發(fā)布時間：2023-03-08 15:26:18
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學學習計劃書樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
對跨入大學校門的新生，大學是與以往學習經(jīng)歷完全不同的全新環(huán)境。最主要的不同就是學習方式。過去的學習完全在老師和家長指導與監(jiān)督下，而大學老師除了在課堂上見到外，你不去找老師，老師是不會主動找你的。有些老師甚至一學期下來，也不一定認識你。這種“師傅帶進門，修行在個人”的開放式教學與學習方式，對剛從高考中闖過來的學生來說，許多人不能很好的適應。
我的大一我要腳踏實地學好基礎(chǔ)課程，特別是英語和計算機。在大規(guī)劃下要做小計劃，堅持每天記英語單詞、練習口語，并從大一開始就堅定不移地學下去。根據(jù)自己的實際情況考慮是否修讀雙學位或輔修第二專業(yè)，并盡早做好資料準備。大一我有相對多的空余時間，我需要參加些活動還增長見識，提高能力。大一，英語四級也是不容忽視的，我必須通過努力，將它完成。
進入大二，我們就已經(jīng)開始熟悉大學的方方面面了。朝夕相處一年的同學與老師，熟悉親切的校園，大學已經(jīng)成為生活的全部。這個時候的大二，最關(guān)鍵的不再是不適應，而是如何過得更好，更充實。大二，我開始了解我的專業(yè)，然后我就將會對自己的學習更加明確，我還會為我將來的求職作準備。我要盡可能多了解自己的專業(yè)，空余時間參加社會活動。讓自己成為一個合格的學生。爭取做的更好。
大三，我要加深專業(yè)課程的學習，我也要做好決定，考研還是就業(yè)，二者都是很不錯的選擇，兩種選擇，本身沒有更好，只有更合適。從專業(yè)和職業(yè)發(fā)展考慮，應用型專業(yè)通常在就業(yè)上有更好的前途，而研究型專業(yè)更適合往高層次方面發(fā)展。另外還要考慮個人的職業(yè)需要和事業(yè)需求。
所以無論考研還是就業(yè)，要根據(jù)自己“利益化”的需要而做出合理的選擇。所以我要考慮清楚。如果就業(yè)多打聽就業(yè)信息、了解去大企業(yè)面試的技巧。吧自己拋向社會，面向社會。如果要考研，那么我將關(guān)注考試信息。盡可能的備戰(zhàn)下一輪學習。
大四了，或許是寬松的一年，也是至關(guān)重要的一年，參加招聘活動，也要積極得求職。還要好好的完成畢業(yè)論文。我還要提高自己的各方面能力。能力，是用人單位選擇人才時不變的主題。這種能力不僅包括專業(yè)能力，還包括組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力等，是綜合能力的體現(xiàn)。
要讓用人單位選擇自己，首先得表現(xiàn)出相關(guān)的能力，并為這種能力提供相關(guān)的證明。如應聘程序設(shè)計職位，應該提供相關(guān)的程序員證書等it業(yè)內(nèi)認可的證書，并說明所做的程序設(shè)計，表明自己具備相關(guān)的經(jīng)驗。
【大學生新學期學習計劃書二】
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
1.時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題：
(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。
(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。
(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。
(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
(5)一周學習時間是否不滿10小時。
(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
(3)學習時是否常有想入非非的體驗。
(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3.學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
(3)是否常需要強迫自己學習。
(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。
(4)是否從不向老師請教問題。
(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。
例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
(2)問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(review)：在閱讀了全部內(nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經(jīng)常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。
2.自我塑造法
上面介紹的sQ3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。
(1)選擇一個目標。經(jīng)過對學習效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執(zhí)行不下去的。
我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結(jié)果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結(jié)果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。
1教學內(nèi)容及教學過程存在的問題
1．1教學內(nèi)容及要求
“大學計算機信息技術(shù)”的教學內(nèi)容主要包括兩部分:1)理論知識，主要有信息技術(shù)概述、計算機組成原理、數(shù)字媒體應用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等;2)實訓模塊，主要有網(wǎng)絡(luò)應用、Word文字編輯處理、Excel電子表格應用、PPT制作、FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計等。教學要求是，通過系統(tǒng)的理論學習和技能實訓，讓大學生對現(xiàn)代計算機信息技術(shù)有一個全面的認識和理解，掌握一定深度、廣度的理論知識及相關(guān)的應用操作技能，并達到一定的熟練度［2－3］。
1．2教學過程存在的主要問題
1)教學方法及手段陳舊。高?！按髮W計算機信息技術(shù)”學時相對較少，為了完成教學任務(wù)，大部分教師使用PPT進行提綱式理論知識講授，容量大，速度快，很難做到精講。一些教師在講授過程中與學生的交流互動較少。學生學習處于被動接受狀態(tài)，缺少主動性，學習效果不是很理想。
2)學情分析不夠。生源地對信息技術(shù)的教學要求存在差異，許多中學僅僅是針對高考的要求進行學習和強化訓練，導致學生的水平差異明顯，而高校教師缺少對學情的有效分析，不能做到有的放矢。
3)實訓環(huán)節(jié)重視不夠。一方面，驗證性內(nèi)容居多，缺少與實際應用緊密結(jié)合的實訓項目;另一方面，在實訓過程中缺少必要的指導、督促、檢查，不少學生在實訓時間與朋友聊天，甚至打游戲、玩手機，實訓效果大打折扣。
4)考核評價機制不健全。對學生掌握知識的情況了解不多，缺少科學有效的考核、檢查及評價，教與學的過程僅僅停留在完成任務(wù)這一層面。以上問題導致教學效果不佳，學生參加省大學計算機一級考試的通過率不高。改革教學模式，有效利用信息化技術(shù)，可以取得理想的教學效果。
2信息化技術(shù)的應用
2．1移動信息化教學平臺的應用
移動信息化教學平臺是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動技術(shù)背景下產(chǎn)生的“電子資源+遠程教育+互動”的模式。利用移動信息化教學平臺，教師重新組織設(shè)計教學內(nèi)容，構(gòu)建移動環(huán)境下的知識模塊，讓學生利用碎片化的時間學習，并實現(xiàn)師生、生生的多維交流互動，可以促進學生學習的自主性、自覺性。1)讓學生的學習和交流更加便捷有效。教師將教學計劃及教學課件等電子教學資源及時上傳到移動信息化教學平臺，學生使用移動終端自主學習，完成任務(wù)，并通過該平臺的測試系統(tǒng)檢驗學習效果。通過該平臺可以實現(xiàn)學習互助，增進友情，增強自信心，增加成就感。2)讓教師的輔導更有效。移動信息化教學平臺的檢測系統(tǒng)能自動、及時記錄和反饋學生的學習情況，讓教師的輔導更及時，師生的交流更便捷。移動信息化教學平臺已經(jīng)成為學生的學習中心。通過該中心，可以實現(xiàn)師生互動、學習日程安排、學習記載、成績查閱、錯題訂正等功能［4－5］。
2．2微課的應用
微課是由多種資源有機構(gòu)成的、以微視頻為主要載體和呈現(xiàn)方式的、基于網(wǎng)絡(luò)運行的、不受時空限制的、支持多種學習方式的微型網(wǎng)絡(luò)課程資源。微課應用范圍廣，使用方便，短小精悍卻又富含多種資源類型，并具有交互性強、動態(tài)生成及半結(jié)構(gòu)化等特性。傳統(tǒng)的教學視頻一般以完整的一堂課為單元，講究教學內(nèi)容的完整性和連續(xù)性，但與互聯(lián)網(wǎng)時代的閱讀習慣已經(jīng)不相適應。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)、移動終端的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進入了全新的微時代。這些為學校開展微課奠定了堅實的基礎(chǔ)［6］?！按髮W計算機信息技術(shù)”微課程的開發(fā)重點是課程的重點知識、難點知識，并通過學校的教學公共資源平臺實現(xiàn)資源共享、學生自主學習。這種別具一格的教與學的體驗可以取得較好的教學效果。微課的應用，特別是“翻轉(zhuǎn)課堂”，缺乏有力監(jiān)控和驅(qū)動，對學生學習的自主性要求極高。很多學生不能迅速適應，需要教師進行適當?shù)囊龑Ш图夹g(shù)輔導，提供更多的學習資料、豐富的網(wǎng)絡(luò)學習活動，引導學生積極參與，深度思考學習內(nèi)容［7］。
2．3MOOC應用
MOOC(MassivcOnlincOpenCourse)是大規(guī)模開放在線教育模式的簡稱，譯為慕課［8］?！胺D(zhuǎn)課堂”的教學模式可以釋放大量的課堂時間，解決課時不足的問題。
1)教學模式的轉(zhuǎn)換。以學生為中心，教師是組織指導者。學生是教學活動的主體，具有主動性和主導性?！胺D(zhuǎn)課堂”學習氛圍輕松愉快，學習視頻形象生動，能夠充分調(diào)動學生學習的熱情。
2)教學方法的多樣性。MOOC以微視頻為主，輔以教師講授，交流方式靈活，資源豐富，信息量大，視覺效果突出，學有余力的學生可以獲得更多的課外延伸學習資源，拓展視野，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
3)時間的靈活性。網(wǎng)絡(luò)和多媒體中的資源可供學生隨時查閱、復習，實驗視頻可以反復再現(xiàn)。學生自主安排時間，自由選擇內(nèi)容，并可跳躍式觀看教學微視頻，是一種真正意義上的分層次學習。
4)教學資源的共享。學校備課，統(tǒng)一設(shè)計教學內(nèi)容，系統(tǒng)分析課程的重點和難點，邀請教學名師授課，實現(xiàn)資源共享［9－12］。
2．4Lanstar
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺系統(tǒng)應用“大學計算機信息技術(shù)”課堂教學利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學平臺系統(tǒng)LanStarV9．0，包括管理、教學等40多個功能模塊，具備無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理、平板電腦教學、廣播教學、課件錄播、考試、教學監(jiān)控、教學輔助、防逃脫及行為管理、遠程維護等功能。多樣化廣播教學方式、影音結(jié)合滿足不同教學形式的需求。利用屏幕廣播，教師在教師機上的理論講解和實驗實訓操作內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)直接傳輸?shù)綄W生機上，從而實現(xiàn)教學觀摩學習。利用轉(zhuǎn)播功能，教師可以指定學生進行操作和講解示范，其他同學觀看。教師機可以實現(xiàn)三屏(教師機的屏幕畫面、攝像頭畫面、聊天窗口畫面)廣播，也可以廣播現(xiàn)場畫面，實現(xiàn)師生互動討論。利用網(wǎng)頁廣播功能，可以同時打開教師機和學生機的IE瀏覽器，同步顯示瀏覽網(wǎng)址。通過USB攝像頭，師生可以進行視頻聊天和音頻交互。在音視頻交流的同時，還可以開啟聊天模塊，實現(xiàn)線上討論。利用網(wǎng)絡(luò)影院，教師端可以將各種影片數(shù)據(jù)實時廣播給學生，實現(xiàn)多媒體視聽教學。利用多頻道網(wǎng)絡(luò)影院功能，通過多頻直播方式，可以一次性同時進行多路視頻文件直播，學生機自由選擇觀看。通過該軟件內(nèi)嵌的專業(yè)錄播系統(tǒng)可以實現(xiàn)一鍵整合錄制及直播。錄播系統(tǒng)具備課件錄制、錄制多媒體文件管理、課件回放等功能。教師端進行窗口廣播時，學生可以將教師所做的操作和內(nèi)容講解錄制成文件存儲在學生機中，并通過使用屏幕回放功能直接調(diào)用、反復播放和學習［12－15］。教師可隨時監(jiān)控學生的學習情況，高效控制教學進度。教師機可遠程操作展示電子白板內(nèi)容，進行相關(guān)教學指導;可以遠程遙控學生機，統(tǒng)一執(zhí)行同樣的操作;可以開啟學生機的電子教鞭模式。教師可以通過教學測評實時獲取學生的反饋。系統(tǒng)提供優(yōu)秀、良好、一般、差等4個等第，學生可以提交對教師的評語，測評結(jié)果可實時統(tǒng)計，并保存成Html格式文檔。系統(tǒng)提供完善的應用環(huán)境，實現(xiàn)教與學的配合。通過作業(yè)提交功能，教師能夠及時了解學生作業(yè)完成的情況并及時反饋。教師啟動網(wǎng)絡(luò)共享目錄后，學生端可以打開教師機的共享目錄，瀏覽和下載文件。教師機執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)考試時，學生可進行考試，遇到問題時，可使用提問功能，與教師單獨溝通?？荚囅到y(tǒng)具有課堂測試、試卷編輯、考試執(zhí)行、試卷分析等功能，在課堂上可以快速進行小測驗、小調(diào)查。課堂測試的設(shè)計題型支持單選、多選、判斷、填空、問答、調(diào)查等，可實現(xiàn)統(tǒng)一批改和統(tǒng)計分析。
3結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】考研；物理化學；中國科技大學；試卷分析
中國科學技術(shù)大學物理化學相關(guān)專業(yè)一直都是學生熱衷專業(yè)，作為國內(nèi)頂尖高校，其科研成果數(shù)不勝數(shù)。每年吸引大批學子報考，科研成果備受國家乃至世界的關(guān)注。試卷的分析反映出考試的趨勢、方向。作為考生把握考試試卷對其個人有著很大作用。
1引言：研究的意義
隨著社會的發(fā)展，每年國家對高科技人才的需求量增加。中國科技大學作為中國高等教育院校，每年有大量的高科技人才聚集在一起，研究高科技技術(shù)。因此，中國科技大學每年吸引大批的考研學子報考。為了讓學生們能正確的把握報考和復習的方向。了解近十年來中國科技大學物理化學考驗試卷的變化和規(guī)律就十分有意義。
2 近十年中科大物理化學考研試卷綜合分析
文章對2004年―2014年物化試卷進行比較分析，并淺談它的特征和規(guī)律。首先將對試卷的考查內(nèi)容進行統(tǒng)計分析比較，然后再進一步分析各年、整體的相互關(guān)系和趨勢。（參考書目《物理化學》第五版、南京大學化學化工學院、傅獻彩，沈文霞，姚天揚，侯文華編。）
2.1 物理化學考研試卷考查內(nèi)容分析
分析試卷首先要對試卷的考查內(nèi)容進行分析，以達到整體掌握考試試卷的特點。2004年―2014年的試卷中，對應的指定教材十四章內(nèi)容，每章內(nèi)容所占分值進行統(tǒng)計。
2.2 考查內(nèi)容進一步清晰化分析
為了更直觀觀察，這里采用堆積柱形圖，以分值作為縱坐標，以章節(jié)作為橫坐標作圖。
2004年―2014年間，試卷考查內(nèi)容幾乎涉及到十四章中的每個章節(jié)。其中06年最為特殊，第七章的統(tǒng)計、第八章的電解質(zhì)溶液、第十一章的化學動力學基礎(chǔ)（一）、這些內(nèi)容都沒有涉及。然而其它年份都有考到，并且從堆積柱形圖中還可以看出第十一章的化學動力學基礎(chǔ)（一），在十一年考查所占分值堆積中屬于第三。因此，對于06年的考試試卷不需要過多的分析。今后考研的學生也不需要太多關(guān)注06年的試卷。同時，還可以看出：第一章氣體內(nèi)容只有05年、06年、08年、09年、10年。這五年有考到，而且考到分值很少。因此，對于今后報考中科大物化的考生，第一章內(nèi)容不需要重點復習，只需要理解即可。同樣，對于第六章化學平衡，每年所占分值并不高。而且還有減少的趨勢，因此第六章同樣不是復習的重點。通過堆積圖可以很直觀的看出第二章熱力學第一定律，第五章相平衡，第十一章化學動力學基礎(chǔ)（一），十三章表面物理化學，是這十一年來考查的重點內(nèi)容?？忌⒅剡@幾個章節(jié)的復習。
2.3各塊內(nèi)容具體分析
將試卷考查內(nèi)容總共分為五大塊內(nèi)容：第一塊包括：第一章的氣體和第七章的統(tǒng)計熱力學；第二塊包括：第二章的熱力學第一定律和第三章的崍ρУ詼定律；第三塊包括：第五章的相平衡，第六章的化學平衡，第十三章的表面物理化學以及第十四章的膠體分散系統(tǒng)和大分子溶液；第四塊包括：第八章的電解質(zhì)溶液和第九章的可逆電池的電動勢及其應用；第五塊包括：第十一章的化學動力學基礎(chǔ) （一）和第十二章的化學動力學基礎(chǔ)（二）。
觀察和分析圖表2可以看出，第一塊內(nèi)容在十一年中總體分值最少。第三塊內(nèi)容十一年間總分值最多，第二塊內(nèi)容相對次之，第四塊內(nèi)容以及第五塊內(nèi)容相比第二塊和第三塊又少一點。因此，可以看出在這十一年間，熱力學部分是考查的重點。其次是動力學部分。
3結(jié)論及運用價值
通過對近十年中國科技大學物理化學考研試卷的分析，從內(nèi)容上主要是對學生的運用數(shù)學物理學科知識解決化學問題的考察。因此要求我校今后報考中國科技大學物理化學相關(guān)專業(yè)的考生，注重綜合能力考查的內(nèi)容和習題進行反復練習。
參考文獻：
[1] 靳雷華.最近十年物理高考計算題規(guī)律探析[D].重慶師范大學，2011.
[2] 鞏曲爽.我國畢業(yè)研究生增長趨勢模型構(gòu)建與擬合推測[J].理工高教研究，2010，1：83-84.
論文摘要：闡釋了數(shù)字化建設(shè)應遵循的原則，詳述了數(shù)字化建設(shè)的基本內(nèi)容、實施步驟、采取的方法及要達到的目標，勾勒出雞西大學圖書館數(shù)字化建設(shè)的可行性方案。
一數(shù)字圖書館建設(shè)的意義
數(shù)字圖書館是進入20世紀90年代以后產(chǎn)生的一個全新的概念。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼存儲與傳輸技術(shù)等的全面普及，人們對文獻信息的加工、存儲、查詢、利用等有了新的要求，數(shù)字圖書館也就應運而生。數(shù)字圖書館就足以數(shù)字形式存貯和處理信息，即對有價值的文本、圖像、語言、影像和科學數(shù)據(jù)等多媒體進行收集和規(guī)范加工，再進行高質(zhì)量的保存和管理，并提供在廣域網(wǎng)上高速跨庫連接的電子存取服務(wù)信息系統(tǒng)。它的特點是：收藏數(shù)字化、操作電腦化、傳遞網(wǎng)絡(luò)化、信息存儲自由化、資源利用共享化。
數(shù)字圖書館的建立不僅使圖書館發(fā)生了革命性變化，而且也為文化傳播提供了全新的渠道。數(shù)字圖書館作為高科技經(jīng)濟的基礎(chǔ)設(shè)施和必要條件，是建立在知識和信息的生產(chǎn)、存貯、使用和消費之上的，它憑借高新技術(shù)?？梢约冉?jīng)濟又迅速地傳播，十分方便人們利用。
數(shù)字圖書館的建設(shè)，極大地加強了圖書館的服務(wù)功能，彌補了圖書館收藏不足與用戶需求旺盛的矛盾。隨著傳統(tǒng)圖書館的數(shù)字化和因特網(wǎng)功能的完善與普及，數(shù)字圖書館將成為不受時空限制的知識獲取大通道一二雞西大學圖書館數(shù)字化建設(shè)原則
1．需求性原則。
滿足讀者需求是高校圖書館工作的基本宗旨：因此在我校圖書館數(shù)字化建沒規(guī)劃中．首先確立的原則虛是以滿足讀者需求為目標的需求性原則；此原則的另一含義是在讀者眾多需求中選擇最主要的需求。
2．特色性原則。
沒有特色就沒有發(fā)展?jié)摿μ厣栽瓌t是圖書館館藏資源數(shù)字化建設(shè)的生命。我校圖書館在長期的發(fā)展建設(shè)中，根據(jù)學校的辦學性質(zhì)、學科設(shè)置、科研方向以及自身的發(fā)展目標，確立了自己的館藏資源建設(shè)方針、建設(shè)重點和建設(shè)原則，從而形成了具有我校圖書館特色的核心學科藏書結(jié)構(gòu)體系。我校圖書館必須圍繞這一藏書特色進行數(shù)字化建設(shè)。
3．可行性原則。
我校圖書館在進行數(shù)字化建設(shè)時，無論是傳統(tǒng)文獻資源的數(shù)字化，還是新建數(shù)字化資源．必須根據(jù)學校的投入力度和圖書館自身的能力水平量力而行。在可行性方面注重以下幾個方面：第一，擬開發(fā)數(shù)據(jù)庫已經(jīng)擁有和預期擁有資源的豐富程度、數(shù)據(jù)規(guī)模、數(shù)據(jù)采集難易程度、開發(fā)周期長短等；第二，擬引進數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容與我校學科設(shè)置的相關(guān)程度；第三，數(shù)字化加工隊伍的技術(shù)水平與能力；第四，數(shù)字化加工設(shè)備的技術(shù)水平與能力；第五，經(jīng)費保障力度。
4．通用性原則
數(shù)字化資源開發(fā)建設(shè)中必須注意通用性原則問題。即在開發(fā)建設(shè)中必須遵守網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議、數(shù)據(jù)通訊格式、文獻標引著錄規(guī)則等標準化原則，確保數(shù)字化產(chǎn)品的通用性和標準化，符合網(wǎng)上傳輸與資源共享要求。
三雞西大學圖書館數(shù)字化建設(shè)內(nèi)容
1．引進數(shù)字化信息資源。
我校圖書館目前已擁有一定數(shù)量的數(shù)字化信息資源，主要包括部分期刊全文數(shù)據(jù)庫、學位論文全文數(shù)據(jù)庫和科學技術(shù)成果數(shù)據(jù)庫。但這遠遠不能滿足數(shù)字圖書館建設(shè)的需求，還要繼續(xù)擴大期刊全文數(shù)據(jù)庫和學位論文全文數(shù)據(jù)庫的容量，增添圖書全文數(shù)據(jù)庫，引進學校重點學科——采礦工程、機械設(shè)計、計算機應用、漢語言文學、
英語、俄語、市場營銷、旅游管理、會計學等方面的專題數(shù)據(jù)庫
2．自建特色數(shù)據(jù)庫
對我校圖書館所收藏的有特色的傳統(tǒng)文獻資源進行加工，并將其轉(zhuǎn)化成可為計算機識別、存取并進行網(wǎng)絡(luò)傳輸利用的特色數(shù)據(jù)庫。自建特色數(shù)據(jù)庫包括本校畢業(yè)生學位論文數(shù)據(jù)庫、古籍善本數(shù)據(jù)庫、工具書數(shù)據(jù)庫、學科專題數(shù)據(jù)庫等。
3．文獻的初始數(shù)字化加工。
主要指印刷型文獻的掃描、縮微，音視頻的壓縮等。需要相關(guān)的軟件及硬件，本建設(shè)項目要根據(jù)需要和加工成本核算決定引進數(shù)字化加工設(shè)備的形式和規(guī)模。
4．建立導航系統(tǒng)。
鏈接互聯(lián)網(wǎng)上的專業(yè)網(wǎng)站、搜索引擎、數(shù)據(jù)庫服務(wù)中心、數(shù)字圖書館等，建立網(wǎng)上虛擬資源系統(tǒng)，進行網(wǎng)絡(luò)資源利用導航。
5．參加CALIS建設(shè)。
中國高等教育文獻保障系統(tǒng)(CALLS)是“211工程”的公共服務(wù)體系項目，是一個廣域網(wǎng)環(huán)境下的文獻信息共享服務(wù)系統(tǒng)，其目標是依托中國教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)，本著“整體規(guī)劃、合理布局、相對集中、聯(lián)合保障”的建設(shè)方針，建立一個整體化、自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的中國高校文獻信息的共知、共建、共享體系，推進中國高等教育資源的優(yōu)化配置，深化資源的有效開發(fā)和利用，為高等教育和科學研究提供有力的文獻信息保障。
積極參加CALIS建設(shè)，實現(xiàn)數(shù)字資源的共建共享。
四雞西大學圖書館數(shù)字化建設(shè)目標
1．能提供網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)。
建立方便快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)平臺，整合各種電子資源，實現(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)化和多樣化及實現(xiàn)跨媒體跨數(shù)據(jù)庫資源的利用；建立數(shù)字化管理平臺，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的集中管理；建立完整的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索指南和學科信息資源導航系統(tǒng)。
2．能提供信息檢索服務(wù)。
主要提供文獻代查代檢服務(wù)，包括文獻檢索服務(wù)、文獻查詢服務(wù)(文獻收錄及被引用檢索服務(wù))
3．能提供網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù)。
首先，讀者通過書目檢索、關(guān)鍵詞檢索以及基于內(nèi)容的全文檢索等，實現(xiàn)在線閱讀各種文獻；其次，讀者可以進行任意翻頁、放大、縮小、查找等操作，獲得最新的圖書方面的信息；第三，讀者可在線發(fā)表自己的作品與評論。
4．能提供多媒體視頻音頻點播服務(wù)。
建立一套支持多人點播節(jié)目的視聽系統(tǒng)。內(nèi)容包括多媒體外語教學影片、教學課件實習演示系統(tǒng)、古典音樂欣賞、歷史文化、經(jīng)典影片等。
5．能提供網(wǎng)上學科導航服務(wù)。
建立重點學科信息網(wǎng)站，根據(jù)圖書館支持的重點學科發(fā)展的需要，收集網(wǎng)絡(luò)信息資源，重新組織整合為有序整體，方便讀者使用。
6．能提供電子閱覽服務(wù)。
建立完備的電子閱覽管理系統(tǒng)，提供館藏目錄系統(tǒng)查詢、鏡像服務(wù)器檢索、館內(nèi)多媒體資源檢索、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、網(wǎng)上讀書等服務(wù)。
7．實現(xiàn)信息資源共享。
這是圖書館界的一項共同事業(yè)?？蓪⑵渥鳛殚L遠目標去努力。
五雞西大學圖書館數(shù)字化建設(shè)過程中應關(guān)注的幾個問題
1．處理好數(shù)字化信息資源建設(shè)與傳統(tǒng)文獻資源建設(shè)的關(guān)系。
信息資源數(shù)字化是上個世紀90年代以來圖書館的最大發(fā)展變化。各國數(shù)字圖書館建設(shè)的著重點都是館藏資源的數(shù)字化。而目前數(shù)字化發(fā)展主要表現(xiàn)在以數(shù)據(jù)庫為主的新型電子出版物的迅速發(fā)展和現(xiàn)有館藏資源數(shù)字化的迅速增長兩個方面。有些人認為圖書館已進人網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時代，沒有必要再加強館藏印刷型出版物即傳統(tǒng)文獻資源的建設(shè)發(fā)展更沒有必要擴建館舍。事實上，印刷型出版物在數(shù)字化出版物迅猛崛起的同時，也在呈幾何級數(shù)增長。因此，我校圖書館在進行數(shù)字化建設(shè)時，同樣不能否定印刷型文獻資源的收藏補充，而應將兩種出版物合理配置，使其協(xié)調(diào)發(fā)展，確保我校圖書館的文獻資源結(jié)構(gòu)體系科學、合理、實用。
2．正確認識圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化與人、財、物的支撐。
在圖書館數(shù)字化建設(shè)中，人們往往認為，既然實現(xiàn)了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化，必然要節(jié)省大量的人力、財力、物力，其實這是個誤解。先進的技術(shù)帶來的是先進的優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而非人、財、物的節(jié)省。信息資源的數(shù)字化建設(shè)必須投入大量的財力，數(shù)字化信息資源的運作必須有現(xiàn)代化的設(shè)備以及高精尖的技術(shù)人員做支撐，因此我們必須清醒地認識到圖書館數(shù)字化建沒的高技術(shù)、高消耗、高投入的實際，糾正并防止數(shù)字化可以大大節(jié)省人、財、物的錯誤認識。
3．合理解決自主開發(fā)數(shù)字資源與人員能力不足的問題。
數(shù)字圖書館是為滿足人們更有效地管理、利用信息資源的要求應運而生的。在這樣一個具有典型知識經(jīng)濟時代特征的新興領(lǐng)域，人才無疑是最重要的建設(shè)資源，是整個事業(yè)成敗的關(guān)鍵。數(shù)字圖書館對人才的要求是全方位、多層次、高標準的目前能掌握圖書館學、情報學、計算機科學、外語的綜合人才在整個圖書館界都非常短缺，何況我們這樣的小型圖書館。硬件的投入可以快速實現(xiàn)，人才的引進與培養(yǎng)卻非一日之功。因此，研究建立符合數(shù)字圖書館發(fā)展要求的人才培養(yǎng)機制是我校圖書館數(shù)字化建設(shè)的當務(wù)之急。
關(guān)鍵詞：化學教學 信息技術(shù)應用
教育的本質(zhì)，是通過有價值的文化信息的傳遞，為學生的個體發(fā)展和社會進步服務(wù)?；瘜W是一門理論性、實踐性、社會性很強的自然學科，它所包含的知識內(nèi)容非常廣泛，將現(xiàn)代信息技術(shù)與化學教學結(jié)合起來，無疑是給化學教學插上了有力的翅膀。它使知識的呈現(xiàn)更加生動、形象，不僅喚起學生在課堂上學習的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，而且為教學方式與教學模式的變革提供了新的平臺。
在教學中，教師應力求結(jié)合教材實際，從具體的教學內(nèi)容和目標出發(fā)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的應用，真正達到“現(xiàn)代信息技術(shù)與研究性學習的有機整合，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的目標”。本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在初中化學教學中的應用談一些粗淺的看法。
一、優(yōu)化情景導入，激發(fā)學習興趣
興趣是獲取知識、開闊眼界、豐富生活的最重要的推動力。教師利用多媒體課件聲像并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等優(yōu)點，創(chuàng)設(shè)與教材相關(guān)的情境，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，達到寓教于樂，寓學于樂的目的。例如，在教學九年級化學第一章第一節(jié)“化學給我們帶來什么”時，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示我們國家在化學方面的重大成就，如青霉素的發(fā)現(xiàn)、古代的化工工藝等，這樣不但能充分激發(fā)學生對化學學科的學習興趣，而且能為他們今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。一般來說，對于“化學課程的發(fā)展史”及綜述類課程的教學，教師都只是對本課程的內(nèi)容進行簡略的介紹，主要時間留給學生自己閱讀，了解其大概內(nèi)容，由于書面內(nèi)容的枯燥，使得學生對課程的繼續(xù)學習沒有興趣。如果教師利用信息技術(shù)手段，使學生可以從多角度獲得對于該門課程的直觀信息，則可大大激發(fā)學生的學習主動性。對九年級學生而言，由于化學是一門新學科，他們心里存在著一種新鮮感和好奇感，學生對其表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在學科表面上，教師如果不能及時抓好入門教育這個契機，將這種興趣及時加以深化和延伸，學生很快就會失去對化學學習的興趣。因此，在教學中，教師可以運用多媒體來輔助教學，以其形象直觀、聲像具備、表現(xiàn)形式多樣的優(yōu)點，極大地增強教學的趣味性和直觀性。
二、優(yōu)化傳遞方式，化難為易， 加強記憶
記憶是人腦對所經(jīng)歷過的事物的反映，是經(jīng)歷過的事物在人腦中留下的痕跡。痕跡的形成是由刺激引起的，刺激得愈強，保持得愈持久，越容易被激活而產(chǎn)生回憶。美國著名的心理學家、視聽教育家戴爾提出的“經(jīng)驗之塔”理論認為：電教媒于“經(jīng)驗之塔”的中上層，它們?yōu)閷W生提供較上層的視覺符號、言語符號和動畫等更易于理解的經(jīng)驗。
利用集圖、文、聲、像于一體的現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，能充分調(diào)動多種感官的參與。如在講授“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”一節(jié)，對于物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，學生看不見也摸不著，在化學實驗中，學生能看到的是反應的宏觀現(xiàn)象和實驗結(jié)果，但對其反應機理并不了解。通過動畫模擬可以生動形象地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運動特征，可以放慢實驗過程，放大實驗現(xiàn)象，變抽象為形象，學生能直觀地感受到微觀世界，更容易了解化學變化的實質(zhì)和反應機理。在講授“原子核結(jié)構(gòu)”時，我們可以采用多媒體制作的Flas，向?qū)W生展示原子的空間結(jié)構(gòu)和原子核外電子繞核旋轉(zhuǎn)情況，這樣可輕松地突破學生認知上的難點，使學生的求知欲高漲?，F(xiàn)代信息技術(shù)生動、直觀的特點和形象化、趣味化、化難為易的效果，是單純的口頭講述所無法達到的。信息技術(shù)將教學內(nèi)容形象、直觀地展現(xiàn)給學生，提高了學生學習的積極性，對教學任務(wù)的完成有極大的促進作用。
三、優(yōu)化實驗，幫助理解
初中化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，在化學課堂教學過程中，對那些不能達到預期實驗效果或者表現(xiàn)效果較差的內(nèi)容，適時、適量地使用自制的或引入的多媒體課件，通過現(xiàn)代信息技術(shù)對化學的微觀結(jié)構(gòu)以及不能做的實驗等進行模擬演播，使學生能夠形象直觀地理解和掌握這些知識，優(yōu)化化學課堂教學，做到愉快、輕松、高效。以下化學實驗就可以借助計算機進行模擬演示：一是模擬危險性實驗。如濃硫酸稀釋實驗，課堂上一般演示正確的操作，對不正確的操作進行講解時，可以通過多媒體演示將濃硫酸滴入水中放出大量的熱而使溶液飛濺的現(xiàn)象，使學生加深對這一知識點的理解。二是模擬實驗設(shè)備要求較高的實驗。如一氧化碳還原氧化鐵的實驗，多數(shù)學校不具備完成這個實驗的條件，但我們可以通過多媒體運用Flas模擬，引導學生觀察和分析，進而掌握此實驗中涉及的知識。當然，教學中為了加深學生對知識的深化和遷移，有時需要模擬演示一些錯誤的實驗操作以及錯誤操作所帶來的危害，如果讓學生親自去進行實驗操作，一方面可能存在著危險，另一方面也會造成不必要的浪費，這時多媒體的作用就會充分體現(xiàn)出來，通過運用多媒體動畫模擬錯誤操作并演示實驗帶來的后果，既能避免實際操作帶來的危害，又能給學生留下深刻的印象。
豐富多彩、生動有趣的實驗是化學實驗教學的特點，利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以讓學生記住某些相關(guān)結(jié)論和實驗步驟，更為重要的是能夠使學生透徹地理解、掌握產(chǎn)生實驗結(jié)論的過程。
四、優(yōu)化教學資源，培養(yǎng)探究能力
教學的主要任務(wù)是使學生獲得新知識，掌握新技能。傳統(tǒng)的化學教學一般都采用教師講授的方式進行，學生只是被動地接受知識，這忽略了學生的個性差異，不利于培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學條件的局限，為學生營造了一個探索發(fā)展的學習環(huán)境，有助于學生自學能力的培養(yǎng)和個性化發(fā)展，實現(xiàn)了學生為主體、教師為主導的新型教學模式的建構(gòu)。
有了現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助，化學課大部分是由學生自主學習與小組合作完成，每堂課都很成功，突破了原有的教師講、學生聽的單一枯燥的教學模式，取而代之的是生動活潑的學習氣氛。信息技術(shù)把學生的積極性和主動性調(diào)動起來了，使其主體作用得到了發(fā)揮。同時，識圖、辨圖、對比、看動畫等過程，培養(yǎng)了學生的觀察和思考能力。
總之，教師在教學過程中恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，有助于學生理解概念的本質(zhì)，促進學生思考，改善學習方式，為化學教學注入新的活力，能大幅度地提高化學課堂效率，使化學教學更加有聲有色，讓學生更加熱愛化學。教師如果在使用過程中不斷地實踐和總結(jié)，使之得到更有效的運用，就一定能構(gòu)建出高效快樂的化學課堂。
參考文獻：
[1]李厚鵬.在化學教學中應用計算機輔助教學的實踐[J].化學教育，1998（2）.
一、實習目的
嘗試經(jīng)商的滋味，增加自己的閱歷，因本人是文科生，需要有更多的體驗，更多的經(jīng)歷。畢竟身在學校，接觸社會的機會很少，趁著暑假有這樣一個機會，好好大干一場。
二、實習時間
xx年-7月—xx年—9月
三、實習地點
佳惠超市
四、實習內(nèi)容
[關(guān)鍵詞] 血管平滑肌細胞；酶消化法；免疫組化；α肌動蛋白
[中圖分類號] R-33[文獻標識碼]A [文章編號]1674-4721（2011）2（b）-015－02
Culture and identification of aged Sprague-Dawley rat vascular smooth cells through enzyme digestion
WANG Mingyong, CHEN Feng, CHEN Zhuang
(Medical Experimentation Center, the Affiliated Hospital of Luzhou Medical College, Sichuan Province, Luzhou 646000, China)
[Abstract] Objective: To investigate the method of culture aged Sprague-Dawley(SD) rat vascular smooth cells (VSMCs) through enzyme digestion for supplies larges amounts of primary cells for vascular diseases. Methods: VSMCs were isolated from aged SD rat thoracic aortas by enzyme digestion and cultured with the technique of differential anchoring velocity. The expression of α-SMA was dected by immunocytochemistry. Results: Immunohischemistry revealed that the purity of VSMCs exceeded 95%. Conclusion: VSMCs can be gained easily by enzyme digestion in vitro. This method can supply larges amounts of VSMCs for scientific research and experimentation.
[Key words] Smooth muscle cells; Enzymatic isolation method; Immunohistochemical staining; α-actin
隨著對心血管疾病，特別是動脈粥樣硬化研究的進一步深入，提供穩(wěn)定、大量的老齡大鼠血管平滑肌細胞是進行這些研究的基本保證。胚胎組織或幼齡動物的組織和器官分裂、增殖旺盛，老齡動物則相反，所以老年動物的組織細胞培養(yǎng)非常不易[1]，筆者采用了組織植塊培養(yǎng)法、懸浮組織塊培養(yǎng)法、酶消化分散細胞培養(yǎng)法對老齡SD大鼠主動脈平滑肌細胞分別進行原代培養(yǎng)[2-3]，相比其他方法，酶消化法分離老齡大鼠平滑肌細胞穩(wěn)定且易掌握，筆者采用酶消化法成功穩(wěn)定地分離、純化培養(yǎng)老齡大鼠平滑肌細胞，現(xiàn)報道如下：
1 材料與方法
1.1 實驗動物
健康的老齡SD大鼠，24月齡，體重（546±37） g，瀘州醫(yī)學院動物中心提供。
1.2 主要試劑及儀器
DMEM/F12培養(yǎng)基（GIBCO公司），0.25%胰酶（GIBCO公司），胎牛血清（杭州四季青生物公司），Ⅱ型膠原酶（GIBCO公司）,抗平滑肌肌動蛋白單克隆抗體（武漢博士德生物公司），免疫組化染色試劑盒（武漢博士德生物公司），Thermo二氧化碳培養(yǎng)箱（美國）。LICA倒置顯微鏡（德國）。
1.3 方法
1.3.1 動脈平滑肌細胞的分離和原代培養(yǎng)動物經(jīng)頸動脈放血處死，在無菌條件下迅速取出主動脈，立即放入DMEM/F12液的平皿中漂洗2～3次，直到將凝血洗凈，用彎頭小鑷輕柔地剝除外膜纖維脂肪層，縱行剪開血管，在DMEM/F12液中漂洗2次，將血管內(nèi)膜面向上，鋪于小木板上，用單面刀片自上而下刮1～2次，以除去內(nèi)皮細胞，用眼科鑷小心地撕下中膜內(nèi)、中層，置于10 ml試管壁上，用眼科剪將其剪至糊狀，加入2～5 ml 0.2%Ⅱ型膠原酶液（用含20%胎牛血清的DMEM/F12培養(yǎng)基配制）將組織塊混勻，置5%CO2，飽和濕度的37℃培養(yǎng)箱中消化12～18 h，待小塊血管組織完全消化溶解后，離心（1 000轉(zhuǎn)/分）10 min，棄上清液，細胞沉淀中加入新鮮配制的DMEM/F12培養(yǎng)基（含20%胎牛血清，青霉素100 U/ml和鏈霉素100 μg/ml，pH 7.2），輕輕吹打混勻，然后按一個SD大鼠胸主動脈消化分散獲得的細胞接種在1瓶細胞培養(yǎng)瓶內(nèi)（25 ml容積），入37℃，5%CO2，飽和濕度的37℃培養(yǎng)箱中靜置培養(yǎng)1 h，使細胞懸液中黏附能力較強的成纖維細胞先行黏附，然后小心地吸出細胞懸液（切勿振蕩，以免攪動先行貼壁的成纖維細胞）接種到另一相同規(guī)格的培養(yǎng)瓶中，入37℃，5%CO2，飽和濕度的37℃培養(yǎng)箱中靜置培養(yǎng)72 h后，換新鮮培養(yǎng)液，以后根據(jù)細胞生長情況2～3 d換1次液。
1.3.2 傳代培養(yǎng)細胞長成單層和多層交錯的致密細胞層，即可傳代。傳代時吸盡原有培養(yǎng)液，加1 ml 0.25%胰蛋白酶消化30 s～1 min，鏡下觀察到細胞成片地收縮時，加入3 ml含20%胎牛血清的DMEM/F12完全培養(yǎng)基立即終止消化，用彎頭滴管將細胞自瓶壁上吹下來，以1∶2分裝接種，5 d后可再傳代。
1.3.3 細胞的純化①自然純化：由于在組織取材時去除了絕大部分的血管內(nèi)、外膜，酶消化所得的細胞絕大多數(shù)為平滑肌細胞，隨著傳代次數(shù)的增多，平滑肌細胞可排除其他細胞的生長而優(yōu)勢增殖。②差速黏附處理[4]：將細胞懸液接種到培養(yǎng)瓶內(nèi)，水平放置，置37℃二氧化碳培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)30～60 min，使細胞懸液中黏附力較強的成纖維細胞先行黏附，收集未貼壁的細胞懸液接種到另一培養(yǎng)瓶中繼續(xù)培養(yǎng)。
1.4 鑒定
1.4.1 形態(tài)學觀察觀察細胞的大小、形態(tài)、生長特點、排列方式。
1.4.2 免疫細胞化學染色將傳代的細胞接種于放有蓋玻片的6孔板中，當細胞爬片生長至80%融合時，用α肌動蛋白抗體進行免疫組化染色分析。
2 結(jié)果
2.1 細胞形態(tài)學觀察
當細胞長滿瓶底時，可見平滑肌細胞的典型生長特點：細胞呈梭型，平行生長，束狀排列，密集和稀疏處相互交錯呈現(xiàn)“峰谷”狀，峰處多為多層細胞，谷處沒有細胞或1～3層細胞，這易與成纖維細胞區(qū)別，后者表現(xiàn)為“同心圓”狀的生長。
2.2 平滑肌免疫組化鑒定
α肌動蛋白免疫組化染色可見胞漿內(nèi)含有與細胞長軸相平行的黃色顆粒，證實為平滑肌細胞，細胞純度在95%以上。
3 討論
隨著動物組織細胞培養(yǎng)技術(shù)和培養(yǎng)基質(zhì)量的不斷提高，目前對于血管平滑肌細胞的體外分離培養(yǎng)有很多報道，但對老齡SD大鼠的血管平滑肌細胞的報道少見，由于老齡動物組織細胞較年輕的動物組織細胞不易培養(yǎng)，尋找一種穩(wěn)定的對老齡SD大鼠的血管平滑肌細胞培養(yǎng)的方法是非常重要的，筆者經(jīng)過多次預試驗，包括組織植塊培養(yǎng)法、懸浮組織塊培養(yǎng)法、酶消化分散細胞原代培養(yǎng)法，發(fā)現(xiàn)植塊培養(yǎng)法和懸浮組織塊培養(yǎng)法成功率低，不易掌握，不能穩(wěn)定地獲得實驗所需的細胞，即使成功，但耗時長，并且易產(chǎn)生成纖維細胞等雜質(zhì)，0.2%Ⅱ型膠原酶消化分細胞原代培養(yǎng)法可穩(wěn)定、大量的獲得實驗所需的細胞。這可能是因為老齡動物血管平滑肌細胞出現(xiàn)增齡變化，分離后休眠期長，進入分裂的細胞而不易在體外生長增殖，而且老齡動物動脈血管中膜、胞外基質(zhì)增加，血管平滑肌細胞被增高的彈力膜和膠原纖維分隔，組織植塊培養(yǎng)法中細胞爬出阻力增大，酶消化法可將胞外基質(zhì)消化，細胞易游離出來。總之，成功的老齡SD大鼠血管平滑肌細胞培養(yǎng)需要重視以下幾點：①快速、仔細、徹底剝離血管中膜層，以獲得高純度的平滑肌組織。②組織塊應盡量剪碎，便于很好地消化，消化程度是以肉眼不見消化液中的組織塊，而是均勻黏稠狀的混懸液為宜，在相差顯微鏡下可見大小成團細胞和單個細胞，如果12～18 h都不能很好地消化組織塊，應及時更換膠原酶。③高質(zhì)量的Ⅱ型膠原酶和胎牛血清是成功的關(guān)鍵。④分離組織時動作一定要輕柔，避免對血管組織的過度損傷。⑤在開始培養(yǎng)的72 h內(nèi)，必須絕對靜置，以防剛貼壁的細胞重新漂浮而死亡。⑥傳代時掌握好消化的時機已是成功的關(guān)鍵，當細胞變成不透亮并細胞間有間隙出現(xiàn)，即可終止消化，消化后以成片成團的細胞成活率為高。⑦細胞培養(yǎng)全過程中要求嚴格的無菌操作[5]。
本實驗用0.2%Ⅱ型膠原酶（用含的20%胎牛血清DMEM/F12培養(yǎng)基配制）消化老齡SD大鼠主動脈平滑肌細胞，并綜合運用自然純化法、差速貼壁法純化獲得高純度血管平滑肌細胞，經(jīng)鑒定，第5代細胞純度可達95%以上，本方法穩(wěn)定易掌握，具有一定的推廣價值，為心血管系統(tǒng)病研究提供穩(wěn)定的細胞來源。
[參考文獻]
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[4]薛慶善.體外培養(yǎng)的原理與技術(shù)[M].北京:科學出版社,2001.
【關(guān)鍵詞】大學藝術(shù)設(shè)計教育；數(shù)字化技術(shù)；應用
計算機的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的推廣，使人類進入了信息化的時代，由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、全球化等特點，數(shù)字化技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域造成了很大的沖擊。計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等數(shù)字化技術(shù)逐漸的應用與高校藝術(shù)設(shè)計教育中。通過我國教學改革的進行，許多的教學方式得到了大力的推廣和應用，實踐證明，這些新教學方法的應用，在教學過程中發(fā)揮著不同程度的作用。數(shù)字化技術(shù)教學是這些新教學方法中的一種，其在高校藝術(shù)設(shè)計教學中可以發(fā)揮更大的優(yōu)勢，對提高藝術(shù)設(shè)計水平有重大的意義。
一、數(shù)字化技術(shù)教學概述
隨著信息時代的到來，信息產(chǎn)業(yè)得到了長足的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設(shè)備應用到人們的生活與工作當中，人們正式的進入數(shù)字化時代。教育行業(yè)在數(shù)字化環(huán)境下也得到了很大的沖擊與發(fā)展，高校的硬件、軟件設(shè)施都以具有一定的規(guī)模。隨著社會對人才需求量的增多，對高校教育水平也提出了更高的要求，要求大學生不僅能夠?qū)W好專業(yè)知識，還應該德智體美全面發(fā)展。在大學藝術(shù)設(shè)計教學中，利用數(shù)字化技術(shù)，將傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計與豐富的數(shù)字化有機的結(jié)合起來，能夠使學生更加的直觀的感受到藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)，并促使學生積極主動的參與到教學活動中，幫助學生整合相關(guān)的知識點，設(shè)計出更多更富有藝術(shù)的作品。這樣能夠提升大學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，充分的發(fā)揮出大學生自身的潛力。
在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，隨著信息數(shù)字化技術(shù)的快速發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教育應該面向媒體，逐漸的培養(yǎng)學生的認知能力，促使學生在設(shè)計理念、藝術(shù)審美等各個方面得到全面的提升。在藝術(shù)設(shè)計過程中，越來越多的軟件被應用，雖然其能夠達到手工無法達到的效果，但在時間、工作量等方面有一定的局限性，所以在實際的創(chuàng)作過程中，需要根據(jù)實際的情況進行選擇，手工與先進技術(shù)的有效結(jié)合，才是藝術(shù)設(shè)計的方向。
二、數(shù)字化技術(shù)教學在大學藝術(shù)設(shè)計教育中的有效應用
（一）在大學藝術(shù)設(shè)計教學中加快軟件的融入
隨著科技的發(fā)展，越來越多的數(shù)字化設(shè)備與軟件應用到大學藝術(shù)設(shè)計教學過程中，但由于大學藝術(shù)設(shè)計的特殊性，需要表現(xiàn)不同的藝術(shù)形式與空間，這就要求教學使用的軟件能具備多樣性。在高校藝術(shù)設(shè)計教學中，教師應該將這些軟件功能以及使用方式交給學生，使學生能夠有效的掌握并熟練的應用。目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程中，有一種或幾種藝術(shù)設(shè)計軟件，不能滿足藝術(shù)設(shè)計的各項要求，缺乏多樣性，這就需要大學藝術(shù)教學不能將重點放于一款軟件上，要根據(jù)專業(yè)的具體安排，多層系、多角度的引入各類應用軟件，加強對大學生的教育，充分調(diào)動學生學習的積極性，提高學生掌握并應用先關(guān)軟件的能力。
（二）采用啟發(fā)式教學模式，增強學生的應用能力
利用數(shù)字化技術(shù)進行藝術(shù)設(shè)計，計算機效果圖是藝術(shù)設(shè)計中具有較強應用性的課程，效果圖的每一個參數(shù)以及命令都是效果圖的集中表現(xiàn)，衡量效果圖制圖者的水平，一般以參數(shù)的搭配以及調(diào)整參數(shù)的靈活性作為標準。這就需要的大學藝術(shù)設(shè)計教學中，根據(jù)教學的實際情況與內(nèi)容，加強對學生自主操作能力的培養(yǎng)，使其能夠有效的運用數(shù)字化技術(shù)，提高學生解決實際問題的能力。我國大學藝術(shù)設(shè)計教育教學過程中，往往是教師對軟件的操作進行逐一講解，學生根據(jù)老師的步驟完成相關(guān)的操作，缺乏自主操作。在這種教學模式下，學生沒有主動學習的意識，進行藝術(shù)設(shè)計也受到老師思想的束縛，只是不斷的模仿。所以必須利用啟發(fā)式教學模式，讓學生參與到實際的藝術(shù)設(shè)計項目中，提倡學生獨立完成設(shè)計工作。
（三）在數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)上，加大藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教育
在數(shù)字化技術(shù)的大環(huán)境下，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育受到了很大的沖擊，這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，開拓創(chuàng)新。首先要從大學藝術(shù)設(shè)計課堂做起，堅持學生為課堂主體的中心思想，教師復雜指導與引導，注重教學內(nèi)容、方式上的變化，積極開展課堂討論、辯論，培養(yǎng)學生自主思考的能力；其次需要從校園文化做起，積極的開展校園文藝表演、美術(shù)展覽、學術(shù)講座等活動，為學生藝術(shù)創(chuàng)造營造良好的校園環(huán)境；最后，鼓勵學生積極開展各項社會調(diào)查活動，鼓勵學生參加各項社會實踐活動，使其充分的認識社會，豐富自身的藝術(shù)才干，避免藝術(shù)設(shè)計推理了實際，產(chǎn)生違和感。
三、總結(jié)
數(shù)字化時代的到來，是我們的文化形象得到了改變，藝術(shù)設(shè)計教育也發(fā)生了巨大的變化。數(shù)字化設(shè)備為藝術(shù)設(shè)計提供了技術(shù)工具，并且計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等創(chuàng)造了新的藝術(shù)表達方式，實現(xiàn)了藝術(shù)信息的交流及共享。在數(shù)字化時代，藝術(shù)教育只有加強創(chuàng)新，才能適應時代的發(fā)展，使藝術(shù)設(shè)計作品更加貼近生活，使學生充分的掌握現(xiàn)代藝術(shù)的潮流，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。
參考文獻：
[1]關(guān)潔.數(shù)字化：藝術(shù)教育創(chuàng)新的助推器[J].河南社會科學.2010，15（5）：256-257
