序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的航空航天技術概論樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關鍵詞：地球空間；宇宙探索；本科通識教育

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0228-03

從古至今，人類就對我們頭頂?shù)奶炜粘錆M了無限的好奇。浩瀚無垠的宇宙一直吸引著人類的注意力，成為他們飛向太空的夢想。對地球空間乃至宇宙的探索從千百年前古人觀察星空那刻開始，就成為了人類歷史上深受矚目并且持續(xù)時間最長的一項科學活動。如何從科學的角度去了解宇宙，成為了無數(shù)學者孜孜以求的話題。人類的活動的足跡及其研究的領域，經歷了從陸地到海洋，從海洋到大氣層，從大氣層到宇宙空間的擴展過程。人類活動范圍的每一次飛躍，都大大增強了其對于認識自然和改造自然的能力，促進了時代生產力的發(fā)展和社會的進步。當人類的活動領域從地面擴大到空間后，我們開始利用和開發(fā)空間蘊藏的極其豐富的資源，并使人類能從全宇宙的觀點來解決社會發(fā)展問題。人類對宇宙的認識經歷了一個漫長的時期。最初，人類對宇宙的認識是基于有限的觀測與想象。到了近代，自從1957年10月原蘇聯(lián)向太空發(fā)射了人類歷史上的第一顆人造衛(wèi)星，對宇宙的探測就跨入了一個新時代。人類在向外層空間的探索過程中，中國既是最古老的航天國家，也是本世紀航空航天事業(yè)發(fā)展最快的國家之一。經過多年的努力和探索，如今我國已經處于空間探測發(fā)展的前端。隨著“神舟”與天宮的對接成功、“嫦娥”的上天、北斗導航衛(wèi)星的完善，標志著我國已步入航天大國的時代前列。積極參與太空探索對我國政治、思想、社會、文化等方面的意義十分重大，將促進生產力的變革、人與自然的協(xié)調發(fā)展以及社會文化的進步。“神舟”、“嫦娥”等多個重大空間研究項目的進展，可以促使我們去了解宇宙演化及其中的各種物理現(xiàn)象和過程，探尋人類和地球生物在宇宙中的地位及意義，發(fā)展各種太空技術并將其運用到各個領域，探索和占有各種太空資源，利用太空的極端環(huán)境進行各種科學和技術試驗，以及顯示我國綜合國力的先進和強大。隨著宇宙探索和空間科學成為熱點，特別是近數(shù)十年來我國航空航天科技的蓬勃發(fā)展，促使國內很多以理工學科為主的高等院校，甚至許多綜合性大學，都開設了針對各個專業(yè)學科的關于空間學科的專業(yè)課和通識教育型的基礎課，用以向高等院校學生傳授空間學科的各項知識。其中尤以開設范圍較廣，也是深受各學科學生歡迎的宇宙探索類公共選修課，因其對空間學科知識面覆蓋較全，學科前沿性良好，教師自主選擇較大，通?？刹捎么罅康膱D片、動畫、影音資料等多媒體手段，往往能達到很好的教學效果。對國內各個知名大學的宇宙探索類公共選修課的教學計劃、教學日歷、課程簡介以及教學課件等教學安排進行調查之后，發(fā)現(xiàn)其大多數(shù)的課程范圍均包括以下幾個方面：地球空間、日地空間環(huán)境、日球空間、銀河系等的基本結構、特性和人類對其探測的新進展；恒星的分類及其演化；黑洞的特性及其發(fā)現(xiàn)與觀測；宇宙的起源與演化；人類深空探測和尋找地外文明的方法和技術，以及它們的原理、分類和發(fā)展歷程；太空存在的各種資源以及未來的太空產業(yè)、災害性空間天氣的類型及預防。但是在大多數(shù)的課程安排和教授過程中，過分強調了空間學科點前沿性和學生關注度，對于在中學或大學其他課程中已有所涉及的地球空間的有關知識點，往往學時分配較少，不受到關注與重視，學生學習興趣不高。

學科知識點的選?。?/p>

在很多大學的本科教育中，宇宙探測類通識課一般是針對空間科學及其發(fā)展的導論性課程?？臻g科學作為地球科學的重要分支，主要研究發(fā)生在日地空間、行星際空間及至整個宇宙空間的物理、天文、化學及生命等自然現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。作為宇宙的一部分，地球空間一般認為是靠近行星地球的、受太陽輻射變化直接影響的空間區(qū)域，具體指地球大氣中層頂以上的區(qū)域，其外邊界是太陽風與地磁場相互作用形成的。地球空間是對外層空間探索的基礎，人類對于宇宙的認識與探測首先就建立在對地球空間的逐步了解中。目前人類對于宇宙的探索工作重點在于三個方面：衛(wèi)星的發(fā)射與應用、載人航天、深空探測。因此，在教授有關宇宙探測的課程時，地球空間的基本特征與特性、目前已經進行的探測方法及探測結果、地球空間中的一些主要現(xiàn)象和變化，應該成為首先講授的基礎與重點。本文將根據(jù)對各大院校該類課程教學過程的總結，以及自身的講授經驗和認識體會，分析地球空間知識點在該課程中的教學應用，以期提高此類課程的教學質量。下面是筆者認為需重點納入教學范圍的幾個知識點。

1.地球空間探測方法。要想對地球空間進行了解，掌握它的整個的結構和基本變化，首先我們要對地球空間進行觀測。地球空間探測是人類航空航天事業(yè)的起點，是人類飛向外層空間的技術基礎，也是整個空間科學的源頭和重點。因此地球空間探測手段、衛(wèi)星應用、航天器的發(fā)展、人類空間探測歷史等，都應作為此知識點的重點進行。

2.電離層/磁層與電磁波傳播。地球空間并不是一個很安寧的地球空間，它是受太陽風和地球磁場雙重作用而形成的。這一知識點主要是研究電離層與磁層中發(fā)生的物理現(xiàn)象、動力學和電動力學過程，因此對于地球物理、信息工程乃至通信、測量等專業(yè)的學生是非常必要的。在教學中，應重點探討日地系統(tǒng)中太陽活動、地磁活動和人類活動對電離層和磁層環(huán)境的影響，無線電波在各種介質中的傳播過程與理論研究以及電離層/磁層對無線電波傳播在各種工程系統(tǒng)中尤其在移動通信中的影響研究。

3.大氣層光學現(xiàn)象。大氣層光學現(xiàn)象是指大氣中發(fā)生的各種光學現(xiàn)象，來自太陽、月亮和其他光源的光線通過大氣層時，發(fā)生選擇性吸收、散射、反射和折射、衍射等以及其各種物理化學作用，改變原來的路徑和顏色，呈現(xiàn)出的各種色彩繽紛的光學現(xiàn)象。它所反映出來的規(guī)律和物理機制，在大氣物理學、環(huán)境科學、天文、航空遙感等許多專業(yè)方向上有著重要地位。

4.高層中性大氣。這一知識點主要研究中高層大氣動力學，中高層大氣中的風、波和相關的暫態(tài)過程，以及中高層大氣的光學和無線電探測技術。如果是理工科的選課學生為主的大學公選課，建議加入此知識點。

5.對流層。嚴格意義上來說，由于其主要影響源為地面，對流層大氣不屬于地球空間的研究范圍。然而作為人類的生存的大氣空間層，對流層變化與我們的生活息息相關，同時也有很多的空間探測方法的研究目標就是對流層大氣。因此作為通識課，這一知識點也應考慮加入，而非忽略，教學重點應放在對流層與氣象學以及對流層與其他大氣耦合機制上。

地球空間是和航天技術緊密結合的現(xiàn)代科學技術研究領域，地球外大氣層的世界，逐漸被一一發(fā)現(xiàn)，但是未知的東西仍然很多。對其熱點問題和研究前沿進行探討，可以豐富并拓展學生們對于宇宙探索的認知。在高校開設宇宙探索類本科通識課程時，針對不同學科背景與專業(yè)方向的選課學生，該類課程中有關地球空間部分的教學方案也可進行科學的選擇和適度的調整，以使學生有效接受并消化大量信息，切實掌握有關的知識點，各專業(yè)課程之間形成互補，最大程度發(fā)揮宇宙探索類通識課的作用。

參考文獻：

[1]焦維新.空間探測[M].北京：北京大學出版社，2002.

[2]潘艷平.“宇宙探索概論”課程中開展素質教育的探討[J].中國電力教育，2009，（145）：89-90.

[3]焦維新，傅綏燕.太空探索[M].北京：北京大學出版社，2003.

第2篇

一、國際經濟關系概述

（一）背景

經濟全球化是當今世界發(fā)展的重要趨勢，隨著國際分工和經濟全球化的日趨加深，世界各國間的經濟聯(lián)系日益緊密。一方面，在各國的貿易與合作中，它提高了資源利用效率，推動了全球生產力大發(fā)展；但是另一方面，利益的分配卻并不公平，在日益加劇的國際競爭中，由于實力差距，發(fā)展中國家在與發(fā)達國家的經濟交往和聯(lián)系中處于不利地位。面對不利的外部經濟關系，如果國內缺乏強大的內在發(fā)展動力，將使發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差距進一步拉大，一些最不發(fā)達國家將被排除在經濟全球化之外，越來越被“邊緣化”。

兩極分化的日益突出，南北窮國富國之間的不平衡發(fā)展，證實了政治經濟學關于不平衡發(fā)展規(guī)律的論述。在新的國際政治經濟格局下，暗含著當今國際經濟關系中的不平等。

（二）文獻綜述

世界貧富各國間的經濟聯(lián)系很早就開始出現(xiàn)并不斷發(fā)展，國際經濟關系也隨之深入，經濟全球化的趨勢下，貧富各國之間的國際經濟關系對各國經濟發(fā)展的作用越來越大，并且直接影響到各國經濟發(fā)展的平衡。對于國際經濟關系的影響，國際上存在不同的理論和觀點：

從著名的亞當·斯密的絕對成本優(yōu)勢，以及更進一步的大衛(wèi)·李嘉圖的國際貿易理論和比較成本說為始，建立了互利平等國際經濟關系的理論基礎。然而，這些理論存在明顯的片面性。就像大衛(wèi)·李嘉圖的國際貿易理論一樣僅關注貿易所得卻不考慮貿易所得的分配是否公平的問題，掩蓋了發(fā)達資本主義國家與發(fā)展中國家之間不平等的經濟關系。

到了六十、七十年代，以A·伊曼紐爾、阿明等人為代表形成“依附學派”，強調現(xiàn)有國際分工形成發(fā)展中國家對發(fā)達國家的經濟依附。他們從理論上闡述發(fā)達國家和發(fā)展中國家存在著不平等交換和價值轉移，并將窮國向富國的價值轉移歸結為工資差別。這一結論誤把現(xiàn)象和方式當做了原因，工資差別并不是富國從窮國獲得剩余價值轉移的根源也不是唯一的手段。

二、國際貿易關系中的不平等

在國際貿易關系中，為了實現(xiàn)價值或剩余價值轉移，發(fā)達國家所依靠的手段和優(yōu)勢可以概括為“三高”：高有機構成、高工資、高價格。

（一）高有機構成

經濟全球化背景下，根據(jù)價值與生產價格理論，如果國際市場存在自由競爭，利潤轉化為平均利潤，商品價值轉化為生產價格時，剩余價值會再分配，從有機構成高的部門流向有機構成率低的部門。

第二次世界大戰(zhàn)直至今天，相同產業(yè)內部因技術差距引致的分工逐漸占據(jù)指導地位，少數(shù)經濟發(fā)達國家成為資本（技術）密集型產業(yè)國，廣大發(fā)展中國家成為勞動密集型產業(yè)國。在這樣的國際分工下，窮國貿易品一般為資本有機構成低的初級產品或中間產品，通過部門間國際貿易，即使忽略發(fā)達國家的壟斷市場力量，窮國的剩余價值仍然會不斷向富國轉移。反應在在生產價格的形成過程中如下：假設A為欠發(fā)達國家，B為發(fā)達國家，分別集中于Ⅰ和Ⅱ行業(yè)，資本有機構成c/v分別為1和2，剩余價值率100%。則對于不變資本c、可變資本v、剩余價值m、價值V=c+v+m、利潤率T、利潤p=T*(c+v)以及生產價格P，A國家為10、10、10、30、40%、8、和28，B國家為20、10、10、40、40%、12和42。

可以看到，在國際生產價格形成后，發(fā)達國家憑借其出口產品所在行業(yè)的高有機構成，按42的價格出售其價值為40的產品，而發(fā)展中國家價值為30的產品卻只能按28的價格銷售，發(fā)達國家所得到的大小為2的價值，正是在國際貿易從發(fā)展中國家轉移而來的。

（二）高工資

隨著眾多發(fā)展中國家不斷采取產業(yè)升級、改變出口產品結構、引進技術設備等政策措施，在與發(fā)達國家的貿易中，具有相近甚至相同有機構成的部門內產品貿易比重不斷上升。這時，發(fā)達國家也就更難憑借高有機構成保持優(yōu)勢地位，獲得價值轉移。

但是，即使是在資本有機構成一致的部門，由于窮國經濟發(fā)展水平、勞動力剩余以及工會弱小等因素，相對低的工資水平同樣導致高剩余價值在貿易中剩余價值流向富國。假設國家A和B都出口行業(yè)Ⅱ的產品，而且具有相同的資本技術構成，只是國家B的工人工資水平是A國的五倍，這樣A國價值為2的可變資本就能雇傭到同B國同量的工人，原來用來支付其工資的8個單位的價值也轉化為剩余價值。反應在在生產價格的形成過程中如下：

設國家A和B的配置資本C均為70，不變資本c均為10，則對于可變資本v、剩余價值m、價值V=c+v+m、利潤率T、利潤p=T*(c+v)以及生產價格P，A國家為2、18、30、20%、14、和26，B國家為10、10、10、30、20%、14和34。

按照“依附論”思潮的代表學者A·伊曼紐爾、阿明的觀點，在這種情況下，雖然A和B用同樣的技術生產同樣的產品，并在國際市場上進行銷售。可是，B國的工資水平高于A國?！斑@樣A國較高的剩余價值率提高了兩國的平均利潤率，低工資國（A）以同樣生產率的等量勞動，在國際交換中所得低于貿易國B?！?/p>

但是，這種價值轉移從根本上講，并不是基于高工資的。就像阿明在《不平等的發(fā)展》中所說，“產品必須有一個一致的價格，即在世界市場上實行的價格”。如果是自由競爭的市場環(huán)境，發(fā)達國家在競爭中要么損失利潤要么失去市場。而其產品能夠在世界市場上同欠發(fā)達國家的產品競爭，占有一定的市場，必然是基于其具有的影響價格的市場力量。

（三）高價格

發(fā)達國家資產階級并不會滿足于提高工人階級的收入，因此在高工資造成的較高價格基礎上，他們要求更高的價格和更高的利潤。憑借在知識技術上的領先優(yōu)勢，以及對核心技術的控制，他們在很多部門都具有壟斷力量，制定高于生產價格的壟斷價格，獲得壟斷利潤，進一步剝削窮國。少數(shù)發(fā)達國家對國際貿易的壟斷，使這些發(fā)達國家的壟斷組織能以壟斷高價銷售工業(yè)品攫取高額利潤。

以國家B進行產業(yè)Ⅰ的生產為例，其不變資本c、可變資本v、剩余價值m、價值V=c+v+m、利潤率T、利潤p=T*(c+v)以及生產價格P分別為10、10、10、30、17.5和37.5，而壟斷價格則高于37.5。

因此，在積極推進“全球化”戰(zhàn)略的同時，發(fā)達國家一直努力在信息技術、生物技術、新材料技術以及核技術、航空航天技術、集成制造技術等戰(zhàn)略技術上竭力保持其領先優(yōu)勢和壟斷地位，一面不斷加大研發(fā)投入，一面拒絕對發(fā)展中國家進行經濟技術合作的自由化。

當然，這些不平等并不是彼此獨立存在的，而是在國際貿易中同時發(fā)揮作用，相互強化的，而且隨著國際貿易結構的變化，其重要性也此消彼長，譬如隨著發(fā)展中國家對不平等國際分工的認識加深，不斷采取措施改變出口產品結構，這一手段的重要性會逐漸減弱，而隨著國際投資和跨國壟斷集團的發(fā)展，壟斷力量的作用不斷加強。

三、國際經濟秩序中的不平等

舊的國際經濟秩序主要表現(xiàn)為世貿組織、國際貨幣基金組織和世界銀行，但是這些國家間政府機構的投票權卻是按經濟實力分配而非人口或國家，因此很大程度上，它們是掌控在發(fā)達國家手中的，在國際經濟事務中，富國通過這些機構實現(xiàn)他們的經濟意圖，給窮國施加各種不平等的政治經濟條款。 至今，廣大發(fā)展中國家在IMF中所占的份額仍然較小。到二十世紀末西方工業(yè)大國——美國、日本、英國、加拿大、法國、德國、意大利仍控制了國際貨幣基金組織中約一半的表決權，亞洲國家除了日本以外，所享有的表決權比重都低于3%。

通過對國際經濟協(xié)調機構的控制，發(fā)達國家在國際援助中附加各種政治經濟條款；在國際貿易糾紛中取得貿易談判的優(yōu)勢，有利于其實施不合理反傾銷、貿易壁壘或更難控制的技術壁壘，使部分發(fā)展中國家具有絕對優(yōu)勢的出口產業(yè)失去正當競爭環(huán)境，產品價值難以在國際貿易中得到實現(xiàn)。例如，在一些發(fā)展中國家具有絕對優(yōu)勢的勞動密集型產業(yè)，發(fā)達國家缺少市場力量，無法在高價格下保持市場占有，發(fā)展中國家在競爭中具有成本優(yōu)勢。

在這些產業(yè)中，由于缺少維持高價格的市場力量，發(fā)達國家的高工資意味著高成本的競爭劣勢。但是，發(fā)達國家則通過各種貿易壁壘，提高發(fā)展中國家產品價格、限制貿易數(shù)額，損害窮國貿易利益，保護本國產品的競爭力，而且產生了環(huán)境和技術壁壘等更加隱蔽和難以限制的方式。

四、總結

綜上所述，發(fā)達國家能夠，取得不平等國際經濟關系中的優(yōu)勢地位，其根源在于富國通過技術、資本壟斷以及對國際經濟事務的控制權而掌握的市場力量，主要包括兩類：一是來自市場內的壟斷力量。通過對先進技術、資本、秘方以及經營管理經驗等的壟斷；二是源自市場外的影響游戲規(guī)則的力量。通過不平等的國際經濟秩序，控制國際經濟事務、實施各種貿易壁壘，獲得競爭優(yōu)勢。

發(fā)達國家憑借各種市場力量，取得了不平的國際經濟關系，并通過四種手段實現(xiàn)對窮國的剩余價值的攫取，概括為“四高”:高有機構成、高工資、高價格和高壁壘。

因此，在國際貿易中，雖然通過生產自己相對擅長的產品生產，窮國在交換中可以得到更多的產品（直接利益）以及技術外溢（間接利益），但這些利益的獲得并不順利。一方面，發(fā)達國家的貿易壁壘常常會盤剝甚至阻斷這一利益，而且方式越來越隱蔽（如技術壁壘），盡管這可能是雙贏的；另一方面，雖然在交易中存在“比較利益”，相同的勞動時間雙方都能得到更多的產品，但是其總量是有限的，分配是傾斜的；而對于技術外溢，始終是被動的，受制于人的。

雖然在國家外部與發(fā)達國家之間存在不平等的國際經濟關系，但這種外部因素并非獨立發(fā)揮作用，而是和內部因素共同決定國家的發(fā)展。如今，窮國在對外關系上處于不平等的地位，要擺脫依附境況，實現(xiàn)發(fā)達的發(fā)展，必須作出兩方面的努力：一是在內部需要有完善的發(fā)展計劃和戰(zhàn)略，這樣才能使內部的積極因素處于主導地位，而不受富國的思想和意志左右，積極而有選擇、有節(jié)制地參與全球化；二是積極努力地爭取建立國際經濟新秩序，逐漸改變不平等的國際經濟關系，才能最大限度地分享全球化的利益。

參考文獻：

[1]A·伊曼紐爾.不平等交換：對帝國主義貿易的研究[M].北京：中國對外經濟貿易出版社，1988．

[2]周林.國際經濟關系學概論[M].北京：機械工業(yè)出版社，2009．