發(fā)布時間：2023-03-14 15:09:29
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
論文致謝一：
在畢業(yè)論文完成之際，我心懷感激，感謝我的老師、同學(xué)和朋友在我研究生學(xué)習(xí)和研究生活中的幫助與支持。在這里，首先要向我的導(dǎo)師姚青教授表示最衷心的感謝，姚老師在三年的學(xué)習(xí)生活中給了我莫大的鼓勵與支持。在科研上，姚老師給我們提供了良好的學(xué)習(xí)科研環(huán)境，并以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在科研上給予我們指導(dǎo)。
在生活中，姚老師像朋友一樣跟我們探討和分享生活趣事，力所能及的幫助我們。
在撰寫畢業(yè)論文的過程中，姚老師從選題、研究點探討和論文寫作一直悉心指導(dǎo)，為有這樣的導(dǎo)師而感到幸福。
同時，感謝實驗室的同學(xué)們，特別是陳玉東、周艷紅，感謝大家在學(xué)習(xí)和生活中互相幫助與鼓勵，給實驗室營造了良好的氛圍。感謝我的室友周丹丹、婁新艷同學(xué)在生活中給予我的幫助與支持。還要感謝曹六一同學(xué)，在技術(shù)上給予我的支持與鼓勵。
感謝我的家人，正是他們無微不至的關(guān)懷與永遠(yuǎn)的無條件的支持才能是我不斷的努力與進(jìn)步，使我順利完成學(xué)業(yè)。
最后，感謝在學(xué)習(xí)和生活中的所有同學(xué)、朋友，正是你們的鼓勵與陪伴才使得我的研究生生活更加的豐富多彩，祝大家萬事順心如意!
論文致謝二：
首先要感謝我的導(dǎo)師孫宏宇教授。感謝三年來孫老師對我的指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能如此順利圓滿的完成學(xué)業(yè)。老師對生活對學(xué)術(shù)始終保持一顆熱血沸騰的心，這顆樂觀的心也感染了身旁的我。本篇論文從頭至尾都凝聚著老師的心血，在此，想老師致以最衷心的感謝!
感謝學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及老師這三年來在我的工作、學(xué)習(xí)和生活中給予的幫助，使我能夠在計算機(jī)學(xué)院這個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極進(jìn)取的氛圍中，不斷地豐富完善自己，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
感謝我所有的同學(xué)和朋友們，尤其是李文博、周丹丹、許浩然等，他們同我一起度過了一段充實而又難忘的求學(xué)時光。在我的研宄課題上，他們?yōu)槲姨岢隽撕芏嘟ㄔO(shè)性的意見和建議。當(dāng)我在生活中遇到困難時，他們總是盡其所能地幫助我、鼓勵我，給我最大的支持。謝謝他們。
同時，感謝我的父母、我的姐姐，還有其他所有我的親人。感謝父母的養(yǎng)育，感謝長輩們對我的教誨，感謝親人們對我學(xué)業(yè)的支持，感謝他們在我遇到困難時給予我的信心和勇氣，沒有他們，我不可能走到今天。謝謝!
此外，特別感謝論文答辯委員會的各位專家老師能夠在百忙之中審閱我的論文，為我提出寶貴的意見與建議。
最后，再次感謝所有關(guān)心、支持和幫助我的老師、親人和朋友們!
論文致謝三：
緊張和忙碌的論文工作漸入尾聲，我的碩士生活也即將過去，回顧這短短的三年華工生活，身邊的老師們、同學(xué)們、朋友們給以我的幫助和關(guān)懷，我在生活和科研上方面取得了長足的進(jìn)步，獲益良多，在此，我要向這些可愛的人表達(dá)我對他們最誠摯的謝意。
首先，我要對我們龍門陣敬愛的導(dǎo)師--趙龍文老師表示由衷的感謝。從入學(xué)以來，趙老師一直在學(xué)習(xí)和生活上予以指導(dǎo)，幫助和關(guān)懷，在論文研究的較長過程中，我始終找不清方向，趙老師在選題、構(gòu)思、成稿和完善過程中都悉心地指導(dǎo)，不厭其煩地引導(dǎo)我進(jìn)行論文的完善，使我進(jìn)步顯著，這每一項工作種都凝聚著趙老師的心血和汗水。趙老師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)態(tài)度，淵博的專業(yè)知識，敏銳的學(xué)術(shù)洞察力和忘我的工作精神為我樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，使我終生受益。趙老師，謝謝您!
感謝電商所有的老師們，你們的傳道、授業(yè)、解惑，讓我從一個對電商毫無認(rèn)識的學(xué)生走向了電商教師的隊列，還有特別感謝教務(wù)員老師，你們就是我以后榜樣!
感謝電商12人小分隊，這三年因為有你們陪伴，實驗室不再枯燥無味、課堂也充滿活力、生活充滿驚喜，這些美好的回憶是我人生一大財富。感謝你們在這三年來給予的幫助、安慰和包容。感謝張鎮(zhèn)鵬同學(xué)對文中數(shù)據(jù)搜集給予技術(shù)支持，感謝陳德美同學(xué)對本文修改進(jìn)行探討，開闊了研究思路。感謝所有電商姐妹們?nèi)棠臀业谋г购臀业奶籼?，給予我肯定和支持。
感謝Sevengoddesses的女神們，你們真誠待人、樂觀向上的生活態(tài)度，樂于助于、不求回報的精神讓我很是敬佩，感謝你們給予我這個小妹的寬容和愛護(hù)。
感謝我的室友，即使我們性格各異，但仍然互相謙讓，相處愉快!
感謝我?guī)煹軒熋脗?，公榮濤、陳明艷和黃躍萍同學(xué)，為本文數(shù)據(jù)獲取提供技術(shù)支持，在寫作期間給予的幫助和探討。感謝龍門陣所有的師兄師姐們!
當(dāng)然，也要感謝我的父母，感謝你們這20多年的培育和默默付出，感謝你們給予我想要的一切，無以回報，唯有懷著感恩的心，認(rèn)真地生活。
最后，衷心感謝在百忙之中前來評審的老師專家們，感謝你們的指導(dǎo)，我會在未來的生活里更加努力。
論文致謝四：
時光荏苒，三年的研究生涯即將結(jié)束。回首這三年的點點滴滴，可以說是我收獲最多、成長最快的一段時光，也是我人生旅途中最寶貴的一筆財富。
首先，我要感謝我的導(dǎo)師李龍一副教授。非常有幸能夠從師李龍一老師，他淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)態(tài)度以及誨人不倦的師者風(fēng)范令我受益匪淺。在論文寫作過程中，從選題、思路設(shè)計、提綱的確定到論文的修改、定稿等，都得到了李老師的悉心指導(dǎo)與幫助。此外，在生活上，他平易近人，對學(xué)生的關(guān)心無微不至，他教會了我很多為人處事的道理，讓我在生活中有所感悟和收獲。在此僅向尊敬的導(dǎo)師表達(dá)我最真摯的感謝!
感謝電商專業(yè)的其他老師，一方面?zhèn)魇诹宋以S多有用的學(xué)術(shù)知識，在學(xué)習(xí)期間給我許多的教益和幫助；另一方面在論文開題、中期報告、預(yù)答辯時給予我許多寶貴的建議，使我的論文得以不斷完善，也讓我認(rèn)識到研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。感謝你們!
感謝電商專業(yè)的其他11位兄弟姐妹，是你們共同陪我度過了3年研究生生涯，大家相互學(xué)習(xí)，一起成長，給我的生活增添了許多快樂。感謝我親愛的摯友們，是你們讓我的生活豐富多彩，倍感溫馨，愿我們的友誼長存!
學(xué)校教學(xué)過程中間要將教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)實際情況結(jié)合起來，做到有的放矢。計算機(jī)專業(yè)對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學(xué)校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機(jī)實踐上面，注意鍛煉學(xué)生的實際操作能力，讓課堂理論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作，幫助學(xué)生對計算機(jī)內(nèi)容做更加深入和詳細(xì)的了解。學(xué)校在教學(xué)時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進(jìn)行WORD教學(xué)的時候?qū)W校要根據(jù)社會上WORD的實際使用情況對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點的教學(xué)。社會上文印店、辦公室等地方比較習(xí)慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學(xué)生熟練的掌握，不能知識簡單的教學(xué)生如何打字、遷移段落、調(diào)配顏色等簡單的操作。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和社會實際需要一定不能出現(xiàn)脫軌的情況。學(xué)生明白自己所學(xué)的內(nèi)容有什么用，在什么樣的情況下應(yīng)該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學(xué)生的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)處理能力，同時也能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也容易給學(xué)生設(shè)置一個能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刺激學(xué)生的求知欲。筆者執(zhí)教的班級有一個學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，在寒假期間他到一家設(shè)計功能公司做兼職。學(xué)生開學(xué)之后和我進(jìn)行交流說看到公司用cad進(jìn)行設(shè)計。學(xué)校開設(shè)了cad這門課但是上課時候?qū)W到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，筆者認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)一定要和學(xué)校接軌，這樣學(xué)生在步入社會的時候才能更好的適應(yīng)和進(jìn)步。了解社會實際需求的學(xué)生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。
2硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都要緊跟時代步伐及時進(jìn)行更新
計算機(jī)的更新?lián)Q代速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于之前的任何科學(xué)技術(shù)，因此在計算機(jī)教學(xué)方面學(xué)校要進(jìn)行資源傾斜以保證相關(guān)硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當(dāng)前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內(nèi)容更新了很多，因此對計算機(jī)的要求也高了很多。如果計算機(jī)硬件設(shè)施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設(shè)施完全沒有辦法滿足最基本的教學(xué)要求，課堂教學(xué)效率在這樣的硬件設(shè)施之下甚至可以說等同于零。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)必然要使用到計算機(jī)。如果學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還是教師在黑板上板書學(xué)生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學(xué)方式都無法帶來令人滿意的教學(xué)效果。此外，計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機(jī)演示等等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候必須要使用計算機(jī)進(jìn)行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學(xué)效率。計算機(jī)的更新速度不僅體現(xiàn)在硬件和軟件的更新上，同時也體現(xiàn)在計算機(jī)知識的更新上。計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展使得與之相關(guān)的知識也在快速的更新?lián)Q代，很可能去年的教材今年就已經(jīng)無法使用。因此，教師和學(xué)生都要對自己嚴(yán)格要求，樹立起不斷學(xué)習(xí)的觀念并且做到終生學(xué)習(xí)。
3對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有重點的突出
職業(yè)技能競賽不僅反映了高職院校學(xué)生的專業(yè)綜合能力，還能反映出教師的專業(yè)指導(dǎo)水平。同時，也提供給專業(yè)教師一個展示教學(xué)水平、向兄弟院校學(xué)習(xí)和深入了解行業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展的機(jī)會。計算機(jī)專業(yè)發(fā)展迅猛，專業(yè)知識更新頻率快。從早期的Basic到現(xiàn)在的Java等第4代編程語言、從FoxBase到SQLServer2012、從DOS到如今的Linux，決定著計算機(jī)專業(yè)教師從走出大學(xué)校門踏上工作崗位開始，就必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地更新專業(yè)知識才能跟得上計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐。而這種專業(yè)知識的更新除了教師的自我學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)之外，職業(yè)技能競賽也是一個很好的學(xué)習(xí)平臺。通過指導(dǎo)學(xué)生或作為教師代表參賽，使得自身掌握的專業(yè)知識得到檢驗，看到本校學(xué)生與其他院校學(xué)生、教師自身與其他院校教師之間在該專業(yè)領(lǐng)域上的差距。同時，教師也可以通過技能競賽這個平臺，結(jié)識本地區(qū)或更大范圍的本專業(yè)教師，可以共同探討在學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能中遇到的問題，取長補短。教師通過參與技能競賽，可以結(jié)合本學(xué)院的特點，改進(jìn)計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新計算機(jī)課程教學(xué)模式。
2技能競賽改變計算機(jī)專業(yè)課程傳統(tǒng)教學(xué)模式
高等職業(yè)教育重在培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的技能應(yīng)用型人才，計算機(jī)專業(yè)技能競賽重在考核學(xué)生的動手能力，講究速度和熟練程度。因此，在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合技能競賽的需求及時調(diào)整理論與實踐課的比重。為了學(xué)生能夠參加技能競賽，掌握新技術(shù)、新技能，在教學(xué)過程中要及時補充相關(guān)考核內(nèi)容，拓展技能競賽方面的知識。同時，各地區(qū)的技能競賽又是為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，地方經(jīng)濟(jì)與企業(yè)的發(fā)展密不可分。所以專業(yè)課程的設(shè)置要緊密聯(lián)系企業(yè)，通過“校企合作”的方式共建班級或?qū)嵱?xùn)基地，將學(xué)生的實訓(xùn)過程直接放到企業(yè)，由專業(yè)教師或企業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生掌握的知識更符合企業(yè)實際的需要。通過“校企雙制度”這種新的教學(xué)模式，將課堂理論與生產(chǎn)實踐工作緊密結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握企業(yè)生產(chǎn)技能，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習(xí)慣，零距離實現(xiàn)從學(xué)生到現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人身份的轉(zhuǎn)變，搭建起機(jī)能人才培養(yǎng)的快車道。2009年起，無錫市廣播電視大學(xué)與江蘇瑞泰科技有限公司合作創(chuàng)建“軟件測試”專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)專門人才，企業(yè)專家到校指導(dǎo)實訓(xùn)課程，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，為學(xué)生將來的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
3技能競賽促進(jìn)專業(yè)實訓(xùn)基地設(shè)備更新和條件改善
高等職業(yè)教育技能競賽是以學(xué)生的實踐操作技能為重點，并注重了“新技術(shù)、新工藝、新方法”的應(yīng)用，且多在技能競賽中使用現(xiàn)實社會生產(chǎn)中的新型設(shè)備，具有技能型突出的特點，使技能競賽具有很強(qiáng)的擇優(yōu)功能。高職院校計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)校必須配備教學(xué)需要的實驗實訓(xùn)設(shè)備，傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中配備了計算機(jī)機(jī)房，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了計算機(jī)技能競賽對硬件設(shè)備的要求。為了提高學(xué)生動手能力，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高級應(yīng)用型技術(shù)人才，學(xué)院多年來一直致力于學(xué)生實訓(xùn)、實習(xí)條件的改善，先后建立了多個綜合（實訓(xùn)）機(jī)房，還建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室和計算機(jī)硬件組裝維護(hù)實訓(xùn)室。綜合（實訓(xùn)）機(jī)房根據(jù)計算機(jī)專業(yè)發(fā)展的需求購置當(dāng)前最新的硬件配置，能運行當(dāng)前最新的各類軟件，保證所有專業(yè)課程的實訓(xùn)需要。網(wǎng)絡(luò)實驗室提供技術(shù)先進(jìn)、全面交換和路由實驗環(huán)境，可以根據(jù)不同教學(xué)要求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)實驗，充分結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程的典型應(yīng)用，并能模擬真實環(huán)境.
4結(jié)語
現(xiàn)階段，職業(yè)教育表現(xiàn)出現(xiàn)代化、社會化的發(fā)展趨勢，發(fā)達(dá)國家普遍重視職業(yè)教育的發(fā)展，比如日本、德國，它們的職業(yè)教育突出的是對學(xué)生工作態(tài)度、技能與知識的培養(yǎng)，采用的是工學(xué)交替發(fā)展模式[2]。工學(xué)結(jié)合的教育方式是高等職業(yè)教育學(xué)校的特點，它主要為社會培養(yǎng)實用型的專業(yè)人才，在計算機(jī)專業(yè)的日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過學(xué)校的實踐體系的安排進(jìn)入企業(yè)實習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識運用到實際的工作中去，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量需求，在將來的就業(yè)中才會具備更大的市場競爭力，在工作中也具有更大的職業(yè)優(yōu)勢。高職院校的學(xué)生在實踐教學(xué)體制的影響下具有更加全面的學(xué)科技能，因此需要加強(qiáng)實踐教學(xué)的實施力度，改變傳統(tǒng)的高職教育觀念，向社會更多的輸出實用型的人才，將學(xué)生自身的發(fā)展與社會實踐相結(jié)合，充分實現(xiàn)實踐課程的社會需求的實際意義。
二、高職院校計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)的不足
在現(xiàn)階段的高職院校的實踐教學(xué)活動中，仍然存在許多不完善的地方，需要進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)，這種不完善首先體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的陳舊上，計算機(jī)實際的操作內(nèi)容比較單一，在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的實際情況下，電子產(chǎn)品日新月異，淘汰速度非常快，所以會產(chǎn)生大量的新的計算機(jī)操作技術(shù)，而高職院校的計算機(jī)專業(yè)對于教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行定期的更新和調(diào)整，各個科目之間沒有必然的聯(lián)系，缺乏不同技術(shù)操作層面的互動教學(xué)，學(xué)生不能建立一個完整的知識鏈，容易造成知識的遺漏。其次，在學(xué)生專業(yè)成果的評定上缺乏正確的認(rèn)識，在最終的教學(xué)成果考核過程中往往只是單純的按照實踐報告上的數(shù)字進(jìn)行判斷，而不注重學(xué)生專業(yè)技能的熟練程度。另一方面，計算機(jī)專業(yè)的教師團(tuán)隊也缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗，計算機(jī)專業(yè)的教師普遍存在照本宣科的不足，在實際的專業(yè)技能操作過程中不能準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足因材施教。在實踐教學(xué)體系的創(chuàng)建過程中還存在實踐場所設(shè)施落后的缺點，高職院校在計算機(jī)專業(yè)的實踐課程中投入不足，導(dǎo)致學(xué)生的實踐課程大部分時間只能在學(xué)校內(nèi)部完成，缺少與外界公司的直接交流。
三、構(gòu)建高職院校計算機(jī)專業(yè)實踐教學(xué)體系的措施
1.提高認(rèn)識，加大投入。實踐教學(xué)模式是高職院校計算機(jī)專業(yè)密不可分的重要部分，所以高職的計算機(jī)專業(yè)需要構(gòu)建一個開放的實踐教學(xué)體系和理論教學(xué)體系進(jìn)行相輔相成，從而提高計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)水平。要想提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，首先高職院校必須重視實踐課程的開展，在將來的就業(yè)過程中，招聘企業(yè)首先注重的就是專業(yè)人才的實際操作能力，高職院校在建設(shè)實踐教學(xué)體系的過程中必須加大人力物力的投入。教師在上崗之前必須經(jīng)過嚴(yán)格的面試挑選，在教學(xué)過程中杜絕照本宣科的現(xiàn)象發(fā)生，應(yīng)該加強(qiáng)理論教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性，更好的與實踐教學(xué)相結(jié)合，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面，關(guān)于實踐教學(xué)中的計算機(jī)設(shè)備必選時刻保持先進(jìn)性，不能使用已經(jīng)被主流計算機(jī)行業(yè)淘汰的舊的計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，否則會嚴(yán)重影響到教學(xué)成果的實現(xiàn)，現(xiàn)在電子科技市場更新?lián)Q代非?？?，高職院校在進(jìn)行實踐教學(xué)時應(yīng)該格外注意這一特點，在提高高職院校師資力量的同時注重機(jī)器設(shè)備的更新也是完善實踐教學(xué)體系的基本手段。2.建立工學(xué)結(jié)合的職業(yè)技能培訓(xùn)模式。校內(nèi)外實訓(xùn)基地是學(xué)生完成實踐技能培養(yǎng)的主要場所，在實訓(xùn)基地的建設(shè)上，應(yīng)堅持先進(jìn)性、真實性、工程性、開放性的建設(shè)原則，實施校企合作策略，將實訓(xùn)基地建成具備多種網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)真實環(huán)境集教學(xué)、實訓(xùn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能認(rèn)證等多種功能于一體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與工程中心。工學(xué)結(jié)合在高職院校中是一種比較普遍的教學(xué)方式，學(xué)生在校期間一邊學(xué)習(xí)理論知識，一邊在企業(yè)中參加實際工作，這是培養(yǎng)全面的復(fù)合型人才的重要方法，在建設(shè)方式上突出校企“共建、共享、共贏”的特色，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中增強(qiáng)了自身專業(yè)技能，同時也為企業(yè)帶來新鮮的活力，取得事半功倍的效果，加快實現(xiàn)高職院校計算機(jī)專業(yè)的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，為社會輸出更多專業(yè)技術(shù)人才。
四、結(jié)束語
（一）虛擬實驗有利于提高實驗的教學(xué)效果
在高校中，實驗的內(nèi)容要求具有探索性、創(chuàng)新性和開放性，在整個實驗過程中要求學(xué)生在開放的環(huán)境中主動思考、分組協(xié)作來完成。而學(xué)校傳統(tǒng)的實驗采用的是真實的實驗器材，在空間和時間上都比較有限，即使是開放實驗也是在有限的資源中盡可能地開放。而虛擬實驗運用的是虛擬實驗軟件讓學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)的條件下，在任何時間任何地點完成實驗內(nèi)容。因此，運用虛擬實驗技術(shù)將新技術(shù)融入實驗教學(xué)，有利于提高實驗的教學(xué)效果。
（二）虛擬實驗有利于潛能的釋放和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
在虛擬實驗的平臺上，學(xué)生可以隨時隨地參與實驗，從而拓展了教師的教學(xué)空間，這樣使得教師可以在教學(xué)外的時間里對學(xué)生進(jìn)行跟蹤教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，為師生的交流增添了機(jī)會和渠道。而且學(xué)生之間也可以利用這個平臺相互溝通，共同探究問題，解決問題。因此，虛擬實驗有利于學(xué)生自我潛能的釋放和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
（三）虛擬實驗有利于因材施教
虛擬教學(xué)平臺是以學(xué)生為主體的教學(xué)平臺，學(xué)生可以在平臺上根據(jù)自己的情況選擇符合自己實際情況的實驗，教師可以根據(jù)各個實驗對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。這樣，各個階層能力的學(xué)生都能夠通過虛擬實驗平臺與教師進(jìn)行交流，完成實驗。從而使得學(xué)生們的自信心得到提高，主動性得到增強(qiáng)。
二、構(gòu)建虛實結(jié)合的計算機(jī)專業(yè)實驗教學(xué)平臺
本文立足西部地方高校的現(xiàn)狀，結(jié)合西安科技大學(xué)計算機(jī)類課程實驗教學(xué)改革的實際，分析研究實驗教學(xué)中存在的問題，探索提出優(yōu)化計算機(jī)類課程實驗教學(xué)體系的有效途徑。以計算機(jī)解決實際問題的能力為導(dǎo)向，計算機(jī)類課程實驗教學(xué)為研究對象，軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)為專業(yè)方向，多層次實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)為支撐，虛實結(jié)合的實驗教學(xué)監(jiān)控與評價為保障，實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，實際實驗為主，虛擬實驗為輔，構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學(xué)平臺。
（一）構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺
1.提供實驗室基本服務(wù)，如Oracle等數(shù)據(jù)庫服務(wù)、Web虛擬主機(jī)服務(wù)、實驗教學(xué)管理服務(wù)和實驗教學(xué)資源共享服務(wù)等。同時加強(qiáng)管理集中式Web應(yīng)用服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)、技能考試系統(tǒng)和培訓(xùn)管理系統(tǒng)等。
2.建立虛擬獨立服務(wù)器系統(tǒng)，實現(xiàn)個性化實驗的需求，通過認(rèn)證實現(xiàn)對外的虛擬化界面和開放的實驗服務(wù)。
3.整合現(xiàn)有設(shè)備和服務(wù)，構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺。
（二）構(gòu)建虛實結(jié)合的實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)
結(jié)合多年的實驗教學(xué)經(jīng)驗和虛擬實驗室的功能特點，將計算機(jī)學(xué)院實驗教學(xué)分為硬件類、軟件類和網(wǎng)絡(luò)類，設(shè)計由演示型、基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型五個實驗層次構(gòu)成的虛實結(jié)合的實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)。演示型：該類實驗內(nèi)容是直接運行虛擬仿真模型，顯示運行結(jié)果；基礎(chǔ)型：學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書給出的組件連接圖和組件參數(shù)設(shè)置表，通過搭建和調(diào)試基本模型；綜合型：該類實驗內(nèi)容由若干基礎(chǔ)實驗組合而成；設(shè)計型：設(shè)計型實驗只給出原理框圖，該類實驗?zāi)Ｊ绞墙o學(xué)生提出一個問題，不限定解決問題的方法，由學(xué)生提出設(shè)計方案并加以實現(xiàn)；創(chuàng)新型：該類實驗教學(xué)是針對學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助其提高創(chuàng)新能力的進(jìn)一步訓(xùn)練，鼓勵他們自主創(chuàng)新，提出若干具有挑戰(zhàn)性的問題，參加各類創(chuàng)新競賽，申請并完成創(chuàng)新實驗項目等。
（三）建立虛擬實驗監(jiān)控評價機(jī)制
1.引入虛擬實驗后的實驗教學(xué)監(jiān)控評價機(jī)制需要更新優(yōu)化，該機(jī)制是實驗教學(xué)過程質(zhì)量的保證。虛擬實驗中，教師除了評價學(xué)生分析實驗操作的邏輯性、完整性之外，還要將學(xué)生在虛擬實驗中參與的情況納入評價范疇來考慮，比如學(xué)生參與討論的次數(shù)、與其他同學(xué)網(wǎng)上協(xié)作的情況、與教師互動的狀況等。因此實驗教學(xué)平臺需要對整個虛擬實驗教學(xué)的全程進(jìn)行自動記錄和監(jiān)控，為虛擬實驗教學(xué)效果的評價提供客觀依據(jù)。
2.根據(jù)實驗項目的教學(xué)目標(biāo)，把實驗按照難易程度分解成若干實驗項目，設(shè)定每個實驗內(nèi)容的分值，或把一個實驗項目按梯級形式分成若干部分，標(biāo)定每一級分值，根據(jù)完成的級數(shù)，由學(xué)生自我積分，最后由教師根據(jù)實驗結(jié)果對分?jǐn)?shù)做出適當(dāng)調(diào)整。這樣實驗步驟清晰，有利于一些動手能力比較強(qiáng)、理解問題比較快的學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)多做實驗內(nèi)容，提高實驗的積極性，擴(kuò)大知識面。
（四）解決的實驗教學(xué)問題
1.自閉型實驗教學(xué)的問題
實驗教學(xué)平臺將精品課程、創(chuàng)新實驗、工程實踐、科技競賽等內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)資源引入到實驗教學(xué)中來，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，虛擬實驗不僅節(jié)省了實驗成本，還給學(xué)生提供了實驗自由，并且從空間、設(shè)備、時間、內(nèi)容全方位開放，使得學(xué)生能有更好的實驗教學(xué)資源和更加寬松自由的環(huán)境做實驗搞科研，極大地提高了學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力。
2.實驗教學(xué)資源緊張的問題
由于計算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，計算機(jī)設(shè)備更新?lián)Q代的速度飛快，現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源十分緊張，導(dǎo)致實驗教學(xué)和科研活動受到了很大的限制，虛實結(jié)合的實驗教學(xué)服務(wù)平臺可以彌補這方面的不足，通過虛擬實驗和優(yōu)質(zhì)資源共享，學(xué)生在任何地方都可以做各種各樣的實驗，獲得跟真實實驗一樣的體驗，從而豐富感性認(rèn)識，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)實現(xiàn)了無縫連接。同時，購置實驗設(shè)備的成本也大幅下降，實驗中心實驗承載量的壓力得到了很大的緩解，實驗設(shè)備損耗也極大地降低。
3.實驗教學(xué)監(jiān)控評價缺失的問題
1.1以社會實際需求為導(dǎo)向
以社會的實際需求為導(dǎo)向就是要注重市場對計算機(jī)人才的實際需要，以最終學(xué)生能順利就業(yè)為目標(biāo).對于本科階段的計算機(jī)應(yīng)用型人才來說，培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才主要體現(xiàn)以下兩個方面：第一要面向區(qū)域和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求；第二注重對社會需求量較大的應(yīng)用型人才的培養(yǎng).
1.2以應(yīng)用能力為核心
在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生分析和解決實際問題的能力培養(yǎng)，一是拿到實際問題以后能夠?qū)ζ溥M(jìn)行整體把握以及系統(tǒng)分析；另外就是要求學(xué)生在解決實際問題時能夠用數(shù)學(xué)模型將其抽象出來，用數(shù)學(xué)模型準(zhǔn)確地將實際問題表達(dá)出來進(jìn)而求解.除此之外還應(yīng)該讓學(xué)生掌握系統(tǒng)工程的分析方法，尤其是能用本專業(yè)的軟件工程方法將實際問題解決并開發(fā)出來.在該“2+1+1”的人才培養(yǎng)模式中，要始終將應(yīng)用能力的培養(yǎng)要將課程建設(shè)貫穿其中，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心，尤其對理論與實踐結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課的教學(xué)和實踐內(nèi)容要科學(xué)的設(shè)計和論證.
1.3以素質(zhì)教育為重要方面
社會的發(fā)展迫切的要求越來越多的企業(yè)需要大量的計算機(jī)應(yīng)用型人才，所謂人才就是要具備較高的職業(yè)素養(yǎng).對于企業(yè)來說，過硬的技術(shù)是員工必須首先要必須具備的，同時良好的職業(yè)道德、積極的工作態(tài)度以及團(tuán)結(jié)精神也是作為不可或缺的.為了訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)始終貫穿在整個教學(xué)過程中，主要通過溝通技巧、職場禮儀、就業(yè)指導(dǎo)等課程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣.
2計算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)
2.1應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的宗旨就是應(yīng)用，所以能實際應(yīng)用是其發(fā)展的動力和歸宿，計算機(jī)本科培養(yǎng)的人才應(yīng)具備企業(yè)對應(yīng)用型人才所要求的能力，即理論知識扎實，有一定的系統(tǒng)分析問題與解決問題的能力，具有較強(qiáng)的設(shè)計能力和實踐能力.
2.2知識、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)指導(dǎo)思想
計算機(jī)專業(yè)一般要求學(xué)生掌握以下課程知識：離散數(shù)學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)及設(shè)計、程序設(shè)計基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，計算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、信息系統(tǒng)、軟件工程等課程.素質(zhì)是個比較抽象的概念，它包含兩方面的內(nèi)容，即精神品質(zhì)與知識和能力的升華.學(xué)生的素質(zhì)較高，就可以使學(xué)生知識和能力更加積極的發(fā)揮作用，同時還能進(jìn)一步增強(qiáng)知識和能力.計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作主要以企業(yè)軟件項目設(shè)計為主，所以這就涉及在關(guān)鍵開發(fā)過程中與客戶以及隊員的溝通問題，因此與他人交流、協(xié)作、人際交往以及項目管理能力也有著非常重要的意義.
3計算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式
3.1學(xué)制采用“3+2”的培養(yǎng)模式
“2+1+1”的培養(yǎng)模式指的是在人才培養(yǎng)模式中分三段式，兩次分流.首個階段是大學(xué)本科前兩個學(xué)年，在這兩年中主要以公共基礎(chǔ)課程、通識課程和各類選修課程為主，主要目的是拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).第二階段是大三學(xué)年，通過第一個階段的學(xué)習(xí)，然后實施第一次分流，指的就是專業(yè)分流，即分流以后更加重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行不同的培養(yǎng)方法，對學(xué)生專業(yè)知識面進(jìn)一步拓寬.最后一個階段是大四學(xué)年，學(xué)生根據(jù)自己的特長與愛好在主修專業(yè)內(nèi)選擇自己的專業(yè)方向，并進(jìn)行二次分流，也即是根據(jù)不同的專業(yè)方向進(jìn)行分流，此時主要以專業(yè)方向課程為主，根據(jù)自己所選的專業(yè)方向進(jìn)行深層次培養(yǎng).因為本科畢業(yè)時學(xué)生往往有兩種出路，即考研和就業(yè)，相應(yīng)的將培養(yǎng)方向分成理論研究型和工程技術(shù)型兩類.
3.2調(diào)整和優(yōu)化課程體系
對目前課程體系結(jié)構(gòu)做進(jìn)一步優(yōu)化，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步調(diào)整：通過對國內(nèi)外不少高校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)研，并且根據(jù)應(yīng)用型人才的需求關(guān)系，對目前的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的不合理部分修改，對部分專業(yè)課程進(jìn)行整合和優(yōu)化，逐步建立模塊化、層次化、方向化的課程理念.課程教學(xué)內(nèi)容也不能一成不變，它同樣根據(jù)技術(shù)的發(fā)展、市場的需求進(jìn)行更新和調(diào)整.根據(jù)最新人才培養(yǎng)模式[4]，對課程體系重新規(guī)劃，新課程體系結(jié)構(gòu)。新的人才培養(yǎng)模式始終堅持如下原則，即：
(1)用發(fā)展的眼光設(shè)置課程體系.當(dāng)前，技術(shù)日新月異，新技術(shù)相關(guān)內(nèi)容要及時引進(jìn)到教學(xué)中，要用發(fā)展的眼光設(shè)置課程體系，保證教學(xué)計劃的先進(jìn)性.
(2)課程體系的設(shè)置要保證開放性.課程體系設(shè)置要將一些發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗引入進(jìn)來，不僅如此，教學(xué)方法、教材等方面也要保證較高的開放性.
(3)理論教學(xué)和實訓(xùn)兩手抓兩手都要硬.計算機(jī)教學(xué)最終目標(biāo)是培養(yǎng)企業(yè)所需的優(yōu)秀人才，所以聘請企業(yè)界專家對教學(xué)大綱以及教材內(nèi)容進(jìn)行討論與修訂顯得尤為重要，這樣一來可以保證教學(xué)內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展的需要，理論聯(lián)系實際，突出應(yīng)用.
3.3采用新的教學(xué)模式
新的人才培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育區(qū)別較大，新模式采用三個階段學(xué)習(xí)，即“理論+上機(jī)+在線訓(xùn)練”相結(jié)合的方式，使學(xué)生可以以一種輕松愉悅的方式掌握軟件開發(fā)的相關(guān)技術(shù).新教學(xué)模式下每階段的課程都按照“理論+上機(jī)+在線學(xué)習(xí)+指導(dǎo)學(xué)習(xí)”的方法，更加注重理論聯(lián)系實際，重點培養(yǎng)學(xué)生運用實際技能去分析與解決問題.
(1)理論：基本概念和理論主要通過課堂上老師的講授完成，主要使學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解與學(xué)習(xí).
(2)上機(jī)：通過上機(jī)課程將實踐和理論知識統(tǒng)一起來，對理論做進(jìn)一步理解.
(3)在線學(xué)習(xí)：學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)完成自學(xué)、自問等過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力.
(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到種種問題，這時教師可以組織討論和解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解與進(jìn)一步提高.
3.4構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實踐教學(xué)是改革重點，是理論應(yīng)用實際關(guān)鍵一步.實踐教學(xué)主要有基本教學(xué)實驗、課程設(shè)計、綜合課程實踐、開放實驗、大學(xué)生創(chuàng)新實驗、項目開發(fā)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等多方面的內(nèi)容.實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是決定計算機(jī)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)成功與否的最重要因素，實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)模式工作中的重要環(huán)節(jié)，要制定完備的實踐教學(xué)工作計劃.不僅主干課程，而且專業(yè)基礎(chǔ)課程都要合適的制定課程設(shè)計，在假期期間可以鼓勵高年級學(xué)生實施項目研究，通過項目實施提高學(xué)生的應(yīng)用能力.
3.4.1全項目實戰(zhàn)的實踐教學(xué)模式在新培養(yǎng)模式提倡為學(xué)生提供若干個有意義的針對學(xué)生的開發(fā)項目，這些項目可以出自教師的科研課題，也可以是某企業(yè)的實際項目.尤其是專業(yè)課程，都可以使用項目驅(qū)動的方式實施教學(xué)，在理論課堂上老師可以通過實際案例來拋出教學(xué)內(nèi)容，在上機(jī)實踐課則要求學(xué)生親自動手完成類似項目，以此來鍛煉學(xué)生的實踐經(jīng)驗.在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)要注意各自角色的轉(zhuǎn)變，教師可以轉(zhuǎn)化為項目經(jīng)理，教材里的習(xí)題可以使實際應(yīng)用項目，課堂就變成學(xué)生在完成項目.
3.4.2加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)一邊要加強(qiáng)校內(nèi)實踐工作，另一方面要通過和校外實習(xí)基地建立良好的計劃切實將實習(xí)實訓(xùn)落到實處，要讓學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中充分掌握相關(guān)知識與應(yīng)用技巧，搭建校企平臺，實現(xiàn)雙贏.目前我院已在北京科瑞爾斯有限公司、南京達(dá)內(nèi)、上海杰普、科大訊飛、蘇州風(fēng)云等公司等建立了實習(xí)實訓(xùn)基地，校企合作一方面能為學(xué)生提供實習(xí)場所，另一方面對提高學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是動手實踐能力具有很好的積極意義，而且也為學(xué)生的就業(yè)鋪平了道路.
3.4.3增設(shè)綜合課程實踐內(nèi)容可以通過增加綜合課程實踐內(nèi)容的方式促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用能力的提升.綜合課程實踐可以安排在大二和大三下學(xué)期，時間可以在一至兩周時間內(nèi)，并且實踐課程內(nèi)容最好與本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，通過實踐促進(jìn)學(xué)生對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用，指導(dǎo)老師往往是本學(xué)期專業(yè)課程的主講老師.設(shè)計題目要考慮到學(xué)生掌握程度的差異性，難度和內(nèi)容要多樣性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力.程序設(shè)計是計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重要部分，程序設(shè)計、C++、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫等課程往往在大二下學(xué)期就已經(jīng)結(jié)束，這時可開展軟件開發(fā)的綜合項目.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、JAVA、WEB一般在大三時結(jié)束，此時可開展網(wǎng)絡(luò)設(shè)計的項目，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉在Internet環(huán)境下的編程與數(shù)據(jù)庫應(yīng)用.
1激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給予一定的引導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取新方法，開辟新途徑。同時，也要鍛煉學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力。比如，在進(jìn)行CDR教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該更多的選擇一些和生活密切相關(guān)的素材，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣，這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體會到所學(xué)知識與生活息息相關(guān)，大大提高了學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)該更多的抓住學(xué)生的這種思維方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師也可以通過選擇不同的圖像、設(shè)置不同的場景來鍛煉學(xué)生的觀察力，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。這樣能夠讓學(xué)生在不同的情境中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2加大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度
創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式要盡快在中職院校實行起來，才能切實提高中職計算機(jī)專業(yè)人才的綜合能力，讓中職畢業(yè)生在競爭中取得優(yōu)勢。為了能讓創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式更好的實行，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中采用更加生動的教學(xué)方式，在傳授晦澀難懂的知識時，盡量把知識具體化、生活化，讓學(xué)生有興趣去探究所學(xué)的知識，給學(xué)生主動去探索學(xué)習(xí)的機(jī)會，對于有些問題可以鼓勵學(xué)生親自去解決，盡可能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對于計算機(jī)人才的重要作用，讓學(xué)生主動、有意識的去進(jìn)行創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。
3增設(shè)校外實訓(xùn)內(nèi)容
在課堂中，教師應(yīng)該努力讓課堂氛圍活潑寬松，有利于學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下接受新知識。教師在課外還要多多注意對學(xué)生的引導(dǎo)，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生在進(jìn)步中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。一般來說，中職院校都有自己的實訓(xùn)基地，學(xué)校要有計劃地把學(xué)生送到實訓(xùn)基地進(jìn)行校外實訓(xùn)。這樣不僅有利于教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步實現(xiàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在實際操作中了解所學(xué)知識的作用，有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。同時，學(xué)生在實訓(xùn)中不但體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造力也得以發(fā)揮。
4結(jié)束語
新能源的大規(guī)模并網(wǎng)、需求側(cè)響應(yīng)的逐步實施以及電力市場的深化改革，使得電網(wǎng)的運行特性日益復(fù)雜，電網(wǎng)的運行控制對調(diào)度自動化系統(tǒng)的要求越來越高。隨著大電網(wǎng)安全穩(wěn)定協(xié)調(diào)防御系統(tǒng)的理論框架和關(guān)鍵技術(shù)的逐步成熟口門，電網(wǎng)安全穩(wěn)定綜合防御系統(tǒng)己進(jìn)入推廣應(yīng)用階段，其中在線安全穩(wěn)定分析與動態(tài)預(yù)警功能的實用化己為省級以上調(diào)度機(jī)構(gòu)在線掌握電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運行水平提供了有力的技術(shù)支撐。
由于電力系統(tǒng)規(guī)模的日益擴(kuò)大和復(fù)雜程度的不斷提高，對于網(wǎng)絡(luò)規(guī)模為to 000個節(jié)點的電網(wǎng)，完成單個預(yù)想故障基于數(shù)值積分法的20 s暫態(tài)過程仿真計算，耗時一般在秒級以上，在某些硬件上甚至接近20 so.-o。針對需要完成大量預(yù)想故障暫態(tài)仿真計算的在線安全穩(wěn)定分析應(yīng)用，傳統(tǒng)單臺機(jī)器單個進(jìn)程預(yù)想故障串行執(zhí)行方式的計算速度己無法滿足要求，一般需要通過構(gòu)建計算機(jī)群實現(xiàn)多個預(yù)想故障的并行計算以加快計算速度。文獻(xiàn)中大電網(wǎng)安全穩(wěn)定綜合防御系統(tǒng)和文獻(xiàn)中在線動態(tài)安全評估和預(yù)警系統(tǒng)都通過構(gòu)建并行計算平臺，實現(xiàn)多個預(yù)想故障暫態(tài)仿真在計算機(jī)群不同CPU計算單元上并行執(zhí)行，極大提升了在線安全穩(wěn)定分析的實用化水平，但其使用的計算機(jī)群需要在各個調(diào)度機(jī)構(gòu)內(nèi)獨立配置，計算資源不支持跨系統(tǒng)共享。文獻(xiàn)通過對應(yīng)用軟件進(jìn)行集群化改造，有效提高了處理效率和整體性能，但其使用的硬件資源局限于本地調(diào)度機(jī)構(gòu)內(nèi)。文獻(xiàn)研發(fā)的國、分、省三級調(diào)度聯(lián)合互動的在線動態(tài)預(yù)警功能和文獻(xiàn)所提出的省地兩級電網(wǎng)安全穩(wěn)定協(xié)調(diào)防御框架，實現(xiàn)了多級調(diào)度機(jī)構(gòu)之間計算數(shù)據(jù)和計算結(jié)果的共享，但多級調(diào)度之間的計算資源不支持全局共享。
隨著云計算技術(shù)的快速發(fā)展，國內(nèi)外己有學(xué)者開展電力系統(tǒng)中應(yīng)用云計算技術(shù)的相關(guān)研究。文獻(xiàn)巨7提出了一種基于云計算的電力系統(tǒng)計算平臺框架，展望了云計算在電力系統(tǒng)安全分析、系統(tǒng)恢復(fù)、調(diào)度運行控制以及可靠性評估等領(lǐng)域的應(yīng)用前景，同時指出與云計算相適應(yīng)的電力系統(tǒng)并行算法、云計算的負(fù)荷分配、云計算平臺的安全防護(hù)是未來需進(jìn)一步研究解決的核心問題。文獻(xiàn)針對中國未來互聯(lián)特大電網(wǎng)的運行控制要求，提出了“物理分布、邏輯統(tǒng)一”的全網(wǎng)集散式調(diào)度與控制技術(shù)支持系統(tǒng)的架構(gòu)，指出為實現(xiàn)全局一體化快速分析、優(yōu)化調(diào)度和控制決策，需進(jìn)一步研究廣域環(huán)境下計算機(jī)硬件資源調(diào)度管理和大電網(wǎng)并行計算等關(guān)鍵技術(shù)。文獻(xiàn)巨川針對多控制中心一體化計算模式下狀態(tài)估計、調(diào)度員潮流等應(yīng)用，提出了一種基于時、空、應(yīng)用多維度的分布式并行計算管理機(jī)制，實現(xiàn)了多控制中心、多用戶、多應(yīng)用獨立并發(fā)計算，但沒有充分考慮硬件資源的運行約束和計算資源的統(tǒng)一分配管理，不能滿足安全穩(wěn)定分析等需要使用大量計算資源的應(yīng)用運行需求。
