發(fā)布時間：2022-12-03 09:47:16
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生個人生活總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
轉(zhuǎn)眼間，我已不再是那個初入大學(xué)殿堂的大一新生了，也不再是那個經(jīng)常向師兄師姐尋求幫助的師妹了。大一的時光短暫而又漫長，我所學(xué)的是那么少，而要學(xué)的還有那么多。大一的學(xué)習(xí)和生活是我們對大學(xué)的初步體驗(yàn)，我們即將邁向大二，相信我們會更加意氣風(fēng)發(fā)，相信我們會在下一屆大師弟師妹面前樹立起好的榜樣。很高興能學(xué)習(xí)植保這個專業(yè)，而我的成績也證明我的選擇是正確的。大一上下學(xué)期的績點(diǎn)分別是3.73和3.63，雖然不是最好的成績，卻是我努力學(xué)習(xí)的結(jié)果?，F(xiàn)在作為一位師姐，談?wù)勎掖笠粚W(xué)習(xí)的心得，希望能對師弟師妹們有一定啟發(fā)作用。
首先，應(yīng)該端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。很多新生往往沉浸在大學(xué)豐富多彩的活動中，沒有將大部分時間花在學(xué)習(xí)上，這種態(tài)度會直接導(dǎo)致期末成績的不理想，甚至?xí)?dǎo)致掛科。所以，大學(xué)里學(xué)習(xí)仍然占首要地位，應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)和活動的時間，規(guī)劃好學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上要認(rèn)真聽老師講解，對課本上的知識有全面的了解，這樣期末考試也會相對輕松一點(diǎn)。
第二，應(yīng)該注重對知識面的擴(kuò)展。大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高中，一味地局限在課本上的知識，而是注重對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大學(xué)里可以充分利用圖書館的資源來擴(kuò)展知識面，以學(xué)到課本之外的東西。還可以根據(jù)自身的興趣向更廣泛的方面深入研究，從而學(xué)到更多，同時在個人能力方面也會有很大的提高。
第三，應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)。植保這個專業(yè)與科學(xué)密不可分，這就需要我們在平時實(shí)驗(yàn)的過程中養(yǎng)車良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。同時，在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會思考、學(xué)會總結(jié)、學(xué)會創(chuàng)新。例如，在做化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)時，要弄清楚實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟，在做完實(shí)驗(yàn)之后，針對所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，進(jìn)而總結(jié)實(shí)驗(yàn)的成功與失敗之處?？傊?，實(shí)驗(yàn)是我們必須重視的，我們要有最基本的實(shí)驗(yàn)操作技能和分析問題的能力，為大二、大三專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而不能抱著只是玩玩的心態(tài)，應(yīng)該以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待每一次實(shí)驗(yàn)。
以上只是我個人的學(xué)習(xí)心得，說得不好的地方還望見諒。可以說，大學(xué)是人生中最后一個能比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識的階段了，大家都應(yīng)該珍惜這段大好時光，努力學(xué)習(xí)，努力鍛煉自己、塑造自己、提升自己，愿大家都有一個美好的大學(xué)生活，愿大家都有一個美好的人生!
下面我主要從四個方面來總結(jié)我對這次下鄉(xiāng)活動的收獲。
1、明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性
這次活動不免需要大家共同行動，例如搬椅子、早上要一起早起、布置廣場、共同商量活動等。如果其中一個人不懂得配合。將會浪費(fèi)大家很多時間，而且事情也會處理的不完善，下鄉(xiāng)結(jié)束以后，我更加體會到了這個團(tuán)隊(duì)精神的重大。
2、贏得了友誼
這次的下鄉(xiāng)為我們提供了一個相互認(rèn)識并且相處的機(jī)會，讓我認(rèn)識到了很多熱心家鄉(xiāng)建設(shè)的優(yōu)秀大學(xué)生，相互之間建立了友誼，并且在下鄉(xiāng)以后還保持著聯(lián)系，這是這次下鄉(xiāng)的一大收獲。在下鄉(xiāng)期間，我們相處融洽，發(fā)揮了互助互愛的精神，雖然也有意見不一的時候，但是作為一個團(tuán)隊(duì)，我們還是很緊密地團(tuán)結(jié)在一起的。在相互相處磨合的過程中，我們更加意識到了團(tuán)隊(duì)合作以及在發(fā)生分歧的時候?qū)ふ液线m方式解決問題的重要性，也讓我體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作一致的重要性。
3、明白了感恩
過去我總會抱怨自己一點(diǎn)也不幸福。但是這次三下鄉(xiāng)我們?nèi)チ死先嗽?，在那里我們見識了各式各樣的人。他們沒有親人，甚至他們有些已經(jīng)生活不能自理，身體上有缺陷，還有些已經(jīng)失去了理智。這些人們沒有自己親人的陪伴。我不知道他們?nèi)绾味冗^家人團(tuán)聚的節(jié)日。而我父母都在，還天天抱怨，我一定要悔改。
四、鍛煉了解決問題的能力
這次的下鄉(xiāng)活動，從主題的確定、活動策劃、方案的制作到具體的實(shí)施，基本都是由隊(duì)員自行解決的，這個為我們提供了一個很好的鍛煉機(jī)會。在準(zhǔn)備階段，我們需要周全地考慮問題，遇到困難需要自己尋找解決的方法，還要積極尋找社會的幫助，下鄉(xiāng)期間，我們更要解決臨時發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，預(yù)防意外事件的發(fā)生。通過這次的活動，我們?nèi)w隊(duì)員的實(shí)踐能力有了很大的提高，對我們以后的學(xué)習(xí)工作有著非常積極的影響
接下來我來總結(jié)下個人在這次三下鄉(xiāng)中的不足以及自身缺點(diǎn)
一、不遵守自律
首先我得先向我們的領(lǐng)隊(duì)道歉。自己一直是個不怎么遵守團(tuán)隊(duì)自律的壞孩子。每次領(lǐng)隊(duì)再三強(qiáng)調(diào)一定第二天要準(zhǔn)時八點(diǎn)二十分集合。而自己卻總是拖時間。最后一天更過分。為了做發(fā)型直接拖到八點(diǎn)半?？粗I(lǐng)隊(duì)的表情我才明白自己犯了一個大錯誤。我一直以為這沒有什么。當(dāng)那一天看著所有的人在等我們幾個我才明白自己有多么的愚蠢。所以在這里我先向領(lǐng)隊(duì)以及所有隊(duì)友道歉。
二、做事情不積極
首先這不僅是這次本人的過錯。也是這次我們團(tuán)隊(duì)大部分的隊(duì)友通病。大家都抱著事不關(guān)己高高掛起?？墒且靼滓粋€道理。團(tuán)隊(duì)的力量是偉大的，團(tuán)隊(duì)的智慧是無限的。例如何必多事情都要領(lǐng)隊(duì)去叫，我們才動手，而只要有人去做，其他人就不愿過去過去幫忙，寧愿浪費(fèi)時間。尤其是本人?？偸桥瓮鴦e人不要注意到我。這樣就可以少做事。但后來想想自己實(shí)在是太傻了。這樣的三下鄉(xiāng)無法很完美的鍛煉自己的能力。
【關(guān)鍵詞】個性發(fā)展；思想政治教育；校園文化；溝通機(jī)制；大學(xué)生
我國目前高等教育面向的對象是以90后為主體的新一代大學(xué)生，其價值觀、人生觀、思維方式與70、80后都有著明顯的反差，每個大學(xué)生的人生訴求較之前的大學(xué)生更呈現(xiàn)多樣性，加之現(xiàn)在社會所需求的基本素質(zhì)更為全面，教育理念的核心和靈魂要圍繞主體性、發(fā)展性、全面性和開放性展開。這就要求思想政治教育工作者要尊重大學(xué)生的主體地位和作用、尊重大學(xué)生的獨(dú)立人格，并將利用校園各種軟硬設(shè)施的主動權(quán)交給大學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”；要求高校不僅重視大學(xué)生對知識和技能工具性的掌握，更要重視大學(xué)生創(chuàng)造力、潛能和個性的發(fā)展，綜合素養(yǎng)的提升；要求高等教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會素質(zhì)全面和諧發(fā)展；為了實(shí)現(xiàn)我國大學(xué)教育目的，高等教育必須注重大學(xué)生的個性教育，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)新的能力的培養(yǎng)。思想政治教育過程中要將這一理念一以貫之。
所謂個性是指個人所特有的、相對來說比較穩(wěn)定的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等心理特性的總和。高等教育是影響一個人個性發(fā)展的極其重要的因素，是人的個性塑成的關(guān)鍵時期，從一定意義上講，高等教育對于大學(xué)生個性發(fā)展起著決定性的作用。作為素質(zhì)教育的主要組成部分，在教育活動中如何呵護(hù)和發(fā)展大學(xué)生的個性，是一個需要深入研究和探討的問題。本文擬從校園文化和溝通機(jī)制兩個方面對這一問題進(jìn)行粗淺的分析和論述。
一、以發(fā)展大學(xué)生個性為目標(biāo)的校園文化理念
校園文化活動占據(jù)了大學(xué)生課余的大多數(shù)時間，是大學(xué)生最認(rèn)同大學(xué)校園文化的一個方面，也是大學(xué)生接受教育和鍛煉的主要形式、載體之一。在校園文化活動中必須把發(fā)展大學(xué)生個性作為明確的目標(biāo)，實(shí)實(shí)在在地貫穿到指導(dǎo)理念和實(shí)施策略中。對此，我們要不斷總結(jié)教育的新經(jīng)驗(yàn)，研究新情況、新問題，確立新觀念；進(jìn)一步對傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行反思，分析大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、激發(fā)學(xué)生主動和創(chuàng)造性參與到校園文化活動中去，提升校園文化活動的質(zhì)量，打造品牌活動，以特色鮮明的活動，凸顯當(dāng)代大學(xué)生的鮮明個性，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.在校園文化活動建設(shè)中思想政治教育工作者的教育理念
思想政治教育工作者的作用不是把一些理念強(qiáng)行地灌輸給教育對象，而是引導(dǎo)大學(xué)生主動去發(fā)覺這一道理，讓大學(xué)生自己去嘗試，通過發(fā)現(xiàn)，不斷獲取人生的真諦和正確的價值體系?，F(xiàn)代心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究成果證明，教育的過程是一個認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，他們的人生觀、道德觀不是被塑造，而是主動去吸收，將社會核心價值體系內(nèi)化為個體的人生觀、道德觀。
現(xiàn)代教育更注重大學(xué)生個性的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)因材施教。人的先天素質(zhì)決定了人的智力趨向、能力趨向是各不相同的。正像有人喜歡吃甜食，有人喜歡吃辣一樣。我們的開展校園文化活動過程既要豐富多彩，要適應(yīng)不同大學(xué)生的脾胃，使其個性得到健康的、各具風(fēng)采的發(fā)展。應(yīng)該鼓勵大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處，不能用同一把尺子來衡量和評價大學(xué)生的優(yōu)劣，應(yīng)該鼓勵大學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。
我們要明確教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)大學(xué)生的素質(zhì)或能力，因此，在校園文化活動策劃、組織、實(shí)施過程中，要鼓勵大學(xué)生自己進(jìn)行探索和研究，不可過多干預(yù)學(xué)生活動，在具體框架把握上，應(yīng)該采取啟發(fā)式引導(dǎo)，避免命令式指導(dǎo)。使大學(xué)生在自主策劃活動中增長才能，從而鍛煉和提高自己的能力。
2.讓大學(xué)生的個性在校園文化活動中得到展現(xiàn)和強(qiáng)化
形式多樣、多姿多彩的校園文化活動，是高校校園不可或缺的文化因素，也是發(fā)現(xiàn)大學(xué)生興趣和個性，發(fā)展大學(xué)生興趣和個性的重要渠道。教育家呂型偉說：一個人什么都好，那肯定是冒不了尖的，實(shí)施個性教育，就是要使每個大學(xué)生都獲得成功，有的在這方面成功，有的在那方面成功。高校不是批量生產(chǎn)的車間，學(xué)生的差異性、獨(dú)特性正是在不同性質(zhì)的文體活動中，被激發(fā)出來，進(jìn)而個性素養(yǎng)的提升才能得到展示和強(qiáng)化。通過校園文化活動，了解每一個大學(xué)生的興趣和愛好，認(rèn)識大學(xué)生的特長和個性，鼓勵和指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮自己的獨(dú)特個性，為大學(xué)生在“這方面成功”或“那方面成功”奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，是教育工作者必須承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任。
（1）培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心和興趣
好奇心和興趣是人的天性，是神圣的，人類歷史上的許多發(fā)明創(chuàng)造就是由于好奇心和興趣的驅(qū)使通過一次次嘗試中出來的，人類本身也是在一次次嘗試中得到進(jìn)化發(fā)展的。
心理學(xué)研究表明，大學(xué)生的好奇心、自信心與創(chuàng)造性呈正相關(guān)聯(lián)系。好奇心和興趣之中蘊(yùn)含著大學(xué)生的個性指向，換句話說好奇心和興趣是大學(xué)生個性的萌芽。相比較而言，校園文化活動比課堂學(xué)習(xí)的自由度更大，學(xué)習(xí)方式更靈活多樣，內(nèi)容也更為有趣，因此，在校園文化活動中呵護(hù)培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心和興趣就顯得非常重要和必要。培養(yǎng)大學(xué)生的好奇心和興趣，校園文化活動應(yīng)該在以下幾個方面做出努力：
讓大學(xué)生充分展示自己的能力，凡是大學(xué)生能夠觀察的，讓大學(xué)生自己觀察；凡是大學(xué)生能夠自己去組織完成的，讓大學(xué)生自己去組織完成；凡是大學(xué)生能夠討論的，讓大學(xué)生自己討論；大學(xué)生能夠歸納總結(jié)的，讓大學(xué)生自己歸納總結(jié)。給大學(xué)生充分的空間和自由，讓個性自然的舒放開來。
讓每一個大學(xué)生都有展現(xiàn)自己個性的機(jī)會。活動中應(yīng)充分利用大學(xué)生好奇、好勝的心理，盡可能地為每個大學(xué)生提供展示、組織和交流的機(jī)會。因?yàn)橛辛吮憩F(xiàn)自己能力的機(jī)會，大學(xué)生常常會為自己獨(dú)特的創(chuàng)意和獨(dú)到的見解感到喜悅和高興，從而獲得成功的心理體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。
允許大學(xué)生犯錯，指導(dǎo)大學(xué)生糾正錯誤，不完善、不完整的地方，允許修改和補(bǔ)充。實(shí)施過程中出錯要協(xié)助他做好補(bǔ)救，決不能求全責(zé)備。但事后總結(jié)要把錯誤之處指出來，讓大學(xué)生糾正錯誤，總結(jié)教訓(xùn)，提升能力。當(dāng)大學(xué)生遇到困惑和障礙時，要想盡辦法積極引導(dǎo)，幫其克服難點(diǎn)和阻力。
最后也是最重要的一點(diǎn)是努力強(qiáng)化大學(xué)生的成功體驗(yàn)，滿足大學(xué)生的成就感。這就要求教師細(xì)致認(rèn)真地挖掘每一個大學(xué)生身上潛藏著的個性的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜和愛護(hù)。
（2）以不同形式的校園活動為載體促進(jìn)個性發(fā)展
豐富生動的校園文化活動是青年學(xué)生“活動”和“實(shí)踐”的廣闊天地，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，大學(xué)生可以通過生動豐富的課外活動結(jié)合自己的興趣愛好對課堂上所學(xué)的知識進(jìn)行運(yùn)用、補(bǔ)充、完善、檢驗(yàn)，讓大學(xué)生的個性在“學(xué)習(xí)――實(shí)踐――再學(xué)習(xí)――再實(shí)踐”的循環(huán)中得到發(fā)現(xiàn)和培育。根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢和具體情況，充分利用學(xué)生會、青年志愿者協(xié)會、大學(xué)生科協(xié)這三大平臺，組織開展各種校園文化活動。把學(xué)生活動與學(xué)校強(qiáng)勢學(xué)科項(xiàng)目結(jié)合起來，有意識地開設(shè)一些適合學(xué)校實(shí)際的項(xiàng)目，努力營造我校校園文化特色，積極打造品牌活動。
文體方面利用校園文化底蘊(yùn)，大力推行讀書活動，“讀書月活動”邀請國內(nèi)外名家來校作報(bào)告，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，通過“讀書筆記”讓學(xué)生有所讀，有所思，有所得，一系列的讀書活動，讓學(xué)生在思想高度有所提升；利用90后大學(xué)生張揚(yáng)、激情的特點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)，推廣體育舞蹈、健美操、街舞社團(tuán)等等，讓大學(xué)生的鮮明個性有發(fā)揮的舞臺。
科技活動方面，利用大學(xué)生創(chuàng)新意識強(qiáng)，吸納新事物能力強(qiáng)的個性特征，結(jié)合工科學(xué)院特色，可大力推行諸如機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人舞蹈大賽、校園DV大賽等等，通過活動，使大學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。讓學(xué)生個性特征在專業(yè)方面有所凸顯，既結(jié)合專業(yè)特色，又豐富校園文化活動，以不同類型的活動促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。
二、建構(gòu)平等和諧開放的溝通機(jī)制
傳統(tǒng)的思想政治教育模式是輔導(dǎo)員單向灌輸，大學(xué)生被動接受。這種教育方式嚴(yán)重地束縛了大學(xué)生個性的發(fā)展，必須摒棄。思想教育工作者要重新審視和正確確立自我角色，以素質(zhì)教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以大學(xué)生發(fā)展為本，做好組織者、引導(dǎo)者和大學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。師生之間應(yīng)該在一個平等、和諧、開放的平臺上交流、對話與思考。以民主的精神、開放的態(tài)度、合作的方式、寬松的氛圍進(jìn)行教育管理，喚醒大學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性、使大學(xué)真正激發(fā)大學(xué)生生命活力，保證每一個大學(xué)生都能得到盡可能的發(fā)展，使大學(xué)生的個性得以盡情展現(xiàn)。
1.積極尋求多種溝通渠道
傳統(tǒng)的交流渠道，往往是通過輔導(dǎo)員在辦公室、宿舍、食堂等等校內(nèi)場所約見學(xué)生，但是學(xué)生十多年的教育環(huán)境都是這樣，他們從心底里會比較排斥這種溝通的方式，往往不肯吐露自己的心聲，因此要創(chuàng)新靈活的溝通渠道，保證溝通的廣度和深度。利用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這些學(xué)生擅長，普遍使用的通訊手段減少溝通的障礙。
2.平等溝通是前提
思想政治工作者在與學(xué)生溝通的過程中，學(xué)會傾聽是關(guān)鍵，要懂得共情、共感、共誠、以誠待人，讓學(xué)生感覺到你在用心聆聽他的事情。比如學(xué)生在抱怨、自怨自艾地說出自己的失敗或者成功，有些思想政治工作者可能會在潛意識中暴露自己的價值觀，直接反駁學(xué)生的說辭、觀點(diǎn)，并對學(xué)生進(jìn)行一系列的說教和引導(dǎo)，這其實(shí)往往會適得其反，學(xué)生會覺得你的武斷是對他的一種不尊重，是凌駕于他之上，他們會剛剛開啟的心門會迅速關(guān)閉，這樣的交流也會馬上停止；在溝通過程中要從學(xué)生的需求出發(fā)選擇溝通的方式和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的歸屬感，讓學(xué)生明白他的重要性，充分考慮學(xué)生的興趣，尊重其獨(dú)立性和主體性，只有這樣才能促進(jìn)師生之間的有效溝通。
3.適度引導(dǎo)采取自我教育
90后年輕大學(xué)生，其特有的個性與叛逆心理使得平等、有效溝通也顯得比較困難，因此，適度引導(dǎo)學(xué)生自我反省，自我教育也是在不違背個性發(fā)展前提下實(shí)施思想政治教育的一個重要途徑和方式。在學(xué)生教育過程中，批評是不可避免的一種方式，它在一定程度上可以制止一些不良現(xiàn)象的延伸和發(fā)展，激勵學(xué)生上進(jìn)。但是傳統(tǒng)單一的說教模式，會適得其反。當(dāng)代大學(xué)生個性、自尊心強(qiáng)，自我意識、權(quán)利意識比較強(qiáng)，但是同時也非常脆弱，根據(jù)教育對象的這些特征，不可在公共場合直接批評，要以緩沖的模式，讓學(xué)生冷靜下來，引導(dǎo)他自己思考所作所為的正確性，懂得換位思考，培養(yǎng)其完善的人生觀和價值觀。
總的來說，大學(xué)生在校期間，完善的理論知識的學(xué)習(xí)非常重要，鮮明的個性特征、健全的人格素養(yǎng)、健康的心理素質(zhì)、強(qiáng)健的身體素質(zhì)同樣是高等教育不可忽視的工作，這就要求思想教育工作者，要充分利用校園文化這個大平臺，完善工作方式方法，建構(gòu)平等和諧開放的溝通機(jī)制，為培養(yǎng)個性鮮明，充滿活力、創(chuàng)造力的大學(xué)生和社會主義接班人做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】和諧校園環(huán)境；大學(xué)生；激勵機(jī)制
一、當(dāng)前和諧校園環(huán)境下的大學(xué)生現(xiàn)狀及其具體分析
1、相關(guān)理論不完善，研究成果有限
當(dāng)前社會對大學(xué)生給予深切的厚望的同時，也給大學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求，不僅要有濃厚的知識底蘊(yùn)，同時要具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力和素養(yǎng)，只有這樣，才能肩負(fù)起建設(shè)國家的重任。這也為大學(xué)生激勵機(jī)制的研究與發(fā)展提供了契機(jī)，但是反觀當(dāng)前關(guān)于大學(xué)生激勵機(jī)制的研究，卻存在著許多問題。一方面表示相關(guān)理論不完善，難以系統(tǒng)的在大學(xué)校園實(shí)施。另一方面，相關(guān)研究成果有限，這就制約了大學(xué)生激勵機(jī)制的進(jìn)一步完善，也不利于大學(xué)生的成長。
2、人生目標(biāo)不明確
當(dāng)前的大學(xué)校園在和諧的背后，存在著許多不和諧的現(xiàn)象，而大學(xué)生作為自己人生的主人，在荒廢學(xué)業(yè)的背后，更是反映了大部分大學(xué)生缺乏人生目標(biāo)這一悲哀的現(xiàn)象。部分大學(xué)生經(jīng)常徹夜泡在網(wǎng)吧，甚至不惜翹課數(shù)節(jié)，更有甚至，把打游戲當(dāng)做人生的唯一樂趣；這些現(xiàn)象都反映出現(xiàn)在的部分大學(xué)生處在一個病態(tài)的狀態(tài)中，對自己的人生缺少一個清晰而長遠(yuǎn)的規(guī)劃，沒有明確的人生目標(biāo)，這樣之后虛度一生中最美好的時光。
3、個人素養(yǎng)較低
當(dāng)前大學(xué)生的成長成才不僅是自身的事情，也關(guān)系著國家的命運(yùn)。作為受過高等教育的人，大學(xué)生要具備良好的行為舉止和素養(yǎng)，時時刻刻展現(xiàn)出中國大學(xué)生的精神風(fēng)貌，積極向上，擁有極強(qiáng)的社會責(zé)任感和使命感?？墒钱?dāng)前精神會看到一些關(guān)于大學(xué)生的負(fù)面報(bào)道，比如，在學(xué)校力還會出現(xiàn)一些大學(xué)生為了一點(diǎn)小事同學(xué)之間就大打出手，利用蠻力解決問題。思想道德低下，個人素質(zhì)不高，是當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)該極力認(rèn)識并努力解決的問題，也是大學(xué)生激勵機(jī)制要力圖解決的現(xiàn)象。
二、和諧校園環(huán)境下建立大學(xué)生激勵機(jī)制的修昂管方案及其具體應(yīng)用
1、完善大學(xué)生激勵機(jī)制的理論基礎(chǔ)
只有不斷完善激勵機(jī)制的理論基礎(chǔ)，才能夠幫助大學(xué)生擺脫現(xiàn)狀，真正成長為一名合格的和諧校園下合格的大學(xué)生。所謂的激勵，就是激發(fā)人的個人動機(jī)，世人對刺激做出一定的反應(yīng)。激勵機(jī)制有助于大學(xué)生在外界的影響下激發(fā)自己的內(nèi)在動力，產(chǎn)生一種認(rèn)同感，從而不斷改變自己，是自己成長為心目中的理想型。理論指導(dǎo)實(shí)踐，只有完善的理論，才能幫助建立起完善的激勵機(jī)制。一方面要增加理論研究的人員力量。相關(guān)教育部門要加強(qiáng)對這一理論研究的重視程度，采取多種措施鼓勵學(xué)者加強(qiáng)對其研究；另一方面，相關(guān)學(xué)者也要重視交流與溝通，力圖使各項(xiàng)研究成為一個系統(tǒng)化的體系，解決研究層面比較分散等問題，建立一個交流學(xué)習(xí)與溝通的學(xué)術(shù)平臺，進(jìn)而推動這一理論的發(fā)展。
2、采取多樣化的激勵措施
對于大學(xué)生，要采取多樣化的激勵手段，促使他們不斷進(jìn)步。首先，要重視勵志講座的作用。大學(xué)生正處于朝氣蓬勃的時期，很容易對于煽動性的話語產(chǎn)生豪情四射的感覺，要利用這一生理特點(diǎn)，通過開展適當(dāng)?shù)膭钪狙葜v，幫助大學(xué)生不斷規(guī)范自己，比如，邀請社會中的名人來校進(jìn)行演講，與同學(xué)互動等等。其次，要注重實(shí)踐，在學(xué)校嘗試建立激勵機(jī)制。比如，學(xué)校為鼓勵大學(xué)生學(xué)習(xí)，完善獎學(xué)金制度，提高并且細(xì)化對獎學(xué)金評定資格的要求，從而鼓勵學(xué)生重視專業(yè)學(xué)習(xí)?；蛘邽榕囵B(yǎng)學(xué)生能力，開展相應(yīng)的班級評選活動，把主動權(quán)教給學(xué)生，這樣一方面可以利用競爭起到激勵作用，另一方面也可以用早一個客觀公正的競爭環(huán)境。
3、注重大學(xué)生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)
任何一個人的成長成才，不僅要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不怕吃苦的精神，同樣更要有一個可以為之努力奮斗的人生目標(biāo)。因此，大學(xué)生在培養(yǎng)自身素養(yǎng)的第一步，就是確定好人生目標(biāo)。此外，學(xué)校也要重視對大學(xué)生的思想道德教育，比如在理科生中開展文科科目，向思想道德修養(yǎng)、心理學(xué)基礎(chǔ)等等，把思想教育放在重要的位置。大學(xué)生也要適可觀注時事，一方面培養(yǎng)自己對深灰的感知能力，緊跟時代潮流，另一方面也可養(yǎng)成關(guān)注政治、關(guān)注社會的思想覺悟和意識，有利于今后的發(fā)展。
三、總結(jié)
總而言之，社會的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，而大學(xué)生的成長也需要發(fā)揮激勵機(jī)制的作用。完善大學(xué)生激勵機(jī)制的理論基礎(chǔ)、采取多樣化的激勵措施、注重大學(xué)生個人素養(yǎng)的培養(yǎng)有利與大學(xué)生激勵機(jī)制的建立、完善與實(shí)行，希望給相關(guān)人員一些啟發(fā)和思考，為我國的人才建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
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一、高校學(xué)生管理的人本理念含義
1.人本理念含義
十年樹木，百年樹人的教育思想是我國社會的共識。高校擔(dān)負(fù)著為國家輸送大批具有高素質(zhì)人才的重任，堅(jiān)持以人為本的教育理念，可以為廣大學(xué)子提供良好的學(xué)習(xí)平臺，通過學(xué)生發(fā)揮自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，自主選擇適合自己的專業(yè)，并在日常的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來發(fā)展方向。
2.人本理念在高校學(xué)生管理中實(shí)施的重要性
堅(jiān)持人本理念，加強(qiáng)高校學(xué)生管理是非常必要的。人本管理是教學(xué)的目標(biāo)。高校教學(xué)的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成具有遠(yuǎn)大理想的“四有”人才。當(dāng)前，社會普遍認(rèn)為：初中、高中是學(xué)生最苦的時代，只要跳過這個階段學(xué)生就可以鯉魚跳龍門，不用過于努力就可以成才。在這種觀點(diǎn)下，當(dāng)前部分高校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性不強(qiáng)，上課玩手機(jī)、逃課現(xiàn)象非常普遍。新時期，知識大爆炸時代，知識更新的速度較快，如果不能樹立終身學(xué)習(xí)思想，會被社會所淘汰，因此高校人本理念必須以幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念為出發(fā)點(diǎn)。同時，堅(jiān)持人本理念有利于協(xié)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)良好人際關(guān)系。
二、高校學(xué)生管理過程中的人本理念建議
1.尊重大學(xué)生，重視教學(xué)引導(dǎo)
高校學(xué)生管理過程必須要尊重大學(xué)生個人意愿，重視教學(xué)引導(dǎo)人本管理必須重視大學(xué)生個人意愿。學(xué)生是社會政治生活中最為特殊的群體，叛逆性較強(qiáng)而且具有極大的熱情和巨大的社會影響力。隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不斷普及，大學(xué)生了解的知識和道理越來越多，對自身權(quán)益更加關(guān)注，參與社會大事的愿望日益強(qiáng)烈。但是，也出現(xiàn)了學(xué)生思維和思想被網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，失去判斷力的現(xiàn)象。重視教學(xué)引導(dǎo)工作就必須堅(jiān)持以理服人，不能通過部門或者個人將權(quán)威凌駕學(xué)生之上，利用行政命令命令和約束學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)情況時，常規(guī)的批評教育對學(xué)生的作用較小，甚至還會因?yàn)榻處熣Z言不當(dāng)，造成學(xué)生抵觸情緒。因此，教學(xué)引導(dǎo)工作要通過擺道理，擺事實(shí)，動之以情，曉之以理，讓學(xué)生自身做出合理的判斷和抉擇。事實(shí)證明，這種引導(dǎo)方式非常有效，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)工作
高校教學(xué)過程中對學(xué)生專業(yè)學(xué)科設(shè)置關(guān)注過多，對學(xué)生心理輔導(dǎo)不夠。大部分大學(xué)生心理承受能力較弱，自我判斷能力不強(qiáng)。高中時代，學(xué)生面臨的人際關(guān)系只有同學(xué)和老師，學(xué)習(xí)的目標(biāo)只有一個：考上大學(xué)；步入大學(xué)以后，學(xué)生接觸的人際關(guān)系逐漸復(fù)雜，既有來自天南海北的不同生活環(huán)境背景的同學(xué)也有復(fù)雜的社會人員，學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)尚不明確，而且還面臨著就業(yè)和戀愛等壓力，急需要學(xué)校進(jìn)行人生輔導(dǎo)。雖然部分學(xué)校在大一時會有學(xué)科指導(dǎo)和設(shè)置輔導(dǎo)員，但是并不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。
因此，堅(jiān)持人本理念就必須加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。一是，輔導(dǎo)教師要經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，了解不同學(xué)生的成長煩惱和壓力，并通過總結(jié)，對具有共性化的問題進(jìn)行利用課程和公開課等形式進(jìn)行普及化指導(dǎo)，同時堅(jiān)持課下的個性化指導(dǎo)。二是，學(xué)?；蛘咴合狄闪⒁越處煘橹餍睦硎鑼?dǎo)組織，并公布電話和辦公地點(diǎn)，對有心理壓力和人生觀不明朗的學(xué)生進(jìn)行個性化指導(dǎo)。三是，組織學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)心理抗壓能力的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多看書，多了解，自我規(guī)劃人生。
3.建立差異化學(xué)生考核機(jī)制
建立差異化學(xué)生考核機(jī)制是學(xué)生管理人本理念的標(biāo)志。一是，我國高校教育過程中還存在以學(xué)生成績論英雄的現(xiàn)象，比如，國家獎學(xué)金、助學(xué)金的評比，入黨、評優(yōu)等。以成績衡量學(xué)生好壞固然有一定的合理性，但是成績絕不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)志。二是，部分教師認(rèn)為聽話的學(xué)生才是好學(xué)生，在教師面臨積極表現(xiàn)的學(xué)生才是好學(xué)生，部分教師還存在專業(yè)限制學(xué)生發(fā)展方向落后思想，當(dāng)前社會是開放的社會，對學(xué)生的要求已經(jīng)從單一技能轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型人才需要。建立差異化學(xué)生考核機(jī)制就必須建立多方面綜合評價法，堅(jiān)持從學(xué)生自身角度結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生能力的評價。學(xué)生考核機(jī)制可以從教學(xué)教師、學(xué)院輔導(dǎo)員、同學(xué)和學(xué)生自身角度以及學(xué)生成績?nèi)粘１憩F(xiàn)等方面綜合評定。
4.規(guī)范學(xué)生管理制度 加強(qiáng)正面激勵
規(guī)范教學(xué)制度、加強(qiáng)正面激勵是學(xué)生管理人本理念的基礎(chǔ)。一是，規(guī)范學(xué)生管理制度。最近，河北一所高校出現(xiàn)了學(xué)生抗議管理不合理打砸校園食堂的事件。這起事件如果學(xué)?？梢约皶r與學(xué)生溝通，做好學(xué)生管理制度的規(guī)范建設(shè)完全可以避免。規(guī)范學(xué)生管理制度就是要建立人性化制度，制度建設(shè)過程中，學(xué)校必須組織專業(yè)人員結(jié)合國家規(guī)定和教育部文件，結(jié)合學(xué)生的時代特點(diǎn)，做出符合學(xué)生生活特點(diǎn)的管理制度，不能只憑個人主觀意向進(jìn)行抉擇。二是，要加強(qiáng)正面激勵。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，獨(dú)立性較強(qiáng)，對不同事件的看法有不同見解，而且也有不同的行為習(xí)慣和愛好，不愿意被學(xué)校規(guī)則所束縛。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的正面激勵，加強(qiáng)正面激勵就是要有能力協(xié)調(diào)學(xué)生的不同意見，并將不同意見統(tǒng)一到正確的道路上，同時，注入正能量。
三、總結(jié)語
教育以人為本，隨著我國教育體制改革的不斷深入，探索如何尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生主動性成為了當(dāng)前我國高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)?！耙匀藶楸尽钡慕虒W(xué)理念是高校教育必然的發(fā)展方向。
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【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 大學(xué)生精神
【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0144-02
大學(xué)生正處于思想的活躍期，健康精神世界的塑造需要得到正確的指導(dǎo)。而塑造大學(xué)生健康的精神世界、促進(jìn)大學(xué)生全方位發(fā)展一直以來是高校思想政治教育的重要任務(wù)。高校的思想政治教育工作者應(yīng)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，重視大學(xué)生的精神世界塑造，為社會持續(xù)培養(yǎng)出思想進(jìn)步、智力突出、具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才。
一 塑造大學(xué)生精神的內(nèi)涵
大學(xué)生精神內(nèi)涵范圍很廣，包括人文精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、愛國精神、奉獻(xiàn)精神等。塑造大學(xué)生精神是指通過思想政治教育，幫助大學(xué)生塑造獨(dú)立自主、積極向上、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神，就是以大學(xué)生的精神發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，了解大學(xué)生的實(shí)際精神需求，滿足其心理訴求，實(shí)現(xiàn)他們的人生價值，幫助他們養(yǎng)成高尚的道德情操，使其能以仁愛之心去看待世界，用友善的方式處理人際交往中的問題。大學(xué)生作為社會未來的棟梁，要勇挑重?fù)?dān)，具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和對未知領(lǐng)域的探索精神，在學(xué)習(xí)和生活上求真務(wù)實(shí)，愿意用自己的努力去造福社會。
二 高校思想政治教育對塑造大學(xué)生精神的意義
高校思想政治教育對塑造大學(xué)生精神的意義在于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)樹立崇高的信念，堅(jiān)定為建設(shè)祖國而奮斗的目標(biāo)；尊重別人的價值觀，形成良好的行為習(xí)慣；勇于面對挑戰(zhàn)，具有良好的社會適應(yīng)能力和較強(qiáng)的心理調(diào)解能力。而創(chuàng)新精神是大學(xué)生綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)，擁有開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新精神的大學(xué)生能讓中華民族在知識經(jīng)濟(jì)時代的競爭中立于不敗之地，自己也能在愈加激烈的就業(yè)競爭中爭得一席之地。
當(dāng)代大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自我意識，希望實(shí)現(xiàn)個人價值。而通過對大學(xué)生精神的塑造，把大學(xué)生個人價值的實(shí)現(xiàn)和肩負(fù)的社會責(zé)任統(tǒng)一到中華民族的偉大復(fù)興當(dāng)中?？陀^上，現(xiàn)代的社會思潮涌動，個人主義、享樂主義盛行，對大學(xué)生的思想造成了一定程度的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想進(jìn)步和日常的生活、學(xué)習(xí)。通過塑造大學(xué)生的精神，能夠有效抵制此類消極思潮對大學(xué)生精神世界的侵蝕，使其有良好的社會適應(yīng)能力，有堅(jiān)定的人生信仰和正確的人生觀、價值觀、世界觀，成為全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。
三 利用高校思想政治教育塑造大學(xué)生精神的措施分析
1.堅(jiān)持“以人為本”的教育理念
大學(xué)生精神的塑造本質(zhì)上是人的發(fā)展，要樹立“以人為本”的教育理念。同時，要幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，客觀地分析精神世界塑造對自身成長的重要意義?！耙匀藶楸尽钡囊饬x在于思想政治工作從提高大學(xué)生的精神水平出發(fā)，切實(shí)考慮大學(xué)生的個人需要，滿足社會對大學(xué)生的客觀要求。整個教育體系的出發(fā)點(diǎn)是造就出高素質(zhì)的大學(xué)生，在實(shí)現(xiàn)個人價值的同時，與社會的要求完美統(tǒng)一。
2.重視整體教育的培養(yǎng)機(jī)制
要改變現(xiàn)有教育中單方面灌輸、忽略學(xué)生內(nèi)心感受的教學(xué)方法。在培養(yǎng)過程中，思想政治教師要重視學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生主動地塑造自己的精神世界。指導(dǎo)老師應(yīng)寬容地對待每一名學(xué)生，因?yàn)槟贻p的學(xué)生在成長的路上難免會犯錯誤。作為學(xué)生思想的指導(dǎo)教師，工作中要就事論事，在平和的氛圍中指出學(xué)生存在的問題，帶領(lǐng)他們走出誤區(qū)，拉近師生的心理距離，幫助學(xué)生逐步形成自我分析、自我糾正錯誤的能力。
傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠課堂，空間和時間都不能滿足實(shí)際需要。因此，要借助先進(jìn)的教育手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、自媒體等，拓寬教育的途徑，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系在一起?？蛇x用帶有大量場景內(nèi)容的教材，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展理論的實(shí)際應(yīng)用范圍，把知識點(diǎn)與日常生活結(jié)合起來，使思想政治教育生活化，改變以往過于生澀、偏理論化的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生愉悅感。
文理兼顧，注意思想政治教育與文化教育課的結(jié)合，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)日?？茖W(xué)知識的同時，思想境界得到提升。在對理工科學(xué)生的教育中，要穿插學(xué)習(xí)人文的知識，讓學(xué)生主動思考人文思想對科學(xué)的指導(dǎo)意義。鼓勵學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，提出不同的觀點(diǎn)，勇于探索解決難題的路徑。適當(dāng)增加人文教學(xué)的課時，拓寬大學(xué)生看待世界的視野。在人文教學(xué)中融入優(yōu)秀的中外文化，影響學(xué)生為人處事、待人接物的思想觀念。定期舉辦專題講座，講座符合大學(xué)生追求個性自由的特點(diǎn)，深受大學(xué)生的歡迎。講座要內(nèi)容多樣、有鮮明的主題，與大學(xué)生的潛在思想要求契合，實(shí)現(xiàn)臺上臺下的心靈共鳴，從而產(chǎn)生持續(xù)的精神效應(yīng)。
3.重視理論與實(shí)踐的結(jié)合
重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，提倡知行合一，把理論知識的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)際行動當(dāng)中，為大學(xué)生步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重要的理論內(nèi)容都應(yīng)有對應(yīng)的社會實(shí)踐，并以“人文、創(chuàng)新、科學(xué)精神”為中心，組織學(xué)生開展豐富多彩的社會活動，在驗(yàn)證理論學(xué)習(xí)成果的同時，符合學(xué)以致用的教育原則。
校園是學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的主要場所，也是開展實(shí)踐活動的主要地點(diǎn)。努力營造良好的校園氛圍，如設(shè)立傳統(tǒng)文化節(jié)、成立技術(shù)類興趣社團(tuán)、舉辦名著讀書會等，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。組織數(shù)學(xué)建模、機(jī)械設(shè)計(jì)大賽等提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，學(xué)有余力的學(xué)生可參加科研活動，接觸真正的學(xué)術(shù)科研。鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生幫助成績不理想的同學(xué)答疑解惑，養(yǎng)成助人為樂的美德等。寬松的環(huán)境、熟悉的人群降低了大學(xué)生實(shí)踐的難度，學(xué)生參與的積極性明顯提高，對于理論掌握的自信心增強(qiáng)，更為重要的是，他們對精神對個人發(fā)展的實(shí)際意義有了新的認(rèn)識。
若客觀條件允許，可帶領(lǐng)大學(xué)生走向社會，假期支教、幫扶結(jié)對子等都是很好的實(shí)踐路徑。社會實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)是擴(kuò)大了大學(xué)生的接觸面，使其初步嘗試了個人與社會的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)人的社會性。重視實(shí)踐后的總結(jié)，每次實(shí)踐后都會得到經(jīng)驗(yàn)，要養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，分析實(shí)踐的得與失、理論應(yīng)用的成功之處和存在的認(rèn)識上的偏差。
4.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
高素質(zhì)的思想政治指導(dǎo)老師隊(duì)伍是塑造大學(xué)生精神的指導(dǎo)者，整個隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)直接決定著實(shí)踐的效果。教師要以身作則，注意日常的言行舉止，以榜樣的力量去影響學(xué)生的精神世界。教師要具備創(chuàng)新能力、高度的使命感和扎實(shí)的思想政治理論基礎(chǔ)，了解當(dāng)前學(xué)生的精神動態(tài)，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。
教師隊(duì)伍的建設(shè)分兩步走，第一步，以原有的教師為班底，選擇基礎(chǔ)好、上進(jìn)心強(qiáng)、愿意從事大學(xué)生精神塑造工作的教師通過專業(yè)培訓(xùn)的方式承擔(dān)這一重要使命。第二步，聘用經(jīng)驗(yàn)豐富的教師任教，從而在短期內(nèi)明顯提高整個教師隊(duì)伍的教育水平。還可共享校際間的教師資源，彌補(bǔ)單個高校教師資源不足的現(xiàn)狀，定期交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高中國高校思想政治教育教師隊(duì)伍在塑造大學(xué)生精神上的教學(xué)水平。同時，學(xué)校要切實(shí)做好指導(dǎo)教師的保障工作，建立培訓(xùn)機(jī)制，定期開展專業(yè)技能培訓(xùn)，更新知識儲備，提高指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力，保證與時代的需求接軌。
5.建立科學(xué)的評價機(jī)制與激勵機(jī)制
構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制。科學(xué)合理的評價機(jī)制是教育的重要內(nèi)容?？隙▽W(xué)生的成長能激發(fā)學(xué)生的參與性，幫助學(xué)生清楚地看到自己存在的問題。站在教師的角度，能及時了解學(xué)生的動態(tài)，全面分析、掌握學(xué)生精神塑造的進(jìn)展，更為全面地接觸學(xué)生的內(nèi)心世界，形成完整的動態(tài)機(jī)制，對于學(xué)生心理的塑造具有重要作用。
激勵機(jī)制對于正處于成長期、心理尚不穩(wěn)定、容易受到外界干擾的大學(xué)生尤為重要。根據(jù)大學(xué)生精神的發(fā)展軌跡，要制定帶有階段性特征的指標(biāo)。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展、達(dá)到指標(biāo)時，給予適當(dāng)?shù)木窕蛘呶镔|(zhì)獎勵，如通常的獎學(xué)金，或者年度優(yōu)秀大學(xué)生稱號等。激勵機(jī)制的意義在于肯定大學(xué)生的精神進(jìn)步，形成以校園文化為核心的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想，認(rèn)識到自身存在的不足并完善自己，鼓勵學(xué)生參與到大學(xué)生的實(shí)踐活動當(dāng)中，群策群力、共同進(jìn)步。
塑造大學(xué)生精神的過程中，要著重提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，正確對待大學(xué)生個人與社會的關(guān)系，把精神的塑造與思想政治教育有機(jī)地統(tǒng)一到中華民族的偉大復(fù)興當(dāng)中。大學(xué)生精神的塑造，需要廣大思想政治教育工作者發(fā)揮集體的智慧，完善教育體制，創(chuàng)造出積極進(jìn)取的教育局面，為國家培養(yǎng)出智力突出、品德優(yōu)秀、愿意為社會做出貢獻(xiàn)的棟梁之材。
參考文獻(xiàn)
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1.論大學(xué)德育的文化屬性——基于工具性和價值性的層次視角
2.大學(xué)德育功利化的危害及其超越
3.中國與新加坡當(dāng)代大學(xué)德育的比較研究及啟示
4.論大學(xué)德育生活化模式
5.中學(xué)德育與大學(xué)德育有效銜接研究
6.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)德育工作研究
7.論大學(xué)德育生態(tài)環(huán)境之建構(gòu)
8.中美大學(xué)德育比較
9.紅色資源開發(fā)在大學(xué)德育中的運(yùn)用研究
10.論大學(xué)德育與中學(xué)德育的有效銜接
11. 論美育對大學(xué)德育的促進(jìn)作用
12.美國大學(xué)德育途徑與方法的啟示
13.論大學(xué)德育中道德批判力的缺失
14.當(dāng)代中國大學(xué)德育現(xiàn)狀和趨勢分析及實(shí)施路徑研究
15.大學(xué)德育功利化的危害和根源
16.文化視域中的大學(xué)德育——對改革開放以來大學(xué)德育的一種反思
17.建國五十年大學(xué)德育研究的回顧與展望
18. 構(gòu)建大學(xué)德育與中學(xué)德育銜接的有效機(jī)制
19.創(chuàng)新人才培養(yǎng)視閾下的大學(xué)德育
20.網(wǎng)絡(luò)文化背景下的大學(xué)德育
21.古典儒家“大學(xué)之道”與當(dāng)代中國大學(xué)德育 優(yōu)先出版
22.基于社會主義核心價值觀視角的大學(xué)德育文化取向研究
23.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學(xué)德育改革發(fā)展
24.應(yīng)用型大學(xué)德育工作新途徑探究
25.儒家思想對韓國大學(xué)德育的影響啟示
26.孔子教育思想與大學(xué)德育的“生活世界”回歸
27.大學(xué)德育教育對學(xué)生未來發(fā)展趨勢的影響
28.淺談大學(xué)德育中的傳統(tǒng)文化教育
29.淺談大學(xué)德育
30.基于沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生信仰現(xiàn)狀的調(diào)查
31.大學(xué)德育中對紅色資源開發(fā)的運(yùn)用探索
32.生命敘事:讓大學(xué)德育回歸人的情感真實(shí)的路徑
33.基于道德認(rèn)知發(fā)展理論與價值澄清理論的比較性分析
34.道德關(guān)懷教育在大學(xué)德育中的實(shí)踐與創(chuàng)新
35.大學(xué)德育存在的問題及對策
36.基于文化哲學(xué)的大學(xué)德育內(nèi)容體系構(gòu)建
37.大學(xué)德育生活化改革動因及策略選擇
38.自媒體視野下大學(xué)德育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
39.職業(yè)倦怠:大學(xué)德育教師的困惑與對策
40.中國傳統(tǒng)文化在大學(xué)德育中的理論與應(yīng)用研究綜述
41.淺析社會工作方法在大學(xué)德育教育中的運(yùn)用
42.“志功”思想與大學(xué)德育
43.朱光潛“人生藝術(shù)化”思想對大學(xué)德育的啟示
44.大學(xué)德育的詩情意
45.張伯苓大學(xué)德育思想的當(dāng)代意蘊(yùn)
46.從博雅教育維度審視大學(xué)德育:目標(biāo)、方法及途徑
47.傳統(tǒng)文化視域下的大學(xué)德育意蘊(yùn)解讀
48.從教育“三個面向”談大學(xué)德育的發(fā)展方向
49.古代書院的道德教化功能對當(dāng)今大學(xué)德育建設(shè)的啟示
50.基于德育生態(tài)現(xiàn)狀的大學(xué)德育困境思考
51.責(zé)任教育:一個大學(xué)德育主題的再闡釋
52.信息時代的大學(xué)德育工作
53.論互聯(lián)網(wǎng)時代下大學(xué)德育教育工作
54.古之《大學(xué)》對今之大學(xué)德育教育的啟示
55.用黨的群眾路線教育實(shí)踐活動成果加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)德育
56.大學(xué)德育的落差困境及理性反思
57.大學(xué)德育教學(xué)改革初探
58.古典文學(xué)和大學(xué)德育中的美學(xué)思想
59.大學(xué)生德育教育思考
60.《大學(xué)》中的道德教育
61.大學(xué)生個人德育總結(jié)4篇
62.大學(xué)個人德育總結(jié)
63.大學(xué)生德育自我鑒定
64《大學(xué)德育自評》_精選優(yōu)秀范文十篇
65.大學(xué)德育分真有那么重要嗎!!
66.大學(xué)德育概念
67.淺談大學(xué)德育
68.大學(xué)生畢業(yè)德育總結(jié)2015
69.大學(xué)德育工作計(jì)劃
70.當(dāng)代大學(xué)德育走向
71.2016年大學(xué)德育上半年個人總結(jié)范文
72.南京師范大學(xué)道德教育研究所
73.大學(xué)生德育教育
74.大學(xué)德育有效才是硬道理
75.新編大學(xué)德育
76.大學(xué)德育總結(jié)
77.大學(xué)德育文壇
78.淺談當(dāng)代大學(xué)德育教育
79.大學(xué)德育存在的問題及對策
80.大學(xué)德育研究_購買大學(xué)德育研究相關(guān)商品
81.大學(xué)德育環(huán)境及建設(shè)
82.樹立現(xiàn)代大學(xué)德育理念
83.班主任德育的時代境遇與突破路徑
84.大學(xué)道德教育的實(shí)踐路徑
85.大學(xué)德育的誤區(qū)及對策研究
86.2014年英語六級作文預(yù)測
87.大學(xué)德育教程
88.從一個案例看大學(xué)生環(huán)境道德教育
89.大學(xué)德育學(xué)
90.大學(xué)德育的落差困境及理性反思
91.大學(xué)德育年度工作總結(jié)范文
92.《當(dāng)代大學(xué)德育走向》
93.大學(xué)德育價值和德育目標(biāo)
94.論大學(xué)德育的文化屬性
95.e時代的大學(xué)德育
96.大學(xué)德育:如何走向首要位置
97.《大學(xué)》提出道德教育的三綱領(lǐng)
98.大學(xué)德育個人工作總結(jié)
關(guān)鍵詞：微信；大學(xué)生；思想政治教育
微信興起于2011年1月21日，以其便捷性、開放性、交互性迅速贏得人們的喜愛，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2013年底，中國5億手機(jī)網(wǎng)民中90%以上均已安裝微信。尤其思想活躍，對新鮮事情接受較快的高校大學(xué)生微信使用率達(dá)100%。大學(xué)生可以使用微信進(jìn)行免費(fèi)交流、網(wǎng)上購物、查閱課表及空閑自習(xí)室、開展創(chuàng)業(yè)等，極大的開闊了思維，便利了生活，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，但微信交流中存在的安全隱患不容忽視，因此，現(xiàn)階段認(rèn)清微信對大學(xué)生的影響，變革大學(xué)生思想政治教育模式乃當(dāng)務(wù)之急。
一、微信對大學(xué)生的影響
（一）微信在大學(xué)生活中普遍應(yīng)用。 微信自2011年投入使用后，就以其免費(fèi)性和便捷性受到大學(xué)生的廣泛喜愛，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生微信使用率為100%，其中微信語音聊天、購物、理財(cái)、支付功能深受學(xué)生喜愛。大部分高校已開通學(xué)校微信平臺，學(xué)生可以通過學(xué)校微信平臺了解學(xué)校最新指令，大到學(xué)校發(fā)展動向，小至學(xué)習(xí)課表、老師作業(yè)安排等均可了如指掌，部分學(xué)生還借助微信平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，賺取生活、學(xué)習(xí)費(fèi)用，同時不少微商創(chuàng)業(yè)成功的案例也激勵學(xué)生以微信這樣一個平臺為起點(diǎn)，開創(chuàng)自己的事業(yè)，微信已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面，在大學(xué)生活中普遍應(yīng)用。
（二）微信影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想及社交生活。目前，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取最新消息的主要渠道，而微信新聞、朋友圈動態(tài)是大學(xué)生瀏覽頻率較高的手機(jī)網(wǎng)頁，部分大學(xué)生以此為平臺獲取更多的課外知識，而有的大學(xué)生則對網(wǎng)頁信息不加篩選，容易受到負(fù)面信息的煽動，在思想和行動上產(chǎn)生過激行為，還有的大學(xué)生通過“搖一搖”功能結(jié)識附近的陌生人，擴(kuò)大自己的社交范圍及朋友圈，其中也包含也很多不安全的因素，因此，高校要全面認(rèn)識微信對大學(xué)生學(xué)習(xí)、思想及社交生活的影響，以采取必要的措施。
（三）微信影響大學(xué)生的安全隱私。一部手機(jī)、一個手機(jī)號、一個QQ號就可以成功注冊微信賬號，簡單的操作流程為微信用戶帶來 便利的同時，也存在不少安全隱患?，F(xiàn)在微商風(fēng)行，在微信上存在數(shù)量龐大的微商廣告，不少高校大學(xué)生辨別防范意識較差，在購物過程中，導(dǎo)致錢物兩空。為此，如何正確使用微信等新媒體，應(yīng)引起大學(xué)生及相關(guān)管理人員的注意。
二、微信對大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)
（一）微信的正確使用意識亟待加強(qiáng)。高校大學(xué)生作為微信的用戶，不僅僅是微信消息的被動接受者，同時也是微信信息的者。然而大學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀的培養(yǎng)和形成時期，對于一些事態(tài)尚不能進(jìn)行正確辨認(rèn)，容易跟風(fēng)發(fā)表言論，甚至養(yǎng)成劍走偏鋒的惡習(xí)。而且，現(xiàn)代大學(xué)生普遍喜歡宅在家中，社交活動較少，但與人交流的欲望迫使其通過“搖一搖”的方式結(jié)識陌生人，來滿足自己傾吐的心理訴求。微信等社交新媒體的出現(xiàn)，對大學(xué)生的思想、價值觀沖擊不容忽視，教育者要引起足夠的重視，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用微信。
（二）傳統(tǒng)教育方式受到挑戰(zhàn)。大學(xué)是大學(xué)生人生價值觀塑造的關(guān)鍵時期，而思想政治教育等通識課程在塑造大學(xué)生個人品質(zhì)、人生觀、價值觀等方面起著重要作用。但具最新調(diào)查顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為思想政治教育課程是老生常談，枯燥無味，僅是獲取學(xué)業(yè)必修學(xué)分的學(xué)分課而已，大學(xué)生上課期間玩手機(jī)現(xiàn)象普遍，網(wǎng)絡(luò)上非主流，甚至是好逸惡勞的價值觀對學(xué)生沖擊頗大。
（三）學(xué)生和教育者的信息鴻溝擴(kuò)大。微信交流空間的私密性進(jìn)一步擴(kuò)大，使得日常生活中不愿意與老師進(jìn)行交流的大學(xué)生的私生活更加隱蔽，正如現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上盛行的《微信定律》中所說，再關(guān)心孩子的父母也不會了解到自己兒女手里的微信聊天內(nèi)容。
三、應(yīng)用微信開展大學(xué)生思想政治教育的對策
（一）加強(qiáng)對大學(xué)生使用微信的教育和引導(dǎo)。加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，首先，要改革思想政治教育課程的授課模式，及時更新課程內(nèi)容，結(jié)合時下熱點(diǎn)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考與總結(jié)，從而形成正確的人生觀和價值觀，其次，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識，結(jié)合手機(jī)網(wǎng)絡(luò)詐騙案例對學(xué)生進(jìn)行教育，增強(qiáng)學(xué)生的辨別能力和安全意識；再次，從微信中來，到微信中去，通過學(xué)校微信平臺，積極傳播學(xué)校好人好事、社會正能量等案例，引導(dǎo)學(xué)生思想形成；最后，加強(qiáng)微信監(jiān)管，自動篩選有價值信息，對于垃圾信息直接屏蔽或刪除。以此引導(dǎo)和教育大學(xué)生正確使用微信。
（二）優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。部分高校思想教育工作者對于微信等新媒介接受較慢，為此，要在高校思想教育工作者隊(duì)伍中普及微信，以大學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行交流，相關(guān)信息和活動內(nèi)容，通過貼近大學(xué)生生活的方式，拉近與大學(xué)生的距離，提升思想政治教育者的個人魅力，以此優(yōu)化高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，創(chuàng)新思想政治教育工作開展的新模式。
（三）發(fā)揮微信及其他平臺在思想政治教育中的優(yōu)勢。微信公眾賬號的使用，一改主動瀏覽的傳播方式，將信息即時下達(dá)到所有訂閱用戶手機(jī)，或分人群發(fā)送，訂閱用戶被動閱讀，使信息更具有針對性，增強(qiáng)使用微信開展思想政治教育工作的有效性。同時，線上和線下教育工作相結(jié)合，幫助大學(xué)生做到個人認(rèn)知過程虛擬和現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一，使思想政治教育工作更加鮮活、有生命力。
參考文獻(xiàn)：
