食物中毒、寢室各類火災、各類摔傷、財物被盜、喝酒滋事、打架斗毆、自殺他殺以及各種自然災害。
第二、校園外的安全事件，暑假的寒熱給人下塘洗澡溺水、校外的一些交通事故、治安事件、惡性傷害、或者大學生實習期間的意外事故等。 當代的大學大多處于獨生子女、校園安全事故一旦發(fā)生，不切使學生本身受到傷害，期指喪失生命，也給學生家長造成長期的甚至是終生的心靈傷害，給家庭帶來痛苦與不幸，使他們?nèi)说街心瓿惺苣鞘ビH人的子女的沉痛打擊。同時也會給學校造成生譽上的損失，影響學校正常工作于教學。給學校管理工作帶來極大的困難，每一起事件都有可能成為學校的不安定因素，要消除這些不安定因素學校必須花大力氣、費大精力、投入相當多的經(jīng)費來進行善后。因此，最好的辦法就是提高安全工作，盡早發(fā)現(xiàn)安全事故的隱患，找出引發(fā)事件的真正原因，將安全事故消除與無形。
關(guān)鍵詞：大學生;安全教育;調(diào)查研究
安全對于一個人乃至一個社會來說都是極重要的，沒有安全，其他都無從談起。讓大學生了解安全方面的知識，增加國家安全意識，提升大學生安全教育的普及性和實效性，符合當代高等教育安全教育的目標，有利于大學生的發(fā)展。各高校作為國家政策宣傳和教育的重要陣地，除了找到安全教育創(chuàng)新及改進空間外，也需要全社會給予更多的關(guān)注。
一、安全教育問卷調(diào)查的實施及結(jié)果
調(diào)查問卷有紙質(zhì)和網(wǎng)絡版兩種形式，在問卷編制過程中，參考了問卷編制的相關(guān)理論并咨詢專家給出指導意見，同時通過預先發(fā)放網(wǎng)絡測試版進行預調(diào)查做了些許調(diào)整，最后發(fā)放問卷。調(diào)查對象主要為包頭市內(nèi)所在院校的大一學生，隨機發(fā)放問卷，兼顧男女比例和文理專業(yè)特點，共收回有效問卷138份。題型采用了單選、不定項和開放性問題等。
問卷包含個人基本信息填寫、安全方面的相關(guān)問題調(diào)查、接受安全教育的途徑和形式等。通過調(diào)查，結(jié)果分析如下：
（一）學校安全教育是實施安全教育的重要領(lǐng)域
通過調(diào)查可知在進入大學以后，大學生接受安全教育的程度得以提升。不僅提升了對安全問題的關(guān)心程度，也能有效杜絕大學生在公眾場所發(fā)生財產(chǎn)損失的安全隱患。
（二）安全教育的內(nèi)容更為廣闊
在“對于安全教育應涉及內(nèi)容的調(diào)查”多選題中，大學生在對安全教育應涉及內(nèi)容選擇比例從高到低依次為人身安全、財產(chǎn)安全、心理安全、交通安全、社交安全和國家安全等，反映著學生對于不同內(nèi)容的重視程度。大學生對自身問題比較關(guān)心，涉及到日常安全教育方面的內(nèi)容，但是有四成學生不確定國家安全也是安全教育的內(nèi)容，應在教學內(nèi)容中加強對國家安全內(nèi)容的講解，讓大家樹立國家安全觀。
（三）大學生對安全教育與安全管理普遍重視與滿意
大學生對安全對人生及學校安全教育重要程度的看法，分別有90.58%和88.4%的人認為重要，可見大學生在對安全重要性的認識還是重視的。在對學校安全教育及安全管理的滿意度上，分別有76.81%和79.71%的人選擇了滿意項，說明總體上安全教育及管理滿意度較高，不過仍有提升空間。
（四）安全教育課程有著不可替代的影響作用
大學生對哪些人進行的安全教育印象最深刻？就選項排列來說，比例從高到低依次為安全教育課老師、班主任輔導員、保衛(wèi)處老師、學院領(lǐng)導以及其他。通過系統(tǒng)開設安全教育課，大家對任課老師所說內(nèi)容印象較為深刻，班主任輔導員多通過班會等形式強調(diào)安全問題，大家日常接觸比較多，所以也比較深刻，保衛(wèi)處老師及學院領(lǐng)導所起作用也占到一定比重和分量。選擇最后一項的同學多填寫了專業(yè)課和公共課老師等，說明在安全教育過程中，專業(yè)課和公共課老師也可以通過潛移默化的教育對學生產(chǎn)生影響，也由此證明，安全教育要發(fā)揮整個教育的合力，從多種渠道對大學生進行教育。
（五）大學生接受安全教育的途徑與形式應更為靈活
大學生在進入學校以后接受安全教育主要通過安全教育課程比較多，此外是班會、講座、軍訓等，也有人通過同輩群體交流等途徑接受安全教育。
在大學生希望安全教育課程的形式中，比例從高到低依次為場景模擬演練、案例式、互動討論式、理論講授和其他。說明對于大學生來說，更希望在課堂中加入真實場景的模擬演練部分，而且在教學實踐中，加入場景模擬演練的課堂效果也相對較好，大學生主動性、積極性也比較好。另外在課程中加入案例和互動討論，也符合大多數(shù)人的期待。
三、大學生安全教育需求分析及發(fā)展方向探究
通過問卷調(diào)查及后續(xù)訪談，找到大學生對安全教育的需求，可以有針對性地改進大學生安全教育的效果，讓安全教育真正走入大學生的生活，讓大學生樹立國家安全意識，迎接挑戰(zhàn)。未來安全教育課程的發(fā)展方向可以歸納如下：
（一）安全教育課的創(chuàng)新特征及內(nèi)容實施的有效形式
根據(jù)問卷及訪談結(jié)果，安全教育課程如果具備以下特征將更容易受到學生喜愛：課堂具備生動、自由、實用與開放的特性，且充滿樂趣。內(nèi)容實施時可多做場景模擬，并結(jié)合真實案例，貼近生活、多實踐，有效促進師生互動討論等。
（二）安全教育相關(guān)人員應全方位提升自身素質(zhì)
大學生普遍希望安全教育管理人員和教師以身作則、提升自身素質(zhì)，加大對學生安全的關(guān)心，注意防范和消除安全隱患，加強安全教育，促進安全教育課程形式多樣化，多互動、常演練，能做到理論與案例相結(jié)合，注重對學生安全心理與安全知識的結(jié)合，能組織不同活動全方位提升安全教育效果。
（三）學校各部門應共同營造更有利于安全教育的環(huán)境
在調(diào)查和訪談中大學生強烈表示需要學校各部門共同努力，為其營造更安全的校園環(huán)境和更好的安全教育氛圍：比如嚴格公寓管理，實施刷卡及實時網(wǎng)絡監(jiān)控管理制度，維護校園安全;學校將定期檢查安全設施、排除安全隱患工作常態(tài)化;多舉辦安全公益活動，多進行安全演練與演習;要多領(lǐng)域加強宣傳，多提醒學生重視安全問題，加強防范意識等。
總之，根據(jù)大學生需求，有針對性加強安全教育的效果需要從細微處入手，結(jié)合調(diào)查研究，做好安全教育的創(chuàng)新。
【關(guān)鍵詞】安全教育；意義；措施；大學生
1引言
從人類的發(fā)展來看，安全是發(fā)展的基本前提，對大學生而言，安全是其順利完成學業(yè)的保證，同時也是其健康成長的前提。要想保證大學生的安全，使其能夠在安全的環(huán)境中生活與學習，就要在校園內(nèi)部開展安全教育與管理工作，并采取有效措施，促進安全教育與管理工作的有效落實。論文主要從三個方面探討了大學生安全教育與管理工作實施的措施，具體包括：建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系，營造校園安全文化氛圍以及將安全教育納入必修課。
2開展大學生安全教育與管理的意義
2.1有利于保障大學生健康發(fā)展
對于大學生來說，安全是保證其生活與學習的基礎(chǔ)，對學生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。在社會中，大學生作為一個特殊的群體，具有其獨有的特點：首先，大學階段，學生的生理發(fā)育基本趨于成熟，但是其心理發(fā)育尚未成熟；其次，大學生的性格特點基本已經(jīng)定型，但仍具有很大的可塑性；再次，大學生具有較強的心理需求，但是缺乏足夠的經(jīng)驗；最后，大學生的安全防范意識不強，自我防范能力不高。從大學生的群體特點可以看出，大學生的安全問題仍應引起充分的重視。在高校中，開展大學生安全教育與管理，可以提升大學生的安全素質(zhì)，避免安全事故的侵襲，從而對其順利完成學業(yè)具有積極的促進作用。另外，對大學生進行安全教育與培訓，還有利于學生安全學習環(huán)境的創(chuàng)建，對培養(yǎng)大學生的人生觀與價值觀具有十分重要的影響[1]。
2.2有利于維護校園和諧穩(wěn)定
近年來，高等教育管理體制改革不斷深化，高校與外界交往越來越頻繁，這就增大了高等院校的開放程度，使得后勤管理制度逐漸趨于社會化。在這一時期，社會問題與學校內(nèi)部問題愈加突出，治安問題和政治問題逐漸凸顯，這些因素都對高校安全穩(wěn)定產(chǎn)生了一定的影響，威脅著大學生的人身安全。因此，在高校發(fā)展的過程中，如何預防與消除這些因素對大學生的影響就顯得十分重要。為了解決這一問題，就需要在高校內(nèi)部開展安全教育與管理。對大學生進行安全教育與管理，有助于高校更好地應對不可預見的安全問題，盡量降低安全問題所帶來的損失，對校園治安秩序、教學秩序與工作秩序的有效維持具有重要的作用，最終實現(xiàn)校園的和諧、穩(wěn)定。
2.3滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要
對大學生來說，對其開展安全教育與管理，可以滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。近年來，校園安全事故發(fā)生的概率逐年增長，對社會、學校以及家庭都帶來了極大的危害。通過調(diào)查與分析，導致這種現(xiàn)象的原因主要是校園缺乏安全方面的教育與培訓，學生與校領(lǐng)導沒有足夠的安全防范意識，這與全面發(fā)展的教育理念是相悖的。因此，對大學生進行安全教育與管理十分必要。在校園內(nèi)開展大學生安全教育與管理工作，應注重對大學生法制觀念的培養(yǎng)，并加強大學生的自我教育與管理的能力。現(xiàn)階段，我國許多大學生經(jīng)歷的挫折都比較少，一般都是在家庭的溫室下長大的，承受壓力與挫折的能力較差。在學校內(nèi)開展安全教育，不僅可以提升大學生的心理素質(zhì)，同時還能促進其抗擊打能力的提高，滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。
3實施大學生安全教育管理工作的措施
3.1建立健全校園安全有關(guān)的法律法規(guī)體系
為了更好地對大學生進行安全教育與管理，就要求國家制定完善的與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)體系。對于高校校園來說，其并不是一個具有絕對安全保障的地方，其中包含有很多的不安全因素。一旦發(fā)生校園安全事故，將會給家庭、校園與社會帶來十分重要的影響。所以，建立具有安全防范作用的法律制度十分重要。但是，目前與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)大多以“通知”“辦法”“意見”等形式呈現(xiàn)，這種法律形式不具有權(quán)威性，約束性不強。因此，這就需要國家盡快制定《校園安全法》，構(gòu)建完善的校園安全法律體系，對學校、家長以及政府部門之間的責任進行明確，使校園安全問題的處理有法可依，為校園安全提供法律保障。
3.2營造校園安全文化氛圍
對于高等院校來說，要想保證大學生安全教育與管理工作的有效進行，就要努力營造校園安全文化氛圍。校園安全文化是在學生與教師的長期創(chuàng)造與傳承中逐漸形成的，對校園安全建設具有積極的促進作用。因此，高校應增強對安全教育工作的重視，在日常工作中加強對學校安全設施的檢查與維護，并注重對大學生安全意識的培養(yǎng)，加大對大學生安全知識的普及力度，讓大學生充分參與到校園安全教育活動與安全文化建設中來，為營造濃厚的安全文化氛圍貢獻自己的一份力量。與此同時，高校還要加強與中國文化的對接與融合，并對校園安全文化的作用進行有效的利用，以促進大學生安全教育工作順利進行[2]。
3.3將安全教育納入必修課
對于高等院校來說，要想提高大學生安全教育工作的有效性，就應當將安全教育納入必修課中。此外，高校應定期組織學生進行逃生和急救等演練，并讓學生對常見的人身損傷緊急救護知識進行學習，掌握必要的救護技能，還要對生活中的安全知識進行普及，教會學生健身與防身的方法。與此同時，高校還要向大學生講解必要的防詐騙知識，使其掌握防詐騙的本領(lǐng)，避免被騙。與其他課程的教學方式不同，安全教育的教學方式應將理論與實踐相結(jié)合，不僅要在課堂上對相關(guān)安全知識進行講授，還要定期組織學生進行應急與急救演練，如果有條件的話，還可以邀請專業(yè)人士到校園內(nèi)部進行講座，從多個方面促進大學生安全知識與安全防范技能的提升[3]。
3.4建立一支專職輔導員隊伍
在高校中，與學生接觸最多的就是輔導員，輔導員的言行舉止會直接影響到學生。因此，高校要想更好地開展大學生安全教育與管理，就要建立一支專職輔導員隊伍。如果輔導員的思想陳舊、管理水平不高，就無法很好地對學生的個性差異進行了解，也就無法促進學生的成長與發(fā)展，甚至會阻礙學生的發(fā)展。所以，學校領(lǐng)導層應當對專職輔導員隊伍的建設引起充分的重視，通過采取一系列合理的措施，以促進輔導員隊伍綜合素質(zhì)的有效提升[4]。首先，學校的相關(guān)部門應當積極鼓勵輔導員進行創(chuàng)新，使其形成自己的管理風格；其次，學校應提高輔導員的準入標準，從根源上解決輔導員隊伍素質(zhì)低下的問題；最后，學校應加大對輔導員隊伍的培訓，使其掌握足夠的管理知識與管理技能，從而更好地為學生服務。
4結(jié)語
總而言之，大學生安全教育與管理工作十分重要，它不僅可以保障大學生健康發(fā)展，維護校園和諧、穩(wěn)定，同時還有利于國家相關(guān)法律法規(guī)的落實。然而，現(xiàn)階段校園安全事故頻繁發(fā)生，這不僅給校園與家庭帶來極大的影響，還影響著社會的穩(wěn)定性。因此，加強大學生安全教育與管理勢在必行。
【參考文獻】
【1】崔常銘,劉偉,劉冠廷.淺談加強大學生安全教育與管理工作[J].教育探索,2013(03):119-121.
【2】王燕.大學生安全教育與管理現(xiàn)狀調(diào)查以及策略分析[J].科教導刊(中旬刊),2016(01):189-190.
【3】潘靜.高校安全管理與大學生安全教育[J].揚州教育學院學報,2014,32(04):50-52.
一、大學生當前安全問題現(xiàn)狀
成都高校周邊整治黑車，大學新生入學季重慶交警執(zhí)法部門開展黑車專項整治，南京多部門聯(lián)手整治仙林大學城黑車現(xiàn)象，長沙交警對大學城黑車展開突擊整治??????全國各地部門高校作風一致，甚至紛紛效仿，黑車整治活動起伏不斷。大學生安全事件頻繁躍居搜索榜首與媒體頭條，一一回顧，多地女大學生失聯(lián)案件歷歷在目，事實不爭，眾人共睹，誘因何為？為此，筆者發(fā)起了一項問卷調(diào)查。
二、癥結(jié)所在
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生失聯(lián)案件頻發(fā)并非獨角戲，始作俑者并非一支獨軍。內(nèi)外元素兼具，構(gòu)成了案件頻發(fā)的導火索。就大學生而言，作為受害的主體，或許承擔著很大一部分責任。
（一）自我意識薄弱
首先，當代大學生的自我防范意識比較薄弱，尤其是女生，面對計劃縝密的犯罪騙局，無力應對，力不從心，犯罪分子固然猖獗，淪為槍靶絕為無稽之談。至于大學生變成犯罪分子的集中犯罪對象，社會上存在著這樣一種比較集中的觀點――獨生子女對父母過度依賴，離開了學校和家長的保護，自我保護意識未免太過薄弱。大學生們似乎擁有著與年齡并不匹配的心智，反被自命不凡的傲然姿態(tài)拉進社會的熔爐。
談及安全教育，那什么是安全教育呢？安全教育是為了孩子的健康安全成長，及早地教給他們一些必要的安全常識以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)孩子的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。凌駕于意識之上，既已如此，何談能力？學生們都或多或少有相對的自我保護意識，卻又大都止步于意識層面，面對真正的危機卻無力抗拒。耳提面命式的安全教育在學生接受的教育方法中占據(jù)半壁江山，分析眾說紛紜，句句在理，也大抵紙上談兵。
再有，拋去自我保護意識不談，大學生的維權(quán)意識也相當薄弱。案發(fā)事后，大學生往往選擇自我沉淪，在反擊的黃金時刻寫一紙投降書，更有甚者與犯罪集團同流合污，不以自我為例，反將痛苦強加給更多的同齡兄弟姐妹。
（二）高校教育單薄
問卷調(diào)查中，不少大學生反映，學校的針對性教育不足是安全事故頻發(fā)的致命毒藥。交通安全、日常生活安全、活動安全。社會安全教育、意外事故處理教育、自然災害中的自我保護教育……高校的安全教育十分豐富，覆蓋層層面面。而當理論脫離實踐，終究逃不過一汪死水的最終局面。高校的安全教育僅僅停留在卑微的理論知識層面，脫離實踐的展示，在偌大的安全危機前顯得毫無生機。
大學生安全事故頻發(fā)，將受害人群體擴大至女大學生之外的群體，害人者或許會假借“助人為樂”等冠冕堂皇的理由降低受害人的戒備心。但換個角度來看，這種頻發(fā)的偶然也意味著若不及時檢討、補缺，誰都可能成為下一個受害者。悲劇頻繁上演，我們要問的是，心智相對成熟、接受過高等教育的大學生這樣的成年團體，在關(guān)鍵時刻都會缺乏安全防范意識和應急處理能力，那么中小學生的抗哄騙能力究竟又能有多強呢？在2007年教育部特別制定的《中小學公共安全教育指導綱要》中，我國中小學生公共安全教育的主要內(nèi)容、實施途徑、保障機制等旨在加強小學生面臨突發(fā)安全事件自救自護的應變能力就有過一一介紹，但是不得不承認，目前安全教育還有很多的不足，比如當下還沒有一套系統(tǒng)的教材供學校使用，而大部分學校也沒有開設專門的安全教育課等。而眾學校以及各部門單位“臨時抱佛腳”、“引以為戒”式安全教育和安全檢查顯然難以讓安全教育深入人心立竿見影。
（三）社會因素紛繁
復雜的社會因素為各種不安因素提供了孳生繁衍的溫床。隨著近些年市場經(jīng)濟的發(fā)展，我們接觸的文化也越來越多元化，網(wǎng)絡環(huán)境也日漸復雜。利欲熏心、迷失自我的劊子手們無情地將刀刃架上大學生的脖頸，以嗜血的滿足無限蔓延的欲壑。
調(diào)查數(shù)據(jù)里出現(xiàn)了不可忽視的亮點――遇害事件頻發(fā)，引發(fā)社會信任危機，這是十分值得令人深思的。不久前，扶老年人反被誣陷、大學生扶孕婦遇害，諸如此類的信任危機事件叢生，仿佛形成一條粗壯的鎖鏈，帶動著社會這個充滿磁力的巨大齒輪，向前滾進，吸引著更多的動蕩因素，聚集，聚集。這種由微乎其微而逐漸茁壯起來的力量是十分可怕的。于無形中指揮著頻發(fā)的安全事件，它又在醞釀怎樣的下一個危機？
三、對癥下藥
（一）內(nèi)抓
無可非議，大學生安全教育問題亟待解決。追根溯源，解決安全隱患終究需要學生和高校社會的雙重努力。自我保護意識也正是大學生在努力適應這個社會時的護身屏障。這樣的挑戰(zhàn)，造就了你的戰(zhàn)場。越來越多的大學生作為獨生子女，更應該被灌輸更多的危機意識。集萬千寵愛于一身的大學生們，不要讓溺愛滋生下的膚淺藏匿起年輕人應有的氣魄與膽識。大學生也應積極培養(yǎng)自我保護能力，戰(zhàn)爭永遠少不了智慧與策略。
（二）外防
除了自我保護意識的缺失，從社會上來說，最近大學生遇害的問題爆發(fā)的比較頻繁，才引起社會的廣泛關(guān)注，在這之前也沒有這些知識的普及，所以導致一出現(xiàn)問題就是爆發(fā)性的。種種跡象折射出學生應急安全教育的缺失。因而，針對性教育亟待加強。然而，這種并非一蹴而就，而是日積月累、潛移默化的過程，需要學校和社會把行之有效的安全教育方式常態(tài)化施行，將安全教育上升到實踐層面，沖破層層局限，整合資源、協(xié)調(diào)多方搞好學生安全教育實踐。諸如開展法律知識講座以增強法制觀念，增加系統(tǒng)的安全教育講座或者宣傳欄讓安全意識深入人心，舉辦公開知識競賽以確保學生落實掌握。目前我校湖南大學對應學生接受講座后的實際情況開展獎懲制度，針對黑的的查處，通過一定形式的處罰，讓學生心中樹立正確是非觀。
【關(guān)鍵詞】大學生;安全教育;現(xiàn)狀;必要性;措施
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)06-0004-02
安全，眾所周知，是我們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊徊糠?，它是個人、集體、社會乃至整個人類生存的根本。沒有了安全，生存都不能保障，還談何發(fā)展。在馬斯洛的需要層次理論中，安全需要排在第二位，這足以看出安全需要的重要性。安全對于每個人而言都是人生的一門必修課，社會中的每個個體都應該納入安全教育體系中。大到國家、社會、學校，小到家庭、個人，安全都是永不過時的主題。
安全如此重要，那么，在全社會開展安全教育就是十分必要的。無論是家庭、學校，還是企業(yè)，都與安全息息相關(guān)。然而近年來，我國許多高校連續(xù)不斷的發(fā)生校園安全事故，大學生的安全問題凸顯出來。怎樣加強對高校大學生的安全教育又成為重中之重。
大學是培養(yǎng)人才的搖籃，它承擔著為社會輸送專門人才的任務。人才應該是全面發(fā)展的人，但從目前來看，大學生更傾向于把學習、考試放在首位，忽視了其他方面能力的培養(yǎng)，尤其是安全意識，逃生技能更是一片空白。安全教育的缺乏，學生安全意識的淡薄，釀成了一個個令人窒息的悲劇，高校安全問題已經(jīng)不容忽視。
1 當前高校安全教育的現(xiàn)狀
我國從傳統(tǒng)教育到現(xiàn)代教育，始終存在著一些問題。不論是學校還是家庭，往往只重視孩子的考試成績與升學，而忽略了對他們安全、責任、生命等問題的教育。生命安全的教育在大學里也缺失了，學生思想意識里沒有安全這個概念，有的最多也是一些大道理，沒有實踐與鍛煉。當案件發(fā)生時，生命就在一個意念之間。如何從理論到實踐，怎樣保護生命安全，大學生無從知曉，造成了一系列慘劇。
主管教育工作的李嵐清同志在其《教育訪談錄》中說：“每見到一份事故報告，都要引起我陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。人死了，還談什么教書育人呢？生命不保，談何教育！”
或許我們會發(fā)現(xiàn)，大部分高校都通過文件等形式明確規(guī)定了對大學生進行有關(guān)安全方面的教育，事實上也確實有安全教育。那為什么大學生的安全意識、責任意識如此的缺失呢？一個很重要的原因就是學校的安全教育不到位，并沒有落到實處。
1.1 學校安全教育只停留在理論上，缺少實踐:日本是個地震頻發(fā)的國家，所以它重視培養(yǎng)學生的生存意識與逃生技能，多次演習，落到實處。而我國缺少的恰恰是實踐。有些學校即使進行了“演習”，但學生卻質(zhì)疑是在“演戲”，只是表面工作而已。當災難發(fā)生時，他們也知道要逃生，但怎么做就是一個問題，缺乏一種技能。
1.2 大學生安全意識、責任意識淡薄:大學生安全知識的缺乏也體現(xiàn)了他們安全意識的淡薄。身體素質(zhì)、心理素質(zhì)不好，生存能力、自我保護能力差。而且有些學生家長仍然守著傳統(tǒng)觀念，認為到了大學就到了“保險箱”，一切由學校負責，安全是可以保證的。即使出了事情，也把責任完全歸于學校，有的還指向社會，反而忽略了自己身上所應擔負的保護自己的責任。
1.3 學校的安全設施陳舊，存在隱患:許多學校遵守國家規(guī)定，配置了相關(guān)的安全設施。表面看來似乎很正規(guī)，但問題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新，宿舍陽臺沒有護欄，應急通道形同虛設等等，一些學校更是違法違章修建校舍，安全性大大降低。近年來，自然災害頻發(fā)，教學樓和宿舍樓的安全性成為學生的心病，有時安全事故正是由于學生對學校的安全設施產(chǎn)生懷疑、造成恐慌而釀成的。
大學生安全意識的缺失，學校安全教育的空白，已帶來了我們無法回避的后果，一個個生命漸行漸遠。他們在最美好的年齡失去了他們最寶貴的生命，讓生者嘆息。對于他們的家庭，他們的離去是一個致命的打擊，年邁的父母如何安度晚年，盡享天倫之樂？對于學校來說，這是一個無法收拾的殘局，學校的秩序因此混亂，學生心理失衡，恐慌，學校的管理難度也加大了。對于社會來說，更是一個沉痛的教訓。在飽受輿論壓力之時，加強安全教育也就顯得十分必要了，迫在眉睫。
2 加強大學生安全教育的必要性
一、“90后”女大學生的特點
目前，我國各高校均已步入“90后”時代，“90后”女大學生是作為其中不可或缺的一個組成部分，因其所處的環(huán)境等因素具有鮮明的特點。
(一)精心呵護的成長環(huán)境，缺乏應有的安全防范意識和危機處理技巧
“90后”的一代基本都是家中的獨生子女，是父母的心肝寶貝。在“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”育兒觀的影響下，“90后”女大學生更是全家人的掌上明珠，“捧在手心怕摔著，含在嘴里怕化了”。在家里，常以自我為中心，受不得一點委屈，更有甚者，專橫霸道，經(jīng)常是說一不二。長期以往養(yǎng)成的這種性格上的缺陷極易導致人際交往的失敗或矛盾的惡化，14年8月“重慶女大學生打錯黑車遇害事件”便是最好的例證。與此同時，家長們試圖把一切不良或看似不良的因素排除在外，在父母創(chuàng)造的這種過度精心呵護的環(huán)境中，“90后”女大學生接觸社會的機會較少，根本無法體驗真正的社會生活，社會經(jīng)驗基本為零，這也在一定程度上導致“90后”女大學生雖然生理上已經(jīng)成年了，卻缺乏應有的安全防范意識。
(二)知識豐富，思想包容開放；內(nèi)心細膩，仍受傳統(tǒng)思想的束縛
“90后”女大學生已經(jīng)歷過小學至高中的系統(tǒng)性教育，掌握并積累了一定的知識儲備，有著一定的法律知識基礎(chǔ)。她們思維活躍，能很快適應與接受新的事物，也很善于包容和理解新的思想和觀念，但心思細膩，承受能力弱依舊是女生的一個共有特點。在內(nèi)心深處，她們或多或少仍受傳統(tǒng)社會性別意識的束縛與禁錮。因為顧慮到名聲受損或大事化小、小事化了等諸多因素，當自身合法權(quán)益遭受到不法侵害時，許多“90后”女大學生選擇了退縮，缺乏運用法律武器維護自己的勇氣。更為讓人痛心的是，為了保全名聲，部分女大學生將自己的合法權(quán)益寄希望于“私了”，最終釀成了自身二次或多次受到傷害的慘劇。
二、我國高校女大學生安全教育與管理的現(xiàn)狀
我國高校女大學生安全教育與管理工作主要通過學校安全教學活動與輔導員工作兩條路徑開展與實施。這兩個途徑開展的工作是否具有針對性、可操作性以及實效性切實關(guān)系到“90后”女大學生安全教育與管理的質(zhì)量以及“90后”女大學生身心的健康發(fā)展。就當前情況而言，這兩方面工作都存在著一定的局限性。
(一)安全教育與管理流于形式，體系不健全
我國高校基本都已意識到女大學生安全教育與管理的意義與重要性，但并未將其納入到日?？己梭w系。很多高校除軍事理論必修課外，其他安全教育課程寥寥無幾。即使部分高校開設了安全教育課程，多數(shù)也只是作為公共選修課，不能引起學生們的足夠重視，很多同學都是抱著混學分的心態(tài)，也就達不到預期的教育效果。就安全管理而言，多數(shù)高校仍采用生硬、刻板的晚未歸(或門禁)規(guī)定和突擊式宿舍安全大檢查，雖說具有一定的警示教育效果，但收效甚微，治標不治本，另一方面檢查也耗時、耗力。與此同時，很多高校也在開展安全活動周或安全活動月活動，但很多學院在執(zhí)行時僅限于拉拉橫幅、出出海報和簽簽名等形式主義，這使得活動力度大打折扣，也根本無法保證安全教育效果。
(二)教學內(nèi)容與形式單一，缺乏針對性
目前，我國高校的安全教育課程多為輔導員任課，一方面輔導員因缺乏專門的培訓欠缺專業(yè)的知識，另一方面課程基本仍采用傳統(tǒng)的“坐教室看投影”的理論知識灌輸模式，這無疑是紙上談兵。單一枯燥的模式既不能調(diào)動學生主動學習的積極性，更不能達到幫助學生們增強安全意識的既定教育目的。與此同時，課程內(nèi)容也多集中于如何應對突發(fā)事件，如地震、火災等，缺乏針對性，根本無法體現(xiàn)“90后”女大學生特點，也無法滿足“90后”女大學生對系統(tǒng)性安全知識的需求。除了開設的安全教育課程，大部分高校仍以大規(guī)模理論講座或輔導員主題班會的形式對學生進行安全教育，但效果可想而知。新生入學初，很多高校會邀請本校保衛(wèi)處的相關(guān)領(lǐng)導對一個學院幾百人或上千人進行安全知識講座，一次講座根本無法有效保證教育質(zhì)量和效果。
三、“90后”女大學生安全教育與管理方法探析
“90后”女大學生安全教育與管理的現(xiàn)狀一者源于家庭安全教育的缺失，二者可歸因于學校教育工作的不到位，三者可歸根于社會的不良氛圍，四者與女大學生自我安全意識不強有關(guān)。因此，做好“90后”女大學生安全教育與管理工作要建立“家庭、高校、社會以及女大學生自身”四維立體創(chuàng)新型管理模式，充分集四方合力為“90后”女大學生創(chuàng)建安全健康的公共環(huán)境。家庭參與是基礎(chǔ)：
(一)更新只重智力發(fā)展的不平衡教育理念
家庭教育對孩子的成長發(fā)展具有舉足輕重的影響，因為它是每一個孩子最先接觸到的教育。當今“90后”女大學生缺乏應有的安全防范意識和獨立自主能力的現(xiàn)狀與失衡的家庭教育理念有著千絲萬縷的聯(lián)系。每一位家長都知道德智體美勞全面發(fā)展是孩子發(fā)展的最佳模式，更重要的是將其付諸于實踐，在注重智力發(fā)展的同時更不能忽視孩子獨立、應急等生存能力的培養(yǎng)。在日常生活中，家長就可引導子女學習一些最基本的安全常識。常言道“授之魚，不如授之以漁”。家長與其竭盡辦法試圖為女兒們創(chuàng)造一個“真空的”無危險因素的環(huán)境，倒不如放開手教會她們?nèi)绾伪鎰e、應對和處理危險，因為前者是事倍功半，有害無益的，后者卻是事半功倍，終身受益的。
(二)參與學校教育，充分發(fā)揮中介作用
【關(guān)鍵詞】大學生 犯罪 司法安全 教育
【中圖分類號】G415 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（a）-0016-01
1 研究背景
近幾年來，大學生犯罪呈上升趨勢。從之前的馬加爵案、藥家鑫案，到最近的大學生投毒案，均在全國引起了轟動。也引起了全社會對大學生犯罪的關(guān)注。
大學生是國家未來社會主義建設的中堅力量，因此大學生犯罪不是小問題，關(guān)系到國家的未來和民族的希望。本文針對大學生犯罪的特點和原因進行了分析，在此基礎(chǔ)上提出了個人建議，希望對解決當前大學生犯罪問題有所幫助。
2 大學生犯罪的特點
由于受年齡、智力、社會經(jīng)驗、活動空間限制等方面的影響，大學生犯罪的主要特點是：經(jīng)歷短、涉世淺、作案動機和目的單純。在大量的大學生犯罪案件中，作案動機和目的十分單純，可能是因為同學之間的小矛盾、可能是因為盲目的拜金貪欲、可能是因為攀比虛榮心等。
3 大學生犯罪的主要原因
大學生違法犯罪的原因固然很多。但綜合起來不外乎家庭、學校、社會及自身等因素，其中大學生自身素質(zhì)差是最終導致他們走上犯罪道路的根本原因。
3.1大學生自身的原因
目前在校大學生多是90后和00后，這代青年人相比80后和70后，生活在不同的時代背景下具有不同的思想。尤其絕大部分學生都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)在溺愛嬌慣中長大，逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的意識心理，一旦遇到挫折或不能滿足自己的要求，心理承受能力較差，往往采用極端的手段宣泄自己的不滿，導致違法犯罪的發(fā)生。另外，隨著高等教育的大眾化擴招，高考錄用分數(shù)底線下滑，生源質(zhì)量在非重點大學逐年下降。總之，大學生自身素質(zhì)差是最終導致他們走上犯罪道路的根本原因。
3.2社會方面的原因
社會現(xiàn)象形形，紛繁復雜，不僅存在著真善美，也存在著假惡丑，特別是學生的認識能力、自身行為的控制能力和抵御外來誘惑的能力很低，辨別是非的能力也比較弱，很容易受社會不良習性、風氣的影響。由于學生思想不成熟，社會閱歷淺，辨別是非能力差，對好壞良莠缺乏全面的判斷。在缺乏良性誘導的情況下就會受好奇心的驅(qū)使，往往是“一看、二學、三墮落”，這種巨大的負面影響，必須引起我們的高度重視。
3.3學校教育方面的原因
由于很多普通高校對學生的管理非常散漫。學生有大量的時間處于在無人管理的狀態(tài)下。導致學生在自習時間無人看管，進而學生到校外去上網(wǎng)或做其他不適的消費。在沒有錢花的情況下，走向了犯罪的道路。學校是教書育人的場所，而大部分學校片面追求知識和技能，忽視了學生的思想品德教育，對一些“雙差生”缺乏耐心細致的思想工作，對他們放任自流，導致有的中途輟學，有的破罐子破摔，從而被社會上的不法分子拉攏成為犯罪團伙的一員。
4 學生犯罪的預防對策
大學生是祖國的希望和未來，預防學生犯罪需要家庭、學校、社會三方面的力量互相配合。加強對學生的司法安全教育是根本。大學生具有較強的可塑性強，正確教育引導將使他們步人人生正軌，反之，將誤入歧途。
（1）加強家庭教育功能，把住家庭影響關(guān)是促進大學生健康成長和預防犯罪的重要環(huán)節(jié)。
（2）充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用是促進學生健康成長與預防犯罪的決定性環(huán)節(jié)。
學校教育是家庭教育的延伸和繼續(xù)，是惟一有組織、有計劃、有步驟的教育，對學生的培養(yǎng)、教育起著主要的作用?！皩W高為師，身正為范”這是我們教育界幾十年的原則。學校的教師和其他工作人員，對學生的培養(yǎng)教育負有重大的責任。很多普通高校在這方面做的不是很好。而某些高職院校做的卻很符合教育的機制。如某市職業(yè)學院，在對待有差別的學生實行有差別的教育。這樣對學生從不同的角度，進行教育。使學生改掉了自身的壞習慣，從而提高了學生的素質(zhì)。
因此，學校教育要克服家庭教育中存在的缺陷，全面貫徹黨的教育方針，端正辦學思想，全面推進素質(zhì)教育，改進和完善管理制度與教育方法，充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，要變應試教育為素質(zhì)教育，把德育工作放在學校工作的首位，把培養(yǎng)學生做人放在第一位。同時還要開展司法安全教育，切實擔負起加強司法安全教育的重任，樹立大學生法制觀念與意識。
（3）凈化社會環(huán)境，是預防和挽救學生犯罪的不可缺少的環(huán)節(jié)。
另外，還要加強社會監(jiān)管的力度。政府部門應加大普法宣傳力度，加強文化市場的管理，政法機關(guān)應加大打擊力度，堅決鏟除黃、賭、毒等社會毒瘤。
