發(fā)布時間：2022-03-31 00:47:52
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個人典型發(fā)言材料樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
分校校長室，部、辦、室主任室：
為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營造尊重知識，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的舞臺上真誠奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，根據(jù)本學(xué)期工作要點安排，決定開展慶祝第二十二個教師節(jié)系列宣傳活動。現(xiàn)將《第二十二個教師節(jié)慶?；顒踊I備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。
一、慶祝第二十二個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會
1、時間：9月9日晚8：00。
2、地點：體育館二樓。
3、議程：①陳董事長講話；②執(zhí)行校長宣讀“十佳”表彰決定；③少先隊員獻(xiàn)詞；④“十佳”教職工頒獎（少先隊員獻(xiàn)花）；⑤“十佳”教師代表發(fā)言（高中）；⑥“十佳”職工代表發(fā)言（后勤）。
4、會務(wù)工作：校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長室負(fù)責(zé)。
5、參加人員：全體管理人員、全體教職工（教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外）。
二、慶祝第二十二個教師節(jié)歌舞晚會
1、時間：9月10日晚。
2、地點：行政辦公樓六樓歌舞廳。
3、活動主辦：工會、團(tuán)委。
4、策劃與統(tǒng)籌：吳士強、周翔、王瑤。
5、舞臺設(shè)計：小學(xué)分校負(fù)責(zé)。
6、晚會主持：周翔。
7、水果、點心、飲料：林光明。
8、音響、燈光：杜含章、吳長林。
9、照相：楊建文。錄相：朱君華。
三、“十佳”教職工事跡宣傳
（一）育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛生·奉獻(xiàn)——200\學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報道（刊發(fā)事跡材料并配個人照片）。
1、宣傳對象：
各類“十佳”。
2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報送工作：
①材料要求：500字以內(nèi)，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。
②材料組織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經(jīng)分校校長，部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。
3、“十佳”教職工照相：
9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相，分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、范世華、陳時香老師負(fù)責(zé)落實。
4、育英網(wǎng)站專題報道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃，柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作，教師節(jié)前夕。
（三）展板宣傳
1、制作“2005·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設(shè)計，9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。
2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。
四、會標(biāo)、橫幅
1、會標(biāo)：慶祝第22個教師節(jié)暨“十佳”表彰大會（體育館二樓）
全鎮(zhèn)黨員干部、同志們：為了總結(jié)20__年的工作，全面布置20__年的各項任務(wù)，動員全鎮(zhèn)廣大黨員干部群眾，奮力沖刺新一年的工作目標(biāo)，打好“十一五”開局之戰(zhàn)，重振大興雄風(fēng)，經(jīng)鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府決定，今天上午召開20__年度目標(biāo)管理總結(jié)表彰暨20__年目標(biāo)責(zé)任狀簽狀大會。出席這次大會的有：全鎮(zhèn)黨員干部、機(jī)關(guān)、鎮(zhèn)直事業(yè)單位全體人員，區(qū)文秘站網(wǎng)直部門駐鎮(zhèn)各單位負(fù)責(zé)人，個體大戶代表，招商引資企業(yè)部分代表，受表彰的先進(jìn)單位和個人。這次大會通過調(diào)頻廣播向全鎮(zhèn)作實況轉(zhuǎn)播。
這次大會的主要議程有6項，首先是請鎮(zhèn)黨委書記彭德平同志作題為“振奮精神，務(wù)實苦干，為重振大興雄風(fēng)而奮斗”的主題報告；第二，請黨委副書記周斌同志宣讀20__年度主要目標(biāo)和重點工作完成情況通報和20__年目標(biāo)考核辦法。第三，是請黨委副書記王守國同志宣讀表彰決定；大會第四項是發(fā)獎；第五是大會典型發(fā)言和表態(tài)發(fā)言；第六是簽訂20__年度目標(biāo)責(zé)任狀。
下面，就讓我們以熱烈的掌聲，歡迎鎮(zhèn)黨委書記彭德平同志作報告。
……
……
（大會最后主持詞）
各位黨員干部、同志們：剛才，黨委彭書記就20__年的工作總結(jié)和20__年的目標(biāo)任務(wù)和主要措施，給我們大家作了一個鼓舞人心、催人奮進(jìn)的主題報告。彭書記的這個報告，是我們干好20__年各項工作的總綱領(lǐng)，思路清晰，目標(biāo)明確，重點突出，措施得力，大家聽了深受啟發(fā)和鼓舞。周斌副書記宣讀了有關(guān)20__年度目標(biāo)考核的文件，王守國副書記宣讀了表彰決定，并為受到表彰的先進(jìn)單位和個人發(fā)了獎。同時，部門單位的主要負(fù)責(zé)人作了大會發(fā)言，并簽訂了20__年目標(biāo)責(zé)任狀，這次大會開得很圓滿、很成功，真正開成了一個團(tuán)結(jié)的大會、鼓勁的大會、勝利的大會。
下面，我就大會的落實情況提幾點要求：
第一，各單位散會后，要立即進(jìn)行傳達(dá)和貫徹，特別是對彭書記的主題報告要進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會，認(rèn)真消化。要緊緊圍繞彭書記所給出的“為甩掉兩頂‘重管’帽子，我們應(yīng)該怎么辦”的討論題進(jìn)行反復(fù)討論，并寫出個人書面材料和單位小結(jié)材料。
第二，各單位在貫徹這次大會精神時，要結(jié)合所簽訂的目標(biāo)責(zé)任狀進(jìn)行細(xì)化和分解，明確責(zé)任、制定措施、排出重點、狠抓落實，并將具體情況寫成詳細(xì)的書面材料，上報到鎮(zhèn)辦公室。
第三，各單位在貫徹這次大會精神時，務(wù)必要與做好當(dāng)前各項工作緊密結(jié)合起來，在落實中見行動，在行動中體現(xiàn)落實。當(dāng)前工作做什么、如何做，彭書記在報告中都講得很透徹、很明白。希望大家抓緊行動，要努力爭取今年各項工作的開門紅。
（一）案例教學(xué)法的含義。案例教學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，分析案例，以提高學(xué)生分析和解決實際問題能力的一種教學(xué)方法。
（二）案例教學(xué)法在大學(xué)生心理健康教育課程中的作用。（1）有助于創(chuàng)設(shè)輕松和諧的自由討論課堂氛圍，發(fā)揮大學(xué)生主體性、積極性和創(chuàng)造性。（2）有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。（3）有助于加強學(xué)生溝通交流，提高其合作學(xué)習(xí)能力。（4）有助于學(xué)生對心理知識的理解、內(nèi)化和運用，提高其心理健康水平。
（三）案例教學(xué)法的操作步驟。（1）選擇教學(xué)案例。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的需要，選擇難度適中的教學(xué)案例。（2）組織引導(dǎo)案例討論。教師要設(shè)計組織好教學(xué)，組建討論小組，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的自由討論的課堂氛圍，呈現(xiàn)案例，組織討論小組對案例進(jìn)行討論。（3）總結(jié)、評價與反饋。教師對學(xué)生的討論情況、案例討論題進(jìn)行總結(jié)、點評，學(xué)生也要及時總結(jié)在案例討論中的收獲和不足。
二、案例教學(xué)法在大學(xué)生心理健康教育課程中的應(yīng)用步驟
（一）課前準(zhǔn)備工作。（1）確定案例類型。圍繞大學(xué)生心理健康教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)大學(xué)生發(fā)展需要，將大學(xué)生心理健康教育分為自我意識、情緒與情感、學(xué)習(xí)心理、人際關(guān)系問題、戀愛心理、性心理與性健康教育、擇業(yè)心理、挫折的承受與應(yīng)對、常見心理障礙與心理疾病、心理危機(jī)干預(yù)等10個章節(jié)，在每個章節(jié)中，精選和制作3-4則案例。（2）選擇心理健康教育典型案例。通常一個心理健康教育案例包涵一個主要心理問題，這個主要心理問題又是在多種因素共同影響下產(chǎn)生的，其解決的方法有心理學(xué)原理依據(jù)且多種多樣。大學(xué)生心理健康教育的案例既可選擇近年來發(fā)生在國內(nèi)外涵心理學(xué)知識的經(jīng)典事件，也可選擇校內(nèi)外發(fā)生在學(xué)生身邊的鮮活典型例子。（3）設(shè)計與組織教學(xué)。第一，選擇討論式作為心理健康教育案例教學(xué)的基本形式，采用發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略，讓學(xué)生自己去觀察、操作、比較心理健康教育案例的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，自己去發(fā)現(xiàn)心理知識，獲得原理和問題解決方案。第二，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)傳媒。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、案例內(nèi)容、學(xué)生特點以及教學(xué)環(huán)境等因素，借助多媒體技術(shù)，通過視頻、圖表、文字材料等形式制作成生動形象的課件，力求吸引學(xué)生并給學(xué)生以深刻的印象，激發(fā)學(xué)生“我要說”的沖動。（4）組建討論小組。一個班級一般組建5-6個討論小組，小組規(guī)模應(yīng)控制在10人以內(nèi)，一般以5-7人為宜。在組建小組時，要考慮到學(xué)生認(rèn)知水平、性格特點、語言表達(dá)能力等，成員間要合理搭配，避免過于沉悶或過于活躍。還要確保小組的每一位成員都有表達(dá)自己觀點的機(jī)會，小組領(lǐng)導(dǎo)者可記錄并總結(jié)好小組成員的觀點，為小組在班級中討論發(fā)言做充分準(zhǔn)備。（5）熟悉教學(xué)案例。一方面教師要充分研究案例，既要了解案例的基本情況，還要精心設(shè)計討論問題，這些問題既要難度適中，還要與學(xué)生已有的心理知識緊密聯(lián)系，同時教師還要給學(xué)生參考文獻(xiàn)、為學(xué)生可能提出超出案例范圍的問題做好預(yù)案。另一方面，學(xué)生要做好個人準(zhǔn)備，教師至少提前一周將案例及相關(guān)問題和參考文獻(xiàn)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間準(zhǔn)備討論材料。
（二）課堂實施步驟。（1）呈現(xiàn)教學(xué)案例。按照選擇的教學(xué)傳媒方式，將案例呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生重溫教學(xué)案例內(nèi)容，加深對案例的認(rèn)識，盡快使學(xué)生進(jìn)入到案例情境中，激發(fā)討論的沖動。教師也可根據(jù)討論問題的多少、主次程度或難以程度采取呈現(xiàn)案例、討論、再呈現(xiàn)案例再討論的步驟進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入分析問題、解決問題。（2）討論疑難問題。采取小組討論，小組領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)言、小組成員補充發(fā)言，或小組領(lǐng)導(dǎo)者主持、小組成員輪流發(fā)言等多種方式，討論對案例的看法，如主要心理問題是什么，其產(chǎn)生的原因是什么，怎樣解決，其中的心理學(xué)知識是什么等。在討論中，每個人和每個小組都會對案例有不同的看法或意見，這樣就會形成許多問題，這就是案例中的疑難問題，教師要花費一定的時間幫助學(xué)生區(qū)別出案例中的疑難問題。（3）討論解決方案及其實施。在對疑難問題的討論中，學(xué)生會形成不同的解決問題方案，教師要和學(xué)生一起從中選擇最佳的方案，淘汰一些不合適的方案。確定方案后需要討論什么時候?qū)嵤┯媱?，如何付諸行動等。（4）總結(jié)、評價與反饋。第一，教師要分析、總結(jié)案例中涉及的心理學(xué)知識，使學(xué)生明確重點。第二，教師幫助學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，并加以拓展。第三，教師要幫助學(xué)生理清思路，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。第四，教師要對學(xué)生在討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評價，以賞識表揚為主，并指出努力方向。第五，教師要要求學(xué)生也要及時總結(jié)自己在案例討論中的收獲和不足，為下一次的討論調(diào)整好努力方向。
三、案例教學(xué)法在大學(xué)生心理健康教育課程應(yīng)用時應(yīng)注意的問題
（一）教師、學(xué)生角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以講授為主，是知識的灌輸者，學(xué)生被動接受知識。而在案例教學(xué)法中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是案例教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者、激勵者，學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的主體，成為積極的參與者。
（二）案例的選擇。教師在選擇案例時要注意：一要應(yīng)盡量選取5年內(nèi)發(fā)生在現(xiàn)實生活中的真實事件，這個事件既要反映大學(xué)生將來可能要面臨的心理問題，且具有代表性。第二，案例的答案應(yīng)具有開放性。第三，案例的難度適中。
在現(xiàn)在的社會生活中，我們都可能會用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒?以下是小編幫大家整理的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們，
大家好!
我是初二(3)班的xx，今天能夠站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸!
轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)畫上句號，不知道大家是否想過自己在這期間到底有何收獲，我相信很多人或多或少都取得了進(jìn)步，那么你是否從中汲取到一點經(jīng)驗教訓(xùn)呢?回顧這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我取得了不少成績，也有很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。今天借此機(jī)會和大家交流一下，希望能給大家有所幫助。
在學(xué)習(xí)上，我們首先應(yīng)該要有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確目標(biāo)，踏踏實實。
目標(biāo)是什么?目標(biāo)就是向往，就是愿望，就是希望，就是我們前進(jìn)的方向和動力。很多同學(xué)有明確的.目標(biāo)，但學(xué)習(xí)不踏實，不嚴(yán)謹(jǐn)，不愿意學(xué)硬學(xué)，不花時間少學(xué)，不動腦筋淺學(xué)，考前搞搞突擊;有的上課不聽或干其它事，認(rèn)為課后自己多花點時間也照樣能學(xué)好，這些做法其實是不對的。
其次，我們要有意識的培養(yǎng)自己對各學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要你對它感興趣，那你就會擁有很大的發(fā)展空間。但并不是每個人都能做到對每門課都很感興趣，這時候就要學(xué)會控制自己，即使你很不喜歡，甚至很反感，也要努力暗示自己去認(rèn)真聽課。
再次，想要進(jìn)步就要保證自己的聽課質(zhì)量。新知識的精華都匯聚在一堂課中。所以要想輕松而快速的掌握并吸收它，那么你就要確保在課堂上做到注意力高度集中。當(dāng)然，要想在整節(jié)課中都保持注意力高度集中，這是很難做到的。這時候大家就要學(xué)會聽課過程的前松后緊。一節(jié)課的重點往往在上課十分鐘后被老師引出，這時候就是你要集中注意力的時候;在聽課做筆記的過程中還要學(xué)會取舍。并不是每一個知識點都需要記下來，要能夠科學(xué)有效的去記憶你認(rèn)為重要的知識點。最后，及時掃清盲點也是至關(guān)重要的。有時候即使你上課聽懂了，一到聯(lián)系實踐中也會遇上這樣或那樣的難題。這時候就要靜下心來用心思考，如果自己實在無法解決，可以尋求老師的幫助。很多問題在老師的講解下立即就可以解決，但是過段時間再來看它卻又不知道從何入手。面對這種情況，我覺得大家有必要在備考是將那些題反復(fù)看幾遍，以此來加深記憶。切記，不要將一個個的小問題堆積起來，否則日積月累就會成大問題。
不知道這些是不是適合大家，畢竟每個人的方法都不盡相同。我只是想告訴同學(xué)們要逐步養(yǎng)成一種適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)的自主性。及時、認(rèn)真、獨立地完成老師布置的作業(yè)，有計劃的安排自己的課外時間。知識在于積累，學(xué)習(xí)要堅持不懈。正所謂“冰凍三尺非一日之寒，滴水穿石非一日之功”。
同學(xué)們，再長的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)，希望大家能振作精神，重新上路!最后祝愿在座的每一位同學(xué)能越走越遠(yuǎn)，越飛越高!
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的老師，家長，同學(xué)們：
大家下午好。
我是來自初二三班的xx。首先要說的還是我很榮幸來到這里向大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。說是榮幸。實則也帶了許些慚愧。
坦白來講，我這次考試考得并不好，相比較我之前的成績和名次來說。我也不知道老師為什么要讓我來這里演講，可能正是因為我這次退步了的原因。
那這次退步的原因到底是什么?或許很多人都會這樣問自己。是粗心嗎?不，這只是借口。是我不夠努力。論智商吧，每個人都差不多;論學(xué)習(xí)時間，大家也都一樣;再論學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是不用說。那為什么人與人之間的差距就會這么大?唯一的原因只在于你是否用心。
分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和總結(jié)學(xué)習(xí)方法是學(xué)霸們才做的事，而我只是在學(xué)霸養(yǎng)成這條革命抗?fàn)幍缆飞系氖|蕓眾生之一。所以我只能和大家共同努力，共同進(jìn)步，共同尋找學(xué)習(xí)方法，共同總結(jié)學(xué)習(xí)技巧。
在我看來，首先，要想提高學(xué)習(xí)效率，最最重要的是課堂上的四十分鐘。多參與，多動腦，不然即使課后補習(xí)，也很難達(dá)到課堂上的效果。其次，是課后的落實情況。上課聽懂了，只是一時的，時間久了也就慢慢淡忘了。所以要不?；仡?，復(fù)習(xí)，以此來增加記憶。最后，是錯題的收集。相信很多老師也都強調(diào)過這個。因為只有錯題本，才是專門為你量身定制的一本復(fù)習(xí)資料。
每次考試下來，總是幾家歡喜幾家愁。而這次我就是愁的那一家。所以，我想對像我一樣遭遇了滑鐵盧的人，說些發(fā)自肺腑的話。
在我們的學(xué)習(xí)生活中的許多時候。都會有各種各樣，不同的`挫折和失敗將我們打倒。有的人會因此一蹶不振，而有的人卻會更加堅強。但不論怎樣，這都是必然的，也是每個人一定會經(jīng)歷的。因為一個從來沒有失敗過的人，必將是一個什么都沒有嘗試過的人。只有去攀登，去嘗試，才有可能登上頂峰，才有可能獲得成功。
拿破侖曾帶領(lǐng)他的軍隊攀登阿爾卑斯山，當(dāng)他登上頂峰時曾說過：“我比阿爾卑斯山高，因為我是站在它的山頂上。”
那么，如果我問你，當(dāng)拿破侖站在阿爾卑斯山上的時候到底看見了什么?
沒有人會知道答案。因為——只有當(dāng)你也站在阿爾卑斯山上的時候，你才知道他看見了什么。聽起來也許像是句廢話，但當(dāng)你仔細(xì)思索，就會明白它想要告訴我們的意思。所以，去嘗試吧，堅持就一定能成功。不要一直呆在考試失敗的陰影里。掉進(jìn)水里你不會淹死，呆在水里你才會淹死，也不要看低自己，要時刻記住，即使你不是最好的，但你一定可以是更好的。還要記得微笑，有句英語諺語說的好“當(dāng)你微笑的時候，世界也會和你一起微笑，但是當(dāng)你哭泣的時候，你獨自一人哭泣”當(dāng)你微笑的時候，這個世界會對你微笑，但當(dāng)你哭泣的時候，你只能獨自一人哭泣，所以，要堅持，要自信，要努力，要微笑。沒有什么是絕對的，沒有什么是一定的。只要決心成功，失敗就永遠(yuǎn)不會把你擊垮!
相信自己!你最棒!你是最好的自己!
學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
我是七年三班的xx，很榮幸今天能夠上臺和大家分享我小小的經(jīng)驗。這半年多的學(xué)習(xí)過程中，相信大家和我一樣成長了很多。在豐富多彩的校園生活中，書本知識學(xué)習(xí)被我籠統(tǒng)的分成了主要兩方面：一方面是平時的學(xué)習(xí)，一方面是應(yīng)對考試。
平時的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為最重要的就是學(xué)習(xí)工具的.利用和能否吃透書。講學(xué)稿、課堂筆記和練習(xí)冊等都統(tǒng)統(tǒng)被我視為學(xué)習(xí)的工具。講學(xué)稿能夠非常好的完善預(yù)習(xí)效果，讓我們對新課有基本的了解。而語文學(xué)習(xí)本的基礎(chǔ)知識部分，作用基本相同，也是能幫助我們初步地了解全文及相關(guān)常識。我有記課堂筆記的習(xí)慣，每科一個小本，除了板書，重難點、知識點、類型題等等可以根據(jù)自己的情況一一標(biāo)注，幫助學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步消化知識，達(dá)到拓展和解析的目的。各科課后的習(xí)題能起到鞏固知識、加深記憶和熟練掌握知識的作用。錯題本同樣重要。除了記錄錯題和原因等等之外，還可以記一些典型題，再看的時候一起都看一遍，很方便。而教科書上的每一句內(nèi)容，我想都是要認(rèn)認(rèn)真真從看到大聲的讀，一遍遍不厭其煩，時間久了也是一種鞏固知識的方法。綜上所屬的所有資料工具，都會在全面總復(fù)習(xí)時得以大展拳腳。從講學(xué)稿、筆記到習(xí)題、錯題本，一遍復(fù)習(xí)下來，知識基本沒有漏洞。
1.提供調(diào)查范圍，注重學(xué)生的實踐探究
以初三思想政治課教材第四課第二節(jié)第二框題“我國社會主義初級階段的人口問題”為例，教學(xué)重點是我國的人口問題，難點是讓學(xué)生理解我國的人口政策。教師在啟動探究式教學(xué)之前，要給學(xué)生提供調(diào)查范圍，做一些問題陳述，列出問題清單，如，我國人口與世界人口橫向比較，我國五次人口普查情況，我國人口特點、現(xiàn)狀及其給社會各方面發(fā)展帶來的影響等等。學(xué)生以小組為單位，以查閱資料、調(diào)查訪問及專家采訪等形式，在課下進(jìn)行一段時間的自主探究。學(xué)生要把數(shù)據(jù)材料分類歸納整合，明確變量，學(xué)生自己制成網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)上，資料共享。其間，教師可作咨詢指導(dǎo)。同時，教師對在課前重點指導(dǎo)探究的哪些方面，如何引導(dǎo)，何時介入，何時提供有關(guān)信息資料等方面要有預(yù)設(shè)。
2.做學(xué)生探究活動的引導(dǎo)者
2.1巧設(shè)起始情境，激發(fā)探究興趣；任何能夠形成一個疑惑情境的題目都可以進(jìn)行探究訓(xùn)練。探究式學(xué)習(xí)，往往以提出一個令人疑惑的事件為開端。以上面提到的教學(xué)實例為例，在課堂開始階段，教師可以展示我國春運期間鐵路客運人滿為患的錄像材料。這個現(xiàn)實問題一下子就引出了我國人口眾多的現(xiàn)狀帶來的種種負(fù)面問題。學(xué)生面對這樣的問題，會產(chǎn)生疑惑，進(jìn)而會想去解決它。教師可利用這種內(nèi)在的探究渴望，激發(fā)學(xué)生對探究對象的興趣和動機(jī)，達(dá)到順利教會學(xué)生科學(xué)研究的程序的目的。
2.2依靠問題，推動探究；在課堂上，當(dāng)師生共同解決了我國人口問題的特點、現(xiàn)狀，分析了我國人口問題帶來的種種社會弊端之后，學(xué)生對解決我國人口問題的方法集中討論，展開合作式的探究。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種鼓勵提問、大膽發(fā)言的氛圍，使學(xué)生大膽地解釋材料，假設(shè)、挑戰(zhàn)證據(jù)，或批評對方的研究設(shè)想。教師要耐心地傾聽，敏銳地抓住學(xué)生的閃光點。當(dāng)討論陷于僵局或出現(xiàn)錯誤方向滑入歧途時，教師可作引導(dǎo)性介入?？茖W(xué)探究要依靠問題不斷推動。教師要有步驟、漸進(jìn)地導(dǎo)向本質(zhì)問題，使討論集中在幾個要點上。例如，教師可提出我國人口問題存在的原因，解決人口問題是不是只從數(shù)量上考慮，人口問題本質(zhì)上是不是數(shù)量問題。這些問題是探究解決人口問題方法的矛盾和難點所在，直接指向探究過程、路徑和方法。每一問都作為繼續(xù)探究的原動力，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生疑惑，“引導(dǎo)學(xué)生從先前的個人的經(jīng)驗或別人經(jīng)驗（反省）中反復(fù)探查與當(dāng)前問題的肯定或否定的關(guān)系?！笔箤W(xué)生在自己的發(fā)言和前面發(fā)言的同學(xué)的觀點之間建立某種聯(lián)系。熱烈的討論必然表現(xiàn)出理智的差異、對立的觀點和解釋。杜威說：“我們要想富有真正的思想，就必須愿意堅持和延續(xù)疑慮的狀態(tài)，以便促進(jìn)徹底的探究，這樣，如果沒有足以下判斷的理由，就不能輕易地接受任何信念或做出斷然的結(jié)論?！苯處煹娜蝿?wù)是通過強調(diào)探究過程并引導(dǎo)學(xué)生加以反應(yīng)來培養(yǎng)他們的探究精神和發(fā)散思維的能力，努力引導(dǎo)他們提出假設(shè)，形成構(gòu)想。學(xué)生心甘情愿地忍受疑難的困惑，不辭勞苦地進(jìn)行探究；通過歸納、演繹、推論等綜合分析法，認(rèn)識由表及里，去偽存真。隨著問題逐步展開，他們越來越接近知識的前沿。在探究過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性，而且教師給予學(xué)生更多的自由和寬容，激蕩起學(xué)生創(chuàng)新的激情和成功的歡心，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了極大滿足。
3.做學(xué)生探究活動的支持者
3.1倡導(dǎo)協(xié)作和平等的精神；探究式課堂學(xué)習(xí)是全體學(xué)生積極參與的合作性探究。合作性探究能豐富學(xué)生的思想，有助于培養(yǎng)他們合作精神和相互尊重的品質(zhì)，并且使他們能夠理解并接受不同的解釋。教師以平等身份參與學(xué)生的討論，給予學(xué)生較多的自由和寬容，同時教師也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，學(xué)會做人與處世。一個在探究過程方面有著高度技巧的靈活的引導(dǎo)者，會建立起融洽、和諧探究氣氛的支持環(huán)境和平臺，教會學(xué)生傾聽和提問的技巧，對別人的發(fā)言深思后，再提出自己的見解。使學(xué)生發(fā)言機(jī)會盡量保持平衡。既要避免有的學(xué)生具有極大熱情而又缺乏人際交往的敏感性，滔滔不絕阻礙別人的發(fā)言；也要避免有的學(xué)生寥寥數(shù)語，什么也沒說清楚的現(xiàn)象；使學(xué)生討論保持平衡。當(dāng)學(xué)生感到有同等的權(quán)力參與討論或者在延長的沉默里也感到心情舒暢時，探究討論會保持平衡。而嚴(yán)謹(jǐn)和謙慮的學(xué)習(xí)態(tài)度對這種平衡起了規(guī)范和保證作用。協(xié)作和平等精神是學(xué)生成長中應(yīng)具有的良好的科學(xué)素養(yǎng)，教師進(jìn)行探究式教學(xué)時不應(yīng)忽視這一長遠(yuǎn)目標(biāo)。
針對決策會中會而不議、議而不絕、絕后不行癥結(jié)，特提出如下程序。
1.提前下發(fā)會議要討論的議題，讓與會人員有所思考，有所準(zhǔn)備。
2.會中讓與會人員充分發(fā)表意見。
3.采取如下科學(xué)決策方式：團(tuán)隊決策從舉手投票到投分表決。
投分表決操作步驟：
首先，組織者（領(lǐng)導(dǎo)）提出需要討論的問題、任務(wù)，組織團(tuán)隊成員就該問題集思廣益，各自發(fā)表意見，疏理出不同的解決方案。
其次，團(tuán)隊全體成員持分別為10分、5分、1分顏色不同的投分卡，投給自己最贊同的三個解決方案，分值的大小代表自己方案贊成程度，需要說明的是，三張分值卡片必須分別投給三個不同的方案。
最后，進(jìn)行分值統(tǒng)計，得分最高的即為團(tuán)隊決定。若出現(xiàn)并列第一，針對并列選重新投票，決出結(jié)果。
投分表決比投票表決更公評，能全面反映團(tuán)隊全體成員意愿。
如，采用舉手表決常出現(xiàn)這樣的情況：假設(shè)一個團(tuán)隊30名成員，有13個舉手贊同甲觀點，有9個舉手贊同乙觀點，有8個舉手贊同丙觀點，甲觀點因票數(shù)最高，成為團(tuán)隊決定。我認(rèn)為這不公平：雖然有13票贊同甲方案（觀點），但卻有17票沒有選擇甲方案（觀點），顯然，不贊成甲方案（觀點）占了多數(shù)。
投分表決通過用三種不同分值讓團(tuán)隊成員根據(jù)自己認(rèn)同度，選擇自己喜歡的方案（觀點），這就可以盡量避免出現(xiàn)上述問題。得分最高選項，雖然仍無法保證是每個人都最喜歡認(rèn)可的，但至少是團(tuán)隊大多數(shù)成員都能接受的。
4.設(shè)立會議方案督查協(xié)調(diào)員，確保決策執(zhí)行到位。決策是前提，貫徹、落實、執(zhí)行、整改是目的。為了避免說、做脫節(jié)的發(fā)生，為此學(xué)校應(yīng)設(shè)立決策落實督辦員。督辦員的主要職責(zé)就是追蹤、監(jiān)控決策的落實情況；督察、監(jiān)督、指導(dǎo)整改的情況；考評、反饋活動實施的效果情況。如，督察到扯皮問題，督察員要盡快協(xié)調(diào)職能部門、相關(guān)科室、教師妥善解決；對于會議決策安排的項目在執(zhí)行時出現(xiàn)的新問題、新情況，督察員要第一時間與主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，確保領(lǐng)導(dǎo)能夠快速決策、科學(xué)決策。最終實現(xiàn)會議的內(nèi)容落實的最大化，會議效益的最優(yōu)化。
二、觀課議課教研會議一一“3+1”發(fā)言
傳統(tǒng)教學(xué)研究會存在如下三多三少現(xiàn)象：當(dāng)啞巴多，發(fā)言少；講優(yōu)點多，說缺點少；重復(fù)別人觀點多，能講出新意少。特倡導(dǎo)“3+1”核心議課法。
1.要細(xì)化和優(yōu)化剖課、析課的程序
攜帶切片觀察工具進(jìn)入現(xiàn)場；盡量坐在學(xué)生當(dāng)中觀課，以學(xué)習(xí)共同體的心態(tài)參與他們的學(xué)習(xí)活動；會診教師要按規(guī)范完成剖、析課記錄，剖、析課記錄一般由四部分組成：預(yù)設(shè)的觀課目的：自己有什么困惑，單項的也可是綜合的，想驗證、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、比較什么，想得到什么數(shù)據(jù)；是觀察學(xué)生、觀察教師、還是同時觀察；是單項觀察還是綜合觀察……根據(jù)自己的實際需要確定自己剖、析課的主題。觀察紀(jì)要：教學(xué)流程、教學(xué)典型環(huán)節(jié)、片段、細(xì)節(jié)的記錄。切片化驗：上課教師是怎樣處理的，自己的看法、建議或者對自己的教學(xué)有什么啟發(fā)。診斷結(jié)果：對執(zhí)教教師上課情況進(jìn)行客觀公正的評說；對自己確立的觀課目的有關(guān)項目進(jìn)行詳細(xì)觀察、記錄。關(guān)注的焦點要集中在預(yù)先設(shè)定的主題上，圍繞該主題盡可能全面收集課堂信息，梳理行為、效果之間的關(guān)系，推測相關(guān)因素的聯(lián)系等內(nèi)容；確定自己會診時的發(fā)言提綱，如有必要撰寫書面發(fā)言材料。
2.依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行實效的西醫(yī)式的集體會診
（1）10人以下人人發(fā)言，不準(zhǔn)重復(fù)別人觀點，10人以上抽簽發(fā)言，不少于10人；“3+1”析課，即舉一個優(yōu)點同時要說出三個缺點、不足、建議，或自己的三個困惑；要求與會教師人人必須發(fā)言，且不能重復(fù)別人的觀點。（2）遵循流程。先整理現(xiàn)場記錄，寫出自己的發(fā)言提綱；執(zhí)教人談體會：設(shè)計理念、成功、遺憾地方、假若再上會怎么改進(jìn)；同行“3+1”析課討論；傾聽課堂主角學(xué)生代表的看法；專家高水平點撥引領(lǐng)；最后與會者各自寫出此次析課二次反思。（3）細(xì)節(jié)要求。每個人發(fā)言結(jié)束，6秒鐘掌聲致謝；發(fā)言有事例支撐，少說空話；借助觀察工具、量表剖析課；討論要有理有據(jù)，觀點發(fā)表要有證據(jù)意識；每次活動輪換主持人：活動結(jié)束，每人發(fā)表一句話感受。
三、周教師例會――會議簡報
單調(diào)、乏味、說教、唆是多數(shù)中小學(xué)一線教師對學(xué)校周工作安排例會的評價，呼吁周工作安排例會改革的呼聲日益高漲。本著例會要突出熱點、突破難點、凸顯盲點、激發(fā)興奮點，尋找基于會議主題的最佳組織方式，在常變常新中，提高會議的三效――效率、效果、效益之原則，參照“充分調(diào)動教師參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激活教師的主體意識，讓更多的教師喜歡上開會，將‘要開會’變成‘想開會’‘開我自己的會’‘我自己開會’”的改革路徑，筆者大膽建議學(xué)校周例會這樣開：
為了讓會議內(nèi)容更加務(wù)實、高效，常規(guī)安排工作會議堅決取消主管領(lǐng)導(dǎo)按照分工一一講話、分管副校長補充、校長總結(jié)、強調(diào)的“老八股”會風(fēng)。積極探索、研究新的議流程：下發(fā)會議簡報，教師自主閱讀，同事交流，領(lǐng)導(dǎo)答疑。簡報答疑環(huán)節(jié)，主要是分管領(lǐng)導(dǎo)針對教師提出的會議簡報上不明白的地方給予重點解釋、補充、答疑。當(dāng)然，校長對事關(guān)全局的工作予以重點強調(diào)也未嘗不可。
用好會議簡報是周例會改革成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！耙粡圔4紙，內(nèi)容囊括完”，用這句話概括會議簡報的作用毫不夸張。特別建議一般工作安排的會議基本取消領(lǐng)導(dǎo)的長時間講話，將與會者需要了解的會議內(nèi)容全部以簡報的形式下發(fā)。簡報的內(nèi)容由校務(wù)處、教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、少先隊大隊、后勤等部門提供，然后由校長辦公室整理產(chǎn)生。同時周工作要點、要求等核心內(nèi)容一定要借用不同顏色的字體、符號醒目地呈現(xiàn)出來，以告知教師所安排事件的輕重緩急。特別要提醒的是會議簡報必須會前發(fā)到與會者手中。
會議簡報包含的主要板塊：
名言相贈：依據(jù)本周工作中心，選取蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知等中外一些教育名家關(guān)于教育、教學(xué)哲理性名言二至三條，給教師以思想上的引領(lǐng)。
上周工作盤點：主要對學(xué)校上周工作的亮點、不足之處以及反饋的問題進(jìn)行總結(jié)。主要總結(jié)大型的活動、有代表性的事件、有教育意義的事件等工作亮點。并對上周工作中出現(xiàn)的問題予以曝光、追查、強調(diào)等。同時對于校務(wù)日志中出現(xiàn)的問題予以反饋，讓教師對出現(xiàn)的問題、潛伏的安全隱患下周予以整改。
本周工作安排：這是簡報重點。主要陳述校務(wù)處、教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、后勤等部門下周的工作要點，同時簡明扼要地闡述安排的理由、程序、方法、措施等相關(guān)要求。需要說明的是，要求安排工作的部門，必須將議題報情校務(wù)會審批。校長要科學(xué)、均勻調(diào)控班主任、教師周工作負(fù)擔(dān)，盡量避免忙閑不均現(xiàn)象的發(fā)生。
為認(rèn)真做好深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查階段的各項工作，根據(jù)中央、省委、市委的部署和縣委《關(guān)于開展第二批深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實施意見》的要求，現(xiàn)提出如下實施方案。
一、總體要求
堅持把科學(xué)發(fā)展作為分析檢查的核心內(nèi)容，緊扣“堅持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)生態(tài)名縣”總載體，圍繞“征求意見、找準(zhǔn)問題、分析原因、理清思路、明確方向”主要任務(wù)，以“開門納諫，集思廣益，謀劃科學(xué)發(fā)展新舉措”為抓手，認(rèn)真總結(jié)*以來科學(xué)發(fā)展觀在本地本部門的實踐，深入查找不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展要求的體制機(jī)制，制約科學(xué)發(fā)展的突出問題和應(yīng)對金融危機(jī)中反映出來的突出問題；深刻剖析存在問題的根源，真正找準(zhǔn)深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的切入點和突破口，明確本地本部門科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要舉措。
二、具體安排
分析檢查階段工作集中在5、6兩月開展。具體安排如下：
1、多渠道廣泛征求意見建議（5月底前）。各地、各部門黨委（黨組）要在認(rèn)真梳理分析學(xué)習(xí)調(diào)研階段征求意見的基礎(chǔ)上，通過開展民主懇談活動、召開各類座談會、發(fā)放征求意見表、設(shè)立征求意見箱等多種渠道，認(rèn)真聽取廣大干部職工、服務(wù)對象、“兩代表一委員”、專家學(xué)者和基層黨員群眾的意見。黨員干部個人也要通過上門走訪、座談、談心等方式，主動聽取和征求群眾的意見。各地各部門對征集到的意見建議，要進(jìn)行原汁原味地梳理匯總，為領(lǐng)導(dǎo)班子開好民主生活會、撰寫分析檢查報告、抓好整改落實提供依據(jù)，并要深入分析研究，分輕重緩急，突出重點，即知即改，意見建議的辦理情況通過一定渠道及時向反映對象反饋。對涉及到縣四套班子及領(lǐng)導(dǎo)的意見建議，由縣委學(xué)習(xí)實踐活動辦匯總后，及時提交縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)；對縣領(lǐng)導(dǎo)在民主懇談中收集到的以及各單位收集到的、涉及到其他單位的意見建議，由縣委學(xué)習(xí)實踐活動辦匯總梳理，并以抄告單的形式，分解落實相應(yīng)單位辦理。各地各部門在5月底前將梳理匯總好的建議意見，上報縣委學(xué)習(xí)實踐活動辦。
2、開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會及黨員組織生活會（6月10日前）。各地各部門領(lǐng)導(dǎo)班子要對照貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀要求組織開展專題民主生活會。會前，要做好充分準(zhǔn)備，黨委（黨組）書記要找班子成員談心，班子成員之間要相互談心。在虛心聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要認(rèn)真撰寫民主生活會發(fā)言材料，進(jìn)行自我檢查。會上，要認(rèn)真開展批評與自我批評，開誠布公地談問題、找原因、提建議。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會可適當(dāng)擴(kuò)大列席范圍。同時，要以黨支部為單位，組織廣大黨員參加以科學(xué)發(fā)展為主題的組織生活會，分析查找自身的差距和不足，明確努力方向。
要把學(xué)習(xí)宣傳“全國模范檢察官”金啟和同志先進(jìn)事跡，作為學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的重要內(nèi)容。要學(xué)習(xí)金啟和同志“老老實實做人、兢兢業(yè)業(yè)工作、清清白白執(zhí)法、默默無聞奉獻(xiàn)”的精神，對照典型分析查找不足。
黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要參加雙重組織生活會。縣四套班子黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要參加指導(dǎo)聯(lián)系點領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會。縣紀(jì)委、縣委組織部和縣委學(xué)習(xí)實踐活動督導(dǎo)組、評議團(tuán)要派人列席領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，加強指導(dǎo)。
3、撰寫好領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告（6月20日前）。分析檢查報告重點是檢查分析問題、理清科學(xué)發(fā)展思路。要全面總結(jié)回顧本地本部門貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的情況，深刻分析當(dāng)前嚴(yán)竣經(jīng)濟(jì)形勢對本地本部門帶來的挑戰(zhàn)和不利影響，進(jìn)一步找準(zhǔn)存在的突出問題，理清科學(xué)發(fā)展思路，提出推動科學(xué)發(fā)展和加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。要組建專門力量起草分析檢查報告，黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志要全程主持起草工作。分析檢查報告形成初稿后，要以適當(dāng)方式廣泛聽取各方面意見，并召開黨委（黨組）擴(kuò)大會議充分討論，反復(fù)修改完善，使之充分反映本地本部門實際情況、充分體現(xiàn)黨員干部群眾意愿、充分凝聚集體智慧，真正成為本地本部門推動科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。各地各部門的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告形成后，經(jīng)縣委學(xué)習(xí)實踐活動督導(dǎo)組和評議團(tuán)審核通過后，在6月20日前以文件形式分別報縣委和縣委學(xué)習(xí)實踐活動辦。
4、扎實推進(jìn)邊查邊改（貫穿始終）。要堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改，按照天學(xué)領(lǐng)〔2009〕11號文件的要求，以“送服務(wù)、破難題、抓落實、促發(fā)展”專項行動為載體，扎實開展“蹲點調(diào)研回訪督查落實”活動、“五保六提升”專項工作落實活動、“服務(wù)企業(yè)、服務(wù)項目、服務(wù)農(nóng)村”活動、“破難攻堅”活動和作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制落實活動，跟蹤解決一批學(xué)習(xí)調(diào)研階段遺留的問題，重新梳理解決一批影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題，辦好幾件群眾普遍期待的實事好事，并將解決問題的成效作為評選“科學(xué)發(fā)展示范班子、表率干部、先鋒黨員”的主要依據(jù)，讓群眾看到各級領(lǐng)導(dǎo)班子解決問題的決心，看到學(xué)習(xí)實踐活動帶來的新變化，使活動黨內(nèi)黨外都贊成、干部群眾都滿意。
5、進(jìn)一步深化理論學(xué)習(xí)（貫穿始終）。要繼續(xù)通過科學(xué)發(fā)展大講堂、黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組、干部講壇、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種形式，深入學(xué)習(xí)中央規(guī)定的必讀書目、省委第十二屆五次全會精神及中央、省委、市委和縣委應(yīng)對復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢的一系列決策部署。要認(rèn)真開展和參與科學(xué)發(fā)展觀理論知識考試，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果，并及時把學(xué)習(xí)成果、認(rèn)識成果體現(xiàn)到分析檢查各項工作中去。
三、工作要求
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各部門黨委（黨組）要緊密結(jié)合實際，對分析檢查階段的工作進(jìn)行認(rèn)真研究，制訂詳細(xì)的工作方案和具體日程安排表，并于5月18日前召開工作會議進(jìn)行動員部署?？h委學(xué)習(xí)實踐活動督導(dǎo)組和評議團(tuán)要到會進(jìn)行指導(dǎo)。
2、加強督導(dǎo)評議。縣委學(xué)習(xí)實踐活動督導(dǎo)組和民主評議團(tuán)要切實履行職責(zé)，注重及早研究，提前介入，嚴(yán)格把關(guān)，確保分析檢查不走過場、不出偏差。一是嚴(yán)把發(fā)言材料關(guān)。各督導(dǎo)組和評議團(tuán)要認(rèn)真審閱聯(lián)系單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員特別是主要負(fù)責(zé)人的專題民主生活會發(fā)言材料，對撰寫發(fā)言材料不到位的，及時提出指導(dǎo)意見，督促其認(rèn)真修改完善。二是嚴(yán)把會前準(zhǔn)備關(guān)。做到“四不開”，即：征求意見不廣泛不開、查找問題不深入不開、談心交心不透徹不開、發(fā)言材料撰寫不到位不開。三是嚴(yán)把會議質(zhì)量關(guān)。各督導(dǎo)組和評議團(tuán)要派員列席聯(lián)系單位的專題民主生活會。對查擺問題不準(zhǔn)確，自我剖析不深刻，批評與自我批評不認(rèn)真，整改措施不具體的部門單位，及時督促進(jìn)行補課。四是嚴(yán)把分析檢查報告關(guān)。對分析檢查報告不符合要求、不切實際的，要推倒重來。
3、講究方式方法。要合理把握活動時間進(jìn)度，堅持時間服從質(zhì)量。要大力弘揚求真務(wù)實作風(fēng)，堅持一切從實際出發(fā)搞好分析檢查工作，多在實效上下功夫，堅決防止搞形式主義。要堅持兩不誤、兩促進(jìn)，切實找準(zhǔn)學(xué)習(xí)實踐活動與當(dāng)前各項工作的結(jié)合點，堅持把分析檢查工作與保增長、保民生、保穩(wěn)定工作緊密結(jié)合起來，推動經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)較快發(fā)展。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；信息技術(shù)；社區(qū)教育；有效性；培訓(xùn)
中圖分類號：G72；G77 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）31-0053-01
一、問題的提出
案例教學(xué)法最先運用于法學(xué)界和醫(yī)學(xué)界，其后運用于管理學(xué)界，以其與實際聯(lián)系緊密和操作性強的特點得到大家的認(rèn)可。它是基于一定的教學(xué)目標(biāo)，選擇一定的教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。對于工作繁忙的社區(qū)工作人員來說，怎樣培訓(xùn)更具有效性，是一直在尋找的答案。使用案例教學(xué)法對社區(qū)人員進(jìn)行培訓(xùn)是培訓(xùn)實踐的課題之一，因此，需要探討的是：案例教學(xué)在何種情況下更為適用？一旦采用這種教學(xué)模式應(yīng)該如何保證它的有效運作？總的來看，案例教學(xué)的有效性主要取決于培訓(xùn)者把這種模式的優(yōu)勢發(fā)揮到一個什么樣的程度。
二、提高案例教學(xué)有效性的基本途徑
對于社區(qū)人員的培訓(xùn)，可以通過完善每一個實施步驟來保證案例教學(xué)的有效性。從培訓(xùn)者的角度來說，就是做好整個培訓(xùn)過程的管理工作。不妨先來看一下實施案例教學(xué)的三個基本步驟。一是案例呈現(xiàn)：培訓(xùn)者通過分發(fā)閱讀材料、介紹相關(guān)背景、展示音像素材等方式，吸引社區(qū)人員對案例內(nèi)容的關(guān)注與興趣。二是討論分析與實際操作：社區(qū)人員在培訓(xùn)者的引導(dǎo)下，明確案例中的問題所在，分析疑難情境，找出操作的難點，提供備選方案，探討如何實施和操作。三是概括總結(jié)：從案例討論中引申出一定的結(jié)論。上述每一個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，都對案例教學(xué)的最終效果產(chǎn)生決定性的影響。下面，從三個基本步驟入手，分別探討如何提高案例教學(xué)的有效性。
（1）案例呈現(xiàn)。首先，案例呈現(xiàn)環(huán)節(jié)會涉及案例選擇的問題，也就是培訓(xùn)者決定把什么樣的案例呈現(xiàn)給社區(qū)人員。案例教學(xué)最為突出的一個特征就是案例的運用，案例本身的選擇是否精當(dāng)可以說是案例教學(xué)是否成功的先決條件?？梢杂米靼咐牟僮黝}，必須具備以下幾個特征。第一，案例的實用性，不實用的不能拿來作為案例；第二，案例的疑難性，那些平淡無奇、讓人一目了然的操作，不能稱之為案例；第三，案例具有典型性，透過它可以反映出類似的情況和普遍存在的問題，進(jìn)而給人以一定的啟示。其次，從入選案例的內(nèi)容來看，它最好是既能貼近培訓(xùn)目標(biāo)，又能吸引社區(qū)人員。從入選案例的數(shù)目來看，應(yīng)當(dāng)堅持少而精的原則。案例太多，像走馬燈似的輪番轟炸，必然會打斷整個教學(xué)過程的連續(xù)性和流暢性，同時導(dǎo)致每一個案例的研討由于時間的關(guān)系而無法深入下去，造成討論不夠充分、觀點膚淺。
（2）討論分析與操作。討論分析是案例教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，流于形式的討論可以說是案例教學(xué)的致命傷。為了確保討論的質(zhì)量，培訓(xùn)者要注意做好以下幾個方面的工作。一是幫助社區(qū)人員為參加討論做好準(zhǔn)備。這樣做，可以在一定程度上避免討論剛開始時容易出現(xiàn)的“冷場”，對剛接觸案例討論教學(xué)法的社區(qū)人員尤其有效。二是營造積極主動、輕松融洽的討論氛圍。培訓(xùn)者要盡量消除妨礙社區(qū)人員充分參與討論的種種疑慮，培訓(xùn)者可以建立促進(jìn)社區(qū)人員參與討論的激勵機(jī)制。要讓社區(qū)人員知道：他們這門課的成績將部分地取決于自己在討論中的參與程度。三是提出一些有利于討論深入展開的基本規(guī)則，通過這些規(guī)則來保證參加討論的社區(qū)人員有平等的發(fā)言機(jī)會。培訓(xùn)者可以限定每個人發(fā)言的時間和頻率，例如，事先限定每次發(fā)言不得超過多少分鐘；要求每個人發(fā)言之后，至少要等其他三個人發(fā)了言，他才可以再次發(fā)言；規(guī)定小組發(fā)言代表不能總是同一個人，等等。四是必要時適當(dāng)引導(dǎo)社區(qū)人員討論的方向，調(diào)整討論的進(jìn)程。培訓(xùn)者可以在進(jìn)行表述、梳理和匯總之后，讓大家進(jìn)行更為深入的思考和討論。這一過程，將有助于社區(qū)人員調(diào)整自己的視角或改進(jìn)自己的觀點，從而增強案例討論的深度。五是實際操作與展示。信息技術(shù)的應(yīng)用是一個操作性很強的練習(xí)過程，在討論的基礎(chǔ)上，社區(qū)培訓(xùn)人員接下來要在電腦上進(jìn)行實際操作，把案例在電腦上做出來。培訓(xùn)者要及時指導(dǎo)，保證他們遇到的困難能夠得到及時解決。待所有人員完成之后，再進(jìn)行展示。社區(qū)人員可以交流自己的經(jīng)驗和不足，這也是一個相互學(xué)習(xí)的過程。
（3）概括總結(jié)。這是案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，培訓(xùn)者要說明案例中的關(guān)鍵點，揭示案例中包含的理論，幫助社區(qū)人員對案例產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識和理解。還要對社區(qū)人員參與討論的情況進(jìn)行簡要的評價，指出他們在該案例討論中存在的不足和長處，鼓勵他們在今后的討論中繼續(xù)積極參與。
三、結(jié)束語
總而言之，案例教學(xué)對培訓(xùn)雙方的要求都比較高，培訓(xùn)者尤其需要注意調(diào)整好自己的多重角色，做好案例討論的設(shè)計者、主持者、參與者和引導(dǎo)者，并從根本上保證案例教學(xué)的有效性。案例教學(xué)以其與實際聯(lián)系緊密、操作性強的特點，被應(yīng)用于社區(qū)人員信息技術(shù)培訓(xùn)中，架起了理論與實踐的橋梁，利于提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強培訓(xùn)人員的應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁俏，林瓊.微課在高校教師信息技術(shù)培訓(xùn)中的應(yīng)用實踐[J].中國教育信息化，2014（02）.
