發(fā)布時間：2023-03-06 16:00:00
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的一對一輔導(dǎo)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、班級整體情況
本學(xué)期我班共有45名學(xué)生，其中男生27名，女生18名。班級整體情況發(fā)展良好，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，為今年高考取得優(yōu)異成績打下了良好的基礎(chǔ)。
二、20XX高考情況
依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團結(jié)一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績，今年高考成績?yōu)椋阂槐?人，為體育特長生王照;三本6人，分別為體育特長生柴軍會和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績，這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果，是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)!
三、主要開展工作
1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒有害怕和膽怯，因為我們相信天道酬勤，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級的具體目標(biāo)生，確定重點培養(yǎng)對象，一對一和一對多的強化輔導(dǎo)。
2、強化輔導(dǎo)，力爭突破
認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點一對一強化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、開展活動，調(diào)節(jié)狀態(tài)
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突破語義障礙，增強語義能力
語義指在傾聽語言的過程中，人們根據(jù)所占有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想象、推測、猜測、預(yù)測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言的內(nèi)在含義。由此可以得出結(jié)論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預(yù)測能力——根據(jù)上下文想象、猜測、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁;聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍;從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié)發(fā)展的大致脈絡(luò)。這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在實踐中不斷地進行。
有效利用聽力測試、提高學(xué)生的聽力水平
聽力測試通常采用以下三類不同方法：新生入學(xué)的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。
新生入學(xué)的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學(xué)的時候進行摸底測試，目的是為了搞清楚學(xué)生的真實水平，對學(xué)生的類型、學(xué)習(xí)水平做到心中有數(shù)，從而以此為依據(jù)制定科學(xué)的教學(xué)計劃，設(shè)計或選擇相宜的教學(xué)方法，以便因材施教。
隨堂測試。教師在教完一個或相關(guān)的幾個單元之后，在課堂上抽出一段時間進行一個小型測驗。這種測試一般是為了復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，用時很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結(jié)歸納一下教學(xué)要點，幫助學(xué)生明確重點，以便達到教學(xué)目標(biāo)。
京翰教育綜合介紹
招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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北京中關(guān)村教學(xué)區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58249
北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58250
北京團結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58251
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北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58253
北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58254
北京世紀(jì)金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58255
北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58256
北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58257
北京學(xué)院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58258
北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58259
北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58260
北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機58261
部分課程簡介：
【高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程】
在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后，這個階段，要學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機化學(xué)》兩本教材。課程輔導(dǎo)突出重要知識點的把握，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。
重點掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識；
把握水溶液中的離子平衡、PH值的計算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識點。
--教學(xué)心得
對于成績差的學(xué)生：
結(jié)合生活經(jīng)驗，滲透化學(xué)原理，讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)，在生活生產(chǎn)中廣泛的用途。
幫助學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律與技巧。
注重基礎(chǔ)知識的落實，采用“理解、歸類、對比、聯(lián)想、口訣、諧音”等多種記憶方法結(jié)合。
對于成績需要拔高的學(xué)生：
讓學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)方法去把握化學(xué)試題，形成各類題型的解型思路。
我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
7月17日，我的社會實踐活動就從我的找工作拉開了序幕。我穿著黑的帆布鞋，頂著一把傘，一路跟隨著公交車的腳步帶著希望與渴望，開始了我的找工作的征程。
一 開始，我以為以我在學(xué)校有所兼職的經(jīng)驗下，對自己的期望很高，沒有難不倒我的事。經(jīng)過艱苦的找尋工作，由于我未滿18歲，才知道，身處的這環(huán)境不是學(xué)校而是一個吃人不吐骨頭的社會。才明白，很多的地方的招聘既要年齡也要有工作經(jīng)驗的優(yōu)先。經(jīng)過多次面試的失敗，我總結(jié)了自己不許失去信心，未滿18歲又怎樣！又不是只有這些招聘人，世界這么大，就不信沒我容身之處！
整理好情緒，7月19日，信心飽滿的繼續(xù)找工作！僅正是社會實踐，我想，只要有工作，能供飯吃，任何苛作都干。于是我找到了一家明大一對一輔導(dǎo)中心。老板看我能吃苦，不怕累，就讓我來做發(fā)傳單。
這次社會實踐是在于它是我靠自己的能力爭取來的。通過堅持不懈，雖然只是小小的發(fā)傳單。不怕苦不怕累的我，更加珍惜這個來之不易的實踐機會。
這一禮拜，在明大一對一輔導(dǎo)中心里，它不僅僅是給予了我實踐的機會，更是給了我更好的屬于我自己的平臺。工作的節(jié)奏十分緊張，上班時間從上午的9點鐘開始一直到中午12點、接著是下午3點半開始到晚上的7點。剛?cè)ス纠飯蟾?，就馬上開始上班，先從熟悉與家長的對話問答開始，經(jīng)過幾天的工作后，我對師資隊伍，培訓(xùn)輔導(dǎo)方法、輔導(dǎo)收費、如何問答方法都十分熟悉。每天高峰期是中午交10點和下午5、6點的時候。人流量最多，經(jīng)過我的都會出現(xiàn)拿傳單的現(xiàn)象。(我是站著的，舉著個牌子，捧著傳單）因此我的積極性都很高。因為只要有家長的來電，就會有提成。那段日子真是即緊張又充實，雖然很累但也從中總結(jié)了不少傳單銷售的經(jīng)驗，其實發(fā)傳單中最重要的就是揣摩和把握住家長的心理，我將家長分為三類：隨意閑看打法時間、對于我們信任型、比較合理型。能夠從家長的表情、舉止中分辨出其類型，準(zhǔn)備有針對性的服務(wù)。不管家長最終是否愿意把孩子交給我們，都要一絲不茍的向家長介紹我們一對一輔導(dǎo)的相關(guān)信息，這增強了我應(yīng)對家長各種疑問和要求的經(jīng)驗。剛開始的時候一個人站在公交車站牌舉著一個牌子，手腕托著一疊厚厚的傳單。有時候還得向一些上來要單子的家長細(xì)心微笑地解說。一天下來，雖然肩膀疼酸，腰疼，腳跟更是扎心的疼。但是，我也感到蠻開心的。一天六個小時，一小時8塊錢。我知道，這些錢在一些人的眼里，很微不足道，但是，在我眼里，這是我辛辛苦苦站了六個小時得來的血汗錢。
每天工作時，我都讓自己保持精神飽滿地狀態(tài)出現(xiàn)在目的地，很熱心地、快捷準(zhǔn)確地為每一位家長服務(wù)，以禮待客。我會先了解家長對我們輔導(dǎo)的哪些科目比較有興趣和愛好，真誠地希望每一位家長能找到最適合自己孩子的教育輔導(dǎo)。同時也會認(rèn)真回答家長對我們輔導(dǎo)中心提出的疑問，讓家長找到滿意、適合自己孩子的的科目，當(dāng)家長帶著孩子來到我們明大一對一輔導(dǎo)中心時，帶著贊美，滿意的離開公司時，是我最大的快樂。
暑假實踐這段時間里，明大的公司里每天像個菜市場一樣熱鬧，當(dāng)我們每天都會有那么十來個來電后，大家都很欣慰，因為每天像打仗似的日子，終于有所回報。雖然大家都十分辛苦，但都為自己取得的成績感到驕傲。在明大，我學(xué)會了家長服務(wù)、怎樣去更好展現(xiàn)、和管理。我真正體會到了工作的艱辛，但是這也讓自己得到成長。在公司中我的銷售業(yè)績還不錯，老板表揚了我，真是有種自豪的感覺。因為我覺得自己付出了很多努力，同時得到的回報也很多，每天緊張有序的工作，讓我深深的體會到團隊協(xié)作的重要性，一個人的力量十分有限，就因為凝聚和團結(jié)了所有員工的力量，明大才能取得每月業(yè)績第一的輝煌成績。 社會實踐的時間雖然并不長，可它讓我認(rèn)識到：人的一生中，校園并不是永遠(yuǎn)的學(xué)校，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。一個月的實踐一晃而過，卻讓我從中悟到了很多我們從課堂學(xué)過的一些道理，一些東西，而這些東西也將讓我終身受益。社會實踐加深了我與社會各階層人的情感，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來打下了堅實的基礎(chǔ)。最深切的感受就是，無論從何處起步，無論具體從事哪種工作，認(rèn)真細(xì)致和踏實的工作態(tài)度才是成功的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；“四W一H”體系
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A
基于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的實踐性特點，筆者認(rèn)為，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在學(xué)院、班級基層土壤中開展，方能起到開花結(jié)果的實效。此外，應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式，從人員保障、制度運行以及內(nèi)容設(shè)置等方面全方位開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，保障學(xué)業(yè)輔導(dǎo)有效開展。筆者總結(jié)自身在高校工作經(jīng)驗，總結(jié)出高校開展學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的一套體系，將其歸納為高校學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“四W一H”體系，即WHO（輔導(dǎo)誰）、WHO（誰輔導(dǎo)）、WHAT（輔導(dǎo)什么）、WHEN（何時輔導(dǎo)）及HOW（如何保障輔導(dǎo)）。
一、輔導(dǎo)誰（WHO）
1.面向全體，整體推進
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需要一個良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境。我們常常遇到有許多學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)校門時還有努力學(xué)習(xí)、報效國家的雄心壯志，而如果在一個學(xué)風(fēng)不正、學(xué)習(xí)氛圍不好的環(huán)境下，一個學(xué)期后這些學(xué)生便會沉迷于網(wǎng)游、吃喝玩樂中，將學(xué)業(yè)全然拋之腦后。為此，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)必須要在學(xué)院內(nèi)部整體推進，師生合力，共建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)業(yè)輔導(dǎo)在春風(fēng)化雨中開展。
2.抓關(guān)鍵，重點突破
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)要整體推進，但又缺乏重點突破，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)只能流于形式，缺乏實效。為此，需要集中力量，整合資源抓重點，抓關(guān)鍵。建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶體系。針對學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，根據(jù)其學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)進行分級，對其學(xué)業(yè)產(chǎn)生困難的原因進行具體分析，根據(jù)學(xué)生的不同特點采取個性化的幫扶措施。通過完善學(xué)業(yè)預(yù)警機制，建立學(xué)業(yè)會商制度等，加大對學(xué)業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度。要通過針對性的深度輔導(dǎo)，專項知識輔導(dǎo)、“一對一”輔導(dǎo)等形式，以提升學(xué)習(xí)動力、優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)問題答疑方法等為主題，幫助學(xué)業(yè)存在困難的學(xué)生找準(zhǔn)問題，找到方法，找回自信，從而提高學(xué)習(xí)成績，順利完成學(xué)業(yè)。
此外，重點突破還要求做到以下幾點：要抓住學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的重點需求、重點科目，如加強在高數(shù)、英語等課程的人力、物力、精力投入，通過講授課本知識、整理參考資料、重點與難點題型講述等形式來突破重、難點；要抓住學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的關(guān)鍵時間點，尤其要注重期中測驗、期末考前復(fù)習(xí)、英語四六級復(fù)習(xí)以及考研等關(guān)鍵時間點，集中力量，加強輔導(dǎo)，強化效果。
整體推進與重點突破是辯證的統(tǒng)一。整體推進，要避免平均主義、避免齊頭并進，注重抓主要矛盾和矛盾的主要方面，注重抓具有牽一發(fā)而動全身的重點人群和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以這些重點人群和關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口推進學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作，可起到事半功倍之效。
二、誰輔導(dǎo)（WHO）
1.成立學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作小組
為加強學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的統(tǒng)籌管理，有效整合利用資源，更快地實現(xiàn)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)成效，應(yīng)成立以學(xué)院學(xué)工組領(lǐng)頭、以學(xué)生會具體負(fù)責(zé)且融合各班級學(xué)生干部在內(nèi)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作小組。該學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組的主要職責(zé)是：①學(xué)生課堂紀(jì)律的考核；②調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和輔導(dǎo)需求；③根據(jù)學(xué)生的不同輔導(dǎo)需求，通過協(xié)調(diào)師資力量，組織統(tǒng)一的或具有針對性的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)；④收集和整理復(fù)習(xí)資料；⑤與專業(yè)課教師溝通協(xié)調(diào)， 輔助課堂教學(xué)等。
2.發(fā)揮班主任、專業(yè)課教師的作用
第一，由專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)座談會、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)討論會等主題活動，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。同時，利用班主任作為專業(yè)課教師對專業(yè)知識、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)及專業(yè)發(fā)展、就業(yè)前景等問題有較好了解的優(yōu)勢，由班主任開展“一對一”“一對多”形式的團體輔導(dǎo)、個別咨詢等面對面輔導(dǎo)，以其自身的人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動力以及有針對性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)苦惱和難題。
第二，建立班主任、輔導(dǎo)員與專業(yè)課教師的密切聯(lián)系機制，三方及時溝通、交流學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和解決策略，可以從多角度、多維度了解問題，提出有效的解決方案。
3.充分發(fā)揮學(xué)生自身力量
考慮到專業(yè)課教師教學(xué)、科研等壓力，完全依靠專業(yè)課教師進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)既不可能也不現(xiàn)實。因此，必須充分發(fā)揮學(xué)生自身力量加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，尤其是發(fā)揮曾獲得國家獎學(xué)金、專業(yè)獎學(xué)金以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等學(xué)生的作用，通過學(xué)習(xí)交流會、學(xué)習(xí)興趣小組、讀書會、結(jié)對輔導(dǎo)等方式，由高年級學(xué)生為低年級學(xué)生、成績優(yōu)異學(xué)生為落后學(xué)生提供學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)業(yè)規(guī)劃等方面的輔導(dǎo)。
其優(yōu)勢在于：首先，學(xué)生之間基于相似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)體驗，彼此之間更加了解，更清楚互相之間學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的需要和重、難點。其次，學(xué)生之間沒有師生之間的隔閡，親近感比較強，更有利于互相之間的交流。再次，成績優(yōu)異的高年級同學(xué)在進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的同時可以將自己的親身體驗及大學(xué)生活學(xué)習(xí)的經(jīng)驗傳授給低年級同學(xué)，幫助低年級同學(xué)規(guī)劃自己的大學(xué)生活，利于低年級同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣。最后，對于高年級同學(xué)而言，在輔導(dǎo)低年級同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，可以起到溫故知新的作用。
同時應(yīng)該認(rèn)識到，僅僅利用學(xué)生力量進行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)存在以下不足：如何積極動員高年級學(xué)生為低年級學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)？在此問題上，探索建立激勵機制，如給予志愿證明等方式，以調(diào)動高年級學(xué)生的積極主動性。學(xué)生之間的輔導(dǎo)存在準(zhǔn)確性問題。即鑒于學(xué)生對知識的把握程度，在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中容易出現(xiàn)知識錯誤問題。針對這一點，應(yīng)當(dāng)建立一定的保障措施，即在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)隊伍中配備一定數(shù)量的專業(yè)課教師，由專業(yè)課教師適時地對學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進程和效果予以監(jiān)督，及時指導(dǎo)和把控學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的進度，糾正學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題，以保證學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的實效性。
三、輔導(dǎo)什么（WHAT）
1.深入調(diào)查
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的內(nèi)容要建立在深入調(diào)查研究基礎(chǔ)之上?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，坐在辦公室里閉門造車，缺乏深入學(xué)生內(nèi)部的調(diào)查了解，再好的制度設(shè)計和規(guī)劃也可能脫離實際，因“水土不服”，甚至?xí)邚澛贰?/p>
2.建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)記錄檔案制度
通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)交流會、座談會等方式，將調(diào)查得到的學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)需求分門別類，建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)紀(jì)錄檔案制度，詳細(xì)記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)過程中的普遍需求以及個性化需求。將記錄檔案反饋給專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員。針對反饋的問題，專業(yè)課教師與輔導(dǎo)員加以協(xié)調(diào)，在征求師生意見的基礎(chǔ)上，制訂相應(yīng)的解決對策和方案。①對于普遍性需求，通過調(diào)查了解，分析原因，與專業(yè)課教師溝通聯(lián)系，通過課堂授課、課程復(fù)習(xí)、課堂測驗等模式解決實際問題。②針對個性化需求，則遵從因材施教原則，有針對性地提供“一對一”“一對多”的專項輔導(dǎo)。
四、何時輔導(dǎo)（WHEN）
學(xué)業(yè)輔導(dǎo)必須常抓不懈，應(yīng)當(dāng)常態(tài)化，形成長效機制，把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)建設(shè)引向深入。
第一，在實行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)過程中，要將好的經(jīng)驗做法提煉好，總結(jié)好，形成制度，建立常態(tài)化、長效化的工作機制，把學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中的有效措施用制度固化下來，并融入日常學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作之中。建立學(xué)業(yè)輔導(dǎo)長期跟蹤考核檔案制度，通過定期跟蹤考核，監(jiān)督檢查學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的實際效果及出現(xiàn)的問題，并及時予以應(yīng)對和解決，以保障學(xué)業(yè)輔導(dǎo)的成效。
第二，分階段、分時期實施學(xué)業(yè)輔導(dǎo)計劃。針對大學(xué)生不同階段的成長特點和發(fā)展需求，制訂不同的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)內(nèi)容。對大一學(xué)生進行學(xué)業(yè)適應(yīng)和規(guī)劃輔導(dǎo)，幫助學(xué)生做好角色轉(zhuǎn)換定位，適應(yīng)自主學(xué)習(xí)方式，增強自我管理能力，指導(dǎo)大學(xué)生制訂生活和學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確努力方向。對大二、大三學(xué)生，主要幫助學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，鼓勵開展學(xué)術(shù)科研，提高學(xué)術(shù)科研能力和創(chuàng)新能力。對大四學(xué)生主要開展就業(yè)輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的就業(yè)、深造或出國做好準(zhǔn)備。
五、如何保障輔導(dǎo)（HOW）
1.建立考核制度
細(xì)化學(xué)業(yè)輔導(dǎo)考核方式，從上課出勤率的統(tǒng)計到學(xué)業(yè)輔導(dǎo)參與率，從課堂作業(yè)完成情況到考試成績反饋效果等各個方面做好統(tǒng)計和考核監(jiān)督。加強學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組與各專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部之間的聯(lián)系，多方位地做好考核監(jiān)督工作，保證考核監(jiān)督的全面準(zhǔn)確。每學(xué)期，學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作小組都要向輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)課教師反饋學(xué)業(yè)輔導(dǎo)工作計劃、活動進展情況、活動總結(jié)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)效果、同學(xué)反饋問題等，由學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組進行監(jiān)督考核，及時公布考核結(jié)果，并針對相關(guān)問題提出解決方案。
2.完善學(xué)習(xí)互助幫扶制度
組織成立學(xué)習(xí)互助小組，建立學(xué)業(yè)幫扶制度。筆者擔(dān)任學(xué)院團總支工作期間，組織由學(xué)院學(xué)生會牽頭負(fù)責(zé)，在大一至大三年級，以學(xué)生自愿搭伴、學(xué)院統(tǒng)籌管理的方式，設(shè)置學(xué)習(xí)互助小組。每個星期，學(xué)習(xí)互助小組自行或在教師的組織下開展學(xué)業(yè)計劃與學(xué)習(xí)問題交流會，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、互幫互助的作用。制度運行一段時間，起到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的良好效果。
3.輔助建立學(xué)生自習(xí)制度
為了鼓勵同學(xué)們走出宿舍，走進自習(xí)室、圖書館，由學(xué)業(yè)輔導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式自習(xí)，學(xué)院結(jié)合宿舍檢查、學(xué)習(xí)小組考核等工作做好督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成溫故而知新、牢固掌握所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.健全獎懲機制
健全學(xué)業(yè)輔導(dǎo)獎懲機制，完善相應(yīng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行。對在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中表現(xiàn)良好的個人和集體予以表彰，對在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中進步較快、表現(xiàn)優(yōu)異的被幫扶對象予以激勵。與此相對應(yīng)，對在學(xué)業(yè)輔導(dǎo)中惡意破壞紀(jì)律或表現(xiàn)消極的個人和集體給予警告、通告批評或?qū)嵭懈鼮閲?yán)厲的懲罰措施，以起到督促之效。
學(xué)院學(xué)業(yè)輔導(dǎo)“四W一H”體系的建立，將有利于在學(xué)院內(nèi)部營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)業(yè)輔導(dǎo)提供制度支持和保障。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)專業(yè)化精細(xì)化針對性
2011年，中國人民大學(xué)法學(xué)院在校學(xué)生處的支持下，正式成立了全校首家院系學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室，經(jīng)過近三年的探索，確立了本學(xué)院學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)工作的新模式。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室強調(diào)精細(xì)化管理，人性化服務(wù)，建立了校內(nèi)外、院內(nèi)外輔導(dǎo)專家?guī)欤捎谩耙粚σ弧鳖A(yù)約咨詢坐診和傳統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，圍繞職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、心理情感輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)實踐輔導(dǎo)、團隊熔煉輔導(dǎo)四個模塊開展工作，切實服務(wù)學(xué)生需要，積極助力學(xué)生成長成才，取得了顯著成效。
以服務(wù)學(xué)生為根本，完善學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的工作理念
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室不僅僅是一個物理空間概念，更是一種工作理念、工作方法，是對傳統(tǒng)輔導(dǎo)模式的大膽創(chuàng)新，是實現(xiàn)專業(yè)化、精細(xì)化、個性化輔導(dǎo)的有效機制。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室各項工作的順利開展，需要清晰明確的工作思路來加以引導(dǎo)。
1.堅持以學(xué)生為本的基本工作理念
科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，具體到學(xué)生工作上就要求以學(xué)生為本，將學(xué)生的成長成才作為工作的出發(fā)點和落腳點。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室作為學(xué)生工作的重要組成部分，在工作理念上應(yīng)當(dāng)始終堅持以學(xué)生為本，從每一名學(xué)生的實際需求出發(fā)，切實滿足學(xué)生的發(fā)展要求，真正實現(xiàn)服務(wù)學(xué)生的工作目標(biāo)。
近年來，學(xué)院學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室始終堅持“以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生”的工作理念，結(jié)合學(xué)院“人文情懷、追求真理、崇尚法治、奉獻社會”的育人目標(biāo)，將促進學(xué)生全面健康發(fā)展作為核心要求，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展需求開展各項工作，如針對學(xué)生考研需要開展考研講座，針對學(xué)生求職需要開設(shè)求職工作坊、簡歷診所等，獲得了學(xué)生的一致好評。
2.堅持專業(yè)化、精細(xì)化、個性化的輔導(dǎo)要求
隨著大學(xué)生成長環(huán)境的日益多樣化、復(fù)雜化，大學(xué)生的個體差異性日益顯現(xiàn)，傳統(tǒng)“批量式”的輔導(dǎo)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生發(fā)展需求，專業(yè)化、精細(xì)化、個性化的輔導(dǎo)已經(jīng)成為學(xué)生工作發(fā)展的必然要求。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室處于團學(xué)工作的第一線，工作內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)突出輔導(dǎo)工作的專業(yè)化、精細(xì)化、個性化，切實保障學(xué)生輔導(dǎo)工作的有效開展。具體地說，首先，輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生的個體差異性，多開展一對一的針對性輔導(dǎo)活動；其次，注重學(xué)生不同階段的不同需求，為畢業(yè)生、新生等提供相應(yīng)的服務(wù)；最后，針對就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等不同工作內(nèi)容，分別邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜姨峁I(yè)指導(dǎo)，以保障工作的專業(yè)性和科學(xué)性。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室在輔導(dǎo)模式上采用了“一對一”預(yù)約咨詢坐診和傳統(tǒng)輔導(dǎo)相結(jié)合的模式，并建立了校內(nèi)外、院內(nèi)外專家?guī)?，由各領(lǐng)域?qū)＜姨峁I(yè)化輔導(dǎo)。此外，輔導(dǎo)室還將輔導(dǎo)工作細(xì)分為職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、心理情感輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)實踐輔導(dǎo)、團隊熔煉四個模塊，分別針對不同學(xué)生定期開展，很好地實現(xiàn)了專業(yè)化、精細(xì)化、個性化輔導(dǎo)的要求。
3.堅持靈活自主的工作方法
在工作方法上，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)堅持靈活性、自主性、協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一，充分發(fā)揮各類資源在學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)工作中的作用，在充分爭取學(xué)校支持的同時，應(yīng)當(dāng)有效利用學(xué)院自有資源，依托本院教師、學(xué)生組織等力量開展活動，既可以調(diào)動學(xué)生積極性又能提高工作的針對性。此外，輔導(dǎo)室還應(yīng)當(dāng)重視發(fā)揮校友在學(xué)生工作中的重要作用，一方面校友可以為學(xué)生提供寶貴的經(jīng)驗，另一方面可以對學(xué)生起到模范帶頭作用。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室充分調(diào)動了院內(nèi)資源和校友資源，不僅以院學(xué)生會、青年志愿者協(xié)會等組織為依托有效開展輔導(dǎo)工作，而且還通過校友資助、合作項目，邀請校友分享經(jīng)驗等方式，充分發(fā)揮了校友在學(xué)生工作中的作用。
以專業(yè)化、精細(xì)化、個性化為要求，構(gòu)建科學(xué)合理的工作體系
為了實現(xiàn)輔導(dǎo)工作專業(yè)化、精細(xì)化、個性化的要求，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體需求，構(gòu)建科學(xué)合理的工作體系：第一，內(nèi)容完備，覆蓋學(xué)生發(fā)展要求的主要方面；第二，結(jié)構(gòu)清晰、安排合理，保障各項工作的協(xié)調(diào)穩(wěn)定開展；第三，形式豐富多樣，綜合運用各類方法開展工作，充分調(diào)動學(xué)生積極性；第四，注重活動的持續(xù)性、連貫性，大力提升工作影響力。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室工作體系完備，圍繞學(xué)習(xí)實踐輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、團隊熔煉輔導(dǎo)四大模塊，設(shè)計了層次分明、形式多樣、內(nèi)容豐富的工作框架。
1.關(guān)注心理健康，提供專業(yè)化心理輔導(dǎo)
為了幫助學(xué)生們克服情感和心理的困難，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室特邀學(xué)校資深心理咨詢師趙穎、胡鄧等教師，為學(xué)生提供適應(yīng)、發(fā)展、學(xué)習(xí)、壓力、人際關(guān)系、情緒、情感、人格等方面的咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生排解心理的疑惑、困擾，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生開發(fā)自己的潛力。
截至目前，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室已經(jīng)先后舉辦“心靈SPA系列之‘和趙穎老師談?wù)勑摹薄靶撵`SPA系列之‘和胡鄧?yán)蠋熣f說愛’”等品牌活動，依托心理咨詢專家資源，進行心理咨詢和情感輔導(dǎo)，幫助學(xué)生疏解情感壓力、處理人際關(guān)系困惑，并及時化解、有效干預(yù)學(xué)生心理危機事件?；顒又黝}貼近學(xué)生，從人際交流問題、愛情關(guān)系處理、自我心理調(diào)節(jié)等學(xué)生關(guān)心的話題入手，由專家與學(xué)生進行面對面的深入交流并給予專業(yè)化指導(dǎo)。
通過此類活動，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，塑造健全人格，樹立正確的人生觀、愛情觀、價值觀，取得了良好效果。
2.強化就業(yè)指導(dǎo)，提供全方位就業(yè)輔導(dǎo)
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室積極強化職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，將就業(yè)指導(dǎo)與發(fā)展輔導(dǎo)相結(jié)合，努力為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室舉辦了“未來之路”系列就業(yè)指導(dǎo)活動，構(gòu)建了涵蓋招聘宣講會、職業(yè)規(guī)劃課程、簡歷及求職經(jīng)驗分享、留學(xué)之路、司考經(jīng)驗交流會等在內(nèi)的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，就業(yè)指導(dǎo)活動覆蓋簡歷制作指導(dǎo)、職場禮儀、筆試面試輔導(dǎo)、模擬面試活動等內(nèi)容；舉辦“校友茶座”系列活動，依托各行業(yè)各領(lǐng)域優(yōu)秀中青年校友資源，通過茶座座談分享學(xué)習(xí)經(jīng)歷、求職經(jīng)驗、職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等，指導(dǎo)在校學(xué)生思考職業(yè)發(fā)展、規(guī)劃職業(yè)路徑；強化就業(yè)信息宣傳渠道，通過就業(yè)網(wǎng)站、短信群發(fā)系統(tǒng)、郵件群發(fā)系統(tǒng)、飛信、微信、微博等多種平臺和新媒體手段就業(yè)信息；拓展就業(yè)資源，加強與用人單位溝通聯(lián)系，建立用人單位長效合作機制，推出學(xué)生寒暑假實習(xí)項目，有效推動就業(yè)工作的開展。
3.注重實踐能力，提供多樣化學(xué)習(xí)實踐輔導(dǎo)
實踐能力是學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的部分，結(jié)合法學(xué)專業(yè)當(dāng)前的社會需求、就業(yè)形勢和學(xué)生職業(yè)規(guī)劃特點，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室開展了形式多樣的活動以滿足學(xué)生培養(yǎng)實踐能力的需求。
為開拓學(xué)生國際化視野，提高學(xué)生對實務(wù)領(lǐng)域的了解，學(xué)院開設(shè)了國際資本市場法律服務(wù)工作坊，邀請國際知名律師事務(wù)所律師為學(xué)生講解香港地區(qū)、美國IPO業(yè)務(wù)的相關(guān)問題及發(fā)展情況；為鍛煉學(xué)生的思維能力及文書寫作能力，輔導(dǎo)室與學(xué)院合作單位、國內(nèi)知名律師事務(wù)所合作，開設(shè)法律文書寫作工作坊，采用“實踐―反饋―發(fā)現(xiàn)問題―解決問題―總結(jié)完善”的教學(xué)模式，使其置身于真實的法律實務(wù)項目或案例中，通過資深導(dǎo)師的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生真實了解法律實務(wù)操作流程，掌握法律文書的寫作技能。此外，輔導(dǎo)室還開展了朋輩聊天室活動，邀請高年級優(yōu)秀學(xué)生作為朋輩聊天師，從學(xué)術(shù)實踐、國際化發(fā)展、實習(xí)經(jīng)歷等多方面為低年級學(xué)生提供朋輩輔導(dǎo)。該活動提供了一個舒適的聊天環(huán)境，為新老生之間的交流互動提供了良好的平臺。同齡人之間有著相似的價值觀和文化背景，能夠更好地進行溝通交流，相比傳統(tǒng)的教師輔導(dǎo)模式更具親切性和互動性，在實踐中取得了良好效果。截至目前為止，朋輩聊天室已經(jīng)開展活動三十余次，幫助四十多位學(xué)生解決了心理、學(xué)習(xí)等方面的問題。
4.強調(diào)集體歸屬感、榮譽感，提供多層次團隊熔煉活動
集體歸屬感、榮譽感是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中較為薄弱的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室依托院內(nèi)學(xué)生社團、班級、團支部等組織，有效構(gòu)建了以“團支部、班級、學(xué)生社團、學(xué)院”為主線的團隊熔煉體系。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室大力支持團支部定期舉辦支部討論會，班級定期舉辦主題班會，社團定期舉辦“一書一會”系列讀書會、茶話會等集體活動，幫助策劃活動、提供場地，為促進學(xué)生間的相互交流提供機會。
此外，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室還結(jié)合學(xué)生需求不斷創(chuàng)新活動形式。為了助力期末考試，給學(xué)生們營造輕松備考的溫馨環(huán)境，輔導(dǎo)室特別推出了“期末加油站”主題活動，以服務(wù)學(xué)生、溫暖校園為理念，向寒夜中進行緊張期末復(fù)習(xí)的學(xué)生提供休息交流場所，并準(zhǔn)備豐富的點心、飲料和水果，助力學(xué)生們期末備考。
以有序高效為目標(biāo)，建立完備的日常運行機制
正確的工作思路、科學(xué)合理的工作體系，需要有完善的運行制度來保障。學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的運行機制應(yīng)當(dāng)圍繞其工作思路、工作內(nèi)容的需要加以設(shè)計。
1.建立健全輔導(dǎo)專家?guī)?/p>
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的一大特色就是能夠提供專業(yè)化、針對性的輔導(dǎo)，而建立健全輔導(dǎo)專家?guī)?，將相關(guān)職業(yè)領(lǐng)域、心理學(xué)領(lǐng)域?qū)＜壹{入其中，能夠保證專家直接參與到學(xué)生工作中，為學(xué)生提供直接、全面的專業(yè)化輔導(dǎo)，大大提升工作的科學(xué)性和專業(yè)性。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室建立了一個覆蓋校內(nèi)外專業(yè)人士的專家?guī)?，包括學(xué)院、學(xué)校的教師以及社會上相關(guān)領(lǐng)域知名專家，并對其工作進行了細(xì)致劃分，確保工作的有序開展。其中，學(xué)院教師側(cè)重專業(yè)領(lǐng)域輔導(dǎo)；團委書記、副書記主要進行綜合輔導(dǎo)，側(cè)重危機干預(yù)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等；特邀的心理健康教育專家胡鄧、臺灣心理專家趙穎主要負(fù)責(zé)為學(xué)生進行情感輔導(dǎo)、人格教育、人際關(guān)系咨詢；心理健康醫(yī)師陳閩軍主要幫助學(xué)生進行個案治療，緩解心理壓力；職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)專家周其洪主要為學(xué)生提供職業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)指導(dǎo)。
2.采用預(yù)約機制
由于心理輔導(dǎo)具有特殊性，學(xué)生心理差異大，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)更多采用“一對一”的輔導(dǎo)方式，以提高輔導(dǎo)工作的針對性。在“一對一”輔導(dǎo)方式下，如何合理安排輔導(dǎo)時間、分配輔導(dǎo)資源就成為首要問題。預(yù)約機制要求將各位教師的輔導(dǎo)時間事先進行公告，再由有需要的學(xué)生填寫預(yù)約單進行預(yù)約申請，學(xué)生在預(yù)約單中需要簡要說明自己的問題，然后由教師根據(jù)預(yù)約單的內(nèi)容確定最需輔導(dǎo)的學(xué)生并開展相應(yīng)工作。這種預(yù)約機制不僅能夠?qū)崿F(xiàn)資源公平分配、保障輔導(dǎo)的有序開展，而且還能夠讓輔導(dǎo)教師事先了解學(xué)生的基本情況，更好地進行準(zhǔn)備工作，提高了輔導(dǎo)的有效性。
3.檔案及日常管理制度
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的每一項活動、每一份學(xué)生的輔導(dǎo)資料都是寶貴的工作材料，也是日后有益的借鑒資料。為此，輔導(dǎo)室應(yīng)當(dāng)設(shè)置完備的檔案管理制度，對輔導(dǎo)室開展的各項活動，要求負(fù)責(zé)組織或者個人提供詳盡資料，并進行整理歸檔。此外，發(fā)展輔導(dǎo)室的輔導(dǎo)場所應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格的日常管理規(guī)定，以保證輔導(dǎo)能夠按時順利進行。
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室采用工作日志的方式對輔導(dǎo)室的每項工作進行詳細(xì)記錄并存留相關(guān)信息，尤其對于“一對一”的心理輔導(dǎo)記錄進行保密存留，以便及時跟進學(xué)生相關(guān)情況；制定了發(fā)展輔導(dǎo)室管理細(xì)則，對輔導(dǎo)室的使用、日常維護、借用規(guī)則都進行細(xì)致規(guī)定；還特別招聘兩位學(xué)生助理負(fù)責(zé)輔導(dǎo)室的日常運行和管理。
4.經(jīng)費管理機制
學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室的工作開展，需要一定的經(jīng)費支持，建議向?qū)W院或?qū)W校申請單獨的輔導(dǎo)室專項經(jīng)費。此外，由于輔導(dǎo)室會根據(jù)學(xué)生需要不定期推出新的服務(wù)，對此類活動可以另行申請項目經(jīng)費。除了傳統(tǒng)的學(xué)院和學(xué)校經(jīng)費補貼之外，學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)室可以借鑒一些學(xué)生社團的有益經(jīng)驗，與校友、相關(guān)單位進行合作并籌集相應(yīng)資金。經(jīng)費管理上，在遵守學(xué)校、學(xué)院相關(guān)財務(wù)要求的同時，還應(yīng)特別注意不定期安排人員進行核查。
一、班級情況分析
根據(jù)學(xué)生們在校三天的表現(xiàn)，本班總體表現(xiàn)良好，學(xué)生們在開學(xué)第一課以及打掃衛(wèi)生方面表現(xiàn)出了積極上進的心態(tài)，學(xué)生們團結(jié)向上。經(jīng)過統(tǒng)計，大部分學(xué)生們對初中都抱有新的希望，對每一門功課都有一種新奇感，但是只有不多于一半的學(xué)生希望自己能提高成績，因此，本學(xué)期不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要引導(dǎo)學(xué)習(xí)進步的同學(xué)帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍，營造一個團結(jié)和積極的班集體。
二、具體工作措施
1.班委會的建設(shè)
一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀的班委組織，是有能力把一個班級支撐起來，給全班同學(xué)一個更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，每一個班委組織成員都是班級的頂梁柱，都負(fù)責(zé)到班級的方方面面，因此班干部的選舉尤其重要。
班干部進行民主投票，班主任牽涉的選舉方式，選出第一屆班委會，每一個星期召開一次班干部會議，定期對班干部進行工作能力培訓(xùn)，對每周班上的情況進行匯總，根據(jù)情況及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進班級的良性發(fā)展。
2.積極開展班級校園活動
通過開展班會，團體活動，班級聯(lián)誼等活動，加強班級的凝聚力，營造一個團結(jié)，共同努力學(xué)習(xí)的氛圍，形成團結(jié)，互助互愛的班集體，讓每一位同學(xué)都努力為班級爭光。
3.重抓學(xué)習(xí)
初一的學(xué)習(xí)對于整個初中學(xué)習(xí)至關(guān)重要，一旦學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績不理想，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此，作為班主任的我必須分析可能造成班上學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)不進、不想學(xué)、不明白的因素，做出相應(yīng)的措施，盡最大的努力防止學(xué)習(xí)成績不及格，學(xué)生出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。
通過月考、期中考，經(jīng)常與各科教師進行溝通，了解學(xué)習(xí)情況，做好協(xié)調(diào)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，與家長及時溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況以及家庭情況，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)問題給予家長，并對學(xué)生做出相應(yīng)的輔導(dǎo)工作，爭取做到家長和老師共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
課后，加強師生對話，對成績差的學(xué)生進行一對一的交流和輔導(dǎo)，指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，提供科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.班級紀(jì)律方面
一個班級，紀(jì)律尤其重要，首先，我將和學(xué)生共同制定德育分制度、獎懲制度，通過不違紀(jì)就獎勵加分的原則，鼓勵同學(xué)們參加班級活動、校園活動，對違紀(jì)的學(xué)生進行一對一的教導(dǎo)，爭取做到讓班級上課無講小話，無交頭接耳的情況。
5.加強學(xué)生心理教育，促進健康成長
對全體學(xué)生進行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長，對心理問題嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，以此更好的促進學(xué)習(xí)。采取多種方式與學(xué)生溝通交流，幫助他們盡快走出心理陰影，更好更快樂的學(xué)習(xí)與生活。
關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴、回課、示范與點評、思考
Abstract: the piano collective teaching have to pay attention to the basic training, take performance type back to class method, let the students to participate in the comments, and carry on the omni-directional demonstration and teachers and explain, strengthen the teaching in class counselling, teach students in accordance with their aptitude, and strive to improve the teaching quality.
Keywords: digital piano, back to class, the demonstration and comment on, thinking
中圖分類號：J624.1文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
在高等師范音樂專業(yè)的教學(xué)中，鋼琴課是必修課。對于主修器樂、作曲、聲樂專業(yè)的學(xué)生而言，鍵盤基礎(chǔ)是必備的基本功。然而長期以來，高師音樂系專業(yè)鋼琴教學(xué)，基本上沿襲了音樂學(xué)院鋼琴課一對一模式，這樣很容易使我們教師走入誤區(qū)，我們必須清楚知道，我們培養(yǎng)的是師范型人才，而不是高、精、尖鋼琴專業(yè)演奏家類型的人才，只有拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，大膽革新，發(fā)揮數(shù)碼鋼琴的優(yōu)越性，從實際出發(fā)，全方位考慮，因材施教，才能找出一條適合數(shù)碼鋼琴集體課的實用之路，下面我從以下幾個方面略談我的教學(xué)經(jīng)驗。
一 、基本功訓(xùn)練。由于普通高校音樂生在進校時，基礎(chǔ)差，基本功不扎實，應(yīng)試教育痕跡較重，有的學(xué)生為了應(yīng)付高考，在高考前，利用短時間強攻1首鋼琴曲應(yīng)試，其彈奏水平可想而知。所以高校在起步教學(xué)時，有必要從零開始，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的坐姿、掉手、高抬指、音階、琶音、和弦等一些基本功，關(guān)于音階練習(xí)，必須有節(jié)奏感，因為彈即興伴奏和大型樂曲都離不開節(jié)奏的準(zhǔn)確性，例如：1個音1拍彈1組音階，2個音1拍彈2組音階，3個音一拍彈3組等等，琶音也是如此，彈音階，琶音、和弦時要有固定調(diào)和首調(diào)兩種不同的感覺，以3個星期為一個周期，每個周期彈一個調(diào)式進行練習(xí)，另外還可以加一些輔助練習(xí)，比如哈農(nóng)、車爾尼、巴赫初步等?？偠灾?，只有扎實基本功功底，才能更好彈奏練習(xí)曲和樂曲。教師在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生表演才能和創(chuàng)造性精神，為學(xué)生提供更多獨立表演機會，同時提高學(xué)生的意志力和表演才能。對于同一節(jié)課內(nèi)的其它同學(xué)來說，可以在別人身上看到自己的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生正確分析自己優(yōu)缺點，對自己的缺點積極改正，優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，從而開闊了學(xué)習(xí)視野。
表演式的回課
回課在許多學(xué)生想象中只是一般性彈奏老師布置的作業(yè)，而在這里我須強調(diào)，學(xué)生每一次的回課，就象是在舞臺上演出一樣認(rèn)真對待，不能有絲毫的松懈和怠慢，而一般的一對一回課，有時很隨意，學(xué)生較松馳，當(dāng)學(xué)生在大教室回課，并且有十幾位學(xué)生安靜聽時，就有一種在舞臺演奏的感覺，這就是數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)優(yōu)勢，是個別課無法做到的，當(dāng)學(xué)生在演奏中由于緊張而彈錯，我們要給予鼓勵和掌聲，經(jīng)過幾次演奏，他們會越來越自信。由于鋼琴集體課人多，為了有效利用上課寶貴時間，我們可采取以下不同方式來回課：1、重點難點回課，此方法能有效解決彈奏中容易出錯的地方2、一首曲子或練習(xí)曲，讓每們同學(xué)只彈五小節(jié)，以此反復(fù)循環(huán)，此方法可全面了解學(xué)生對曲目熟練程度。3、一部分同學(xué)本星期回課，另一部分同學(xué)下星期回課，此方法在講解中較細(xì)致，回課和講解時間較充裕，所有回課學(xué)生的優(yōu)缺點，老師要及進做好記錄并及時調(diào)整教學(xué)方法。
三、師生共同參與點評
當(dāng)一組學(xué)生回課完畢，老師不要急于點評，要讓學(xué)生參加點評，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動起來，課堂氣氛隨之變得活躍，學(xué)生點評學(xué)生優(yōu)缺點，更加有利于他們對專業(yè)知識的深刻了解，有利于他們今后走上工作崗位教書育人發(fā)現(xiàn)問題，以便更好地解決問題。經(jīng)過學(xué)生互相點評，學(xué)生上課由被動接受專業(yè)知識，到主動鉆研專業(yè)知識。當(dāng)然在學(xué)生點評之后，教師要做總結(jié)性點評，指出學(xué)生彈奏中存在的問題，此時不能過多指責(zé)學(xué)生彈錯太多，對學(xué)生優(yōu)點要更加鼓勵，增強他們自信心。
四、全方位的示范與講解
當(dāng)教師布置一首樂曲或練習(xí)曲時，首先了解作者生平，曲式風(fēng)格，創(chuàng)作背景等等，接下來按譜子上要求速度演奏此曲，這樣一來，學(xué)生在回課時，大多按老師演奏速度回課，當(dāng)遇到難點時又突然放慢，造成整個樂曲節(jié)奏錯亂，為了解決這種矛盾，我采取全方位示范方法來進行演奏
1、按譜面上演奏提示彈奏，加強對樂曲整體了解；2、先慢速演奏，加強對樂曲更加細(xì)致了解；3、左手、右手單獨演奏；4、重點難點反復(fù)示范；5、當(dāng)老師示范教學(xué)時，同學(xué)們可離開座位，近距離觀看教師示范，數(shù)碼鋼琴集體課應(yīng)該有別于一對一的個別課，講解時要更加精練，教師不能只坐在鋼琴旁，而要在教室里來回走動，不斷巡視，找出問題并及時講解。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時，為了加深學(xué)生記憶，可夸大不良演奏習(xí)慣，如有些同學(xué)用腕較多，在示范某同學(xué)錯誤演奏方法時，可大幅度用腕彈奏，當(dāng)學(xué)生手型不正確時，老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)中示范正確和不正確手型。
五、課內(nèi)外個別輔導(dǎo)
由于鋼琴教學(xué)的特殊性，一對一的個別輔導(dǎo)在鋼琴集體課上很難做到，筆者經(jīng)過幾年教學(xué)探索，采取以下幾種方法來彌補鋼琴集體課的缺陷：1、讓同一組中進步最快、學(xué)得最好的幾位同學(xué)來輔導(dǎo)最差的幾位同學(xué)，此方法在課堂上和課下都可進行；2、邀請大三、大四主修鋼琴學(xué)生在課堂上對鋼琴集體課學(xué)生進行一對一輔導(dǎo)，在課下可結(jié)成一對一幫扶對象，此方法在學(xué)琴的初級階段效果明顯，同學(xué)們進步很快，大三、大四主修學(xué)生在教大一學(xué)生時，自己教學(xué)經(jīng)驗也得到鍛煉；3、在課堂上老師只對其中幾位同學(xué)個別輔導(dǎo)，下次上課時再進行輪回，通過以上幾種方法可有效解決鋼琴集體課個別輔導(dǎo)難的缺陷，使教學(xué)質(zhì)量有了質(zhì)的突破。
六、數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)須注意的問題
1、精選教學(xué)內(nèi)容。數(shù)碼鋼琴集體由于學(xué)生程度普遍較低，布置作業(yè)時須精心安排，本著循序漸進、因材施教的原則，對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)化合理安排，按技巧類型由淺到深，由易到難進行歸類，如599中，三度雙音練習(xí)，有17曲、21曲、24曲三首，我們可以選具有代表性24條彈好即可，如849中曲8曲14曲16都是訓(xùn)練音階練習(xí)曲，其中16條是訓(xùn)練左右手音階練習(xí)曲，選擇此條作為教材較為適中，在選擇樂曲時布置旋律性強，節(jié)奏簡單，變化音不易過多的樂曲， 2、養(yǎng)成良好視奏習(xí)慣。在鋼琴集體教學(xué)中，從第1節(jié)課開始要求學(xué)生視奏，也就是看譜彈奏，盡管有些學(xué)生不適應(yīng)，但作為教師必須堅持這種教學(xué)方法，因為這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的視奏能力能提高學(xué)生練琴效率，能較快地接觸更多音樂作品，能提高即興伴奏和自彈自唱綜合水平，而更重要的是作為一名未來音樂教師，視奏能力的好壞直接影響你在教學(xué)中的視奏和示范能力，所以視奏能力培養(yǎng)在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。3、怎樣練琴。練琴是鋼琴學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，若方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，則事倍功半：（1）練琴時要學(xué)會看譜，樂譜中的節(jié)拍、節(jié)奏、指法、裝飾音、變化音等都要認(rèn)真細(xì)致練習(xí)；（2）對初學(xué)者來說必須分手慢練，而有的學(xué)生為貪圖省事，不進行分手練習(xí)造成錯音，錯拍子，錯指法；（3）.難點練習(xí)，一首樂曲一般有幾處難點，在練習(xí)時切忌從頭到尾反復(fù)彈奏，只有把難點單獨拿出來反復(fù)練習(xí)，逐個突破，才能起到良好的練習(xí)效果。4、數(shù)碼鋼琴教學(xué)劣勢思考。作為一名鋼琴教師，應(yīng)清楚知道數(shù)碼鋼琴與鋼琴有一定差異。主要表現(xiàn)在觸鍵力度上。在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生手掌疲軟，折指，手臂緊張等問題，那么如何解決這些問題呢?第一，經(jīng)常讓學(xué)生掉手，高抬指，彈哈農(nóng)練習(xí)曲，加強手指力度，第二，在一個學(xué)期中抽3次課，讓學(xué)生在鋼琴上回課，在課堂上主要糾正學(xué)生手型和力度，只有把最基本手型和觸鍵感覺抓好，才能更好提高學(xué)生演奏水平。
綜上所述，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)具有多樣性、靈活性等特點，要想上好數(shù)碼鋼琴課，必須抓好學(xué)生基本功練習(xí)，重視回課，讓學(xué)生變被動為主動，教師精心備課，認(rèn)真上課，全方位示范與講解，因材施教、大膽創(chuàng)新，通過各種方法提高教學(xué)效率與質(zhì)量，才能促進普通高校鋼琴集體課教學(xué)的改革與發(fā)展。
參考文獻：
（1）《鋼琴藝術(shù)》華樂出版社編輯部編，怎樣提高鋼琴演奏水平
