發(fā)布時(shí)間：2022-03-09 01:06:14
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化 實(shí)踐教學(xué)體系 實(shí)踐教學(xué)
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，實(shí)踐需要以及其他因素的變化為會(huì)計(jì)電算化提出了更新更高的要求，從而迫使高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)要與之相適應(yīng)地進(jìn)行一系列的變革。
一、高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)實(shí)踐存在的問題
1.師資隊(duì)伍力量較弱，能力有待提高
師資隊(duì)伍是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)施的保證和基礎(chǔ)，教師教學(xué)能力和實(shí)踐水平的高低能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響?，F(xiàn)階段我國(guó)多數(shù)高校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師都較為年輕，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平都較低，其整體能力有待提高，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)所需的知識(shí)和操作方法都不甚了解，而這一問題只有在不斷的教學(xué)過程中積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)才能得到解決。
2.會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)所需技能與學(xué)校教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)
現(xiàn)階段我國(guó)高校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的內(nèi)容僅限于實(shí)驗(yàn)室模擬操作，而學(xué)生很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐操作，或是深入實(shí)際到單位中進(jìn)行實(shí)習(xí)，因而也就很難了解到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的需要，獲得直觀的對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)流程了解較少，也更加不懂得如何實(shí)現(xiàn)其他部門與會(huì)計(jì)部門之間業(yè)務(wù)的聯(lián)系。
3.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量較低
在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，教師通常使用的是單用戶版的會(huì)計(jì)軟件，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)也只適用于單機(jī)的模擬操作，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)軟件使用的陌生，而會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中所使用的卻恰恰都是網(wǎng)絡(luò)版軟件，這一問題也提高了學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)的難度。
4.學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容較為單一
我國(guó)高校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐通常僅僅局限于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)中的單項(xiàng)核算，會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)通常以總賬系統(tǒng)為主，教學(xué)層次與教學(xué)要求一般僅限于會(huì)計(jì)核算教學(xué)中，如何使用計(jì)軟件進(jìn)行編表、記賬、審核、制單和建賬等的學(xué)習(xí)上，教學(xué)的內(nèi)容也以一般的工業(yè)企業(yè)為對(duì)象。由于現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐只關(guān)注報(bào)表編制和財(cái)務(wù)核算，因而，教學(xué)范圍較小，對(duì)于如何進(jìn)行會(huì)計(jì)決策和預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)分析和與其他學(xué)科聯(lián)系的教學(xué)較少。
二、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容
1.單項(xiàng)的模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)
在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐中，教師需要對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)所涉及的所有專業(yè)課程進(jìn)行種類劃分，設(shè)置不同的教學(xué)單元，對(duì)各個(gè)不同的教學(xué)單元進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)。例如，可以將會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)按照費(fèi)用、收入、所有者權(quán)益、負(fù)債和資產(chǎn)等進(jìn)行劃分?？梢詫?huì)計(jì)電算化劃分為庫(kù)存、銷貨、進(jìn)貨、固定資產(chǎn)、工資、報(bào)表和總賬等各個(gè)單項(xiàng)進(jìn)行分別處理。為提高學(xué)生的綜合能力，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各個(gè)單項(xiàng)的強(qiáng)化教學(xué)，這也是會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。
2.校內(nèi)的綜合模擬實(shí)訓(xùn)
通過對(duì)各個(gè)單項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠有效掌握基本的會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)，然而，對(duì)于學(xué)生來說，這些單項(xiàng)知識(shí)是十分零散的，難以形成知識(shí)體系，這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)教學(xué)。學(xué)?？梢栽O(shè)置綜合實(shí)訓(xùn)課程，從而幫助學(xué)生將原有的零散分散的知識(shí)整合成為體系，以達(dá)到融會(huì)貫通、舉一反三的教學(xué)效果。
3.校外綜合訓(xùn)練基地的實(shí)習(xí)
經(jīng)過校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生能夠形成對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐業(yè)務(wù)的綜合理解和把握。然而，僅僅具備校內(nèi)所學(xué)的知識(shí)還是不夠的，學(xué)生還要進(jìn)行有效的課外實(shí)踐，從而了解企業(yè)中會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與所學(xué)知識(shí)之間的距離，例如，在企業(yè)中，會(huì)計(jì)部門的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要與其他部門實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系，包括數(shù)據(jù)的輸出和輸入等，此外，學(xué)生還要了解相應(yīng)的系統(tǒng)故障的排除和檢驗(yàn)。這就需要學(xué)校為學(xué)生提供更多的課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，將在校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的課外實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)崗位需要與會(huì)計(jì)知識(shí)的良好集合，提高學(xué)生的綜合能力。
4.學(xué)年的社會(huì)實(shí)踐
在系統(tǒng)化的課堂教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)之上，學(xué)校還要為學(xué)生提供更多的與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，例如，在每個(gè)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容完成以后，組織學(xué)生到工作崗位上進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。雖然進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間較短，且參與的過程也不十分深刻，但這種社會(huì)實(shí)踐有助于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作實(shí)踐和崗位需要形成最為直觀的感受。學(xué)校還應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)踐過程完成后對(duì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和心得進(jìn)行總結(jié)，從而有利于日后更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)崗位需要形成深刻認(rèn)識(shí)，明確了解日后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己欠缺的知識(shí)，做到心中有數(shù)。
5.畢業(yè)論文
學(xué)校要在學(xué)生畢業(yè)之前要求其獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫，這種方式既能夠有效衡量學(xué)生的知識(shí)水平和能力，也能夠促進(jìn)學(xué)生能力和知識(shí)的升華，讓學(xué)生在掌握和深化所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過論文的形式實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。通過撰寫畢業(yè)論文，能夠?qū)W(xué)生的綜合能力進(jìn)行檢驗(yàn)，還能夠進(jìn)一步深化學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。
三、總結(jié)
綜上所述，高等院校的培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生時(shí)，要從會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)電算化知識(shí)應(yīng)用的實(shí)際出發(fā)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐水平和綜合能力的提高上，只有這樣才能培養(yǎng)出符合實(shí)際和市場(chǎng)需要的新型會(huì)計(jì)電算化人才，但這一教學(xué)實(shí)踐改革是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，各高校教師必須從這一實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的會(huì)計(jì)人才為最終目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)體系建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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作者簡(jiǎn)介：
關(guān)鍵詞：高等教育；職業(yè)教育；會(huì)計(jì)電算化專業(yè)；教學(xué)計(jì)劃；實(shí)證研究
收稿日期：2007―12―15
項(xiàng)目來源：該論文是山東省職業(yè)與成人教育十一五規(guī)劃課題“高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)改革探究”的階段性成果。項(xiàng)目編號(hào)：2006TA016。
作者簡(jiǎn)介：于運(yùn)會(huì)(1966―)，男，漢族，山東省萊蕪市人，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)經(jīng)系副教授，碩士，主要從事會(huì)計(jì)學(xué)研究。
發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的需求。高等職業(yè)技術(shù)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，其培養(yǎng)目標(biāo)要充分體現(xiàn)其職業(yè)性、實(shí)用性的特點(diǎn)。而具有高職特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)的前提和保證。
為了使我們的教學(xué)計(jì)劃更加科學(xué)，更加貼近工作實(shí)際，培養(yǎng)“零距離”上崗的高職會(huì)計(jì)電算化專門人才，我們召開了三次專家座談會(huì)，進(jìn)行了兩次大范圍的社會(huì)調(diào)查。調(diào)查的范圍包括各類企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)單位的財(cái)會(huì)人員，各大專院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師，以及各單位、各部門的負(fù)責(zé)人。我們通過網(wǎng)絡(luò)或直接向被調(diào)查人員發(fā)放問卷，以及到有關(guān)單位座談等形式，共收到有效問卷312份?，F(xiàn)將調(diào)查研究的結(jié)果匯總分析如下，以便與各位同仁共同探討。
一、財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)
注：重要記100分，一般記60分，不重要記30分。分?jǐn)?shù)=重要比重*100 + 一般比重*60 + 不重要比重*30（下同）
從上表可以看出，財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)按其重要程度由強(qiáng)到弱依次為：會(huì)計(jì)電算化理論、會(huì)計(jì)核算方法、財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)、會(huì)計(jì)基本理論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、文化基礎(chǔ)知識(shí)、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)基本知識(shí)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、管理知識(shí)、外貿(mào)知識(shí)。
二、財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的基本技能
從上表可以看出，財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的基本技能按其重要程度由強(qiáng)到弱依次為：會(huì)計(jì)核算能力、會(huì)計(jì)分析能力、會(huì)計(jì)監(jiān)督能力、業(yè)務(wù)語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)操作能力、社交語(yǔ)言表達(dá)能力、財(cái)務(wù)軟件操作能力、財(cái)務(wù)文件撰寫能力、書面語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)公共關(guān)系能力、管理能力、計(jì)算機(jī)維護(hù)能力、塑造自身形象能力、財(cái)務(wù)軟件開發(fā)能力、英語(yǔ)日常會(huì)話能力、英語(yǔ)閱讀理解能力、文娛特長(zhǎng)、體育特長(zhǎng)。
三、高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)制
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)制在2～年為宜。根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，修完必需的理論、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)需要2.5年，再有0.5年的校外實(shí)習(xí)，高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)制定為3年是合適的。
四、公共課及其重要程度
通過調(diào)查，公共課按其重要程度由強(qiáng)到弱依次為：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)、思想道德、大學(xué)英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育。這和財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要求是一致的。
五、公共專業(yè)課及其重要程度
通過調(diào)適公共課按其重要程度由強(qiáng)到弱依次為：財(cái)務(wù)軟件操作、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、稅法、EXCEL與財(cái)務(wù)管理、財(cái)經(jīng)法規(guī)、珠算、點(diǎn)鈔、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、漢字錄入、數(shù)據(jù)庫(kù)、審計(jì)學(xué)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、管理學(xué)基礎(chǔ)。
這和財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能要求基本是一致的。這里需要特別說明的是：稅法知識(shí)和實(shí)務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)人員來說是很重要的，因?yàn)樗麄円k理納稅業(yè)務(wù)，而且納稅業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理也是較難的，因此應(yīng)加強(qiáng)這些方面的教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)的普及，社會(huì)對(duì)珠算的要求有所降低，但是點(diǎn)炒對(duì)出納、收銀員來說也是非常重要的。
六、專業(yè)模塊課及其重要程度
因?yàn)楝F(xiàn)行會(huì)計(jì)制度分為企業(yè)會(huì)計(jì)制度、金融會(huì)計(jì)制度、行政事業(yè)及財(cái)政總預(yù)算會(huì)計(jì)制度，所以我們把專業(yè)方向模塊分為企業(yè)會(huì)計(jì)模塊、金融會(huì)計(jì)模塊、預(yù)算會(huì)計(jì)模塊，每一模塊又設(shè)置了兩門課程，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)各門課程都是非常重要的。
七、選修課及其重要程度
從上表可以看出，選修課按其重要程度由強(qiáng)到弱依次為：企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、電子商務(wù)、金融學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、外商投資企業(yè)會(huì)計(jì)、社交禮儀、國(guó)際貿(mào)易概論、證券投資、就業(yè)指導(dǎo)、書法、心理健康概論、演講藝術(shù)、音樂欣賞、美術(shù)基礎(chǔ)。這和財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備的知識(shí)、技能要求是一致的。
八、實(shí)踐教學(xué)的開展
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)大都是通過見習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。多數(shù)學(xué)校采取的是利用業(yè)余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)單位參觀，或者讓學(xué)生自己聯(lián)系單位去參觀的方式進(jìn)行學(xué)生見習(xí)。也有的學(xué)校利用企、事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、業(yè)務(wù)流程方面的音像資料，分行業(yè)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)電算專業(yè)見習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生不出校門就可以見習(xí)。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一般是在校內(nèi)建立手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，編寫會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)資料，讓學(xué)生進(jìn)行手工記帳和會(huì)計(jì)電算化操作。
九、考核方法及標(biāo)準(zhǔn)
理論課考核一般采用筆試，基本技能訓(xùn)練課一般通過實(shí)際操作進(jìn)行考核，崗位技能考核按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。另外還通過綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文答辯和綜合測(cè)試等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。
十、學(xué)分構(gòu)成及實(shí)施辦法
學(xué)分構(gòu)成一般包括入學(xué)教育、軍訓(xùn)、公益勞動(dòng)、就業(yè)指導(dǎo)、理論課、實(shí)踐課、選修課、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。每項(xiàng)一般按16～18學(xué)時(shí)為1學(xué)分計(jì)算。學(xué)生必須拿到規(guī)定的學(xué)分，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，方可畢業(yè)。
十一、定單培養(yǎng)情況
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)定單培養(yǎng)一般是結(jié)合短期培訓(xùn)進(jìn)行，也有的是在學(xué)生就業(yè)前與用人單位協(xié)作，在崗前培訓(xùn)中進(jìn)行。但真正需要象培養(yǎng)技術(shù)工人一樣的定單培養(yǎng)很少。針對(duì)這種情況，我們會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃編制應(yīng)靈活一些，可以按企業(yè)會(huì)計(jì)、金融會(huì)計(jì)、預(yù)算會(huì)計(jì)三個(gè)模塊編寫教學(xué)計(jì)劃，在第五學(xué)期按模塊分班教學(xué)。
總之，編制高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，我們應(yīng)當(dāng)綜合考慮社會(huì)對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，合理設(shè)置課程，并且隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷調(diào)整、充實(shí)，以真正培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高職會(huì)計(jì)電算化專門人才。
參考文獻(xiàn)：
獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用財(cái)務(wù)軟件的能力，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，適應(yīng)企業(yè)電算化崗位的要求。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革十分必要。首先，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革，是滿足市場(chǎng)對(duì)于高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才需求的必要措施。如今無論是政府宏觀調(diào)控還是企業(yè)管理，都不離開會(huì)計(jì)專業(yè)化人才的支持，高素質(zhì)的會(huì)計(jì)電算化人才已成為寶貴的人力資源。獨(dú)立學(xué)院開展會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革，利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)出更多的電算化人才，有助于資本市場(chǎng)的健康穩(wěn)定發(fā)展。其次，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革，是順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的必然選擇。如今信息技術(shù)迅猛發(fā)展，要想提高會(huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中的地位，使會(huì)計(jì)的管理職能有效發(fā)揮，要求會(huì)計(jì)與先進(jìn)的信息技術(shù)手段高效結(jié)合。獨(dú)立院校應(yīng)不斷對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家信息化的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。最后，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革，是維護(hù)國(guó)家利益的必然要求。經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致各國(guó)之間競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，信息技術(shù)逐漸成為各國(guó)普遍關(guān)注的重點(diǎn)。要想提高一國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，需要各企業(yè)、各部門共同合作。要實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化，需要廣大院校培養(yǎng)出具有現(xiàn)代會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)電算化人才。因此，獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)改革，也是促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化發(fā)展，維護(hù)國(guó)家根本利益的必然要求。
2獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問題
2.1會(huì)計(jì)電算化教學(xué)目標(biāo)不夠明確
目前獨(dú)立學(xué)院對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)沒有明確的認(rèn)識(shí)，往往選擇照搬照抄于母體院校，這與獨(dú)立院校本身的特點(diǎn)并不相符。而且大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院將會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)定位局限于熟悉某種財(cái)務(wù)軟件，或側(cè)重于程序的編寫，將其設(shè)定為軟件培訓(xùn)課。雖然有少數(shù)獨(dú)立院校有明確的教學(xué)目標(biāo)，但對(duì)于實(shí)際電算化教學(xué)的具體目標(biāo)不夠清晰，不能明確學(xué)生通過會(huì)計(jì)電算化課程的學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)水平應(yīng)達(dá)到的具體程度，也不能明確會(huì)計(jì)電算化課程在學(xué)生具體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位。
2.2會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置不合理
獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化課程設(shè)置不合理，課程的安排也不夠科學(xué)，真正讓學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)所占比例偏低，有限的會(huì)計(jì)電算化課程的課時(shí)使得學(xué)生根本無法熟練掌握操作技能，只能了解簡(jiǎn)單的操作原理。同時(shí)，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在講述會(huì)計(jì)專業(yè)課程時(shí)，忽略了將專業(yè)課程與電算化課程結(jié)合起來講授，使得電算化課程無法有效滲透到具體的專業(yè)課程中，電算化課程與會(huì)計(jì)專業(yè)課程缺乏有效聯(lián)系將會(huì)對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生消極作用。
2.3實(shí)踐教學(xué)不夠豐富，考核方式缺乏科學(xué)性
許多獨(dú)立學(xué)院存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的情況，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)踐課程不夠豐富，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)往往陳舊，學(xué)生實(shí)踐過程也缺乏創(chuàng)新，教學(xué)效果不夠理想，而且教學(xué)所用的財(cái)務(wù)軟件比較單一，教師對(duì)不同財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用的比較分析不夠重視。同時(shí)會(huì)計(jì)電算化課程的考核方式缺乏科學(xué)性，會(huì)計(jì)電算化是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，很多獨(dú)立學(xué)院僅對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行考核，忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的檢驗(yàn)，重理論，輕實(shí)務(wù)的考核方式不能科學(xué)地考核學(xué)生的真實(shí)水平。
2.4教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊
獨(dú)立院校的專業(yè)課教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化教學(xué)時(shí)，方法過于單一，大多數(shù)是先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講述，然后對(duì)會(huì)計(jì)軟件操作進(jìn)行演示，再由教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，這使學(xué)生過于被動(dòng)，缺乏思考空間，學(xué)習(xí)效果不理想。而且有些學(xué)校理論課與實(shí)踐課不連貫，也影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度和操作技能的熟練程度。教學(xué)手段上過于陳舊，主要依靠板書，在進(jìn)行多媒體授課時(shí)，也僅是一些靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，使得課堂枯燥乏味，師生互動(dòng)性降低。
3改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力
解決獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)電算化教學(xué)存在的問題，可從以下幾方面入手。
3.1制定明確的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)
獨(dú)立學(xué)院要制定與本身特點(diǎn)相符合的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，既要兼顧培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，又要重視學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。具體教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)可分為3個(gè)方面：首先，知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)為熟知會(huì)計(jì)電算化基本知識(shí)，掌握具體會(huì)計(jì)電算化工作流程及相關(guān)會(huì)計(jì)軟件的操作要求。其次，素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)，要把學(xué)生培養(yǎng)成具有學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、應(yīng)變能力和職業(yè)能力的綜合性人才。最后，技能教學(xué)目標(biāo)，是指要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力、組織能力和維護(hù)能力等崗位技能，并且取得財(cái)政部頒發(fā)的會(huì)計(jì)電算化合格證書。
3.2加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化課程建設(shè)
獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的建設(shè)，一方面，要提高會(huì)計(jì)電算化課程課時(shí)所占的比例，對(duì)于電算化的原理，電算化系統(tǒng)開發(fā)與管理，商品化軟件的應(yīng)用進(jìn)行細(xì)致講述，增加會(huì)計(jì)電算化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更深入地掌握會(huì)計(jì)電算化課程。另一方面，注重將會(huì)計(jì)專業(yè)課程與電算化課程結(jié)合起來講授，在專業(yè)課中將電算化知識(shí)引入課堂，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程電算化，同時(shí)增加會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，給學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中培養(yǎng)學(xué)生的技能，提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)能力。
3.3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，制定科學(xué)的考核方式
會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，獨(dú)立院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。比如改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)；讓學(xué)生多接觸不同的財(cái)務(wù)軟件，對(duì)多種財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)；引入ERP沙盤進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)；為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等。同時(shí)，制定科學(xué)的考核方式也同樣關(guān)鍵，要建立理論與實(shí)務(wù)的雙重考核制度，在畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)中加入對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能。
3.4改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，產(chǎn)品升級(jí)換代的頻率越來越快。計(jì)算機(jī)本身的性能越來越優(yōu)越，應(yīng)用范圍也越來越廣泛，從而使計(jì)算機(jī)成為工作、學(xué)習(xí)和生活中必不可少的工具。隨著電子信息的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化是計(jì)算機(jī)發(fā)展的又一個(gè)重要趨勢(shì)。從單機(jī)走向聯(lián)網(wǎng)是計(jì)算機(jī)發(fā)展的必定結(jié)果。目前，大到世界范圍的通信網(wǎng)，小到單位內(nèi)部的局域網(wǎng)已經(jīng)很普及，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了多種資源的共享和處理，提高了資源的使用效率，因而深受廣大用戶的歡迎，得到了越來越廣泛的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，直接對(duì)企業(yè)產(chǎn)生影響。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)用也越來越廣泛。互聯(lián)網(wǎng)使得財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的環(huán)境和內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化，下面我就談一談會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展及應(yīng)用。
一、會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展
計(jì)算機(jī)應(yīng)用在會(huì)計(jì)工作上始于1979年。應(yīng)用之初，人們的認(rèn)識(shí)僅限于計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)領(lǐng)域會(huì)提高會(huì)計(jì)的工作效率。1981年中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)正式提出會(huì)計(jì)電算化。其基本含義是指將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中，用會(huì)計(jì)軟件指揮各種計(jì)算機(jī)替代手工完成會(huì)計(jì)工作的過程。可見，會(huì)計(jì)電算化是計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)工作融合的過程。1996年，財(cái)政部在關(guān)于印發(fā)《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》的通知中指出：會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)工作的發(fā)展方向，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)當(dāng)重視這一工作，開展會(huì)計(jì)電算化工作，是推動(dòng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段和有效措施。各單位要把會(huì)計(jì)電算化作為建立現(xiàn)代企業(yè)制度和提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作來抓。
會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)處理的數(shù)量和范圍急劇增大，對(duì)數(shù)據(jù)處理的要求更加復(fù)雜，在對(duì)會(huì)計(jì)信息的采集、整理、傳遞、反饋、應(yīng)用的靈活度和精確度提出了更高的要求，需要靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。電算會(huì)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)化已成為電算會(huì)計(jì)發(fā)展的必定趨勢(shì)。隨著會(huì)計(jì)實(shí)行了電算化改革，會(huì)計(jì)核算軟件的應(yīng)用，財(cái)務(wù)的工作流程和方式有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，財(cái)務(wù)的工作效率得到了有效提高。到了本世紀(jì)初，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)版會(huì)計(jì)核算軟件，并逐步應(yīng)用成熟。如今，隨著電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)于管理軟件一體化、智能化的管理需求日益增高，必將給現(xiàn)行的電算會(huì)計(jì)帶來變革。會(huì)計(jì)電算化也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化由會(huì)計(jì)核算電算化到財(cái)會(huì)管理計(jì)算機(jī)化及決策支持計(jì)算機(jī)化的快速發(fā)展。
二、影響會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的幾個(gè)因素
隨著計(jì)算機(jī)在我國(guó)的普及，推廣應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)成為我國(guó)會(huì)計(jì)工作的必定趨勢(shì)。目前，影響會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用有以下幾個(gè)因素：
(一)認(rèn)識(shí)不足影響應(yīng)用
我國(guó)電算化事業(yè)起步于1979年，相對(duì)于國(guó)外起步較晚。當(dāng)時(shí)，無論是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者還是會(huì)計(jì)從業(yè)者都未充分認(rèn)識(shí)到電算化的作用及重要性。限于國(guó)家計(jì)算機(jī)的普及程度，人們?cè)谲浖录坝布度氲确矫娓黝愔С至Χ炔粔?，?huì)計(jì)從業(yè)者對(duì)會(huì)計(jì)電算化數(shù)據(jù)的不信任，部分會(huì)計(jì)從業(yè)者還停留在對(duì)會(huì)計(jì)信息的搜集與整理。宣傳的政策與法規(guī)又相對(duì)滯后，影響了會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。
(二)管理的不完善影響應(yīng)用
目前，相當(dāng)一部分企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作與會(huì)計(jì)電算化的要求還相去甚遠(yuǎn)。理由是會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不完善，數(shù)據(jù)的無序、混亂等因素導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化信息系統(tǒng)無法處理現(xiàn)有數(shù)據(jù)。因此，會(huì)計(jì)電算化只是實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的電算化，沒有實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)電算化，不是真正作用的會(huì)計(jì)電算化。雖然少數(shù)軟件開發(fā)商已涉及到ERP，但其真正作用離實(shí)際需要還有一定差距。
(三)從業(yè)者的素質(zhì)影響應(yīng)用
目前，部分單位的會(huì)計(jì)從業(yè)人員在計(jì)算機(jī)技能方面素質(zhì)較差，缺乏相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)。會(huì)計(jì)電算化要求會(huì)計(jì)人員必須擁有相關(guān)的管理知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在工作中還要具有領(lǐng)悟能力，應(yīng)用創(chuàng)新能力。這就要求會(huì)計(jì)電算化從業(yè)者具備較高的職業(yè)素質(zhì)與素養(yǎng)。同時(shí)，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性、保密性較強(qiáng)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的本身特征，既能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)又會(huì)會(huì)計(jì)電算化者較少，在一定程度上制約著會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用。
(四)風(fēng)險(xiǎn)因素影響應(yīng)用
會(huì)計(jì)電算化在應(yīng)用中存在著很多風(fēng)險(xiǎn)。大致有以下幾個(gè)方面：財(cái)務(wù)軟件配置的不安全因素隨時(shí)存在。部門在購(gòu)買軟件時(shí)，不考慮企業(yè)自身實(shí)際需要，一味追求品牌，忽視了它的應(yīng)用價(jià)值。在軟件開發(fā)研制中，缺乏系統(tǒng)的分析和定位，導(dǎo)致產(chǎn)品安全性能低，質(zhì)量差，應(yīng)用存在缺陷;會(huì)計(jì)電算化從業(yè)者責(zé)任心不強(qiáng)，軟件的密碼公開，犯罪分子利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行犯罪。單位的規(guī)章制度不健全，會(huì)計(jì)檔案在處理過程中，極易造成數(shù)據(jù)丟失或系統(tǒng)被破壞，原有的會(huì)計(jì)資料受到破壞，引發(fā)電算化系統(tǒng)不能正常工作，給單位造成不可挽回的損失。
三、應(yīng)用會(huì)計(jì)電算化的幾點(diǎn)倡議
(一)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化從業(yè)人員隊(duì)伍的建設(shè)
提高對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)，無疑會(huì)推動(dòng)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的提高。改善從業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高工作效率才能更好的推動(dòng)會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展與應(yīng)用由專注畢業(yè)論文與職稱論文的wowa.cn提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址.會(huì)計(jì)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展完善。單位、企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，要把會(huì)計(jì)電算化人員的職業(yè)道德建設(shè)放在首位，逐步建立會(huì)計(jì)電算化從業(yè)者隊(duì)伍的主體誠(chéng)信。工作中，單位應(yīng)制定會(huì)計(jì)從業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)劃，定期開展培訓(xùn)。積極支持及組織會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)和提高會(huì)計(jì)電算化知識(shí)方面的培訓(xùn)，組織專業(yè)人士講解維護(hù)軟件正常運(yùn)轉(zhuǎn)的知識(shí)，使廣大從業(yè)者掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，為本單位建立高效的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)儲(chǔ)備人才。
(二)重視會(huì)計(jì)電算化理論研究，推動(dòng)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展
只有重視會(huì)計(jì)電算化理論的研究，才能更好的引導(dǎo)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因?yàn)殡娝慊瘯?huì)計(jì)理論是會(huì)計(jì)軟件的研制方向和目標(biāo)的保障，進(jìn)而使會(huì)計(jì)電算化的軟件高效、更安全。政府可引導(dǎo)企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、并購(gòu)與資本運(yùn)營(yíng)相結(jié)合，培育出技術(shù)水平高、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的軟件研發(fā)集團(tuán)。積極吸引外資，支持國(guó)產(chǎn)軟件，推動(dòng)民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)應(yīng)增加研發(fā)投入，提高企業(yè)的整體技術(shù)水平。同時(shí)，針對(duì)世界先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行跟蹤研究，積極引進(jìn)已經(jīng)定型的技術(shù)成果，服務(wù)會(huì)計(jì)電算化，助力企業(yè)發(fā)展。
(三)建立健全會(huì)計(jì)電算化管理制度
建立健全完善的會(huì)計(jì)電算化管理制度，形成良好的會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的內(nèi)部環(huán)境。企業(yè)應(yīng)建立崗位責(zé)任制，明確崗位職責(zé);建立財(cái)務(wù)軟件維護(hù)制度，定期對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，查殺病毒;建立財(cái)務(wù)信息保密制度，做到計(jì)算機(jī)登陸密碼保密，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的管理，增強(qiáng)自我安全防范意識(shí);建立檔案管理制度，推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化的有序規(guī)范應(yīng)用。
(四)要做好電算化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作
單位要重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。在平時(shí)的工作中，要做好會(huì)計(jì)信息的收集、整理、存檔、應(yīng)用等方面的工作。工作中，要特別注意會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)信息的整理要與單位應(yīng)用的財(cái)務(wù)軟件版本的一致性，這樣有利于使電算化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作更好的服務(wù)與會(huì)計(jì)電算化走向規(guī)范化的軌道，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)財(cái)務(wù)工作高效服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化；管理；授權(quán)控制
會(huì)計(jì)電算化技術(shù)的應(yīng)用，將廣大財(cái)會(huì)人員從繁重的手工操作中解放出來，有時(shí)間和精力參與企業(yè)的管理與決策，為企業(yè)管理當(dāng)局、投資者與債權(quán)人提供較為準(zhǔn)確、及時(shí)的財(cái)務(wù)信息。財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》指出：“開展會(huì)計(jì)電算化的單位應(yīng)根據(jù)工作需要，建立健全包括會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制、會(huì)計(jì)電算化操作管理制度、計(jì)算機(jī)硬軟件和數(shù)據(jù)管理制度、電算化會(huì)計(jì)檔案管理制度的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)部管理制度?！比欢诂F(xiàn)實(shí)的會(huì)計(jì)電算化管理中，還存在著制度不完善，管理不嚴(yán)格，操作不規(guī)范等問題，如何加強(qiáng)其管理，結(jié)合我國(guó)企、事業(yè)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為在會(huì)計(jì)電算化條件下，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理工作。
一、完善計(jì)算機(jī)操作與維護(hù)管理制度，嚴(yán)格授權(quán)控制
隨著計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作中的應(yīng)用，管理部門對(duì)由計(jì)算機(jī)處理的各種數(shù)據(jù)、報(bào)表等會(huì)計(jì)信息的依賴程度越來越大，這些會(huì)計(jì)信息的產(chǎn)生只有在嚴(yán)格的控制下，才能預(yù)防或減少使用計(jì)算機(jī)犯罪的可能性，保證其可靠性和準(zhǔn)確性。會(huì)計(jì)部門必須針對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的特點(diǎn)，制定用于會(huì)計(jì)工作的計(jì)算機(jī)硬件和軟件有關(guān)的操作管理制度和系統(tǒng)維護(hù)管理制度。
1．規(guī)范操作程序，合理運(yùn)用和維護(hù)
實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后，會(huì)計(jì)人員必須操作計(jì)算機(jī)才能進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作，畢業(yè)論文如果操作不正確會(huì)造成系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)的破壞或丟失，影響系統(tǒng)的正常運(yùn)行。因此，為了保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行，完成預(yù)定任務(wù)，保證系統(tǒng)內(nèi)各種資源信息的安全與完整，應(yīng)制定嚴(yán)密的計(jì)算機(jī)操作管理制度，包括會(huì)計(jì)軟件的操作工作內(nèi)容和權(quán)限，操作密碼的嚴(yán)格管理，預(yù)防會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)未經(jīng)審核而登入機(jī)內(nèi)賬簿，保存上機(jī)操作記錄，計(jì)算機(jī)病毒的防范措施等制度。與此同時(shí)，加強(qiáng)日常使用管理，防止各種非法人員上機(jī)操作，為計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)造一個(gè)良好的運(yùn)行環(huán)境，保護(hù)機(jī)內(nèi)程序和數(shù)據(jù)的安全。
系統(tǒng)維護(hù)管理包括硬件維護(hù)與軟件維護(hù)兩部分。硬件維護(hù)主要是在系統(tǒng)運(yùn)行過程中出現(xiàn)硬件故障時(shí)，及時(shí)進(jìn)行故障分析，并作檢查記錄，在設(shè)備更新、擴(kuò)充、修復(fù)后，由系統(tǒng)維護(hù)人員安裝和調(diào)試。建議在硬件維護(hù)工作中，一般故障由本單位電算化維護(hù)人員負(fù)責(zé)，較大的故障應(yīng)及時(shí)與硬件生產(chǎn)或銷售商聯(lián)系解決。系統(tǒng)軟件維護(hù)主要是檢查系統(tǒng)文件的完整性以及系統(tǒng)文件是否被非法刪除和修改，以保證系統(tǒng)軟件的正常運(yùn)行。軟件維護(hù)主要包括正確性維護(hù)、適應(yīng)性維護(hù)、完善性維護(hù)三種。正確性維護(hù)是指診斷和改正錯(cuò)誤的過程；適應(yīng)性維護(hù)是指單位的會(huì)計(jì)工作發(fā)生變化時(shí)，為適應(yīng)新情況而進(jìn)行的修改活動(dòng)；完善性維護(hù)是為了改善已有功能的需要而進(jìn)行的軟件修改活動(dòng)。同時(shí)要充分發(fā)揮財(cái)務(wù)軟件的防錯(cuò)、糾錯(cuò)、提示、預(yù)警等功能，預(yù)先設(shè)置非法對(duì)應(yīng)科目、憑證必有必?zé)o科目、計(jì)劃定額指標(biāo)等，使企業(yè)會(huì)計(jì)處理的所有步驟都必須經(jīng)過相應(yīng)程序的檢驗(yàn)，如出現(xiàn)錯(cuò)誤不進(jìn)行糾正，則系統(tǒng)會(huì)拒絕進(jìn)行下一步驟的操作，對(duì)偏離計(jì)劃定額的情況，應(yīng)予以警示，從而防止錯(cuò)誤和舞弊的產(chǎn)生，保證數(shù)據(jù)處理、預(yù)算制度的可靠性。
2．嚴(yán)格授權(quán)控制，保證資料真實(shí)合法
為了防止系統(tǒng)非法介入、篡改或發(fā)生舞弊行為，必須實(shí)行嚴(yán)格的授權(quán)控制。利用財(cái)務(wù)軟件權(quán)限控制功能，通過對(duì)不同人員權(quán)限的分配、設(shè)置密碼等手段對(duì)上機(jī)操作和動(dòng)用系統(tǒng)資源加以控制。由于計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)人員對(duì)軟件的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)相當(dāng)熟悉，他們有能力也有機(jī)會(huì)進(jìn)行非正常的數(shù)據(jù)修改，因此，必須對(duì)其操作權(quán)限進(jìn)行嚴(yán)格的限制，不允許軟件開發(fā)人員有會(huì)計(jì)記賬、修改、出納等權(quán)限。為此，主管會(huì)計(jì)應(yīng)熟悉財(cái)務(wù)軟件，嚴(yán)格掌握操作人員的權(quán)限確定權(quán)，從而達(dá)到保證操作權(quán)限控制的有效性，進(jìn)而保證會(huì)計(jì)信息和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、合法性。
二、建立數(shù)據(jù)管理制度，嚴(yán)格修改與限制
首先，應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全維護(hù)管理，確保會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和會(huì)計(jì)軟件的安全保密，防止對(duì)數(shù)據(jù)和軟件的非法修改和刪除。主要工作包括：必須經(jīng)常進(jìn)行備份工作，以避免意外和人為錯(cuò)誤造成數(shù)據(jù)的丟失，每日必須對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的會(huì)計(jì)資料在計(jì)算機(jī)硬盤中進(jìn)行備份。對(duì)磁性介質(zhì)存放的數(shù)據(jù)要保存雙備份。其次，應(yīng)制定會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)發(fā)生意外事故時(shí)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的維護(hù)制度，以解決因發(fā)生意外事故而使數(shù)據(jù)混亂或丟失的問題。最后，應(yīng)制定數(shù)據(jù)錄入管理規(guī)定。隨著企業(yè)管理信息化的發(fā)展，會(huì)計(jì)核算中許多原始憑證資料除手工輸入外，還可能來源于供應(yīng)鏈系統(tǒng)等其他系統(tǒng)，對(duì)需要處理的原始憑證的正確性和完整性的審核，使用具有智能化校驗(yàn)功能的設(shè)備，能夠及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)原始憑證的錯(cuò)誤，確保會(huì)計(jì)憑證的質(zhì)量，減少審核工作量。
按照財(cái)政部制定的《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》的要求，在財(cái)務(wù)軟件中，碩士論文會(huì)計(jì)資料輸入計(jì)算機(jī)并經(jīng)審核記賬后，不能修改，如需修改，則需要重新輸入一張紅字沖銷憑證和一張正確憑證，再按據(jù)記賬。這種處理方式對(duì)修正內(nèi)容、修正理由及相關(guān)責(zé)任人都留下了記錄，只有這樣才能保證會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量和可信度。但有些實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)，常常采用反記賬與反結(jié)賬辦法修改會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。
反記賬與反結(jié)賬就是將已經(jīng)記賬或已經(jīng)結(jié)賬的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)恢復(fù)到記賬或結(jié)賬前的狀態(tài)，然后對(duì)已輸入且已保存的記賬憑證再作修改、插入和刪除操作，并使已輸入憑證的憑證號(hào)順序重新排列，這樣做，其會(huì)計(jì)賬簿的真實(shí)性難以保證，也無法給審計(jì)留下任何線索，故應(yīng)要求實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的企業(yè)或單位嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》與《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿的填制、登記、更正。財(cái)政部門應(yīng)嚴(yán)格要求軟件開發(fā)企業(yè)按照《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》的規(guī)定，開發(fā)高質(zhì)量的會(huì)計(jì)軟件，嚴(yán)格修改并限制操作權(quán)限，嚴(yán)禁反記賬與反結(jié)賬。
三、建立財(cái)務(wù)人員的內(nèi)部牽制制度，嚴(yán)格會(huì)計(jì)檔案管理
財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用，要求企業(yè)對(duì)內(nèi)部職能進(jìn)行分工，按內(nèi)部牽制原則合理分工，從而可以在工作中互相制約、互相監(jiān)督，防止工作差錯(cuò)或故意舞弊等現(xiàn)象的發(fā)生。實(shí)行電算化后，一些傳統(tǒng)的核對(duì)、計(jì)算、存儲(chǔ)等內(nèi)部會(huì)計(jì)控制方式均被計(jì)算機(jī)內(nèi)部控制方式輕而易舉地替代，如總賬和明細(xì)賬都由計(jì)算機(jī)根據(jù)審核后的會(huì)計(jì)憑證自動(dòng)登記和歸集，取消了手工條件下兩者的核對(duì)工作，但同時(shí)記賬憑證的審核工作變得更加重要。一些企業(yè)對(duì)記賬憑證的審核實(shí)行除在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)簽字確認(rèn)外還要求在打印的會(huì)計(jì)憑證上蓋章確認(rèn)，這就增強(qiáng)了審核的安全程度。
另外，還應(yīng)注意任何先進(jìn)手段都是被人掌握和操縱的，一些傳統(tǒng)的企業(yè)內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，如職務(wù)分離控制、業(yè)務(wù)程序控制等仍將有效地發(fā)揮積極作用。在采用新的內(nèi)部控制手段時(shí)，不能完全放棄傳統(tǒng)的內(nèi)部控制方式，而應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的人員內(nèi)部牽制制度等作相應(yīng)調(diào)整，防止因人員分工不當(dāng)而發(fā)生利用高新技術(shù)和電腦舞弊犯罪之類的情況。
計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)有關(guān)的資料應(yīng)及時(shí)存檔，企業(yè)應(yīng)建立起完善的檔案制度，加強(qiáng)檔案管理。醫(yī)學(xué)論文合理完善的檔案管理制度一般有合格的檔案管理人員、完善的資料借用和歸還手續(xù)、完善的標(biāo)簽和索引方法、安全可靠的檔案保管設(shè)備等。除此之外，還應(yīng)有定期對(duì)所有檔案進(jìn)行備份的措施，并保管好這些備份。為防止檔案被破壞，企業(yè)應(yīng)制訂出一旦檔案被破壞的事件發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施和恢復(fù)手段。企業(yè)使用的會(huì)計(jì)軟件也應(yīng)具有強(qiáng)制備份的功能和一旦系統(tǒng)崩潰等及時(shí)恢復(fù)到最近狀態(tài)的功能。
電算化會(huì)計(jì)的檔案管理主要是指打印出的各種憑證、賬簿、報(bào)表、存儲(chǔ)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)和程序的軟盤及其他存儲(chǔ)介質(zhì)，系統(tǒng)開發(fā)運(yùn)行中編制的各種文檔以及其他會(huì)計(jì)資料。會(huì)計(jì)檔案管理是實(shí)行會(huì)計(jì)電算化后會(huì)計(jì)工作連續(xù)進(jìn)行的保障，是電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)維護(hù)的保證，是保證系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)安全與完整的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是會(huì)計(jì)信息得以充分利用的保證。
會(huì)計(jì)檔案管理的具體做法是：(1)對(duì)由原始憑證直接錄入或手工錄入計(jì)算機(jī)的會(huì)計(jì)憑證，均應(yīng)由計(jì)算機(jī)打印輸出，記賬憑證上應(yīng)有錄入人員的簽名或蓋章，稽核人員簽名或蓋章，會(huì)計(jì)主管人員的簽名或蓋章，收付款記賬憑證還應(yīng)由出納人員簽名或蓋章。打印輸出生成的記賬憑證視同手工填制的記賬憑證，按《會(huì)計(jì)人員工作規(guī)則》、《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的有關(guān)規(guī)定立卷歸檔保管；(2)應(yīng)保留現(xiàn)金、銀行存款訂本式日記賬，手工登記賬簿與計(jì)算機(jī)生成賬簿并行；(3)對(duì)一般賬簿可根據(jù)實(shí)際情況和工作需要按月、按季或按年打印，發(fā)生業(yè)務(wù)少的賬簿可滿頁(yè)打??；(4)總分類賬可用“總分類賬本期發(fā)生額及余額對(duì)照表”替代；(5)對(duì)存有會(huì)計(jì)信息的磁性介質(zhì)改其他介質(zhì)，在未打印成書面形式輸出之前，應(yīng)妥善保管并留有副本，以便在電算化系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)進(jìn)行恢復(fù)，這些介質(zhì)都應(yīng)視同會(huì)計(jì)資料或檔案進(jìn)行保存；(6)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)開發(fā)的全套文檔資料，視同會(huì)計(jì)檔案保管。
總而言之，電算化會(huì)計(jì)雖然以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具，但其整個(gè)信息處理過程仍表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)與人工的結(jié)合。計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)(信息)的處理是通過程序來進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，對(duì)操作權(quán)限的限制有密碼程序，驗(yàn)證借貸金額是否平衡有校驗(yàn)程序等。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)處理的人機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。這樣，必須進(jìn)一步優(yōu)化會(huì)計(jì)電算化管理，同時(shí)還應(yīng)不斷提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，遵紀(jì)守法，克勤盡責(zé)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)軟、硬件的功能，構(gòu)建合理的運(yùn)行機(jī)制，真正為企、事業(yè)的財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)管理和決策提供良好的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
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隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，對(duì)于會(huì)計(jì)教育也提出了更高的要求，培養(yǎng)的人才不但要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還應(yīng)具備會(huì)計(jì)職業(yè)判斷和解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題能力。因此必須適應(yīng)新形勢(shì)，從根本上理順理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，擺正實(shí)踐教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的位置，建立與完善實(shí)踐教學(xué)體系，提高會(huì)計(jì)人才的實(shí)際操作技能與技巧。
一、會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的必要性
就目前我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)學(xué)校生源的現(xiàn)狀看，存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是文化層次差異較大，二是年齡結(jié)構(gòu)懸殊，三是會(huì)計(jì)閱歷復(fù)雜。近年來，新的會(huì)計(jì)法規(guī)和制度不斷出現(xiàn)，在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，一旦涉及到理論知識(shí)就感到抽象，涉及到技能操作又感到無處下手，即使老師反復(fù)講授，學(xué)員也只能被動(dòng)接受。這種情況的出現(xiàn)，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣和積極性，給教師的教學(xué)也帶來了一定的難度。為了從根本上扭轉(zhuǎn)這種狀況，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，教師在教學(xué)組織上應(yīng)當(dāng)注重課堂的實(shí)踐教學(xué)，重點(diǎn)講清基本理論與方法，采用實(shí)際仿真業(yè)務(wù)。
同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要向?qū)W生全面、系統(tǒng)地傳授基本會(huì)計(jì)理論和方法，而且培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和解決會(huì)計(jì)實(shí)踐問題的能力也是適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)需要。在目前會(huì)計(jì)人才供給相對(duì)過剩的環(huán)境下，用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求越來越高，特別注重學(xué)生的實(shí)際工作能力。如何在有限的時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需要的專業(yè)人才，注重并加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)就顯得十分重要。
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的措施
(一)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
實(shí)踐教育的核心目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級(jí)專門人才，為此，必須緊緊抓住創(chuàng)新人才的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。開設(shè)自主性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的一個(gè)好途徑。自主性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能后，讓學(xué)生獨(dú)立完成的一個(gè)只給出實(shí)驗(yàn)題目，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的實(shí)驗(yàn)。它將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體。沒有了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)講義，學(xué)生要利用綜合知識(shí)并查閱資料，設(shè)計(jì)出幾個(gè)方案，最終確定出最佳的實(shí)驗(yàn)方案，直到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論，并寫出小論文式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種創(chuàng)造性的工作，給學(xué)生提供了一個(gè)自由想象和大膽創(chuàng)造的空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
(二)建設(shè)仿真會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室
目前，大部分學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)手段都停留在手工階段，為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的手段應(yīng)更新，采用手工、電算化，仿真等相結(jié)合的手段。會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)活動(dòng)的全過程及其規(guī)律，而會(huì)計(jì)電算化和仿真會(huì)計(jì)的模擬實(shí)踐是對(duì)手工模擬實(shí)驗(yàn)的升華，它是利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段進(jìn)行全面系統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化處理。比如會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)通過會(huì)計(jì)模擬教學(xué)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)崗位模擬系統(tǒng)，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)，仿真銀行稅務(wù)系統(tǒng)等把各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，為學(xué)生提供一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。系統(tǒng)模擬的是當(dāng)前企業(yè)或公司真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理模式，學(xué)生可以分別以會(huì)計(jì)，供應(yīng)商、采購(gòu)商、生產(chǎn)車間、倉(cāng)庫(kù)、經(jīng)理、財(cái)政、銀行、稅務(wù)、股東、審計(jì)、系統(tǒng)管理員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、錄入員等不同的身份、角色去進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的反復(fù)練習(xí)。聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)模擬實(shí)務(wù)，如邀請(qǐng)模擬實(shí)習(xí)樣本單位在職會(huì)計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)，會(huì)增加會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)感。
(三)改革實(shí)踐教學(xué)體系
要構(gòu)建課程實(shí)訓(xùn)，階段實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系。(1)設(shè)置階段性實(shí)訓(xùn)課程。結(jié)合課程特點(diǎn)并經(jīng)過認(rèn)真篩選，對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、工業(yè)會(huì)計(jì)，商業(yè)會(huì)計(jì)，統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，珠算與點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化、稅收基礎(chǔ)、財(cái)政與金融等專業(yè)課還必須完成相應(yīng)的階段性實(shí)訓(xùn)。(2)設(shè)置崗位模塊實(shí)訓(xùn)課程。根據(jù)手工會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化的崗位設(shè)置的差異分別劃分各自的崗位模塊，并設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程。(3)綜合實(shí)訓(xùn)。在畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)期，可以利用4―5周的時(shí)間在校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋整個(gè)財(cái)務(wù)工作流程。在教學(xué)計(jì)劃安排上，會(huì)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)合理分配理論課與實(shí)踐課的比例。高職高專院校實(shí)踐教學(xué)的總學(xué)時(shí)不應(yīng)少于全部課程學(xué)時(shí)的40％。
(四)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和協(xié)調(diào)
首先，各教學(xué)環(huán)節(jié)要安排適當(dāng)?shù)捻樞?，由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。從核心課程內(nèi)容來看，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)在先，成本會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理和審計(jì)的實(shí)踐教學(xué)在后；從實(shí)驗(yàn)性質(zhì)來看，專業(yè)性實(shí)驗(yàn)在前，綜合性實(shí)驗(yàn)在后，手工實(shí)驗(yàn)在先，電子化實(shí)驗(yàn)在后。其次，各實(shí)踐活動(dòng)在內(nèi)容上要前后銜接，并避免重復(fù)。整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系非常繁雜，如不進(jìn)行統(tǒng)籌安排，內(nèi)容上的重復(fù)很難避免。不同課程也可采用共同的案例素材，不僅節(jié)約教學(xué)資源，還有利于建立學(xué)生的復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力。另外，采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師相互溝通、課件共享是協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué)體系的重要舉措。
(五)精心組織校外實(shí)習(xí)
校外實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的最好途徑之一。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)做好跟蹤調(diào)查工作，讓學(xué)生及時(shí)反饋信息，不斷促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法體系的改善。同時(shí)，針對(duì)校外實(shí)習(xí)組織管理工作難度大、實(shí)習(xí)單位難于落實(shí)等困難，建議成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，由系里主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和會(huì)計(jì)教研室主任及專業(yè)教師組成，由系領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，共同落實(shí)實(shí)習(xí)單位。其次，在實(shí)習(xí)前，要宣講實(shí)習(xí)要求，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的，精心指導(dǎo)學(xué)生論文方向，并安排一定時(shí)間讓學(xué)生查閱有關(guān)資料。學(xué)生到各單位后和專業(yè)指導(dǎo)教師始終保持聯(lián)系，以便教師了解學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況，并通過電話，信函方式解答學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的疑難問題。最后，在實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)交流總結(jié)，由指導(dǎo)教師逐個(gè)驗(yàn)收實(shí)習(xí)任務(wù)，完成畢業(yè)論文，然后組織學(xué)生進(jìn)行論文答辯，檢查實(shí)習(xí)結(jié)果，嚴(yán)格評(píng)定成績(jī)。
一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程建設(shè)的必要性
信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用使得數(shù)據(jù)與信息的處理方式有了質(zhì)的變化，會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)信息也不例外。信息社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求，除了會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)本身外，對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的操作能力、數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的了解、信息系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)與實(shí)施等相關(guān)技術(shù)的掌握也有了較高的要求。因此，對(duì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)需要從兩方面著手：一方面是會(huì)計(jì)學(xué)科知識(shí)能力的培養(yǎng)，另一方面是信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
二、現(xiàn)狀與問題
1.會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置信息技術(shù)類課程的基本模式。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置信息技術(shù)類課程一般采用的模式是：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)+會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件介紹+會(huì)計(jì)電算化。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)：不同的學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)系列課程上的設(shè)置可能不同，但均以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為目標(biāo)。會(huì)計(jì)應(yīng)用軟件介紹：講授常見的幾種會(huì)計(jì)軟件。這門課程的開設(shè)可使學(xué)生了解常見的會(huì)計(jì)軟件，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。會(huì)計(jì)電算化：講授會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、維護(hù)與操作的基本原理，或是按財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算模式講授會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用系統(tǒng)的程序設(shè)計(jì)。但在學(xué)生嚴(yán)重欠缺數(shù)據(jù)庫(kù)和管理信息系統(tǒng)知識(shí)的情況下，講解會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施等，其效果是比較差的。
2.教學(xué)上的問題。
（1）信息技術(shù)類課程在教學(xué)上與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)完全分離。由于講授信息技術(shù)類課程的教師大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)科班出身，比較缺乏會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)過程中難以將信息技術(shù)與會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通，導(dǎo)致學(xué)生難以認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)本專業(yè)的重要性，并將信息技術(shù)與會(huì)計(jì)知識(shí)完全分離。
（2）會(huì)計(jì)專業(yè)課程不涉及信息技術(shù)知識(shí)。除會(huì)計(jì)電算化等極少數(shù)與信息技術(shù)有關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程外，大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程不涉及信息技術(shù)知識(shí)。然而，大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程在信息技術(shù)環(huán)境下增加了許多新的內(nèi)容，由于教師缺乏信息技術(shù)方面的知識(shí)，在課堂上不能補(bǔ)充講授與信息技術(shù)有關(guān)的知識(shí)，從而使課程的內(nèi)容比較陳舊，缺乏新觀念、新思想、新理論。同時(shí)，這類課程的教材的更新速度也比較慢。
（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)上對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不夠重視。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，一般比較重視建立手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，而會(huì)計(jì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)就比較落后，主要表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較差、硬件配置較低、軟件版本陳舊、開發(fā)平臺(tái)落后、系統(tǒng)更新速度緩慢等。課程設(shè)計(jì)方面也是重視手工操作而忽視計(jì)算機(jī)處理流程。
（4）教學(xué)手段落后。傳統(tǒng)的“黑板"粉筆”的教學(xué)手段很難滿足信息技術(shù)類課程教學(xué)的要求。會(huì)計(jì)軟件的演示操作與使用、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的案例分析、編程效果的體現(xiàn)、大量數(shù)據(jù)的分析等均需要在多媒體教室或?qū)嶒?yàn)室內(nèi)完成才能增加上課的信息量，取得好的教學(xué)效果。
3.教材問題。目前，適合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的信息技術(shù)類課程教材很少。有的課程不得已選用計(jì)算機(jī)專業(yè)類教材，在課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上都可能存在一些問題。有的會(huì)計(jì)專業(yè)的教材如會(huì)計(jì)電算化，在信息技術(shù)內(nèi)容的安排上比較膚淺、落后，先進(jìn)性、實(shí)用性比較差。與教材配套的教學(xué)軟件較少，除了一些軟件開發(fā)商提供的演示軟件外，很少有專門的教學(xué)軟件來支持教學(xué)。
4.教師隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)。目前，既精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力的教師比較少。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)與計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師在教學(xué)中要相互配合，學(xué)校通過組織研究一些課題和開發(fā)一些軟件項(xiàng)目，為教師提供一個(gè)溝通與交流的平臺(tái)，使得原來兩個(gè)不同專業(yè)的教師能通過課題的開發(fā)研究，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，并能共同承擔(dān)起會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中信息技術(shù)類課程的建設(shè)與教學(xué)。
三、會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程的設(shè)置目標(biāo)
會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程的設(shè)置，其目標(biāo)非常重要。沒有一個(gè)好的目標(biāo)，就不可能組織好課程建設(shè)。每一個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的專業(yè)定位與實(shí)際情況，確定會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程設(shè)置的目標(biāo)。
重慶工學(xué)院的會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程的設(shè)置以提高學(xué)生以下幾種應(yīng)用能力為目標(biāo)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力!會(huì)計(jì)軟件操作使用能力!會(huì)計(jì)軟件開發(fā)能力!會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力!會(huì)計(jì)軟件實(shí)施能力。
四、會(huì)計(jì)專業(yè)信息技術(shù)類課程的設(shè)置
1.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。開設(shè)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》、《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》等課程培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。通過《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，具有較強(qiáng)的文檔處理能力與excel電子表格的制作能力；通過《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能具有一定的高級(jí)語(yǔ)言編程能力，能通過國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。
2.會(huì)計(jì)軟件操作使用能力的培養(yǎng)。開設(shè)《會(huì)計(jì)軟件概論》課程，使學(xué)生掌握當(dāng)前常見的會(huì)計(jì)軟件的安裝、操作流程與使用方法，同時(shí)結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，更加深入理解相關(guān)的會(huì)計(jì)軟件知識(shí)?！稌?huì)計(jì)軟件概論》學(xué)完以后，可視具體情況再增設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)》，將手工賬務(wù)處理與計(jì)算機(jī)賬務(wù)處理結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過比較，切實(shí)感受手工賬務(wù)處理流程與計(jì)算機(jī)賬務(wù)處理流程的差別。
3.會(huì)計(jì)軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。開設(shè)《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》、《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)課程設(shè)計(jì)》等課程，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)軟件開發(fā)能力。
《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》主要講授與會(huì)計(jì)軟件開發(fā)有關(guān)的信息技術(shù)，內(nèi)容涵蓋數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)建模技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及較先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)平臺(tái)技術(shù)。該門課程的信息技術(shù)含量較高，涉及面較廣，講授難度比較大。
學(xué)生通過對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的基本概念、數(shù)據(jù)模型、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)理論基礎(chǔ)、sql語(yǔ)句以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，這門課程重點(diǎn)講授microsoft公司的sql server2000的基本操作與使用。同時(shí)，還需要重點(diǎn)介紹數(shù)據(jù)庫(kù)的建模技術(shù)，主要講授sybase公司的powerdesigner工具。這些工具的使用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力非常重要。在《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》這門課程中，還需要結(jié)合信息系統(tǒng)常見的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)。在掌握了較好的數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，講授windows程序設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，為了使學(xué)生能盡快地進(jìn)入角色，我們選取了powerbuilder開發(fā)工具。
4.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。開設(shè)《管理信息系統(tǒng)》、《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》等課程培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》主要講授管理信息系統(tǒng)有關(guān)的基本概念、方法、結(jié)構(gòu)和功能。通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)信息系統(tǒng)的理論認(rèn)識(shí)，
--> 掌握信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略規(guī)劃和開發(fā)方法、信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本內(nèi)容，了解面向具體對(duì)象的系統(tǒng)開發(fā)方法以及信息系統(tǒng)的管理、決策支持系統(tǒng)、信息系統(tǒng)的發(fā)展和對(duì)未來的影響等理論。
《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》在《管理信息系統(tǒng)》課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講授針對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)方法，內(nèi)容涉及會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)各個(gè)主要子系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程分析、數(shù)據(jù)處理流程分析、數(shù)據(jù)屬性分析、數(shù)據(jù)字典的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的輸入輸出分析設(shè)計(jì)、系統(tǒng)物理配置方案設(shè)計(jì)等。
同時(shí)，結(jié)合《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》課程的知識(shí)，利用powerdesigner工具對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)各個(gè)主要子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)，在sql server2000數(shù)據(jù)庫(kù)中建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)表，利用powerbuilder工具進(jìn)行輸入輸出的界面設(shè)計(jì)與編程。
5.會(huì)計(jì)軟件實(shí)施能力的培養(yǎng)。開設(shè)《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)案例分析》課程，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，挑選一些學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與實(shí)施方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)軟件實(shí)施能力。
《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)案例分析》不是講解會(huì)計(jì)軟件的特點(diǎn)與使用，而是通過精選會(huì)計(jì)軟件案例，結(jié)合《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》和《會(huì)計(jì)軟件開發(fā)技術(shù)》課程的知識(shí)，深入分析會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中的經(jīng)典模塊，主要包括分析數(shù)據(jù)處理流程圖、數(shù)據(jù)字典的設(shè)計(jì)、系統(tǒng)輸入輸出設(shè)計(jì)特點(diǎn)、典型的源程序、模塊測(cè)試等內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合案例，講授其在企業(yè)中的實(shí)施過程與系統(tǒng)維護(hù)。
五、結(jié)束語(yǔ)
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 本科教學(xué) 實(shí)踐性教學(xué)
目前，全國(guó)各高校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)都把實(shí)踐教學(xué)體系的改革作為突破口，以期培養(yǎng)出既有扎實(shí)的理論知識(shí)，又具備過硬實(shí)際操作能力的具有競(jìng)爭(zhēng)力和獨(dú)特個(gè)性的高素質(zhì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。
我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃中和教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)以學(xué)生為中心的全過程實(shí)踐、與主干課程相對(duì)應(yīng)、全過程質(zhì)量監(jiān)控的原則，建立了“圍繞一個(gè)中心，建立五個(gè)系統(tǒng)，強(qiáng)化兩方監(jiān)控”的創(chuàng)新運(yùn)作模式，即以提高學(xué)生綜合能力為中心，建立課堂實(shí)踐教學(xué)子系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)子系統(tǒng)、實(shí)習(xí)子系統(tǒng)、社會(huì)實(shí)踐子系統(tǒng)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)子系統(tǒng)等五個(gè)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)的系列實(shí)踐培訓(xùn)與鍛煉，通過強(qiáng)化教學(xué)管理部門和專家組對(duì)實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)控和指導(dǎo)，提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量，具體做法如下。
一、課堂實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)
課堂實(shí)踐教學(xué)子系統(tǒng)的內(nèi)容和形式靈活多樣，根據(jù)課程特色和需要進(jìn)行了“焦點(diǎn)式”教學(xué)、案例教學(xué)、“以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的互動(dòng)式教學(xué)模式”、“原理講解＋討論與案例分析＋操作與見習(xí)”、課程論文與設(shè)計(jì)、模擬學(xué)術(shù)會(huì)議討論、辯論會(huì)等諸多教學(xué)方法的探索，并充分利用了電子課件、視頻材料等形式新穎的多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的查閱、分析能力和實(shí)際操作能力，取得了良好的教學(xué)效果，縮小了課堂與實(shí)際工作的差距，提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)適應(yīng)能力。
二、與主干課程相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)踐教學(xué)子系統(tǒng)
財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)開設(shè)了與主干課程相對(duì)應(yīng)的模擬實(shí)踐課程如下：①會(huì)計(jì)手工和電算化“雙軌”模擬實(shí)習(xí)：會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)習(xí)軟件是我校教師與專業(yè)計(jì)算機(jī)公司合作研發(fā)的成果，從原始單據(jù)的填制，到報(bào)表的編制的過程，完全模擬會(huì)計(jì)手工做賬流程；會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)可運(yùn)用金碟K/3企業(yè)管理軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化模擬。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的物化成果為分別建立一整套憑證、賬簿、報(bào)表。與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程為會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)。②財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)踐：可運(yùn)用金碟K/3企業(yè)管理軟件進(jìn)行財(cái)務(wù)管理、運(yùn)用EXCEL進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和預(yù)算管理等模擬實(shí)習(xí)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的物化成果是財(cái)務(wù)分析報(bào)告、單項(xiàng)和綜合案例分析報(bào)告。與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程為財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)告分析和預(yù)算表等。③項(xiàng)目評(píng)價(jià)模擬實(shí)踐：可運(yùn)用項(xiàng)目評(píng)價(jià)專業(yè)軟件進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的物化成果是項(xiàng)目可行性分析報(bào)告。與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程為技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、項(xiàng)目可行性分析等。④審計(jì)實(shí)務(wù)手工實(shí)驗(yàn)：學(xué)生根據(jù)老師提供的實(shí)踐指導(dǎo)書和所給的審計(jì)實(shí)例在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)室進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的物化成果為審計(jì)工作底稿和審計(jì)報(bào)告。與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程為審計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等。⑤證券和期貨交易模擬實(shí)踐：證券與期貨信息通過衛(wèi)星天線接收器接收深圳金中訊財(cái)經(jīng)資訊公司證券和期貨的實(shí)時(shí)行情，推薦學(xué)生使用wind金融分析數(shù)據(jù)庫(kù)、天相證券投資分析系統(tǒng)等采集數(shù)據(jù)和進(jìn)行分析，學(xué)生可以在機(jī)房進(jìn)行與在證券交易所完全相同的各種操作與分析。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的物化成果為實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容為證券、期貨投資的操作步驟、操作理由、事后反饋和投資總收益等。與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程為證券投資學(xué)、期貨與期權(quán)市場(chǎng)等。⑥統(tǒng)計(jì)模擬實(shí)踐：運(yùn)用SPSS或SAS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)和案例分析，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的物化成果是實(shí)驗(yàn)報(bào)告。與該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程為統(tǒng)計(jì)學(xué)。這些模擬實(shí)習(xí)課程有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
三、實(shí)習(xí)子系統(tǒng)
實(shí)驗(yàn)室模擬實(shí)習(xí)雖然提高了學(xué)生的操作能力，在一定程度上提高了學(xué)生解決問題的能力，但模擬的結(jié)果畢竟與現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境有一定差距。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、應(yīng)變能力、綜合分析問題和解決問題的能力，我院采取了以下措施以保證校外實(shí)踐能收到良好的實(shí)習(xí)效果：一是，建立大學(xué)本科階段全過程的實(shí)習(xí)子系統(tǒng)。每年至少安排一次實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等完善的實(shí)習(xí)體系；二是，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和維護(hù)。實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的載體，是學(xué)校的“練兵場(chǎng)”，是學(xué)生的“習(xí)武地”。我院與衡陽(yáng)探礦機(jī)械廠、水口山礦務(wù)局、株洲冶煉廠等企業(yè)、商業(yè)銀行等單位建立起合作伙伴關(guān)系，簽訂具有法律效力的包含保密條款的實(shí)習(xí)合同，明確職責(zé)，履行手續(xù)。每年按計(jì)劃、按比例、按照實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。這樣不僅給實(shí)習(xí)單位帶來了效益，也節(jié)約了教師聯(lián)系實(shí)習(xí)單位上的時(shí)間、精力和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。在實(shí)習(xí)指導(dǎo)上，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)校教師及實(shí)習(xí)單位的財(cái)務(wù)管理人員負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)，探索出課題式專業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式，并且聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員介紹該企業(yè)財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)。
四、社會(huì)實(shí)踐子系統(tǒng)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新活動(dòng)：①鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)和課外技術(shù)服務(wù)；②結(jié)合我院正在推行的本科生導(dǎo)師制工作鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題并公開發(fā)表的論文，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力；③組織學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽，如組織學(xué)生參加全國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。通過競(jìng)賽不僅可以發(fā)現(xiàn)、選拔優(yōu)秀人才，還可以鍛煉、培養(yǎng)優(yōu)秀人才；④鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)好基礎(chǔ)課和專業(yè)課的同時(shí)，參加社會(huì)認(rèn)可的資格考試，提高就業(yè)能力。實(shí)踐證明，這些科研和創(chuàng)新活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生個(gè)人才智有機(jī)會(huì)在更廣闊的空間里得以充分發(fā)揮。
五、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)子系統(tǒng)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，畢業(yè)論文教學(xué)要堅(jiān)持將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合貫穿畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程，論文題目要求來源于企事業(yè)、科研所，鼓勵(lì)學(xué)生直接到就業(yè)單位進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、參與企業(yè)或科研單位的實(shí)際工作。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量，建立了畢業(yè)論文的選題、申報(bào)、審核機(jī)制，成立畢業(yè)論文評(píng)審小組，具體過程如下：①選題。通過教師和學(xué)生雙向選擇選題、開題申報(bào)、下達(dá)任務(wù)書、兩次專家選題審查等環(huán)節(jié)，保證選題符合培養(yǎng)目標(biāo)要求；②畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)形成過程中，建立有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量管理模式和監(jiān)控制度，重視研究和解決畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，配備專人監(jiān)督和檢查論文質(zhì)量，并及時(shí)反饋給指導(dǎo)老師和學(xué)生，同時(shí)采取延緩畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)時(shí)間、聘請(qǐng)專家實(shí)施論文抽檢和公開答辯等舉措，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的整體水平。
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