發(fā)布時(shí)間：2023-03-15 15:05:11
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主任工作思路樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、營(yíng)建高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
1.通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2.通過(guò)往屆考生的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心理體驗(yàn)的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3.通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和對(duì)高考的親近感。
4.吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺(jué)到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。
5.強(qiáng)化科代表的職能和作用，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
6.樹(shù)立榜樣和典型，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
二、學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)
1.密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。
人有智力低潮時(shí)，情緒也同樣，所以作為班主任要密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向。對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生，要及時(shí)做工作，讓學(xué)生始終保持樂(lè)觀進(jìn)取的心態(tài);對(duì)班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。
2.引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。同時(shí)讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。
三、日常生活中，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難
1.生活有節(jié)奏，有規(guī)律。
督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過(guò)快，也不要過(guò)慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。
2.落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。
關(guān)鍵詞：德育；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；教育方式
一、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化德育工作
近年來(lái)，國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，在教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)未得到根本性扭轉(zhuǎn)的情況下，作為素質(zhì)教育核心的德育工作更像是走了個(gè)過(guò)場(chǎng)，尤其是在目前職業(yè)教育并未得到足夠重視的現(xiàn)狀下，缺
乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，僅僅把學(xué)生當(dāng)成考試工具，用成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這既不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)又阻礙了職業(yè)教育中德育工作的發(fā)展。因此，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)化德育工作的根本所在，只有建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，才能從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，德育陣地才能真正得以開(kāi)發(fā)利用。
科學(xué)的評(píng)價(jià)制度首先要尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。對(duì)于職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生有事可做，有東西可學(xué)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)。比如開(kāi)展“六個(gè)一”素質(zhì)教育，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在具備一個(gè)向善的人品、一門(mén)嫻熟的專(zhuān)業(yè)技能、一手好看的鋼筆字、一口較好的普通話、一種與專(zhuān)業(yè)結(jié)合的外語(yǔ)常用語(yǔ)、一項(xiàng)個(gè)人特長(zhǎng)。并根據(jù)“六個(gè)一”素質(zhì)教育的規(guī)范和要求，制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，細(xì)化學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)分辦法，從而達(dá)到科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的目的，這樣，學(xué)生的德育工作才能開(kāi)展得有聲
有色。
二、強(qiáng)化德育工作，注重德育創(chuàng)新
強(qiáng)化德育工作，需要在德育機(jī)制、德育內(nèi)容、德育方法、德育活動(dòng)等方面積極探索，不斷創(chuàng)新，形成具有職業(yè)教育特色的德育工作體系。
1.轉(zhuǎn)觀念、強(qiáng)管理，健全德育機(jī)制
教育理念是對(duì)教育的本質(zhì)和教育規(guī)律的真知灼見(jiàn)，教育觀念是與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。觀念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。精深的教育理念、全新的教育觀念是正確開(kāi)展德育工作的前提。在開(kāi)展德育工作時(shí)，可細(xì)化到每一個(gè)年級(jí)組，年級(jí)組配備一名專(zhuān)管德育工作的年級(jí)組長(zhǎng)，協(xié)助本年級(jí)的德育工作，這樣的管理機(jī)制有效地保證了德育工作層層到位，步步落實(shí)。
2.自我教育、自我管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能力
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“能夠促使人去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！钡掠ぷ髦幸浞肿鹬貙W(xué)生、信任學(xué)生，大膽發(fā)動(dòng)學(xué)生參與管理，在管理過(guò)程中起到自我教育、自我管理的目的。
自我教育、自我管理可以促使學(xué)生向積極方面轉(zhuǎn)化并進(jìn)行自覺(jué)的行為控制，形成良好的思想品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我管理、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的能力。它充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的能力提供了方向和時(shí)間。
三、家?；?dòng)，搭建德育互通橋梁
1.寬渠道、多途徑，拓展校外空間
（1）家庭教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。家庭教育是學(xué)校教育的基地和延伸。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，采取正確的教育方法，使之與學(xué)校教育趨于一致，營(yíng)造相互配合、相互信任的育氛圍。
通過(guò)這樣的方法，和家長(zhǎng)成為真心坦誠(chéng)的朋友，能夠有效地和家長(zhǎng)交流。家長(zhǎng)們才能更加理解、配合班主任的工作。如今家長(zhǎng)委員會(huì)的成立已成為班主任與家長(zhǎng)增進(jìn)溝通的平臺(tái)，隨著交流的深入，學(xué)校與家庭的教育達(dá)成了一致。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生也在慢慢地發(fā)生著改變。
（2）結(jié)合感恩教育、志愿者服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，將福利院、社區(qū)建立為校外實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生的活動(dòng)多元化，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，親身參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
2.討論話題，相互促進(jìn)
每個(gè)學(xué)生都有自己的缺點(diǎn)，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“成人”，學(xué)生只有先成人，才能夠知曉何為文明禮儀，何為道德觀念，所以在平時(shí)的生活當(dāng)中，要注意學(xué)生的一言一行，凡事多觀察、多記錄、多總結(jié)，當(dāng)學(xué)生因同樣的問(wèn)題犯錯(cuò)時(shí)，能夠有針對(duì)性地進(jìn)行分析教育，這樣會(huì)起到很好的效果。
四、讓反思成為教師的思維習(xí)慣，構(gòu)建新的德育觀
1.教師成長(zhǎng)的規(guī)律
肖川在其《教育探索：從自我反思開(kāi)始》一文中曾說(shuō)過(guò)：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它只需要一顆忠誠(chéng)、明敏的心，只需要我們對(duì)那些視而不見(jiàn)、習(xí)以為常的事物進(jìn)行批判性的審視，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些利索當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭，需要我們?cè)噲D去改變那些貌似合理的歷來(lái)如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)?！边@段話正印證了教師成長(zhǎng)的共同規(guī)律――實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思。
【班主任工作計(jì)劃思路一】 進(jìn)入高考倒計(jì)時(shí)階段，班主任工作重點(diǎn)是抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，點(diǎn)燃學(xué)生最后沖刺的熱情與激情。本學(xué)期必須做好以下幾方面的工作：
一、高考氛圍的營(yíng)造。
鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學(xué)生勤奮拼搏的意志品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。
1.舉行家長(zhǎng)會(huì)。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會(huì)，部署最后100天的復(fù)習(xí)要求。
3、通過(guò)主題班會(huì)、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，
4、將抓兩頭，帶中間進(jìn)行到底。
5、通過(guò)主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
二、做好服務(wù)。
1、督促學(xué)生做好計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，適當(dāng)參加體育活動(dòng)。
2、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。除了聯(lián)合科任教師及家長(zhǎng)外，還及時(shí)請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師，讓心理輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生達(dá)到心理健康的水平。
3、針對(duì)學(xué)生每一次月考成績(jī)，總分名次來(lái)了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況。幫助學(xué)生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實(shí)現(xiàn)突破。
4、關(guān)心學(xué)生身體狀況。
5、勤抓常管多督促?lài)?yán)要求。
6、一個(gè)不能少。越到后期越要關(guān)注后進(jìn)生。
7、多陪他們，做板凳班主任以提供更好的服務(wù)。
三、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，齊抓共管
經(jīng)常與本班科任教師保持聯(lián)系，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班科任教師之間的相互關(guān)系，調(diào)整各項(xiàng)教育教學(xué)措施。了解本班學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)各科作業(yè)負(fù)擔(dān)以及課內(nèi)外出現(xiàn)的問(wèn)題，必要時(shí)召開(kāi)本班科任教師會(huì)，共同研究，設(shè)法解決。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流
召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)電話短信等各種途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，溝通學(xué)校教育和家庭教育，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生教育中的作用。并做好家長(zhǎng)的思想疏通工作。
五、日常工作
1、開(kāi)好每周班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生教育。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
3、做好皖八聯(lián)考、宣城一摸、二?？荚嚰案呖脊ぷ鳌?/p>
4、做好學(xué)生高考體檢工作。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
6、協(xié)作各課任教師工作。
7、高考動(dòng)態(tài)信息公布。
8、考試技巧與策略輔導(dǎo)。
9、及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
10、高考報(bào)名工作。
11、整理好學(xué)生的各項(xiàng)檔案資料。
12、加強(qiáng)學(xué)生考前心理輔導(dǎo)。
13、高考前準(zhǔn)備工作
14、填報(bào)志愿指導(dǎo)，填好志愿(二個(gè)階段)
【班主任工作計(jì)劃思路二】 每個(gè)孩子都活潑可愛(ài)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)?！?0xx年班主任工作計(jì)劃思路》是由工作計(jì)劃小編為您提供，更多工作計(jì)劃就在工作計(jì)劃頻道供您選擇和借鑒。歡迎閱讀!
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。
3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
關(guān)鍵詞：提高素質(zhì)；更新觀念；師生關(guān)系
一、提高班主任素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代要求
班主任作為班集體的組織者與學(xué)生朝夕相處，他們的言行舉止無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生影響。他們是學(xué)校最重要的師表，是學(xué)生活生生的榜樣。作為班主任應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：
1.做學(xué)生喜歡的班主任
正像教育專(zhuān)家盧志文說(shuō)的，作為教師應(yīng)該努力做到四個(gè)“真”，即真情實(shí)感、真抓實(shí)干、真才實(shí)學(xué)、真知灼見(jiàn)。這樣的教師一定有魅力，這樣的班主任，學(xué)生也一定喜歡。作為學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，促使班主任成為最受學(xué)生歡迎的人。一方面組織教師學(xué)習(xí)全國(guó)模范教師的典型事跡，為班主任教師立標(biāo)打樣。另一方面注意發(fā)現(xiàn)身邊的典型，在先進(jìn)人物的感召下使班主任看到自身差距，逐步改進(jìn)方法，拉近師生之間的距離。
2.學(xué)習(xí)工作方法，掌握工作技巧
學(xué)校要堅(jiān)持每學(xué)期召開(kāi)兩個(gè)會(huì)議，一是班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，二是班主任工作方法研討會(huì)，尋求最佳教育方法。
3.在班級(jí)管理中鍛煉三種能力
即組織管理能力、創(chuàng)造能力以及協(xié)調(diào)能力。通過(guò)提高這些能力，把班主任工作做好，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境和主動(dòng)發(fā)展的氛圍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
二、更新教育觀念，拓寬教育思路
我們倡導(dǎo)班主任要樹(shù)立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的學(xué)生觀、人才觀。要相信每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，作為班主任應(yīng)該根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，去發(fā)展他們的創(chuàng)造力。在人才觀上，著重教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、正確做人，班主任不要再做學(xué)生的保姆，要讓學(xué)生自己去嘗試、去鍛煉，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)和才干。
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己教育自己
學(xué)校組織的活動(dòng)最好讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和活動(dòng)技能。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己
在班級(jí)管理中，班主任要重視為學(xué)生提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才華的機(jī)會(huì)。比如，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，每周班會(huì)讓學(xué)生自行組織，制訂周工作目標(biāo)，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)解決。
三、擺正師生關(guān)系，培養(yǎng)合格人才
班主任扮演著多種角色，既是學(xué)生人生道路的領(lǐng)路人也是學(xué)生的親人、朋友。無(wú)論是親人、朋友，還是引路人，都需要班主任有一顆慈愛(ài)的心。
1.用愛(ài)心做好親人
學(xué)生來(lái)自不同家庭，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件、社會(huì)地位、家庭狀況對(duì)學(xué)生性格的形成都有直接的影響。尤其是單親家庭，問(wèn)題相對(duì)多一些，班主任只有細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而找到正確解決為題的辦法。
2.用愛(ài)心做好朋友
在與學(xué)生交往中，班主任要放下架子，和學(xué)生打成一片。如：雙休日與同學(xué)一起郊游，組織學(xué)生一同晨練，在活動(dòng)中同學(xué)生建立感情，增進(jìn)友誼。
3.用愛(ài)心做好向?qū)?/p>
在學(xué)生成長(zhǎng)道路上班主任一定要做好向?qū)?，只有這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，尤其是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，班主任更應(yīng)該傾注全部心血，把他們拉入正常的人生軌跡，找到人生的坐標(biāo)。
關(guān)鍵詞：義務(wù)教育；班主任；創(chuàng)新思路
班主任首先要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對(duì)癥下藥。師生之間只有做到相互了解，相互信任，才能把我們提出來(lái)的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺(jué)行動(dòng)。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個(gè)班級(jí)有一個(gè)好班主任，學(xué)生就能一個(gè)個(gè)成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時(shí)期義務(wù)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。
一、班主任要堅(jiān)持言傳身教
大家都知道，義務(wù)教育階段學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級(jí)管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別是對(duì)初中生，他們正是十五六歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到、不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見(jiàn)紙屑，班主任彎腰撿起來(lái)，同學(xué)們紛紛撿自己周?chē)睦?；看?jiàn)黑板沒(méi)擦，班主任自己動(dòng)手，下一次就有學(xué)生跑上去跟你搶?zhuān)蛔稣n間操時(shí)，班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改還是好學(xué)生，人無(wú)完人，班主任有錯(cuò)了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正，還有哪個(gè)學(xué)生不敢承認(rèn)錯(cuò)誤呢？校園內(nèi)外，看見(jiàn)自己的學(xué)生主動(dòng)打招呼這些看似微不足道的事情，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染、鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
二、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞評(píng)判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績(jī)的評(píng)判方式往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個(gè)人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績(jī)往往不能成為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會(huì)有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己越來(lái)越喪失信心甚至自暴自棄，這種價(jià)值觀將會(huì)對(duì)學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評(píng)判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績(jī)已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長(zhǎng)所在，并在學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上，班主任要幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校的時(shí)間努力學(xué)好知識(shí)，培養(yǎng)技能，切合實(shí)際地樹(shù)立正確的目標(biāo)并鼓勵(lì)幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是義務(wù)教育最重要的要求。
三、掌握學(xué)生違紀(jì)時(shí)的處理技巧
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級(jí)評(píng)定規(guī)則、宿舍管理?xiàng)l例，學(xué)生守則、評(píng)優(yōu)評(píng)先規(guī)則，獎(jiǎng)懲規(guī)則，學(xué)校下發(fā)的各種文件，等等。在班主任開(kāi)展常規(guī)教育過(guò)程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報(bào)宣傳和教師講解方式普及知識(shí)；用聯(lián)歡會(huì)和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識(shí)競(jìng)賽，小組競(jìng)賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級(jí)設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績(jī)的學(xué)生。總之，可用多種手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個(gè)合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時(shí)馬上對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)處理。處理方法是否得當(dāng)，最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究，并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個(gè)學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛(ài)面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)，掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生、不同的問(wèn)題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個(gè)學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個(gè)眼神就使他低下了頭；有個(gè)學(xué)生剛剛與班主任私下寫(xiě)下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級(jí)學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書(shū)，他啞口無(wú)言，臉紅到脖子根；有個(gè)學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時(shí)間，遲到了就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無(wú)所謂，老師不過(guò)問(wèn)，同學(xué)不與之交往，他自覺(jué)沒(méi)趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
1.萬(wàn)瑋.班主任兵法.華東師范大學(xué)出版社，2004（3）.
2.王力.教師職業(yè)道德修養(yǎng).東北師范大學(xué)出版社，2005.
_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________
一、工作思路
二、具體工作
1、教學(xué)工作
2、教育或班主任工作
3、教育或教學(xué)管理工作
4、科研工作
5、其他工作
三、成績(jī)
四、存在的問(wèn)題
五、意見(jiàn)和建議
磨口小學(xué)班主任工作總結(jié)
_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________
一、工作思路
二、具體工作
1、德育工作（思想、行為習(xí)慣等）
2、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展
3、學(xué)風(fēng)建設(shè)
4、班級(jí)文化特色建設(shè)（讀書(shū)、板報(bào)等）
5、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
6、其他工作（衛(wèi)生、安全等）
三、成績(jī)
四、存在的問(wèn)題
五、意見(jiàn)和建議
磨口小學(xué)后勤人員學(xué)期工作總結(jié)
_____至_____學(xué)年度____學(xué)期 教師姓名_________
一、工作思路
二、具體工作
三、科研工作
四、其他工作
五、成績(jī)
六、存在的問(wèn)題
七、意見(jiàn)和建議
關(guān)鍵詞：中職 班主任工作 思考
中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0015-01
班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，自我約束力不強(qiáng)、文化基礎(chǔ)薄弱、日常行為散漫、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、法律觀念淡薄、容易產(chǎn)生逆反心理，所以當(dāng)過(guò)中職班主任工作的老師都體會(huì)到：做中職班主任很難。這就要求我們中職班主任在管理班級(jí)時(shí)必須講究方法，筆者簡(jiǎn)談幾點(diǎn)工作思路。
1 抓好入學(xué)軍訓(xùn)，做好教育第一課
學(xué)生剛進(jìn)入中職學(xué)校，一般要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。新班班主任一定要召開(kāi)第一個(gè)班會(huì)，對(duì)軍訓(xùn)進(jìn)行動(dòng)員，告訴學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校是人生道路的另一個(gè)開(kāi)始，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充滿信心，才能適應(yīng)未來(lái)的崗位，使學(xué)生有備而訓(xùn)。班主任在軍訓(xùn)過(guò)程中要嚴(yán)格考勤，注意觀察每一位學(xué)生，從而了解學(xué)生。教師還要注意學(xué)生的內(nèi)務(wù)情況，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。軍訓(xùn)教育非常重要，它關(guān)系到今后班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也關(guān)系到班主任威信的樹(shù)立。
2 建立健全班級(jí)管理制度
根據(jù)本班的具體情況和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，制定適合本班的班規(guī)，并且在實(shí)踐中可以補(bǔ)充、修改、完善。其中，可以制定比紀(jì)律、比文明、比衛(wèi)生、比學(xué)習(xí)、比實(shí)踐的計(jì)劃，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)生中樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，做到“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。學(xué)生都非常在意老師對(duì)待自己的態(tài)度，所以，班主任必須做到公平公正公開(kāi)，班規(guī)面前人人平等，一視同仁，讓學(xué)生心服囗服。
3 精心選配班干部
班干部是班級(jí)的骨干力量，要建立良好的班集體，必須有良好的班干部，一支班干部隊(duì)伍的建立和發(fā)展需要經(jīng)過(guò)班主任的精心挑選和培養(yǎng)。我認(rèn)為，先讓臨時(shí)班干去組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察和考驗(yàn)，這段時(shí)間一般要2～3個(gè)月；然后等到全班同學(xué)相互了解之后，進(jìn)行全班民主投票，以得票多少確定班干部候選人，最后班主任進(jìn)行德、才、能三個(gè)方面考核，選出正式班干部。
4 講實(shí)實(shí)在在的道理，做實(shí)實(shí)在在的事情
講大道理有時(shí)自己也感到比較虛，所以，讓中職學(xué)生感受到真實(shí)的東西，才會(huì)收到真實(shí)的效果。班主任可以講述一些憑本事做人做事、靠真才實(shí)學(xué)成才的故事，使實(shí)實(shí)在在的道理結(jié)合實(shí)實(shí)在在的事情，觸發(fā)學(xué)生的心底，啟發(fā)學(xué)生的思維，溝通學(xué)生的思想。班主任要相信學(xué)生，并且給學(xué)生一定的自由空間，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的不同愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展各種活動(dòng)，擴(kuò)大其生活空間，避免空洞的說(shuō)教。
5 對(duì)工作、對(duì)學(xué)生要耐心和細(xì)心
中職班主任工作瑣碎、繁雜。中職學(xué)生大多是第一次離開(kāi)父母，生活自理能力不強(qiáng)，有的學(xué)生自控能力比較差，有的學(xué)生有不良行為，有的學(xué)生仇視學(xué)校和老師，班主任應(yīng)耐心勸導(dǎo)，加強(qiáng)相互交流，反復(fù)提醒，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過(guò)一句普通的問(wèn)候、一次簡(jiǎn)短的談話，讓學(xué)生感受到溫暖、感受到家的感覺(jué)，使學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)品行的發(fā)展。
6 主動(dòng)與家長(zhǎng)配合教育
學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校，往往是不得已而為之。相當(dāng)一部分中職生自我意識(shí)不合理，自我行為不當(dāng)，容易產(chǎn)生自卑心理，又加上許多家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等漠不關(guān)心，不主動(dòng)與班主任聯(lián)系，導(dǎo)致班主任工作難以順利開(kāi)展。所以，班主任應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的各種情況及時(shí)告訴家長(zhǎng)，一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)，不能偏袒任何一位學(xué)生，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，使家長(zhǎng)配合班主任的管理。久而久之，家長(zhǎng)反而會(huì)感謝班主任。
7 不要以學(xué)習(xí)成績(jī)判定學(xué)生的未來(lái)
有一些班主任心目中的好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好，然后用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求我們的中職生，這是不全面的做法。在中職學(xué)校，有的學(xué)生在其他方面有自己的優(yōu)勢(shì)，但得不到老師的賞識(shí)，從而打擊了他們的積極性和創(chuàng)造性。這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生，是因?yàn)殚L(zhǎng)期實(shí)施的應(yīng)試教育所帶來(lái)的后果，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定中職學(xué)生的未來(lái)是錯(cuò)誤的。根據(jù)相關(guān)理論，每個(gè)人在不同領(lǐng)域都有自己特有的才能，而且每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，也就是說(shuō)每個(gè)人的才能各不相同。所以，我們的班主任應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而發(fā)展自己的長(zhǎng)處。
8 建立朋友式的師生關(guān)系
班主任和學(xué)生之間要真誠(chéng)相待，老師把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，學(xué)生也要把老師當(dāng)成知心朋友。班主任關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的最基本要求。積極的、合理的處理師生關(guān)系，建立朋友式的師生關(guān)系是班主任成功開(kāi)展工作的重要保證。
9 及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思
班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，班主任要有堅(jiān)定的信念、良好的心態(tài)，積極探索管理班級(jí)的新方法，及時(shí)總結(jié)與反思。在工作中要有計(jì)劃性，并且做到計(jì)劃的認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行，避免在管理中出現(xiàn)隨意性。做好班級(jí)各項(xiàng)工作的相關(guān)記錄，多參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，改進(jìn)管理中不足之處，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。
10 結(jié)語(yǔ)
中職班主任需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，細(xì)化班級(jí)管理，不斷探索和改進(jìn)工作方法，提高班主任工作效率，找準(zhǔn)班主任工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞: 大學(xué)班主任 班級(jí)管理 綜合素養(yǎng)
班主任是學(xué)校各項(xiàng)方針、政策和育人理念的直接執(zhí)行者,因此班主任如何工作和指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺(jué)悟的高低,組織紀(jì)律的好壞,學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的強(qiáng)弱等方面都有著重要的影響。我結(jié)合多年來(lái)的大學(xué)班主任工作體會(huì),從班主任工作涉及的多個(gè)方面進(jìn)行了思考和實(shí)踐。
1.班主任的角色定位與工作思路
高等教育管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程。短短四年,學(xué)生逐漸從家庭走向社會(huì)、從依附走向獨(dú)立、從懵懂走向成熟。無(wú)論從身體上還是心智上,學(xué)生都發(fā)生了很大的變化。相應(yīng)地,大學(xué)班主任的角色也不應(yīng)該是一成不變的,它應(yīng)該是豐富的、立體的、順應(yīng)學(xué)生發(fā)展而變化的。因此,班主任對(duì)于自己的角色和工作應(yīng)該做到心中有數(shù)。
1.1角色定位。
大學(xué)最寶貴的精神是自由精神,這就要求班主任應(yīng)該和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。從新生入學(xué)開(kāi)始,班主任就應(yīng)幫助學(xué)生逐步學(xué)習(xí)脫離中學(xué)的“強(qiáng)制管理”方式,幫助學(xué)生盡快發(fā)揮主體作用,讓學(xué)生放手做事,自我管理;班主任應(yīng)從宏觀上引導(dǎo),微觀上關(guān)懷,并充分信任學(xué)生,構(gòu)建新型師生關(guān)系。但這種“放權(quán)”也不能是一蹴而就的,它應(yīng)該是分階段和逐步完成的。
1.1.1“監(jiān)護(hù)人”角色階段。
新生入校的第一學(xué)期可以稱(chēng)之為過(guò)渡期[1]。在該階段的大學(xué)生具有好奇、敏感、可塑性強(qiáng)、心理波動(dòng)大等特點(diǎn)。這一階段主要是由中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣逐步轉(zhuǎn)化并適應(yīng)大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活,所以,這一階段是一個(gè)由中學(xué)生活到大學(xué)生活的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段里,大學(xué)生需要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,以積極的態(tài)度去面對(duì)嶄新的大學(xué)生活,而班主任在此過(guò)程中,就應(yīng)該扮演“監(jiān)護(hù)人”角色,幫助大學(xué)生盡量達(dá)到上述目標(biāo)。如果大學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活,則有可能沉浸在以自我為中心的世界或是迷失在無(wú)人管束的生活中。
在這個(gè)階段,大部分工作班主任都要“親歷親為”。首先,班主任要組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī),并制訂出適合本班的班規(guī),從而對(duì)全班學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范約束。班主任要通過(guò)自己的深入了解和全班的民主選舉,為這個(gè)班級(jí)配備一個(gè)合格有效的管理隊(duì)伍。其次,注重培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)。班風(fēng)是班集體長(zhǎng)期形成的在情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向,優(yōu)良的班風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的重要保證。這樣具有良好班風(fēng)的集體成員才能相處愉快,對(duì)集體的力量和未來(lái)充滿信心;才能有集體自尊感、責(zé)任感和榮譽(yù)感;才能有自治的能力和習(xí)慣,能合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)之間的關(guān)系;才能擺脫離家的不安,感受集體的溫暖,盡快適應(yīng)大學(xué)生活。最后,班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生信仰和自尊、自信、自強(qiáng)、自立的健全人格。班主任要注重引導(dǎo)班級(jí)輿論,引導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)。班主任應(yīng)該經(jīng)常宣傳、表?yè)P(yáng)良好的作風(fēng),并對(duì)破壞良好班風(fēng)的現(xiàn)象批評(píng)教育。同樣,班主任還要教會(huì)大學(xué)生各種生活的本領(lǐng)和技巧,而且要告訴他們?nèi)绾伪鎰e是非,幫助他們協(xié)調(diào)各種關(guān)系,處理各種矛盾和困惑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。
1.1.2引導(dǎo)者和管理者角色階段。
從大一的下學(xué)期直到大三學(xué)年結(jié)束,都可以歸入這一時(shí)期。這個(gè)階段的大學(xué)生,大多已順利完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,他們的目光更多地聚焦在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展上。他們渴望得到各種機(jī)會(huì)來(lái)證明自己,卻又在各種選擇面前感到彷徨。由于學(xué)生已逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活,較之前一階段,班主任應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,允許個(gè)人意識(shí)的良好發(fā)展。這個(gè)階段,班主任的角色也變成了引導(dǎo)者和管理者。班主任應(yīng)該善于傾聽(tīng)意見(jiàn),挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異,注意對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。班主任可以結(jié)合自身的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為不同的學(xué)生量身打造一套發(fā)展計(jì)劃,并進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)[1]。班主任也可以制定出一些套餐計(jì)劃,輔之詳細(xì)說(shuō)明,供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和人生規(guī)劃自由選擇。正確的人生目標(biāo)和就業(yè)選擇決定著一個(gè)人的職業(yè)之路將通向何方,能走多遠(yuǎn),雖然設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的人生在于學(xué)生本人,但班主任有責(zé)任在他們迷茫時(shí)引導(dǎo)他們走出混沌[3]。因此,這一階段班主任仍然掌握著大部分管理權(quán)。這一階段班主任角色的特點(diǎn)是:由以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體地位,并將部分自交付給學(xué)生。
1.1.3“參謀和顧問(wèn)”角色階段。
進(jìn)入大四后,就是學(xué)生的成熟期了[2]。經(jīng)過(guò)三年的碰撞和適應(yīng),絕大部分學(xué)生已經(jīng)完全熟悉并適應(yīng)了他們所處的環(huán)境。更重要的是,他們已經(jīng)逐漸了解自己適合什么、自己需要什么。他們中的大多數(shù)不但能夠站在一個(gè)較高的層次來(lái)審視和分析自己的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)活動(dòng),而且能夠較穩(wěn)定地把握自己的現(xiàn)在和未來(lái)。針對(duì)這一階段學(xué)生的特點(diǎn),班主任角色也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。班主任應(yīng)進(jìn)一步將管理自交還學(xué)生,讓學(xué)生能夠更多地自我約束和自我管理,讓學(xué)生自己去決定人生的未來(lái)。班主任這時(shí)也應(yīng)該完全從臺(tái)前轉(zhuǎn)向幕后,以一個(gè)參謀和顧問(wèn)的角色給予學(xué)生必要的幫助。例如,在一些可以預(yù)見(jiàn)的重大決策之前,為學(xué)生開(kāi)拓更多的信息渠道,進(jìn)行一些必要干預(yù)和經(jīng)驗(yàn)傳授。平時(shí)不要隨意干擾學(xué)生的自由空間,把他們看成是已經(jīng)成熟的可以獨(dú)立解決問(wèn)題的人。
1.2工作思路。
班主任的工作思路是:制定合理的班級(jí)長(zhǎng)期目標(biāo),努力向目標(biāo)邁進(jìn);培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,加以指導(dǎo)督促;做好學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。
在做好以上工作的情況下,班主任應(yīng)該大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的學(xué)生自我管理體系,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干,如活動(dòng)組織、獎(jiǎng)學(xué)金的考核、班費(fèi)的使用、班干部選換等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán)引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。抓大放小,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
2.班級(jí)管理的制度建設(shè)與執(zhí)行
2.1制度建設(shè)。
2.1.1制定合理的班級(jí)管理制度和班級(jí)公約。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,班級(jí)也是這樣。從大一入學(xué)開(kāi)始,首先,班主任就應(yīng)該幫助和引導(dǎo)同學(xué),在發(fā)揚(yáng)民主的方式下,制定合適的班級(jí)管理制度。所謂管理制度,是一些強(qiáng)制性的措施。例如,關(guān)于學(xué)生各種出勤的考勤制定;綜合考評(píng)計(jì)算過(guò)程中,德育成績(jī)打分方式等。管理制度是班級(jí)管理依據(jù)和保障。需要注意的是,管理制度的建立一定是全班同學(xué)認(rèn)可的,這樣才能確保管理制度的權(quán)威性和順暢執(zhí)行。其次,通過(guò)班會(huì)的形式,由全體班級(jí)成員形成適合本班的班級(jí)約定。班級(jí)約定是非強(qiáng)制性的制度,它應(yīng)該是除了管理制度外的一些日常事務(wù)性的約定,如宿舍成員約定一個(gè)宿舍內(nèi)部的作息時(shí)間表等。通過(guò)前期的管理制度和班級(jí)約定的建立,讓學(xué)生有“法”可依,有“約”可循,這對(duì)于班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)具有極其重要的意義。通過(guò)管理制度和班級(jí)公約,學(xué)生可在集體中找到自己的位置,感受到自己的責(zé)任,大大激發(fā)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
在班級(jí)管理制度和班級(jí)公約建立的同時(shí),班主任還應(yīng)通過(guò)多種方法,如問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話、觀察分析等方式盡快熟悉每名學(xué)生,并利用民主推薦、自薦、考察、試用等手段建立起班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì);明確各班干部職責(zé),結(jié)合班級(jí)管理制度和班級(jí)公約加大監(jiān)督力度,營(yíng)造“事事有人管,事事有制度”的民主、開(kāi)放的管理氛圍。
2.1.2召開(kāi)主題班會(huì)制度,培養(yǎng)工科學(xué)生的人文精神和管理能力。
一個(gè)具有良好素質(zhì)的人應(yīng)該是具有很好的人文修養(yǎng)和社交能力的人。對(duì)于工科的大部分學(xué)生來(lái)講,人文修養(yǎng)和管理能力方面的培養(yǎng)是很少的。因此,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的人文和社會(huì)知識(shí)、引導(dǎo)他們更多地鍛煉管理能力,就顯得不可或缺。我在擔(dān)任班主任工作的過(guò)程中,通過(guò)定期召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)的方式,收到了較好的效果。班主任可引導(dǎo)學(xué)生自己組織、策劃、實(shí)施主題班會(huì),如開(kāi)展“理想的探討”、“成功的人生”、“感恩的心”等主題班會(huì)。這些活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富,堅(jiān)持開(kāi)展,就可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)和管理能力。
2.2制度執(zhí)行。
2.2.1公開(kāi)、公平和公正原則。
在班級(jí)事務(wù)的決定和執(zhí)行過(guò)程中,要本著公開(kāi)、公平和工作的原則,嚴(yán)格按照“班級(jí)管理制度和班級(jí)管理公約”進(jìn)行操作。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式,廣泛調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與班級(jí)管理,凸顯學(xué)生的主人翁意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
2.2.2教育目的原則。
對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理、問(wèn)題學(xué)生的幫助等問(wèn)題也開(kāi)主題討論會(huì)加以討論,由全班學(xué)生共同商定,使班級(jí)管理更加透明。在執(zhí)行管理制度和公約時(shí),要本著“懲前毖后”的教育原則。
3.學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)
3.1專(zhuān)業(yè)興趣和信心的培養(yǎng)。
班級(jí)屬于工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是“理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合”。因此,從入學(xué)開(kāi)始,就注意學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的興趣和信心的培養(yǎng)[3]。關(guān)于這一點(diǎn),我校從上到下已經(jīng)達(dá)成了一致的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐方面,從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,逐步開(kāi)設(shè)“專(zhuān)業(yè)概論”、“生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、“金工實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”等刻意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和動(dòng)手能力等方面培養(yǎng)的一系列課程。在這些課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中,班主任都積極參與到這些教學(xué)工程中;專(zhuān)業(yè)興趣培養(yǎng)方面,班主任在日常工作中,還通過(guò)班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、參加大賽等途徑,做好學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”角色,通過(guò)日積月累的“傳”、“引”和“解答”工作,使學(xué)生逐步了解本專(zhuān)業(yè)、認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè),從而建立對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣和信心。
3.2專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的平臺(tái)――專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)組織。
班主任只是關(guān)心學(xué)生的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任不僅僅要關(guān)心同學(xué)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),更要在學(xué)生的必修實(shí)踐課程之外,引導(dǎo)學(xué)生搭建專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐平臺(tái),從而更多地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)管理及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用等能力[3]。例如,我從一接手班主任工作,就注意通過(guò)直接和間接方式,從同學(xué)本人及其他同學(xué)處了解班級(jí)中每位同學(xué)的經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好等。經(jīng)過(guò)調(diào)研階段,結(jié)合專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力培養(yǎng)目標(biāo),引導(dǎo)本班同學(xué)成立了具有專(zhuān)業(yè)特色的校級(jí)社團(tuán)組織。四年期間,從社團(tuán)的申報(bào)、規(guī)章制度的建立、成立、管理和各種活動(dòng)的開(kāi)展,大部分工作都由本班一部分學(xué)生。上述組織活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)精神,增長(zhǎng)了才干,而且為參與其中的同學(xué)提供了很好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用平臺(tái),也對(duì)其他同學(xué)起到了示范和帶動(dòng)作用。
3.3精挑細(xì)選,參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。
對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),大學(xué)期間應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的不間斷過(guò)程[2]。我所帶的一個(gè)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)屬于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在大三到大四階段,從前期培養(yǎng)的學(xué)生中間,進(jìn)一步挑選具有良好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好動(dòng)手能力的同學(xué),參加各類(lèi)國(guó)家級(jí)、省級(jí)電子設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽。參加各種競(jìng)賽,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的科研能力和實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力,有著非常重要的意義。在此期間,選拔同學(xué)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生智能車(chē)大賽等競(jìng)賽。單從就業(yè)方面來(lái)看,曾經(jīng)參加了各類(lèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的同學(xué)在四年級(jí)的就業(yè)中,很受用人單位的青睞,尤其是一些電子類(lèi)研發(fā)企業(yè),對(duì)于有類(lèi)似經(jīng)歷的同學(xué),給出了優(yōu)厚的待遇和條件。
4.班主任的自身素質(zhì)修養(yǎng)
班主任工作雖然是很基層的工作,但卻要求班主任應(yīng)該具有良好的綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)[4]。班主任不僅要有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底,而且要主動(dòng)涉獵與班主任工作息息相關(guān)的各方面的知識(shí),如心理學(xué)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等;班主任還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)展步伐,掌握歷屆學(xué)生生活中的關(guān)注焦點(diǎn),以便于與學(xué)生交流溝通。
總之,班主任不僅要有滿腔熱情、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,而且要有堅(jiān)韌不拔、不怕挫折的心態(tài),更要有良好的自身修養(yǎng)。欲正人先正己,只有這樣才能在日常工作中言傳身教、在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信和榜樣,才能得心應(yīng)手地開(kāi)展好工作。
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