發(fā)布時(shí)間：2023-03-07 15:05:16
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的九年級物理教學(xué)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
九年級物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1．培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
2．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：
本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。
三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：
1．將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。
2．將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。
四、實(shí)驗(yàn)措施：
1．對所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。
2．嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。
3．認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。
4．開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競賽活動(dòng)。
5．積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
五、實(shí)驗(yàn)配檔： 周次 日期 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1 8.28-9.3 1.天平的使用 2.同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系 2 9.4-9.10 測量物質(zhì)的密度 3 9.11-9.17
4 9.18-9.24 1.阻力對物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的影響2.二力平衡的條件
5 9.25-10.1 1.測力計(jì)的使用2.重力大小與什么因素有關(guān) 3. 摩擦大小與什么因素有關(guān)
6 10.2-10.8 國慶假期
7 10.9-10.15 杠桿平衡條件
8 10.16-10.22 1.比較定滑輪與動(dòng)滑輪的特點(diǎn) 2.壓力作用效果跟社么因素有關(guān)
9 10.23-10.29
10 10.30-11.5 浮力大小等與什么
11 11.6-11.12 斜面機(jī)械的效率
12 11.13-11.19 1. 動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān) 2.重力勢能大小與什么有關(guān)
13 11.20-11.26 比較不同物質(zhì)的吸熱能力
14 11.27-12.3
15 12.4-12.10
16 12.11-12.17
17 12.18-12.24
18 12.25-12.31
19 1.1-1.7 元旦假期
20 1.8-1.14
21 1.15-1.21 期末復(fù)習(xí)
22 1.22-1.28 期末復(fù)習(xí)
本學(xué)期我繼續(xù)教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來講，三個(gè)班的學(xué)生成績有差別，由于學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績來看，這三個(gè)班的成績較好，在年級中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。同時(shí)由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了一定的難度。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生積極的一面，對于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級的物理教學(xué)成績。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
①重點(diǎn)難點(diǎn)：內(nèi)能和比熱容 ②各章節(jié)特點(diǎn)：物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。 ③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多)──書越讀越薄(概括整理、總結(jié))──知識(shí)越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;
2. 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;
3. 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;
初三年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：
1. 在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2. 課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育
在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、 “類比”、“模型”等。
3. 加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4. 重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
5. 學(xué)困轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)
針對個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，吸取上學(xué)期對趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過個(gè)別談話，尋求針對學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成績上又突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中更對的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測后幫助他們分析問題，并找出解決的方法。
四、教研工作
1. 積極參加各級各類教研活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用,并取長補(bǔ)短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3. 及時(shí)上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。
2016年度物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
在XX年年的教育教學(xué)工作，我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)互學(xué)(討論交流)督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān) 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)領(lǐng)跑者。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺到付出總有回報(bào)。
五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們在探索物理學(xué)的過程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
六、加強(qiáng)校本研修，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同事們一道，認(rèn)真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》(本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)指定的培訓(xùn)教材)，反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的中考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢下的教學(xué)教育價(jià)值觀，精心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
九年級上學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
物理實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的、創(chuàng)新思維、分析能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和歸納、應(yīng)用能力都有重要作用。在本學(xué)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上我按照開學(xué)初制定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、確定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
九年級學(xué)生從思維上有很大的進(jìn)步，具有創(chuàng)新意識(shí)，對實(shí)驗(yàn)興趣較濃厚，所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中展開激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，盡量把驗(yàn)證性試驗(yàn)改為探索性試驗(yàn)，把演示實(shí)驗(yàn)在條件允許的情況下改為學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的主動(dòng)合作探究獲取結(jié)論。使教學(xué)內(nèi)容將課內(nèi)有機(jī)的與課外結(jié)合并適度延伸，做大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主的積極性。
二、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組，積極開展各種課外實(shí)驗(yàn)
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中組建專門的物理興趣實(shí)驗(yàn)組，這樣大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)探索精神，開拓實(shí)驗(yàn)興趣，增加課外知識(shí)，并及時(shí)的練習(xí)實(shí)際生活，讓學(xué)生在交流討論和合作探究中收獲，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中具有成就感，掌握更好的物理研究方法。
三、存在問題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，同樣多物理實(shí)驗(yàn)也嫌麻煩，不能完成實(shí)驗(yàn)探索和獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
2、還有些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，也相對來說較為懶散，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室有觀望，看熱鬧的思想，因此不能投入到實(shí)驗(yàn)的探究和思索當(dāng)中，這就大大影響了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮托Ч?/p>
四、工作設(shè)想
在今后的工作中
(1)要繼續(xù)拓展自己的知識(shí)面，開闊視野，增大知識(shí)廣度，將物理更好的與生活和科學(xué)實(shí)際相聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有所用;
(2)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生自身的特點(diǎn)，進(jìn)行分類教學(xué)，冰蠶去形式多樣的是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式和手段，結(jié)合本學(xué)期存在的問題不斷強(qiáng)化，是學(xué)生有更好的進(jìn)步和收獲。
延伸閱讀：九年級下冊物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃
經(jīng)過一年半的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，初三的同學(xué)現(xiàn)在對物理應(yīng)該有大部分的知識(shí)已經(jīng)掌握，這學(xué)期面臨著升學(xué)考試，而中考物理實(shí)驗(yàn)操作是這學(xué)期的重要任務(wù)，也是學(xué)生和老師面臨的一個(gè)重要任務(wù)，所以我對本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)做了如下計(jì)劃：
一 注重學(xué)生操作細(xì)節(jié)
這學(xué)期主要做的實(shí)驗(yàn)就是為中考預(yù)備實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生都過關(guān)
二 注重學(xué)生操作的規(guī)范性
很多學(xué)生做實(shí)驗(yàn)總是不按照老師的規(guī)定去做， 這學(xué)期我一定要重點(diǎn)抓這部分學(xué)生，并進(jìn)行仔細(xì)輔導(dǎo)，一定按照中考的要求規(guī)范學(xué)生的操作過程。
三 重點(diǎn)以中考要求為教學(xué)要求
這學(xué)期我主要對初三學(xué)生認(rèn)真教中考的五個(gè)實(shí)驗(yàn)：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么， 探究凸透鏡成像的規(guī)律，用電壓表測串聯(lián)電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯(lián)電路其中一支路電流。
四 嚴(yán)格把握學(xué)生的不足地方
【關(guān)鍵詞】課題研究；問題；物理教師素質(zhì)；錯(cuò)題管理；評價(jià)；專業(yè)成長
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂趣，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。當(dāng)初學(xué)校要求我們做微型課題研究的時(shí)候，老師們都覺得本來教學(xué)任務(wù)就重，還要做微型課題是一種負(fù)擔(dān)。我開始的時(shí)候也是這樣認(rèn)為的，但經(jīng)過學(xué)校的幾次培訓(xùn)后，自己在微型課題研究中漸漸地沉淀下去，對微型課題有了新的認(rèn)識(shí)：微型課題研究能夠引領(lǐng)一名物理教師的專業(yè)成長。
一、課題是亟待解決的問題
在推行課題研究之初，學(xué)校的老師們大多對微型課題研究還是一張白紙，不知道從何入手開始研究。我們學(xué)校體育組的老師們給大家做了一個(gè)良好的示范，他們通過做微型課題圓滿地解決了“如何在中招體育考試中拿滿分”的問題。通過這個(gè)案例使我認(rèn)識(shí)到做微型課題就是要從自身工作困惑中、從自我學(xué)習(xí)思考中、從日常教學(xué)實(shí)踐中尋找問題，并對問題進(jìn)行梳理、篩選、提煉與分析，使之成為課題。
1、提出問題：如何引導(dǎo)學(xué)生重視對錯(cuò)題的管理。
分析自己的教學(xué)現(xiàn)狀，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，學(xué)生在作業(yè)、練習(xí)、考試中經(jīng)常會(huì)暴露出這樣那樣的錯(cuò)題，反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中所存在的漏洞。
如何彌補(bǔ)這些知識(shí)漏洞，如何引導(dǎo)學(xué)生重視錯(cuò)題，重視錯(cuò)題管理？
如何挖掘錯(cuò)題的功能，用好錯(cuò)題資源，發(fā)揮其最大效益？
特別針對九年級的學(xué)生，面對初三的學(xué)習(xí)任務(wù)重、學(xué)習(xí)時(shí)間緊的具體情況，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重對錯(cuò)題的管理，讓他們從題海中解放出來。
2、分析問題：學(xué)生錯(cuò)題管理現(xiàn)狀分析。
（1）由于以前對錯(cuò)題沒有進(jìn)行有效的管理， 導(dǎo)致學(xué)生在考試中一再犯錯(cuò)而影響成績。這種經(jīng)歷使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到必須對錯(cuò)題進(jìn)行分析整理， 在管理錯(cuò)題的態(tài)度上比較認(rèn)同。
（2）在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中， 學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重既要學(xué)習(xí)新知識(shí)又要完成各科作業(yè)。學(xué)生很少有時(shí)間去仔細(xì)分析錯(cuò)題， 也沒有時(shí)間去專門抄錄或搜集自己的錯(cuò)題， 造成錯(cuò)題管理在態(tài)度和行為上脫節(jié)。
（3）盡管老師會(huì)強(qiáng)調(diào)要經(jīng)常復(fù)習(xí)錯(cuò)題， 但很少對學(xué)生進(jìn)行具體的錯(cuò)題管理方法的指導(dǎo)。學(xué)生缺乏系統(tǒng)的錯(cuò)題管理的方法和策略，往往只在錯(cuò)誤處進(jìn)行改正， 很少分析自己學(xué)習(xí)方法的有效性。
（4）學(xué)生在錯(cuò)題管理的行為上缺乏自主性、持續(xù)性，更沒有形成具有自我特色的錯(cuò)題管理方法，錯(cuò)題本的建立和使用情況也不容樂觀。
（5）教師沒有對學(xué)生的錯(cuò)題管理進(jìn)行分層指導(dǎo)，也沒有制定相關(guān)的評價(jià)體系對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
3、課題的確立
針對以上學(xué)生錯(cuò)題管理的現(xiàn)狀，我把“九年級學(xué)生物理錯(cuò)題的有效管理”作為我要解決的問題，并確定了微型課題的題目：《九年級學(xué)生物理錯(cuò)題的有效管理研究》。
二、學(xué)習(xí)提高是課題研究的活水源頭。
作為教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論、更新教育觀念，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。用舊的思想解決不了新的情景問題。作為物理教師應(yīng)該提高自己以下幾方面的素質(zhì)。
1、要有專業(yè)的、完善的物理學(xué)知識(shí)體系。
教師的主要職責(zé)是教學(xué)，是通過系統(tǒng)的知識(shí)技能的傳授，達(dá)到培養(yǎng)下一代人的目的。因此，教師在物理知識(shí)方面的要求應(yīng)更高更系統(tǒng)更扎實(shí)。物理教師的專業(yè)素質(zhì)首先應(yīng)做到一個(gè)“實(shí)”字，要全面系統(tǒng)的掌握物理學(xué)知識(shí)，做到踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)；物理教師的專業(yè)知識(shí)其次要做到一個(gè)“深”字，要把握科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在體系和必然規(guī)律，教給學(xué)生掌握各種知識(shí)的方法。中學(xué)物理教師應(yīng)具備的學(xué)科知識(shí)包括物理學(xué)科的體系框架、物理學(xué)科中各邏輯知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容以及物理學(xué)科所需要的技能知識(shí)等。
2、要有廣博的人文科學(xué)知識(shí)和綜合理科知識(shí)。
一個(gè)合格的物理教師不僅專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的與物理專業(yè)有關(guān)的各門學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化修養(yǎng)和興趣愛好。做到這些，第一，要有文史地、數(shù)理化、音體美知識(shí)作為物理教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體系統(tǒng)，盡力做到文理滲透；第二，要及時(shí)汲取當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的新知識(shí)，了解各新興學(xué)科、邊緣學(xué)科的基本內(nèi)容，并有機(jī)反映在課堂中，豐富、拓寬教材知識(shí)；第三，要把握各學(xué)科知識(shí)縱橫發(fā)展的立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以便及時(shí)調(diào)整充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才有利于增強(qiáng)教學(xué)效果，喚起學(xué)生的求知欲，較好的開發(fā)學(xué)生的智力。
3、要有靈活的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí).
作為一名物理教師，不僅要懂得教什么，而且要懂得怎么教，還要懂得為什么這樣教，能運(yùn)用教育理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要有效的實(shí)施物理教育應(yīng)熟悉掌握教育學(xué)和物理教法等理論.通過普通教育學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以比較系統(tǒng)的了解教育目標(biāo)、教育原則、教學(xué)過程、教學(xué)方法等一系列重要的教育理論和教育實(shí)踐問題，使我們能自覺的運(yùn)用教育規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際選擇切實(shí)有效的教學(xué)途徑和手段，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果.
為了能更好的提高自己的專業(yè)素質(zhì)和理論水平，我在學(xué)校圖書館借閱了大量專業(yè)書籍，還進(jìn)入了西南大學(xué)的電子圖書館，從中閱讀吸收了對自己有用的東西，提高了自己的理論水平，也對課題研究找到了理論支撐，學(xué)習(xí)提高是課題研究的活水源頭。
三、有計(jì)劃有步驟，把課題化整為零。
課題研究是一個(gè)過程，所以我認(rèn)真制定了課題研究流程表，確定好課題研究的步驟。根據(jù)研究計(jì)劃合理安排課題研究的時(shí)間和順序，要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行。我在做《九年級學(xué)生物理錯(cuò)題的有效管理研究》這一微型課題時(shí)，分了以下五個(gè)研究階段：
1、實(shí)踐觀察階段。
2、提煉問題形成課題階段。
3、資料的查閱與學(xué)習(xí)階段。
4、專題研究階段。
5、分析提煉階段。
在分階段進(jìn)行的過程中，還可對課題進(jìn)行不斷的修正，找到更適合研究的方法和步驟，才能真正解決問題，收到實(shí)際的效果。
四、將課題思想植入學(xué)生的心里，讓學(xué)生一起參與到課題的研究中來。
確立好課題后，我就“管理好物理錯(cuò)題是物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵”給同學(xué)們上了一節(jié)課，給同學(xué)們提出了這學(xué)期物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“管理好物理錯(cuò)題”，并給他們介紹了物理錯(cuò)題管理的方法，并提出了相關(guān)要求。學(xué)生是物理錯(cuò)題管理的實(shí)踐者，為此我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)班長、物理科代表和我一起做好錯(cuò)題管理的引導(dǎo)監(jiān)督工作。對物理錯(cuò)題要求同學(xué)們建立錯(cuò)題本做到每日一清，每周一查，并積分統(tǒng)計(jì)。
1、授人以漁，教給學(xué)生方法和策略。
為幫助同學(xué)們有效地管理好錯(cuò)題，我給同學(xué)們建立了物理錯(cuò)題管理的兩種模板。
模板（一）
典型錯(cuò)題：……（題目可以簡寫、畫圖表示或用剪貼的方法）
錯(cuò)因分析：……（紅筆標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”、思路錯(cuò)誤”、“理解錯(cuò)誤”、“審題錯(cuò)誤”、“計(jì)算錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因）
知識(shí)點(diǎn)撥：……（用紅筆注明本題涉及到的考點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)）
方法點(diǎn)撥：……（分析找出該題用到的解題方法或物理方法等）
正確解法：……（用規(guī)范的步驟完整寫出解題過程）
知識(shí)拓展：……（培養(yǎng)對知識(shí)的遷移能力，有時(shí)也可以一題多變）
注意點(diǎn)：……（紅筆標(biāo)出在解題過程中值得注意的問題）
疑點(diǎn)：……（梳理解完此題后還存在的疑惑）
解題反思：……（寫好解后反思可提高學(xué)生的自主管理能力和自主學(xué)習(xí)能力）
注：對于典型的、有重要價(jià)值的錯(cuò)題，可引導(dǎo)同學(xué)們用模板（一）在錯(cuò)題本上建立錯(cuò)題收集。模板（一）的好處在于：讓同學(xué)們對錯(cuò)題所涉及的知識(shí)和技能進(jìn)行全面的分析可以培養(yǎng)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和對知識(shí)的遷移能力。
模板（二）
錯(cuò)題：……（題目可以簡寫、畫圖表示或用剪貼的方法）
考點(diǎn)：……（提煉出相關(guān)的物理知識(shí)點(diǎn)）
專題：……（提煉出相關(guān)的物理題型，在復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)建立的錯(cuò)題分專題復(fù)習(xí)，提高效率）
分析：……（從解題思路和方法上進(jìn)行剖析）
解答：……（寫出詳盡的解答過程，注意解題過程的規(guī)范符合答題的要求）
點(diǎn)評：……（點(diǎn)評該類易錯(cuò)題需要注意的點(diǎn)，和分析此類問題的技能和方法）
注：一般的錯(cuò)題分析可建議同學(xué)們用模板（二），模板（二）能幫助同學(xué)們快速準(zhǔn)確地梳理錯(cuò)題所涉及的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，也能從解題思路和方法上得到鍛煉。在錯(cuò)題的分析中反思總結(jié)或點(diǎn)評是必不可少的內(nèi)容。
2、通過模板的建立教給同學(xué)們物理錯(cuò)題管理的策略：
（1）、錯(cuò)題的收集、整理與分類
（2）、錯(cuò)題的更正、反思與塑源
（3）、錯(cuò)題的交流、分享與講述
（4）、錯(cuò)題的回顧、研究與再創(chuàng)造
（5）、合理安排有效錯(cuò)題管理的時(shí)間
3、教學(xué)實(shí)踐，將課題研究落到實(shí)處。
初三年級上期期末考試復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在短時(shí)間里幫助同學(xué)們構(gòu)建知識(shí)體系，幫助他們整理易錯(cuò)問題？復(fù)習(xí)錯(cuò)題本是一個(gè)方法，但那樣也比較散亂，何不針對學(xué)生平常學(xué)習(xí)中的力學(xué)易錯(cuò)題設(shè)計(jì)一堂歸類復(fù)習(xí)課呢？在歸類復(fù)習(xí)中教給學(xué)生面對各種錯(cuò)題的方法，也會(huì)引領(lǐng)學(xué)生在以后管理錯(cuò)題時(shí)需要注意的問題。平常自己的錯(cuò)題在課堂上進(jìn)行重現(xiàn)，學(xué)生比較感覺興趣，加上老師的經(jīng)典分析，他們能夠從中收獲一些思路和方法，對復(fù)習(xí)是大有好處的。為此我設(shè)計(jì)了《力學(xué)易錯(cuò)題的歸類復(fù)習(xí)》，然后在所教班級進(jìn)行了錯(cuò)題歸類復(fù)習(xí)教學(xué)，收到了不錯(cuò)的效果，同學(xué)們的評價(jià)是：實(shí)用、高效！
4、讓錯(cuò)題管理成為一道亮麗的風(fēng)景線
為了提高同學(xué)們的錯(cuò)題管理的興趣，我還在班上開展了星級評選活動(dòng)：“錯(cuò)題本建立規(guī)范之星”、“錯(cuò)題管理最佳創(chuàng)意之星”、“錯(cuò)題管理最有效果之星”、“錯(cuò)題管理最堅(jiān)持之星”等等。在榜樣的示范帶頭作用下，經(jīng)過一學(xué)期的潛移默化，“物理錯(cuò)題管理”的思想已深入同學(xué)們的心中，同學(xué)們已將“管理好錯(cuò)題”形成一種自覺的習(xí)慣。
五、反思總結(jié)，不停思考，隨時(shí)準(zhǔn)備著收集與課題有關(guān)的素材。
就象華裔球員林書豪一樣，機(jī)會(huì)是給準(zhǔn)備著的人。要想做好課題，就要隨時(shí)準(zhǔn)備著收集與課題有關(guān)的素材。微型課題研究，就是要引領(lǐng)教師進(jìn)入一種研究的狀態(tài)，養(yǎng)成一種研究、思考的習(xí)慣。
如何發(fā)揮學(xué)生錯(cuò)題的價(jià)值？這一問題引起了我的思考？
在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題管理，建立錯(cuò)題本的同時(shí)，教師也應(yīng)該對學(xué)生的錯(cuò)題情況匯總，建立起來教師版的“易錯(cuò)題收集”。學(xué)生學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)題也是教師教學(xué)的薄弱點(diǎn)和著力點(diǎn)。教師對學(xué)生中的典型錯(cuò)題按教材順序收集整理在一塊，剖析其考點(diǎn)、分析過程、解答過程，并對易錯(cuò)原因進(jìn)行點(diǎn)評。由此經(jīng)過一段時(shí)間的收集整理，既可給學(xué)生提供復(fù)習(xí)借鑒資料，又可以對學(xué)生的易錯(cuò)題經(jīng)過試題再創(chuàng)造而對學(xué)生進(jìn)行檢測，還可以提高教師對試題的研究能力，這樣一舉三得，何樂而不為呢。
六、做好評價(jià)，讓評價(jià)引領(lǐng)錯(cuò)題管理行為。
《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出物理課程應(yīng)改革單一的以甄別和選拔為目的的評價(jià)體系。在新的評價(jià)觀念指導(dǎo)下，注重過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系，以滿足學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。通過教師的評價(jià)引導(dǎo)學(xué)生重視物理錯(cuò)題管理，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基是教師的神圣使命。為此我做了《九年級學(xué)生物理錯(cuò)題的有效管理研究》評價(jià)表，在班上實(shí)施效果好。
七、做課題不是目的，解決問題才是關(guān)鍵。
教學(xué)中總會(huì)遇到這樣那樣的問題，怎樣解決這些問題，其實(shí)在做課題的同時(shí)就是在解決教學(xué)問題。微型課題研究過程和教育教學(xué)過程實(shí)為一體，因而，研究計(jì)劃和教育教學(xué)計(jì)劃要相互融合。離開了教學(xué)，微型課題研究就成了無源之水，無本之木，就失去了依靠和支撐。只有堅(jiān)持把教學(xué)與研究融為一體，在做中研、研中做，才能避免“有研究無計(jì)劃”或“有計(jì)劃無研究”。
這次做微型課題的經(jīng)歷讓我感覺自己一下子成長了許多，也體會(huì)到了課題研究是提高教師研究能力必不可少的途徑，是教師專業(yè)化發(fā)展的基點(diǎn)?！伴_展自己的教學(xué)研究”，“解決自己的教學(xué)問題”，“發(fā)表自己的研究成果”，“改善自己的教學(xué)實(shí)踐”。在課題研究中，教師的專業(yè)化發(fā)展的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，有利于提高教師教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，有利于教師的專業(yè)成長。做微型課題不但引領(lǐng)著物理教師的專業(yè)成長，而且讓教師快樂并充實(shí)著。
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一、采取的教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期我很注重學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同于以往的教學(xué)大綱。課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案，在教學(xué)每節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗，力爭做到節(jié)節(jié)課優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。還注意以德為本，將思想品德教育融于物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，民族精神。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。特別是畢業(yè)班也為下學(xué)期中考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、積極培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。
3、注重探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式，探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力、創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景。并嚴(yán)格要求學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，作業(yè)布置緊扣教材內(nèi)容并按“差易優(yōu)難”的程度安排，讓學(xué)生去練習(xí)，力求保中間、促兩頭，以檢查課堂教學(xué)效果。認(rèn)真批改作業(yè)和評講試卷，每一知識(shí)點(diǎn)力求做到學(xué)生聽懂為原則，特別是評講試卷。并做好質(zhì)量分析，找到失敗的原因，隨即改之、完善之。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。
物理是學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的信心出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由后進(jìn)生到優(yōu)生，自然而然喜歡物理。課后及時(shí)反思，每當(dāng)一節(jié)中途有學(xué)生違反課堂紀(jì)律的時(shí)候，我就會(huì)反思自己，這節(jié)的設(shè)計(jì)有問題，得改進(jìn)。
5、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書又育人。
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的道理，用真心和愛心對待學(xué)生。
6、配合班主任做好學(xué)生的思想工作，使他們在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。
二、教學(xué)中取得的成績
通過一學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣更濃了，有了自己的收獲，有些知識(shí)點(diǎn)掌握較好，并在學(xué)期考試中取得相對較好的成績，三個(gè)班的總平均成績達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在認(rèn)真組織好新課教學(xué)的同時(shí)，轉(zhuǎn)化了部分后進(jìn)生，使他們逐步改掉了過去的不良習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、存在的問題
首先，三個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣都不太好，各班“尾巴”都較大,給教學(xué)的進(jìn)展帶來很大的壓力,比如:在物理教學(xué)中涉及到的簡單計(jì)算,有許多學(xué)生都不會(huì),不給學(xué)生補(bǔ)、無法進(jìn)行新課，補(bǔ)、完不成新課，使教學(xué)時(shí)間非常緊。其次，各班有一部分學(xué)生不學(xué)，各科如此，家長不是很配合，至使教學(xué)質(zhì)量的提高非常困難。在者，由于本學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，但實(shí)驗(yàn)的開展非常困難，還有其他條件所至，導(dǎo)致教學(xué)還是不太理想。再者，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。
四、今后的教學(xué)措施
1、在把握教材的基礎(chǔ)上，更高要求自己，研究好學(xué)生，創(chuàng)出適合他們味口的教學(xué)，打破常規(guī)，走適應(yīng)時(shí)代的教學(xué)新路。
2、配合班主任多取得家長的聯(lián)系，共同研究方式方法，找到適合他們成材的道路。特別是我?guī)头龅膶ο蟆?/p>
