發(fā)布時間：2023-11-09 10:45:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的物聯(lián)網(wǎng)技能培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)；項目驅(qū)動教學(xué)；改革
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是一門新興專業(yè)，其對社會發(fā)展具有重要的促進作用，被應(yīng)用于諸多領(lǐng)域之中。在當前高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)過程中，為了促進其進一步發(fā)展，對專業(yè)人才進行培養(yǎng)，教師可以運用項目驅(qū)動教學(xué)模式，推動物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)改革，使專業(yè)教學(xué)更加符合當前的社會需求。
一、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)項目驅(qū)動教學(xué)改革的必要性分析
1.可以使教師的能力和素質(zhì)得到提升。當前物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教師大部分為青年教師，年輕、有活力，且具有較高學(xué)歷。但同時這些教師也有不足之處，即通常缺乏實踐經(jīng)驗，因此高校對這些教師進行培訓(xùn)十分必要。項目驅(qū)動教學(xué)改革就是有效的方式之一。通過項目驅(qū)動教學(xué)改革，教師對課程設(shè)計進行深入研究，在教學(xué)過程中能夠更加專注，不斷豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗，從而逐漸提升、完善自我。另一方面，對于資歷相對較老的教師而言，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生比較了解，但在實際教學(xué)過程中往往習(xí)慣應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很少進行創(chuàng)新。通過實施項目驅(qū)動教學(xué)改革，他們可以接觸到新的項目，了解并掌握新技能及新理念，從而積極進行創(chuàng)新。
2.可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)教學(xué)模式的內(nèi)容和形式都比較單一，無法較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過實施項目驅(qū)動教學(xué)改革，教師在教學(xué)初始階段可以先演示項目，使學(xué)生在完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠獨立完成具體項目，從而使其在學(xué)習(xí)過程中保持較高的積極性。另外，對于整體項目，其包含很多模塊，在完成每個小模塊的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以獲得成就感和滿足感。這樣，學(xué)生能夠積極、主動地學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力。
二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析
1.將計算機基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)作為重點內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)編程能力及應(yīng)用能力進行重點培養(yǎng)，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.突出物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的學(xué)科體系建設(shè)過程中，教師應(yīng)充分體現(xiàn)專業(yè)特色，并將傳感器及無線傳感網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、標簽識別技術(shù)等作為重點內(nèi)容進行教學(xué)。
3.重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才。教師應(yīng)將學(xué)生的實際運用能力作為重點培養(yǎng)內(nèi)容，其主要包括系統(tǒng)集成能力，實際編程能力，數(shù)據(jù)的采集、分析能力和處理能力。在專業(yè)課程設(shè)計過程中，教師應(yīng)增加課程設(shè)計和實驗課程的比例，設(shè)置獨立環(huán)節(jié)進行考核，從而使學(xué)生更有效地掌握實用技能。
三、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)項目驅(qū)動教學(xué)改革的有效策略
1.加強基礎(chǔ)課程教學(xué)。在教學(xué)過程中，對于計算機基礎(chǔ)水平相對較差的學(xué)生，學(xué)校及教師應(yīng)當提供充分的機會加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，在基礎(chǔ)能力方面對其加強訓(xùn)練，內(nèi)容包括C語言代碼的簡單編寫、操作系統(tǒng)的安裝、操作系統(tǒng)的使用方式和思維方式的培養(yǎng)。學(xué)生需要認真學(xué)習(xí)理論知識，將課堂教學(xué)知識與實踐相結(jié)合，在實踐及應(yīng)用過程中鞏固所掌握的理論知識。另外，教師可以安排計算機基礎(chǔ)水平較高的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生。這樣不但能夠使基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，還能使水平較高的學(xué)生進一步鞏固基礎(chǔ)知識，從而有效避免教學(xué)過程中學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平差異過大的問題，這對學(xué)生整體水平的提高十分有利。
2.強化教師的實踐能力。教師是教學(xué)的關(guān)鍵因素，其會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。若教師的實踐能力水平相對較低，則學(xué)生很難提高其實踐能力。學(xué)?？赏ㄟ^各種有效方式提升教師的實踐能力，一方面可以為教師創(chuàng)造外出深造、訪學(xué)的機會，鼓勵教師繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷，從而更新自己的知識結(jié)構(gòu)，了解并接觸到行業(yè)內(nèi)最新的研究成果；另一方面，可以為教師提供帶薪培訓(xùn)，針對教師在實踐技能方面的不足之處，進一步加強系統(tǒng)化的技能培訓(xùn)。此外，學(xué)校還可以鼓勵教師深入到企業(yè)當中，接觸到實際項目，對項目進行充分的了解，從而豐富自身的實踐經(jīng)驗。學(xué)?？梢越璐藱C會打造一支高水平的“雙師型”教師隊伍，為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3.增加實驗課程內(nèi)容。在項目驅(qū)動教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)適當增加物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)實驗課程的比例。例如，“物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)”課程中可設(shè)置8個實驗。其中包括驗證性實驗和綜合性實驗，這樣學(xué)生能夠充分了解并掌握組網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)知識；另外還應(yīng)包括組網(wǎng)技術(shù)的方式、方法等相關(guān)內(nèi)容。此外，在增加的實踐課程中，教師應(yīng)當進行詳細的講解，并給予學(xué)生充足的時間進行實踐。這樣學(xué)生不但能夠掌握理論課程中的相關(guān)基本原理及概念，還能對實物進行實踐操作，進行編程，從而掌握實際生產(chǎn)過程中組網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用及操作方法。
4.合理設(shè)計教學(xué)課程。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)教學(xué)過程中，為更好地推動項目驅(qū)動改革，教師需要對教學(xué)課程進行合理的設(shè)計。不同的課程所搭配的項目也存在一定差異。依據(jù)項目內(nèi)容，教師應(yīng)當對課程知識點適當進行調(diào)整，使課程講解和實際操作更加易于理解，在課程順序中充分體現(xiàn)課程安排的合理性，使項目驅(qū)動教學(xué)真正發(fā)揮作用。
5.合理構(gòu)建評價課程體系。在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)項目驅(qū)動教學(xué)的改革過程中，教學(xué)體系評價的設(shè)置也是十分重要的內(nèi)容。對于課程體系評價而言，教師應(yīng)當從多個方面入手。在評價過程中，不能單純依據(jù)教師的評價結(jié)果。教師評價只能作為其中的一部分內(nèi)容，而評價的重點應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生能力的提升、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、社會或企業(yè)人員的客觀評價等方面，這樣才能使課程體系評價更加科學(xué)、合理。
四、結(jié)語
在物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)過程中，項目驅(qū)動教學(xué)改革已經(jīng)成為提高教學(xué)效果，促進教學(xué)發(fā)展的必要內(nèi)容。教師要清楚地認識到項目驅(qū)動教學(xué)改革的重要作用，準確把握物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上選擇有效、合理的策略實施項目驅(qū)動教學(xué)改革，促進高校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)得到更好的發(fā)展。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：中職教育；物聯(lián)網(wǎng)；計算機教學(xué)
當今社會，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們離不開的一樣?xùn)|西，每時每刻人們都在網(wǎng)上尋找著自己想要的信息，搜索周邊的優(yōu)惠。在中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的教學(xué)中，要多加強實踐教學(xué)，盡量使教學(xué)信息化、網(wǎng)絡(luò)化，這樣才能適應(yīng)不斷擴大的人才需求量，提高教學(xué)水平。在這種物聯(lián)網(wǎng)的大背景下，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機專業(yè)有著廣闊的前景，但是，縱觀現(xiàn)在的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的信息技術(shù)教育還存在諸多的問題，還不能為社會提供足夠多專業(yè)的計算機人才，因此，中等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)的改革已經(jīng)迫在眉睫。
一、物聯(lián)網(wǎng)的定義及其特點
物聯(lián)網(wǎng)就是通過各種信息傳感設(shè)備，去采集各種人們在互動、監(jiān)控和鏈接過程中需要的信息，將其用互聯(lián)網(wǎng)進行結(jié)合，形成一個便捷的傳遞網(wǎng)絡(luò)。如此，便使得人與物體、物體與物體便捷地連接在一起，使人們在管理、控制這些物體的時候做得更好。通過把智能感知、各種識別技術(shù)、普適計算等技術(shù)應(yīng)用到物聯(lián)網(wǎng)中，逐漸改變我們的生活。所以，物聯(lián)網(wǎng)被稱為在計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后信息產(chǎn)業(yè)中的第三次發(fā)展浪潮。
物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)相對來說還是不同的。首先來說，物聯(lián)網(wǎng)就是各種感知的實際應(yīng)用。在物聯(lián)網(wǎng)時代，各種感知最終通過互聯(lián)網(wǎng)相互連接，互聯(lián)網(wǎng)中的傳感器收集網(wǎng)絡(luò)或傳感器存在之地的各種信息，使得我們應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)能夠隨著時間的推移，方便快速地更新所需要的信息。
其次，物聯(lián)網(wǎng)實際上是基于互聯(lián)網(wǎng)而形成的一個網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)其實就是互聯(lián)網(wǎng)的一部分，并且物聯(lián)網(wǎng)中人與物體、物體與物體之間傳遞信息靠的還是互聯(lián)網(wǎng)。物聯(lián)網(wǎng)中信息傳遞離不開網(wǎng)絡(luò)。但是，通常傳遞的信息量過于巨大，難以保證其傳遞的準確性與安全性，這就要求物聯(lián)網(wǎng)必須去適應(yīng)各種異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。
最后，物聯(lián)網(wǎng)就是提供一個人們自由交流的平臺，使得人與物體，人與人之間方便地連接，這種連接不受任何場景和時間的限制。而互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的相互融合，會使物體的管理更加便捷，人們的交流更加方便。如此，人們便能夠深入地感受到物聯(lián)網(wǎng)在工作與生活中帶來的便利，引領(lǐng)人們?nèi)ジ惺芨悄?、更便利的生活?/p>
二、物聯(lián)網(wǎng)在計算機發(fā)展中的意義
隨著物聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟，物聯(lián)網(wǎng)必將和互聯(lián)網(wǎng)一樣成為我們生活中必不可少的一部分，工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境監(jiān)控、健康醫(yī)療、運動健身、交通運輸?shù)确矫姹貙⒊霈F(xiàn)越來越多的物聯(lián)網(wǎng)的身影，其涉及的范圍也將越來越廣。比如，蘋果公司的iWatch就可以收集佩戴者的運動量、心率、通話記錄、聯(lián)系人，等等，還可以便捷地通過iWatch與他人進行通話，iWatch可以和蘋果公司的iPhone相連接，實現(xiàn)物物互聯(lián)，為人們在通信上提供了諸多便利，有助于幫助使用者完成高效、便捷的通信。
新一代的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還有諸多的作用，它必將改變我們未來的生活，在未來的各行各業(yè)中我們都將看到它的身影。如果我們將傳感器安裝到大橋、水壩、樓房、供電、供氣系統(tǒng)中，再將其用互聯(lián)網(wǎng)連接，將信息傳遞到整個網(wǎng)絡(luò)中去，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合，然后對所獲得的信息進行分析整理，并通過這種分析、研究，更好地對檢測對象進行管理、控制。這樣人們就可以用更加智能的方式管理生產(chǎn)和生活，人的生活必將更加便捷，人與自然的關(guān)系也將很好地得到改善，資源利用率和生產(chǎn)力水平也將大大提高。但是想達到這樣的目的，我們就需要有一個強大的中心計算機，使這臺計算機能夠很好地對傳感器獲得的信息進行很好的整理、分析、研究和控制，只有這樣，我們的設(shè)想才能夠?qū)崿F(xiàn)。
在未來也許會出現(xiàn)這樣的情形：當家里的防盜門非正常打開時會自動報警，并打開家里的攝像頭；手機、鑰匙、錢包等會感應(yīng)到與主人的距離，并會自動提醒主人隨時攜帶；衣服會感知周圍的氣溫自動調(diào)節(jié)溫度，等等。物流領(lǐng)域如果應(yīng)用了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，那么就有可能出現(xiàn)以下情況：當貨車超重時，貨車會告訴你超載了，還會報出超載的數(shù)字。此外，貨車還將就怎樣合理地配置貨物提出合理化的建議；當搬運人員卸貨時，一只貨物包裝可能會大叫“哎喲，好疼！”，或者說“寶貝，能不能輕點？”；當司機在和別人扯閑話，貨車可能會說：“親，我等不及了，能不能快點發(fā)車！”
就目前來看，我國網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了大面積的覆蓋，高覆蓋率的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)是物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必要條件，一些安裝在各種設(shè)備上的傳感器都需要通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)傳遞，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，時代的不斷進步，使得物聯(lián)網(wǎng)中許許多多的物品產(chǎn)生的信息能夠很好地去分析、控制管理，使得便捷化、即時化的管理變成可能，相信隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生產(chǎn)生活也將變得更加有趣、更加智能化。
三、未來物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢
物聯(lián)網(wǎng)將是下一個推動世界高速發(fā)展的“重要生產(chǎn)力”，是繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后的另一次信息技術(shù)革命。有專家認為，物聯(lián)網(wǎng)不僅可以為人們提供豐厚的收益，而且可以節(jié)約生產(chǎn)成本。尤其是在經(jīng)濟形勢不好的情況下也許物聯(lián)網(wǎng)可以肩負起全球經(jīng)濟復(fù)蘇的重擔。美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)，我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為我國的經(jīng)濟發(fā)展作出貢獻。按照對物聯(lián)網(wǎng)的需求，需要數(shù)以億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。物聯(lián)網(wǎng)擁有業(yè)界最完整的專業(yè)物聯(lián)產(chǎn)品系列，覆蓋從傳感器、控制器到云計算的各種應(yīng)用，包括產(chǎn)品服務(wù)、智能家居、交通物流、環(huán)境保護、公共安全、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、個人健康等各種領(lǐng)域。
四、物聯(lián)網(wǎng)時代下中職計算機教學(xué)的發(fā)展融合策略
在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息技術(shù)教育必須進行改革與發(fā)展。下面我闡述一下對信息技術(shù)課程發(fā)展的一些建議：
1.為了適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展要求，我們有必要調(diào)整計算機專業(yè)結(jié)構(gòu)及課程設(shè)置
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要緊跟時代潮流，找準企業(yè)發(fā)展方向，了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的需求特點，積極地去建立新的培養(yǎng)體系，健全人才培養(yǎng)過程，大力度增強學(xué)生的實踐能力，從學(xué)生的特點入手，積極地去帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新興技術(shù)課程，完善教學(xué)課程設(shè)置，讓學(xué)生所學(xué)的知識緊跟時代步伐，與時俱進，充分適應(yīng)新時期對于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的需要。
2.我們要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師
所謂“名師出高徒”，要想讓學(xué)生學(xué)到緊跟時代步伐的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，我們必須要建立健全優(yōu)秀的師資力量，定期舉行教師技能培訓(xùn)，增強教師自身素質(zhì)，在教學(xué)實踐中，舉行各種教學(xué)質(zhì)量評比，對教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的老師，學(xué)校要適當給予獎勵，對教學(xué)質(zhì)量欠佳的老師，學(xué)校要努力幫助其找到問題所在，及時糾正錯誤。在增強教師教學(xué)能力的同時，還應(yīng)加強對教師師德的培養(yǎng)，使教師努力做到“學(xué)高為師，身正為范”，用扎實的學(xué)術(shù)能力和良好的道德品質(zhì)應(yīng)對時展對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的需求。
3.我們要努力建立一個完善的實踐教學(xué)基地
在中等職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，實踐是相當重要的一個方面，因為計算機技術(shù)不同于其他知識，課本只是輔助作用，只有在實踐中學(xué)生才能更好地掌握這些知識，要想使得實踐教學(xué)能夠很好地進行，我們必須建立一個完善的實踐教學(xué)基地，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，突出智能化、模擬化、數(shù)字化等特點。要對計算機專業(yè)人才進行一技多能的培養(yǎng)，必須通過物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)模擬設(shè)備來進行，利用模擬的工作環(huán)境和工作流程，切實提高學(xué)生對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實際應(yīng)用能力，優(yōu)化教學(xué)資源與環(huán)境，使傳統(tǒng)教學(xué)與虛擬教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生以優(yōu)秀的能力迎接物聯(lián)網(wǎng)時代輝煌的明天。
五、物聯(lián)網(wǎng)實踐教學(xué)平臺現(xiàn)狀
隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，國內(nèi)興起了許多開發(fā)應(yīng)用于高校的物聯(lián)網(wǎng)實踐平臺，這些平臺存在著部分問題：一是由于公司研發(fā)人員沒有實踐教學(xué)經(jīng)驗，其開發(fā)的軟件很難與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)課程緊密聯(lián)系在一起，導(dǎo)致實踐與課程脫節(jié)的現(xiàn)象。二是各公司開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺采用的都是高端的ARM處理器，而在我們的實踐教學(xué)中，開設(shè)的是51單片機課程。這些公司開發(fā)的軟件對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度過大。三是各公司開發(fā)的物聯(lián)網(wǎng)實驗平臺都只提供物聯(lián)網(wǎng)感知層和網(wǎng)絡(luò)層的相關(guān)實驗，沒有應(yīng)用層的相關(guān)實驗，即使個別的公司提供了這類實驗，但是實際上很難與信息技術(shù)課程中所學(xué)的東西聯(lián)系在一起。很難達到很好的教學(xué)效果。此外，各公司所開發(fā)的平臺大多價格昂貴，每套價格都在萬元以上，學(xué)校的資金投入比較大。
物聯(lián)網(wǎng)是時展的新趨勢、新方向。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要通過社會考察、學(xué)習(xí)和調(diào)研，探究課題研究方向，緊跟物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展趨勢，準確找好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才的培養(yǎng)方向，反思當下物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教學(xué)實踐中存在的許多不足，積極推進中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的信息技術(shù)教育改革，為信息技術(shù)專業(yè)向物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)過渡打下堅實的基礎(chǔ)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息技術(shù)教育工作者應(yīng)緊抓物聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展這一機遇，為未來龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送更多高質(zhì)量的人才。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)工程；學(xué)業(yè)導(dǎo)師；高校
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）01-0029-02
隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新型社會戰(zhàn)略的確立，如何在新時代背景下，加快人才培養(yǎng)的過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，成為高校面臨的一個現(xiàn)實的問題。作為新形勢下的人才培養(yǎng)模式，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入為人才培養(yǎng)的多渠道、寬口徑、重實踐的要求提供了可行的選擇。特別是專業(yè)導(dǎo)師的科研平臺和科研課題的真實氛圍的訓(xùn)練，彌補了傳統(tǒng)學(xué)生培養(yǎng)模式在科研技能和專業(yè)發(fā)展上的不足。論文重點論述了學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義，并對其中的若干問題進行了分析。
一、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對新興技術(shù)的前瞻引領(lǐng)
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制引入的目的在于充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢，在這一過程中，學(xué)業(yè)導(dǎo)師的專業(yè)技能得到更深入的挖掘和運用，學(xué)生的科研技能得到進一步的訓(xùn)練，最終達到雙贏，特別是對工科學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)和科研基本素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的推動作用[1-2]。
（一）學(xué)業(yè)導(dǎo)師制對新技術(shù)的適應(yīng)
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入是對新形勢下新技術(shù)發(fā)展的準確把握和應(yīng)用。專業(yè)導(dǎo)師獨特的科研視角、扎實的科研基礎(chǔ)、寬廣的科研渠道，以及對科研動態(tài)的把握能力和對新技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)所急需關(guān)注和迫切需要的，學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的引入，可以充分發(fā)揮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的技術(shù)優(yōu)勢，通過創(chuàng)新平臺建設(shè)，能夠從源頭上實現(xiàn)學(xué)生與新技術(shù)的對接，對于他們快速把握專業(yè)前沿、深入理解專業(yè)內(nèi)涵、快速掌握新技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義。
（二）學(xué)業(yè)導(dǎo)師制是創(chuàng)新平臺的主力
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是目前高校加快人才建設(shè)目標的主要途徑和手段，在高校推行科技創(chuàng)新的過程中，一線專業(yè)教師承擔著重要職責(zé)，是創(chuàng)新的主體。通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，可以快速搭建人才創(chuàng)新培養(yǎng)的通道，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供成長的土壤與環(huán)境。加快創(chuàng)新平臺建設(shè)，不僅需要資金和政策支持，更重要的是要充分利用學(xué)業(yè)導(dǎo)師的項目課題作為學(xué)生實踐的實境平臺，使學(xué)生在真實的科研氛圍中快速提高創(chuàng)新水平[3-4]。
（三）學(xué)業(yè)導(dǎo)師對人才培養(yǎng)的推動
學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引入對于加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的步伐具有決定性的影響，盡管高校在技術(shù)創(chuàng)新方面擁有得天獨厚的優(yōu)勢，但是必須清楚人才培養(yǎng)是一個長期的復(fù)雜的過程，這就要求科研訓(xùn)練過程和創(chuàng)新培養(yǎng)的手段要提高效率，加快進度。在這一要求下，引入學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，將學(xué)生的科研創(chuàng)新技能的培養(yǎng)直接劃入創(chuàng)新平臺的范圍，充分發(fā)揮創(chuàng)新平臺的育人優(yōu)勢，無疑對促進學(xué)生在短期內(nèi)的快速成長具有舉足輕重的作用。
二、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的特點
物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)是一個全新的課題，需要全新的思維，在目前的條件下實現(xiàn)新專業(yè)人才培養(yǎng)，必須充分重視專業(yè)前沿的深入研究，大力推進物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的實踐訓(xùn)練，切實增強學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。
（一）實踐性
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)與其他專業(yè)的最大不同在于其實踐性的加大增強。眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)的誕生就是實踐累積的產(chǎn)物，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳感器技術(shù)的飛速發(fā)展，以及它們在行業(yè)應(yīng)用中的深入實踐，其為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的誕生與發(fā)展提供了極其深厚的基礎(chǔ)背景。縱觀物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其發(fā)展脈絡(luò)與工程實踐的路徑不無重疊，特別重視實踐及基本技能的鍛煉。學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)的能力理論知識，更需要具備將掌握的知識熟練應(yīng)用在實踐中。
（二）應(yīng)用性
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)應(yīng)用面寬是一個不爭的事實。傳統(tǒng)諸行業(yè)均可以成為物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用環(huán)境，無疑為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的技術(shù)視野提出更高的要求。他們不僅需要掌握理論知識、應(yīng)用技能，更要求能夠快速針對行業(yè)應(yīng)用提出解決方案和實施細則，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用的復(fù)雜性、進度的緊迫性、問題的現(xiàn)場性、解決法案的多樣性均對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新要求[5-6]。
（三）創(chuàng)新性
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特別強調(diào)創(chuàng)新，其應(yīng)用領(lǐng)域的寬泛性決定了具體的方案沒有現(xiàn)成的章法可循，必須針對具體問題進行實際分析，要求專業(yè)人才必須具備扎實的現(xiàn)場處理能力，特別是針對新問題的創(chuàng)新應(yīng)用能力，這是其他專業(yè)所不具備的。物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本身是一個日新月異的朝陽專業(yè)，其發(fā)展的速度之迅猛、覆蓋行業(yè)之全面、專業(yè)知識之寬廣是專業(yè)人才必須深入領(lǐng)會的。
三、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制下的物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的復(fù)雜性和寬泛性為該專業(yè)人才培養(yǎng)提出了全新的目標。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)不能因循舊路，故步自封，必須開拓新途徑、充分調(diào)動現(xiàn)有的資源優(yōu)勢和綜合各方群策群力，只有如此方能較好地應(yīng)對復(fù)雜問題。
（一）以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)起點
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的推行，為物聯(lián)網(wǎng)過程人才培養(yǎng)提供了更高的起點。學(xué)業(yè)導(dǎo)師立足于專業(yè)實踐，從更高、更專業(yè)的視角為該行業(yè)的發(fā)展和應(yīng)用提供了新的起點。依托學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科研經(jīng)歷和創(chuàng)新思維，能夠促進學(xué)生在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，快速擺脫舊有思維的束縛，迅速提高專業(yè)思想和應(yīng)用起點，快速實現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)的熟練運用。
（二）以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制拓展物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的創(chuàng)新平臺
學(xué)業(yè)導(dǎo)師在自身多年的科研經(jīng)歷中形成了特有的科研方向和創(chuàng)新平臺，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐技能至關(guān)重要。通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)幫扶，學(xué)生可以在科研平臺內(nèi)迅速成長，加快發(fā)展。創(chuàng)新平臺不僅能夠為學(xué)生提供物質(zhì)場地、實驗環(huán)境，更重要的是通過科研平臺，學(xué)生獲得了與專業(yè)前沿直接對接的渠道。
（三）以學(xué)業(yè)導(dǎo)師制加快物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的應(yīng)用過程
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的應(yīng)用需要長期的經(jīng)驗積累和實際項目的歷練。這一過程必須在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的創(chuàng)新平臺引導(dǎo)下才能快速構(gòu)建實現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)不同于其他專業(yè)，具有極強的實踐性和應(yīng)用性特點，只有聽過實際項目，才能讓學(xué)生體驗真實的應(yīng)用過程，并快速積累經(jīng)驗，獲取第一手知識。在學(xué)業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，他們能快速提高現(xiàn)場解決問題的能力和綜合發(fā)展的能力。
四、學(xué)業(yè)導(dǎo)師制實踐中需要注意的問題
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制作為新興的人才培養(yǎng)模式，推行過程中必然會面臨諸多新問題，如何保證科研平臺人才培養(yǎng)過程的時效性，如何確保學(xué)業(yè)導(dǎo)師在科研指導(dǎo)過程中發(fā)揮專長確保知識傳遞的可行性，如何在增加科研導(dǎo)師工作任務(wù)的情況下確保人才培養(yǎng)的積極性不受影響，如何通過科研平臺實現(xiàn)師生雙向共贏，應(yīng)當充分考慮如下問題。
（一）引入量化考核機制
人才培養(yǎng)的最終目標是切實實現(xiàn)社會急需的科研創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，使人才能夠在畢業(yè)后直接對接社會創(chuàng)新體制下的大環(huán)境。為此，需要為在校生的培養(yǎng)質(zhì)量設(shè)立量化考核指標，以實現(xiàn)對人才培養(yǎng)的原則指導(dǎo)。量化機制應(yīng)當突出學(xué)生的項目參與程度、自主思考能力、科研實操水平，可以通過月度目標、年度目標加以范圍界定，以代碼量、論文等實際載體為考核依據(jù)，以社會認可、同行評價為評價標準進行量化設(shè)置，確保量化目標的實際可行。
（二）健全激勵機制
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于學(xué)業(yè)導(dǎo)師的精力投入。由于客觀原因，學(xué)業(yè)導(dǎo)師原本已經(jīng)承擔許多科研任務(wù)和教學(xué)任務(wù)，社會壓力大，有些導(dǎo)師不愿意再次增加負擔，即使有些導(dǎo)師愿意參與人才培養(yǎng)過程，由于時間限制和工作精力不足，難以保證實際指導(dǎo)過程的質(zhì)量。因此在引入導(dǎo)師制時，應(yīng)當充分考慮學(xué)業(yè)導(dǎo)師的實際情況，適當減輕他們其他的工作要求，并適當增加激勵因素，保證科研導(dǎo)師的權(quán)益，確保指導(dǎo)過程的質(zhì)量和效率，保證人才培養(yǎng)目標的貫徹和實現(xiàn)。
（三）完善監(jiān)督機制
學(xué)業(yè)導(dǎo)師制作為人才培養(yǎng)的重要模式，應(yīng)當引起足夠的重視，為保證雙方的權(quán)益，應(yīng)當設(shè)立雙方認可的指導(dǎo)監(jiān)督機構(gòu)，并將其作為日常管理和考核的執(zhí)行方。其可以掛靠在教務(wù)處或者科技處，也可以由各學(xué)院的委員會承擔，該機制應(yīng)當能夠及時與科研導(dǎo)師和學(xué)生互動，獲取第一手信息，作為科研創(chuàng)新平臺順利推行的保證。
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)作為一個新興專業(yè)，對人才培養(yǎng)提出了新的要求，如何加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的發(fā)展是個新課題。學(xué)業(yè)導(dǎo)師制可以為物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供全方位的科研指導(dǎo)，快速提升學(xué)生的創(chuàng)新技能。但是作為新興的人才培養(yǎng)模式，目前的實施過程中尚存在一些實際問題，比如學(xué)業(yè)導(dǎo)師的科研積極性和主動性的發(fā)揮、科研導(dǎo)師的工作量的保證、科研教師的自身權(quán)益的維護以及客觀公正的人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價等，還需要進一步明確和完善。
參考文獻：
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以創(chuàng)新中心粘合企業(yè)
當下正是中國深化改革的關(guān)鍵之年，企業(yè)都在“新常態(tài)”中尋求突破的契機。而作為一家跨國公司，微軟已經(jīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代付出實際行動，融入中國并與中國共同創(chuàng)造。在中國他們有大量的中小企業(yè)與新創(chuàng)企業(yè)，是GDP的“增長引擎”。但面對互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)的趨勢，轉(zhuǎn)型中的中小企業(yè)更希望能夠得到更多的資源支持，擁有一個更加良好的生存環(huán)境。
為了幫助企業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，營造一個開放、領(lǐng)先的技術(shù)服務(wù)平臺和成長環(huán)境，從去年開始，微軟相繼在全國多個城市投入大量資源，與政府、本土企業(yè)合作，建立創(chuàng)新中心。服務(wù)于中小企業(yè)和初創(chuàng)企業(yè)，為他們提供一個良好的發(fā)展土壤，同時也以聚合的方式幫助形成高新技術(shù)生態(tài)圈，釋放企業(yè)潛力。
為軟件市場提供“聚合力”
一直以來中國的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展都充滿活力，不論是在傳統(tǒng)軟件行業(yè)還是互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)領(lǐng)域，不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)新企業(yè)，正在逐漸成為中國信息產(chǎn)業(yè)的中流砥柱。近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的發(fā)展，為身處信息產(chǎn)業(yè)提供了一個二次爆發(fā)的新契機?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，信息產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，將讓中國信息產(chǎn)業(yè)走上一個新的高度。
面對雨后春筍般出現(xiàn)的新興企業(yè)，石景山區(qū)政府牽手微軟共同打造“微軟技術(shù)實踐中心”、“石景山互聯(lián)網(wǎng)游戲創(chuàng)業(yè)平臺”，以“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”為戰(zhàn)略目標，合力打造一個一流的創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。通過微軟新創(chuàng)企業(yè)扶持計劃（BizSpark）、微軟線上虛擬學(xué)院、MSDN等平臺，為區(qū)域內(nèi)的游戲開發(fā)商提供知識分享、技能培訓(xùn)、免費工具、專家指導(dǎo)等服務(wù)，還將利用全球領(lǐng)先的微軟云Azure保證開發(fā)商的生產(chǎn)力得以最大發(fā)揮。在中國，微軟一直致力于與政府共同扶持并打造本土互聯(lián)網(wǎng)軟件生態(tài)系統(tǒng)，與石景山區(qū)政府的合作并不是個例。不久之前，微軟還在深圳同光明新區(qū)管委會合作，落地中國首個“云暨移動應(yīng)用孵化平臺”項目，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)深度融合。在深圳光明新區(qū)微軟將于光明新區(qū)管委會共同提供，云暨移動應(yīng)用孵化平臺、產(chǎn)業(yè)孵化扶持、技術(shù)培訓(xùn)及創(chuàng)新展示、眾創(chuàng)公共服務(wù)、合作項目公有云平臺建設(shè)。
不論是微軟與石景山區(qū)政府的合作，還是在深圳光明區(qū)的投入，都是希望能夠聚集更多優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)。全力推動國內(nèi)信息化行業(yè)的發(fā)展，從而幫助互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)企業(yè)走向國際市場。
予力游戲生態(tài)推動創(chuàng)新
而作為當下倍受關(guān)注的新興領(lǐng)域，游戲行業(yè)正在成為中國互聯(lián)網(wǎng)市場快速成長的一只新軍。2014年，中國移動游戲市場約為270億人民幣左右，同比2013年增長100%以上。而包括手游在內(nèi)的中國整體游戲市場，在2014年用戶數(shù)量已經(jīng)超過了4億人，預(yù)計2016年中國將以250億美元的規(guī)模成為全球最大游戲市場。
從中能夠看出在互聯(lián)網(wǎng)時代，游戲以其清晰的商業(yè)模式和極強的盈利性，逐漸成為這兩年的市場主角。為了聚合游戲創(chuàng)新人才，扶持、孵化游戲創(chuàng)新企業(yè)，從去年底開始，微軟相繼在河北廊坊與廈門集美支持合作伙伴和當?shù)卣闪⒘恕按髲S游戲創(chuàng)業(yè)基地”和“廈門游戲創(chuàng)新中心”兩大游戲創(chuàng)新基地。
“大廠游戲創(chuàng)業(yè)基地”和“廈門游戲創(chuàng)新中心”以領(lǐng)先的微軟技術(shù)平臺為基礎(chǔ)，借助微軟技術(shù)團隊的大力支持，通過微軟與合作伙伴和當?shù)卣暮献鳎瑸橛兄居谟螒蜷_發(fā)事業(yè)的開發(fā)者、企業(yè)提供具有先進技術(shù)和理念的配套齊全的受益平臺，促進移動游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的精神不僅僅在于改變傳統(tǒng)，同時也是希望以聚合理念實現(xiàn)資源優(yōu)勢的最大化。游戲創(chuàng)新基地這樣的形式，讓不同規(guī)模的企業(yè)都能利用微軟技術(shù)、政府資源，實現(xiàn)自己的業(yè)務(wù)規(guī)劃，創(chuàng)造屬于自己的商業(yè)模式。
在這樣的游戲創(chuàng)新中心，一方面當?shù)卣軌蛱峁┲T如政策上的支持，“廈門游戲創(chuàng)新中心”集美區(qū)政府將為互聯(lián)網(wǎng)游戲領(lǐng)域的小微企業(yè)提供創(chuàng)業(yè)空間、政策支持、行業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)；而微軟則能夠幫助企業(yè)進一步提高生產(chǎn)力，例如“大廠游戲創(chuàng)業(yè)基地”借助基于微軟技術(shù)的Azure云服務(wù)，開發(fā)者能夠得到最為理想的開發(fā)測試平臺和運營服務(wù)支持，解決基礎(chǔ)設(shè)施、開發(fā)工具、測試環(huán)境等技術(shù)環(huán)節(jié)上的后顧之憂。
一、科學(xué)管理，促進精細化管理上臺階
按照國家和省糧食局的部署，深入開展全省規(guī)范化管理“示范糧庫”創(chuàng)建活動，積極探索加強糧油倉儲管理的新途徑。組織各儲備庫按“示范庫”標準，逐個環(huán)節(jié)、逐個崗位細化量化業(yè)務(wù)流程、工作標準，科學(xué)設(shè)計管理制度，落實考核評價機制，推進儲備糧管理科技化、規(guī)范化、效益化發(fā)展；建立指標考核體系，促進倉儲企業(yè)開展節(jié)能減排，提高應(yīng)用低溫隔熱等先進儲糧技術(shù)的覆蓋面，年內(nèi)，力爭除當年入庫新糧外，50%以上庫存糧不熏蒸，使儲備庫庫存小麥輪換期內(nèi)熏蒸不超過2次；積極發(fā)揮市科技儲糧指導(dǎo)組的作用，深入研究和全面推廣應(yīng)用低溫、低藥等綠色儲糧技術(shù)，每個儲備庫都要落實研究課題與項目，及時整理研究成果，發(fā)表2篇以上高水準的論文，提升我市倉儲行業(yè)競爭力；根據(jù)市場行情和政府調(diào)控需要，合理確定轄區(qū)內(nèi)地方儲備糧油庫存規(guī)模，切實抓好儲備糧油輪換工作，把握輪換節(jié)奏，提高輪換效益。
二、落實政策，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理
引導(dǎo)糧食倉儲企業(yè)，正確運用國家各類扶持引導(dǎo)政策，積極爭取中央、省、市各級財政資金補助，有規(guī)劃、有步驟地實施基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；樹立長遠發(fā)展目標，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，力爭用三至五年時間，對全市基層糧所進行全面維修改造；嚴格執(zhí)行國家《糧油倉儲管理辦法》和《省糧油倉儲單位備案管理辦法》，落實糧油倉儲單位備案管理制度，利用糧油倉儲管理系統(tǒng)信息平臺，全面掌握我市糧食倉儲設(shè)施基本信息；加強市糧食倉儲物流中心建設(shè)，大力實施電子結(jié)算、信息網(wǎng)絡(luò)、檢驗檢測等配套工程，著眼“大糧食、大市場”，構(gòu)建區(qū)域化糧食倉儲物流平臺。
三、整合資源，提高信息化管理水平
充分發(fā)揮“市糧食調(diào)控及儲備業(yè)務(wù)智能管理系統(tǒng)”功能，提高基層單位糧食倉儲管理效率；通過整合行政辦公、執(zhí)法、社會糧食統(tǒng)計、糧食經(jīng)紀人管理等子系統(tǒng)，強化庫存糧食監(jiān)管，提高行政效能；積極爭取與全省糧食倉儲管理系統(tǒng)對接，努力實現(xiàn)省、市、縣三級聯(lián)網(wǎng)和資源共享；指導(dǎo)倉儲企業(yè)探索糧庫管理信息化與智能化的集成應(yīng)用，積極研究在倉儲管理領(lǐng)域應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。加大信息系統(tǒng)的建設(shè)力度，逐步實現(xiàn)系統(tǒng)的更新和冗余配置，提高信息系統(tǒng)運行質(zhì)量。
四、服務(wù)民生，擴大農(nóng)戶科學(xué)儲糧覆蓋面
積極爭取各級政府和有關(guān)部門支持，落實配套資金，穩(wěn)步推進農(nóng)戶科學(xué)儲糧專項建設(shè)，全年推廣科學(xué)儲糧“示范倉”4500戶。認真貫徹國家《農(nóng)戶科學(xué)儲糧專項管理辦法》，修訂完善相關(guān)配套制度，確保專項建設(shè)規(guī)范高效。嚴格專項資金管理，實行專戶管理、專賬核算、專款專用，對“示范倉”中標價格、補貼金額等內(nèi)容要張榜公示，接受社會監(jiān)督。加強質(zhì)量管理，從原材料采購到“示范倉”加工實施全程監(jiān)督，為農(nóng)戶提供質(zhì)量可靠的產(chǎn)品。強化政策宣傳引導(dǎo)，充分利用廣播、電視、報刊等媒體，提高全社會對農(nóng)戶科學(xué)儲糧重要性的認識，增強農(nóng)戶參與科學(xué)儲糧的積極性、主動性。建立健全技術(shù)服務(wù)體系，普及儲糧知識，加強技術(shù)指導(dǎo)，提高農(nóng)戶科學(xué)儲糧水平。
五、以人為本，落實安全生產(chǎn)責(zé)任制
牢固樹立安全發(fā)展理念，堅決客服麻痹思想，居安思危，把各項安全生產(chǎn)工作措施抓細、抓實、抓好；完善管理制度，規(guī)范操作規(guī)程，建立責(zé)任追究制度，逐級簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，把安全生產(chǎn)責(zé)任落實到每個管理環(huán)節(jié)、崗位；強化藥劑管理，嚴格執(zhí)行操作流程和技術(shù)規(guī)范，按國家糧食局“熏蒸作業(yè)負責(zé)人應(yīng)由高級及以上資格的糧油保管員擔任，環(huán)流熏蒸設(shè)備應(yīng)由中級及以上資格的糧油保管員操作”的規(guī)定，切實加強職業(yè)資格培訓(xùn)和鑒定，嚴格落實持證上崗制度，確保熏蒸作業(yè)安全；加大安全生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備投入，落實安全生產(chǎn)費用，杜絕各類安全生產(chǎn)事故發(fā)生。
(一)人才素質(zhì)低
我國煤炭企業(yè)中的專業(yè)技術(shù)人員總量不足，綜合素質(zhì)偏低，是煤炭企業(yè)的現(xiàn)實情況。
(二)缺乏長遠的規(guī)劃和科學(xué)的分析
煤炭企業(yè)的經(jīng)營管理人員對人力資源的戰(zhàn)略認識不到位，缺乏長遠的眼光和戰(zhàn)略思維，人力資源的機構(gòu)設(shè)置上不合理。
(三)培訓(xùn)形式單調(diào)，效果不佳
培訓(xùn)形式缺乏創(chuàng)新，只是一味的采用“上面講，下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學(xué)員的興趣，導(dǎo)致學(xué)員注意力不集中，影響培訓(xùn)效果。新招聘的員工文化程度普遍不高，接受新知識水平較慢，在短時間內(nèi)難以達到應(yīng)有的效果。內(nèi)部授課教師不能滿足培訓(xùn)工作需要，授課技巧有待提高，制作課件缺乏創(chuàng)新。崗位技能培訓(xùn)“師帶徒”效果不佳，流于形式。一線煤礦多媒體教學(xué)器材欠缺，培訓(xùn)教室設(shè)備需要添置。
二、我國煤炭企業(yè)人力資源培訓(xùn)和開發(fā)中存在的問題
(一)投資不夠
培訓(xùn)人員觀念缺乏超前思維，培訓(xùn)投人不足，只是作為工作內(nèi)容中的一個部分，沒有作為人力資源的開發(fā)來對待，缺乏長遠眼光，認為對員工的投資不會或者在當期內(nèi)很難見到效益，而且員工的流動性很強，尤其是高素質(zhì)的員工，因此不愿意進行較大規(guī)模的投資和投人。
(二)重視不足
其一，人才應(yīng)該作為人力資本來對待，應(yīng)該作為企業(yè)的資產(chǎn)，提高重視程度，加大人力資源的培訓(xùn)力度和開發(fā)水平，不能或者只是重視物質(zhì)資源的投資和投人;其二，人力資源的管理具有自身的特殊性和特點，不能將人力資源的開發(fā)和普通人員的管理或者勞動力的管理等同視之，要按照人力資源的自身規(guī)律和管理規(guī)律進行管理;其三，在進行人力資源的開發(fā)中，沒有全局思維，只是重視干部的培訓(xùn)和培養(yǎng)而忽視對于一般人員的相關(guān)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)技能的培養(yǎng)，尤其是對于高級能工人的開發(fā)更有甚之。
(三)機制不健全
其一，存在培訓(xùn)的過程與實際效果之間的脫節(jié)，對于培訓(xùn)之中的過程中的效果如何在實際工作中進行考核和檢驗的問題是要解決的重要問題。其二，沒有重視考試和考核的技術(shù)問題，考試和考核是對培訓(xùn)效果的有效控制，但是考核和考試在實際工作中如何得以體現(xiàn)，如何進行培訓(xùn)的延伸和提高是重要的一個問題。其三，對于考試和考核的管理缺乏有效和高效專業(yè)的人員以及管理，大多數(shù)企業(yè)沒有進行完整的記錄和整理，即使進行了整理也缺乏有效的分析。
(四)師資缺乏
企業(yè)沒有形成自身完整的師資體系和師資團隊，部分國有企業(yè)的職工培訓(xùn)等企業(yè)學(xué)校，分布很分散，沒有進行全國一盤棋的布局和調(diào)整。很多進行培訓(xùn)的學(xué)校由于歷史欠賬和顯示發(fā)展機制等原因沒有進行大規(guī)模的現(xiàn)代化配套裝備和配置，基礎(chǔ)條件較差。
三、我國煤炭企業(yè)人力資源培訓(xùn)和開發(fā)的對策和建議
(一)進行思想觀念和思維的變革
轉(zhuǎn)變過去的就有的不適合時展的觀念和理念，完成管理思維的升級和再造。改變過去井下人員的粗暴式管理模式和方式，改變過去只是進行管物的思維，改變過去管理方法，改變只是重視口頭的管理方式，真正實現(xiàn)人本管理的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)從勞動管理到人本管理的飛躍，真正將思維提高到人才資源的角度和人才資本的高度看待問題和處理事情。觀念的轉(zhuǎn)變是發(fā)展的先導(dǎo)，沒有觀念和思維的真正轉(zhuǎn)變不會有大的發(fā)展和提升。
(二)加強對于培訓(xùn)和開發(fā)的資金支持
除了進行硬件的投資之外，更加注重對于人本軟件的投資和投人，提高高度和投資水平，將每年計提的教育培訓(xùn)經(jīng)費真正能夠應(yīng)用到員工的身上，使更多的員工和企業(yè)受益，尤其要重視對于培訓(xùn)實體的投資。
(三)創(chuàng)新培訓(xùn)的方式和方法
應(yīng)該將人力資源的開發(fā)和培訓(xùn)視為一項重要的工作，而且是技術(shù)性很強的工作，不是簡單的管管人而已。要注重學(xué)習(xí)過程與效果的有效結(jié)合，有效轉(zhuǎn)化，來做到培訓(xùn)使用的全過程控制和管理，并且將培訓(xùn)和員工升遷發(fā)展相銜接，同崗位的收人相結(jié)合。將現(xiàn)代培訓(xùn)引人企業(yè)的發(fā)展過程，積極開展第三方培訓(xùn)，積極發(fā)展外包培訓(xùn)，將本企業(yè)不適合或者不熟悉的培訓(xùn)外包給專業(yè)的機構(gòu)進行開展，提高專業(yè)性和技術(shù)水平。改變培訓(xùn)的方式方法，開展現(xiàn)代遠程培訓(xùn)，開展好基于現(xiàn)代衛(wèi)星技術(shù)的培訓(xùn)、開展好基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的平臺應(yīng)用，借助于專業(yè)的機構(gòu)進行培訓(xùn)，靈活使用光盤等現(xiàn)代傳媒手段進行培訓(xùn)。變革培訓(xùn)的效率和頻率，確保實現(xiàn)一定量的員工始終處于培訓(xùn)狀態(tài)。
(四)積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)
關(guān)鍵詞：PPP項目 養(yǎng)老產(chǎn)業(yè) 云計算 大健康 養(yǎng)老云
中圖分類號：F283 文獻標識碼：A
根據(jù)國家統(tǒng)計局資料，1999年我國60歲以上老年人口比例已達10%。按照聯(lián)合國對人口老齡化社會標準劃分，中國已進入老齡化社會，而截至2014年底，我國60歲以上老年人口為2.12億人，占總?cè)丝诘?5.5%，中國成為世界上老齡化速度最快的國家之一。聯(lián)合國曾作出預(yù)測，到2049年，中國將有近三分之一人口超過60歲，老齡化程度繼續(xù)加重。針對日益嚴峻的養(yǎng)老現(xiàn)狀，國家在十三五規(guī)劃中將養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)作為重點產(chǎn)業(yè)提出，國家也在逐年加大政府支持力度，加速審批多項養(yǎng)老項目。而在建設(shè)養(yǎng)老項目的過程中，政府往往承擔了較大的財政壓力。國務(wù)院于2013年的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的若干意見》明確指出，鼓勵民間資本參與養(yǎng)老服務(wù)業(yè)。并于2014年在湖南、內(nèi)蒙古、吉林、江西、山東、安徽、湖北、甘肅等8個省份開展以社會資本合作、市場化方式發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)試點，促進養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
一、國內(nèi)PPP養(yǎng)老項目的現(xiàn)狀和問題
社會資本合作模式――PPP模式（Public Private Partnership：公私合作）是一種以合同方式確立的，基于風(fēng)險共擔和利益共享的公共部門和私營機構(gòu)之間的長期合作機制。其相對于傳統(tǒng)的單政府公共服務(wù)供給模式而言，具有效率高、減輕財政負擔、優(yōu)化風(fēng)險承擔降低成本、服務(wù)質(zhì)量高等優(yōu)點。
以江西省贛州市章貢區(qū)社區(qū)（村）居家養(yǎng)老服務(wù)中心項目為例，該項目為全國第二批PPP模式示范項目，于2015年6月正式落地，計劃用3年時間投資1.6億建設(shè)72個居家養(yǎng)老社區(qū)服務(wù)中心，以實現(xiàn)城鄉(xiāng)養(yǎng)老服務(wù)全覆蓋的目標。在章貢區(qū)政府的監(jiān)管下，社會資本同贛州市市場建設(shè)綜合開發(fā)有限公司共同合作，注資組建養(yǎng)老服務(wù)中心項目管理公司。項目全部建成后，將為全區(qū)11萬名60歲以上老年人提供日間照料、配餐送餐、醫(yī)療陪護等社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)。
除了該項目之外，全國各地也有一批PPP模式的養(yǎng)老項目開展，而在開展過程中發(fā)現(xiàn)存在老年人去養(yǎng)老機構(gòu)意愿下行、居家養(yǎng)老意愿相對強烈的情況，因此PPP模式的社區(qū)居家養(yǎng)老為目前主流方向。而現(xiàn)行PPP模式下的社區(qū)居家養(yǎng)老依舊存在不能提供有效供給狀態(tài)。主要體現(xiàn)在：1.過度依賴政府資源和行政運作，容易陷入行政福利陷阱；2.社會資源整合不足，未將政府、社區(qū)以及民營養(yǎng)老機構(gòu)間資源進行有效整合、信息共享。導(dǎo)致三方各自獨立提供服務(wù)，造成資源重復(fù)和服務(wù)盲區(qū)。3.同專業(yè)機構(gòu)間的互動不足，目前社區(qū)醫(yī)療保健工作不能滿足老年人對健康咨詢和身體康復(fù)護理等需求；4.工作人員專業(yè)能力待提高，缺乏相關(guān)職業(yè)教育以及相關(guān)技能培訓(xùn)。5.提供的服務(wù)形式較單一，未將老年群體進行細分，不能提供個性化的居家養(yǎng)老方案和服務(wù)。6.監(jiān)管不及時，目前監(jiān)管形式為事后監(jiān)管和應(yīng)急監(jiān)管，監(jiān)管信息滯后；7.盈利模式和渠道單一，未能擴展出衍生產(chǎn)品。
二、基于云計算和大健康的養(yǎng)老PPP項目的新模式的探索
云計算和大健康平臺均是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種模式。云計算是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴展且經(jīng)常是虛擬化的資源。而大健康平臺實際上也是指利用互聯(lián)網(wǎng)整合各種資源，將不同的醫(yī)療機構(gòu)甚至保險單位等進行聯(lián)合，進行信息共享以便機構(gòu)為個人用戶提供可持續(xù)的個性化服務(wù)。
將云計算和大健康概念和技術(shù)引入養(yǎng)老PPP項目，并對現(xiàn)有項目模式進行改進，獲得以政府為主導(dǎo)、養(yǎng)老云信息平臺為憑借、以社區(qū)養(yǎng)老中心為依托、以大健康平臺為輔助的新型健康養(yǎng)老模式――“健康養(yǎng)老云”模式，以實現(xiàn)老人“安養(yǎng)―樂活―善終”的生活目標。
“健康養(yǎng)老云”產(chǎn)業(yè)內(nèi)主體有政府公共部門、第三方社會機構(gòu)、居家養(yǎng)老云信息平臺以及PPP項目管理公司籌建和管理的社區(qū)居家養(yǎng)老中心，圖1為“健康養(yǎng)老云”產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)想。
“健康養(yǎng)老云”產(chǎn)業(yè)的運營模式如下：
（一）政府公共部門、社會資本共同成立PPP項目公司和居家養(yǎng)老云信息平臺
政府和社會資本通過PPP模式簽訂合同，成立PPP項目公司。政府提供土地和政策，社會資本負責(zé)籌建和管理PPP項目公司并成立居家養(yǎng)老云信息平臺，PPP項目公司籌建并負責(zé)管理社區(qū)養(yǎng)老中心。政府對PPP項目公司以及居家養(yǎng)老云信息平臺進行監(jiān)管，對項目進行風(fēng)險管控。
（二）老人/子女、智能終端企業(yè)、社區(qū)養(yǎng)老中心以及居家養(yǎng)老云信息平臺構(gòu)成基本居家養(yǎng)老配置
智能終端企業(yè)與社區(qū)養(yǎng)老中心合作，保證智能終端入戶。社區(qū)養(yǎng)老中心采集老人基本信息以及日常需求錄入居家養(yǎng)老云信息平_的用戶信息管理系統(tǒng)。子女可通過智能終端和社區(qū)養(yǎng)老中心了解老人居家養(yǎng)老情況并可對養(yǎng)老服務(wù)、老人健康等信息進行反饋。社區(qū)養(yǎng)老中心可通過智能終端以及信息反饋對老人養(yǎng)老情況進行實時更新和監(jiān)管，消除養(yǎng)老服務(wù)信息滯后引發(fā)的資源重復(fù)浪費以及服務(wù)盲區(qū)，實時監(jiān)管及時處理問題，也可避免由監(jiān)管滯后引發(fā)的養(yǎng)老項目風(fēng)險事件。
（三）由居家養(yǎng)老云信息平臺整合其他服務(wù)機構(gòu)同社區(qū)養(yǎng)老中心資源為老人提供個性化居家養(yǎng)老服務(wù)，形成有序的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)鏈
老人依據(jù)自身情況不同對養(yǎng)老服務(wù)的需求不同，如只單靠社區(qū)養(yǎng)老中心提供養(yǎng)老服務(wù)，不僅需要多樣化專業(yè)在職人員，而且還需要豐富的專業(yè)資源。而要實現(xiàn)該目標，則將大大增加社區(qū)養(yǎng)老中心的運營管理成本，也增加了相應(yīng)風(fēng)險。因此，引入其他服務(wù)機構(gòu)，例如教育文藝機構(gòu)、飲食餐飲、體育健身、休閑娛樂、家政服務(wù)甚至其他機關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老機構(gòu)的養(yǎng)老設(shè)施等第三方服務(wù)機構(gòu)，不僅可提供豐富的服務(wù)種類，而且還可利用養(yǎng)老云信息平臺針對個人提供多機構(gòu)的個性化服務(wù)套餐，充分整合各機構(gòu)資源，實現(xiàn)收益最大化。并可從中衍生新的服務(wù)產(chǎn)品，增添盈利渠道。
（四）居家養(yǎng)老云信息平臺搭載大健康平臺為養(yǎng)老人員提供多層次、高水平、全方位的健康服務(wù)
老人因年齡以及身體狀況，對醫(yī)療知識科普、健身保健、康復(fù)保健、大病重病護理，臨終關(guān)懷等醫(yī)療相關(guān)服務(wù)有迫切需求，但因科普力度不足，公共t療資源偏集中于大型三甲醫(yī)院，大病重病就醫(yī)和護理存在難度，臨終關(guān)懷等公共服務(wù)機構(gòu)運轉(zhuǎn)不良，其他醫(yī)療信息不明等原因，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)老人受騙、重病老人子女財力人力負擔重、重病后康復(fù)保健措施以及臨終關(guān)懷不到位等情況發(fā)生，無法達到“安養(yǎng)―善終”目標。大健康平臺可通過從智能終端科普醫(yī)療知識、智慧醫(yī)院信息平臺、慢性病防治管理系統(tǒng)、健康管理系統(tǒng)、康健護理管理系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)急救系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)診斷系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)腫瘤篩查系統(tǒng)等提供醫(yī)療信息服務(wù)和醫(yī)療機構(gòu)健康服務(wù)，以多層次、高水平、全方位的醫(yī)療健康服務(wù)協(xié)助實現(xiàn)“安養(yǎng)―樂活―善終”目標。
三、“健康養(yǎng)老云”產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主體缺乏參與積極性
我國PPP養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)目前處于發(fā)展初期，盈利模式尚不完善，產(chǎn)業(yè)鏈單一，完整產(chǎn)業(yè)鏈形成需社會資本的財務(wù)成本以及時間成本較大。因此，企業(yè)等第三方機構(gòu)缺乏長期參與積極性，影響產(chǎn)業(yè)鏈的完善和持續(xù)發(fā)展。
（二）智能終端配套設(shè)施不完善
國內(nèi)智能家居和智能終端設(shè)備尚在發(fā)展階段，而且同老人之間的互動模式待摸索和優(yōu)化，經(jīng)常存在智能終端操作過于繁瑣，老人完全掌握較困難。往往出現(xiàn)智能設(shè)備安裝后老人不會使用的情況，久而久之智能終端成為擺設(shè)。
（三）云信息平臺的信息安全隱患
健康養(yǎng)老云產(chǎn)業(yè)中信息共享除為機構(gòu)帶來便利模式之外，也存在安全隱患。如何有效保護老人隱私、維護老人信息安全成為平臺建立必需解決問題之一。
（四）大健康平臺處于事業(yè)發(fā)展期，同養(yǎng)老相關(guān)產(chǎn)業(yè)的結(jié)合方式尚待摸索
大健康平臺是隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的新型事物，目前廣泛用于普通群體的醫(yī)療健康咨詢服務(wù)，如何針對老年人推出針對性的系統(tǒng)性特色服務(wù)，是亟待解決的問題。
四、關(guān)于“健康養(yǎng)老云”養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的建議
（一）建立完善的信息安全監(jiān)管機制
建立健全信息安全法律法規(guī)體系，加強執(zhí)法力度，要求各地區(qū)各部門積極監(jiān)管并反饋。加大互聯(lián)網(wǎng)信息安全領(lǐng)域的資金投入，建立互聯(lián)網(wǎng)信息安全國家標準，促進網(wǎng)絡(luò)安全行業(yè)健康發(fā)展。
（二）鼓勵民營資本進入醫(yī)療健康行業(yè)
鼓勵民營資本進入大健康行業(yè)，促進醫(yī)療健康咨詢行業(yè)、康復(fù)保健機構(gòu)、臨終關(guān)懷機構(gòu)等同養(yǎng)老相關(guān)的特色機構(gòu)的建立和發(fā)展。促進民營機構(gòu)同公共醫(yī)療機構(gòu)的信息溝通和合作交流，推動大健康平臺的快速發(fā)展。
（三）新型養(yǎng)老特色主打的智能終端的研究以及加強社區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)人員的針對性宣傳培訓(xùn)。
鼓勵企業(yè)針對老年人特點研發(fā)簡便操作，甚至VR等體驗式智能終端。社區(qū)養(yǎng)老中心定期針對居家養(yǎng)老老人舉辦智能終端，以及養(yǎng)老云信息平臺的宣傳培訓(xùn)，甚至采用入戶宣講等方式，以期提高智能終端和信息平臺的使用率。
（四）大力培養(yǎng)跨界人才
PPP項目公司應(yīng)對社區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)工作人員進行資質(zhì)考核和技能培訓(xùn)，使其具備互聯(lián)網(wǎng)知識和養(yǎng)老服務(wù)知識，并有簡單的醫(yī)療救護技能，能及時應(yīng)對突發(fā)的健康問題并提供相應(yīng)措施。
養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)在我國起步較晚，但我國人口老齡化嚴重，養(yǎng)老任務(wù)重，形勢嚴峻。因此，一個符合中國國情，且可實現(xiàn)良好持續(xù)性發(fā)展的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)模式顯得尤為重要?！敖】叼B(yǎng)老云”養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)模式不僅可促進經(jīng)濟發(fā)展，更可解決我國的養(yǎng)老問題，實現(xiàn)“安居―樂活―善終”這一養(yǎng)老目標。因此，探索并完善該模式對我國養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)具有現(xiàn)實意義。
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網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的就業(yè)方向決定著應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)目標決定著教學(xué)內(nèi)容特別是實踐教學(xué)內(nèi)容。實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用何種方法加以貫徹實施？這種教學(xué)思維可以叫做“目標驅(qū)動的實踐教學(xué)模式”。故此，我們首先要明確的是：在當今社會移動互聯(lián)網(wǎng)與移動終端、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動商務(wù)等新技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)方向是什么？經(jīng)過對珠三角地區(qū)就業(yè)崗位的考察和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展趨勢的分析，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的就業(yè)崗位未來幾年（5年左右）對如下六個方向需求比較旺盛：
1.基于網(wǎng)絡(luò)的程序設(shè)計
2.移動智能終端開發(fā)
3.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工
4.網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建
5.移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)
6.物聯(lián)網(wǎng)（智能家居與家用機器人）應(yīng)用
二、民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)具備的教學(xué)條件
對于民辦高校來說，上述六個目標是完全適用還是部分適用、或者是還有其他目標？要確定正確的培養(yǎng)目標，除了就業(yè)崗位需求外，還必須基于現(xiàn)實的“教”與“學(xué)”兩方面的條件，切不可好高騖遠和夸夸其談。那么，民辦高校（以廣東培正學(xué)院為例）具備怎樣的“教”和“學(xué)”的條件呢？
（一）生源條件
民辦高校學(xué)生具有如下特點：
1.基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力不及一二本院校學(xué)生，這是中學(xué)教育及高考決定了的。
2.對實用的技術(shù)技能感興趣，特別喜歡使用網(wǎng)絡(luò)并且愿意掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不太習(xí)慣理論學(xué)習(xí)和邏輯思維（如：程序設(shè)計）。這是由兩個因素決定的：一是自身長期學(xué)習(xí)的慣性使然；二是他們中絕大多數(shù)沒有進一步深造（如考研）的要求，只想更好地就業(yè)。
3.學(xué)習(xí)上易于沖動，少有恒心和耐力。缺乏自信心，往往遇難而退、望而卻步。
4.他們興趣廣泛，思維靈活，表面看起來不想學(xué)習(xí)，其實“成就感”極強，稍有成果便喜出望外，想迫切掌握自認為有用的知識和技術(shù)。如上所述可知，不能強行按一二本院校學(xué)生的要求來強制他們學(xué)習(xí)，應(yīng)因勢利導(dǎo)。否則會適得其反，造成課堂上教師自說自話、學(xué)生在下面我行我事，結(jié)果是絕大部分學(xué)生一無所獲，嚴重挫傷了他們的學(xué)習(xí)自信心。故此，摸索出一套適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)內(nèi)容和方法非常必要。
（二）師資條件
由于眾所周知的原因，民辦高校的待遇不及公立高校，造成師資隊伍數(shù)量不足、質(zhì)量差強人意。目前，民辦高校師資由專職教師和兼職教師兩部分構(gòu)成。專職教師占大部分，其中絕大部分是中青年。在IT業(yè)界，技術(shù)好且有實踐能力的中青年一般去企業(yè)工作，拿較高薪水。少數(shù)剛畢業(yè)的碩士即便第一次擇業(yè)在民辦高校，他們也會“騎驢找馬”，瞅準機會奔向高薪企業(yè)。而另一方面，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是擁有一支既能傳授理論知識又具有較強實踐能力的所謂“雙師型”的教師隊伍，這一矛盾已成為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的瓶頸。專職教師中另一小部分來自各個高校的退休教師，雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)識水平可圈可點，但是，由于我國高等教育長期不太重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以致原有的師資大多數(shù)動手能力較差。面對“網(wǎng)絡(luò)”這種新技術(shù)，年事已高的老教師們已無多少銳意進取之心。發(fā)揮余熱尚可，與時俱進地更新自己的知識和技術(shù)就不太現(xiàn)實了。兼職教師一般都是臨時聘請，以解燃眉之急。若該老師非常敬業(yè)、中規(guī)中矩地完成一般性教學(xué)任務(wù)已屬萬幸，指望這些兼職教師本身具有較高實踐教學(xué)能力且能下大力氣培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不太現(xiàn)實。聘請兼職教師的另一途徑就是聘請相關(guān)企業(yè)（如校外實踐教學(xué)基地）的工程師，除了聘請他們擔任實踐教學(xué)任務(wù)外，還可以與專職教師組成團隊完成一些科研任務(wù)，這一模式就是時下非常時髦的“校企協(xié)同創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)”模式。但是，此模式也存在一些障礙。首先是民辦高校的社會地位較低，不太容易簽約到實力較強的企業(yè)作為校外實踐教學(xué)基地，除非企業(yè)個中有利可圖（注：企業(yè)不負有高等教育的社會責(zé)任，且有利可圖才能生存，沒有理由求全責(zé)備）。其次是企業(yè)考慮自身的工作和發(fā)展，不太可能派遣真正的一線工程師長期擔任學(xué)校實踐教學(xué)任務(wù)，要么是派遣少有項目工程經(jīng)驗的企業(yè)講師來應(yīng)付教學(xué)，而真正的技術(shù)骨干只能是進校舉辦專題講座（如此已經(jīng)是難能可貴了）。另外，企業(yè)看重的是員工的技術(shù)和能力，而學(xué)?？粗氐氖墙處煹膶W(xué)歷和職稱?！靶Ｆ髤f(xié)同創(chuàng)新協(xié)同培養(yǎng)”模式想要取得成效，學(xué)校就不應(yīng)死摳企業(yè)工程師的學(xué)歷條件。
（三）實踐教學(xué)條件
除了師資條件以外，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費不足更是制約實踐教學(xué)的瓶頸。毋容置疑，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費基本源于學(xué)生的學(xué)費，學(xué)費的增長遠遠趕不上物價的增長。除去維持正常運轉(zhuǎn)的經(jīng)費外，實驗設(shè)備購置和更新的經(jīng)費投入往往捉襟見肘，致使校內(nèi)實驗條件趕不上公辦學(xué)校。當然，應(yīng)該承認的是，經(jīng)過多年的努力，這種差距在慢慢縮小。在民辦高校，受學(xué)校地位、科研經(jīng)費、科研實力的制約，教學(xué)人員少有機會獲得科研項目或參加科研實踐，要想用科研促進和拉動實踐教學(xué)談何容易?；谏鲜鼋虒W(xué)條件，民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等具有自身的特殊性，所以在探討網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)問題時就不能完全復(fù)制公立院校的模式，應(yīng)該依據(jù)各自的具體情況認真思考，走“特色”辦學(xué)之路。
三、實踐教學(xué)指向的培養(yǎng)目標
在明確了民辦高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)目標的前提下，基于民辦高校自身的教學(xué)條件，落實到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們應(yīng)該如何開展教學(xué)工作呢？首先是要確定實踐教學(xué)的教學(xué)思維，其次是明確實踐教學(xué)要達到的目的。
（一）實踐教學(xué)的教學(xué)思維
針對網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，在進行實踐教學(xué)時應(yīng)該本著如下思維，然后在具體的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中落實這些教學(xué)思維。這就是：
1.教學(xué)理念：因材施教，瞄準就業(yè)。
2.教學(xué)原則：夯實基礎(chǔ)，注重實踐。
3.教學(xué)路線：以網(wǎng)絡(luò)（含物聯(lián)網(wǎng)智能家居方向）設(shè)計、施工、裝配、設(shè)置、構(gòu)建、銷售與維護為主線，兼顧移動開發(fā)和程序設(shè)計（移動網(wǎng)站建設(shè)和移動終端開發(fā)），以此為目標進行實踐教學(xué)。
（二）實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標
在上述教學(xué)思維控制下，依據(jù)客觀教學(xué)條件，我們的實踐教學(xué)應(yīng)該服務(wù)于如下四個培養(yǎng)目標：
1.網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工。
2.網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建。
3.移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與移動終端開發(fā)。
4.物聯(lián)網(wǎng)（主要是智能家居與家用機器人方向）銷售、施工與維護。
四、實踐教學(xué)改革的內(nèi)容
針對實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標，確立與之對應(yīng)的課程體系，在課程體系中將支撐目標所需的實踐教學(xué)內(nèi)容歸結(jié)為若干“技術(shù)技能節(jié)點”，這些節(jié)點的選定必須經(jīng)過序列課程所有任課老師充分討論，并征求相關(guān)實踐教學(xué)基地工程師的意見，最終由院系教學(xué)委員會確定并將這些“技術(shù)技能節(jié)點”分配落實到體系中的各門課程中。
（一）網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計與施工對應(yīng)的課程體系
數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與路由、網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程綜合實踐。
（二）網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建課程體系
網(wǎng)絡(luò)原理、信息安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)、防火墻與入侵檢測技術(shù)、計算機病毒分析與防治、計算機網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全綜合實踐。
（三）移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與移動終端開發(fā)課程體系
移動商務(wù)技術(shù)、移動網(wǎng)絡(luò)營銷、移動商務(wù)支付安全、移動智能終端開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計、三維商品影像攝制、移動商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)實踐。
（四）物聯(lián)網(wǎng)（主要是智能家居與家用機器人方向）課程體系
電子電路、智能芯片及接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)概論、無線傳感網(wǎng)、射頻技術(shù)、智能家居網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、智能家居銷售與維護、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用綜合實踐。
五、實踐教學(xué)改革采用的方法與措施
（一）突出“綜合實踐課程”的地位與作用
1.“綜合實踐課程”驅(qū)動前導(dǎo)課程的教學(xué)
前述可知，每一課程體系都以一門綜合實踐課程結(jié)尾。在綜合實踐課程的教學(xué)過程中，要檢查前導(dǎo)課程所含“技術(shù)技能節(jié)點”的教學(xué)效果，若發(fā)現(xiàn)所需的某一“技術(shù)技能節(jié)點”被前導(dǎo)課程遺漏或精簡，將由綜合實踐課程任課老師報教學(xué)委員會認定后追究相應(yīng)教師的責(zé)任。
2.教學(xué)內(nèi)容由項目模塊化構(gòu)成
為了取得好的教學(xué)效果，實踐性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在相對集中的教學(xué)時間內(nèi)完成。一個學(xué)期內(nèi)的一門綜合實踐課程可以按照學(xué)時、學(xué)分分割成2-3個項目。比如：“網(wǎng)絡(luò)工程綜合實踐”可以由網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的構(gòu)建項目、組網(wǎng)設(shè)計項目、綜合布線項目、無線網(wǎng)設(shè)計與施工項目等構(gòu)成；“網(wǎng)絡(luò)安全平臺的構(gòu)建”可由安全審計項目、入侵檢測項目、防火墻構(gòu)建、計算機病毒防治等項目構(gòu)成。開出的項目可從兩方面征集：一是從專職教師中征集，二是從實踐教學(xué)基地的工程師中征集，再經(jīng)系教學(xué)委員會審定。學(xué)期末網(wǎng)上公布下學(xué)期綜合實踐課程構(gòu)成的項目模塊內(nèi)容及其各個模塊的學(xué)時、學(xué)分、教師姓名，學(xué)生能根據(jù)自己的上課時間、興趣愛好、有目的有方向地選擇其中的項目模塊?？傊?，綜合實踐課程是以項目模塊為單位進行教學(xué)、考試計分的。
3.項目來源于在校專職教師科研活動和實踐教學(xué)基地的研發(fā)、設(shè)計、施工活動。
4.教學(xué)場地依據(jù)實際情況可選在學(xué)校或?qū)嵺`教學(xué)基地。
5.為了鼓勵教師積極性，依據(jù)項目教學(xué)付出的代價由教學(xué)委員會確定給予教師一定的額外報酬，即增加一個課酬系數(shù)。
6.改革綜合實踐課程的考試和評分方式
考試是課程教學(xué)效果的校驗，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的指揮棒，綜合實踐課程的考試與評分必須改革?？荚囆问讲痪幸桓?、靈活多樣，既考核實際操作能力和實驗效果，也考核學(xué)生的設(shè)計思維、方案。好的設(shè)計方案即便暫時沒有效果也要給予肯定。如此才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力?？荚嚦煽冇赡芰πЧ梅趾驮O(shè)計思維方案得分構(gòu)成，并將該課程包含的各個項目加權(quán)平均計算，訓(xùn)練難度大的權(quán)重大，使學(xué)生不能避難就易。學(xué)習(xí)態(tài)度和協(xié)作互助也是考核和計分的因素，以此大力培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。綜合實踐課程可以分割成實訓(xùn)項目考試計分，學(xué)生可以選擇其中的項目應(yīng)試并獲得學(xué)分。
（二）加大前導(dǎo)課程的實踐教學(xué)力度
課程體系中綜合實踐課程是尾節(jié)點，其后是畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。前導(dǎo)課程中“技術(shù)技能節(jié)點”的實驗內(nèi)容，必須做到不遺漏、不重復(fù)、難度適中，一定要瞄準實踐教學(xué)的目標，一定要為綜合實踐課程服務(wù)。前導(dǎo)課程中提倡“案例教學(xué)法”。收集實際工程中成功和失敗的案例，學(xué)生通過這些案例對網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)規(guī)范進行深入理解。提高他們對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)標準化和規(guī)范化的思想意識，另一方面還要提倡并鼓勵獨立思考、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，鼓勵教師將相關(guān)案例開發(fā)成課件和網(wǎng)絡(luò)課程資源，既可用于課堂教學(xué)，又能方便學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。比如：“網(wǎng)絡(luò)工程與組網(wǎng)技術(shù)”課程的實驗教學(xué)就可以用本校校園網(wǎng)為案例講述網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、繪制校園網(wǎng)拓撲圖、配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)配、構(gòu)建各種服務(wù)器。然后對照拓撲圖進入實際現(xiàn)場參觀，學(xué)生可以看得見、摸得著，收到事半功倍的效果。鼓勵學(xué)生依據(jù)自己的想法在技術(shù)規(guī)范范圍內(nèi)修改設(shè)計（拓撲圖）、替換設(shè)備，并且在老師指導(dǎo)下分組討論可行性。收到舉一反三的效果。再比如：在“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)”課程的實驗教學(xué)中，按照學(xué)生的興趣和能力分成若干“網(wǎng)絡(luò)攻擊小組”和“網(wǎng)絡(luò)防御小組”，每小組3-5人。再將這些小組劃分成攻擊和防御兩大陣營進行實戰(zhàn)，由老師講評并計分作為平時成績。
（三）教師自編適合本校實踐環(huán)境的實驗指導(dǎo)書
鼓勵并督促任課教師自己編寫適合本校實驗室軟、硬件教學(xué)環(huán)境的實驗指導(dǎo)書。此事非常重要，因為引進的實驗指導(dǎo)書一般不太適合本校的實驗環(huán)境，也不一定適合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。另外，當一位教師編寫出一本實驗指導(dǎo)書后，所涉及的所有試驗肯定是全部在實驗室驗證并通過了的。他在接下來的教學(xué)中就目的明確、操作熟練、效果顯著提高。當然，給予該教師適當課酬獎勵也是情理之中的事。
（四）以就業(yè)為導(dǎo)向開展特色教學(xué)
特色辦學(xué)是民辦高校發(fā)展的宗旨，有特色的實踐教學(xué)更是學(xué)生就業(yè)的保障，在充分調(diào)研就業(yè)崗位需求的前提下，應(yīng)挖空心思地開展有特色的實踐教學(xué)。下面以“三維商品影像攝制”這門課為例來說明。原來的培養(yǎng)方案中有一門選修課“數(shù)碼攝影與攝像”，講授一般攝像攝影的基本常識與方法，學(xué)生很歡迎。首先，我們?yōu)g覽了很多電子商務(wù)網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)要想將商品三維動態(tài)地在網(wǎng)頁上展示給客戶并不容易，因為這涉及兩種技術(shù)：一是商品影像拍攝技術(shù)和剪輯制作技術(shù)，二是要讓其多視角轉(zhuǎn)動并配合聲音講解就要運用較高的數(shù)字媒體技術(shù)。其次，我們訪問了部分在在淘寶上開網(wǎng)店的店主，他們有意將自己的商品在網(wǎng)上包裝漂亮以供瀏覽，但苦于技術(shù)有限無法實現(xiàn)。由此可見，隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，這里蘊藏著巨大的就業(yè)機會，而我們計算機系又有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)方向（即將申辦專業(yè)），網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的學(xué)生選修了“三維商品影像攝制”后，再選修一兩門數(shù)字媒體技術(shù)的課程，就可以勝任上述工作。另外，此方向?qū)儆谠O(shè)計、操作、制作類型，非常適合民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)。
（五）建立雙師型教師隊伍，解決實踐教學(xué)的師資問題
1.現(xiàn)有中青年教師到實習(xí)基地或網(wǎng)絡(luò)公司掛職一年，提高實踐能力
大力鼓勵教師進企業(yè)掛職，竭力保證其待遇與在校等同甚至略高（因為到企業(yè)掛職要付出更多的精力和時間才能取得實效）。改革和完善現(xiàn)有的教師評價體系，規(guī)定專業(yè)教學(xué)人員參與企業(yè)協(xié)同的剛性指標，如：實習(xí)、實訓(xùn)、調(diào)研、橫向科研等，將這些指標作為考核評價的重要內(nèi)容。對于沒有完成規(guī)定指標的提出誡勉并限期補充完成，取消其評優(yōu)、晉級等資格。對于協(xié)同互動指標完成出色的人員，給予單項或綜合獎勵。
2.教師短期外出進行技術(shù)技能培訓(xùn)
時下，實驗設(shè)備供應(yīng)商為了提升自己的設(shè)備競爭力，一般都開辦與設(shè)備相關(guān)的師資培訓(xùn)班。要狠狠抓住這種機遇，著力提升校內(nèi)實踐教學(xué)人員的能力。除此之外，外出參加短期實踐性培訓(xùn)班也是較好的途徑。
3.引進校外實習(xí)基地生產(chǎn)一線工程師進校擔任綜合實踐課程教學(xué)工作
這一措施的效果不容置疑，但是要真正做到非常不易。企業(yè)有自己的生產(chǎn)計劃和安排，一線工程師一般都是生產(chǎn)骨干，不便外出；學(xué)校則要遵循自己的教學(xué)計劃與秩序，可謂牽一發(fā)而動全身。雙方都必須下決心才能兼容合作。
（六）學(xué)生自主參加實踐教學(xué)活動
1.創(chuàng)造條件全天候開放網(wǎng)絡(luò)工程實驗室，使學(xué)生有條件自主進行實驗。
2.以知識和技能基礎(chǔ)及興趣愛好為條件組織學(xué)生參加校內(nèi)外的科技競賽，選派責(zé)任心強的老師加以指導(dǎo)。
3.在校期間，鼓勵有條件的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)建小型微型企業(yè)，比如：建立移動商務(wù)網(wǎng)站。
4.學(xué)生畢業(yè)時應(yīng)該持有一兩個職業(yè)技術(shù)資格證書
目前職業(yè)技術(shù)資格證書培訓(xùn)課程已經(jīng)作為選修課開設(shè)，但是相當一部分學(xué)生對職業(yè)技術(shù)資格證書持無所謂態(tài)度，這是不對的，必須糾正。應(yīng)大力鼓勵學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)資格證書考試，應(yīng)該使學(xué)生認識到，持有這種證書是自己具備合格的行業(yè)技術(shù)和能力的標志，也是上崗工作應(yīng)具備的條件。
六、實踐教學(xué)效果考核
實踐教學(xué)改革成敗的標志是畢業(yè)生的實踐能力是否達標，那么，這個標準是什么？如何檢測？這個問題在以往的教學(xué)改革研究中基本上被忽視了，所以，為了檢測網(wǎng)絡(luò)工程實踐教學(xué)的效果、進一步提高實踐教學(xué)水平，建立一套便于操作的畢業(yè)生實踐能力考核辦法勢在必行。
（一）院系成立畢業(yè)生實踐能力考核委員會
聘請用人單位、校外實踐教學(xué)基地、學(xué)校三方成立畢業(yè)生實踐能力考核委員會，共同制定畢業(yè)生實踐能力測試標準和實施辦法。在每年畢業(yè)答辯完畢后，按照統(tǒng)計學(xué)規(guī)律對畢業(yè)生抽樣考核。
（二）畢業(yè)設(shè)計選題模塊化構(gòu)建
長期以來，我國本科學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計是圍繞一個課題進行系統(tǒng)設(shè)計。事實上，面對本科教育大眾化、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的局面，民辦高校的本科生一律強求進行系統(tǒng)性的畢業(yè)設(shè)計有些求全責(zé)備。隨著時間的推移，畢業(yè)設(shè)計中的復(fù)制、抄襲現(xiàn)象會越來越嚴重。對于我們民辦高校的學(xué)生，其畢業(yè)設(shè)計可以量力而行，畢業(yè)設(shè)計可以分解成若干小型的設(shè)計模塊，這些模塊可以是學(xué)生的設(shè)計方案、小作品、解決某一問題的方法及過程的描述等等。總之，多樣化、模塊化的畢業(yè)設(shè)計選題值得推廣。
（三）考察應(yīng)屆畢業(yè)生獲取職業(yè)技術(shù)資格證書的比例
職業(yè)技術(shù)資格證書是畢業(yè)生上崗的基本要求，一般來說，這種證書包含的實踐性技術(shù)技能較多，學(xué)生獲取了職業(yè)技術(shù)資格證書也是對實踐教學(xué)效果的一種肯定，應(yīng)該用合適的比例數(shù)據(jù)作為實踐教學(xué)效果的評價。
（四）跟蹤畢業(yè)生的就業(yè)狀況
