發(fā)布時(shí)間：2023-08-20 14:58:03
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的優(yōu)秀廣告案例樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：Illustrator CS4；教學(xué)方法；人才培養(yǎng)
Adobe Illustrator是一種應(yīng)用于出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)矢量插畫的軟件。這是一款功能強(qiáng)大、實(shí)用性強(qiáng)的圖片處理工具，Adobe Illustrator廣泛應(yīng)用于印刷出版、專業(yè)插畫、多媒體圖像處理和互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)面的制作等，也可以為線稿提供較高的精度和控制。從小型設(shè)計(jì)到大型的復(fù)雜項(xiàng)目，它都比較適合。戶外廣告，主要是應(yīng)用Illustrator cs4軟件制作出廣告效果。對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，為了提高專業(yè)能力，成為優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)計(jì)人才，則必須至少要能夠掌握一種設(shè)計(jì)軟件。正是基于Illustrator cs4上述的眾多特點(diǎn)，所以Illustrator cs4的學(xué)習(xí)就顯得至關(guān)重要。針對(duì)設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的戶外廣告課程，作為教師，要尋找適合中職學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的教學(xué)切入點(diǎn)。那么，如何讓學(xué)生能學(xué)好戶外廣告，提升自己專業(yè)才能，成為優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)計(jì)人才呢？
戶外廣告是一個(gè)很大的概念，不同的戶外媒體，有不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)，應(yīng)該創(chuàng)造性地加以利用，整合各種媒體的優(yōu)勢(shì)，才能制作出優(yōu)秀的作品。戶外廣告是指在露天或室外的公共場(chǎng)所向消費(fèi)者傳遞信息的廣告，如巨大的路牌廣告、形式多樣的戶外招貼廣告等。教師在教學(xué)時(shí)要詳細(xì)介紹戶外廣告的概念、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及制作材料、工藝技術(shù)、燈光技術(shù)等，使學(xué)習(xí)者了解戶外廣告的發(fā)展情況并熟悉戶外廣告從設(shè)計(jì)到輸出的整個(gè)過(guò)程。
一、利用精彩廣告實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戶外廣告的興趣
在以往的教學(xué)中我們都有種感受，“萬(wàn)事開頭難”，每門課入門知識(shí)最難講，學(xué)生也覺(jué)得枯燥難學(xué)，也就是我們常說(shuō)的入門難。戶外廣告與我們的生活密不可分，在樹立品牌、指導(dǎo)消費(fèi)和引領(lǐng)時(shí)尚方面的影響越來(lái)越大，并且作為大眾傳播媒體，不僅起到了很好的傳播效應(yīng)，也美化了城市空間。戶外廣告可分為平面和立體兩大類：平面的有路牌廣告、招貼廣告、墻面廣告、海報(bào)、條幅等；立體廣告分為霓虹燈、立柱廣告、充氣物造型廣告以及燈箱廣告等。在戶外廣告中，路牌、招貼是最為重要的兩種廣告形式，影響甚大。上課初始，教師要通過(guò)圖片、視頻等，帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)體廣告，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中了解戶外廣告的設(shè)計(jì)以及發(fā)展情況。這樣，就可以避免學(xué)生上課時(shí)心不在焉，并且激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)性和求知欲。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，采用合適的課堂教學(xué)方法
中職學(xué)生的素質(zhì)和知識(shí)基礎(chǔ)較差、抽象思維能力較差，由于戶外廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容比較抽象，因此不容易被他們接受和理解。教學(xué)中，教師可采用多種教學(xué)方法。方法一：傳統(tǒng)的講授法+案例演示。針對(duì)經(jīng)典案例，通過(guò)多媒體圖片、視頻等方式講解案例、分析案例，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)。方法二：針對(duì)案例，教師演示并提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，并跟著老師一步步做。這樣的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際是學(xué)生主動(dòng)鞏固知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。方法三：請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示案例制作過(guò)程，其他同學(xué)在下面觀察，針對(duì)學(xué)生制作過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題教師進(jìn)行引導(dǎo)，然后讓大家點(diǎn)評(píng)，相互糾錯(cuò)，再請(qǐng)不同的同學(xué)共同完成廣告。因?yàn)橥g人示范點(diǎn)評(píng)更容易吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)操作中出現(xiàn)的失誤印象更深刻。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，又避免了教師長(zhǎng)時(shí)間的文字說(shuō)教。方法四：將學(xué)生分小組合作，討論交流，個(gè)人制作案例，教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生講練結(jié)合突破重點(diǎn)，練習(xí)交流突破難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確和具體。
三、利用戶外廣告特性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
戶外廣告是一個(gè)實(shí)踐性和綜合性都比較強(qiáng)的課程，學(xué)生在初學(xué)時(shí)肯定都會(huì)遇到很多困難。同時(shí)，它是一門囊括Illustrator cs4、Photoshop、Corel DRAW多個(gè)軟件的課程。人們常說(shuō)：“一堂好課不在乎教師講了多少，而在乎學(xué)生學(xué)了多少東西。”因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要有的放矢、因材施教。戶外廣告分為課堂廣告和創(chuàng)意作業(yè)，針對(duì)教材特性，主要提高學(xué)生的設(shè)計(jì)性和創(chuàng)造性。根據(jù)學(xué)生特性，可分成不同的設(shè)計(jì)小組，讓他們編寫設(shè)計(jì)報(bào)告，并針對(duì)背景、主題、布局和 logo、廣告類型、客戶對(duì)象、設(shè)計(jì)成本以及廣告材料作出分析。首先組內(nèi)確定設(shè)計(jì)主題，隨后確定具體設(shè)計(jì)方案。組長(zhǎng)統(tǒng)籌方案，組員分部分完成，各盡其職。這樣，既開發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，又提高了學(xué)生間的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。
對(duì)于戶外廣告這門設(shè)計(jì)性非常強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)，只通過(guò)教學(xué)中的理論課和實(shí)訓(xùn)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，尤其創(chuàng)意設(shè)計(jì)，有很多的內(nèi)容需要學(xué)生提前去熟悉了解。因此，在實(shí)訓(xùn)課的前提下，教師要留有一定的課后練習(xí)，讓學(xué)生課后多練，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練掌握設(shè)計(jì)的目的，為以后的章節(jié)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、課后總結(jié)
在教學(xué)中我們要做到情境啟發(fā)，并采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，利用案例逐層深入知識(shí)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地展開課堂教學(xué)。我們要以學(xué)生為中心，以能力為本位，通過(guò)分組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，完成從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的知識(shí)內(nèi)化。同時(shí)，還要有輕松的課堂氣氛，良好的師生交流，以及耐心細(xì)致的實(shí)例輔導(dǎo)、課下創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)等手段。這樣，就為整個(gè)由淺入深的連續(xù)的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)戶外廣告的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們能提升自己的專業(yè)才能，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
“人脈關(guān)系”的多平動(dòng)
據(jù)了解，在這屆獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選中，新媒體環(huán)境下社會(huì)化營(yíng)銷的創(chuàng)新應(yīng)用成為很多獲獎(jiǎng)案例的亮點(diǎn)。這也正體現(xiàn)了當(dāng)下社會(huì)化營(yíng)銷發(fā)展的大勢(shì)所趨，廣告主在進(jìn)行營(yíng)銷時(shí)越來(lái)越關(guān)注社交網(wǎng)絡(luò)，尤其是跨平臺(tái)的社會(huì)化營(yíng)銷整合能力。
基于社會(huì)化營(yíng)銷的發(fā)展戰(zhàn)略，騰訊今年上半年便宣布推出國(guó)內(nèi)首個(gè)社會(huì)化營(yíng)銷平臺(tái)，逐步開放QQ空間、騰訊微博、朋友網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、騰訊視頻等優(yōu)勢(shì)流量和資源，打造中國(guó)最大的社會(huì)化媒體營(yíng)銷平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，騰訊不斷創(chuàng)新推出社會(huì)化廣告產(chǎn)品，充分發(fā)揮騰訊平臺(tái)上“人脈關(guān)系”的強(qiáng)大社交引力，通過(guò)多平臺(tái)的有效聯(lián)動(dòng)，為廣告主提供創(chuàng)新的社會(huì)化營(yíng)銷解決方案。
從獲獎(jiǎng)案例中可以看出，騰訊的社會(huì)化布局得到了廣告主的廣泛認(rèn)可。在騰訊獲得的40個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中，包含媒介營(yíng)銷獎(jiǎng)19個(gè)，2金6銀5銅6優(yōu)秀；互動(dòng)創(chuàng)意獎(jiǎng)19個(gè)，2金3銀6銅8優(yōu)秀；內(nèi)容營(yíng)銷獎(jiǎng)2個(gè)，1金1優(yōu)秀。相比去年，無(wú)論是在作品質(zhì)量上還是在數(shù)量上，都有明顯提升。
“主動(dòng)參與”的金獎(jiǎng)啟示
社會(huì)化媒體營(yíng)銷環(huán)境中，品牌廣告主更加注重與消費(fèi)者的深度溝通，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容創(chuàng)意能夠讓消費(fèi)者主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。英特爾與騰訊微博聯(lián)手打造的《世界沒(méi)有陌生人》網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷案例正是憑借其獨(dú)特的創(chuàng)意和互動(dòng)性一舉拿下了內(nèi)容營(yíng)銷類與互動(dòng)創(chuàng)意類雙料金獎(jiǎng)。
《世界沒(méi)有陌生人》是由騰訊微博、英特爾超極本共同發(fā)起的大型真人秀活動(dòng)，一個(gè)人，一臺(tái)超極本，一個(gè)社會(huì)化媒體，只有140塊錢，走完一條回家路?；顒?dòng)中，11名挑戰(zhàn)者求助微博、查詢行走路線、不斷記錄旅途見聞等一系列行為形成了龐大、連續(xù)的創(chuàng)意內(nèi)容源。通過(guò)在騰訊微博上與網(wǎng)友信息分享、互動(dòng)交流，共獲得2.7萬(wàn)人幫助，千萬(wàn)條轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論，同時(shí)事件還引發(fā)52家主流媒體報(bào)道，谷歌搜索超3000萬(wàn)。
出色的內(nèi)容創(chuàng)意可以讓品牌與消費(fèi)者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而創(chuàng)造出巨大的社會(huì)影響。微博平臺(tái)的聚眾效應(yīng)充分展現(xiàn)了人脈關(guān)系的強(qiáng)大力量，這也正是社會(huì)化營(yíng)銷的精髓。
同時(shí)獲得互動(dòng)創(chuàng)意類金獎(jiǎng)的還有“可口可樂(lè)——加入中國(guó)節(jié)拍，助威2012倫敦奧運(yùn)”案例?？煽诳蓸?lè)通過(guò)騰訊平臺(tái)號(hào)召全國(guó)人民貢獻(xiàn)自己的力量，收集各種運(yùn)動(dòng)聲音作為音樂(lè)素材，使用在線音樂(lè)編輯器個(gè)性DIY，制作集聚億人鼓勵(lì)與支持的"全民版中國(guó)節(jié)拍"，為中國(guó)軍團(tuán)加油助威，活動(dòng)的獨(dú)特創(chuàng)意吸引了用戶的參與熱情。
同時(shí)，憑借騰訊龐大的用戶資源及社交關(guān)系鏈優(yōu)勢(shì)，活動(dòng)橫跨騰訊網(wǎng)、微博、視頻等多個(gè)平臺(tái)，從資訊推送到互動(dòng)傳播，最終共匯聚超過(guò)1.9億個(gè)“中國(guó)節(jié)拍”，得到了廣告主的高度評(píng)價(jià)，此次獲得金獎(jiǎng)也是對(duì)活動(dòng)效果的有力印證。
廣告主聯(lián)手
展現(xiàn)全媒體營(yíng)銷價(jià)值
中國(guó)廣告長(zhǎng)城獎(jiǎng)媒介營(yíng)銷獎(jiǎng)搭建的是一個(gè)從品牌策略、創(chuàng)意呈現(xiàn)、營(yíng)銷執(zhí)行到媒介實(shí)現(xiàn)與評(píng)價(jià)的綜合平臺(tái)?！癇MW奧運(yùn)戰(zhàn)略合作——億人助力悅享奧運(yùn)”、“戴爾存錢罐”、“寶潔奧運(yùn)——為中國(guó)加油為母親喝彩”是獲得此類獎(jiǎng)項(xiàng)的代表案例，其不僅展示了優(yōu)秀的創(chuàng)意和策略，更充分展現(xiàn)了騰訊平臺(tái)的媒介整合優(yōu)勢(shì)及騰訊廣告產(chǎn)品的獨(dú)特性。
以“寶潔奧運(yùn)——為中國(guó)加油為母親喝彩”為例，騰訊視頻的原創(chuàng)能力以及跨媒體整合優(yōu)勢(shì)，成功為寶潔打造了一場(chǎng)差異化內(nèi)容營(yíng)銷的盛宴。在2012寶潔“為母親喝彩”的奧運(yùn)戰(zhàn)略背景下，寶潔獨(dú)家冠名騰訊視頻原創(chuàng)節(jié)目《奧運(yùn)父母匯》，讓遠(yuǎn)在倫敦的奧運(yùn)健兒實(shí)現(xiàn)異地家人團(tuán)聚，并能第一時(shí)間和家人分享成功的喜悅，最大程度拉近了奧運(yùn)健兒與家人的距離，并感染千萬(wàn)網(wǎng)友在線簽名。
營(yíng)銷后浪推前浪，贏移動(dòng)者贏未來(lái)！
近日，第2屆TMA移動(dòng)營(yíng)銷大獎(jiǎng)啟動(dòng)儀式以極具特色的方式在北京蒙古大營(yíng)隆重舉行。主題為“Oh夜！”的啟動(dòng)趴，不僅安排了蒙古族貴賓歡迎禮，還特別設(shè)計(jì)了移動(dòng)尋寶、移動(dòng)猜想、移動(dòng)饕餮三大互動(dòng)板塊，以及獨(dú)具匠心的“三羊開泰”啟動(dòng)儀式，吸引了廣告主、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)營(yíng)銷公司、技術(shù)公司、高校及第三方監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)等逾百位行業(yè)精英到場(chǎng)，共饗移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的民族風(fēng)情盛宴。
【移動(dòng)尋寶】
眾多公司及品牌商積極參與，網(wǎng)易、樂(lè)視網(wǎng)、飛揚(yáng)廣告、微播易、點(diǎn)入移動(dòng)、金鏑互動(dòng)、紅牛、酒仙網(wǎng)、e袋洗、馬大姐、美露、視覺(jué)中國(guó)、華章書院、艷遇中國(guó)等都設(shè)置了禮品展示區(qū)。十余處尋寶點(diǎn)布置相應(yīng)的iBeacon，嘉賓打開手機(jī)藍(lán)牙，通過(guò)微信搖一搖即開啟尋寶之旅，獎(jiǎng)品“搖”到手軟，現(xiàn)場(chǎng)嘉賓大呼過(guò)癮，是一場(chǎng)真正意義的Move Mobile Marketing大趴。
北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)/博士生導(dǎo)師、TMA移動(dòng)營(yíng)銷大獎(jiǎng)聯(lián)合創(chuàng)辦人陳剛為啟動(dòng)儀式致辭：“中國(guó)的移動(dòng)營(yíng)銷還處在探索的過(guò)程，TMA希望能將大家探索的經(jīng)驗(yàn)和積累聚集起來(lái)，讓更多人了解移動(dòng)營(yíng)銷，認(rèn)識(shí)到移動(dòng)營(yíng)銷的意義，期待在本屆大獎(jiǎng)中看到更多更好的作品，也期待第2屆TMA移動(dòng)營(yíng)銷大獎(jiǎng)為行業(yè)帶來(lái)積極意義和參考價(jià)值。“
【移動(dòng)猜想】
由牽牛信息科技總裁袁俊擔(dān)任主持人，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳剛、網(wǎng)易傳媒銷售運(yùn)營(yíng)中心總經(jīng)理高超、 阿里媽媽媒體合作總經(jīng)理王帥民、微播易創(chuàng)始人/CEO徐揚(yáng)、點(diǎn)入移動(dòng)創(chuàng)始人/CEO王新、飛揚(yáng)廣告總經(jīng)理薛永飛組成的7人猜想團(tuán)，分享了今年移動(dòng)營(yíng)銷趨勢(shì)關(guān)鍵詞：搶紅包、開放、大數(shù)據(jù)、社交、出海、樂(lè)搖?！耙苿?dòng)新玩法”討論環(huán)節(jié)，幾位大咖還分享了：微信為引導(dǎo)的技術(shù)開發(fā)；基于LBS的場(chǎng)景營(yíng)銷；效果為導(dǎo)向的互動(dòng)廣告；社交+電商大數(shù)據(jù)；互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)營(yíng)銷情景體驗(yàn)；強(qiáng)化內(nèi)容生產(chǎn)模式等議題，為第2屆TMA移動(dòng)營(yíng)銷峰會(huì)拓寬思路。
第2屆TMA移動(dòng)營(yíng)銷大獎(jiǎng)分為案例類、非案例類和應(yīng)用類三大類。為了順應(yīng)本年度移動(dòng)營(yíng)銷領(lǐng)域的新風(fēng)向，發(fā)掘更多優(yōu)秀的案例作品，組委會(huì)今年在案例類設(shè)置了創(chuàng)意類、技術(shù)類、效果類、內(nèi)容營(yíng)銷類、互動(dòng)體驗(yàn)類5個(gè)類別，同時(shí)還特設(shè)微信營(yíng)銷獎(jiǎng)、移動(dòng)電商營(yíng)銷獎(jiǎng)、移動(dòng)O2O營(yíng)銷獎(jiǎng)、品牌植入手機(jī)游戲營(yíng)銷獎(jiǎng)，每類獎(jiǎng)項(xiàng)將分別評(píng)選出金、銀、銅獎(jiǎng)，全場(chǎng)大獎(jiǎng)提名從銀獎(jiǎng)及以上作品中推選，最終以現(xiàn)場(chǎng)提案的方式產(chǎn)生唯一的全場(chǎng)大獎(jiǎng)。在非案例類設(shè)置上，為了表彰積極投身移動(dòng)營(yíng)銷的品牌企業(yè)，特設(shè)最具創(chuàng)新精神移動(dòng)營(yíng)銷廣告主；公司、人物類獎(jiǎng)項(xiàng)調(diào)整為年度十佳/新銳移動(dòng)營(yíng)銷公司、年度移動(dòng)營(yíng)銷領(lǐng)軍人物；年度移動(dòng)營(yíng)銷創(chuàng)新系統(tǒng)/工具/平臺(tái)這一類別保持不變。應(yīng)用類獎(jiǎng)項(xiàng)將根據(jù)移動(dòng)應(yīng)用的下載量、好評(píng)度、創(chuàng)新度等進(jìn)行評(píng)選，對(duì)年度優(yōu)秀的各類移動(dòng)應(yīng)用進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
案例作品征集期將持續(xù)到9月20日，10月上旬進(jìn)行案例評(píng)審，屆時(shí)來(lái)自高校、廣告主、公司、網(wǎng)絡(luò)媒體及第三方數(shù)據(jù)機(jī)構(gòu)等行業(yè)領(lǐng)軍人物將組成近百人的專家評(píng)審團(tuán)，進(jìn)行公平、公正的評(píng)選。
【三羊開泰】
“羊背上的移動(dòng)營(yíng)銷”成為第2屆TMA移動(dòng)營(yíng)銷大獎(jiǎng)啟動(dòng)儀式的大彩蛋，北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳剛、網(wǎng)贏天下網(wǎng)首席架構(gòu)設(shè)計(jì)師方立軍、網(wǎng)易傳媒銷售運(yùn)營(yíng)中心總經(jīng)理高超、阿里媽媽媒體合作總經(jīng)理王帥民、微播易創(chuàng)始人/CEO徐揚(yáng)、點(diǎn)入移動(dòng)創(chuàng)始人/CEO王新、迪思傳媒集團(tuán)創(chuàng)始人/總裁黃小川、潔麗雅首席品牌官黃海南、百媒網(wǎng)聯(lián)合創(chuàng)始人/CEO劉剛9位嘉賓登臺(tái)共同完成，烤全羊亮相+蒙古族歌舞+嘉賓掃碼啟動(dòng)，新穎別致的形式與移動(dòng)主題相契合，臺(tái)下與臺(tái)上嘉賓同步“搖一搖”，場(chǎng)景化及參與感十足，第2屆TMA移動(dòng)營(yíng)銷大獎(jiǎng)在“紅包雨”中盛大開啟！
【移動(dòng)饕餮】
關(guān)鍵詞：高職；廣告設(shè)計(jì)與制作；實(shí)訓(xùn)；教學(xué)改革
以石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院為例，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的實(shí)訓(xùn)通過(guò)案例教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生操作技能，鍛煉學(xué)生圖形圖像設(shè)計(jì)思維，加強(qiáng)學(xué)生合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容著重考查學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)及物料應(yīng)用的能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，拓寬教學(xué)資源，并將“創(chuàng)造性”要求貫穿于實(shí)訓(xùn)之中。
一、改革思路
能力培養(yǎng)為主，知識(shí)構(gòu)建并重。針對(duì)具體工作內(nèi)容開展技能訓(xùn)練，提高創(chuàng)意能力。
1.教學(xué)內(nèi)容匹配工作需要。將行業(yè)、企業(yè)的成功范例作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，讓學(xué)生掌握實(shí)際工作需要的技能。教學(xué)案例選自與市場(chǎng)需求貼近的成熟作品，且具有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，在提高學(xué)生技能的同時(shí)提高其職業(yè)素養(yǎng)。
2.突出主體地位和發(fā)揮主導(dǎo)作用。由教師設(shè)定任務(wù)情境或疑問(wèn)，讓學(xué)生根據(jù)已掌握的廣告設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)知識(shí)和技能，利用教學(xué)資源，自行探索和實(shí)施解決方案，以學(xué)生為主體開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。教師實(shí)時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程，觀測(cè)或評(píng)比學(xué)生操作狀況。其中，教師的演示操作是對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的說(shuō)明。
3.教學(xué)模式具有開放性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集、整理廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)資源，包括行業(yè)、企業(yè)的案例，圖形圖像素材和教學(xué)資料等，充分利用這些資源進(jìn)行技能強(qiáng)化練習(xí)，開闊學(xué)生眼界，養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力。不保守既有學(xué)習(xí)成果，注重知識(shí)、技能更新，對(duì)行業(yè)最新資訊和前沿動(dòng)態(tài)形成自覺(jué)的敏感，這也是對(duì)教學(xué)的拓展和補(bǔ)充。遵循自我實(shí)現(xiàn)的方式，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，并逐步完善自我、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
二、教學(xué)資源的準(zhǔn)備
1.教學(xué)案例。用于教學(xué)內(nèi)容的行業(yè)企業(yè)案例包括噴繪、快印、印刷物料上及網(wǎng)頁(yè)、移動(dòng)終端、數(shù)字媒體等方面的廣告應(yīng)用及廣告執(zhí)行過(guò)程參考。在教學(xué)內(nèi)容的選取上，關(guān)鍵是選擇優(yōu)秀的教材，但互聯(lián)網(wǎng)資源在技術(shù)層面上的更新快、時(shí)效性強(qiáng)，也是不可忽視的優(yōu)點(diǎn)。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的大量威客任務(wù)以及校企合作單位的成功案例或正在進(jìn)行的案例（在著作權(quán)益授權(quán)前提下），也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的有效方式。
無(wú)論是教材案例、互聯(lián)網(wǎng)資源還是校企合作單位的項(xiàng)目，在具體的教學(xué)內(nèi)容選取上要側(cè)重選擇服務(wù)區(qū)域化經(jīng)濟(jì)特色的行業(yè)企業(yè)案例，同時(shí)注重其時(shí)效性。例如，石家莊作為二線城市房地產(chǎn)行業(yè)的廣告推廣；石家莊在全國(guó)具有知名度和影響力的醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)畫冊(cè)；石家莊本土特色零售行業(yè)的產(chǎn)品型錄；石家莊時(shí)尚出版行業(yè)的裝幀；石家莊地方特色攝影、圖片的圖像處理；石家莊紅色旅游主題網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì)；石家莊作為國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地的展會(huì)活動(dòng)及宣傳，等等。
2.校內(nèi)外教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。一體化的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境可以順利開展廣告設(shè)計(jì)與制作課程，完備的教學(xué)實(shí)訓(xùn)硬件條件包括多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)、適于本專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件操作及更新的學(xué)生用臺(tái)式電腦、適用的“蘋果”電腦、教學(xué)用繪圖板輸入設(shè)備、彩色噴墨打印機(jī)、噴繪設(shè)備、雕刻設(shè)備、印刷設(shè)備等。由于廣告呈現(xiàn)方式多數(shù)情況下是現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)載體（如印刷品），這些載體的工藝制作特性會(huì)影響學(xué)生前期的相關(guān)設(shè)定。因此，學(xué)生平時(shí)操作練習(xí)得越全面，今后在實(shí)際工作中應(yīng)用對(duì)接得就越完善。行業(yè)、企業(yè)都有較為昂貴的硬件設(shè)備，積極擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)合作單位，不僅能夠利用其硬件資源開展教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，一些專門從事廣告、設(shè)計(jì)、制作的企業(yè)環(huán)境、工作狀態(tài)也會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度、情感的養(yǎng)成起到積極的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
由教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵資訊，這個(gè)資訊主題要與本次課程有關(guān)，設(shè)置疑問(wèn)和要解決的項(xiàng)目、案例、任務(wù)或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將教材范例操作應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題的解決中。教師觀測(cè)學(xué)生操作過(guò)程，給予一定的指導(dǎo)、幫助，針對(duì)學(xué)生操作過(guò)程中普遍存在的或關(guān)鍵的問(wèn)題演示操作，將學(xué)生成果進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。教師對(duì)基本原理、關(guān)鍵知識(shí)、技能要點(diǎn)作說(shuō)明和總結(jié)，并回答學(xué)生疑問(wèn)，再設(shè)置相關(guān)強(qiáng)化作業(yè)，鞏固知識(shí)和技能。在這個(gè)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于教學(xué)案例的選擇對(duì)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)是否有效，學(xué)生在解決問(wèn)題的操作過(guò)程中能否得到必要的幫助，這體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
四、考核評(píng)價(jià)
以學(xué)生能夠勝任所設(shè)定的各項(xiàng)工作任務(wù)為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)各項(xiàng)任務(wù)完成的具體指標(biāo)累計(jì)成績(jī)，每次任務(wù)均是一次考核，在課程結(jié)束后得出總成績(jī)。這個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程能夠開拓學(xué)生的視野，鍛煉其綜合能力。學(xué)生廣告設(shè)計(jì)與制作的“實(shí)用性”體現(xiàn)在案例操作的本地經(jīng)濟(jì)特色上，技能鍛煉的行業(yè)規(guī)范化和學(xué)習(xí)態(tài)度的準(zhǔn)職業(yè)化。“創(chuàng)造性”體現(xiàn)在不拘于策劃、制作、執(zhí)行過(guò)程和結(jié)果的唯一性，解決問(wèn)題的主動(dòng)性以及思路的開闊性。
此外，如果將石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院本身的特色優(yōu)勢(shì)與本專業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，即如何將廣告設(shè)計(jì)與制作教學(xué)改革突出“財(cái)經(jīng)”特色，借助學(xué)院在“財(cái)經(jīng)”方面的影響力，輸送在“財(cái)經(jīng)”方面優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)畢業(yè)生，這是區(qū)別于其他院校同類專業(yè)的突破點(diǎn)，也是提高本專業(yè)特色質(zhì)量的途徑之一。這需要對(duì)財(cái)經(jīng)大類行業(yè)的廣告需求做詳實(shí)調(diào)研，匯通本院財(cái)經(jīng)大類學(xué)科與廣告方面的跨接性，逐步深化適合自身發(fā)展的教學(xué)改革。
佰草集憑借“尋美中國(guó)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)美”營(yíng)銷案例獲得2012年度中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告最佳網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷案例獎(jiǎng)。佰草集的“最佳”是否給社會(huì)化媒體人的焦慮做出了一個(gè)好的回答呢？接下來(lái)，我們就來(lái)看看佰草集“尋美中國(guó)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)美”的具體案例，從中收獲一些啟示。
佰草集“尋美中國(guó)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)美”數(shù)字營(yíng)銷案例主要從各品牌DNA為切入口，利用多樣化的傳播媒體服務(wù)與CRM體系，整合EPR營(yíng)銷與品牌自有媒介，加強(qiáng)用戶深度體驗(yàn)，挖掘KOL，實(shí)現(xiàn)O2O對(duì)接，充分調(diào)動(dòng)活動(dòng)線上線下互動(dòng)對(duì)接與傳播整合，以活動(dòng)為契機(jī)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)各大論壇、微博、博客、SNS、視頻等稱地掀起了佰草集法國(guó)尋美討論熱潮，影響網(wǎng)名數(shù)量逾270萬(wàn)人次。并最終斬獲2012年度中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告最佳網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷案例獎(jiǎng)。而這種以策略為主導(dǎo)，憑借創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、平臺(tái)、內(nèi)容、執(zhí)行、資源優(yōu)勢(shì)為客戶提供營(yíng)銷矩陣化的解決方案也得到了業(yè)內(nèi)的廣泛認(rèn)可。
一個(gè)好的案例的打造當(dāng)然離不開背后的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。作為最早涉足互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷的專業(yè)服務(wù)提供商，國(guó)信映盛作為佰草集的全新數(shù)字營(yíng)銷公司，正是“尋美中國(guó)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)美”案例的背后推手。
近日，國(guó)信映盛宣布今年將繼續(xù)續(xù)約包括佰草集、海倫多蘭、AGATHA等在內(nèi)的多個(gè)品牌數(shù)字營(yíng)銷的業(yè)務(wù)。而“尋美中國(guó)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)美”案例的成功，無(wú)疑是促成國(guó)信映盛成功續(xù)約佰草集的關(guān)鍵性事件。而除了續(xù)簽多個(gè)品牌大客戶，國(guó)信映盛在過(guò)去一年里一舉拿下包括年度中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告最佳網(wǎng)絡(luò)整合營(yíng)銷案例獎(jiǎng)、年度中國(guó)最佳網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意類大獎(jiǎng)、年度最佳社會(huì)化營(yíng)銷案例大獎(jiǎng)、創(chuàng)新營(yíng)銷峰會(huì)年度最佳創(chuàng)新營(yíng)銷公司、梅花網(wǎng)傳播業(yè)大展最佳社媒營(yíng)銷服務(wù)商等多個(gè)業(yè)內(nèi)大獎(jiǎng)。
（一）我國(guó)高等廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展概況我國(guó)廣告教育自1983年發(fā)展至今，廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)涉及各個(gè)教育層次。越來(lái)越多的高校相繼開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)，不論是在師范學(xué)院還是新聞學(xué)院，甚至在很多的綜合性大學(xué)都有廣告專業(yè)。
（二）我國(guó)高校廣告學(xué)教育特點(diǎn)對(duì)我國(guó)眾多的高校進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，不同特點(diǎn)的高校在廣告學(xué)專業(yè)的教育上是有所區(qū)別的，例如藝術(shù)類院校注重廣告設(shè)計(jì)，經(jīng)濟(jì)類學(xué)院注重廣告營(yíng)銷，綜合性院校注重理論知識(shí)的教育。
二、對(duì)高等院校廣告學(xué)教育改革的策略思考
（一）打破學(xué)科限制，實(shí)現(xiàn)資源的整合利用廣告學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性，其涉及的內(nèi)容很廣，這就要求高校教育者在進(jìn)行廣告教育時(shí)，要開拓思路，不要拘泥于學(xué)科、院系之間的局限，應(yīng)該充分地利用各個(gè)學(xué)院的有用資源來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在講解專業(yè)課時(shí)，上課地點(diǎn)不一定要在本學(xué)院，打破學(xué)院之間的限制，利用好不同學(xué)院的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源的整合利用。
（二）不斷摸索創(chuàng)新教育模式由于我國(guó)大部分高校的廣告教育處于一種“閉門造車”的狀態(tài)，很多高校在教學(xué)模式上過(guò)于單一，課堂教學(xué)氛圍缺乏趣味性，導(dǎo)致很多學(xué)生在剛開始接觸廣告學(xué)專業(yè)時(shí)便失去了學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，高校應(yīng)該提倡實(shí)踐教育，不斷探索創(chuàng)新教育模式，學(xué)?？梢耘c廣告企業(yè)達(dá)成共識(shí)，讓學(xué)生參與廣告企業(yè)的日常運(yùn)作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)廣告知識(shí)理論，讓廣告教育更加富有趣味，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)在其中。
（三）注重課程設(shè)置，培養(yǎng)合格人才在課程設(shè)置上，一定要區(qū)分出層次關(guān)系，劃分出專業(yè)的主干課結(jié)構(gòu)。組成廣告學(xué)體系主要是三個(gè)方面：理論、技術(shù)、實(shí)務(wù)。因此在進(jìn)行基礎(chǔ)課程設(shè)置時(shí)，可以將理論課程列為基礎(chǔ)課程，例如新聞概論、傳播學(xué)及公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷管理等；而廣告制造、廣告攝影、廣告設(shè)計(jì)則視為技術(shù)課程；市場(chǎng)調(diào)查、廣告案例等課程可以視為實(shí)務(wù)課程。
（四）加強(qiáng)師資力量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)優(yōu)秀的師資力量對(duì)廣告教育至關(guān)重要，因此必須提高高校師資力量，不斷向教師隊(duì)伍輸送優(yōu)秀人才，同時(shí)也要保留住原有的高素質(zhì)、高水平的老一輩教師，對(duì)那些有思想的年輕教師予以鼓勵(lì)。通過(guò)不斷地對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行優(yōu)化改革，才能形成一股優(yōu)秀的師資力量。
三、結(jié)語(yǔ)
一.“選擇吧！人生”
對(duì)比2014年時(shí)大量畫面簡(jiǎn)單交互初級(jí)的H5廣告，這款作品的畫面執(zhí)行是出色而新穎的，再加上引用了那么多高熱度的符號(hào)元素，可以說(shuō)是給大眾點(diǎn)評(píng)的H5營(yíng)銷打造了一個(gè)好的開始。
選擇吧！人生
二.九步之遙
這款H5給人的沖擊力非常強(qiáng)，一打開這個(gè)頁(yè)面的時(shí)候你瞬間就會(huì)感覺(jué)碉堡了！整體的素材和主題非常的貼合，這款作品的畫面很容易讓人聯(lián)想到一些射擊類游戲的畫面。相信男性用戶看過(guò)以后一定會(huì)很有共鳴。
此外，這款H5的設(shè)計(jì)對(duì)細(xì)節(jié)的把握也很贊，包括頁(yè)面加載、首頁(yè)動(dòng)畫效果等，都是非常到位的。
九步之遙
三.評(píng)什么愛(ài)姜文
筆者第一看到這款H5的感覺(jué)時(shí)，一直在疑惑這畫面的超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格太猛烈了！怎么辦到的？是gif?還是什么？
后來(lái)才知道，實(shí)現(xiàn)這類動(dòng)畫的方式叫做序列針，將渲染好的動(dòng)畫存成一張張的圖片，再按照一定的時(shí)間間隔來(lái)播放，比如70微秒，或者50微秒，不同于gif動(dòng)畫，序列真動(dòng)畫有更為好的色彩還原，并且可以在交互上對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行控制…
以上三支H5，把重點(diǎn)都放在了畫面執(zhí)行上，對(duì)于交互和內(nèi)容識(shí)別的展現(xiàn)都沒(méi)有像是畫面那么深入人心…尤其是這支H5的操作界面就讓人難以分辨，而文字內(nèi)容也讓人容易忽略掉…用優(yōu)秀的動(dòng)態(tài)海報(bào)來(lái)形容這一時(shí)期大眾點(diǎn)評(píng)的H5廣告似乎更合適。
評(píng)什么愛(ài)姜文
四.我們之間就一個(gè)字
雖然，序列針動(dòng)畫技術(shù)早已被html5的第三方平臺(tái)所攻克，網(wǎng)友也能生成1:1于原作的復(fù)制品，但是，你永遠(yuǎn)復(fù)制不出那份彈指間的體驗(yàn)，永遠(yuǎn)復(fù)制不出那么多人絞盡腦汁追求極致的心境。
這支H5可以說(shuō)是H5廣告初期我們認(rèn)為的一個(gè)異類，在大多數(shù)設(shè)計(jì)師還在考慮怎么把海報(bào)復(fù)制到H5頁(yè)面時(shí)，有人就意識(shí)到了H5頁(yè)面的精髓不在于復(fù)制傳統(tǒng)的海報(bào)，而是綜合所有已知設(shè)計(jì)形式的一種融合，或者說(shuō)是一種超媒體設(shè)計(jì)，憑借著對(duì)人文，音效，平面設(shè)計(jì)，以及動(dòng)畫設(shè)計(jì)的恰當(dāng)融合，這支H5成為了那個(gè)時(shí)候最具成熟性的超媒體廣告，它的威力和分量和上面的三個(gè)案例相比幾乎不在一個(gè)量級(jí)…
我們之間就一個(gè)字
五.爸，我想你了
為了宣傳電影《失孤》，大眾點(diǎn)評(píng)在三月份上線了這支H5廣告，看看這支廣告吧～有沒(méi)有覺(jué)的生肖是一個(gè)人人心中之所有，人人筆下之所無(wú)的創(chuàng)意點(diǎn)那？而且這支H5會(huì)給用戶一種輕量形個(gè)人定制的感覺(jué)，簡(jiǎn)單的三個(gè)頁(yè)面就完成了表意，更便于傳播和推廣。
但是，同志們仔細(xì)想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，為了完成這種定制般的簡(jiǎn)單效果，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)實(shí)際是付出了比常規(guī)H5廣告多出數(shù)倍的精力，設(shè)計(jì)了24個(gè)動(dòng)畫形象和配套文案…
爸，我想你了
六.機(jī)會(huì)你不試永遠(yuǎn)不會(huì)亮
這是一支極具創(chuàng)意的快餐式h5廣告！也許是因?yàn)楫a(chǎn)品本身的輕松調(diào)性，也許因?yàn)榇蟊婞c(diǎn)評(píng)想嘗試點(diǎn)新鮮的，這次的H5和往常的案例區(qū)別很大，這種在視覺(jué)上從扁平動(dòng)畫到擬物動(dòng)畫的過(guò)度極具借鑒性。
機(jī)會(huì)你不試永遠(yuǎn)不會(huì)亮
七.如果我不吃掉你
這個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)從我們能夠想象到的吃的源頭做推敲，利用漫畫的表現(xiàn)方式來(lái)肆無(wú)忌憚的強(qiáng)調(diào)吃這個(gè)事兒…
如果我不吃掉你
八.這個(gè)陌生來(lái)電你敢接嗎？
想必很多人看過(guò)這類H5，不過(guò)這支可是原作！
后來(lái)相關(guān)的H5都是他的衍生品或者說(shuō)是用借鑒的方式在向原作致敬，包括最近刷爆朋友圈的騰訊視頻的《這手機(jī)是誰(shuí)的？》小時(shí)代4的《時(shí)代姐妹花，邀你來(lái)撕逼！》這兩支H5廣告。
互聯(lián)網(wǎng)之中復(fù)制的成本很低，如果假定這個(gè)推理正確，尤其是對(duì)創(chuàng)意的復(fù)制，很多時(shí)候一個(gè)H5火了，迅速有無(wú)數(shù)的模仿者跟進(jìn)，瞬間你已經(jīng)完全讓你找不出發(fā)起者的面貌了，甚至你會(huì)覺(jué)得后者更為優(yōu)秀，而忽略了從0到1的那個(gè)艱辛歷程…
這支H5上線后造成了兩個(gè)不小的影響：
1.很多人這才恍然大悟，原來(lái)手機(jī)本身的界面也這么有創(chuàng)意空間可以挖掘
1.我國(guó)高校廣吿教育的現(xiàn)狀分析
中國(guó)廣告業(yè)的發(fā)展迅速，對(duì)廣告人才需求龐大，但外部對(duì)廣告教育卻有著過(guò)髙的期望，這就使得廣告教育在一種根基不穩(wěn)定的情況下畸形發(fā)展并迅速膨脹。改革開放以來(lái)，為了迎合市場(chǎng)需求，各大高校紛紛開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)，但這種規(guī)模的擴(kuò)大并沒(méi)有滿足行業(yè)的需求。截至2004年底，我國(guó)已有廣告從業(yè)人員91、38萬(wàn)人，但受過(guò)正規(guī)廣告教育的不足2%,而在美國(guó)廣告的從業(yè)人員中，75%以上的都是本科或者碩士畢業(yè)生。由此可見，中國(guó)髙等廣告教育發(fā)展仍嚴(yán)重滯后于廣告業(yè)的發(fā)展。
中國(guó)的廣告教育在體制和教學(xué)上存在很多弊端。其一，封閉辦學(xué)，缺乏必要的交流與溝通，廣告學(xué)本應(yīng)是一門理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育并重的學(xué)科，但如今的大學(xué)教育大多以枯燥的理論教育為主，能提供給學(xué)生參與企業(yè)策劃、社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，同時(shí)封閉教學(xué)也限制了學(xué)生的動(dòng)手能力，也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情。其二，廣告教育整體水平良莠不齊。在開展廣告教育的髙等院校中，除了中國(guó)傳媒、廈大、復(fù)旦大學(xué)等已經(jīng)形成了一定的辦學(xué)特色的之外，仍有相當(dāng)一部分學(xué)校是在師資力量和相關(guān)設(shè)施根本不健全的情況下設(shè)立的專業(yè)，整體教育水平始終受到世紀(jì)條件的限制，難以和前面的學(xué)校相提并論。
廣告學(xué)專業(yè)的教師和學(xué)生對(duì)本專業(yè)都缺乏正確的認(rèn)識(shí)。從教師方面來(lái)看，雖然科班出身的教師比例已經(jīng)逐漸上升，但很多還是只偏重于理論，對(duì)廣告實(shí)際運(yùn)作缺乏必要的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生方面看，首先，學(xué)生對(duì)專業(yè)熱情不髙，筆者了解了部分廣告專業(yè)的畢業(yè)生，能夠從事廣告的不多，即使進(jìn)入了廣告業(yè)，也只是作為一個(gè)暫時(shí)的職業(yè)。究其原因，有的認(rèn)為廣告公司報(bào)酬太低，有的認(rèn)為所學(xué)知識(shí)根本派不上用場(chǎng)，體現(xiàn)不出專業(yè)價(jià)值，其次，空有理論，動(dòng)手能力太差。廣告公司普遍反映，許多剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)能力，無(wú)法勝任本職工作。
2.對(duì)于高校廣告教育改革的幾點(diǎn)建議
針對(duì)以上的情況，筆者提出了以下建議。
2.1關(guān)于課程設(shè)置的改革
高校理論教育最重要的就是課程設(shè)置，課程設(shè)置反映了教學(xué)的方向，也是檢驗(yàn)教學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。調(diào)查顯示，目前我國(guó)髙等院校廣告教育在課程設(shè)置上基本上是圍繞各自的院系特色設(shè)置課程，開展狹隘的廣告教育。導(dǎo)致的結(jié)果是，藝術(shù)院校廣告專業(yè)學(xué)生有扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)功底，但不懂得市場(chǎng)營(yíng)銷，財(cái)經(jīng)類院校培養(yǎng)出的學(xué)生熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷和廣告運(yùn)作，對(duì)廣告設(shè)計(jì)卻不在行。
針對(duì)這種情況，中國(guó)的廣告教育要與行業(yè)接軌、跟上國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的腳步，就不能把眼光僅僅停留在培養(yǎng)“就業(yè)專才”上，在廣告專業(yè)的課程設(shè)置上不僅要有自己的科學(xué)合理的體系，還應(yīng)該充分考慮廣告與其他學(xué)科的關(guān)系與發(fā)展趨勢(shì)。
第一，注重課程層次，合理劃分專業(yè)主干課結(jié)構(gòu)。廣告專業(yè)的主干課程體系應(yīng)該由理論、技術(shù)和實(shí)務(wù)三大核心部分組成。在課程設(shè)置上，可以將市場(chǎng)營(yíng)銷、新聞概論、傳播學(xué)、公共關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)、廣告法等列為基礎(chǔ)課，廣告設(shè)計(jì)、廣告制作、攝影、音像制作等列為技術(shù)課，市場(chǎng)調(diào)查、廣告策劃、文案寫作、案例分析等列入廣告運(yùn)作與實(shí)務(wù)。對(duì)未能列入專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)首選課而又比較重要的專業(yè)知識(shí)與技能，可以列為為專業(yè)選修課和選修課，讓學(xué).生們自己選擇。
第二，分清主次，主干與枝干課程相結(jié)合。各院?？梢越Y(jié)合自身特點(diǎn)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，突出辦學(xué)特色，對(duì)專業(yè)課程設(shè)置有所倚重，但對(duì)相關(guān)學(xué)科的設(shè)置不能忽視，要重視知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，進(jìn)行輔助和補(bǔ)充型教學(xué)。從國(guó)外的一些廣告教育模式中我們也可以得到借鑒，他們的課程設(shè)置大多有所偏重，就是由自己的側(cè)重點(diǎn)。例如美國(guó)，廣告學(xué)專業(yè)設(shè)在商學(xué)院或者新聞學(xué)院，基本上遵循了科學(xué)化模式；而法國(guó)則以藝術(shù)學(xué)院為主，屬于藝術(shù)化的培養(yǎng)路線。因此，突出主干學(xué)科的學(xué)習(xí)，配以枝干學(xué)習(xí)的輔助，可以克服廣告教育中“雜而淺表”的弊端。
2.2關(guān)于教學(xué)方法的改革
第一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，更讓學(xué)生參與廣告的實(shí)踐活動(dòng)。首先，在每門專業(yè)課中的課時(shí)總量中劃出一部分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如每?jī)晒?jié)的理論課程配合一節(jié)的實(shí)踐課程，盡量讓學(xué)生能夠把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合：其次，可以把畢業(yè)集中實(shí)習(xí)改成每學(xué)期的分散實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，根據(jù)每學(xué)期所學(xué)的專業(yè)課程不同，在學(xué)期末有針對(duì)性地讓學(xué)生進(jìn)行一些短期實(shí)習(xí)，再在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行集中實(shí)習(xí)，用這種方法使學(xué)生真正地把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐技能。
第二，真正做到把經(jīng)典案例運(yùn)用到理論教學(xué)當(dāng)中去。每每一說(shuō)到廣告的教學(xué)改革一定會(huì)提到案例教學(xué)，廣告專業(yè)教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也能把一些案例有意識(shí)地加入到理論教學(xué)中，但是很多案例的選擇和運(yùn)用還是浮在表面上，還是為講理論而講案例，案例總是成為教師們的論據(jù)。在這里我們所說(shuō)的真正地使用案例，是指在教學(xué)中能夠把一些經(jīng)典案例進(jìn)行系統(tǒng)收集分類，在講授理論之前先拿出案例來(lái)，由案例引出理論，讓理論成為案例成功的論據(jù)，甚至可以讓學(xué)生自己把一些規(guī)律總結(jié)出來(lái)，使案例的作用發(fā)揮到更大。
