發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:05:31
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的婦科自我總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、勤奮學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。作為電信基層服務(wù)人員，我深刻體會(huì)到理論學(xué)習(xí)不僅是任務(wù)，而且是一種責(zé)任，更是一種境界。一年來(lái)我堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，努力提高理論水平，強(qiáng)化思維能力，注重用理論聯(lián)系實(shí)際，用實(shí)踐來(lái)鍛煉自己。
1、注重克服思想上的“惰”性。堅(jiān)持按制度，按計(jì)劃進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。首先不把理論學(xué)習(xí)視為“軟指標(biāo)”和額外負(fù)擔(dān)，自覺(jué)參加每季度的黨課集中學(xué)習(xí)；其次是按自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)，發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，擠時(shí)間學(xué)，正確處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾，不因工作忙而忽視學(xué)習(xí)，不因任務(wù)重而放松學(xué)習(xí)。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際。
在工作中用理論來(lái)指導(dǎo)解決實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的再于應(yīng)用，以理論的指導(dǎo)，不斷提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了工作中的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見(jiàn)性和創(chuàng)造性。到公司三年來(lái)，我注重把理論轉(zhuǎn)化為自己的科學(xué)思維方法，轉(zhuǎn)化為對(duì)實(shí)際工作的正確把握，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路辦法，積極研究新情況，解決新問(wèn)題，走出新路子，克服因循守舊的思想，力戒“經(jīng)驗(yàn)主義”，拓展思維。
二、立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)
作為客服人員，我始終堅(jiān)持“把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”。工作中認(rèn)真對(duì)待每一件事，每當(dāng)遇到繁雜瑣事，總是積極、努力的去做；當(dāng)同事遇到困難需要替班時(shí)，能毫無(wú)怨言地放棄休息時(shí)間，堅(jiān)決服從公司的安排，全身心的投入到替班工作中去；每當(dāng)公司要開展新的業(yè)務(wù)時(shí)，自己總是對(duì)新業(yè)務(wù)做到全面、詳細(xì)的了解、掌握，只有這樣才能更好的回答顧客的詢問(wèn)，才能使公司的新業(yè)務(wù)全面、深入的開展起來(lái)。
【一】
回顧在兒科實(shí)習(xí)的這二星期，使我獲得了不少見(jiàn)識(shí)，例如在二組中，為兒科中的孩子作霧化，以及一組的測(cè)肛溫，使我學(xué)會(huì)了如何地去測(cè)肛表。在兒科的實(shí)習(xí)是受益匪淺的，從理論中，我學(xué)習(xí)到了新生兒黃疸的辨別，支氣管肺炎的臨床表現(xiàn)，護(hù)理診斷及護(hù)理措施，患兒輕、中、重度缺水的劃分等。
在兒科的實(shí)習(xí)中，同樣跟著老師上了中夜班，以至于在中夜班中應(yīng)注意到的事項(xiàng)，在新生兒中，了解并掌握了早產(chǎn)兒在暖箱中的注意點(diǎn)，新生兒黃疸照藍(lán)光時(shí)需要注意的幾方面，以及藍(lán)光療法的目的，新生兒各個(gè)年齡階段的劃分，實(shí)際操作中，學(xué)會(huì)了如何給新生兒喂奶、換尿布等等。
總之，在兒科的實(shí)習(xí)中，所學(xué)的、所做的、所領(lǐng)悟，都是有所收獲的，在此同時(shí)，也同樣和患兒們建立了良好的護(hù)患關(guān)系，也能很好的配合老師完成各項(xiàng)任務(wù)。
相信：一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，所有實(shí)習(xí)過(guò)的科室相比之下，我更喜歡兒科，因?yàn)槟苈牭胶⒆觽兊臍g笑聲。
【二】
通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能，兒科實(shí)習(xí)生自我鑒定。
在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。
這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。
同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步!
我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。
在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué).
實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。
【三】
本人在兒科實(shí)習(xí)期間，遵守醫(yī)院及科室各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導(dǎo)下能完成生命體征的測(cè)量，新生兒的各項(xiàng)生活護(hù)理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍(lán)光箱，心電監(jiān)護(hù)儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。
帶教老師評(píng)語(yǔ)：醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理該生在婦科實(shí)習(xí)期間，嚴(yán)格遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。無(wú)菌觀念強(qiáng)，基本掌握兒科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)。
短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回想這期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎在嘗試無(wú)味瓶里的味道一樣。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰(shuí)的心里都會(huì)著急萬(wàn)分的，說(shuō)一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到最好。每天接觸很多患兒和他們親人的時(shí)候，我明白了人生最大的財(cái)富不是金錢而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。
在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的實(shí)踐我基本掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。
今后，我會(huì)繼續(xù)以"熱情、求實(shí)、盡職"的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著"健康所系性命相托"的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué)習(xí)、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷追求，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。
【四】
兒科是一個(gè)獨(dú)特的科室，面對(duì)的是個(gè)個(gè)脆弱的小生命。這更讓我意識(shí)到醫(yī)生不僅要醫(yī)術(shù)高，更要懂得如何和他們溝通。對(duì)待患兒和藹可親，態(tài)度良好，雖然有些時(shí)候會(huì)遇到很多焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們醫(yī)護(hù)人員能做的就是寬容。我們可以體會(huì)他們的心情，孩子生病，誰(shuí)的心里都會(huì)著急萬(wàn)分的，說(shuō)一些傷人的話我們是可以理解的。我們能做的就是繼續(xù)為患者服務(wù)，力爭(zhēng)做到最好。每天接觸很多患兒和他們親人的時(shí)候，我明白了人生最大的財(cái)富不是金錢而是生命和健康，而我們的職責(zé)正是捍衛(wèi)健康的生命。
在實(shí)習(xí)期間我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及兒科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無(wú)故曠工及擅自離開工作崗位。對(duì)待病人和藹可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，在此過(guò)程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題、獨(dú)立工作的能力，凍斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，經(jīng)過(guò)1個(gè)月的實(shí)踐我基本掌握了病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī)療文件的書寫;掌握了臨床兒科的特點(diǎn)及兒科常見(jiàn)、多發(fā)病人的診治;掌握了常見(jiàn)化驗(yàn)的正常值和臨床意義及和各類危、重、急病人的初步處理。
今后，我會(huì)繼續(xù)以“熱情、求實(shí)、盡職”的作風(fēng)，持著主動(dòng)求學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極各科室的老師學(xué)習(xí)，秉著“健康所系性命相 托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學(xué)知識(shí)為日后的學(xué) 時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我即將結(jié)束內(nèi)、外、婦、兒四個(gè)大科室的實(shí)習(xí)，回顧這些日子，是苦是樂(lè)，是酸是甜，相信每個(gè)人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對(duì)于我們的實(shí)習(xí)，科里的老師們都很重視，每周的實(shí)習(xí)安排也謹(jǐn)然有序，從而讓我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在此，對(duì)各位老師表示衷心的感謝。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行護(hù)士職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，踏實(shí)工作，熱愛(ài)兒童事業(yè)，全心全意為患兒著想。同時(shí)要理解家屬，正確處理好護(hù)患關(guān)系，能做好解釋與安慰工作，多說(shuō)“對(duì)不起”，是家屬也理解兒科護(hù)士的工作，減少不必要的誤會(huì)或過(guò)激行為的發(fā)生。在老師的指導(dǎo)下，我基本掌握了兒科一些常見(jiàn)病的護(hù)理以及一些基本操作。特別是對(duì)于小兒頭皮針的穿刺技術(shù)，在工作的同時(shí)我也不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能勤于、善于觀察患兒病情，從而及時(shí)地掌握病情變化，作出準(zhǔn)確判斷?？傊矣X(jué)得在這段實(shí)習(xí)的日子里，我學(xué)到了很多，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實(shí)我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
【五】
送走了20xx,迎來(lái)了20xx!這時(shí)我們開始了為期兩周兒科的實(shí)習(xí)!這里的護(hù)理對(duì)象跟婦科一樣，都是特殊的人群。因?yàn)槊鎸?duì)的是小兒，所以無(wú)論從穿刺、注射到各種用藥，都跟成年人有很大的區(qū)別!在護(hù)患關(guān)系上也有變化，當(dāng)今小孩都是爸爸媽媽的心肝寶貝，每一個(gè)治療都要跟家長(zhǎng)們溝通好!讓他們放心，他們才能安心!
關(guān)鍵詞：-BL系列教學(xué)設(shè)計(jì)模式；中醫(yī)教育；現(xiàn)代教學(xué)
現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)模式在近些年的中醫(yī)學(xué)高等教育教學(xué)過(guò)程中得到廣泛研究和應(yīng)用，在高等中醫(yī)院校，教學(xué)本身作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種干預(yù)行為，與學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果密不可分，即任何一種或幾種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)劣及應(yīng)用得成功與否，直接由其是能否提高課堂教學(xué)的有效性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果來(lái)決定，教學(xué)設(shè)計(jì)模式的選擇和有效應(yīng)用是提高高等中醫(yī)院校教育教學(xué)質(zhì)量的前提保障，茲以-BL系列，即PBL、TBL、LBL、CBL幾種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)方法在高等中醫(yī)教育教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用的情況進(jìn)行研究和探討。
1-BL系列有效教學(xué)設(shè)計(jì)模式概況及組成特點(diǎn)
-BL系列教學(xué)設(shè)計(jì)模式目前在中醫(yī)高等院校很多課程的教學(xué)中都在積極地推進(jìn)與嘗試，但鑒于各課程之間的知識(shí)體系的不同，決定著教學(xué)模式某種程度的不可復(fù)制性，下面對(duì)-BL系列教學(xué)設(shè)計(jì)模式的特點(diǎn)并結(jié)合其應(yīng)用于中醫(yī)實(shí)際教學(xué)中的適用度和優(yōu)劣性進(jìn)行分析和歸納，以期更恰當(dāng)?shù)剡x用于中醫(yī)實(shí)際教學(xué)中，更大地提高中醫(yī)高等教育教學(xué)的有效性。
1.1PBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式
1.1.1PBL特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)PBL（Promblem-basedLearning）教學(xué)設(shè)計(jì)模式的提出建立在讓學(xué)習(xí)的過(guò)程由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)化為由學(xué)生主導(dǎo)、教師輔助的教學(xué)改革目的的基礎(chǔ)上，基于問(wèn)題的拋出，由學(xué)生個(gè)人查閱、分析、總結(jié)資料，再按小組進(jìn)行討論、總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)[1]。PBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式適用于中醫(yī)院校中沒(méi)有接觸中醫(yī)臨床基礎(chǔ)課程的較低年級(jí)學(xué)生，在課堂組織形式方面屬于精英式教育[2]，每6~8名學(xué)生為1小組，每組配1名教師，小組在圍繞案例問(wèn)題的討論過(guò)程中，教師的作用是旁聽和輔助，不參與任何形式的探討。PBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)就在于：（1）能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主人翁意識(shí)，借助學(xué)習(xí)問(wèn)題的提出學(xué)生將自己對(duì)知識(shí)的獲取、組織形式、相關(guān)學(xué)科知識(shí)的涉獵均發(fā)揮至極致，達(dá)到更好地學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)；（2）鍛煉了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和吸收的批判性思維，敢于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，進(jìn)而借助學(xué)習(xí)工具自己去探究；（3）有助于中醫(yī)學(xué)各學(xué)科知識(shí)的交叉、融合，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1.1.2PBL存在的問(wèn)題PBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式存在的問(wèn)題是，（1）學(xué)生在以問(wèn)題為中心的探索式學(xué)習(xí)模式下的基本功由于時(shí)間和精力的原因容易不扎實(shí)，不利于后續(xù)課程的深入學(xué)習(xí)；（2）若多門課程同時(shí)開設(shè)以學(xué)生自我探索式的教學(xué)設(shè)計(jì)模式為主，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)勢(shì)必加重，直接影響教學(xué)的實(shí)施和效果；（3）在考核評(píng)價(jià)方面不夠客觀化、科學(xué)化。
1.2TBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式
1.2.1TBL特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)TBL（Team-basedLearning）教學(xué)設(shè)計(jì)模式最初是LarryKMichaelsen于2002年提出的一種以團(tuán)隊(duì)協(xié)作為基礎(chǔ)的教學(xué)模式[3]，TBL在某種程度上是PBL的進(jìn)一步創(chuàng)新型教學(xué)模式改革，其形式主要以教師講授和學(xué)生討論相結(jié)合。包含的內(nèi)容是：（1）先將學(xué)習(xí)要點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生；（2）學(xué)生自學(xué)的過(guò)程；（3）進(jìn)行課堂測(cè)試一（學(xué)生單人獨(dú)立完成）；（4）進(jìn)行課堂測(cè)試二（問(wèn)題同測(cè)試一，形式采取小組內(nèi)討論，選舉代表發(fā)言）；（5）教師對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行精講；（6）布置作業(yè)（分小組討論，學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)）；（7）小組內(nèi)互評(píng)（各小組內(nèi)各成員間互相評(píng)分）。TBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)就在于：（1）其考核形式總體來(lái)說(shuō)屬于形成性評(píng)價(jià)，即通過(guò)每次討論、發(fā)言及測(cè)試、小組內(nèi)互評(píng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，相對(duì)科學(xué)合理；（2）相較于PBL基于問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)模式，TBL通過(guò)不同形式的測(cè)試及課后作業(yè)，保證了以學(xué)生為主進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，通過(guò)后期的教師精講知識(shí)點(diǎn)又保證了學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的切實(shí)把握。
1.2.2TBL存在的問(wèn)題TBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式存在的問(wèn)題是，（1）學(xué)生對(duì)于此種教學(xué)模式的耗時(shí)長(zhǎng)，需要占用大量的課后時(shí)間，直接影響其對(duì)于知識(shí)的同化吸收效果；（2）TBL更強(qiáng)調(diào)當(dāng)前課程的知識(shí)目標(biāo)，由于時(shí)間和精力的原因?qū)W生很難再有可能涉獵相關(guān)其他學(xué)科的知識(shí)，因此知識(shí)點(diǎn)的輻射效應(yīng)差。
1.3LBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式
1.3.1LBL特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)LBL（Lecture-basedLearning）教學(xué)設(shè)計(jì)模式，即為我國(guó)最傳統(tǒng)的以教師講授為主的授課形式，無(wú)論大班小班均適合。LBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)就在于：（1）節(jié)省師生的知識(shí)傳遞時(shí)間，教師不必多花精力設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生不必課后花更多精力進(jìn)行自學(xué)；（2）解決了大班授課的問(wèn)題，一位教師完全可以勝任大班的授課形式[4]。
1.3.2LBL不足與問(wèn)題（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是被動(dòng)的，幾乎沒(méi)有主動(dòng)思考的過(guò)程；（2）對(duì)于記誦知識(shí)點(diǎn)不得要領(lǐng)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)效果甚微，課堂有效教學(xué)率低；（3）學(xué)以致用無(wú)從談起，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲得僅僅是通過(guò)教師單方面的輸出，而通過(guò)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面的再次輸出的效果不容樂(lè)觀，畢竟沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)生本人的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、建構(gòu)理論框架的過(guò)程。
1.4CBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式
1.4.1CBL特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)CBL（Case-basedLearning）教學(xué)設(shè)計(jì)模式，顧名思義是以具體案例（case）為導(dǎo)引，案例中貫穿的問(wèn)題為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主體為學(xué)生，教師的角色為小組討論的主導(dǎo)，掌控整個(gè)討論的方向、討論的深度和廣度[5]。CBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式的優(yōu)勢(shì)就在于：（1）符合教學(xué)目標(biāo)的真實(shí)案例的導(dǎo)入高度模擬臨床實(shí)例，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與實(shí)際應(yīng)用之間的間隙最小化，更好地內(nèi)化知識(shí)；（2）將書本上的知識(shí)具體化，有利于鍛煉學(xué)生具體分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
1.4.2CBL存在的問(wèn)題（1）CBL所貫穿的案例分析、討論耗時(shí)較長(zhǎng)，不利于整門課程的授課，只適用于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，故建議結(jié)合其他教學(xué)模式同時(shí)開展；（2）CBL教學(xué)設(shè)計(jì)模式對(duì)教師本人能力的要求很高，教師需要全面掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)、發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)學(xué)科的研究進(jìn)展，選擇典型案例的能力，全面控制整個(gè)課堂節(jié)奏的能力，而教師這一切的付出目前仍無(wú)法進(jìn)行量化，確定其工作量[6]。
2-BL系列有效教學(xué)設(shè)計(jì)模式在中醫(yī)高等教育中的應(yīng)用
以上-BL系列有效教學(xué)設(shè)計(jì)模式目前在中醫(yī)高等院校的多門課程及專業(yè)均有開展。鑒于-BL系列教學(xué)設(shè)計(jì)模式各有利弊，尤其結(jié)合各校及各課程本身的特點(diǎn)，具體實(shí)施形式應(yīng)各取所長(zhǎng)、因課程特點(diǎn)而異，總體來(lái)說(shuō)如中醫(yī)基礎(chǔ)類課程（中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中藥學(xué)、方劑學(xué)）在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞著以記誦基本知識(shí)為教學(xué)及學(xué)習(xí)的主要目的，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面就更應(yīng)以教師的啟發(fā)式講授知識(shí)為主，適合應(yīng)用-BL系列中LBL或LBL+PBL的模式，突出教師的教的基礎(chǔ)之上，結(jié)合著問(wèn)題的提出具體解決實(shí)際問(wèn)題，將會(huì)化繁為簡(jiǎn)，如中醫(yī)診斷學(xué)課程中，在學(xué)習(xí)脈診這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程中就可以采用LBL+PBL的設(shè)計(jì)模式，因?yàn)槊}診的內(nèi)容對(duì)于大一第二學(xué)期的新生來(lái)說(shuō)既難以理解、抽象，又無(wú)具體的臨床體會(huì)，故在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以先采用LBL，即以教師的講授為主，具體而詳細(xì)地交代臨床常用脈象的特點(diǎn)、診脈時(shí)的注意事項(xiàng)及其臨床意義，繼而在學(xué)生對(duì)脈診有了初步且系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)后再采用PBL模式，即教師按照課程目標(biāo)拋出關(guān)于脈診的具體問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室結(jié)合著脈診類儀器的實(shí)際操作進(jìn)行研究和探討，將之前教師講授為主的知識(shí)內(nèi)容更加內(nèi)化、鞏固為自身容易理解接受的知識(shí)。中醫(yī)臨床經(jīng)典類課程（傷寒論、金匱要略、溫病學(xué)）及中醫(yī)臨床類課程（中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)婦科學(xué)、中醫(yī)外科學(xué)等），由于在學(xué)情方面學(xué)生已有了中醫(yī)基本理論知識(shí)的儲(chǔ)備，授課過(guò)程中以中醫(yī)臨證思維的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要目的，在教學(xué)設(shè)計(jì)模式的選擇方面就可以應(yīng)用PBL、TBL、PBL+TBL、或PBL+CBL雙軌式教學(xué)模式。如《金匱要略》中第九篇胸痹心痛篇的“胸痹心中痞，留氣結(jié)在胸，胸滿，脅下逆搶心，枳實(shí)薤白桂枝湯主之；人參湯亦主之?！痹闹械?個(gè)方證是臨床常用經(jīng)方，是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得知，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于中醫(yī)基本理論和中藥方劑已然掌握，本條文中的枳實(shí)薤白桂枝湯是由前次課學(xué)過(guò)的瓜蔞薤白白酒湯演化而來(lái)，人參湯的組成及功效特點(diǎn)在方劑學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)于這兩個(gè)方證學(xué)生并不陌生，而是在對(duì)胸痹心痛氣滯不通的具體臨證思維方面缺少訓(xùn)練，因此可以考慮在教學(xué)設(shè)計(jì)模式方面采用CBL或TBL+CBL雙軌式或PBL+TBL+CBL復(fù)合式教學(xué)模式，充分結(jié)合各教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生完全主動(dòng)地將學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)和延伸的、前沿的相關(guān)知識(shí)靈活運(yùn)用于分析、解決實(shí)際臨床問(wèn)題，將在CBL中的case及PBL中的問(wèn)題、TBL中的形成性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，立體地將仲景在診治胸痹心痛的臨證思維呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不再是單純的、空洞的知識(shí)傳輸，學(xué)生的學(xué)和教師的教真正構(gòu)成了中醫(yī)臨床類課程的有效教學(xué)課堂，真正達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
基本功：“怎么能對(duì)戀愛(ài)
技巧一無(wú)所知？”
劉香在做紅娘的過(guò)程中驚訝地發(fā)現(xiàn)，不少青年男女對(duì)人際禮儀、戀愛(ài)技巧缺乏基本的認(rèn)識(shí)。怪不得中國(guó)第一個(gè)“戀愛(ài)藝術(shù)培訓(xùn)班”在北京開課時(shí)，很多人踴躍報(bào)名。劉香認(rèn)為，愛(ài)情不能由培訓(xùn)而產(chǎn)生，但戀愛(ài)技巧是可以學(xué)來(lái)的，以幫助獲得美好的愛(ài)情。
劉香認(rèn)識(shí)的一個(gè)叫冷時(shí)光的小伙子，他在單位是個(gè)能手，待人接物都非常不錯(cuò)，但對(duì)于女孩的心思就是一點(diǎn)不懂。他聽說(shuō)談戀愛(ài)要送小禮物，就認(rèn)為女孩子貪婪、自私。這弄得劉香哭笑不得。于是，劉香幫冷時(shí)光介紹對(duì)象之前，悄悄地授予他一個(gè)戀愛(ài)“法寶”：“記住啊，你要記得給她買一些小禮物，同時(shí)附上你的心意表白。比如，你送一條絨毛狗給她時(shí)，不妨說(shuō)：‘我就像小狗一樣，永遠(yuǎn)忠誠(chéng)地守衛(wèi)著你！’當(dāng)她的家里擺滿了你送的各種小禮物時(shí)，她的心肯定會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地變得柔軟。你要知道，女孩喜歡玫瑰，不是因?yàn)槊倒逵卸嗥?，而是因?yàn)槊倒迨菒?ài)情的象征?！崩鋾r(shí)光把頭一搖：“我能這么死皮賴臉？”劉香笑了：“你試試看?！辈怀鰟⑾闼?，冷時(shí)光就是用這種方法俘獲了一位女孩的心。
一位叫林虹的女孩和劉香介紹的小木見(jiàn)面不久后，就對(duì)她抱怨：“他總體不錯(cuò)，但有一點(diǎn)我非常有意見(jiàn)。每次打完電話，他就‘啪’地先掛了?！焙髞?lái)，劉香找到小木，告訴他：“首先，不管和誰(shuí)通電話，猛地掛掉電話都是不禮貌的。何況你面對(duì)的是一個(gè)心儀的女孩子？所以，每次通完電話，你不妨對(duì)她說(shuō)：‘你先掛?！阋?，卿卿我我后，意猶未盡時(shí)，后掛電話的人聽著‘嘟嘟’的忙音多少會(huì)有些失落。你讓她先收線吧，讓她回味著你帶給她的溫暖入眠。”小木恍然大悟，不知道掛電話的細(xì)節(jié)還有這么大的玄機(jī)！他趕緊遵照劉香的辦法，每次通完電話后就溫柔地對(duì)林虹說(shuō)：“你先掛……”他的話仿佛涓涓清泉從林虹心頭流過(guò)，把她的心洗得柔軟無(wú)比。今年4月的一天，已經(jīng)和林虹結(jié)婚的小木碰上劉香說(shuō)：“劉姐，你的‘兵法’真管用。現(xiàn)在，我也把它‘傳授’給別人了！”結(jié)婚后的小木漸漸明白，丈夫一定要會(huì)疼妻子，滿足她小女人的心理需求。他想，“安”字是“寶蓋”下一個(gè)“女”字，這就意味著女人渴望男人是大山、大樹，為她遮風(fēng)擋雨。
通過(guò)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，劉香還為大家歸納出了一套不浪費(fèi)錢又浪漫十足的約會(huì)方式。今年3月，劉香在接受一家地方電視臺(tái)采訪時(shí)娓娓道來(lái)：如果你是工薪族，可選擇書店式的茶廳見(jiàn)面。兩杯精致飲品，幾碟可愛(ài)的西點(diǎn)……花費(fèi)不多，還擁有美好的記憶。兩個(gè)人還可以去電影院看場(chǎng)愛(ài)情電影。當(dāng)然，選擇的影院及影片都會(huì)直接影響之后的活動(dòng)去向，所以挑影院時(shí)就不能隨便。影院內(nèi)，一定要有情侶座位。否則旁人打擾，那就大煞風(fēng)景啦！
欲擒故縱：“俘虜了自己的老公，也成就了別人”
由于名氣很大，中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》《小崔說(shuō)事》等節(jié)目都邀請(qǐng)劉香做出鏡嘉賓。劉香在節(jié)目中總是情不自禁地說(shuō)：“我最得意的事情莫過(guò)于幫人說(shuō)媒的同時(shí)，自己順手牽了一頭‘大羊’回家?！眲⑾悻F(xiàn)在的先生小魏和她是同事。當(dāng)年，小伙子不僅勤奮能干，也長(zhǎng)得很有男人味。在他的周圍，總有不少火辣辣的目光圍著他。情竇初開的劉香也暗暗喜歡上了小魏?？墒牵捎谏倥鸟娉?，加上當(dāng)時(shí)保守的風(fēng)氣，劉香不可能主動(dòng)向小魏表白。經(jīng)過(guò)一番琢磨，劉香想出了一個(gè)辦法。一天，她笑嘻嘻地對(duì)小魏說(shuō)：“我有幾個(gè)好朋友，還沒(méi)有成家呢。告訴我，你眼中的另一半是什么樣的？我或許能夠幫你?！毙∥阂宦牱浅８吲d，他自己條件不錯(cuò)，加之家庭比較殷實(shí)，所以要求很高：“第一，姑娘要高挑；二要工作單位好，最好是機(jī)關(guān)干部；三是要賢惠，最好是家里的長(zhǎng)女；四呢，她要……”還沒(méi)有等他說(shuō)完，劉香就恨得牙根直癢癢，心想，看我怎么治你……
接下來(lái)的幾個(gè)月里，劉香介紹了幾位非常優(yōu)秀的女孩給小魏。按照她的推測(cè)，她們不可能看上小魏。果然，經(jīng)過(guò)輪番見(jiàn)面后，她們都表示對(duì)小魏沒(méi)有感覺(jué)。她們的婉拒讓小魏很難受，人變得萎靡不振。劉香覺(jué)得出擊的機(jī)會(huì)到了。于是，她經(jīng)常借口安慰小魏，為他整理房間，做可口的飯菜給他吃。一天，她鬧著要小魏一起去公園坐過(guò)山車。在公園里，小魏興奮得像個(gè)孩子一樣大喊大叫！
在劉香的“關(guān)心”下，失意的陰影從小魏心頭一點(diǎn)點(diǎn)退去?？粗?yáng)光般的笑容重新回到小魏的臉上，劉香偷偷地哭了，她發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越離不開他了。有一次，劉香紅著臉意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)說(shuō)：“魏哥，其實(shí)世界上處處有美景，你可否留意到身邊的風(fēng)景？”小魏聽出了她的話外之音，驚訝地張大了嘴巴，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我……我……你不嫌棄我嗎？”劉香心里樂(lè)開了花，不過(guò)嘴上卻說(shuō)：“怎么會(huì)呢？我就是來(lái)拯救像你這樣的男人的……”就這樣，劉香征服了小魏。
經(jīng)過(guò)這段經(jīng)歷后，劉香總結(jié)出了“欲擒故縱”這招對(duì)付心高氣傲者的說(shuō)媒方法。她認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)一般人都自我感覺(jué)不錯(cuò)，他們站在高山之顛，俯瞰山下，便有一覽眾山小的感覺(jué)。在他們的眼里，這個(gè)不行，那個(gè)不好。劉香采用田忌賽馬的辦法，讓心高氣傲者和最好的男女接觸，當(dāng)然這些最好者無(wú)一例外地都看不起心高氣傲者。這樣幾個(gè)回合下來(lái)，令這些覺(jué)得了不起的男女銳氣頓挫、自愧不如，促其正確定位，從而達(dá)到門當(dāng)戶對(duì)的效果。
到今年7月，當(dāng)醫(yī)生的小善與護(hù)士小燕已經(jīng)結(jié)婚一年多了。說(shuō)起兩人的姻緣，小善說(shuō)這多虧了劉香的“教導(dǎo)”。結(jié)婚前，35歲的小善家庭環(huán)境非常好，一心想找一個(gè)家庭條件相當(dāng)，漂亮、有學(xué)歷的北京女孩。于是，小善找到劉香，誰(shuí)知道她竟然打擊他，說(shuō)他個(gè)子小，也不帥，要求還挺高。小善想想劉香說(shuō)得對(duì)，就答應(yīng)和小燕見(jiàn)面。后來(lái)，小善笑著對(duì)劉姐說(shuō)：“你給我介紹了小燕，她雖然學(xué)歷不高，但很懂事，現(xiàn)在成了我的妻子。我以前太苛刻了！”婚后，小善學(xué)會(huì)了寬容和大度，對(duì)妻子不再要求那么多。即使有時(shí)和小燕拌嘴，他也會(huì)在事后反思
自己的過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)求和。家，壓根不是說(shuō)理的地方。夫妻過(guò)日子，又怎能雞蛋里挑骨頭？
修正缺點(diǎn)：“‘烹飪’
自己，放大對(duì)方優(yōu)點(diǎn)”
劉香認(rèn)識(shí)的女孩冬冬，人不僅長(zhǎng)得漂亮，并且知書達(dá)理，頗有人緣。劉香把自己認(rèn)為很合適的小伙子介紹給她?？墒牵瑒⑾憬榻B了幾個(gè)都沒(méi)有成功！劉香覺(jué)得很奇怪，就旁敲側(cè)擊地詢問(wèn)其中的一個(gè)小伙子?？伤е嵛幔躅欁笥叶运?。三個(gè)月以后，那位小伙子不好意思地跟劉香說(shuō)實(shí)話：“冬冬是不錯(cuò)，可是，可是，人家說(shuō)她是‘太平公主’，不性感。我們走在一起，我總覺(jué)得沒(méi)有面子。”劉香這才恍然大悟。于是，她找了一個(gè)機(jī)會(huì)陪冬冬逛街。當(dāng)然，劉香不能直接告訴她自己的動(dòng)機(jī)，而是得說(shuō)陪她買衣服，讓她更漂亮。劉香一邊陪她逛街，一邊和她交流：“穿低胸裙時(shí)，開口的位置要恰到好處，同時(shí)在開口處營(yíng)造出層次感和肩上的細(xì)節(jié)。還可以在低胸內(nèi)衣外面加件修身的小外套，腰帶不僅能夠突出腰部曲線，而且還可把腰帶上部的衣服向外拉出一定弧度……”就這樣，冬冬經(jīng)過(guò)劉香的一番指點(diǎn)后，變得女人味十足。后來(lái)，那位小伙子慢慢地對(duì)她有了感覺(jué)，不久便走進(jìn)了婚姻殿堂。如今，冬冬也明白了一個(gè)道理：嬌艷、嬌柔的花朵，惹人愛(ài)憐。結(jié)婚后的女人也要注意打扮。如果結(jié)婚后過(guò)于素面朝天，不免顯得粗糙，很難保鮮夫妻關(guān)系。
劉香提醒青年男女，戀愛(ài)期間一些善意的“欺騙”是必要的。戀人間有了感情之后，對(duì)方關(guān)注的焦點(diǎn)就轉(zhuǎn)移了。不過(guò)，不管男女，在日常的生活中都要好好地學(xué)會(huì)“烹飪”自己。
甜甜和李鍵是劉香比較看好的一對(duì)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交往，對(duì)感情尤為挑剔的甜甜發(fā)現(xiàn)李鍵沒(méi)有什么男子漢氣概。于是，甜甜一度認(rèn)為：如果與李鍵結(jié)合了，可能享受不到受寵的感覺(jué)。在這種心理的支配下，甜甜向李鍵提出了分手。劉香知道后，告訴她：“孩子，你要知道，世上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉。你怎么就不能用放大鏡看對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)，而忽略他身上的‘瑕疵’呢？”劉香的話撥亮了甜甜的心燈。是啊，李鍵善良、大方，有責(zé)任感和事業(yè)心，這些都被她縮小甚至忽略了，以前她看到的都是被她放大了的“缺點(diǎn)”。
一個(gè)晴朗的午后，甜甜鼓足勇氣撥通了李鍵的電話……后來(lái)，他們舉行了隆重的婚禮。令甜甜沒(méi)有想到的是，婚后的李鍵變得十分細(xì)心、體貼。甜甜懷孕后，每一次例行的婦科檢查，都是李鍵陪著她一起去的。醫(yī)生詢問(wèn)甜甜生活中的一些細(xì)節(jié)，她也說(shuō)不清楚，反倒是李鍵對(duì)答如流。孕婦情緒波動(dòng)很大，甜甜剛才還興高采烈，一會(huì)兒就變得煩躁不安。李鍵盡量克制自己，不僅不與她較真，反而說(shuō)一些幽默的話逗她開心。李鍵告訴甜甜，在這些瑣碎的家務(wù)事中，能找到生活的樂(lè)趣。甜甜從內(nèi)心深處感激丈夫，讓她感受到了溫情。她明白了，在戀愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)辯證地、智慧地看問(wèn)題非常重要。而這些，在婚后生活中一樣都不可缺少。
愛(ài)無(wú)捷徑：“鮭魚名貴，還要姜蔥佐味……”
今年5月，劉香應(yīng)邀到一家電視臺(tái)做節(jié)目時(shí)坦言：“愛(ài)情沒(méi)有捷徑，只要用心去留意，總會(huì)偶遇生活中美好的感情。而生活簡(jiǎn)單，心就容易清澈，沒(méi)有復(fù)雜的情緒，也就沒(méi)有太多的怨忿和不滿。戀愛(ài)時(shí)如此，結(jié)婚后也是如此?！?/p>
有一個(gè)叫玫麗的女孩，其美貌和乖巧在朋友圈里是出了名的。她從不大聲嚷嚷，即使生氣了也是溫聲軟語(yǔ)。不過(guò)，她比較封閉自己，不太讓人容易接近。通過(guò)一次見(jiàn)面活動(dòng)，劉香覺(jué)得小陳對(duì)她心生傾慕之情。這個(gè)小陳不管是不是第一次和人見(jiàn)面，總是滔滔不絕，無(wú)論你是想聽笑話還是要探討天文地理，他總是能和人搭上話。于是，劉香告訴他：“你覺(jué)得玫麗不錯(cuò)，就想辦法發(fā)電，讓她走進(jìn)你的磁場(chǎng)。想辦法接觸她、了解她，了解她愛(ài)好什么。”她又提醒小陳，“不過(guò)，你說(shuō)話的時(shí)候不要過(guò)度幽默，這樣玫麗會(huì)覺(jué)得煩的，經(jīng)常逗逗她氣氣她，不過(guò)可不是讓她真的生氣?！?/p>
由于玫麗老家在江蘇，她心里常常彌漫著思鄉(xiāng)愁緒，尤其是節(jié)假日，想父母、想家人的她更是備感孤獨(dú)和寂寞。每當(dāng)這時(shí)，劉香就提醒小陳要適時(shí)地出現(xiàn)在玫麗身邊，逗她開心起來(lái)。更多的時(shí)候，小陳陪著玫麗去北京王府井散步，用省下了的工資請(qǐng)她吃麥當(dāng)勞。有了小陳這個(gè)“開心果”，玫麗突然覺(jué)得生活中多了一些顏色，生活也變得其樂(lè)無(wú)窮。一天，小陳和玫麗相約來(lái)到公園里看桃花，兩人快樂(lè)得像蝴蝶一樣在花叢中穿行。終于，玫麗情感的門扉被小陳的笑臉和融融春風(fēng)開啟了。
交往半年后，在情人節(jié)的半個(gè)月前，小陳就在電話里對(duì)玫麗說(shuō)，他會(huì)送給她一份特殊的情人節(jié)禮物。會(huì)是什么呢？小陳神秘的話吊起了玫麗的胃口。情人節(jié)那天，小陳帶著特意買的一對(duì)漂亮的“夫妻魚”。來(lái)到玫麗面前，他鄭重地說(shuō)：“這對(duì)‘夫妻魚’一出生就在一起，它們必須永遠(yuǎn)在一起，白頭到老，如果把它們分開，彼此就會(huì)死去?！泵蝶惤K于明白了小陳的良苦用心，少女玫瑰色的情思被攪亂了……
生活不比那些紙上的故事，戀愛(ài)期間雖然不乏浪漫的情趣，但更多的還是平淡的現(xiàn)實(shí)。愛(ài)一個(gè)人在尋找感覺(jué)的同時(shí)，也需要你去觀察和發(fā)現(xiàn)。我們知道再名貴的菜，它本身是沒(méi)有味道的，譬如：“石斑”和“鮭魚”名貴吧，但在烹調(diào)的時(shí)候必須佐以姜蔥才能出味！結(jié)婚以后，玫麗感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)生活和戀愛(ài)期間的浪漫時(shí)光存在不小的落差，于是，她學(xué)會(huì)了給丈夫一些自由的空間。有時(shí)，她會(huì)為小陳泡一杯溫茶，輕輕地帶上房門，調(diào)低電視的聲音……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愛(ài)意濃濃。
