發(fā)布時間：2023-08-28 16:53:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生資金規(guī)劃樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；輔導(dǎo)體系；激勵機制
中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：B 收稿日期：2015-12-28
一、加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系構(gòu)建
1.建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)機構(gòu)
目前，我國大部分高校都沒有自己專門的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)機構(gòu)，而是將其納入就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)中，忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃中的深遠意義，制約了職業(yè)生涯教育發(fā)展。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的需要，調(diào)整工作思路，在就業(yè)指導(dǎo)中心的基礎(chǔ)之上，建立更為完善的輔導(dǎo)機構(gòu)體系，并對這些群體和個人進行科學(xué)合理的職責(zé)劃分，開展各項專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
2.實現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的個性化輔導(dǎo)和全程化輔導(dǎo)
大學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，會經(jīng)歷從不知道“我想做什么工作”到“我可以做什么工作”再到“什么工作最適合我”的變化過程。在低年級時發(fā)展初步職業(yè)意識，中年級時開展職業(yè)生涯實踐活動，到了高年級，需要接受擇業(yè)指導(dǎo)、求職技能、工作申請等培訓(xùn)。接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大學(xué)生會對自身和職業(yè)的認知程度越來越深刻，逐步建立合理知識結(jié)構(gòu)，為將來進入社會工作打好基礎(chǔ)。
職業(yè)輔導(dǎo)師要對學(xué)生的性格特點、思想品德、心理狀況進行全方位了解，制訂完善的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生尋找到適合自身情況的最佳職業(yè)發(fā)展路徑。
3.搭建職業(yè)生涯規(guī)劃教育平臺
高校需搭建一個開放的教育平臺，積極尋求社會資源，獲取政府部門的政策支持，為大學(xué)生提供制度保障。多與用人單位建立合作關(guān)系，開展實踐就業(yè)活動，進行畢業(yè)生就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查。通過平臺，聘請社會上職場精英對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)與分析，研發(fā)職業(yè)測評工作，培訓(xùn)職業(yè)技能，在師資培訓(xùn)上多與外校交流，取長補短，將大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)教育工作做得更到位。
二、完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)激勵機制
1.精神激勵
職業(yè)生涯輔導(dǎo)教育的效果和成就與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和方式密切相關(guān)，終身教育的理念已經(jīng)深重于高校師生中。大學(xué)職業(yè)生涯教育的目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)成功和人生價值，這與高等教育的目標(biāo)一致。
學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃選擇自己接受相關(guān)教育的時間和時機，通過輔導(dǎo)者的合理引導(dǎo)和學(xué)生的自主探索來實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的長遠目標(biāo)。與此同時，學(xué)校對輔導(dǎo)教師多進行精神鼓勵，使其更加重視職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)工作，激發(fā)教師深層次的成就感，進一步提升其責(zé)任感。
2.目標(biāo)激勵
高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)為主線，制訂職業(yè)生涯輔導(dǎo)的宏遠戰(zhàn)略目標(biāo)，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)體系任務(wù)進行分解，進行責(zé)任到人，落到實處，并定期視察工作的進展情況，通過分解任務(wù)、設(shè)定具體目標(biāo)來激發(fā)廣大教育人員的責(zé)任感和成就感。
3.物質(zhì)激勵
高校應(yīng)該加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的管理制度建設(shè)，提供有效的物質(zhì)保障。一方面，高校要舍得投入，提供開展大學(xué)生職業(yè)生活規(guī)劃輔導(dǎo)所需要的物資和資金，如社團活動經(jīng)費、社會實踐基地建設(shè)資金、學(xué)生素質(zhì)評價體系基金等；另一方面，對因開展相關(guān)工作付出辛勤汗水的一線教育工作者，要為他們提供必要的報酬和津貼。通過加大資金投入，能在很大程度上改善職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的作用和效果。
4.考核激勵
高校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的考核機制，將職業(yè)生涯規(guī)劃的研究、輔導(dǎo)過程、輔導(dǎo)結(jié)果都納入對教師績效的考核范疇，其考核結(jié)果可以與高校教師職務(wù)晉升直接掛鉤。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)范輔導(dǎo)的意義深遠而重大。高校工作者應(yīng)當(dāng)制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系，完善其激勵機制，鞭策落后，獎勵先進，促進大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)教育工作的有效開展。
參考文獻：
[1]吳 堅.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)體系及其激勵機制[J].教育與職業(yè)，2013，（17）.
教育引導(dǎo)，在思想觀念上“定好位”。利用“井研縣干教在線”和“井研縣遠程教育平臺”培訓(xùn)載體，通過集中培訓(xùn)、網(wǎng)上自學(xué)、現(xiàn)場參觀、互動交流、專家授課等形式多樣的培訓(xùn)方式，有針對性、側(cè)重性地介紹全縣支柱產(chǎn)業(yè)狀況、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、農(nóng)村發(fā)展前景，轉(zhuǎn)換大學(xué)生村干部就業(yè)觀念，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。設(shè)立“大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)講壇”，通過組織聯(lián)誼會，邀請創(chuàng)業(yè)能手現(xiàn)身說教、交流經(jīng)驗，在大學(xué)生村干部隊伍中形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍。讓大學(xué)生村干部轉(zhuǎn)變觀念，扎根農(nóng)村，樹立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。
分析指導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)規(guī)劃上“算好賬”。依托藍雁集團、哈哥公司等28個龍頭企業(yè)和190個優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品基地，建立創(chuàng)業(yè)項目儲備庫，供大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)參考。引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生村干部發(fā)揮自身專業(yè)特長，結(jié)合本地本村的區(qū)位優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和市場需求確定項目。幫助大學(xué)生村干部“在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、在基層就業(yè)”，邁好關(guān)鍵的第一步，幫助他們算好賬。全縣先后有20余名大學(xué)生村干部通過現(xiàn)場論證、項目分析選擇了中意的創(chuàng)業(yè)項目并著手實施。
政策扶持，在資金保障上“搭好臺”。協(xié)調(diào)金融機構(gòu)對大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)提供貸款，從享受免費風(fēng)險評估、免費政策培訓(xùn)、部分稅費減免等方面給予優(yōu)惠支持。解決阻礙大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)的資金“瓶頸”。目前，全縣已為14名大學(xué)生村干部提供創(chuàng)業(yè)貸款61萬元，其中“金融春雨”專項貸款38萬元。
保駕護航，在要素環(huán)節(jié)上“服好務(wù)”。成立大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)扶助中心，建立縣、鄉(xiāng)、村三級干部“3+1”結(jié)對幫帶機制，從證照辦理到場地安排、項目啟動、銷售渠道等方面，給予全程跟蹤服務(wù)，切實解決大學(xué)生村干部創(chuàng)業(yè)過程中遇到的場地、技術(shù)、資金、水電、銷路等難題。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；SWOT
本文為國家第三批特色專業(yè)建設(shè)項目——工商管理專業(yè)建設(shè)項目研究成果；河北省教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題（編號：06020321）；河北省思想政治工作研究課題
中圖分類號：G52文獻標(biāo)識碼：A
收錄日期：2012年3月23日
電子商務(wù)是信息化時代產(chǎn)生的一種新型商業(yè)經(jīng)營模式，由于其具有前期投入資金有限、市場前景發(fā)展廣闊、進入門檻低等優(yōu)點被越來越多的大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)首選。大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)已成為解決高等教育大眾化下就業(yè)難的一條重要途徑，其勢必會像實體經(jīng)濟一樣吸納大量大學(xué)生進入，因此對其理性和科學(xué)地分析有助于大學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中抓住機遇規(guī)避風(fēng)險，順利實現(xiàn)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與再發(fā)展。
一、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)SWOT分析
SWOT分析又稱態(tài)勢分析法，本文借用其分析大學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅等，并綜合評估形成具有共性的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略。
（一）優(yōu)勢分析
1、創(chuàng)業(yè)前期進入門檻與資金需求較低。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)前期不需要投入大量資金，沒有傳統(tǒng)行業(yè)的技術(shù)或非技術(shù)壁壘，只要大學(xué)生有電腦能上網(wǎng)就可以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意愿。同時，電子商務(wù)作為新的經(jīng)濟增長點，大量風(fēng)險投資資金涌入電子商務(wù)領(lǐng)域，僅需大學(xué)生有好的商業(yè)創(chuàng)意與運營規(guī)劃書就可以吸引風(fēng)險投資的注意，從而解決企業(yè)進一步發(fā)展的資金瓶頸，實現(xiàn)低成本融資與快速擴張。
2、前期技術(shù)要求與投入風(fēng)險較低。大學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)并不需要太高的信息技術(shù)與建網(wǎng)能力。一方面隨著電子商務(wù)近10年的發(fā)展已有成熟的電子商務(wù)平臺提供商為其提供完整的電子商務(wù)運營解決方案；另一方面大學(xué)生還可以通過購買整套成熟電子商務(wù)網(wǎng)站并租用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的服務(wù)器創(chuàng)辦自己的電子商務(wù)平臺，出現(xiàn)問題后由提供商負責(zé)軟件與硬件維護，大大減少了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)歷與資金投入，最大限度減少因軟件與硬件投入問題帶來的商業(yè)損失。即使大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)失敗，其損失也較傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)損失小很多，不會給大學(xué)生造成沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。
（二）劣勢分析
1、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，后續(xù)經(jīng)營困難。由于電子商務(wù)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)低，大量創(chuàng)業(yè)者涌入其中，而且多選擇門檻較低的B2C網(wǎng)站如淘寶、卓越等，而大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也首選這類項目，勢必導(dǎo)致商業(yè)運營的同質(zhì)化與競爭的激烈化。同時，由于這類電子商務(wù)項目都依托于實體經(jīng)濟，電子商務(wù)運營者只是作為實體經(jīng)濟在虛擬經(jīng)濟中的中間商，并不控制商品的生產(chǎn)與定價，而價格差是其在電子商務(wù)領(lǐng)域持續(xù)發(fā)展的根本，缺乏定價權(quán)與價格優(yōu)勢勢必導(dǎo)致其在與同質(zhì)競爭者的競爭中處于劣勢。
2、缺乏商業(yè)經(jīng)驗與商業(yè)信用。電子商務(wù)盡管是一種新型商業(yè)模式，但其運營仍需遵循原有商業(yè)規(guī)律。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者盡管具有一定的理論知識與兼職經(jīng)驗，但對如何開拓市場、尋找潛在客戶、簽訂合同等只能在干中學(xué)，不斷積累經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性也對電子商務(wù)提出了較高的信用要求，信用的高低決定了消費者的選擇，而大學(xué)生處在創(chuàng)業(yè)初期，電子企業(yè)信用積累不高，很難得到買家的青睞。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往由于商業(yè)經(jīng)驗與信用缺乏而引發(fā)各種損失，導(dǎo)致中斷創(chuàng)業(yè)甚至完全退出。
（三）機會分析
1、國家政策與社會扶持。網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)成為解決勞動力就業(yè)新途徑，各地政府給予電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者諸多優(yōu)惠政策和措施，并建立專門的電子商務(wù)園區(qū)支持該產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的服務(wù)與發(fā)展環(huán)境。一些電子商務(wù)企業(yè)也專門針對大學(xué)生推出電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺，并提供相應(yīng)指導(dǎo)與技術(shù)支持，提升了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功率。
2、創(chuàng)業(yè)前景廣闊。電子商務(wù)有著傳統(tǒng)商業(yè)難以比擬的優(yōu)勢，隨著中國經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，其培育的新型消費市場正在逐漸成熟與擴大，新的消費理念正在形成，存在各種機遇，大學(xué)生進入這一領(lǐng)域的先發(fā)優(yōu)勢十分明顯。
（四）威脅分析
1、網(wǎng)絡(luò)安全有待提高。電子商務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)進行運營，交易信息、訂貨信息、付款信息、網(wǎng)上賬戶等都通過計算機與網(wǎng)絡(luò)進行傳輸、儲存，易受到計算機病毒、網(wǎng)絡(luò)黑客、競爭者等的惡意攻擊；網(wǎng)上資金交易的安全性只能通過第三方如支付寶、財付通等保證，并不能從根本上解決資金的安全性。
2、市場環(huán)境的不成熟。在我國電子商務(wù)迅猛發(fā)展的表象下是電子商務(wù)市場的不成熟，表現(xiàn)為政府層面上配套的法律法規(guī)仍需完善，稅務(wù)問題、知識產(chǎn)權(quán)問題、電子合同、電子證據(jù)等亟須立法說明與保證；在市場層面上欺詐現(xiàn)象時有發(fā)生，誠信經(jīng)營的市場氛圍尚未形成。
二、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)建議
（一）做好循序漸進準(zhǔn)備。大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)要制定創(chuàng)業(yè)前的規(guī)劃，對準(zhǔn)備進入創(chuàng)業(yè)的市場進行深度審視與調(diào)研，避免急于求成，可先從淘寶等非嚴(yán)格意義上的電子商務(wù)網(wǎng)站做起，等積累一定經(jīng)驗與知名度和信譽后再建立獨立的電子商務(wù)企業(yè)，進行融資擴大企業(yè)發(fā)展。
（二）運用各種相關(guān)支持政策。為鼓勵與支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，各級政府出臺了各項優(yōu)惠政策，社會也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了各種便利。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)業(yè)的一種形式，大學(xué)生應(yīng)多關(guān)注、多了解相關(guān)政策信息，利用政府與社會的扶持盡快將創(chuàng)業(yè)熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)行動，結(jié)合自身情況獲得資金支持使電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)走上正軌。
（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，如風(fēng)險意識、創(chuàng)新意識，團隊合作意識；具有不斷學(xué)習(xí)與反省的能力，時刻調(diào)整自己的狀態(tài)；有堅韌的心理品質(zhì)，能應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中不斷遇到的困難、甚至是失?。痪哂懈呱械牡赖缕焚|(zhì)，誠信經(jīng)營、守法經(jīng)營，勇于承擔(dān)企業(yè)的社會責(zé)任。
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對策
1.引言
2016年，全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生總量達到史無前例的770萬左右，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。面對如此巨大的就業(yè)壓力，在“雙向選擇”的就業(yè)方式下，有些同學(xué)或存在就業(yè)單位不理想的問題，或存在所學(xué)知識和現(xiàn)實工作的不對口的問題。這時，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)之路不失為一種發(fā)展自我、完善自我、促進就業(yè)的新途徑。而科學(xué)的創(chuàng)業(yè)之路離不開財務(wù)管理，財務(wù)管理以其獨有的價值管理特征在創(chuàng)業(yè)管理中處于核心地位，是以財務(wù)為對象，通過組織、控制、協(xié)調(diào)資金運動的過程，以實現(xiàn)財務(wù)管理目標(biāo)的一項經(jīng)濟管理工作。是在一定的整體目標(biāo)下，關(guān)于資本的融通（籌資）、資產(chǎn)的購置（投資）以及利潤分配的管理。只有掌握好財務(wù)管理知識，靈活運用到創(chuàng)業(yè)活動中才能促進創(chuàng)業(yè)活動的全方位科學(xué)管理。
2.財務(wù)管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的地位和意義
財務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)開始時一般沒有經(jīng)營管理的經(jīng)驗，往往對財務(wù)管理不重視，而是把全部精力集中在產(chǎn)品銷售、人員分工以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的制度建設(shè)上面。對風(fēng)險的評估與預(yù)測以及對成本的預(yù)測與控制不重視，對會計相關(guān)知識掌握不到位，往來資金不能夠詳細、準(zhǔn)確地進行記錄，在財務(wù)預(yù)算方面的工作不到位會造成資金運用不充分，長此以往，創(chuàng)業(yè)過程中會逐漸面對很多問題，創(chuàng)業(yè)活動無法順利開展。因此，在創(chuàng)業(yè)中掌握好財務(wù)管理知識十分重要，是順利創(chuàng)業(yè)的前提條件。學(xué)習(xí)好財務(wù)管理知識，掌握并熟練地將財務(wù)管理知識運用在創(chuàng)業(yè)中，能夠幫助大學(xué)生更好地管理創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
創(chuàng)業(yè)活動的全過程都需要財務(wù)管理。在創(chuàng)業(yè)活動中無論是資金預(yù)測、資金籌集，還是資金投放、資金營運，以及資金分配、風(fēng)險控制，甚至最后財務(wù)分析、經(jīng)營決策等的每一個過程，都離不開財務(wù)管理。這些過程都是財務(wù)管理的運用，財務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)活動中每一個環(huán)節(jié)都不可或缺的因素?？梢娯攧?wù)管理在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的全過程和各個方面發(fā)揮著重要作用。
財務(wù)管理反映創(chuàng)業(yè)活動中的總目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動中每一個環(huán)節(jié)都需要財務(wù)管理進行財務(wù)核算，財務(wù)監(jiān)督來對企業(yè)活動進行檢查與制約。財務(wù)管理的目標(biāo)是在進行財務(wù)活動時以較少的資金耗用及最優(yōu)的財務(wù)政策，在降低成本，提高效率，合理考慮資金時間價值及風(fēng)險、報酬關(guān)系的情況下，極力追求達到利潤最大化、收益最大化以及財務(wù)活動價值最大化。創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理的總目標(biāo)是在特定活動中達到收益、利潤最大化及財務(wù)活動價值最大化，由此可以看出財務(wù)管理與創(chuàng)業(yè)活動的目標(biāo)存在一定的關(guān)系，并且財務(wù)管理反應(yīng)創(chuàng)業(yè)活動的總目標(biāo)。
3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的財務(wù)管理問題
融資困難、資金不足。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要資金來源于自由資金，但僅以獎學(xué)金、在校做兼職收入等作為創(chuàng)業(yè)啟動資金往往是不夠的。而剛畢業(yè)的大學(xué)生融資渠道單一，也沒有充裕的資金保證看，盡管政府支持創(chuàng)業(yè)者申請貸款，但抵押貸款對于創(chuàng)業(yè)期的大學(xué)生而言并不現(xiàn)實。新成立的企業(yè)沒有任何信用記錄和資金保障，發(fā)展前景也無法預(yù)估，因此銀行大都會拒絕向剛成立的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供貸款。這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在起步時面對的最常見的問題。
缺乏合理的資金使用計劃。有些自主創(chuàng)業(yè)需要的啟動資金并不多，能保證項目順利啟動，但在經(jīng)營過程中卻舉步維艱難以繼續(xù)，主要就是因為沒有制定合理的資金使用計劃。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本就資金匱乏，因此合理安排和使用資金是非常重要的。
缺乏成本意識。創(chuàng)業(yè)者需要考慮的首要問題就是成本運行，有的大學(xué)生在實際創(chuàng)業(yè)過程中沒有全面的分析考慮成文問題，缺乏全盤成本意識，這在創(chuàng)業(yè)初期是尤為關(guān)鍵的。有幾項成本是創(chuàng)業(yè)初期必須要考慮的，比如人工費，店面費、水電、交通和通訊費，最后是廣告費用等等，壓縮成本就是創(chuàng)造利潤，所以大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時一定要有所規(guī)劃。
財務(wù)管理意識薄弱、會計信息質(zhì)量不高。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者關(guān)注的重點往往在生產(chǎn)、銷售環(huán)節(jié)，而忽視了財務(wù)管理工作。在創(chuàng)業(yè)初期，業(yè)務(wù)量不是很多，創(chuàng)業(yè)者沒有完整的標(biāo)準(zhǔn)的會計體系，僅僅是草草記賬而沒有財務(wù)預(yù)算、成本控制、風(fēng)險控制的概念。一旦企業(yè)遇到資金困難、經(jīng)營風(fēng)險的問題，這些因素將會直接危及到企業(yè)的生存與發(fā)展。再者，創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)營過程中沒有將企業(yè)財產(chǎn)與個人財產(chǎn)劃分開來，導(dǎo)致會計賬目資金數(shù)額失真，使得以會計信息為基礎(chǔ)的財務(wù)管理難以進行。
4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財務(wù)問題的解決對策
擴寬融資渠道、科學(xué)使用資金。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該充分利用國家和政府對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠貸款政策，可以利用商業(yè)信用，例如在進貨時不選擇現(xiàn)金支付，爭取更長的信用期限，這樣就等同于獲得了一筆無息貸款；還可以在出售商品或提供現(xiàn)金勞務(wù)時采用現(xiàn)金折扣的方式，就會吸引客戶提前還款，加塊資金的回籠速度；此外，在創(chuàng)業(yè)初期所需要的設(shè)備或固定資產(chǎn)可以采用租賃的方式，這樣就能在資金相對充足的時候購置性能更加完善的設(shè)備。
合理安排資金使用。很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中都有一個錯誤的認識，即認為自己創(chuàng)業(yè)受挫的主要原因是缺乏資金，實際上缺乏對現(xiàn)有資金使用的合理規(guī)劃比缺乏資金更為致命。在創(chuàng)業(yè)初期，企業(yè)沒有現(xiàn)金流入，資金循環(huán)是單向的，所以資金鏈斷裂是極為正常的現(xiàn)象，因此在創(chuàng)業(yè)過程中一定要對資金使用進行合理細致的規(guī)劃，做到?？顚Ｓ谩?/p>
加強成本控制。缺乏成本知識是資金鏈斷裂的另一個重要原因，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中有時候沒有對成本進行細致規(guī)劃，導(dǎo)致入不敷出。所以創(chuàng)業(yè)者一定要在創(chuàng)業(yè)初期核算可控變動成本和固定成本，因為只有通過對這些費用的控制才可以提升盈利能力。在可控變動成本中員工工資和材料費用占用比重較大，一旦忽略對成本的控制就容易出現(xiàn)員工怠工和庫存積壓的現(xiàn)象。因此，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時要在準(zhǔn)備階段就注重對成本的控制，以便保證資金鏈的流暢運行和在企業(yè)正常運營階段提升企業(yè)盈利能力。
提高財務(wù)管理能力，強化財務(wù)控制。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間應(yīng)將財務(wù)管理理念從基礎(chǔ)型向開放型、發(fā)展型轉(zhuǎn)變，在原有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上不斷更新自己的知識，充分利用計算機工具，使會計信息的記錄簡潔高效，利用自己的財務(wù)知識對企業(yè)的財務(wù)狀況做出分析，指導(dǎo)生產(chǎn)經(jīng)營過程，在決策過程中對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營做優(yōu)劣勢分析，并果斷剔除影響企業(yè)發(fā)展的不利因素，總結(jié)經(jīng)驗不斷提升企業(yè)的管理能力。
結(jié)論
綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅對自身有益，并且對社會就業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展帶來很大的促進作用，在社會環(huán)境飛速變化的當(dāng)下，在以高新技術(shù)，創(chuàng)新能力為重點的當(dāng)下，大學(xué)生要適時變換心態(tài)，抓住時代潮流，緊跟創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐，實現(xiàn)自己的人生價值，為社會發(fā)展奉獻自己的力量，財務(wù)管理是創(chuàng)業(yè)活動的靈魂，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者只有掌握財務(wù)管理知識并靈活的運用在創(chuàng)業(yè)之中，才能預(yù)防風(fēng)險，提升創(chuàng)業(yè)效率，創(chuàng)業(yè)活動才能穩(wěn)步進行，創(chuàng)業(yè)過程進而有條不紊地進行，創(chuàng)業(yè)成功率也會得到巨大的提升，因此財務(wù)管理在創(chuàng)業(yè)中是非常重要的。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】貧困大學(xué)生，微型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)能力
隨著高校教育模式轉(zhuǎn)型和大學(xué)持續(xù)擴招，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為全社會凸顯的問題。2002～2015 年我國普通高校畢業(yè)生從212 萬人上升到749萬人，再次刷新了大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)紀(jì)錄，被稱為史上最難就業(yè)年的2013年剛剛落幕，史上更難就業(yè)年又接踵而至。為解決大學(xué)生的就業(yè)難問題，黨的十七大報告指出：“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。因此，不斷加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是加強對家庭困難大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟對人才發(fā)展的戰(zhàn)略性需求，同時也是提升貧困學(xué)生自身素質(zhì)和緩解就業(yè)壓力的重要舉措。
一、梧州學(xué)院扶持大學(xué)生，特別是貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)的基本情況與成果調(diào)查
2010年10月，梧州學(xué)院創(chuàng)建了占地面積為8000多平方米的大學(xué)生綜合發(fā)展中心，中心可同時為1000余名學(xué)生提供發(fā)展平臺和成長空間，每年能為3000名以上學(xué)生提供發(fā)展成長機會。為更加具體的了解我校在通過鼓勵貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)提升起創(chuàng)業(yè)能力方面的成效，我們隨機對28個大學(xué)生微型企業(yè)進行調(diào)研，調(diào)研的基本情況為：一、隨機調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)中法人代表為貧困大學(xué)生的有10個，占36%；二、所有參與調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)中直接參與創(chuàng)業(yè)的貧困大學(xué)生約有100人，占38%；三、所有參與調(diào)研的大學(xué)生微型企業(yè)自籌建至今已為在在校貧困學(xué)生提供的勤工助學(xué)崗位為500多個；在問及創(chuàng)辦微型企業(yè)對于你的創(chuàng)業(yè)能力在哪方面提高較明顯時，有57.1%的大學(xué)生認為是“決策時的膽識和魄力”，42.9%的大學(xué)生認為是“規(guī)劃人生，確定目標(biāo)能力”和“社會交往能力”，35.1%的大學(xué)生認為“管理制度能力”，26.6%和21.4%的大學(xué)生認為是“談判的能力”和“計劃管理的能力”，其他的能力如“管理信息的能力”、“ 目標(biāo)管理的能力”、“ 學(xué)習(xí)能力”、“ 心態(tài)調(diào)節(jié)能力”、“ 處理突發(fā)事件的能力”均占7.1%，但對于“授權(quán)能力”、“ 堅守職業(yè)操守的能力”的提高，受訪的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生認為沒有明顯的提高。
通過調(diào)研我們也了解到，貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)對于其個人能力的提高具有較為明顯的效果，有近半數(shù)的大學(xué)生認為人際交往能力、綜合能力（思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)）有明顯提高，分別占84.6%和61.5%；其他的能力如學(xué)習(xí)能力、專業(yè)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等都有較大程度的提高，比例在38%―46%之間；只有7.7%的大學(xué)生認為在心理能力方面有提高。
二、扶持貧困大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)提升創(chuàng)業(yè)能力的對策
1.加大貧困大學(xué)生微型企業(yè)扶持力度
（1）加大創(chuàng)業(yè)資金的扶持力度，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。政府應(yīng)加大資金投入、積極鼓勵貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金，最大限度地滿足眾多貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求，使更多的貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者受益。
（2）降低貸款門檻，增加銀行貸款額度。針對貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，銀行需要適當(dāng)?shù)亟档唾J款門檻，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供小額貸款服務(wù)，在小額擔(dān)保貸款基金中，設(shè)立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并享受小額擔(dān)保貸款全額貼息政策，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款提供方便。
2.深化針對貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育
（1）樹立創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略理念。高校要更新教學(xué)理念，把創(chuàng)業(yè)教育提高到學(xué)校的人才質(zhì)量培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度來考慮，把創(chuàng)業(yè)教育貫穿高校工作的全過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，切實通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力提高，促進學(xué)生全面和終身發(fā)展。
（2）完善創(chuàng)業(yè)教育的課程、模擬和實訓(xùn)體系的建設(shè)。通過開設(shè)、開全創(chuàng)業(yè)教育課程，采用導(dǎo)師制專門向?qū)W生傳授創(chuàng)業(yè)的基本理論、知識和技能。在專業(yè)教學(xué)管理和評估體系中，加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新內(nèi)容的管理機制。同時，通過舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽等創(chuàng)業(yè)模擬活動和與企業(yè)合作共建實習(xí)基地的形式為學(xué)生提供模擬和實訓(xùn)的平臺。把創(chuàng)業(yè)教育列為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的其中一個內(nèi)容。
（3）成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會。貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會的成立為貧困大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了交流互動平臺。協(xié)會定期開展各種培訓(xùn)和活動，請專門的教師進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并為創(chuàng)業(yè)貧困生聯(lián)系合作伙伴、資金支持等。成立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站與創(chuàng)業(yè)論壇，增進貧困大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)新問題上的思想交流，通過交流提高貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，從而大大增強貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。
3.完善針對貧困大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策
（1）完備創(chuàng)業(yè)促進政策。首先是政府要制定相關(guān)政策，簡化貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行政手續(xù)，縮減創(chuàng)業(yè)公司注冊申報程序，降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制造寬松、自由政策，減少創(chuàng)業(yè)的政策風(fēng)險，促進貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的順利實施。其次出臺鼓勵支持貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。在創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)開展、信息收集、市場調(diào)查等方面給以政策支持，建立多層面、多方位、多渠道的立體式貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)體系，為貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好服務(wù)的平臺。最后，建立貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困大學(xué)生提供全程跟蹤指導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，順利渡過生長和發(fā)展初期，以此促進貧困大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動。
（2）完善創(chuàng)業(yè)保障機制。首先構(gòu)建創(chuàng)業(yè)文化保障機制。其次構(gòu)建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)保障機制。最后構(gòu)建信息保障機制。
加強對貧困大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，既是建設(shè)高水平應(yīng)用型人才和實現(xiàn)當(dāng)前教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的需要；又是建設(shè)和諧社會主義和實現(xiàn)國家建設(shè)創(chuàng)新型社會的需要。目前，高校中的貧困生人數(shù)還占有相當(dāng)大的比例，貧困學(xué)生就業(yè)率的高低和創(chuàng)業(yè)能力的強弱，不僅關(guān)乎個人和學(xué)校的發(fā)展，更影響家庭乃至社會的安全穩(wěn)定，影響到和諧社會的建設(shè)。因此，加強對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)， 轉(zhuǎn)變貧困學(xué)生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)貧困學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力就顯得尤為重要。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，高校必須加強對貧困大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并進一步完善和推廣，以使更多的貧困大學(xué)生能夠從中受益。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)平臺 建設(shè)
創(chuàng)業(yè)教育是指以開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)他們從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所必須具備的知識、能力和心理品質(zhì)等，使其成為具有開創(chuàng)性人才的教育。創(chuàng)業(yè)教育能夠為大學(xué)生提供很多潛在自我發(fā)展的機會，在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)文化知識和科學(xué)技術(shù)結(jié)合并學(xué)以致用，在不斷探索和創(chuàng)新中體現(xiàn)自我價值，增加實踐經(jīng)驗，通過創(chuàng)業(yè)活動，形成與他人合作的意識，培養(yǎng)團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高自身素質(zhì)。同時，還能進一步認識自身缺點與不足，通過向他人請教，深入學(xué)習(xí)研究，最終成為全面發(fā)展型人才。這部分學(xué)生走上崗位，無論是選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都有望成為社會上的佼佼者。綜觀當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和高等教育改革的發(fā)展態(tài)勢，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校對建設(shè)創(chuàng)新型國家的主動回應(yīng)，是高校人才培養(yǎng)改革的創(chuàng)新舉措。創(chuàng)業(yè)教育是一門實踐性很強的課程，離不開各種實踐教育平臺。要幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題，我們需要建設(shè)各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，促進教育的實效性。
一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是在國家不實行統(tǒng)分，就業(yè)實行雙向選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在我國發(fā)展時間不長，只有十多年。雖然取得一些成績，但也存在一些有待解決的問題。從自身因素上看：（1）缺乏經(jīng)驗。很多自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生具備較全面的科學(xué)文化知識，扎實的技術(shù)但缺乏東西市場變幻的能力，及從市場中獵取有價值的信息的能力、無法全面的掌握市場需求。要在激烈的市場競爭中立足，適應(yīng)瞬息變化的市場，創(chuàng)業(yè)者必須經(jīng)過一個漫長的磨練。創(chuàng)業(yè)的最終結(jié)果是勝者繼續(xù)生存，敗者淘汰出局。缺乏社會經(jīng)驗的大學(xué)生缺乏事物的應(yīng)變能力，市場的變化往往是瞬息萬變的，如果不能經(jīng)受住市場變化帶來的沖擊，一旦經(jīng)歷多次的失敗和挫折，沒有良好的心理承受能力，就不知道該如何改進，從而失去創(chuàng)業(yè)的信心，甚至?xí)艞墑?chuàng)業(yè)。（2）心態(tài)不成熟。創(chuàng)業(yè)剛剛起步，很多學(xué)生往往會表現(xiàn)盲目樂觀，過分自大或以自我為中心。在判斷失誤的觀點上帶有一定的主觀思想和盲目性，對行業(yè)要有深度的審視，對市場更需要深刻的了解，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了需要專業(yè)的知識和技術(shù)知識，更需要具備好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，不可視野狹窄、過于自負，具備良好的心理素質(zhì)，敢于直面挫折和失敗。（3）缺乏綜合能力。大學(xué)里的課程安排是以專業(yè)劃分的，除了公共課程，不同專業(yè)之間的課程差別明顯，大部分學(xué)生熟悉的課程只停留在本專業(yè)，對其它專業(yè)課程較生疏或知之甚少，且大學(xué)生需要在大學(xué)期間注重能力的培養(yǎng)。如人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力等。大學(xué)生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營兩手抓。從外在因素看：（1）資金問題。缺乏資金往往是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的頭等問題。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金可以來源于銀行貸款、風(fēng)險投資、典當(dāng)融資、股權(quán)融資和融資租賃等渠道。但當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的資金只能來源于自有資金，親戚朋友的借款或其他私人股權(quán)投資，而得到社會資本支持的微乎其微，這樣導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)啟動金的擁有量極為有限。由于大學(xué)生自身沒有資金儲備，創(chuàng)業(yè)很難進行，即使有了資金來源，但對資金的利用往往沒有很好的規(guī)劃，使用不合理產(chǎn)生的后果將會打擊投資者對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的信心，阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。（2）缺乏專業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校開設(shè)職業(yè)生涯課程，激發(fā)學(xué)生形成自主創(chuàng)業(yè)的意識，但由于教師創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中不容易得到正確的專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，在自主創(chuàng)業(yè)過程中存在很大的盲目性。（3）缺乏實踐機會。學(xué)校創(chuàng)造很多的學(xué)習(xí)機會，但都停留在表面知識學(xué)習(xí)階段，對大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、提升所起的效果不明顯。比如，學(xué)校組織學(xué)生到公司實習(xí)，對于公司來說，學(xué)生只是一個觀摩者，公司只會提供一些表面的東西或干一些苦力活，不可能了解公司的內(nèi)部運行機制。
二、搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)與思考搭建有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，努力培養(yǎng)促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，通過加強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等措施，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識，不斷促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提出對當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)和思考。1.教育平臺轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念影響，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想認識。當(dāng)前大學(xué)生多數(shù)人形成安于現(xiàn)狀、缺乏開創(chuàng)、拼搏的精神。要把創(chuàng)業(yè)意識早進大學(xué)生頭腦、進課堂、進實踐，不斷提高他們的技能和綜合素質(zhì)。一方面，建立健全課程體系，適應(yīng)市場需求，不斷的創(chuàng)新；另一方面，聘請行業(yè)專家和企業(yè)總經(jīng)理到學(xué)校舉行講座，他們對市場具有較強的洞察力、精湛的專業(yè)理論和專業(yè)技術(shù)，通過形象生動、真實有趣、深入淺出的演講，提供給大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所需要的專業(yè)理論、專業(yè)技能和工作態(tài)度，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。同時，聘請優(yōu)秀畢業(yè)生回校為學(xué)生做“創(chuàng)業(yè)教育”的報告，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)應(yīng)從入校開始抓起，新生入學(xué)就進行創(chuàng)業(yè)教育，教學(xué)和實踐有機結(jié)合。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的交流和傳授經(jīng)驗，為在校學(xué)生樹立榜樣，樹立創(chuàng)業(yè)意識，最終達到良好的創(chuàng)業(yè)教育的效果。2.咨詢平臺依托多種咨詢平臺交流學(xué)習(xí)。招生就業(yè)處提供政策、訪談和創(chuàng)業(yè)故事、中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)等咨詢信息和網(wǎng)絡(luò)交流；也可通過創(chuàng)業(yè)刊物和教材等交流；充分利用網(wǎng)絡(luò)的時代為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺和交流咨詢學(xué)習(xí)平臺。3.培訓(xùn)平臺提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，大學(xué)生不缺乏創(chuàng)業(yè)激情，但創(chuàng)業(yè)能力普遍缺乏，如職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)技能培訓(xùn)、專利和考證培訓(xùn)等。全面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立有效的創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)，使產(chǎn)、學(xué)、研有機結(jié)合。聘請企業(yè)老總為指導(dǎo)團隊，大力開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。校企聯(lián)合支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要和市場經(jīng)濟發(fā)展的特點，為學(xué)生提供一些特色的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生結(jié)合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)特點，各自提出創(chuàng)業(yè)計劃，企業(yè)對創(chuàng)業(yè)計劃進行評審，通過的同學(xué)可得到企業(yè)的資金支持，或者提供物資供應(yīng)，企業(yè)老總定時對創(chuàng)業(yè)項目進行檢驗，并適時給予指導(dǎo)。4.項目平臺開發(fā)、整合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過大學(xué)生去創(chuàng)業(yè)實踐體驗賺錢樂趣。目前，學(xué)校創(chuàng)業(yè)項目少，創(chuàng)業(yè)服務(wù)機構(gòu)少。學(xué)校需要整合資源，發(fā)揮優(yōu)勢。一方面，以開展創(chuàng)業(yè)項目征集，優(yōu)秀展示推介活動。通過對往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項目的收集與展示，讓畢業(yè)生了解本專業(yè)創(chuàng)業(yè)前景。同時對在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃進行征集，并利用就業(yè)服務(wù)場所開展常態(tài)化的創(chuàng)業(yè)項目展示推介，搭建信息交流平臺，是創(chuàng)業(yè)項目與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行有效對接。另一方面，學(xué)校每年有100項大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動基金資助項目，學(xué)生可以自行申報。學(xué)院結(jié)合專業(yè)與昆明正大有限公司和云南神農(nóng)農(nóng)牧集團積極探索，成立“昆明正大大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”和“神農(nóng)集團大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，每年共支持50項，學(xué)生對項目申報和順利結(jié)題，受資助者不僅在其中得到了鍛煉和實踐，并從中獲得較大收獲，取得了良好的效益。5.資金平臺目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源主要集中在自籌資金、私人的投資和非正式投資等。為了大學(xué)生提供資金支持，提供擔(dān)保貸款服務(wù)是最重要的一環(huán)。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。涵蓋了稅費減免、貸款擔(dān)保、財政補貼、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等多方面，基本形成了引導(dǎo)扶持激勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策體系。并調(diào)動多方積極性，多渠道拓展大學(xué)生融資渠道，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金有渠道，有保障。6.孵化平臺成立創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)服務(wù)。依靠政府和學(xué)校，企業(yè)創(chuàng)建“準(zhǔn)就業(yè)”實習(xí)機制。努力為所有的大四畢業(yè)生提供一個適合自己專業(yè)方向的實習(xí)基地?，F(xiàn)在實習(xí)基地已經(jīng)成為學(xué)生就業(yè)的一個重要渠道，縮短了畢業(yè)生與社會的差距，彌補了畢業(yè)生就業(yè)時工作經(jīng)驗的嚴(yán)重不足，提高了畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)。加強預(yù)就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)，組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。我院聯(lián)系多家用人單位，設(shè)立預(yù)就業(yè)實習(xí)基地，組織學(xué)生利用假期、生產(chǎn)實習(xí)等到企業(yè)實踐。請企業(yè)單位安排每個大學(xué)生到各部門滾動學(xué)習(xí)，了解公司運作流程。7.活動平臺每年暑假組織開展三下鄉(xiāng)活動，完善校企聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”。為更多學(xué)生提供和社會接軌機會。學(xué)院加強與更多企事業(yè)單位往來，開創(chuàng)一些新的活動，加大“三下鄉(xiāng)”規(guī)模，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新和國際競爭能力”，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就積累更多社會經(jīng)驗，了解用人單位對人才的需求和市場行業(yè)情況?！澳M公司”提升創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生通過“模擬公司”創(chuàng)業(yè)活動，可經(jīng)歷企業(yè)的全部業(yè)務(wù)操作過程，了解和體會創(chuàng)業(yè)過程中的每個環(huán)節(jié)、每個崗位的工作內(nèi)容及相互聯(lián)系，而不必承擔(dān)任何經(jīng)濟風(fēng)險。在虛擬環(huán)境中，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可以驗證創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)營管理創(chuàng)辦的企業(yè)，完善企業(yè)運營規(guī)劃。一旦模擬成功，就可以照搬到現(xiàn)實中來，從而降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，提高創(chuàng)業(yè)成功率和企業(yè)存活率。這種活動，對提高學(xué)員的實操能力，增強工作經(jīng)驗，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，形成“我要創(chuàng)業(yè)――我能創(chuàng)業(yè)――我能成功創(chuàng)業(yè)”的良好社會氛圍。8.大賽平臺通過職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬沙盤、模擬招聘大賽、簡歷制作大賽、創(chuàng)業(yè)辯論賽和各種“挑戰(zhàn)杯”計劃大賽等，吸引更多的在校大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并參與到其中。多組織新穎的、實際的創(chuàng)業(yè)比賽，給大學(xué)生提供鍛煉機會，形成大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)氛圍環(huán)境，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)和能力。9.服務(wù)平臺搭建服務(wù)平臺，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助力。依托學(xué)校、教育廳和政府積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策咨詢、各類扶持資金申請、企業(yè)登記注冊、融資、商務(wù)等服務(wù)，扶助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。法律咨詢及市場開發(fā)等方面提供跟蹤服務(wù)。創(chuàng)業(yè)這條路是很艱辛的，需要付出艱辛的努力，從現(xiàn)在做好準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)是為了自己的夢想，實現(xiàn)自己的理想，機遇與風(fēng)險并存，充滿挑戰(zhàn)，要因人而異的指導(dǎo)。高校搭建各類更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)，大學(xué)生根據(jù)自己的特點找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)“切入點”，提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就能促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)成功的機率，促進社會穩(wěn)定和發(fā)展。
參考文獻：
[1]徐振軒.就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：電子工業(yè)出版社，2008.
一、“五條出路”的大學(xué)生村官分流機制
為了實現(xiàn)大學(xué)生村官的有效分流，并為相關(guān)地區(qū)爭取更多的人才，通常來說，我國各個地區(qū)在大學(xué)生村官分流時的具體做法如下：第一，定向招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員。在這樣的形式下，相應(yīng)地區(qū)會對大學(xué)生個體進行跟蹤培養(yǎng)。一般情況下，會將當(dāng)年公務(wù)員計劃招考人數(shù)的10%作為大學(xué)生村官的定向招錄名額。此時，相應(yīng)地區(qū)的區(qū)委組織部會對進入公務(wù)員體系的大學(xué)生村官提供跟蹤培養(yǎng)的支持，并會選取部分優(yōu)秀的代表繼續(xù)深入農(nóng)村擔(dān)任要職，逐步提升大學(xué)生村官的管理能力。第二，優(yōu)先錄取為事業(yè)單位員工。在這一分流模式中，會對在村任職滿兩年及以上、年度考核成績優(yōu)秀的大學(xué)生村官提供當(dāng)?shù)厥聵I(yè)單位優(yōu)先錄取的資格。第三，繼續(xù)留村任職。當(dāng)大學(xué)生村官的任期已滿、且工作考核合格、群眾認可的情況下，可以結(jié)合本人的申請、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委以及區(qū)委組織部的審批，實現(xiàn)繼續(xù)留村任職。第四，支持自主創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生村官來說，相應(yīng)地區(qū)會整合資源，積極鼓勵其展開自主創(chuàng)業(yè)，并為其提供政策、資金、人力等方面的支持。第五，其他。包括考研、進入其他企業(yè)工作等。
就當(dāng)前的分流情況來看，更多的大學(xué)生村官在實際的分流中選擇了進入公務(wù)員體系或是事業(yè)單位;進入“村兩委”、其他企業(yè)、繼續(xù)深造的大學(xué)生村官人數(shù)相對較低。[1]可以看出，大學(xué)生村官分流為相應(yīng)地區(qū)提供了較多的黨政人才，一定程度上彌補了我國部分地區(qū)招人困難的問題。
二、完善大學(xué)生村官有序分流機制的措施
1、強化配套措施
為了進一步提升大學(xué)生村官有序分流機制建設(shè)的有效性，筆者認為，相關(guān)地區(qū)要對我國提出的“五條出路”政策支持的配套措施進行完善，具體方式如下：
（1）干部培養(yǎng)計劃。對于一些具有較高素養(yǎng)、業(yè)績突出且有想法的大學(xué)生村官，可以安排其加入干部培養(yǎng)計劃。在設(shè)定有序的培養(yǎng)流程的條件下，要提升培養(yǎng)的力度，將大學(xué)生村官安排在實職崗位上，為其提供更多的發(fā)展平臺。同時，還要對加入干部培養(yǎng)計劃的大學(xué)生村官建立起個人培養(yǎng)檔案，并進一步優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊伍的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起“深入基層培養(yǎng)人才、站在一線選拔干部”的干部人才培養(yǎng)鏈。
（2）創(chuàng)業(yè)扶持。對于大學(xué)生村官來說，雖然其能夠為新農(nóng)村建設(shè)帶來較大的動力，但是由于其本質(zhì)依舊屬于剛畢業(yè)的大學(xué)生，所以其并不具備較高的社會經(jīng)驗。在實際的創(chuàng)業(yè)活動中，除了缺乏資金之外，還存在經(jīng)驗不足等問題。在這樣的情況下，相關(guān)地區(qū)要加大對大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)支持，除了要出臺并細化相應(yīng)的資金扶持政策之外，還可以組織自主創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，為其提供更好的自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。
（3）重點發(fā)揮“兩新”組織的作用。大學(xué)生村官具有適應(yīng)能力強、文化水平高、政治覺悟高的特點，在實際的工作中，可以重點培養(yǎng)一些能夠勝任農(nóng)村基層黨務(wù)工作的村官?；谶@樣的條件，可以在分流中重點發(fā)揮出“兩新”組織的作用，立足于地方實際，為其提供更多的從事黨務(wù)工作的機會。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，相關(guān)地區(qū)可以在大學(xué)生村官在崗期間，定期組織其輪流到“兩新”組織中進行工作實踐，實現(xiàn)對大學(xué)生村官的培養(yǎng)與就業(yè)渠道的拓展。
2、開放企業(yè)崗位對口適配
在大學(xué)生村官有序分流的過程中，地方政府要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為大學(xué)生村官與地方企業(yè)提供聯(lián)系的“橋梁”。筆者認為，可以在前期對大學(xué)生村官展開就業(yè)意向的調(diào)查，并結(jié)合專業(yè)與調(diào)查結(jié)果，展開針對性的就業(yè)培訓(xùn)與招聘會。近幾年來，中國人壽、中國電信等企業(yè)在招聘大學(xué)生村官的工作中發(fā)揮了重要的作用，也逐漸推動參與企業(yè)工作成為大學(xué)生村官分流的重要出路。
在這一環(huán)節(jié)中，可以重點展開以下幾項工作：第一，推薦大學(xué)生村官進入企業(yè)工作。相關(guān)政府部門要結(jié)合大學(xué)生村官的基層工作經(jīng)驗，實現(xiàn)合適崗位的分析，并推薦其進入相應(yīng)企業(yè)工作;第二，推薦大學(xué)生村官參與城市社區(qū)工作。對于城市社區(qū)工作來說，其與大學(xué)生村官在農(nóng)村基層的工作形式具有較高的相似性，所以可以通過合同制的方式推薦大學(xué)生村官參與城市社區(qū)工作;[2]第三，鼓勵大學(xué)生村官從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作。對于了解農(nóng)業(yè)技術(shù)或是具有經(jīng)營專業(yè)知識的大學(xué)生村官，可以鼓勵其進行對口就職，緩解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)人才不足的情況。
3、構(gòu)建大學(xué)生村官工作崗位的交流平臺
為了消除大學(xué)生村官在分流階段中面對的信息不對稱問題，可以通過構(gòu)建大學(xué)生村官工作崗位交流平臺的方式完成解決，提升大學(xué)生村官分流的效果。大學(xué)生村官工作崗位交流平臺的構(gòu)建需要重點展開以下幾項內(nèi)容：
（1）大學(xué)生村官二次擇業(yè)信息平臺。在該平臺中，要結(jié)合“五條出路”的內(nèi)容，在關(guān)鍵時間節(jié)點相關(guān)信息，包括研究生的報考信息、各省市公務(wù)員的報考信息、事業(yè)單位報名信息、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目政策與資金扶持的相關(guān)信息、各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)面向大學(xué)生村官的內(nèi)部招聘信息、合作企業(yè)的大學(xué)生村官專場招聘信息等等。通過該平臺，大學(xué)生村官能夠及時了解相關(guān)信息，完成分流規(guī)劃。
（2）大學(xué)生村官工作經(jīng)驗與信息交流平臺。由于大學(xué)生村官普遍為剛畢業(yè)的大學(xué)生，所以具有的工作經(jīng)驗與社會經(jīng)驗相對較少。為了進一步提升大學(xué)生村官的能力、加強大學(xué)生村官之間的信息與經(jīng)驗交流，必須要建立起相應(yīng)的工作經(jīng)驗與信息交流平臺，包括微信群、QQ群、微信公眾號、官方微博賬號、貼吧等等。同時，還可以結(jié)合“線上+線下”相結(jié)合的交流方式，通過不定期舉行的座談會、講座等等，完成大學(xué)生村官之間等的工作經(jīng)驗與信息交流。
（3）大學(xué)生村官需求調(diào)研與培訓(xùn)平臺。為了最大程度保障大學(xué)生村官分流的效果，必須要對其實際需求與個人能力進行重點的了解。通過大學(xué)生村官需求調(diào)研與培訓(xùn)平臺，不僅能夠跟蹤了解到大學(xué)生村官的實際需求，還能為其提供針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提升了其職業(yè)素養(yǎng)。
4、做好職業(yè)生涯規(guī)劃
在開展大學(xué)生村官分流工作之前，基層政府部門可以利用座談會、問卷調(diào)查或者面對面訪談等方式，掌握大學(xué)生村官的實際狀況，如大學(xué)生村官的性格特點、興趣愛好、發(fā)展意愿和職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生村官對未來發(fā)展的想法，為其提供個性化職業(yè)生涯規(guī)劃方案。同時，基層政府部門可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H狀況，邀請上級領(lǐng)導(dǎo)為大學(xué)生村官做分流預(yù)案的思想工作，向大學(xué)生村官講解相關(guān)的轉(zhuǎn)崗分流政策文件內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生村官正確認識轉(zhuǎn)崗分流，并在期滿之前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在保障分流工作有序開展的同時，促進自身的良好發(fā)展。
與此同時，基層政府部門需要為大學(xué)生村官流動提供政策傾斜，制定完善的后備干部培養(yǎng)制度，向大學(xué)生村官開展集“調(diào)研走訪”“專家指導(dǎo)”“提升學(xué)習(xí)”以及“掛職鍛煉”于一體的技能培養(yǎng)，將業(yè)績優(yōu)秀和群眾滿意的大學(xué)生村官推選到相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，鼓勵大學(xué)生村官通過努力轉(zhuǎn)為正職。在此基礎(chǔ)上，基層政府部門還可以從機關(guān)事業(yè)單位、國有企業(yè)等角度入手，有針對性地開展大學(xué)生村官的培養(yǎng)工作，為大學(xué)生村官的分流奠定良好的基礎(chǔ)。以江蘇省大學(xué)生村官為例，政府部門在開展機關(guān)事業(yè)單位的人員招聘時，會選擇若干個崗位作為大學(xué)生村官的申請崗，為大學(xué)生村官的有序分流提供幫助。比如，江蘇省的沿海開發(fā)集團以及農(nóng)村商業(yè)銀行在2018年共選擇28個崗位面向大學(xué)生村官招聘，實現(xiàn)了大學(xué)生村官有序分流的計劃傾斜，促進了大學(xué)生村官的可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：立體型；職業(yè)生涯規(guī)劃；教育模式
高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)千百萬學(xué)生及其家庭的切身利益，事關(guān)高等教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，事關(guān)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定。特別是在當(dāng)前國際形勢錯綜復(fù)雜，國內(nèi)經(jīng)濟增速放緩、下行壓力持續(xù)加大、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大調(diào)整的背景下，企業(yè)用工需求在不斷減少，而高校畢業(yè)生總量持續(xù)增長，這種供需總量矛盾使得原本就緊張的就業(yè)形勢更加復(fù)雜、就業(yè)壓力異常艱巨。為此，對大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，還能夠提高學(xué)校的就業(yè)率和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，而且能有效促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展與維護社會的和諧穩(wěn)定。因此，通^構(gòu)建“立體型”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，來幫助高職大學(xué)生設(shè)計科學(xué)、合理、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，順利擺脫“就業(yè)創(chuàng)業(yè)難”困境，提高高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的機會顯得尤為關(guān)鍵。
一、當(dāng)前高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育開展的現(xiàn)狀
我國高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育起步較晚，基礎(chǔ)較差，大多處于理論探索階段，且目前現(xiàn)行的高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，大多數(shù)是照搬西方發(fā)達國家模式或國內(nèi)一些本科院校的模式，而我國自行研究開發(fā)的專門針對高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，比較少且缺乏實際運用的針對性，與當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢沒有有效對接。僅就湖南省而言，湖南作為教育與人口的大省，眾多高職院校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在課程設(shè)置、師資配置、咨詢服務(wù)、社會實踐與職業(yè)訓(xùn)練等方面也存在或多或少的問題與不足諸如：大多數(shù)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育沒有有效融入到人才培養(yǎng)方案當(dāng)中去，更沒有與專業(yè)教育有機融合，也沒有根據(jù)職業(yè)能力要求來設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程模塊，教學(xué)內(nèi)容寬泛化、教學(xué)方式方法陳舊，大多都停留在以講座的形式或請一些成功人士做經(jīng)驗介紹等，而真正體現(xiàn)學(xué)生的能動性的自主咨詢、個性化輔導(dǎo)、主題研討會和到相關(guān)單位開展職業(yè)生涯規(guī)劃成功人士訪談等新方法、新手段運用較少。同時，各高職院校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中缺少強有力的組織機構(gòu)與健全的制度保障。理論界既沒有建立一套科學(xué)、完善、系統(tǒng)的教育模式，缺乏有效的理論指導(dǎo)；同時，也沒有建立起一支雙師型、職業(yè)化的生涯規(guī)劃教育師資隊伍，甚至有部分高職院校簡單的用就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課來替代職業(yè)生涯教育，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生一邊上就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，一邊忙于找工作的尷尬局面，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃教育流于形式，既沒有提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，也沒法滿足高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需求。
由于以上問題的存在：一方面，導(dǎo)致目前我國高職院校學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中，缺乏慧眼，不能正確和清醒的認識自己，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃漫無目標(biāo)，沒有準(zhǔn)確清醒的定位，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力弱，走彎路的機會大大增加。另一方面，部分高職學(xué)生為了急于擺脫“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”困境，使個人的職業(yè)生涯規(guī)劃脫離了最初的初衷，呈現(xiàn)出功力化傾向，容易導(dǎo)致學(xué)生誤入歧途。這些不利因素的存在不僅影響到了學(xué)生的職業(yè)選擇和個人發(fā)展，還影響到了學(xué)校就業(yè)率和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的整體提高。
因此，高職院校如何創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，建立一套科學(xué)、完善、且行之有效的教育教學(xué)體系，并通過系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程、來激發(fā)高職大學(xué)生進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的主動意識，幫助高職大學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，促使高職大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和生涯規(guī)劃管理能力，已成為當(dāng)前我們高校院校職業(yè)發(fā)展過程中亟需解決的問題。為此，“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式有較強的理論研究與實踐推廣價值。
二、“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式概述
（一）“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的含義
“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，是區(qū)別于以往傳統(tǒng)的一味追求見效快，而形成的應(yīng)急化、功利型的職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的一種新理念、新模式?！傲Ⅲw型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式旨在從政府、學(xué)校、社會、企業(yè)、家庭和學(xué)生自身六個層面出發(fā)尋求對策，幫助高職大學(xué)生糾正職業(yè)生涯規(guī)劃過程中呈現(xiàn)的應(yīng)急化、功利化傾向嚴(yán)重的問題，通過科學(xué)、系統(tǒng)化的分類指導(dǎo)，使高職學(xué)生充分了解和掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方式方法，有針對性地幫助高職大學(xué)生科學(xué)、系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)高效地設(shè)計職業(yè)生涯，使其明確自己的職業(yè)發(fā)展方向和未來的職業(yè)目標(biāo)，并按照自身確定的預(yù)期目標(biāo)進行充分的理論知識儲備和實踐技能訓(xùn)練，同時，還要掌握一定的擇業(yè)技能和技巧，從根本上提高高職大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識、職業(yè)素養(yǎng)和綜合競爭能力，以此來提高高職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
（二）建立并實施“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的意義
高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對促進高職大學(xué)生成長成才具有深遠的意義。一方面，可以使高職大學(xué)生明確未來發(fā)展方向，避免就業(yè)創(chuàng)業(yè)誤區(qū)；另一方面，還可以幫助高職大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，提升職場競爭力，實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和價值。因此，建立并實施科學(xué)、合理、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是高職大學(xué)生邁向成功的關(guān)鍵步驟。國外的職業(yè)生涯規(guī)劃教育已有一百多年的歷史，經(jīng)歷了一個由職業(yè)指導(dǎo)到生涯教育的發(fā)展過程，已經(jīng)形成了較為完善的職業(yè)指導(dǎo)模式和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)方法。而我國高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚處于起步、探索階段，還未與當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢相對接，同時還與本科院校相比還存在很大的差距，無法從根本滿足當(dāng)前高職院校大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。因此，選擇以高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育為研究對象，以增強高職大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力為出發(fā)點，深入分析、探討當(dāng)前高職院校在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題和不足，積極構(gòu)建并實施“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，幫助高職大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提高自身綜合素質(zhì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)成功就業(yè)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)和人生價值，不僅具有重大的理論價值，更具有重大的現(xiàn)實意義。
三、構(gòu)建“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的對策
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項關(guān)乎國計民生和社會穩(wěn)定的大事。因此，“立體型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，要從政府、學(xué)校、社會、企業(yè)、家庭和學(xué)生自身六個層面出發(fā)尋求對策，建立一套科學(xué)、合理、有效的高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，為高職院校開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供理論依據(jù)和范式，最大程度地提高高職大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)的有效性和科學(xué)性。
（一）政府層面： 政府出臺職業(yè)生涯規(guī)劃政策，統(tǒng)籌推進職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展
政府要高度重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入國家發(fā)展戰(zhàn)略當(dāng)中去，積極出臺相關(guān)政策、法規(guī)和制度，采取強有力的措施，統(tǒng)籌推進高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，具體來說我們要做好以下三個方面的工作：一是，要制定和出臺相關(guān)的教育法律、法規(guī)來保障高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施與開展情況，并制定科學(xué)、動態(tài)的考評機制來確保各高職院校實施的效果，同時積極為高職大學(xué)生營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)社會大環(huán)境。二是，要以資金或其他優(yōu)惠政策作為杠桿，來強力推進高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展。由于受辦學(xué)經(jīng)費、資源等諸多因素影響，大多數(shù)高職院校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育大多流于形式，應(yīng)付檢查，沒有使學(xué)生真正受益。為此，政府主管部門要劃撥?？?，用于保障高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的順利開展，并要嚴(yán)格監(jiān)管資金的使用情況，確保?？顚Ｓ?。同時，我們還可以利用優(yōu)惠政策積極搭建政府―學(xué)校―企業(yè)―社會―家庭多方合作平臺，強化多方合作，最終實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖型人才培養(yǎng)目標(biāo)。三是，政府要明確職責(zé)，主動擔(dān)負起實施開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體責(zé)任，建立健全機構(gòu)，加強指導(dǎo)與引導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門，共同參與、相互配合，采取多種舉措：如采取必要措施來消除就業(yè)歧視，提高公平、公正的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境；加大對高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓(xùn)的力度；利用資金和優(yōu)惠政策來鼓勵企業(yè)積極吸納高職大學(xué)生就業(yè)等。通過多種有力措施來切實做好高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。
（二）學(xué)校層面：學(xué)校要加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才
學(xué)校是全面貫徹落實國家關(guān)于開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育政策的具體執(zhí)行者。因此，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，不斷創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，努力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才，具體來說要做好以下兩個方面的工作：一是，要改變過去的功利性的教育模式，積極把高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育納入人才培養(yǎng)方案，促進專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，深入挖掘和充實各類專業(yè)課程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育。同時，學(xué)校要根據(jù)市場需求導(dǎo)向建立完善學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，促進人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展和創(chuàng)業(yè)就業(yè)需求緊密對接。二是，要改革教學(xué)方式、方法，建立一支“雙師型”專業(yè)化的教師隊伍。一方面，我們要改變過去教學(xué)內(nèi)容陳舊、方式方法單一，針對性實效性不強的弊病，在教學(xué)實踐過程中，我們要堅持開放式教學(xué)模式，針對不同層次的學(xué)生，采取分類指導(dǎo)的教學(xué)方法，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性與有效性。另一方面，光改變教學(xué)內(nèi)容、方式方法還不夠，我們還要建立一支專兼職結(jié)合“雙師型”專業(yè)化的教師隊伍。我們可以聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資家等各行各業(yè)優(yōu)秀人才來擔(dān)任高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師。
（三）社會層面：社會要充分發(fā)揮其服務(wù)，積極構(gòu)建功能完善的高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育服務(wù)保障體系
社會要充分發(fā)揮其服務(wù)，努力營造良好的社會環(huán)境，積極構(gòu)建功能完善的高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育社會服務(wù)保障體系，更好的促進高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育健康發(fā)展。具體來說我們可以從以下兩個方面著手：一方面，我們要積極調(diào)動全社會的力量來，幫助高職院校建立健全高職大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育地服務(wù)保障體系，幫助高職學(xué)生確立人生奮斗目標(biāo)，明確職業(yè)發(fā)展方向，努力實現(xiàn)人生價值。另一方面，我們要充分調(diào)動社會組織的作用，調(diào)動一切可以利用的資源，積極為高職院校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育搭建平臺和提供實踐鍛煉的機會。
（四）企業(yè)層面：企業(yè)要加強與學(xué)校的合作，積極為高職院校開展職業(yè)生涯教育提供平臺
企業(yè)要加強與學(xué)校的通力合作，積極營造校企合作的良好生態(tài)環(huán)境，幫助高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，并根據(jù)市場需求有針對性地培養(yǎng)實用性人才。具體來說可以從以下三個方面開展工作：一是，構(gòu)建校企協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式，努力使學(xué)生在校所學(xué)知識與企業(yè)實踐有機結(jié)合，使企業(yè)和學(xué)校在人力資源、設(shè)備、技術(shù)等方面實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，協(xié)同育人。二是，企業(yè)要建立專門職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門，統(tǒng)籌負責(zé)對參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生和自己的員工職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，選拔優(yōu)秀骨干充當(dāng)高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師。三是，企業(yè)要積極為高職學(xué)生搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺。按照工學(xué)結(jié)合、知行合一的要求，憑借企業(yè)科研、生產(chǎn)基地，建立校企一體、產(chǎn)學(xué)研一體的高職學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地。
（五）家庭層面：家庭要多給予學(xué)生人文關(guān)懷與指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯
家庭對于學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃影響非常大，家庭引導(dǎo)好的話，學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)可以事半功倍，引導(dǎo)的不好的話學(xué)生容易走彎路。為此家庭要多給予學(xué)生人文關(guān)懷與指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，具體來說可以從以下兩個方面來進行：一是，加強與學(xué)生溝通，多給予學(xué)生人文關(guān)懷和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，盡量減輕大學(xué)生就業(yè)壓力，客觀理性的幫助學(xué)生認清當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，并結(jié)合自身客觀條件的，合理選擇工作方向，樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀。二是，要發(fā)揮父母及其他家人的模范帶頭作用。父母可以通過自己或其他家人成功的職業(yè)生涯規(guī)劃案例進行現(xiàn)身說法，引導(dǎo)孩子樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念。
（六）學(xué)生層面：學(xué)生要充分發(fā)揮主體作用，不斷增強自身職業(yè)生涯規(guī)劃的意識與能力
高職大學(xué)生為了能夠在激烈的職場競爭中脫穎而出，就必須強化職業(yè)生涯規(guī)劃意識，客觀認識自身的優(yōu)勢與劣勢，明確自己的職業(yè)定位和就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向。具體來說我們要從以下兩個方面入手：一是，改變觀念，勇于創(chuàng)新。高職大學(xué)生要改變過去急于求成、功利化的傾向。在求變、求新的形勢下，要幫助高職院校大學(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念，設(shè)計科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃來應(yīng)對日益復(fù)雜的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢。二是，深化認識，加強學(xué)習(xí)。高職大學(xué)生要結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自身特點，在明確自身職業(yè)發(fā)展方向的前提下，既要通過刻苦的理論學(xué)習(xí)來牢固掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，又要通過參加社會實踐活動來掌握扎實的專業(yè)技能，還要通過積極參加有益的社會活動來促進身心健康的成長，只有這樣才能為高職大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定良好的身心基礎(chǔ)。
總之，通過對“立w型”高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃模式的理論探究和實踐，使我們充分認識到只有從政府、學(xué)校、社會、企業(yè)、家庭和學(xué)生自身六個層面出發(fā)，才能真正形成齊抓共管，多方聯(lián)動的高度重視高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的局面，也只有這樣才能切實幫助高職大學(xué)生樹立科學(xué)正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，實現(xiàn)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式的質(zhì)的飛躍。
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