發(fā)布時間：2023-03-22 17:39:39
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)計算機論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.計算機教育是我國教育方式的需要。
計算機教育不僅僅是普通的進(jìn)行計算機運用知識教育，還應(yīng)該積極的改變傳統(tǒng)的“填鴨式教育”方式，并且隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，必須要全面提高中小學(xué)學(xué)生的計算機能力。
2.計算機教育是現(xiàn)代教學(xué)手段的要求。
為了有效地提高教育質(zhì)量和效率，教師可以利用計算機輔助教學(xué)，它不僅能夠為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時還能夠讓學(xué)生通過計算機交互對話來進(jìn)行學(xué)習(xí)。計算機教育是其他教學(xué)媒體無法比擬的，計算機不僅能夠?qū)D文聲音以一種立體感呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生親自參與有效地增加學(xué)生對于相關(guān)知識的記憶。教師借助于計算機軟件，可以提供充足的課前備課資料，充足教學(xué)有關(guān)的信息活動，從而提高教學(xué)水平。
二、中小學(xué)計算機教育存在的問題以及改革措施
由于各方面的原因，目前我國中小學(xué)計算機教育存在著一定的問題，尤其是初中以及高中學(xué)校，受傳統(tǒng)教育思想的影響，過渡的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。中小學(xué)學(xué)校必須要認(rèn)識到計算機教育存在的問題，并積極的進(jìn)行改革，全面實施計算機教育。
1.中小學(xué)計算機教育存在的問題。
首先，一些中小學(xué)校方對于計算機教育的重視不夠。目前，我國中小學(xué)計算機教育最大的問題就是中小學(xué)校方對于計算機教育的不重視，國家的相關(guān)文件中對于中小學(xué)計算機教育的目標(biāo)以及內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但是由于校方的忽視，在具體的操作中校方并沒有完全按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計算機教育。尤其是在初中和高中學(xué)校，受中考和高考的影響，極大的縮小了學(xué)生的計算機教育課程。其次，中小學(xué)缺乏專業(yè)的計算機教師。師資問題是教育中最為嚴(yán)重的，在很多的中小學(xué)計算機教師得不到足夠的重視，并且相對安排的課程也比較少，甚至有時還會被用來上其他的文化課程。并且很多中小學(xué)的計算機教師不足，學(xué)校抽取一些沒有專業(yè)知識的教師來教計算機。再有，設(shè)備上有很大的不足。很多中小學(xué)由于資金方面的原因，在硬件設(shè)施方面有很大的不足，不能夠給學(xué)生提供充分的計算機設(shè)備，那么這就導(dǎo)致中小學(xué)計算機教育存在一定的缺失，這直接影響了中小學(xué)學(xué)生的計算機能力，尤其是對于高中生而言，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。
2.提高中小學(xué)計算機教育的有效措施。
初中高中學(xué)校要加大對計算機教育的重視，不僅要合理的安排計算機課程，還應(yīng)該為學(xué)生配備具有專業(yè)技術(shù)的計算機教師，以及充足的計算機，為中小學(xué)學(xué)生提供一個良好的計算機教育環(huán)境。
(1)加大的計算機教育的重視。
中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該加大對計算機教育的重視，積極的根據(jù)相關(guān)文件安排合理的計算機課程，并且明確計算機教育在教學(xué)中的地位，在信息科技發(fā)展迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的工具，中小學(xué)計算機教育是一項面向未來的教育，教師以及學(xué)校必須要加以重視，積極的轉(zhuǎn)變教師的教育思想和觀念。
(2)加大對計算機專業(yè)教師的培養(yǎng)。
中小學(xué)學(xué)校應(yīng)該積極的聘請專業(yè)的計算機教師，并展開對計算機教師的培訓(xùn)，全面提高計算機教師的教學(xué)素養(yǎng)，并且學(xué)校應(yīng)該定期的安排計算機教師進(jìn)修，提高計算機教師的教學(xué)素養(yǎng)。對于高中計算機教師而言，不僅要提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，同時還應(yīng)該提高教師教導(dǎo)學(xué)生的方法，促進(jìn)高中生素質(zhì)全面發(fā)展。
三、結(jié)語
1.1生源質(zhì)量下降
時代的進(jìn)步帶動著整體社會教育程度的提高，對此，許多高校放寬了招生標(biāo)準(zhǔn)，加之父母更傾向于自己的子女能夠接受更高等的教育，這就造成了現(xiàn)如今技工學(xué)校的招生面臨著極大的考驗，其中最為直接的影響就是生源質(zhì)量的下降。由于入學(xué)門檻相對較低，造成了生源學(xué)習(xí)成績相對較差，文化程度相對落后，一方面受學(xué)生之前教育質(zhì)量的影響，但更重要的還是學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力差造成的。這部分生源在進(jìn)入技工學(xué)校后會給教師的教學(xué)工作帶來極大的難度。
1.2相關(guān)學(xué)校對于計算機的實踐教學(xué)重視度不夠
通常情況下，技工學(xué)校往往對教學(xué)的實踐性并沒有投入足夠的重視，所安排的一些實訓(xùn)相對比較簡單，在具體教學(xué)中就體現(xiàn)在過于著重展現(xiàn)教師本身的主觀能動性，要求學(xué)生模仿參照教師的操作方法，造成了對于一些教育內(nèi)容的滲透度不夠，學(xué)生很難真正記住并掌握相關(guān)教學(xué)技巧和操作方法，失去了教學(xué)本身的一部分意義。而學(xué)生在畢業(yè)工作后，往往需要面臨大量的實際操作，這就使得他們工作經(jīng)驗不足的特點被暴露得十分明顯，使得其自身的工作競爭能力遭到了很大程度上的削弱。學(xué)校加強對計算機內(nèi)容實踐的教育，一方面使學(xué)生能夠充分掌握實踐技能，將所學(xué)習(xí)到的理論知識和實踐有效結(jié)合，另一方面也增強了課堂的趣味性，使學(xué)生不再覺得理論知識的枯燥和乏味，提高了教學(xué)的效率。
1.3教學(xué)的靈活性不夠
現(xiàn)如今對于教師自身素質(zhì)要求較高，而實際情況則是教師掌握的教學(xué)手段過于單一，這就造成了教學(xué)的靈活性不夠，教學(xué)手段比較單一，學(xué)生無法投入過多的興趣在學(xué)習(xí)上，再加之學(xué)生生源較差、學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高，種種的因素都使得教學(xué)質(zhì)量和效率下降。
1.4教學(xué)內(nèi)容和實際應(yīng)用有出入
教學(xué)內(nèi)容和實際應(yīng)用有出入，實際上也就是教師本身沒有設(shè)立一個明確的教學(xué)目的。計算機知識需要進(jìn)行靈活的運用，而現(xiàn)如今的教學(xué)目的往往被設(shè)立成學(xué)生要通過某一項資格等級考試，這大大地背離了教育本身的宗旨，雖然在一定程度上可以對教師的教育成果進(jìn)行很好的體現(xiàn)，但同時也為學(xué)生日后進(jìn)入實際工作中要面臨諸多的突發(fā)問題埋下了隱患，以至于難以適應(yīng)現(xiàn)如今就業(yè)競爭的激烈程度。另一方面，教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用存在偏差也在一定程度上違背了課堂標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時也給學(xué)生在畢業(yè)后的具體就業(yè)帶來了一定的困難。
1.5缺乏學(xué)生對課堂教學(xué)的主動參與
現(xiàn)如今的技工學(xué)校的計算機課堂教學(xué)忽略了學(xué)生的主體性，絕大多數(shù)的課程教學(xué)都是以教師作為主體，向?qū)W生單方向地灌輸理論的知識，缺乏學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的討論和參與，這在一定程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)變得枯燥而乏味，不利于教學(xué)效率的提升。
2針對教學(xué)改革提出的幾點建議
2.1提升教師自身的素質(zhì)
提升一個教師的自身素質(zhì)，同樣也就是提升一個教師自身教學(xué)手段的多樣性，一個教師能力的高低與其自身素質(zhì)息息相關(guān)。技工教育直接關(guān)系著學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，這就要求教師能夠結(jié)合實際，運用最適合學(xué)生的教學(xué)方法，與社會實際相結(jié)合，參照傳統(tǒng)的教學(xué)手段，幫助學(xué)生盡可能地提升整體素質(zhì)和相關(guān)領(lǐng)域的邏輯思維能力?，F(xiàn)如今的技工學(xué)校教學(xué)模式相對比較落后，面對著不斷變化的市場需求，技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)實存在較大出入，如何運用創(chuàng)新的教學(xué)方法，對教學(xué)手段進(jìn)行改革就顯得非常關(guān)鍵了。這就需要學(xué)校做好任課教師的定期培訓(xùn)工作，以此來增強教師的教學(xué)手段和綜合技能。此外，還要做好課堂教學(xué)過程中每一個教師的監(jiān)督工作，對于教學(xué)方法存在問題的教師，相關(guān)教育管理人員要能及時地加以指正。在每個學(xué)期后還要制定學(xué)生對于任課教師的評定工作，從學(xué)生的角度出發(fā)，對教師的綜合素質(zhì)作出全面的考慮。
2.2注重實踐教學(xué)，加大教學(xué)的實訓(xùn)比例
不同于絕大多數(shù)的理論性學(xué)科，計算機學(xué)科的教學(xué)工作應(yīng)建立在實際操作的基礎(chǔ)上，教師提供的不僅僅是方式方法，同時也應(yīng)向自己的學(xué)生灌輸學(xué)會利用新方式、方法的思維，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，辯證地對待一件事物，進(jìn)而提升日后工作中的工作效率?，F(xiàn)如今的一些計算機從業(yè)人員本身知識積累掌握程度上相差不大，但真正邁入社會進(jìn)入工作中就會體現(xiàn)出較大的差異，這就具體表現(xiàn)在實際的動手操作上面。所以說，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時模擬實際的相關(guān)培訓(xùn)既能提升一個學(xué)生的多種思維能力，還有助于其日后更好、更快速地融入到工作狀態(tài)中去。
2.3因材施教
不同的學(xué)生，其自身知識的積累程度和對知識接受的能力也是不同的，教師可以通過簡單的教學(xué)測試，進(jìn)而對于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力、性格特點有一個大致的掌握，從而有針對性地對其進(jìn)行教學(xué)工作的開展，這不僅能使學(xué)生更容易對所學(xué)知識有效地接受并掌握，同時也在一定程度上節(jié)省了教師在盲目教學(xué)時投入的不必要的大量精力。面對不同能力的學(xué)生，教師可以采用分層次教學(xué)的方法，將自己學(xué)生分成不同的三個層次，采用各自的教學(xué)方式，在各層分布不同的教學(xué)廣度和深度，使學(xué)生更快速地對所學(xué)知識進(jìn)行掌握，之后再進(jìn)行整合，使整體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提升。
2.4培養(yǎng)學(xué)生對于所學(xué)知識的興趣
俗話說，好的開始就是成功的一半，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)自己極有興趣的學(xué)科往往很容易進(jìn)入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之中，萬事開頭難，做好開頭對于日后的后續(xù)學(xué)習(xí)具有很大的意義。所以說，教師學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣在一定程度上能夠大大提升教學(xué)開展工作的效率。學(xué)生是否能夠容易掌握一項技能，對于一些學(xué)生來說與教師自身的能力并無太大關(guān)系，面對自己不喜歡的內(nèi)容，學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，就是有再好的老師也無濟于事，反而還造成了一種資源的浪費。教師在培養(yǎng)一個學(xué)生學(xué)習(xí)計算機內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣時，需要結(jié)合相關(guān)的實際案例，使學(xué)生能夠更具深切體會，有真實的感受，這樣在完成一項任務(wù)時，學(xué)生才會更好地樹立自身的成就感，切身感受到完成了一項很有意義的工作和任務(wù)。
2.5對于計算機教學(xué)中考核模式的優(yōu)化
相比于傳統(tǒng)學(xué)科對于理論知識上筆頭的考核，計算機教學(xué)中更多的需要實際操作的相關(guān)考核，這就要求學(xué)生不只是完善自身理論知識的積累，同時還要真正做到能夠參與動手實踐，而這也就是計算機教學(xué)的教學(xué)核心問題?，F(xiàn)如今的考核模式對于理論和實踐的區(qū)分并不太明顯，而面對現(xiàn)如今社會發(fā)展趨勢，掌握一項技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理解一項技能要重要得多，所以，在教學(xué)考核中加重實踐考核的比例就顯得勢在必行了。
2.6培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力
1.充分考慮各專業(yè)差別，開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)。
根據(jù)各專業(yè)的不同需求和學(xué)生的自身發(fā)展需求以及國家信息化的要求，筆者所在的黑龍江科技大學(xué)為不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)（VB）》課程和《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)（C）》課程。例如，對電子信息類專業(yè)，開設(shè)《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)（C）》課程；對信息管理類專業(yè)，開設(shè)《計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)（VB）》課程。
2.理念先進(jìn)，服務(wù)人才培養(yǎng)定位，教學(xué)目標(biāo)明確。
以我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在教學(xué)過程中，始終堅持“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，提倡“自主、合作、探究、創(chuàng)新”，不斷改革教學(xué)方法和手段，鼓勵學(xué)生進(jìn)行研究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)、資源式學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)，注重對學(xué)生四個方面的能力培養(yǎng)：通過計算機、網(wǎng)絡(luò)及信息技術(shù)基本原理、基本知識的講授，掌握計算機分析問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的認(rèn)知能力；通過計算機數(shù)據(jù)處理、多媒體技術(shù)及程序設(shè)計知識的講解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機解決問題的能力；通過熟練掌握與運用計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有效地表達(dá)思想，掌握基于信息技術(shù)的團隊協(xié)作方式，接受信息社會道德規(guī)范的約束，并自覺承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生依托信息技術(shù)的共處能力；通過對信息的獲取、分析、評價和吸收，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。
二、課程服務(wù)專業(yè)思想的實施
根據(jù)我們多年在計算機基礎(chǔ)教育改革實踐過程中積累的經(jīng)驗，改革的核心在于“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”和為專業(yè)服務(wù)的“計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)”的教學(xué)模式和方法。我校計算機基礎(chǔ)教育與學(xué)生專業(yè)結(jié)合的做法是在教學(xué)手段和模式富有建設(shè)性成效的基礎(chǔ)上積極主動思考，結(jié)合了我校辦學(xué)的主導(dǎo)思想和特色并有了創(chuàng)新性發(fā)展。從幾年的實踐過程看，做法日漸科學(xué)，效果積極顯著。具體做法：“積累、實踐、服務(wù)”相結(jié)合。
1.及時與專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，與專業(yè)對接。
第一學(xué)期開學(xué)前，通過與學(xué)生所在院系教學(xué)負(fù)責(zé)人、專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人溝通等方式，實現(xiàn)課程內(nèi)容與專業(yè)需要的對接，重新定位，按照專業(yè)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要。即每學(xué)期在制定計算機基礎(chǔ)課程授課計劃時，請專業(yè)負(fù)責(zé)人或骨干教師參與，根據(jù)各專業(yè)需要提出合理的意見和建議，充分了解各專業(yè)學(xué)生對計算機應(yīng)用技能的需求，從而對課程內(nèi)容及時做出調(diào)整和修訂。
2.提高課程組教師的計算機能力培訓(xùn)。
課程組的教師積極參與實習(xí)、實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計和實踐鍛煉等環(huán)節(jié)，不斷提高自身的實踐水平，實現(xiàn)教學(xué)水平與專業(yè)能力培養(yǎng)的需要對接。同時，課程組的多名教師通過到企業(yè)掛職鍛煉及時了解社會對計算機能力的實際需要，也了解到學(xué)生將來的就業(yè)趨勢，在提高自身能力的同時，也保持了計算機教育的實用性和先進(jìn)性，為培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力作出了充分的準(zhǔn)備。
3.為學(xué)校各專業(yè)的大四學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)論文排版指導(dǎo)，發(fā)揮服務(wù)作用。
隨著用人單位對大學(xué)畢業(yè)生計算機能力的要求有增無減，計算機水平高低已經(jīng)成為衡量大學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力的突出標(biāo)志之一。因此，我校計算機基礎(chǔ)教育“課程服務(wù)專業(yè)”的理念和做法既符合教育部對普通本科院校提出的“應(yīng)用型本科教育”的內(nèi)涵所指，也符合我校的三大教育理念。作為我校的特色項目，必定對于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和主動應(yīng)用計算機起到積極的推動作用。
4.根據(jù)專業(yè)需要重新整合教學(xué)內(nèi)容，探索為專業(yè)課服務(wù)的途徑與方法。
在計算機教學(xué)過程中，我們打破了原有的學(xué)科體系，按照學(xué)生能力培養(yǎng)體系重新組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將相關(guān)的理論課程重新整合、重組。如在講計算機程序設(shè)計時，重點針對專業(yè)的實際問題進(jìn)行程序分析。新體系淡化了基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界線，實際了知識整合、交叉安排，加強了針對性和實用性，目的是更好地為學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)服務(wù)。
5.加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實際操作能力，為專業(yè)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。
計算機基礎(chǔ)教學(xué)建立了相對獨立的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大了實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中所占的比例，強調(diào)實踐與實習(xí)，實驗的目的不是為了驗證理論，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用和實際動手能力。同時，在授課計劃中還安排了多項相對獨立、逐步提升的階段性技能與綜合性實驗與訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的實踐操作能力。
6.課程組教師需要了解相關(guān)專業(yè)課教學(xué)重點，積極主動地為專業(yè)課服務(wù)。
課程組教師通過與相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人及骨干教師的溝通，以及與專業(yè)課教師之間相互聽課，及時地了解了專業(yè)急需用計算機解決的相關(guān)知識與問題，在備課和授課過程中都會將此部分內(nèi)容作為重點進(jìn)行講解，為今后學(xué)生利用計算機解決專業(yè)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
7.開發(fā)了自主學(xué)習(xí)，課程服務(wù)專業(yè)的網(wǎng)站。
為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課程組開發(fā)了計算機基礎(chǔ)系列課程網(wǎng)站，網(wǎng)站中包括了課程的大綱、授課計劃、課件、習(xí)題、名師視頻等資料，方便了學(xué)生資料的獲取。同時，網(wǎng)站還重點設(shè)置了“專業(yè)學(xué)習(xí)模塊”，針對不同的專業(yè)，根據(jù)各個專業(yè)對計算機能力的需要設(shè)置了不同的模擬試題，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8.適應(yīng)專業(yè)特點，精心設(shè)計案例。
案例式教學(xué)方法的實施是提高計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。為了更好地做到課程服務(wù)專業(yè)，需要授課教師在案例設(shè)計之前需要與專業(yè)知識進(jìn)行對接，對案例進(jìn)行反復(fù)斟酌、思考與設(shè)計，好的案例可以幫助學(xué)生更好地記憶基本概念，理解所學(xué)知識，掌握基本技能。如在對會計專業(yè)進(jìn)行案例設(shè)計時，要盡可能將具有專業(yè)特色的案例融入教學(xué)過程中。在安排案例教學(xué)時有意識穿插更具會計專業(yè)特色的實例，在學(xué)習(xí)Word時，可以設(shè)計“財務(wù)報表”、“月份財務(wù)分析表”、“資產(chǎn)負(fù)債表”等案例，使學(xué)生在練習(xí)了表格排版的同時，了解了財務(wù)報表、財務(wù)分析表及資產(chǎn)負(fù)債表應(yīng)包含的基本信息，與會計專業(yè)基礎(chǔ)課有了更好的結(jié)合。在講解Excel時，可以重點與財務(wù)相關(guān)的公式與函數(shù)。在講授PPT時，可以利用PPT內(nèi)容提示向?qū)А⒛赴娴母脑?、PPT中表格和圖表的插入等操作，制作財務(wù)報告幻燈片，向股東和投資人介紹公司的財務(wù)狀況等。通過這些有針對性的、與專業(yè)知識相結(jié)合的案例講解，并結(jié)合布置一些有挑戰(zhàn)性或應(yīng)用性或有樂趣的任務(wù)、習(xí)題，使學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣大大提高。
三、結(jié)論
一、應(yīng)用后的體會
計算機輔助教學(xué)在多種教學(xué)媒體中無可代替的作用。
1、它有利于個別化教學(xué)，有利于因材施教。學(xué)生可以充分利用計算機軟件具有的強大人機對話功能，根據(jù)自己的水平，按照自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教學(xué)方法的研究表明，對于特定的個體在特定的條件下需采用與之相適應(yīng)的特定方法，才能取得最佳教學(xué)效果，計算機可以準(zhǔn)確地完成個別化程序方面所需要的大量基礎(chǔ)性工作，以最優(yōu)的步驟和順序，提供與個別學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)材料，圓滿完成個別化教學(xué)的任務(wù)。
2、有助于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。計算機可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生主動地接受知識。計算機同時具有圖像和音響的刺激，又帶有趣味性，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下更快更好地學(xué)到知識。
3、利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)可以在教學(xué)中花費較少的時間而獲得較大的成果。計算機作為教學(xué)媒體，它具有表現(xiàn)力強，能用生動的畫面、優(yōu)美的音樂刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，誘發(fā)學(xué)生在情感上參與的作用；同時它重現(xiàn)力強，易控制，可以根據(jù)教師、學(xué)生的要求重復(fù)顯示所需要的畫面或所做的練習(xí)，并能及時反映出所做的練習(xí)是否正確，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時減少教師的工作量。
二、如何運用計算機，輔助優(yōu)化寫字教學(xué)
1、利用電腦直觀優(yōu)勢，培養(yǎng)正確的姿勢和執(zhí)筆方法。
衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中說：“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”，正確的執(zhí)筆，是寫好字的前提。而正確的姿勢能使學(xué)生平心靜氣，沉浸于寫好字的氛圍中，培養(yǎng)沉穩(wěn)，認(rèn)真的個性。但現(xiàn)在大部分學(xué)生已在沒有嚴(yán)格的要求下，形成了一些寫字的不良習(xí)慣，如寫字時歪著頭，下巴抵在手背上，身子緊貼桌沿，手指緊握筆尖等等。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，糾正學(xué)生不良的姿勢和方法至關(guān)重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師先示范一遍，然后讓學(xué)生模仿。但由于兒童感知覺不全面，抓不住特征，注意和興趣短時性，因此學(xué)生往往不得要領(lǐng)。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得模糊，費時，費力。如果設(shè)計一個軟件，利用電腦直觀演示，有針對性地演示，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，再個別糾正，就能起到事半功倍的效果，以“執(zhí)筆方法”為例，鼠標(biāo)先按全程圖，就出現(xiàn)放大的正確“執(zhí)筆圖”，讓學(xué)生整體感知怎樣執(zhí)筆，然后再在子目錄下，分步講清執(zhí)筆要領(lǐng)（圖和解說結(jié)合）：一捏，拇指、食指的第一節(jié)相對捏住筆桿；二托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；三墊，無名指和小指墊在中指下，增加中指的托力；四靠，筆桿斜向右后方靠在虎口上約45度。指關(guān)節(jié)均向外凸出，手掌成中空，握筆桿處約距筆尖一寸左右即可。教學(xué)時，學(xué)生可以利用計算機強大的交互功能操作鼠標(biāo)，分步學(xué)習(xí)執(zhí)筆步驟要領(lǐng)，仔細(xì)模仿，規(guī)范訓(xùn)練。
2、利用課件輔助的寫字課教學(xué)模式，優(yōu)化掌握筆法技巧。
寫字課教學(xué)模式一般為：
檢查準(zhǔn)備---示范講解---指導(dǎo)練習(xí)---布置作業(yè)---整理文具
由于有多媒體計算機作為教學(xué)媒體，可以編制大量課件，如八種基本筆畫的寫法，結(jié)構(gòu)要領(lǐng)五十法等，擴大學(xué)生的求知量。可利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生終端，讓學(xué)生進(jìn)行人機交互學(xué)習(xí)，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況調(diào)用適合自己需要的寫字材料進(jìn)行看、摹、學(xué)、比照。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過熱鍵查詢對各種筆法運用，(包括輕重提按，運筆方法轉(zhuǎn)換，行筆長短，各部分比例及每一筆在田字格中的位置，及書寫步驟的解剖等)，這種自主的教學(xué)方式，可以按照個別化方式進(jìn)行，也可以將課堂教學(xué)中的集體授課和個別學(xué)習(xí)兩種形式有機結(jié)合起來，講清本課內(nèi)容的重點，突出重點、難點，逐個步驟地解剖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)體味，切實掌握指導(dǎo)自己的練習(xí)，充分調(diào)動和發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。以豎的運筆法教學(xué)為例，設(shè)計這樣一組軟件，先設(shè)計各種豎畫，讓學(xué)生仔細(xì)看屏幕，認(rèn)清豎畫的種類和形態(tài)，隨著鼠標(biāo)移動，講解豎畫的形態(tài)特點，指出何以稱為垂露豎，懸針豎，它們區(qū)別在收筆形態(tài)的不同，再按鼠標(biāo)，進(jìn)行具體剖析垂露豎，懸針豎的運筆方法。A、電腦出示垂露的運筆路線圖，根據(jù)此圖，剖析筆法動作(提筆向左上起筆；轉(zhuǎn)鋒向右按筆；轉(zhuǎn)鋒向下按筆鋪毫力行(保持中鋒行筆)；駐筆作輕頓，提筆回鋒向上收筆)，然后按線路圖分解動作，慢速示范，可以讓學(xué)生根據(jù)需要反復(fù)觀察、體味，然后書空練飛和復(fù)述，再在作業(yè)紙上進(jìn)行實際操作，(摹、臨)操作過程中，若需要，可按鼠標(biāo)再回到上一步進(jìn)行觀察、體味和自己的操作進(jìn)行對比，教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生書寫情況，以具體指導(dǎo)，及時糾正。(懸針豎教法略)。這種教學(xué)模式，關(guān)鍵是要有優(yōu)秀的輔助教學(xué)課件的支持。教學(xué)優(yōu)點是比傳統(tǒng)教學(xué)清晰，易于理解、掌握，學(xué)生眼、耳、手、腦并用，思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認(rèn)知主體作用充分體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效果好。
3、電腦在作業(yè)批改、講評和課外教學(xué)中的動用
作業(yè)批改，一要及時，二要注重質(zhì)量，三要符號規(guī)范統(tǒng)一，要改中有批，批中有改，改正錯處，通俗扼要，指出存在問題的原因。作業(yè)講評，一般在寫字課的前幾分鐘進(jìn)行，可以利用掃描儀，把有典型性的作業(yè)掃描進(jìn)課件，進(jìn)行講評，對予優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行觀摩表揚，樹立榜樣，對作業(yè)中存在的問題，分析原因，予以糾正，以往搞一次作業(yè)展覽就要準(zhǔn)備好幾天，現(xiàn)在利用電腦，不僅反饋及時，而且省時、省力、面廣、量大。
寫字是一項長期的功力訓(xùn)練，只有堅持每天練習(xí)，才會保持進(jìn)步，所以，小學(xué)寫字課教學(xué)除課堂教學(xué)外，還應(yīng)注意課外教學(xué)這一塊，教師應(yīng)充分運用多媒體優(yōu)勢采取各種學(xué)生感興趣的形式，廣泛開展課外書寫活動，如：開辦電腦書法講座，攝集公園及名勝古跡的書法名作等在電腦中播放，激發(fā)學(xué)生對書寫的熱愛和求知的欲望等。
三、運用電腦進(jìn)行寫字教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、循序漸進(jìn)性原則。教學(xué)時要由淺入深，先基礎(chǔ)后變化地進(jìn)行教法，要讓學(xué)生一點一點地感知，一點一點地理解掌握，不能一股腦兒地傾倒出來，使學(xué)生不知如何是好，而且教學(xué)效果適得其反。
2、示范直觀性原則。即要使學(xué)生獲得清晰的表象，又認(rèn)識事物的本質(zhì)，為學(xué)生感知，理解和記憶創(chuàng)造條件。
3、適齡性原則。根據(jù)學(xué)生身理條件和心理素質(zhì)地合理地安排教學(xué)內(nèi)容，編排教學(xué)秩序，設(shè)計課件時，對新授的設(shè)計，要盡可能利于學(xué)生反復(fù)觀察、體味，加強記憶。
【關(guān)鍵詞】等級考試；實施；職業(yè)教育；教學(xué)改革
一.引言
筆者在職業(yè)學(xué)院從事計算機教學(xué)工作已經(jīng)兩年了，參加組織全國高校計算機等級考試四次，對等級考試的特點與意義有了比較深的認(rèn)識，但從每次考試結(jié)果分析，我院學(xué)生通過一年的《計算機基礎(chǔ)文化》，很多同學(xué)未能達(dá)到全國高校計算機等級考試一級水平。筆者認(rèn)為職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)需要改革，認(rèn)為“考證促學(xué)”的方式組織教學(xué)比較適合職業(yè)學(xué)校的特點。
二.當(dāng)前職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
1.各專業(yè)學(xué)生的必修課，教學(xué)任務(wù)重
隨著計算機技術(shù)的飛速，信息量的急劇增加，計算機的日新月異，對職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教育也提出了新的挑戰(zhàn)和要求?，F(xiàn)在和未來計算機將逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞胶凸ぷ鞣绞?，成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)中不可缺少的工具，計算機應(yīng)用能力將是人們的生存能力之一。搞好職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)，可以大大提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力。，在全國的各大中專院校，計算機基礎(chǔ)課已成為公共必修課。然而，我國職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)教師比較緊缺，他們教學(xué)任務(wù)繁重，很少時間去從事教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量受到一定。
2.課程體系
注重基礎(chǔ)性和實用性。通過學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)，使學(xué)生了解計算機的發(fā)展過程，認(rèn)識到計算機的功能和它在工作、學(xué)習(xí)、日常生活中的重要作用；知道計算機的組成部分和重要的配置，學(xué)習(xí)它的基本操作，了解多媒體技術(shù)；學(xué)會并熟練掌握Windows操作系統(tǒng)、漢字錄入、排版系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)等；掌握Windows的基本操作及Windows環(huán)境下的Word、Excel、PowerPoint、FrontPage等常用的應(yīng)用軟件；了解因特網(wǎng)的初步知識，學(xué)會利用獲取知識，具備分析和處理知識及與人交流的能力。職業(yè)教育是培養(yǎng)能夠馬上適應(yīng)的技術(shù)人才，因此，我們的教材也應(yīng)跟上步伐，一般來說，一本教材用2-3年就要更新。
3.考試存在
考試是教育教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是評價教學(xué)得失和教學(xué)工作信息反饋的一種手段，也是穩(wěn)定教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。考試的主要職能，一是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，評價學(xué)生知識水平與能力狀況；二是檢測教與學(xué)的綜合效果，并為改進(jìn)教學(xué)提供必要的依據(jù)。目前，職業(yè)學(xué)校在計算機基礎(chǔ)的考試工作中存在不少問題：1．考試的形式往往單純采用筆試或機試。2．試題的質(zhì)量不高。3．評分不客觀，信息不反饋。因而，導(dǎo)致很多期末拿高分的同學(xué)，也未必能通過等級考試一級。也有些同學(xué)，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完100個左右的漢字，叫他建立一個“記事本文檔”都不會，這就是明顯的脫離實際。
目前，很多人提出的職業(yè)學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革，提出要改革教材，加大教學(xué)設(shè)施的投入，改良教學(xué)等。筆者認(rèn)為很多學(xué)校只要把現(xiàn)有資源充分利用好，教學(xué)質(zhì)量就能上一個臺階。在這里我談?wù)動嬎銠C基礎(chǔ)教育中“考證促學(xué)”的教學(xué)思想。
三.“考證促學(xué)”思想的提出
為使普通高等學(xué)校學(xué)生掌握21世紀(jì)必備的計算機文化基礎(chǔ)和應(yīng)用技能，全國各高等學(xué)校從1993年開始先后建立了高等學(xué)校非計算機專業(yè)學(xué)生計算機等級考試制度。江西省教委于1994年6月正式成立了江西省高校計算機等級考試設(shè)計組，成功地組織了各次高校計算機等級考試。1997年后，我省高校計算機等級考試每年舉行兩次，考試人數(shù)逐年增加，考試質(zhì)量不斷提高。目前，全國高校計算機等級考試（江西考區(qū)）的開考等級為一級、二級（Foxpro、Basic、Pascal、C）、三級（編軟）?？荚嚪止P試和上機測試兩部分，筆試和上機測試都通過的學(xué)生可以獲得《CCT全國高等學(xué)校計算機考試證書》。
筆者組織等級考試多次，對考試大綱，考試題目比較熟悉。省教委成立的等級考試設(shè)計組，組織編寫考試大綱，考試輔導(dǎo)資料，試題庫的更新。等級考試的一級水平，就是我們計算機基礎(chǔ)教學(xué)所要完成的目標(biāo)。等級考試的試題質(zhì)量高，考核面廣，真正能夠體現(xiàn)考生的理論知識以及實踐操作能力?，F(xiàn)在大部分職業(yè)學(xué)校都成立了等級考試的考點。我想職業(yè)學(xué)?！队嬎銠C基礎(chǔ)文化》教材就可以選擇全國計算機等級考試一級的教材，職業(yè)學(xué)校沒有必要自己編寫教材；職業(yè)學(xué)?！队嬎銠C基礎(chǔ)文化》的期末考試可取消,改成考一級，因為考等級的考試費用不會很貴，另外，對于學(xué)生來說，考試通過可獲得證書。對于老師來說，教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，任務(wù)明確，又可以減輕出卷改卷的負(fù)擔(dān)。
四.“考證促學(xué)”的意義
1.加強師資建設(shè)
考證并不僅僅考學(xué)生，其實也在考老師，我深有體會。首先，一個學(xué)校申請了某個認(rèn)證考點，必定要組織老師培訓(xùn)，這樣可以加強老師的業(yè)務(wù)水平。我作為我們學(xué)校機等級考試的系統(tǒng)管理員，在安裝調(diào)試考試系統(tǒng)的過程中也學(xué)了不少東西，我所學(xué)的又可以作為實踐經(jīng)驗傳授給學(xué)生。其次，有了考試，老師也會自覺地了解考試信息，了解考試大綱，考試題型，進(jìn)而教學(xué)生如何復(fù)習(xí)，給學(xué)生輔導(dǎo)，我在這個過程中學(xué)到很多我讀書時未學(xué)到的知識，特別是實踐操作能力，我認(rèn)為考試題出的很好，很多很實用的操作，對于職業(yè)學(xué)校來說重點就是要教授他們實踐能力。可以說，通過組織幾次等級考試，我自己學(xué)了很多，積累了很多教學(xué)實例，這將大大提高我的教學(xué)水平。計算機技術(shù)迅速，要學(xué)習(xí)的知識更新快，計算機的老師一定要不斷學(xué)習(xí)。
2.教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，較全面地考核學(xué)生水平
職業(yè)學(xué)校不像初中高中，很少考試，即使考試，往往都是考得很膚淺，很容易過
關(guān)，這樣沒有學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。教計算機基礎(chǔ)的老師也沒有明確定位教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么要求，在同一個學(xué)校，常出現(xiàn)不同老師教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)重點不同的情況。甚至很多學(xué)校最后考試也是自己教自己出試卷，試卷質(zhì)量不高，最終導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。如果我們采用等級考試的教材，明確規(guī)定我們的學(xué)生學(xué)完〈計算機基礎(chǔ)文化〉必須通過一級考試，這樣，我們的老師和學(xué)生目標(biāo)定位明確。等級考試分筆試和上機考試，既能測試學(xué)生對知識掌握的情況，又能測試出他們的實踐操作能力。
3.獲取證書，提高學(xué)生就業(yè)競爭力
在我們有這么一句話：名不正則言不順。怎么才能證明學(xué)生的計算機水平呢？職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)證書，人們普遍不認(rèn)同。當(dāng)然，我們可以說是：偏見，但從純客觀的角度我們又怎么檢測它的“含金”量呢？全國高校計算機等級考試證書，現(xiàn)在作為學(xué)生升學(xué)、用人單位選人的重要。筆者認(rèn)為全國高校計算機等級考試，對考生的理論知識，實踐操作能力的考核很全面。能夠通過一級考試的同學(xué)，其計算機基礎(chǔ)已經(jīng)達(dá)到教學(xué)要求。
五.結(jié)束語
隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，將會對計算機基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求；這就要求教師應(yīng)該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進(jìn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)，推動計算機教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展，為學(xué)生以后更好地為主義化建設(shè)添磚加瓦打下堅實的基礎(chǔ)。目前，社會上有很多的計算機認(rèn)證考試，在教學(xué)的過程中我們選擇一種比較適合職業(yè)學(xué)校發(fā)展特點的認(rèn)證考試，將提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
【參考】
計算機技術(shù)的發(fā)展為我國行政管理工作帶來了巨大的便利，在相關(guān)技術(shù)的支持下，學(xué)校等單位的行政管理工作都產(chǎn)生了自動化與數(shù)字化的變革，而中小學(xué)檔案管理工作也在整個行政管理工作的變革中普遍獲得了良好的發(fā)展。探討計算機技術(shù)在中小學(xué)檔案管理工作中的作用，有利于相關(guān)管理人員認(rèn)識到計算機技術(shù)對于檔案管理工作的必要性。
1.1有利于檔案的收集錄入
傳統(tǒng)的檔案收集管理工作往往是采用人工錄入、紙質(zhì)管理的模式，其工作量非常大而且錯誤率比較高，同時由于時間的推進(jìn)，檔案的積累會占用大量的空間，使得管理工作難度越來越大。而在計算機技術(shù)的支持下，如果能夠為中小學(xué)建立合理有效的電子檔案管理系統(tǒng)，實現(xiàn)檔案管理工作數(shù)字化，能夠為其信息錄入、檔案校對、檔案存儲等環(huán)節(jié)的工作都帶來極大的便利，并且整個檔案都由數(shù)據(jù)系統(tǒng)庫存儲，占用空間小，管理方便。而對于必要的紙質(zhì)檔案，在計算機技術(shù)的幫助下，管理者可以建立電子目錄，一方面使檔案的歸類管理更加便捷，另一方面也規(guī)范了檔案的目錄形式。
1.2有利于提高檔案管理工作的效率
由于中小學(xué)涉及的日常事務(wù)多，工作節(jié)奏快，檔案管理的工作內(nèi)容一直非常多，因此很多時候檔案管理工作很難與日常工作的開展完全同步。而如果采用計算機技術(shù)支持檔案管理工作，則在日常工作的開展過程中，也可以同步開展檔案的管理工作。一方面檔案管理人員可以初步的編譯檔案的大綱或者模型，在后期進(jìn)行常規(guī)的讀寫或者修改，并在工作結(jié)束后進(jìn)行校對存檔。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案管理工作相比，其便捷化錄入方式和修改方式可以大幅度提高整個檔案管理工作的效率。另一方面，在日常工作的開展中，有了電子檔案目錄或者檔案管理系統(tǒng)的支持，可以大幅度縮短整個檔案查詢、調(diào)取工作的時間，提高工作效率。
1.3有利于減輕檔案管理的工作量節(jié)省人力成本
在計算機技術(shù)的支持下，中小學(xué)通過電子檔案管理系統(tǒng)可以實現(xiàn)檔案錄入、采集、存檔、查閱等工作的便捷化，因此，原本需要多人進(jìn)行匯總的檔案現(xiàn)在只需要一位工作人員加上計算機的支持就可以完成。從這方面看，計算機技術(shù)同時又促進(jìn)了中小學(xué)檔案管理工作量的減化以及人力成本的節(jié)約。
2計算機技術(shù)在中小學(xué)檔案管理中的實際運用
計算機技術(shù)與中小學(xué)檔案管理工作的結(jié)合改革了檔案管理的內(nèi)容，提高了檔案管理的效率，使整個校園的檔案管理工作獲得了進(jìn)一步的完善。因此，針對計算機技術(shù)對于中小學(xué)檔案管理工作的作用，在此著重探討計算機技術(shù)在中小學(xué)檔案管理中的實際運用，以探索計算機技術(shù)在實際工作中運用的可行性。
2.1對檔案管理工作內(nèi)容開展數(shù)字化模式變革
由于中小學(xué)在日常的管理工作中普遍會涉及非常多的紙質(zhì)文件，因此開展檔案管理工作時往往會忽視數(shù)字化檔案的建立工作。而隨著現(xiàn)代化管理模式的開展，日常管理工作中產(chǎn)生的很多檔案都可以采用數(shù)字化模式規(guī)范、整潔的保存下來，例如學(xué)校發(fā)展歷史的記錄、學(xué)生管理工作的記錄、教師科研成果、學(xué)生學(xué)習(xí)成果等等。同時檔案管理的目錄也可以在計算機技術(shù)的幫助下由原來的紙質(zhì)目錄變革為電子目錄，或者由客戶端直接進(jìn)行管理。完成這些工作的跟進(jìn)才能使中小學(xué)檔案管理工作真正實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化。
2.2自動化管理系統(tǒng)的引入
計算機技術(shù)對于檔案管理工作的支持，是通過相關(guān)管理軟件的使用獲得的。因此，要想在檔案管理工作的開展中發(fā)揮好計算機技術(shù)的作用，中小學(xué)管理部門必須根據(jù)自己的需求，聘請專業(yè)的團隊為自己設(shè)計合理的信息管理系統(tǒng)，來保障檔案管理工作獲得軟件方面的支持。雖然自動化管理系統(tǒng)的引入會造成學(xué)校管理成本暫時性的提高，但是數(shù)字化工作開展后，人力成本長期性的節(jié)約以及工作效率長期性的提高都會給學(xué)校帶來巨大的補償。
2.3規(guī)范計算機技術(shù)在檔案管理工作中的每一步內(nèi)容
計算機技術(shù)的應(yīng)用可以融入整個檔案管理工作，因此在資料搜集、檔案錄入、檔案修改與存檔、檔案查閱等工作中，學(xué)校都可以通過計算機進(jìn)行便捷化的操作。但是在實際使用過程中，學(xué)校要注意技術(shù)使用的規(guī)范以及相關(guān)權(quán)限的設(shè)置。由于計算機技術(shù)的便捷化，檔案管理相關(guān)人員在數(shù)據(jù)錄入等工作過程中，往往為了簡便，省略了部分內(nèi)容或者忽視了格式的設(shè)置。因此，辦公系統(tǒng)中要設(shè)置相關(guān)的系統(tǒng)規(guī)則，規(guī)范電子檔案數(shù)據(jù)的錄入。同時在數(shù)字化的技術(shù)支持下，檔案修改與查閱工作更加便捷化，學(xué)校要明確各方面的權(quán)利，通過客戶端的管理將實際的權(quán)限設(shè)置于電子化的管理中，保持檔案管理工作的嚴(yán)肅性和規(guī)范性。
2.4定期開展技術(shù)培訓(xùn)與系統(tǒng)維護
計算機技術(shù)給檔案管理工作帶來了極大的便利性，但是在實際的檔案管理操作中，很多工作都需要特殊的技術(shù)來支持。因此在引進(jìn)計算機技術(shù)的同時，學(xué)校應(yīng)加強對于檔案管理人員的技術(shù)培訓(xùn)，尤其是在信息系統(tǒng)操作方面的技術(shù)指導(dǎo)。由于傳統(tǒng)檔案管理工作的復(fù)雜性和枯燥性，很多檔案管理工作都是由年紀(jì)偏大的人員負(fù)責(zé)，或者由部分教師兼職。在開展技術(shù)培訓(xùn)時，往往由于部分人員沒有計算機基礎(chǔ)，造成整個培訓(xùn)工作很難順利開展。因此，學(xué)校要適時調(diào)整工作人員的崗位，為現(xiàn)代化的檔案管理工作提供人力資源和技術(shù)支持。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)高度重視軟件的維護與更新。檔案管理工作不同于日常的行政管理工作，關(guān)系到學(xué)校歷史的記錄以及相關(guān)工作證據(jù)的保存，因此檔案數(shù)據(jù)庫以及操作系統(tǒng)的維護工作至關(guān)重要。學(xué)校要與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，通過企業(yè)的技術(shù)支持定期對整個電子檔案管理系統(tǒng)進(jìn)行維護，保障檔案管理工作的有效開展。
3結(jié)語
1.學(xué)生缺乏進(jìn)行計算機專業(yè)實踐的動力
有很多學(xué)生選擇學(xué)習(xí)計算機專業(yè)是因為喜歡打游戲，而沒有想過要通過在大學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、生存技能而爭取在未來事業(yè)上獲得成就的動機。高考之后，老師需要用較多的時間來穩(wěn)定學(xué)生的浮躁情緒和張狂的個性。
2.學(xué)生的專項實踐能力不強
由于缺乏實踐動力，很多學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能僅僅是為了考試及格。而專業(yè)考試大部分是以答卷的形式呈現(xiàn)的，所以學(xué)生對專業(yè)技能的學(xué)多停留在理論知識層面。
3.培養(yǎng)方案不合理
導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生缺少理論知識，實踐技能偏低。在調(diào)查中，課程的設(shè)置不能滿足企業(yè)對用人單位的需求，學(xué)生自己也強烈要求加強實踐技能的訓(xùn)練，因此需要進(jìn)一步調(diào)整、改革與優(yōu)化專業(yè)課程體系以及培養(yǎng)方案。計算機技術(shù)變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應(yīng)該不斷吸收新思想，把理論與當(dāng)前的最新技術(shù)結(jié)合起來。計算機專業(yè)人才應(yīng)具有一定的理論基礎(chǔ)，特別是理論與實際相結(jié)合的能力。
4.實驗、實訓(xùn)條件欠缺
使學(xué)生沒有比較充分的實驗、實訓(xùn)環(huán)境，不能達(dá)到用人單位對學(xué)生職業(yè)技能的要求，因此需要加強和改善實驗、實訓(xùn)條件。
5.師資力量比較薄弱
不能滿足提高學(xué)生實踐技能的要求。真正能夠達(dá)到雙師型的師資比例還不高，許多教師都沒有軟件項目的實踐經(jīng)驗，缺少實際的實訓(xùn)操作能力。
二、計算機專業(yè)技能人才培養(yǎng)的途徑
1.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
計算機軟件、硬件的不斷更新，對從事計算機教學(xué)的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方而的素質(zhì)提出了更高的要求。愛因斯坦曾說“:興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！币龑?dǎo)學(xué)生采用“全面觀察，動手操作，自主探究，合作交流”。計算機教學(xué)專業(yè)課程分布廣，教學(xué)量大，知識面廣，這就要求從事計算機專業(yè)教學(xué)的教師思想敏銳，不斷學(xué)習(xí)，不斷掌握新的技術(shù)。
2.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生技能
作為信息技術(shù)學(xué)科有一個很大的優(yōu)勢，就是學(xué)生本來就有濃厚的興趣。教師應(yīng)該把學(xué)生看成是獨立的人，在課堂上運用多媒體教學(xué)，靈活地使用各種教學(xué)方法。激發(fā)學(xué)生的實踐動力，學(xué)生的實踐動力是學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)實踐的前提。先對學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查和了解，針對缺乏專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和存在專業(yè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行不同的思想教育。其次，了解學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)困難，聯(lián)系專業(yè)導(dǎo)師，對他們進(jìn)行個別或集體的專業(yè)輔導(dǎo)講座，使學(xué)生對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)充滿信心。最后鼓勵學(xué)生從簡單的專業(yè)學(xué)習(xí)和作品制作著手，由淺入深、由表及里地逐步深入，讓學(xué)生體會到專業(yè)制作的實踐成就，以此逐步激發(fā)學(xué)生的專業(yè)實踐的動力。
3.加強學(xué)生專業(yè)實習(xí)效果及指導(dǎo)工作
為增強學(xué)生的專業(yè)技能，增強學(xué)生的職業(yè)能力，計算機專業(yè)學(xué)生在第三學(xué)年將全部到企業(yè)事業(yè)單位或公司進(jìn)行頂崗實習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)合作，建立多個實習(xí)基地提供給學(xué)生，在實習(xí)中，學(xué)生真正的走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)工作崗位，使知識得到升華，使能力在實踐中鍛煉提高。通過實習(xí)活動，學(xué)校根據(jù)實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生的信息反饋來調(diào)整教學(xué)思路、改革教學(xué)方法。實習(xí)活動既是從學(xué)生過渡到企業(yè)員工的孵化器，又是學(xué)校跟企業(yè)溝通的橋梁，因此，學(xué)校一定要重視并利用好專業(yè)實習(xí)活動，并多為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會。
4.加強師資隊伍的建設(shè)
(一)高校計算機教學(xué)方法的現(xiàn)狀
1．教學(xué)模式、教師隊伍建設(shè)落后計算機是一門實踐性較強的學(xué)科，然而受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，如今很多高校仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講學(xué)生在下面聽，把計算機這門學(xué)科作為理論性的知識來掌握，沒有達(dá)到實踐性的應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)WORD的排版里，老師在講臺上通過ppt的形式進(jìn)行演講，這種方式是很多學(xué)校的老師所采取的，而結(jié)果是學(xué)生們不能將最常見的辦公方法與現(xiàn)實相結(jié)合，導(dǎo)致了理論與實踐的脫節(jié)，學(xué)生不能更好地掌握此門課程。在教師隊伍建設(shè)方面，由于教師把教學(xué)當(dāng)做主要的工作部分，因此缺少先進(jìn)知識的輸入以及實踐的應(yīng)用。
2．高校非計算機專業(yè)學(xué)生計算機課程時間短缺由于在非計算機專業(yè)的學(xué)生課程安排里，僅僅把計算機課程作為基礎(chǔ)課而開展，因此對于計算機的學(xué)習(xí)僅僅是安排為某個學(xué)期，時間有限。而計算機專業(yè)本身作為一種不斷發(fā)展不斷更新的學(xué)科，僅僅幾十個課時的學(xué)習(xí)根本無法滿足學(xué)生的發(fā)展要求。例如，在對SQL程序語言的學(xué)習(xí)中，由于所有的應(yīng)用程序和系統(tǒng)程序都是由編寫的語言所執(zhí)行的，如果對于SQL程序語言掌握不扎實，理解不徹底，則將影響到學(xué)生對于此課程的應(yīng)用和更深層次的深造。
3．教學(xué)內(nèi)容陳舊計算機科學(xué)演變?nèi)招略庐?，而計算機的教材則不能跟上時代的腳步，往往采用幾年前甚至十年前的教材，導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識不到高尖端的知識，并且老套的知識也束縛住學(xué)生的興趣，例如在學(xué)習(xí)Web技術(shù)時，幾年前甚至十年前的科學(xué)往往認(rèn)識不到如今的Web瀏覽器可以通過Web服務(wù)器上獲取消費者以及賣家等的相關(guān)信息，如經(jīng)常瀏覽的商品，所需產(chǎn)品的價位、性質(zhì)等，經(jīng)過相關(guān)數(shù)據(jù)處理后，將以靜態(tài)和交互方式呈現(xiàn)在計算機用戶眼前。Web頁面也可以通過動畫視頻嵌入方式進(jìn)行優(yōu)化，使計算機客戶瀏覽的網(wǎng)頁的頁面效果越來越高。淘寶等交易都是在Web瀏覽器上進(jìn)行的，因此隨著時代的發(fā)展，計算機技術(shù)的分支也在不斷地更新，老套的教材無法滿足時代的要求。
(二)高校計算機實驗方法的現(xiàn)狀
1．理論、實驗課程安排不合理由于中國的應(yīng)試教育體制，往往導(dǎo)致學(xué)生為了獲取高分而忽略了技能的掌握。理論課程時間長，實驗課程時間少，理論課程和實踐課程不同步，課堂所學(xué)的知識和實驗內(nèi)容相脫節(jié)。這樣容易導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，不加理解的接受知識。正確的安排方法是將理論知識講解后進(jìn)行實踐，這樣不僅有助于學(xué)生的理解，也有助于學(xué)生真正掌握知識，而不是死記硬背知識點。例如在學(xué)習(xí)OFFICE軟件時，可以在計算機實驗室進(jìn)行理論講解，接著就讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，再通過分配作業(yè)的形式，將制作Word、Excel和PPT等理論知識加以運用，這樣不僅可以使學(xué)生掌握辦公軟件的基本方法，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程后能在平時的工作、學(xué)習(xí)以及生活上加以使用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)計算機知識的價值與意義。
2．實驗課程重視程度不夠計算機是一門實踐性的科目，然而在實際教學(xué)中，往往重視理論的學(xué)習(xí)，忽視了實踐的重要性。實驗課程時間短，這不利于學(xué)生對知識的掌握以及運用。有些高校，計算機實驗課被認(rèn)為是讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)的課程，沒有教師管束，有些學(xué)生往往在實驗課上玩些游戲或者看電影等，沒有充分利用這些寶貴的時間。因此，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到計算機老師以及學(xué)生們都沒有對計算機實驗課給予十足的重視。
3．缺少理論與實踐相結(jié)合以及獨立利用知識的機會非計算機專業(yè)的學(xué)生，由于計算機課時少，重視程度不夠等原因，導(dǎo)致實驗課時間少，以及參與社會實踐的時間少，不能把理論與實踐相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)語言編程這門技術(shù)時，學(xué)生、老師往往把程序的死記硬背作為重點，而沒有把程序理念、程序應(yīng)用以及程序的概念作為學(xué)習(xí)的重點，導(dǎo)致學(xué)生始終無法對程序編程真正掌握。同時，由于學(xué)生僅僅把計算機這門課程作為單一的課程，而不是與其所學(xué)的專業(yè)課程緊密聯(lián)系的課程，也就是缺少了知識的銜接和聯(lián)系，這樣在學(xué)生走出校門，步入工作崗位時就不能把計算機知識與所做的工作聯(lián)系在一起,這時才意識到知識的匱乏。
二、現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因及發(fā)展前景
(一)高校計算機教學(xué)方法和實驗方法現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因
1．缺少高效、實用的教學(xué)、實驗課程安排系統(tǒng)教學(xué)、實驗課程安排的合理及高效與否，對于學(xué)生掌握計算機專業(yè)知識起到了很大的作用。例如，實驗課程如果在上完一節(jié)理論課程后就加以鞏固，那么學(xué)生就能夠更快更直觀地體會到教師課堂講的理論知識。由于缺少高效、實用的課程安排系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生無法系統(tǒng)地掌握知識。對于各個專業(yè)的學(xué)生，由于計算機是各行各業(yè)幾乎都要接觸的，因此在平時的教學(xué)過程中就應(yīng)該加強訓(xùn)練，而現(xiàn)有的教學(xué)體制，沒有將計算機技術(shù)與所學(xué)專業(yè)結(jié)合在一起，導(dǎo)致理論與實踐的脫節(jié)。
2．缺少新的知識灌入以及對于教師的培訓(xùn)計算機是一門需要不斷注入新的知識，新的理念和新的技術(shù)的學(xué)科，而計算機課程講解以及實驗課程方面都是前幾年編寫的教程，不能跟上時代的步伐，例如Internet作為計算機時代的象征，經(jīng)過了近幾年的迅速發(fā)展，已經(jīng)從ipv4發(fā)展到ipv6，這個技術(shù)的發(fā)展也使個人計算機得到了巨大的擴張化，如智能化手機以及平板電腦的發(fā)明，這些都是新的知識，而且與我們的生活息息相關(guān)。教師作為知識的傳授者，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，高校的教師缺少進(jìn)修以及培訓(xùn)的機會。
(二)高校計算機專業(yè)課程的發(fā)展前景計算機專業(yè)由于在人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)揮越來越重要的作用，因此計算機課程會越來越受到人們的關(guān)注與重視，即使是非計算機專業(yè)的學(xué)生，計算機這門學(xué)科在他們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦幸矔a(chǎn)生重要的作用，例如對于建筑專業(yè)的學(xué)生，在這個信息化的時代，如果不能很好地掌握計算機繪圖技術(shù)如最常用的繪圖CAD，則無法將建筑繪圖制作成功。因此相信通過高校的不斷改革與不斷地進(jìn)取，計算機知識將會更多地與各行各業(yè)相結(jié)合，同時也會得到更大、更好地發(fā)展。
三、更好的計算機教學(xué)方法和實驗方法的探索
(一)理論與實踐相結(jié)合的課程安排通過上述分析，我們知道學(xué)生學(xué)不好計算機知識的重要一點就是理論和實踐相脫節(jié)。將理論課程與實驗課程相結(jié)合，以及增加實驗課程的時間，都有利于學(xué)生更好地掌握知識。例如，在C語言的學(xué)習(xí)過程中，由于這門課程枯燥、難懂，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點以及難點，如果將理論課程學(xué)完后，通過小組討論、上機操作、留任務(wù)等的形式，使學(xué)生不是死記硬背那些代碼，將極大地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情，可以大大提高學(xué)生的成績。
(二)新興知識的引入和應(yīng)用現(xiàn)如今，越來越多的計算機新技術(shù)來到我們的生活、工作以及學(xué)習(xí)中，例如智能手機的安卓系統(tǒng)、Windows、病毒查殺、三維動畫以及MMX等技術(shù)，將這些知識作為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅充實了課堂知識內(nèi)容，同時也帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)了理論和實踐的相結(jié)合。
(三)校園與企業(yè)的合作世界著名的美國硅谷，是IT行業(yè)的領(lǐng)頭者，而硅谷技術(shù)與知識的開發(fā)主要來源與美國斯坦福大學(xué)，該大學(xué)的學(xué)生通過對理論知識的創(chuàng)新以及應(yīng)用，開發(fā)出多種軟件和應(yīng)用程序，而這些軟件和應(yīng)用程序通過與公司的合作而得到最大的傳播和應(yīng)用，推動了計算機行業(yè)的巨大發(fā)展。這項成功的案例提示我們，增加校園和企業(yè)的合作，將會帶動校園計算機專業(yè)的發(fā)展和整個計算機行業(yè)的進(jìn)步。
四、提高計算機教學(xué)方法和實驗方法的措施
(一)改善教學(xué)模式，提高教師隊伍質(zhì)量提高計算機教學(xué)方法和實驗方法，首先要改善已有的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和積極性。增加學(xué)生實踐的機會，以及教師進(jìn)修、培訓(xùn)的機會，引進(jìn)更多高尖端的計算機專業(yè)人才，提高教師隊伍的質(zhì)量。只有優(yōu)秀的教師隊伍，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的保障。
(二)合理安排理論與實驗課程時間理論課程與實驗課程互相穿插，有利于知識的融會貫通，增加計算機實驗課程的時間，更是體現(xiàn)了計算機本門課程的內(nèi)在需求。同時，計算機課程的學(xué)習(xí)，不僅止步于某個學(xué)期，而應(yīng)該將其視為長期學(xué)習(xí)的課程，將計算機知識滲入到各個專業(yè)的學(xué)習(xí)中，這樣在非計算機專業(yè)學(xué)生的本科學(xué)習(xí)階段，計算機課程將作為一個系統(tǒng)而貫徹到整個大學(xué)。
(三)拓寬內(nèi)容，增強其他專業(yè)與計算機專業(yè)之間的聯(lián)系計算機課程不僅是一門知識，而且是滲入到各個專業(yè)，與很多專業(yè)都有緊密聯(lián)系的學(xué)科。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該提高認(rèn)識，教師和學(xué)生應(yīng)該主動拓寬計算機知識，例如，建筑專業(yè)的學(xué)生增加CAD繪圖的學(xué)習(xí)，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生增加統(tǒng)計學(xué)SPSS的學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生不論是眼下的學(xué)習(xí)，還是將來的工作都會產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的作用。
五、結(jié)束語
