發(fā)布時間：2023-08-04 17:18:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學生就業(yè)安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞 高職 就業(yè)質(zhì)量 就業(yè)服務模式
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A
畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題一直是包括政府、學校、學生本人及家長在內(nèi)的社會各界共同關(guān)注的熱點問題。近年來，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校就業(yè)率一直保持較高水平，就業(yè)質(zhì)量也逐漸變成考核一所高職院校就業(yè)好壞的關(guān)鍵指標。高職院校二級院系作為就業(yè)質(zhì)量提升的落實者，必須轉(zhuǎn)變就業(yè)服務模式。
1高職院校二級學院大學生就業(yè)服務現(xiàn)狀
目前絕大多數(shù)高校都成立了畢業(yè)生就業(yè)指導中心和學校層面的職業(yè)發(fā)展中心，但是二級學院的畢業(yè)生就業(yè)指導工作卻呈現(xiàn)出很多問題，主要表現(xiàn)在：
（1）就業(yè)指導隊伍缺乏專業(yè)性。大多數(shù)二級學院沒有專門的就業(yè)指導團隊，主要由輔導員臨時組成，且沒有接受過專門的學習和培訓；
（2）就業(yè)指導內(nèi)容和形式單一。在開展就業(yè)指導過程中，往往照本宣科，重理論，輕實踐，指導形式缺乏多樣化，效果不理想；
（3）就業(yè)指導全程化程度不夠。許多高職院校并未將職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導貫穿大學生三年的學習生活中去，僅在找工作時做一些技巧性地指導，而對學生的職業(yè)素質(zhì)缺乏幫助和有效引導。
（4）缺乏個性化指導。在大學生就業(yè)群體中，每一名學生的問題都是不相同的，如果采取統(tǒng)一的大班授課模式根本無法達到效果，不同的問題類型應采用不同的指導辦法，實施個性化指導。
（5）開拓就業(yè)市場缺乏主動性。大部分高校二級學院學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導工作長期處于應付狀態(tài)，搜集用人單位信息的主動性不強。
2就業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵及考核指標
20世紀90年代初國際勞工組織（ILO）首次提出了“就業(yè)質(zhì)量”概念，當時它主要體現(xiàn)的是“核心勞工標準”形式。在第87屆國際勞工大會上，國際勞工組織總干事索馬維亞提出了“體面勞動”的概念，在當時“體面勞動”被國際勞工組織定義為“促進男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴的條件下獲得體面的、生產(chǎn)性的、可持續(xù)工作機會”。國際勞工組織認為追求“體面勞動”的方式應包括“促進工作中的權(quán)利、就業(yè)、社會保護和社會對話”四個目標。在這里，體面勞動概念的范疇包含了就業(yè)數(shù)量與就業(yè)質(zhì)量兩方面，但就業(yè)質(zhì)量是主要方面。
目前我國對就業(yè)質(zhì)量的主要觀點有：（1）就業(yè)質(zhì)量是指從業(yè)者與生產(chǎn)資料結(jié)合并獲得報酬或收入情況的優(yōu)劣程度；（2）就業(yè)質(zhì)量是大學生所獲得的工作狀況及固有特征滿足其要求的程度；（3）就業(yè)質(zhì)量是畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)單位層次和就業(yè)競爭力的綜合體現(xiàn)；（4）大學生就業(yè)質(zhì)量著重體現(xiàn)為畢業(yè)生就業(yè)狀況的優(yōu)劣程度。
結(jié)合以上四種觀點可以認為體面的就業(yè)就是高質(zhì)量的就業(yè)。其主要內(nèi)容應包括從業(yè)者的工作收入、工作環(huán)境、個人發(fā)展前景和對工作的滿意程度，還包括用人單位的滿意度、家庭的滿意度、社會的滿意度等。因此，全面地考察和度量就業(yè)質(zhì)量，可從工作的可獲得性、工作條件、安全和健康、權(quán)利和尊嚴、福利和保障、培訓和職業(yè)生涯前景、就業(yè)地位等七個方面進行。根據(jù)這七個角度，可形成七個指標體系：工作質(zhì)量指數(shù)、就業(yè)穩(wěn)定性指數(shù)、就業(yè)地位指數(shù)、福利和保障指數(shù)、職業(yè)發(fā)展指數(shù)、健康和安全指數(shù)、工作的可獲得性指數(shù)，以此來衡量每一個方面的具體表現(xiàn)和就業(yè)質(zhì)量的綜合測度。
3提升就業(yè)質(zhì)量目標下二級學院就業(yè)服務模式構(gòu)建
3.1實施“三級責任人制”，搭建二級學院就業(yè)管理模式
在二級學院就業(yè)工作管理模式中實施“三級責任人制”。第一級責任人是學院院長或書記，作為就業(yè)工作的監(jiān)督者和促進者，統(tǒng)籌大局，負責改進和評價；第二級責任人是就業(yè)干事，作為就業(yè)工作的管理者、牽頭者，負責組織、分配、反饋；第三級責任人是畢業(yè)班輔導員和班主任，他們是就業(yè)工作具體的參與者和執(zhí)行者。通過以上三個層面共同保證工作的執(zhí)行效果。這種以項目化分配、鏈條式落實、組團式配合、立體式督查的就業(yè)管理模式可以簡化二級學院的就業(yè)工作、保證就業(yè)質(zhì)量。
3.2深化校企合作，多方開拓就業(yè)市場
市場建設是就業(yè)工作開展的重要保障。高職院校除了依托地理優(yōu)勢，二級學院可實行“全員化”的就業(yè)工作模式，從上至下，全體教師應主動聯(lián)系單位，通過自己的人脈資源聯(lián)系企業(yè)推薦學生就業(yè)，另外也要重視校友資源，通過學生的口碑穩(wěn)定和拓展就業(yè)市場。
為進一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，通過深化校企合作，根據(jù)二級學院中各個專業(yè)挑選畢業(yè)生和企業(yè)反饋都不錯的用人單位進行分門別類定向維護。同時，根據(jù)目前國家職教的發(fā)展規(guī)劃和趨勢，推行現(xiàn)代學徒制，為今后就業(yè)模式的創(chuàng)新與改革提供有力保障。
3.3以“全人教育”為目標，構(gòu)建立體化就業(yè)教育體系
學院實施“全人教育”。所謂“全人教育”是一種全方位的教育，它強調(diào)“融滲”策略。即它強調(diào)要化整為零、循序漸進地積少成多，通過分階段、分模塊的開展就業(yè)教育，使學生達到“專業(yè)―通識”的平衡。按照各年級學生的思想特點和對就業(yè)問題的思考深度，確定課程內(nèi)容與重點，按年級、分層次地提供多種類型的課程。具體來說，是以課程為主體，講座為補充，活動為載體、個性化咨詢指導為延伸的立體化就業(yè)教育體系。
課程上主要根據(jù)學生層次和教師的專長，形成以雙師型教師為團隊的“職業(yè)大講堂”，此外，輔導員教師根據(jù)不同年級、不同內(nèi)容開展綜合素質(zhì)教育課，主要包括心理健康教育、安全教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導等課程。
開展就業(yè)講座，可邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和企業(yè)大師進行講座。其中優(yōu)秀畢業(yè)生主要側(cè)重根據(jù)自己的親身經(jīng)歷引導在校學生樹立良好的就業(yè)觀，企業(yè)大師主要側(cè)重于行業(yè)發(fā)展的趨勢和技術(shù)前沿進行專業(yè)講座，同時也采用訂單班形式，讓企業(yè)高管走進課堂，脫離課本，有的放矢給學生介紹實際工作所需的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
活動上可采用五個結(jié)合，即就業(yè)教育活動與專業(yè)教育相結(jié)合，在入學之初通過了解自己的專業(yè)來進行職業(yè)規(guī)劃；與思想政治教育結(jié)合，通過實施大學生思想政治教育的項目化運作，在體悟式主題教育活動中開展就業(yè)教育；與社會實踐結(jié)合，在大學生實踐活動中推行“寒暑假社會實踐計劃”，組織學生到將來可能從事職業(yè)的生產(chǎn)一線，集中開展社會實踐；與科技創(chuàng)新活動結(jié)合，通過導師制開展學術(shù)科技創(chuàng)新活動，激發(fā)學生學習、研究、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的興趣；與安全教育結(jié)合，每一名畢業(yè)生上崗前都要進行安全教育，與父母聯(lián)系告之該生就業(yè)狀態(tài)，并簽訂安全就業(yè)協(xié)議書。
3.4開展就業(yè)幫扶措施，設立個性化咨詢指導
根據(jù)學院畢業(yè)生群體的不同特點，可將畢業(yè)生分為五種類型：即具有強烈升學意愿學生、具有強烈就業(yè)意愿且就業(yè)方向明確學生”、具有強烈就業(yè)意愿但就業(yè)方向不明確學生、就業(yè)意愿和就業(yè)方向模糊學生、特殊學生（包括心理問題、家庭問題、經(jīng)濟問題、學業(yè)問題等四類），針對不同類型的畢業(yè)生設立個性化咨詢指導，提供不同的幫扶和服務，根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況，對其提供“一對一”的指導，為每一名畢業(yè)生建立就業(yè)狀況檔案，對尚未落實就業(yè)的學生實施“一對一談心，一對一指導，一對一推薦、一對一服務”，不忽略任何一名學生，不放棄任何一分努力，最大限度實現(xiàn)畢業(yè)生順利、充分就業(yè)。
3.5以跟蹤為手段，推動就業(yè)工作良性循環(huán)
高職院校應當把握契機，立足本地實際，將畢業(yè)生就業(yè)與地方經(jīng)濟建設緊密結(jié)合起來，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生在崗表現(xiàn)、企業(yè)滿意度等是衡量一個專業(yè)、一所學校教學水平的一面鏡子。通過跟蹤調(diào)查畢業(yè)生和用人單位，了解畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量情況，探索和完善高職院校的人才培養(yǎng)模式，充分考慮專業(yè)設置的合理性和社會對人才的需求情況，建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查的長效機制，以調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)促進教育教學改革；立足于長遠，改革人才培養(yǎng)模式以促進和提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。
參考文獻
[1] 王瑞君.基于提升就業(yè)質(zhì)量的高職院校就業(yè)工作模式研究[J].價值工程，2015（07）：214-216.
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關(guān)鍵詞：班主任；入學教育；優(yōu)勢；方法
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2010）026(C)-0137-01
入學教育是整個學校教育的起點，是引導新生適應大學生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學校加強和改進思想政治教育工作的重要載體和手段。做好新生入學教育工作可以使新生熟悉學校環(huán)境、適應大學生活，順利完成角色、心理、行為等方面的成功轉(zhuǎn)變。班主任工作在大學生思想政治教育的第一線，在做好新生入學教育工作具有天然的優(yōu)勢。
一、班主任開展新生入學教育工作的優(yōu)勢。我國高校實行輔導員工作制度，大學生思想政治教育的任務是由輔導員、分管學生工作的書記和政工干部來完成的。在這種體制下，一個政工干部可能要面對幾百個學生，完成幾百個學生的思想政治教育工作。而班主任只針對本班幾十個學生進行思想政治教育，能夠比較細致、及時、全面地了解本班學生的思想動態(tài)。因此，班主任對于加強學生思想政治教育起著非常重要的作用和顯著的優(yōu)勢。班主任有責任引導新生較快較好地完成角色轉(zhuǎn)變。班主任具有對學生進行管理、教育、服務三個重要的職能，是大學生學習和生活中的“導師”。班主任通過開展入學教育工作，可以給新生科學的學習、生活指導，使新生盡快適應、熟悉大學生活，完成從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變，開啟大學學習和生活的良好開端，為成長、成才、成功打下堅實的基礎。如何盡快完成從高中生到大學生的角色轉(zhuǎn)變、如何較快地適應大學的學習和生活、如何有效地掌握大學的學習方法、如何養(yǎng)成良好的校園生活習慣，這些都是新生班主任需要潛心研究的重要課題。
二、班主任開展新生入學教育的方法。1、角色轉(zhuǎn)換教育。新生從高中進入大學，角色的改變導致生活方式、學習方式、交往方式等都產(chǎn)生了巨大的轉(zhuǎn)變。由于個體的差異，有些同學可以很快適應這些轉(zhuǎn)變，而有些同學則不能。這就要求班主任要耐心、細致地做好摸底工作，篩查出適應性較差的同學，進行重點關(guān)注。做好新生的角色轉(zhuǎn)換教育，一方面，要組織好新生參加學校和院系邀請心理學專業(yè)人士舉辦的有關(guān)“新生角色轉(zhuǎn)換”或“新生入學適應”等講座。另一方面，還要以班級為單位聯(lián)歡、座談，開展角色轉(zhuǎn)換教育。2、行為規(guī)范及安全教育。（1）校規(guī)校紀教育。大學生遵守校規(guī)校紀是高校創(chuàng)建和諧校園的前提。遵守校規(guī)校紀，首先要了解校規(guī)校紀，這就要求班主任要做好校規(guī)校紀教育。首先，要組織學生參加學校和院系舉辦的校紀校規(guī)相關(guān)講座，通過參加講座，初步了解學校的規(guī)章制度。同時，還要召開班會向?qū)W生講解（也可組織學生學習）學校各類規(guī)章制度的相關(guān)章節(jié)，使學生了解學院的學籍管理和學生管理的各項規(guī)章制度，懂得各項規(guī)范要求，形成遵守紀律的自覺意識，養(yǎng)成良好的行為習慣，以創(chuàng)建優(yōu)良的校風學風。（2）安全教育。大學生的生命安全和健康成長，關(guān)系到家庭的幸福和學校正常教育教學活動的開展。實施安全教育是事故預防與控制的重要手段之一。班主任要在進校伊始即向新生介紹校區(qū)情況、校園周邊的交通線路、治安情況和生活設施。同時還要提醒新生外出要結(jié)伴而行，注意交通安全、財產(chǎn)安全、飲食安全、用電安全，從而增強新生的安全防范意識。除此之外，還要組織新生參加學校和院系開展的安全教育活動或安全專題講座，也可以組織新生開展簡單易行的安全防范演練、安全知識競賽等活動來提高他們的自護自救能力。3、校史校情和專業(yè)思想教育。班主任可以通過介紹我校發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及未來的規(guī)劃，辦學的指導思想、發(fā)展定位、自身特色，使學生對學校有一個宏觀、系統(tǒng)的認識，初步樹立愛校思想。其次，要向?qū)W生介紹院系的發(fā)展、學科與專業(yè)的設置、教師隊伍的構(gòu)成、本專業(yè)目前的發(fā)展前景、培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容、本專業(yè)的課程設置情況、要求掌握的專業(yè)技能、社會需求情況及畢業(yè)后的就業(yè)方向等，初步形成較為穩(wěn)定的專業(yè)思想。第三，還要有針對性地開展主題教育，使學生明確學習目標，明確專業(yè)方向，熱愛所學專業(yè)，激發(fā)學生的學習積極性。4、就業(yè)觀念、就業(yè)形勢與職業(yè)生涯規(guī)劃教育。（1）就業(yè)觀念、就業(yè)形勢教育。高等教育的最終目的就是要培養(yǎng)出社會主義的建設者，大學生最終都要走向社會，實現(xiàn)自己的人生理想，建功立業(yè)，成為一個對社會有用的人。這就要求班主任要重視就業(yè)觀念和就業(yè)形勢的教育，指導學生正確認識當前我國的就業(yè)形勢和國家為解決大學生就業(yè)所做出的努力及取得的成就，引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀，提高學生的求職擇業(yè)能力。（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育。個人在一生中有三分之二的時間是在職業(yè)生涯中度過的，一個人工作的質(zhì)量就決定了他生活的質(zhì)量。所以，班主任要適時對新生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使新生認識自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么有一個初步的了解。大學生教育是一個長期、復雜、系統(tǒng)的工程，抓好大學教育的每一步對于培養(yǎng)優(yōu)良學風、形成優(yōu)良班風、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，具有十分重要的意義。班主任工作雖然平凡，但在學校教育工作中發(fā)揮著巨大的作用，所以，班主任更應該具有使命感、責任感和緊迫感，不斷提高道德修養(yǎng)、改進工作方法，成為大學生的引路人和指導者，為大學生健康成長和順利成才做出貢獻。
作者單位：陜西中醫(yī)學院
作者簡介：高淼（1981.07― ），女，籍貫陜西米脂，陜西中醫(yī)學院學生工作部教育管理科教師，講師，西北農(nóng)林科技大學人文學院教育學在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育、職業(yè)技術(shù)教育；張小嵩，男，陜西中醫(yī)學院大學生就業(yè)指導中心主任，研究方向：思想政治教育。
參考文獻：
[1]《醫(yī)學類?？粕雽W教育的對策探討》.管祥兵,李華瓊.《沿海企業(yè)與科技》,2008年12期.
關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)指導；創(chuàng)業(yè)；思考
進入21世紀，我國高校畢業(yè)生規(guī)模逐年大幅攀升，特別是近幾年，高校畢業(yè)生規(guī)模都達到了600萬以上，2009年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為611萬人，2010年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為630萬人，2011年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為660萬人，2012年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為680萬人，2013年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為699萬人。針對這種形勢，黨的十提出了“做好以高校畢業(yè)生為重點的青年就業(yè)工作”、“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”、“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”等一些列新任務、新要求，為今后一個時期高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作指明了方向。
一、加強大學生就業(yè)指導工作的背景分析
（一）當前我國大學生就業(yè)形勢
在短短的五六年中，高等教育的規(guī)模隨之發(fā)生了歷史性變化，高校畢業(yè)生的數(shù)量一路走高，實現(xiàn)“大眾化教育”取代“精英教育”，隨之帶來的就是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。究其原因主要有：1.畢業(yè)生人數(shù)增幅過大，來自教育部的數(shù)據(jù)顯示，2013年，高等教育階段在校學生數(shù)近2700萬，畢業(yè)生699萬人，還有人力市場未消化吸收的大批往屆待就業(yè)畢業(yè)生，這個數(shù)目的逐年累計，增加了人才市場的畢業(yè)生人數(shù)。2.經(jīng)濟形勢影響明顯，近幾年，受全球金融危機、歐債危機，及我國轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的影響，國內(nèi)經(jīng)濟疲軟、民營企業(yè)融資難導致很多企業(yè)規(guī)模緊縮，甚至破產(chǎn)，帶來大批失業(yè)人員，對大學生就業(yè)產(chǎn)生負面影響。3.高校人才培養(yǎng)和市場需求脫節(jié)，我國高校的教學目標和課程設置多是重理論輕實踐，忽視專業(yè)屬性，缺少人才培養(yǎng)特色，難以培養(yǎng)出適應市場的高級復合型人才。4.學生能力較低，高等教育的大眾化擴大了錄取比例，師資力量和硬件設施的不到位造成師生比例失調(diào)，帶來了畢業(yè)生就業(yè)能力較低。5.就業(yè)觀念傳統(tǒng)，形勢的不斷變化，并未能有效轉(zhuǎn)變大學生的就業(yè)觀念，計劃經(jīng)濟時期的“鐵飯碗”思維根深蒂固，盲目追求到黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)，或者經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市，不愿意到欠發(fā)達地區(qū)或基層就業(yè)。
（二）高校學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
針對就業(yè)形勢，黨的十七大和十分別提出了“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”和“鼓勵青年創(chuàng)業(yè)”的政策，國家先后出臺了涉及融資、稅收等諸多優(yōu)惠政策。各地政府部門推出了面向大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)或創(chuàng)業(yè)培訓基地等，借此鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)；因此，高校應因勢利導進一步加強對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，引導畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，成為了大學生成才的重要模式，也緩解了就業(yè)壓力。然而，高校大學生在創(chuàng)業(yè)的途中面臨著一些制約因素，如：傳統(tǒng)觀念、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等，加上社會閱歷有限，在信息收集、問題處理和判斷決策等方面不足，導致創(chuàng)業(yè)失敗的比比皆是。
二、加強大學生就業(yè)指導工作的重要性
面對激烈的就業(yè)競爭，大學生就業(yè)競爭力的強弱很大程度上決定了他們能否在競爭中取勝；于是，大學生作為高校的“產(chǎn)品”，加強大學畢業(yè)生就業(yè)指導工作成為提高其就業(yè)競爭力的有效舉措，有利于學生選擇職業(yè)和高校的可持續(xù)發(fā)展。因此，做好大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作對促進高校就業(yè)工作具有極其重要的作用。
（一）就業(yè)指導有助于大學生樹立正確的職業(yè)觀
多數(shù)大學生缺少工作經(jīng)歷，他們在擇業(yè)時通常以興趣作為判斷標準?？茖W的就業(yè)指導可以幫助大學生了解職業(yè)種類與特點，并能夠結(jié)合專業(yè)、興趣和社會需求做出理性的選擇；還可以培養(yǎng)學生學習知識和技能，有針對性地提高自身綜合素養(yǎng)，引導其摒棄工作崗位有高低貴賤的錯誤認識，理性看待就業(yè)。
（二）就業(yè)指導有助于大學生克服就業(yè)創(chuàng)業(yè)心里障礙
擇業(yè)心態(tài)是一個復雜的心里過程。尤其在當前的就業(yè)形勢下，眾多大學生缺少充分的心里準備與良好的心里素質(zhì)去面對激烈的競爭環(huán)境。合理的就業(yè)指導能夠幫助大學生增強對自己的認識和分析，幫助他們客觀理性看清自己，克服就業(yè)心里障礙，養(yǎng)成冷靜應對和理性思考的心態(tài)，進行職業(yè)選擇。
（三）就業(yè)指導有助于大學生獲取就業(yè)信息和掌握求職技巧
就業(yè)信息是求職的基礎。提供和選擇就業(yè)信息是就業(yè)指導工作的重要內(nèi)容。高校的就業(yè)指導可以聯(lián)系各類用人單位，收集各單位的崗位需求信息和招聘條件等，為畢業(yè)生實時提供就業(yè)信息。另外，高?？梢越Y(jié)合學生的成績、表現(xiàn)和興趣等綜合條件為用人單位推薦合適的人才，促進畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè)。就業(yè)指導在制作簡歷、寫求職信或自我推薦以及面試等方面給予求職者很大的幫助，有助于畢業(yè)生分析自身優(yōu)劣，進而在求職時揚長避短，降低求職失敗機率。
（四）就業(yè)指導有助于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神
現(xiàn)在，想通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，但是設想過于理想化，缺乏經(jīng)驗，多以失敗收場。就業(yè)指導能夠通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，教會他們運用創(chuàng)業(yè)模擬測試等手段，對自身的條件、市場潛力及可行性進行理性分析，結(jié)合專業(yè)與愛好，確定適當?shù)膭?chuàng)業(yè)領(lǐng)域。
三、當前加強大學生就業(yè)指導工作的瓶頸
隨著高校的逐年擴招，大學生面對激烈的人才競爭，解決大學生的就業(yè)工作受到了政府、社會、高校以及家庭的高度關(guān)注。大學生迫切需要得到全面、系統(tǒng)、科學的就業(yè)服務，于是，我國高校大學生就業(yè)指導工作處在了一個高速發(fā)展的時期；但是，我國就業(yè)指導工作起步晚，在許多方面存在一些亟待解決的問題。
（一）就業(yè)指導工作開展時間滯后
當前，大一、大二和大三期間，學生在校時間相對寬裕，而多數(shù)高校沒有開展就業(yè)指導，我國高校多在大四開設就業(yè)指導教育活動，開設時間明顯滯后，大四期間，更多的學生在找工作、考研、實習和做畢業(yè)論文，沒有精力和心情參加就業(yè)指導教育。
（二）就業(yè)指導隊伍建設需要加強
主要表現(xiàn)在：1、高校就業(yè)指導老師人數(shù)明顯不足，就業(yè)問題的凸顯使得高校逐漸重視就業(yè)指導工作，成立機構(gòu)、添置設備。但在人員配備上有專職和兼職，專職人員很少，許多學校僅3人左右，兼職就業(yè)指導隊伍多由輔導員組成，輔導員每天要處理大量日常性事務和思想工作，難有時間和精力為大學生提供優(yōu)質(zhì)高效的就業(yè)服務。2、缺少專業(yè)性的就業(yè)指導人員，就業(yè)指導涉及就業(yè)的程序、形勢、政策、檔案等，與心理學、教育學等都有關(guān)聯(lián)，還需要工作經(jīng)驗，這對指導老師有很高的要求，而我國就業(yè)指導工作起步晚，理論和實踐都很不成熟，就業(yè)指導隊伍年輕化、專業(yè)復雜，工作時間短，兼職指導老師更是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的就業(yè)指導培訓和學習，造成就業(yè)指導隊伍專業(yè)水準較低。
（三）就業(yè)指導形式單一，缺乏有效性和針對性
我國的就業(yè)指導多以就業(yè)指導教育課或講座的形式開展，以教師為中心的教學模式，范圍窄、簡單化，主要對共性問題集中指導，缺乏對個性化的指導，不能因材施教。這種形式對學生沒有足夠的吸引力，造成學生的參與度不高，從而不利于學校開展就業(yè)指導工作實效性。
（四）創(chuàng)業(yè)過程充滿制約因素，參與者少，成功率低
國家和政府部門雖然在創(chuàng)業(yè)中制定了一些政策和優(yōu)惠措施，但是在執(zhí)行過程中由于部門職能交叉，相互推諉、溝通不暢等制約，導致創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中面臨種種不便。在我國，受到觀念束縛、資金匱乏、經(jīng)驗不足、創(chuàng)業(yè)教育落后等方面影響了創(chuàng)業(yè)熱情，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者半途而廢或者以失敗收場。
四、加強高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的主要措施
嚴峻就業(yè)形勢將進提升了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作的地位和重要性，面對當前高校就業(yè)指導工作的制約因素，我們可以從以下幾方面加以解決，進而開創(chuàng)我國就業(yè)指導工作新局面。
（一）樹立就業(yè)指導工作新理念
大學生職業(yè)觀的養(yǎng)成是一個連續(xù)的、長期的過程。這就需要對就業(yè)指導進行長期性、系統(tǒng)性地規(guī)劃，樹立新的理念，分階段，有重點地開展工作，并將其貫穿于整個大學階段。具體如下：大一的就業(yè)指導重點培養(yǎng)專業(yè)與職業(yè)匹配意識，教育他們對專業(yè)、適合的領(lǐng)域及該領(lǐng)域需要哪些技能等有較深刻的了解；大二期間的就業(yè)指導側(cè)重職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)和提升自我規(guī)劃、自我設計的能力，幫他們完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并將職業(yè)道德教育滲透到就業(yè)指導的全過程，促使學生形成良好的職業(yè)品質(zhì)；大三期間主要進行職業(yè)技能和擇業(yè)觀教育，結(jié)合就業(yè)形勢和政策，提供實踐機會，訓練技能技巧，并引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，進行職業(yè)定位；大四時重點進行安全教育、心理輔導和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生順利走出校門，正確步入職場。
（二）加強就業(yè)指導隊伍建設
高等教育大眾化帶來的嚴峻就業(yè)形勢，要求高校有一支數(shù)量足、素質(zhì)高的就業(yè)指導隊伍，保障大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的順利開展。1、建立數(shù)量充足和相對穩(wěn)定的就業(yè)指導隊伍。增加就業(yè)指導隊伍人數(shù)是大學生就業(yè)指導工作急需解決的首要問題。各高?？赏ㄟ^有效的選拔，將經(jīng)驗豐富、責任心強且熱愛就業(yè)指導工作的人員充實到隊伍中來，或者引進與招募社會上就業(yè)指導專業(yè)人士補充到隊伍中去。2、優(yōu)化就業(yè)指導隊伍結(jié)構(gòu)。就業(yè)指導教師隊伍應堅持專兼職相結(jié)合、校內(nèi)外相結(jié)合的策略。其中，專職教師主要從事就業(yè)指導理論和實踐研究，負責就業(yè)指導教育教學和日常性工作，開展就業(yè)心理輔導和創(chuàng)業(yè)教育；兼職教師可以結(jié)合學生特點開展個性化的就業(yè)指導；還可以邀請校外的專家、企業(yè)負責人、校友參與學校的就業(yè)指導工作，指點創(chuàng)業(yè)實踐。3、提升隊伍專業(yè)化水平。就業(yè)指導具有很強的專業(yè)性，涉及心理、社會、法律等多學科，可結(jié)合就業(yè)指導崗位需求和特點，制定人才選聘標準，選拔優(yōu)秀人才進行赴外交流和進行繼續(xù)教育，提升隊伍的知識水平和業(yè)務層次，實現(xiàn)就業(yè)指導隊伍的專業(yè)化。
（三）豐富和優(yōu)化就業(yè)指導工作內(nèi)容
高校應根據(jù)學生實際、人才需求和社會需要優(yōu)化就業(yè)指導教育內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：1、進行就業(yè)政策和法律法規(guī)教育。政策的有效解讀能夠幫助學生選擇適合的工作，順利就業(yè)；法制教育有利于促使學生知法守法和依法辦事。2、進行擇業(yè)觀教育。通過擇業(yè)觀教育引導學生合理定位、理性擇業(yè)，號召大學生響應國家政策，發(fā)揚奉獻精神，到西部區(qū)到基層去到祖國最需要的地方去。3、指導就業(yè)信息和就業(yè)技能技巧。指導學生通過網(wǎng)絡、報紙、招聘會、電視廣播等途徑獲取就業(yè)信息，并結(jié)合自身專業(yè)和愛好選擇匹配的崗位，同時加強對面試技巧、求職禮儀等方面的點撥和訓練，提升自身內(nèi)涵，增加就業(yè)機率。4、加強就業(yè)心理輔導。就業(yè)壓力可以導致心理障礙，甚至心理疾病，通過就業(yè)心理輔導，幫助大學生樹立良好心態(tài)，實現(xiàn)“校園人”向“社會人”的轉(zhuǎn)換。
（四）開展創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境
高校通過優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資力量，進行創(chuàng)業(yè)教育，開展創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，進行創(chuàng)業(yè)模擬，制定合理的創(chuàng)業(yè)計劃，做好風險防范與處置，邀請成功人士傳授經(jīng)驗，引導學生以正確的心態(tài)對待創(chuàng)業(yè)。政府應在健全和落實創(chuàng)業(yè)配套措施與規(guī)章制度上下功夫，在全社會營造積極的創(chuàng)業(yè)氛圍，多措并舉引導人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維，職能部門應簡化創(chuàng)業(yè)審批環(huán)節(jié)，節(jié)省大學生的創(chuàng)業(yè)成本，幫助大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。
關(guān)鍵詞: 新形勢 高校管理部門 安全穩(wěn)定
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校辦學規(guī)模的不斷擴大,辦學層次的不斷提高,在校大學生人數(shù)急劇增加,我國的高等教育已跨入到大眾化階段,在大學生群體特性的變化和社會因素的影響下,學生的綜合素質(zhì)參差不齊,思想道德狀況復雜多元,校園中學生不穩(wěn)定現(xiàn)象也在增加。高校學生管理部門面臨的安全穩(wěn)定工作任務更加艱巨。高校要旗幟鮮明的講穩(wěn)定,堅決果斷的抓穩(wěn)定,認真扎實的保穩(wěn)定。大學生是高校穩(wěn)定工作的主體和客體,他們的穩(wěn)定事關(guān)整個高校的穩(wěn)定。所以,高校學生管理部門應積極發(fā)揮作用,維護高校的穩(wěn)定,營造有序、健康、和諧的育人環(huán)境,確保學校和社會改革發(fā)展的順利進行。
一、高校安全保衛(wèi)部門
學校安全保衛(wèi)部門是學校安全穩(wěn)定工作的主要職能部門。它既是學校安全保衛(wèi)的專業(yè)隊伍,又是學校保衛(wèi)組織的常設機構(gòu),擔負著維護學校全體師生員工的人身、財產(chǎn)安全和校園日常安全保衛(wèi)任務,以及維護學校安全穩(wěn)定的神圣職責。高校應通過開展業(yè)務培訓、工作交流等方式加強對專職保衛(wèi)干部、保安員的培養(yǎng)和鍛煉,使他們成為一支政治過硬、業(yè)務熟練、作風優(yōu)良的隊伍。高校保衛(wèi)部門應加強平時對全校師生員工的法制教育及安全教育,采取切實可行的宣傳方式使廣大師生了解、熟悉法律、法規(guī)與學校政策,增強他們的安全防范和遵紀守法的自覺性。首先,高校安全保衛(wèi)部門要完善各種監(jiān)控網(wǎng)絡,學?；ヂ?lián)網(wǎng)安裝過濾軟件屏蔽國內(nèi)外各種不良信息,發(fā)現(xiàn)不良信息及時處理。其次,高校安全保衛(wèi)部門應堅持值班制度和校園巡邏制度,做到點、線、面相結(jié)合,以制度化管理和各類應急預案為依托,建立校園安全快速反應體系,提高保障學生安全和處置學生突發(fā)事件的能力。最后,高校安全保衛(wèi)部門應加強與當?shù)毓膊块T的緊密聯(lián)系和合作,嚴厲打擊各種犯罪活動和高校周邊綜合治理,為高校全體師生員工創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。高校保衛(wèi)部門要始終堅持以“穩(wěn)定壓倒一切”作為基礎工作方針。
二、高校大學生心理健康咨詢中心
大學生心理健康教育是根據(jù)大學生心理、生理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育的方法和手段,以提高大學生心理素質(zhì)為出發(fā)點,普及大學生心理健康常識,優(yōu)化個人品質(zhì),增強大學生心理調(diào)適和適應社會的能力,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。在校大學生心理問題表現(xiàn)多種多樣,包括自卑、人際交往障礙、網(wǎng)絡成癮、學習目的不明確等。學校心理健康咨詢中心應面向全體學生,針對大學生思想實際,積極關(guān)注每一位同學,建立起學生的心理檔案,為學校預防學生穩(wěn)定問題提供的重要信息。一旦學生有思想異常現(xiàn)象,心理咨詢中心可以第一時間反饋給學校安全保衛(wèi)等部門,幫助學校預防突發(fā)事件的發(fā)生。如果萬一有突發(fā)事件發(fā)生,心理咨詢中心可以通過個體與團體心理輔導相結(jié)合、心理咨詢進學生宿舍等方式為學生舒緩心理緊張,消除心理障礙。心理健康是學生個體成長和成才的內(nèi)在需要,它有利于大學生形成積極的自我意識、良好的情緒和性格品質(zhì)。心理咨詢中心開展活動的最終目標是引導學生正確認識自我、學會與人溝通、經(jīng)受挫折的考驗、練就豁達開朗的心胸和堅強的意志,全方位、深層次、多角度地幫助學生養(yǎng)成良好心態(tài),促進學生全面健康成長。
三、高校資助中心
隨著我國高校辦學規(guī)模的不斷擴大和在校人數(shù)的急劇增加,以及高校收費制度改革的不斷深入,高校貧困生、特困生的數(shù)量也在急劇增加,貧困生和特困生問題已經(jīng)引起高校乃至全社會的關(guān)注。高校學生資助體系包括獎、貸、助、補、減等多種形式的資助措施。學生資助管理部門通過一系列助學措施,減輕貧困生的經(jīng)濟負擔,解決他們的后顧之憂,幫助他們通過勤工助學賺取生活費,使得他們能集中精神學習,減輕甚至消除他們的經(jīng)濟壓力,幫助他們順利完成學業(yè)。同時,貧困生由于家庭經(jīng)濟困難在承受經(jīng)濟壓力的同時也承擔著巨大的心理壓力,具體表現(xiàn)為嚴重的自卑、焦慮、抑郁、孤僻等。這些問題不是僅靠經(jīng)濟資助能解決的,資助中心要在資助的過程中藝術(shù)性地滲透著精神人文關(guān)懷。資助工作中要引導貧困生正視貧困,接納貧困,不以消極的態(tài)度回避現(xiàn)實,找到自己的自信和閃光點。資助中心通過助學金激勵學生成長成才,通過助學貸款提高學生的責任和誠信感恩意識,通過開展勤工助學加強學生自強自立教育,使貧困大學生全面發(fā)展。
四、高校學生就業(yè)管理部門
如前所述,我國高等教育正在從“精英化”走向“大眾化”,大學生畢業(yè)人數(shù)逐年增加,大學生就業(yè)難已經(jīng)成為影響社會穩(wěn)定、高校穩(wěn)定的又一重要因素。就業(yè)難是引發(fā)學生心理不健康的一個重要原因,也是高校和諧、穩(wěn)定的隱患。學生就業(yè)管理部門應思考如何管理大學生就業(yè)問題,為畢業(yè)生開展全方位就業(yè)指導,廣泛動員全體教職工、社會各界力量共同指導畢業(yè)生就業(yè)。學生就業(yè)管理部門應十分重視對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃,把學生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為高校的重要責任,并且貫穿高校整個教育的始終。學生就業(yè)管理部門應開展更深層次的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和服務,幫助大學生根據(jù)社會需求狀況和自己的實際情況制定、修正個人職業(yè)生涯規(guī)劃,最后順利實現(xiàn)個人價值與社會價值的吻合。學生就業(yè)管理部門應通過舉辦邀請用人單位到學校參加大型供需洽談會和舉辦專場招聘會,為學生和用人單位搭建暢通的橋梁,及時了解用人單位的具體用人需求、特點,幫助學生處理好擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),使得大部分學生順利就業(yè),消除大學生因就業(yè)難引發(fā)的相關(guān)影響學校社會穩(wěn)定的突發(fā)事件。
五、結(jié)語
維護高校學生安全穩(wěn)定是我國高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展的前提。高校作為社會的重要組成部分,其安全與穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。高校的主要學生管理部門在對安全穩(wěn)定事件中必須通力合作,協(xié)同作戰(zhàn),要本著對社會和諧發(fā)展、學校安全穩(wěn)定和學生成長成材才負責的態(tài)度不遺余力貢獻自己的力量。新形勢下維護高校學生安全穩(wěn)定工作,我們?nèi)沃囟肋h。
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【關(guān)鍵詞】高等學校；大學生；安全教育；思想政治教育
一、安全教育的必要性
隨著高等教育大眾化的深入，高校承載的責任日益加重，大學生的人身安全、心理安全隱患增多，影響大學生安全的因素也越來越復雜，大學生安全教育與管理面臨極大挑戰(zhàn)。大學生雖然大多數(shù)都成年了，但畢竟還是學生，是需要接受教育的受教育者，作為高校的教育工作者，透過一系列的大學生犯罪事件和安全事件，我們可以發(fā)現(xiàn)高校的安全教育有不少值得探討、創(chuàng)新和加強的地方。我們要進一步加強和改進大學生思想政治教育，加強安全教育。
二、高校安全教育的內(nèi)容
1．法律知識教育。法律知識教育是增強大學生法律意識和法制觀念的重要途徑。通過學習、了解、運用，達到運用法律武器保護自己、維護自身合法權(quán)益、預防和減少違法犯罪的目的。
2．國家安全教育。國家安全包括國防、外交、政治、經(jīng)濟、文化、科技、隱蔽戰(zhàn)線斗爭等領(lǐng)域與國家安全和利益有關(guān)的諸多方面。國家安全教育旨在培養(yǎng)大學生的愛國主義精神、國家利益至上觀念、法制觀念、敵情觀念、保密觀念、安全防范觀念及情報信息觀念等。
3．網(wǎng)絡安全教育。網(wǎng)絡功能的多樣性，內(nèi)容的廣泛性，速度的快捷性，環(huán)境的開放性和使用的普遍性等特點，使得大學生成為網(wǎng)絡使用的主體。但他們在網(wǎng)上不知道怎樣保護自己，防范意識弱。網(wǎng)絡文化環(huán)境下需加強對大學生的網(wǎng)絡安全教育，其主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡倫理道德和責任意識教育，網(wǎng)絡法律、法規(guī)基本知識教育，網(wǎng)絡安全知識和安全意識教育等。
4．心理安全教育。由于社會壓力加大，生活節(jié)奏加快，尤其是學習、經(jīng)濟、就業(yè)、家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷等諸多因素，使產(chǎn)生心理問題的大學生呈逐年上升的趨勢，因心理疾病造成自殺的案例屢見不鮮。對此，應及時予以疏導，才能避免各類安全問題的發(fā)生。在大學生安全教育中，有針對性地進行人際關(guān)系的和諧教育、環(huán)境適應教育、健康人格教育、戀愛與性教育、心理衛(wèi)生教育、挫折應對教育、人際關(guān)系教育、擇業(yè)與求職教育等。這對于預防心理疾病，優(yōu)化心理素質(zhì)，促進健康人格發(fā)展與完善，都具有十分重要的作用。
5．人身安全教育。人身安全指個人的生命、健康、行動等沒有危險，不受到威脅。大學生人身安全教育一方面是指校園生活中的人身安全教育，另一方面是指社會活動中的人身安全教育。
三、目前高校安全教育狀況
目前高校的安全教育問題并未引起足夠的重視，在某些管理不到位的大專院校，大學生的安全教育工作是名存實亡。老師上完課走人，學生管理部門只是負責管理學生的紀律工作，班主任(輔導員) 甚至一個學期難得見學生一面。甚至有的學生去不去上課都沒人管，更別說去做學生的安全教育工作。大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻化使很多高校都在忙著如何調(diào)整學校的學科設置和建設，加強日常教學管理工作及畢業(yè)生的就業(yè)工作，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，提升學校的知名度，學校的安全教育工作最終只是由學校治安保衛(wèi)部門在代表性地支撐著。高校的安全教育常常被忽視，重要原因就是高校的教育工作者在潛意識里認為大部分學生都成年了，沒必要在安全方面做太多、過細的教育。而安全教育，說到底是思想政治教育范疇，它的日?；匈囉趯⑵湄灤┯谒枷胝谓逃ぷ鞯娜^程。治安保衛(wèi)部門在高校里只是常設的安全管理部門，它的安全教育作用是滯后的，并有其不可以逾越的局限性。
四、高校安全教育的對策及途徑
1．依法治校，把安全教育納入教學計劃、《教育法》為大學生安全教育提供了必要的法律依據(jù)。為此，必須將大學生安全教育納入學校教學計劃。一是要構(gòu)建安全教育的組織機構(gòu)。學校要建立由校領(lǐng)導、學校安全保衛(wèi)干部、有關(guān)法律教育、德育教師及有關(guān)負責學生工作的干部組成學校大學生安全教育教研室，統(tǒng)一負責全大學生安全教育。二是要在學校制定安全教育計劃。既要考慮大學生整個在校期間應受的安全教育、掌握的安全知識，又要針對不同年級不同時段完成的安全教育內(nèi)容；既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教育，又要針對不同時期學生中帶有傾向性的問題，安排一些現(xiàn)實靈活的內(nèi)容，使安全教育按照計劃系統(tǒng)地進行。安全教育課在期末應同其他非專業(yè)課一樣，進行統(tǒng)一的考試、考評，其結(jié)果進入學生綜合成績測評。三是要構(gòu)建安全教育的保障體系。要針對大學生安全教育的特點，根據(jù)有限的教學時間，有針對性地科學選擇內(nèi)容，制定統(tǒng)一的教學大綱。安全教育課要像勞技課、思想政治理論課一樣，在學校教學計劃時間內(nèi)，有“法定”的課堂教學時間。
2．安全教育須與高校思想政治工作緊密結(jié)合起來。從安全角度來看，思想教育工作是做好安全工作的基礎和前提。把安全保衛(wèi)工作的重心前移，抓好事前的思想和道德教育，將會極大地減輕事后工作的難度，減少違法違紀現(xiàn)象和犯罪行為的發(fā)生。嚴肅法紀、政紀，對違法違紀人員進行處理，也有其教育的效能，但應以思想教育為主，把思想教育和依法懲處結(jié)合起來，才能使安全工作富有成效。
3．構(gòu)建心理健康防御的長效機制，維護大學生的心理安全。首先要加強對大學生心理健康知識的教育，使他們掌握更多的心理調(diào)適方法，自覺舒緩心理緊張，消除心理障礙。同時教育和引導大學生正確認識社會、學校、家庭和生活，用積極健康的心態(tài)去對待學業(yè)、人際關(guān)系、就業(yè)等一系列問題，主動適應環(huán)境，培養(yǎng)豁達的生活態(tài)度，不斷提高自己適應各種變化的能力；其次，開設心理健康咨詢門診，為大學生提供專業(yè)的心理咨詢服務，解決學生的一般心理困惑；同時，要建立一套危機積極干預機制，對出現(xiàn)心理危機的學生進行心理干預和跟蹤，防止出現(xiàn)自殘、自殺和傷害他人等事故。另外還需組織大規(guī)模的心理普查，開設心理健康教育課程、開展普及宣傳教育活動、設立心理輔導熱心電話和信箱，開展網(wǎng)上心理咨詢，開展大學生心理健康教育的科學研究等等。
4．創(chuàng)新輔導員隊伍建設模式，保障安全教育的有效落實。一直以來，影響著大學安全教育和思想政治教育的主要因素之一就是輔導員基礎性工作比較薄弱，骨干力量發(fā)揮不出應有的作用。經(jīng)過改革后的高校思想政治教育和安全教育的基礎性工作基本全部壓在了輔導員隊伍身上，輔導員隊伍整體素質(zhì)的高低和作用發(fā)揮的大小，直接決定了安全教育工作和思想政治教育工作的成效。目前輔導員隊伍的整體素質(zhì)參差不齊，良莠不一，沒有走上專業(yè)化和職業(yè)化的道路，這必然會影響著各項教育工作的展開。為此，加強輔導員隊伍這一基礎性工作對切實加強和改進大學安全教育工作很有必要，也非常關(guān)鍵。
5．加強網(wǎng)絡監(jiān)管，促進網(wǎng)絡文化健康有序發(fā)展。加強網(wǎng)絡建設，更新網(wǎng)絡技術(shù)，提高網(wǎng)絡監(jiān)管水平，防止有害信息進入校園，積極為大學生提供更多更好的安全的網(wǎng)絡信息，及時搶占網(wǎng)絡陣地，最大限度地滿足學生的需求；其次，要重視和加強對學生進行信息安全的教育和引導，適時引導他們健康成長。走近學生，關(guān)注學生的需要，不僅為他們提供新聞資訊、娛樂信息，還要提供學習生活、求職擇業(yè)、人文知識、心理教育等方面的信息和指導，力爭用先進的文化指導學生，用豐富的信息吸引學生，用全面的知識服務學生。
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【關(guān)鍵詞】新建本科院校 思想政治教育 創(chuàng)新
一、引言
思想政治教育是中國精神文明建設的首要內(nèi)容，也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。在經(jīng)濟全球化的大環(huán)境下，人們傳統(tǒng)的思想觀念和思維模式受到?jīng)_擊。對于新建本科院校的學生來說，正處于青年時期的他們性格容易沖動，加之網(wǎng)絡技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的流動和共享速度加快，但目前對于網(wǎng)絡信息的傳播缺乏一種有效的管制方法，高校學生作為網(wǎng)絡信息的重要獲取者，就更加容易受一些不良意識形態(tài)的影響。作為剛剛新建的本科院校，與老牌的本科院校相比，學校內(nèi)部的思想政治教育文化底蘊不足，缺乏合適的氛圍熏陶，同時新建本科院校還面臨一個很大的問題是教學人員人數(shù)較少，在實際工作中將學校發(fā)展重心放在教學科研方面，從而忽視了思想政治教育工作，有的時候雖然抓住了思想政治教育的重要性，但是由于工作人員經(jīng)驗不足，也會造成高校思想政治教育工作的效果不好。
綜上所述，現(xiàn)階段高校的思想政治教育工作非常重要，任務也非常艱巨。新建本科院校應充分認識到思想政治教育工作的重要性，正視現(xiàn)今大學生思想政治教育存在的問題，優(yōu)化思想政治教育工作的方式方法，將思想政治教育工作推向一個新的高度。如何加強新建本科院校的思想政治教育是本文的研究重點，希望能夠為研究者提供一些借鑒和思考。
二、加強思想政治教育隊伍建設
新建本科院校和一些老牌的本科院校相比，其最大的劣勢在于教學工作人員較少，所以無論在人員配置上還是人員素質(zhì)方面，思想政治教育隊伍建設都顯得相對薄弱。因此，學校應該采取有效措施，全力建設一支包括黨團干部、政治輔導員、專任教師、心理健康教育工作者、就業(yè)指導工作者以及兼職思想政治工作者在內(nèi)的政治立場堅定、思想素質(zhì)高、組織結(jié)構(gòu)合理的思想政治教育隊伍。在隊伍組建完成之后，必須加強隊伍的培訓，不斷提高隊伍的整體思想水平，同時建立一套完善的獎懲制度，讓思想政治教育工作者在激勵與淘汰的機制下嚴格要求自己，不斷提升自己，努力追求上進，這樣才可以保證整個思想政治教育隊伍的活力與質(zhì)量。
三、優(yōu)化思想政治教育方法
新建本科院校的思想政治教育應該優(yōu)化教育方法，豐富教學手段。一是在思想政治理論課的教學方面，應該打破傳統(tǒng)的灌輸和說教的模式，更加重視營造一種氛圍，通過積極地暗示和引導的方式，增強學生學習的自主性。同時，積極將學生推向社會這個“第二課堂”，通過理論聯(lián)系實踐的方式，讓學生去參觀、去訪問、去操作，讓學生在實踐中去體會，在實踐中獲得真知。二是積極搶占網(wǎng)絡教育陣地，通過建立專門的思想政治教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁，為學生在學習、生活和工作等方面遇到的問題提供有效的幫助。同時，學校應充分利用各種網(wǎng)絡資源，例如發(fā)揮學校廣播電臺、校園網(wǎng)主頁在思想政治教育上的輿論導向作用、信息傳播和文化交流等作用。第三個方面，也要加強學生網(wǎng)絡安全教育，培養(yǎng)學生的法制意識，提高學生甄別信息的能力，幫助學生正確而有效地使用網(wǎng)絡資源，自覺抵制不良意識形態(tài)的誤導。
四、著力解決學生的實際問題
思想政治教育工作的成效不單單局限在思想政治理論知識的傳播與教育上，學校應該更加重視對學生遇到的問題提供實際的幫助上。首先，新建本科院校要重視學生的心理健康教育，建立健全心理咨詢機構(gòu)，提高大學生的心理健康素質(zhì)。其次，學校更應該要高度重視貧困生的思想政治教育工作，針對貧困生的特殊情況，為貧困生提供實際的經(jīng)濟幫助，加強貧困生的心理健康教育和心理問題的疏導，幫助貧困生順利完成學業(yè)。再次，學校要做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，開設大學生就業(yè)指導課，及時為大學生提供就業(yè)信息，給大學生提供各種就業(yè)實習、培訓機會，幫助大學生提高自身能力和水平，從而使大學生能夠更好地就業(yè)。在大學生就業(yè)之后，學校應積極與已就業(yè)的大學生取得聯(lián)系，通過大學生的反饋，為今后的教學工作提供更科學的依據(jù)，為社會培養(yǎng)更加合適的人才。最后，學校應該充分認識到來自不同地區(qū)，生活在不同文化背景下，處于不同層次的學生對思想政治教育的需求是不同的，學校應該針對不同的學生，為每個學生提供適合的教育。
五、增強校園文化底蘊
新建本科院校很容易將發(fā)展目標定格在追求名校的腳步上，重復著別人的工作，重復著別人走過的路，從而忽視了自身的實際情況。新建本科院校應該立足本校實際，挖掘歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，抓住學校特色，積極營造屬于自己的、有著本校特色的校園文化。這種情況下打造出來的校園文化才是生機勃勃的，具有持久生命力、深厚底蘊的。不僅要加強校園文化的建設，還要加強校園文化的宣傳和管理，營造良好的校風、教風和學風，真正做到充分發(fā)揮校園文化的育人作用。
六、結(jié)語
總之，新建本科院校一定要立足本校實際，正視現(xiàn)今思想政治教育工作存在的問題，多角度出發(fā)，創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，加強大學生思想政治教育，為把我國高校思想政治教育工作推向一個新的高度而努力。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：高校；班主任工作；體會
作者簡介：陳習瓊（1980-），女，云南曲靖人，曲靖師范學院生物資源與環(huán)境科學學院，講師。（云南 曲靖 655011）
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）25-0177-02
一、班主任工作的重要性
班主任是學校教師隊伍的重要組成部分，作為學校發(fā)展的中堅力量，既肩負著教書育人的重要職責，又擔任著班級學生組織、管理和教育的角色。班主任是高等學校針對大學生開展德育工作和思想政治教育工作的主體力量，是大學生健康成長的導師，班主任工作對于大學生的進步、成才以及今后對社會發(fā)展作出貢獻等方面具有重要作用。加強班主任隊伍建設，是強化和改進大學生思想政治教育工作、維護高校和諧穩(wěn)定的重要保障與長效機制。促進班主任工作質(zhì)量的提升，對于全面貫徹教育方針，落實大學生思想政治教育的各項任務和工作，具有十分重要的意義。
二、做好高校班主任工作的措施
1.加強學風、班風建設
（1）學風建設在高校學生管理工作中具有重要作用，優(yōu)良的學風是大學生健康成長、良性發(fā)展的基礎，也是促使大學生成為祖國有用之才的前提。一個班級具有優(yōu)良的學風，班里極易形成在學習上你追我趕的良性競爭氛圍，既有利于提升班級凝聚力，營建和諧班級氛圍，又有利于保障班級其他工作正常有序的開展。
（2）加強學風、班風建設，首先要強化班級考勤制度，實現(xiàn)班級管理規(guī)范化，要嚴格以校級優(yōu)良學風示范班、優(yōu)秀紅旗團支部以及省級先進班集體的標準來要求學生。定期召開班級例會，嚴格考勤，班長和學習委員在每周班會時要交一次考勤記錄表，對遲到、早退及逃課的學生進行批評，并認真做好學生思想工作。
（3）加強學生的思想教育工作，分析學生的心理、思想狀態(tài)，引導學生盡早樹立大學生必須以學習為主的意識，引導學生盡快找到適合自己的學習方法，要求學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，明確學習目的，培養(yǎng)其獨立學習的方法和能力，以及獲取新知識的能力。
2.提高學生素質(zhì)
（1）大學生素質(zhì)教育是時展的必然要求，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑?，F(xiàn)代社會需要的是專業(yè)知識過硬、動手能力強、知識面廣的高素質(zhì)人才，素質(zhì)教育在高校學生工作中尤為重要。
（2）積極開展主題班會?？蓢@“大學生情感觀”、“大學生就業(yè)觀”、大學生學習方法等方面的內(nèi)容討論和交流，因勢利導，培養(yǎng)學生正確的人生目標和價值觀念。開展每兩周一次的讀書交流活動，鼓勵學生多讀書，通過各種渠道豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，使學生在樂趣中學習知識，在輕松中感受知識的重要性。
（3）鼓勵學生參加各種社會實踐活動，促進其全面發(fā)展。通過社會調(diào)查和訪談、“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”活動、專業(yè)實習、野外考察、勤工助學工作、畢業(yè)論文設計等形式的社會實踐活動，激發(fā)其參與社會服務的熱情，培養(yǎng)其分析問題、判斷問題、解決問題的能力，強化其勞動觀念、服務意識和社會責任感，以及堅韌不拔、不怕挫折的心理承受力，使其在各種鍛煉中不斷進步與提高。大力倡導學生參加各種科技文化創(chuàng)新活動，鼓勵大學生積極參與PPT課件設計大賽、“挑戰(zhàn)杯”系列科技競賽等活動，以提高其科學素養(yǎng)，培養(yǎng)其求真務實、樂觀自信、積極進取、開拓創(chuàng)新的科學品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的團隊精神，進而提高他們的社會實踐能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力和適應社會、環(huán)境的能力。
（4）學校還應提供良好的學習平臺、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，督促學生學好英語等外語，為將來進一步深造做好一定的準備；應加強學生普通話水平訓練，為其順利取得相關(guān)資格證書創(chuàng)造條件；還應鼓勵學生參加大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等形式的技能比賽和各種征文活動，提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)水平。
3.關(guān)心學生的學習、生活
用心關(guān)愛學生，重視與學生的溝通和交流，主動了解學生的學習、生活情況，時常詢問、了解學生對開設課程的具體要求與建議，并及時做出回應及時調(diào)整，積極在班上開展與高年級優(yōu)秀學生之間的學習經(jīng)歷交流與互動，進一步增強學生的學習興趣。教師不僅要關(guān)心學生專業(yè)技能水平的提高，更要關(guān)心每一個學生的身心能否健康成長。對待學生要公平公正，一視同仁，尤其對于貧困學生、心理障礙學生群體要及時了解其基本情況，以座談、訪問等形式及時與學生取得聯(lián)系，了解學生的基本心理狀況以及日常生活中遇到的困難，力所能及引導學生行為并給予他們學習、生活、心理上的幫助和輔導，如遇突然事件，要第一時間趕到現(xiàn)場，盡力幫助他們解決實際困難。
4.注重對學生的就業(yè)教育
就業(yè)工作是各高校的重點工作之一，畢業(yè)生的就業(yè)率不僅反映出學校教學質(zhì)量和管理水平的高低，同時也影響著學校未來健康持續(xù)發(fā)展。針對學生的日常管理工作，應注重對學生進行就業(yè)教育，讓學生充分認清社會就業(yè)現(xiàn)實，幫助其分析擇業(yè)、就業(yè)現(xiàn)狀，使其掌握相關(guān)的就業(yè)技能，提升其就業(yè)競爭力。大學是學生踏入社會的一個跳板，在大學里同學們面對的一個重要問題即畢業(yè)后的就業(yè)問題，而就業(yè)問題是對學生大學所學知識和能力的考驗，所以大學期間必須注重對學生進行就業(yè)教育，通過開展各種就業(yè)講座、就業(yè)指導培訓、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)簡歷制作大賽等形式培養(yǎng)和提高大學生的就業(yè)能力。此外，要動員和鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在解決自身就業(yè)問題的同時，也為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。
5.加強安全教育，確保學生安全
隨著社會的進步，高等教育大眾化趨勢日趨明顯，高校承擔培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的任務和責任日益加重。安全穩(wěn)定的學習環(huán)境，是學校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的前提和保證，而學生的安全又是高校穩(wěn)定的基石。針對學生人身安全、心理安全隱患增多且影響學生安全的因素復雜多變的情況，加強學生安全教育和管理工作，培養(yǎng)學生的安全意識，引導學生健康成長變得尤為重要。狠抓安全、穩(wěn)定，加強學生安全教育管理工作，做到讓學生平安進校、平安離校，是班主任工作的又一重點。對此，班主任應定期到學生宿舍檢查，關(guān)心學生的住宿情況，嚴格要求學生遵守學校的規(guī)章制度，不準學生在宿舍使用大功率電器、不準學生抽煙等。同時，還可利用班會時間加強對學生的安全宣傳教育，增強學生防火、防盜、防騙、防意外事故的意識和責任心，杜絕所有可能存在的安全隱患。此外，還要加強整治高校校園治安環(huán)境，確保學生的飲食、衛(wèi)生、交通安全。
三、結(jié)語
班主任對于班級學生而言，起到協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，努力營造良好學習氛圍，樹立優(yōu)良班風的作用。班主任工作質(zhì)量的好壞，在很大程度上決定著一個班級的整體精神風貌，對于班級學生綜合素質(zhì)的提高和學習知識能力的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。做好大學班主任工作，不僅要有強烈的敬業(yè)精神和崗位職責意識，更要有對學生的關(guān)愛之心以及對教育事業(yè)的熱愛之情。
參考文獻：
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論文摘要：大學生安全教育問題一直是高校安全工作的一項重要內(nèi)容,隨著社會的發(fā)展,高等教育的辦學模式日益多樣化,這樣的形勢使得大學生安全教育問題也日益復雜化。獨立學院大學生的安全教育就是在這種復雜的形勢下產(chǎn)生的一項重要而迫切的任務。由于獨立學院與普通高校有所不同,這就決定了獨立學院大學生安全教育具有其特殊性。
獨立學院大學生安全教育主要是針對獨立學院大學生的特點,通過各種途徑對學生進行安全知識的傳授,使學生不斷提高安全防范意識,增強自我保護能力,從而維護學院正常的教育教學秩序,提升學院的辦學水平。
一、獨立學院大學生安全教育的特點
獨立學院作為我國在新形勢下采用新機制運作的一種新的高等教育辦學模式,近年來取得了長足的進步,為彌補我國教育資源的不足做出了突出貢獻,為國家和社會培養(yǎng)了大批合格人才。與普通高校相比,獨立學院的安全教育有其特殊性:一是獨立學院這種新生事物產(chǎn)生時間較短,在管理體制、機制方面尚不夠完善,其安全教育方式方法相對單一,師資力量相對薄弱;二是獨立學院學生素質(zhì)參差不齊,由于較之普通高校大學生而言,獨立學院大學生入學門檻較低,尤其是在西部地區(qū),有些高校為了彌補教育經(jīng)費的嚴重短缺,大規(guī)模擴招二級學院學生,導致有些素質(zhì)較差的學生得以踏入大學,降低了獨立學院學生的整體素質(zhì),從而加大了安全教育的難度;三是獨立學院學生家庭條件相對較好,這些學生從小受到家庭的寵愛,自理能力差,紀律觀念淡薄,安全防范意識薄弱,思想單純,考慮問題幼稚,很難適應復雜的社會環(huán)境,而又很容易受周圍環(huán)境的影響。因此,加強對獨立學院大學生的安全教育,提高他們明辨是非、適應環(huán)境、處理和解決突發(fā)安全事故的能力,成為獨立學院大學生教育的重要內(nèi)容之一。
二、獨立學院大學生安全教育的主要內(nèi)容
1.加強心理健康教育
大部分獨立學院學生家庭經(jīng)濟富裕,從小養(yǎng)尊處優(yōu),在成長過程中遇到的挫折、困難少。進入大學后,由于環(huán)境的改變、校園競爭機制的引入、情感困擾、擇業(yè)困難等因素,極易引發(fā)心理疾病。對其心理上存在的問題,如不加以積極疏導,極易導致各類安全問題。近幾年來,發(fā)生在獨立學院大學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為,多數(shù)是由心理問題引發(fā)的。因此,獨立學院學生安全教育的一項重要任務就是加強心理健康教育,對學生進行心理疏導,逐漸培養(yǎng)他們的責任意識,逐步提高他們的心理承受能力,并使他們養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
2.加強網(wǎng)絡安全教育
網(wǎng)絡是目前大學生接觸最多、對學生影響最大的一種大眾媒體,它已滲透到大學生生活的各個層面,影響著大學生們的人生觀、世界觀和價值觀,這種影響是復雜的,就其負面影響來看,大體有這樣幾種表現(xiàn)形式:一是沉迷于網(wǎng)絡游戲而不能自拔;二是在網(wǎng)絡交流過程中容易輕信他人而被欺騙;三是由于自身免疫能力差,容易受不良信息的影響而導致網(wǎng)絡犯罪。這幾方面的案例給獨立學院安全教育工作敲響了警鐘,網(wǎng)絡安全教育成為獨立學院甚至全體高校安全教育的一項新任務。
3.加強學生公寓安全教育
學生公寓是學生們的主要生活區(qū)域,在這里每個成員的生活習慣和生活能力都將受到一定的考驗和挑戰(zhàn)。集體生活要求成員之間相互配合,而這種配合往往是要經(jīng)過相互磨擦和沖突過后才有可能達到的,矛盾處理得好,會加深同學間的友誼,若處理得不好,將成為沖突戰(zhàn)爭的導火索。學生公寓最大的安全隱患不外乎以下幾種:一是學生人身安全;二是個人財產(chǎn)安全;三是學生間的矛盾與沖突。獨立學院大學生自我約束能力較弱,處理矛盾的能力較差,而這些隱患如果不能及時妥善地排除的話,將會產(chǎn)生不可估量的負面影響。
4.加強公共安全教育
公共安全教育所涵蓋的范圍比較廣,我們可以把它理解為學生在公共場所會面臨的一些安全問題?，F(xiàn)在社會上針對大學生的詐騙及其它犯罪活動繁多而復雜,沒有經(jīng)過社會這座大熔爐磨練的大學生難免被一些假象所迷惑而落入犯罪分子設下的圈套。如針對目前大學生就業(yè)難而產(chǎn)生的一些工作中介、皮包公司、傳銷機構(gòu)等,利用大學生賺錢心切而將他們引上邪路,另外還有專門以大學生為目標的搶劫、案件等,這些案件的逐年上升要求我們必須不斷加大對大學生公共安全教育的力度。
三、獨立學院大學生安全教育的措施
針對獨立學院大學生的特點,以及獨立學院大學生安全教育的內(nèi)容,我們應采取行之有效的措施,有針對性地防范與應對上文所提出的安全問題。
一是在加強心理健康教育時,應引進一些經(jīng)驗豐富、責任心強的心理咨詢師,或?qū)ΜF(xiàn)有輔導員進行系統(tǒng)地心理咨詢培訓,在新生入學時就對學生進行心理測試,在測試的基礎上進行研究,尋找出學生中普遍存在的心理問題,采用定期疏導的方法,通過講座、座談、個別談心等方式,使學生的心理問題能夠及時得到排解。而對個別學生的特殊心理問題,則應密切關(guān)注、長期關(guān)心,深入了解其心理走向和情感需求,真誠地、善意地關(guān)心與愛護才是真正有效的心理健康教育方法。
二是在網(wǎng)絡安全教育問題上,我們應建立一套科學的監(jiān)督管理系統(tǒng),對校園網(wǎng)上的信息進行一定的篩選過濾,對校園網(wǎng)的功能進行相應地限制。如有的高校的校園網(wǎng)就只是用于學術(shù)資料的查詢,而沒有游戲和娛樂功能,這種凈化校園網(wǎng)的作法是值得提倡的。當然,這種純技術(shù)上的操作是不可能徹底地消除網(wǎng)絡安全問題的,真正最有效果的解決方法還是加強對學生的教育。因此,在建立有效的監(jiān)督系統(tǒng)的基礎上,我們應采用多種途徑開展多種活動來教育學生自覺抵制網(wǎng)絡的負面影響。如以flash或視頻等網(wǎng)絡影像方式形象生動地展示一些案例,對學生進行教育,也可以與學生結(jié)為網(wǎng)友,經(jīng)常在網(wǎng)上與他們聊天,以及時掌握他們的心理動態(tài)和發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題。
三是在學生公寓安全教育問題上,最重要的一點是建立起學生們的集體主義思想,培養(yǎng)集體榮譽感和合作精神。由于獨立學院大學生大多為獨生子女,普遍缺乏合作精神,心中無集體、無他人,一切以自我為中心,這樣的一群人共同生活在一個屋檐下,相互之間產(chǎn)生矛盾是必然的。因此,通過組織豐富多樣的以公寓為單位的活動、競賽來增強他們的集體榮譽感,建立起學生之間的合作關(guān)系是做好學生公寓安全教育的關(guān)鍵所在。這是一項長期而繁雜的工作,完成這項工作必須得有一個前提,那就是建立健全完善的公寓管理制度,嚴格管理。
四是對學生進行公共安全教育,這項教育是最為艱難、最為復雜的一項工作。因為公共安全教育不僅僅是靠學校單方面的努力就能完成的,它需要社會各界的共同努力,因此,需要從法律、道德、人性等各個方面對學生進行教育,可以采取組織社會實踐讓學生走向社會、了解社會,聘請法律工作者來校進行法律講座等方式,通過具體案例對學生進行教育。
以上四項教育措施是相輔相成的,只有齊抓共管,從各個方面進行努力,才能確保獨立學院大學生的安全教育工作順利開展。
參考文獻:
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