發(fā)布時間：2023-01-06 15:03:04
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的見義勇為感想樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘 要：在機械制圖中，看組合體三視圖存在兩種基本方法，即形體分析法和線面分析法。分析切割類組合體除了用形體分析法之外，還需借助線面分析法。本文闡述了掌握線面分析法必須具備的理論知識，即基本幾何體的視圖特征，掌握各種線面的投影特性以及搞清楚線條、線框的含義及讀圖步驟。
關鍵詞 ：切割類組合體 讀圖 線面分析法
機械制圖是一門結合理論和實踐的專業(yè)基礎課程，在這門課程中，既要培養(yǎng)畫圖，即將實物或想象中的物體運用正投影法表達在圖紙上的能力，又要培養(yǎng)看圖，即根據平面（視圖）想象出空間物體結構形狀的能力。然而，由于中職學生普遍基礎較差，缺乏學習主動性和空間形象能力，又是第一次接觸這類課程，所以覺得難度較大，特別是切割類組合體視圖的讀圖以及補視圖、補缺線都不知從何入手。筆者認為，在講解完教材的理論知識之后，必須通過大量的實踐練習，使學生們在實踐中積累經驗，逐步提高讀圖能力，以達到認為切割類組合體視圖的讀圖不是一件難事的目的。
一、切割類組合體視圖特征
在實際生產中，許多零件是切割類形體，如燕尾槽、機床導軌、車刀等，所以學習掌握切割類組合體三視圖的識讀具有很強的實用性。在進行切割類組合體三視圖具體分析之前，教師必須先讓學生們了解什么是切割類組合體、切割類組合體視圖具有哪些特征。
由兩個或兩個以上基本體（棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、圓球等）構成的物體稱為組合體。各基本體之間可以通過疊加、切割、打孔等方式組合而成。根據組合方式的不同，可以將組合體分為疊加、切割、綜合三種類型。不同的組合體，其視圖特征是不同的。疊加類組合體，在特征視圖中各部分相框是相互獨立的，不重合，不嵌套；而切割類組合體，往往會產生封閉線框互相嵌套，大線框包含小線框的情況。根據經驗，疊加類組合體會用形體分析法分析，而切割類組合體會采用形體分析法結合線面分析法的方法分析，在本文中，筆者對如何快速簡單地使用線面分析法進行介紹。
二、掌握線面分析法必須具備的理論知識
線面分析法是運用線面的投影規(guī)律，分析視圖中線條、線框的投影特征，認識線框的形狀，判斷它們的空間位置，從而看懂視圖，想象出物體空間形狀的方法。故在運用線面分析法之前必須熟練地掌握下面三部分理論知識。
1.熟練掌握基本幾何體的視圖特征
我們知道，任何一個復雜的切割體都可以追溯到一個完整的基本體，或者說都是在某個基本體的基礎上進行切割的。為此，學生一定要熟練掌握常見基本幾何體的視圖特征，見表1。切割后的組合體三視圖仍然保留有基本幾何體的某些特征，應根據所給的三視圖，正確迅速地構思出基本幾何體的形狀。
2.熟悉各類線、面的投影特性
線在三投影體系中的投影特性：一般位置直線——三條斜線；投影面垂直線——一點，兩條平行于投影軸的實長線；投影面平行線——兩條與坐標軸平行的短線，一條與坐標軸傾斜的實長線。
面在三投影體系中的投影特性：一般位置平面——三個相似形；投影面垂直面——一條與坐標軸傾斜的直線，兩個相似形；投影面平行面——一實形，兩條與坐標軸平行的直線。
切割類組合體的表面通常為特殊位置的平面，即投影面平行面或投影面垂直面，因此需重點掌握這兩類平面的投影特性。在這里，我們可以先分析投影特性明顯的投影面垂直面，因為會在視圖中出現(xiàn)一條斜線的投影，然后在其他兩個視圖中找到對應的相似形，接著可以找投影面平行面，最后是一般位置平面。
3.弄清視圖中圖線和線框的含義
視圖中圖線的含義包括：具有積聚性的平面或曲面的投影（其中平面的投影為一直線，曲面的投影為一曲線）；可以是兩個相交的平面交線的投影；可以是曲面投影的輪廓素線。可以將上面三種情況總結為——積聚線、交線、輪廓素線。
視圖中線框的含義：可能是單一面（平面或曲面）的投影，也可能是曲面及其相切面（平面或曲面）的投影，還可能是通孔。線框是指由一條首尾相接的封閉圖形：大線框內包括的小線框一般表示在大立體上凸出或凹下的小立體的投影；兩個相鄰線框是物體上相交的兩個表面或同向錯位（不平齊）的兩個表面的投影；兩個相嵌套的相框表示，一個平面內部被切割了一部分或者一個平面前面被疊加了一部分。
在分析視圖的時候，我們應該采用排除法一種情況一種情況地分析，從而達到想象出形體空間結構的目的。
三、線面分析法的讀圖步驟
拿到一組切割類組合體視圖，首先判斷該切割體由哪種基本體切割而成，然后再按照“先切外面后切里面，先切主要面后切次要面，先找特殊面后找一般面”的順序，逐個分析每次切割形成的平面類型及形狀，最后綜合起來想象整體。在切割類形體中，不管是線框還是線都應該先從面的投影入手，再考慮線的投影。下面以壓塊為例（圖1），說明線面分析法讀圖的基本方法和步驟。
1.分析基本幾何體
從圖1可知，組合體外輪廓是不完整的長方形，因此可以把它看成是由長方體切割后得到的，即基本形體為長方體。
2.分析投影面垂直面
投影面垂直面的投影特性為一條斜線，兩個相似形，因此可以通過三等關系判斷平面是否為投影面垂直面。
觀察圖2可以發(fā)現(xiàn)，平面A在正面和側面的投影為兩個相似形，水平面投影為一條斜線，因此平面A為鉛垂面。
3.分析投影面平行面
投影面平行面的投影特性為一個線框和兩條直線。因此可以通過三等關系及該投影特性，分析該平面是否為投影面垂直面。
從圖3可以發(fā)現(xiàn)，平面C的正面投影為長方形，側面和水平面的投影為兩條直線，因此可以判斷平面C為正平面。
4.綜合歸納，想整體
其余的兩投影面也可進行類似分析。這樣我們可以想象，該組合體是在長方體的基礎上切割幾次得到的：分別在組合體左側的前后兩面進行兩次切割，再在該部分的上側切割，最后通過四次切割。這樣切割類組合體的結構自然就形成了。
總之，熟練掌握線面分析法能使解題思路大為開闊，提高空間思維能力和想象能力，特別是解決了學生對切割類形體空間結構想象困難的問題。要是學生能夠把主要的切割面想象清楚，那么剩余的結構也就八九不離十了。
參考文獻：
[1]王幼龍.機械制圖[M].北京:高等教育出版社,2009.
關羽，字云長，河北解良人，身長九尺，髯長二尺，人稱“美髯公”。書中描寫為：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手提青龍偃月刀，胯下千里追風赤兔馬?？芍^氣宇軒昂、威風凜凜。關羽文武雙全：他讀過很多書，知春秋，明大義；他武功蓋世，斬大將顏良、文丑，三戰(zhàn)呂布不下……。
關羽的忠，驚天地，泣鬼神?！吧碓诓軤I心在漢”流芳千古。書中記載：“曹操素愛云長武藝人才，欲得以為已用，所以待之甚厚。”雖如此，仍未能關羽之心。后有人嘆曰：“奸相枉將虛禮待，豈知關羽不降曹?！?/p>
關羽的義，驚天動地?！叭A容道，捉放曹”眾所周知。關羽為了報答曹操款待之恩和放行之情，不惜違背軍令狀，以身家性命當代價，在華容道捉放曹。當初若不是如此，可能就不會有后來的晉朝了。
關羽的勇，驚世駭俗?！扒Ю镒邌悟T，過五關，斬六將”聞名遐邇。關羽為見劉備，保護著劉備的兩位夫人，一路拼殺，所到之處，無人可敵，無人可擋；“單刀赴會”，只身入敵深境，無人敢言，無人敢害。
關羽的氣，驚心動魄?！肮喂钳焸睍r的非凡氣概，萬代傳頌。書載：“華佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下者，皆面失色。關公飲酒食肉，全無痛苦之色?！彪m然華佗醫(yī)術高超，但能忍受這種痛楚而不顯形于面的，實屬罕見。
古人云：“孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以使眾也。關羽為人忠孝，所以事于劉備；關羽為劉備之弟，所以事于劉備；關羽仁慈勇猛，所以帳下百萬雄兵，千員虎將，都聽使于他。因此到后來，關羽不單是人，他已經被神化，而且歷代加封，直封到“蓋天古佛”。
面對落水少年的掙扎呼救，不太習水性的沈星，挺身而出，跳入冰冷的河水，一次次將落水少年推向岸邊。落水少年最終獲救，他卻因體力耗盡，獻出了寶貴的生命。沈星用31歲的年輕生命托起了一片大愛的天空，鑄就了“80后”新形象。
作為新時期社會主義建設的新生力量，“80后”承載著全國人民的熱切期盼。當前，社會處于快速發(fā)展時期，各種價值觀念激烈交鋒、相互碰撞。受不良社會風氣的影響，一些優(yōu)良傳統(tǒng)被動搖，一些人的理想信念淡漠，一些人放棄操守甚至見利忘義。以獨生子女為主體、在長輩呵護下長大的“80后”能否經得住多元文化的沖擊，會不會在利益的誘惑下喪失理想、放棄道義，他們稚嫩的肩膀能否擔起歷史的重任，人們對此充滿憂慮和疑問。
以沈星為代表的“80后”，用奮不顧身的英雄壯舉作出了響亮回答。山東菏澤“80后”農民工周登路，危急時刻3次勇跳冰窟救人；山東茌平縣“80后”“飛哥”馮思廣，在生死抉擇的瞬間，用生命守護了眾多居民的人身財產安全……一個個緊要關頭，一次次危急時刻，“80后”挺身而出，用青春熱血詮釋了他們的人生意義和生命價值，展示了他們良好的精神風貌和強烈的責任感。如今，沈星用年輕的生命、舍己救人的英雄壯舉再次證明，“80后”是講責任、敢擔當、肯奉獻的一代，是能夠被寄予厚望的一代。
我們不僅通過大事、難事、急事，見證了“80后”在緊要關頭的勇于擔當、甘于奉獻，更通過點點滴滴的德行義舉見識了“80后”的默默擔當。在街頭的獻血車里，“80后”是最大的群體，在志愿者的隊伍里，又是“80后”擔當了主力軍……他們并不硬朗但卻努力承擔責任的肩膀，讓我們看到，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、服務人民、奉獻社會，已成為“80后”的主流價值觀，他們已逐漸成長為中國特色社會主義建設的中堅力量，已成為踐行社會主義核心價值體系的生力軍。
胡.錦.濤總書記在“五四”重要講話中提到，希望廣大青年堅持高尚品行，爭當誠實守信的模范、奉獻社會的模范、促進和諧的模范，主動走在建設社會主義核心價值體系的前列，為開創(chuàng)社會新風發(fā)揮積極作用。我們堅信，作為青年主體、肩負歷史使命、擔當社會重任的“80后”，在沈星舍己救人精神的鼓舞下，一定會以昂揚的精神、踏實的作風、過硬的本領，成為可堪大用、能負重任的棟梁，奏響無愧于人民、無愧于時代的青春樂章。
學習沈星事跡感想
沈星走了。
天上的一顆星星隕落了。一整天，我像許多青州人一樣沉浸在莫名的悲傷中。五月的風，帶著暖洋洋的氣息，但我總想流淚，我知道一不小心眼圈就會紅紅的。也許，我這樣的年紀已經不再有大悲大痛的行為和感覺了，心麻木的已經像那千年的老樹皮，但我還是難以自控的悲戚起來。
太多的人在談論沈星，總是帶著些許的遺憾?；蛟S，在這樣一個美麗的季節(jié)——姹紫嫣紅的夏天，本不該發(fā)生這樣悲情的故事。然而，整個古城的遺憾還是沒有挽留住一條鮮活的生命。一命換一命，我不知道該說什么，我心里只有莫名的痛。也許是天意啊，在那樣一個清冷的上午，在那樣一個吞命的湖邊，在那樣一個急切切享受天倫之樂的幸福時刻。就這么突然間，一切都凝固了，所有都定格了。一個沒有預約的死亡匆匆降臨在一個軍人，一個父親，一個丈夫，一個兒子的身上。
淚水頓作傾盆雨……
周一的早晨，我的學生們在國旗下肅立，默默地為一個偉大的英靈祈禱。
啜泣聲響成一片。
但不久，我聽到了鏗鏘的宣誓聲：
“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?！币虼?讓學生潛心閱讀,走進文本,走進故事,品味人物的性格特點,解讀人物的精神世界,明辨是非善惡。
教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。
2.聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“鄭重起誓”“背信棄義”等詞語的意思,會用“只好”“竟然”造句。
3.以讀為紐帶,采用“分層讀”“對比讀”等多種形式,走進故事,品味人物性格特點,悟情明理,培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用。
4.通過課文中具體的語言材料,領悟九色鹿救助他人,不圖報答的品質,譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑,明白做人要恪守信用的道理。
教學重點、難點:
通過讀、說、寫有機結合,明白做人要恪守信用,不可見利忘義。
教學準備:卡片
教學過程:
一、復習導入,滲透學法指導
1.默寫詞語:救命之恩、知恩圖報、千恩萬謝、恩將仇報。
2.試著用這幾個詞概括課文的主要內容。
3.好故事要讀出味來,你有什么好的讀書方法嗎?跟大家分享一下。
4.小結過渡:同學們說了這么多的讀書方法,現(xiàn)在就請大家用一種自己喜歡的方式,走進故事,去品味人物的特點。
[設計意圖:1.復習幾個詞語,為理解課一個情感鋪墊;2.交流學習方法,讓學生有法可循,提高閱讀效率;3.用自己喜歡的方式閱讀,可以極大的調動學生讀書熱情。]
二、分層朗讀,體會救命之恩
讀課文二至五自然段:
1.調達遇險,九色鹿是怎么做的?聯(lián)系“立即”“縱身”等詞語,你感受到了什么?把你的感受用朗讀表達出來。
2.面對自己的救命恩人,調達又是怎么說的?
(出示調達說的話)
想――讀:調達被救起時是一種什么樣的心情?
看――讀:聯(lián)系課文插圖,理解調達心情。
猜――讀:省略號表示什么?
悟――讀:調達的心情――“知恩圖報”
3.九色鹿怎么說的?你認為它的要求過分嗎?
4.面對九色鹿的要求,調達有什么表現(xiàn)?
邊讀邊想,完成練習:
調達鄭重起誓(語言):“――”,然后(動作)――,千恩萬謝(語言):“――”
5.小結過渡
當調達落水遇險被救起時,千恩萬謝,發(fā)誓要報答恩人。那么,他是用一種怎樣的方式來回報這份厚重的救命之恩的呢?
[設計意圖:1.通過不同層次的朗讀、理解和感悟,一方面把調達的感激之情揚向極致,為下文埋下伏筆,另一方面,也把調達的感激和九色鹿的淡然形成鮮明的對比;2.抓住故事情節(jié),緊扣言行,品析人物,讓學生迸發(fā)出情感和思維的火花。]
三、對比朗讀,理解恩將仇報
調達和九色鹿再次相遇,是在什么情景下?
1.九色鹿睡得正香,讓我們不要吵醒它,輕輕地讀一讀。
2.夢中醒來,九色鹿卻身陷刀槍斧箭包圍之中,心情怎樣?
3.引讀對比:
(課文三、五自然段)
想當初,我縱身跳入水中救你,你連連磕頭,千恩萬謝地說:
“――”
想當初,我不求你回報,只要你不說出我的住處,你鄭重起誓:“――”
完成練習:落水被救――()
面對誘惑――()
4.沒想到自己救起的人竟然恩將仇報!同學們,你們就是那美麗善良的九色鹿,對著國王,說出你心中的仇恨吧!
齊讀九色鹿說的話。結合課文理解“竟然”,并指導練習說話。
5.雖然調達恩將仇報,但是九色鹿最終還是被救了。讓我們一起痛痛快快地讀讀這美好的結局吧!
(1)結合課文理解“背信棄義”“恩將仇報”的意思;
(2)想象說話:面對美麗善良的九色鹿和背信棄義的調達,國王會怎么說?
[設計意圖:1.通過對比朗讀,體味在金錢誘惑下調達的背信棄義,激起學生心中強烈的憤恨;2.創(chuàng)設說話情境,讓學生身臨其境,與故事中的人物同悲同喜。3.讀、說、寫結合,把語言文字的訓練落實到實處。]
四、復述課文,感悟學習所得
1.自由組合,分角色讀讀演演課文。按照故事情節(jié)的發(fā)展變化,可以發(fā)揮想象,進行適當?shù)母木帯?/p>
2.同學們,九色鹿向著遙遠而美麗的地方去了,望著它漸行漸遠的背影,我想:只有外表美和心靈美結合在一起,生命才會綻放絢麗的光彩!你們此刻一定也有許多的感想吧?那就把它寫下來吧。
3.小結課文:這個故事通過動人的情節(jié),帶給我們深深的思考,告訴我們做人一定要――(知恩圖報),千萬不能像調達那樣――(背信棄義)。
[設計意圖:1.讀讀演演,并發(fā)揮自己的想象,加以改編,讓學生再次親身感受故事所告訴我們的道理,明白“知恩圖報”是做人之本,“恩將仇報”將受人唾棄;2.當學生情感達到一定高度時,不吐不快,設計一個說話寫話練習,不僅培養(yǎng)學生對語言的運用能力,還張揚了學生的個性,情感得到了積淀。]
五、板書設計
21.九色鹿
調達 國王
落水遇險 見義勇為
千恩萬謝 不求回報
如今，我們生活在一個幸福的社會中，處處充滿著溫暖，這樣的生活環(huán)境不僅僅是前人的艱苦奮斗得來的，還需要我們后人的努力維護。然而，這個社會卻出現(xiàn)了一些不太和諧的現(xiàn)象：—部分老年人的道德缺失——好心人的善舉被誤認為惡意之作。尊重老年人一直是中華美德之一，許多年輕人樂于傳承這個美德，但是原本只是做了一件好事，卻被受救助者或其家人認為是惡意的行為。因此，政府及其相關人員應著手解決這一棘手的問題，還社會一個良好的生活氛圍，同時也讓這種優(yōu)良的互幫互助的精神一直傳承本文由收集整理下去。
一、 道德和法律的沖擊——扶不起的老人。
據《公益時報》與搜狐公益聯(lián)手推出的益調查結果顯示，僅6.62%的網友表示會把摔倒老人攙扶起來；近五成的網友表示會幫忙，但不攙扶，打120或報警；26.5%的網友表示，要看情況，如果有人見證，也許會攙扶。這種選擇實在有點讓人心寒，但是如今，頻繁地出現(xiàn)尷尬扶老人事件，也讓這種選擇變得似乎在情理之中。
（一）部分年輕人推脫社會責任的因素。
一些糊涂案的上演，讓原本普通的助人為樂變得不再普通，簡單的義舉很有可能惹禍上身，被人誣陷，被人訛詐，正是因為這些不正之風，讓年輕人在做好事之前變得那么膽怯，他們需要考慮扶完的后果，是不是會被反咬一口。部分落后年輕人原本在思想上的覺悟就比別人落后，如此一來，他們更可以堂而皇之地以之為借口，對于老人摔倒不聞不問，甚至視而不見，這便使得道德的缺失更為嚴重，在他們心里，攙扶老人靠的不是良知和感恩，而是證據和指南。
而對于原本就有高覺悟的年輕人而言，他們害怕被訛，害怕善有惡報的畸形道德觀念，是自私，是貪婪把他們一步步推向了淪喪的道德底線，給了行善者更多的風險。甚至在面對一些善良的老人時，他們也不敢再伸出援助之手，因為在法律上，扶老人不是他們的義務，只是一種善舉，他們思想的包袱一直不能被卸掉，生怕見義勇為會惹禍上身，因此他們便會盡其可能地推脫自己的社會責任。
（二）部分老年人缺少基本道德意識的因素。
有些老年人的行為更是為敗壞社會風氣起了推波助瀾的作用，摔倒的，不僅是老人，更是他們的良知。究其原因，主因是他們較為貧窮，上醫(yī)院看病太貴。在這群老年人中有大部分是來自農村，他們生活艱苦，不像城市里的老年群體有完善的醫(yī)療保障，可以享受良好的政策待遇。
此外，不得不承認是社會保障制度不夠完善，法律不夠健全。其實翻開很多類似“彭宇案”的案件，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些人都是生活在社會的邊緣和底層，他們在這個世上甚至不是為了生活，而是為了生存。他們無權享受任何的社會保障體系，但是生活成本又在日益飛奔，物價水平有居高不下的趨勢，這些弱勢群體已經被社會遠遠地甩在了后面，想要改善生活現(xiàn)狀，掠奪和欺騙就成了他們的手段，受到社會的保護時，甚至有時連大家的同情心也在偏袒他們。
最后，有些不孝的子女或是常年不在身邊也成了老年人訛人的原因之一。如今隨著社會的發(fā)展，有大批年輕人外出打拼自己的事業(yè)，很少顧及家中年邁的父母，而這些老人中有些失去了老伴，自己孤獨地過著下半輩子。
二、道德和法律的轉換——家庭中的角色轉換。
（一）家長轉換角色——變法官。
在家庭中，父母對孩子的成長起著至關重要的作用。在公義面前，父母必須進行正確的判斷，對于“扶老人事件”，父母應該義不容辭地鼓勵孩子繼續(xù)扶，必須扶。在平常的教育中，往往會教育孩子助人為樂是中華民族的美德，做了好事能受到表揚，不做好事也不會受到批評。但是如果在今后的教育中，家長能夠把助人為樂當成一種義務灌輸?shù)胶⒆拥乃枷胫校蛟S這個社會會變得更加溫馨和和諧。
（二）孩子轉換角色——變求助者。
在家庭中，孩子漸漸會居于主導地位，因此讓他們能夠明辨是非是極其重要的。當孩子拒絕攙扶老人，拒絕做好事時，家長應該讓孩子換位思考，站在求助者的角度去考慮。每個人都會老去，如果當時摔倒的是他們，遇到問題需要求助別人，但是身旁的人卻置之不理，漠視他們的生命，孩子心里會做何感想？
（三）長輩轉換角色——變施助者。
長輩無疑是家庭中的重要成員，他們應該為年輕的一代樹立一個良好的榜樣。如果受到別人的幫助，應該感恩，而不是將別人的愛心化為泡影，反而倒打一耙。長輩們設身處地地想一想，如果是自己幫助了別人，將別人解除了困境，但是被救者非但不感恩，還要索求賠償，這不是一件很可笑又很可悲的事嗎？當自己的好心被踐踏，信任危機不斷泛濫時，長輩們的心一定被刺得生疼，所以不要認為“倒打一耙”是個無本萬利的買賣，因為即使你贏得了金錢，你卻輸了最寶貴的自尊和人性。
三、法律和道德的統(tǒng)一——解決丟失的社會責任問題的對策。
（一）樹立正確的道德觀念，履行相應的社會責任?——出現(xiàn)道德指南。
當被問及你是否會扶摔倒的老人時，為什么會有那么多人猶豫甚至坦言不會扶？因為真人版的“農夫與蛇”重復上演，這折射出人與人之間已經出現(xiàn)了極其嚴重的信任危機，此時，我們心中的天平便應該開始發(fā)揮作用。我們應該牢記道德永遠是做人的第一要義，面對需要幫助的老人時，我們應該義不容辭地伸出援手，應該堅信人與人之間還存在信任，存在溫暖。我們的道德觀念不能因此而被顛覆，我們社會的光明面還是多于陰暗面的，冷漠的圍觀并不是一個年輕人所應有的承擔，應將舉手之勞變得更加理所當然。
（二）強化完整的法律體系，創(chuàng)造良好的社會氛圍——出現(xiàn)法律指南。
道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。接下來小編為大家整理了5篇道德講堂主持稿，歡迎大家閱讀!
道德講堂主持稿1各位來賓、現(xiàn)場的市民朋友們，大家下午好!
歡迎來到道德講堂。道德講堂是教人長好心的地方，人只有長好心，才能當好人;只有當好人，才能有好報，人這一生才會平安、吉祥。蘇格拉底說過:“人類最大的幸福，就在于每天能談談道德方面的事情，無靈魂的生活就失去了人的生活價值?！?/p>
今天道德講堂的主題是“誠實守信”。誠實守信是社會基本道德規(guī)范。個人無信不立，企業(yè)無信不旺，政府無信不威，國家無信不強。
下面我們就正式開始今天的道德講堂。道德我們進入第一個環(huán)節(jié)，開場三問。結合今天的主題，我先提三個問題，請大家閉目靜思。日常生活中，你是否做到“言必行、行必果，有諾必踐”?你對承諾的信守，是否會因為對方社會身份的高低而不同?當你的朋友不守信約時，你會怎么做?
好，讓我們帶著這三個問題進入第二個環(huán)節(jié)，唱道德歌曲。請大家起立，讓我們一起高唱《公民道德歌》。
好，請大家就坐。接下來，我們進行講堂的第三個環(huán)節(jié)，學模范、講故事。
“誠實”、“守信”，是中華民族的傳統(tǒng)美德和基本價值標準，是人們友善相處、和諧幸福的基礎，也是國家政治清明、經濟發(fā)展、社會良性運行的重要保證。中華五千年的歷史長河中，有許多誠信的典故。如，陶四翁燒毀假柴草而贏得個人事業(yè)發(fā)展、商鞅立木為信而取得國家改革成功，季布一諾千金而保全身家性命，等等。在當代社會中，也有許多這樣的人，他們或堅守初始信念而奔波勞命卻無怨無悔，或為一句承諾而殫盡竭慮也義無反顧。這里，就讓我通過短片來認識一對誠信兄弟。
誠信兩兄弟的故事告訴我們:誠信，是為人之本。它以高尚的心為基礎，以責任感道德為前提。
在我們寧波，也有一家企業(yè)，她繼承和發(fā)揚“寧波幫”誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷經六十多年風風雨雨，持續(xù)輝煌。這就是我們寧波老百姓耳熟能詳?shù)摹皩幉ǘ佟薄Ｏ旅?，讓我們以熱烈掌聲歡迎寧波二百總經理、浙江省誠實守信道德模范黃炎水同志上臺，為我們講述他和寧波二百的故事。
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歷史和現(xiàn)實一再表明，誠實守信是大操守，大智慧，弄虛作假也許可以有一時的收獲，但終究不會對事業(yè)有大的推動，不會獲得長久的發(fā)展。寧波二百的經歷再次證明，誠信造就了財富，誠信推動了發(fā)展。在此，我建議讓我們再一次以熱烈的掌聲表達對黃總和寧波二百的敬仰、敬佩之情。
下面，講堂進入第四個環(huán)節(jié)，誦經典。春秋大義，大道明德，盡在經、史、子、集，盡在明經圣典。古哲先賢留下無數(shù)道德經典格言，今天我們就誦讀其中的一句。下面，我先讀一遍。
人而無信，不知其可也;
這句話出自《論語》，意思是說:一個人如果不守信用，不知道他怎么可以做人。
下面，我讀一句，大家跟著讀一句。
接下來，我們進入第五個環(huán)節(jié)，發(fā)善心。剛才，我們聽了寧波二百誠信經營的故事，結合我們開頭提出的三個問題，我想大家一定和我一樣，有許多感想，有許多話想說，那么，有誰愿意把自己的感想說出來與大家一起分享?
謝謝X位朋友，能與我們分享你們的感悟、心得。誠信如甘露，社會若大地，甘露缺失，大地將出現(xiàn)裂痕;誠信如水，道德若船，誠信人越多，社會公德水平就會越高。希望我們每個人都做個講誠信、守承諾的人。
最后，我們進入第六個環(huán)節(jié)，送吉祥。本次道德講堂送出的吉祥是“道德書簽”，書簽的正面是儒家思想代表人物孔子與其弟子的對話圖，背面是經典道德語錄。希望大家今后能多讀傳統(tǒng)經典文章，用傳統(tǒng)道德思想充實我們的頭腦，指導我們的行動，就一定能帶給我們人生平安、吉祥。散場后，志愿者會在門口為大家送出這份吉祥。
本期的道德講堂到這里就要結束了，謝謝大家的參與，讓我們相約在下期道德講堂，再見!
道德講堂主持稿2各位老師、同學們：
大家早上好!
講述道德故事，剖析道德事理、朗誦道德美文、傳遞道德力量，歡迎來到錢塘小學屏北分校道德講堂。感謝大家的熱情參與。
本次道德講堂共分為六項議程：首先全體起立，合唱道德歌曲《微笑》中拉開了帷幕。
今天為我們做宣講的是五年三班的班主任同時也是道德講堂的宣講員林雅英老師。請大家用最熱烈的掌聲歡迎林雅英老師為我們做精彩的演講《爭做美德少年》。
請大家再次用熱烈的掌聲感謝林雅英老師精彩的宣講。希望大家回去以后，要經?；匚读盅庞⒗蠋煹闹v話，探尋真諦，加深烙印，爭做美德少年。
下面請石從玉為我們宣講道德故事——戈福振先進事跡。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
下面讓我們一起朗誦一首詩《》
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
聽了動人心的宣講，聽了振奮人心的道德故事，有誰想發(fā)表自己的想法?(學生發(fā)表感言)。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
聽了感人的事跡，有請教師代表發(fā)表感言。
傳播凡人善舉，引發(fā)道德自覺，讓我們送出吉祥，隨時提醒我們要做一個愛祖國、愛人民、愛學習、懂文明、講禮貌的好學生。下面由老師代表為在場的學生代表分發(fā)吉祥物——道德紀念筆。福州市錢塘小學屏北分校“道德講堂”——《爭做美德少年》到此結束，謝謝大家!
整理人：
道德講堂主持稿3各位家長：
大家好!
歡迎來到“道德講堂”!講述身邊好人的道德故事。
蘇格拉底說過：“人類最大的幸福就在于每天能談談道德方面的事情，無靈魂的生活就失去了人的生活價值?！敝腥A民族的傳統(tǒng)美德是我們國家豐厚的文化寶藏之一。數(shù)千年來，它一直是華夏兒女精神世界的支柱。我們的道德講堂正是以此為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德。通過身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”,宣傳助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻和孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升道德素養(yǎng)，構建崇德尚善的社會氛圍，弘揚敬奉賢人的社會風氣。
我們今天的道德講堂有六個環(huán)節(jié)：捫心自問，唱一首歌曲、看一部短片、講一個故事、談一番感悟、做一個承諾、 首先?讓我們進行自我反省：今天你微笑了嗎?今天你努力工作了嗎?今天你關心孩子了嗎?
二、唱《公民道德歌》
下面，我們進入今天道德講堂的第一個環(huán)節(jié)唱《公民道德歌》。請大家起立，請工作人員放音樂。(大屏幕播放)
謝謝大家。請坐。
三、看兩個短片
接下來，我們一起來看兩個短片。這兩部短片記錄了兩位最美鄉(xiāng)村教師對教育的熱愛和執(zhí)著...
點評：他們的無怨無悔，辛勤付出在他們的人生路上留下一個個深深的印記，他們是最普通的，最普通的也是最美的，他們是我們所有教師學習的榜樣。
四、講一個故事
在我們家長學校的隊伍中，他們用自己的.執(zhí)著和愛詮釋了做為一名父母應具備的擔當和責任?，F(xiàn)在有請??家長講講她的教子故事。
點評：
五、談一番感悟
我們看了兩部短片，聽了六位家長的故事，相信大家一定有許多感想，讓我們來進行一下互動，請大家談一談自己的感受，分享一下今天的道德感悟。
(邀請學校領導、家長進行點評。)
六、送祝福
每個班的家長代表為自己或他人說一句祝福的話。
結束語：
道德講堂作為一個崇德?lián)P善的平臺，每一期的主人公都能帶給我們靈魂的觸動。他們大多是生活在我們身邊的平凡人，但是他們卻在平凡的崗位中樹立了不平凡的形象，實現(xiàn)了人生的自我價值。今天，幾位普通教師的故事，感動著我們身邊的每一個人。
道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持。真誠的希望今天走進道德講堂的每個人，見賢思齊，擇善而從，在平凡的工作中都能成為道德的傳播者、實踐者和受益者，以良好的職業(yè)道德樹立人民教師的崇高形象，為培育下一代貢獻我們的智慧和力量。
今天 ，我們本期的家長學校道德講堂到此結束，謝謝大家的參與!
道德講堂主持稿4主持人： 李艷萍
各位領導、老師，大家下午好：
今天，常熟市支塘鎮(zhèn)小學道德講堂正式設立并開講了!道德講堂共有“唱歌曲、誦經典、學模范、發(fā)善心、作承諾”5個環(huán)節(jié)。下面，道德講堂正式開始。
首先進入第一環(huán)節(jié)，唱歌曲，讓我們師生一起合唱《公民道德歌》，請大家起立，有請王燕老師領唱。
【齊唱《公民道德歌》】
謝謝大家，請坐!
下面進行第二環(huán)節(jié)，誦經典，有請張青蓮小學六(4)班全體同學為大家誦讀《弟子規(guī)》泛愛眾。大家歡迎!
下面，進入第三環(huán)節(jié)，學模范，讓我們首先觀看電視短片，由蔣巷村黨委副書記蔣玉英同志宣講常德盛書記的《三個不變的故事》。
【觀看道德模范電視短片】
剛才，我們通過觀看電視短片中道德模范常德盛書記的先進事跡，對加強公民道德素質有了進一步的提升，對如何推進社會主義核心價值體系有了更好的認識。
各位領導、老師：今天，結合道德講堂，我們還將開展師德標兵先進事跡報告會。今年是我市率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的決勝年，是黨的十勝利召開年，也是中央確定的基層組織建設年。根據市委開展基層組織建設年的總體要求，為進一步推進我市公民道德建設，今年以來，全市上下廣泛開展了形式多樣的道德教育活動，“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”等活動形式在全社會廣為傳播，凡人善舉引領廣大公民學習效仿身邊先進典型，在推進社會主義核心價值體系建設中發(fā)揮了重要作用。今天，我們在這里專題舉行師德標兵先進事跡報告會，講述身邊優(yōu)秀教師的道德故事，這必將進一步激發(fā)我們全校教師立足崗位創(chuàng)先爭優(yōu)的工作熱情，激勵我們以更高的工作標準、更強的工作作風、更好的工作成效圓滿完成各項工作任務，以實際行動向黨的十獻禮。
首先，有請任陽中心小學時建強老師為大家宣講他們學校王乾元老師的先進事跡，大家歡迎!
下面，有請何市中心小學 彭麗萍 老師講述自己的先進事跡，大家歡迎!、
下面，有請張青蓮小學 王麗娟 老師為大家講述自己平凡的事跡。大家歡迎!
剛才，我們懷著激動的心情觀看了先進事跡短片，聆聽了三位老師的事跡宣講，他們用質樸的語言、翔實的事例和真摯的情感，聲情并茂地為我們講述了一樁樁、一件件道德模范的感人事跡。讓我們再次以熱烈的掌聲對報告團的精彩報告表示衷心的感謝!
下面，進入第四環(huán)節(jié)，發(fā)善心，談感想。
首先，有請任陽中心小學新上崗教師代表 朱佳慧 老師發(fā)言，大家歡迎!
剛才 朱佳慧老師的發(fā)言也代表了我們所有參會人員的心聲。學習道德模范，應該從我做起，從現(xiàn)在做起!讓我們一起努力，積極參與，為全面推進我鎮(zhèn)小學公民道德建設，為在全社會營造講道德、講正氣的良好氛圍貢獻自己的一份力量!
下面，對本次活動作點評;讓我們以熱烈掌聲歡迎支塘鎮(zhèn)文教辦徐惠東主任講話，大家歡迎!
(……)
讓我們再次以熱烈的掌聲對徐主任的講話表示感謝!
剛才，徐主任為我們作了重要講話，對此次道德論壇進行了點評，并寄予了厚望，為我校如何進一步加強公民道德建設，辦好道德講堂，提出了指導意見，希望大家及時傳達并認真加以落實。下階段，學校將繼續(xù)舉行形式多樣的道德講堂，激勵身邊人，做好身邊事。
接下來，進入最后的作承諾環(huán)節(jié)，全體起立，舉起右拳，宣誓：
(主持人讀一句，大家跟著讀一句)
【結束語】：
各位領導、老師：抓住“道德講堂”這個小切口，做好文明城市這篇大文章，以全市公民道德素養(yǎng)的大提升，推動文明城市創(chuàng)建水平大提升。讓我們每一個人都積極投身到學習道德模范的活動中來，在自己平凡的工作和生活中做一個有良知的人，做一個有道德的人，做一個有利于國家和人民的人!
請三所學校的老師依次到前面來，在簽名墻上作承諾簽名，簽完名后按順序退場。
請參會人員會后填寫好本次報告會評議問卷，交給自己學校的辦公室主任。學校將統(tǒng)一收集整理。
支塘鎮(zhèn)小學道德講堂到此結束，謝謝大家!
道德講堂主持稿5大家上(下)午好!
歡迎大家來到___道德講堂。道德講堂，講述身邊好人的道德故事，我是主持人___。
(圍繞開展道德講堂建設目的、意義，可自主發(fā)揮。供參考)
案例：中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們國家豐厚的文化寶藏之一，數(shù)千年來，她一直是華夏兒女精神世界的支柱，我們道德講堂正是以此為主要內容，通過身邊人的故事，講述社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德，通過群眾身邊看得見、學得到的“平民英雄”和“凡人善舉”，宣揚助人為樂、見義勇為、誠實守信、愛崗敬業(yè)、孝老愛親的道德品質。我們用身邊人講身邊事，身邊人說自己事，身邊事教身邊人，不斷提升市民道德素養(yǎng)，構建常人尚德的社會氛圍。
道德講堂有“唱歌曲、學模范、誦經典、發(fā)善心、送吉祥”五個規(guī)定環(huán)節(jié)。
下面，我們進入道德講堂的第一個環(huán)節(jié)，唱一首歌曲。今天，我們要唱的歌曲是《公民道德歌》。
請大家起立。請音響老師放音樂。
(唱完后)請坐下。謝謝大家。
接下來，我們進入第二個環(huán)節(jié)，觀看一部短片(或聽一段道德模范或身邊好人的事跡)，向道德模范學習。今天，我們觀看的是___的電視短片，今天故事中的道德人物___就坐在我們身邊，讓我們用熱烈的掌聲向他(她)表示崇高的.敬意。
(道德人物起立向大家致意。)
(可適當進行現(xiàn)場簡短訪談)
接下來，我們進入第三個環(huán)節(jié)，誦一句經典。請大家打開手中的資料，我們今天誦讀的經典是___，我們一起來高聲朗讀。
經典解讀(需講明經典出處、白話譯文、經典含義、現(xiàn)實意義等)
好，我們再一起來朗讀一遍。
接下來，我們進入第四個環(huán)節(jié)，作一個承諾。請全體起立，大聲跟我念：“做一個勤勞的人，做一個善良的人”。
剛才，我們唱了一首歌，看了一個短片，誦讀了一段道德經典，作了一個承諾，相信大家都有很多的道德感悟。在這里要感謝我們故事的主人公___，正是他(她)的先進事跡和崇高精神，讓我們感受到道德的力量，人性的光輝。
下面，讓我來現(xiàn)場采訪在座的朋友們。
(主持人現(xiàn)場采訪幾位觀眾)
下面，我們進入最后一個環(huán)節(jié)，“送一份吉祥”?！胺e善之家必有余慶，積惡之家必有余殃”，這是我們千年文明所積淀下來的道德古訓。有因必有果，好人必有好報，道德講堂衷心祝福大家厚德善行，吉祥相伴。
下面，我和故事的主人公___給大家送上寓意吉祥的小禮物(寫有道德箴言的吉祥卡和筆記本等等，可自行設計)，請大家上臺依次領取。希望更多的朋友加入到身邊好人的隊伍中來，祝好人一生平安!
(觀眾上講臺前依次接受贈送;或派出代表接受贈送)
道，源于教育;道，重在傳承;道，貴在堅持，我們的道德講堂是屬于大家的講堂，真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。
洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開設道德講堂的根本宗旨。
本期道德講堂到這里結束，衷心感謝大家的熱情參與!謝謝大家，再見!
堂吉訶德，一位拉·曼卻地區(qū)無名的紳士;堂吉訶德，一位對騎士道走火入魔的瘋子;堂吉訶德，一位被人恥笑，一生荒唐的怪人。這就是堂吉訶德·臺·拉·曼卻。下面由小編來給大家分享堂吉訶德讀書心得，歡迎大家參閱。
#堂吉訶德讀書心得1#現(xiàn)實與理想有什么區(qū)別呢?塞萬提斯用她筆下的《堂吉訶德》來向我們做了完美介紹。而堂吉訶德，原是一個住在一個村里的鄉(xiāng)紳，由于平常頻繁的閱讀騎士小說，在后來，終于忍不住，自己開始冒險。而作者以喜劇的效果展現(xiàn)了現(xiàn)實的悲慘。
對于作者，塞萬提斯的人生可謂是跌宕起伏，小的時候隨父親去闖蕩，也可以說是他做了“助理醫(yī)生”，生活不言而喻，他還做過教主的侍從，受教主影響開始寫詩，還當過兵，卻不幸受傷，又不幸被海盜抓了起來，那時的他，到底經歷著什么，終于，很長時間后，他被放出來了，而他卻成了無業(yè)游民，好不容易混個官還總是出問題，最后，他終于心灰意冷，開始創(chuàng)作。
人生總是一場悲劇的片段，塞萬提斯歷經苦難，卻寫下了幽默小說，無形在刺痛著人們的心。堂吉訶德，在冒險途中，令人恥笑，但他卻無不代表了一類人，更代表了16、17世紀西班牙社會的腐朽，也有著鮮明的個人主義傾向。
他對于騎士很執(zhí)著，程序也很全，但就是東西不到位。他牽一頭瘦馬當做自己的寶馬;還給自己封號，想到自己沒有城堡，他就把客棧當做城堡，讓主人給他冊封;騎士的話當然要找公主，沒有公主，他就找了個村姑，而那個村姑長得還特別像男人;又給自己找了一個隨從。一切都無不襯托出幽默。
由他上演的精彩好戲——大戰(zhàn)風車，大戰(zhàn)羊群，更是鬧劇一堆。在最后，有位公爵聽到了他的故事，故意拿他尋開心，他派桑丘到自己屬下的一個小鎮(zhèn)當總督，并布置了各種疑案和海盜去嚇唬他，又一次他差點送了命他在也不當了，而這時，堂吉訶德也成為了笑柄。而又有人假裝跟他決斗，他失敗后就只得回家去了，然后一病直到回光返照時，他才醒悟過來。
魯迅說過“堂吉訶德立志打抱不平，是不能說他錯誤的，錯誤的是在他的打法?！贝_實也是，現(xiàn)實總是與理想相違背的，造成了一系列的悲劇。有人說，對于堂吉訶德是一種含淚的笑。當笑出現(xiàn)在某個特殊的時代是，便會出現(xiàn)不定程度的悲劇。
塞萬提斯也說過“兩種愿望一樣的癡愚，或者要當前再回到過去，或者要未來馬上在目前實現(xiàn)?！被蛟S，就是這種想法才寫出來了不朽名篇。
#堂吉訶德讀書心得2#堂吉訶德是塞萬提斯筆下的一個“荒唐”的小人物。知道他的人都認為他很可笑、無知，可我并不這樣認為。
在這本書中塞萬提斯寫了堂吉訶德是個鄉(xiāng)紳，因讀騎士小說入迷而異想天開，自命為游俠騎士。他拼湊了一副破爛的鎧甲，騎著一匹瘦馬，帶上一個侍從桑丘，便開始周游各地，行俠仗義。堂吉訶德滿腦子都是騎士小說中的古怪念頭。他把風車當巨人，把旅店當城堡，把羊群當軍隊，不顧一切地與之搏斗，結果鬧出無數(shù)?a href='//xuexila.com/yangsheng/naiping/' target='_blank'>奶瓶尚Φ氖慮欏?/p>初看《堂吉訶德》，我認為它就是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人公的無知可笑在書中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓人越發(fā)看不起他。但是讓我們細細品味，又覺得書中蘊含了無數(shù)的哲理。讓我感受到了那位高粱桿似的游俠騎士，那位奇想連篇的紳士，時刻體現(xiàn)出他善良、正直、堅毅和執(zhí)著的本性，那是人類崇高的精神，只是因為他太沒有找對方向，找對起點，只要起點錯了，那么終點就會是一場悲劇。
他的勇敢、堅毅和執(zhí)著值得我們所有人進行學習，我們也應該努力地去追尋自己的夢想，但是在這之前我們一定要找對方向!
我們時時刻刻都需要方向。
走路需要方向，如果我們走路錯了方向，就不可能到達目的地?！赌限@北轍》故事中的想去楚國的那個人，就是如此。盡管他的馬好，路費多，車夫也好，可是他走錯了方向，永遠也到達不了楚國。
做事需要方向，如果我們做事錯了方向，就會把事做得一塌糊涂。記得有一次畫手抄報，我并沒有想好該怎么畫，就隨便地做了起來，想到什么是什么。結果，我換了好幾張紙，畫了好幾遍，不是那位置錯了，就是這邊框畫歪了，畫得一塌糊涂。
人生亦需要方向，如果人生走錯了方向。不然一生就只會是一場悲劇，堂吉訶德的一生就是以錯誤的方向完成騎士夢。人生不可以重來，走錯了或許再也回不去了，這就是堂吉訶德的悲哀。
堂吉訶德——一個可悲可笑的瘋子，一個可愛可親的靈魂!他懷揣著一顆騎士的心追尋夢想，因為走錯方向而毀了一生。所以，讓我們找準人生的方向，帶上勇敢與堅毅，用堂吉訶德式的執(zhí)著，朝著夢想一路前進!
#堂吉訶德讀書心得3#《堂吉訶德》的作者是西班牙偉大的作家米蓋爾·德·塞萬提斯·薩維德拉。
這部小說講述的是一位名叫吉哈達的破落鄉(xiāng)紳受騎士小說的影響，仿照騎士的做法，拼湊了一副舊盔甲，騎上一匹瘦馬，并為自己取名為堂吉訶德。
堂吉訶德先后三次出門游歷。第一次，他單槍匹馬來到一個他認為是城堡的客店，哀求“城堡長官”封他為騎士。他離開城堡后，看見一個牧童被主人綁在樹上打，他上前去解救，當其得意的揚鞭而去后，小孩又被主人打得死去活來。之后，堂吉訶德遇上幾個商人，他認為他們是一伙騎士，便與之比試高低，結果被打的遍體鱗傷。后來，他找了同村農民桑丘·潘莎做侍從，再次出門行俠。
這次堂吉訶德把田野上的風車看做無法無天的巨人——干了一樁樁荒唐可笑之事。
最后，堂吉訶德與桑丘·潘莎第三次出游，經歷了一次次離奇的冒險——最后他從自己古怪的思想中走出來，痛斥騎士小說的危害。
從這部小說中我感到不能空想、虛幻、異想天開、主觀主義，不能像堂吉訶德一樣迷信。
#堂吉訶德讀書心得4#同學們，你們讀過《堂吉訶德》嗎?你們知道它是誰寫的嗎?你們知道堂吉訶德是個什么樣的人嗎?哈哈，不知道吧!那就同我一起走進《堂吉訶德》，讓我?guī)ьI你們進入堂吉訶德的世界吧!
《堂吉訶德》是賽萬提斯寫的，賽萬提斯是西班牙人，這本《堂吉訶德》是他的代表作，堂吉訶德本不叫堂吉訶德，叫阿隆索。基哈諾，可他迷戀騎士小說，設想自己是騎士，還起了“堂吉訶德”這樣一個具有騎士風度的名字，他生活在虛擬的騎士世界里，見到什么都以為是敵人，是軍隊!他中間曾被家人“提回家”兩次，但他都又固執(zhí)地離家出走了。后來，因同情差不多已成為瘋子的堂吉訶德的參子小博士，連續(xù)扮成“鏡子騎士”，和堂吉訶德進行博殺，兩次廝殺，第二次終于擊敗堂吉訶德，命令他回家一年。臨死前，堂吉訶德終于變回阿隆索?；Z，雖然不瘋了，但卻死了。他的故事到此結束。
“堂吉訶德”是一個瘋子，是一個偉大的瘋子，是一個人們歡迎的瘋子。這本書盡情地諷刺了騎士制度。我佩服堂吉訶德的勇敢和執(zhí)著，但不崇尚他的癡心和莽撞。
大家有空一定要讀一讀哦!
#堂吉訶德讀書心得5#堂吉訶德由于瘋狂的迷戀上了騎士小說，便發(fā)誓成為一名騎士——這位時代的勇士的歷險就開始了。
也許堂吉訶德的年代并不適合做一名騎士，但同樣有許多人受到不公平、恥辱甚至虐待。所以堂吉訶德這位騎士變成了那個時代的英雄：他替人打抱不平、見義勇為。他為了世界的和平，他為了世界少一些黑暗面，把一生都獻給了時代，他是一名名副其實的勇士!最后一章令我深受感動：堂吉訶德吃了一場敗仗，這對一名武士，不，是一名優(yōu)秀的武士來說，代表著什么?恥辱?因此他回到家鄉(xiāng)時，垂頭喪氣，無論如何也高興不起來。其實那又如此呢?但這件讓我們看起來不起眼的事，卻使堂吉訶德這名優(yōu)秀的騎士失去了機會——永遠地失去了機會。他最終死于憂郁癥。堂吉訶德的死令我惋惜又感慨。一位凡人中的明珠，他的生命之光卻暗了下來，我也從他身上學到了很多——光明永遠戰(zhàn)勝黑暗，一件事不代表永遠!
當你挫敗時，想一想美好的未來，當你愉快時，想一想更美好的未來!只要有信心就有許多成就。讓我們一起期待勝利女神的微笑!
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在發(fā)現(xiàn)問題，認識問題之后，我們需要學以致用，將問題給解決掉。寫活動總結就是一個解決問題的好方法。下面是小編為大家整理的大學志愿者活動總結范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
大學志愿者活動總結范文1我校十分重視關于向“__志愿服務隊”學習的號召。在校長的直接領導下，本著“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，本著“立足校園、奉獻社會”的目的，開展了一系列志愿服務活動?，F(xiàn)將活動情況總結如下：
一、立足校內，開展“愛心”服務大行動
為宏揚中華民族“樂善好施”的傳統(tǒng)美德，廣泛動員全校師生的力量，切實解決我校留守兒童親情缺失、家教缺乏、監(jiān)護不力、上學困難等實際，給予留守兒童在生活、教育、親情等方面的幫助和關愛，為我校留守兒童，傾情關愛，播撒愛心，營造有利于他們健康成長的良好社會環(huán)境。我校開展了“留守兒童心理健康教育”“為留守兒童過集體生日”“留守兒童親情聊天”等活動。為了防止學校安全事故發(fā)生，學校成立了男教師護校志愿小隊，學校男教師分組進行早上、傍晚兩個重要時段的校門口的站崗值勤任務，安護學生高高興興地來，安安全全地回。
二、走進社區(qū)，走進家庭，開展“義工”服務大行動
一是以教育進家庭為主題，開展家庭教育指導活動。針對學生家庭教育引發(fā)的一些問題，學校審時度勢，組建了以校長為首的家庭教育指導服務小隊，進行家庭教育專題講座，指導家長科學施愛，藝術施教。我校開展了“志愿者們走村入戶宣傳控挫保學法律法規(guī)活動”教師的付出并沒有白費，通過他們的培訓，各位家長知道了《中華人民共和國義務教育法》《__省義務教育條例》《中華人民共和國未成年人保護法》的相關內容。他們終于明白了孩子受教育是社會、學校、家庭的共同體，明確了自己應該履行的職責。使他們認識到上學受教育的重要性，受教育是公正的權利和義務，讓孩子輟學去打工是目光短淺，不讓孩子完成義務教育是違法行為。
二是組織學校與村組共建，開展“獻愛心、送溫暖”活動。志愿隊在x校長組織帶領下，給村里的老年人贈送了糧油慰問品，和老人們聊天談心，活動受到了村民的高度好評。在這一次的慰問中加強了老師與學生、家長之間的感情，同時也從小在這些留守兒童的心中埋下了服務他人的種子。另外，志愿者們還走村入戶分發(fā)“創(chuàng)文倡議書”，呼吁人民“從小處做起，從自我做起，爭做文明示范村”。志愿者用自己辛勤的汗水，為創(chuàng)文工作添磚加瓦。
三、面向社會，開展服務村民大行動
一方面我校開展了“學生志愿者走出校園，向雷鋒學習”的活動。向雷鋒叔叔一樣從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從點點滴滴做起。通過活動深入弘揚雷鋒精神，進一步發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，激發(fā)我校少先隊員學習雷鋒，關愛他人奉獻社會的服務熱情。12月x日，我校少先隊大隊部組織少先隊員開展學雷鋒志愿服務活動。師生走出校園在大街上進行衛(wèi)生大掃除，在勞動過程中，同學們積極參與，不怕臟、不怕累。盡管天氣異常寒冷，但同學們志愿服務的熱情一浪高過一浪。即使雷鋒已成為歷史，但雷鋒精神依然在我校的每個角落綻放光芒。
另一方面又組織教師志愿隊加入進村入戶公路的修筑。一縷縷寒風從他們的臉上吹過，一股股熱氣從他們的口里呼出，一滴滴汗水從他們的臉上流下。但是他們沒有說一聲冷，沒叫一聲累。這就是我校一個個志愿服務者腳踏實地，服務他人的形象。
志愿者活動為廣大師生提供了一個新的發(fā)展舞臺，為滿腔熱情、樂于奉獻的教師和學生們提供了溝通的橋梁;因此受到了大家的一致好評。在今后的日子中，我們將一如既往得本著“奉獻、友愛、互助、進步”的服務精神，積極開展形式多樣的有特色的志愿者活動。
大學志愿者活動總結范文2暑期中經歷了將近一周的大學生志愿社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，大學的生活真的是那么的幸福。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，大學生志愿社會實踐就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向大學生志愿社會實踐學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑，親身實踐，而不是閉門造車，時間是檢驗真理的唯一標準。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。
在本次的社會實踐中我運用我所學到的財會技術，并且也了解到家鄉(xiāng)的一些維醫(yī)藥材用途。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，認識到腳踏實地的重要性，謙虛學習，將課本與行動聯(lián)系起來。
這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我的主業(yè)實習能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量。
大學志愿者活動總結范文3志愿者當從點滴小事做起。并非所有人都能成就驚天偉業(yè)，大多數(shù)人都在默默無聞中度過一生，工作著，奉獻著，只要你不計得失地付出，那么你就是社會的志愿者，公共場所少吸一支煙，你就為凈化環(huán)境出了一份力;辦公室內少開一次空調，你就為節(jié)約能源獻出了一份力;多一句勸慰和祝福，你就為社會和諧出了一份力，如此爾爾。
要成為一個出色的志愿者，就要在各個方面要求自己嚴格一點。雖然有的時候在工作中有所松懈，但是惟獨在工作中成長起來，才能磨礪出一個成功的自己。還有不到二年的時間，你就要踏進社會，從事工作。從每一次的志愿者工作中逐漸地積累起今后所必須的社會經驗和閱歷，是你現(xiàn)在所需要的。
每一個人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，調整自己，克服自己的困難，是今后面對生活和學習的必要途徑。志愿者工作就如同你今后的工作，如果你對待每一件事情都能像志愿者服務時這么認真的話，我相信，成功的喜悅其實離你很近很近。我們是一個團體，需要每個志愿者辛勤的努力和有效的協(xié)作，才能取得預期的良好效果。在我每次在那里工作時，時刻都把工作作為自己必須承擔的責任和應盡的義務，無論如何都盡一切努力做的更好。因為這是我自己所選擇的，我已做好的思想準備，沒有任何理由不去做好。其實，活也不是很累，就是累心里總是覺得很知足了。
做志愿者就好像是一個工作崗位的小型平臺，真正全身心投入地去工作，因為我們每一個志愿者都明白，此時此刻我們需要的，是社會經驗與公共關系。
作為志愿者，辛苦之余，頗有感想：志愿者，以振興中華為己任，以盡忠人民為職責;勤于行動、善于關愛、樂于奉獻、盡己所能;不計報酬、立足身邊、幫助他人、服務社會。每個人之于社會的價值，不僅僅在于創(chuàng)造了多少物質財富，同時也在于為社會創(chuàng)造了多少精神財富。在付出愛心、奉獻社會的同時，人生的價值就會得到充分彰顯。
每位志愿者之于社會，無異于滄海一粟，而正是這無數(shù)的滄海一粟，構成了川流不息，構成了波瀾壯闊。社會需要志愿者，人類的發(fā)展需要志愿者。
最后，真心的感謝系志愿者給予了我這樣一次難得的、意義深遠的志愿者機會，在期間，我得到的不僅僅是一些理論只是，同樣得到了許多書本上永遠所學不到寶貴人生財富，如果再有這樣的機會，我依然會努力去爭取，盡自己的所能給社會一點回報。
大學志愿者活動總結范文4我是大學生志愿者，我時時刻刻為我是大學生志愿團中的一員而自豪。
這次志愿者服務的經歷也對我的人生產生了重大的影響。作為在學校里的學生、作為在社會里的個人，我們也應該學會服從、付出、充滿熱情。在接下來的日子里，我會繼續(xù)努力，以黨員的要求來要求自己，不斷地完善自己，積極為人民服務。
青年志愿者活動是倡導團結友愛、助人為樂、見義勇為的社會風氣，是當代社會注意一項十分高尚的事業(yè)。體現(xiàn)了中華民族助人為樂、扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，是大有希望的事業(yè)。努力做好這項事業(yè)，有利于全社會樹立奉獻、友愛、互助、進步的時代新風范。這是當代大學生的行動指南，是當代青年志愿者的使命。
我一直想做一名志愿者，其實我參加志愿者就是希望能給社會帶來多一點的愛。很多時候，我們生活在現(xiàn)代社會總會覺得缺少了愛，缺少了被關懷。尤其是隨著人漸漸地長大，接觸到更多的人與事的時候，我們的思想就越來越復雜。同時我們會對這個社會越發(fā)不滿，覺得現(xiàn)代社會就是一個很虛偽的社會。但是其實我們每個人的心中都會有一份愛，是一種對弱勢群體的一種無名的愛。我相信憑著這心中的一份愛的種子，從我做起，從我們年輕人做起，我們可以讓自己，讓別人看到這個社會始終還是溫暖的。所以從這方面看，我覺得我們更應該讓更多的年輕人加入我們其中。參加協(xié)會，我希望得到的只是一份體驗。
作為一個志愿者，在助人的同時，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時，志愿者也可以從中得到思想上的升華，學會與人溝通，學會關愛他人，也更深刻地領會到生命的意義。而且，支援者的活動，也為我提供了一個接觸社會的機會，提供了一個鍛煉自己的機會。
青年志愿者活動是微小的，因為它涉及的范圍太有限。它又是偉大的，因為他在有限的范圍中讓老人露出了笑容。讓老人們感受到了社會的溫暖與自身的價值。同時，它也提升了現(xiàn)代青年的精神道德，培養(yǎng)了現(xiàn)代青年的助人為樂、團結互助的高尚品德。彰顯了我們青年的時代風貌和精神風貌。讓我們?yōu)檫@一事業(yè)來奮斗吧!
讓我們這些新時代青年來擔負一些微弱的社會責任。奉獻出一點微弱的力量。
大學志愿者活動總結范文5不知不覺我們的田園使者進入了中期審查，我也將我在這幾個月的田園使者志愿者活動中的收獲做一個總結。因為專業(yè)的原因，我們平時的知識都是與園藝產品有關的，而楊凌周邊又是有很多農業(yè)合作社，據了解他們也大都種植著園藝產品。當初抱著將所學知識與實踐相結合的態(tài)度，和幾個同學有了參加田園使者的活動。經過前期的策劃我們也順利地得到了這次機會，被分到了綠肥合作社。
活動于20__年x月份開始開展，我們第一次去進行活動通過合作社負責人交談了解到，主要對合作社有了一個大致的了解，該合作社大部分都種植著西紅柿，少部分間隔種植商品瓜。種植方式都采用日光溫室。
接下來的時間里，我們每次分批，然后對合作社進行一定力所能及的幫助，如對西紅柿的出現(xiàn)的問題，如長勢不好、病害的發(fā)生進行解決。有時也幫助做一些農活，減輕了一少部分合作社的工作量。
通過這段時間的活動，我發(fā)現(xiàn)自己所學的知識在實際的生產中是很有作用的，通過知識與實踐的結合，也讓知識更加牢固，對于課堂上的學習也更加有興趣。