發(fā)布時(shí)間：2023-07-23 09:24:03
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的留學(xué)市場(chǎng)分析樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：漢語副詞 偏誤分析 偏誤原因
Abstract：By the methods of linguistic contrastive analysis and error analysis， this paper analyzes the errors of the Korean students in using Chinese adverb， summarizes the types of errors， reveals the causes of errors.
Key words：Chinese Adverb；Error Analysis； Error Causes
中D分類號(hào)：H109.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082 （2017） 04-0102-02
前言
對(duì)韓國留學(xué)生而言，漢語副詞的意義比較虛靈、抽象，用法靈活，適用范圍廣，而且又很繁雜，不容易掌握。他們常常會(huì)照搬母語中副詞的特點(diǎn)，或是沒有充分考慮漢語的實(shí)際用法，出現(xiàn)各種偏誤。
一、漢語副詞的偏誤分析
1.時(shí)間副詞的偏誤分析
1.1 錯(cuò)序
1.1.1將要我考試了，希望能考出好成績。
時(shí)間副詞“將要”表示某種狀態(tài)或行為在不久之后發(fā)生，一般用在主語的后面，不能用在主語的前面。
1.2 遺漏
1.2.1我突然病發(fā)起來，不分人事，口吐白泡，急得父母親抱我到離家三十公里的城市求醫(yī)。
該句遺漏了時(shí)間副詞“馬上”，“馬上”表示事情即將發(fā)生或者緊接著某件事情發(fā)生，有時(shí)“馬上”表示的緊迫性幅度很大，從而表達(dá)出父母急切的心情。
1.3 冗余
1.3.1期末考試終于已經(jīng)結(jié)束了。
“終于”表示經(jīng)歷了一系列變化后，最終發(fā)生的情況?！耙呀?jīng)”是表示動(dòng)作的完成。二者都有表示動(dòng)作完成的意思。但同時(shí)使用就造成了語義的重復(fù)，所以應(yīng)該刪去“終于”或“已經(jīng)”其中一個(gè)。
1.4 替代
1.4.1她一下子就要上課了，但是她還在宿舍上網(wǎng)。
“一下子”是表示時(shí)間點(diǎn)的時(shí)間副詞，一般只能用于表示動(dòng)作的完成，而時(shí)間副詞“馬上”可以修飾將來的動(dòng)作，所以應(yīng)將“一下子”改為“馬上”。
2.程度副詞的偏誤分析
2.1 錯(cuò)序
2.1.1在中國的生活天天很都快樂。
程度副詞的定位性很強(qiáng)，要緊貼中心語，位于最內(nèi)層，所以，“很”要放在“快樂”的前面，“都”的后面。
2.2 遺漏
2.2.1 有的時(shí)候到鄉(xiāng)村去玩玩，休息休息，這是好的。
該句要表達(dá)到鄉(xiāng)村旅行的好處，但是，句中卻缺少表達(dá)程度意義的詞，而且句中還出現(xiàn)了“的”，程度副詞“挺”一般與“的”搭配使用。
2.3 冗余
2.3.1他比我很勇敢，我呢，不能頂著父母跟父母不同意的女子結(jié)婚。
2.3.2句中誤加了程度副詞“很”，“很”不能用于比較句中。
2.4 替代
2.4.1 期末了，考試很多，我也一點(diǎn)兒累。
2.4.2 我?guī)滋烨吧×耍贿^現(xiàn)在有點(diǎn)兒好。
“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”都表示程度不深，但是，“有點(diǎn)兒”通常不用于動(dòng)詞前，大多用于形容詞前，而“一點(diǎn)兒”通常用在形容詞后?！坝悬c(diǎn)兒”可以用來表達(dá)自身的感覺，且一般是不好的感覺，所以（2.4.1）句中用“有點(diǎn)兒”更為合適。（2.4.2）句有比較的意義，所以用“形容詞+一點(diǎn)兒+了”的形式表達(dá)情況的變化是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>
3.范圍副詞的偏誤分析
3.1錯(cuò)序
3.1.1在電影院里我看了只一個(gè)電影。
“只”是語義后指的范圍副詞，在限定賓語的數(shù)量時(shí)，應(yīng)該并且只能位于謂語中心語的前面。
3.2遺漏
3.2.1我一直到現(xiàn)在忘不了他對(duì)我的無比的愛情，我的心中永遠(yuǎn)留著。
3.2.2句中“一直”與“都”連用。當(dāng)留學(xué)生建立起這些標(biāo)志性詞語和“都”的聯(lián)系時(shí)，就會(huì)減少此類遺漏偏誤。
3.3冗余
3.3.1我們班一共都25人參加大合唱比賽。
句中使用了兩個(gè)表示總括的范圍副詞，然而，“一共”可以表示數(shù)量的總計(jì)，但“都”不可以，所以應(yīng)刪去“都”。
3.4替代
3.4.1她老笑哈哈，對(duì)什么人也溫柔，她的笑容是從哪兒來的呢？
應(yīng)將（3.4.1）句中的“也”改成“都”，“都”表示總括，可以與表示任指的疑問指代詞如“誰”“什么”等連用。
4.否定副詞的偏誤分析
4.1“不”、“沒”的替代偏誤
4.1.1您吃不吃過韓國的海帶湯。
4.1.2句是“否定副詞‘不’/‘沒有’+動(dòng)詞+過”的形式，“過”是動(dòng)態(tài)助詞，“沒”可以與“動(dòng)詞+過”組合，“不”則不可以與“動(dòng)詞+過”組合。所以，應(yīng)將（4.1.2）句中的“不”換成“沒”。
二、韓國留學(xué)生副詞偏誤原因分析
1.母語的負(fù)遷移――語際干擾
“遷移是心理學(xué)的一個(gè)概念，指的是已經(jīng)獲得的知識(shí)，技能乃至學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的影響。如果這種影響是積極的，就叫正遷移，也可簡(jiǎn)稱為遷移；反之，便叫負(fù)遷移，或稱干擾”。
在使用漢語時(shí)，當(dāng)漢語的語法規(guī)則與韓語的語法規(guī)則出現(xiàn)差異，特別是表面相似但實(shí)際不同時(shí)，韓國留學(xué)生由于受到韓語的干擾，往往會(huì)參照韓語的語法規(guī)則去對(duì)應(yīng)或類推漢語的語法規(guī)則，產(chǎn)生負(fù)遷移。
2.目的語的負(fù)遷移
“學(xué)習(xí)者把所學(xué)的有限的、不充分的目的語知識(shí)，用類推的辦法不適當(dāng)?shù)靥子迷谀康恼Z新的語言現(xiàn)象上，造成了偏誤，也稱過度概括或過度泛化”。例如：“?！钡姆穸ㄐ问绞恰安怀！?，又因?yàn)椤俺３！迸c“?！钡囊饬x十分近似，所以當(dāng)韓國留學(xué)生遇到“常?！睍r(shí)，就會(huì)根據(jù)“?！钡姆穸ㄓ梅ò选俺３！钡姆穸ㄐ问筋愅瞥伞安怀３！?。
3.目的語本身的難度
由于漢語副詞功能的多樣性和漢語詞類之間的模糊性，致使留學(xué)生出現(xiàn)了很多偏誤。漢語副詞的作用很多，能夠表示動(dòng)作、狀態(tài)和性質(zhì)所涉及的時(shí)間、范圍、程度等。而且副詞內(nèi)部的各小類也是紛繁復(fù)雜的，各類間的界限不是很明顯，很多副詞都是身兼數(shù)職，一詞多義，一詞多用。
4.對(duì)外漢語教材的錯(cuò)誤引導(dǎo)
對(duì)外漢語教材在對(duì)副詞的處理上存在著一些問題，這就給留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語副詞帶來了一定的障礙，也是他們產(chǎn)生偏誤的原因之一。例如：在很多對(duì)外漢語教材中，“馬上”和“立刻”一般都用英語的“at once”或“immediately”進(jìn)行注釋。雖然“馬上”和“立刻”都可以用來描述人的急促行為，或者用于指某個(gè)時(shí)間即將到來，但是，留學(xué)生無法了解到“馬上”更多的是用于口語，而“立刻”多用于書面語中。
參考文獻(xiàn)
[1]魯健驥.對(duì)外漢語教學(xué)思考集[M].北京：北京語言文化大學(xué)出版社.1999.
[2]劉.對(duì)外漢語教學(xué)引論[M].北京：北京語言大學(xué)出版社.2000.
【關(guān)鍵詞】多元化；流行音樂元素；職業(yè)院校；視唱練耳教學(xué)課程；分析
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0234-01
音樂元素是一個(gè)抽象概念，是音樂中的重要組成成分。音樂元素可以理解為某一支單獨(dú)的歌曲作品，也可以理解為某一風(fēng)格的音樂曲風(fēng)，在影視、文化作品等產(chǎn)業(yè)中，音樂元素被廣泛運(yùn)用。音樂的音高、強(qiáng)弱、節(jié)奏、音色會(huì)影響心理生理的節(jié)律，從而提高影視、文化作品的傳播以及受眾程度。流行音樂，作為當(dāng)代流行文化的代表，作為獨(dú)特的現(xiàn)代化的音樂形式，對(duì)于音樂教學(xué)有著很強(qiáng)的指向性作用，深刻地影響高校音樂教育。在職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)課程中，引入多元化流行音樂元素，彰顯音樂教學(xué)的時(shí)代性和潮流性。
一、流行音樂元素應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)的重要作用和意義
流行音樂，是以營利為主要目的而創(chuàng)作的一種商品音樂，具有結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯的特點(diǎn)，這種音樂容易被廣大群眾所喜愛和傳唱，可以流行一時(shí)甚至流傳后世[1]。因而，流行音樂元素應(yīng)用于視唱練耳教學(xué)具有時(shí)代意義，使得視唱練耳教學(xué)不再局限于單純的教學(xué)模式，音樂教學(xué)內(nèi)容更具有多樣化的趨勢(shì)。流行音樂作為一種新型音樂形式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使得音樂教學(xué)更加富有新穎性，同時(shí)也拓展了視唱練耳教學(xué)思路，便于學(xué)生理解和記憶相關(guān)音樂知識(shí)。
二、流行音樂元素引入職業(yè)院校視唱練耳教學(xué)的方法和策略
（一）在節(jié)奏方面導(dǎo)入流行音樂元素。節(jié)奏訓(xùn)練是傳統(tǒng)視唱練耳教學(xué)中比較重要的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。從音樂風(fēng)格來劃分，當(dāng)代流行音樂主要包括搖滾、爵士、民謠、說唱、拉丁等多種風(fēng)格及種類，每種音樂風(fēng)格都擁有自己特有的典型節(jié)奏，并在發(fā)展、流傳過程中，又產(chǎn)生相應(yīng)的變體。在節(jié)奏訓(xùn)練方面，教師可以運(yùn)用流行音樂元素，豐富學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和理解；也可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己對(duì)流行音樂的認(rèn)識(shí)，在節(jié)奏的基礎(chǔ)上填入自己喜愛的歌詞或者旋律。例如，教師可以將周杰倫的說唱歌曲《雙節(jié)棍》引入到對(duì)帶連線的復(fù)雜節(jié)奏組合訓(xùn)練中，使得學(xué)生的音樂節(jié)奏帶有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和復(fù)雜性。
（二）在旋律方面導(dǎo)入流行音樂元素。旋律訓(xùn)練同樣是視唱練耳教學(xué)中的一個(gè)重要組成成分，在聽力和視唱的過程中涉及奏、音程、曲式等多種音樂元素[2]。流行音樂的旋律豐富多彩，節(jié)奏明快，具有易記易唱的特點(diǎn)，可以幫助教師擺脫純粹音程構(gòu)唱以及搭橋構(gòu)唱練習(xí)法的局限性，使得音樂旋律教學(xué)更加富有趣味性和生動(dòng)性，教師完全可以將音程訓(xùn)練與實(shí)際的流行音樂作品充分結(jié)合起來。例如，運(yùn)用《小蘋果》、《貝加爾湖畔》等流行音樂的旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生對(duì)音程關(guān)系有一個(gè)相對(duì)具體且感性的認(rèn)識(shí)。這樣一來，學(xué)生進(jìn)行音程的模唱以及構(gòu)唱的訓(xùn)練等就相對(duì)容易很多。
（三）在音色聽辨方面導(dǎo)入流行音樂元素。音色，是人的嗓音和樂器所獨(dú)有的一種音質(zhì)，任何旋律、和旋及其節(jié)奏都是在特定的音色所被感知的[3]。選用流行音樂對(duì)學(xué)生進(jìn)行音色聽辨訓(xùn)練，便于學(xué)生精準(zhǔn)、系統(tǒng)地掌握音色聽辨。流行音樂的樂器音色主要有吉他、小提琴、長笛、二胡等。例如在訓(xùn)練大提琴的音色聽辨時(shí)，教師可以借用光良的流行歌曲《童話》，再與辛?xí)早鞯碾婁撉僖羯段兜馈愤M(jìn)行比較，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的音色感知能力。
（四）在和聲方面導(dǎo)入流行音樂元素。流行音樂和聲主要是縱向和聲和橫向的線條旋律組成，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。和弦是建立和聲的基礎(chǔ)，是音樂的織體和靈魂，和聲配置的好壞會(huì)直接影響音樂的整體效果。流行音樂和聲訓(xùn)練通常采用模唱、構(gòu)唱、聽辨分解、柱式和弦原位轉(zhuǎn)移和弦等方式來完成訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生而言，能夠快速地從和弦原位、轉(zhuǎn)位結(jié)構(gòu)、名稱、色彩訓(xùn)練入手，再通過音樂片段和弦訓(xùn)練強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)和弦走向、連接、構(gòu)唱訓(xùn)練的強(qiáng)化。
三、結(jié)語
視唱練耳是音樂學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)理論課程，是音樂入門的基礎(chǔ)。流行音樂作為一種現(xiàn)代化的音樂形式，是青少年最感興趣和最樂于接受的。在視唱練耳教學(xué)中，教師可以節(jié)奏方面、旋律方面、音色聽辨方面、和聲方面導(dǎo)入流行音樂元素，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，便于提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也提升了學(xué)生對(duì)音樂審美體驗(yàn)，拓展了學(xué)生音樂視野，進(jìn)而提升音樂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]何曉楠.試將多元化流行音樂元素引入視唱練耳教學(xué)課程的可行性研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.
【關(guān)鍵詞】布??；暴發(fā)；調(diào)查分析
【中圖分類號(hào)】R18 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004―7484（2013）09―0790―02
布魯氏菌病 （Brucellosis，以下簡(jiǎn)稱布病）是由布魯氏菌屬的細(xì)菌 侵入機(jī)體，引起的共患的傳染―變態(tài)反應(yīng)性疾病，是《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定報(bào)告的乙類傳染病[1]。
天門市位于湖北省中南部，江漢平原北部。2013年5月天門市蔣湖農(nóng)場(chǎng)發(fā)生一起布病暴發(fā)疫情?，F(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)道如下。
1 材料與方法
1.1 資料來源 中國疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)及現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案調(diào)查、采樣檢驗(yàn)及處理 結(jié)果。
1.2方法 采用流行病學(xué)描述性研究方法進(jìn)行分 析。先對(duì)首發(fā)病例進(jìn)行個(gè)案調(diào)查，然后對(duì)其家屬和重點(diǎn)人群進(jìn)行搜索，采集重點(diǎn)人群血液標(biāo)本，由天門市疾病預(yù)防控制中心進(jìn)行布 病虎紅平板凝集試驗(yàn)（RBPT）和試管凝集試驗(yàn) （SAT）。檢測(cè)試劑由湖北省疾病預(yù)防控制中心傳染 病防治所提供，有效期內(nèi)使用。檢測(cè)方法及診 斷按照《布魯氏菌病診斷標(biāo)準(zhǔn)》（WS269―2007）執(zhí)行。
2 結(jié) 果
2.1疫情發(fā)現(xiàn)及就診過程
2.1.1首發(fā)病例何某，男，34歲，蔣湖農(nóng)場(chǎng)人。2013年4月3日出現(xiàn)發(fā)熱，全身出汗。4月29日，因胸部、背部疼痛難忍，到天門市一醫(yī)就診。波狀熱，夜晚大量出汗，疑是布病，經(jīng)檢測(cè)，布病抗體陽性，確診為布病。
何某從山東、湖北京山等地購買種羊養(yǎng)殖后出售，買賣地點(diǎn)、對(duì)象不詳。何某負(fù)責(zé)山羊飼養(yǎng)、接羔、處理病畜難產(chǎn)、流產(chǎn)等工作，多次接觸羊的分泌物、排泄物，無任何防護(hù)措施。
2.1.2確診病例鄭某，男，48歲，農(nóng)民。鄭某2013年4月25日曾發(fā)熱，體溫38-39℃，多汗，無其他癥狀。5月11日蔣湖農(nóng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)布病疫情后，采集鄭某血清檢測(cè)，結(jié)果顯示抗體陽性。天門市一醫(yī)診斷為布病。經(jīng)調(diào)查，鄭某于2013年2月，買回一只懷孕的母病羊，產(chǎn)下4只羊羔，死了3只，由鄭某接生（無防護(hù)）。
2.2癥狀與體征 9例感 染者中，2例確診病例均有發(fā)熱、多汗癥狀，轉(zhuǎn)氨酶偏高，提示肝功能受損。其余7人無任何臨床表現(xiàn)，診斷為隱性感染。
2.3 流行特征 本次布病暴發(fā)疫情，共采集重點(diǎn)人 群血清136份，血清抗體陽性9份，陽性率6.62% ；暴發(fā)點(diǎn)共發(fā)現(xiàn)現(xiàn)患病例2例，罹患率1.47% 。
2.3.1 接觸史 9名感染者都有接觸史， 1人為小學(xué)生，8人是農(nóng)民。
2.3.2職業(yè)分布 不同職業(yè)人群布病血清學(xué)檢測(cè)陽性率結(jié)果表明：學(xué)生和飼養(yǎng)員人群之間無顯著性差異（（P>0.05）），但是接羔人群與單純飼養(yǎng)人群之間有顯著性差異（χ2=21.71，P
2.3.3 不同年齡組布病感染情況
感染者年齡最小7歲，最大70歲；≤20年齡組檢測(cè)11人，感染1人，感染率為9.09%； 20～年齡組檢測(cè)3人，感染0人，感染率為0；30～年齡組檢測(cè)10人，感染2人，感染率為20%；40～年齡組檢測(cè)45人，感染3人，感染率為6.67%；≥50年齡組檢測(cè)67人，感染3人，感染率為4.48%；不同年齡組之間布病感染率無顯著性差異（P>0.05）。
2.3.4 性別分布 從感染者性別來看，男4人女5人，男女性別比1：1.25，男女性別無顯著性差異（P>0.05）。
2.4畜間疫情調(diào)查 5月11日，天門市畜牧局對(duì)何某家中剩余的54只山羊采集標(biāo)本檢測(cè)，其中12只血清學(xué)檢測(cè)陽性，陽性率22.22%。蔣湖農(nóng)場(chǎng)其它羊采樣檢測(cè)，無陽性。
3 討論
既往天門市無布病疫情發(fā)生。2013年3月29日天門市石河鎮(zhèn)段某被診斷為布病確診病例，接著蔣湖農(nóng)場(chǎng)又發(fā)生這起暴發(fā)疫情。
本次布病疫情傳染源病羊， 9例感染者均有羊 的接觸史。不同年齡組之間布病感染率無顯著性差異（P>0.05）。男女性別無顯著性差異（P>0.05）這與梁淑平等[2]的觀點(diǎn)不一致。不同職業(yè)人群布病血清學(xué)檢測(cè)陽性率結(jié)果表明：學(xué)生和飼養(yǎng)人群之間無顯著性差異（（P>0.05）），但接羔人群與單純飼養(yǎng)人群之間有顯著性差異（χ2=21.71，P
這起暴發(fā)疫情提示我們?cè)诮窈蟮牡姆揽毓ぷ髦斜仨氉龅揭韵聨c(diǎn)；（1）落實(shí)以畜間免疫為主 的主導(dǎo)思想仍是控制布病流行的重要措施[3]。（2）布病的主要傳染源是病畜，控制傳染源是防治布病的關(guān)鍵。對(duì)家畜進(jìn)行檢疫，及時(shí)檢出病畜，杜絕傳染源的輸入和輸出，從根本上消滅傳染源。 （3）重視羊只交易的管理工作，嚴(yán)防將 病羊輸出造成新的疫區(qū)。（4）政府要引導(dǎo)群眾參加養(yǎng)殖保險(xiǎn)，提高捕殺病畜的補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，讓群眾自覺自愿的淘汰病畜，避免傳染源 的擴(kuò)散。（5）加大健康教育力度，提高群眾對(duì)布病的自我 防護(hù)意識(shí)（6）培訓(xùn)專業(yè)人員，提高診療水平和檢測(cè)能力，以減少布病的誤診，漏診。
參考文獻(xiàn)：
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近年來，國際教育服務(wù)貿(mào)易迅速發(fā)展，突出表現(xiàn)為境外消費(fèi)（留學(xué)生教育）規(guī)模不斷擴(kuò)大。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織提供的資料，1960年全世界留學(xué)生人數(shù)約24.5萬，1980年上升至97.7萬，1999年總數(shù)為150萬，2003年總數(shù)為225萬，2006年世界留學(xué)生總量達(dá)到了250萬，2010年估計(jì)會(huì)超過450萬。與此同時(shí)，境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的市場(chǎng)分布呈現(xiàn)出一種極不均衡的狀態(tài)，形成國際留學(xué)生市場(chǎng)由發(fā)達(dá)國家壟斷的局面。例如：2006年世界留學(xué)生總量達(dá)到了250萬，其中約有67％的外國留學(xué)生集中在7個(gè)發(fā)達(dá)國家（見表1）。目前，國際境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易基本狀況如下：
國際留學(xué)生市場(chǎng)由發(fā)達(dá)國家所壟斷，約有70％左右的外國留學(xué)生集中在美、英、德、法、俄、日、澳7個(gè)國家。
美國教育服務(wù)的輸出水平最高。從1989年的45.75億美元上升到2000年的102．8億美元，約占世界國家留學(xué)生教育市場(chǎng)消費(fèi)總金額的1/3。但同期占整個(gè)服務(wù)貿(mào)易出口的比例卻從4.4％下降到3.5％。美國是最大的教育輸入國。2000年美國的留學(xué)生教育服務(wù)進(jìn)口金額達(dá)21.5億美元，約占世界留學(xué)生教育市場(chǎng)消費(fèi)總金額的7％。
澳大利亞教育服務(wù)輸出增長速度最快。其1970、1989、2000三個(gè)年度的留學(xué)生教育服務(wù)輸出金額依次是：6、584、2155百萬美元。從1970年的6百萬美元上升到2000年的21.55億美元，占整個(gè)服務(wù)貿(mào)易出口的比例從0.6％上升到11.8％。
屬于留學(xué)生教育“貿(mào)易順差”的國家有澳、意、加、英、美，即在這些國家的留學(xué)生教育服務(wù)貿(mào)易金額中，輸出金額大于輸入金額。
從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出，國際留學(xué)生市場(chǎng)由發(fā)達(dá)國家所壟斷，其中美國、英國等老牌教育服務(wù)貿(mào)易出口國，多年來招收留學(xué)生數(shù)量和教育服務(wù)貿(mào)易額所占比例變化不大，而澳大利亞作為新起的教育服務(wù)貿(mào)易出口國，在國際教育服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域占有越來越重要的地位。
發(fā)達(dá)國家境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的特點(diǎn)
（一）政府主導(dǎo)長期規(guī)劃并提供穩(wěn)定、可預(yù)見的政策環(huán)境
政府從戰(zhàn)略高度規(guī)劃和推動(dòng)境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展——政府主導(dǎo)長期規(guī)劃，提供穩(wěn)定、可預(yù)見的政策環(huán)境。確定科學(xué)的中期發(fā)展規(guī)劃，既可以清楚地表明政府在發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易方面的歷程，也可以為有關(guān)機(jī)構(gòu)和國際學(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定、可預(yù)見的政策環(huán)境，因而也是促進(jìn)教育服務(wù)貿(mào)易加快發(fā)展的關(guān)鍵。因此各主要發(fā)達(dá)國家都有自己的長期規(guī)劃，例如在國際教育發(fā)展中扮演重要角色的澳大利亞和新西蘭：2003年10月澳大利亞教育、科學(xué)與培訓(xùn)部發(fā)表了《通過教育相約世界—關(guān)于澳大利亞教育與培訓(xùn)國際化的部長申明》，勾畫了澳大利亞政府未來十幾年的國際教育政策框架及原則；新西蘭教育部在2000年8月發(fā)表了《新西蘭教育服務(wù)出口—發(fā)展教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略》，對(duì)新西蘭的教育服務(wù)出口狀況進(jìn)行了評(píng)估，并提出了一系列戰(zhàn)略設(shè)想。
（二）重視加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)
貿(mào)易是以產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量為第一位的，教育服務(wù)貿(mào)易也不例外。在國際教育服務(wù)貿(mào)易中占明顯優(yōu)勢(shì)的主要發(fā)達(dá)國家無一例外地都注重服務(wù)質(zhì)量，并把質(zhì)量和特色建設(shè)作為發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的根本措施。例如：新西蘭教育部在2002年公布了《國際學(xué)生精神關(guān)照行為規(guī)則》，規(guī)定了教育機(jī)構(gòu)及其應(yīng)為留學(xué)生提供的指導(dǎo)及關(guān)照、住宿及信息提供等方面的工作框架和最低要求。
（三）提供有效的法律支持
目前國際教育服務(wù)貿(mào)易正處于快速擴(kuò)展階段，有效的法律政策環(huán)境是支撐教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展的關(guān)鍵，因此各主要發(fā)達(dá)國家在擴(kuò)大教育服務(wù)輸出的同時(shí)，也紛紛加強(qiáng)相應(yīng)的法律制度建設(shè)。如從2000年起，澳大利亞開始加強(qiáng)教育服務(wù)的各項(xiàng)立法工作。2001年澳大利亞制定了《海外學(xué)生教育服務(wù)法》和其他相關(guān)法規(guī)，分別規(guī)定了“國家運(yùn)用法律手段監(jiān)督國際教育服務(wù)提供者的權(quán)利”，“建立國家的國際教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可、注冊(cè)制度”，“為了保障海外學(xué)生當(dāng)前和長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)利益，政府設(shè)立海外學(xué)生保障基金”制度等八部分內(nèi)容，旨在利用法律手段對(duì)國際教育服務(wù)者的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督，保護(hù)外國留學(xué)生的合法利益，同時(shí)政府對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行監(jiān)督和控制。又如美國政府于2000年4月了《高等教育國際化的備忘錄》，這些措施增強(qiáng)了美國高校進(jìn)行國際教育合作的能力，促進(jìn)了高等教育的國際教育交流活動(dòng)規(guī)范開展。
（四）教育服務(wù)貿(mào)易渠道順暢
發(fā)達(dá)國家積極推進(jìn)教育國際化，因此其教育服務(wù)貿(mào)易渠道比較順暢。互相承認(rèn)學(xué)歷是推動(dòng)教育國際化的重要舉措，也是促進(jìn)教育服務(wù)貿(mào)易正?；闹匾胧?。從上世紀(jì)50年代開始，歐盟國家強(qiáng)化高等教育國際化戰(zhàn)略，各國相繼把學(xué)位體系與國際接軌，大力發(fā)展留學(xué)生教育，并向有學(xué)士學(xué)位的外國留學(xué)生開設(shè)碩士或博士課程。而采用完全（彈性）學(xué)分制有利于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主支配學(xué)習(xí)時(shí)間；實(shí)行校際學(xué)分互補(bǔ)互換制度有利于避免各高等院校課程設(shè)置重復(fù)，加速國內(nèi)外學(xué)生交流，促進(jìn)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展。
我國境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展對(duì)策
（一）把質(zhì)量和特色建設(shè)作為發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的根本
形成本國競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和比較優(yōu)勢(shì)，是一些發(fā)達(dá)國家發(fā)展教育服務(wù)貿(mào)易的長期戰(zhàn)略，只有高品質(zhì)的、有特色的教育服務(wù)才可能吸引國際學(xué)生，因此雖然這些國家的教育服務(wù)質(zhì)量在全球范圍內(nèi)都具有良好的聲譽(yù)，但他們都非常重視提高教育質(zhì)量上的投資與舉措。例如，澳大利亞的大學(xué)并不多（只有不到50所），也沒有一所大學(xué)能夠真正進(jìn)入世界100強(qiáng)，但澳大利亞的大學(xué)都擁有相當(dāng)好的國際聲譽(yù)，注重教育質(zhì)量的提高，擁有像悉尼大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)和墨爾本大學(xué)等一批知名大學(xué)以及許多具有特色及吸引力的學(xué)科。這是澳大利亞大學(xué)能夠吸引眾多留學(xué)生的主要原因。
（二）加強(qiáng)教育服務(wù)貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域研究
由于國際教育服務(wù)貿(mào)易正處于快速擴(kuò)展時(shí)期，因此加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域的研究，做好市場(chǎng)分析，對(duì)于制定有效的政策顯得非常重要。由于國際教育服務(wù)貿(mào)易的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)直接影響有關(guān)國家和教育服務(wù)提供者的利益，因此一些教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)達(dá)國家一直積極支持本國學(xué)者參與國際教育服務(wù)貿(mào)易的研究，通過研究成果直接或間接地影響相關(guān)規(guī)則的制定。積極參與國際教育服務(wù)貿(mào)易相關(guān)領(lǐng)域的研究，有助于形成公平公正的國際教育服務(wù)貿(mào)易秩序，而我國在這方面的研究明顯處于落后階段。因此，有必要針對(duì)我國的具體情況加強(qiáng)教育服務(wù)貿(mào)易相關(guān)問題研究。
迄今為止，“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)成功地舉辦了兩屆。很多獲獎(jiǎng)項(xiàng)目已取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，結(jié)出了累累碩果。僅以2006年首屆“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽為例，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2007年底，在137名獲獎(jiǎng)?wù)咧校延?3人的項(xiàng)目開始在國內(nèi)啟動(dòng)或快速發(fā)展。其中有33個(gè)項(xiàng)目在留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園正式注冊(cè)創(chuàng)辦公司，其余20個(gè)項(xiàng)目與國內(nèi)的企業(yè)和科研院所開展了多種形式的合作，有45個(gè)項(xiàng)目得到有關(guān)部委及地方政府的資助，其中有2個(gè)項(xiàng)目獲得國家“863”重點(diǎn)項(xiàng)目支持，有4個(gè)項(xiàng)目獲得科技部科技型中小企業(yè)創(chuàng)新基金支持，有3個(gè)項(xiàng)目獲得江蘇省優(yōu)秀領(lǐng)軍人才計(jì)劃支持。
以上數(shù)據(jù)清晰地表明“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽這一平臺(tái)，切實(shí)地推動(dòng)了參賽項(xiàng)目的前期孵化，不僅為留學(xué)人員提供了項(xiàng)目對(duì)接及融資的渠道，而且為留學(xué)人員以多種形式為國服務(wù)創(chuàng)造了條件。同時(shí)，參賽過程本身就是參賽者不斷接受培育，使項(xiàng)目的商業(yè)計(jì)劃不斷得以完善的過程。
參賽者對(duì)這一平臺(tái)更是有口皆碑。張小鶯博士是首屆“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽的二等獎(jiǎng)獲得者，參賽時(shí)他尚在德國攻讀醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，而現(xiàn)在他的參賽項(xiàng)目獲得江蘇省的專門資助和淮安市有關(guān)部門的大力支持，成立了生物制品公司，落戶江蘇淮安國家留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。如他本人所言，“從對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的好奇到向往，從蕪雜的思路到較為清晰的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，從不知所措的初次洽談到胸有成竹的立項(xiàng)談判，“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽總是適時(shí)地給我提供幫助，搭橋鋪路。更有意義的是，入圍“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽，給我的項(xiàng)目以及個(gè)人提供了更好的品質(zhì)和信譽(yù)保障，是我進(jìn)行項(xiàng)目推廣的金名片?！?/p>
留學(xué)人員的優(yōu)勢(shì)在于擁有先進(jìn)的科技立項(xiàng)以及嶄新的創(chuàng)意理念，但如何將項(xiàng)目在國內(nèi)物化出來、轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，并最終形成一個(gè)具備競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)，這就需要切合國內(nèi)相關(guān)行業(yè)實(shí)際情況的商業(yè)運(yùn)作模式?！按簳煴眲?chuàng)業(yè)大賽正是幫助參賽的留學(xué)人員在一定程度上解決了國內(nèi)與國外、技術(shù)與市場(chǎng)信息不對(duì)稱的問題。留美學(xué)人李和平說，“大賽的舉辦，一方面，為我們這些海外學(xué)子提供了展示自己所擁有的創(chuàng)新性的思想和技術(shù)的平臺(tái)，另一方面，也為我們提供了了解國家當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科技進(jìn)步所需要的關(guān)鍵技術(shù)的平臺(tái)，為我們今后更好地報(bào)效祖國指明了努力的方向?！?/p>
2007年3月，教育部了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)引進(jìn)海外優(yōu)秀留學(xué)人才工作的若干意見》，文中明確指出為貫徹落實(shí)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006～2020年)》，加快推進(jìn)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，教育部和科技部定期舉辦“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)。通過“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽，充分調(diào)動(dòng)海外優(yōu)秀留學(xué)人員回國創(chuàng)業(yè)熱情，鼓勵(lì)海外留學(xué)人員積極申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，創(chuàng)造條件支持參賽者與留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園和企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接，根據(jù)項(xiàng)目技術(shù)水平、投資前景、效益預(yù)測(cè)和產(chǎn)業(yè)化情況，組織留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)和國內(nèi)企業(yè)家對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、洽談和擇優(yōu)頒獎(jiǎng)，推動(dòng)留學(xué)人員回國創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。
第三屆“春暉懷”啟動(dòng)在即
第三屆“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在即，本文意在為在外留學(xué)人員了解并積極參與大賽提供一些幫助。
參賽條件：“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的參賽對(duì)象是中國留學(xué)人員。參賽的形式分為個(gè)人和團(tuán)隊(duì)。須提醒注意的是以團(tuán)隊(duì)形式參賽的，如因隊(duì)內(nèi)分工的需要，其團(tuán)隊(duì)可包括部分非留學(xué)人員，但第一參賽者必須是中國留學(xué)人員。第一參賽者是團(tuán)隊(duì)的參賽代表人，通常也是所申報(bào)項(xiàng)目的核心技術(shù)持有人，個(gè)人參賽的即為第一參賽者。參賽項(xiàng)目應(yīng)符合國家產(chǎn)業(yè)政策、有較高創(chuàng)新水平和較強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、有較好的潛在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益、易于形成新興產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)成果。就參賽項(xiàng)目的行業(yè)領(lǐng)域而言，大致可劃分為門類，生物、醫(yī)藥，電子信息，新材料，光機(jī)電一體化，資源與環(huán)境，新能源與高效節(jié)能，科技農(nóng)業(yè)，其它高新技術(shù)領(lǐng)域。須著重說明的是，參賽項(xiàng)目一定要擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。如所申報(bào)的項(xiàng)目／創(chuàng)意屬于職務(wù)發(fā)明，此類項(xiàng)目參賽前要和就職單位說清楚產(chǎn)權(quán)關(guān)系，同時(shí)報(bào)名材料中須闡明項(xiàng)目的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況。
在線報(bào)名：大賽的流程大致分為在線報(bào)名，項(xiàng)目評(píng)審、公示，項(xiàng)目對(duì)接、洽談、頒獎(jiǎng)等幾個(gè)主要階段。報(bào)名參賽的程序十分簡(jiǎn)潔，那就是首先登錄大賽網(wǎng)站注冊(cè)用戶，而后在線填寫報(bào)名表格并且上載項(xiàng)目書／商業(yè)計(jì)劃書。報(bào)名表格分為《參賽者基本信息》和《參賽項(xiàng)目信息》。報(bào)名材料不必一次性填充到位，參賽人員可先將報(bào)名表中的內(nèi)容大致填好，暫存在系統(tǒng)中，待內(nèi)容逐步完善以后于報(bào)名截止前提交即可。由于大賽的目的是為留學(xué)人員搭建回國創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，項(xiàng)目潛在的對(duì)接方多是國內(nèi)的投資人及企業(yè)等機(jī)構(gòu)，因此填寫報(bào)名表格及撰寫項(xiàng)目書／商業(yè)計(jì)劃書須用中文，以便于項(xiàng)目的推廣，其中涉及到學(xué)習(xí)或工作單位、專業(yè)術(shù)語等可使用外文。商業(yè)計(jì)劃書是一份全方位的項(xiàng)目計(jì)劃，大致涉及項(xiàng)目概述、管理團(tuán)隊(duì)、技術(shù)分析、市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析、項(xiàng)目實(shí)施方案、財(cái)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)措施、退出機(jī)制等方面的內(nèi)容。在撰寫商業(yè)計(jì)劃書這一環(huán)節(jié)上最容易出現(xiàn)的問題就是以偏概全，即僅僅強(qiáng)調(diào)所述項(xiàng)目的技術(shù)如何先進(jìn)，而缺少對(duì)項(xiàng)目實(shí)施方案及盈利模式的描述，這一點(diǎn)需要參賽者們高度重視。商業(yè)計(jì)劃書應(yīng)當(dāng)傳達(dá)的一條最直接的信息就是講明該項(xiàng)目／技術(shù)是怎樣轉(zhuǎn)化為成品、做成企業(yè)、形成產(chǎn)業(yè)化并最終實(shí)現(xiàn)盈利的。所有的參賽項(xiàng)目須在報(bào)名截止前完成在線提交。報(bào)名結(jié)束后，大賽組委會(huì)將逐一核對(duì)報(bào)名材料，開始項(xiàng)目的受理工作。具備詳實(shí)的參賽信息以及完整的項(xiàng)目書，商業(yè)計(jì)劃書的參賽項(xiàng)目將進(jìn)入評(píng)審環(huán)節(jié)。
評(píng)審、公示：大賽評(píng)審委員主要由來自全國各地的留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)及留學(xué)人員企業(yè)三方面的專家組成。大賽評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)以是否具備創(chuàng)業(yè)的可行性為主，即市場(chǎng)是否認(rèn)可這個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目未來的前景如何。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)審程序是保證評(píng)審結(jié)果公平、公正的基礎(chǔ)。所有參賽項(xiàng)目按照所屬的行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行分組評(píng)審，評(píng)審環(huán)節(jié)通常要經(jīng)過初審、復(fù)審和通審三個(gè)步驟。通審會(huì)上，全體評(píng)委重點(diǎn)對(duì)各評(píng)審組確定的未入圍的項(xiàng)目逐個(gè)進(jìn)行復(fù)議通審，以確保評(píng)審的公正、全面。在整個(gè)評(píng)審過程當(dāng)中，大賽組委會(huì)高度重視參賽項(xiàng)目的保密工作。參與大賽評(píng)審的專家及任何一名可能接觸到項(xiàng)目的工作人員均要簽署保密承諾書，保證參賽項(xiàng)目的任何創(chuàng)意及智力成果不得外泄。評(píng)審的材料也完全是打印、裝訂出來的紙制文件，評(píng)審結(jié)束后，所有材料大賽組委會(huì)均要悉數(shù)收回。評(píng)審結(jié)果公布后，入圍項(xiàng)目將在大賽網(wǎng)站上進(jìn)行為期7天的公示。公示期內(nèi)，大賽組委會(huì)將每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)審意見反饋給參賽者本人，對(duì)未入圍的項(xiàng)目提出未能入圍此次大賽的原因，對(duì)入圍的項(xiàng)目提出進(jìn)一步完善的建議。公示期過后，確定無異議
的入圍者的名單將通知留學(xué)人員各自所屬館區(qū)的中國駐外使領(lǐng)館教育處組。
項(xiàng)目對(duì)接、洽談、頒獎(jiǎng)：公示期以后，入圍項(xiàng)目的項(xiàng)目概述將在網(wǎng)站上公布，用以進(jìn)行項(xiàng)目的宣傳、推廣，項(xiàng)目概要還將印制成項(xiàng)目匯編，廣泛地發(fā)往國內(nèi)的投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)園及相關(guān)的企事業(yè)單位，從而為項(xiàng)目尋找對(duì)接的機(jī)會(huì)。為嚴(yán)格做好參賽項(xiàng)目的技術(shù)及商業(yè)保密工作，對(duì)外公布的項(xiàng)目信息一律以參賽者本人確定的可對(duì)外公開的內(nèi)容為準(zhǔn)。大賽組委會(huì)還運(yùn)用個(gè)性化的項(xiàng)目推介方式一按照入圍者提供的合作意向向國內(nèi)相應(yīng)的機(jī)構(gòu)推薦其參賽項(xiàng)目，從而使項(xiàng)目推廣工作更加富有針對(duì)性。當(dāng)收到社會(huì)上對(duì)參賽項(xiàng)目的洽談意向后，大賽組委會(huì)將于第一時(shí)間把相關(guān)信息反饋給參賽的留學(xué)人員本人，以促成項(xiàng)目供、需雙方直接聯(lián)系。至于洽談的深度、提供多少有關(guān)項(xiàng)目的信息，完全由參賽者自己來把握。
12月下旬，入圍項(xiàng)目的第一參賽者將在“春暉計(jì)劃”的資助下回國匯聚廣州，參加以廣州留學(xué)人員科技交流會(huì)為平臺(tái)的“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽交流及洽談會(huì)。會(huì)上參賽人員將與國內(nèi)的投資人、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、行業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目對(duì)接、洽談。項(xiàng)目洽談結(jié)束后，大賽組委會(huì)將組織專家根據(jù)參賽人員的洽談成果來評(píng)定最終的獎(jiǎng)項(xiàng)。大賽設(shè)有一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。具體評(píng)獎(jiǎng)辦法是凡是獲得入圍資格且回國參加項(xiàng)目洽談合作的留學(xué)人員即被評(píng)為優(yōu)秀獎(jiǎng)，在項(xiàng)目洽談過程中與留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園簽訂入駐意向的留學(xué)人員即被評(píng)為二等獎(jiǎng)，在項(xiàng)目洽談過程中獲得投資機(jī)構(gòu)(投資人)投資的留學(xué)人員即被評(píng)為一等獎(jiǎng)。凡是入圍且回國參加項(xiàng)目洽談合作的第一參賽者都將得到一次回國往返國際旅費(fèi)及在回國培訓(xùn)、洽談和頒獎(jiǎng)期間食宿的資助。除個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)之外，大賽組委會(huì)特設(shè)了組織單獎(jiǎng)，以表彰在創(chuàng)業(yè)大賽中積極組織留學(xué)人員參賽的使領(lǐng)館教育處組以及在外留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)、校友會(huì)、專業(yè)技術(shù)社團(tuán)等組織。
“誰言寸草心，難報(bào)三春暉”。在國家大力實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，廣大留學(xué)人員必將在回國創(chuàng)業(yè)的沃土上揮寫出更加美麗的篇章。“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽將繼續(xù)發(fā)揮其專業(yè)化平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，為廣大留學(xué)人員鋪路、導(dǎo)航，疏通天使資金投資渠道，為留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園輸送優(yōu)秀項(xiàng)目，促進(jìn)項(xiàng)目的前期孵化，努力造就出更多成功的留學(xué)人員企業(yè)，為我國引進(jìn)高層次人才，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。
目前，第三屆“春暉杯”創(chuàng)業(yè)大賽的啟動(dòng)工作正在積極的籌備之中，了解相關(guān)動(dòng)態(tài)可登錄大賽網(wǎng)站(中國留學(xué)網(wǎng)WWW.cscse.省略，省略)。
大賽組委會(huì)辦公室 教育部留學(xué)服務(wù)中心投資處 電話 +86－10-82370953
+86―10-62317331
傳真+86―10-82370953
電子信箱cyds@cscse.省略
cyds@cscse.省略
: 地址：xxx 郵編： xxx
: 電話：xxx 手機(jī)：xxx
: 電子郵箱：xxx
:
: 教育背景：
: 某院某專業(yè)本科 時(shí)間：xxx---xxx
: 成績： 平均分xxx（分?jǐn)?shù)接近90分） 專業(yè)GPA＝
: 200x年xxx獎(jiǎng)學(xué)金, xx學(xué)院xx人唯一獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
:
: 實(shí)習(xí)經(jīng)歷：
: xx顧問公關(guān)公司 職務(wù)：xx地點(diǎn) 時(shí)間:xxxxxx
: 媒體與外事部門的助理，負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃及實(shí)施、媒體跟蹤、信息調(diào)查以及新聞分析，主要客戶包括xxxx(列出，都是世界五百強(qiáng))等
: 幫助xxx在上海成功進(jìn)行市場(chǎng)投放活動(dòng)
: 培養(yǎng)了敏銳的新聞視角；鍛煉和提高了媒體溝通及信息收集分析能力
: 某世界五百強(qiáng)公司 職務(wù)：xx 地點(diǎn) 時(shí)間：xxxxxx
: l 負(fù)責(zé)全球大客戶部每日銷售報(bào)表統(tǒng)計(jì)與分析，銷售人員績效評(píng)估
: l 成功策劃、組織并完成辦公室xxx項(xiàng)目
: l 提高了領(lǐng)導(dǎo)力、數(shù)據(jù)分析以及市場(chǎng)分析判斷能力
:
: 課外活動(dòng)：
: 某大學(xué)xx杯辯論賽最佳辯手 地點(diǎn)，時(shí)間
: 學(xué)術(shù)刊物《xxx》主編 地點(diǎn)，時(shí)間
: l 國家xx學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地刊物,連續(xù)三年全國xx個(gè)基地班評(píng)比第一名
: xx大學(xué)生文化交流使者 某外國，時(shí)間：
: l 兩千名申請(qǐng)者中的兩名入選者之一
: l 關(guān)于xx的主題演講入選大會(huì)優(yōu)秀論文集
: 北京xx俱樂部主席 地點(diǎn)，時(shí)間
: l 以學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式獲得風(fēng)險(xiǎn)投資
: l 針對(duì)在京留學(xué)生提供文化交流活動(dòng)與信息服務(wù)，最高會(huì)員數(shù)x人（這個(gè)人數(shù)非常有說服力）
: 第xx屆亞洲經(jīng)濟(jì)國際研討會(huì)會(huì)議某組組長 地點(diǎn)，時(shí)間
: l 通過媒體溝通與網(wǎng)絡(luò)支持成功實(shí)現(xiàn)新聞強(qiáng)度與深度雙重效應(yīng)，獲組織榮譽(yù)獎(jiǎng)
: xx暑期社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)隊(duì) 地點(diǎn)和時(shí)間
: l 策劃，組織并帶隊(duì)參加民營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)主題實(shí)踐
: l 關(guān)于融資、技術(shù)及品牌的實(shí)踐報(bào)告獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)院優(yōu)秀實(shí)踐成果獎(jiǎng)
:
: 英語水平：
: l 通過國家英語四六級(jí)考試 GRE:xx(很高) GMAT: xx(很高)
: l TOPE(ETS美國教育測(cè)試服務(wù)中心職業(yè)英語考試)成績:XX(很高)（聽說讀全優(yōu)，寫作良）
:
: 獎(jiǎng)勵(lì)：
: l xx學(xué)院科研成果二等獎(jiǎng),僅有的兩名一年級(jí)獲獎(jiǎng)本科生之一 時(shí)間
: l xx大學(xué)英語演講十佳、十佳歌手之一、游泳接力第二名 時(shí)間
最近，關(guān)于信中利汪潮涌先生的新聞比較多，在創(chuàng)投界普遍認(rèn)為“天氣不好”的情況的這段時(shí)間信中利逆市頻出大手筆，讓業(yè)界刮目，也顯示了這位有著“風(fēng)投教父”之稱的人物的非凡魅力。
近日有媒體消息稱，湖北天使投資人聯(lián)合會(huì)發(fā)起暨漢信資本在武漢亮相，漢信資本則是汪潮涌與漢冶公司創(chuàng)始人王衛(wèi)國共同發(fā)起，總部設(shè)在武漢光谷，發(fā)起20億元基金，主要投資有科研專利的團(tuán)隊(duì)，輔助投資有前景項(xiàng)目。
湖北天使投資人聯(lián)合會(huì)主要由湖北籍海內(nèi)外成功企業(yè)家發(fā)起，是擁有高素質(zhì)的投資人團(tuán)隊(duì)及投資水準(zhǔn)的股權(quán)投資航母級(jí)聯(lián)盟，計(jì)劃明年5月18日成立，將招募公告，將在武漢光谷發(fā)起50億元基金。
資料顯示，汪潮涌是湖北蘄春人，1987年至1998年間，先后就職于摩根大通銀行、標(biāo)普公司、摩根士丹利公司等著名金融機(jī)構(gòu)。1999年，汪潮涌創(chuàng)建信中利公司，目前公司管理6只外幣和人民幣基金，總額約20億美元?，F(xiàn)累計(jì)投資近50家企業(yè)，包括百度、搜狐、華誼兄弟等。
據(jù)介紹，這兩個(gè)大手筆的基金主要投資武漢光谷新型企業(yè)，打造湖北私募股權(quán)投資基金的“航母”。產(chǎn)業(yè)上主要面向物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、生物、光電子、新材料、醫(yī)學(xué)儀器等高新產(chǎn)業(yè)。
說完這個(gè)插曲，再回到信中利與龍文教育簽約這件事。龍文教育網(wǎng)頁上提供的消息顯示，在此次投資協(xié)議的簽署前，信中利和龍文教育從今年7月已經(jīng)開始接觸。
說到注資龍文教育的緣由，汪潮涌給出兩點(diǎn)原因：首先是教育產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，其次是龍文教育品牌實(shí)力優(yōu)勢(shì)。信中利經(jīng)過專業(yè)的分析和測(cè)評(píng)，根據(jù)龍文教育目前的發(fā)展規(guī)模和巨大的師資力量，最終決定了這一投資項(xiàng)目的決策方案。
據(jù)介紹，這是龍文教育服務(wù)公司上市前的最后一輪融資。雙方希望通過這一合作項(xiàng)目促使龍文教育成為國內(nèi)第一家和最大一家非職業(yè)基礎(chǔ)教育的上市企業(yè)。
龍文教育創(chuàng)始至今，業(yè)務(wù)范圍已經(jīng)涵蓋了中小學(xué)專業(yè)個(gè)性化輔導(dǎo)、高考復(fù)讀、幼教、圖書出版、出國留學(xué)等諸多領(lǐng)域，共培養(yǎng)了近60萬名學(xué)員。截至2011年12月，龍文教育已有1000余家分校區(qū)，遍及全國53個(gè)大中城市。
事實(shí)上，根據(jù)筆者掌握的材料，近期民營教育的融資消息有升溫趨勢(shì)。11月17日，關(guān)注早期教育的紅黃藍(lán)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲得紀(jì)源資本、和通集團(tuán)、銀瑞達(dá)累計(jì)2000萬美元的B輪融資。爾后，深圳也有業(yè)內(nèi)傳出一外語類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿到融資的消息。
在天氣不好、冬日寒寒的大背景下，教育產(chǎn)業(yè)具有較強(qiáng)的抗通脹、穿越周期性的特點(diǎn)被VC、PE看重。不過，也有業(yè)內(nèi)人士表示，民營教育機(jī)構(gòu)在國內(nèi)上市并無先例。之前，更多的投資退出比如新東方、環(huán)球雅思、學(xué)大、學(xué)而思等等還是在境外資本市場(chǎng)。
投資項(xiàng)目計(jì)劃書案例【一】
一、項(xiàng)目名稱
《美國英語》(雜志)
《寶寶智力開發(fā)》(16開本彩色圖片雜志)
二、英語學(xué)習(xí)和出版市場(chǎng)分析
1.英語學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)分析。
英語學(xué)習(xí)市場(chǎng)被認(rèn)為是我國目前最大的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)之一，它與房地產(chǎn)市場(chǎng)和汽車市場(chǎng)并駕為我國三大消費(fèi)熱點(diǎn)。英語學(xué)習(xí)已成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國有13億人，至少有x億人學(xué)英語，從未有過這么多人熱愛這樣一種
特別是加人WTO后，現(xiàn)正掀起一股學(xué)習(xí)英語的熱潮，以適應(yīng)涉外交流和出國學(xué)習(xí)考察的需要?，F(xiàn)在各地方政府均推出政策，要求各地學(xué)習(xí)英語，以提高國民的素質(zhì)。
現(xiàn)有的從事英語學(xué)習(xí)的企業(yè)和個(gè)人正在賺取驚人的利潤。如《千萬別學(xué)英語》已發(fā)行xx萬套，每套x元。xx僅在廣東x、公司近兩年己賺取純利潤(稅后)xx余萬元。新xx英語據(jù)報(bào)道每年有xxxx萬元的收人。
現(xiàn)xx出版公司是全國x大英語出版品牌之一，在全國和世界上都享有較高的聲譽(yù)。
2.出版市場(chǎng)分析。
當(dāng)前我國存在四大壟斷行業(yè)：電力、電信、煙草、文化出版，前述三大行業(yè)，即電力、電信、煙草，隨著人世將被打破，壟斷利潤將被瓦解C
而文化出版屬于意識(shí)形態(tài)，受到特別的保護(hù)，將不向外開放。所以文化出版產(chǎn)業(yè)，將不會(huì)受到?jīng)_擊，仍然有很高的利潤。
一般企業(yè)與個(gè)人如果能與壟斷行業(yè)合作
，將可以得到豐厚的回報(bào)。
所以說，投資出版市場(chǎng)是有相當(dāng)前景的。英語學(xué)習(xí)的熱點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和出版壟斷，將給投資人
帶來巨大的利潤空間。
三、項(xiàng)目介紹
1.《美國英語》：
(1)《美國英語》的出版發(fā)行(略，商業(yè)機(jī)密)。
(2)《時(shí)尚英語》出版次數(shù)及定價(jià)(略，商業(yè)機(jī)密)。(3)《美國英語》的讀者對(duì)象及市場(chǎng)定位。
(美國英語》的宗旨是將英語與時(shí)尚結(jié)合起來，介紹世界上時(shí)尚的英語材料，為讀者提供服務(wù)。
主要讀者定位：大、中專學(xué)生、城市高中生以及白領(lǐng)讀者。為其提供學(xué)習(xí)英語、出國留學(xué)、求職、求學(xué)等服務(wù)。
(4)《美國英語》編輯力量和人才力量(略，商業(yè)機(jī)密)。(5)前景預(yù)測(cè)。
如果《美國英語》能創(chuàng)品牌，發(fā)行量可上升到每月x萬冊(cè)以上
(6)同類英語雜志比較參考。
①非xx的《xxxx》(系外人借
②((xx廣場(chǎng)》(、x教育出版社出版，現(xiàn)每期x萬冊(cè)，有上升趨勢(shì)，沒有進(jìn)行好的策劃和宣傳)。
(7)出版計(jì)劃。
200x年x月底組好稿件。
200x年x月正式出版推出市場(chǎng)。
2、《寶寶智力開發(fā)》：
(1)《寶寶智力開發(fā)》出版發(fā)行由廣東xx公司出版發(fā)行。如《寶寶智力開發(fā)》服務(wù)宗旨和市場(chǎng)定位(略，商業(yè)機(jī)密)。
(3)編寫人員。
本書由xx大學(xué)組織醫(yī)生、營養(yǎng)師、攝影師、兒童心理專家編寫。
出版時(shí)間：估計(jì)15個(gè)月后推向市場(chǎng)。
3.項(xiàng)目進(jìn)展情況：
上述項(xiàng)目均已安排好人選進(jìn)行編寫，并做好出版計(jì)劃，與經(jīng)銷商溝通。一旦投資到位，即簽訂各種經(jīng)營合同，200x年后工作全面展開。
四、市場(chǎng)推廣方式
《美國英語》和《寶寶智力開發(fā)》均需采取創(chuàng)品牌的方式。
通過專家的
利用xx公司的品牌效益和銷售網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合書商共同推廣。采取一些促銷手段：如與外語學(xué)習(xí)的電子工具企業(yè)合作.以及與生產(chǎn)嬰兒用品和食品的公司合作推廣促銷。
五、項(xiàng)目合作單位和合作方式(略，商業(yè)機(jī)密)
六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)
1.系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，整個(gè)出版行業(yè)衰敗，或者國家政策出現(xiàn)重大變化。
2.組織稿件失敗或稿件質(zhì)量差。
3，宣傳策劃不到位或市場(chǎng)上出現(xiàn)較多同類書籍。
4.出版公司違約。
七、項(xiàng)目投入、項(xiàng)目預(yù)計(jì)收入、投資者盈利分配、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)(部分略，商業(yè)機(jī)密) 1項(xiàng)目投人：
(1)《寶寶智力開發(fā)》。
模特兒：約x萬元，從懷孕開始至小孩出生至喂養(yǎng)到、周歲為止，要拍攝全程照片，且有一部分必須是x照。
稿酬：約xx萬元。
攝影：約、x萬元。
其他：(差旅、招待等)約xx萬元。
印刷：平均每套約xx元，與xx初步商定由我方承擔(dān)
xx%.、交(萬套)、x、義、%二x、(萬元)。
合計(jì)：約xxx萬元。(2)《美國英語》。
制母帶：
以上三項(xiàng)每套成本約xx元(一套為一本配一碟)。壓碟：xx元顧集。
雜志：xxx元/本。
包裝：x元/L
版稅：xxx元/套。
印刷：平均每本約x元，xx(萬套)xx%=xxx(萬元)。
合計(jì)約：xxx(萬元)。
2.項(xiàng)目預(yù)計(jì)收人(略，商業(yè)機(jī)密)：
(1)《寶寶智力開發(fā)》三種版本初步定價(jià)如下(略，商業(yè)秘密)。
(2)《美國英語》預(yù)計(jì)發(fā)行量(前期為xx刊，逐步發(fā)展為xx刊)為xx萬套，定價(jià)為xx元/套，全年預(yù)i于收入(略，商業(yè)機(jī)密)。
3.投資者盈利分配及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)：
采用項(xiàng)目合作終身制：即投資者有權(quán)參與該項(xiàng)目一版至多版的所有凈收人的分成，分成比例視投資者投人資金及所愿承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)等情況共同協(xié)商確定
八、法律：知識(shí)產(chǎn)權(quán)的取得與保護(hù)
知識(shí)產(chǎn)權(quán)―版權(quán)的取得是與著作者訂合同而購得版權(quán)，出版業(yè)務(wù)符合中國的《著作權(quán)法》、《新聞出版條例》和《合同法》。楓島公司的xxx是有10余年執(zhí)業(yè)經(jīng)歷的執(zhí)業(yè)律師，能夠保護(hù)相關(guān)的權(quán)益。
九、楓島公司管理團(tuán)隊(duì)組成
總經(jīng)理xxx，男，35歲，文學(xué)博士生，律師，副教授，組織出版企管與外語圖書近100余種。
副總經(jīng)理xxx，男，36歲，本科，注冊(cè)會(huì)計(jì)師。
市場(chǎng)部經(jīng)理xxx，個(gè)體書商、擁有發(fā)行和營銷網(wǎng)絡(luò)。
投資項(xiàng)目計(jì)劃書案例【二】
一、項(xiàng)目的宗旨與戰(zhàn)略目標(biāo)深度開發(fā)教育及文化產(chǎn)業(yè)，搶占教育與文化市場(chǎng);建立起從農(nóng)村城鎮(zhèn)到中小城市的教育培訓(xùn)與教育文化產(chǎn)品銷售的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)。
二、項(xiàng)目內(nèi)容成立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu);開發(fā)一套兒童英語、數(shù)學(xué)等培訓(xùn)的教育與學(xué)習(xí)新模式;開展對(duì)中小學(xué)、幼兒園的學(xué)生與兒童進(jìn)行英語培訓(xùn)及數(shù)學(xué)等輔導(dǎo)，拓展教育培訓(xùn)市場(chǎng);編輯、出版、銷售圖書及音像資料;銷售學(xué)生文具用品;開發(fā)學(xué)習(xí)軟件。
三、項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱可以有兩種選擇方案：
1、教育培訓(xùn)中心。此名稱需處理與實(shí)業(yè)公司的法律關(guān)系。
2、新哈佛教育培訓(xùn)中心(暫定)，最后以注冊(cè)為準(zhǔn)。
四、近半年的主要工作及工作目標(biāo)
1、20xx年12月至20xx年元月開展以、為重點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園英語輔導(dǎo)，爭(zhēng)取參加人數(shù)為人。
2、20xx年12月至20xx年3月開展地區(qū)(市)的中小學(xué)、幼兒園培訓(xùn)，爭(zhēng)取參加人數(shù)為人。
3、20xx年5月至20xx年8月開展廣東與江西的中小學(xué)、幼兒園培訓(xùn)，爭(zhēng)取參加人數(shù)為人。
4、20xx年2月前成立以廣州為基地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并利用中山大學(xué)的品牌打開市場(chǎng)。
5、組織以中大、華中師大、華南師大、廣州外語外貿(mào)大學(xué)等高校及重點(diǎn)中學(xué)教師為專家組的教學(xué)模式研究與開展工作。
五、資源優(yōu)勢(shì)
1、市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)：中小城市、城鎮(zhèn)的兒童英語學(xué)習(xí)剛剛起步，尚未成熟，正有白熱化的趨勢(shì)，抓住機(jī)會(huì)，大有前途。
2、教學(xué)質(zhì)量與模式優(yōu)勢(shì)：組織優(yōu)秀專家研究新的模式。
3、品牌優(yōu)勢(shì)：依靠中大的品牌，依靠優(yōu)秀專家的品牌，增強(qiáng)家長、學(xué)生的信任度。
4、公關(guān)與業(yè)務(wù)資源優(yōu)勢(shì)：
(1)利用檢查的行政優(yōu)勢(shì)開展業(yè)務(wù)(已開展)。
(2)利用行政主管優(yōu)勢(shì)開展業(yè)務(wù)(已開展)。
(3)當(dāng)前已有培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用。
(4)依靠各地中小學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
六、效益模式〔以市(地區(qū))個(gè)市縣為模式〕一年的培訓(xùn)人數(shù)為每縣人(次)，每人收培訓(xùn)費(fèi)為元，每人銷售圖書元。收益如下：
1、每人收入培訓(xùn)費(fèi)的純收入為元，每人圖書純收益元。
2、一個(gè)縣的收益為元人=元。
3、一個(gè)地區(qū)的收益為元人=元。
七、支出模式[以郴州市(地區(qū))11個(gè)市縣為模式]每個(gè)學(xué)員交培訓(xùn)費(fèi)元，其承擔(dān)的費(fèi)用為：%的學(xué)校提成，%的教師酬金，%的公關(guān)費(fèi)，%的管理費(fèi)，共%，約元。
八、投資總額與投資方向計(jì)劃總投資計(jì)劃額為萬元，先投入萬元，新需萬元的投資方向與計(jì)劃如下：
1、市場(chǎng)開拓：萬元(開支如下：先以個(gè)縣為例，之后可以以新增收入滾動(dòng)開展工作)，一個(gè)縣的開支如下：
(1)廣告費(fèi)元。
(2)宣傳資料元。
(3)教師及辦公酬金元。
(4)請(qǐng)人酬金：元個(gè)月=元。
(5)辦公設(shè)備元。
(6)公關(guān)費(fèi)元。
(7)差旅及辦公開支元。
(8)資料采購元。
(9)稅收(未定)。
一個(gè)縣的開拓支出為萬元。
2、教學(xué)模式的研究、培訓(xùn)、開發(fā)費(fèi)萬元，其中英語元，數(shù)學(xué)為元。
3、掛牌及品牌利用費(fèi)為萬元。
4、圖書出版、編輯、印刷費(fèi)萬元。
5、不可預(yù)見萬元。
九、出資比例、利潤分配、虧損(略)
十、公司管理與控制(略)
十一、風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)來源以下因素：
1、法律風(fēng)險(xiǎn)。法律嚴(yán)禁私人辦輔導(dǎo)班或允許公辦學(xué)校自辦輔導(dǎo)班。
2、教學(xué)質(zhì)量失敗。
