發(fā)布時間：2023-07-04 16:26:06
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的中學(xué)生安全學(xué)習(xí)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、可能性存在于一切時間、空間。中學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)生活的主要環(huán)境應(yīng)該是家庭和學(xué)校，一般我們都這樣認為，其實遠不是這樣。我在課上和課余時間對本校部分學(xué)生進過口頭調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生課余生活與成年人無異，有的學(xué)生校外活動項目甚至超過教師。學(xué)生發(fā)生安全問題的環(huán)境不只是在學(xué)校內(nèi)的操場、樓道或課間課上，它還可以是校門口、娛樂場所、餐廳、超市或者醫(yī)院等等目前學(xué)生接觸到的和還沒有接觸到的場所。
二、原因具有復(fù)雜性、多樣性特征。簡單地講，我們看到的一切人和物都可能成為引發(fā)學(xué)生安全事故的原因，例如，學(xué)生人與人之間的打架、學(xué)生被體育器材砸傷等。但它的復(fù)雜性在于，有時候一個原因可以導(dǎo)致多種結(jié)果，例如，兩個學(xué)生因爭搶籃球打架，被打的學(xué)生回家后將此事擴大化并告訴家長，此家長又到學(xué)校打另外那個學(xué)生，這個學(xué)生回家后也將被打的事情告訴了家長，雙方家長又都不冷靜各自召集一些人群毆；有時候，多種原因可以形成一個結(jié)果。
三、結(jié)果有不同程度之分。首先，學(xué)生安全事故的不同程度可以體現(xiàn)在學(xué)生身體方面，有重大或特大安全事故、中度安全事故、輕度安全事故之分。其次，學(xué)生安全事故的不同程度體現(xiàn)在學(xué)生心理方面，有短期內(nèi)就會消失、短期內(nèi)無法彌補的精神傷害之分。再次，學(xué)生安全事故的不同程度體現(xiàn)在對學(xué)校的公眾影響方面，事件影響的效果好壞、時間長短還取決于家長與學(xué)校處事結(jié)果及周邊人群的理解力。
四、性質(zhì)有常發(fā)性、偶發(fā)性和特殊性之分。常發(fā)性是指經(jīng)常發(fā)生的事件，如口頭語中的習(xí)慣性言語、同學(xué)之間鬧著玩導(dǎo)致的輕微撞擊、輕微的皮膚挫損、運動時的輕微崴腳等等；偶發(fā)性是指有時候事件發(fā)生但不是經(jīng)常發(fā)生，如同學(xué)之的打架、課上師生因某事爭執(zhí)、學(xué)生在校外打架而請家長等；特殊性是指在特殊條件下發(fā)現(xiàn)的事件，例如學(xué)生體育考試中猝死、缺乏相互理解時家長與教師發(fā)生爭執(zhí)、學(xué)生因成績不理想離家出走等。
五、原因有主觀、客觀之分，有主動、被動之分。根據(jù)調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，有的時候?qū)W生受到傷害并不是當(dāng)事人也沒有參與到事件當(dāng)中，但他卻也是受害者。例如倆學(xué)生在公交車上因爭搶座位打架，一個學(xué)生掄起書包砸向?qū)Ψ?，而書包脫手卻將其他不相干的學(xué)生頭部砸傷。對于同一個個體學(xué)生而言，如果他挑起事端，那么他就帶有主動性，將會去傷害別人；如果是對方挑起事端，那么他就具有被動性，可能會受到對方的傷害。
六、對象有個人、不同群體、動物、自然環(huán)境影響、社會人文影響。隨著學(xué)生發(fā)生安全事故次數(shù)增多及范圍漸廣，我及時地發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是致使學(xué)生安全事故發(fā)生的要素越來越多，是在一般思維下沒有考慮到的，因此，從邏輯思維角度對學(xué)生生活周邊的已經(jīng)發(fā)現(xiàn)或還沒有發(fā)現(xiàn)的可能導(dǎo)致學(xué)生安全事故發(fā)生的要素進行了分析和總結(jié)。
七、時間有即發(fā)性和延遲性之分?？偨Y(jié)并反思實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，在不同時間、不同場合或不同條件中學(xué)生發(fā)生安全事故，其原由也許并不是當(dāng)時的、現(xiàn)場的某種原因，而是在其它條件下積攢起來的原因的遷移或延續(xù)。
八、原因有自發(fā)型或內(nèi)源型、誘發(fā)型或外源型之分。如性格外向、活動及運動能力強、周邊人際關(guān)系相對復(fù)雜、喜歡搞惡作劇、有時顯現(xiàn)暴力傾向的學(xué)生，一般情況與事件有直接關(guān)系，對事件的發(fā)生具有主觀或主動性，是事件的發(fā)起者，對于整個事件來說屬于自發(fā)型或內(nèi)源型；那么另外還有某些學(xué)生具備與之相反的特征，這類學(xué)生一般情況下對于安全事件來講處于被動地位，也就是說只有事情涉及到他了他才有所反應(yīng)，對于整個事件來說屬于誘發(fā)型或外源型。
九、性質(zhì)有特殊性、重復(fù)性之分，有空間性、階段性之分。學(xué)生安全事故特殊性主要體現(xiàn)在那些超出一般性思維或某些極端事件上；學(xué)生安全事故重復(fù)性主要體現(xiàn)在那些具有共性特征、頻繁發(fā)生且日常化的輕微事件上；學(xué)生安全事故空間性主要是指在不同生活空間環(huán)境中發(fā)生的在形式上有區(qū)別的安全事件；學(xué)生安全事故階段性主要體現(xiàn)兩個方面，首先體現(xiàn)在學(xué)齡段所發(fā)生事故的對比上，其次是體現(xiàn)在同一性質(zhì)事件上的不同側(cè)面也會有階段特征。
十、通過多種途徑、手段來引導(dǎo)教育學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生安全事故可避免、可調(diào)控、可減弱。根據(jù)學(xué)生校內(nèi)外及其他場所發(fā)生或可能發(fā)生安全事故的要素分析，主要有兩大塊內(nèi)容，一是主觀必要的、不同層次的安全防范知識要素；二是客觀主體及其功能要素。首先，激勵學(xué)生學(xué)好安全知識，做到有效調(diào)控自己。我認為做好學(xué)生心理教育是一切工作的出發(fā)點。其次，聯(lián)合學(xué)生以外的客觀主體，形成有效聯(lián)防。
關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；高校學(xué)生公寓；學(xué)生公寓安全；安全網(wǎng)絡(luò)體系
中圖分類號：G647.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2016）05-0255-03
高校學(xué)生公寓安全直接關(guān)系到整個校園的安全穩(wěn)定，學(xué)生公寓安全是所有管理工作的重中之重，是其余一切工作開展的根基，也是保障學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活順利開展的前提。構(gòu)建學(xué)生公寓安全保障體系是高校公寓管理部門長期進行和不斷完善改進的事項，同時在工作的推進過程中也遇到許多的難點。對這些難點的探究貫穿工作始終，而在整個學(xué)生公寓安全保障體系中，學(xué)生工作部門、后勤管理部門、保衛(wèi)處等各職能部門攜手向前、共同努力，同時在這其中，還有一支學(xué)生干部隊伍為學(xué)生公寓的安全保障注入了強勁力量，發(fā)揮了重要作用。以下從學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系、學(xué)生干部如何在體系中發(fā)揮重要作用兩個維度探討。
一、學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系
（一）學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系的設(shè)計
高校學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系是以公寓管理干部、輔導(dǎo)員為主體，管理員、安保員和學(xué)生干部為輔的安全管理機制。充分發(fā)揮公寓管理干部、輔導(dǎo)員、管理員、安保員和學(xué)生干部作用，形成管理合力，確保學(xué)生公寓安全穩(wěn)定工作。首先，公寓管理干部和輔導(dǎo)員長期入住學(xué)生公寓，與學(xué)生同住，經(jīng)常深入宿舍，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，處理應(yīng)急突發(fā)事件，是保證公寓安全穩(wěn)定的主要因素；其次，管理員和服務(wù)員是學(xué)生公寓安全的一道保障，是發(fā)現(xiàn)的問題的前沿窗口，后勤部門加強對公寓管理員、門衛(wèi)、安保員的指導(dǎo)和監(jiān)督，強化責(zé)任，提高服務(wù)意識；最后，為了發(fā)揮學(xué)生干部的作用，在每一棟公寓設(shè)立樓棟和樓層負責(zé)的學(xué)生干部，完善縱向到底（學(xué)生公寓管理部門-公寓園區(qū)-樓棟-樓層-寢室），橫向到邊（各院系-院系公寓管理學(xué)生組織-樓層-寢室）立體式安全網(wǎng)絡(luò)信息隊伍建設(shè)。
學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系的總體建構(gòu)思路是：根據(jù)園區(qū)和樓棟分布，將所有學(xué)校公寓劃分成若干網(wǎng)格，每棟公寓為一個小網(wǎng)格，一個個小網(wǎng)格按照所在公寓園區(qū)劃分組成上一層網(wǎng)格。公寓園區(qū)下以每一棟樓為單位，在每一棟公寓下以寢室為單位進行具體的網(wǎng)格單元劃分。分割設(shè)置方法為：在每一棟公寓內(nèi)，將所有寢室以院系劃分為不同的單元格，最小的單元格為一間學(xué)生寢室。為便于管理，按學(xué)院劃分出責(zé)任區(qū)，各院系根據(jù)宿舍分布的實際數(shù)量，以10-20間的學(xué)生宿舍為網(wǎng)格小組，設(shè)置一名學(xué)生干部負責(zé)；每個小單元的寢室長擔(dān)任最底層級的信息員。每個院系負責(zé)公寓管理的學(xué)生組織設(shè)立在每棟樓的聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)與本樓棟的輔導(dǎo)員、公寓管理員聯(lián)系，擔(dān)當(dāng)本院系學(xué)生和學(xué)校公寓管理委員會的溝通橋梁。另一條網(wǎng)絡(luò)線是，學(xué)校學(xué)生公寓管理組織根據(jù)園區(qū)劃分園區(qū)負責(zé)人，再下設(shè)樓棟負責(zé)人和樓層負責(zé)人。通過網(wǎng)格的劃分，明確不同區(qū)域、不同網(wǎng)格的責(zé)任，將公寓管理的職責(zé)層層分解，落實到人。
（二）學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系的運行機制
學(xué)生公寓安全穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)體系的運行機制可分為信息搜集、信息傳遞、信息分析處理三個步驟。第一，在信息搜集階段，寢室長和小組長為公寓“基層管理人員”，負責(zé)隨時關(guān)注公寓、寢室和個體學(xué)生訴求和緊急事件。因?qū)嬍议L和小組長與學(xué)生們的物理距離和心理距離都是最近的，必要時寢室長和組長要充當(dāng)矛盾調(diào)解員，為身邊的同學(xué)提供力所能及的幫助。第二，在信息傳遞階段，各院系樓棟聯(lián)絡(luò)人和校級學(xué)生公寓管理組織為“中層管理人員”，不負責(zé)具體的處理工作，主要扮演學(xué)生和“上層管理者”之間的溝通橋梁。一旦小組長反映的問題沒有得到及時解決或反饋，應(yīng)立即提醒、層層催促。第三，在信息分析處理階段，對于上報的信息，經(jīng)初步分析后，如果與本院系有關(guān)，學(xué)院有權(quán)處理則需要將問題反映到學(xué)院，由學(xué)院協(xié)調(diào)處理；棘手問題應(yīng)第一時間上報給學(xué)校公寓管理部門以便解決。
二、學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系中學(xué)生干部重要作用的發(fā)揮
由學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系的設(shè)計中可以看出，在整個學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系中，學(xué)生干部的組成有校級學(xué)生公寓管理組織（稱作“學(xué)生公寓管理委員會”或“學(xué)生宿舍管理委員會”或“學(xué)生自律管理委員會”等）、院系學(xué)生公寓管理組織（獨立的院系“學(xué)生公寓管理委員會”或隸屬于院系團委學(xué)生會的“生活部”等）、各班級黨員干部、學(xué)生干部以及寢室長。
（一）發(fā)揮學(xué)生干部引領(lǐng)示范作用，提高學(xué)生公寓安全重視程度
學(xué)生干部綜合素質(zhì)高、提升領(lǐng)悟快，通過加強對他們的培訓(xùn)，使他們了解學(xué)生公寓安全管理規(guī)章制度以及學(xué)校公寓安全管理思路，學(xué)會疏散、逃生和自救有關(guān)知識。這樣學(xué)生干部儲備了基本工作能力，提高了對學(xué)生公寓安全工作的認識，因為與同學(xué)的接觸是隨時隨地發(fā)生的，只要有意識地發(fā)揮在同學(xué)中的引領(lǐng)示范作用，為活動營造積極良好的氛圍，及時向身邊同學(xué)傳遞安全知識，及早發(fā)現(xiàn)事故苗頭，及時和相關(guān)部門和老師聯(lián)動。調(diào)動起學(xué)生干部們的主觀能動性，以點帶面引領(lǐng)廣大學(xué)生提高對公寓文明安全的認識，從而自覺遵守公寓相關(guān)管理制度和準(zhǔn)則。
（二）發(fā)揮學(xué)生干部橋梁傳遞作用，形成學(xué)生公寓安全管理工作長效機制
當(dāng)前學(xué)生管理部門、后勤服務(wù)部門、各院系學(xué)生工作隊伍、保衛(wèi)部門等是負責(zé)學(xué)生安全管理工作的職能部門，但隨著安全工作形勢的變化，學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)安全、公共衛(wèi)生安全問題圖凸顯，學(xué)生公寓網(wǎng)絡(luò)管理職能、公共醫(yī)療衛(wèi)生職能加入。因此，牽涉到的學(xué)校部門逐漸增多，明確各部門職責(zé)成為一項重要事務(wù)，定期會商的工作機制勢在必行。而相關(guān)部門除了加強部門間的溝通外，來自于學(xué)生中的第一手的意見和建議也應(yīng)成為重要討論議題。在安全網(wǎng)絡(luò)體系中各層級的學(xué)生干部“信息員”身份是保障公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系運行的絕對中堅力量，信息傳遞和管理是其兩大主要環(huán)節(jié)，具體可分為信息搜集、信息傳遞、信息分析處理三個步驟。利用好這些來自學(xué)生也最熟悉學(xué)生的信息員，公寓安全管理工作中存在的問題和矛盾便迅速又真實地呈現(xiàn)在管理部門面前，也能更加快捷地將學(xué)?；貜?fù)反饋到學(xué)生中去。發(fā)揮學(xué)生干部聯(lián)通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用，有利于學(xué)生公寓安全管理工作長效機制的形成。
（三）發(fā)揮學(xué)生干部監(jiān)督促進作用，健全學(xué)生公寓管理制度
安全管理相關(guān)規(guī)章制度是學(xué)生公寓安全管理工作的制度保障，使得學(xué)生公寓安全管理工作開展有據(jù)可依。教育部關(guān)于《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》：學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)生公寓管理制度，學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校關(guān)于學(xué)生公寓管理的規(guī)定。各高校結(jié)合自身學(xué)校實際，都有一整套學(xué)生公寓管理的規(guī)章制度體系，在安全管理方面，有關(guān)學(xué)生公寓住宿、水電、防火、防盜等方面工作的制度在實施的過程中也是需要不斷調(diào)整、修訂、補充。學(xué)生干部分散布局在各樓棟各樓層，他們第一現(xiàn)場直擊這些制度的執(zhí)行情況，通過定期問卷、調(diào)查等方式，可以起到對學(xué)生公寓服務(wù)管理人員的監(jiān)督作用，以促進這些制度（比如值班巡查制度、進出人員登記制度、貴重物品進出登記、安全工作信息收集和報送制度等）落實到位和及時修改。
（四）發(fā)揮學(xué)生干部自我管理作用，加強學(xué)生公寓安全防范
學(xué)生公寓管理組織的一大職能是公寓安全的巡查和檢查，包括對違規(guī)電器、違規(guī)物品、私拉電線網(wǎng)線、衛(wèi)生內(nèi)務(wù)等方面的例行檢查和不定期抽查，還包括重點、專項檢查相結(jié)合。學(xué)生干部進入到每間寢室，經(jīng)常性地開展工作，把每次檢查和抽查結(jié)果對照，從中找出安全隱患，請示相關(guān)部門下發(fā)通知，能立即整改的要求立即整改，不能立即整改的要求相關(guān)院系督促限期整改，確保安全事故的不發(fā)生。及時發(fā)現(xiàn)各種問題、迅速處理是做好安全防范工作的關(guān)鍵。
（五）發(fā)揮學(xué)生干部自我教育作用，完善學(xué)生公寓安全宣傳教育體系
學(xué)生干部可以從以下四個層面階段性開展學(xué)生安全教育宣傳活動，以強化安全教育，構(gòu)建全方位的學(xué)生公寓安全教育體系。一是在新生入校時針對新學(xué)生的安全教育，以及在重要時期（比如消防日、冬季學(xué)期來臨時）開展覆蓋面廣的安全教育宣傳活動；二是學(xué)生干部深入到學(xué)生中去，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活及集體活動中進行溫馨提醒和安全教育；三是學(xué)生組織發(fā)揮自我教育功能，通過樓棟宣傳欄、園區(qū)宣傳展板等方式在公寓內(nèi)進行安全教育宣傳。四是學(xué)生干部通過新的網(wǎng)絡(luò)媒體加強有關(guān)法律法規(guī)、安全知識、技能等方面的宣傳，供廣大學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生干部因為貼近學(xué)生，利于采用生動活潑、靈活多樣的形式，有針對性地開展，也善于利用發(fā)生在學(xué)生中的各種典型事件和案例加強安全教育，以生動形象的事實和慘痛教訓(xùn)警示同學(xué)，更大提高教育的針對性，增強活動的效果。
（六）發(fā)揮學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)分布作用，構(gòu)建學(xué)生公寓應(yīng)急體系
應(yīng)對學(xué)生公寓中突發(fā)事件，學(xué)生公寓管理工作相關(guān)的各部門應(yīng)未雨綢繆、防患未然，建立科學(xué)的、長效的學(xué)生公寓應(yīng)急體系和機制。因?qū)W生干部在構(gòu)建的安全網(wǎng)絡(luò)體系中層級關(guān)系，遍布各公寓，這一優(yōu)勢的發(fā)揮會大大提升學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件的能力。在這過程中，學(xué)生干部的作用在于：首先，各職能部門聯(lián)合建立的應(yīng)急工作小組直接對口聯(lián)系校級和院系學(xué)生組織負責(zé)人，讓負責(zé)學(xué)生參與到學(xué)生公寓內(nèi)突發(fā)事件預(yù)防和管理工作中去。其次，學(xué)生干部層層建立起信息收集機制，做好突發(fā)事件應(yīng)對中的信息收集、分析，為學(xué)校突發(fā)事件處置科學(xué)決策提供重要依據(jù)，利于管理工作小組老師把握輿論導(dǎo)向。再次，分散在各網(wǎng)格中的學(xué)生干部可確保快速反應(yīng)，及時預(yù)警，使突發(fā)事件應(yīng)急處置的前瞻性和主動性提高，利于學(xué)校把影響降低。第四，針對可能發(fā)生的突發(fā)事件，安全管理小組制定應(yīng)急預(yù)案，按照預(yù)案，學(xué)生干部可組成應(yīng)急小分隊，平常加強培訓(xùn)和實戰(zhàn)演練，一方面檢驗應(yīng)急預(yù)案可行性從而改進，另一方面提高學(xué)生干部隊伍應(yīng)急處置能力。最后，各樓層學(xué)生干部應(yīng)明確其中一項職責(zé)是，定期察看所在樓層消防栓、火災(zāi)報警設(shè)備、排煙送風(fēng)系統(tǒng)等設(shè)施、設(shè)備、器材的維護保養(yǎng)情況，以保證消防設(shè)備的完好有效。
（七）發(fā)揮學(xué)生干部自我服務(wù)作用，推進學(xué)生公寓安全管理智能化水平
在學(xué)生公寓安全體系的構(gòu)建中，門禁系統(tǒng)是學(xué)生公寓管理的前哨，是安全工作的重要防線，智能門禁系統(tǒng)啟動后給許多人、尤其是校外人員沒有可乘之機，給不法分子不留有作案的空隙。在這其中學(xué)生干部起到的作用是，在學(xué)生公寓住宿信息收集上的細致核實，對于龐大而準(zhǔn)確數(shù)據(jù)庫的建立貢獻自身力量，服務(wù)大眾同學(xué)。在學(xué)生公寓管理信息化建設(shè)的高級階段，獎懲制度將實現(xiàn)在管理系統(tǒng)中的體現(xiàn)，學(xué)生干部在檢查后，需要運用高效的數(shù)據(jù)整合能力，將優(yōu)秀、較差、違規(guī)寢室信息上傳，以便嚴格檢查的結(jié)果留有痕跡、警示廣大學(xué)生，鞏固安全檢查的防范效果。
三、結(jié)束語
高校學(xué)生干部在學(xué)生公寓安全體系中的意義重大，建構(gòu)學(xué)生公寓安全體系本身即是一項宏大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，加之當(dāng)前社會環(huán)境和背景所呈現(xiàn)出的快速變化特征，為學(xué)生公寓安全工作提出了各項新的挑戰(zhàn)，這些都使得學(xué)生干部在公寓安全體系中重要作用的發(fā)揮存在一些實際困難。本文選擇從“學(xué)生公寓安全”為切入口，探討“學(xué)生干部在其中重要作用的發(fā)揮”，力圖為尚在摸索前進中的高校學(xué)生公寓管理實踐提供一些有益的建議。這些探討有其局限，對于學(xué)生干部在學(xué)生公寓安全網(wǎng)絡(luò)體系中的作用研究，還需更多實證研究，諸如問卷調(diào)查、個體訪談等；在當(dāng)前高校學(xué)生干部整體素質(zhì)下滑的趨勢下，學(xué)生公寓安全體系中的學(xué)生干部的培養(yǎng)問題；如何在學(xué)生公寓安全體系建設(shè)的過程中對學(xué)生干部考評管理與激勵等等，在今后的工作中，值得我們做進一步的研究。
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大家好！今天我講話的題目是《安全常系心中》。你們知道生活中什么最重要嗎？是安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。當(dāng)同學(xué)們聽到有關(guān)小學(xué)生意外傷害事故時，不知道你們想了些什么。我想，同學(xué)們至少會想到：這些教訓(xùn)無論發(fā)生在誰的身上都會給受害者人身造成傷害、甚至死亡；會給受害者家庭造成極大的損失；會給學(xué)校正常教學(xué)秩序造成混亂；會給社會造成不穩(wěn)定影響。安全問題關(guān)系到我們每一位學(xué)生的切身利益，只有安全才能為我們保駕護航。在這里，我向全體同學(xué)發(fā)出倡議：
1、校內(nèi)課間不追逐打鬧，上下樓梯慢步輕聲，靠右行。
2、放學(xué)按時離校，不在校園內(nèi)逗留。
3、不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，喝水要講究衛(wèi)生，注意身體健康。
4、保證用電安全，不亂動電源插座。
5、入校后不得隨便出校門。上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止器械傷人，保證安全。
6、上學(xué)、放學(xué)途中要遵守交通規(guī)則，未滿十二周歲不允許騎自行車上學(xué)，防止的發(fā)生。
7、放學(xué)后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時撥打急救電話尋求幫助。
8、不玩火、愛護消防設(shè)施。要懂得一些防火、防病、防煤氣和食物中毒、防盜、防溺水、緊急情況疏散知識，遇到險情時，能避險，能進行自救自護。
9，加強自我教育，培養(yǎng)自身良好的心理品質(zhì)，與同學(xué)、老師保持和諧的關(guān)系，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。
首先，我們來分析一下為什么小學(xué)生迎面接力游戲容易出現(xiàn)安全問題呢？個人認為主要由以下幾個原因：
1、小學(xué)生的生理、心理特點
小學(xué)生大多生性活潑好動，特別是在進行分組比賽時，學(xué)生們比較興奮，后面的學(xué)生很容易因為吶喊助威而忘記排隊，出現(xiàn)隊伍散亂的現(xiàn)象，這樣有時就會與跑回來的同學(xué)發(fā)生碰撞。甚至有時會出現(xiàn)想幫助隊友快速啟動而用手去推前面準(zhǔn)備接棒的學(xué)生的情況。這樣就容易造成準(zhǔn)備起跑的同學(xué)重心不穩(wěn)而摔倒的情況發(fā)生。
2、隊列隊形的問題
傳統(tǒng)的迎面接力游戲，一般都采用的是一路縱隊排列。這樣當(dāng)比賽進行時，后面的同學(xué)問了能夠看清楚比賽的情況，會不自覺的站到隊列外面，容易造成一些碰撞事故的發(fā)生。
3、串道問題
小學(xué)生因控制能力相對較差，不少學(xué)生在跑的過程中會出現(xiàn)偏離自己的跑動方向而串道的現(xiàn)象，也容易發(fā)生相互影響和碰撞。
4、“交接棒”的問題
交接棒時出現(xiàn)安全問題的主要原因是出現(xiàn)錯位問題。持棒學(xué)生在跑動過程中有時會出現(xiàn)中途換手，造成和接棒學(xué)生一左一右的局面，相反接棒同學(xué)也容易造成同樣問題而很容易發(fā)生正面碰撞，容易發(fā)生安全事故。
通過以上的分析可見，在進行迎面接力游戲容易出現(xiàn)安全問題的原因是多方面的。那么作為一線的體育教師，我們應(yīng)該如何去盡量避免迎面接力游戲中的安全問題呢？個人認為，我們應(yīng)該從以下幾個方面做好工作：
1、加強對學(xué)生的安全教育和紀(jì)律教育
我們要加強體育課上的安全教育和紀(jì)律教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們還可以把保持好隊列隊形當(dāng)成比賽的其中一個項目，保持不好隊形的小組要罰掉一定的時間。另外還可以安排每個小組的小組長對本小組進行協(xié)助管理。對想幫助隊友快速啟動而用手去推前面準(zhǔn)備接棒的學(xué)生的情況要加強教育，使學(xué)生明白這樣做的后果只能影響同伴而幫不到他。
2、改進傳統(tǒng)的隊列隊形
針對“一路縱隊”排列產(chǎn)生的一些弊端，我們可以采用“斜線站位”甚至“一列橫隊排列”（如果場地位置足夠?qū)挼脑挘＿@樣處在隊伍中的任何位置都能夠看清楚比賽的情況，就不會出現(xiàn)隊伍散亂的現(xiàn)象。另外還應(yīng)該設(shè)立預(yù)備線接力區(qū)，可以設(shè)在其他隊員等待區(qū)的前2――3米處。準(zhǔn)備進行交接棒的同學(xué)才能進入接力區(qū)，其他同學(xué)站在預(yù)備線原地等待，等接力區(qū)的同學(xué)進行完交接棒并在跑動的過程中，等待在預(yù)備線后的第一個同學(xué)才能上前到接力區(qū)。以此類推。這個方法即可以防止出現(xiàn)推人現(xiàn)象，也可以大大減少交接棒時出現(xiàn)相互碰撞的幾率。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成沿直線跑的習(xí)慣
對于串道問題，如果在跑道上進行游戲這種現(xiàn)象出現(xiàn)的可能性會比較小，但是在沒有跑道條件下（比如籃球場、足球場）進行游戲就容易出現(xiàn)這種情況。怎樣解決呢？剛開始應(yīng)該讓學(xué)生們明白沿直線跑距離最近的道理。同時應(yīng)該縮短比賽距離，或在場地中間設(shè)置一些小標(biāo)志物，要求學(xué)生必須通過標(biāo)志物。比如放小沙包，毽子、標(biāo)志筒等做出標(biāo)記。或者直接用粉筆在場地上畫出一條參照線。
4、加強交接棒技術(shù)環(huán)節(jié)的教學(xué)
針對小學(xué)生迎面接力時容易出現(xiàn)錯位的問題，在教學(xué)中初學(xué)時先讓學(xué)生進行左、右手識別，給學(xué)生講清楚交接棒必須是同一只手，必要時在開始前讓所有學(xué)生舉起右手，并進行交接棒技術(shù)的強化訓(xùn)練。也可以規(guī)定讓學(xué)生只能用右手去交接棒練習(xí)，并在接力區(qū)劃一條直線，讓接棒隊員從和交棒分別在線的兩側(cè)進行交接棒。教師還可以可安排每組中的一個學(xué)生在后面提醒交接棒手是否正確，這樣還可以提高學(xué)生上課的注意力。
論文摘 要: 目前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型的重要歷史時期，經(jīng)濟、社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化，維護社會諧和穩(wěn)定非常重要。高校學(xué)生安全穩(wěn)定事關(guān)社會穩(wěn)定、國家穩(wěn)定，是構(gòu)建和諧社會的必然要求。本文主要討論了高校學(xué)生管理部門在維護學(xué)生安全穩(wěn)定中的重要作用。
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，辦學(xué)層次的不斷提高，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，我國的高等教育已跨入到大眾化階段，在大學(xué)生群體特性的變化和社會因素的影響下，學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，思想道德狀況復(fù)雜多元，校園中學(xué)生不穩(wěn)定現(xiàn)象也在增加。高校學(xué)生管理部門面臨的安全穩(wěn)定工作任務(wù)更加艱巨。高校要旗幟鮮明的講穩(wěn)定，堅決果斷的抓穩(wěn)定，認真扎實的保穩(wěn)定。大學(xué)生是高校穩(wěn)定工作的主體和客體，他們的穩(wěn)定事關(guān)整個高校的穩(wěn)定。所以，高校學(xué)生管理部門應(yīng)積極發(fā)揮作用，維護高校的穩(wěn)定，營造有序、健康、和諧的育人環(huán)境，確保學(xué)校和社會改革發(fā)展的順利進行。
一、高校安全保衛(wèi)部門
學(xué)校安全保衛(wèi)部門是學(xué)校安全穩(wěn)定工作的主要職能部門。它既是學(xué)校安全保衛(wèi)的專業(yè)隊伍，又是學(xué)校保衛(wèi)組織的常設(shè)機構(gòu)，擔(dān)負著維護學(xué)校全體師生員工的人身、財產(chǎn)安全和校園日常安全保衛(wèi)任務(wù)，以及維護學(xué)校安全穩(wěn)定的神圣職責(zé)。高校應(yīng)通過開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作交流等方式加強對專職保衛(wèi)干部、保安員的培養(yǎng)和鍛煉，使他們成為一支政治過硬、業(yè)務(wù)熟練、作風(fēng)優(yōu)良的隊伍。高校保衛(wèi)部門應(yīng)加強平時對全校師生員工的法制教育及安全教育，采取切實可行的宣傳方式使廣大師生了解、熟悉法律、法規(guī)與學(xué)校政策，增強他們的安全防范和遵紀(jì)守法的自覺性。首先，高校安全保衛(wèi)部門要完善各種監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)安裝過濾軟件屏蔽國內(nèi)外各種不良信息，發(fā)現(xiàn)不良信息及時處理。其次，高校安全保衛(wèi)部門應(yīng)堅持值班制度和校園巡邏制度，做到點、線、面相結(jié)合，以制度化管理和各類應(yīng)急預(yù)案為依托，建立校園安全快速反應(yīng)體系，提高保障學(xué)生安全和處置學(xué)生突發(fā)事件的能力。最后，高校安全保衛(wèi)部門應(yīng)加強與當(dāng)?shù)毓膊块T的緊密聯(lián)系和合作，嚴厲打擊各種犯罪活動和高校周邊綜合治理，為高校全體師生員工創(chuàng)造一個安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。高校保衛(wèi)部門要始終堅持以“穩(wěn)定壓倒一切”作為基礎(chǔ)工作方針。
二、高校大學(xué)生心理健康咨詢中心
大學(xué)生心理健康教育是根據(jù)大學(xué)生心理、生理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，以提高大學(xué)生心理素質(zhì)為出發(fā)點，普及大學(xué)生心理健康常識，優(yōu)化個人品質(zhì)，增強大學(xué)生心理調(diào)適和適應(yīng)社會的能力，促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。在校大學(xué)生心理問題表現(xiàn)多種多樣，包括自卑、人際交往障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)習(xí)目的不明確等。學(xué)校心理健康咨詢中心應(yīng)面向全體學(xué)生，針對大學(xué)生思想實際，積極關(guān)注每一位同學(xué)，建立起學(xué)生的心理檔案，為學(xué)校預(yù)防學(xué)生穩(wěn)定問題提供的重要信息。一旦學(xué)生有思想異?，F(xiàn)象，心理咨詢中心可以第一時間反饋給學(xué)校安全保衛(wèi)等部門，幫助學(xué)校預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。如果萬一有突發(fā)事件發(fā)生，心理咨詢中心可以通過個體與團體心理輔導(dǎo)相結(jié)合、心理咨詢進學(xué)生宿舍等方式為學(xué)生舒緩心理緊張，消除心理障礙。心理健康是學(xué)生個體成長和成才的內(nèi)在需要，它有利于大學(xué)生形成積極的自我意識、良好的情緒和性格品質(zhì)。心理咨詢中心開展活動的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我、學(xué)會與人溝通、經(jīng)受挫折的考驗、練就豁達開朗的心胸和堅強的意志，全方位、深層次、多角度地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心態(tài)，促進學(xué)生全面健康成長。
三、高校資助中心
隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大和在校人數(shù)的急劇增加，以及高校收費制度改革的不斷深入，高校貧困生、特困生的數(shù)量也在急劇增加，貧困生和特困生問題已經(jīng)引起高校乃至全社會的關(guān)注。高校學(xué)生資助體系包括獎、貸、助、補、減等多種形式的資助措施。學(xué)生資助管理部門通過一系列助學(xué)措施，減輕貧困生的經(jīng)濟負擔(dān)，解決他們的后顧之憂，幫助他們通過勤工助學(xué)賺取生活費，使得他們能集中精神學(xué)習(xí)，減輕甚至消除他們的經(jīng)濟壓力，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。同時，貧困生由于家庭經(jīng)濟困難在承受經(jīng)濟壓力的同時也承擔(dān)著巨大的心理壓力，具體表現(xiàn)為嚴重的自卑、焦慮、抑郁、孤僻等。這些問題不是僅靠經(jīng)濟資助能解決的，資助中心要在資助的過程中藝術(shù)性地滲透著精神人文關(guān)懷。資助工作中要引導(dǎo)貧困生正視貧困，接納貧困，不以消極的態(tài)度回避現(xiàn)實，找到自己的自信和閃光點。資助中心通過助學(xué)金激勵學(xué)生成長成才，通過助學(xué)貸款提高學(xué)生的責(zé)任和誠信感恩意識，通過開展勤工助學(xué)加強學(xué)生自強自立教育，使貧困大學(xué)生全面發(fā)展。
四、高校學(xué)生就業(yè)管理部門
如前所述，我國高等教育正在從“精英化”走向“大眾化”，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為影響社會穩(wěn)定、高校穩(wěn)定的又一重要因素。就業(yè)難是引發(fā)學(xué)生心理不健康的一個重要原因，也是高校和諧、穩(wěn)定的隱患。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)思考如何管理大學(xué)生就業(yè)問題，為畢業(yè)生開展全方位就業(yè)指導(dǎo)，廣泛動員全體教職工、社會各界力量共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)十分重視對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為高校的重要責(zé)任，并且貫穿高校整個教育的始終。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)開展更深層次的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù)，幫助大學(xué)生根據(jù)社會需求狀況和自己的實際情況制定、修正個人職業(yè)生涯規(guī)劃，最后順利實現(xiàn)個人價值與社會價值的吻合。學(xué)生就業(yè)管理部門應(yīng)通過舉辦邀請用人單位到學(xué)校參加大型供需洽談會和舉辦專場招聘會，為學(xué)生和用人單位搭建暢通的橋梁，及時了解用人單位的具體用人需求、特點，幫助學(xué)生處理好擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使得大部分學(xué)生順利就業(yè)，消除大學(xué)生因就業(yè)難引發(fā)的相關(guān)影響學(xué)校社會穩(wěn)定的突發(fā)事件。
五、結(jié)語
維護高校學(xué)生安全穩(wěn)定是我國高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展的前提。高校作為社會的重要組成部分，其安全與穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。高校的主要學(xué)生管理部門在對安全穩(wěn)定事件中必須通力合作，協(xié)同作戰(zhàn)，要本著對社會和諧發(fā)展、學(xué)校安全穩(wěn)定和學(xué)生成長成材才負責(zé)的態(tài)度不遺余力貢獻自己的力量。新形勢下維護高校學(xué)生安全穩(wěn)定工作，我們?nèi)沃囟肋h。
參考文獻:
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一、校園安全問題與教材的結(jié)合點
青少年是祖國的未來、民族的希望，青少年的健康成長關(guān)系重大，需要國家和政府給予特殊的重點關(guān)注；生命健康權(quán)是公民最基本的人身權(quán)利，我國法律保障公民的生命健康權(quán)不受非法侵害；青少年要學(xué)會自我保護，增強自我保護、自我約束的意識和能力，掌握自我保護的技巧和方法，要增強法制觀念，依法維護自身的合法權(quán)益，培養(yǎng)各種實踐能力和精神，立志成才；青少年要敢于并善于同違法犯罪行為作斗爭；《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》是專門保護未成年人健康成長的重要法律等。
二、中考關(guān)于校園安全問題的命題角度
1.為什么黨和國家高度重視校園安全工作，保護未成年人安全？
2.為保護未成年人健康成長，國家、學(xué)校、家庭應(yīng)如何預(yù)防校園安全事故的發(fā)生？
3.面對可能發(fā)生的不法侵害，未成年人應(yīng)如何做到自我保護？
4.你怎樣認識學(xué)校安全首次寫進新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》？
5.請你為校園文化環(huán)境的改善提幾點建議等等。筆者建議復(fù)習(xí)本專題時應(yīng)注意夯實與本專題有關(guān)的基礎(chǔ)知識，注意結(jié)合近期接連發(fā)生的校園惡性傷害事件、校車安全事件，全國各地各級政風(fēng)迅速行動，采取措施，努力構(gòu)筑保護校園和學(xué)生安全。
例題精講：
2009年12月7日晚，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生了一起傷亡慘重的校園踩踏事件。12月8日，教育部發(fā)出通知，要求各地切實做好中小學(xué)校園安全保護工作。對此，某校開展了以“提高自我保護能力”為主題的活動。
此題緊緊圍繞當(dāng)前社會熱點，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
設(shè)計題目：
1.請你針對活動主題確定除問卷調(diào)查以外的兩種活動形式。
2.學(xué)校要進行調(diào)查問卷，請你設(shè)計兩個問題。
3.請您分析青少年受到侵害的原因。
4.青少年如何在校園內(nèi)加強自我保護？
參考答案：
（此題屬于開放是題目，答案只要合理都可酌情得分）
1.其他形式可以包括主題班會、知識競賽、演講比賽、知識講座等。
2.設(shè)計的題目可以從以下角度考慮：你是否在校園內(nèi)受到過侵害？你身邊是否發(fā)生過侵害的事件？你受到侵害后怎么做？你受到過哪些校園內(nèi)的侵害？等等。
3.警惕性差、社會經(jīng)驗不足等。
關(guān)鍵詞：學(xué)生社團；高校；安全教育
一、學(xué)生社團的重要性
高校學(xué)生社團組織發(fā)展迅速， 已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，其具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，在大學(xué)生中有很強的吸引力和影響力。高校學(xué)生社團活動已經(jīng)成為實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是新形勢下有效凝聚和教育青年學(xué)生的重要方式。加強和改進高校學(xué)生社團建設(shè)，充分發(fā)揮其在高校學(xué)生安全教育中的積極作用，是服務(wù)大學(xué)生成長成才和構(gòu)建和諧平安校園的需要。
二、大學(xué)生安全教育意義
在大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中，安全知識與防范技能是重要組成部分，而安全責(zé)任和安全意識則是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要內(nèi)容。另外，安全觀也是大學(xué)生綜合素質(zhì)不可或缺的因素之一。從全面發(fā)展的教育理論方面來說，缺乏安全教育使得大學(xué)生缺乏安全意識、安全技能、安全責(zé)任等方面的知識，由此也就難以實現(xiàn)全面發(fā)展教育。開展安全教育可以促使學(xué)生一方面加強自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面為其學(xué)習(xí)和生活提供強有力保障，這既是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的根本要求。
三、學(xué)生社團在高校安全教育中發(fā)揮的作用
1.學(xué)生社團在高校安全教育中的作用
高校學(xué)生社團是校園文化建設(shè)的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分，更是大學(xué)生安全教育的重要渠道。隨著高等教育體制改革的不斷深入發(fā)展，大學(xué)生社團日益成為高校中具有重大影響力和凝聚力的學(xué)生組織，已經(jīng)成為高校安全教育的一個重要陣地。
此外，大學(xué)生社團對高校安全教育工作有著積極的現(xiàn)實意義。學(xué)生參與學(xué)生社團已成為豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，參與學(xué)?；顒?，擴大求知領(lǐng)域，增加交友范圍的重要方式。這對于加強學(xué)校和學(xué)生安全管理，培養(yǎng)學(xué)生安全技能和提高安全知識有著重要意義。同時，學(xué)生社團是學(xué)生實現(xiàn)自我管理的重要場所和組織形式，是其日常生活不可或缺的重要組成部分，它對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，同時對高校安全教育工作有著積極的作用。
2.學(xué)生社團利于從思想上培養(yǎng)大學(xué)生重視安全教育
校園是育人的載體，校園安全是學(xué)生健康發(fā)展的有力保障，所以培養(yǎng)大學(xué)生重視安全教育是學(xué)校對學(xué)生社團的必然要求。目前，學(xué)生社團已成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)外重要的活動渠道。學(xué)生社團為廣大高校學(xué)生搭建了實踐平臺，其主要運作形式是開展學(xué)生活動。安全教育與學(xué)生社團有效結(jié)合，有利于學(xué)生在日常生活中受到思想上的熏陶。此外，通過參加學(xué)生社團的實踐活動，學(xué)生在學(xué)校的主人翁意識也隨之有所提高。學(xué)生社團開展安全教育既利于提高學(xué)生參與的積極性，更潛移默化地從思想上培養(yǎng)學(xué)生重視安全教育的意識。
3.學(xué)生社團在高校安全教育中的具體實踐
筆者認為，安全教育是教師組織開展一定的教學(xué)活動，并達到預(yù)定目標(biāo)的活動過程，目的在于讓學(xué)生掌握安全知識，具備一定的安全技能，在遇到突發(fā)性或災(zāi)害性事件時能夠有應(yīng)變及處置能力，同時有法制觀念，在自身安全及財產(chǎn)受到威脅時，能夠合理運用相關(guān)措施處置問題。但就目前的安全教育來說，仍存在“說起來重要，做起來次要，考起來不要”的情況。
我國安全教育模式主要是通過課堂教學(xué)或是專題講座來實現(xiàn)的，這種以教師活動為主導(dǎo)向?qū)W生灌輸安全知識的方式可以在一定程度上起到安全教育的作用，但是不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。
學(xué)生社團可以開展豐富多彩的安全教育活動，主要有以下幾類：一是日常安全教育類，將安全教育融入生活中之中，在開展學(xué)生活動的同時，提高安全知識和技能。如：定期組織學(xué)生開展宿舍安全檢查、觀看安全常識類影片等。二是主題安全教育活動，學(xué)生社團可以根據(jù)時下熱點或重點主題開展專題活動，有針對性地提高安全教育。如：防詐騙、女子防狼常識等。三是契合相關(guān)節(jié)日開展安全教育。如：8.12防災(zāi)減災(zāi)日、禁毒日，等等。四是可以利用學(xué)生社團開展疏散演練活動，讓學(xué)生切身體會，掌握安全逃生技能。
在高校中，如何發(fā)揮社團的優(yōu)勢和作用，做好校園安全穩(wěn)定工作和高校安全教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立參與平安校園建設(shè)、參與學(xué)校安全防范的自覺意識，提高學(xué)生在校園安全宣傳教育過程中的主動性，彰顯學(xué)生在參與構(gòu)建和諧校園中所起到的積極推動作用，是高校教育工作者和管理者值得思考和重視的問題。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 食品安全衛(wèi)生 監(jiān)管 博弈
1、引言
〈教育部等十五部門關(guān)于印發(fā)《農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃實施細則》等五個配套文件的通知〉的出臺說明國家高度重視農(nóng)村中小學(xué)生的營養(yǎng)狀況問題，各地政府也出臺了“奶工程”、“營養(yǎng)午餐”等一系列政策。但近來出現(xiàn)了一系列讓人觸目驚心的農(nóng)村中小學(xué)食品安全問題讓人觸目驚心，如果廣大連食品安全衛(wèi)生都無法保證，那么食品營養(yǎng)健康又從何談起。而且廣大農(nóng)村中小學(xué)因為交通不方便等問題，往往成為監(jiān)管的盲區(qū)。這說明加強對農(nóng)村中小學(xué)食品安全衛(wèi)生問題的監(jiān)管已經(jīng)刻不容緩了。
在我國廣大農(nóng)村中小學(xué)，由于學(xué)生人數(shù)較少，地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達，基本上還未出現(xiàn)像許多城市學(xué)校的餐飲服務(wù)社會化的現(xiàn)象，即將學(xué)校的餐飲服務(wù)承包給社會上的商業(yè)性團體或個人，而是由學(xué)校自主經(jīng)營，盈虧由學(xué)校自己負責(zé)，在學(xué)校食堂里面工作的基本上也都是老師家屬，為了個人經(jīng)濟利益的最大化，而且缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，故農(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生就得不到很好的保障，農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生的營養(yǎng)和健康也就得不到很好的保障。
本文運用經(jīng)濟學(xué)中的博弈論原理，構(gòu)建博弈論模型進行深入分析，并據(jù)此提出解決農(nóng)村中小學(xué)食品安全問題的可行性建議。
2、對農(nóng)村中小學(xué)食品安全問題的博弈分析
2.1 食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門與農(nóng)村中小學(xué)食堂之間的博弈模型構(gòu)建
從博弈論角度進行分析，在此次博弈的過程中參與者包括食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門、農(nóng)村中小學(xué)食堂（因為農(nóng)村中小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問題，主要就是農(nóng)村中小學(xué)食堂提供的食品的安全衛(wèi)生問題，以下簡稱食堂）兩方。在此次博弈中，參與者均為理性經(jīng)濟人，追求自己利益的最大化。下面將構(gòu)建相關(guān)博弈模型來分析農(nóng)村中小學(xué)食品安全的對策。
食品安全監(jiān)管部門具有監(jiān)督農(nóng)村小學(xué)食堂食品安全衛(wèi)生的責(zé)任，如果食品安全監(jiān)管部門能切實履行自己的職責(zé)，那么食堂的食品安全狀況就會很好，食品監(jiān)管部門會獲得收益R1（社會的贊譽、群眾的支持、上級領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定等），同時產(chǎn)生的監(jiān)管成本為C;如果監(jiān)管部門，不僅會受到相關(guān)上級部門的處罰，而且由于食品安全造成的社會危害，其社會聲譽降低，此時的失職成本為R2（各方的指責(zé)，上級領(lǐng)導(dǎo)的處罰等）。綜上可知，監(jiān)管部門的策略選擇為：監(jiān)管，不監(jiān)管。
而食堂可能為了減少成本而投機取巧生產(chǎn)劣質(zhì)的、不安全衛(wèi)生的食品，取得的經(jīng)濟收益為F1,；食堂也可能為了學(xué)生的健康，恪守道德底線，嚴把質(zhì)量關(guān)，提供合格的安全衛(wèi)生食品。此時，取得的經(jīng)濟收益為F2(顯然F1>F2)。所以食堂的策略為：提供安全衛(wèi)生食品，不提供安全衛(wèi)生食品。
當(dāng)食堂提供安全衛(wèi)生食品：監(jiān)管部門不監(jiān)管時，食堂獲得的經(jīng)濟收益為F2（F2
當(dāng)食堂不提供安全食品：監(jiān)管部門不監(jiān)管時，食堂可以獲得收益F1，此時由于監(jiān)管不力，受到各方指責(zé)乃至上級領(lǐng)導(dǎo)部門的處罰，監(jiān)管部門收益為-R2：監(jiān)管部門監(jiān)管時，食堂獲得經(jīng)濟利益F1，支付罰款F3，而監(jiān)管部門獲得肯定R1，獲得食堂罰款F3，付出監(jiān)管成本C.
根據(jù)以上分析，我們可以得出監(jiān)管部門與食堂之間的收益矩陣：
2.2模型分析
2.2.1純納什均衡分析
當(dāng)食堂提供安全食品時，監(jiān)管部門的最優(yōu)策略是不監(jiān)管，但這時食堂的最優(yōu)策略是不提供安全衛(wèi)生食品。當(dāng)食堂不提供安全衛(wèi)生食品時，監(jiān)管部門的最佳策略是監(jiān)管。監(jiān)管部門監(jiān)管時，食堂的策略取決于F2與F1-F3的大小比較。因為F2和F1-F3的大小并不能直接確定，故此時不存在純納什均衡。
2.2.2混合策略納什均衡分析
接下來再分析混合策略納什均衡，設(shè)監(jiān)管部門監(jiān)管的概率為P，食堂提供安全衛(wèi)生食品的概率為q，分別求出監(jiān)管部門和食堂的期望效用函數(shù)，然后對p、q求偏倒數(shù)并使之為零?？傻玫饺缦缕谕瘮?shù)的均衡解為：
p*=1- ,q*=
這是一個混合策略的納什均衡，沒有哪一個組合對雙方是最優(yōu)的，博弈雙方以不同的概率選擇策略，最后達到均衡。此時，監(jiān)管部門以p*的概率進行監(jiān)管，而食堂則以q*的概率提供安全衛(wèi)生的食品。
2.2.2.1 從監(jiān)管部門監(jiān)管的均衡概率p*分析
此時顯然，R1，C，R2，F(xiàn)3會對p*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實意義在于，通過增大食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門的監(jiān)管收益（如增大對監(jiān)管部門認真履行監(jiān)管職責(zé)的獎勵等），減小監(jiān)管部門的監(jiān)管成本（檢測手段的高效化和準(zhǔn)確化，制度方面的優(yōu)化等），增大對監(jiān)管部門的瀆職處罰，增大對食堂提供不安全衛(wèi)生食品的處罰力度，均可提高食品衛(wèi)生安全監(jiān)管部門認真監(jiān)管的積極性。反之，會引起相反的效果。
2.2.2.1 從食堂提供安全衛(wèi)生食品的均衡概率q*分析
同理可知，顯然F1，F(xiàn)2，F(xiàn)3會對q*的大小產(chǎn)生影響。其現(xiàn)實意義在于，通過各種手段使得食堂提供安全衛(wèi)生食品的利潤在合理的范圍內(nèi)，降低食堂提供劣質(zhì)食品所獲得的經(jīng)濟利潤，提高對食堂不提供安全衛(wèi)生食品的處罰力度，均可提高食堂提供安全衛(wèi)生食品的積極性。反之，會引起相反的效果。
3、結(jié)論
結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品衛(wèi)生安全現(xiàn)狀，和上述的分析，要解決現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的食品安全衛(wèi)生問題，應(yīng)努力做到以下幾點：
1.政府要加大對食品監(jiān)管部門行政不作為的懲罰力度，努力做到分工明確、權(quán)責(zé)并重、疏而不漏，讓食品安全衛(wèi)生監(jiān)管部門切實履行自己的職責(zé)。
2.積極努力降低食品監(jiān)管部門的監(jiān)管經(jīng)費問題，建立完善農(nóng)村小學(xué)食品安全衛(wèi)生監(jiān)管體系，對農(nóng)村中小學(xué)的食品衛(wèi)生安全監(jiān)管給予更多的重視與經(jīng)費支持。
3.食品衛(wèi)生監(jiān)管部門應(yīng)鼓勵學(xué)生和學(xué)生家長積極參與到學(xué)校食堂安全衛(wèi)生的監(jiān)管中來，多進行相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，并要盡量做到有舉報，就有查處。
4.應(yīng)加大對食堂不提供安全衛(wèi)生食品的懲罰力度，建立學(xué)生食堂衛(wèi)生安全黑名單，并即時向公眾予以公示。
5.構(gòu)建完善的食品安全追溯體系，對學(xué)校提供的食品從原材料到上餐桌的全過程進行監(jiān)督檢查。
參考文獻：
[1] 張維迎. 博弈論與信息經(jīng)濟學(xué) [M] . 上海三聯(lián)書店.2004: 3
