發(fā)布時間：2023-06-08 15:55:43
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的廣告實習(xí)內(nèi)容樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、實習(xí)目的
各個部門的職能以及工作分派，1認識廣告公司的運作流程。公司的管理方式做簡單的解、初步的認識為今后的專業(yè)知識學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。
2．達到認識企業(yè)、認識市場、認識新的學(xué)習(xí)方法這三方面的認識。
為自己的道路作出規(guī)劃3．從認識中樹立自己的人生理想。
二、實習(xí)時間
年月27日至月2日
三、實習(xí)地點
聯(lián)合廣告公司
四、實習(xí)內(nèi)容
1實習(xí)概述
和小組成員在聯(lián)合廣告公司進行了為期7天的廣告認識實習(xí)。聯(lián)合廣告公司是一家小型的設(shè)計、制作、策劃容為一體的廣告公司，年月27日。該公司實習(xí)期間，由于所學(xué)知識與實踐的差距且我也未學(xué)過任何關(guān)于廣告專業(yè)制作與設(shè)計的課程，所以我只能從事一些瑣碎的日常事務(wù)，但公司的老師給了很大的幫助和支持，給我留下深刻的印象。公司的前輩們認真、嚴謹?shù)膹臉I(yè)風(fēng)格，親切友善的待人待物，和諧友愛的工作氛圍等給我留下很深的印象。
2實習(xí)認識的經(jīng)歷、內(nèi)容、成果、經(jīng)驗得失
公司老師給我很多的動手實踐的機會：業(yè)務(wù)很忙的期認識實習(xí)中。
剛開始我還以為那是多么簡單的工作，不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖。但做起來的時候發(fā)現(xiàn)自己卻無從下手，還弄錯了很多的地方。原來這種工作并不是那么簡單，盡管看起來很簡單但也需要更多的動手實踐。幾天的工作中老師還教會了如何去制作泡沫字，也給我介紹了那些制作的機器器材。
和公司的職員共同完成了公園的廣告牌。其中的工作包括雕刻、噴漆等。工作不忙的時候，老師的指導(dǎo)下。老師還演示了簡單的PHOTOSHOP給我看，但由于從未接觸過，所以最終也是一知半解。老師還演示了最常見的圖片處理給我看，但這些對于我來說都是陌生的只能做一些簡單的制作工作。這使我認識到技術(shù)與實踐的重要性，也使我認識到自己的喊多不足，這給了以后的工作積累了十分豐富的經(jīng)驗。
還參觀了公園的房地產(chǎn)交易會，認識實習(xí)期間。參觀了那些作品。也看到制作的廣告牌也立在其中心里充滿了成就感。參展的那些廣告作品設(shè)計以及展廳設(shè)計真是精美絕倫、精彩紛呈給我留下深刻的印象。其中我看到老師的作品，像集團的廣告詞“火熱商機，誰來主宰”房地產(chǎn)的廣告詞“東風(fēng)點三江，盛世房地產(chǎn)”都出于我老師之手。那些小冊子的制作，展廳的設(shè)計，顏色的搭配，精美的文案，應(yīng)有盡有。這都是學(xué)習(xí)的榜樣，也使我更喜歡廣告這個行業(yè)，對廣告行業(yè)有了更深更進一補的認識。
讓我認識到要做一名合格的廣告人并不是那么容易。從事這一行業(yè)需要更多的智慧和頭腦，實習(xí)期間。必須掌握很多的專業(yè)知識和實際理論，要理論和實際相結(jié)合。短暫的認識實習(xí)過程中，深深的感受到自己所學(xué)知識的有限以及專業(yè)技能素質(zhì)的薄弱。面對一些設(shè)計與制作的工作時，無從下手茫然不知所措，這讓我決心在以后的學(xué)習(xí)中努力提高個人知識技能、把理論和實際相聯(lián)系字一起，力爭做一名合格的廣告人。
五、總結(jié)
1關(guān)聯(lián)性專業(yè)課程打通教學(xué)模式
在專業(yè)課程教學(xué)中，實施關(guān)聯(lián)性專業(yè)課程打通培養(yǎng)教學(xué)模式。例如，《市場調(diào)研》、《廣告文案寫作》、《廣告策劃與創(chuàng)意》、《廣告設(shè)計》、《廣告效果評估》，這幾門課程涉及到整個廣告策劃與設(shè)計的流程。在以往教學(xué)中，各門課程由不同任課教師負責(zé)，不但難以避免課程內(nèi)容的部分重復(fù)，而且由于教學(xué)缺乏連貫性，學(xué)生對知識的掌握碎片化，難以將這些知識融會貫通，變?yōu)閷φ麄€廣告策劃與設(shè)計過程駕馭的實踐能力。因此在教學(xué)中，構(gòu)建關(guān)聯(lián)性專業(yè)課程打通教學(xué)模式，關(guān)聯(lián)性課程任課教師將教學(xué)內(nèi)容進行整合，以統(tǒng)一的實戰(zhàn)項目為線索，指導(dǎo)學(xué)生按照廣告策劃和設(shè)計的實戰(zhàn)流程，結(jié)合課程內(nèi)容，一步一步完成整套廣告策劃和設(shè)計項目。這種教學(xué)模式避免了傳統(tǒng)教學(xué)中知識凌亂、碎片化的弊端，有利于學(xué)生對知識的整體掌握和實踐運用，可操作性強。
2選修課程模塊化及實訓(xùn)化模式
在大三和大四的教學(xué)中，廣告專業(yè)可以設(shè)置方向選修課。方向選修課的設(shè)置采用模塊化的方式，學(xué)生可根據(jù)興趣、專長選擇某一模塊的課程。模塊化的方式考慮到了學(xué)生的差異性，因材施教；同時，模塊化的教學(xué)有利于教學(xué)的深入以及實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選修課的模塊化設(shè)置還可以將基于新媒體的廣告形態(tài)創(chuàng)意系統(tǒng)地納入培養(yǎng)方案，解決目前本科廣告人才培養(yǎng)局限于傳統(tǒng)媒介廣告創(chuàng)意的困境。為了在模塊化教學(xué)中切實提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，在每個方向模塊中設(shè)置實訓(xùn)環(huán)節(jié)，將模塊中課堂教學(xué)內(nèi)容與實踐實訓(xùn)結(jié)合起來，促使學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實踐中，真正實現(xiàn)實踐與創(chuàng)新能力的提升。
3專業(yè)考察目標化模式
在本科廣告專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中設(shè)置“專業(yè)考察”環(huán)節(jié)。廣告專業(yè)考察以對當(dāng)前廣告業(yè)界的認知為根本目標，考察中必須安排廣告機構(gòu)（包含廣告公司、品牌傳播機構(gòu)、設(shè)計公司等）調(diào)研、其他高校廣告專業(yè)考察、企業(yè)單位廣告部門（或市場部等相關(guān)部門）、媒體廣告部門考察（包含傳統(tǒng)大眾傳播媒介和新媒介），在考察中安排講座、參觀、交流等環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對廣告業(yè)的現(xiàn)實了解，特別是對基于日新月異的新媒體的廣告創(chuàng)意的認識，彌補課堂教學(xué)的不足，促使學(xué)生明確知識缺陷、專業(yè)技能要求、個人發(fā)展方向等，促進學(xué)生對實踐和創(chuàng)新能力的認知和自覺培養(yǎng)?？疾焖?，亦可成為學(xué)生創(chuàng)新能力的來源。通過考察，還可建立與廣告公司、事業(yè)單位、媒體單位的聯(lián)系，為學(xué)生實踐提供平臺和資源。
4業(yè)務(wù)實習(xí)環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化模式
目前我國本科廣告專業(yè)的實習(xí)環(huán)節(jié)通常分為兩個部分：業(yè)務(wù)實習(xí)（或稱為專業(yè)實習(xí)）、畢業(yè)實習(xí)。前者時間一般較短，多為3周到1個月左右；后者則通常與就業(yè)聯(lián)系起來，時間較長。本科廣告專業(yè)的業(yè)務(wù)實習(xí)環(huán)節(jié)，應(yīng)該摒棄過去單純的放學(xué)生到廣告公司或相關(guān)單位自主實習(xí)的方式。雖然這種方式的出發(fā)點是為了讓學(xué)生接觸廣告實踐的第一線，但是在實際開展過程中，往往由于實習(xí)的時間比較短，導(dǎo)致學(xué)生還沒有來得及真正接觸廣告實踐就必須返校，不能達到通過實習(xí)提高學(xué)生實踐能力的最終目的。
5畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）項目化模式
通過業(yè)務(wù)實習(xí)環(huán)節(jié)實戰(zhàn)化，學(xué)生有了初步實戰(zhàn)的經(jīng)驗，能夠?qū)嶋H操作較小的實戰(zhàn)項目。在此基礎(chǔ)上，實行畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）項目化模式，由學(xué)生組成小組，自己尋找實戰(zhàn)項目，項目要求一定的規(guī)模，需要做全案策劃和設(shè)計。在畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）答辯環(huán)節(jié)，采用正規(guī)提案化方式，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)界、學(xué)界、企業(yè)界人士共同評分。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，幫助學(xué)生完整認識、實踐整個廣告策劃和設(shè)計流程，激發(fā)學(xué)生競爭意識，體驗實戰(zhàn)中廣告策劃與設(shè)計提案的真實感受，不但充分發(fā)揮學(xué)生在實戰(zhàn)過程中的創(chuàng)新和實踐能力，也能夠幫助學(xué)生在走上工作崗位后迅速上手。
6創(chuàng)新學(xué)分模式
經(jīng)過了這一個假期的理論學(xué)習(xí)，使我對廣告設(shè)計和平面設(shè)計有了大大的了解，也對于這個專業(yè)有了一個大概的學(xué)習(xí)和掌握。在應(yīng)憑廣告方面的單位實習(xí)，還是比較尷尬的，因為沒有多少實踐經(jīng)驗，平時學(xué)習(xí)的也都是理論，怕對實際操作陌生。
但又考慮到以后畢業(yè)可能就從事該行業(yè)的工作，因此我相當(dāng)珍惜這次實習(xí)的機會，在有限的時間里加深對各種平面設(shè)計的了解，找出自身的不足。這次實習(xí)的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲?？傮w來說這次是對我的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉和提高。
通過實習(xí)我認識到：僅僅靠在學(xué)校所學(xué)的理論知識是遠遠不夠的，需要我們?nèi)嵺`，走進廣告公司，將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，這也是我這次實習(xí)課程的目的
實習(xí)時間：
2010 年4月1日—— 5月1日
實習(xí)單位：
原野新之助廣告公司
實習(xí)內(nèi)容:
4月1日，我從人才市場應(yīng)聘進入到了原野新之助廣告有限公司進行了為期1個月的實習(xí)活動，進行學(xué)習(xí)。公司不大，但業(yè)務(wù)量繁忙。主要經(jīng)營的業(yè)務(wù)有：商場廣告設(shè)計、噴繪廣告設(shè)計、會務(wù)慶典、禮儀、vi和logo設(shè)計以及墻體廣告、cis策劃導(dǎo)入等幾部分組成。
關(guān)鍵詞：地方高校 閩江學(xué)院 應(yīng)用型廣告人才 人才培養(yǎng)體系
一、應(yīng)用型廣告人才是地方高校廣告人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點
高等院校應(yīng)該培養(yǎng)什么類型的廣告專業(yè)人才？不同層次的高校會有不同的定位和選擇。研究型的重點高校一般會把培養(yǎng)教學(xué)科研型廣告人才作為主要目標。對于眾多的地方院校而言，顯然應(yīng)該有不同的取向，通過形成差異化，建立起自己獨特的競爭優(yōu)勢。不可否認，地方高校培養(yǎng)人才很大程度上是要立足當(dāng)?shù)貙嶋H，以更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務(wù)為己任。廣告人才的培養(yǎng)同樣要著眼于當(dāng)?shù)貜V告業(yè)的發(fā)展需求。
什么樣的廣告人才才能更好地滿足廣告業(yè)的需要呢？具有扎實理論基礎(chǔ)和出色實踐操作能力的應(yīng)用型人才首當(dāng)其沖，可將其作為地方高校廣告人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點。眾所周知，廣告學(xué)是一門強調(diào)實踐和應(yīng)用的學(xué)科，如果地方高校培養(yǎng)出來的學(xué)生僅有理論，而不能學(xué)以致用，沒有較強的轉(zhuǎn)化為實踐的能力，顯然是經(jīng)不起市場檢驗的。
隨著我國廣告業(yè)的迅猛發(fā)展，人才短缺的瓶頸開始凸現(xiàn)，尤其是科班出身、具有本科學(xué)歷的專業(yè)廣告人才更是供不應(yīng)求。以福建省為例，目前僅有5所高校開設(shè)廣告本科專業(yè)，而全省就有近5000家的廣告公司，其中僅福州市就有1400多家，人才供需的矛盾十分突出。表面上看廣告畢業(yè)生應(yīng)該是供不應(yīng)求，屬于賣方市場，“皇帝的女兒不愁嫁”。然而事實上，一些地方高校的廣告畢業(yè)生在實際工作中的表現(xiàn)并不盡如人意，眼高手低，說起來頭頭是道，做起來乏善可陳，令人大失所望，讓很多用人單位頗為頭疼。廣告專業(yè)的畢業(yè)生未必好用，這一令人尷尬的評價無疑在一定程度上降低了用人單位對地方高校廣告專業(yè)畢業(yè)生的期望值，也有損地方高校廣告專業(yè)的形象，長此以往，也勢必影響地方高校廣告專業(yè)的生存和發(fā)展。這是一個不容忽視的人才培養(yǎng)的現(xiàn)實問題。
那么地方高校在培養(yǎng)應(yīng)用型廣告人才方面應(yīng)注意哪些問題呢？這不僅是一個系統(tǒng)工程，涉及辦學(xué)理念、人才定位、師資配備、實踐教學(xué)體系構(gòu)建等多方面因素，而且還需要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，具體問題具體分析。本文試以閩江學(xué)院中文系廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗為例，加以探討。
二、閩江學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)概況
閩江學(xué)院是海峽西岸經(jīng)濟區(qū)福建省省會福州市唯一的一所市直屬高校，“按發(fā)展需要培養(yǎng)人、產(chǎn)學(xué)關(guān)聯(lián)、閩臺合作、公辦民助、國際有為”一直是學(xué)校突出的辦學(xué)特色。作為閩江學(xué)院第三批獲得國家教育部批準成立的九個本科專業(yè)之一的中文系廣告學(xué)專業(yè)，同樣貫徹了學(xué)校的辦學(xué)思路。自2004年開設(shè)至今，已招收6屆學(xué)生，現(xiàn)有在校生270余人。目前已有三屆學(xué)生順利畢業(yè)，為當(dāng)?shù)貜V告行業(yè)輸送了適用的專業(yè)廣告人才，獲得了廣告用人單位的普遍好評。學(xué)生在校期間，就已具備了較強的實踐能力，通過參加各類廣告大賽而嶄露頭角，頻頻獲獎。2008年首屆廣告學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)率高達90%以上，一些學(xué)生在不到一年的時間里就已迅速成長為所在公司的業(yè)務(wù)骨干，在工作中發(fā)揮了積極作用。廣告學(xué)專業(yè)于2009年6月榮獲省級特色專業(yè)稱號，并列入福建省國家級特色專業(yè)候選名單上報教育部，2010年被正式立項。2010年被確定為“福建省廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”。在廣告人才的培養(yǎng)上，閩江學(xué)院中文系闖出了一條有自身特色的道路。
三、多管齊下，構(gòu)建應(yīng)用型廣告人才培養(yǎng)體系
具體而言，閩江學(xué)院中文系廣告學(xué)專業(yè)立足海西，多管齊下，從理念定位、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)訓(xùn)練、實習(xí)基地建設(shè)等方面入手，全方位、多層次、努力構(gòu)建一套行之有效的應(yīng)用型廣告人才培養(yǎng)模式，以更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)貜V告業(yè)的發(fā)展需求。
（一）定位明確，理念清晰
西方有個諺語，對于一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)。方向明確、目標清晰，才能事半功倍。在培養(yǎng)什么樣的廣告人才這個根本問題上，必須首先確定，統(tǒng)一思想，達成共識，謀定而后動，這是一切工作的重要前提。在《閩江學(xué)院中文系廣告專業(yè)“十一五”規(guī)劃》中，就明確了廣告專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，即是以人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識為指導(dǎo)，面向社會需求，特別是適應(yīng)福州地區(qū)及福建省經(jīng)濟社會和廣告業(yè)發(fā)展的需要，兼顧全國，有針對性地不斷調(diào)整專業(yè)建設(shè)的布局，培養(yǎng)具有本科學(xué)歷層次的、兼有廣告學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)和知識技能的、融創(chuàng)意、行銷、公關(guān)為一體的復(fù)合型應(yīng)用人才。做正確的事比把事情做正確更重要。有所為有所不為，正是明確的定位使閩江學(xué)院廣告人才的培養(yǎng)有了方向和指引，少走了彎路。
實現(xiàn)目標，還需要有清晰的思路，在人才培養(yǎng)上還遵循以下原則：
（1）務(wù)實與創(chuàng)新并舉的原則，即一方面緊緊依靠廣告學(xué)專業(yè)的辦學(xué)基礎(chǔ)和優(yōu)勢力量，另一方面敢于尋求新的學(xué)科增長點，橫向增生新的專業(yè)。
（2）以質(zhì)量求發(fā)展的原則，即牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識，以人才培養(yǎng)的質(zhì)量來謀求專業(yè)的長遠發(fā)展前景。
（3）服務(wù)社會的原則，即按社會對人才的需求不斷調(diào)整專業(yè)建設(shè)的布局，以適應(yīng)社會發(fā)展的新形勢。
（4）特色辦學(xué)的原則，即努力探索適合自身特點的專業(yè)發(fā)展道路，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”。
（5）理論與實踐緊密結(jié)合的原則，即創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論指導(dǎo)創(chuàng)作實踐。
（二）積極倡導(dǎo)“雙師型”教師隊伍，重視實踐教學(xué)改革
強大的師資力量是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才對師資隊伍提出了新的要求。教師自身如果缺乏豐富的實踐經(jīng)驗和操作能力，只有理論基礎(chǔ)，在專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)上是沒有說服力的，也會缺乏底氣?；谶@樣的認識，閩江學(xué)院廣告專業(yè)倡導(dǎo)“雙師型”模式，采用直接引進與自主培養(yǎng)提高相結(jié)合、外聘專業(yè)人士擔(dān)當(dāng)客座教授為補充的多種形式，不拘一格，靈活機動，打造了一支在學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)等方面較為合理、充滿朝氣、具有強大后勁的“雙師型”教學(xué)團隊。
在現(xiàn)有的16名教學(xué)團隊成員中，有幾名引進的具有廣告行業(yè)背景和實戰(zhàn)經(jīng)歷的教師，他們曾在一些大型廣告公司、企業(yè)廣告部門工作多年，具有豐富的廣告實踐經(jīng)驗，在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，正逐漸成為教學(xué)團隊的中堅力量。
通過自主培養(yǎng)、提高現(xiàn)有教師的實踐能力，彌補在廣告實務(wù)操作方面的“短板”，使他們盡快成長為“雙師型”的教師，是實現(xiàn)教師隊伍向“雙師型”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在，在實踐上更有積極意義，畢竟這些教師是團隊主體，所占比例較大。在這方面，閩江學(xué)院廣告專業(yè)采用多種切實可行的手段，例如派出教師參加各種專業(yè)進修和培訓(xùn)，針對性地提高業(yè)務(wù)能力；保持與業(yè)界的密切接觸，鼓勵教師進入廣告公司、媒體、企業(yè)廣告部門見習(xí)、兼職，通過參與項目提升實務(wù)能力，并將實踐項目帶入課堂，融入教學(xué)。
此外，通過聘請國內(nèi)知名廣告專家擔(dān)任客座教授，不定期給學(xué)生授課，使學(xué)生有機會直接聆聽廣告一線的實戰(zhàn)經(jīng)驗，感受鮮活的實戰(zhàn)案例，增進對廣告業(yè)的直觀認知，亦成為構(gòu)建“雙師型”隊伍的不可或缺的重要手段。
培養(yǎng)應(yīng)用型人才離不開針對性教學(xué)改革，突出應(yīng)用性和實戰(zhàn)性，鼓勵教師發(fā)揮個性和創(chuàng)造性。在這方面，閩江學(xué)院廣告專業(yè)成果突出，在精品課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面做了積極探索。
（1）精品課程建設(shè)：這是課程建設(shè)的重點，側(cè)重應(yīng)用性為主的課程。目前有三門課程（廣告文案寫作、廣告創(chuàng)意、廣告美學(xué)）被評為學(xué)院優(yōu)秀課程，其中廣告創(chuàng)意還被評為2008年度省級精品課程。今后還將進一步擴大精品課程的范圍和數(shù)量。
（2）教材建設(shè)：在選用優(yōu)秀教材基礎(chǔ)上，自編針對性強、反映廣告學(xué)專業(yè)理論最新發(fā)展趨勢，適應(yīng)國內(nèi)和本地廣告行業(yè)未來發(fā)展需求，具有本系鮮明教學(xué)特色教材。把這作為一項長期工程來抓，予以長久支持。除了由本系教師主編的已列入國家級十二五規(guī)劃教材的《廣告創(chuàng)意》將于2010年9月正式出版外，爭取再主編2、3部教材，由國家級出版社出版。
（3）廣泛采用啟發(fā)式、案例式、模擬式、互動式教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果。開發(fā)多媒體課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)，改革教學(xué)模式，強化學(xué)生動手、動口能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，推動學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。
（4）定期召開教學(xué)改革研討會，注意教學(xué)內(nèi)容的改革與更新，并制定出相應(yīng)的計劃，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)科前沿、行業(yè)發(fā)展和現(xiàn)實要求。鼓勵教師撰寫教改論文，有關(guān)教改論文累計發(fā)表30余篇。
（5）在本科生中實行導(dǎo)師制，對學(xué)生的學(xué)業(yè)、思想、心理狀況進行全面指導(dǎo)。例如指導(dǎo)學(xué)生閱讀本專業(yè)和相近專業(yè)的書籍，為其打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，對知識能做到活學(xué)活用。
（三）突出實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一專多能的廣告人才
培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實踐能力的訓(xùn)練是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，也是閩江學(xué)院廣告專業(yè)建設(shè)中的一個亮點。要使學(xué)生將來走上不同的廣告工作崗位后，能很快上手，有很強的可塑性，還需要具備多方面的能力。因此，在人才培養(yǎng)模式上，閩江學(xué)院廣告專業(yè)確立了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、能創(chuàng)新、適應(yīng)性強”的方針，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，力求將學(xué)生培養(yǎng)成為具備一專多能的復(fù)合型廣告人才。
實踐環(huán)節(jié)主要有：
（1）實踐教學(xué)。教學(xué)課堂在傳授理論知識的同時，結(jié)合課程開展案例分析、模擬創(chuàng)意、模擬策劃提案、問卷調(diào)查、新聞會等多種形式的實踐活動。實踐教學(xué)與課堂教學(xué)形成互為支撐的體系，既密切聯(lián)系，又具有相對的獨立性，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)造潛能的開發(fā)都起著課堂不可替代的作用。
（2）創(chuàng)意大賽指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生參與時報金犢獎、學(xué)院獎、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等專業(yè)廣告大賽，使他們在校期間就能得到充分的實戰(zhàn)訓(xùn)練。近4年來，學(xué)生累計已有50余人次、超過30件作品在上述各類大賽中獲獎。通過參賽不僅大大提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，增強了專業(yè)自信心，對提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)大有裨益，而且也有力地支持了理論方面的教學(xué)工作，是檢驗課堂教學(xué)效果的平臺。
（3）職業(yè)素質(zhì)技能指導(dǎo)，包括口才、演講、書法、辯論等。
（4）社會實踐活動指導(dǎo)，包括社會調(diào)查、團日活動、勤工儉學(xué)等，使學(xué)生實踐能力和心理品質(zhì)都得到全面鍛煉。
（5）課外興趣活動指導(dǎo)，如唱歌、戲劇表演、攝影等；指導(dǎo)學(xué)生開展各類社團活動，如廣告協(xié)會、記者協(xié)會、攝影協(xié)會、劇社等。
（6）大型綜合文化活動指導(dǎo)，主要是一年一度的中文系“旗山文化月”系列活動。活動內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，有些項目如廣告創(chuàng)意大賽、新式辯論賽、時裝秀等，已成為校園文化建設(shè)的一個品牌。
（7）中期實習(xí)指導(dǎo)，從大二、大三暑期開始有計劃地安排學(xué)生到廣告公司見習(xí)，為大四的畢業(yè)實習(xí)打下基礎(chǔ)。
為更好地貫徹因材施教的理念，閩江學(xué)院廣告專業(yè)從大三開始，開設(shè)廣告經(jīng)營與管理、廣告設(shè)計、公共關(guān)系、新聞學(xué)等四大專業(yè)選修模塊，突出實戰(zhàn)，讓學(xué)生根據(jù)自身特長選擇，避免了單一的培養(yǎng)模式，又能給學(xué)生提供更寬廣的就業(yè)機會，有利于造就一專多能的廣告學(xué)專業(yè)人才，經(jīng)過多年努力，廣告專業(yè)已能開出內(nèi)容新穎、信息量大、學(xué)術(shù)水準較高的專業(yè)選修課30余門。
（四）校企對接，與課堂教學(xué)互為支撐
在應(yīng)用型廣告人才培養(yǎng)上，實習(xí)基地的作用功不可沒，是專業(yè)教學(xué)的重要保障和堅強后盾，為學(xué)生實踐提供了廣闊平臺。
目前閩江學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)已建立起12家實習(xí)基地，完成掛牌，簽訂了合作協(xié)議，與他們建立起長期良好的戰(zhàn)略合作關(guān)系。它們均為省內(nèi)具有專業(yè)資質(zhì)的一流廣告單位，涵蓋各個層面，可對接收并指導(dǎo)學(xué)生參加廣告業(yè)務(wù)實習(xí)提供支持。其中廣告協(xié)會2家：福建省廣告協(xié)會、福州市廣告協(xié)會；企業(yè)1家：成大數(shù)碼科技有限公司；國家一級廣告資質(zhì)企業(yè)4家：福建省錦繡廣告有限公司、耀融（福建）傳媒有限公司、福州分眾傳媒有限公司、福建新恒基廣告有限公司；另有4家福建省一級廣告資質(zhì)企業(yè)、1家福州市級廣告企業(yè)。并且實習(xí)基地的數(shù)量和類型還將不斷增加完善，要與更多的企業(yè)、媒體、廣告公司建立合作關(guān)系。
為充分發(fā)揮實習(xí)基地的作用，在不同階段有不同形式的介入方式，靈活多樣。如一年級組織多次參觀，二年級開展短期小見習(xí)，三年級開展較長期的專業(yè)實習(xí)，四年級進行與就業(yè)掛鉤的畢業(yè)實習(xí)。實現(xiàn)了廣告公司與課堂教學(xué)的適時有效對接。特別是畢業(yè)實習(xí)，實習(xí)基地更是發(fā)揮了重要作用。安排在第八學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)歷時9周，分成開始、開展、收尾、總結(jié)四個階段。從實習(xí)單位落實、學(xué)生編隊、安排指導(dǎo)教師和帶隊教師，到實習(xí)前的動員、實習(xí)過程的巡視、實習(xí)歸來后的總結(jié)和成績評定、實習(xí)經(jīng)驗報告會的召開，均做了認真策劃和周密安排。
一、在廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的意義
(一)社會發(fā)展的需要
隨著信息基礎(chǔ)設(shè)施的大力推進，我國已進入信息經(jīng)濟快速發(fā)展的階段。人們的視野較以往更加開闊，傳統(tǒng)的“中國制造”逐漸向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型，這就需要大量的應(yīng)用型人才。對于高校來說，培養(yǎng)應(yīng)用型人才是新時期的自我要求，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的助推力。
作為一門綜合學(xué)科，廣告學(xué)專業(yè)涉及到的行業(yè)范圍較廣，能夠有效協(xié)調(diào)各方面之間的關(guān)系，滿足社會對人才定位的需要。在專業(yè)課程設(shè)置上，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，提高專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)與社會零對接，降低成本。所以，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，既是培養(yǎng)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的有效舉措，又是社會未來發(fā)展的需要。
(二)檢驗教學(xué)成果的需要
加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生積累大量實戰(zhàn)經(jīng)驗，縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會的時間，加強高校與社會之間關(guān)聯(lián)的紐帶。學(xué)生能否成為社會需要的應(yīng)用型人才，也是檢驗實踐教學(xué)形式可行性的標準。
我院廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)形式包括：校內(nèi)實踐教學(xué)與校外實踐教學(xué)兩種基本形式。校內(nèi)實踐教學(xué)包括課堂實踐教學(xué)、校內(nèi)實驗室實習(xí)以及學(xué)生活動等;校外實踐教學(xué)包括校外實習(xí)基地、校企合作等。
二、實踐教學(xué)能有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
改革開放以來，我國經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進，計劃經(jīng)濟逐漸被市場經(jīng)濟取代。較為自由的市場空間在生產(chǎn)、制造、銷售流通等方面迅速達到飽和。創(chuàng)新理念的提出，為商品生產(chǎn)的進一步發(fā)展指明了方向，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也越來越被人所重視。
綜合近十年的研究成果，國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)新能力內(nèi)涵的闡述可分為三種觀點：一是根據(jù)已有知識結(jié)構(gòu)和實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)的劃分;二是對現(xiàn)有知識和當(dāng)下新知識的結(jié)合與改造;三是對應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)進行不同層次的劃分。本文基于廣告學(xué)專業(yè)的設(shè)置，綜合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從廣告設(shè)計活動的不同階段進行劃分，將創(chuàng)新能力定義為：創(chuàng)新能力是將現(xiàn)有知識和當(dāng)下新知識加以結(jié)合與改造，產(chǎn)生某種獨特、新穎、有社會和現(xiàn)實價值的產(chǎn)品的能力，它包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分。
(一)實踐教學(xué)對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，它是指人們根據(jù)主體對象的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。
廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生有較強的實踐愿望，但這種愿望僅限于基本的社會實踐技能。沒有對實踐的整體發(fā)展形成完整的創(chuàng)新意識。同樣，對于客觀物質(zhì)世界缺乏敏銳的創(chuàng)新意識。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，做好對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和引導(dǎo)，是未來對學(xué)生具備熟練運動創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)要求。
激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新意識，使之成為一切創(chuàng)新活動的原動力。在課程設(shè)置上，增加中外美術(shù)欣賞、民俗學(xué)、經(jīng)典廣告作品賞析等能熏陶學(xué)生創(chuàng)新意識的課程。以課堂講授，課下帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館、創(chuàng)意創(chuàng)新工業(yè)園等場所的結(jié)合形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在課程學(xué)時的制定上，將部分重疊的理論課程合并，增加實踐課時。以理論教學(xué)灌輸創(chuàng)新意識，實踐操作反應(yīng)創(chuàng)新意識。另外，將實習(xí)考察納入實踐教學(xué)中來，專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生去廣告行業(yè)較為發(fā)達的城市進行考察，如上海、深圳等現(xiàn)代化都市，以及蘇州、南京等將本土特色很好的應(yīng)用于現(xiàn)代廣告設(shè)計中的城市。教與學(xué)相長，知與行合一，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識貫穿始終。
(二)實踐教學(xué)對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心?！皠?chuàng)新思維的培養(yǎng)，需通過產(chǎn)學(xué)研教育的模式來實現(xiàn)。產(chǎn)學(xué)研合作教育對于高校提升科研水平、企業(yè)技術(shù)進步、增強地區(qū)和國家核心競爭力都具有重要作用和意義，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的重大戰(zhàn)略舉措?！?/p>
對于應(yīng)用型廣告專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)以社會標準為導(dǎo)向，注重創(chuàng)新思維的形成和培養(yǎng)，才能主動積極的應(yīng)對社會要求。因為創(chuàng)新思維培養(yǎng)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新主體要有強烈的自我意識和積極的實踐探索。創(chuàng)新思維是一種思考習(xí)慣，在沒有經(jīng)過系統(tǒng)而專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)之前，學(xué)生的思維模式還保持著大眾化的思維習(xí)慣，只有打破舊有、固化了的思維模式，才能重新建立具有創(chuàng)新性的思維習(xí)慣。學(xué)生的創(chuàng)新思維是在不斷的實踐過程中培養(yǎng)形成的，通過掌握大量的基礎(chǔ)知識和與專業(yè)相關(guān)的研究成果，積極參與校內(nèi)外實踐活動，如參加全國性的各種廣告大賽，同類院校同時參賽，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，這也使得他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)自我價值，而且要在專業(yè)領(lǐng)域中具有的一定社會價值和商業(yè)價值。
(三)實踐教學(xué)對創(chuàng)新技能的培養(yǎng)
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重的增加，直接或間接要求學(xué)生需具備一定的創(chuàng)新技能。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新主體掌握和運用專業(yè)知識進行創(chuàng)新活動的能力，也是創(chuàng)新思維的外在體現(xiàn)形式。由于廣告學(xué)是一個跨學(xué)科專業(yè)，涉及到市場調(diào)研、消費者行為與心理、文案策劃、創(chuàng)意設(shè)計、后期編輯等多門課程，因此廣告學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新技能包括廣告文案策劃能力、廣告創(chuàng)意能力、廣告后期編輯能力等。廣告文案策劃能力是指通過語言文字符號科學(xué)、合理地安排廣告的邏輯能力，廣告文案策劃能力的形成有需要具備基礎(chǔ)的廣告知識為基礎(chǔ)，如對市場調(diào)查分析的敏感性，對消費者行為與心理的洞察力。廣告創(chuàng)意能力是廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生必備的核心能力。創(chuàng)意是廣告的靈魂，廣告創(chuàng)意既要有豐富的知識儲備，又要具有良好的智力素質(zhì)。廣告后期編輯能力是指呈現(xiàn)廣告創(chuàng)意時所具備的實際應(yīng)用操作技能，是廣告創(chuàng)意表現(xiàn)的執(zhí)行和深化。
三、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不同形式
廣告學(xué)作為一門綜合應(yīng)用型學(xué)科，需要打通與其他專業(yè)的壁壘，實現(xiàn)資源共享與交流。通過教學(xué)與實踐相結(jié)合，積極面向社會實現(xiàn)零對接，充分實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)計劃。
(一)課堂理論+實踐
(1)我院開設(shè)《廣告思維與實訓(xùn)》、《廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)》、《廣告文案與策劃》等理論課程時，充分注重與校內(nèi)外各種比賽活動結(jié)合，將課堂理論知識應(yīng)用于實踐中。如：《廣告文案策劃》課程的設(shè)置時間與學(xué)院晚會的時間同步，專業(yè)教師會要求學(xué)生利用課堂所學(xué)知識舉辦一臺年終晚會，專業(yè)教師不直接參與策劃，但會提出修改意見。首先，將學(xué)生劃分為幾個小組，有總策劃組、招待組、舞臺設(shè)計組等，各組負責(zé)不同的項目，由總策劃組協(xié)調(diào)各組之間事宜。在策劃過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，大大提高了學(xué)生實際操作的能力。
(2)完善廣告學(xué)專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)場所。充分利用現(xiàn)有的廣告創(chuàng)意實訓(xùn)工作室、廣告攝影工作室、非線性編輯工作室、演播廳等實踐平臺，籌備數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計工作室、綜合材料創(chuàng)意工作室等，不斷探索適合本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐平臺。
(二)課外實踐環(huán)節(jié)
(1)專業(yè)教師收集整理全國廣告賽事，動員指導(dǎo)學(xué)生參賽，也是創(chuàng)新實踐教學(xué)成果的一個重要體現(xiàn)。在賽事的選擇上，由教師把關(guān)，選擇具有廣泛性，含金量高的賽事，比如說“全國大學(xué)生學(xué)院獎”、“全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽”、“中國大學(xué)生電影節(jié)”以及山東省內(nèi)一些有影響力的比賽，如“齊魯之星”等設(shè)計比賽。教師和學(xué)生一起分析賽事章程及要求，做好輔導(dǎo)答疑，解決參賽過程中的問題，既能提高學(xué)生的專業(yè)水平和素養(yǎng)，又能增加學(xué)生對專業(yè)的興趣。
(2)校企合作協(xié)議的簽訂為學(xué)生提供校外實習(xí)的場所。校企的雙向選擇，既要求學(xué)校對公司或企業(yè)業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營前景、公司機構(gòu)等條件進行篩選，又有企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生知識水平和專業(yè)技能的選擇與肯定。校企合作有助于學(xué)生把握前沿的藝術(shù)動態(tài)、了解市場前景、分析客戶需求、提高專業(yè)技能等優(yōu)勢。同時，公司和企業(yè)也能及時向?qū)I(yè)教師反饋學(xué)生的基本情況，為繼續(xù)完善培養(yǎng)計劃作出正確判斷。
(三)分散與集中實習(xí)實踐
在我院廣告學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的制定上，本專業(yè)學(xué)生共有兩次實習(xí)機會，分別是三、四年級新學(xué)期開學(xué)初，包括分散實習(xí)和集中實習(xí)兩種形式。分散實習(xí)意味著學(xué)生有兩個月的時間自主選擇實習(xí)單位，通過應(yīng)聘直接與廣告公司洽談相關(guān)實習(xí)事宜。在此期間，學(xué)生熟悉并參與實習(xí)單位的運作流程、設(shè)計規(guī)劃、談判技巧等內(nèi)容，實習(xí)結(jié)束后，由實習(xí)單位提交一份實習(xí)評定說明，對學(xué)生的道德素養(yǎng)、工作能力、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)容進行評價。集中實習(xí)一般有專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進行校外實習(xí)基地的考查，經(jīng)過對比分析，加深學(xué)生對廣告行業(yè)的感受和認知。學(xué)生將遞交一份實習(xí)報告，教師依據(jù)實習(xí)單位的評定、學(xué)生集中實習(xí)時的表現(xiàn)和實習(xí)報告做出評價。
因受環(huán)境因素、專業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的限制，在實習(xí)單位的選擇上有所偏頗，無法真正滿足學(xué)生對實習(xí)條件的要求。加強與大型廣告公司的聯(lián)系，共同培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，是下一步學(xué)校開展實踐教學(xué)的主題。充分利用實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能和就業(yè)水平，縮短適應(yīng)社會的過程，實現(xiàn)高校與社會的零對接，使之成為高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。
一、校園廣告的界定和發(fā)展現(xiàn)狀
校園廣告所指主要是面向高校，以大學(xué)生為主要群體的廣告?zhèn)鞑セ顒?。隨著我國高等教育的大眾化擴容，大學(xué)城的初現(xiàn)規(guī)模，校園市場細分群體文化特質(zhì)明顯、消費需求集中，消費的未來驅(qū)動力強等特征，讓大學(xué)校園成為廣告主爭相進入的潛力市場。從廣告?zhèn)鞑サ慕嵌葋砜?，大學(xué)生信息多來源于校園媒體、網(wǎng)絡(luò)與手機，同學(xué)間人際互動的口碑傳播效應(yīng)明顯。對新鮮資訊敏感、思維活躍等特點，使得校園成為一個相對封閉但卻活躍的廣告?zhèn)鞑?，因此目前高校校園廣告從內(nèi)容和形式上都可謂五花八門、豐富多彩，大致可分為三大類:一是文化廣告，以學(xué)校主導(dǎo)的校園文化活動或各社團活動的標語、海報、橫幅、傳單等;二是商業(yè)廣告，包括各類品牌活動廣告、產(chǎn)品廣告、促銷廣告、活動贊助廣告等多種廣告形式;三是類廣告的生活信息，包括家教、考證、培訓(xùn)、求租、招聘、轉(zhuǎn)讓和車訊信息等多種形式，甚至還有辦假證、尋等不法小廣告。校園廣告具有無孔不入的滲透能力，除一般的宣傳欄外、宿舍門口、甚至水房墻壁、飲水機甚至樹干上、廁所里都張貼有各式各樣的廣告。最近學(xué)生愛用的飛信、微信、微博、QQ群等傳播平臺也滲入了大量的校園廣告?zhèn)鞑ァ?/p>
從校園廣告設(shè)計而言，相比其他廣告，大多卻設(shè)計制作一般，有的甚至過于粗糙，文案也簡單明了，缺乏廣告創(chuàng)意表現(xiàn)。對于追求新鮮、時尚的大學(xué)生來說，廣告策劃、設(shè)計、表現(xiàn)都還有很大提升的空間。從經(jīng)營角度，由于校園市場的迅速崛起，前景火爆，各地都催生了不少專門針對校園的廣告?zhèn)鞑ス荆缡⒋蠹t動傳媒專注與校園市場開拓、活動推廣及媒體開發(fā)的整合性廣告?zhèn)鞑ス尽?/p>
二、廣告學(xué)實踐教學(xué)中進行校園廣告的優(yōu)勢
廣告作為與現(xiàn)代商業(yè)營銷與大眾傳播現(xiàn)實緊密相關(guān)發(fā)展起來的應(yīng)用學(xué)科，一直以來也很強調(diào)其實踐應(yīng)用性，因此，廣告學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)需要一個更多元、結(jié)構(gòu)合理、適合有效的實踐平臺和體系，以往專業(yè)實踐除課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，以走出去的思路、依靠廣告公司等用人單位簽訂實習(xí)合作協(xié)議建設(shè)實習(xí)基地，或?qū)W生自主確定實習(xí)單位等進行的。本專業(yè)幾年來實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)驗來看，單靠幾家廣告公司來提高實戰(zhàn)教學(xué)效果是差強人意，一般實習(xí)單位僅能容納幾名實習(xí)生，實習(xí)需安排在假期、大四專業(yè)實習(xí)課程段方能進行，而且因?qū)W院地處偏遠學(xué)生實習(xí)因往返的舟車勞頓減低了實習(xí)的動力和熱情，對實習(xí)效果影響很大。比較而言，校園廣告的發(fā)展，為廣告專業(yè)學(xué)生提供了一個更為親近、更加便捷的實踐機會和平臺，使學(xué)生有了更多的廣告?zhèn)鞑ゼ寄艿挠梦渲亍?/p>
首先，校園廣告和校園天然的地緣優(yōu)勢，可以讓學(xué)生不必外出奔波實習(xí)，可以配合課程進行廣告實踐，也可以利用課余時間靈活開展，還可以檢驗廣告執(zhí)行效果。校園生活的經(jīng)驗可以成為廣告實踐體驗的前導(dǎo)，幫助學(xué)生更順利的進入廣告的商業(yè)情境，思考解決現(xiàn)實課題的方案，體驗廣告運作的各環(huán)節(jié)，驗證預(yù)期效果。此種體驗式教學(xué)調(diào)起了學(xué)生創(chuàng)作廣告的興趣，實踐中領(lǐng)會廣告理論，發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識的不足，能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
其次，作為校園廣告目標受眾中的一分子，學(xué)生更加了解大學(xué)生消費需求。18～23歲的大學(xué)生，自我意識非常強，被稱為是一個很不容易“駕馭”的年齡段。作為群體中的一分子，廣告專業(yè)學(xué)生反倒更親近了解消費者，因為更了解同齡人的需求，學(xué)生做起廣告來更有感覺，作品更容易建立起與目標對象的親近感和信任感，從而提高廣告的說服力，效果好。
最后，由于從低年級就可以在老師指導(dǎo)下進行校園廣告，待高年級學(xué)習(xí)完廣告主干課程后，通過實踐更好的掌握了廣告運作的原理、流程和技巧，也具備了一定的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作的校園廣告的水準和表現(xiàn)力明顯提高，而且更具創(chuàng)意和時代感，增強校園廣告的效果。對于學(xué)生個人因為積累了廣告經(jīng)驗和作品，并更了解自己的就業(yè)方向，還能較早的培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，將更具有走出去的競爭實力。
三、校園廣告在廣告實踐教學(xué)中的運用經(jīng)驗
首先，廣告學(xué)專業(yè)授課教師能認識到校園廣告對廣告學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的上述優(yōu)勢和意義。認同廣告學(xué)決不是象牙塔里的教與授，也不能虛擬情景中實踐策劃與創(chuàng)作，我們將目光投向校園這個真實的廣告環(huán)境中去設(shè)計實踐課題，讓學(xué)生不僅體會到廣告策劃的推理演繹，廣告設(shè)計的視覺魅力，也能通過對校園這一熟悉的環(huán)境策劃執(zhí)行廣告來檢驗實實在在的廣告效果，這是實踐的教與學(xué)都更有意義。
其次，在教學(xué)中從專業(yè)第一門廣告學(xué)概論課程開始，強調(diào)廣告的學(xué)以致用，在授課時有意識的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的校園廣告，準備校園廣告案例分析，和學(xué)生一起結(jié)合校園市場來分析校園廣告的特點。筆者曾指導(dǎo)年輕教師通過此種方式授課后學(xué)生也能對校園廣告主動的關(guān)注、思考、產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的實踐沖動，課程后部分設(shè)計了校園廣告策劃課題，要求學(xué)生進行簡單的校園廣告策劃與設(shè)計，并支持鼓勵學(xué)生執(zhí)行出來看廣告的效果，通過此種形式能很好的增添學(xué)生的專業(yè)信心和學(xué)習(xí)動力。
實習(xí)：
年月日——年月
實習(xí)地點：
路平面設(shè)計公司
實習(xí)內(nèi)容：
在結(jié)束本學(xué)期的課程后我就開始尋找一家設(shè)計公司去實習(xí)，僅僅在學(xué)校所學(xué)理論知識是遠遠的，這就需要去實踐，走進設(shè)計公司，將所學(xué)理論與實踐相，這實習(xí)課程的目的。的尋找終于在路找到了一家很小的設(shè)計公司。
在進這家小設(shè)計公司時費了的力氣，就不需要在學(xué)生，在再三說明請求下才同意讓我在那實習(xí)工作。
這家設(shè)計公司屬于典型的本土小公司，規(guī)模小、少。其公司主要有賣場設(shè)計、噴繪廣告設(shè)計和墻體廣告、圖幾個組成。
這家公司的工作人員挺少的，它穩(wěn)定在5人左右，服務(wù)的廣告也很少有8家左右。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和同級公司相似;老板即公司總經(jīng)理，整個公司的統(tǒng)籌與管理;下設(shè)部、制作部、設(shè)計部、安裝部。公司規(guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運作，我也得以了數(shù)個客戶的文案、創(chuàng)意、客服的開發(fā)和交流，難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會。是我的實習(xí)日記的主要客戶的設(shè)計項目的工作狀況。
天走進公司的時候，與經(jīng)理了簡單的面談之后，并給我留下過多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、、人員分工。
很幸運，一進公司便能的設(shè)計項目之中，鍛煉一下。經(jīng)驗，剛開始找頭緒，不知道該做些。在開始的時候，主要瑣碎的任務(wù)。還真正地到完整的活動策劃之中。兩天的磨合，有哪些缺點和，便知道了。在時候鍛煉的機會少，現(xiàn)在都做不好，在軟件操作上熟練。而且客戶的要求并反應(yīng)。
前兩天的工作實踐，的了公司的設(shè)計流程。是客戶要求，然后設(shè)計主任客戶的需求程度，每位設(shè)計師的設(shè)計特點，的分配任務(wù)，盡量出每位設(shè)計師的優(yōu)點，讓設(shè)計盡量讓客戶滿意。而客戶會盯著設(shè)計師把設(shè)計任務(wù)做完，往往上是客戶的意愿做，設(shè)計師們最不喜歡的這類的客戶，很容易設(shè)計創(chuàng)意與創(chuàng)新，大的客戶不設(shè)計的，更多地追求設(shè)計時效性，明艷、鮮亮的色調(diào)是客戶的首選，會吸引消費者的眼球。
了幾天瑣碎的設(shè)計任務(wù)的鍛煉，使我學(xué)到許多在課本中無法涉及的內(nèi)容。學(xué)到了在學(xué)校所學(xué)到的東西，學(xué)會了怎樣與客戶交流，怎樣揣摩客戶的心理，鍛煉了的交流能力，認識到了設(shè)計的流程，短暫的實習(xí)中學(xué)到了東西對將來社會做了的鍛煉，可謂收獲豐厚。
實習(xí)感想:
關(guān)鍵詞：廣告；人才培養(yǎng)；需求
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0018-04
高職教育對于人才的培養(yǎng)以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展需要為宗旨，而要更好的體現(xiàn)這一功能，則必須準確地了解企業(yè)及社會對人才的需求狀況，根據(jù)企業(yè)及社會對人才的需求狀況來調(diào)整和制定人才培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的人才。
近年來，廣告行業(yè)的快速發(fā)展，對人才的要求發(fā)生了巨大的變化，復(fù)合型人才越來越受企業(yè)青睞，這勢必會對人才培養(yǎng)目標的確定產(chǎn)生深刻影響。為了使本研究成果更具真實性、實踐性，我們針對京津冀部分中小型廣告公司及企業(yè)廣告營銷部門進行調(diào)研，了解企業(yè)對人才的需求，據(jù)此為問題的解決提供參照。
一、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀
調(diào)查顯示在企業(yè)發(fā)展過程中，存在的主要制約因素如下：被訪企業(yè)中，有32%的企業(yè)首選人才因素，20%的企業(yè)首選資金，25%的企業(yè)首選業(yè)務(wù)數(shù)量，14%的企業(yè)首選企業(yè)規(guī)模，5%的企業(yè)首選區(qū)域限制，4%的企業(yè)首選利潤。調(diào)查進一步發(fā)現(xiàn)，人才因素對于企業(yè)的影響和制約主要表現(xiàn)在以下方面：優(yōu)秀的創(chuàng)意人才缺乏，直接影響企業(yè)競爭力、服務(wù)質(zhì)量；人員流動性大，對于企業(yè)服務(wù)質(zhì)量、業(yè)務(wù)量的穩(wěn)定性產(chǎn)生直接影響；專業(yè)人才供給絕對量大，但能力水平與崗位要求有一定差距，實踐經(jīng)驗不足；職業(yè)倦怠，對工作缺乏激情和創(chuàng)新動力。
很顯然，優(yōu)秀創(chuàng)意人才的匱乏、員工的頻繁流動、創(chuàng)新動力的缺失、實踐經(jīng)驗的不足等，這些人力資源上的不足勢必影響企業(yè)核心競爭力的塑造，同時為高職廣告教育的改革指明了方向。
二、“項目驅(qū)動、行質(zhì)雙育”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是緩解供需矛盾的根本途徑
根據(jù)企業(yè)對人才能力素質(zhì)要求的變化和學(xué)生成長發(fā)展的需要，我們提出“項目驅(qū)動、行質(zhì)雙育”人才培養(yǎng)模式，以期為行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。行，即指專業(yè)技能、實踐能力；質(zhì)，即人文素養(yǎng)、敬業(yè)精神、誠信品質(zhì)、責(zé)任意識、遵紀守法意識。行質(zhì)雙育是對廣告人才培養(yǎng)的必然要求，也是高職廣告教育的出發(fā)點和歸宿。
1.以“行質(zhì)雙育”為主線的課程體系構(gòu)建。課程體系是培養(yǎng)學(xué)生能力，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標定位的行動方案。以“項目驅(qū)動、行質(zhì)雙育”模式來構(gòu)建高職廣告專業(yè)的課程體系，即以企業(yè)積極參與為前提，將學(xué)科本位與專才教育思想有機結(jié)合，突出能力培養(yǎng)的重點，同時強調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培育。培養(yǎng)目標由針對狹隘的職業(yè)崗位拓展到職業(yè)群、職業(yè)生涯，著眼于職業(yè)適應(yīng)能力的提高及職業(yè)情商的養(yǎng)成，包括職業(yè)品德、職業(yè)知識、職業(yè)能力和從事某種職業(yè)所必需的健康心理和體質(zhì)。①強調(diào)課程體系的構(gòu)建要著眼于社會發(fā)展對人才的實際需求，融文化學(xué)習(xí)、個性品質(zhì)陶冶和職業(yè)能力訓(xùn)練等為一體，以全面提高受教育者的職業(yè)綜合素質(zhì)為根本目的，體現(xiàn)“項目驅(qū)動、行質(zhì)雙育”的人才培養(yǎng)特色。
廣告專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)分為基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)（群）能力兩個方面，其中，基本職業(yè)素質(zhì)包括公民道德、職業(yè)道德、社會責(zé)任感、良好的身心素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、政治素質(zhì)、計算機技術(shù)素質(zhì)等，職業(yè)（群）能力包括專業(yè)核心能力、職業(yè)關(guān)鍵能力、專業(yè)拓展能力等。每種職業(yè)素質(zhì)所必需的知識由一組相關(guān)課程組成，每種職業(yè)（群）能力由一組相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課程組成，如下圖。
2.“項目驅(qū)動、行質(zhì)雙育”人才培養(yǎng)模式實踐教學(xué)體系構(gòu)建。實踐教學(xué)體系是廣告專業(yè)“項目驅(qū)動，行質(zhì)雙育”人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位來進行設(shè)計，要突出知識、能力與素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，要以培養(yǎng)適應(yīng)廣告行業(yè)發(fā)展需要，集分析、計劃、執(zhí)行于一體的高素質(zhì)應(yīng)用性人才為目標。
（1）專業(yè)認知實習(xí)。專業(yè)認知實習(xí)主要針對大一剛?cè)雽W(xué)的新生開設(shè)，由于學(xué)生對廣告行業(yè)、企業(yè)的了解幾乎是空白，如何讓學(xué)生快速對專業(yè)產(chǎn)生認知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，盡早適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)生活，做好自己對未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，成為新生入學(xué)后要解決的首要問題。因此，在實踐教學(xué)體系設(shè)計的過程中，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，在大一第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)認知實習(xí)訓(xùn)練，以使學(xué)生對今后的工作產(chǎn)生感性認知。專業(yè)認知實習(xí)訓(xùn)練開展的形勢是多種多要的，主要有以下幾種：①兼職臨促。新生入學(xué)后，適逢國慶與中秋節(jié)，此時往往是商家開展促銷活動的高峰期。臨促人員短缺是此時期商家開展促銷活動面臨的一個重要問題。借此時機，可以積極與企業(yè)、商家合作，組織學(xué)生參加臨時促銷活動，使學(xué)生盡快接觸市場，了解市場環(huán)境，逐步樹立商業(yè)意識與服務(wù)意識；②企業(yè)體驗。組織學(xué)生參觀廣告公司及廣告制作單位，體驗企業(yè)的日常經(jīng)營管理行為。了解廣告公司的職業(yè)崗位設(shè)置、崗位職責(zé)要求及工作內(nèi)容，了解廣告公司的工作流程，熟悉廣告的運作過程。為自己今后的發(fā)展定向，為后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；③專家講座。邀請行業(yè)企業(yè)一線人員，就自己的職業(yè)成長經(jīng)歷開展專題講座，與學(xué)生進行交流，給學(xué)生提供現(xiàn)身說法的案例，為其今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃提供借鑒和參考。
（2）專業(yè)技能實踐。專業(yè)技能實踐以工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)為依托，采用虛擬項目與真實項目相結(jié)合的方式，直接針對廣告公司或企業(yè)廣告營銷部門具體職業(yè)崗位技能需求來進行，融理論講授與實踐技能訓(xùn)練于一體，實施理實一體化教學(xué)實踐，教師在做中教，學(xué)生在做中學(xué)，實現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生的專業(yè)技能：①以廣告調(diào)查實習(xí)實訓(xùn)為基礎(chǔ)，綜合營銷學(xué)、心理學(xué)、消費行為學(xué)、傳播學(xué)等內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的診斷能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；②以廣告策劃為依托，集公關(guān)、促銷、媒體等多種類型的策劃于一體，訓(xùn)練學(xué)生解決問題、制定方案的能力，培養(yǎng)學(xué)生的策略思維能力；③以廣告創(chuàng)意、文案寫作、廣告制作為核心，訓(xùn)練學(xué)生的方案執(zhí)行能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 （3）生產(chǎn)性實訓(xùn)。以校內(nèi)工作室為平臺，與企業(yè)進行合作，引進企業(yè)真實項目開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，在實現(xiàn)高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展基本職能的同時，使學(xué)生在真實項目的驅(qū)動下產(chǎn)生實踐學(xué)習(xí)的動力和積極性，提升學(xué)生的基本服務(wù)技能，獲得適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求，具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定解決方案及執(zhí)行的能力。另外，生產(chǎn)性實訓(xùn)還可以進一步檢驗學(xué)生在理論知識掌握和實踐技能訓(xùn)練等方面的不足，為實現(xiàn)與企業(yè)“零距離”對接明確努力的方向。
（4）頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是對學(xué)生在校期間所學(xué)知識和能力的整體檢驗，也是人才培養(yǎng)的最后一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生脫離校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境，步入職場成為“職業(yè)人”的過渡環(huán)節(jié)。
在頂崗實習(xí)階段，學(xué)生作為“準職業(yè)人”在廣告公司或企業(yè)內(nèi)為客戶開展服務(wù)，把校內(nèi)學(xué)習(xí)階段所學(xué)知識綜合運用到實際工作項目中去，進一步提升專業(yè)實踐技能。同時，學(xué)習(xí)場所的變化，實踐氛圍的不同，也可以使學(xué)生在工作過程中的人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、責(zé)任意識、敬業(yè)精神、職業(yè)道德素養(yǎng)得到加強，促進職業(yè)綜合能力的提升，為就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
3.“項目驅(qū)動、行質(zhì)雙育”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)模式創(chuàng)新。工學(xué)結(jié)合的職教理念強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生的個性發(fā)展及實踐技能的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然不適應(yīng)其要求。因此，伴隨著人才培養(yǎng)模式的改革，教學(xué)模式的創(chuàng)新也是必然要求。
課程教學(xué)模式可以概括為：按照職業(yè)崗位工作內(nèi)容確定教學(xué)內(nèi)容――根據(jù)廣告運作流程中的實際工作任務(wù)來確定教學(xué)項目；按照完成職業(yè)崗位工作任務(wù)的過程確定教學(xué)過程――以實際工作中業(yè)務(wù)接洽、提出及分析問題、制定問題解決方案、方案執(zhí)行這一業(yè)務(wù)流程來組織教學(xué)過程；按照廣告公司或企業(yè)的實際業(yè)務(wù)工作場景模擬教學(xué)場景――營造真實的工作實踐氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神。
（1）將工作項目移植到課堂，保證理論與實踐的有效對接。通過對廣告公司職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)的分析，將其歸納為若干工作項目，以工作項目實施為主線，按照“必須、夠用”的原則對理論知識進行整合，制定課程標準。課程教學(xué)實施按照職業(yè)崗位實際工作流程分項目組織教學(xué)，將職業(yè)崗位工作任務(wù)移植到課堂上，使教學(xué)活動能夠形成學(xué)以致用的效果，保證理論與實踐的有效對接。
（2）采用項目驅(qū)動的方法主導(dǎo)教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂與實踐場所的一體化。在課堂教學(xué)的組織過程中，學(xué)生面對的是具體的工作項目，課堂的教學(xué)目標不是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，而是強調(diào)應(yīng)用能力及項目完成的質(zhì)量。課堂推進的主導(dǎo)力量是學(xué)生對完成工作任務(wù)的方法的尋求，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和課堂的組織者。教學(xué)中，教師給定與實際工作崗位相同的工作任務(wù)，只提供完成項目必要的資訊，還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生自己動手，完成每一項任務(wù)。在實施任務(wù)的過程中，教師對學(xué)生遇到的各種各樣的問題只做啟發(fā)式的答疑，引發(fā)他們積極思考。
廣告專業(yè)的實踐性特征，決定了教室與實踐場所的一體化是實現(xiàn)教學(xué)模式改革的必要條件，模擬廣告公司的真實環(huán)境建設(shè)理實一體化的專業(yè)教室，實現(xiàn)教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。教師就是公司項目主管，學(xué)生就是企業(yè)員工，課堂作業(yè)就是項目成果，講練結(jié)合，學(xué)生邊學(xué)邊做，保證專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。
（3）創(chuàng)建教師工作室，使模擬項目與真實項目、課堂教學(xué)與企業(yè)實踐交替進行，實現(xiàn)教學(xué)向工作崗位的遷移。創(chuàng)建教師工作室是獲取真實項目的重要途徑，也是學(xué)生重要的實習(xí)實踐基地。教師應(yīng)發(fā)揮自己的人脈和專業(yè)優(yōu)勢，通過引入真實的項目，變課堂為企業(yè)操作間，以真實的項目調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，帶動教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生在真實的工作環(huán)境中提升專業(yè)能力。
（4）以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。將各類廣告大賽選題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合作為課堂教學(xué)的真實項目，以賽促學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
三、多樣化的校企合作模式是緩解供需矛盾的關(guān)鍵
廣告專業(yè)在開展校企合作的過程中，應(yīng)立足專業(yè)現(xiàn)狀，采用多樣化的合作模式，促進校企合作。多樣化的合作模式主要有：
1.行業(yè)企業(yè)專家咨詢模式。在人才培養(yǎng)方案制定與課程開發(fā)過程中， 成立由行業(yè)企業(yè)專家參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會， 定期召開咨詢會議， 征詢有關(guān)行業(yè)最新發(fā)展信息及趨勢， 保證人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、課程設(shè)置及內(nèi)容的合理性，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.“雙師型”教學(xué)團隊培養(yǎng)模式。為了實現(xiàn)“雙師型”教學(xué)團隊的建設(shè)目標，聘請相關(guān)專家或企業(yè)一線的工作人員對教師進行短期培訓(xùn)；依托合作企業(yè)，采用下廠或掛職鍛煉形式，有計劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)一線實踐；依托合作企業(yè)，積極鼓勵專業(yè)教師到企業(yè)行業(yè)兼職；聘請企業(yè)員工擔(dān)任兼職教師，充實教學(xué)團隊。
3.教學(xué)管理模式。企業(yè)參與到專業(yè)的教學(xué)管理之中，企業(yè)在實習(xí)實踐環(huán)節(jié)實施、考核、教師管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面協(xié)助學(xué)院或系部進行教學(xué)管理。
4.教學(xué)參觀與頂崗實習(xí)模式。安排學(xué)生到與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)參觀實習(xí)， 使學(xué)生在真實的工作情境中完成教學(xué)實習(xí)的有關(guān)要求。
